《早操》的优秀教学设计（精选10篇）
教学目标：
1、随文认识10个生字，会写6个生字，初步培养学生的`识字能力。
2、能正确朗读、背诵课文。通过读课文培养学生早起锻炼身体的好习惯。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
师：早上，太阳公公醒来了，它从山顶探出半个脑袋朝下面大声喊：“孩子们，快起床跟爷爷做早操呀！小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、丁丁、冬冬听到了，赶快爬起来跟爷爷一起做早操。同学们想知道他们是怎么做操的吗？那我们一起来听听这首儿歌吧！
二、感知课文，认识生字
1、老师播放课文录音，请同学们仔细听，听完后指名说说你知道了什么？
2、学生借助拼音自由读课文，边读边圈出不认识的字，小组帮助学习。
3、指名读，读得好的同学当小老师带读课文。
4、哪个小组愿意介绍一下你们是怎么识字的，认识了哪些字？（在学生说的同时教师相机出示这个生字的卡片，并带读几遍。）
5、“开火车”检查认字的情况。
6、给自己喜欢的字宝宝找个好伙伴组成词。
三、课堂调节，保持兴趣
播放歌曲《健康歌》，学生边唱边做动作。
四、读文感悟，培养语感
1、教师范读，学生评价
2、小合作练习有感情朗读课文，各组推选一名同学参与朗读竞赛，其余同学充当评委。
3、边看画面边做自己喜欢的动作背诵课文。
第二课时
一、复习导入
1、出示生字卡片，小组开火车认读生字
2、配上动作背诵课文。
二、拓展训练，培养创新
1、你能把下面四组词语连起来吗？
小露珠 跳来跳去
小鸟儿 滚来滚去
小蜜蜂
跑来跑去
小学生 飞来飞去
2、动脑筋，编儿歌
还有哪些动物会做早操呢？你能像课文那样也编一首儿歌吗？
三、指导写字
1、出示6个生字，学生认读。
2、小组讨论：soft/如何记住这些生字？全班交流，总结出较好的识记方法。
3、观察田字格中的生字，说说这些字应该怎样写？先写什么后写什么？（教师相机教学新笔画“竖钩”）
4、描摹6个生字。
5、练习书写，教师巡视辅导。
★ 做早操作文
★ 关于做早操的作文
★ 做早操一年级作文
★ 幼儿园做早操儿歌教案
★ 说和做教学设计
★ 做框架教学设计
★ 《做毽子》教学设计
★ 一年级体育教案 做早操的好处
★ 《学做家务》教学设计(网友来稿) 教案教学设计
1、运用拼音拼读、听读法识字，会认7个生字。
2、借助拼音读熟韵文，体会清晨的美好，培养学生热爱生活、积极锻炼的情感。
3、培养学生自主、合作的学习方式。
教学重点：
借助拼音熟读韵文，认识7个生字。
教学难点：
读懂韵文，培养学生热爱生活，积极锻炼的情感。
教学准备：
农村远程教育资源、多媒体课件、生字图片、音节图片
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、谈话激趣。
2、指名复习音节卡片。
3、情境导入。
4、板书课题。
(根据一年级学生的认知水平和心理特征，从生动、形象的画面入手，激发学生的兴趣。营造美好的清晨景象，让学生入情入境。)
二、朗读课文、激趣识字
1、老师范读课文。
2、学生借助拼音自读课文。
3、指名读课文，学生随机评价。
4、齐读课文。
5、在游戏中检测识字。
(1)指名领读词语。
(2)同桌合作检测识字。
(3)送同伴回家。
(以听读、借助拼音拼读的方式来识字。多种方式的读巩固学生识字。游戏的方式来了解学生掌握生字的情况，让孩子在轻松、快乐的氛围中自主识字，在玩中学，在学中玩。调动了学生学习的自主性，在宽松、民主、和谐的氛围中，感受学习的乐趣。)
三、读中感悟、尝试背诵
1、品读课文、读中感悟。
2、提出问题：
(1)谁来做早操了?
(2)在哪儿做早操?
(3)怎样做早操?
3、全班交流，理解课文内容。
4、尝试背诵。
5、练习说一说“( )来( )去”。
(朗读训练既是手段又是目的，是语文教学中不可少的一项语言训练，它既有利于理解语言，也有助于培养语感。在读中展开丰富想象，感悟课文内容，以演促读，使朗读充满生趣，从而达到方法与技能的双重目标。背诵能有效地促使语感的形成，实现语言材料的积累。)
四、联系生活，拓展练习
1、创设情境，激发兴趣。
2、试编儿歌。
3、激发学生情感体验。
(教学不能拘泥于课本，应该让学生把目光转向更广阔的生活中去。让语文学习延伸到课外，打开学生视野，展开他们想象的翅膀，把生活中观察到的事物用儿歌的形式表达出来，锻炼学生的语言表达能力。)
五、作业
教学目的：
1、引导学生通过学习课文，感受清晨的美好和做操的快乐，朗读、背诵课文。
2、认识7个生字，鼓励学生综合运用识字方法自学生字。
3、学写4个生字。
教学重难点：借助多种识字方法读熟、读懂韵文。教学准备：制作生字、词语卡片以及教学课件。教学课时：1课时 教学过程：
一． 激趣导入新课。
1．师：孩子们，我们每天上完早自习我们要干什么呀？ 生：（做操，跑步）。
师：对啊，在你们做操的时候还有许多小精灵也来做操了！你们发现了吗？ 生：（没有）。
师： 你们想知道他们是怎么做早操的吗？今天，我们就来学习课文《早操》。2． 教师板书课题《早操》，从拼音zao引入“早”字，拼一拼cao的拼音。学生齐读课题。3．（抽学生读）
师：你的平舌音读的真好/同学们他们是平舌音还是翘舌音呀？ 我们再来一起读一读把平舌音发的准准的（全班一起zaocao~）。
师：小手准备！我们一起来写一写“早”字，孩子们你们看“早”字，上面是一个什么字？下面呢又是一个什么字？（抽生说，生：上面是个日字，下面是个十字）哦！你是用熟悉的字相加在记这个“早”字。
师评价：孩子们说得真好，我们再一起读读题目，把字音读准。（再读课题）4．师：好，下面我们翻开书59页，看看是哪些小精灵们来参加了我们的早操呢？（翻书P59）
二．初读课文，读准字音。1．自读课文。
师： 请孩子们手指着书，自己轻声的去读一读儿歌，遇到不认识的字用拼音拼一拼。（学生自学，老师巡视。）2．老师范读。
师：同学们老师也想来读读这首儿歌，孩子们指字。
师：孩子们你们想像老师一样把字音读准吗？（生：想）同桌互相读一读儿歌，注意把字音读准，如果还没有读准，那就帮帮他；如果读准了，那就夸夸他。
师：相信互读以后，你会把字音读得更准确！3.分小节
师：孩子们读了课文，你们发现这首儿歌一共有几个小节呀？（生：4个/不知道）（师：孩子们你们观察一下课文上面有什么不同的地方嘛？）
师；现在老师请四位小朋友来读一读，每个小朋友读一小节。其他同学当评委，听一听他们的字音读准了吗？（其他同学左手压书，右手指字）读准了：他们读的可真好，你们能比他们更好吗？我们一起来读一读
。没读准：哦，同学们是不是字音没读准呀，谁来帮帮他呢？（完整的回答问题，xxx我来帮帮你）这位小老师真棒，我们一起再来读一读。
三．深入学习课文。1．过渡：
师：刚才孩子们读了课文，你知道都有谁来做早操了吗？（黑板贴做操精灵的卡片）
师：同学们你自己喜欢看谁做操？找到这个小节，自己在读一读（学生自读）2．全班交流：
师：孩子你最喜欢看谁做操？来读给大家听一听。（学生举手）①喜欢看xxx做操的孩子起立，一起来读一读这个小节 ②喜欢这个小节的同学给你的同桌读一读 ③男生和女生来比赛，男生先读 ④我们一起来读这个小节
（1）小露珠：我们来看看怎么做操？（抽说，出词卡：滚来滚去）全班读读这个词。师引导：小露珠圆圆的，滚得可快了，再读这个词。它在哪儿做操？（抽说，出词卡：绿叶）全班读读这个词。
（2）小鸟儿：我们来看看怎么做操？（抽说，出词卡：跳来跳去）全班读读这个词。师引导：文中说小鸟儿在哪跳来跳去地做操？（树枝上）（3）小蜜蜂：我们来看看怎么做操？（抽说，出词卡：飞来飞去）全班读读这个词。小蜜蜂是在哪儿做操呀？（出事卡片：花朵）师说：是啊，你看，小蜜蜂正展开翅膀采蜜呢！
（4）小学生：他们又是怎样做操的呢？（抽说，出词卡：跑来跑去）全班读读这个词。书上说他们在哪里跑来跑去地做操？（抽说，出词卡：阳光）全班读读这个词。让我们也来到阳光下，和他们一起做做操。
3．师说：这些小精灵们做操的动作是多么有趣呀！现在让我们把整篇课文加上动作读一读，感受他们做操的快乐。（齐读全文）
4．师：作者给大家带来了这么多的小精灵，谢老师也给大家带来了几个小精灵，我们一起来看一看都有谁呢？
（师出师ppt：小蜗牛，小青蛙，小鱼儿。--来—去）
小蜗牛
师：小蜗牛是怎么活动的呀？（爬/爬来爬去）师：请用”--来--去” 来回答/孩子你真会学习。（一起读：爬来爬去），他们都是在哪儿爬来爬去的？（树干，地上）
师：孩子们我们也一起来当当小诗人（ppt出示：---,起得早，---来---去，在----做操）
小青蛙
师：小青蛙是怎么活动的呀？（跳来跳去）他们是在哪儿呢跳来跳去呢？（池塘）
孩子们用上刚才的话（ppt出示：---,起得早，---来---去，在----做操）
小鱼儿
师：小鱼儿又是怎么活动的呢，在哪儿活动呢？孩子们你们自己来写写诗（同桌互相说一说。抽生说一个）
师：孩子们，你们知道还有哪些小精灵在做操呢？除了老师带来的小精灵，你还能带一个小精灵来做操吗？（抽生）
师点评：孩子你真棒/孩子你真是个优秀的小诗人？孩子你说的真好。。。
四．总结词语
师：我们已经学习过儿歌了，有这么多的精灵宝宝来做操，我们课文中的生字宝宝也想来做做操，孩子们我们快来把他们请出来一起读一读吧，开始。（全班一起读）
五．书写生字。
师：今天我们要学习书写两个生字宝宝，我们一起来写一写第一个字
“早”（师范写，早字上面是一个扁日，十字竖的上面短一点，观察位置。生书空，描红，生写）
“叶”（师范写，叶字左边是一个口，写小一点，右边也是一个十字，不过这个十字是横写的稍微短一点，观察位置。生书空，描红，生写）
结束语：孩子们，学习了早操相信你们也会像精灵宝宝一样喜欢参加锻炼，孩子们加油吧！
就我个人而言，也没期望有什么出采。但，一节课上下来，感觉眼高手低，留下不少遗憾。
1、课堂的时间安排不合理，前松后紧，读的次数可能偏多，仿编拓展的环节没能让孩子充分地交流，很可惜。
2、、对教学对象估计不足，一年级的孩子第一次换个环境上课，面对这么多人，孩子们容易出现两种倾向：由于好奇导致注意力分散，因过于拘谨使课堂气氛陷于沉闷。其实那些游戏平时的教学都做，孩子的表现也还好，但现场课上，孩子的操作显得拖拉。
南朝的梁元帝曾经说过：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”对于寄宿制高中来说，我们本文所谈的早操口号的设计问题，就是这“一日之计”中非常重要的一部分。
早操口号的设计是一种艺术，也是寄宿制学校展现学生个性风貌、提高班集体凝聚力、创造竞争氛围以至进行校园文化建设的一个重要内容。根据早操口号在实践中多用四字句的特点，我们甚至可以称之为新时代校园文化的“四字经”！
案例一
07年的教师节，文一班的赵勘同学在考上大学后，在给老师的信中，激情洋溢地回忆当初的班级早操口号：“文科一班，奋勇争先！”这两句曾相伴他高三全年的貌似普通的口号，给他的心灵如许震撼，给他的印象如此深刻，这样的口号可能要相伴他一生，成为他生命中一笔无法复制的宝贵财富。
案例二
（略）
从以上两个案例我们可以看出，早操口号的设计多么重要！它是我们寄宿制高中开展德育工作的有效手段，是我们在管理中尊重教育规律、尊重学生身心发展规律及其个性发展需要的具体体现，也是深受学生欢迎的一种校园文化建设形式。另外，从心理学上看，高中学生正处于青春期的重要阶段，常常要面临着高考升学和严格管理的巨大压力，早操时喊口号，也有助于学生舒解情绪，进行及时的自我调节和自我激励。
学校和部队一样，也有队列训练和跑操的科目。作为部队，要有好的军姿军威；作为学校，则要有好的学风校风。早操进行喊口号训练，就是“树校风、促学风”的行之有效的方式。争列队早晚，争队列整齐，争口号洪亮，争精神面貌，这已经成为不少寄宿制高中进行早操训练的共识。
看过奥斯卡获奖影片《全金属外壳》的观众，都对电影中海军陆战队的跑操歌印象深刻：粗犷的嗓音、悠扬的曲调、明快的节奏，极富有感染力。当然，对于影片里一些美国本土文化中的糟粕，我们没有必要去学习；但跑操时的口号和
操歌，我们也完全可以像好莱坞导演一样，将其当成一种艺术形式来加以设计和研究。
早操口号设计中经常要遇到以下几种问题：
一、班级之间的口号统一好还是不统一好？
我们建议各班分别制定具有本班特色的口号。
寄宿制高中在早操喊口号时经常出现两个误区：一个是内容的简单划一；全校所有班级都共用一个口号，即“一二一，一二一”或者“一二三四”。另一个是形式的过于陈旧；很多学校直到今天还在延用几十年前的早操口号，诸如“提高警惕，保卫祖国”。
口号包含着呼喊者的要求和需求，起着振作精神、统一行动的作用，以上这两种问题不解决，又何谈对学生进行素质教育、帮助学生实现个性发展？又何谈“与时俱进”？
二、早操口号应该由谁来设计？
早操口号的设计应该由师生共同来完成。
学生的主体性，教师的主导性，二者的统一协作相得益彰，在这里能得到最生动最鲜明的体现。
例如，理科三班的早操口号为“笑迎高考，我为学狂”，它历经几届毕业班学生的淬炼，包含了心理调整和励志教育的双重内涵，师生们一起讨论通过。这个口号重理性，讲科学；同时也振人心，鼓斗志，是继承和发展交互作用的结果，是全班师生共同的心声！
三、早操口号以几个字为宜？
早操口号有二字句、三字句、四字句、五字句等多种形式，从理论上看，这几种形式并没有明显的优劣之分，各班可以自主选择。不过，从实践角度看，寄宿制高中的早操多在操场的四百米跑道上进行，考虑到口号便于掌握和便于呼告的特点，我们还是建议大家将两个四字句的口号作为首选的形式。有特点的三字句、比较长的四字句乃至跑操歌，难度较大，要酌情使用。
常见的四字句口号有：某某某班，勇争第一；精彩无限，看我某班；目光远大，脚踏实地；厚德载物，自强不息；路在脚下，志在心中；永不言弃，持之以恒；我能我行，我是蛟龙；争分夺秒，勤学快跑；博学笃行，敢做先锋；放飞理想，今日启航；0505（班），闻鸡起舞，独占鳌头，非我莫属„„
四、体委如何领喊口号？
早操口号宜整不宜散，体委领喊口号是关键。
“立正，原地踏步走，一，一，一二一，一，一，一二一，立定，一二!”“全体同学向后转。”刚一回头，便看见主席台上坐着的评委阿姨和叔叔们，他们来自县教育局，是特地来考察我们的做操情况的，左边，手持摄像机的叔叔们也急速地拍摄着，看着一张张陌生的面孔，我那刚平静下来的心，又像兔子一样，“扑通，扑通”地跳起来。
“我们的口号是──”方老师嘹亮的声音带动了我们。“阳光体育，运动快乐。”一阵阵响彻云霄的童声，久久回荡在校园上空。
开始做操了，伴随着音乐，低头，下蹬，跳跃，每一个动作都做的一丝不苟。操完毕，我们怀着惴惴不安的心情回到教室，生怕自己做得不好，把学校的名次给丢了。
各课室：
公司正式实行白天采用电子考勤已有半年多，其中，存在的一些问题尚待解决和完善，为了更好的推进电子考勤工作和照顾外宿的员工，经研究决定，作出调整如下：
一、早上打卡有效时间调整为7:50~8:00，7:55做早操，早操完毕，给予5分钟的早会宽限。
二、晚上若需要加班，下班打卡有效时间维持10分钟不变，若不需要加班，下班打卡有效时间由原来的29分钟调整为15分钟。
三、关于刷卡异常明细的确认：白天异常出勤可以不用签注班次时间（但必须签注异常的原因，详见“异常打卡的处理流程”）。以上规定，从4月26日起试行，5月1日起正式执行。另外：
1、晚加班时间原则上以课室/单位申报的时间为准，若有超时的，单位干部需签注时间和原因（即确认是否纳入加班工时，依然以联系函方式知会人事部）。
2、晚加班采取完成定额定产下班的单位需不定期查看本单位员工的打卡考勤状况，评估晚加班申报工时的合理性。
3、代打卡现象依然是屡有发生，请各课室各单位加大倡导力度，杜绝此类现象的发生。
韵律操：编排了拍手、走、跑等全身运动，中国知网论文达成热身的目的。徒手操：根据中班幼儿的发展特点，将大小肌肉群的运动融入其中，锻炼幼儿身体的协调发展。在这套操中，渗入了手腕、肩部及脚腕的运动，在轻松活泼的音乐声中达到锻炼的目的。体能训练：队列变化为两班交叉踏步走，增进幼儿的团体意识和班级之间的情感交流，并发展幼儿理解指令的能力。体能活动利用大型玩具和软垫、平衡木、跨栏等器械练习跑、爬、平衡和跳等动作，发展幼儿基本动作的协调性和运动能力。器械操：有8个运动小节，利用鸡毛掸子、宝剑进行锻炼。遵循全面发展的原则，综合、均衡地安排上肢、下肢的练习，腰、背、腹部的练习，头、颈及全身的练习，做到幼儿大动作和精细动作的合理搭配，使幼儿的全身肌肉、各器官和系统都得到全面锻炼和均衡发展。放松游戏：先利用两个班的器械合作玩“钻山洞”和“小羊跳跳跳”的游戏，中国然后分班做充分的放松，使幼儿以良好的身体与精神面貌，开始一天的幼儿园生活。联合早操的特色
2.1 联合早操之音乐的情境性
有很多教师在编排早操时忽略了早操的主题，中国只是选择自己觉得好听的音乐凑合在一起，往往忽略了幼儿的主观感受。而我园在编排早操之前先对幼儿进行了调查，了解到他们热点话题——《喜羊羊与灰太狼》后，确立了早操主题“大家一起喜羊羊”。围绕这一主题，我们选择了舒缓的《德国童声》作为韵律操音乐，孩子们听到这首音乐后就把自己想象成小羊在天亮时起床热身了。徒手操的音乐《稍息立正站好》幽默、风趣，幼儿把自己当成小羊在青青草原学校上课、游戏、早操。而器械操的音乐《大家一起喜羊羊》幼儿听到后特别兴奋，一边做操一边把自己当成聪明的小羊与灰太狼斗智斗勇，最终取得胜利。因此，音乐的协调，富有情境性，体现主题可以充分调动幼儿参与早操的积极性，让幼儿在玩中做，做中玩。
2.2 联合早操之情感的互动性
传统的班级独立早操只是本班幼儿的一项体育锻炼，中国中国期刊甚至有些班级幼儿只是单纯的跟着老师模仿，自始至终都围成方形，连本班幼儿之间的交流都很少，更别说与他班幼儿的互动了。联合早操不仅加强了师生互动，还突出了生生互动，与环境互动的特点。
2.2.1 队形、场地富有变化
韵律操时蒙四班的幼儿在老师前面围成一个圈集中做，蒙五班的幼儿从场地后面的集中到逐渐分散成一个方队做。徒手操的后半段音乐，蒙四班的幼儿分组围成六个小圆圈，蒙五班的幼儿在外围成一个大圆圈。体能训练时，两个班级延伸到对角线交叉走和利用大型玩具做障碍。这一系列的变化，不仅使早操生动活泼，而且充分利用了幼儿园的资源，达到了人与环境的整合。
2.2.2 幼儿有了交流
徒手操时蒙四班的小圆圈与蒙五班的大圆圈不仅在视觉上给人以美感，中国知网论文检测还让幼儿感受到大与小的结合，内与外的交流。体能训练队列练习交叉走，幼儿与幼儿之间不仅可以传递友情，还潜意识地让他们明白交叉走的规律性和规则性。器械操的最后环节两班幼儿面对面集中在一起做，不仅可以相互欣赏、学习，还表达了“大家一起喜羊羊”的快乐之情。最后的游戏两个班也是联合做的。
2.3 联合早操之器械的趣味性
2.3.1 器械操让早操内容更丰富
鸡毛掸子，颜色鲜艳，有柔软之美，而且体现了利废利旧的理念。让幼儿明白只要做一个有心人，生活中的物品都可以作为器械进行早操锻炼。在器械操的编排时，蒙四班还进行了班级内高低起伏的动作编排，使动作更具有层次性。蒙五班的器械——宝剑也是来源于幼儿喜爱的玩具。鸡毛掸子与宝剑的搭配，体现了刚柔合济，使联合早操内容更为丰富。
2.3.2 游戏环节使用器械更精彩鸡毛掸子搭成了五彩的山洞，中国蒙五班的小朋友可以玩钻山洞游戏。之后，蒙五班的幼儿又用宝剑在地面上摆好了小河，蒙四班的幼儿把鸡毛掸子夹在腿下当尾巴，玩“小羊跳跳跳”的游戏。结论
1、每周的升国旗仪式上师生共唱国歌我看到只是学生唱我们大部分老师没有唱，这样就没有起到模范带头作用，教育无小事处处皆育人，我们教师要带头唱好国歌，这也是一种爱国教育的`形式之一。
2、早操和集会希望老师们把随身携带的包提前锁在自己的办公桌的柜子里，发挥办公桌抽斗和柜子的作用，保持桌面的干净和整洁。
3、坚守岗位，精心备好课，认真上每节好课，课无主次之分课课皆育人。上艺体课的教师要组织好学生保质保量把课上好，保持好教室的环境卫生。
4、班主任要做好学生座位的定期轮换工作给学生创造一个公平、和谐的学习环境。
5、发挥教师报和教学杂志的作用，利用业余时间学习高效课堂理论以及先进教师的管理、教学经验，极好学习笔记。
6、值周教师要明确职责，确实负起责任，公平公正做好值周检查工作。
7、保持好良好的心态，快乐积极面对工作、生活中的困难，保持快乐工作的良好状态，使自己充满工作热情，充满生活乐趣。
8、关心爱护每一个学生，不体罚和变相体罚学生，做好学生的贴心人。最后念一段优秀教师的话与大家共勉：教师的双肩，一头担着学生稍纵即逝的现在，一头担着学生充满无限可能的未来，这需要班主任将精力放在如何凸显学生生命意识和创设一个有利于学生成长的环境上，陪学生走好每一天，做好每件事。学生的一个眼神就是一个故事，班级的一次活动就是一个思考，和学生的一次谈话就是一个道理......
一、激趣引入：
1、同学们你们知道吗？一年之季在于春，一天之际在于晨。你们看太阳公公把阳光洒向大地，有谁早早地起来了？（S:小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小朋友）
2、有一位叫胡木仁的叔叔看到这一景象写下一首小诗，名字叫早操。请你仔细看老师板书。讲解：早：上面是个日字，写得稍扁一些，不要太宽要不然就变成，下面是一长横，这是地平线，天刚刚亮太阳就从地平线上升起来了，还对大地依依不舍呢！这个旦就是刚从地面升起。过几天我们就要过元旦了。所以表示新的一年的第一天。“旦”加上一个坚就是早，是指太阳离开地面了。
3、早上我们都做什么？做操用手，所以左边是个提手旁，右边表示这个字的读音，这个字叫（）（齐读课文）
二、初读课文，学生学习生字。
1、你们想不想读一读早操这首小诗？我相信有些同学回家预习已经会读了，不过于老师想先读一读，你们听听我读的正确吗？打开书P59页，请大家做好指读姿势。
2、听得真认真呀！我们刚学完拼音，自己借助拼音读一读吧！（做到读正确流利）
3、课文都读完了，你们读得正确吗、两人一小组互相读一读吧!(要求：努力读准字音，遇到不认识的字，拼音问同学)
4、课文你们都读完了，但你们是否读的正确呢？照词宝宝从课文里跳出来了，你你认识吗？
1、早操、绿叶、做操、阳光 绿叶：
1、个人读齐读
2、出示绿叶的拼音谁来拼读叶的音节（2个人）
你为什么直呼叶的音节呢？（它是一个整体认读音节）读YE的四声
3、你怎样记住叶字
4、用叶组词：树叶、枫叶、红叶
2、抢读：小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、起得早 得：
1、谁来读一读单独出现这个字的时候读两声 放在课文当时就去掉音调了读轻声。
2、谁来试着读一读。地的得
3、读一读下面的句子：
1、小红高兴地做操
2、风有风的话，鸟有鸟的话。
3、小鸟儿起得早
4、滚来滚去 跳来跳去 飞来飞去 跑来跑去 认真观察这四个词有什么相同的地方呢？ 都是四个字的词
都有来去
第1、3一样
你能说出几个带有来去并且一对反意词。
1、3字是一样的词吗？来去板书 打出学生说的四个字的词语。自由读一读。齐读课文中所有词语。（还起是什么结构的字）
你真棒，这么快就认识了这么多词语，我们休息一分钟和小鸡做操。小露珠他们早早的起来做操，它们是怎样做的呢？ 谁来读读第一段 小露珠起得早，滚来滚去，在绿叶上做操 它是怎么样做操？板书：滚来滚去 谁能边做动作边读这句话
你们看它在绿叶上滚来滚去的像活泼的小孩子。你就是顽皮的小露珠快来读读这句话。你们再看小露珠，又亮又圆就像一料珍珠多美呀，快来读读。师范读 过渡：顽皮美丽的小露珠在哪做操。板书：在绿叶上 滚着做操，那小鸟儿是怎么样做操的。小鸟儿起得早，跳来跳去在树枝上做操 板书：跳来跳去。
谁加上动作来读一读这一段
小鸟儿在树枝上一会跳这，一会儿跳到那枝树枝，心里可高兴，可快乐了。谁是一只快乐的小鸟儿，你来读一读。（看来呀，这只小鸟儿非常的快乐，谁再说说，我除了说小鸟儿跳来跳去还可以说谁跳来跳去。快乐的小鸟们我们一起读一读这一段。
过渡：欢快的小鸟们跳来跳去做着操小蜜蜂是怎样做的呢？ 板书：飞来飞去 加上你的动作读一读
出示小图：多么勤劳的小蜜蜂呀！读一读。还可以说谁飞来飞去。过渡：自然界的小精灵们都早早的起来做操了，我们小学生们是怎样做操的呢？齐读最后一个自然段，跑来跑去。板书：在操场上 过渡：同学们读的真好，你们知道吗？太阳公公还发现了许多小精灵在做操呢？了把它们请到了我们的教室，相信你们也发现很多小精灵早早起来做操了。
四、扩展延伸
1、请你们也做一回不诗人，仿照我们课文诗歌的样式写一首不诗吧！你还发现谁起得早在哪里，它是怎样做操的！你能编写一首小诗吗？
2、把你写的诗和你的同桌读一读
五、我们和小精灵们为什么要做操呢？
是呀！有一个健康的身体，才能学习好，工作好！要想健康就要天天锻炼。
六、课文我们会读了，字也学会了，我们还要会写字
1、我们先看田字格中的“早”和“叶”，两个字中有一个相同的字是什么？
（十）2两个“十”字有什么不同吗？（早：叶）“十”字做底的时候横长些，“十”字要拖住上面的日所以写的要比“叶”中的“十”大些。“叶”呢，是左右结构“十”写的就要稍微瘦长些。左右结构的字一般要左窄右宽，所以“十”要比“口”大些。
2、我们再来看看这两个字在田字格中的位置。要想写好这个字，哪一笔最关键？“一”这一笔最关键，要写在横中线上，竖写在竖中线上。
3、教师范写
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