破除思维惯性的作文：破

破除思维惯性的作文：破（共6篇）

破除思维惯性的作文：破 篇1

风,看不见,摸不着,却有无穷的神力,可以牵动我的心绪.

春天和煦的暖风拂过我的脸颊,如婴儿般柔嫩的肌肤,萌发了我心中蒲公英的芽儿.跟随春风,我来到公园,看见孩子们快乐地嬉戏,噢,我的童年也是这样的,无忧无虑地沐浴着春风.

夏天,火辣辣的热风吹过我的脸颊,如刚从烤箱中拿出的苹果派,心中的芽儿开始生长了,盼望着有一天能够成为一朵美丽的蒲公英.追逐夏风,我来到街心花园,看见孩子们在浓荫的大树下咬着冰棒,头上晶莹的汗珠摇摇欲坠,噢,我的童年也是这样的,就算是满头大汗,也要疯狂的玩个够.

秋天,清凉的微风飘过我的脸颊,如飘零的落叶,叶落总是要归根的,叶子终究是要回归大地的.踏着秋风,我来到果园和乡村,看见孩子们高兴地摘着水果,在麦田里穿梭,噢,我的童年也是这样的,吹着秋风,收获一年丰硕的成果.

冬天,持股的寒风掠过我的脸颊,我不禁打了个寒战,哦下雪了,芽儿被雪覆盖了.随着寒风,我来到冰雪世界,看见孩子们兴奋地打着雪杖,堆着雪人,白色天地里之剩下孩童们的欢笑声,噢 ,我的童年也是这样的,不顾刺骨的寒风,冻红的双手,尽情沉醉在雪的海洋中.

如今,伴随着春风,夹杂着夏风,我的童年早已离我远去,就像是一阵风吹过,带走了枯黄的落叶,衰败的花朵,同样也带走了我的童年.

今年夏天的风会热吗?希望如此吧.春天萌发的芽儿,已经长大,正如我,也慢慢长大,告别孩童时代,走向少年、青年,从幼稚走向成熟.踏着夏风,我将走进高中的校园,和初中的同学说声拜拜,大家各奔东西,也许会再次相逢,也学再也不见.这就像是那颗蒲公英的种子,开花变成了蒲公英,风一吹,蒲公英的总之开始飘散,跟着风,飞到不同的地方,到那时,它们还会想到自己的伙伴吗?而我呢?会不会因为怎样一场风而忘了童年,忘了初中的同学,从此各奔天涯.

关于破除思维定势的事例 篇2

一个化学实验室里，一位实验员正在向一个大玻璃水槽里注水，水流很急，不一会儿就灌得差不多了。于是，那位实验员去关水龙头，可万万没有想到的是水龙头坏了，怎么也关不住。

如果再过半分钟，水就会溢出水槽，流到工作台上。水如果浸到工作台上的仪器，便会立即引起爆裂，里面正在起着化学反应的药品，一遇到空气就会突然燃烧，几秒钟之内就能让整个实验室变成一片火海。实验员们面对这一可怕情景，惊恐万分，他们知道谁也不可能从这个实验室里逃出去。那位实验员一边去堵住水嘴，一边绝望地大声叫喊起来。这时，实验室里一片沉寂，死神正一步一步地向他们靠近。

就在这时，只听“叭”地一声，大家只见在一旁工作的一位女实验员，将手中捣药用的瓷研杵猛地投进玻璃水槽里，将水槽底部砸开一个大洞，水直泻而下，实验室里一下转危为安。

破除思维惯性的作文：破 篇3

推进组织工作创新

组织工作是党的建设的重要组织部分，组织部是党委的重要工作部门。思维活跃，视野开拓，创意丰富，组织工作局面就生动多彩；思想僵化，视野狭窄，观念保守，组织工作局面就死水一潭。结合“一创双优”活动精神和岗位职责，今天围绕“破除思维僵化和视野狭窄，推进组织工作创新”这一问题与大家交流一些认识和体会。

一、思维僵化、视野狭窄的主要表现

结合工作实际，我认为，我们组织工作在思维和视野方面还存在以下不好的现象：

一是思想上墨守成规，凡事找本本、查惯例的情况，未能很好地探索实践先进地区好的经验做法。

二是用一些老办法、老套路、老思维来想问题、干工作，常规性工作多，亮点工作少、精品工作少。

三是不能把本职工作放在社会发展的工作大局中去认识和思考，不能“跳出组织工作看组织工作”。也就是高部长提出的，我们组织工作对市委、市政府中心工作的支持率和贡献度还不高。

四是接受新事物的能力不够强，按部就班抓工作，对不断涌现的新经济组织、新社会组织了解掌握的不多，创造性地开展工作少。

五是用开放、公正、创新、和谐等先进理念指导工作还不够全面深入，不能很好体现内化于心、外践于行的效果。

二、产生这些现象的原因

分析这些问题的原因，我认为主要有以下几个方面： 一是有自满情结，不愿变。有的同志满足于组织工作既成的做法、程序、制度和规定，认为只要按照现有模式抓好落实就行了，不用再锦上添花；有的小进则满，在一些单项工作上冒了尖、出了成果，就认为在改革创新上已大有所成，可以歇口气了，无需再紧赶慢赶，累己累人；有的认为目前工作节奏不可谓不快、创新力度不可谓不大，没有必要再自我加压、自寻烦恼。

二是有风险顾虑，不敢变。推进创新的举措，不可避免要触及到一些体制格局，涉及到方方面面的实际利益。在阻力面前，有的同志不敢与旧有的体制机制弊端作坚决的斗争，缺乏必胜的信心和勇往直前的锐气；有的只求保险、怕担风险，只防出错、不求出新，凡事找出处，上级文件没有明确的，上级领导没有点头的，就不敢去想，更不敢去做，怕“枪打出头鸟”，怕受到非议和责难。有的开始时雷声大、过程中雨点小、最后不了了之，又回到改革前状态的“前车之鉴”，仍心存芥蒂，担心这次创新又是白忙活一场，与其如此还不如不改。

三是有畏难情绪，不想变。有的同志认为组织工作的资源有限，整合力量会受到方方面面的制约和限制，改革

创新难推动，即使推行也不一定能取得满意效果；有的认为这些年组织工作的任务内涵在不断深化，外延在不断拓展，如果再来进一步的创新，必定要投入大量精力，增加工作成本，给原本就比较繁重的工作带来新的压力；也有有的是在错综复杂的形势面前，因学识和能力所限而无所作为。

四是有等靠思想，不会变。有的同志认为基层工作就是埋头干，创新是上边的事，等着上面发指令、拿方案、定政策，自己乐于走现成路，“守株待兔”；有的因习惯于安逸的工作环境，形成了僵化保守、墨守成规的思维模式，只知道因循，不知道创新。

三、谈几点对策和建议

破除上述思想观念，需要从几方面着手：

一是加强学习，在解放思想、强化责任中永葆组织工作创新的朝气。要学理论。只有保持理论上的清醒，才有政治上的坚定。以马克思主义中国化最新成果武装全党，是党的建设的首要任务，更是推进组织工作创新的题中应有之义。要用科学理论来指导推进组织工作不断创新，重点是防止和克服理论学习中的浅尝辄止、蜻蜓点水、脱离实际现象。要明形势。当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革，党的建设面临许多前所未有的新课题新考验。特别是我市正处于科学发展、赶超发展的关键时期，迫切要求我们组工干部进一步增强政治责任感和历史使命感，振奋精神，保持状态，以

一种超越地域疆界的全方位开放的大视角，审时度势，开拓进取，更新工作理念、改进运作方式，把“一创双优”的要求体现和落实到党的建设和组织工作的各项任务中去，为推动经济社会全面、协调、可持续发展提供坚强的组织保证。要钻业务。学好业务是做好组织工作的基础。组织工作内容丰富，并随经济社会的发展而拓展和延伸。当前，要紧密联系新时期组织工作的实际，以“一创双优”活动为抓手，准确把握组织工作的新任务、新要求，提高在纷繁复杂的形势面前把握事物本质和发展规律的能力，提高运用科学理论分析和破解组织工作难题的能力，不断增强组织工作的针对性和实效性。

二是加强调研，在转变作风、求真务实中充实组织工作创新的底气。要弘扬深入基层、深入一线的传统。基层是创新的“发源地”和“试金石”。推进组织工作创新，必须了解基层一线的具体情况。深入基层、深入干部群众，不仅可以挖掘很多的鲜活案例和成功经验，还可以通过实地调研的方式，加强对组织工作的检查、指导和督促。同时，只有坚持深入基层一线，才能掌握第一手资料，全面了解和掌握事情的真相，为下一步工作创新提供正确信息。如果只是浮于表层，不作全面深入了解，只听一面之词、掌握片面之情，就很难了解事实的真相，为创新埋下隐患。要坚持实事求是、客观公正的原则。对于所了解和掌握的事实情况，要本着实事求是的原则，予以客观反映。这不仅可以为领导决策提供依据，更反映了个人的工作责任

心。客观反映情况，不仅包括取得的成绩和一些好的做法，也要切实反映存在的问题和不足，不能片面夸大成绩。有了客观真实情况的反馈，才能为作出正确判断、制定正确决策打好基础；仅凭道听途说，就有可能失之偏颇或作出错误的决断。要倡导稳扎稳打、讲求实效的做法。针对调研反馈出来的问题，要慎重研究，果断决策，防止出现调研时轰轰烈烈，结束后却“这里的黎明静悄悄”的现象。调研要有的放矢，不能搞形式主义。要按照“提高素质、提升形象、转变作风、推进工作”的目的，制定对策实实在在，推进过程扎扎实实，一个一个问题地解决，集中优势兵力打“歼灭战”，确保组织工作创新的成功度。

三是加强实践，在攻坚克难、开拓进取中增强组织工作创新的锐气。实践是提高能力的根本途径，是推进工作创新的源泉。要多鼓励探索。干部群众中蕴藏着无穷的智慧，要善于问计于基层、求智于群众，允许试，鼓励闯，不搞无谓争论。比如，如何完善地方党委领导班子配备改革后的工作机制，如何建立健全选人用人的公正机制，如何大幅度提高干部素质，如何探索党内基层民主的多种实现形式，如何加强人才综合环境建设、激发各类人才的创造活力和创业热情等等，我认为都是当前组织工作创新的重点和着力点，可以鼓励基层在这些方面多出思路、多作探索。要多给予支持。创新与风险同在，每前进一步，都会困难重重。对敢于在问题面前迎难而上的先行者、示范者，党委及其组织人事部门要给予支持。同时，努力营造

鼓励探索、支持创新、宽容失误的环境和氛围，让想干事的干部有机会，能干事的干部有舞台，干成事的干部有地位，形成广大干部群众奋勇争先、与时俱进、建功立业的生动局面。要多总结提高。对于先行试点、探索的工作，比如公开选拔、竞争上岗、党委全委会票决制度等工作，要采用“回头看”的方法，予以梳理和回顾，既要理直气壮地总结成绩、宣传典型、推广经验，也要有勇气承认创新工作中的不足之处，及时纠正，加以改进，促进提高，千万不能存有“既然是创新，肯定错不了”的误解。

当然，我们组织部门是最讲规矩、讲原则的部门，但讲规矩、按程序、守纪律不等于墨守成规。创新不是改变规矩，而是如何将规矩很好地落到实处。我们要勇于打破原有的思维定势、打破已有的套路依赖、打破固有的传统模式，克服畏难情绪，敏锐发现组织工作的新问题、把握新趋势、启用新视角、捕捉新机遇、开辟新思路，不断推动组织工作创新发展。

逃离思维惯性黑洞 篇4

本质意义来说，黑洞是无法逃离的，而在本文中用了“逃离惯性黑洞”这一夸张的标题，只是希望更好地揭开“思维惯性”，以及由此产生的“组织惯性”的可怕之处。无疑，如果没有创新、变革和流程再造等这些外力去改变，思维惯性和组织惯性就会象“黑洞”一样吞噬组织和个人的生命力。

毛毛虫的悲剧与思维惯性

两则试验很好地说明了思维惯性的可怕。

法国科学家法伯曾做过一个著名的毛毛虫试验。他把若干毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首尾相连，围成一圈，并在花盆周围不到6英寸的地方撒了一些毛毛虫最爱吃的松针，

毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆一圈又一圈地走，一小时过去了，一天过去了，又一天过去了，毛毛虫们还是不停地围绕花盆在转圈，一连走了七天七夜，它们终于因为饥饿和精疲力竭而死去。

毛毛虫的悲剧在于思维的惯性，在于不假思索的盲从。其实，只要有一只毛毛虫能越雷池一步，打破固有的习惯及跟随的习性，就会逃脱死亡的陷阱。事实上，很多时候，我们人，何尝不是如此。

让我们再来看看关于思维惯性的另一个实验。美国一位科学家在海洋馆里做了一个实验。他用玻璃板把一条具有攻击性的大鲨鱼和一条小鱼隔开。刚开始，这条大鲨鱼不断撞击玻璃，企图捕食隔壁的小鱼。无奈，玻璃隔板太坚硬，无论怎么发威，玻璃隔板丝毫未损。攻击了一段时间之后，它便放弃了。于是，科学家便把隔板悄悄地移开。意想不到的是，大鲨鱼再也没有攻击过小鱼。它们都温和地在各自的领域活动，互不侵犯。

毛毛虫故事告诉我们“盲从害死人”，不逃离思维惯性而进行创新就死亡。鲨鱼的故事则告诉我们，固化了的“经验”也很可怕。

破除思维惯性的作文：破 篇5

新托福写作技巧——整理思路 打破惯性思维

托福写作的段落的主题思想非常重要，然而我们如何打破常规思维，有一个让考官眼前一亮的主题会给大家的托福写作高分做下铺垫。

一、托福写作的立意

由此进入破题与立意结合的阶段。充分的破题所积累的大量思维方向给我们以信心，要做的只有一项遴选工序了。而这选并不是闭上眼睛随手挑，而要符合以下条件：

1，要与论题相匹配。

论题问的既然是提高生活质量与否，一些无关紧要的改变就应该弃之不用，比如烹调时间缩短这一项改变，是事实，且未对生活质量有直接明显影响，就应该避免用作主要论点。

2，要能言之有物。

这是再功利不过的一条标准。比如我自己提到了食物准备时间缩短能让人性情改变，破题时觉得不无可能，真落笔时却不知道由何说起，如果选了这一条为一个主要论点，结果是我说了一句话就走人，那还不如选个能下笔，能展示语言功底，也能显示思维缜密的写作方向。

3，选择的无论是2个还是3个论点，内在一定要有联系。

这其实是整个立意阶段的重头。要立意，就是要明白自己表达的对象是什么，明确立场。然后站在这个立场上，挑选支持自己的论点。

托福写作破题结束后，第二要做的重要事项便是整理行文思路。破题过程其实是个发散思维的过程，而立意，则是要把思维收回来，组织化，理清它的脉络纹路，让他们按照自认为最有说服力的顺序排列好，准备落于纸上的过程。这个说服力的强弱，应该以什么标准判断呢？

笔者认为，能说服读者的议论，在论点选择上应该遵循一个原则：三个(或者两个)论点不能在层面上有交叉，但要符合一条明线：支持全文观点。而最打动读者的论点选择，不仅遵循上面的原则，三个看似不交叉的论点间还有一条暗线贯穿一致。令全文浑然天成，回味无穷。

立意的地一步，按照上面的原则看，当然是先确定观点。以题目为例，笔者愿意选择否，食物易于准备降低了人们的生活质量。第一步踏出去了。

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确定观点后，破题时得到的思维方向，明显不利于我的就应该排除。

比如营养价值改变这一条，虽然速食文化的确对人体有害，但另一项速食：生疏和熟粗粮，就是向有益方向改变的，两者势均力敌，仅管是很容易想到，也很容易举例论证的论点，却不宜使用，因为如此贸然用了，有思维不缜密之嫌。然而，这毕竟是一块好啃的骨头，如果其他论点都不好论证，还可以回头捡起这一条来，隐去健康速食那个事实进行作文，当然，这依然是下下之选。

二、托福写作中需排除异己

之后，便该比较遗留的可能性论点，选取能言之有物且不交叉的项目，作为主要论点了。

托福写作考试发散思维时，思维如洪水，席卷一切进入视野的可用之材，但大浪淘尽后，选择时就要格外注意这些素材的特征属性，看准了着手点才能下手。一个可能的论点必须作者有话可说才能选用，但如果对一个论点有太多话要说，就应该停下来，看看这些话能否安插在其他论点上。这也是出于观察论点间交叉性的需要。比如我选生活节奏改变，引发出速食对食量的影响，再引出对身体的影响，但第一个选择的论点是营养价值对身体的影响，两个论点就交叉在一起了。

在挑选论点，寻找言之有物这个“物”的时候，一定要注意避免层面的交叉，而这个层面，也要从托福写作题目中来：题目问的是对生活质量的影响，这些选择的层面一定和生活质量有关。生活质量又有什么层面呢？身体健康是一层，心理健康是一层，这两者合并在一起，是人类健康生活的基本要求，而物质享受是在基本要求上的锦上添花，又可以算一层，三层不交叉的层面就找到了。以此为依据，再回头找匹配的论点，事半功倍。此处也需要注意，破题时给出的方向只是方向，不是成熟的论点。有需要时，可以把匹配的几个方向糅合成一个论点，方便下笔。

针对本题，三个论点如下：

身体健康下降：速食对食量的影响。心理健康下降：快速的生活节奏造成压力。物质享受下降：精心调配的美食是一种格调，人们正在沉沦于生活压力中，丧失享受的品位。

这三个论点，大家可能都看得心满意足，以为思路完成了，可以下笔了.事实上就这么下笔，的确已经可以成文了.可要写成一篇动人的议论，还是不够.因为这三个论点虽不交叉，却只有一条明线为关联：这条明线就是支持全文观点.细细研究，它们再无其它联系，如果写成文章，读后不会有一气呵成的畅快淋漓之感，也不会特别深入人心.这条暗线，应该是什么呢？是让托福写作从死板规矩的举例说理，三片豆腐块儿拼成的死文字，变成有思想，又灵性，能从纸上走出来，走进读者内心去的，作者的心声。这暗线，就是前文提过的，能赋予文章品格的，刚柔之论，是或者以情，或者以理，串联整篇文章。

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既然这条暗线要贯穿全文，就必须与各个论点有一定联系。而在串连所有论点的同时，要避免交叉，就使这个暗线出于一个全新的视角。之前笔者从题目用词的角度发散思维，再根据题目提问的出发点将发散开的思维分成三股收束起来。从题目本身入手，已无处再用力，可以使用的视角，只能从个人经验和知识中采凿-----而这正是独立写作的基本要求：writingbasedonknowledgeandexperience

仍然以题目为例，笔者醉心心理学，因此这一次的暗线会从心理角度入手。调用笔者的心理学知识储备，在遗留的可能性论点中寻找可以嵌含的切入点，将可以利用的心理角度理论排列出一定顺序，落笔时以暗线而非明线的顺序依次展开论证。

以上就是关于托福写作中的破题、建立思路心得分享，考生们在托福写作中看到题目首先要整理思路，分析从哪方面入手有更充足的论据论点支持你的主题，要注意一切从中心题目入手，切忌不可跑偏，希望考生们在备考中勤加练习，相信大家会考出好成绩。

破除思维惯性的作文：破 篇6

如何破除作文复习误区

来源：文都教育

金秋九月，2014考研英语大纲如期而至，由于受到此前大学英语四六级考试改革的影响，之前外界纷纷猜测2014考研英语大纲是否也会有较大变动，也曾一度在准备参加2014考研的学生中引起了不小的波澜。但是从今天发布的2014考研英语大纲来看，广大考生可以安心继续复习，因为2014考研英语大纲与去年相比，总体保持不变，只在局部做出了微调，其中的一项微调体现在写作方面。根据新版大纲，2014考研英语写作部分对于作文篇章的一致性、连贯性，以及作文词汇的丰富性两方面提出了更高的要求。

鉴于以上两点要求，在此提醒广大考生在作文备考过程中破除两个误区。误区一：只背不写。误区二：结构混乱。

首先，针对只背不写的问题，一方面，建议广大考生在复习作文时坚持背诵、默写、仿写这六字复习方针；复习的思路从句子到段落再到篇章。另一方面，提醒广大考生在考前务必对历年考研英语作文真题进行至少一轮的写作练习。写完之后，可以求助身边英语水平高的同学或求助老师对自己的习作进行修改。之后，再将修改后的作文与参考范文进行对比，从中学习精彩表达，提高自身词汇的丰富性。

其次，针对文章结构混乱的问题。一方面，建议考生在平日习作过程中，注意积累并合理使用关联词语，做到篇章逻辑结构上的衔接。另一方面，建议考生注意养成同义替换的能力，即会使用不同词汇表述同一个概念，尤其是能对文章的主题词进行合理的同义重复。什么叫合理的同义重复呢？举个例子，如果我们写环保类话题的作文，“环保“（environmental protection）无疑会成为文章的主题词，在上下文的不同地方提及“环保”这个字眼是时，我们可以用conservation,代替protection。

总之，建议广大2014考生在作文备考过程中，参考新版大纲要求，及早破除复习误区，关注作文语言的正确和丰富的同时，更要注意作文的逻辑结构，毫无章法的进行句子堆砌不利于获得理想分数。