外地学生适应状况调查报告

外地学生适应状况调查报告（精选6篇）

外地学生适应状况调查报告 篇1

组长：杨武飞

组员：李治超、肖金清、胡鹤麟、段晨阳、宋金、许俊、李阔博、钟煌、户俊华、陈雷金

一、现状分析：

大学是一个兼容并蓄的环境，吸引着来自五湖四海的各路英才。与高中时期大部分学生就近上学、在家吃住、生活方面的许多事情都由家长料理的状况不同，上了大学以后，过上了集体生活，生活独立性大大增强了，校园及周边的气氛与文化环境对大学新生带来了不同程度的影响和冲击。江西省地处中国东南偏中部长江中下游南岸，属于亚热带季风性气候，其炎热及潮湿的天气对很多来自其他省的学生来说是一个挑战。再者，南昌饮食文化丰富多彩，主要以辣为主，稍微有点咸，加上地方话的影响，这些都难免让外省学生的生活和学习受到一些影响，造成一些困难和问题。

那么在南昌学习的大学生的生活适应状况到底如何呢？为了更充分的了解现状，我们小组决定以“外省学生适应状况”为课题开展调查，以便给予外省的学生更多的关心和帮助，使他们能够更快地融入丰富多彩的大学生活中来。

二、调查的目的和意义：

通过对来自外省大学生的生活和学习适应状况的调查和分析，探究出目前外省大学生在生活和学习的状况等相关内容，并针对问题提出合理化的建议，给予外省学生更多的关心和帮助，从而促进同学间的友谊，构建良好的人际关系，营造活跃的学习氛围，使外省学生更快地融入到这个大集体中来。

而在这个调查和分析的过程中，也让我们学会如何更加的关注身边的同学，如何用锐利的眼光去发现问题并及时用适当的办法解决，从而培养我们得知责任感和凝聚力。

三、调查涉及的内容范围：

本次调查活动，我们主要从“语言交流”和“饮食起居”两大方面出发，具体为：

（1）南昌话对外省大学生的交流产生的影响。

（2）外省大学生对家乡的想念程度。

（3）外省大学生对赣菜的适应情况。

（4）外省大学生对南昌气候的适应情况。

四、调查的方式：

（1）观察法：从平时的学习和生活中观察，了解外省同学遇到的困难和问题，并及时记录下来。

（2）查阅书籍法：通过查阅近期的书籍、报刊杂志等相关资料，获得所需信息。

（3）分析数据法：通过对相关人群派发针对性的问卷，获得可观有效的数据，并进行分析。

（4）研讨法:针对研究是出现的实际问题进行小组研讨，不断改进操作方法，获得更为客观、全面的分析结果。

（5）模拟法：在小组内进行交流，模拟一些生活中的场景，从而更设身处地的为外省同学设想解决方案。

（6）问卷法：制作调查问卷，通过问卷充分地了解外省大学生的各方面的情况。

（7）实地采纳法：对学校里的外省同学进行面对面采访，也可以从他们的出境

和想法，也可以从他们当中获得意见和建议。

五、数据分析：

为更客观的了解外省大学生的适应状况，我们小组制作了一份带有12项问题的调查问卷。本次共向大一部分学生发放调查问卷55份，回收有效问卷55份。（问卷的具体内容和统计结果见附件）

六、调查结论：

（1）对地方话的接受程度和影响

1、对平时说普通话的同学：

A选项其实说明了虽然大家以普通话作为交流的语言，但是依然有同学的普通话不是很标准，并以练习为目的的来讲普通话。一开始我们以为其百分比会很小，但竟然达到了7%之多，这个充分说明了普通话依然未达到普遍的程度，同时表明对他们的交流造成了阻碍。

B选项是为那些会讲南昌话的人准备的。

C、D两个选项，基本说明了不会说南昌话的同学的情况，占了一半之多。这个数据充分证明了对南昌本地的学生来讲，说南昌话是不可避免的。

对平时不说普通话的同学：

这个问题其实反应出会讲南昌话的同学的说话对象，在此的问题只是对不讲普通话的同学百分比进行调查，具体的分析将在第4题进行。

2、这个问题对外来学生的适应情况进行了探究。大部分同学还是选取了A和C，即为了交流沟通和兴趣爱好。说明他们普遍已经开始接受南昌话并对南昌话产生了兴趣。即使南昌话较难理解，但是它体现出了独特的魅力。

C选项“觉得没必要”可以理解为其生活环境中并未因为地方话而产生交流问题，这个说明了南昌本地的学生还是考虑到了外省的学生，以普通话作为交流的渠道。

3、我们在设题的时候以为语言将是最大的交流障碍，但是实际情况是，“生活习惯不同”占据了相近的比例，而“性格”、“隔阂”竟也占了相当的比例，与预期有很大的差异。这道题其实明确地反映出，南昌话与外省学生的交流问题，不仅是语言方面，而是整个文化的碰撞。

4、这道题的回答很令人担忧。这道题可以说是针对1题中进行详细的心理调查的。而调查显示“留心去听，希望尽快融入”仅仅占了27.3%，而大部分人表示了冷淡态度。

在此，我们对语言交流问题提出了一些建议：作为外省来的同学，不必担心语言沟通上有问题，因为在与本地同学交流时，他们会讲普通话。但是会有本地的同学之间说方言，要给予理解，因为毕竟是他们的语言。

（2）对家乡的思念

5、这个问题的C、D选项有点失误，只有寥寥几人选，因为每个人都是热爱自己的家乡的。因此对程度问题进行分析。

6、此问题的回答表明初到南昌的同学的思乡情结普遍还是比较重。

在此，我们提出一些建议:我们看来，在大学里学会与人共处是十分重要的，它既是一种人际交往技能，也是人生成功的一种人际资源。所以，外省大学生应及时转变观念，以一种好的态度多和身边的同学接触和交流。而本地的同学要积极主动的去接纳外省的同学，多给予他们关心和帮助。

（3）对赣菜的适应情况

我想饮食会与个人有很大的关系，每个人的口味将会影响这几道题的回答。7题是关于饮食适应时间的，大部分还是很快的适应了这里的饮食，其实也说明了这里的饮食和外省的饮食没有很大的差异。9题对饮食的态度说明了同学们的接受，但是并没有非常受欢迎。

（5）对气候的适应情况

气候方面，从10、11、12题的调查结果得知，南昌天气很热，对大多数外省的同学来说是个严峻的挑战。很多同学对此很不习惯。

我们建议同学们可以在宿舍里为自己配备一台小风扇，平时可以适当喝一些糖水和凉茶，注意劳逸结合，慢慢去适应这里的气候。

七、小组成员分工：

调查和统计：李治超、胡鹤麟、肖金清

采访和收集：李阔博、宋金、陈雷金

分析报告：段晨阳、户俊华

后期制作：许俊、钟煌

八、附件：

1、你平时是否说普通话？

（回答“是”请回答原因？）81.8%

A、练习普通话8.9%

B、考虑到不同地区，不同学生的语言差异31.1%

C、普通话说得比较好26.7%

D、个人习惯33.3%

（回答“否”请回答有没有考虑过听不懂你所讲方言的同学的感受？）18.2%

A、有，所以只和听得懂的同学说40%

B、有，只是不自觉就说出口了10%

C、有，从来不说20%

D、没有想过30%

2、你是否已经开始主动学南昌话?

(回答“是”请回答什么原因促使你学？)59.4%

A、沟通需要

B、为了以后工作

C、兴趣爱好

（回答“否”请回答不会主动学的原因？）

A、没有太多兴趣

B、南昌话难懂

C、觉得没必要

D、其他

3、你认为影响你与本省同学交往的原因是？（多选）

A、生活习惯不同

B、性格不同

C、语言交流不便

D、有隔阂，缺少亲切感

E、思想价值观念

4、当你周围的人熟练的用南昌话交流时，你会？

A、无所谓，可置身事外

B、感觉被冷落

C、无心聆听

D、留心去听

5、来到南昌上大学后，你是否怀念自己的家乡？

A、非常

B、一般

C、没感觉

D、一点也不

6、你是否渴望在学校里认识更多的同乡？其原因是?

A、能够和同乡说家乡话，感觉亲切

B、能够聊更多家乡的事情，有共同话题

C、有相似的饮食习惯

D、有相似的生活习惯

E、其他

F、无所谓是同乡28.9% 7.9% 50% 40.6% 34.6% 34.6% 15.6% 15.2% 22.7% 20% 33.3% 33.3%10.7%54.5%12.1%6.1%27.3%29.4%52.9%5.9%11.8%25.8%35.5%11.3%8.1%0%19.3%

7、你来到南昌后，大概用了多长时间适应饮食？

A、来了之后就适应了72.7%

B、大概一个月15.9%

C、至今还未适应11.4%

8、你认为南昌的饮食让你最不适应的是？

A、太清淡26.5%

B、太辣28.6%

C、味道太杂4.1%

D、没什么不适应38.8%

9、你对南昌饮食

A、不接受0%

B、可以接受但是不喜欢34.1%

C、接受并喜欢29.5%

D、无所谓36.4%

10、与你原来居住地相比，你觉得这里的气候怎样？

A、差不多20%

B、差一些26.7%

C、差不多35.6%

D、好一些11.1%E、好很多6.6%

11、来南昌时，你最不适应的自然因素是

A、天气过热40.9%

B、雨季长2.2%

C、冬季太冷33%

D、其他21.7%

12、来了南昌后，你认为为了适应本地的自然环境，自身做了哪些方面的改变?(多选)

A、开始喝凉茶14.3%

B、习惯以米饭为主食21.7%

C、天天洗澡45.7%

外地学生适应状况调查报告 篇2

关键词：特区,高职,消费

随着中国经济实力的日益增强, 社会经济的纵横发展, 物质极大丰富。被称为天之娇子的大学生, 这个特殊的社会消费群体消费行为、消费状况, 以及消费心理对他们的人生观和价值观, 对他们的学习、生活乃至日后的工作成才的影响日益突显。特别就高职教育而言, 由于其生源的多层次性和培养的特殊性, 再加上其办学规模已占全国高等教育的多半壁江山, 对特区高职院校新生的消费行为及状况调查的重要性不言而喻, 因此, 准确把握高职新生消费状况, 并有针对性地研究提出相应对策无疑显得十分必要。

1 研究方法与步骤

根据不同生源, 即本外地生源的相对人数, 选取特区某高职院校2006级300余名外地生源新生及300名本地生源新生作为调查对象。共发放问卷600份, 回收有效问卷550份。自编制原始问卷, 经试测、修正后确定正式问卷。问卷由大学生消费来源、消费水平、消费结构、消费习惯等内容组成。

2 对高职新生消费状况的调查结果与分析

从问卷调查结果看, 特区高职新生的消费状况与时代发展的步伐基本吻合, 呈现出务实、多样、开放的特点和变化, 同时也反映出了本外地不同生源新生在消费结构和消费心理上的不同特点与习惯。这对当前特区高职学生的工作提出了思想教育工作如何应对在校生经济状况的多层次性所带来的挑战等命题。

2.1 高职新生的经济消费来源

作为纯消费群体的大学生, 主要经济来源于父母家庭与亲友的资助, 但同时也彰显出一定的经济独立性。调查结果显示, 本地生源, 89.89%的新生是由父母提供的;7.12%是校外兼职;2.62%来源于自己的勤工俭学, 此外, 学校的困难补助等资助体系也占有一定的比例。外地生源, 大多数的新生是由父母提供的;10.66%是校外兼职;10.29%来源于自己的勤工俭学;6.99%来源于学校的困难补助资助体系, 可见学校对外地生源的资助力度较大。

从对本外地生源新生的经济来源调查结果对比来看, 不管是本地生还是外地生几乎都没有完全经济上的独立性, 这也是当代中国大学生的普遍状况。相比之下, 外地生比本地生较有独立意识, 经济来源的途径相对较广。

2.2 高职新生的基本生活消费水平

这里调查的高职新生的基本生活消费水平是指除去开学时缴纳的学费、住宿费、教材费等以外的日常开支。

调查结果显示, 本地生源新生中, 55.11%的新生每月能够获得高于500元的生活费用, 超过所调查学生比例的一半以上;只有7.11%的新生每月获取的生活费用处于200~300之间。外地生源中, 38.82%的新生每月能够获得高于500元的生活费用, 明显低于本地生源的新生;11.39%的新生每月获取的生活费用处于200~300之间。由此可见本地生所获得的生活费用较外地生多, 突显出特区内外家庭收入或新生生活费用的支配水平有明显的差距, 显示出了不平衡性。

调查结果显示, 本地生源新生中, 48.44%的新生每月实际的基本生活费用高于500元;8.9%的新生每月实际消费处于200~300之间。外地生源中, 39.15%的新生每月实际的基本生活费用高于500元;8.09%的新生每月实际消费处于200~300之间。从本外地生源每月能够获取的生活费用和实际支出生活费用情况对比来看, 本地外地生源的新生都能够较节俭, 不是把所有能够获取的生活费用用于全部消费, 而外地生源的新生较本地生源新生节俭度高一些, 主要与家庭环境与家庭收入有着必然的联系。

2.3 高职新生的消费结构

高职新生的消费结构主要由生存、娱乐、学习、交往等几个方面构成。调查结果显示, 本外地生源新生消费结构的内容和比例有一定的区别。本地生源新生中, 35.11%的新生用于基本生存消费即饮食方面;12.44%的新生用于学习发展方面;10.68%的新生用于娱乐;9.78%的新生用于交际交往;外地生源新生中, 42.13%的新生用于基本生存消费即饮食方面;16.17%的新生用于学习发展方面;5.54%的新生用于娱乐;7.23%的新生用于交际交往。

从本外地生源新生的消费结构对比来看, 在生活费用的使用上主要都集中于饮食即生存方面;但在其他的方面有较大的不同, 本地生源新生在学习、娱乐和交际方面的消费都比较均匀;相反, 外地生源新生在学习方面的费用支出较多, 在交际和娱乐方面的支出较少。由此可得, 外地生源新生对提高自身素质的学习消费即发展方面消费较本地生关注多;而本地生源新生的娱乐休闲意识都比较强。这说明在帮助本外地生源新生在树立正确健康的消费观念方面还有很大的提升空间。

2.4 高职新生的消费心理

调查结果显示, 外地生源中, 有22.22%的新生对自己的消费情况有记录的习惯, 29.92%偶尔有记录, 但是仍有近一半的学生没有记录的习惯;本地生源中, 有记录习惯的新生仅有15.93%, 偶尔有记录的也只有22.12%, 而没有记录的则占了60%以上。由此可见, 外地生源新生在消费记录中表现出较为成熟的消费心理, 但总体看来不容乐观, 特区本外地生源新生的消费心理表现出一定的不成熟性, 消费行为带有一定的盲目性、随意性和超前性。

在另一项调查结果中显示, 有17.45%的本地生源新生对自己的消费方式满意, 基本满意的也有近六成, 不满意的占了两成。外地生源新生方面, 满意的不到10%, 不满意竟然占到51.72%。可以看出, 对于经济条件相对比较优越的本地生来说, 他们对自己的消费情况还是比较满意的, 而外地生有近半的人对自己的消费情况不满意, 由此可见大学生还没有完全树立正确的消费心理、消费观, 攀比心、虚荣心还较强。

3 建议

当代大学生是未来社会建设的栋梁, 其消费观念的塑造和培养更突出而直接地影响着其一生品德行为与价值观念, 影响一代人的消费行为与习惯, 更影响着国家的发展前途。因此需要社会、学校、家庭、学生本身共同努力, 在此基础上才能形成强大的合力, 才可以达到理想的效果。

3.1 学校要加强生活教育和养成教育, 引导学生树立正确的消费观。

从新生入学后就要开展相关的勤俭节约教育、人生观教育、养成教育, 帮助大学生自觉抵制享乐主义、拜金主义、个人主义等不良倾向, 增强独立意识, 培养和加强大学生理财能力, 引导大学生有计划消费, 帮助大学生树立正确的消费观, 形成成熟的消费心理和理性的消费行为。

3.2 积极开展社会实践活动, 培养大学生自立、自强、自信的精神, 从而促进其全面健康发展。

培养大学生的参与意识、实践观念、独立能力, 组织大学生有计划地参加社会实践活动, 是高职院校帮助大学生树立正确消费观的重要途径之一。

3.3 做好健康消费心理教育的宣传和普及工作。

通过建立健全大学生心理保健三级网络, 通过选修课、专题讲座、心理咨询网页、心理健康主题活动等, 大力宣传和普及健康的消费心理知识和不健康消费心理调适的方法, 帮助学生确立正确的消费观。

3.4 充分调动家庭教育示范杠杆。

父母在日常生活消费的原则立场是子女最初始的效仿对象, 从现实看, 家长的示范教育作用, 对孩子建立正确的消费观、消费行为、消费心理等具有决定性作用, 因此要和家长建立有效的沟通方式, 如定期向家长了解和通报学生生活消费状况等形式, 督促家长关注孩子的消费情况, 约束学生的超前、攀比、盲目、从众消费。

参考文献

[1]黄发友, 陈沙麦.对当前大学生消费状况的调查分析与思考[J].统计与信息论坛, 2003, 9.

外地学生适应状况调查报告 篇3

【关键词】维吾尔族大学生;心理适应;性别对比

中图分类号:B84 文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2009)05-0173-01

近些年来,随着边疆与内地的交流日益频繁,从边疆来内地求学的少数民族大学生数目也在不断增加。本文以从新疆来西安的维吾尔族大学生为研究对象,试图帮助少数民族大学生尽快适应内地这个大环境,以期促进少数民族大学生在汉族地区的心理生理健康发展。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

本文的研究对象主要是从陕西师范大学、长安大学、西北农林科技大学的维吾尔族学生81名,其中,男生38名,女生43名;一年级30名,二年级20名,三年级13名,四年级13名,研究生5名;

1.2 研究方法

本文的调查问卷主要是根据中央民族大学硕士买力坎吐尔逊艾力的问卷编制而成,艾力的问卷涉及面较广,内容也很丰富,但这也影响到它的信度和效度,本文章精选了其中一部分,经测试具有较好的信效度。内容涉及心理健康、民族认同等方面。统计数据用spss15.0统计软件进行分析。

2 结果分析

性别对维吾尔族大学生心理适应的影响:

从表中我们可以看出维吾尔族女大学生在上述各项中的得分都高于男性。说明维吾尔族女大学生在进入大学后的心理适应略差于男性。

3 讨论

从上面的数据分析中,我们可以看出维吾尔族女大学生的心理适应要比男性差,这与国外的一些研究结果相符合,但与国内陈青萍的调查结果不太吻合,其原因何在?据陈青萍的调查对象是选取某高校的维吾尔族学生作为调查对象,而本文是选取陕西师范大学、长安大学、西北农林科技大学的部分维吾尔族学生。由于学校的教育方式、文化氛围等各方面的差异会影响到学生的个性发展,维吾尔族学生所学专业的不同也会他们的人格形成。本文分析维吾尔族大学生的性别差异主要有以下原因:

(1) 、维吾尔族女大学生具有女性的一些共性,例如容易抑郁、不善于将自己的情绪外化。

(2)、在维吾尔族家庭里还存在一些封建残留思想,即对女孩子上学的支持不如男性,她们可能对上大学这种结果更加珍惜,所以在遇到一些学习和生活方面的障碍时,对她们心理的影响要更大一些。

(3)、社会文化也对维吾尔族女大学生有一定的影响,如要求她们温柔、贤惠、顺从。

4 改善维吾尔族大学生心理适应的途徑

4.1 积极组织开展维吾尔族和汉族之间的交流、合作

维吾尔族学生从新疆不远千里来内地求学,期间要经历许多困难、障碍。来西安后,由于语言、生活习俗的不同,对他们的心理健康产生了很大的影响。对此,我们应加强维吾尔族学生与汉族学生之间的交流,以期两者相互了解、相互合作、消除成见。

4.2 积极开展就业指导工作,解决少数民族学生的就业难题

近几年,由于大学的一再扩招,大学生人数也在水涨船高,这必然导致一部分大学毕业生面临着失业。维吾尔族大学生由于一些客观原因更是难以找到一份满意的工作,所以我们大力发展职业培训,帮助少数民族大学生找到比较好的工作,从根本上解决问题。

4.3 大力发展心理辅导教育工作

心理辅导教育在今天的高校已不鲜见,但每年高校的自杀人数仍居高不下,另外还有很多处于亚健康状态的学生需要心理辅导,这也说明我们的心理辅导教育工作有待提高。我们下一步要加大对少数民族学生的心理辅导,以期提高他们的适应能力

本文是以维吾尔族学生为研究对象,但对其他少数民族学生也有一定的借鉴意义。

参考文献:

[1]陈青萍,维族大学生在汉族地区的心理适应[J] ,青年研究, 2003年 第10期.

[2]万明钢主编.多元文化视野:价值观与民族认同研究[C] ,北京:民族出版社,2006年.

[3]买力坎吐尔逊艾力. 内地高校民考民大学生心理适应研究[D] ,北京:中央民族大学, 2006.

[4]张世富主编.民族心理学[M] ,济南:山东教育出版社,1996年。

外地学生适应状况调查报告 篇4

外来工子女与本地学生城市就读适应状况比较

采用自尊量表、中学生生活质量调查表和学生适应调查表,考察了来自宁波地区4所中学的.299名外来工子女和179名本地学生的自尊水平、学校适应和生存质量状况.结果表明:外来工子女在自尊水平和学校适应上显著低于本地学生;不同性别、年级和不同学校的外来工子女与本地学生在城市就读适应上存在显著的差异;在学校适应的沟通适应、活动适应、学习适应等维度,外来工子女显著低于本地学生.丈中也针对外来工子女进入城市就读后面临的主要问题提出了对策与建议.

作 者：张林 李玉婵 ZHANG Lin LI Yu-chan  作者单位：宁波大学,教师教育学院,浙江,宁波,315211 刊 名：宁波大学学报（教育科学版） 英文刊名：JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY(EDUCATIONAL SCIENCE EDITION) 年，卷(期)：2009 31(5) 分类号：G446 关键词：外来工子女   城市就读   学校适应   生存状态  

外地考察学习调研报告 篇5

报告文档·借鉴学习

外出考察学习调研报告

——巴彦淖尔电业局农电公司

乔海平

为进一步加强我局党建工作力度，拓宽工作思路和视野，学习外地先进地区党建工作的先进经验和有效做法，提高我局党建工作水平，我随局党委书记路满仓等一行十二人于 8 月 13 日至25 日外出考察学习，沿途先后走访了乌海、阿拉善、西宁、兰州、南昌等供电公司，了解了内电公司所属企业和区外同行业企业党群工作现状及其管理方法，并与当地供电企业的党群工作者进行了交流探讨，现将考察学习情况报告如下：

一、学习考察的目的和意义

这次学习考察的目的是：了解不同地区供电企业党群工作现状与管理方法，学习和借鉴先进地区好的工作经验，从而检视自身的优势与不足，创新思路和工作方法，不断提升工作水平。考察学习采用现场参观、查阅资料、对口交流、集中座谈等方式进行。本次学习考察的时间虽然较短，但目的明确，内容丰富，重点突出，取得了良好的效果。

我们在深切感受差距的同时，也认识到，只要我们能够正视自身的不足，学习新的理念，拓宽工作思路，我们就能发挥自己的潜能。在今后的工作中扬长避短，创新思路和工作方法，不断提高工作水平。

二、学习考察的基本情况

报告文档·借鉴学习通过学习考察，深切感受到五个供电公司在党群工作中各有特色，如乌海电业局开展党政共建、党政交叉任职；兰州供电公司开展的“六好党支部建设”活动得到了国网公司的好评；南昌供电公司开展的“四项措施”稳步推进党员“一带二”心桥工程，在党员教育管理上收到了良好的效果。他们的具体做法：

1、积极构建党建工作网络，有效地实现了党建格局区域化。

阿拉善电业局因基层单位较远，利用网络提供的信息资源内容丰富、覆盖面广，速度快、更新性较强的优势，将传统的灌输和说教式的工作方式，由浏览者本人选择自己选需的内容进行学习。在内容上多层次、多角度的大量文章和图文并茂的各种资料，不同层次的职工在同一时间里都可以找到适合自己的内容，在大量的学习资料之间，穿插一些生动健康的娱乐内容，使职工能够轻松地浏览和学习，在潜移默化中接受教育。这种做法，加快了党建工作的节奏，提高工作实效性，同时 在一定意义上克服了党建工作影响面小的弱点，企业可以及时了解和掌握职工的思想动态和热点问题，从而能够有的放矢，对症下药，有针对性的开展工作，避免了泛泛的倡导和说教，增强了党建工作的灵活性，使其更具实效。

2、深入开展党政共建，强化协调一致，在动态中紧密结合。

乌海市电业局在党建工作中，注重党政工作在操作上衔接，班子成员严格落实交叉任职制度，对党务和行政工作做到同规划、同布置、同检查、同考核，实现了党政工作的完全对接，避

报告文档·借鉴学习免了工作中的盲区。在工作安排上既有经营工作指标又有党务工作要求，实现了生产经营、工作目标的一致性；在布置落实上，党政领导各有侧重，要求的工作目标和承担的责任是同等的；在检查考核上，不论是党务工作还是行政工作都同检查、同考核，存在问题党政领导都要承担相应责任。党务工作根据行政工作提出的“5216”目标开展“34567”（以“四个保障”为核心，深入开展“五个一”和“六热爱”，企业文化“三创新”，思想工作“七个与”）。行政每年在预算时就提供每名党员经费 300 元，为开展活动提供保障。党务工作者则做好调查研究和宣传教育工作，创办《乌海供电报》、建立党建网页，使党务工作与企业的中心工作始终相辅相成，协调一致。

3、贴近实际，贴近用户，加强行风建设，提升优质服务水平。兰州供电公司坚持“优质、方便、规范、真诚”的供电服务方针，积极探索拓展服务领域，延伸服务内涵。从客户最关心、反映最强烈的难点、热点问题入手，在管理、技术、思维、手段等方面实现人性化便民服务，配备了移动变压器、移动发电机、带电作业等措施，简化报装程序，实现“企业内转外不转”。全面开通“95598”服务热线，形成全天候服务体系，最大限度地满足客户个性化、高层次需求，客户足不出户，只需拨打该电话，就能办理业扩报装、故障报修、电费查询、投诉举报等业务。与物价部门沟通制定了有偿和延伸服务收费价格，为客户提供多功能、全方位、环境优美、设施齐全、手段先进的营业场所，优化

报告文档·借鉴学习服务流程，理顺服务环节，缩短服务时间，提高工作效率和职工队伍素质，树立良好的企业形象。

4、创新工作载体，实现党建活动形式化。乌海电业局开展“党员挂牌”活动，将党员照片按部门统一制作上墙公示，由各支部分 3 个档次每 2 月进行 1 次考核，并作为年底评先依据，目标是“党的牌子挂起来，党员身份亮起来，党的形象树起来，党的旗帜飘起来”，通过一年多的实践，有效地发挥了党员的先锋模范作用。

兰州供电公司制定了“党员考核手册”，每名党员 1册，对照标准就学习、工作、生活及重大事项等情况进行评比并登记，记录党员的各项表现和贡献，将党员表现情况定期向其所在单位党组织反馈，有效地实现了党员教育管理规范化。

三、考察收获

通过此次考察使我收获很大，主要有：一是解放思想、转变观念、开拓了视野，坚定了我们发展的信心；二是在今后的党建工作中看到了我们在思想上、观念上和发展上的优势与不足；三是寻找我们自己在发展中的不足之处，明确下一步努力的方向。

1、进一步加大党建工作力度，健全党建工作机制。提升党支部的职能，充分发挥其领导核心作用，借鉴外地经验，深化党政共建活动。

2、以建设和谐型企业为目标，弘扬电力企业优秀文化。党组织要当好企业先进文化的倡导者，就必须坚持两手抓、两手硬，切实加强精神文明建设和企业文化建设。结合企业实际，以人为

报告文档·借鉴学习本，发挥团队精神，并适时学习借鉴外地先进企业文化建设的成功经验，致力于培育富有时代精神和鲜明个性特色的文化。大力培育“勤俭、廉洁、拼搏、创新”的企业精神，塑造企业形象。开展职工喜闻乐见和健康向上的文体娱乐活动，充分发挥企业文化的导向、凝聚、约束、激励等作用，以增强企业的凝聚力和向心力。

3、进一步加强党员管理教育，以先进模范典型人物作示范，提高广大党员干部的业务素质，全面完成各项工作任务。

外地学生适应状况调查报告 篇6

摘要：文章通过对重庆市6所高校的392名大学生的调查研究，揭示大学生学习及技能适应性、人际适应性、职业心态适应性、职业选择适应性和职业环境适应性的特点，并对不同性别、年龄和专业学生职业适应性进行比较分析，在此基础上提出了培养大学生职业适应性的相应对策。

关键词：学习及技能适应性；人际适应性；职业心态适应性；职业选择适应性；职业环境适应性

中图分类号：G642.44文献标志码：A文章编号：1008-5831(2008)04-D059-05

一、问题提出

职业适应性是指个体对工作任务、环境、人际关系等的适应过程和适应结果，是人与职业的相互协调和有机统一的过程。职业适应性反映了个体与职业之间通过不断磨合达到和谐的过程和结果，是大学生适应性的重要组成部分。

当前，中国高等教育已经进入大众化教育阶段，高校学生规模越来越大，学生就业压力日趋突出。事实上，中国目前并非是人才多了难就业，而是由于人才素质不高，不能适应未来职业发展的需要。显然，大学生素质欠缺是影响大学生就业的重要因素。也有研究认为，大学生不适应职场的重要原因是大学生心理素质不适应外部的就业环境，这不仅影响着大学生的择业，也影响着个人的职业生涯发展。而且，随着人才市场供过于求局面的出现，不少用人单位越来越主张人才的“零磨合”，即用人单位越来越希望招聘到的人才马上就能发挥应有作用。显然，科学研究大学生职业适应性的特点，采取有效方法全面提升大学生职业适应能力，缩短其未来的职业“磨合”期已成为高等教育十分重要的课题。

目前，国内对高校大学生职业适应性研究的成果多为现象的定性描述与分析，且数量相对较少，研究的科学性尚有待进一步提高。对此，本研究采用实证研究方法对大学生职业适应性特点及存在的问题进行深入研究，并在此基础上提出相应的对策建议。

二、研究方法

(一)问卷编制过程

首先对大学生进行结构化访谈，收集大学生反映职业适应性的相关条目，之后将访谈条目与有关文献资料进行内容分析，初步整理出反映大学生职业适应性的内容共48条，如关系适应能力强、有充分的职业目标和职业准备、有较强的学习和技能水平、能很快适应环境的变化等。最后将问卷编制成likert五点量表经试测并听取和参考专家的意见，形成34项大学生职业适应性评价项目。问卷要求被调查者对每个评价项目与自身情况的符合程度进行判断，统计时从“很符合”到“很不符合”，依次计分为5、4、3、2、1分。

(二)问卷的信度和效度检验

1.信度

问卷各部分Crobach alpha系数范围在0.8326－0.8774之间，总体a系数为0.8367。系数均高于0.80。表明问卷内部有较高的同质性和良好的内部一致性，其信度较高。

2.效度

首先，本问卷在正式施测之前采用专家评判法对其内容效度进行有效鉴定。专家判断法是确定测验内容效度的常用方法，具体是由专家对测验项目与所涉及的内容进行符合性判断，由他们评定所有项目的典型意义，评定题项是否反应被测项目特征。其次，本问卷在正式施测前采用因素分析对问卷结构进行效度测验，证明问卷同质性较好。结果表明该问卷的内容效度和结构效度良好。

(三)调查对象与样本结构

本研究利用随机抽样方式对重庆大学、重庆工商大学、重庆科技学院、重庆邮电大学、重庆交通学院、西南政法大学等6所重庆高校一至四年级的450名学生进行调查，回收有效问卷392份，有效回收率87％。其中男生232人，女生160人，分别占样本总量的59.3％和40.7％；大一到大四的学生分别占：40.2％、23.2％、17.8％和18.8％。样本具有较强的代表性。问卷数据统计采用SPSS12.0进行分析。

三、大学生职业适应性现状分析

(一)大学生职业适应性的维度划分

采用因素分析法找出项目间的内在结构，本研究中参与因素分析的项目有34条，通过对34条项目的共同度分析可以看出，第4、第21及第22个项目的共同度都小于0.6，对因素贡献率较小，因此剔除这3个项目再进行因素分析。根据学者Kasier的观点，如果KMO的值小于0.50时较不适宜进行因素分析。当KMO值越大时，表示变量间的共同因素越多，越适合进行因素分析。此处的KMO值为0.846，表示适合进行因素分析。该数据共提取特征根大于l的因素5个，其对总方差的累积贡献率为74.92％。说明这5个主因子解释了原始变量70％以上的信息，因素分析有效。各因素中负荷大于0.5的项目总共有31项，按照因素分析的结果，并结合专家评定的意见，为各因素进行命名，对因素的命名按照因素间各项目包含的内涵进行。

因素1包括：学习主动性、学习动机、学习方法、技能掌握实践情况等6个项目，解释方差总变异量的27.62％，主要涉及到个体的学习适应性，故命名为“学习及技能适应性”因素。

因素2包括：人际协调技巧、人际关系状况、人际交往方式等6个项目，解释方差总变异量的21.49％，主要涉及到个体的人际关系处理技巧，故命名为“人际适应性”因素。

因素3包括：角色及心态转变意识、具体的职业素养等7个项目，解释方差总变异量的14.08％，主要涉及到个体对待工作的态度和角色意识的转换，故命名为“职业意识适应性”因素。

因素4包括：就业准备、职业清晰及了解程度、有无明确的职业目标等7个项目，解释方差总变异量的7.54％，主要涉及到个体对职业的认识度和职业准备程度，故命名为“职业选择适应性”因素。

因素5包括：对职业环境积极或消极的评价、新环境中的自我调试能力等5个项目，解释方差总变异量的4.20％，主要涉及到个体对职业的认同度和适应能力，故命名为“职业环境适应性”因素。

(二)大学生职业适应性现状的实证研究

1.大学生职业适应性的基本状况

统计发现，397名大学生的职业适应性处于一般水平(M=3.43分)，学习及技能适应性(M=3.64)得分最高，人际适应性和职业心态适应性得分分别位于第二、三位。职业选择适应性和职业环境适应性得分相对较低，排在第四、五位。可见，当前大学生的职业适应性水平不高，相比较而言，学习和人际适应相对较高，而职业选择和环境适应的水平相对较低。大学生职业适应性问题，已经成为学术界关注的焦点。腾玉成实证研究指出：多数大学生刚参加工作时，认为自己能力不适应职场需要。贾晓波研究表明大学生存在职业选择意识的形成相对滞后、职业适应水平偏低等问题。由上可知，本研究的结论得到了国内有关学者的研究支持，并且在一定程度上也表明了研究结论的可靠性。

2.不同类型大学生职业适应性特点的比较分析

其一，男女大学生职业适应性的比较分析。男女大学生的职业适应性均处于一般水平(M=3.31)。T检验表明，男女大学生在总体职业适应性上具有显著性差异(P<0.05)，男大学生的职业适应性高于女大学生。主要表现在男大学生的职业环境适应性高于女大学生(P<0.05)。这可能与女性在职业生活的许多方面与男性相比存在劣势有一定的关系。由于受传统文化的影响，女性在职业环境中处于相对的弱势地位，她们往往将更多的精力投入到家庭方面，这就造成了其胆量、成就动机、承受力等素质上处于相对的弱势。这在一定程度上影响着女大学生对职业环境的认识。因此，女大学生对能否适应职业环境表现出更多的不自信。

此外，二者在人际关系适应性上也具有显著性差异(P<0.05)，女大学生的人际关系适应性高于男大学生。这可能与女性在处理人际关系方面具有一定的特殊才能有关。

其二，高低年级大学生职业适应性的比较分析。本研究把一、二年级的大学生归为低年级学生，把三、四年级的大学生归为高年级学生，据此分类统计结果为低年级学生248人，高年级学生144人。

T检验表明，高年级大学生的职业适应性显著高于低年级大学生(P<0.05)，主要表现在高年级学生在职业选择和职业环境适应性上均高于低年级大学生。这在一定程度上表明高年级学生更清楚职业对其素质水平的需要，因此表现出更大的忧虑等；而低年级学生由于距离毕业时间还较长，他们对自己是否适应未来职业的需要关注不够。随着年级的上升，高年级学生面临着比低年级学生更大的就业压力，学习的动力也高于低年级学生。此外，高年级学生获得的就业指导和实践机会要高于低年级，这都在一定程度上培养了高年级大学生的职业适应性。

其三，不同专业大学生职业适应性的比较分析。本次调查按专业类型分为3大类：理工科、文科及艺体生。研究表明，3者不管是在职业适应性上还是各个具体方面都具有显著性差异(P<0.05)。具体表现为理工科学生高于文科学生，高于艺体类学生。这主要和理工科学生在校期间接受了更多的专业技术训练，与此同时社会对理工科学生的素质要求也相对较为单一有关。比较而言，文科和艺术类学生则由于在校期间学习内容的技术含量不高，广而不精，文科类工作岗位技术切入点较低，而且容易上手，使得一些理工科学生有机会“入侵”部分属于文科毕业生的“领地”；此外，文科和艺术类学生以女生为主，由于受生理特征限制，致使女性大学生在就业过程中受到歧视。因此，理工科学生对于适应未来的职业生活表现出更多的自信。

其四，学生干部与非学生干部大学生职业适应性的比较分析。本次调查中，学生干部有188人，非学生干部有204人。可以看到，从均值上讲，在总体职业适应性和各个维度方面，担任过职务的学生比没有担任过学生干部职务的学生有更高的职业适应性。

T检验表明，二者具有显著性差异(P<0.05)，学生干部在总体职业适应性上显著高于非学生干部。此外，二者在人际适应性上也具有显著性差异(P<0.05)，学生干部的人际适应性高于非学生干部。这主要是因为担任过干部的大学生获得锻炼的机会要多于没有担任干部的大学生；另一方面，学生干部有较强的交往愿望和乐群倾向，热情、外向、更积极地参加或组织社团活动，合作与适应的能力较强。与同年级的普通大学生相比，学生干部在具体事务和社会活动上更加主动、自制能力更高，紧张性和压力感更低，适应的满意度更高，更能沉者应付复杂局面甚至挫折情境。

四、研究结论与教育启示

(一)研究结论

第一，大学生职业适应性主要包括学习及技能适应性、人际适应性、职业意识适应性、职业选择适应性、职业环境适应性5方面。

第二，大学生职业适应性整体水平不高，比较而言，大学生学习和人际适应性相对较高，而职业选择和环境适应性的水平相对较低。

第三，男大学生的职业适应性高于女性大学生，但是在人际关系适应方面表现出较女大学生更不适应的特点；高年级大学生的职业适应性显著高于低年级，更清楚职业对自身素质的需要；担任过学生干部的大学生的职业适应性高于没有担任过学生干部的大学生；理工科大学生的职业适应性显著高于文科和艺体专业的大学生。

(二)教育启示

大学作为培养学生职业适应能力的重要场所，对大学生毕业后对工作岗位的适应性起着重要的作用。尤其是帮助大学生树立正确的职业价值观、适应职业环境、树立正确的就业心态，具有深远的意义。因此，培养和提高大学生的职业适应性一方面需要企业、社会和学生共同努力，另一方面需要高校为学生的职业适应和职业生涯发展奠定良好的基础。高校不应该仅仅注重就业率，更重要的是帮助大学生提高适应岗位、社会的能力，为大学生实现人职匹配、人与组织匹配、人与团队匹配奠定基础，因此应该重点做好以下几方面的工作。

第一，加强职业适应性教育的宣传和培训力度，帮助大学生更好地适应未来职业环境。调查表明：大学生接受职业适应性教育的宣传和指导活动的频率不高，在接受调查的392名大学生中，仅有3.8％的学生认为学校长期开展职业适应性教育活动，而73.8％的学生认为学校开展此项教育的频率还很不够。对此，高校应该充分重视大学生的职业适应性教育，通过开展职业指导讲座，让学生充分认识学业与就业的关系，更好地面对将来所要面对的就业竞争市场，树立良好的就业心态，培养良好的职业心理素质。同时，高校应该指导大学生结合未来职业与人格特征及时调整职业生涯规划，选择适合自己的工作，缩短职业磨合期。

第二，从多方面着手，系统地培养大学生职业适应素养。研究表明，大学生的职业适应性包括学习及技能适应性、人际适应性、职业意识适应性、职业选择适应性、职业环境适应性5个方面，而不仅仅是知识和技能的适应。因而高校在开展大学生职业适应教育和培养的过程中，就必须系统着手，既要培养学生的职业技能，又要培养学生的职业意识和职业人格，使他们能够从职业意识、能力和人格等方面都能更好地适应未来就业和职业发展的需要。

第三，高校应该为大学生提供更多的实践锻炼机会。社会实践对于增强学生的职业适应能力有着重要的作用。研究发现，学生干部在职业适应性上明显优于非学生干部。为此，高校应该本着学生未来职业适应的基本原则，在各种实践活动中培养学生的自主学习、自我管理、人际交往等方面的能力和职业人格，使他们能够更快更好地适应未来的职业生活。

第四，认真做好大学生的暑期社会实践和毕业实习工作。学生的暑期社会实践和毕业实习工作对于增加大学生的职业体验，缩短从学校到职场的心理冲突，有着十分重要的作用。高校要建立大批的暑期学生社会实践基地和学生毕业实习基地，为学生的职业适应提供良好的环境条件。

第五，低年级大学生职业适应性的培养值得关注。大学生具备职业适应能力不是一朝一夕的事情，而是逐步形成的。从调查看，大学低年级学生与高年级比较，对未来的职业适应紧张度不够，在就业压力感不强，形成适应性高的假象，对此必须高度重视。首先，要增强低年级学生职业适应的危机感。其次，要培养低年级学生的职业适应意识，使他们自觉自愿地加强自身知识能力、人格等方面的培养，为未来就业作好心理准备，而不是到毕业前“临阵磨枪”。

第六，尤其要关注女大学生的职业适应性。女大学生成绩相对较好，而部分用人单位出于自身利益因素，在职场中表现出歧视女生的行为，因此给女大学生的职业心态和环境适应性带来了不利的影响。在培养职业适应能力过程中，一方面要帮助女大学生树立正确的择业价值观，摆正心态；另一方面要培养她们敢于去竞争、积极进取的择业意识。同时也应对用人单位的行为进行相应制约和规范。