葡萄沟课件

葡萄沟课件（共9篇）

葡萄沟课件 篇1

教学目标：

1、初步了解新疆、葡萄沟的特点，感受到那里的美。

2、学习“新疆、葡萄沟、吐鲁番”三个词语中的.生字，学会书写。

3、能按时间顺序说一段话。

教学要求：

1、学会本课生字，理解词语。

2、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪方面。

3、能够正确流利地朗读课文并背诵课文第二段。

教学过程：

一、创设情景，学习生字“新疆”

1、听歌曲《咱们新疆好地方》，这是什么地方的民歌?曲中的雅克西是什么意思?(好)

2、你们对新疆的了解有哪些?

3、今天老师来带领大家认识一下新疆，好吗?(雅克西)

在去之前，请同学们先认识一下“新疆”这个词语。

生用读一读、写一写、记一记的方法去掌握它。

指名学生来说一说自己识记的好方法。

4、师简单介绍一下新疆的风土人情。

二、学习生字“吐鲁番”

1、看照片“火焰山”，这是什么地方?听说过吗?(西游记)

2、师简单介绍火焰山和吐鲁番。

3、想去吐鲁番感受那里的神奇吗?请大家先学会“吐鲁番”这个词语吧。(学生在小卡片上写一写)

指名学生说说哪里容易错，写的时候要注意什么。

三、学习生字“葡萄”

1、看照片，现在我们来到了哪里?你是怎么知道的?看到葡萄沟这个地名，你觉得这是一个怎么样的地方?

2、要进入葡萄沟的同学请你们买一张门票，在小卡片上写上地名“葡萄沟”，再说说你怎么记住这两个字。

四、巩固生字。

1、在新疆地图上填写我们学过的这三个地名，认识它们的大小关系。

2、指名学生上台汇报，用一句话来说一说。(新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。)

五、学习课文第一自然段。

1、自由读课文第一自然段，想想葡萄沟给你的第一印象是什么?你从哪里看出来?

2、什么叫“盛产”?你还知道哪些地方盛产什么东西?

3、读了第一自然段后，你发现了什么?(按照时间顺序写)

4、划出表示时间变化的词语，师生配合读。

5、把这些时间词语换掉，还可以用哪些词语来表示?

六、拓展练习

1、你还知道哪些表示时间变化的词语?

二年级下册优质课件《葡萄沟》 篇2

【篇一】二年级下册优质课件《葡萄沟》

教学模式

1、名称：尝试发现

2、主要流程：主动尝试→多种比较→求异发现→巩固深化

3、操作要点：

（1）引导学生将观察与表达相结合，读写结合，引导学生主动尝试学习，尝试作业，学懂课文。

（2）引导学生进行多种比较，将自己说的想的与同学比较，与课文比较。

（3）引导学生求异发现，采用多种形式让学生读懂课文，鼓励学生对学习内容进行质疑，在尝试、讨论中发现问题、解决问题，鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法，培养学生学习能力和创新能力。

（4）引导学生通过朗读、背诵、作业、阅读资料卡等形式，对所学内容巩固延伸，肯定学生在这节课中的成功表现，达到巩固深化的目的。

教学目标

1、学习课文第二段，读懂按时间顺序写的一段话；

2、有感情地朗读并能初步背诵第二段；

3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

重点难点

重点：读懂按时间顺序写的一段话。

难点：能初步背诵第二段。

课前准备

多媒体课件。

教学过程

一）录像激趣，引入新授

1、T：上节课，我们一起去了新疆的吐鲁蕃，知道那里盛产水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人们最喜爱的葡萄成熟了。你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象?好，那老师带你们去！

2、观看录像。

3、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受吗?

T：是啊，葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊！作者把它写得可美了。让我们去看看书上是怎么写的。

二）读中感受，尝试作业

1.教师配乐范读第二节。学生闭上眼睛，说说听后的感受。

2.你们想读吗?给3分钟时间让学生反复读。

3.尝试作业（课件出示）

T：小朋友们读得很认真，这道题肯定难不倒你们！

课文第二段一共有（）句话。第（）句是写葡萄种在什么地方，从第（）句开始是按（）顺序写的，表示时间的词语是（）和（）。

1）学生试写；

2）写完的可站起来读；

3）指名读答案，校对。（出示“梯田”图）

4.再读课文，尝试自主学习，用“——”划出描写夏季的句子，用“～～～”划出描写秋季的句子。而后校对。

三）运用学法，自主学习

请小朋友们用自己喜欢的方法学习研究每个季节的句子。

1、教师可在学生说的基础上，提示学习方法：

1）朗读体会为主；2）抓重点词句体会；3）结合画画欣赏；等等

2、学生按喜欢的学法自学（在自学中发现新的学习方法）

四）分季节交流

（一）夏季

1、出示夏季句子：

夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

2、指名读；请喜欢夏季句子的同学站起来齐读；全班齐读

3、抓住重点词，说说你读懂了什么。（学生说，教师适当点拨）

结合图片，观看录像，主要解决：

1）这句句子主要是写枝叶；

2）从“茂密”、“四面展开”、“凉棚”这些词中可看出枝叶的多、大、茂盛；

3）“绿色”写出了枝叶颜色漂亮，生机勃勃；

4）理解比喻句，把什么比作什么，形象地写出了葡萄长得十分茂盛。

（想看看茂密的枝叶搭起的凉棚吗?可看凉棚图）

4、朗读指导

谁能把这句句子读好，能让老师和同学们从你的朗读中感受到枝叶的茂盛！

指名读/齐读

5、背诵

这么好的句子，你能把它背下来吗?说说你背诵的好方法。

试背（在试背中发现新的背诵方法，及时肯定，表扬）/指名背/齐背

（二）秋季

1、喜欢秋季句子的同学齐读

出示秋季的句子：

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

2、比较句子：

到了秋季，葡萄挂在绿叶底下，美丽极了。

你认为哪句好，为什么?（找个理由说服老师）

结合录像，图片，主要解决：

1）“一大串一大串”写出了葡萄一串串长得又大又密；

2）“红的”、“白的”、“紫的”、“暗红的”、“淡绿的”写出了葡萄颜色多而美；

3）“五光十色”写出了葡萄颜色多而漂亮，很有光泽，在阳光的照射下，在绿叶的衬托下，散发出诱人的光芒，特别引人注目。

3、想象说话：你看，五光十色的葡萄在看着我们呢，它可能会对我们说些什么?（鼓励学生在想象中创新）

指名朗读，试背。

4、师引读“要是这时候……”这句句子

要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

1）自读，说说你读懂了什么。

教师可点拨：你从哪些地方看出维吾尔族老乡很热情好客?

2）讨论，抓重点词“准会”“最甜”“吃个够”体会老乡的热情好客。

5、你会背吗?试背

说说背秋季句子的好方法（尝试发现背诵的好方法）

（三）朗读欣赏体会

1、配乐朗读第二段；

2、试背；

3、当一回配音演员，给这段录像配音。

五）课堂总结，拓展延伸

1、小结学习内容；说说你在这堂课的收获。

2、阅读有关葡萄的资料卡两张，激发学生课外阅读的兴趣。

【篇二】二年级下册优质课件《葡萄沟》

一、教学要求：

1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用五光十色、热情、有名造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。

3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

二、教学重点、难点：

理解葡萄沟为什么是个好地方。

三、教学用具：

教学录像带、电教用器。

四、教学时间：

2课时。

五、教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，揭示课题：

1、同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢日月潭这个地方吗?为什么?（生述。）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗?（看图生述）

2、播放课文教学录像带，激发学生情感。

3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢葡萄沟吗?（生述）师揭示并板书课题：18、葡萄沟

二、设疑点、齐读课文解疑。

1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫葡萄沟吗?请同学们带着问题齐读一遍课文。（纠正部分字读音）

2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方?五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们葡萄沟这个地名，却只提到什么水果呢?（葡萄）葡萄沟出产了那么多水果，照理应叫水果沟，为什么要叫葡萄沟呢?等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。

三、初读课文，初步理解课文大意。

1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。

2、全文总共有几个自然段呢?主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢?（生：葡萄沟的葡萄。）

3、出示想一想，初知课文大意：

A、明确题目要求（指名读题），思考三个问题，并找出相应的段落。

B、师布置默读，并检查默读效果。

a）葡萄沟在什么地方呢?那里是干什么的?都出产什么水果呢?人们最喜爱什么水果?哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢?1组朗读第一自然段。

b）为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢?哪一个自然段回答了这个问题?

2组朗读第二自然段。

c）葡萄干是怎么制成的呢?（师：大家喜欢葡萄干吗?你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗?）哪个自然段回答了我们的疑问?

3、4组朗读第三自然段。

4、你们喜欢葡萄沟这个地方吗?为什么呢?现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。（师板书：真是个好地方。）

四、生字词教学。

1、观看生字表教学录像。

2、指名学生认读、齐读生字并口头组词

第二课时

一、复习导入。

1、指名认读词语。（文中由生字组成的词语）

2、说一说，葡萄沟这个地方怎么样?（是个好地方）

3、葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面?为什么好?这就是我们这节课要理解的问题。

二、讲读课文，理解内容。

1、讲读第一段：

（1）默读课文，思考；葡萄沟在哪里?那里都出产些什么水果?画出有关的词语。

（2）回答思考问题：葡萄沟在哪里?（新疆吐鲁番）新疆是我国一个自治区，吐鲁番是这个自治区中的一个县，葡萄沟在这个县内。（齐读第一句）

（3）那里出产些什么水果?（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）众多水果中人们最喜爱的是什么?（葡萄）所以，这个地方不叫水果沟，而叫葡萄沟。

（4）指导朗读。引读、指名读、齐读。

2、读讲第二段；

（1）指名读课文。思考；为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄?（葡萄长得好）

（2）本段有几句话?哪句是讲葡萄的?

（3）分析第二、三句。

①指名读第二句。这句讲了葡萄的什么?（枝叶茂密）解释凉棚。这句话说明葡萄怎么样?（种得多）

②指名读第三句。这句讲了葡萄的`什么?（果实累累）先讲什么?（成熟的季节）再讲什么?（葡萄果实成熟后的样子）结合看图，理解一大串、一大串。最后讲什么|（果实的颜色）这么多颜色用个什么词可以概括?（五光十色）

③指导朗读。葡萄钟得多，长得好，颜色美，难怪人们最喜爱葡萄，要读出这种喜爱的语气。（范读、齐读）

（4）这段除了讲葡萄沟的葡萄好，还讲了这个地方什么好?（指名读第四句，启发学生说出人好）课文中哪些词讲出了那里人好?（热情好客、摘下、吃个够等）

（5）这一段的第一句讲了什么?（指名读）读后回答。（葡萄种植的地方）

（6）齐读第二段。

（7）小结：第二段，作者先讲葡萄种植的地方，接着讲葡萄的枝叶成长情况、果实成熟的情况，最后讲老乡会拿最甜的果实招待客人，叙述有条理讲出了葡萄沟不仅葡萄好，而且人更好。

3、读讲第三段：

（1）第三段讲了葡萄干是怎样制成的。默读课文。这段有几句话?

（2）葡萄干在什么地方制作?（阴房）

（3）看图：阴房建在哪儿?什么样子?课文是怎么描写的?找出有关句子读一读。理解山坡、碉堡、小孔等的词义。

（4）葡萄怎样被制成葡萄干的?指名读第三句。

引导学生看图。热空气从小孔中流进，把葡萄的水分蒸发掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。

（5）在阴中制成的葡萄干有什么特点?找出课文中有关的词语。（颜色鲜、味道甜）

（6）谁能说一说，这一段是先讲什么，后讲什么?（讲阴房的样子和葡萄干是怎样制成的，最后讲葡萄干的特点。）

4、总结全文。

（1）葡萄沟真是个好地方，好在哪些方面?为什么好?

（2）教师归纳：葡萄沟水果出产多；最有特色的是葡萄。葡萄长得好（量多、色美），葡萄干有名（色鲜、味甜）；那里的人热情好客。所以说，葡萄沟真是个好地方。

（3）齐读全文。

三、指导背诵课文第二段。

自由练习背指名背集体背诵。

【篇三】二年级下册优质课件《葡萄沟》

【教学要求】

1、使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。

2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。

【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。

【教学难点】第三自然段，帮助学生在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。

【教具准备】录音磁带、录像带和投影

【教学过程】

一、揭示课题

1、谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗?吃时感觉味道怎么样?

2、引入：对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。

那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多吗?（新疆葡萄沟）

3、揭示：（板书）

好极了，这节课我们就一起来学习葡萄沟这一课。

二、范读课文

思考：这篇课文主要讲什么?

板书板书：①葡萄沟的葡萄多、好。②葡萄沟是个好地方。

过渡语：课文中为什么说葡萄沟是个好地方呢?

我们首先来看第一自然段。

三、讲读

〈一〉第一自然段：

1、指名读，其他边听边想：

这一段有几句话，每句话是什么意思?

2、指定3名同学分句读，说每句话。

谁能把这三句话讲的意思用一句话表达出来?第二句总的说葡萄沟出产的水果，第三句具体说有哪些水果。

3、默读思考：第二句和第三句有什么关系?

4、三句话讲了三层意思，请你联系全文想想：在这一段中，哪句话讲的意思是主要的?（追问）为什么?

你能说说这一段主要讲什么吗?

师：今后我们在总结自然段的段意时，就要紧紧抓住跟课文内容有紧密联系的句子。（板书）

葡萄沟的葡萄。最惹人喜爱

5、齐读，注意读出人们喜爱葡萄的心情，突出主要内容。

过渡语：葡萄沟葡萄最惹人喜爱，那么，你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样呢?

〈二〉第二自然段：

1、指名读，其他同学思考：

板书：葡萄沟的葡萄长得特别好，（而且结得好多）

2、你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢?

默读边读边画

生答：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

〈1〉从茂密一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。

揭示：这个句子是什么句子，把什么比作什么?说明什么?

〈2〉你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢?

生答：从一个个中，先比较一个和一个个

书上用了一个个，一个个比一个的数量要多得多。

一棵葡萄就像一个绿色的凉棚，棵棵葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。

〈3〉问：为什么说像搭起一一个个绿色的凉棚?（观察图）

生答：因为葡萄是种在山坡上的梯田里，梯田的形状象一级一级的楼梯，一个台阶上就有一个绿色的凉棚，葡萄长得又多又好，连成了一片，所以说就像搭起了一个个绿色的凉棚。

过渡语：葡萄的长势这样喜人，又丰收在望，你们高兴吗?你能把这种高兴的.心情读出来吗?（2～3名）

〈4〉指名读（2名）评议

（追问）你还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢?

生读：到了秋季，葡萄一大串一大串五光十色，美丽极了。

板书

a、从一大串一大串中可以看出葡萄不仅长得好，而且数量多，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。

（观察图）这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。

b、从有中看出葡萄的品种很多，结得也多，五光十色，美丽极了。

师：从葡萄成熟后的颜色我们可以看出葡萄的品种很多，课文中为什么说五光十色，美丽极了?

c、五光十色什么意思?色彩鲜艳，形式多样。

①读这句话时你有什么样的感觉?（小声读仔细体会）再指名读。

②为什么你会觉得它很美?

③你能结合书上这个句子和生活中你见到的葡萄说说你对这个词的理解吗?

④四人一组讨论。

学生发言：在阳光的照射下，光线映在了葡萄上，各种葡萄反射出来的光，交织在一起，色彩非常鲜艳。

想象：下过雨后，雨滴落在各种葡萄上，在阳光的照射下，闪闪发光

〈5〉同学们说得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄这样美，你能把这种美读出来吗?

〈6〉指名读（3名），再齐读。

（过渡语）是啊，葡萄在阳光的照射下，晶莹剔透，实在是惹人喜爱，更是让人垂涎欲滴。

〈7〉请你接着往下看，哪儿还写出了葡萄长得又多又好?

抓住最甜和吃个够，因为葡萄多、好、甜才会让人吃个够，反之，也就不会了。

〈8〉通过朗读，分析老师教你在总结段意时抓住跟课文内容有紧密联系的句子的方法，谁能说说这一段主要告诉我们什么?

葡萄沟的葡萄长得枝叶茂密，结得又多又好。

（过渡语）是啊，葡萄沟的葡萄长得枝叶茂密，结得又多又好，再加上热情好客的维吾尔族老乡让我们吃了个够，我们为我们国家有这样的地方而感到高兴自豪，请让我们带着喜悦的心情，读出赞美它的感情。

〈9〉齐读

〈三〉第三自然段：

（过渡语）葡萄获得了大丰收，有这么多这么好的葡萄，人们吃也吃不完，就想尽了各种方法来很好地食用它，你都知道人们都是怎么食用它的吗?

（学生发言）

同学们说得好极了，葡萄沟的人们也是绞尽脑汁想方设法地来很好地食用它，他们除了同学们所说的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。

我们来看课文的第三段（请一名同学读）

1、指名读，其他思考：葡萄干是怎样制成的?

生答：把成串的葡萄葡萄干。

2、在哪儿制成的?阴房什么样?

（看实物）（看录像）

3、制成的葡萄干什么样?为什么很有名?

（拿出葡萄干）

〈1〉观察一下它的颜色怎么样?

〈2〉（品尝）味道怎么样?（板书）色鲜味甜有名

师：这一段主要讲什么内容呢?

老师这儿有三个答案运用我们刚才学习的总结段意的方法来判断。

思考：这一节主要要讲什么?

（出示小黑板）

（改为投影片）

每句话讲的什么意思，哪句是主要的?

〈1〉介绍阴房的样子。（）

〈2〉流动的热空气使葡萄制成葡萄干。（）

〈3〉葡萄沟的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。（）

方法：

①指名读

②自由读

③判断，说明理由。介绍阴房的样子及葡萄干的制作过程。说明这里的葡萄干色鲜味甜有名。

过渡语：葡萄沟的葡萄长得这样好，品种又这样多，已让人垂涎欲滴，葡萄干又是这样的色鲜味甜，又有这么多的用处，更是让人垂涎三尺。你们说，葡萄沟到底是个怎样的地方?

〈四〉第四自然段：

1、齐读最后一段

2、作者在了解了葡萄沟后，饱含对葡萄沟深深的爱意，发出了心中的赞语，请你怀着与作者同样的感情，抒发出你对葡萄沟的赞美之情。

3、指定2名读，再齐读。

四、欣赏歌曲

葡萄沟的葡萄瓜果甜又甜，葡萄沟是个好地方，整个新疆都是好地方，下面请同学们欣赏歌曲《新疆好》

（过渡语）我们不仅从书上了解到了葡萄沟是个好地方，而且从歌中也听到了，同学们喜欢葡萄沟吗?

现在，请同学们再次朗读全文，仔细体会。

想想：为什么说它是个好地方?

五、小结（对照板书）

1、生：葡萄沟出产水果，尤其是葡萄长得又多又好，制成的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名，所以说它真是个好地方。

葡萄沟教案 篇3

教学目标

1.认识本课11个生字，学会其中的9个。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3.采用多种教学法，让学生感悟并积累好词佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。

教学过程

（一）创设情境，揭示课题。

1.出示中国地图：同学们请看，这是什么？ 【百度搜索】中国地图图片

2.你能从地图中找出新疆维吾尔自治区吗？

中国地大物博，有许多物产丰富，风景优美的地方，今天老师就带你们到新疆吐鲁番的葡萄沟去游览一番，好吗？

这就是新疆吐鲁番的葡萄沟，【百度搜索】葡萄沟图片想去的伸出你们的小手跟老师一起写课题。教师板书课题。

让我们一起用热情的声音来呼唤这个让我们向往的地方吧！学生齐读课题。

（二）初读课文，认读生字、词语。1.初读课文，同桌合作认读生字词

想知道葡萄沟是个怎样的地方吗？请自读课文，教师出示自读要求：用自己喜欢的方式朗读课文，标出自然段；用喜欢的符号标出课文中的生字,同桌互相读一读。2.检查生字词：

教师借助互联网搜索，制成课件，出示生字：学生自己指读生字，并说出怎样记住的这个字；开火车读；男女生赛读。

课件出示词语：分组读；男女生接读。

3.读了课文，你觉得葡萄沟是个怎样的地方呢？葡萄沟好在哪里？

学生各抒己见，教师相机板书：盛产水果、景色美丽、老乡热情、葡萄干有名。

（三）精读感悟 1.体会葡萄沟物产丰富

（1）葡萄沟出产什么水果？（抽读；齐读。）（2）利用互联网搜索图片，学生认识实物。

人们最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（学生赛读）葡萄沟有这么多的水果，让我们大声地夸一夸葡萄沟（学生齐说：葡萄沟真是个好地方。）

2.体会景美、人美

（1）这么惹人喜爱的葡萄种在什么地方？长什么样呢？ 【百度搜索】梯田图片

（2）你从哪些词语看出枝叶长得很茂密？用“茂密”造句。【百度搜索】葡萄茂密的枝叶图片

在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）多美呀！请同学们带着凉快、惬意的感觉，美美地把这句话齐读一遍吧！

（3）如此茂盛的枝叶结出了怎样的葡萄呢？学生各抒己见。

借助互联网搜索图片，理解“五光十色”的意思并用词造句。【百度搜索】五光十色的葡萄图片 谁能把葡萄的美读出来？（学生赛读）

听了同学们的朗读，老师仿佛正捧着那一大串一大串的葡萄，老师仿佛正捧着那五光十色的葡萄，这么美的葡萄你想吃吗？（想）你们的愿望肯定会实现的，因为——（指名学生接读）

【百度搜索】热情好客的维吾尔族老乡图片 你从文中哪些词感到老乡的热情好客？ 理解“准会”和“吃个够”的意思。

让我们再一次体会老乡的热情好客吧！（女生齐读）葡萄沟不仅景美，人更美，让我们由衷地夸一夸葡萄沟吧！（学生齐说：葡萄沟真是个好地方。）

3.体会葡萄干有名

葡萄沟的葡萄这么多，吃不完怎么办呢？（制成葡萄干）想不想知道葡萄干是怎样制成的？谁来读给大家听？（指名读）

【百度搜索】阴房图片1 阴房图片2 这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜、甜）怎样才能读出“甜”的感觉？（抽学生读，再齐读）谁愿意做葡萄干的推销员，用生动的话语来打动每位顾客.？（学生自主发挥）

葡萄沟的葡萄干既鲜又甜，让我们用甜甜的语气再夸一夸葡萄沟吧！（学生齐赞：葡萄沟真是个好地方）

（四）总结延伸：

其实，不仅葡萄沟是个好地方，整个新疆都是个好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，相信同学们以后一定会有机会到美丽的新疆去看看，到美丽的葡萄沟去看看。

（五）书写生字 1.观字议字

请同学们看着我会写中的生字，仔细观察，你能发现什么？ 四个上下结构的字：吾、杏、季、留 两个上中下结构的字：密、蜜（疏密匀称）

六个左右结构的字：坡、搭、摘、沟（左窄右宽）钉、够（左右等分）

2.按分类书写

（六）作业

葡萄沟教案 篇4

教学目标

1．会认11个生字，会写2个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过欣赏图片、品读优美句子，领略葡萄沟的风土人情。

3．引导学生产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点：掌握本课生字、新词；明白“葡萄沟为什么是个好地方”。教学难点：有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟是个好地方”。教法以读为本，读中感悟。学法：自主学习，合作探究。课前准备：多媒体。课时安排：1课时。

教学过程 一．激趣导课

同学们，我们一起去宝岛台湾欣赏了日月潭风光秀丽的美景，今天我们继续旅游，到祖国的大西北──新疆的吐鲁番。（出示地图，找到新疆。）吐鲁番的葡萄沟特别有名，今天就让我们一起去葡萄沟做做客。【出示课题】

二、整体感知，扫清字词障碍

1.学生带着问题读课文.【出示读书要求】（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。(3)思考课文围绕哪一句话写的？ 2.认读生字词语并交流识字方法。

【出示生字1】：葡萄沟、出产、香梨、月份、枝叶、搭起、吃个够、好客、老乡、城市、留着、淡绿、葡萄干、收下、利用、水分、味道、钉着、【出示生字2】：份、枝、客、收、市、坡、起、老、城、利（1）自由读词语。（2）带拼音齐读。

（3）开火车去拼音读，老师及时正音。（4）学生齐读。（5）指导书写“坡，市”。

3.刚才同学们词语读得很棒生字也很认真，现在谁来告诉我们课文是围绕哪一句话写的？你能把它读出来吗？你们找得可真准，让我们来读读这句话。（课件出示，齐读。）【出示生字】葡萄沟真是个好地方！

过渡：想知道它好在哪里吗？请同学们带着这个问题再读课文，把相关的语句画出来。生自由读课文，师巡视。

三、学习课文合作交流，品读感悟

1．快速读课文。

师：我看见同学们都在认真地写写画画，我知道很多同学都有话想说了。谁先来说说，你是从哪里感受到葡萄沟是个好地方的？（根据学生的回答，师相机出示相应的课件。）

现在我们深入课文，看看葡萄沟到底好在哪儿？学生汇报。

2．谁喜欢第一段，为什么？（葡萄沟出产水果。）

（1）葡萄沟，出产什么水果，请你读一读。（出示课件。）

自由读，完成练习。（出示练习。）

看着这么多的水果，你在想什么？

预设：葡萄沟真好！我真想吃！我真想去葡萄沟。

（2）引读：这么好的地方，大家该用什么语气读？（快乐、高兴、向往……）

（3）小结：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说，葡萄沟是个──好地方。

3．谁喜欢第二段，为什么？（这段写了葡萄沟的葡萄很美丽。）

（1）指名读。

（2）理解、感悟。

①葡萄种在哪儿？（出示课件。）这是什么？山坡。这又是什么？梯田。

师：这个地方的葡萄种在山坡的梯田上，和我们平时看到的不一样，真特别。

②葡萄长得怎么样？茂密。

师：同学们请看，刚才同学说是“茂密的枝叶”，怎样才是“茂密的枝叶”？一片叶子是茂密吗？两片呢？三片？怎样才是茂密呢？

师：这是怎样的叶子？（课件出示：茂密的叶子。）茂密的叶子向四面展开像什么？凉棚。是怎样的凉棚？（课件出示：绿色的凉棚。）为什么说是绿色的凉棚？就只有一个凉棚吗？从哪个词看出？“一个”和“一个个”有什么不同？

师：看到这样的凉棚，你想干什么？（钻进去，想到葡萄架下坐一坐。）赶快钻进去，感觉如何？（凉快、凉爽、舒服……）把你的感觉读出来。（出示句子。）

③一会儿老乡就让你们吃个够，出示课文“吃个够”是怎么吃？你会怎样吃？（引导学生发挥想象，说出多种吃法。）

师：老乡摘下葡萄让你吃个够，吃个痛快，你觉得老乡怎么样？（热情好客。）

④老乡这么热情，让我们夸夸他。生读句子。

A．指名读。

B．比赛读。你好像还没吃够。谁吃够了？

师：你们看，葡萄沟不但葡萄长得好，人也──热情好客。

所以，我们不得不说，葡萄沟是个好地方！

4．谁喜欢第三段？为什么？（这段讲了阴房的样子和葡萄干是怎样制成的。）

师：阴房是怎样的呢？

（1）自由读文，边读边画出描写阴房的句子。

（2）指名读，齐读。课件出示句子。

（3）你知道阴房有什么作用吗？制作葡萄干。

（4）口说无凭，眼见为实，现在我们看看那里的葡萄干到底是怎样的？

（5）课文怎么评价那里的葡萄干？色鲜味甜，生读。

（6）看到色鲜味甜的葡萄干，你有什么要说吗？

预设：葡萄沟真是一个好地方！

（四）总结课文

通过本节课的学习，我们知道了葡萄沟的葡萄五光十色，葡萄干色鲜味甜，老乡热情好客，千言万语化作一句话：葡萄沟真是个好地方!让我们发自内心地对维吾尔族老乡说一句：葡萄沟真是个好地方!

（五）拓展延伸

让我们也来夸夸自己的家乡吧！可以写家乡的物产，也可写家乡的风景，还可写家乡的建筑。

（六）指导写字

略。

八、板书设计

葡萄沟

葡萄沟教案 篇5

丰城市淘沙中心小学 万珍英

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册《葡萄沟》第一课时的教学。

教学目标：

1、理解课文，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。激发学生热爱伟大祖国的感情。

2、结合课文内容，运用多种方法让孩子感悟： “茂密”、“梯田”、“一大串一大串”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

3、认读12个生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第二自然段。

4、运用角色扮演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。

教学重点：

了解葡萄沟为什么是个好地方。

教学难点：

了解葡萄干的制作过程。

教学准备：

利用卫星资源制成的课件、葡萄干

教学过程：

一、创设情境 导入新课。

1、播放歌曲《我们新疆好地方》。

师：同学们喜欢听歌曲吗？（喜欢）噢，老师就知道你们喜欢，所以我今天给你们带来了一首非常好听的歌曲，我现在就放给你们听，你们可以跟着唱，可以合着节奏做动作或着拍手哦。不过老师有个小要求哦：你们要边听边想想这是什么地方歌曲。呆会儿告诉老师，好不好？（课件播放音乐，学生自由地做动作）

2、了解葡萄沟的地理位置，出示课题《葡萄沟》

师：谁能告诉老师这是什么地方的歌曲？（新疆）你们真了不起！那你们知道新疆在哪吗？我们就到地图上来找找吧！看，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，在她的西北部有一块神奇而美丽的地方，那就是新疆（课件出示中国地图，在地图上找到新疆。）

师：老师听说新疆有个好地方呢，同学们知道这个好地方叫什么名吗？（葡萄沟）板书课题：

17、葡萄沟

（生读题）

二、整体感知课

认识生字词。

1、出示课件听课文朗读。

过渡：今天老师就和同学们一起去那玩一玩，看一看，好不好？（好）

不过在去葡萄沟之前还得对那有所了解哟，老师给同学们带来了一段录像，我们就来边听边看边了解葡萄沟吧。（播放媒体资源：视频《葡萄沟：朗读》）

2、录像中有一句话是夸葡萄沟的，谁来大声说说这句话是什么？（葡萄真是个好地方。师板书）真聪明！找得可真准准！让我们一起用响亮的声音来读读吧。（生读）

过渡：葡萄真是个好地方！你们想知道它好在哪吗？请同学们快快打开书本来用最美的声音读读课文吧。注意读准字音，读好句子。画出生字哦！

3、检查初读情况

①请几名学生初读课文，在读的过程中认读找出的生字词宝宝。

课件出示带拼音的生字词：新疆

吐鲁番

出产 梯田

茂密

维吾尔

吃个够

暗红淡绿

五光十色

热情好客

碉堡 ②指导读好多音字（课件出示带拼音的多音字）

三、精读课文，指导朗读。

过渡：和字词宝宝打了招呼，老师见认了同学们的识字本领，下面老师要欣赏同学们的读书本领啦。录像已看了,课文也读了，现在对葡萄沟有所了解了吧，下面就来告诉老师吧。

1、学习第一自然段。①葡萄沟在哪儿？ 生1：新疆 生2：新疆吐鲁番

师：太对了，我们在地图上来看看它吧（课件出示地图）

②了解了葡萄沟的具体位置，下面谁来说说那里出产什么？都有些什么水果？（生自由说）（板书：出产很多 水果）③当然，最有名、人们最喜爱的是什么水果？（葡萄）板书：葡萄

师：既然葡萄是人们最喜爱的水果，就让我们带着这样的感受来读一读吧！（生齐读本段）。

2、学习第二自然段

过渡：好，我们知道了葡萄沟出产很多水果，但最有名、人们最喜爱的还是葡萄。既然大家这么喜爱葡萄，就让我们快去葡萄沟的葡萄园玩玩吧！下面我们就坐上汽车准备去葡萄园啰，都坐好了哦，出发了。咦，葡萄园到了。同学们快看啦，葡萄种在哪呢？赶快找找吧！

①师：谁来说说葡萄种在哪？ 生：种在山坡上的梯田里。

师：是嘛，都看到了吗？好，真聪明！谁来读读有关句子？ 师：你们见过梯田吗？（课件出示梯田图，让生感语）

②师：同学们我们下车吧，跟着老师沿着山坡登上梯田看看这葡萄长得怎么样吧！快看，葡萄长得怎么样呢？（生自由说）

a、谁来读读？（夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。）

b、怎样才能算茂密呢？（老师在黑板上贴叶子，再由学生上前继续）对，这样层层叠叠的样子就是茂密。再看图，理解“茂密”。（课件出示图片）c、茂密的枝叶向四面展开的样子像什么？（凉棚）结合画面，理解凉棚，看到了多少个凉棚，一个两个还是„„看到了几个凉棚？（比较“一个个”与“一个”）（课件出示凉棚图片）

d、师：现在我们从山坡走到凉棚里去，站在凉棚里面，你会有什么感觉？（凉爽、惬意）你能读出这种感受吗？（指名读——男生读——女生读——齐读）

③师：现在我们透过茂密的枝叶，看看葡萄长得怎么样？谁来告诉老师？读出句子（到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。）

a、快看看有几种颜色呀？（课件出示五光十色的葡萄图片）

b、这么多颜色，可以用什么词来形容呢？可以用五颜六色吗？在比较中悟出它们的不同。c、“一大串一大串”是不是只有两串呢？（是形容葡萄的数量多。）

小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美地读一读吧。（让学生带着感受齐读）

④师：大家的朗读把我带进了一个美丽的葡萄世界。我真想摘下那新鲜的葡萄，好好地吃个痛快，新疆老乡来了，你们猜，他会让我吃吗？为什么？（抓住：准，最甜，吃个够）他会对我们说些什么呢？（老师扮演游客，学生扮演老乡，结合课件中的图片进行口语交际训练。）（课件出示图片）

师：多么热情好客的老乡啊，赶快夸夸他们吧！（带着感受读课文）

⑤播放媒体资源中的课文诵读第二自然段。（创设情境放电影，让学生闭着眼睛感受）⑥齐读第二自然段。

⑦课件出示填空，指名填，然后全班练习背诵第二自然段。

4、学习第三自然段。

①多么热情的老乡呀，非要带咱们到阴房去看看，阴房里什么样的？这么多葡萄，老乡是怎么处理的？阴房看到过吗？葡萄干是怎么制成的？（播放媒体资源《阴房制作葡萄干》生随着录像复述葡萄干制作过程。）

②观察，品尝葡萄干。观察的方法有很多，可以怎么观察呢？看、闻、尝、捏„„（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。根据学生的感情板书：色鲜味甜。）

③朗读课文，用自豪的语气读出葡萄干的甜。

四、整体感悟，升华情感。

1、师：今天我们去了一个好地方，叫——葡萄沟，从文中的字里行间真真切切地感受到了葡萄沟的好，让我们用一名话来夸一夸这个好地方吧。齐读中心句

2、有感情地朗读全文。

老师准备了一段新疆地区特有的音乐送给大家，同学们可以把课文美美地读一遍，马上老师为你配上音乐。各自练读。

五、课外拓展（任选一题完成）

1、听说葡萄沟缺导游，正在招聘导游呢？我们今天到葡萄沟游玩了一趟，我们每个人都有自己的想法、感受。回家后你们能不能把你的感受想法写下来，当做导游辞，明天到这里来应聘。

2、我们也来夸夸自己的家乡，回家搜集关于我们家乡特产的资料，明天上课就像介绍葡萄一样来介绍我们的家乡，好吗？ 板书设计：

盛产： 水果

葡萄：多、大、美、甜

葡萄沟

真是个好地方

老乡：热情好客

葡萄干：色鲜味甜

葡萄沟.doc 点击下载..pps1.ppt 点击下载..葡萄沟》

九年义务教育小学语文第四册 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。找一找

葡萄沟在新疆吐鲁番,那是个盛产水果的地方,你能从地图上找到吐鲁番吗 排路队

吐鲁番在葡萄沟新疆的 葡萄沟在新疆的吐鲁番。

葡萄沟，位于新疆吐鲁番市东北角，是火焰山西侧的一个峡谷。两山夹峙，中间是草木芳菲的沟壑，宛如一道绿色的画廊。吐鲁番人在谷底筑了鹅卵石和水泥板砌成的河渠，长流不息的河水浇灌着整个葡萄沟。资料袋

★、保持正确的读书姿势。★、认真地读课文，读准字音。★、最后检查自己的预习作业！葡萄沟新疆吐鲁番 蜜桃梯田碉堡 维吾尔族吃个够 我会读 蜜 密 我会写 够 沟

我会写

大声读第一自然段，想一想:葡萄沟是个怎样的地方 再仔细读课文，想一想:葡萄沟是个怎样的地方

（）有个地方叫葡萄沟。那里出产水果，五月有（），七八月有（）、（）、（），到了九十月份，（）。新疆吐鲁番 杏子 香梨 蜜桃 沙果

人们最喜爱的葡萄成熟了 新疆吐鲁番 梯田山沟碉堡 维吾尔族四季吃个够 摘下搭起钉(dìng）着 蜜桃杏子

（）有个地方叫葡萄沟。那里出产水果，五月有（），七八月有（）、（）、（），到了九十月份，（）。新疆吐鲁番 杏子 香梨 蜜桃 沙果

人们最喜爱的葡萄成熟了 梯田

葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。比较句子：

到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

要是这时候你到葡萄沟去，热情好 客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡 萄，让你吃个够。葡萄干

新鲜的葡萄是怎么变成葡萄干的？ 到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。看谁找的对！

1、葡萄干在什么地方制作？用——划出。

2、课文是怎样描写阴房的？用﹋﹋﹋划出。

3、葡萄是怎样制成葡萄干的？用。

4、在阴房制成的葡萄干有什么特点？用。。。表示。看谁找的对！

1、葡萄干在什么地方制作？

2、课文是怎样描写阴房的？

3、葡萄是怎样制成葡萄干的？

4、在阴房制成的葡萄干有什么特点？ 阴房

看谁找的对！

1、葡萄干在什么地方制作？

2、课文是怎样描写阴房的？

3、葡萄是怎样制成葡萄干的？

4、在阴房制成的葡萄干有什么特点？ 阴房

阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。看谁找的对！

1、葡萄干在什么地方制作？

2、课文是怎样描写阴房的？

3、葡萄是怎样制成葡萄干的？

4、在阴房制成的葡萄干有什么特点？

成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。看谁找的对！

1、葡萄干在什么地方制作？

2、课文是怎样描写阴房的？

3、葡萄是怎样制成葡萄干的？

4、在阴房制成的葡萄干有什么特点？

这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。新鲜的葡萄是怎么变成葡萄干的？ 运到 阴房 挂在 架子上 利用

流动的热空气 蒸发 水分

就制成了葡萄干 葡萄沟真是个好地方。吐鲁番的葡萄哈密的瓜 人人夸 叶城的石榴 库尔勒的香梨 甲天下 下野地的西瓜 甜又沙 喀什樱桃 赛珍珠 甜掉牙 伽师甜瓜 和田的 薄皮核桃 不用敲 库车白杏 味最佳

《葡萄沟》教案 篇6

1、会读本课11个生字和由生字组成的词语。会写2个字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。重点学习第一，第二自然段。

3、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。

二、教学重点：

识字，体会葡萄沟是个好地方。

三、教学难点：

感悟句子所包含的感情。

四、课前准备：

多媒体课件、生字卡片、葡萄干

五、教学过程

课前热身：

1、叫小组长分给每位学生几粒葡萄干品尝。

2、课前谈话：昨天我上街买东西，看见一个新疆维吾尔族老乡正在卖他们的特产新疆葡萄干。我想着你们爱吃，于是就买了些回来给你们尝尝。

3、谈谈感受。美味的新疆葡萄干吃完了，我们学习会更用心，是吗?

一、介绍地理位置

1、出示中国地图：

在我国有一个被称作水果之乡的地方，那里盛产葡萄，你们知道是哪里吗?(板书课题：葡萄沟)学习“沟”。葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。通过地图，指出吐鲁番的位置。学习“疆、鲁、番、维、吾”5个生字。出示：新疆、吐鲁番、葡萄沟。说说这三个地名之间有什么关系。

2、介绍葡萄沟。

3、同学们想不想到那里游览一下?今天，就请同学们和老师一起去游览这个美丽的地方--葡萄沟。

二、初读识字、词

1、地图告诉了我们葡萄沟的地理位置，同学们很想了解葡萄沟的更多情况。下面请同学们自读课文，要读准每个字音，不认识的字借助下面的拼音解决。

2、同学们，葡萄沟的老乡听说咱们要去那里，是非常地欢迎我们。先要闯一道字词关，只有顺利过关，才能去那里游玩，大家有信心吗?

3、出示生字词语。同学们，刚才有些生字已经和我们见过面了。这些肯定难不倒我们。指名领读、开火车读。交流识字方法。

(1)以旧代新识字：难、堆、准、谁、雄----维

密----蜜

(2)猜字谜：一句多----够

弟弟站在木头边----梯

4、出示多音字的读法：

葡萄干(gān)、钉(dìng)着、好(hào)客、水分(fèn)

三、学习第一小节

1、我们轻松过关，开始出发了。同学们，据老师了解，葡萄沟除了生产葡萄之外，还生产其他很多水果呢!不信，你赶紧读一读第一小节吧。

2、交流：读了这一小节，你知道了什么?

3、指导朗读，感受对葡萄的喜爱之情及葡萄沟的瓜果飘香。那里出产这么多的水果，人们心里一定非常高兴，能不能读出人们的`高兴心情。引导学生说说体会到水果的多。

4、师引读：五月有……七八月份有……到了九十月份……

5、齐读第一小节。

四、学习第二小节

过渡：这么多的水果逗人喜爱，但人们最喜欢还是那里的葡萄。请和老师一起到葡萄园去看看，看葡萄长在哪里，长得怎么样?谁来读读课文第二自然段。

1、课件出示图片。快看看葡萄种在哪儿?(学生读文后，画图理解“山坡、梯田”。)

3、赶快登上山坡，用你们的眼睛仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?(学生可能会说枝叶)

(1)这山坡上茂密的葡萄架就像什么?教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”)老师只搭了一个凉棚，难道只有这一个棚吗?(让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解)在很热很热的夏天里，火辣辣的太阳照在身上，一丝风也没有，你有什么感觉?“热”“难受”这时你来到了这一个个绿色的凉棚下，你又有什么感觉?(引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。)

4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么?

课件出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。自由读句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点)

(1)小朋友，你感受到了什么?学生谈感受。板书：结得多

(2)葡萄很多。，哪个词语看出来?演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。师：那你能把这句话读好吗?

(3)还感受到了什么?颜色多

都有哪些颜色啊?请你用“~~~~”标出写颜色的词语。把你划的读给大家听听，好吗?指名读。

师：我们大家一起来数一数都有哪些颜色。

五光十色换五颜六色行不行?(行)为什么课文不用五颜六色，而用五光十色呢?读一读看。

再看图片，感受五光十色的美。师范读后，说：瞧，一个个水灵灵的葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光呢!

(4)小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了!让我们美美的读一读。

5、过渡：葡萄成熟的季节，我们来到葡萄沟随着维吾尔族的小朋友坐在庭院里，向山坡望去(茂密……凉棚)，抬头看(葡萄一大串……美丽极了)。

⑴葡萄这样的诱人，真想吃个饱。那里的老乡愿意吗?你从哪里看出来的?(随机板书：准会吃个够)指名读句子。

⑵今天和我们一起听课的还有这么多的老师，如果你就是维吾尔族的老乡，你会怎么做怎么说?指名说一说。

(3)小结：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的维吾尔族老乡，那就用我们的朗读作为回谢之礼感谢他们的热情，同时，也让我们再次去感受一下葡萄沟葡萄之美吧。(齐读第二小节)

五、总结

同学们，在葡萄沟，不仅葡萄出名，这里的葡萄干也很有名。它不仅颜色鲜，而且味道甜。下一节课我再带大家去制作葡萄干的阴房看看。

六、指导写字

密、蜜：第一笔点起笔要高，写在竖中线上，中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。

葡萄沟教案 篇7

几串葡萄、录音机、一盘葡萄干、画笔等。

教学过程：

一、激情导入。

1、播放音乐《咱们新疆好地方》。

我知道同学们都十分喜爱音乐，今天就给同学们带来了一首好听的歌曲，仔细听音乐，想一想这是什么地方的歌曲?会唱的同学可以跟着一起唱。

2、师：这是什么地方的歌曲?(新疆)想不想到新疆旅游?

3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲走进新疆的葡萄沟，出示课题：葡萄沟。齐读课题。

二、初读感知。

1、听课文朗读录音，要求学生听准字音。

2、自读课文，把生字读准，把句子读通顺。

3、检查认识生字词情况。

4、检查读课文情况，指导读正确、流利。

三、理解课文。

㈠学习第一段。

1、自由朗读课文第一自然段，想一想你都读懂了什么?

2、读后指生汇报。

3、指导感情朗读。

㈡学习第二段。

1、师：请同学们自由读第二自然段。思考：从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?

2、请同桌互相说说——根据说的内容边读边讲解。

3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。指导学生用你自己神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色，涂好后自己把它挂在“凉棚”上，我们来比一比，看谁先涂好。

4、这么多颜色，真美!书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来?(五光十色)我们来读一读这个词语。葡萄这么美，我们再把这句话读一读。

5、葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。

6、读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说?看看课文的插图，闭上眼睛想一想。(这时播放轻音乐)生回答，师给予鼓励。

7、维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧!

㈢学习第三段。

1、葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成……?(葡萄干)师出示葡萄干。大家来尝尝，葡萄干是什么样的味道?想不想知道葡萄干是怎样制成的?

2、下面我们一起来读一读吧!

3、读得真不错，下面我请一位同学来读，其余同学看电视，注意观察葡萄干是怎样制成的?

4、现在请同学们互相说说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。

5、说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉?

6、读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，下面谁愿意做葡萄干的推销员，用生动的话语来打动每位顾客?

7、让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方)

四、感情升华。

葡萄沟真是个好地方，这里水果多、葡萄美、人热情、葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!最后带着这样的感觉再读一读全文，相信你们的感受又不相同!

五、拓展延伸。

假如你是一位导游，你打算怎样向游客介绍葡萄沟呢?(分组讨论，下节课交流。)

六、课外作业。(可自选)

1、搜集有关新疆的资料。

葡萄沟作文 篇8

刚走下车，我就看见了一位“迎接”我们的“朋友”。那是一块巨大的岩石，因为这块岩石长得很像老鹰的头部，特别是嘴巴，简直传神极了，所以人们叫它“鹰嘴岩”。

进入鹰嘴岩大门之后，就是绿藤成荫的葡萄架，那里密密的绿叶搭成了一个又一个碧绿的凉棚，太阳也只能派些小兵混入棚架内，投下了斑斑驳驳的亮影。在大片绿叶的保护下，圆溜溜的小葡萄才敢探出身来，一串串倒挂在藤上，仿佛嬉戏玩耍的小娃娃，调皮灵动;又像被绿色浸染的花骨朵儿，小巧可爱;更像一颗颗价值连城的翡翠珍珠，晶莹剔透。

我摘了一颗吸饱水的葡萄，轻轻剥开那层薄而滑的嫩皮，晶莹剔透的葡萄肉水灵灵地绽放在我的眼前，在阳光下闪闪发亮。我用舌头轻点果肉，一丝甜蜜在我的口中化开，我终于忍不住了，舌头一卷，整颗圆润滑湿的葡萄肉成了我的口中美味。此时的我，才真正理解了葡萄果盒上的那句广告语：葡萄肉汁多味道美，生津解渴。这还真是名副其实!

听着导游口中聪明的阿凡提故事，我们不知不觉来到了故事中阿凡提和八伊老爷的住处。阿凡提的家无比简陋，一间房只能摆下一张床，里面光线很昏暗，隐约之中只看见灰扑扑的木桌子;而八伊老爷住的地方豪华无比，大床上盖的是丝绸被，大厅上放的是名贵木头做成的沙发椅。两家比起来真是天差地别，足可以看出财主老爷们生活靡烂奢侈，而穷人们生活的艰难。

葡萄沟简介 篇9

葡萄沟在新疆吐鲁番市区东北约15公里处。为火焰山西段的一个沟谷，因盛产葡萄而冠名。葡萄沟南北长约8公里，宽半公里，这里水渠纵横，终日川流着天山雪水。沟的两侧山坡上虽寸草不生，但沟里却绿树成荫，葡萄架成片，潺潺流水，座座新房，一派旖旎风光。

由于空气湿润，气候凉爽宜人，这里还是避暑胜地。步行进入葡萄沟，犹如进入一个清凉世界。只见那近百株碗口般粗的葡萄藤爬在水泥砌成的架子上，爬满走道的.上空，长着茂密的

叶子和汉白玉般的串串葡萄。走在这样近百米长的绿色长廊里，串串葡萄垂挂在头顶上。伸手可及。你若是想尝鲜，只须坐下付上几元钱，就会有身着维吾尔族民族服饰的姑娘给你送上一盘正宗的葡萄沟出产的无核白葡萄。坐在葡萄架下，品尝着颗颗晶莹，粒粒肥美，又不需剥皮吐核的白葡萄，情越甚浓。据古籍记载，葡萄沟种植葡萄瓜果已有千年以上的历史。现今，当地附近已开办果酒厂，利用丰富的瓜果资源，生产葡萄酒、葡萄罐头等各种产品。

附近有石窟，惜已残毁。其西5里有古庙遗址二三处，出土有佛经残纸。◆