新生家庭会的总结（共12篇）
先说说成功处吧，这次活动的主要出发点是面向新生，目的很明确，但时间安排上很不巧，其次是形式，因为为了有别于校会办公室的成长驿站，我们这次采用了游戏加访谈的形式，有乐趣及交流的想法。其次，我们在安排人员上每个小组都安排了一个人，也是为了让活动顺利的进行下去，进行了少许的`应急方案。然后是主持及嘉宾，在长假后的时期找到4位嘉宾及一个主持，并模拟过一遍，这时间很紧，不过也都顺利进行了。还有就是合作方面，当时要招新教室问题也交给办公室的，一时间确实很多的事。快应付不过来了。还好的是部里很团结，也相信我们可以携手走的更好。
接着谈谈问题吧，第一个问题是策划吧，正如马骞说的，亮点问题，当初设想的是游戏，后来穿插了3个访谈，游戏氛围不够，那亮点就相当黯淡。第二是时间问题，因为是面向新生，所以活动不宜过后，后来安排在了一个月后，那么对象只有通达学院的同学，不过很不巧的是那天他们全部考试，基本没通达的新生，上帝对我们打了个喷嚏吧，人数方面自然受挫。第三个是嘉宾问题，当时外联嘉宾确定时给我们承诺的很好，主要与他们接新时间冲突，没来得及彩排，外联环节确实让人失望，人离场也在这时候，而且时间拖的过久了。还有就是应急措施吧，除了那个环节还有一点是话筒问题，不过当时确实很无助，4个人都不太会弄，而且大贺也叫来了，还是没搞定。运气衰～不过下次得出多点应急方案，任何事都可能发生的。
关键词：大学新生,家庭因素,心理问题
近年来, 高校大学新生因为心理问题发生的危机事件越来越多, 大学新生作为社会的一个特殊群体, 其心理健康状况也一直是社会关注的焦点。 很多高校为此建立了专门的管理机制, 并取得了很好的效果, 但无论是学校还是家长, 他们中的很多都忽视了家庭对大学新生心理健康的影响。 有些家长甚至认为孩子在学校出现了心理问题就是学校的责任。 实际上, 大部分学生的心理问题来源于他们的原生家庭, 大学新生在学校出现的心理问题, 很多在其早期成长过程中就埋下了种子。 家庭经济状况、家庭氛围、家庭结构、家庭的养育方式等都是影响学生成长和人格形成的重要因素。 研究表明, 大学新生的心理健康问题是遗传、社会、家庭、学校和个体经历等多种因素综合作用的结果, 而其中家庭因素的影响尤其重要。 那么, 这些因素如何影响大学新生的心理健康呢?
作为一个高校心理工作者, 我们不妨把研究中接触到的几个典型心理咨询案例拿来为例, 对家庭因素如何影响大学新生的心理健康问题进行探讨和思考。
一、大学新生心理问题的表现
家庭因素影响大学新生的心理健康问题表现在哪些方面呢? 试看如下案例:
[案例一]某女生, 大一新生, 因要求退学, 被辅导员带来咨询。 自诉觉得在学校学习生活都没意思, 以前高中时有熟悉的同学一起, 相处很开心, 现在同学很少交流, 没有说话的朋友, 喜欢一个独处。 父母长期在外打工, 从小由外婆和姥姥带大, 和父母交流很少, 甚至父母在什么地方打工在做什么工作都不知道, 和母亲相处还好点, 父亲在自己心里完全就是个陌生人。
[ 案例二] 某男生, 大一学生, 自诉对生活及感情缺乏兴趣, 对恋爱也毫无激情, 觉得一个人生活也挺好, 生活好坏也无所谓。从高中开始就觉得学习好坏都一样没意思。 交谈中发现该生父母对自己提出的要求都比较拖拉, 对自己的需求和成长都持漠视态度, 任其自然, 就算该生成绩进步了, 也毫不关心, 久而久之, 也就觉得对什么都无所谓了, 进而发展到对生与死都无所谓。
[案例三]某女生, 大一新生, 性格孤僻, 平日不与人交往, 但上课有时情不自禁地把内心所想突然大声地说出来, 有时无视语言环境, 突然和他人讲话, 被同学视为异类, 自己也觉得很尴尬。 咨询了解到该生父母离异, 现和母亲住, 但母亲经常晚上加班, 自己一个人回家也找不到说话的人, 而且晚上一个人待在家里常常觉得很害怕, 希望能与母亲交流, 但母亲好像总是没时间。
从以上三个心理案例中, 我们不难发现:第一个学生是个留守儿童, 因为从小缺乏父母亲的爱, 把对家庭爱的需求移情到同学和朋友之间的关心, 这样一旦离开了熟悉的同学朋友, 加上缺乏自信, 不能适应环境的变化, 甚至觉得生活没意思;第二个学生因为家长对自己成长的漠不关心而丧失了上进的信心, 而且将这种情感泛化到生活的其他方面;第三个学生情况更典型, 父母离异, 单亲家庭, 造成个性内向, 平常与父母沟通不多, 性格孤僻, 不懂如何与人交流, 行动言语异常, 被同学视为异类。 类似这样的案例我们在咨询中常常遇到, 因为家庭原因影响到孩子的认知和情感, 从而使其产生心理问题, 由此, 我们认为家庭因素与大学新生心理问题密切相关, 直接影响大学新生的心理健康水平。
二、什么是家庭因素
既然家庭因素对孩子的心理健康如此重要, 那么, 什么是家庭因素呢? 一般认为, 家庭是人格形成的重要因素之一。 家庭因素一般指家庭的物质生活条件、社会地位、家庭成员之间的关系和家庭成员的语言、行为及感情的总和。
要探讨家庭因素对大学新生心理健康的影响, 首先要弄清楚家庭因素的概念。 家庭因素对个体的生活满意度和社会适应产生最初影响;同时, 家庭中父母与子女之间的态度及情感交流的状态等家庭环境气氛都影响大学新生心理品质的养成。 具体说来, 父母双方是否恩爱, 父母如何与孩子相处, 父母亲作为家庭的主要核心给予孩子多少关爱, 他们的情感是否沟通, 相处是否融洽, 大学新生能否感觉到父母的关爱, 是否认同父母的教养方式, 等等, 这些家庭因素都直接关系到大学新生的心理健康。
三、对家庭因素怎样影响大学新生心理健康的思考
通过上述三个案例的分析, 我们知道家庭因素确实对大学新生的心理健康问题有很大影响。 家庭是个人生活的重要场所, 父母不仅给了孩子生命, 而且是孩子成长的第一任老师, 家庭对孩子心理健康的影响不言而喻。 家庭究竟如何影响孩子的心理健康呢? 下面我们不妨从理论上进行分析。
首先, 弗洛伊德曾说:一个充分享受母爱的人一生充满自信。 家庭成员, 尤其是父母的关爱对人整个一生起着重大影响。 父母的情感温暖即对孩子的理解, 会使孩子感觉到父母的关心和呵护, 感觉到来自父母的支持, 这样无疑可以增强大学新生的自信心, 避免自卑、无助、孤单等负面情绪, 有利于积极乐观情绪的产生。 反之, 如果父母对孩子的成长不闻不问, 或者总是持负面或否定态度, 无形中使孩子的内心倾向得不到家庭有效的支持, 一个内心不够强大的孩子更易出现心理方面问题, 容易脆弱或偏执等, 案例一的女孩就是这种例子。 此外, 在山东省4所大学本科学校450名的大学新生本科生的调查中显示, 大学新生适应因子与父母亲情感温暖理解因子呈显著负相关, 即父母亲对大学新生越体贴关心和理解, 大学新生的适应状况越好, 父母的过分干涉、过度保护和惩罚严厉与大学新生学习负担适应因子显著相关。
其次, 家长的人格因素也非常重要。 如果孩子能体验到父母是有力量和成功的, 就像有的家庭中, 年轻的父母是家庭教育的主心骨、顶梁柱, 待人接物的指导者, 孩子成长的责任人, 这样的父母能充当潜移默化的角色榜样, 从而促进孩子的心理协调发展。 相反, 如果家长有人格缺陷, 则对孩子心理影响也非常大。 我们在咨询中发现, 许多有轻生念头和异常行为的大学新生都与父母本身人格欠缺有一定关系。 比如, 一位长期受到亲生父亲性侵犯的女生, 她的心理及性格绝对扭曲, 这样的学生心理不出问题是不可能的。
再次, 良好的家庭情绪氛围是良好心理素质形成的前提。家庭情绪氛围是指家庭中占优势的一般态度和感受, 它是通过语言和人际氛围构成的, 直接影响家庭中每个成员的心理。如有些家庭, 父母相处和谐, 懂得合作、谅解和包容, 这种氛围下成长的孩子能获得更多安全感, 思维意志全面发展, 所以, 民主、和谐、平等的融洽气氛有助于形成有责任心、讲民主、自尊自强、不骄不宠、积极进取的品格。 而有些家庭中的父母, 整日争吵不休, 相互折磨, 这样家庭的孩子, 自卑、孤独和恐惧常常伴随左右, 这些学生极易出现攻击或偏激等心理问题。
最后, 不仅父母相互之间的相处方式会给孩子心理带来影响, 父母亲与孩子的相处方式也制约着大学新生的心理发展。 一般来说, 在父母亲的情感温暖下成长的孩子人格相对更稳定, 不易产生心理问题。 有研究表明:如果父母能用民主、通情达理的方式与孩子打交道, 帮助青年选择、评价, 并坚信他们的许多生活抉择, 则将引导孩子朝幸福的方向发展;而经常受到父母忽略或拒绝的孩子, 将不被预期发展为幸福和适应良好的青年。 缺乏与父母亲沟通的家庭环境长大的学生, 在生活中常常会遭遇挫折和压力, 再加上父母的不理解和漠然态度, 往往使得学生心灰意冷, 不求上进, 甚至产生自杀念头。 父母的教养方式对子女的心理行为发育和健康有不可忽视的作用。 还有一些研究表明, 机能性、情感性与冲突型的独立预示青少年晚期大学新生的适应性良好。 家庭环境是决定孩子学校适应的首要因素, 家庭病理不利于主观康乐的形成。
大学新生正处于青少年晚期和青年早期这一交界期, 良好的家庭教养方式是他们健康成长的必要条件。 也就是说父母教养应该采取正确方式, 不可不关心, 任其自然, 也不可过度关心, 以至溺爱。父母的教养方式很大程度影响孩子的个性, 这点在案例一中就得到体现。 在父母专横、过分严厉的教养态度下成长的孩子, 可能形成胆小、自卑的心理, 缺乏自信和独立性, 也可能形成横蛮、喜欢撒谎或者暴戾的性格;受到过分溺爱的孩子比较自私、任性、放肆, 如果放任自由, 则孩子会倾向于冷酷、放荡、攻击;这些个性都不利大学新生的成长成才。
此外, 家庭结构的不完整有时会成为大学新生心理问题的根源。 很多有心理问题的大学新生来自于特殊家庭结构 (父母离异、父母任一方不在或父母双方都不在等) , 案例三就是一个例子。 有研究表明:在有特殊家庭结构的大学新生中, 可能存在有心理问题需要心理咨询和关注的占90.19%, 其检出率远高于普通大学新生, 其心理健康状况远比其他普通大学新生差。 这些大学新生由于家庭结构不健全, 在缺乏父爱或 (和) 母爱, 缺乏良好的心理成长环境中, 心理容易出现偏差;而在一些重组或寄养的家庭, 面对复杂的社会关系, 一些孩子过早承受家庭压力, 有时还要忍受社会的偏见和歧视, 因此, 这些学生更容易形成自卑、孤僻、敏感、多疑、偏激甚至厌世等心理, 这些大学新生也是心理健康需重点关注的高危人群。
总之, 家庭因素和大学新生心理健康有重要关系。 在科技发展迅速的今天, 当代大学新生面临越来越多的压力和挑战, 大学新生的心理问题也随着越来越复杂, 如何给大学新生一个健康的心灵, 让大学新生轻松发展成才, 这不仅是学校的责任, 家长、社会也要密切配合。 而了解自己心理疾病产生的根源, 积极改变自己心理上的消极因素也是每位大学新生应尽的责任。
四、加强大学新生家庭教育的建议
家庭是培育大学新生心理素质的重要起源地, 也是大学新生遭遇挫折出现心理危机时的疗养所。 因此, 要重视大学新生的心理健康, 就必须做到无论是学校还是家庭都重视家庭因素对大学新生心理健康的影响作用, 积极创造条件给予大学新生良好的家庭环境熏陶, 促使大学新生心理健康发展。 如何做到这一切, 笔者提出如下几点建议。
(一) 家长要充分认识到家庭因素对孩子心理成长的重要性, 自觉承担教育义务。
有些家长因为缺乏必要的教育知识, 认为把孩子送到学校, 孩子的教育就全部交给了学校, 自己就万事大吉, 其实这是一种片面的看法。 家庭教育对个人素质发展起着重要的影响作用, 家庭因素对心理素质的影响是潜移默化、 相互浸染的。 它对大学新生心理影响是印刻在内心深处的, 对人的成长产生深远影响, 家庭教育一旦出现误区, 往往会引发孩子安全感的缺失, 从而导致心理问题发生。 所以, 家长应该充分认识到家庭教育的地位和作用, 从教养方式及家庭结构等各方面注意, 自觉承担起对子女心理健康教育的义务和责任。
(二) 营造良好的家庭氛围, 使孩子能够充分体会家庭的温暖和民主。
夫妻之间、亲子之间相互关爱, 良好的家庭氛围是和谐、温暖、民主的, 在这样的家庭中成长的孩子会充满乐观、自信, 幸福感也相应加强。 所以这样的孩子比较容易用公正的眼光看待世界, 遇到挫折或不幸时, 自信心不易压垮。 同时, 即使遇到一时克服不了的困难, 孩子也容易敞开心扉与家长沟通和倾诉, 父母的关爱会真正成为他们的避风港, 这样的家庭是大学新生健康成长的坚强后盾和强大的精神支柱。
(三) 倡导和谐社会之风, 共同关注大学新生的心理健康。
社会应充分利用电视、报刊、网络、广播等各种媒体广泛开展以家庭美德为主题的宣传活动, 宣传夫妻、亲子之间相互尊重、相互关爱的相处方式, 宣传良好的家庭教养方式, 提倡精神文明建设之风, 倡导有利于下一代健康成长的温暖、健全、和谐、稳定的家庭气氛。 此外, 无论是学校还是社会, 都要关注某些特殊学生, 比如贫困学生、留守儿童、单亲或离异家庭的小孩等, 尽可能都给予关爱和鼓励, 避免心理问题的发生。
总之, 大学新生心理问题产生的原因是多方面的, 加强大学新生的心理健康教育是一个长期、 复杂且系统的工程, 家庭因素对大学新生心理健康的影响不容忽视, 我们应该着力构建“家庭—学校—社会”三方面紧密结合的心理健康教育网络, 促进大学新生心理健康发展, 只有这样, 才能保证大学新生的健康成才。
参考文献
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[3]梁家国, 朱玉英.父母的教养方式对子女心理状况影响初探[J].中国心理卫生杂志, 1995第9卷 (4) .
林先生和林太太单位都有五险一金，林先生单位还提供补充医疗保险，还为女儿投保了社保中专门针对儿童的“一小”保险。商业保险保费年支出8000元，其中林先生投保商业健康险，年交保费1000元，意外保额40万元，重疾保额20万元;林太太投保商业重疾两全险，年交保费6500元，重疾保额20万元，寿险保额20万元;女儿投保商业综合险，年交保费500元，意外保额5万元，重疾保额8万元。家庭人情费用等其他支出一年共计1万元。
女儿降生后，心思细腻的林先生在喜悦之余，对于未来的不确定性逐渐感到丝丝焦虑，担心他和妻子在女儿未成年时遭遇不幸，致使女儿孤苦无依;担心他因故收入突然中断，无力支撑日渐增长的家庭开支;担心资产缩水，在女儿求学、就业、婚嫁需要大额花费时，无法提供必要的支持。因此，想要通过规划找到适合自己的理财方式，给予女儿和整个家庭更加全面的保障。
家庭财务状况诊断
林先生一家已经有了健康的收支习惯和较好的财富积累，月结余率为56%（月结余/月收入），资产负债率为23.31%（负债/总资产），且负债主要来自于房贷这种利率较低的长期贷款，财务风险较低。只要继续保持健康的收支状况、按时还贷，即可有效控制财务风险。林先生家庭收支和资产负债情况分别见表1、表2。
从林先生家庭目前的收入支出情况来看，夫妻两人的月收入共计2.5万元，其中，男方月收入为1.5万元，占比60%;女方月收入为1万元，占比40%。从家庭收入构成可以看到，男女双方经济地位相近，同时构成家庭经济支柱。
林先生家庭资产中，现金类及货币基金等流动性较高的资产可作为紧急备用金储备，用以应对收入中断、紧急医疗等突发状况。当前金融资产中，除5万元股票为高风险资产外，其余全部为低风险资产，占比高达85%。而依据林先生家的财务状况，测评其家庭风险承受能力应为中等或较强。因此，就其金融资产配置来看，低风险资产占比偏高，导致资产整体投资收益低。
此外，就家庭保障现状来看，已具备基本的保险保障，其中，林先生有五险一金，单位提供补充医疗，个人投保商业健康险，年交保费1000元，意外保额40万元，重疾保额20万元;林太太有五险一金，个人投保商业重疾两全险，年交保费6500元，重疾保额20万元，寿险保额20万元;给女儿购买了社保中专门针对儿童的“一小”保险，并投保商业综合险，年交保费500元，意外保额5万元，重疾保额8万元。
林先生作为家庭经济支柱，家庭责任最重，已有医疗保障较为全面，如再增加购买寿险，将进一步提高妻子和女儿的保障幅度;林太太没有补充医疗，存在社保报销后的自费漏洞，可增加购买意外险，使得保障更为全面;女儿的医疗保障已充足，可增加购买教育险，通过附赠的保费豁免条款，防止林先生夫妇发生意外时教育费用的缺失，保证女儿在未来求学、就业、婚嫁等需大额花费时获得稳定的现金流。
家庭理财规划
林先生家庭已经做到了初步的资产配置，并具备基本的保险保障，未来的理财重点在于保障家庭财务安全的前提下，优化资产配置，并进一步提高保险保障。
紧急备用金规划
通常建议紧急备用金储备额为日常家庭月支出的3～6倍，因紧急备用金要求流动性较高，超额储备会导致降低资金的预期收益，因此建议林先生将超额的现金及货币基金用于中、高风险资产投资。
需要注意的是，紧急备用金的储备额需随家庭月支出的变化及时作出调整，如随着女儿的长大，林先生家庭开支日渐增长，紧急备用金的储备额也需随之提高，以备不时之需。
资产配置优化
对于中等风险承受能力的投资者，建议低、中、高风险的资产配比分别为20%、60%、20%。因此，建议林先生结合自己的风险偏好，随着投资经验的增多，对资产的分配逐渐做出调整，适度增加债券型基金、优选P2P网贷等中风险投资产品，提高整体资产的预期收益，从而在一定程度上抵抗通胀，避免资产缩水。
低风险资产包括货币基金、银行理财、国债等，中风险资产包括债券基金、优选P2P产品等，高风险资产包括股票基金、指数基金、股票等。
保险保障规划
以被保险人死亡为保险对象的寿险，是为被保险人因过早死亡而丧失的收入提供经济保障，更多体现的是被保险人的家庭责任。林先生作为家庭经济支柱，建议增加购买消费型的定期寿险，保费少保额高，一旦其遭遇不幸，家人可通过保额的赔付缓解经济压力，避免陷入失去亲人痛苦的同时又遭遇经济窘迫。
单位提供的补充医疗可以将社保报销之后的自费部分进一步报销，以提高保障。林太太的单位没有补充医疗，如若发生意外伤害或疾病住院等医疗费用时，会产生社保报销后的自费漏洞，因此，建议其增加购买消费型的意外险，保费少保额高，自身保障更为全面。
少儿教育险附赠的保费豁免条款是指依照保险合同约定，投保人丧失劳动能力时，可免交后续保费，保险合同依然有效。因此，建议林先生为女儿投保少儿教育险，保证其未来教育现金流的稳定（需要说明的是，不同儿童教育险产品关于保费豁免条款针对豁免人与豁免条件的解读是有区别的，豁免人是投保人还是少儿父母，豁免条件是意外身故、重疾还是身故，在实际理赔时有很大区别，需要认真选择）。
家庭理财实施策略
（1）从现金类和货币基金中留存6万元作为紧急备用金，剩余2万元增加至中、高风险资产投资。
（2）将当前金融资产和未来结余资金按照低、中、高风险资产配比20%、60%、20%的比例配置，逐步转变当前低风险资产占比过高的局面。
（3）增加商业保险的购买，林先生购买消费型定期寿险，林太太购买消费型意外险，女儿购买少儿教育险。保费支出遵循家庭年保费总支出占家庭年收入5%～10%的原则为宜，且投保顺序应为“先保大人，后保孩子”。
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活动时间：2011年9月6日-2011年9月20日
活动要求：
1．各班级在“我爱设计大家庭”的主题下自己拟定班级的活动主题
2．根据班级的实际情况开展形式多样的班会活动，旨在让同学们尽快地融入到集体中来，感受设计学院大家庭的温暖，培养“爱设计，爱设计学院”的信念
3．活动内容要积极向上，保证安全。
4．活动的开展要做好策划，并保留图片文字资料
5．活动结束后，各班要积极总结，于9月20日之前上交总结材料（图片、文字、视频、PPT等形式不限）
“爱设计，爱设计学院”，这是每个设院学子永远铭刻的骄傲，是每个设院人心中的共鸣。在这个离乡第一年的中秋，在这个刚刚踏入江南大学设计学院的时刻，对于你们来说，家是每个人心中最多最深的牵挂，希望你们能够尽快地融入到设计学院这个大家庭，希望你们能够更快地建好你们的班级，建好你们自己温馨的集体，让我们一起爱设计，爱设计学院，放飞你们的梦想，让你们的青春在家的关爱中扬帆远航！
设计学院学工办
（某县提供，供各地借鉴，可印制在申请表后供学生填写时参考）
1、文件依据：《关于印发<普通高校家庭经济困难新生入学资助项目暂行管理办法>的通知》（教基金会[2012]10号）。
2、资助对象：参加今年普通高考、被全日制普通高等院校（含高职）录取并自愿就读的家庭经济困难应届高中毕业生。凡被中专、自考、成教、继续教育录取学生不具备申请资格。入学资助项目应优先资助孤残学生、烈士子女、父母丧失劳动能力学生、单亲家庭经济困难学生、农村绝对贫困家庭学生、享受城镇居民最低生活保障政策家庭学生、因突发事件导致家庭经济困难学生、少数民族学生、农村计划生育独生子女和双女户家庭学生、农村建档立卡家庭子女。
3、资助标准：省内院校录取的新生每人500元，外省院校录取的新生每人1000元。
4、认定原则：新生入学资助项目中受助学生认定工作要坚持实事求是，实行学生自愿申请和县级评审相结合的原则。
5、时间：第一阶段：7月29日-8月9日左右，主要受理本科批次学生申请；8月20日前，完成资格评审、公示及资金发放工作。第二阶段：8月14日-8月25日左右，主要受理高职高专批次学生申请，9月10日前，完成资格评审、公示及资金发放工作。
6、流程：学生如实填写《湖北省家庭经济困难大学新生入学资助项目申请表》，并带通知书原件及复印件、身份证，在规定时间内到高中学校或县资助中心交申请资料。
7、评审：评审小组结合教育招生和考试办公室相关信息、有关家庭经济困难学生库集中对申请学生资格、条件进行审查，在下达计划数内等额评审。对受助资格有异议的学生，要通过电话或现场调查核实家庭情况，审核受助名单；
8、结果公示：教育局将评审后的名单在本地张贴及通过教育信息网上进行不少于5天的公示；经公示无异议后确定受助名单。
9、资金发放：家庭经济困难大学新生入学资助资金通过银行卡发放，经公示无异议后，由资助中心在10个工作日内按规定的资助标准和时间将资助款打到每位受助学生的银行卡中，并核实就读信息。受到资助后未到学校报到的学生，应主动将资助款退回到教育局。
10、《申请表》填写说明：
本人情况 姓名：与身份证一致，规范工整；出生年月：与身份证一致，例1996年8月；政治面貌：共青团员；联系电话：保证暑期信息畅通有效；身份证号：18位，与身份证保持一致，不得填错；毕业学校：**县第一中学或**县第二高级中学；录取院校、院系专业：与通知书一致；录取学历层次、录取院校位置：在相应位置划“√”；
家庭情况
家庭户口：在相应位置划“√”；家庭人口数：户口本上人数；家庭年收入、人均年收入：依照家庭实际收入状况；收入来源：低保、打工、务农，可以多样；家庭住址：按照实际居住地址，到门牌号，如**镇滨湖居委会三组25号或**乡雁落坪村三组;邮政编码：实际；父母工作单位：依照父母打工或者务农的地址而定，按照县、村、组，如果出省，则加上省；高考分数：在文/理相应处划“√”，并写明分数；
银行卡 发放高中国家助学金开户银行名称：**银行；银行卡卡号：数字楷书书写，工整规范；
王新峰
在与大一新生交流中，可以看出这些新生基本上是对于很多事情还是拥有那一份热情与好奇的心态的，基本上都很活泼，说话侃侃而道，部分新生还是比较有礼貌的，一些比较冷漠。
谈及新生刚入学的生活感受，提及的便是连连续续的讲座与开会，有点让她们有些应接不暇，听她们的感觉便是大学怎么比高中还忙、还枯燥，从中最多的得到的感悟便是无聊与困乏。至于生活方面，便是热水澡方面的问题使得她们有点纠结，因为九点左右就基本上就没有热水了，其余的生活方面还算习惯。
大一刚来，对于很多事情都充满好奇，也同时比较单纯，基本很天真很活泼。第一感觉便是对周边的一切事物都抱着一份美好的希冀，并渴望从各种活动或组织中得到锻炼，相对来说是一开始还算比较积极的，有种主动去适应的心态，但是对于之后的生活与学习如何过渡，她们表示还是比较迷茫与不知所措的，一切是新的开始，要从高中实现对大学生活的转型，需要很多方面的调适，至于怎么做还是得有个过渡与习惯的的过程，然后再慢慢地学会如何适应、挑战。
接下来便是新生可能出现的一些心理问题：
1、孤独感：入学后人生地疏，远离父母、亲人和朋友，有些新生入校几天内频繁打电话回家倾诉思家之情，甚至伤心落泪。从中引发的孤独感会让他们感到无依无靠，没有寄托感，适应不了这个过程，久了就会对很多事情失去兴趣与爱好，同时也会影响到他们的交际能力与适应能力。
2、失落感：为何会有失落感呢，就是在很多方面感到材不如人，才不比人，财难及人，还有一些表达能力与活跃能力不如他人，或多或少总会造成一些失落感。
3、自卑感：有的同学因为家境清贫、或单亲家庭、或长相一般，造成个性比较内向，不愿主动跟人家说话，面对周围阳光灿烂的同学，容易出现自卑感。
4.迷茫感：分不清上大学还要干嘛，是纯粹的学习还是一个玩乐嬉戏或谈恋爱的地方？还是多方面的兼顾？如果很多方面要发展，具体该怎么做，才可以做到一个适中与平衡的调控位置，使自己更好地适应新的生活与环境。
5、适应障碍：一些新生可能因为内心本来就比较脆弱、内向、不善于表达自我，当到了一个新的环境，会出现短暂性的适应障碍，表现为失眠、焦虑、烦恼、抑郁心境、胆小害怕、易激怒等。
出现心理问题后如何自我调节呢?
1、认知调整。正确认识自我，悦纳自己，对自己进行全面客观、实事求是的分析和评价，正确评估自己的优势和劣势，有一个合理的期望值。
2、面对现实，确立新的奋斗目标。尽自己最大的努力去创造条件实现自己的人生目标，切忌怨天忧人或自怨自艾。
3、始终有一个积极的心态。保持大学生应有的热情、激情、自信、乐观、坚强进取的心态，积极参加各种社团活动或公益性活动，发挥或培养自己的兴趣爱好和潜能。
4、营造良好的人际关系。善于和各种人进行交流和沟通，避免以自我为中心。
现场由林丹、谢杏芳夫妇与金龙鱼1:1:1的相关领导共同启动了“1:1:1新婚家庭的祝福”公益行动。并计划在未来的日子里, 由林丹谢杏芳夫妇, 每两个月从全国数万个新婚家庭中抽取111个家庭, 免费赠送其全年12个月的金龙鱼1:1:1调和油。
有调查显示, 我国地产、汽车、数码、旅游等行业早已就新生代家庭市场实施营销战略。益海嘉里集团副董事长穆彦魁先生表示, “此次活动也打开了快消企业涉足新生代家庭市场的先河, 并将不遗余力的推动健康理念, 影响国内小包装油的消费理念, 使平衡营养的健康理念深入人心。”
随着小宝宝的出生，夫妇双方都会明显感到家庭生活负担的加重。作为宝宝的爸爸，您会更加努力地工作，希望事业顺利，进而为妻儿创造一个良好的生活环境，将要承担更大的工作压力；作为宝宝的妈妈，您的主要精力更要多放一些在孩子身上，对于事业来说多少会有些许影响，要想两头兼顾，您将要承担非常大的生理及心理压力；作为来到新世界的小生命，更是寄托了父母的希望与厚爱，将来的健康成长与教育基金将是一笔更大的资金，这是每一位父母必须考虑的。
看来，为人父母的喜悦与责任是一样的沉重，那么如何保证孩子有一个健康良好的成长环境？如何让自己的小家庭幸福长久？最近我收到了许多年轻父母们的邮件，三口之家，究竟该如何投保？
稳定为重应该是影响家庭投资理财决策的一个重要因素，因此，以固定收益投资为主体，减少高风险投资、提高保险额度，是这个特殊时期家庭经济的特点。设立日常消费计划，注意控制消费，该花的钱不能省，不该花的钱决不要花。避免造成不必要的浪费。
新三口之家需要多重保障
除了控制消费，另一方面就是家庭保险了。三口之家的家庭保险投资，应主要从三个方面来考虑：
首先是必须要为家庭财产投一份保，这样就为家庭幸福系上了一条安全带；其次是夫妇二人应该为自己选择一种人寿险种，为今后的生活解除后顾之忧；三是应该为孩子的未来投资，以保障孩子能够健康平安地成长。
家庭财产保险分为普通财产保险和长效保险两种。这两种保险形式各具特点，普通家庭财产保险交保费较少，但需每年办一次手续；长效财产保险，虽一次性交钱比较多，但手续简便，可以避免一不小心脱保的现象。
读者可根据自己家庭的实际情况来考虑选择哪一种，如果经济紧张或不久就要乔迁新居，可以选择普通财产保险。如果你的家庭经济条件比较宽裕，居住又比较稳定，还是选择长效还本保险更为实惠。
优先为谁买保险
那么一个家庭中究竟先为谁投保呢？许多父母爱子心切，往往给孩子买了许多保险，而自己却几乎没有投保，这是十分危险的。
首先，对未成年子女家庭来说，父母才是一个家庭的经济支柱，一旦这个支柱坍塌的话，面临的将是整个家庭的毁灭，孩子的未来就更无从考虑。因此，家庭投保应以夫妇为重，孩子为辅。夫妇双方尤其是家庭经济支柱的意外保障 、医疗保障、重大疾病保障和寿险保障一定要充分，以保证父母这个经济来源万一中断时，孩子可以通过保险得到的经济支持生存下去，并且继续接受良好的教育。
其次，从家庭支出的角度来考虑。夫妇二人的经济收入一般都是家庭中的中坚力量，假设家庭中每位成员的收入相当，那么任何一位成员收入的减少或丧失都会对家庭的财务状况造成极大的影响，如果再有新的支出项目，比如疾病造成的医疗费超出社会保险，企业或行业自保保障范围须由家庭自担的部分等，对家庭财务状况无疑是雪上加霜，对于收入有限的家庭，这些支出可能会使家庭负债累累。此时，只有商业保险可以帮助家庭渡过难关。此类商业保险保费相对较低，不会给收入有限的家庭造成负担，使得家庭可以用固定小量的支出来防范偶然性的巨额损失。
针对所承担的家庭责任不同，家庭中最应购买保险的成员也会有所不同，当然，先为谁投保并不意味着其余家庭成员就不需保险，只是有时在特殊情况限制下，必须做出选择。一般来讲，意外和健康保险是一个家庭必不可少的。
如何为孩子买保险
孩子是每个家庭快乐的核心，因此为孩子准备一份最全面的保障，能够使每人家庭快乐长久！那么一份最全面完整的少儿保障应该包括哪些方面呢？无非就是抵御三大风险：健康保障，安全保障和教育保障。
按照我国目前的医疗制度现状，少年儿童这一年龄段基本上处于无医疗保障状态。因此，利用保险分担孩子的医疗费支出就成为投保儿童保险所要考虑的重要因素。
除此之外，现在孩子的教育对父母说是一项更重要的投资，为孩子储备教育专款对一般家庭来说就像在攀爬陡坡似地艰难，如果通过购买商业保险来对孩子未来做准备，每年只要交纳相应的保费，就可以保证在孩子在成长的不同阶段领取小学教育金、中学教育金、大学教育金甚至婚嫁教育金，这对每个家庭来讲，应该是如履平地般地轻松了。
缴多少保费合适
年轻的三口之家，年保费存款应该在家庭工资收入的20%左右，就以我收到的一份李先生的家庭保险咨询为例，作为一家外企的高级主管李先生月薪7000元，妻子是一家医院的护士月薪为3000元/月，有一儿子，今年刚3岁。夫妻两人均有社保和医保，但没买商业保险。夫妇收入虽高，但收入主要来源于各自的工作收入，而非投资收益性收入，风险系数较大，一旦发生意外致使身故或失能，将导致收入中断，给家庭带来巨大损失。所以，购买商为保险为自身做保障是再适合不过了！
建议购买人身意外伤害保险。保险保额为10万元-20万元，为家庭提供充足的保障。另外，为了使夫妇退休后享有较高品质生活，还应及早制定养老计划。建议购买兼顾风险保障和养老保险以解决后顾之忧，以李先生的年收入情况，可以购买年交保费1万元的万能寿险，续交15年后，每月可领取1000元；领满18年到73岁，按年投资收益率2.85%计算，还有18万元养老金。医疗险可选择购买10万元重大疾病保险以解后顾之忧。孩子日渐高涨的教育费用必须考虑，每年只要抽出1000元，将来就能为孩子做充分的教育基金储备。
三口之家保险计划，可以根据自身的经济能力和需要选择最适合的保险。此外还有一点最为重要：一定要选择有实力背景的保险公司和专业的保险代理人，一个专业代理人是站在客户的立场上，帮助您量体裁衣，为您量身定做保险理财方案。它是一把人生最稳固的保护伞,无论外面怎样狂风骤雨,这把稳固的大伞都会为我们遮风挡雨，为每个家庭撑起一片幸福安详的蓝天。
为了“健康家庭”活动的顺利开展，根据上级统一安排和布置，结合本社区实际，精心组织，制定方案，在活动过程中，加强对干部的学习和宣传教育，从维护广大群众根本利益的高度，切实提高社区居民的安全健康意识，着力把提高干部的思想认识放在重要位置，进一步推进“健康家庭”的深入开展。
二、周密组织安排,认真部署落实。
年初，社区召集各小组长、驻街单位干部开会，在会上传达了上级的文件精神，根据文件精神,结合实际,制定了实施办法、工作细则和具体工作措施，在社区范围内掀起开展“健康家庭”活动高潮，促进“健康家庭”创建活动的深入开展。使大家在快乐的活动中，学习到有益的家庭平安、健康知识，取得了很好的效果。
三、加大宣传力度,营造良好氛围。
为进一步提高群众、家庭参与活动的积极性，我社区充分发挥自身优势，利用居委会这个平台，采取发放宣传资料、设点宣传等形式，广泛动员社区家庭进一步认知“健
康家庭”创建的目的、意义，掌握创建“健康家庭”基本常识。切实提高了各个家庭的综合才能，发动、组织当地热爱健康生活方式、关注健康生活品质的家庭参与系列安康普及活动。通过广泛宣传,提高了参与的自觉性,增强了主动性;强化了人民群众的健康意识,在全社区形成人人关心、参与、支持此项活动的浓厚氛围。
前天晚饭前老公宣布八点整要召开家庭会议，饭后女儿自己到房间写作业，我辅导儿子写作业，老公则收拾厨房。还好我们都完成工作后离八点还差五分钟。我拿着本子准备好和孩子一起坐在沙发上。会议正式开始了，首先老公概述了会议的主要内容。第一项：自评，也就是每人要对自己过去一周的情况做下评价。第二项：爸爸妈妈评价及总结。
首先女儿先说，从哪说起呢？女儿迟疑了一下。老公提示先说学习方面吧。女儿说：“这一周来我学习态度比以前认真了，作业出现的错题减少了。（具体一点地说，我提示）有一天在检查作业时只检查出来一道错题，还有一次是一道错题也没有检查出来。轮到妈妈检查时也是这样。现在我学的数学知识比刚开始好了许多。课堂上感觉老师没讲几分钟就下课了，（看来是很高兴地去学习。）另外上课举手次数也比以前多了。每天都能坚持读书。就是预习不太好，这周只预习了两次，并且不是主动预习，以后要主动预习。生活方面：每天坚持刷牙，不再用妈妈提醒。吃饭也很好。需要进步的是早上起床的速度再快点。
妈妈评价：女儿说得很好。这段时间你一直在进步着是件好事。你说的预习方面妈妈也有同感，需要再主动些，读书每天坚持得很好，提出表扬。特别要强调的是早上起床、洗漱的速度再快点，这样也不会迟到，如果把时间都浪费到穿衣上面而迟到拉班级的分就很不值得了。
该儿子发言了。可是他说不知道怎么说。刚上一年级，语言表达当然不如女儿了。不过没关系。妈妈提示，说说学习方面和生活方面。妈妈问：“上课认真听讲了吗？”认真听了。“举手几次？”两次。哦，需要进步。“写作业时认真吗？”不太认真。嗯，知道自己的不足就好，那么以后就要努力了。生活方面：自己每天坚持刷牙了。吃饭呢？不太好，早上吃饭时想睡觉，自己穿衣也不太好。（天冷了，穿的衣服较多，妈妈也就帮忙穿了。）
妈妈评价：儿子说得也不错，说出了自己需要进步的.方面。首先是写作业时坐姿要正确，手、脚都不要乱动。做题前要看清题目，不要把算式中的加号看成减号。上次作业中就出现了这样的错误，很不应该啊！再者就是把写作业速度赶上去。有次老师让抄的作业结果都没有抄完。可能写得太慢了，或者是边写边玩了，所以一定要专心。
爸爸评价：早上起床再快点，早饭要吃好吃饱。俗话说：“吃饱才能干好。”如果不吃好饭就没有力气。举个例子，你看那些盖房子的叔叔如果不吃饭能有力气干活吗？能搬砖提沙吗？还有如果早上不吃饭在学校一会就饿了，影响学习。如果上体育课比赛跑步、跳远什么的，你肯定没有吃饭的同学跑得快，跳得远。所以一定要吃好饭。
爸爸这一周来也没有抽烟，妈妈大声说话的次数也减少了。总之这一周我们都有进步了，让我们为自己的进步鼓掌吧！啪啪啪……好了，会议到此结束，准备洗漱睡觉吧！
主要探讨了高职院校大学新生家庭经济困难对心理健康的影响，结果显示：家庭经济状况会影响高职大学新生的心理健康状况，具体表现在抑郁、焦虑、恐怖等三个因子上。进一步分析发现，非困生和普困生的心理健康状况没有明显差异，而特困生在强迫、抑郁、恐怖、焦虑四个因子上显著大于非困生，在恐怖、焦虑两个因子上也显著大于普困生，说明家庭经济的困难程度越高，对高职大学新生的心理健康状况影响越严重。
高职新生家庭经济困难心理健康一、引言
高等职业教育是高等教育的重要组成部分，在大学生人群中占据了相当比例。其中，新生处于从高中生向大学生过渡的阶段，由高考所造成的心理压力尚未完全消除，新的大学生活又对他们提出了挑战。这些因素的影响，使高职大学新生的心理健康状况成为高等职业学校心理健康教育的重要内容。根据心理普查发现，在影响大学生心理健康的诸多因素中，家庭经济状况是很重要的因素之一。本研究针对不同家庭经济状况的3145名高职大学新生心理健康水平的影响进行了探析，以便更好地提升高职大学新生心理健康教育的实效性和针对性。
二、对象与方法
1.对象
本研究以广东环境保护工程职业学院2015级3145名大学新生为研究对象，年龄19～21岁，其中男生1976人，女生1169人。根据学生所在地乡级以上民政部门开具的贫困证明和学校各院系及学生工作部的审核判定，家庭经济困难学生（简称贫困生）574人，家庭经济不困难学生（简称非困生）2571人。其中，家庭经济困难学生以贫困证明为划分标准，一般困难和困难定义为普困生，特殊困难定义为特困生。删除37名无效问卷后，则进入统计的普困生399人，特困生138人。
2.工具
本研究采用由Derogatis等（1973）编制的症状自评量表（SCL-90），包括躯体性、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性和其他等10个因子，采用1～5分的评分标准，得分越高反映该症状越严重。其中，各因子的内部一致性在0.64～0.88之间，常用9个症状因子的分半信度在0.76～0.92之间，全量表为0.93，表明该量表信度较好。而Derogatis报告各因子分量表的内部结构效度系数为0.77～0.99；在引入我国时，量表协作组使用GAS和SI对SCL-90做平行效度检验，发现其与SI显著正相关，与GAS显著负相关，表明该量表是行之有效的。
3.方法
以班级为单位进行团体施测，统一指导语控制情景，被试按指导语的要求完成整个问卷。全部的数据使用SPSS16.0 for Windows进行统计和处理，主要的分析方法有χ2检验和方差分析。
三、结果
1.阳性检出率的比较
根据全国常模结果，总分超过160分，或者任一因子分大于2，可考虑筛选为阳性。对三组学生的总分检出率和因子检出率进行卡方检验，结果显示，在因子检出率上，三组学生的差异达到了边缘显著的水平，特困生的因子阳性检出率高达50%，明显大于非困生和普困生。
2.心理健康状况得分的比较
对不同家庭经济状况的高职大学新生在SCL-90量表上的得分如表2所示，除偏执因子外，其他各个得分均呈现出家庭经济困难度越高，心理健康状况越严重的趋势。方差分析结果表明，不同家庭经济状况下高职大学新生主要在抑郁、焦虑和恐怖三个因子上差异显著。说明家庭经济状况是大学生心理健康状况的重要影响因素之一。
对3组不同家庭经济状况的高职大学新生进行事后多重比较，结果如表3所示。非困生和普困生在各个得分上差异均不显著。非困生和特困生则在强迫、抑郁、恐怖、焦虑四个因子上差异显著，在总分和精神病性因子上的差异边缘显著，且均是特困生的得分显著大于非困生。普困生和特困生则在恐怖、焦虑两个因子上差异显著，在抑郁因子上的差异边缘显著，且均是特困生的得分显著大于普困生，即家庭经济困难程度越高，其心理健康水平有逐渐下降的趋势。
四、讨论
本研究结果表明，不同家庭经济状况的高职大学新生不仅在因子阳性检出率上存在差异，而且在抑郁、焦虑和恐怖三个因子得分上差异显著。这一结果与前人研究一致，说明家庭经济状况是影响高职大学新生心理健康的重要因素之一。经济困难学生家庭负担重，父母乃至家庭期望和心理压力比一般学生更大，加之刚入大学尚处于适应阶段，各方面的不适容易将以前隐藏的心理问题激发出来，并在多个不良情绪方面表现出来。他们容易对接收到的信息进行过度解读，且以悲观消沉的心态看待和解决问题，经济上的贫困带给他们更多精神上的焦虑，生活上的恐惧不安和心理上的抑郁等问题。
进一步地分析发现，非困生和普困生各因子的得分均不显著。这一结果表明，家庭经济困难度较低对高职大学新生的心理健康状况并没造成不良影响。而特困生则在强迫、抑郁、恐怖、焦虑等四个因子上均显著大于非困生，表明家庭经济困难度较高才会对高职大学新生的心理健康状况造成不良影响。甚至在恐怖和焦虑两个因子上，特困生也显著高于普困生，这进一步说明家庭经济的困难程度越高，对高职大学新生的心理健康状况影响越严重。因此，贫困生问题是一个经济问题和心理问题的双重问题，单纯的经济援助无法解决根本性问题。我们应该从体系上把贫困生的经济贫困与心理贫困作为同一个问题的两个侧面，统筹兼顾，以经济援助为基础，以心理援助为方向，化被动为主动从根源上解决贫困生的困难。
综上所述，家庭经济状况是影响高职大学新生心理健康的重要因素之一，且家庭经济的困难程度越高，对高职大学新生的心理健康状况影响越严重。因此，开展高职大学新生的心理健康教育，在解决高职新生生活困难的同时，如何进行“心理解困”，切实加强贫困生、特别是特困生情绪方面的教育，培养健康、积极的情绪，是高职教育工作者亟待研究和解决的课题，也是高职院校教育工作者、学生工作人员，特别是心理健康教育者的主要工作任务。
参考文献：
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[3]杨陈.贫困大学生心理健康状况研究综述[J].理论前沿，2015，（01）：182-184.
一、新生代农民工随迁子女的家庭道德教育现状分析
为了获得第一手真实可靠的资料, 笔者前往南京、镇江、无锡等地进行问卷调查和实地访谈, 此次调研共发放调查问卷239份, 回收有效问卷200份, 回收率为83.68%。经过调查走访发现, 随着城市化进程的加快, 新生代农民工在教育子女的方式上开始有了变化, 产生了民主化的倾向, 但是大多数人对孩子的道德教育重视仍然不够, 家庭道德教育在教育观念、教育内容、教育方式等方面都存在着一定的问题。
(一) 观念的偏差:重智育轻德育
家长的德育观念直接影响家庭德育水平。目前新生代农民工家庭存在以下三种情况:重智育轻德育、重学校德育轻家庭德育、某些错误观念的传输。经过笔者的走访调查发现, 多数年轻的农民工家长坦诚自己投入大量财力在孩子的文化学习上, 拼命挣钱只为孩子得到最好的教育, 而这教育, 主要是指知识教育。对于道德教育的主体, 58.8%的受访者认为“孩子的道德教育主要应该由‘学校’承担”。经过和一些新生代农民工家长的交谈, 他们很自然得流露出“孩子放在学校, 学校应该承担所有的教育问题”的想法, 至于为什么有这种想法, 有的说是因为“工作太忙, 没有时间”, 有的坦诚“缺乏方法, 想教育却不知如何下手”, “学校老师有方法, 教育的肯定比我们好”。另外, 整个社会环境都在发生急剧的变化, “部分新生代农民工的价值观朝着功利化、物欲化发展”, 将一些错误的价值观, 比如“金钱至上”、以及不当的人生观和世界观灌输给子女, 这在一定程度上给学校德育和社会德育带来了严重的阻碍。
(二) 内容的不足:重私德轻公德
德育内容的选择, 直接影响到家庭道德教育的目的的实现, 家庭道德教育的任务能否完成。新生代农民工表示, 他们平时更多的教育子女要孝顺父母、孝顺爷爷奶奶、要尊老爱幼、听老师的话、不说谎、不打架等, 以及遵守交通规则、团结友爱等日常行为规范教育。至于爱国主义教育、理想信念教育和集体主义教育等这种“公德”教育却很少在家庭中刻意提及, 认为这些应该由学校老师进行教育。有些农民工家长甚至曲解了道德教育, 认为道德教育就是要教会孩子处事圆滑, 中规中矩, 明哲保身, 因为他们自己很多时候就是这样。在走访过程中, 当被问及“是否了解社会主义核心价值观”这一问题时, 很多新生代农民工都表示“不知道”, 能把24字核心价值观背出来的也是少之又少。十八大的召开, 开启了新阶段和新征程, 标志着我国进入全面建成小康社会关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式攻坚时期, 传统道德中的某些精华被重新提及与重视, 新的道德判断标准出现, 此时, 当代社会所需要的爱国主义、诚信、责任心、社会责任感, 集体主义精神等“公德”内容的教育显得尤为重要。对于新生代农民工随迁子女来说, 以社会主义核心价值体系为方向和指导, 加强他们的公德教育, 提高他们综合素质、现代公民意识等, 对于他们更好地融入城市, 成为真正意义上的城市一份子、祖国未来的接班人也是尤其必要的。
(三) 方式的单一:重言传轻身教
教育方式深刻影响着教育的效果。新生代农民工家长的家庭道德教育方式呈现单一的特点。在调查走访过程中, 笔者发现, 新生代农民工家长对孩子的家庭道德教育方式与父辈相比, 虽态度言辞缓和了很多, 但依然呈现单一的特点, 重言传轻身教, 主说教缺引导。在被问及“您平时对孩子进行道德教育主要通过什么方式”时, 依然有68.5%的人选择了“说道理”。大多数年轻农民工虽有意识培养孩子良好的道德品质, 却忽视了自己的身教, 他们常常自觉不自觉得把教育停留在口头上, 轻则“老生常谈”“喋喋不休”, 重则“厉声喝止”甚至“棍棒以对”, 比如被问及“如果发现孩子做了一些不符合道德规范 (比如说脏话) 时, 您一般会如何做”这一问题时, 还有33.5%的人选择了“厉声喝止”。事实上, 要知道, 孩子是家长的一面“镜子”, 他/她行为的对与错, 善与恶, 其实反映的正是家长的教育方式。有些农民工家长甚至自己都没有做好表率, 在家里口无遮拦、爆粗口、乱发脾气、抽烟、熬夜打游戏等, 回头发现自己的孩子有道德失范行为出现时还觉得不可思议, 殊不知正是日常生活中自己的那些不良道德行为对子女的成长产生了消极的影响。事实上, 道德教育作为一种精神层面的教育, 不仅仅是靠理论来支撑, 更应该在实践的过程中贯彻实施。给孩子讲一百个大道理, 不如身体力行地成为孩子学习的道德榜样。
二、新生代农民工随迁子女家庭道德教育问题的成因检视
(一) 社会外部环境纷繁复杂, 使家庭道德教育面临挑战
1. 多元化的价值观念影响着家庭道德教育的价值取向
社会主义市场经济体制的改革给人们带来了很多的实惠, 很大程度上改变了人们的生活, 同时, 也使得一些人的思想观念发生了很大的转变。现实生活中, 拜金主义、享乐主义的风气盛行, 传统的道德观念和价值体系受到很大的冲击, 人们的思想意识、道德观念、价值取向等等正日益朝着功利化、物欲化的方向发展, 人们的世界观、人生观、价值观发生了扭曲和变异, 过于迷恋对物的崇拜、享受与占有, 而对财富的获得方式, 却不受人们太多的关注。年轻的新生代农民工们, 自身面对这些挑战, 都有些招架不住, 时有困惑, 因此势必影响对下一代道德品质的培养与教育。
2. 信息化的负面影响冲击着家庭道德教育的原有功能
随着社会的信息化, 电脑和电视日益成为人们生活中不可缺少的一部分。辛苦工作一天的新生代农民工们, 回到家往往通过上网看电视来缓解工作压力, 忽视了对孩子的精神关爱, 导致父母与孩子沟通、交流的时间大大减少。还有些新生代农民工整日工作忙碌, 疏于对孩子的管教, 同时孩子因为没有朋友, 长期精神需求得不到满足, 便会将空余时间也大量花费在看电视、打游戏上。加之对于网络、电视、报刊、电影等处于迅速发展阶段的媒体缺乏有力的监管和约束, 幼小的孩子很容易受到电视网络的影响, 比如连云港市一男孩模仿《喜羊羊与灰太狼》剧情, 与小哥俩做“绑架烤羊”游戏, 导致兄弟俩被火严重烧伤事件。这些悲剧让人想都想不到。有时候, 家庭道德教育在无孔不入的媒体介质面前, 对一些负面影响往往防不胜防。
(二) 教育主体自身困难重重, 使家庭道德教育力不从心
1. 新生代农民工收入水平低, 子女德育资金投入少
新生代农民工大多刚刚在社会站住脚, 自身的经济实力并不雄厚。由于没有技术专长、没有工作经验、流动性强, 他们大多只能在低端劳动力市场上就业, 工资起点低, 涨幅小, 增速长期滞后于城镇居民收入和国家经济发展总体水平。这样, 与市民收入和城市消费水平相比较, 绝大部分新生代农民工收入明显偏低, 而且由于体制机制等原因, 新生代农民工家长在子女上学、就医等诸多方面还需要支付比当地市民更多的成本, 所以生活压力较大。物质基础决定上层建筑, 生活资金的不充裕, 直接限制了新生代农民工对子女教育, 包括道德教育的投入。在被问及“您会给孩子买一些专门关于道德教育方面的故事书或者影像资料”的时候, 有59.5%的人选择了“基本没买过”;而“不买的原因”中选择“工资就那么点儿, 哪还有闲钱买这个”的占到52.9%。
2. 新生代农民工文化水平低, 子女德育质量难提高
文化水平不高的新生代农民工很难掌握科学的教育方法。他们对随迁子女的教育知识主要来源于自身经验和自己小时候接受家庭教育的经验, 留心观察不难发现, 很多采用“暴力手段”进行教育的年轻的农民工家长, 自己小时候就多半成长于“棍棒教育”, 他们不知道该如何教育自己的孩子, 也没有人告诉他们到底什么才是科学的教育手段, 他们就会潜意识里套用父辈对自己的教育方式。当被问到“您觉得自己做的不好 (在子女道德教育方面) 的最主要原因是什么”时, 33.5%的家长认为自己“缺乏方法, 想教育却不知从何下手”。一些年轻的农民工家长的教育方法也有待商榷, 他们有的往往只会告诉子女什么该做什么不该做, 对于为什么这样, 他们却很难解释清楚, 使得孩子“知其然, 不知其所以然”, 态度和蔼时, 孩子一般能接受;但如果家长管教时缺了耐心, 态度比较专横时, 孩子往往会心生反感, 甚或引起叛逆之情, 进而对父母的管教产生抵触情绪, 长此以往, 家庭教育效果必然不佳。
3. 新生代农民工工作压力大, 子女教育时间难保证
教育子女, 督促指导他们学习需要较大的时间、精力投入。尽管现如今新生代农民工对工作性质、工作时间的要求较老一辈都更高, 他们的工作环境较上一辈也有所改善。但由于自身技能水平的限制, 他们大多仍在低端的劳动市场就业, 工作时间相较于城市里的普通单位工人更长。在调研中, 问及被访人员“您觉得自己做的不好 (在子女道德教育方面) 的最主要原因是什么”时, 46.5%的受访者表示“工作太忙, 没有时间”。而且有时候新生代农民工家长由于压力大, 一些不好的情绪也会被带回家, 带给孩子。被问及“当工作上遇到不顺心的事情, 会将不好的情绪带给孩子吗”, 有47.5%的新生代农民工选择“偶尔有过”, 32.5%的人“没注意过这个问题”。劳动时间过长, 强度过大, 使得农民工工作之余可以支配的时间和精力很少, 休息的时间都没法保证, 更别说静下心来好好对子女进行道德教育了。
三、新生代农民工随迁子女家庭道德教育问题的解决对策
切实提高农民工子女家庭道德教育的效果, 进而改善农民工的生存状况是全社会的大事, 是一项涉及面极广的社会系统工程。要完成好这项工程, 需要构建“国家—学校—社会—家庭”四位一体的道德教育体系。需要各方同心协力, 群策群力。
(一) 制度政策扶持, 为家庭道德教育保驾护航
道德建设离不开国家的顶层设计, 新生代农民工家庭作为弱势群体, 离不开相关政策制度的扶持, 因此, 国家层面应该不断完善相关法律政策, 加强制度监管, 为新生代农民工更好地进行家庭道德教育提供政策支持。比如以十八大的召开为契机, 逐步推进城乡二元户籍制度的改革, 放宽中小城市落户条件, 降低准入门槛, 使一部分新生代农民工实现“农转非”, 和城市居民一样享受提供各种福利待遇。同时也要建立完备的法律法规来保障新生代农民工对随迁子女家庭道德教育的进行, 包括《义务教育法》、《未成年人保护法》等一些基本法律法规。还要不断完善社会保障制度, 以保证新生代农民工家庭的基本生活为出发点, 建立健全涵盖生育、医疗、失业、养老保险在内的全方位、多层次的社会保障体系, 使新生代农民工家庭免除一些后顾之忧。
(二) 家校通力合作, 为家庭道德教育创新形式
家校合作在道德教育中始终是备受关注的措施。因为学校本身也承担着对学生进行道德教育的责任, 且学校有其一定的优势, 能掌握道德教育的大方向。因而在孩子的道德教育方面, 家庭和学校在观念和目标方面首先必须达成一致, 然后运用各自优势, 相互配合, 才能真正起到理想的效果。作为学校, 应该不断拓宽渠道加强与家长的联系;要倡导年轻的农民工父母们科学地进行家庭德育, 通过家访、印发告家长书等形式, 介绍、推广成功的家庭教育经验, 编写一些简单易懂的册子给农民工家长, 给他们以技术上的指导。反之, 作为新生代农民工, 要主动与子女所在学校取得联系, 要多跟老师了解孩子在学校的情况, 每次的家长会要争取参加, 积极地和班主任配合, 发挥家庭德育的实效性。
(三) 整合社区资源, 为家庭道德教育添砖加瓦
良好的社区环境有利于家庭道德教育的开展。新生代农民工家庭聚居相对集中的社区或街道应加强社区及街道环境的建设, 加强基础设施建设的同时加强社区文化建设, 充分利用社区宣传橱窗进行先进文化和文明道德宣传;大力开展社区服务, 建立社区的阅览室和活动室, 积极组织新生代农民工和子女进行有意义的活动, 融洽亲子关系;促进新生代农民工家庭与当地市民家庭间的沟通交流, 加深彼此了解, 增进彼此感情;有条件的社区可以尝试创建有关家庭道德教育咨询室, 真正服务于新生代农民工家长, 及时为他们进行家庭道德教育支招等, 努力营造一个环境干净整洁、民风文明友好的社区氛围。
(四) 提高家长素质, 为家庭道德教育夯实地基
家长是孩子的第一任教师, 在家庭道德教育过程中, 家长的核心地位不可被替代。为了提高教育成效, 新生代农民工家长自身应该积极主动的提升自己的素质, 主动加强学习, 学技能, 提高业务素质, 努力在工作上表现出色, 保证稳定的收入来源, 为家庭道德教育提供坚实的物质基础;学理论, 了解一些有关道德事件的来龙去脉与相关评论, 提升自己的道德评判能力, 从而更好地对子女进行教育;学方法, 了解诸如“罗森塔尔效应”、“超限效应”、“霍桑效应”、“登门槛效应”等常见的儿童心理规律, 掌握家庭德育方面的实践方法, 灵活地运用于对孩子的教育中去。同时也要提升自己的道德水平, 努力营造良好的家庭氛围, 坚持以身作则、言行一致, 为子女做好表率, 平等、真诚地对待孩子, 尊重孩子的同时也赢得孩子的尊重和信任。当然还要积极配合好各方的工作, 与社会和学校一同, 为自己随迁子女的家庭道德教育织就一张结实的保护网。
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