品德素质评价

品德素质评价

品德素质评价 篇1

每学期期中、期末二次。主要途径是进行形成性评价，诊断性与综合性评价，这是学生参与评价的重要阶段，也是教师对学生进行总结鉴定的重要一环。班主任教师与思想品德课教师都注意学生参评意识，用发展的眼光看待每一位学生，同时引导学生用辨证的观点和实事求是的态度认识自己看待同学，并且通过导评，学生自评与互评达到激励目的，其基本结构是：教师导言—学习评价内容和标准—典型自评、互评—分组自评与小组互评—教师总结评价。

（二）科学文化素质评价。

对于上级规定开设的学科课程和活动课程，都根据学科特点在教学中进行形成性评价，教师根据学生平时成绩、期中成绩、期末考查，进行学期总评。针对学生学习态度学习习惯方面，教师从上课、听课及提问、发言情况、预习复习、作业完成情况及作业质量、学习的努力程度等方面全面考查，给予综合评定。

（三）身体素质与劳动技能素质评价。

身体心理素质包括身体素质和心理素质两个方面，而身体素质又分体育、卫生习惯和体育运动成绩两个方面，学校每天对学生的卫生检查，周周评比，大大培养了学生良好的体育卫生习惯。对学生心理素质的评定，坚持平等与发展性原则，在肯定学生外在行为的基础上，把学生良好的心理素质加以概括、升华，促进学生心理素质的形成和发展。劳动技能的评价，主要评价学生的劳动态度与习惯及劳动技能的初步掌握情况，由班主任教师随堂进行三次评定，期末得出成绩。国家需要德智体美劳全面发展的学生，那么对学生的综合评价就显得尤为重要，综合评价可以让学生积极向上，可以让学生整体素质得到提高。

新课程改革中明确提出在新课程的评价方法上，强调评价方法的多元化，尤其注重定量评价与定性评价结合起来。所谓定量评价即是我们平时所提及的各种量化考试，它包括学生学习过程中的各种单元小测试及期中的阶段考试、期末时的终结性考试。以往的传统教育比较注重量化评价，比较注重量化考试后的成绩排序，据此在个人间班级间互比高低，特别注重教育活动的纸笔测试的单一结果。学校、地方乃至国家也是拿一次性考试的成绩来决定每位学生的前途或终生。然而从教育来说，以单一的量化评价为依据，是把复杂的教育现象加以僵死化、简单化和片面化，它不仅无法从本质上保证对教育评价客观性的承诺，而且往往丢失了教育中最有意义、最根本的内容。这样的评价，教育的复杂性和学生状况的丰富性被泯灭于其中。

从20世纪70年代逐渐兴起并日益发展起来的质性评价，是一种新兴的评价方法，它重点评价学生在学习过程中的各种表现，注重学生的过程评价，如着眼于学生的探究精神、实践和创新能力、合作精神、学习兴趣、学习习惯以及学生学习过程中的其它行为表现等。这种质性评价因其全面、深入、真实地再现评价对象的特点和优点而受到世界各国的普遍欢迎。如在美国《国家科学教育标准》中提供的评价方法，除了纸笔测试以外，还包括平时的课堂行为记录、项目调查、书面报告、作业等等开放性的方法。在我国，近年来如学生成长记录袋、表现性评价、情景测验、行为观察等质性评价方法也受到了各个课改实验区的普遍欢迎。

评价改革关键还在于选拔制度的改革，自从中考实行推荐生制度以来，家庭、学校、社会已经从不同程度关注能力的培养、素质提高。本学期我校为了推进素质教育，关注每一位学生的发展，对学生实施了学生素质综合评价，包括思想道德评价，平时学业评价，学科综合实践能力评价，课堂听课状态，本簿规范程度，期末学业评价等评价项目，是过程评价与总结评价相结合，评价时间分平时、月评、学期评、评价人员为自评、学生互评、教师评。评价多元化，方法多样，真正实现了定性与定量的结合，既注重了学业评价，还注重能力的培养和习惯的养成。把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。充分发挥学科评价作用，激发学生兴趣，同时，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。使学生的生物科学素养有了很大的提升。极大的调动了学生学习的积极性、主动性，使学生在不同方面不同程度上实践着自己的价值。班级也形成了班风正、学风浓的良好态势。

品德素质评价 篇2

周其凤的话说出了一个道理:素质教育德为先。如今, 我们常常看到, 素质教育汇报成了学生吹拉弹唱表演;对学生素质的考核, 成了各项体育、文艺特长的测评;而是否吃苦耐劳、知道感恩却鲜见考查。

推进义务教育均衡一直是教育的热门话题, 尽管城乡差距在一天天缩小, 但一个客观的现实是, 农村学校的发展还远比不上城市学校, 农村的孩子还缺乏音乐教师、舞蹈教师, 也缺乏音乐教室、舞蹈教室, 缺乏培育所谓特长的体育锻炼设施。和城里孩子比起来, 农村孩子中的大部分人可能在能歌善舞上处于劣势, 在升学背后的种种特长加分中处于劣势, 在还不完善的综合测评中处于劣势。

即使是城里孩子, 也有不少不会吹拉弹唱但品德高尚的, 那么, 这样的孩子算不算好孩子?是不是就没有素质?吹拉弹唱是素质, 但一旦它们和考试成绩一样成了素质的最大内涵, 再多的技能, 也只能称之为雕虫小技, 因为它忽视了教育的根本。

人格的健全、品德的高尚, 这才是素质教育首先应该追求的目标, 但我们常常在教育中忘记了这个根本。“我们跑得太快, 以至于忘记了奔跑的目的。”在教育快速发展中, 如果我们只注重那些为了升学应试、为了加分而培养起来的技能, 那样与我们期待的素质教育只能是越来越远。

加强品德教育，提高学生素质 篇3

关键词：教学理念；德育修养；学习习惯

社会在发展，人类在进步，对人才的需求也就越来越大。小学教育的目标是培养德、智、体全面發展的学生。因而，在教学中，我们要努力将德育与智育相结合，在教给学生新知识的同时不断渗透品德教育，因为学生一生非常漫长，只有端正他们的态度，坚持品德教育，才不会使他们的成长偏离人生轨道。在教学时，我们要始终以科学精神为支撑，帮助学生树立社会责任感，树立正确的世界观。那么，如何在日常的教学活动中渗透品德教育呢？

一、教师要积极转变思想，增强顺变时代的教学理念，努力提高自身的德育修养

作为一名小学老师，面对的是一群白纸一样的学生，在传授知识的同时，也需要我们通过自身的魅力影响每一个学生。因而，提高教师自身的素质就显得尤为重要。现如今，作为当代的人民教师，我们的任务再也不是以前那种只负责学生最基本文化知识的传播者，而是学生人生的导航、是风向标。教师头脑里要有一个清醒的认识，不论你教什么内容，教什么科目，除了教给学生所学科目的知识外，还要以培养学生高尚的思想品德作为一个重要的教学任务，并在教学中强化学生共产主义的理想，培养学生爱国、爱家、爱人民的思想感情，将学生智力发展与品德教育摆在同等的地位，促进学生的全面发展。

二、教师在教育教学过程中，不但要从大局考虑，还要注意从细节入手，培养学生良好的学习习惯

人不可能是一个单独的个体，他生活在一个大的环境中，成长或多或少地受周围人和物的影响，因而，如何让周围环境成为学生的有利因素，而将负面影响削除到最弱就显得尤为重要。在日常生活中，教师要有意识地为学生营造一个和谐、健康的生活学习环境，形成良好的学生与生活的氛围，潜移默化地促进学生的健康发展。

在学校里，深厚的校园文化氛围，良好的学校学习风气都能有效地帮助学生树立人生观，形成正确的学习态度，养成良好的思想品德，进而影响着学生的道德行为。俗话说：细节决定成败。只有在平时的日常生活中，学生时刻注意自己的言行、注重细节，才能养成良好的学习生活习惯，良好的习惯来源于细节，这就要求我们从点滴做起，有意识地把它作为自己的自觉行为。在学校里，上课认真听讲，积极举手发言，尊敬师长，团结同学，这就是最基本的细节。同时，做错事情要勇于承认错误，遇到别人有困难了要主动帮助，别人帮助你时要说谢谢……在家里的时候，除了要及时完成学校布置的学习任务外，还要积极主动地帮助家长做一些力所能及的事，在长辈的节日时，要及时送上一句祝福，送上一件自己动手制作的礼物等等。良好的学习习惯不是一天两天就能形成的，贵在坚持，并要做到循序渐进，贯穿始终。

三、要善于在教材中挖掘所蕴含的德育因素，使德育渗透于无形中

小学的每一个学科，都有其自身的学科特点，教学的任务，知识的编排，都是各不相同的。但有一点是相同的，每一学科中都无形地蕴含着对学生的品德教育，需要教师去挖掘、去引导学生学习体会。教师在传授文化知识的同时，要有选择地适度地进行德育渗透，让学生在无形中增强品德行为意识，提高自己的品德修养。每一个学科都有不同的学科特点，因而，在德育渗透时，教师要事先制订好学习计划，要注意渗透的内容，讲究渗透的方法和分寸，要考虑学生的接受水平，要善于结合本学科的知识加以要求，做到有的放矢。

当然，在品德教育时，教师要理论联系实际，将德育与生活环境相结合，让学生更好地接受。例如，在教学《董存瑞舍身炸碉堡》时，教师要引导学生理解他这么做有什么作用，为什么他要这样做，然后再引导学生想到我们现在要怎么做，进而说说我们要怎么帮助别人，怎么为社会作贡献……这样不仅有利于学生对新知的理解，而且有利于增强社会责任感，提高学生的品德修养，将德育渗透于无形之中。

四、增强学生的德育意识，提高德育的主动性

在品德教育中，受益的是学生，主体也是学生，教师要让学生意识到自己要怎么做，该怎么做，才能主动去做。当然，学生毕竟受认识的限制，不可能像成年人一样自觉地约束自己，也容易受外部环境的影响，品德的形成有一定的难度，这就要求教师适时帮助学生制定自己的德育目标，树立正确的世界观和人生观。要让学生意识到德育对自身发展的正作用，要强化他的社会责任感、成就感，让他们主动提高自身的道德修养，并把德育作为自己的主动行为。

德育无止境，德育无处不在。只要每个教师在教学中脚踏实地对学生进行品德教育，关心孩子们的健康成长，激发学生的主观能动性，不断提高学生的品德素养，那么，提高全民素质将不再是一句空话。

品德素质评价 篇4

在教学过程中，一些人以“传授知识、获取知识”为核心。随着思想品德课考试的改革和社会对人才的要求，我们教育工作者在教学工作中，要不断挖掘教材的思想教育因素和思想品德教育意识。例如，在教学思想品德课中的有关环境问题时，学生除掌握环境问题的现状，环境污染的危害，环境问题的治理，国家关于环境问题方面的政策。更重要的是懂得如何爱护环境，保护环境，敢于同破坏环境的行为作斗争。这样的学生才是理论与实际相联系，这样的学生才是学以致用，才是既获取知识又提高了思想道德素质，这样的学生才是一个合格的人才。实践证明，学生在学习知识，掌握技能的过程中，潜移默化地养成良好的素质及能力，才是终身享用不尽的精神财富。思想品德教育中，知、情、意、行必须是同时渗透，相互影响，相互促进，相互转化的过程。这就要求教师主导课堂教学全过程，充分发挥教师的主导作用，促进学生主体作用的发挥。教师要多方面搜集和积累教学资料，如焦点访谈、八荣八耻、抗震英雄、新闻联播等很好的资源材料渗透在教学之中。引导学生分析社会热点和敏感问题，做到观点鲜明，材料充分，论据真实可靠，有说服力。

引导学生参加社会实践是思想品德课教育不可缺少组成部分。在思想品德课教学中，学生弄清楚了教材中的道理和知识，这并不等于完成了教学任务，更重要的是落实在学生的行动当中。学生的知识能力、思想觉悟如何还得通过行为表现出来，所以思想品德课要积极引导学生参加社会实践。结合教材内容开展参观、调查、访问、社会服务等活动，在活动中培养他们的实践能力。如学习消费者权益保护法时，先让学生对本地区进行调查、了解市场情况。并结合自己在消费是时是否主动向经营者索要发票，是否能够识别假冒伪劣商品，是否自觉履行消费者的义务等谈谈看法。这样既增强消费者权益保护方面的知识，又提高了学生行为上的素质。

教育者在教学评价过程中，要坚持对学生进行超行成绩与考试成绩相结合的评价方法，特别是班主任教师在评选“三好学生”、“优秀学生”时既要看到学生成绩，又要看学生的表现，不要一味袒护成绩好的学生，更不能一好遮百丑。教师在教学中，要鼓励成绩一般但工作积极，踏实肯干，文明礼貌，尊敬师长的同学。对他们的闪光点树立榜样示范作用，这样的学生容易成长为智高德高的学生，对班级的管理，班风的转变也会起到促进作用。班主任和思想品德课教师平时要做到多观察、多了解学生的思想动态，针对学生思想状况结合课堂教学对学生进行情感、态度、价值观的教育，提高学生的思想品德素养。

学生品德评价 篇5

这就是我，一个争强好胜，又爱看书的男孩，虽说不太帅，也不太聪明不过“尺有所短，寸有所长。”

我是一个乐观、有修养的女孩子。温文尔雅，喜欢用微笑面对人生。虽然我的学习成绩并不理想，但是我已经意识到学习的重要性，我将尽自己所能，提高各科成绩。我乐于助人，和同学们相处融洽，有说有笑，同学间从不吵架。虽然，我的特长是拉丁舞，跳得还不错，但是，我还是要以学业为重，不断充实自己，向属于我的舞台迈进，在舞台上发光发热！无论中考如何，我相信只要尽我所能，我将问心无愧！

我是一个开朗,率直的男孩.我热爱我的祖国,拥护中国共产党,身为一名团员.我会把团的任务做好,并不断的改善自我.同时,我是一个求和欲强的人.每当我遇到疑问时,我都会请教同学或老师,在学习遇疑问时,我会和同学一起思考,攻破这个难关,在这个过程中,我和同学之间的友谊增进了不少.今后我会加倍努力学习,以考上重点高中为目标奋斗!

我是一个活泼，好动的男孩子，喜欢笑，也喜欢带给同学欢笑。我在班上的人际关系不错，与同学们相处得很融洽。我现在是一棵小树，虽然成为一棵大树离我还有一些距离，但我还是会不懈努力的。可能是学习方法的不当，我的成绩仍然有待提高。在初三的学习生活中，我获益良多。今后，我会更加努力学习，不断充实自己。今后我会加倍努力学习，用我所学的知识去迎接生活，争取更优秀的成绩！

我是个活泼的女孩,我很幽默，时常给同学带来欢笑。我是个热爱集体，尊敬师长的学生。当同学们有困难，我都会热心帮助。虽然我的成绩还不够好，但每遇到难题，我都会专研它，思考它，努力地解开它。今后，我以考上高中为目标，加倍努力地去学习，力求能考到优异的成绩，不让对我有期望的人失望！

我是一个活泼的女生，我喜欢笑，喜欢和朋友交谈心情，喜欢参加各种课外活动，增长知识。热爱集体，尊敬师长，有责任感。能积极配合老师把工作默默记在心里，我做事认真负责，是老师的好帮手。对待学习总是毫不怠慢，学习也很刻苦。虽然，我在班上的成绩不是很突出。但是，我还是有上进心的。无论中考如何，我相信只要我自己尽我所能，我将无悔！

我是一个有修养的女孩子，我很幽默，所以带给同学很多欢笑。我热爱集体，尊敬师长，有责任感。对同学谦虚友好，凡事都为别人着想。虽然，我在班上的成绩不是很突出，但今后，我会更加努力学习，不断充实自己，成绩仍然有待提高。在初中三年生活中，我获益良多。无论中考考得怎样，我相信只要我自己尽我所能，我问心无悔！

我是一个活泼开朗的女孩，一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得优秀班干部、三好学生等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。

我为人随和，尊敬师长，有高度的责任感和班级荣誉感，对待同学总是谦虚友好，乐于助人，也能积极配合老师分配下来的工作，认真负责地完成。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。我的座右铭——i believe i can fly!

紧张有序的初中生活即将与我告别，回想三年里多少酸甜苦辣，在老师的启发教导下，我在德智体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。思想上，我有坚定正确的立场，热爱祖国，热爱党，认真学习并拥护党的各项方针政策，积极要求进步，踊跃参加各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力量，表达自己的爱心，做一个文明市民。学习上，我的态度端正，目的明确，注重理解和掌握，强化练习，学会分类归纳，不断总结，摸索出适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。生活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强。热爱集体，尊敬师长，团结同学，对班级交给的任务都能认真及时完成。我的兴趣广泛，爱好体育、唱歌等，积极参加各类体育竞赛。初中三年生活也使我清醒地认识到自己的不足之处，因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战。

本人能够自觉遵守中学生行为守则，积极参加各项团队活动，尊敬老师长辈，和同学们和睦相处，热爱集体，喜欢帮助别人，劳动积极苦干，积极锻炼身体，常常参加班级学校街道组织的各种室内室外活动。

本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较完美的学习能力和组织能力，学习之余，走出校门，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

我有民族自尊心、自豪感、积极参加升旗活动，能尊重国旗、国徽，自觉唱国歌。能够遵守《中学生日常行为规范》，能够自觉遵守公共秩序和交通法规，能很好爱护公共设施,能虚心接受老师的教导，平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动.三年的时光如白驹过隙，稍纵即失。我即将结束自己的初中生活，有着几许不舍，但更多的是憧憬，面临我的将是更加丰富多彩的社会生活，我将继续发扬自己在各方面的优点，改正自己的不足之处，努力充实和完善自己，使自己向一名优异的中学生不断迈进，为社会主义现代化建设贡献出自己的力量！

我是一个文静的女孩。在初中三年里，我学到了团结友爱，和谐共处和见义勇为的精神。文科是我的特长，我更懂得了一套能让我通向成功的学习方法。挫折和失败和我常遇着的，可以说，初中生活中我尝过了酸甜苦辣。当学习上遇到困难时，我会耐心的向老师请教，说过也不少。当老师吩咐我要做的工作时，我和积极努力的做好一切。由于基础掌握的不踏实，所以成绩还不够理想。虽抵达成功的彼岸是艰苦的。但我一定要付诸行动，不断努力奋斗，实现人生理想。

我是个好动活泼的女孩,尊敬师长,在这三年我和同学的友谊增进了不少,相处的融洽.身为宣传委员,我乐于为班级服务,用我的双手为班级的墙报增添了不少丰富的色彩.我热爱学习,也热爱绘画.在课余时间,我喜爱感受自然的气息.为大自然勾勒出一片色彩.在学习方面对英语有浓厚的兴趣.文科是我的强项.在这枯燥而充实的三年中,我获益匪浅,不断学习,不断充实自己,享受生活的每一刻,做一名全面发展的好学生.乐于助人是我的天性,城实守信是我的原则,人生能有几回搏,今日不搏何时搏是我的座右铭。在课堂上,我认真听讲专心研究学习上的问题,在课后我认真完成作业,积极配合老师的工作,是老师的好帮手。平时与同学相处融洽,成绩总是名列前茅。从小我就沉醉在数学，航摸这杯美酒当中。今后我会更加努力学习,为祖国的富强繁荣作出贡献。

我是个开朗率直的女孩子。在初中三年中，我学到了很多知识、技能与人生道理；我还结交了不少朋友，与她们结下了深厚的友谊。我总是能处理好班干职责和学习任务关系。不仅能认真完成老师布置的任务，还能不耽误学习。我认真学习勤奋刻苦。即使某一科成绩不理想，我都不会气馁，而是更加下苦功去学好它。

为了今后的人生道路，我一定会以最佳的状态迎接中考，全力以赴，做到最好。将来为祖国贡献出自己的一份力量！

我是一个比较外向，活泼的女孩子。脸上常常带着笑容。因此，在班上的人际关系挺好的，跟同学们相处得很愉快。我对这个世界充满了好奇。所以，我的好奇心很重。我的特长是唱歌。我拥有梦想与希望，坚强与自信。我不会在困难面前低头，我会想尽任何办法去克服它。虽然，我在班上的成绩不是很突出，但是，我还是有上进心的。无论中考如何，我一定会尽我所能，我将问心无愧！

我是一个文静内敛的女孩子，很内秀，很淳朴。守纪、肯学、求上进、心性坦荡，待人接物温文有礼、落落大方。学习比较稳定，有积极进取的精神。担任组长的职务，工作认真负责，是老师的好帮手。在学习上，有正确的学习态度，学习目标明确，有良好的学习习惯。关心班集体，对老师布置的任务能乐于完成，有较强的集体荣誉感。虽然我的学习成绩并不理想，但我将尽自己的努力，提高各科的成绩。我相信for my future，i will insist again painstakingly！

我是一个乐观开朗的人，与同学相处得很融洽，学习也还过得去。我喜欢和同学交流，讨论学习上的问题，偶尔也讲讲笑话。我有一个坏习惯，初一初二也常常犯，那就是上课时喜欢和同桌讨论问题，有时老师讲到一个我感兴趣的问题，我就总是忍不住和同桌讨论这。现在到了初三冲刺阶段，我在努力地把这坏习惯改掉，拼尽全力冲刺中考，不让老师和父母失望。

我是一个乐观、坚强、上进的女生。拥有很强适应力的我很喜欢新的挑战，面对困难我总能很快地找到有效的解决方法。我也蛮幽默的，常给同学带来欢笑。理科是我的强项，不过我更喜尝试新事情。我对我的理想充满希望，所以我会努力学习，不断充实自己，在中考争取更优异的成绩！

我是一个活泼的男孩,我很幽默,所以经常给同学带来欢笑。我善于处理与同学们的关系，也很乐于助人，所以与他们相处融洽,所以我交到很多朋友。做警察一直是我的理想，我感觉这个职业很有意义。在初中三年里，我收获到了知识和友谊。今后我把成为一名重点高中的学生作为目标，我一定会加倍努力，争取优异的成绩。

思想品德自我评价 篇6

在思想品德上，我自觉遵守《大学生行为准则》和学校的规章制度，尊敬师长，团结同学，关心集体，积极参加学校及系里组织的各项活动，遵纪守法，有良好的道德修养，树立了集体主义为核心的人生价值观，并有坚定的政治方向，虽然我还没有入党，但我会积极地向党组织靠拢。有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。勇于批评与自我批评，树立正确的人生观和价值观，所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。

无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。在学习上，我热爱自己的专业。除了在专业知识方面精益求精外，我还利用课余时间阅览各类书籍，扩大了自己的知识面和背景知识。严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了所学的基础知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一，做到好学力行。注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。

品德素质评价 篇7

关键词：初中思想品德课,教学,提高素质

在思想品德教学实践中, 教师要贯彻落实素质教育精神, 注重从激情引思、师生互动、衔接生活等方面进行有针对性地培养, 引导和启发学生在学习和生活中提升自己的认知能力、道德情操、行为规范和自我教育的能力, 让学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人, 逐步融入社会大潮之中, 成长为社会的有用之才。

一、创设情境, 把握动态, 在激情引思中提高学生思维层次

在思想品德新课程教学中, 教师要注重发挥学生的主体作用, 为学生创设一种宽松、愉悦、和谐的乐学情境, 催生学生学习情感, 激发学生探究欲望。课余时间, 教师要从报纸杂志、现代传媒上学习前沿教学理论、学科知识、教学方法, 不断增强自身的履职能力、人文素质。在课堂教学过程中, 教师要创设一种学生能够自主学习、独立探究的情境, 为学生搭建一个展示自我的平台。在此基础上, 教师要与学生进行沟通交流, 把握学生的思想品德基础、认知能力, 用自身的教学风格、学科的内在魅力影响和感召学生积极主动地参与到教学中来, 让学生学习思想品德知识, 明白做人道理。教师要从学生已有的学科知识、道德修养出发, 利用学生的学习基础、道德经验, 引导学生学习、探讨思想品德知识, 生成情感体验, 提高道德认识, 提升思维层次。笔者在教学《对自己的一生负责》内容时, 在课前从网络上下载了《百家讲坛》杨宗华教授讲解的《责任胜于能力》系列讲座, 选择部分精彩的内容在课堂上为学生播放, 引起了学生强烈的震动和情感共鸣, 接着从“人生和责任”入手, 帮助学生树立责任意识, 讲解担当责任的重要意义, 引导学生要掌握一定的知识, 才能有能力负起责任。

二、改进方法, 优化过程, 在师生互动中提高学生思辨能力

教师要创新教学模式、改进教学方法、优化教学过程, 要树立以学生为主体的意识, 在乐学的氛围中培养学生的创新精神和实践能力。教师要由传统的重知识向重能力转变, 由重教法向重学法转变, 由重教材向重研究转变, 结合教学内容、学生认知能力, 采取灵活多样的教学方法, 创设学生喜闻乐见、乐于接受的教学情境, 通过演讲、辩论、体验、调查等方法把教学内容情境化、活动化、趣味化, 引导学生积极参与、合作探究、交流对话, 尊重学生的人格发展, 注重学生的个性差异, 满足不同层次学生的学习需要, 使每个学生在最近发展区有所提高, 有所收获。笔者在教学《心中要有杆秤》教学内容时, 利用多媒体首先把网络上曾热议的事展示给学生:《广州日报》报道一位老人违规爬马路护栏, 不小心摔下横躺在马路上, 一位路过的热心司机停下车把老人扶了起来。结果, 老人竟说“我被撞了”, 老人的家人将这位司机告上法庭, 法院判决司机赔偿老人10万多元人民币。接着让同学们想想:这样的判决对于见义勇为的司机公平吗?如此导入新课, 引出公平的话题, 一下子就激发了学生的兴趣。有的学生说, 要坚持见义勇为的中华民族的传统美德, 有的学生说, 有些情况下可以见义勇为, 有些情况下不能见义勇为, 等等。我总结学生的观点后, 指出公平正义是人们的不懈追求, 一个人在享受权利的同时, 也要公平地对待别人, 履行自己的义务, 维护公平就要常怀正义之心, 行正义之事, 引导教育学生既要见义勇为, 也要“见义智为”, 让学生争做“明辨是非, 正直勇敢”的现代人。

三、整合资源, 拓宽渠道, 在衔接生活中提高学生思想素质

浅谈思想品德与素质教育 篇8

关键词：浅谈 思想 品德 素质 教育

素质教育在我国正沿着正确地轨道逐步向广度和深度推进，形势十分喜人。素质教育是以培养和发展人的素质为准则的教育，它的基本内容包括1自然素质：（包括生理解剖学特征和生理机能特征）2心理素质（包括认知过程本身的感觉、记忆、想象、思维能力等智力因素和动机、兴趣、意志、性格等非智力因素）3社会文化素质（科学素质、道德素质、审美素质等）。素质教育是以适应社会的需要，发展人的素质为目的，即重视共性，又重视个性的发展。符合当前我国对新世纪创新人才培养的需要，也可为我国在目前知识经济时代的国际竞争中立于不败之地，打下坚实的基础。

思想品德课，主要是培养学生树立良好的思想品德观念，陶冶思想情操，正确指导学生形成良好的思想道德行为，由于思想品德课自身的特点、性质等方面的决定，在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识与思想品德教育相结合，“知”与“行”相统一。这就对思想品德课的教学提出了更高地要求，要想使思想品德课获得较好的教学效果，则必须全面地实施素质教育，也就是要最大限度的开发每一名学生的综合素质。为此，我作为一名地处西部边区的中学思想品德教师，针对思想品德课实施素质教育，浅淡如下几点体会：

一、提高教师素质、打好坚实基础

实施素质教育，关键是要提高教师自身的业务素质，而教师的素质又主要包含以下两个方面：1；是自身的专业知识要扎实、要不断更新，而且业务能力也要不断提高。2；是教师的言行修养、道德觉悟要不断提高。因为教师的一言一行，一举一动，都对学生起着潜移默化的作用，教师除了“传道、授业、解惑”以外，还要不断加强自身的素质修养，必须为教育对象树立良好的形象，做好学生学习为人处世的楷模，做到“要给学生一碗水，自己就要有一桶水”的广博程度。提高教师自身素质，即是实施素质教育的基础，也是推进素质教育的先决条件。

二、激发学习兴趣、发挥主体作用

兴趣是学生学习的巨大动力，美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣”。兴趣对学生学好思想品德课起着巨大的作用，它是推动学生求知的一种力量，它能吸引学生的注意力、思考力和想象力，驱使学生去积极思考，观察和研究。学生对思想品德课感兴趣与否，将直接影响着学生思维的积极性。如果我们在教学中总是采用“一言堂”、“满堂灌”的教学方法，只能使学生感到厌烦，丧失对思想品德课学习的兴趣，也不能发挥教学中学生的主体作用，更不能积极主动地参与到教学过程中来，这样，就难以达到对学生进行素质教育的目的。因此，教师在教学中，应注重激发学生对学习的兴趣，设计形象生动的教学情景，如让学生自己扮演书中的角色等，激发学生强烈的探索欲望，使学生处于一种积极的思维状态，这样才能提高学生的学习兴趣，激发学生学习的热情，有效地推进素质教育的稳步实施。

三、搞活课堂教学、提高教学效率

课堂教学是素质教育组成的一个重要部分，教学过程是教师的教和学生的学组成的共同过程。在课堂教学中，教师是主导，是外因；学生是主体，是内因，如能充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，使二者有机结合，在很大程度上关系到教学效果的提高。学生的学习兴趣与课堂教学的效果有直接的关系，而教学的情境，又是影响学生学习兴趣的重要原因，因此，在课堂教学中应尽量创设愉悦情境，以趣促思，开发挖掘学生的各项素质。思想品德课的教学，必须坚持以教材为主导，学生为主体的教学原则，改进教学方法，创设良好的课堂教学环境，面向全体学生，达到传授知识，提高學生思想品德的培养，发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，做到“知”与“行”的统一。充分发挥课堂教学在思想品德课素质教育中的主渠道作用。

四、联系现实生活、激发学习兴趣

理论联系实际，是思想品德课推行素质教育的重要途径，根据学生自身的特点，以及思想品德课进行素质教育的目的，让学生深入社会现实，去了解生活，了解社会，索取材料，拓宽思想品德课的教学途径，充分体现思想品德课的时代特点。在社会这个大课堂中，让学生理解、掌握、运用所学知识，去认识我们的社会，力求不断提高学生的思想道德觉悟水平，能使学生在认识生活，了解社会的过程中，对所学知识得到检验和升华，从而进一步激发学生学习思想品德课的兴趣，不断提高学生的素质，获得良好的素质教育效果。

五、改革评价方法、促进学生全面发展

正确评价学生，是调动学生学习积极性的激励因素之一，评价学生，不仅要关注学生的学习成绩，而且要善于发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的提高。因此在评价中，必须以“一切为了促进学生发展”为宗旨，结合实际，采取多元化的评价方法，对学生进行综合评价，发挥评价的“激励”作用，这样有利于提高学生自我反思的能力，也有利于督促学生对自己的学习负责，更有利于发挥学生的个性特长，激发学生向上进取的精神和创造力，培养学生的创新能力。

学生思想品德自我评价 篇9

无论是在学校还是在社会中，我们都可能会使用到自我评价，自我评价极大地影响人与人之间的交往方式，也决定着一个人对待他人的态度，还影响对他人的评价。怎样写自我评价才合理、得体呢？以下是小编帮大家整理的学生思想品德自我评价，仅供参考，大家一起来看看吧。

一学年的学习任务又已接近尾声，回首过去，感到这一年的学习生活是我人生的一大转折。因为大二是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段，虽然这一学期没有什么值得骄傲的战果，但在潜移默化中仍取得了许多不可磨灭的成绩。在学期即将结束之时，自我评价如下：

一、思想道德素质方面

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国主义活动。勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

二、科学文化素质方面学习方面

严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学，掌握与专业相关的知识和技能，做到理论联系实际。平时注意各方面知识的扩展，广泛的`涉猎其他学科的知识，充分利用课余时间专修计算机专业知识，使我能够熟练的操作各种办公软件，从而提高了自身的思想文化素质。

三、身体、心理素质方面

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。和同学团结一道，配合其他学生干部顺利的完成各项工作。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

政治思想品德自我评价（通用） 篇10

在生活、工作和学习中，我们很多时候都要用到自我评价，自我评价对个人的自我发展有着特殊的意义。你知道自我评价怎样写才规范吗？以下是小编整理的政治思想品德自我评价范文（通用6篇），欢迎大家分享。

政治思想品德自我评价1

本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的个人思想道德品质，学习及生活各方面表现优秀有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则得到了老师的高度好评!我是一个爱思考的学生，热爱祖国，在校我能遵纪守法，与同学友好相处，为班尽到自己应尽的责任。

在学习上，我能勤奋踏实地学习，不断努力，力求每次都能做到最好，虽然我现在学习成绩还没有到最理想的阶段，外语是我最薄弱的环节，但是我有坚定的信念：只要肯付出，就一定能成功。本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。经常参加班级学校组织的各种课内外活动。在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，虽然自己还不是共产党员，工作之余，也能认真践行 三个代表 重要思想，积极参与 共产党员先进性 教育。遵纪守法，爱护公共财产，团结同事，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予公益宣传和爱国主义活动。

在学习中能认真践行三个代表重要思想，以科学发展观指导现实生活，能准确把握时代要求，不断提高自身理论素养，平时已涉猎了大量文学、心理、医学等知识，有坚强的上进信念，精益求精的专业精神，相信凭其虚心求学的态度，任劳任怨的品质，在专业上会有不断的升华提高，是学以致用的模范!在生活中崇尚质朴的生活，反对奢侈浪费，有良好生活习惯和正派的作风，重视时间观念，能平易近人，有刻苦耐劳的精神，敢于拼搏，具有较强的创新思维能力，常能在实践中严格要求自己有敏捷的动手能力和灵活智慧应用能力，富有团队意识和协作心态，深受众多人好评。

政治思想品德自我评价2

我是一名活泼开朗的男孩，我喜欢广交朋友，因为朋友是我生活中的一面镜子并能让我看清自己，因此，我与班里同学相处很融洽。我喜欢帮助他人，经常解答他人不懂的问题，身为一名班长，我积极配合老师的工作，并尽力完成。作为一名合格的学生，我以身作则，能正视自己存在的问题，努力改正错误，奋发图强。平时我喜欢阅读一些科普类的书籍，并且对世界上的前沿科技很感兴趣。时光一晃即逝,回顾初中的三年我不仅收获了知识还收获了友谊。现在，我要把成为一名重点高中的学生作为目标，并以此加倍努力，将来用学到知识报答自己的祖国。

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常积极参加班级及学校组织的各种活动。

初中3年我学到了很多书本上学不到的知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

积极参加各项活动，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。

政治思想品德自我评价3

我是一个不轻易言败的女生，认定了一个目标就会为之不断努力，我坚信：天道酬勤!Nothing is impossible!文科是我的强项，我会取长补短在中考中争分，当然我也会加强理科做到全面发展。

在平时的校园生活中，我与同学相处融洽，互帮互助地走过了这宝贵的三年，彼此建立深厚感情。

在毕业之际我为所有的同学送上最诚挚的祝福!

为自己的锦绣前程鼓劲奋发!

我是一个有修养，恬静的女孩子。在课堂上，我认真听讲，专心研究学习上的内容，不懂就问。我同时也能积极配合老师的工作。我责任感强，常受老师们同学的好评。经过我的努力，我的成绩还算不错。在初中三年中，我得到了友情，收获了成熟。我喜欢观察社会中许许多多细腻温柔的东西，我更尽我所能的我笔尖表达出我内心的感受。我都音乐也有着敏感的触觉，随着对音乐的乐趣，我也取的小成果。立足于现在，面对有生以来的第一次考验——中考，我学会了放下父母的手，靠自己的努力取争取属于自己的成绩，我我对未来充满着希望，尽我所能的，我会创造出自己的未来，有志者，事竟成!

我是一个爱思考的学生,热爱祖国,在校我能遵纪守法,与同学友好相处,为班尽到自己应尽的责任。在学习上,我能勤奋踏实地学习,不断努力,力求每次都能做到最好,虽然我现在学习成绩还没有到最理想的阶段,外语是我最薄弱的环节,但是我有坚定的信念：只要肯付出,就一定能成功。

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。经常参加班级学校组织的各种课内外活动。在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力 学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

政治思想品德自我评价4

作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的.老师。现在本人对这一学期师德方面的表现进行自我检查：

在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。作为一个教师，我能忠诚于党与人民的教育视野，做到为人师表。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，并与家长相互探究如何使学生发展的方法、措施。在教育教学过程中，利用思想政治学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

做一个理念新的教师，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在语文课上，我把语文知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。

在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。

回顾一年来的工作，在得与失中思索，自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步!

政治思想品德自我评价5

一直以为，不能实现的理想没有存在的意义，不过是空中楼阁而已;而能实现的，又仅仅如同你手中握着的一瓶可乐一样简单;从两方面说，都是可有可无的。我个人的观念里，仍然认为你做到的是最重要的，而不是你能做到的。很多因素影响了我们的脚步，或好或坏，或者不能作出评价。我们到底应该报有什么样的态度，我们是否应该一直都要有一个平静的心态去看待。

但是人总不能没有理想，很多情况下都不能，你需要一个支撑你的信念，不管是否你认为需要。记得很早看过一个试验，蒙上一个人的眼睛，让他向前走，他走不成直线。原理我不想深究，但是有一点和我们的状态总是想像的，大部分人还是不能预言到10年以后发生的事情，很多时候，我们也看不到明天，下一个时刻，甚至下一秒所发生的事情，我们称之为 意外。

所以我的哲学理论在受到考验，我在考虑每一步的意义，但是总体上，长久而言，我究竟会不会走弯路，我是不是在围绕一个灯塔作着徒劳的绕圈行动。理想，在这个时候突现出其存在的实际意义。每走一步，你可以看到，你距离你的最终目标是否更近了一步，还是你在远离，奔向了其他方向。

政治思想品德自我评价6

我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的，提高自己的思想觉悟。

在生活中一直以为，所谓理想，便是那些泡沫一样的东西，是很好看但是很脆弱的东西。所以，从小的时候，就不喜欢说理想。理想，每个人都有的，不过区别就在不是每个人在将来，都实现了那个或早或晚存在于他心底的那个梦想。我不喜欢失败，所以没有花太多时间，去思考这些。