幼儿园家长委员会工作制度（精选17篇）
家 长 委 员 会 工 作 制 度 编 汇
2017年2月
一、指导思想
家长委员会是家长与幼儿园之间的桥梁和纽带，充分发挥家委会职能作用，促进幼儿园与家庭、社会的密切联系，及时改进与完善幼儿园各项工作，协调家庭教育与幼儿园教育的和谐发展，为孩子今后发展奠定坚实基础，特成立电报路幼儿园家长委员会。
二、家委会的组成1、幼儿园家委会每学年调整一次。成员由老师推荐和家长自荐的方法选举产生，各班选举主任一名，副主任二名，委员3名，一共成员共5名。家委会成员应具备以下几个条件：
（1）具有一定的文化修养和素质
（2）热爱幼教事业
（3）热心为大家服务
（4）有一定的组织能力和群众基础
（5）具有积极参与，努力工作的奉献精神
2、家长委员会性质
它是幼儿园的参谋、咨询机构，又是促进幼儿园、家庭、社会联系，加强幼儿园、家庭、社会三结合教育的一种组织形式。
3、家长委员会的职能
（1）参与功能：积极参与幼儿园的教育管理。
（2）配合功能：主动配合幼儿园深化教学改革，强化幼儿素质教育。
（3）督促功能：督促幼儿园全面贯彻教育方针，保证幼儿的身心健康和谐全面发展。
（4）沟通功能：沟通幼儿园与社会、家庭、老师和家长之间的联系。
三、家长委员会职责
1、协助幼儿园宣传贯彻党的教育方针，和幼儿园教师、领导一起探讨教育思想、培养目标，研究和实施素质教育的方法和途径。
2、关心和支持幼儿园教育教学工作，积极参加幼儿园组织的“家长开放日”活动或其它重大活动，在自己工作时间允许的条件下，参与组织、协作，为幼儿园顺利开展活动共同努力。
3、能主动搜集各类教育教学工作的信息，主动与幼儿园领导沟通，反映幼儿、家长、社会对幼儿园工作的意见、建议和要求，为幼儿园的发展出谋划策。
4、能充分发挥自身的优势，为幼儿园教育出招出力。同时，了解教育教学情况，反映孩子在园外表现，沟通和协调师生关系、家园关系。
5、应秉公办事，监督幼儿园依法执教，对违背教育思想、违反教育法规的人和事要敢于提出，用适当的方法、正确的态度向幼儿园领导反映。
6、带头学习教育理论，协助幼儿园办好家长学校，让广大家长学习必要的抚育、培养、教育子女的科学知识。
7、主动配合幼儿园的礼仪教育的主题工作，规范自己的言行，给孩子和其他家长起到礼仪表率作用。
8、家长委员会委员由各班推荐，经学校行政会议审核确定，任期1年。
四、具体任务
1、听取幼儿园工作安排，提供咨询提出意见的建议。
2、有计划地参与学校的重要活动，积极提供教育基地、社会实践基地的课外活动基地，积极提出教育、教学等建议，并帮助落实。
3、参与幼儿园管理，为改善办学条件，提出合理化建议，组织家长提供力所能及的支持和帮助。
4、通过各种渠道了解家长对幼儿园教育的要求，社会对幼儿园和老师的反映。协助调解幼儿园、班级、家长之间的各种问题与纠纷。负责向社会传递信息，促进社会逐步形成尊师重教的良好风气。
5、协助幼儿园召开家长会议或家长代表会议，研讨工作，交流经验，适当筹集家长委员会的活动经费，定期审议开支。
五、工作制度
1、每年制订好工作计划，做到各项工作和活动的时间、地点、内容、安排四落实。学期末做好工作总结。
2、每学期召开全体委员会议一次，其余时间分小组不定期开展活动。
3、非会议与集体活动时间，应积极与学校、班级加强个别联系，主动配合开展有关工作。
家园共育是指幼儿家长参与到幼儿园教育中，与幼儿园教师合作，互相利用各自的资源和优势，共同促进幼儿健康快乐的成长。
近些年来，幼儿园越来越强调家长工作重要性，因为幼儿的教育不仅仅是幼儿教师的责任，同时，也需要家长的参与、配合和支持，幼儿家长的地位逐渐被人们觉察到并引起重视。
笔者通过访谈法，了解到目前家长的参与对幼儿园家长工作起着十分重要的作用。主要表现在以下几个方面：
1. 家长是幼儿生活中最为重要的角色。
幼儿从一出生就和父母生活在一起，父母的教养方式和行为表现都对幼儿起着潜移默化的作用，不论幼儿是在家还是在园，家长或多或少都会影响到幼儿。家长参与幼儿园工作可以让家长和幼儿园“互通有无”，充分了解幼儿的在家在园情况，充分发挥家长和幼儿园双边力量和智慧，共同促进幼儿的全面和谐发展。
2. 家长是幼儿教师的教师。
虽然幼儿教师有大量的教学经验，但家长对自己的孩子更多了解，拥有更多的个案经验，此时幼儿教师就要向家长学习，因材施教。同时，家长会对幼儿教师提出更高的要求，也促进幼儿教师的专业成长。
3. 家长是幼儿园工作的支持者。
幼儿园工作的顺利开展离不开幼儿家长的支持和积极配合。幼儿园虽然是负责保教工作，但不是说幼儿来到幼儿园，所有的责任都归幼儿园，家长可以撒手不管。笔者在此想表明的是，家长也应该担负一定的责任;比如定期参加幼儿家长会和幼儿园节日活动，和教师商谈幼儿最近的表现和需改进的地方以及对幼儿园工作提出意见等。只有家长积极支持和配合幼儿园工作，才能使两者的资源达到合理配置，形成教育合力，共同促进幼儿的健康快乐成长。
由此可见，在家长、教师、幼儿这三角关系中，家长的重要性不言而喻，家长的参与，将使幼儿获得的东西变得无比丰富。[2]所以这不仅对幼儿的成长有积极的作用，也有利于幼儿园的长久发展。
二、幼儿园家园共育存在的问题及其原因分析
马爱莲通过问卷法对家长参加幼儿园教育的观念态度、家园合作双方的角色定位、教师对家园合作有效沟通方式的看法等进行调查分析，以了解家园共育的现状。她认为我国家园共育存在以下问题：家长参与幼儿园教育的态度差异较大;家长对自己的角色定位不够准确，教师与家长对教育孩子的责任认知差异较大;双方在家园沟通的有效形式上存在差异。[3]
同时，笔者通过访谈法，了解到幼儿园的确存在马爱莲发现的三个问题。由此，笔者分析了存在这些问题的原因如下：
1. 幼儿园开放日受限。
有的家长参加幼儿园活动的愿望强烈，但由于有的幼儿园只在家长开放日才让家长入园，这造成了幼儿园缺失掉幼儿家长这一支柱性资源，没有发挥家长在幼儿园教育活动中该有的优势作用。
2. 家长工作的制约。
家长是双职工，没有时间参与幼儿园活动，心有余而力不足。
3. 幼儿园对家长的参与重视不够。
东部沿海城市像上海等地的幼儿园采取多种家园合作的形式，邀请家长的参与，而中西部城市的幼儿园，发展相对落后，且很多只会在开学、学期末和“六·一”等节假日让家长来园，家园合作形式单一，主要是家长会，即家长坐在下面听教师讲。
4. 家长的参与意识淡薄。
家长有权了解幼儿在园情况，有权参与幼儿园的活动，有权对教师工作提出批评和建议。但是由于家长的这些参与意识淡薄导致家长们没能发挥他们的应有的作用，这也是导致出现上面问题的一个重要原因。
三、瑞吉欧教育所采取的家园共育方式的特色
家长的参与，不仅给幼儿园带去了很多的想法和材料，同时也带来了更重要的东西———父母和教师的交流。通过双方的交流，有利于促成新的教育方法，更有针对性地对幼儿施加教育影响，使幼儿朝着良好的方向发展。
为了促成这种有效的家园合作，瑞吉欧采取了灵活多样的方式。相比我国幼儿园的家园共育，瑞吉欧所采取的家园共育方式更具特色，笔者将重点介绍瑞吉欧做的更出彩的地方，以求借鉴和学习：
1. 成立家长委员会，定期与教师见面
[1]。家长委员会的宗旨是让每个家庭在幼儿园找到归属感和幸福感，家长和幼儿教师共同思考家庭参与的方法，不断丰富和支持家庭参与幼儿园教育。[1]
笔者调查了武汉市6所幼儿园，了解到大部分幼儿园也成立了家长委员会，但这些家长委员大多流于形式，只有开学和学期末才召开，或者要收费以及省里有家园合作比赛才会召开，比如说省里要求幼儿园举办亲子作品展，这时幼儿园会召集家长来园，通知家长该怎么做，而对成立家长委员会最主要的初衷———互相沟通幼儿的情况，共同找对策促进幼儿的发展，却抛之脑后。
由于知道家长和幼儿教师对幼儿的健康成长负有同样的责任，所以瑞吉欧幼儿园会让家长分享他们工作的自主权，接受家长的真实想法，不管是好的还是不好的，彼此分享各自的智慧和专业知识。他们的家长委员会每月会开例会，成员由家长和幼儿教师组成，会议的记录会发布在家长园地的布告板上，同时也会发送到每个幼儿家里，这让没参加会议的父亲或者母亲也能感同身受，犹如是自己参加了这个会议，了解到会议内容，了解自己孩子的情况。这样一比较，瑞吉欧的家长委员会不是形同虚设的一个组织，而是真的在发挥它该有的作用。而且它定期举行的一个好处是让家长和教师的联系是连续不间断的，这同时也保证了对幼儿的关注不会存有“空档期”。
2. 亲子在寒暑假共同完成作品。
我们的幼儿园在寒暑假基本是放空幼儿，此时的幼儿园感觉松了一大口气，把幼儿抛给家长，而家长们也不闲着，争先恐后给孩子报辅导班，比如钢琴、绘画、舞蹈，等等。
相比我们，瑞吉欧的做法是：发给每个幼儿一个空白的本子，由家长和幼儿合作，收集寒暑假期间有意义的经历和感想，既可以是文字照片也可以是实物，比如树叶和小贝壳，并在开学时由孩子带回学校进行展示。这使得家长不至于在假期和幼儿园断绝联系，促使幼儿和家长共同探索发现，既加深亲子之间的交流，也有利于幼儿创造性和发现力的挖掘。
3. 发放简报，让家长了解幼儿作品和动态。
笔者通过访谈和观察，了解到武汉市幼儿园基本都有报告栏，里面也会张贴幼儿的作品以及最新的通知，但瑞吉欧比我们做的出色的地方在于，它的简报刊登幼儿的作品并且对某件事情进行连续报道，并发送到每个幼儿家长的手中。因为不是所有的家长都有时间来幼儿园，来关注幼儿园报告栏里的内容，所以瑞吉欧这一做法，使得幼儿和幼儿园的信息能够保时保质的到达家长手中。
四、瑞吉欧家园共育对幼儿园家长工作的启示
瑞吉欧·艾米利亚市主管学校教育的主席赛尔齐奥·史柏兹亚尼说过：“要像蜜蜂那样工作。它们从不复制别人的方法。它们根据自己的需要出去寻找鲜花，但是它们在家里酿蜜。在你们各自的学校酿制自己的蜂蜜吧。如果你们想和我们一样，请不要模仿我们。我们也从来没有模仿过任何人。如果你们想像我们这样，那就得创新。”[1]因此，对待瑞吉欧家园共育的方式，我们不能一味的照搬，而要创新，生成具有我们自己特色的形式。
1. 国家颁布家园共育法规条例，
确保幼儿家长在参与幼儿园活动中的权利和地位。在我国现行的法律中，没还有一部确保家长参与幼儿园活动的法规条例。由于目前很多幼儿园闭门办学，不让家长进入，办学透明度不高，通过立法，可以保障幼儿家长能参与幼儿园活动，通过成立家长委员会，清晰了解幼儿园的工作流程和幼儿在园情况，可以更好地与教师沟通，对幼儿园存在的问题给予意见，一起共同促进幼儿在园更好的健康快乐的发展。
2. 不同地区的幼儿园根据发展的程度采取不同的家园共育方式，充分发挥各地的资源优势，
以求达到最优化。首先，可以让幼儿家长来幼儿园做志愿者，帮助幼儿教师共同管理教育幼儿。其次，还可以充分利用不同家长的特长，参与幼儿动手实践活动。比如会雕刻的家长可以和幼儿一起动手雕刻，指导幼儿各种雕刻方法等。最后，在寒暑假，教师可以给家长和幼儿布置“作业”，即亲子一起探索发现。总之，幼儿家长不仅可以为幼儿园带来物质资源，还可以为幼儿园带来精神资源，比如和幼儿教师互动交流和配合，发挥自己的智慧，提出珍贵的意见，不仅能加深家长和教师的交流和联系，而且也能促进幼儿在和谐的环境中快乐成长。
3. 幼儿园发挥主导作用，
充分利用幼儿园的资源和家长资源，使家园合作在互补中更好的发展。幼儿园可以和家长共同设计和安排庆祝活动，不仅仅只在“六·一”，还可以在中国任何传统节日，这样密切了家长和幼儿园的联系，也发挥了双方的主体作用。我们的幼儿园还可以设立家长园地，粘贴教师对幼儿的观察记录等，家长在接幼儿回家的等待中可以在此了解幼儿的情况。当然，由于幼儿在园时间有限，所以进行实践探索的范围也有限，幼儿园还可以发动家长，让家长和幼儿利用假期亲近大自然，一起探索发现，记录有趣的经历和感想，并和其他家长、教师一起分享，这也不失为一种有效的家园共育方式。
总而言之，在学习瑞吉欧早期教育方案时，我们必须考虑本国的国情。正如朱家雄教授说的，学前教育研究者应坚信“学前教育的改革与创新，不可能没有经过深层次的分析、调整和抉择，就可以从一个国家、一种文化移植到另一个国家、另一种文化”。[4]因此，我们要充分考虑自己本国幼儿园的园情，借鉴瑞吉欧教育的精华，在这之中找到一个结合点，促进我国家园共育更好的发展。
参考文献
[1]路易丝·博伊德·卡德威尔.把学习带进生活——瑞吉欧学前教育方法[M].刘鲲, 刘一汀译.上海:华东师范大学出版社, 2006:5, 46, 51, 203.
[2]屠美如.像瑞吉欧学什么——《儿童的一百种语言》解读[M].北京:教育科学出版社, 2002:61.
[3]马爱莲.家园共育现状及其改善措施[J].太原师范学院学报 (社会科学版) , 2011, (7) .
一、改变教育观念，密切家园合作关系
面对不同职业和不同文化层次的家长，我们首先让家长同我们一起改变教育理念，学会正确爱孩子是永恒的话题。进而引导家长对待孩子做到“亲密有间、尊重有度、满足有限、帮忙有忌”，要学会赏识孩子，正确运用批评与表扬。
其次还要让家长明白家园共育是配合还是合作。很多人认为配合和合作不是一样的，其实不然。配合只是起到一个协助的意思，而合作则两个都是主体，需要共同分担责任。我们认为家园共育应该是合作。家庭是孩子的第一生活环境，家庭对孩子的身心发展，特别是品德、情感、个性、行为习惯等方面，都有着巨大而深刻影响。只有密切家园合作关系，才能保证幼儿综合素质的提高。有些家长错误地认为，把孩子送到幼儿园如同进了保险箱，再也不用操心费力了，完全依赖幼儿园，对自己的孩子放手不管。只有密切家园合作关系，共同为幼儿创设一个良好的教育环境，才能提高孩子的综合素质。
二、重视家长常规管理工作
幼儿园家庭教育的主要对象是家长。父母对子女的教养态度、家庭中人与人之间的沟通方式等，时时刻刻都影响着幼儿未来人格的发展。教师和父母要如何做才能培养出健康、快乐、聪明、文明的孩子，我们主要从以下几方面进行探索：
1.让家长走进班级
无论是教师还是家长，共同的目标肯定是把孩子教育好，但是在孩子的管理和教育上观点不一定一致。只有让家长走进幼儿园、走进班级实地体验后才会知道。因此，我们常常利用家长开放日，让家长亲眼目睹幼儿的一日活动等，让家长近距离了解教师的工作、体会幼儿的学习情况，通过这些活动，缩短家长和教师之间的距离。
2.更新教育理念
现在依然还有一些家长认为幼儿园应该给孩子传授大量的知识，比如学写字、学拼音，但这明显违背了国家的法规，同时也违背了幼儿的认知规律。怎样来让家长接受科学的教育理念呢？
首先，要让家长真正懂得幼儿养成良好行为习惯的重要性，我们每学期都要利用家长会给家长介绍或讲解有关幼儿良好习惯养成的重要性，还拍摄一些有关幼儿在幼儿园一天的镜头，通过观看录像让家长感受到孩子在幼儿园养成的一些良好的习惯。如，饭前主动洗手，洗净的手不乱摸物品；进餐时不挑食，保持桌面卫生；午餐结束后，孩子们会主动送餐具、擦嘴、漱口、擦桌子；中午午睡时，能主动脱下外套，叠放整齐放在固定的位置等，这些都是课本上学不到的，但是好习惯能终生受益。
三、以讲究技巧为钥匙
不是有“一句话十种说”的说法吗？同样的一句或一个意思，可以用不同的措辞来表达，得出的结果都不一样。教师不应直接找家长告状，而是先说说孩子平时的情况，以及优点和进步，再让家长就孩子的缺点或毛病提出共同教育的建议，目的是要让家长知道，教师和家长的心思一样，都是盼望孩子健康成长的。但讲究技巧不是讨好家长，而是以真心实意与家长交流。
四、举办亲子活动
为了更好地融洽父母与孩子的亲情，在“庆元旦”“庆六一”等活动中，我们总是要组织“亲子操”或“亲子游戏”，让孩子和父母一起进行表演，使家长与孩子共同参与表演活动，可以讓每个孩子家庭一起感受亲情，感受快乐。
五、建立幼儿成长档案
在幼儿的成长过程中，教师和家长的观察和关注，对幼儿的健康成长具有重要意义。我们通过和家长协商，为每个入园幼儿都建立了“幼儿成长档案”，可以采用不同方式记录幼儿成长的轨迹，在成长档案中记录孩子的生长发育、教育评价及家长和孩子的对话等。
六、与家长建立理解、宽容的合作关系
爱是一把万能的钥匙，只有用心去爱幼儿，才能开启孩子的心扉，特别是对刚入园的小班幼儿最为重要。由于孩子从熟悉的家庭环境来到一个陌生的地方，往往会产生恐惧和焦虑感。教师必须和家长配合才能尽快消除他们不安的心理状态。
幼儿教育是一件比较复杂的事情，不是家庭或幼儿园一方面可单独胜任的必须两方面共同合作，才能实现家园共赢。做好家园共育是幼儿园的一项重要工作，特别是新生家长，更需要和教师沟通、交流。
副主任：孟献甲
(二)、规范过程管理
1、领导小组定期专题学习研究，更新工作方法。
2、定期进行家长学校工作，不断完善培训机制。
3、定期召开家委会会议，发挥代表在学校管理中的知情权、参与权、评议权、监督权、参与决策权。
(三)、完善工作机制
(一)履行家委会的职责，配合幼儿园抓好文明创建活动和师德教育。家长委员会带领、发动全体家长，尽心尽责发挥监督作用，定期收集家长的建议和意见，及时反馈情况，配合幼儿园抓好内部管理工作。
(二)做好家长办公制度，善于发掘闪光点，弘扬正气。力所能及地协助本园解决办园中存在的问题，不断改善办学条件。鼓励家长向幼儿园网站及园报投稿。
(三)办好家园亲子活动，寓教于乐。家园亲子活动是创造机会让孩子和家长一起参与幼儿园的集体活动。本学期将在幼儿园的指导下，安排一次全园性的春游活动，以及其它亲子活动，如：半日活动的观摩(一学期2次)、儿童节的游园活动、使孩子在活动中体验快乐，感受集体的荣誉，家庭的温馨。同时缩短幼儿园和家庭的距离，提高幼儿园的社会凝聚力。并协助幼儿园做好外出安全工作。
(四)配合幼儿园做好社会各界工作，以增强教育合力。做好宣传工作，发动全体家长，发挥技术、专业、工种的特点，为幼儿园擂鼓助阵，如：为我园的民俗文化特色(草编)活动献计献策，作指导。
(五)办好家长学校，分年龄段、分班级开设小型多样多层次的家长学校，针对幼儿实际情况丰富授课内容(包括家教理论、家教经验，理论知识)可由老师有计划讲述，经验方法由有经验好的家长讲述，家园结合使家长学校更贴近家庭教育实际。
(六)完善家长义工制度，针对幼儿的成长特点，围绕共同教育主题，园家委会成员带领各班级家委会成员参与，每年度评选最佳参与家长，以提高教育质量和增进家长对幼儿生活的了解为目的，把家长义工工作作为家长参与幼儿园管理的一项权利，同时也是真正实行家园共建的一条重要措施。
(六)饮食，保健方面：从饮食，卫生和安全等方面着手，促进幼儿身心健康成长，家委会配合幼儿园培养孩子养成良好的卫生习惯，搞好饮食卫生。
四、具体工作安排：
二、三月份：
1、召开校级家长委员会会议，了解本学期的幼儿园工作。
2、召开年级组和班级家委会会议，布置本学期工作。
3、三月八日妇女节夸妈妈亲子活动，请妈妈或奶奶来园一起参与。
四月份：
1、__、__家长半日办公及值班并作记录。
2、家委会各组成员来园查巡各个岗位并提意见和建议。
3、协助幼儿园外出春游的安全宣传工作
五月份：
1、__、__家长半日办公及值班并作记录。
2、家委员成员会议，选一名家长为下个月的家长学校专题讲座作育儿经验介绍，为六月一日的游园活动献计献策。
3、各班推选家长参加义工活动。
六月份：
1、大班家长大班段毕业汇报会。
2、召开家委会，共同开展大班幼小衔接工作。
3、上半年家委会总结工作。
九月份：
1、新一轮家委会成员会议，交流家委会工作制度、章程和计划。
2、全园新生家长会、新生家访
3、各班推选家长参加义工活动。
十月份：
1、__、__家长半日办公及值班并作记录。
2、家委会各组成员来园查巡各个岗位并提意见和建议。
3、宣传国庆安全工作。
十一月份：
1、__、__家长半日办公及值班并作记录。
2、家委员成员会议，选一名家长为下个月的家长学校专题讲座作育儿经验介绍。
3、各班推选家长参加义工活动。
十二、一月份：
1、__、__家长半日办公及值班并作记录。
2、家委会成员为迎新年大活动作策划
3、各班推选家长参加义工活动。
中新网1月16日电 教育部16日在其官方网站公布《全面推进依法治校实施纲要》，《纲要》指出，中小学、幼儿园应当逐步建立健全家长委员会制度。家长委员会承担支持教育教学工作、参与和监督学校管理、促进学校与家庭沟通、合作等职责，其成员应当由全体家长民主选举产生。
《纲要》明确，要健全科学决策、民主管理机制，完善学校治理结构，中小学、幼儿园应当逐步建立健全家长委员会制度。家长委员会承担支持教育教学工作、参与和监督学校管理、促进学校与家庭沟通、合作等职责，其成员应当由全体家长民主选举产生。
学校应当提供必要条件，保障家长委员会对学校、教师的教育教学、管理活动实施监督，提出意见、建议；应当定期与家长委员会成员进行沟通，听取意见。学校实施直接涉及学生个体利益的活动，一般应由学校或者教师提出建议和选择方案，并做出相应说明，提交家长委员会讨论，由家长自主选择、做出决定。要积极探索完善家长委员会的组织形式和运行规则，不断扩大家长对学校办学活动和管理行为的知情权、参与权和监督权。
一、总则
第一条：家长委员会要以幼儿园为核心，服务园内教育，有效配合园内工作，为家校沟通提供合理渠道。
第二条：家长委员会集一批热心于班级工作的有识之士，对本园教育、校外教育进行探讨、研究和改进幼儿园和家长沟通和家园共育，增强幼儿交往能力，增进孩子们之间友谊的建立，拓展幼儿视野。
第三条：家长委员会代表家长了解幼儿园教育情况，参与学校管理。
二、性质
第四条：家长委员会是联系学校、家庭的主要桥梁。
第五条：家长委员会是家长的代表，幼儿园发展的参谋，是社会群众团体。
三、职能
第六条：家长委员会每学期开会一次，对幼儿园教育工作提出意见和建议。
第七条：通过网络电话加强联系交流信息，保持学校与家庭的经常性联系，及时向园方反馈，及时解决教育工作中的实际问题。
第八条：积极组织幼儿参加有意义的文化娱乐等走进社会的活动。第九条：通过网络、电话、到园里交流形式多与班主任保持联系。
第十条：通过工作渠道了解家长对班级教育的要求和对幼儿园、老师的反映。协助调节园、班、家长之间的想法。
家长委员会制度
一、指导思想
1.依据国家教委颁发的《幼儿园工作规程》第五十条：”家长委员会的主要任务是：帮助家长了解幼儿园的工作计划和要求，协助幼儿园的工作；及时反映家长对幼儿园工作的意见和建议；协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。“
2.落实园所三规划，构建园所、家庭、社会一体化的教育体系，家强家庭与幼儿园之间的双向沟通，形成教育合力，促进家园工作健康有序的发展。
二、目的与意义：
加强幼儿园教育，家庭教育和社会教育的有机组合，密切教师与家长的联系，充分发挥家长对幼儿园教育的监督作用，增强幼儿园工作的透明度，增进幼儿园与家长、社会的相互了解，确保幼儿园教育的自律和公正，认真落实”依法治国、民主管理“，办让家长、社会满意的教育，通过与家长委员会共同配合，使幼儿园教育和家庭教育达到”合力“，努力营造有利于幼儿健康成长的育人环境，充分发挥家庭教育的作用，及时改进与完善幼儿园各项工作，促进家园双方密切联系，为孩子今后发展奠定坚实基础，特成立幼儿园家长委员会。
三、家长委员会组织机构：
从网络资源来看, 互联网上有难以计数的信息源, 任何个人所需的信息都可以在网上检索并通过网络传递, 人们可以通过baidu、google等搜索引擎查询相关信息, 另外由于web2.0技术的迅速崛起, 人们还可以通过BBS、ICQ、博客和Witkey等模式查询所需信息。幼儿园可以利用网络这一强大功能进行家长工作, 既能体现幼儿园教育的先进性, 又能快捷方便的与家长互通信息, 实现家园教育的一致性, 提高幼儿教育教学的质量。
1.通过电子问卷和视频聊天了解幼儿情况及家长的教育观念
要求家长填写家庭情况调查表, 以了解幼儿及其家庭一般情况, 再设计一个电子问卷, 进一步了解幼儿的家庭环境、亲子关系、家长的教育观点、教养态度以及幼儿在家中的表现等, 以使教师对孩子进行有针对性的教育, 并为家园合作打下初步基础。另外, 教师还要结合调查结果与家长和孩子进行视屏聊天, 视频聊天可以增进幼儿园与幼儿家庭间的沟通, 促进教师与家长间建立和睦的情感。为提高聊天的质量, 在聊天前教师要做好准备, 明确聊天的目的, 确定聊天的内容, 聊天中要创设良好的气氛, 教师要注意自身的态度和讲话技巧, 一定要从爱护孩子, 关心孩子健康发展为出发点, 以平等、诚恳的态度与家长交谈, 在交谈时应多倾听家长的谈话;教师在向家长反映孩子在幼儿园的情况时, 一般要多谈孩子的优点和进步, 谈孩子的特点和兴趣, 在此基础上反映孩子的问题和不足, 这样会使家长感受到教师不是在挑剔孩子的缺点, 而是客观公正地看待他们的孩子, 从而乐意和老师共同研究教育对策, 进行合作教育。
2.幼儿电子成长档案
幼儿电子成长档案是家园联系的一种新的有效形式。现在, 有些家长工作繁忙, 难以抽出时间与教师经常交谈, 在这种情况下使用其显得尤为重要。幼儿电子成长档案灵活方便, 传递信息及时。家长可从电子档案中经常得知孩子的学习情况及发展状况, 与老师及时联系, 提出建议, 得知家长的意见和要求, 教师要围绕幼儿园的教育目标和近期的教育任务, 结合孩子个体发展的实际来写来评价。家园经常地、不间断地交流信息, 相互配合, 时间长了, 成长档案就成为反映孩子发展与教育的宝贵资料。
3.短信
对于工作繁忙无暇接送孩子的家长, 教师可利用短信和家长联系, 将幼儿园的要求, 家长会时间, 活动安排等利用简短明了的短信进行通知。
4.论坛交流
幼儿园还可以开设网上论坛, 通过BBS、ICQ、博客等现代手段来满足一部分家长的需要, 教师的交流反馈要求及时, 语言要言简意赅。
5.开设幼儿园网站
幼儿园自办网站的内容要丰富, 功能应齐全, 家长不但能在网站上看到幼儿园园史、概况, 师资情况简介, 查询相关的育儿知识, 与教师沟通交流, 还应该可以在网站上看到孩子在园活动的全部视屏等等。总之幼儿园网站创办越精致、越丰富、越全面、越有特色, 就越能体现幼儿园的办学水平和综合力量。
想要做好家长工作的确不是一件容易的事, 因为我们面对的是一个个不同个性、不同背景、不同学识、不同层次的家长, 因为这些差异, 使得每个家长对我们提出的要求是千差万别、大相近挺的, 但无论怎样, 只要我们在做家长工作中报有一颗真诚的心, 一颗关爱孩子的心, 本着一切为幼儿、一切为家长的思想, 同时又注意提高教师自身的素质, 树立坚定的信念和良好的服务观, 那么最终一定能够取得家长的信任, 得到家长的支持, 获得家长工作的成功。
参考文献
[1]裴彩云.网络环境下的幼儿园家长工作.好家长.2010.24
[2]吴剑清.幼儿园家长工作的策略.早期教育 (教师版) .2010.6
一、科学育儿方法需求加大，对幼儿知识性学习的要求提高
面对幼儿即将步入小学后的学习压力，多数家长愿意参与幼儿的发展引导，但不知道通过什么途径去实施，科学育儿方法指导需求更强烈。同时有些家长更希望看到老师教“看得见”的知识，违背幼儿身心发展规律。
解决方案：提供学习的机会。
1.举办家长学校讲座，帮助家长树立正确的育儿观。
家长学校是普及家教知识的有效渠道，是幼儿园开展家长工作的重要途径。针对大班阶段的家长讲授关于幼小衔接方面的知识，从幼儿的发展需求到实际的指导方法，理论联系实际，内容要具体且更多倾向于可操作性的指导，以此解决家教中的偏颇和家长在教育上的困惑。
2.利用家长园地，提供学习材料。
班级家长园地是一个日常与家长沟通、增进家长对幼儿园了解、对家长进行科学育儿指导的版块，教师可以将对家教有重要现实指导意义的资料张贴在家长园地供家长随时观看，还可以根据实际需求向家长印发一些家教资料，以此促进家园沟通。
3.家长科学育儿书籍漂流。
教师可以组织家长把自己选购的有价值的育儿书籍带到幼儿园来进行资源共享，互相传阅，帮助家长掌握更多的科学育儿知识经验。
二、依赖教师，出现更多攀比心理
幼儿的很多习惯之前没有受到家长的重视，在已然形成之后，家长总希望教师去管理，易出现完全依赖教师而不重视自身改变的现象。另外，家长之间变得较为敏感，更倾向于幼儿之间能力的比较，给幼儿造成无形的心理压力。
解决方案：肯定幼儿的优点，赏识每一个幼儿，使家长获得心理的愉悦。
每一位家长，都希望自己的幼儿是优秀的，希望得到别人的肯定与赞美。更多肯定幼儿优点的交流，能使家长获得愉悦的心理体验，保持一种轻松、自信、愉快的心情去面对，同时树立自己育儿的自信，并主动向教师说幼儿在家的表现，其中有一些不足的地方，也希望得到老师的指点和帮助。在愉悦心情的影响下，家长也更愿意改变自身的问题，为幼儿树立榜样，成为一种正循环。
三、家园矛盾易升级
大班阶段的幼儿正处在社交能力飞速发展且安全意识还比较薄弱的阶段，易出现各种同伴间的小摩擦，这些小摩擦或是偶尔的受伤更易引起家长的重视，造成家园矛盾。同时，在大班阶段尤其是大班下学期，个别家长由于之前家园之间有些小矛盾的积压，在后期易出现因很小的诱发因素就爆发的现象。
解决方案：关注家长思想动态，真诚打动，分类管理。
1.随时关注家长的思想动态，必要时做个别处理。
有些家长虽然口头不说，但易把情绪带在脸上，对于这样的家长，教师要随时捕捉他们的不良情绪，委婉地问出缘由。营造宽松的氛围，针对幼儿的情况与家长进行预约谈话，利用家长到园接送幼儿的时间与家长交谈有关教育幼儿的情况，向家长反映问题、提出要求、商讨解决的方法，帮助家长打开心结。
针对幼儿出现了以下现象时，教师要主动约访家长：⑴当幼儿偶发疾病或者意外事故，或者发现幼儿有严重的问题行为时，必须立即进行专题的家庭访问。教师应向家长详细介绍事情的经过，以亲切负责的态度，安定家长的情绪，讨论和寻找解决问题的办法。⑵家庭教育较好，幼儿有明显进步时，需要通过预约谈话帮助家长总结经验，以便加以推广。⑶当幼儿家庭发生重大变故需要给予安慰和协助或幼儿长期缺课时，需要了解原因。⑷家长对子女教育方法不当或者教养态度有严重问题需要给予帮助、促使其改进时，也要适时地进行预约谈话。
2.用真诚去感动家长。
想和家长联络感情，首先就应该用自己的真诚去感动家长。早晨当家长迎着阳光站在教室门口时，看见笑容可掬的老师们，听到老师与幼儿亲切的问候，也许家长的好心情从此就开始了，他们会觉得幼儿在幼儿园就像在家一样，他们放心。下午，当工作了一天的家长来接幼儿时，老师微笑着对他说：“您的孩子真棒，今天学会了系鞋带。”也许他的劳累立刻减轻了。当家长有事耽误了接幼儿时，面对心急如焚、满脸歉意的家长，老师依旧微笑着说：“没关系的，您别急。”这会让家长充满感激。幼儿在园难免会发生碰、摔、撞的情况，无论怎样，事情是大是小，只要是幼儿受伤的，教师都要向家长及时如实地交代事情的经过，不隐瞒，如是教师的工作失误造成，要向家长真诚地表示道歉，因为有时候也许只是一件很容易很简单的事，但由于隐瞒，就有可能使事情变得更加棘手。
3.家长分类管理。
对不同的家长采用不同的表达方式。与高学历家长沟通时，教师应尽量描述事件而不要加以评价，采用反问、追问和提供问题线索的交流方式，帮助他们经过自己的思考找到问题的答案。对于低学历家长更多给予具体的指导策略，多通过口头语言和面对面的方式与低学历家长交流，根据幼儿的成长节奏持续地指导家长。与祖辈家长沟通要关心他们的身体健康，视他们为自己的长辈，见到他们叫一声“爷爷您好”、“奶奶您早”，这些都能让家长感到温暖开心，沟通就变得较为容易了。对于离异等特殊家庭的家长，要依法办事，尊重他们的选择，尽量回避家长敏感的话题，多关注幼儿的发展。
四、不能严格遵守幼儿园规章制度
通过两年的接触，家长与教师越来越熟络，遇到问题时，总希望老师网开一面，以“熟人”的身份弱化规章制度。
解决方案：秉公办事，一视同仁。
面对家长的不合理要求，班级教师一致做到第一次就严格回绝，并晓之以理，将错误扼杀在萌芽中，杜绝不遵守规章制度现象的发生。
任何对家长的工作方式都是幼儿园园长和老师在实践中创造的，采取哪种方式来密切家园联系，帮助家长提高科学育儿水平，促进家园合作教育幼儿，应根据情况从实际出发，讲求实效。另外，教师应树立正确的家园沟通观念和方法。首先，要坦然面对、正视自己的不足，要经常观察、学习：同样的一件事情别的老师是怎样处理的，怎样有目的、有针对性地选择沟通时机、地点、方式和内容。通过学习，吸取别人的优点，不断进取。其次，要学会找到优势，抓住关键。让家长感受到你对幼儿的悉心关注和真诚的关爱，家长就会喜欢你信任你。再次，学会在日常的生活中积累储备情感。关注每个幼儿日常生活中的小事和身体、心理的变化，经常向家长报告，使家长感受到你对幼儿的关照。重视家长平时交代的小事，并努力完成，这样在以后幼儿园需要家长参与的时候，家长也会积极的配合。最后，在遇到矛盾时，借力化解。弄清冲突发生的缘由，将事情的来龙去脉弄清楚，为下面解决问题节省时间；反思自己的过失，思考自己在什么地方做得不妥当，是自己的哪句话、哪个动作、哪件事让家长感到不满；同时及时将事件告知同班组的教师，和同班教师进行商讨，征询正确的解决方法。
总之，家长与教师是共同教育幼儿的合作伙伴，因此教师与家长要形成良好的沟通关系，教师对待家长要平等、耐心、真诚，使家长对教师产生信任感，从而形成融洽的、美好的教育氛围，更好地进行幼儿园的家长工作。
10月19日上午，得胜镇中心幼儿园召开了本月的家长委员会。
本次活动由12名家长代表参加，大家在一种宽松、愉悦的氛围中进行。活动中，该园详细介绍了幼儿园本学期的教育教学、科研、卫生保健、安全等方面的工作，并就《怎样培养幼儿的良好习惯》进行了交流。随后，以互动的形式，共同探讨了幼儿园管理、办园特色等问题。各位家委各抒己见，就今年的工作开展，特别是家长开放日、庆元旦活动、办园特色提出了合理化建议。大家畅所欲言，就如防止和纠正幼儿园“小学化”倾向、入冬后幼儿午睡、区角建设等进行了沟通与交流。对家长意见与建议，园领导作了详细记录并进行答复。
幼儿园的工作，需要家长的理解与支持，孩子们健康、快乐的成长是幼儿园、家庭的共同目标。 本次家委员会议的召开，使家长了解并参与幼儿园的管理，为幼儿的健康成长保驾护航。
一、加强祖辈家长对幼儿园的信任
出于对孩子过多的爱护，祖辈家长们送孩子入园后却不放心，不仅对老师千叮咛万叮嘱，还会站在幼儿园的大门口，甚至学校的栅栏外看着晨间活动，看着做操，久久不肯离去，大大影响了孩子的入园活动，甚至使孩子入园焦虑期无限延长。针对这样的家长，作为幼儿教师，首先要不厌其烦地利用每天接园时间，把孩子的一日生活流程，事无巨细地向他们做汇报，比如：三餐吃得如何、是否在园里大便、和哪些小朋友玩了哪些游戏、喝了多少水等等。这样就会使祖辈家长感觉到，老师把他家孩子照顾得很细致，甚至于超过了他们自己；其次，邀请祖辈家长在幼儿园观看并参与孩子丰富多彩的晨间游戏活动，让他们亲眼看到孩子愉快参与游戏活动的情景。增强他们对幼儿园、对老师的信任，从而放心地将孩子交给我们。
二、公正解决幼儿纠纷
小孩子们在一起，每天有打不完的官司告不完的状。有些观念比较好的家长会教给孩子宽宏大量与同伴和平相处。有些老人心疼孩子，总怕自己家孩子吃亏。所以对于幼儿之间的纠纷教师要妥善处理，及时向家长汇报事情以及老师的处理方式，避免孩子说话不清楚而造成误会。如果纠纷发生时有家长在场更是不能袒护哪一方，也不能忽略哪一方，更不能简单地把两位老人赶走。解决问题前先和他们说：“这件事老师会处理的。”让他们参与老师解决纠纷的全过程。请他们静下心来观看，老师先要了解一下情况，搞清纠纷的原因，然后引导两人在遇到这样的事情是不是有更好的办法解决，应该怎么做。在老师的引导下，纠纷解决，小朋友和好如初快乐地玩去了。这时，老师抓住时机，引导家长应该为孩子做榜样，有什么事，好好说。孩子之间的事尽量让孩子自己解决，成人尽量不要插手。
三、主动出击，缩短距离
教师要做好家长工作，就要主动与家长打招呼、拉家常，缩短与他们的距离。如果你平时家长工作做好了，一旦有些什么事，家长也会理解你的。平时家长来园接送孩子时，不要简单地跟他们打招呼就完事，可以适当表扬和夸奖一下家长，比如说：“虎妞早上好，你今天的小辫子好漂亮呀，姥姥给梳的吧，姥姥手真巧。”……慢慢的，祖辈家长都跟老师熟悉了，也会经常和老师主动说说心里话，渐渐地缩短了老师与家长之间的距离。偶尔有个磕磕碰碰的事情发生，老师主动真诚致歉时，他们反而都会说：“没事的，你们要照顾那么多孩子呢。再说，小孩子磕磕碰碰是正常的。”人和人的交往，贵在相互理解！只有老师在平时与他们的交谈中，理解了他们的苦衷，取得了他们的信任，也让他们了解了老师的工作，让他们也体会了老师的难处，使大事化小，小事化无。
四、虚心请教，挖掘教育资源
幼儿园老师多是刚从幼师毕业的小姑娘，年纪轻轻，甚至照顾自己都不会，怎样照顾好幼儿园自然角中的花卉和小动物呢？这正是我们和这些祖辈家长拉近距离的好机会。因为他们大多都有种田的经历，有着丰富的经验，充分弥补教师在这方面知识的不足。让这些祖辈家长感到被重视、被尊重，他们会非常配合。不仅不厌其烦一遍又一遍地给老师讲述饲养及管理的方法，还会亲自动手，在自然角、种植园地中干起活来。
五、搭建家园桥梁，构筑家园共育
一般祖辈家长的时间比较宽裕，作为老师，我们可以邀请他们参与到班级活动中来，如我们班有个孩子的姥姥书法写得非常好，我们就请她来给孩子们展示书法，给全园的老师讲书法知识，让老人感觉到自己是受重视的，自主参与的积极性提高了，在这个过程中，老人的教育观念也会在不知不觉中发生转变，也就会更加配合幼儿园的教育教学工作了。
当今社会祖辈家长接送教育孩子已成为社会上一道亮丽的风景线，而教师与祖辈家长的沟通也是每位教师都必须面对的一项重要工作。希望老师能将心比心，走进祖辈家长的心里，尊重他们、理解他们，并充分挖掘他们中的教育资源，发挥教育优势，利用积极因素克服消极因素，调动起他们的积极性，相信这些祖辈家长一定会给我们的教育工作带来许多的有利之处。
参考文献：
王银莉.有效开展幼儿园家长工作之我见[J].家教世界，2015（22）.
1. 服务家长, 赢得信任
“信任”是做好家长工作的关键和基础, 只有得到了家长的信任才会相应地得到他们的理解、支持和配合。鲁迅说过:教育根植于爱。要取得家长对幼儿园、对教师的信任, 教师必须细心、耐心、用心地对待每一个孩子。从细处入手, 用心做好每一个细节。让家长感受到教师对孩子的爱, 感受到教师对工作作出的努力。
我们班是小班, 孩子年龄小, 且大部分幼儿都是初次入园。家长们最关心的莫过于这些问题:我的孩子在班里是否能吃好、睡好?能否认真上课?是否能比较好地适应幼儿园的集体生活?也会有这样的疑惑:自己的孩子只是班级的几十分之一, 老师是否能较好地兼顾个体, 照顾好自己的孩子。对此, 我们两教一保通过班务会达成统一意见:尽可能地细心地观察每个孩子的身体、心灵、情绪、学习习惯、人际交往等情况, 必要时进行个案的记录, 尽量做到对家长的问题给予耐心、详尽而有针对性的解答。对因故没有来园的幼儿, 及时向家长电话询问, 对于请假没有入园的幼儿打电话给予关心。让家长感受到幼儿园保教人员对自己孩子的用心照顾, 对工作付出的努力。
我们班的庄XX小朋友是个依赖性比较强的小男孩, 由于个头瘦小, 体质较弱, 家里人对他有些溺爱, 总担心他在幼儿园吃不好, 睡不好。有时候仅是轻微的流鼻涕、早上睡不起来, 甚至孩子不想上学想在家和妈妈待着等所谓的理由, 庄XX家里的老人都会依着他不让他入园。就这样, “三天打鱼, 两天晒网”, 庄XX小朋友适应幼儿园周期较其他幼儿都长。
针对这一点, 我们通过放学时间与家长单独约谈和电话沟通等方式, 让家长明白在幼儿园两教一保能尽量给予幼儿最耐心细致的照料, 坚持持续地送庄XX入园才能帮助他尽快适应幼儿园的生活。通过我们反复的工作, 庄XX的妈妈能坚持天天送庄XX入园了, 也看到了孩子明显的进步。有时候我们晚上还会和庄XX通一个电话, 告诉他, 老师也像妈妈一样喜欢他, 每天老师看到他就像妈妈看到他一样高兴。现在的庄XX小朋友变得比以前爱上学了, 有时候还会对小伙伴自豪地说:“我昨天和老师打电话了呢!”
2. 尊重家长, 平等对待
老师与家长能否顺利沟通, 并能够使沟通取得良好的效果, 建立统一的教育思想和良好合作关系, 取决于老师与家长是否处于平等地位进行交谈, 老师是否能耐心、虚心、诚心地听取家长的一些合理有益的建议, 营造一个平等、轻松、愉快的交流环境, 这样家园才能保持协同一致。
我班的某位小朋友自理能力比较差, 进餐时基本都不肯自己动手。通过了解才知道这都是由于他平时吃饭都是家里人喂食, 从未自己动手的缘故。面对孩子妈妈怕孩子自己吃饭时间拖得过长会让饭变冷, 吃着对胃不好的顾虑, 我们与其商量并达成共识:在家和在园都以鼓励的形式引导孩子学习自己吃饭, 先盛一小碗让他吃, 吃完了再打, 慢慢引导。几天后, 他的进餐技能有了很大的提高。
3. 换位思考, 认真倾听
在日常教育工作中, 针对孩子的问题个别家长的投诉是不可避免的。有的家长会就事论事, 有时候, 也会有个别家长遇到觉得不满的事情, 气上头来对着老师发泄出来。这时候我们就不必急于解决问题, 只要专注、耐心地倾听就可以了。
我们班的苏XX小朋友是个比较调皮的小男生。平时就喜欢上蹿下跳, 不遵守规则, 还喜欢主动与同伴起争执, 需要老师不断地提醒。有一次在户外活动滑滑梯时, 他调皮劲又犯了, 想揪旁边小朋友的头发, 结果却一不留神撞到了滑滑梯上, 头上撞了一个包。在下午苏XX的妈妈来接孩子时, 看到孩子头上的包, 非常心疼, 气呼呼地甩下一句:“上次跟小朋友互抓, 手上也被抓了一道, 你们怎么不注意着看点。”也不听老师和保育员的解释就很生气地走了。苏XX妈妈当时态度不好, 但换位思考一下, 她并不是一个不讲道理的人, 也许只是看到自己的孩子受伤心疼, 一下子在气头上才会那样说的。
于是, 我利用晚上的时间用电话与苏XX的妈妈进行了耐心细致的沟通。了解到苏XX在家经常喜欢看《铠甲勇士》《奥特曼》之类的动画片, 并且非常好动, 也会跟邻居的小孩打架。于是我告诉苏XX的妈妈, 对孩子我们都会尽心地照顾, 但毕竟面对的孩子太多, 不可能一对一时时照看得很周全。根源还是应该让苏XX小朋友有安全意识和与同伴友好相处的意识, 不再主动打人, 与同伴发生争执。我还向苏XX妈妈建议:以后尽量不要让苏XX小朋友看《奥特曼》等宣传暴力的动画片, 因为孩子的年龄小, 辨别是非的意识较弱, 对于动画片中类似打打杀杀的情节会不自觉地进行模仿。以后如果看动画片尽量看一些有积极向上教育意义的, 并在平时配合幼儿园, 教育孩子与同伴友好相处, 让他明白打人是不对的行为。冷静下来后的苏XX妈妈对自己白天的行为向我表示了歉意, 并表示愿意配合幼儿园的相关举措来教育孩子。
其实, 有时家长可能是想让老师多关注自己的孩子。诉说之后, 他们自己就会发现, 其实并没有什么大不了的事情, 既没有具体想要解决的问题, 老师们也没有什么原则性的错误。倾诉也是一种发泄形式, 等过后心情平静下来, 问题就变得简单多了。另外, 从家长的倾诉当中, 我们也可以更容易了解家长的真实想法, 以采取适宜的解决方式, 达到令家长满意的效果。
4. 巧妙地与家长互动交流
每一位幼儿都有自己的闪光点和需要改进的地方。而每一位家长, 都期望自己的孩子是优秀的, 希望得到别人的肯定与赞美。哪怕老师一句轻轻的赞美, 家长都会感到无比的高兴, 这种奖励性的行为和语言, 在一定程度上又促进了孩子继续努力。因此作为一名一线教师更应该尽可能地去发现幼儿的闪光点, 及时地在家长面前给予肯定, 然后再指出幼儿需要改进的方面, 这种肯定优点的交流能够使家长保持一种轻松愉快的心情去面对幼儿不足的地方, 与教师交流帮助幼儿进步的方法。
5. 引导家长参与教学活动
班里的孩子来自于不同的家庭环境, 家长的文化层次也参差不齐。因此我们应尽可能地根据不同家长的需求, 采用多种形式, 通过不同的渠道让家长了解幼儿园的教育工作并主动参与到活动中来。
如可以通过家访、家长会、聘请教育专家进行家教讲座、亲子活动、在家教园地上以文字和照片结合的形式呈现幼儿园近期所学和开展的各项活动动态、在QQ群上与家长进行沟通互动等形式让家长参与到幼儿园教育活动中来。
尊敬的各位家长朋友：
大家下午好！首先感谢大家一直以来对我们幼儿园工作的关心和支持！并在百忙之中抽出时间参加今天的家长会。同时欢迎大家加入幼儿园的家长委员会，成为幼儿园教育的参与者、合作者和监督者。今天在座的各位都是班主任们极力推荐的优秀家长，在班级工作中不但能够全力支持配合老师，还在班级家长群体中起到积极向上的推动作用，给予了老师们很大的帮助，谢谢大家！相信通过我们家园和谐的交流沟通，通过我们共同努力，会把我们的孩子培育得更好。下面我就幼儿园关于教育教学、家园合作及上半年幼儿园计划开展的主要活动向大家做以下汇报。并就相关问题同大家一起进行探讨,希望我们能达成共识。
我们幼儿园拥有一支教育观念新、业务能力强、师德修养好、充满活力的中青年教师队伍。在上级幼教部门开展的各项评比活动中，我们都取得了优异的成绩，在家长朋友们的支持帮助下，我们的各项工作都得到了上级领导及社会各界的称赞和好评。
一、幼儿园的课程设置
我们幼儿园一直以科学的理念指导教育工作。现在很多家长也很注重学习，教育理念也比较先进，有些家长就认为：你看某某家孩子会认多少个汉字、会写多少字、会计算10以内甚至20以内加减法，这个孩子多聪明啊！其实在幼儿园里我们并不要刻意去追求孩子学多少知识，重要的是给孩子创造一个宽松安全、和谐友爱的环境，为他们在生活和游戏中动手动脑、感知体验、交往合作等创造条件，在学前教育阶段的身心健康的发展、健全人格的培养和良好习惯的养成等，对他们一生的发展奠定基础。
幼儿教育以培养幼儿形成良好的生活学习习惯和培养良好的学习兴趣为目的。因为幼儿时期是培养和形成一个人终身生活习惯和学习习惯的最佳时期。幼儿园教育是基础教育，学习的内容就是最简单、最基础、最容易的知识和技能，通过各种方法，游戏活动让幼儿对这些知识和技能愉快的掌握，并产生兴趣，激发出学习的欲望使之养成终身学习的爱好。而良好的生活、学习习惯可以陪伴其一生，并影响他的一生。所以我们在日常的教育中也要“强化习惯养成，弱化知识点的追求”。
下面我给大家介绍一下我们的课程设置。我园选用的是湖南省省编统一的学前教育教材，根据主题的综合活动教育融合了健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的教育目标，以主题网络的形式展现出来。我们一直严格按照教学大纲来组织实施教学工作，严格按计划表上课。周教学计划每周都张贴在家长园地，这个家长已经有所了解。本学期我们遵循潍坊市教育局的统一安排，加强室内区角活动和户外活动内容。
我园还非常重视对孩子进行良好生活习惯的培养，比如：良好的个人卫生习惯、有规律的作息习惯、文明礼貌习惯、与人相处习惯、感恩教育等。
二、理解、支持老师的工作
教师是一项最辛苦、责任最大、要求最高的职业。我们幼儿园里的每位老师都是经过挑选、考试、审查才最后录用的,各个均是德才兼备的。她们以园为家，无私奉献着、忘我的工作着，一刻也不停留的在孩子幼小的心灵中撒播知识的种子，在孩子天真的童语中移植文明的基因，在孩子稚嫩的思想中浇铸崇高的信念。他们阳光、可爱、充满激情,他们将人生中最美的时光奉献给了幼教事业。我很爱他们,他们就像我的亲姐妹。每年三月、九月份新招收的孩子们刚入园时，由于对环境不适应，有些孩子又哭又闹、对老师又踢又咬，即使这样，老师们也没有怨言，仍然耐心细致地哄着他们，用妈妈的爱平复着孩子入园的焦虑，让他们感觉幼儿园就像自己的家；老师们有时为了等家长接走最后一个孩子而自己来不及回家吃饭等等。她们用自己的真心,真诚的去呵护每一个幼儿，看到他们和孩子在一起又唱又跳时欢快的样子,我打心眼里爱他们,看到年轻的老师们有时为了工作，几个星期不回家，我打心里疼她们。是她们,我可爱的姐妹们无怨无悔的爱着孩子,扞卫着幼儿园的声誉。在此我也希望家长能给予老师们理解与支持,当老师真的很不容易,特别是当幼儿园的老师，面对的是一些不懂事的孩子，那就更不容易了。
三、搞好家园联系
幼儿园的工作与家庭应密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。前期家长们对幼儿园及老师的工作都给予了很大的支持和帮助，今后，我们更殷切地希望各位家长能直接参与到幼儿园对幼儿的教育中来，家长将孩子送到幼儿园，绝不是其教育责任的移交，而是家长有幸在教育孩子方面增加了专业的合作者。我们的老师，则不能只要求家长去做什么，而要立足于希望家长和自己合作做些什么，要让家长和老师一起构建家园共育的连心桥，使孩子们在爱的阳光下尽享爱的甘甜，让幸福人生在家园的共同引领下启航。愿我们的老师和家长能互相理解，互相尊重，互相学习，互相支持，共同切磋，在“互动”和“求索”中去共同推进幼儿教育事业卓有成效地发展。
四、介绍上半年幼儿园里的主要活动
根据各节日开展幼儿活动及亲子活动，如：三八妇女节、清明节、母亲节、六一儿童节、端午节、父亲节等活动等。
家园沟通观摩活动，如：现在正在进行的家长约谈活动、家长半日开放活动、节日的亲子活动等。届时班级老师会提前告知家长们的，请按时参加。
各位家长：从今天起，就让我们成为教育孩子的合作伙伴和朋友吧，孩子的成长进步离不开家园的沟通和联系。让我们通力协作，为了孩子的健康全面发展而共同努力！
本班将于周三(1月23日)上午举行期末半日活动开放日。真诚邀请大家参加!
本次活动分为厨房参观、营养膳食展示、班级教育活动观察、期末家长会四个部分。具体时间和地点如下：
一、参观厨房。时间:9:00到9:20。 (9:00聚集在二楼的多功能教室，由后勤人员带到厨房参观。
二、营养饮食展示。时间：9:20至9:45，地点：二楼多功能教室。
三、班级集教观察活动。10:00至10:45。地点:二楼多功能教室。
四、期末家长会。时间：11:00到11:30。地点:二楼多功能教室。
其中9：45至10：00 、父母休息喝水时间为10:45至11:00!
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一、幼儿心理健康的涵义
心理健康:人对内部环境具有安全感,对外部环境能以社会认可的形式去适应, 就是说人们在自然和社会环境中遇到困难、挫折和重大变化情况时,心理不会失调,能善于适应和克服。
幼儿心理健康:即幼儿能有意识地调节控制和发展自己的各种心理能力,包括学习能力,社会交往能力,适应生活环境能力,耐受精神打击能力,情绪适度表达能力,受打击后心理康复能力等。学前期是儿童心理健康发展、人格开始塑定的关键期、奠定期,此年龄段的幼儿可接受性、他律性、模仿性、可塑性、可逆转性强,在此实施合乎年龄特点的心理健康保护教育显得尤为重要,心理健康不是一种固定的状态,而是一种不断发展的过程。
心理卫生:是一门研究维护人的健康的心理状态、防止心理疾病发生的科学。心理卫生包括心理预防、诊断和治疗。
二、做好幼儿心理健康工作的必要性
(一 )幼儿教育 自身发展的需 要。从目前我国幼教界的心理健康教育看,主要存在两种片面的认识做法。一是过于夸大学前儿童心理健康问题,如嫉妒、娇气、胆怯等。二是心理教育主要放在对个别“问题孩子”“问题”的治疗和矫治上,忽视对全体幼儿的心理保护。
(二 )幼儿个体自身发展的需要。当前,个别幼儿心理素质存在的突出问题主要有:(1)情绪不稳定,消极情绪较多;(2)行为控制能力较低;(3)意志力薄弱,耐挫力差,遇到困难就退缩或依赖他人,受不了委屈、批评等打击;(4)一切以自我为中心。
(三 )未来社会自 身发展的需要 。在经济快速发展 ,加快社会文明进程的同时,伴随激烈的竞争,对人才提出了更高的要求。幼儿教育要为培养合格人才打好基础,尤其要打好心理素质的基础。由于我们在实践中缺乏一定理论知识和实际操作经验,因此,开展幼儿成长心理健康保护的实验研究具有特别重要的意义。
三、家长做好幼儿心理卫生工作的对策
在人们的印象中,幼儿天真可爱、无忧无虑,整天没心事,因此常常忽视心理病态的预防工作, 其实幼儿期同样会出现心理病态。据上海一份资料统计,儿童身体疾病的比例已经下降为1.3%,而在行为、情绪、注意力、性格等方面有障碍,以及有心身疾病的儿童占18%~30%左右。另一份资料指出,目前我国在幼儿中主要有六方面的心理卫生问题:(1) 小儿多动症。据国内部分地区调查,患此症的儿童约占2%~3%,男孩多于女孩。 (2)社会行为问题。包括爱发脾气、好打架、争吵、说谎、嫉妒、强欺弱、恶作剧、不能和别的儿童友好相处、有破坏行为、偷窃等。 (3)性格和情绪问题。包括任性、自私、固执、娇气、胆怯、退缩、易哭泣、懒惰、自卑、过分敏感、过度幻想等。 (4)神经功能障碍。包括排泄机能障碍、强迫行为、神经紧张等。 (5)不良习惯。包括吸吮手指、咬指甲、眨眼、皱额、挖鼻孔、耸肩、咬衣服、玩弄生殖器等。 (6)学习上的问题。包括注意力不集中、反应迟钝等。
以上这些问题的产生, 大部分是由于家庭教育不当引起的。昆明市家教研究会会长贾经在讲话中说过: 我曾调查了100名工读生 ,他们的家庭教育多数不得法 , 溺爱的占5%, 遗弃的占17%,歧视的占3%,也就是说100名工读生中没有一个是有良好家庭教育的。
以上调查研究结果表明,孩子心理上的缺陷都是源于不良的家庭教养。因此,家长必须在日常生活中做好孩子的心理卫生工作,维护孩子的心理健康,具体来说,要做好以下工作:
(一 )进行适当的体质锻炼。一般来说,体弱多病的幼儿活动数量和质量必然大大低于健康儿童。家长应多加强幼儿的体质锻炼,让幼儿帮家里做些家务,节假日带幼儿去爬山、游泳等,进行一些适当的体质锻炼,促进幼儿心理健康发展。
(二 )营造温馨 的家庭环境。营造温馨的家庭环境必须建立民主平等的家庭内部关系。 调查表明,民主协商型父母与独断专制型父母相比,前者培养出来的孩子更通情达理,受同伴欢迎,能与人友好相处,乐于助人。建立民主平等关系的核心是构建良好的亲子关系,父母要做的是:1良好的家庭结构。2要对孩子进行情感投资。3尊重幼儿。4父母要勇于认错。
(三 )合理安排幼 儿的作息。现代科学研究发现 ,人体内有精确的生物钟,功能就是控制人体的心理活动。如果成人不能妥善地安排幼儿学习、游戏和生活节律,破坏了生物钟,那么轻则产生疲劳,重则罹患身心疾病。为此,家长在指导孩子学习、游戏时,务须注意合理作息和用脑卫生,要做到:1避免过分疲劳。2避免过分单调。
(四 )采取适当的 挫折教育 。当代心理研究指出 ,一个心理健康的人应忍受挫折的打击, 而保持自身人格完善与心理平衡,这是适应能力强、心理健康的重要标准。幼儿期是个性形成的关键时期,幼儿期阅历尚浅,家长的娇纵溺爱,孩子心理承受力脆弱,往往产生消极心理状态。家庭对幼儿进行早期挫折教育极为重要。应注意做好以下三方面工作:1注意培养幼儿的自信心。2培养幼儿的意志品质, 教会幼儿正确对待挫折。3为孩子创造自由活动的空间。
一、观念认同，家园达成一致性共识是前提
有的家长认为，把孩子送到幼儿园，就把一切责任交给了幼儿园，教育孩子是幼儿园老师的事情，跟自己再没有多大关系。这种观点表明家长对幼儿园工作内容、幼儿发展目标及幼儿教育的重要性和特点缺乏认识。针对这一情况，引导转变家长的观念显得非常重要。
一是上好幼儿入园前给父母的第一课，向家长介绍幼儿园的保教工作目标、孩子入园会出现什么情况、家长应该关注的问题。二是定期召开家长会，向家长渗透新的教育理念，要让家长认识到责任不能都转移到幼儿园，幼儿园只是自己的“专业合作者”，自己也应承担起教育孩子的责任。三是开展家长开放活动，让家长了解孩子，激发家长参与的积极性，从观念意识上与幼儿园靠近，在教育问题上与教师达成共识。
有的幼儿教师认为，教师是幼儿教育的专家，在家庭教育指导方面是绝对权威的，所以总是对家长“发号施令”，较少考虑家长的想法与感受，使得家长处于被动服从、只能接受教育结果的位置，不能适时介入教育过程。这是因为教师没有放下“专业者”的架子，没有意识到自己与家长之间是平等的合作关系。因此，要让教师通过主动审视与反思，认识到教师的观念和态度是家园合作的基础，引导教师改变自我认知，建立良好的积极心态，如此才能在家长工作中准确定位。
二、规范服务，建立新型家园关系是基础
规范的服务能赢得家长对幼儿园的信任，也是提高幼儿园保教工作质量的关键。如幼儿园把孩子在园的生活、运动、游戏、学习等，按照一日生活内容的各个环节建立规范的目标标准，要求教师在工作中严格内化到教育行动中。如开餐前严格做到规范的消毒标准，孩子餐后用淡盐水漱口，工作人员开餐时佩戴口罩、帽子等。幼儿园的规范服务和教师们的用心工作打动和温暖了家长们，家长们也将孩子的变化通过家长园地投稿的方式反馈给幼儿园。家长们真切感受、体验到了幼儿园的规范与专业，以及对孩子发自内心的爱，严在规范处，爱在细微中。
畅通的家园联系渠道是确保家园共育的基础。家园沟通是畅通联系的纽带，如何加强家园联系，提高家园工作的有效性呢？一是教师要树立为家长服务的意识，与家长建立平等的合作伙伴关系。二是教师要耐心倾听家长的想法，学会换位思考，当家长有急躁情绪时，要保持冷静并给予体谅。畅通的家园沟通会使家长更加理解教师的工作，促进家园合作，形成良好的伙伴关系。幼儿园工作中，教师面对的是不同身份、不同情况的家长，所以要重点引导教师各有侧重地做好家长工作。对于年龄大的爷爷奶奶们，教师要耐心、礼貌地解释和交待每一件事情，并且要做到真诚、耐心地倾听和应答；对于孩子的爸爸妈妈需要育儿建议的，教师则应注重通过自己的专业素养和教学理念，帮助他们分析孩子的问题，寻求有效的解决办法。
三、畅通联系，
在实践中开展多元化的互动是关键
家长是幼儿园的合作伙伴，有效开展多元化的家长工作是提高家园合作水平的关键。为了让家长更好地了解孩子的情况，做好家园共育工作，幼儿园开展了多种形式的家庭教育活动，借以提高家长的科学育儿素质，有效开展家园互动。一是通过每月一期的家长园地、家园桥报、保健报向家长有效宣传科学育儿经验、卫生保健知识，同时积极吸引家长投稿交流育儿经验，分享孩子的成长故事。二是定期举行父母课堂讲座和家长会，并利用微信宣传平台向家长分享科学育儿方法、精彩活动与幼儿成长故事；每个班级都建有微信群，及时向家长反映孩子在园的情况，家长之间也相互交流家庭教育经验。三是班级每月都开展常态化的家长开放活动，分批邀请家长观摩孩子的教学、游戏与生活活动，使家长了解孩子的发展情况，不断提高家长科学育儿的素质。四是学期结束时，每个班级都通过组织活动向家长汇报孩子的成长进步，让家长了解幼儿园的教学和孩子的发展情况。五是期末时对家长开展问卷调查，请家长对教师及幼儿园的工作给予评价反馈，同时也将家长对教师工作的满意度列入量化考核内容之一。六是通过家长会、家委会、问卷调查等方式，广泛听取家长对幼儿园管理及教育教学的意见和建议，以取得家长的配合与支持。七是充分利用家长资源，成立家长委员会，组织开展家长义工、助教活动，让家长参与幼儿园管理、大型活动组织、教育教学和保教质量评估等工作，组织家长代表听取对幼儿膳食营养的分析，邀请有专业特长的家长走进课堂，利用其专业知识丰富孩子的主题活动，激发孩子的探索精神，如在“我们的牙齿”主题活动中，教师请来作为牙科医生的家长，给孩子观察牙齿模型，播放有关保护牙齿的视频。
通过多元化的家园互动，家长加深了对幼儿园的办园理念、课程设置、教育目标的了解，也对幼儿园教师的工作性质有了更多的理解，对科学育儿的理念、方法有了正确的认识，家庭教育和幼儿园教育的一致性得到进一步提高。
多年的家园工作实践使我们体会到：只有家长真正地参与到幼儿园的各项教育活动中，才能真正促进幼儿健康快乐和富有个性的成长，有效提升幼儿园的教育质量。
家长工作就如同一把尺子，衡量着幼儿园的管理水平和质量，只有赢得家长的理解与信任，才能获得他们的合作与支持；只有努力把家长工作做扎实、做到位，才能赢得幼儿教育的制高点，从而获得社会的肯定和认同。在《纲要》和《指南》的指引下，教师只有提高对新时期幼儿园家长工作意义和任务的认识，才能获得更大的信心和能量。因此，未来应继续发掘和利用家庭教育资源，进一步拓宽新常态下家园合作的新思路，达到家园之间的相互配合、优势互补、协调发展，让每一个孩子都能富有个性、健康快乐地成长。
成员情况介绍
//的家长，單位，在教育岗位上工作10余年，热爱教师岗位，热衷关注孩子的健康成长，热心为机关幼儿园小朋友们的家长们服务！
家长委员会是家长与幼儿园的桥梁和纽带，对促进小朋友在幼儿园、家庭，社会三大环境中健康成长有着积极的作用，因此，作为幼儿园家长委员会的成员，我会明确自己的责任与义务，帮助家长了解幼儿园的工作计划和要求，及时反馈家长对幼儿园的意见和建议，协助幼儿园组织交流家庭教育经验，为幼儿园保教工作的整体效应出策出力，为孩子们的健康快乐成长注入更多的关爱，为家庭教育与幼儿教育的和谐统一发展搭建一座稳固、平衡、和谐的桥梁！
大家好：
首先，非常感谢贵园为我们提供这样一个相互交流教育子女心得体会的平台。今天，我能站在这里，深感荣幸。我愿意和大家一起交流和分享我的育女心得，权作抛砖引玉之谈。
一，言传身教，润物无声。
记得有位教育家讲过“父母是孩子的第一任老师。”我们对孩子的影响是巨大的，也是不容忽视的。我们应当以正面的，积极的形象出现在孩子面前。过去的2010年是极不平凡的一年。汶川地震发生后，全社会都十分关心灾区人民的生活状况，大家都行动起来了。当时，我的孩子还在幼儿园中班上学，她主动向我提出要给灾区小朋友捐款，我答应了。问她“你为什么要给灾区小朋友捐款呢?”她说“他们太可怜了!”那一刻，我很感动，我知道，爱的种子已经在我孩子的心里生根了。2010年8月8日，第29届奥运会在北京举行，我推掉了一些应酬，陪女儿在家看北京奥运会的开幕式，尽管她还不太懂，我和讲了一些关于奥运会的常识，初步树立她的民族自豪感和自尊心。有时，在大街上，碰到乞丐，我会给她零钱，让她自己送过去。身教重于言教，我们时刻要注意自己在孩子面前的言行举止。
二.发现兴趣，积极培养。
现在，社会上有各种各样的兴趣班，我认为让孩子参加兴趣班，其真正目的是培养他们的综合素质。我们要从孩子的兴趣出发，不要强迫他们做自己不喜欢做的事，因为兴趣是最好的老师。我的小孩在上中班的时候，我们就发现她对弹古筝比较感兴趣，我们在征求她本人的意见之后，决定送她到专业的老师家学习。
就在上周末，我还带他去东台参加比赛，锻炼她的胆量和培养他的竞争意识。让她明白比赛时应当专注投入，不要太在意比赛的结果，能体会和享受比赛过程中的乐趣。我的女儿比较爱表现，在家里我就鼓励她开口说。例如，看图说话，复述小故事，和朋友用简单的英语会话，和她进行背古诗比赛。总之，我们要尊重孩子的意愿，培养他们的兴趣，让他们得到进一步的发展。
三.走进自然，愉悦身心。
除了学习，孩子的心理健康也是非常重要的。我们通常会利用节假日时间带孩子出去游玩，让她走进大自然的怀抱，享受生活中的乐趣。水街新建的时候，我就带她去游玩，回来之后让她说说所见所闻;陪她到盐城动物园游玩，了解有关动物的知识，看到孩子笑了，我很欣慰。平时，她有什么心里话，都和我交流，我也好了解她的思想动态，关注她的心理感受，希望她做一个积极乐观的人。
四.正视缺点，努力完善。
“ 人无完人，金无足赤。”和大多数独生子女一样，她的依赖性比较强。平素，对一些力所能及的事情，我们坚决不越俎代庖，告诉她，自己的事要自己干，而且还要做好。另外，我们家小孩的自尊心和好胜心比较强，有时认为自己有点了不起，遇到这种情况，我会毫不客气教育她，要她学会谦虚，和小朋友们分享学习的成功和快乐，做一个有谦让精神的人。
孩子，是我们的希望，他们的健康，快乐成长，是我们做家长的最大的幸福。为了孩子们有一个更新的发展起点，有一个更好的发展空间，让我们一起共同努力，携手合作。
最后，借此机会，我谨代表我的家人，真诚地感谢我们森达幼儿园和孩子的老师以及参会的各位家长!恳请各位多提宝贵意见。
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