中华传统文化进校园材料（推荐15篇）
岫岩满族中学坐落于闻名遐迩的岫玉之乡，是全县唯一一所满族学校，也是迄今为止省内规模最大的一所满族学校。始建于1947年，至今已走过了69年的光荣历史。今天的满中，已然成为全县规模最大、师资力量最强的初级中学，学校占地面积29511平方米，建筑面积11635平方米。现有32个教学班，学生1764人，98％是满族；教职工174人，94%都是满族。在我校开展中国传统文化教育意义深远。
我校着眼于全面推进素质教育，深化人文素质教育，努力加强学生传统文化教育，加强学生的特长培养，尊重学生的个性发展，坚持以引导激励为主、多方面渗透熏陶的原则，采取结合各科教学、融入校本课程、融入团队活动、积极开展古诗文诵读、传统美德和礼仪教育、革命传统教育等活动，以此提升学生传统文化素养。
一、营造中国传统文化教育的氛围，让学生受到潜移默化的熏陶。
(1)、重视校园文化建设和布置，创设经典诵读环境。
校园内突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。
1、学校利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。
2、校园黑板报上，都刊出一些经典诗文.3、各教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
(2)、德育工作贯穿于学校各方面工作之中，坚持以课堂教育为主渠道，以丰富多彩的课内外活动为载体，创新性的将中国传统文化渗透到一系列德育工作中：
1、组织各班开展以爱祖国，爱家乡，爱学校为主题的手抄报比赛，营造宣传氛围。
2、学校德育处利用清明、七
一、国庆等节日，开展缅怀革命先烈，热爱伟大祖国等多种活动。学校还充分利用广播、板报、专栏、橱窗、班队会等宣传阵地，在全校大力宣传中华传统文化的优秀事例。学校还通过道德讲堂通过诵经典，谈体会等提高学生的道德觉悟，逐步渗透传统文化。
(3)、组建实施传统文化教育的师资队伍，主要由班主任、语文教师、品德与社会课教师、音乐美术、拓展课探究课教师组成。通过校本培训、外聘教师等途径培训教师。2012年，我校专门聘请新疆师范大学的书法教师来我校对全体教师进行书法培训，为后期的书法教学的开展打好了基础。
二、创新性的开发校本课程，将中国传统文化有机融入。
（1）、开展书法课：书法是中国特有的一种传统文化及艺术形式。中国书法历史悠久，以不同的风貌反映出不同时代的独特风貌。书法是一种高雅的艺术，是人类的艺术瑰宝，对传承中华民族精神，培养持之以恒、一丝不苟的精神和良好品德有重要意义。为营造良好的文化艺术氛围，提升学生的艺术鉴赏水平，丰富校园文化生活，我校开展了书法课，每星期开展一节，保证孩子写字、练字的时间。通过长期开展，学生对书法艺术有了更深刻的认识、提高了同学们的书法水平、艺术鉴赏水平和想象能力。
1、切实加强基本笔画的训练。
无论是书法尖子生，还是刚开始学习书法的新手，基本功是贯穿整个书法学习过程的必备条件。我们要求老师从教学和复习基本笔画入手，用生动有趣的教学方式结合直观形象的多媒体效果进行教学。学生学得有趣，教师教的轻松，效果非常好。学习后，要求学生进行大量的练习，并在每次练习字前先写一写基本笔画，时刻不忘基本笔画的书写。
2、发挥书法尖子生的示范作用。
在一个班级里，充分合理发挥好尖子生的示范作用，可以带动其他学生的学习积极性，也可以在适当的时候帮教师对他们进行书写辅导。我们将书法尖子生和其他学生进行结对，让他们坐在一起，在平时的练习和学习中，让尖子生监督和帮助他们的书法学习，适时进行提醒和指导。在平时的教学中，我经常把他们书写的作品给全班学生欣赏，让学生有个学习的榜样，促进全班学生的学习积极性。通过这一措施，一些平时很随便又很懒的学生变得自觉而认真了，书写能力得到了一定的提高。
3、加强书写方法和书写习惯的训练，提高学生书写的能力和习惯。
每次书法教学，老师特别注重对学生分析、观察能力的训练。经常让学生进行分析字形结构的练习，让学生仔细观察，发表自己的看法。在练习中也同样要求学生先对自己所写的字进行笔画、字形结构以及排列位置等方面的分析，书写完后要求学生自己检查或同桌检查，并进行修正。
4、利用课余时间，坚持不懈练习。
经过坚持不懈的书法教学活动，总体上学生的书写能力有所上升，学习习惯也得到了强化。学生能从“认真、仔细、耐心”的学习态度上进行书法学习和练习，并能积极主动进行学习。同时，也激发了更多有兴趣的学生参与书法训练活动中，学校也呈现了一派“热爱书法，欣赏书法、书写书法”好景象。
（2）、在美术课中，逐步渗透中国传统绘画艺术，通过鉴赏国画，让学生对传统国画艺术有更深入的了解。同时，在校本课程的开发过程中，我校开展了少儿国画班，培养学生对传统国画的艺术鉴赏及绘画技巧。（3）、成立少儿诵读班，逐步培养学生对古诗歌的积累与欣赏。
三、通过课题的开展，提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底。2010年11月我校申报的“ 主题阅读与学生阅读习惯、阅读意识、阅读精神形成的研究”国家级课题正式立项。由于我校是一所以维吾尔族学生为主的民汉合校，维吾尔族学生占学生人数的90%，由于文化上的差异及思维方式的不同，学生缺乏文化底蕴，学习汉语缺乏语感，阅读理解能力受到制约。扩大学生的阅读量、提高学生的阅读能力是一个亟待解决的问题，鉴于以上认识，我校申报了课题“主题阅读”，主题阅读采用“一主两翼”教材体系和单元教学法体系，这一课题实验无形中扩大了学生的阅读量，在不同程度上提高学生的阅读能力。
主题阅读年级组利用30分钟的午读时间开展经典诵读和新语文主题阅读。我校为了激发学生诵读古诗文的积极性，开展经典诵读活动持之以恒，并形成了自己的特色。2011年6月我校借助“六一”文艺汇演的契机，由三四年级组组成的百人诵经典，成为文艺汇演的一大亮点。
2013年4月，开展了“诵古典之风 品庄雅之兰”的以班级为单位的经典诵读比赛。
学生慷慨激昂的朗诵，掀起诵读经典的高潮，学生在民族文化润物细无声的熏陶、感染下，阅读和理解水平不断提高，浓郁的读书氛围弥漫了整个校园。
四、我们的思考
针对小学生的特点，我们觉得还应对语文等课程、教材做相应的改革和调整，突出重点，强化中华传统文化精神的教育。教学形式应力求生动活泼，注意实效。可精选体现中华优秀传统文化精神题材的专题视听资料（或反映有关中国历代杰出人物的生平事迹，或展现祖国壮美山河、风土人情、历史文化的资料）加以编辑整理，形成系列教材，有计划地纳入德育课堂。
此外，学校要利用各种形式，有目的地强化学生对中国传统文化精神的认知，通过中国传统文化的教育让小学生了解祖国灿烂的文化，悠久的历史，传承中华传统文化，有助于增强民族自豪感，激发热爱祖国的情感。让我们的学生做一个了解祖国传统文化的中国人。
一.借“诗词进校园”活动培养学生语文学习兴趣
1.朗读, 背诵兴趣。
学生读诗, 诵诗, 吟诗在学校举办全校性“心向党·快乐长”为主题的经典诗词诵读、吟唱比赛活动的准备和进行中氛围越来越浓。在学生中评选班级、年级、学校“背诵古诗词”之星活动。班级完成《中学阶段古诗词推荐篇目》考核测评每学期进行一次, 并登记建档, 作为评优的依据。借助学校读书室, 创建班级读书角, 在学校文学社组织的“读书心得交流和读书笔记评比”活动氛围中强化学生的课外阅读意识。《文心雕龙》中说:“观千剑而后识器, 操千曲而后晓声。”在足够的诗歌阅读积累和阅读赏析的基础上, 诗歌写作也就有了尝试的可能性。教师可以引导学生多观察和体会周围的事物, 并鼓励学生用诗歌的语言记录下自己的感受, 学生通过亲身实践将更深刻地体会诗歌语言的精妙之处, 另外, 教师可以要求学生撰写诗歌评论, 让学生从自己的视角出发解读诗歌的语言和情感, 以充分培养学生的鉴赏能力和表达水平。
2.写作兴趣。
鼓励动员学生加入校园文学社, 让学生借助文学社展示自我。在所教班级组织学生进行文学创作。对学生的创作的作品在班级的学习园地展出, 利用作文课时间师生共同赏评。让每个学生给自己和别的同学的作品打分, 同时写出自己的赏析结论。学生对自己的作品多写创作缘由和自己对生活的观察与感想, 对别人的作品多写自己看到的优点, 问为什么很少写别人的缺点, 学生的回答是:我看不出好来, 但也说不出不好的原因。这就够了, 每个学生听到的是自己作品的优点, 即便平时写作文就头痛的学生也有了写作的欲望和冲动, 一两周就交了几篇自由诗, 让我改改。还有几位同学的作品被登在我校校园文学报《襄墨韵》上, 有的学生作品被张贴在校园诗墙, 借助校园文学社学生展示自己的机会多了, 写作兴趣有了很大提高。
二.借“诗词进校园”活动, 坚持遵循语文教学的“三大原则”
1.趣味性原则:教师要根据学生不同年龄、不同学段的不同特点, 采取形式多样的诵读活动, 激发学生的兴趣和求知欲, 寓教于乐, 让学生兴趣盎然地参与诵读活动, 培养其持久的兴趣。
2.重全面, 突重点原则:“中华诗词进校园”是面向全体学生的, 是让全体学生都参与, 使全体学生都能从中受益, 提高全体学生的人文素养。在坚持全员性的原则下, 教师要鼓励一些学生脱颖而出, 成为诵读古诗词的“尖子生”, 鼓励学生学习写一些诗歌作品, 培养一些“小诗人”。
3.实践性原则:古诗词重在诵读, 重在实践, 应坚持“以学生为主、以自学为主、以背诵为主”。教师因此要大胆放手, 指导、引导学生多诵读, 既鼓励学生在课堂、课外多诵读, 更鼓励在家庭多诵读, 在实践中积累, 在实践中收获。
关键词：传统文化；高职院校；必要性
中华民族拥有博大精深的传统文化，这是最深的文化实力。优秀传统文化所蕴含的思想和精神，对提高大学生的思想道德素质、人文修养以及审美情趣等都有重要的意义。对于高职院校的大学生来说，将优秀传统文化融入校园文化中，对净化他们的心灵，升华他们的情感，形成正确的三观，有着非常重要的意义。
一、中华优秀传统文化的内涵
中华民族用五千多年的历史，积淀了丰厚的中国传统文化，这当中融合了老子、孔子、庄子、墨子、韩非子等道家、儒家、法家各种流派的中国古代哲学伦理思想。其中涵盖了很多优秀的人生观、世界观和价值观，例如：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大爱情操；“粉身碎骨全不怕，留取清白在人”的民族气节；“摩顶放踵，利天下为之”的奉献思想；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的立身品质；“自强不息”“刚健奋进”“发愤忘食”的进取精神。这些优秀文化既散见于经典文献、制度规章中，又存在于民族的思维模式、风俗习惯中，推动社会历史的发展、支配人们的思想行为。
二、高职教育的现状
高职院校是我国高等教育的重要组成部分，是同普通高等教育比肩的重要教育体系。然而，在努力提升高职院校学生职业技术的过程中，我们不能只片面抓专业技能而忽视了学生人文素质教育，切不可以把职业教育等同于职业培训，违背了我们培养素质全面、人格健全大学生的初衷，达不到社会对高素质劳动者和技能型人才的要求。在高职院校培养中，确实存在这样的缺口。例如对人文素养的重视不够，有的高职院校甚至取消了语文、历史等这样的通识课程，只大量开展专业职业课程；即使有这样的认识，也常常流于形式，具体的落实没有到位，优秀传统文化并未得到很好的传承；最大的缺口是大部分高职学院没有建立整套完备的校园文化体系，从而未能对学生进行很好的培养和熏陶。
三、中华优秀传统文化进高职院校的必要性
相当一部分高职院校的学生，集体主义观念淡薄，人文素质偏低，这些将影响他们的一生。
优秀传统文化根植在中国肥沃的土壤中。习近平总书记一再强调：“培养和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。”政府制定纲领，印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，这些充分展示了中华优秀传统文化在培养学生素质中的重要性，其蕴含的哲学思想、科学精神和人文素养，正是我们高职院校培养人才所应该关注的热点和难点，也是大学生作为社会的担当者所应具备的重要品质。具体影响如下：
1.爱国主义精神
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……以家国为重，心系民生、匹夫有责的爱国主义精神在中国传统文化中普遍存在，不断浸润着中华儿女，哪怕在艰苦的岁月，也写出“龙”的精神品质和风骨，凝聚了中华魂。这是高职院校大学生从业所必备的最重要的精神素质之一。
2.礼仪文明
从《诗经》到《礼记》，中国传统文化中不断展现出一个“礼仪之邦”的风度和气韵。礼仪文明是其中最重要的一个组成部分，从人情世故、待人接物、国事往来等各个方面产生深远而巨大的影响。高职院校的大学生学会修身才可以更好地适应社会，从而安身立命。
3.开拓进取精神
“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，这些激进有力的话语，激励学子自强不息，积极进取，不荒废年华。这种开拓进取的精神，将会指引高职院校的大学生找到人生的动力和方向，对他们的人生产生重要的指导意义。
4.团队意识合作精神
中国传统文化注重群体和谐、精诚合作的精神，否定个人主义，看重团队精神。这些有助于修正高职学生的不良思想，重建团结和谐的优良校风。
中华传统优秀文化，是强化校园建设的根基，是高职院校培养人才的重要保障。只有强化校园主流文化，才能抵抗不良思潮，真正保障高职院校的大学生身心健康，达到社会对高素质劳动者和技能型人才的要求，培养出真正的优秀人才。
参考文献：
[1]任聪敏.高等职业教育研究综述[J].职业技术教育（理论版），2007 （4）.
[2]朱萌，张立成. 大学生中国优秀传统文化教育探析[J].思想教育研究，2011（11）.
一、活动内容
每位同学均可以至班长处报名参加，于20xx年5月13日星期二下午第三节班会课后进行比赛。参加比赛的同学需根据自己的创意运用材料给指定的玩偶设计或者将原有的服装进行加工。如果参赛者想要将制作好的玩偶转送他人，我们会将玩偶送达。获奖的参赛者我们还会另外提供礼品盒。
二、活动时间
20xx年5月13日星期二下午第三节班会课后
三、参赛对象：全体学生
四、活动地点：艺术楼四楼教室
五、活动承办方：班联
六、活动流程：
1、由班联同学负责通知班长在班内进行宣传并汇总报名人员名单。
2、同老师协商，借用艺术楼教室作为比赛地点，邀请老师做裁判，参与比赛的评比。
3、统计报名人员总数，交给学校采购相应物品。
4、评比出比赛获奖的设计，公布获奖名单，根据同学要求将礼物送至指定同学手中、
七、人员安排
由李跃、潘晨露、涂雅特负责所有工作。
八、物品清单
1、针线。
2、布料。
3、礼品盒。
4、玩偶。
5、纽扣等装饰物。
“文墨风采”——传统文化节之对对联活动
通知：是否在为不能找到一个适当的方式向龙中道声生日快乐而沮丧，那就请带上一腹诗书，携着历史长河的二分月光，和三个臭皮匠，四面八方地来到日新广场，过五关，斩六将让小伙伴们对你羡慕嫉妒恨，与曹植一样“七步成联”，在七嘴八舌中，只有你的对联足够精妙，笔体足够有劲才能“一联九鼎”，来为湾龙中学十年校庆送上一份特别的贺礼。
时间：__月__日（星期）下午第三节课后（遇雨延后）
地点：日新广场
举办方：
参赛方：全体学生
场地：课桌约10张、椅子约12张
赛制：
①活动分为两个模式：传统模式、看图对联模式（详见比赛模式说明）。作品要求用毛笔书写在宣纸上（尽量写出横批，可加分）。
②比赛结束后，同学们可以在赛后为喜欢的作品下投票，每班共10票，一票限投一幅作品。
③比赛采取计分制，以班级为单位，个人为代表。对出的对联将由语文老师和美术老师打分计入班级分数，赛后将评出班级优胜奖，另外评出最佳风采奖、最佳文采奖、最佳意境奖、最佳人气奖。优秀作品将做出展示。
比赛模式说明：
x传统模式
1、参赛的同学根据学生会已出的上联对出下联。
2、参赛的同学可以尽情发挥文采，自己写出一幅完整的对联。（注明姓名班级）
x看图对联模式
1、参赛同学根据图片提示写出一幅完整的对联。（注明姓名班级和图片序号）
活动说明：
（一）书写要求：
书体不限，要求书写的字能够认清，或者向负责人说明书写内容。书写内容要求健康向上，尽量做到富有意味和意境。切记写上自己的真实姓名和班级！
（二）计分规则：
以语文老师打出的分数为主，另有附加分（横批、书法字等）。每幅对联满分为10分。根据对联注明的班级将分数计入总分。
（三）个人奖项说明：
本次活动设立最佳风采奖、最佳文采奖、最佳意境奖、最佳人气奖。
最佳风采奖：以对联上书法字为准
最佳文采奖：以参赛者的对联文采为准（如：对联的平仄格律、字数节奏等）
最佳意境奖：以参赛者的对联意境为准
为贯彻中共中央、国务院《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》精神，进一步继承和弘扬中华传统美德，加强和改进学生思想道德建设，促进中小学生健康成长，推进“四德”工程，切实提高我校德育教育的针对性和实效性，提升我校的德育教育水平，结合我校德育教育的实际情况，我校决定开展“传统美德进校园”系列活动，特制定本方案。
一、指导思想
以党的“十八大”精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，遵循青少年身心特点和成长规律，以爱国主义教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，对学生进行“仁、义、礼、智、信”教育，继承中华传统美德，弘扬中华优秀文化，培育文明新风，倡导文明礼仪，促进学生全面主动和谐发展。
二、实施原则
知行统一的原则。坚持思想教育与实践活动相结合，鼓励和引导学生在生活实际中身体力行，在体验中感悟，在实践中提升。
继承创新的原则。既要积极吸收和继承中华传统道德中的精华，又要结合时代和社会发展要求，探索创新，使之不断丰富和发展。
协调配合的原则。要充分发挥家庭、学校、社会三结合网络作用，形成整体合力，发挥积极影响，努力营造良好的社会育人环境。
三、组织领导
为确保“中华传统美德进校园”系列活动扎实而有效地进行，我校成立了由曾建校长担任组长的领导小组：
组 长：宁玉太
组 员：党光玉、彭运峰、李红、王青
四、实施途径
（一）全面开展“经典诵读”活动
我校将把《经典诵读》纳入学校课程管理体系，在地方课程中开设《经典诵读》专题学习内容，主要以《弟子规》为诵读内容。在开设《经典诵读》地方德育课程的同时，通过“国旗下演讲”、文学社团等多种途径，组织开展反映传统
美德和优秀文化的古诗文、格言和名篇佳作的诵读活动；举行读书节朗诵比赛，评选诵读优秀学生。
（二）积极开展主题教育
我校按照贴近实际、贴近学生、贴近生活的要求，开展形式多样的主题教育，不断增强中华传统美德教育的感染力和吸引力。
1.“传统美德”同家庭教育相结合
学校通过家长会、告家长书、教师家访活动等方式向家长宣传“传统美德”教育的重要意义，动员学生家长收看有关家庭教育题材的影视节目，阅读相关书报，在家庭生活中对学生进行因材施教，培养学生的自理能力、自律能力和自护能力。同时，通过校讯通平台，增强了家庭成员间的沟通与交流，形成合力，互教互学，共同提高。
2.“传统美德”与“我们的节日”主题活动相结合
开展“我们的节日”主题活动，以春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等中华传统节日为切入点，开展丰富多彩的节日民俗活动。引导广大未成年人认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统。同时，我们也组织学生走进平阳县中小学综合实践基地，走进民俗馆，开展“走近非遗”系列活动，让未成年人进一步亲身感受非遗的魅力，让传统文化渗入他们心中。
3.“传统美德”与“文明系列”主题教育相结合
为了进一步提升我校学生的思想道德素质和文明礼仪规范，培育学生“讲文明、知荣辱、守法纪”的良好道德品质，打造文明校园、和谐校园，促进学校可持续发展和学生健康成长，我校开展“文明伴我行”主题班会课、“做阳光好少年”德育展示课、黑板报评比、“礼仪知识竞赛”、“学文明礼仪、做文明学生”征文活动、设立班级文明监督岗，同时通过文明礼仪先进班集体和校园“文明之星”、“进步之星”“小道德模范”“文明小公民”“美德少年”的评选，树立榜样作用，更好地践行传统美德教育。
4.“传统美德”与“责任教育”主题教育相结合
围绕“对自己负责，对他人负责”这个主题，我校积极开展“责任教育”系列活动，培育校园“责任文化”。通过开展黑板报评比、“知责任，明责任，负责任”主题班会、“责任教育”演讲比赛活动，评选“责任之星”活动、“我有一颗
责任心”征文比赛，开展“责任在我心”感恩励志教育活动，帮助学生懂得“对自己负责、对父母负责、对他人负责、对集体负责、对国家负责”；引导学生珍惜现有良好的生活环境和学习环境；增强学生对家庭、学校和社会的责任感。
5.“传统美德”与“廉洁文化”主题教育相结合
为了进一步推进“廉政文化进校园”主题教育的进行，我校在全体教师中积极推行“反腐倡廉”系列活动，通过对历史人物、烈士先贤光荣事迹的学习，在师生心中产生“以廉为荣，以腐为耻”的共鸣心声，我校利用山门红色抗日根据地德育教育基地，通过清明祭扫、参观抗日根据地旧址及粟裕将军墓给学生宣传曾经在这片土地上艰奋斗过的革命先贤的朴素务实作风、努力拼搏的精神，使革命优良作风在我们这一代得以发扬。
6.“传统美德”与“会文”文化相结合
南雁中学座落在风景秀丽的南雁荡山，这里有着具有千年文化底蕴的书香学府——南雁会文书院，坐拥这种先天地利优势，我校注重把学生的思想道德教育与“会文”文化相结合。我校组织编写了校本教材《神韵南雁》，教材涉及会文书院的诞生与兴起、会文书院的文化内涵、学者名流等，在学习的过程中让学生对这一千年学府的演变历史有了一个清晰的认识，同时也能激发学生作为雁中学子的自豪感。同时，我校引导师生学习朱熹这位曾经在会文书院讲过学的儒学大家的思想以及他的学说对温州欧越文化带来的影响，领略古人重视文化教育和注重内在品格修养的传统精神，对端正学生的学习态度、明确学生的学习目标是不无裨益的。
（三）继续深化特色校园文化建设
本着“成人-成材-成功”的理念，以“为学生创幸福人生奠定基础”为德育宗旨，利用楼道走廊、校园橱窗、校园广播、校园网，阐释校训校标的含义，展示学校的办学宗旨、校训、校风、学风，让师生感受校园精神文化的熏陶与激励；促使他们逐步建立正确的人生观、世界观。
校园环境设计与建设中，植入浓郁的传统文化元素，突出南雁的地域文化特色，建设楼道文化、走廊文化，从而营造愉悦向上的育人环境，充分发挥环境的育人功能。
五、工作要求
1.各班级必须给予高度重视，认真研究实施方案，确保教育活动顺利推进、有序开展。
2.活动开展情况将纳入先进班级评估考核体系，推动整个教育活动持续健康发展。
3.充分发挥工会、共青团等团体的优势，加强与家长的沟通与联系，逐步构建起学校、家庭、社会为一体的传统美德教育机制，推动传统美德教育深入扎实开展。
4.加大宣传力度，及时宣传报道活动的新进展、新成果和新亮点，增进社会各界对教育活动的理解和支持，积极营造有利于开展“中华传统美德进校园”活动的社会环境。
唐山市五里屯小学
加强家乡文化教育是践行社会主义核心价值观的需要。进行家乡文化教育,有利于激发学生热爱家乡,进而热爱祖国的朴素情感，更有利于学生成人成才。为此，在开展家乡文化进校园活动中，我校将家乡文化实践教育活动，作为德育建设的重要内容，积极探索有效途径，现将活动情况作一简单汇报：
一、提高认识，加强领导
学校成立了家乡文化教育工作领导小组，由校长负总责，并明确德育主任主管负责。
二、大力营造“家乡文化进校园”校园内部环境教育氛围
开平是古邑石城，京东名镇，历史悠久，底蕴丰厚，我们组织学生深入乡村，走访调查，搜集了一些令我们自豪的家乡文化的新亮点。
比如：吹歌文化、大秧歌等，我们通过黑板报、主题班会、绘画、学校宣传橱窗等形式，宣传家乡文化，优化教育效果，并将一些亮点文化整理成册；家乡主题的绘画、、征文、手抄报、书法、摄影、剪纸、绘制家谱等优秀作品以展牌的形式向全体师生展示。
三、开展了形式多样的主题活动，把“家乡文化进课堂”活动向纵深发展。通过学习参观“家乡优秀历史文化”上升为“理论自信”；学习参观“家乡红色革命传统文化”上升为“道路自信”；学习参观“家乡改革发展成就文化”上升为“制度自信”，使广大师生深刻感悟到“没有共产党，就没有新中国”，今天的幸福生活来之不易。
1、利用小讲师的宣传作用，从3月份开始每班每月抽出两节由小讲师进行家乡文化讲解。让学生能够充分了解家乡的历史人物，历史古迹，历史事件等，让学生在耳濡目染的环境中受到潜移默化的教育。
2、每年 3月5日学雷锋活动，使学生知道学雷锋要从小事做起，从身边的做起。
3、清明节前夕，我校组织了祭奠英烈活动，全体学生进行了宣誓仪式。
通过专家的PPT展示和有趣的互动游戏，同学们了解到了那些富有美好寓意却渐行渐远的年俗文化。如南昌人的年夜饭“四盘二碗”分别是红烧鱼、豆腐条烧鸡、炒“节节高”、炒青菜、牛肉炒米粉、炒年糕。和别的地区不同的是，在南昌，有“过了腊月二十四，天天都是年”的说法。因为秦始皇征集民夫修万里长城，南昌籍民夫在腊月二十四后才陆续回家，家人均以亲人抵家团圆的时间为“过年”。初七这天，还有“上七大似年”的说法。在这天，南昌人有吃糊羹（gēng）的习俗。糊羹是用七种带叶子的蔬菜做成的，据说吃了糊羹，来年长者身体健康，小孩会很聪明。
这次活动让上河街小学沉浸在节日的喜悦中，很多学生感言：“我们为家乡有如此悠久的传统文化而感到骄傲和自豪，我们愿意成为传统文化的传承者，让悠久的民俗文化流传更远、历久弥新。”一位参与活动的老师表示，在校园里举办民俗文化活动，这种形式很新颖，能让孩子在紧张的学习状态中得到放松，在快乐中学到知识，孩子们都非常喜欢。
——隽水寄宿中学廉政文化建设活动纪实
隽水寄宿中学是通城县最大的一所初级中学，也是义务教育阶段寄宿学生最多的一所学校，现有学生2400余人，教师150余人。在县委、县政府和教育局的大力支持下，学校得到了快速的发展，教育质量不断攀升，生活服务水平不断提高，获得了广大家长和社会各届的广泛赞誉。近几年来，学校十分重视党风廉政建设，按照市、县纪委关于开展廉政文化建设活动意见精神，大力开展廉政文化进校园活动，充分发挥廉政文化软实力的作用，把廉政文化教育与学校的各项活动有机结合起来，大力促进诚信做人、遵纪守法、廉洁奉公等良好道德意识的形成，推动了学校各项工作。现将我们的做法汇报如下：
一、加强领导，明确职责，让廉政之花植根校园
我校把廉政文化建设作为促进自身发展的内在要求来抓，纳入议事日程，成立了工作领导小组，预算了经费，各处室分工明确，互相协作。校委会负责廉政文化建设的规划设计，对全校的廉政文化建设从多方面提出了具体要求并形成书面文件，印发了《关于实施廉政文化建设的通知》，并对工作的开展进行督查和评估。党支部负责党员干部廉政教育和师德师风建设，工会负责引导教职工正确行使民主权利，切实搞好民主监督，落实廉政建设。政教处负责学生思想道德教育和廉政文化活动的策划及实施，将廉洁教育内容落实在学生各类日常活动和社会实践活动中。教务处负责抓好师生风纪和教风建设，落实廉洁文化进课堂、进校本教材等日常工作。学校办公室和信息中心
负责各类活动的摄影和资料收集工作，负责及时宣传和报道廉政文化建设、廉洁教育活动。正是因为有了领导的重视和支持，有了明确分工和工作目标，学校廉政文化创建工作得以顺利开展。
二、建设阵地，强化活动，让廉政之花闪亮校园
廉政文化阵地是宣传廉政文化、进行廉洁教育的重要平台。学校充分利用现有条件，从三个方面建设阵地，宣传廉政文化，开展廉洁教育活动：
一是以课堂为阵地，以校本课程为依托，在学生中每月开设一节廉洁教育课。为此，学校成立了以语文教师为主体的编写组，编撰了《简明廉洁教育读本》，免费发放给所有学生，读本将将诚信教育和廉洁教育结合起来，侧重从诚信美德、廉洁意识、道德品质、法律观念等方面，对学生进行系统的品德教育，课本设计有道理阐述、故事链接、互动探究、名言赏析、实践活动等。廉洁教育课为学生所喜爱，课堂气氛活跃，互动频繁，有阅读，有表演，有辩论，丰富的内容和生动的形式，让廉洁的种子在学生心灵深处扎下根来。二是以文化长廊、宣传橱窗、校园网、校园电视台、广播站为阵地，以古今中外廉洁格言、人物故事、书画作品为素材，对师生进行文化熏陶。文化长廊开辟有“时政篇”、“节日篇”“警言篇”、“故事篇”等廉政文化专栏，内容十分丰富、全面;校园电视台、广播站定期播放廉洁文化的内容，学校网站设立了廉洁小故事专题栏目并不断更新，升旗仪式也安排有以敬廉崇洁、诚实正直为基本内容的国旗下讲话。同时，在部门科室、年级办公室、会议室等室内外场所，悬挂体现勤廉文化的字
画，时刻提示干部、教师自重、自律。三是以会议活动中心为阵地，以鲜活的时文及当下国家反腐热点事件和焦点人物为教材，每学期在全体教师中开展一次反腐倡廉教育活动。我校的反腐倡廉教育活动时间集中，内容鲜活，注重现场讨论和交流，不增加教师的工作负担，常常能达到了满意的效果。
廉政文化教育只有落实在各项活动中，师生才乐于参加并能产生良好的效果，为此，我们在加强阵地建设的同时，努力搞好各项活动。我们的活动丰富多彩，在党员、干部及教师中，我们先后组织开展了“遵纪守法，廉洁从教”演讲比赛活动、“学习汪金权，甘当人梯”“学习最美乡村教师”观影活动，“立德树人，同心共筑中国梦” 征文比赛活动，在学生中开展了以“廉洁”为主题的手抄报、黑板报比赛，开展了廉洁书画作品竞赛等一系列活动，对优秀作品予以表彰，并将作品张贴到学校宣传橱窗，拍照上传到学校网站，以进一步提高宣传教育效果。
三、健全机制，巩牢防线，让廉政之花香飘校园
廉政文化外在的展示和宣传必不可少，师生各类经常性的教育实践活动也尤其重要，但是，广大党员干部、教职员工真正做到廉洁行政、廉洁从教，才是廉政文化进校园的根本依托，这好比是花香，你看不见，但你闻得着。因此，学校更加重视对外履行承诺，展示廉洁、高效的办学行为，对内加强管理，实施廉政建设，并采取了一系列举措。
一是加强行风建设，规范办学行为。学校通过网站和固定宣传橱
窗及时向社会各界公示各类收费文件，切实做到收费有据可查，收费公开、透明，不强制学生征订牛奶、教辅资料、购买各类保险。学校三令五申要求教师廉洁从教，不搞有偿家教，不取非义之财，出台了专门的违纪处罚条例，未发生过一起教师违纪事件。贫困学生国家补贴，严格按照先申报、公示，再上报的程序进行。今年，我校招生采取公开报名、摇号录取的方式进行，共录取学生600人，未额外多录一名学生，连教职工的子女也没有特权，学校还邀请了县监察局、县公证处、电视台、家长代表全程监督摇号过程。为进一步提升办学形象，我们按照上级要求，广泛聘请行风监督员，对学校各项工作进行监督，每学期召开两次行风监督员会议，广泛收集家长和社会各届的意见和建议，不断改进学校各项工作。我校连续三年被评为行风建设先进单位，各项工作得到家长和社会的充分肯定。
二是严格账务管理，做到校务公开。学校注重建章立制，制订和完善了有关财务管理、项目建设的一系列制度，成立了以教师代表为主体的民主理财小组。财会人员互相配合，认真执行岗位职责，记帐、报帐做到手续完备。重大项目建设和大笔采购严格实行招标制度和政府采购程序，食堂采购实行教师轮流参与监督制度，每学期数百万伙食费开支帐目清楚、数字准确。学校在校园醒目位置设立了固定的财务、校务公开栏，及时将重大事项进行公告，大到学校基建、设备采购、教师职称评审、招生程序和招录名单，小到食堂每日采购安排和原材料价格，均一一及时公布，有效地杜绝了腐败的产生，提高了资金的使用效益，促进了学校的发展。
汇
报
材
料
乌市外国语小学 第二十二小学
乌市外国语小学 第二十二小学
参观“廉洁文化进校园”活动汇报材料
为深入贯彻落实中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，充分发挥党风廉政教育和廉洁文化在反腐倡廉中的基础性作用，进一步在教育系统倡导“以廉为荣、以贪为耻”的良好风尚，自2006年开展“廉洁文化进校园”活动以来，在上级党委、政府、教育行政主管部门的统一安排部署下，沙区教育系统各个学校都积极开展了内容丰富、形式多样的系列活动。
2010年10月20日，我校作为“廉洁文化进校园”的示范点，积极开展了“廉洁文化进校园”的系列活动。此项活动的开展，意在凝心聚力、弘扬宣传廉洁文化，营造浓厚的“廉洁治校、廉洁治教，廉洁治学”的和谐校园氛围。
一、统一思想，提高认识
开展“廉洁文化进校园”活动，我们始终秉承的宗旨是“两个一定要“，即一定要把廉政育作为学校思想道德教育的重要内容，一定要把廉洁文化做为学校文化建设的重要组成部分。学校党支部明确了，要通过开展“廉洁文化进校园”活动，达到培养教育工作者和青少年正确的价值观和高尚的道德情操 的目的，努力营造廉洁治校、治教、治学的和谐校园氛围，形成“人人知诚信，人人讲诚信”的道德风尚。通过活动的开展，要让教师们意识到以权谋私，以教谋私，缺乏责任，偏私虚荣，不尚节俭都是不廉表现；让学生知道不讲诚信，厌恶劳动，盲目消费，贪图享受都是不廉的隐患。可以这样说，“廉政建设，人人有关；廉政教育，人人有责“。廉洁文化进校园活动的开展非常必要，十分有益。
二、加强组织领导，精心部署落实
我校成立了“廉洁文化进校园”活动领导小组，全面负责此项活动的开展，负责对廉洁文化进校园任务的组织领导。
组长：
李焰梅（党支部书记兼校长）
副组长：
杨玲（副校长）
初秋彤（教导主任）
李百录(教导副主任)
尹晓娣(教导副主任)
袁勤（德育主任）
赵娜（党支部组织委员）
马晓燕（党支部纪检委员）
王娟（党支部宣传委员）
廖云婷（党支部青年委员）
组员：
各年级年级组长
各班班主任
全体美术老师
全体音乐老师
在活动开展中，学校落实了：“一把手”亲自抓，分管领导具体抓，专人负责此项工作；并制订了我校“廉洁文化进校园”的具体工作方案。做到了思想落实、组织落实、措施落实。学校组织校行政人员认真学习，统一思想，把“廉洁文化进校园”活动作为学校当前的一件中心工作来抓。
三、开展了丰富多彩的廉洁文化教育活动
1、以廉洁文化进校园活动为载体，组织一、二年级学生制作以“勤俭节约、反对浪费”为主题的手抄小报，三至五年级年级撰写以“人人知诚信，人人讲诚信”为主题的征文。通过活动的开展，学生们体验并感悟到廉洁的做人的道理。
2、结合廉洁文化进校园活动，组织全校师生开展了“做一个堂堂正正、清清白白的人”的签状活动。通过签状活动，在全校师生中形成了一股人人讲廉洁，人人讲诚信的热潮。老师们牢记了廉洁奉公从我做起，孩子们懂得了严格自律要从我做起。
3、为了营造起全校“尊廉、敬廉“的高潮，我校组织学生开展了形式多样的主题中队会活动。我们秉着优中选精的原则，在各班召开中队会后，推选了四（2）班举行了“尊敬廉洁人物，推崇廉洁行为”的主题班队会观摩活动。孩子们通过三句半、讲故事等形式让大家懂得廉洁是高尚的品德，廉洁要从小做起，廉洁要从我做起，歌颂廉洁行为，廉洁如花般美丽，照亮我们的心房。
4、结合学校古诗文诵读的特色校本课程，我校四（5）班承担了古诗文《古风廉韵》的诵读活动。学生所选用诵读经典篇目有：《三字经》、《诫子书》、《菊花》、《梅》、《爱莲说》、《岳阳楼记》、《石灰吟》、《墨梅》、《白梅》和《竹石》等古诗文。通过诵读活动的开展，激发了学生爱廉，学廉的思想感情。孩子们用自己的言行指引着大家树立正确的价值观、人生观，这也是加强学校廉洁教育的根本意义所在。
5、为了营造“廉政文化“的教育氛围，我校在启智楼、善思楼、博艺楼各个楼层，结合学生的年级、心理特点及楼名等张贴了许多与廉政文化的有关的文化长廊。美术组的教师们精心设计内容，力求形式新颖，图文并茂，不同
主题的廉政文化宣传版面呈现在孩子们面前。例如：善思楼以“放眼看新疆、看中国、看世界”为主题，突出廉洁文化的育人功能，让学生融入其中，受到多方位、多层次的文化熏陶，感受文化的魅力，在潜移默化中建立自信、乐观、向上、积极、廉洁、自律等良好的品格，体验幸福的学校生活。
我校把廉洁文化做为学校文化建设的重要组成部分，促进了党风、师德师风建设，形成“诚信做人遵纪守法，敬廉崇洁”的道德风尚，创设了“廉洁诚信，做人之本”的校园文化，树立廉洁风气，扬廉洁从教之风，形成了全员参与、人人有责的和谐校园氛围，为办人民满意的教育夯实了基础。
五、存在的问题与今后努力的方向
开展廉洁文化进校园活动，是建立健全党风廉政建设和反腐败工作长效机制的必然要求，是加强和改进未成年人思想道德建设的重要任务。学校廉洁文化建设不是一朝一夕的事情，是功在千秋的大事。我校在开展廉洁文化进校园活动中，积累了一些宝贵经验，取得了可喜的成效，但也有教学活动多，学习时间紧，活动开展不平衡等困难。我们将认真探索、解决活动中遇到的新情况、新问题，不断丰富充实“廉洁文化进校园”的工作内容，继续把此项工作抓紧抓好抓落实，继续将活动推向深入，力求取得更大的成绩。
●为推进慈善文化进学校，在全区中小学学生中进一步普及慈善理念，弘扬奉献精神，学习爱心人物，发挥慈善事业的价值引导作用，营造出“分享慈善文化、传递博爱之心”的良好氛围，青岛城阳区慈善会近日与区文明办、区教体局联合举办“农商银行杯”城阳区中小学生慈善征文活动。
此次征文活动以“弘扬慈善，传递爱心”为主题，征文内容包括：1.通过学习课外慈善读本，最大的收获是什么？最深的感受是什么？最重要的体会是什么？（可就其中的一点或几点来写）2.道德模范、慈善人物的行动带来了怎样的社会效应？我们能从这些人物身上学到些什么？3.人人参与慈善，人人奉献爱心，让世界充满爱，让社会充满爱，我们能做些什么？4.讲述发生在你身边的真实、感人的慈善爱心故事，或者记录一位你身边的慈善爱心人物，用心寻找身边的爱。
主办单位将组织相关专家进行评审，分小学组、中学组两个系列设奖项。奖项设置一等奖各2名，二等奖各3名，三等奖各5名，优秀奖各20名，获奖作者将颁发证书和奖品。同时还会设立优秀组织奖4名，中学、小学各2名，获得优秀组织奖的单位均由主办单位颁发荣誉证书和奖牌。此外，城阳区慈善会网站将开设专题网页，刊登应征的作品;推荐部分获奖作品，在半岛都市报和《慈善》杂志上予以刊登。
●德城区三岁半双胞胎眼癌患儿杨浩霖、杨浩强兄弟俩被德开小学全体师生关注和牵挂。为了让小哥俩接受更好的治疗，帮助他们早日康复，近日德开小学全体师生举办了“慈善文化进校园”大型爱心义卖活动。同学们义卖自己心爱的图书和玩具，活动所得善款全部捐赠给德州市慈善总会，用于定向救助患有眼癌的双胞胎，帮助他们留住光明。
●2014年12月13日，在由《永康金报》联合市慈善总会、市教育局等单位共同举办的“慈善文化进校园”征文演讲比赛活动上，21位选手讲述了自己对慈善的理解、实践慈善的感悟，赢得了与会听众阵阵掌声。永康市领导出席活动。
本次“慈善文化进校园”活动主要面向2014学年小学四年级学生和家长。活动自9月启动以来，共收到69所小学选送的9834篇征文，并评比出一、二、三等奖。演讲比赛的文稿正是获得一等奖的21篇征文。经过现场评委打分，评出了一、二、三等奖共11名。
汇 报 材 料
根据市县纪委领导关于开展廉政文化进校园示范点创建活动的指示精神，结合我校实际，在教育局纪工委领导的具体指导下，我们积极探索，努力实践，把廉政文化教育作为小学生思想道德教育的重要内容列入议事日程，我们一直以“敬廉崇洁，从我做起”为主题，切实加强了校园廉政文化建设，营造了良好的氛围，促进了和谐校园的建设，取得了一定的成绩，现汇报如下：
一、成立组织，制定方案
我校专门成立了以校长为组长的“廉政文化进校园示范点”创建工作领导小组，领导小组分工明确，职责分明，定期召开专题会议，专门研究“廉政文化进校园示范点”创建活动有关事宜，分析情况，总结经验，以顺利推进此项工作。
领导小组研究制订了《廉政文化进校园示范点创建工作规划》和《廉政文化进校园示范点创建工作实施方案》，并及时召开全体教职工动员大会，贯彻了《规划》和《实施方案》，提出了廉政文化教育的工作目标，要求全校教师在此项活动中一定要以对祖国未来人才负责的态度积极行动起来，把廉政文化教育活动作为学校当前的一项中心工作来抓，并抓紧、抓好、抓出成效。
二、加强宣传，营造氛围
学校采取多种形式加大宣传力度，通过各种会议、升旗仪式、国旗下讲话、广播、橱窗、班会、故事会、儿歌赛、手抄报、标语、《致家长一封信》等形式进行大力宣传。我们通过周一升旗仪式后的国旗下讲话进行大力宣传动员，要求每个班级每学期至少开好一次以廉洁教育为主题内容的班会，出好一期黑板报，举行一次班级故事会和儿歌赛，开展教唱廉洁儿歌和廉洁手抄报比赛活动。利用橱窗展示学校廉政文化教育活动组织领导、规划、计划、活动情况等，这些内容既贴近学生实际，又受学生欢迎，在快乐的氛围中受到了教育。学校还结合标准化建设加强校园廉政文化氛围，制作了宣传标语和名言警句牌等，悬挂在办公楼上，张贴在教室门前，这些都营造了浓厚的廉政文化氛围，使廉洁教育可触、可感、可亲，充分发挥了廉洁文化的渗透力、亲和力、吸引力，起到了滋润熏陶、潜移默化的作用。
三、形式多样，分层推进
为了把“廉政文化进校园”教育活动扎实、有效地推向深入，我校采取了分层教育原则：
（一）党员干部层面：在学校领导干部和党员队伍中开展“率先垂范，廉洁从教”为主题的教育活动。在活动中，做到与“师德师风教育活动”相结合，与“八荣八耻教育”相结合。廉政教育开始之际，学校党支部利用这个教育契机，与党员先进性教育相结合，不适时机地开展了“自我评价”、“自我剖析”、“自我反思”的活动，对理想信念、执行党的政策、履行党员义务、坚持党的宗旨及廉洁自律等方面，全体党员教师从思想上、行动上保持一致。通过此次教育活动，提高了校领导干部的廉政意识和反腐拒变的自觉性，促使领导干部以身作则，奋发向上。使广大党员教师能自觉体现党员的先进性，成为师生的楷模。
（二）教职工层面：在全体教职工中开展“廉洁从教，服务学生”等为主题的师德师风教育活动。在活动中，老师们通过学习、反思，重新认识了自我，无论是胸怀、气度，还是理想、信念，都有了一定层次的提升，同时也培养了教师正确、积极、健康的心态。“廉洁从教，服务学生”活动引导了老师严格遵守师德规范，杜绝了有偿家教、向学生推销学习资料、赌博和体罚学生等有损师德的行为，教育广大教师注重工作作风，塑造自身形象，诚信服务，为人师表，廉洁执教，真正做一名人民满意的教师。
（三）学生层面：“廉政文化进校园”教育活动，学生是主体。为了使廉政意识深入到学生头脑中，我校积极开展了以“敬廉崇洁”、“诚信守法”、“勤俭节约”、“学会感恩”等为主题的教育活动，把“廉政文化进校园”教育活动融入校园德育工作和校园文化建设之中，与校园文化教育、加强未成年人思想教育有机结合起来，以浅显的事例、生动的形式，开展基础道德教育、理想信念教育、传统美德教育和法制教育，培养学生尊敬廉洁人物、推崇廉洁行为的情感和以廉为荣、以贪为耻的道德观念。
已开展的活动有：
1、利用每周一早晨的“国旗下讲话”活动，对全体学生进行讲廉洁、诚信、正直、节俭、文明礼貌、团结守纪等方面的基础道德教育。
2、全校一至六年级各班每学期由学生自己设计出一期以廉洁为主题的黑板报，以此形式对学生进行直观的廉洁教育。
3、各班班主任每学期组织召开一次以廉洁为主题的主题班会，有准备，有教案，有效果。
4、语文、思品课老师上好廉政专题课，用好《廉洁教育读本》，在晨会课、班队课、语文课、思品课中有计划地安排学习。
5、各任课教师把廉政文化教育渗透到各学科教学之中，适时进行廉洁教育。
6、开展了四至六年级学生廉洁教育手抄报比赛，先以班为单位组织比赛，每班选出3至5篇送学校参评，最后，学校评出一等奖10名，二等奖15名，三等奖20名，并进行表彰。
7、按照学校要求，11月上旬各班级利用班会课进行讲廉洁故事比赛，各班都认真准备，认真组织比赛，学校组织了检查，活动开展效果良好。
8、按学校安排，11月下旬各班级进行了唱廉洁儿歌比赛活动，活动开展得有生有色，效果显著。
9、学校组织学生阅读《廉洁教育读本》及廉洁从我做起签名活动，使学生在活动中体验到了做廉洁人的价值。
10、利用音乐课，开展教唱廉洁儿歌活动，学生在歌唱声中愉快的接受了廉洁教育。
四、在探索中起步，在反思中发展
我们学校的廉政教育正处于探索阶段，在搞好学校工作的同时，如何使之向家庭延伸，向社会拓展，促进家校互动发展，是一个有待研究的课题。
在活动开展的过程中，我们进行了反思：廉政教育应贯穿于小学生的整个学习和生活之中，而非仅仅局限于校园之内。否则，小学生即使由于在学校里接受廉洁教育而内心有所触动，如果在家庭里耳濡目染的完全是另外一种思想和行为倾向，那么他们很快便会对廉洁教育产生怀疑甚至排斥心理，全面抵消学校廉洁教育的效果。
因此，开展小学生廉洁教育，应建立学校和家庭的衔接，如何在加强学校的廉政文化建设和廉洁教育的同时，再推动廉洁家庭建设，从而使小学生在学校和家庭两个环境中都能使自己的廉政意识得以不断强化。
廉洁教育不是形式，不能像刮一阵风那样走过场。我校决心按照廉洁教育三年规划，有计划按步骤持之以恒地开展下去，这样才能抓出成效。
加强小学生廉洁教育，是和谐校园、和谐家庭、和谐社会的基础性工程。小学生是祖国的未来，民族的希望。只有帮助广大小学生树立正确的世界观、人生观、价值观，才能为社会源源不断地输送各方面急需的廉洁人才。让我们积极行动起来，为培养廉洁人才而不断努力！
怀远县第二实验小学
布尔津县第一中学（北校区）是一所民汉两种语言教学的学校，北校区高中部是2006年8月由原布尔津县一中、二中高中部民汉组合而成。总建设用地面积63856.3平方米，分教学区、生活区、体育运动区，学校现有30个教学班级，民语言15个班级，汉语言15个班级,在校生1220人，寄宿生621人，在编教职工153人。
近年来，始终坚持“给每个人以希望，给每个人以自信，探寻适合每个学生的教育”为办学理念, 恪守“学会学习、学会做人”的校训，努力践行“怀百姓情结，办平民教育，亮民族特色，谋和谐人生”的办学思想,把廉政文化建设作为思想工作重点，稳步推进廉政文化进校园活动的开展发展，努力培养师生员工廉洁高尚的道德情操、团结奉献的敬业精神、诚实为人的人生态度，丰富“敬业爱生、廉洁从教”的校园廉政文化内涵，促进了优良校风、教风、学风、班风的形成，凸显了学校的办学特色，为教育教学质量和综合办学水平全面提升，起到了积极的推动作用。我校的主要做法是：
一、着眼“两个到位”，狠抓廉政文化进校园保障机制
1、责任落实到位。学校高度重视“廉政文化进校园”工作。为此，我们成立了以党支部书记、校长为组长，教务主任、德育主任、办公室主任、教研主任为成员的工作领导小组，负责领导、组织开展工作。将反腐倡廉教育内容纳入学校党建工作计划，与校风校纪建设、师德师风建设、校园文化建设和学生思想道德教育等重要内容相结合，与教育教学管理工作一同部署，一起检查，使学校的廉洁文化进校园工作步入了常态化轨道，做到了“五有”：即有工作机构，有实施方案，有宣传阵地，有教育内容，有活动载体。不断完善教师、家长、学生之间的互动机制，相互监督，相互促进，形成了的良好校园氛围。
2、保障机制到位。廉政文化进校园活动是一项涉及校内学科教
学和文体活动的一项中心工作，具有综合性、长期性、系统性、重要性的特点，是规范师生言行的关键因素，是师生养成良好行为习惯的标准绳，对正常开展廉政文化进校园活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。为保障活动的有效开展，先后制定了学校督导联合检查制度，学校廉政内容学习时间，学校教代会审议和学校三务公开等制度和管理流程;完善了《集体备课制度》《教学事故处理办法》《导师制度》等一系列的相关规定；以考核促管理、以检查促提升、以敬业促成才，进一步规范了教师廉洁从教行为，使廉政文化进校园活动驶入制度化的快车道。
二、立足“三个层面”，“ 三抓三促进”落实廉政文化进校园活动
1、立足干部队伍，抓廉政教育，促进表率作用的充分发挥
“火车开得快，全靠车头带”。学校领导是学校廉政文化进校园活动的组织者，部门负责人、教研组长是廉政文化进校园活动落实的带头人，班主任是学生参与廉政文化进校园活动的领头羊，直接影响着廉政文化进校园活动的开展，所以，狠抓干部廉政教育非常重要。一是抓领导班子民主生活会，落实述廉述职和廉政考核制度，达到促进干部勤政廉政的目的。二是抓领导班子学习。三是抓作风建设。结合布尔津县教育局党委下发的关于切实改进工作作风的相关文件，在学校开展了作风建设专项治理。书记巴合提召开专题会议，制定实施方案，重点整治婚丧嫁娶和教辅征订。
2、立足教师队伍，抓师德师风，促进优良校风教风的形成 一是以《布尔津县师德建设八个倡导、八条禁令》为基准，将廉洁自律纳入考核的重要内容，作为今后教师晋级晋职、评先表模的一个重要根据。二是组织开展学生评教师、教育教学视导活动，以布尔津县“最美教师”“先进模范教师”“民族团结教师”为契机，积极倡导敬业爱生、廉洁从教的师德师风，让全体教师更好地为学生服务，更好地教书育人，让广大教师学有榜样、赶有目标，培养也进一
步树立了新时期教师的良好形象。有力地促进了学校各项工作地顺利开展和廉政文化进校园建设的不断深入。三是不断加强广大教师的理想信念教育、法律纪律教育和优良传统教育，发挥同伴引领的作用，每周学校都安排外出学习或有专长的教师做培训，潜移默化地提高教师的政治素质、思想素质和职业道德素养，在学校形成了把教育作为事业追求，享受课堂，与学生共同成长等理念。四是从本学期开始推行导师制，实施双向选择，每个学生选择一位自己喜欢的导师，做学生的知心朋友，从思想生活上多交流，帮助学生解决成长中遇到的问题，引领学生成长，师生关系和谐对教育教学质量提升起着关键性作用。通过一系列活动的开展促进我校的师德师风建设。
3、立足学生廉政教育，抓行为习惯养成，促进正确的人生观、世界观、价值观的形成。
我校一直坚持举行每周一的升旗仪式和国旗下的讲话。每周一升旗仪式后，都有值周班级的同学对全校学生进行“诚实做人、清白做事、遵纪守法、热爱祖国、培育民族精神”等方面的教育。使学生从不同角度、不同层面受到启发和教育；
召开以“感恩”“传统美德”“安全教育”“行为习惯教育”等为主题的主题班会，为青少年学生树立正确的人生观、世界观、价值观打下了良好的基础；
我校为了鼓励学生多方面发展，特设“启梦奖学金”用以表彰“学业之星”、“快速进步之星”“民族团结之花”、“优秀班干部”、“优秀学生会干部”、“感动校园人物”等表现良好的学生。通过系列活动充分调动学生发展特长、参与学校活动的热情及深入学习民族团结思想落到行动中。
高唱廉政歌曲教育活动。每天下午上课前的十分钟为“唱红歌”时间，全校学生要学会唱《祖国妈妈在身边》、《走进新时代》等热爱祖国的歌曲，每月一次红歌比赛，促进学习，以歌声唱响主旋律，以
歌声影响新一代；
充分利用板报、橱窗、手抄报等形式，大力宣传廉政文化，努力营造浓厚的廉政文化氛围。集中进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，激发学生的爱国热情、民族自豪感、历史使命感和时代紧迫感，明确“永远跟党走”的主题，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；
加强团组织建设，成立志愿者团队，在学校团组织中深入扎实地开展了增强团员意识主题教育、通过举办团前教育、团员上党课、座谈会、演讲比赛、知识竞赛、征文比赛、“十八大”精神学习等形式多样的活动，给任务，压担子，在团的活动中锻炼他们，在他们中间培养考察优秀团员,积极发展党员后备力量，通过团组织建设，将团员队伍发展成学生中的先锋队，发挥模范带头作用；
每年高三结束学校在毕业典礼上都会组织学生捐献教材和校服等活动，将捐献的物品免费提供给特困学生使用。学校借此活动培养学生勤俭节约爱校奉献的品质。
三、依托“三个载体”，夯实廉政文化进校园活动阵地
1、依托课堂学科教学这一载体，把廉政文化融入语文、政治、历史等学科课堂教学之中，感悟人生真谛。充分挖掘学科教材的廉政文化教育资源，寻找相关廉政教育切入点，落实廉政文化教育的课堂渗透。其实各学科都蕴涵着丰富的“廉政文化”教育内容，如：语文课上的公仆形象，政治课上的廉政行为准则、历史课上的廉政人物故事等无不让学生们在掌握知识的同时，也潜移默化地受到了廉政教育
2、依托家长委员会这一载体，使学校、家庭、社会共同筑起反腐倡廉的防线。把廉洁教育与家庭有机结合。学校的廉洁教育离不开家庭的配合。学校在重视教育主渠道的同时，也要十分重视挖掘家庭的教育力量，以期形成强大的教育合力。并通过家长委员会等形式推行廉政文化建设，将“敬廉崇洁”教育延伸到课外，使学校、家庭、社会共同筑起反腐倡廉的防线，使学校的廉政文化教育逐步走向系统化，持续化，促进学校、家庭、社会廉洁之风的形成。
3、依托“八大创建”这一载体，提高师生节俭意识。今年，重点开展了“绿色学校”及围绕文明班级开展的特色班级创建。
通过近几年校园廉政文化建设的努力，取得了显著成效：学生养成了良好行为习惯，学风、班风、校风更纯洁，近年教育教学质量不断提高；教师转变了教育观念，自觉维护集体利益和荣誉，积极参加各种公益活动，更热爱学校，更关心爱护学生，但也存在一定不足，主要表现在：干部中有的同志对廉政文化建设的长期性认识不足，教师中有的老师对学生廉洁教育的持久性坚持不够。
在今后的工作里，我们要进一步贯彻党的十八大精神，进一步加大廉洁教育的力度，强化责任、狠抓落实，全面调动广大教职工的工作积极性，党员干部和校领导班子成员要努力做到带头廉洁奉公，甘当群众的公仆，带头艰苦奋斗为群众办实事，带头深入基层，把群众挂在心上，全面落实科学发展观，努力创建和谐校园。
布尔津县高级中学
“慈善”这个词随处可见，可你真正关注过它吗？这个暑假，老师让我们看了一本书——《慈善读本》，看后我深深地被震撼了。
《慈善读本》共分六个单元，向我们展示了许多爱心故事、感人事迹，让我们知道了：什么是感恩，什么是关爱。主题活动（二）的标题是“没有人是一座孤岛”。这个主题向我们介绍了众所周知的《假如给我三天光明》的作者海伦·凯勒，她是一个盲人，看不见，听不到，但是她却自强不息，以顽强的毅力，在莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言，创作了一系列的著作。她还积极为残疾人造福，创立慈善机构。她是残疾人的楷模，也是我们的楷模。有时候我也会常常抱怨，今天的作业怎么这么多？今天的饭菜怎么又不好吃？为什么爸爸妈妈总是那么忙……可是当我读完海伦·凯勒的故事，我知道，我是一个健康的人，我多么幸福！我可以想唱就唱，想跳就跳，我有爸爸妈妈疼，有老师同学爱，这难道还不够吗？我应该把这些抱怨化为感恩，为更多需要帮助的人奉献自己的爱心。
可是我只是一个孩子，我可以做什么呢？
慈善，并非一定要轰轰烈烈。作为学生，从身边小事做起，结合自身条件去帮助他人，给予他人温暖，这也是一种慈善。这样一来我想我已经在慈善的路上了。去年元旦的“校园跳蚤市场”上，在妈妈的帮助下，我把家里的一些不穿的衣服拿到校园来，送给比我小的弟弟妹妹们；去年冬天一个雨夜，看见弄堂转角处一个卖红薯的爷爷，佝偻着身子缩在墙角，等待买主，我二话没说，跑回家，拿来了自己的储蓄罐，买了好多个大红薯，不光是想吃，也是希望这个爷爷今夜能早点儿回家；今年暑假，在妈妈的提议下，我和小伙伴结伴去广场卖矿泉水，妈妈说这是自己劳动所得，我可以自己安排这个钱，我想把这个钱攒起来，等到有需要的人，我可以帮助他。虽是一份小钱，但我想慈善不分大小，爱心不分贵贱，我也能尽我的一份绵薄之力，去帮助那些需要帮助的人。
罗曼·罗兰曾说过：“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑暗。”爱是一个无言的精灵，愿这个精灵伴随我们成长！ ♡
指导老师：高卢燕
本文作者系绍兴市城北小学学生
——教学案例
子午镇中心小学 李思禄
主题背景
中小学的课堂教学一直提倡教师要起到主导作用，课堂教学通过教师的引导体现出学生的主体地位。现实教学当中教师的主导作用一般能够较为明显的体现出来，那么如何使学生的主体地位显现出来，摆脱一味的教师主导灌输式的教学情境是本案例探索的重点。
本课的主题是“传统文化的继承”。小学生对于抽象的概念有一定的理解难度，但是如何将抽象化的概念通过实际生活的实例展现给同学则是教师应该考虑的重点。本课中对传统文化概念以及传统文化的表现形式，如：传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想，这些都可以选取生活中的实例通过多媒体直观展示让学生分组思考得出结论；而传统文化具有相对稳定性和鲜明的民族性的特点是本课的重点问题，我们可以通过学生的小组讨论和归纳总结使学生得出结论；对待传统文化的正确态度则是本课的核心问题，我们可以采取从现实生活中提取单方面的实例，通过引导学生观察发现以及区分和思考得出对待传统文化正确的态度。
案例
（一）创设问题情境，导入新课
首先通过PPT展示两组图片，其中清明上河图为一组；北京的故宫为一组。
创设问题：通过这两组图片的对比，请同学们思考，里面哪些属于我们的传统文化呢？
学生回答：清明上河图与北京的故宫属于传统文化。
（二）继续设置问题情境探究，推进新课
探究一
创设问题：通过前面的图片展示，同学们对传统文化的分类很正确，那么请继续结合上面的图片思考，你是通过什么标准将属于传统文化的图片选出来的呢？
学生回答：区分标准有存在的时间长短和能否流传至今。
教师总结：文化存在时间的长短就是此文化的离现在有一定的年代，能否流传至今则体现着传统文化是否能够稳定的流传下来。所以此时引出传统文化的含义就是在长期历史发展中形成和保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。探究二
通过PPT展示2组图片，第一组展示端午节划龙舟和春节春联两副图片、创设问题：通过观察上面四组图片，请同学们思考几个问题，第一个问题：这些是不是我们的传统文化呢？第二个问题：你能通过观察图片归纳出传统文化有哪些表现形式吗？第三个问题：传统文化的这些表现形式各自代表什么呢？ 创设问题引导环节：第一组图片是表现出中国人过年过节时的一些习俗，是人们生活的基本形式；而第二组图片是从古代建筑的角度表现传统文化。
教师总结：传统文化可以以传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想四种形式表现出来，传统文化的继承也是从这四个方面进行继承的。传统习俗：是在一定社会群体中约定俗成的、世代相传的风尚、礼节和习惯。——是传统文化的基本形式之一。
传统建筑：凝固的艺术。——传统文化的重要标志。
传统文艺：以古代文学、传统戏曲、传统绘画等为代表，具有悠久的历史蕴藏着丰富的文化内涵。——是中华民族灿烂文化的重要组成部分。
传统思想：长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观念等。——对社会发展产生深刻影响。探究三
上课之前让教师和学生一起提前准备材料，教师准备我国各民族服饰的图片通过多媒体展示出来，学生准备的材料为我国古代以来过春节的风俗习惯。教师准备的材料：通过PPT展示2组图片。一族为传统藏族服饰与传统苗族服饰；另一组为传统傣族服饰与传统满族服饰。学生准备的材料：古代至今的春节风俗习惯，包括唐代春节放灯和饰梅花妆、宋代春节燃放爆竹、明代春节拜年送名片、清代春节猜灯迷等传统习俗。现代春节电脑控制放烟花爆竹，网上猜灯迷，网络、电话、短信拜年等习惯。讨论：
1、通过对比我国少数民族的服饰，体现出传统文化的什么特性？
2、古代春节的风俗习惯至今保留下来的有哪些？它们有哪些特点？ 教师总结：传统文化的特点是具有相对稳定性和鲜明的民族性。
（三）继续引导学生，将知识生活化
通过本课的学习，不仅是在课堂上引导学生思考，更要将思考推广到生活中，让学生更加细心地发现生活中的传统文化，利用本课所学的知识去分析这些传统文化的特点，在课后在生活中再思考自己应该如何对待身边的这些传统文化，让学生汇集各自的心得体会，形成课程小结。
教学反思
法制教育是学校德育工作的重要抓手，是提高学校德育质量、教学质量的重要保证。自建校以来，在市委市政府的正确领导下，在市依法治市办公室的指导下，在市教育局的亲切关怀下，我校认真开展“法制进校园”活动，努力从理论和实践的结合上积极探索法制教育的新途径，努力做到经常教育与集体教育相结合、校外教育与校内教育相结合，通过扎实有效的法制教育工作，我校学生的道德水平有了明显的提高，法制观念有了显著增强，文明行为习惯基本养成，少数学生的不良行为得到了及时的预防和矫正。现就我校“法制进校园”活动情况汇报如下，不足之处望领导批评
指正。
一、领导重视，建立普法机构，工作落实到位。我校领导高度重视“法制进校园”工作，按照上级的统一部署，始终把普法工作作为一项艰巨任务长抓不懈，确保 “法制进校园”工作认识到位、责任到位、投入到位、工作到位。一是健全组织机构机构，学校成立了以张晓林校长为组长，副校长为副组长，各处主任和班主任为组员的“法制进校园”工作领导小组，领导小组下设办公室，由政教主任兼任办公室主任，负责开展普法教育具体工作，并且根据人员的变化随时进行调整，保证人员不减，机构常设；二是结合学校实际，建立健全了各项规章制度，制定了规划和各年
度工作计划。签订目标责任书，一级抓一级，层层抓落实。领导小组还经常召开专题会议研究法制宣传教育及依法治校工作，在经费上舍得投入，保证了普法所需经费，确保普法工作正常运作。
二、广泛宣传，营造普法氛围，推动学校建设。
为更好地完成“法制进校园”工作，不断推进依法治校的进程，校党支部充分发挥学校的特点和优势，以学校为主要阵地，以课堂教育为主要形式，以有效的载体和丰富多彩的活动为辅助，大力加强法制宣传教育，营造良好的普法氛围，推动校风、学风建设。一是利用党支部学习日和教师例会，将法制教育融入日常的学习之中，增强对普法意义的认识。二是利用班团会在学生中普及法律知识。三是充分利用校园广播站、校报、黑板报、墙报、宣传橱窗、校园网等宣传阵地，定期向广大师生宣传法律知识，加强法律知识的学习和宣传。制作了法制宣传专栏、印制胡总书记关于“八荣八耻”的内容，让学生树立以遵法守纪为荣，以违法乱纪为耻的法律意识，营造了依法治校、依法执教的舆论氛围。四是以师生为主体，开展形式多样的活动，如升旗、法制讲座和培训班、播放录相、学生法律知识竞赛、观看优秀法律安全教育影片等。学校每学期还组织全体教职工参加学法用法考试，合格率均达100%。
在法律知识宣传上不仅着力于学校，还能走向社会、走向社区、走进家庭，在向社会宣传的同时提高师生自己的法律意识。学校政教处、团委2009-2010第一学期在学生中积极开展“我向父母说平安”活动。要求学生家长在处理家庭事务、邻里纠纷时依法办事。
我校与金峰路派出所开展警民共建活动，聘请陈占宏警官为我校校外法制辅导员，并邀请陈占宏、王有彦、杨丽娜等警官先后来我校为师生做了法制教育讲座和报告，教育学生知法守法，并善于用法律保护自身的利益不受侵害。平时来学校指导法制工作，加强了师生的法律意识，培养全校师生员工学法、知法、守法、用法的意识；2008年10月，2009年5月，先后邀请市交警大队北郊支队警官来校开展交通安全图片展，并向学生交通安全等法律法规；2009年6月24日，邀请市公安局缉毒大队来我校进行禁毒图片展，开展禁毒教育活动；2009年12月，学校集中开展了以科学发展观为指导，以社会主义法治理念为引领，以学法知法守法为重点，突出“法律伴我行，保护你我他”主题的法制宣传教育活动。通过集中开展教育学习活动，营造了学法知法守法用法的浓厚氛围，使我校广大干部和教师切实做到依法治校、依法执教、依法办事、依法维权，创设良好的教学环境。
三、开展学习，掌握普法知识，提高法制素质
在普法学习中，首先学校班子成员带头学法。经常组织校办子成员集中学习《宪法》、《中华人民共和国教育法》、《教师法》等法律，使全体班子成员带头知法、懂法、守法、维法，强化依法行政、依法治校的意识，自觉按照法律法规处理行政事务，依法维护学校的权益。
其次加强教职工的法制学习教育。学校每制定普法工作计划，做出学习安排，组织广大教职工学习了《宪法》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《民族区域自治法》、《行政复议法》、《道路交通安全法》、《中小学教师职业道德规划》等40多部法律法规，增强了广大教职工的法制观念和依法执教的意识。学习形式多种多样，一是充分利用教职工例会学习的时间，由法制副校长带领教职工学习，培训学习有关教育政策法规；二是采取集中学习与自学相结合的形式，鼓励教职工撰写学法心得体会；
再次加强对学生的法制教育。学生是学校的主体，做好学生的思想政治工作，加强遵纪守法教育，是学校工作的重要组成部分，学校为此做了大量工作。一是以《青少年思想道德教育读本》为基础，充分发挥课堂教学主渠道作用，教育学生明法理，懂法规，守法纪，强化学生的法制观念和法制意识。二是充分利用班会课、读报课等途径，开展形式多
样、生动活泼的法制宣传教育活动，经常组织动员学生利用休息日收看《今日说法》、《焦点访谈》等法制节目，了解与学生密切相关的法律案例，加深学生对法制的认识。三是在学科教学中渗透法制教育，尤其是在政治课、历史课、语文课、社会实践课中培养学生的民主法制观念，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。四是学校还聘请校外法制辅导员做法制专题讲座。五是每学期举办法律知识竞赛、法律手抄报比赛、法律图片展等形式开展丰富多彩的活动。
此外，学校都把法律常识教育纳入必修课内容，做到大纲、教材、教师、课时“四保证”，学生每月2课时，教师每月2课时；同时还做到法制教育与纪律常规教育相结合，校内教育与校外教育相结合，正面引导与反面典型教育相结合，法制教育与弘扬美德相结合，依法治校与加强学校精神文明建设相结合，提高了法制教育工作的实效。
四、学用结合，推进普法进程，管理有章可循。牢固树立法制观念，推进依法办学、依法治教、依法决策的进程，是普法教育的根本目的。学校以依法治教为重点，结合教育教学发展的实际，依法制定和修订了各项管理制度。这些制度保证了学校各项工作依法进行，有章可循，按规运作。我们认真贯彻执行党和政府的教育方针、政策和法律法规，坚持公平教育，办人民满意的教育。坚持民主决策，重大决策提交学校教代会讨论通过，实行重大事项全校“公
示制”，广泛听取教职工的意见，充分地调动了广大教职工的积极性，使教职工的主人翁精神得到体现，坚持政务公开，把学校工作的重点、难点、教职工关心的热点等问题，全部纳入校务公开的内容。真正做到了公开政策、公开程序、公开过程、公开结果，保证了教职工的知情监督权。如今关心学校、热爱学校、建设学校的热情高涨，蔚然成风，学校各项工作得到顺利开展。
五、主要成效。
（一）通过普法教育，增强了学校依法办学、依法执教、依法决策的自觉性，规范办学行为。为学校的改革、发展和稳定提供了重要保证，使学校取得了法制建设和精神文明的双丰收。
（二）通过普法教育，增强了全校师生的法律意识和法制观念，在全校形成了一个学法、知法、守法、用法的良好风气。几年来，师生中没有发生侮辱、歧视学生，体罚或变相体罚学生及乱收费等违法违纪现象，也没有发生重大安全事故。进一步规范了教育行为。学生讲文明、讲礼貌，遵守社会公德尉然成风，受到广大家长和社会各界的高度赞扬，也得到了上级有关部门的肯定。
（三）在普法教育活动中，我们特别重视做好后进生的转化工作，加强对行为异常学生的心理健康教育，全面提高学生的心理素质水平，帮助他们形成良好的行为习惯，培养
和提高其良好的心理素质，使他们融洽到健康向上的集体之中。
（四）通过普法教育，也促进了教育质量的提高。教学成绩显著，得到了社会、学生和家长的信任。
总之，通过普法教育，增强了全校教职工的法律意识，增强了学校依法办学、依法治教、依法决策的自觉性，在全校形成了一个学法、知法、守法、用法的良好风气，推进了我校的精神文明建设，促进了我校的改革与发展。今后，我们在市委市政府的正确领导和上级部门的亲切关怀下，将不断巩固普法教育的成果，继续加大依法治校、依法办学的力度，与时俱进，不断创新、探索法制宣传教育的新途径，把普法教育坚持下去并逐步引向深入，为全面实现依法办学、依法治教奠定坚实的基础，努力把我校建设成为一个普法依法治理的示范校，为学校建设和发展营造一个良好的外部环境。
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