第一课珍惜新起点

第一课珍惜新起点（精选8篇）

第一课珍惜新起点 篇1

一、学习目标

知识目标 本课以初中生活为主线，从日常生活出发，首先是熟悉学校新环境，包括熟悉校舍、操场、实验室等物理环境，以及和老师、同学所形成的心理环境。其次从集体对个人的成长影响分析，帮助我们正确认识个人与集体的关系，掌握创建新集体的基本要求。

能力目标 在学习过程中培养一种积极的心态和应对能力。对于刚进入中学可能遇到的人际交往、环境适应和学习方面的问题等，掌握一些务实的方法，提高解决问题的能力。

情感态度 价值观目标主动融入新集体、建立新友谊是学生走向社会的重要一步。积极与同学、朋友交往，培养热情、开朗的性格；养成团结合作、乐于助人的品质；体会团结就是力量，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

二、知识网络

三、学法点拨

进入中学，我们每个人都会面对很多问题，对于新生活，我们既充满期望，又有些茫然。通过本课的学习，我们会有很大收获，可以帮助我们尽快地适应新生活。这里对大家都可能遇到的问题提出一些建议，希望对大家有所帮助。

1．适应初中生活新环境。新环境包括校园、操场等物理环境和老师、同学所形成的人际环境。我们课下在校园里走一走看一看，就可以了解一下学校的环境。可是，了解人际环境就不那么简单，特别是熟悉新同学，大家来自不同学校，彼此是陌生的，同学们都希望能结识更多的新同学。因此，我们需要主动地与他人交往，在交往中让他人了解自己，自己也积极地去了解他人，培养热情开朗的性格。在日常生活中主动地和同学打招呼，主动地帮助他人，相信我们很快就会结识很多新伙伴。

2．建立新友谊。我们进入中学后，人际交往圈发生了变化，认识了一些新的伙伴，我们可能也会开始一段新友谊，于是选择朋友就十分重要。我们不仅要考虑到彼此的兴趣爱好、性格气质，还要考虑人的品行。孔子曰：善交益友,不交损友,乐交诤友。我们要结交能使自己进步的朋友──益友，结交能直言规劝的朋友──诤友，不结交对自己有害的朋友──损友。

第一课珍惜新起点 篇2

开学伊始的第一课, 它既是新一阶段教学活动的起点, 也可能是学生一个新的学习转折点;既关系到新教师在学生心目中的形象, 又影响到新学期学生对学科的学习兴趣和热情。因此, 新学期第一课教师不应忙于照纲上课, 而应充分利用“先入为主”的心理效应, 精心磨刀蓄势、多方荡水击石, 让“凤头”精彩亮相, 拉近与学生交流的距离, 为日后教学打好铺垫。

语文学科第一节课如何荡水击石、给力“凤头”呢?

一、海侃神聊、阐发旨趣

新学期第一节语文课, 开场之初可和学生多聊一些语文的“旨趣”和“用处”, 让学生对语文产生兴趣和认识。如新生第一节语文课, 我启发学生:语文不仅是一门最基础的学科, 更是每人受用终生的工具。而语文并不像有些同学们想象的那样, 只存在于语文课本中。其实, 在我们的生活中, 语文可以说是无处不在、无时不有……面对一道道丰盛的“精神大餐”, 等待着我们去“大快朵颐”———去感悟、去琢磨、去共振, 使我们的思想和情感在精神大餐的滋养下日趋丰富、优美、细腻、迷人, 从而让我们“诗意地栖居在大地上”。

古人云:“水尝无华, 相荡乃成涟漪;石本无火, 相击而发灵光”。这当中, 教师的“荡水击石”要使学生产生“涟漪”、发出“灵光”, 就要想方设法使个人的教学风格在第一节课上凸显。如有的教师个性豪放、慷慨激昂, 那么在“荡水”中就尽量凸显出“情”、体现出“意”, 让学生在浓浓情意中得到陶冶;有的教师见多识广、博学多才、妙语连珠, 那么在“击石”中就尽量讲出“理”、上出“趣”来。让学生在浓浓情意中获得感染和熏陶, 让学生不仅体会到语言的美、语言的妙、语言的趣, 而且让学生发现“生活处处皆语文、人生处处用语文”, 从而产生学好语文的兴趣和欲望。

二、旁征博引、引发期待

正值风华正茂的学生, 都有展示自我、表达交流的愿望。我在“磨刀”课上引导学生:生活需要交流、交流需要表达、表达需要语言, 语言文字是我们表情达意的主要载体。我们每天运用的这些形体方正、结构匀称、声韵和谐、音调优美的汉字, 绝不仅仅只是代表一定声音和意义的符号, 而是一些充满智慧、充满感情、充满人意的精灵!你看, 汉语讲究严格的词序、句序, 稍有颠倒, 表意则变, “屡战屡败”与“屡败屡战”, 仅仅是颠倒一个词序, 就改变了一个人的命运。你听, 汉语的阳刚之美:“飞流直下三千尺, 疑是银河落九天”、“大江东去, 浪淘尽千古风流人物”……你再听听汉语的阴柔之妙:“昔我往矣, 杨柳依依;今我来思, 雨雪霏霏”、“采菊东篱下, 悠然见南山”、“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”……所以说, 语文是荡气回肠的情感、主观感受的表达;是内心情感的流露、个人智慧的展现。让学生在更高的层面上重新认识语文课不可替代的价值, 产生“同行十二年, 不知木兰是女郎”的审美惊讶:我们的母语———我们学习和使用了这么多年的汉语竟是如此的美妙和神奇。从而以高涨的热情积极主动地投入到语文学习中去, 自觉地弥补自己的贫乏。

三、确立目标、榜样激励

美好的目标, 常常是激发学生持之以恒、自觉学习的强大兴趣和动力, 而“一个人追求的目标越高, 他的才力增长得越快” (高尔基语) 。从“先入为主”的心理效应上讲, 第一节课学生不仅满心期待, 而且往往难以忘怀。因此, 作为肩负“立人”重任的语文教学, 教师也应抓住时机, 第一节课就给学生确立目标和榜样, 适时和学生讲一些前几届毕业生中语文学习和运用能力正反两方面的例子 (反面例子要委婉表述) 。如在第一节课讲“做人的三个目标”的话题:做人第一目标, 做个好人。好人的底线有三:心地善良, 不做恶事;凭良心办事, 不做亏心事;友善待人, 多做好事;第二目标, 做一个立体人, 立体人三个标准:有长度 (特长) 、宽度 (知识面) 、高度 (思想境界和精神境界) ;第三目标, 做一个适应型人, 适应型人三个标准:是智者 (认识智慧、语言智慧、行为智慧) 、强者 (身体坚强、性格坚强、心理坚强) 、能者 (一般本事、特殊本事、超群本事) 。讲前几届毕业生中有的由于具备较强的语言表达和运用能力而使自身发展如虎添翼, 而有的虽然在工作岗位上表现不凡、专业不错, 但由于语言表达能力捉襟见肘, 影响了“更高、更快、更强”的发展。让学生对语文学习的价值和重要性产生更高的认识, 让一些原本轻视文化课的艺术特长生明白:语文同样是专业发展的基础, 是人生发展的基础;也让不少艺术特长生此后自觉地把语文视为第二专业, 有的艺术特长生还从此“死心塌地”的爱上语文。

四、交流趣闻、活跃思维

新学期的第一节课, 教师可先讲一些假期接触到的趣闻轶事, 先让学生活跃起来, 然后引导学生交流各自在假期的所见、所闻、所学, 与学生共同回顾假期收获, 共同分享交流趣闻的快乐。如我曾让学生四人一组各自交流在假期里的见闻和感受, 之后每组选一个代表综合本组的交流内容, 向全班介绍本组同学的假期收获。在交流活动中活跃学生的思维, 建立相互间的友谊。交流的内容也很宽泛, 如一副有特色的对联、一句过目难忘的广告词、一次假期打工经历、一场本地婚嫁习俗见闻等等, 既活跃了新学期的学习氛围, 也让学生明白“世事洞明皆学问, 人情练达即文章”, 语文学习其实平常而简单, 就是做生活的有心人, 会看、会想、会听、会悟, 在观察、体验、感悟中提高能力、提炼品质、提升境界。

五、讲明要求、介绍方法

一般来说, 开学伊始的第一节课, 教师在旁征博引、海侃神聊之后, 接下来有必要介绍一些自身的讲课特点、本学科的学习方法和要求, 以及教学安排和学习目标等, 以便学生更好地接受、适应和配合老师。如我要求学生“三学”语文, 一是“在课堂上学语文”:除要求做好旁批、注释, 尤喜学生质疑、提问, 提出新颖问题或指出教师纰漏可酌情加分;二是“在生活中学语文”:两只眼睛要一眼看课本、一眼看生活, 既要善于捕捉美、感悟美, 还要善于“定格” (作文) 美, 鼓励学生在“吾手写吾口”的前提下“信笔由心、随感而发”;三是“在实践活动中提升语文能力”:要求学生用自己的五官去亲历、体味, 用自己的心灵去参与、感悟一切语文实践活动。讲明语文成绩的评定:一是纵向评价每个同学的成长进步, 鼓励学生多样化、特长化发展;二是注重学习态度和平时成绩, 把教务处制订的“平时成绩占50%”的三项规定进一步细化并讲明, 让学生不仅心中有数, 而且对“平时”有正确的学习态度。

上好新学期品德第一课 篇3

记得曾经看过阿康写的《新学期的第一堂课》,他让孩子们说说什么是语文,如果语文是一个人的话,会是什么样的呢?孩子们有自己独到的解释,很特别也很在理。有的说“语文是位老爷爷,给我们讲故事”;有的说“语文是天使,给你带来欢乐”;有的说“语文就是幽默风趣的老师”。语文在孩子们心中是多形象的,这让我联想到,品德课在孩子心中是怎样的一门课程呢?为了让品德课堂有所发展,有所深入,有所延续,本学期我从开学第一课着手,巧用学生期待心理,调整学生学习状态,达成师生对品德课堂的共同关注。

一、情绪感染——描绘学习前景

苏霍姆林斯基认为:“教育孩子,先必须了解孩子的内心。”了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己曾经是个孩子。我们只有拥有一颗爱孩子的心和孩子般的心,才能多为孩子考虑。开学第一课,笔者想设置一个对品德课程再认识的环节,激发孩子对新学期的期望和浓厚的学习热情。

笔者学着阿康老师的做法,尝试让孩子说说他们心目中的品德课程。

师:同学们,我们度过了一个快乐的寒假,又长大了一岁,真好!(环视学生,与每个学生进行目光交流)今天是第一节课,老师想考考大家:上学期的品德与生活课,我们学到了什么?

生:真正的好朋友是有难同当,有福同享。

生:只有合作,才能把事情做得更好!

生:我知道了面对欺负和威胁要动脑筋,还有我们不能欺负别人!

……

(同学们互相提醒,勾起了很多回忆)

师:那你觉得它是一门怎样的课程呢?

生:学了让我们品德好!(呵呵,还有点定义的味道)

生:教我们将来走上社会如何面对别人。(嗯,想得很远)

生:学了这门课程以后,我知道了要做孝顺的孩子。(简单朴实的话语道出的不就是品德课程的精髓吗?)

……

师:那么,如果品德与生活课程是一个人的话,会是什么样的呢?为什么?

生:品德与生活是位老爷爷,把丰富的经验传授给我们。

生:品德与生活是个医生,能把我们身上的毛病改正过来。

生:品德与生活是个警察,能时时处处监督我们往好的方向发展。

生:他还是个心理医生……

一篇乐章,需要好的序曲。通过回忆上学期的品德课堂,感受这门课程的价值;通过让孩子描绘自己眼中的品德课堂,勾勒平时简化或模糊的课堂概念;通过让孩子对品德课程人格魅力的具象化解说,感悟这门课程的有声有色、多姿多彩。孩子们的理解虽有不同,但本门课程的意义和魅力通过他们的童言无忌表露无遗。品德课堂不只教给学生知识,更重要的是让他们品味内涵,感受课程的魅力。

二、期待吸引——进入学习情境

当你努力发现某人的优点和长处并且由衷地赞美他时,你就会看到他表现得越来越符合你所赞美的那种形象。在品德课堂上,如果孩子发现这门课程会给自己带来更多的收获,就会更喜欢它。心理学家把这种因高期望值带来的积极性反馈,称为“皮格马利翁效应”。

师:大家说得很有道理,我们知道了品德与生活是什么。那这学期我们能学到什么呢?咱们先认识一下课本,怎么样?

(学生开始兴奋地翻阅新书)

师:通过简单浏览,你准备在这个学期发现什么优点,养成什么习惯,学会什么本领呢?

生:在不同的公共场所要遵守不同的规则。

生:要帮助残疾人。

生:对生活不幸的人,我们要伸出援助之手。

生:我们可以学会通过各种信息渠道与别人联系。

……

师:看来,这个学期我们能学到很多本领,用双眼去感受家乡的变化,用爱心去抚慰有困难的人,用多种方式联系“我”和“你”。本册教材内容很丰富:第一单元,我能为你做什么;第二单元,我的家乡在变化;第三单元,我与外界的联系。如果我们把这些知识化为今后学习生活中实实在在的言行,我们个个都会成为有内涵的学生,个个都会是家长心中有责任的孩子,个个都会是老师心中有抱负的孩子。

课本呈现的内容是编者对孩子的期望,设计这一环节是老师对孩子们的期望,孩子们的发现则是他们自己对本门课程的期望。苏霍姆林斯基说过,一个优秀的老师,他必须是一个善于激起学生对自己课堂产生兴趣的老师,让自己的课堂吸引学生。

开学第一堂课,学生往往具有好奇和期待的心理,如果教师能抓住这一特殊心理精心设计,使学生觉得教师的讲课“有味”,课程的内容“有意思”,将品德课堂与孩子的生活信息联系起来,使学生的兴奋点、凝聚力集中到学习之中,便能利用期待吸引,让孩子快速进入学习情境。

三、目标指向——调整学习状态

新课程背景下,我们追求的德育课堂不仅要关注学生生活的过去式,更要关注学生生活的进行时,进而关注学生生活的将来时。品德课堂注重教与学的状态,注重师生良好的态势,注重身心积极的变化、意义的增长。通过对同一目标的共同引发,促使学生的自主性发展。

师:新学期来了,老师知道很多同学都在心里规划着新学期的学习目标,但也有的同学可能还来不及细想,现在老师给大家3分钟时间,根据你的实际情况制定新学期计划。

(学生原生态地进行新学期计划的制定,老师进行巡视,不时点拨:小A想要在发言上突破,小B想在收集资料上下功夫,小C想在遵守纪律这一点上得到大家的督促……)

品德教育是一种价值教育,实质上是明辨是非真假、不断澄清价值的过程。为了让品德课堂能成为孩子对美好未来的向往,可以让他们先自我剖析,自我进行价值引领。

(学生交流计划后)

师:长大了一岁,老师看到大家对新学期充满了期盼,但有了计划还要看如何落实。老师给大家一些建议:多了解社会,平时关注新闻;课前多进行资料搜集;课堂上要充分发表自己的意见;平时说的和做的一个样……

告诉学生老师对他们的期望,制定几条简单的规则让他们知道往哪个方向走,给他们一个目标,一个打算,孩子们便对你的课程有了一个好的印象,有了一个明确的方向。

师:最后请大家互相提希望。

生:上课时我们要多交流,胆小的同学我们督促他们发言。

生:希望我们能说到做到。

师:这是最关键的,言行一致。

生:希望老师及时布置我们查资料,让我们有一定的时间可以作准备。

师:这个建议非常好,老师一定执行。

……

师:同学们,这个学期让我们共同参与话题的讨论,共同参与活动的设计,共同把我们的心声传达出去,用我们规范的言行感染身边的人。

研究个体,关注全体,及时调整孩子的心态,并以此来调整自己的教学,适时地引导学生尽快进入学习状态,使教与学始终保持一种良好的互动状态。品德课程需要师生的呼应,需要更多心灵的共鸣,巧用学生期待心理,上好开学第一课,让品德课堂形成一个真正的“学习共同体”。

四、共鸣引发——指明学习方向(老师讲述故事)

开学第一天,大哲学家苏格拉底对学生们说:“今天,我们只做一件最简单也是最容易做的事儿:每个人把胳膊尽量都往前甩,然后再尽量往后甩。”说着,苏格拉底示范了一遍,“从今天开始,每天做300下,大家能做到吗?”学生们都笑了,这么简单的事情,有什么做不到的?过了一个月,苏格拉底问学生们:“每天甩手300下,哪些同学坚持了?”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月,苏格拉底再问,这回,坚持下来的同学只剩下了八成。一年过后,苏格拉底再一次问大家:“请大家告诉我,最简单的甩手运动,还有哪几位同学坚持了?”这时候,整个教室里,只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。

师:每天甩手300下,这简单吗?为什么?

生:很简单,只要动动手就行。

生:不简单,坚持下来就不容易了。

生:到最后只有大哲学家柏拉图坚持下来,可以看出这很不简单。

师:听了这个故事,你有哪些启发?

生:看来做任何事情,坚持最重要。

生:不要看是小事,小事做好就是大事。

……

师:品德学习就是这样,从小事做起,把小事做好就是大事。

教育,是一门心理科学,讲究用心去引领别人,用心去感化别人。当然,不但要有“心”,还要有“智慧”,否则只会事倍功半。因此,我们要在教育中寻找机会,创造机会,用我们的“智慧”找到一个合适的切入点,把我们的教育目的深深地烙印在孩子心中。和孩子们分享故事,通过故事引发共鸣,从故事中学会方法,这不失为一个好的切入点。

(作者单位:江苏常熟市实验小学江苏常熟215500)

第一课 珍惜无价的自尊 教案 篇4

《珍惜无价的自尊》教案

一、教材分析

中学生自我意识发展方面的一个突出特征是：自我认识水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。本课就是和同学们共同探讨什么是自尊、自尊与尊重他人的关系是怎样的？：怎样才能自尊等问题，以帮助同学们认识到自尊心的培养对于自己成长的重要性，学会正确认识自己、评价自己。本课的学习，为以后几个单元的学习作了铺垫。只有学会正确认识自己、评价自己，才能做生活的主人，才能学会自信，做自主自立、意志坚强的人。

二、本课依据的课程标准

“成长中的我”中“认识自我”部分：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象；“自尊自强”部分中的：懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

“我与他人的关系“中”交往的品德“部分：关心和尊重他人，体会”已所不欲，勿施于人“的道理，学会换位思考，能够与人为善；体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解、宽容，相互帮助。

三、教学目标

1、知识目标 ：了解自尊的含义和表现。在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。懂得知耻是自尊的表现。

2、能力目标 ：初步学会全面分析自己，评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。学会掌握尊重他人的方法。

3、情感态度价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

四、教学重点、难点

教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。教学难点：对人格概念的理解。

五、教学方法：小组合作讨论法、媒体展示法、现场活动法等

六、教学准备

教学课件等

七、教学课时：三课时

八、教学过程与内容：

第一课时：一、自尊是人人都需要的

【新课引入】（播放多媒体：“神舟”六号载人航天飞船成功发射的相关情景）

师：同学们观看了“神舟”六号载人航天飞船成功发射的情景后，有什么感想或感受？

生回答：我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪；作为一名中国人，我感到了无比的尊严和快乐。„„

师： 从同学们的发言中，我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐，这充分说明受到尊重会使人感到无比快乐，而快乐的自尊是人人都需要的。

板书：第一课 珍惜无价的自尊 一、自尊是人人都需要的

（一）快乐的自尊

活动一：我自尊、我快乐

在公众场合，我会约束自己的坏习惯，是因为 ； 我的建议被老师采纳后，当众受到表扬时，我会 ； 父母、老师当众训斥我时，我会 ；

有人给我取难听的外号，并当众取笑我时，我会。生回答：（略）

师小结：当我们受到他人肯定和赞扬时，就会感到特别高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。活动二：回忆那美好的时光

活动过程：

（一）以小组为单位，交流自己的经历： 1.你觉得你做的最有尊严的事是什么？

2.你被人尊重的最难忘的经历是什么？你当时的心情怎样？

（二）通过小组交流，选择几名同学发言。

（三）教师提出问题：什么是自尊？ 生：（略）

师小结： 自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康、良好的心理状态。我们可能有不如人意的地方，但我们自己尊重自己，就可能赢得别人的尊重。无论是自尊，还是赢得别人的尊重，都是快乐的。

板书：知耻与自尊 活动三：我知耻、我自尊

实例分析：

有位同学因为学习成绩总也不好，别人又老笑话自己笨，于是开始逃学，以躲避这个环境。结果自然是学习比以前更差，还受到了学校的处分。

师问：你怎么看待这位同学的做法？ 生回答：略

师小结： 知耻，并且做到自尊，是一个人前进的强大动力，唯有自重知耻，才会更加珍惜自己的自尊，才能赢得他人的尊重，否则永远不会赢得别人的尊重。活动四：追求“自尊”的烦恼

师问：她是自尊的表现吗？在我们的现实生活中，有哪些类似的表现？ 生回答 ：不是。互相比吃、比穿。常常吹嘘自己的家庭和父母的职位等。

师小结： 她走进的自尊的误区——虚荣。虚荣心强的人，常常将名利作为支配自己的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦达不到目的，就会采取极端的行为。这对我们的生活和学习是极其不利的。

【课堂总结】

尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。【课后作业】

参考课本第7页的活动内容，为自己制定一个行之有效的“改造方案”。

第二课时

二、尊重他人是我的需要

【导入新课】

在一个寒冷的冬夜，一位纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中，就走开了。但他忽然又觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几枝铅笔，并抱歉地说，我忘记拿笔了„„

问：这个故事可以给我们带来哪些启发？ 生1：要尊重他人，维护他人的自尊。

生2：有时候，我们一不经意的动作、语言可以给别人带来温暖和力量。生3：我们在尊重他人时，也会获得别人的尊重。

师讲解：自尊是人生无价之宝，在现实生活中，我们每个人都应竭尽所能地维护他人的自尊，在尊重他人的过程中，感受自尊的快乐。今天我们共同来学习── 板书：

二、尊重他人是我的需要

（一）同样的自尊，同样的快乐 活动一：真情告白

请同学们怀着一颗感恩的心，想一想在自己成长的过程中，有哪些人对自己非常重要？讲讲你们之间的故事？

生：（略）

师小结：从小到大，正是重要“他人”点点滴滴的赞美与欣赏，使我们充满了做人的自豪与快乐，既然我们的自尊常常受到他人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。活动二：亲身体验

回答：请简单分析图中主人公的言行。生答：略

回答：尊重他人与自尊有什么关系？生回答：略 板书：

（二）尊重他人，就是尊重自己 活动三：一言一行总关情

“一言一行总关情”，一句温馨的话语，一次真诚的鼓励，一句由衷的感谢，会让他人感受到温暖，感受到关爱。下面，就让我们动起来，敞开心扉，拿出真诚，为自己的同桌送一句赞美、鼓励或感谢的话语，为我们的青春再添一段美丽温馨的回忆，共同在自尊的快乐中成长。（活动过程略）【课堂总结】

尊重他人是我的需要；尊重他人，就是尊重自己；在我们自我完善的过程中，需要他人的关爱与帮助，但更需要自己认真的反省和不断的超越，做一个有尊严、有价值的人。【课后作业】

以小组为单位，拟定一个“关爱他人、尊重他人”的文明小组公约。

第三课时：

三、彼此尊重才能赢得尊重

【导入新课】

尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。尊重他人是人生的一门学问，是人生的一片风景，尊人优雅。那么，在日常生活中，我们应该怎样维护自己和他人的尊严？这节课我们就共同来探讨这方面的问题。

板书：

三、彼此尊重才能赢得尊重

（一）维护人格尊严最重要 【讲授新课】 活动一：“晏子使楚”

观看电影：“晏子使楚”。

问：请同学们根据课本剧内容回答：晏子身上最令你钦佩的是什么？

生1：晏子身上最让我钦佩的是他的机智与才华，而且临危不惧，非常巧妙地挫败了楚王想羞辱他的诡计。

生2：晏子坚持从大门进城，不仅使自己的人格免受侮辱，而且也维护了国家的尊严。„„

师小结：晏子的行为不仅维护了自己的人格，还维护了国家的尊严。我们常说的人格，是人的尊严、价值和品格的总和。自尊的人最看重自己的人格，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，说的就是这个道理。有时，为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但决不可丧失人格，做有损人格的事。活动二：请让我来帮助你

李文是一名七年级的学生，可他最近很不快乐，刚刚从农村转入城市的他，在穿着方面不如其他同学，还带着比较浓重的外地口音。父母也是普通的纺织厂工人„„ 这一切让他感到非常敏感，总是怀疑别人是用异样的眼光看着他。前几天，小组长因他晚交作业而批评他时，他心里非常生气，认为自己的自尊心受到了伤害，差一点与小组长吵起来。在思想品德课上学习了《珍惜无价的自尊》这一课后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面条件这么差，应该怎样维护自己的自尊呢？”

师： 看完这则发生在我们同龄人身上的故事，请同学们分组讨论后，告诉李文，他应该如何维护自己的自尊？

生：（略）

师总结：真正自尊的人应该不自卑、不虚荣，以平和的心态向周围的人展示一个真实的自我，摒弃过度的自尊，养成一种豁达、开朗的性格，同时努力提高自身能力和品德修养，做一个自尊、快乐的人。

板书：

（二）自尊者达观 活动三：学会尊重他人

情景：著名作家萧伯纳在国外访问期间曾经到一个聪明活泼的小姑娘，并和她玩了很长时间。分手后，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈，今天同你玩的是世界著名的萧伯纳。”小姑娘望了萧伯纳一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是××（小姑娘）的名字。”这使苏伯纳大吃一惊，立刻感到自己太傲慢了。从此，他常常回忆这件事，并感慨地说：“一个人无论有多大成就，都要永远谦逊。这就是那个小姑娘给我的教训。”萧伯纳的教训就在于他把自己看的太高了，忘记了尊重别人，而天真直率的小姑娘用独立人格，回敬了他的傲慢。

问：那么如何做到尊重他人呢？

生回答：略

活动：给班上同学写赠言

要求：赠言只写对方的优点，你最欣赏的地方，完成后，当面送给对方。

回答：

1、你给别人写赠言，有何感受？

2、你收到别人的赠言有什么感觉？没有收到，又是什么感觉？

3、班上谁得到的赠言最多？为什么？

【课堂小结】

在我们的生活中，每个人都有自尊，都需要得到别人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应，让我们在生活中学会彼此尊重。【课后作业】

搜集运用幽默化解矛盾的故事，并说明幽默在化解矛盾中的作用。

第一课练习题

一、单项选择题

1、当我们受到他人肯定，得到集体和社会的认同时，就会感到高兴，这是因为我们的＿得到满足。（）A.快乐

B.希望

C.自尊心

D.容貌的修饰

2、下列对自尊的理解不正确的一项是（）

A.自尊即自我尊重

B.不允许别人比自己强

C一种健康良好的心理状态及

D既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱自己

3、中学生小刘，为引起同学们的注意，特地穿了一件漂亮的连衣裙，向大家炫耀说是她爸爸从国外买回来的。一时间，她自以为成了同学眼中的“中心人物”，感到很满足，很快乐。小刘同学的这种心理是（）A.忌妒别人的表现 B.爱慕虚荣的表现

C.自信的表现

D.自尊的表现

4、“有发展前途”“很有潜力”“你一定行”——老师对我们的这些激励性评价（）A.能激发我们的自信心，使人产生奋发向上的力量 B.会导致我们盲目乐观，养成自傲自负的不良习惯 C.会使我们只看到自己的长处，而不能全面地认识自己 D.会使我们过高地估计自己，从而迷失前进的方向

5、当听到别人议论或批评自己时，不应当（）

A.斤斤计较，得理不饶人

B.有则改之，无则加勉 C.议论只代表个别人意见，未必正确，不必在意

D.豁达开朗地欣赏他人的智慧

二、多项选择题

6、下列哪些选项是自尊的表现（）A.我虽然不聪明，但勤奋好学，并有一套适合自己的学习方法 B.我在公共汽车上为老奶奶让座，别人都对我投以赞许的目光

C.进入中学后，我每天都做到仪表整洁、举止文雅 D.东东不我的文具盒碰到地上，我们吵了一架

7、有人形象地比喻，自尊和尊重他人是一个钱币的两面，构成完整的人格，彼此不可分离。对此，下列正确的有（）

A.尊重他人和自尊是一致的，并不矛盾

B.尊重他人就要关注他人的尊严 C.尊重他人就是尊重自己

D.尊重他人就要注意不做有损他人的事情

8、“儒有可亲而不可劫也，可近而不可迫也，可杀而不可辱也。”这句话说明的道理是（）A.尊重他人，就不做有损他人人格的事情

B.自尊的人最看重自己的人格 C.为了维护自尊，可以舍弃很多，但绝不可丧失人格

D.战士若遭受耻辱，可 以被杀掉

三、材料分析题

9．材料一 小明在班级中学习成绩不理想，他看到同学买了一双名牌运动鞋非常羡慕。小明的父母收入不高，经济条件有限，他就问同学借钱也买了一双。许多同学都投来羡慕的眼光，小明觉得很有面子，有了自尊。

材料二 “人不可有傲气，但不可无傲骨。”---徐悲鸿 请回答：

（1）小明的做法是为自己赢得了自尊吗?为什么?

（2）如何理解材料二中的“傲气”和“傲骨”?

第一课珍惜新起点 篇5

一、背景 长期以来，老师们总是抱怨学生学习政治不积极，导致教学效益低下。静下心来，仔细想想，这些问题的出现与我们的教学方式方法，与我们的教学观念不无关系。比如教师在教学过程中，对知识发生发展过程以及学生思维过程重视不够，误认为教材内容是知识发生发展的全过程，没有发掘出教材系统前后的本质联系，导致教师的教学过程就是照本宣科讲教材，另外误以为教师的思维过程就是学生的思维逻辑，没有充分关注学生知识基础和思维特点，导致教师教学过程与学生思维错位或脱节。

无序的知识硬塞到学生的脑海中，学生负担重而收效微，结果只能是学生学习政治不积极。而且教师一味地按照课本顺序“照本宣科”，教学效益也必然受损。因此本人认为要想提高教学效益，就一定要重新整合教学内容，使内容顺序呈现更加符合知识发生发展过程及学生的认知规律，从而也杜绝“照本宣科”现象，增强学生学习政治课兴趣，提高教学效益。

二、主题

新课程理念强调“用教材教”，在此种教学行为中，教材只是一种学习工具，教材内容只是帮助学生实现三维发展目标的一种载体，从宏观上说教师既可以严格按照课程标准的要求和顺序进行教学，也可以按照教材的编排结构进行教学，还可以根据自己对课程标准和教材的理解重新编排一个教学结构。从微观上讲，教材中设计了探究活动的环节，教师可以进行各种变通，既可以完全根据教材的设计进行，也可以结合本地的实际补充另外的活动或采取其他的方式。因此，我想根据本校学生现有知识水平及本校教学设备的实际情况对教材进行适当的调整是允许的也是必要的。

三、案例描述

人教版思想品德七年级下册第一单元第一课有关“珍惜无价的自尊”的教学内容，它分了三个框题，其中第二框“尊重他人是我的需要”中谈了如何尊重他人的问题。第三框“彼此尊重才能赢得尊重”又谈如何尊重他人，为使学生更好地理解把握教材，我在教学时打乱了教材原有结构，对其进行了重新整合，同时对一些探究活动稍做了一点变通。具体是这样的：学习第二框时对“尊重他人就是尊重自己”不全展开，只研究我们为什么应该尊重他人？ 至于如何做到尊重他人？此时就不继续学习了，等到学习第三框时插进去一并研究。而学习第三框时，我把第三框内容分成两大部分：如何维护自尊（即第一目“维护人格很重要”和第二目“自尊者豁达”）和如何尊重他人（即第三目“善于尊重他人”）。下面我仅叙述对“如何尊重他人”这部分内容的处理。

（一）活动：给班上同学写赠言

请你从尊重、欣赏、鼓励、期望的角度给你的家人、朋友、同学写一写你的赠言。要求：赠言只写对方的优点，你最欣赏的地方，完成后，当面送给对方。

回答：

1、你给别人写赠言，有何感受？

2、你收到别人的赠言有什么感觉？没有收到，又是什么感觉？

3、班上谁得到的赠言最多？为什么？

通过互写赠言的活动帮助学生学会正确地评价他人，尊重他人，学会正确地看待他人的意见，加强同学之间的了解与信任。

事实说明：尊重他人可以使人理智，尊重可以使人悔过。尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。我们应学会尊重他人。因此我们要掌握尊重他人的原则，了解尊重他人最基本的表现。

（二）学生看书、讨论：

1、你认为尊重他人的原则有哪些？

2、尊重他人最基本的表现有哪些？ 教师归纳：

尊重他人的原则：民主、平等、合作、宽容。

尊重他人最基本的表现：对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。

（三）创设情景：

著名作家萧伯纳在国外访问期间曾经到一个聪明活泼的小姑娘，并和她玩了很长时间。分手后，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈，今天同你玩的是世界著名的萧伯纳。”小姑娘望了萧伯纳一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是××（小姑娘）的名字。”这使苏伯纳大吃一惊，立刻感到自己太傲慢了。从此，他常常回忆这件事，并感慨地说：“一个人无论有多大成就，都要永远谦逊。这就是那个小姑娘给我的教训。”萧伯纳的教训就在于他把自己看得太高了，忘记了尊重别人，而天真直率的小姑娘用独立人格回敬了他的傲慢。

小组讨论：应该如何尊重他人 ？（我们应该怎样彼此尊重，互相接纳，做一个有尊严、有价值的人？）

教师归纳：不尊重他人的人是不可能得到别人真正的尊重的，要想赢得别人的尊重，我们自己首先应该尊重别人。

尊重他人就要把他人看成同自己一样需要尊重。每个人都需要通过其他人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受到自尊。因此，尊重他人就要做到关注他人的尊严，既要从尊重、欣赏、鼓励、期望的角度来善待对方，更不要做有损他人的事情。这样，我们才会得到他人的尊重，与他人同享自尊的快乐。与受人尊重一样，尊重他人是我们的需要，也是我们的快乐。尊重他人就是尊重我们自己。

（四）“一言一行总关情”活动。

内容：在不经意间，我们撒播过热情、尊重、关爱和友谊，感受过你的温暖的家人、朋友、同学告诉你，你的言行令他们感动至今。你曾记得否？回忆并填书中表格。

（五）学生看书共同总结，我们应该怎样尊重他人呢？

真正做到尊重他人就要善于站在对方的角度去考虑问题，感同身受，推己及人，具体做到：（1）尊重他人首先要善于欣赏、接纳他人，就是与他人相处时，能由衷地欣赏和赞美别人的优点、长处，允许他人有超越自己的地方。每个人都有自己的长处，也有自己的不足，不可能事事都超过别人；对别人与自己不同的地方，要能接纳，不排斥，不藐视。

（2）学会尊重，还要不做有损他人人格的事。对于他人的缺陷和缺点，我们不能取笑和歧视。取笑、歧视和侮辱他人，就是冒犯别人的尊严，极其容易制造矛盾，引发冲突、仇恨和报复，最终令冒犯者自取其辱。每个人都有自己的缺点，我们需要别人的承认，我们也需要承认别人的缺点。

四、案例评析

第一课珍惜新起点 篇6

----------辐射一班第一次主题班会

时间： 2010年10月13日 星期三 地点： 三栋219 主题： 新起点，新生活 主持人： 张立昕

与会人员：辐射班全体，詹博韬（学生辅导员）

一、班会活动背景

大一新生刚步入大学生活的殿堂，对大学生活充满着激情但又很迷茫，为了让他们能更好的完成大学的学业并且让大学生活更有意义。

通过这次活动，启开大一同学大学生活的新篇章，使他们能够激情飞扬，目标明确的开始自己的新生活，谱写人生的新辉煌！

二、班会活动目的

让大家认识到新的一年、新的学期应该有新的目标、新的发展，要以崭新的姿态、饱满的精神投入到学习中去；引导他们以积极的心态去面对人生，懂得付出才有收获。让师生共同融入到此次班会活动中，迎接新的一年、新的学期，共同憧憬未来并确定新的一年、新的学期的发展目标，把握新的一年、新的学期的发展机遇和挑战。让学生认识到新的一年、新学期意味着求知生涯中的又一个里程碑，要为自己的求知生涯和未来的职业生涯作好规划；让学生把教师、家长的期望转变为成长过程中的动力，并付诸行动来实现自己的奋斗目标及教师和家长的期望。让学生体会到成长的责任与意义，教育学生学会用感恩的心去体验成长中的快乐，学会在成长中创造自己的快乐，并在快乐中学会学习、学会生活、学会珍惜；培养学生从小具有爱心，学会关心父母、尊敬家人，树立心中有他人、心中有集体、心中有祖国的情感，逐步形成良好的个性和健全的人格。

三、班会活动内容 ⑴ 班长发表发言

总结开学一段时间的班级工作。

1、军训前。

2、军训后，变得松散。

3、开始晚自习，注意纪律。

4、配合学生会的工作。

5、安排最近的主要工作。（1、篮球赛

2、运动会相关工作）

⑵ 团支书发表发言

1、总结团委的工作。

2、通知关于入党的事项。

3、对近期班级情况（如学风、纪律方面）的看法。

4、t团员日的工作计划。

⑶ 学习委员发表发言

1、要求同学课外多做题。

2、早晚自习要积极参加。3.、认真对待期中考试。

4、英语、计算机考试。

5、作业上交要求。

6、《学生手册》考试。

7、期中考试范围。

⑷ 生活委员发表发言

1、班费管理（班费收支情况公布）。

2、宿舍卫生管理（要求宿舍长要负起责，严格按表值日）。

3、提问，对学校后勤的看法。（1、对食堂有意见。

2、对宿舍晚上熄灯有意见。）

⑸ 班长补充

1、寝室不用热得快。

2、不用大于1000w的用电器。3组织把瓶子收集起来卖。

⑹ 娱乐活动

1、由林勇、陈勇、汪敏、吴其坤、崔鹏飞、严芝、王建超上台唱歌。

⑺ 体育委员安排运动会事项 1、15人报名10x400。

2、参加紧张的训练。

3、文艺委员统计非运动员，组织后勤工作。

4、注意安全。

⑻ 文艺委员讲话

1、组织运动会后勤工作。

2、举办“交流面对面”活动。

⑼ 班长做最后总结。

四、班会活动的总结 前些天，我们团委主要忙于转团关系的整理和团员总数的汇总我们班有34名团员，另外说明一下，余行健、王建超、林勇、李强没有团员证、入团志愿书、介绍信三样。所以这四位同学暂时不能算团员，要等待补办团员证。剩下的七位同学是群众。希望你们能积极入团。再者就是关于新生入党的事，班上所有团员都写了入党申请书，这让我们看到一个积极上进的班集体，希望全体同学再接再厉，刻苦奋进。我说一下对班级近况的看法，我要强调的是自习纪律和学风的问题。前段时间，我们班晚自习出现了诸如在过道拍照、当着自律部的学长踹门、自习课吃零食的现象，影响班容班风。我觉得，出现这种情况是同学们在认识上出现偏差，认为到了大学就逃离了一切束缚，有了完全的自由，但是自由并不等于随心所欲。我相信大家都是带着梦想来到这里的，那么奋斗就该继续。到大学，在思想和自身修养上有所提升。所以我希望大家在以后的生活当中时刻保持自己的良好形象，在举手投足之间凸显自身修养。为了更好的维护自习纪律，从明天起每天会安排值日班干，对晚自习情况做记录。关于学风，我认为我们班早读的情况是值得表扬的。虽然上课时间比较早，但大家能坚持早起到班上课，认真背诵英语。但是，一些同学在某些课上聊天、睡觉、玩手机。希望大家以后要注意。我计划每月举行一次团员活动日，一方面，让同学们增加对团委、党委的认识，另一方面，借助活动让的大家有更多的互动，增强班级凝聚力。最后我想说的是，大家要努力把我们班建设成为一个优秀、先进的班集体，希望大家给我们更好的建议，配合班委的工作谢谢大家„„

土木与环境工程学院

辐射一班

第一课 新学校、新同学教案 篇7

第一课新学校、新同学教案

本节课要学的内容入学教育。指的是初中学习生活对于所有人来说都是一个新起点，面对新同学、新老师、新学校我们要有新的起色，一切从新开始。其核心是调整心态迎接初中新生活，理解他的关键就是要热爱新的学习环境，对初中生活充满兴趣。由于它还与第二框的创建新集体有直接的联系，所以在本节课有基础的地位，并有承前启后的作用，是本学科本单元的一般内容。教学的重点是在新的班集体里同学之间相互认识的方法，解决重点的关键是通过肢体语言，微笑与他人打招呼；同学之间通过语言交流了解刚到初中后的新体验，发现新朋友，珍视新友情；在老师的组织下，采用书面介绍，让同学互相了解。

二、目标及其解析

.目标定位

（1）知道初中生活的新鲜事，努力发现新生活的乐趣。

（2）从现在起学习认识新同学、结交新朋友、与同学友好相处。

2.目标分析

（1）知道初中生活的新鲜事，努力发现新生活的乐趣。指的是进入新学校要有新的开始，善于观察，用积极的心态面对初中生活的开始，是入学教育。

（2）从现在起学习认识新同学、结交新朋友、与同学友好相处。指的是在新学校、新班级要与体现和谐相处，共同分享成长的快乐。

三、问题诊断分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是片面看待初中生活的改变，无法准确理解初中阶段是一个全新的起点，产生这些问题的原因是对于初中生活的没有完全适应，没有主动适应或接纳新环境新同学。要解决这些问题，就要师生活动相互讨论和调查问卷，其中关键是学生对于新环境新同学的感受大讨论和调查。

四、教学支持条件分析

在本节课（初中生活新体验）的教学中，准备使用（调查问卷）。因为使用（相关调查问卷），有利于（针对性地了解学生进入初中后存在的适应问题和心态问题）。

五、教学过程设计

问题一：来到初中后遇到哪些新鲜的事和人？

设计意图：引导学生升学后的好奇心，培养学生细心观察事物的能力。

例题：阅读课本P4页的材料，回答：你来的曙光学校发现哪些你以前没有见过的事物？

变式练习：新鲜的人或事给了我们有哪些新感受？

师生活动：（1）你是怎样与新同学互相认识的？

一个微笑；语言交流；在老师的组织下看了同学的自我介绍。

（2）你打算怎样与新老师、新同学、新朋友相处？

生活在同一班级我们希望团结友爱、和谐相处、共同进步。

问题二：根据你的经验，你与老师、同学能和谐友好相处，主要是什么在起联系的作用？

设计意图：引导学生提高交往能力以适应新环境，懂得珍视友情和友谊。

例题：想一想：你为什么在梦里与朋友、同学、老师相见？

变式练习：阅读课本6页相关链接的内容，理解正确交友的原则和珍惜友情的方式是什么？

师生活动：（1）如何认识和结交更多的新朋友?

主动热情、态度谦和、礼貌待人。

（2）如何正确看待初中阶段新产生的友谊？

友谊是人世间最可贵的东西，深挚的友谊是人生最大的一种安慰。

（3）如何维系和珍惜友情？

六、本课小结

课题为“珍惜新起点”的课题在第一单元乃至全本书中占有重要位置，此课题是全书的开始，是学生进入初中后的第一课，设计这一单元是为了引导学生把升入初中看成是可喜可贺之事，从而使学生对新的学习阶段充满好奇、向往和热情，编织新的梦想和期待，并产生积极向上的心态，引导学生用乐观、积极、主动的态度迎接新生活。

第一课

珍惜新起点

第二框

创建新集体

一、内容及其解析

本节课要学的内容。指的是，其核心是，理解他的关键就是要。由于它还与（学生升学后新班集体的建设和认同）有（密切相关）的联系，所以在本单元有（举足轻重）的地位，并有（承前启后）的作用，是本学科本单元（较为重要）的核心内容。教学的重点是（培养集体意识，自觉维护集体的荣誉和利益），解决重点的关键是（通过经验大讨论和相关案例分析及相关故事补充）。

二、目标及其解析

3.目标定位：了解（个人和集体的关系，及建立共同目标和团结协作的重要性）。

4.目标解析：了解（共同目标和团结协作的重要性）。就是指（统一思想，服从大局，相互合作）。

三、问题诊断分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是（无法找到共同的目标），（无法准确理解集体需要大家的奉献和协作），产生这些问题的原因是（个人主义盛行，大局意识缺乏、小学阶段所受教育和所处环境存在差异）。要解决这些问题，就要（师生活动相互讨论和列举实例），其中关键是（学生对于理想班集体的大讨论和团结奏美音的实例列举）。

四、教学支持条件分析

在本节课（团结协作，互助前行）的教学中，准备使用（课外补充材料）。因为使用（课外补充材料），有利于（加深学生对于团结就是力量的认识）。

五、教学过程设计

问题一：我们心目中的班集体是什么样子的？

设计意图：了解各个学生对于班集体的期待

例一：课本7页上方的练习题

变式练习：怎样才能达成大家心中的理想班集体？

师生活动：（1）学生自我讨论

（2）师生交流

小问题串：如何正确理解对于班集体的期待是我们的共同目标？

如何理解共同目标是我们前进的动力？

问题二：我有哪些才智能为集体服务？

设计意图：引导学生发现自身特长并在班级中找到自己的位置。

例一：课本7页的下方关于自身特长的讨论

变式练习：阅读课本8页上方课本的内容，正确理解每一个个体的存在都是无可替代的，我们每个人在集体中的作用都是巨大的

师生活动：（1）学生讨论

（2）师生相互评价

（3）课外材料补充

小问题串：如何才能最大发挥每个人的作用，将每个人的力量会聚到一起?如何理解只有团结才能奏出最优美的班级乐章？

本课小结

第一课珍惜新起点 篇8

复学第一课个人心得体会1

开学第一天，我就明显地感觉到了不适应。

早晨一到学校，我坐在座位上，便呵欠连天。看看课程表上的第一堂课是微机课，我正暗自高兴，哪知班主任却把第一堂课作为换座课。还好，我当时还算清醒，管住了自己的嘴，没有发泄什么不满，自然没遭到老师的责骂。

换来换去，终于，全班同学都坐定，我坐下时，揉了揉眼睛，在心里问自己：啊?!是不是看错了?我同桌居然是班霸!不幸的是，我真没看错!

就在这时，下课铃响了。我走出教室，到操场上精神精神。可不一会儿，我就看见了我经常看见的一幕：同学们在操场上边玩边打架。唉，怎么成天地打来打去的，真无聊!

上课了，我精神多了，然而从身边却传来了一阵阵窃窃私语声，我的两个同桌邢宜霖和班霸在说着什么。“不理他们。”我心中有一个声音这样说。我继续认真听课，可是老师的话却被他们的话分解得支离破碎，我听得是稀里糊涂。做完题一检查，我的心顿时凉了半截DD有一半题都做错了。我向两边看了看，同学们好像都面无表情，我心里又有一个声音在说：“你是不是想睡觉?”我点点头。“你得摆脱这个想法。”我又点点头，努力睁大眼睛仔细听课，但呵欠可不买我的帐，一个接一个地干扰我。

复学第一课个人心得体会2

九月一日，当我踏进教室，看到教室里学习氛围浓厚的同学们，我不敢懈怠，也连忙投入学习中。

头天夜里由于快要上学了，经过两个月没有见到的老师们和同学们，你们都还好吗?在慢慢的滴滴答答的钟声中，我数着针的脚步，兴奋过度，一夜没有好睡眠。可是早上却精力充沛，早早的起了床，可能是由于我寒假中，每天早上6点到学校去跑步，致使我不太喜欢赖床了吧!

早上我迎着清风，踏着轻快的脚步，走进教室里，抬头却依然是“做更优自己，创更优班级。”鲜红的班训“自律，自信，自强。”这鲜红的字眼，让我由衷的感到了压力，但是却又一种亲切的熟悉感。同学们来到教室里，很快就能投入到学习当中，这种紧张而又和谐的学习氛围让我感到格外舒心。以往来到学校，第一件事不是做作业，查漏补缺，而是跟同学寒暄，聊聊天，现在我却不会把时间浪费到这种无聊的事情中了，立即开始做作业。

我会更加努力的学习自己的功课，以前觉得是听天书的理科科目，现在看来觉得只要肯回家好好预习，上课认真听讲，也是可以慢慢懂得。在好好学习理科的同时。也更应该提高文科成绩的优秀度，争取科科达到优秀，以前我认为文科成绩，不论怎么学，也是提不上去了，只能看着它们慢慢下降，但现在我明白了，各科作业的参考答案就是我提不上成绩的一个瓶颈，不管做不做得到，撕下答案就抄，根本没有看题，也不懂抄的意思，只是认得那些字，却不懂得知识。现在我无论每天作业要做到多晚，我也不再去依赖答案了，慢慢做总会做完的，靠着这种想法，我就静下心来，慢慢读题，慢慢思考。每天听15分钟的英语我也可以做到了，以前觉得在家里读英语，每天会熬到很晚，但是现在却不那样觉得了，每天在学校里可以抽出许多时间来做作业，有一句话说的好：“时间就像海绵里的水，挤一挤总会是有的。”

我每次听到亲人为我叹息的语气，看到老师失望的眼神，听说到同学们为我惋惜的声音。我现在觉得自己真不应该，身上的学习压力虽然越来越重，但是我不想再逃避了，我必定会越挫越勇，勇敢直前，不怕困难，做更优自己。

复学第一课个人心得体会3

我盼望已久的新学期终于来了!今天，我看到我们班的小不点刘小涛长高了不少，我冲了过去，拍拍他的肩膀，打了个招呼;小胖子夏小帕好像又长胖了，我过去摸摸他的脸蛋，跟他问了个好。我穿梭在同学之间，热烈地谈着暑假里所见所闻，谈到好笑的事情，大家笑得前俯后仰，好不热闹。中午我们做完作业，有的从抽屉里拿出课外书津津有味地看了起来，我们一群男生如挣脱缰绳的野马飞快地奔出教室来到操场上。中午过去了，我们满头大汗地走回教室。我和我的同学又相聚了，心里甜滋滋的。

“嘀，嘀，嘀，叮铃铃……”在如此令人愉快的铃声中，我的开学第一天开始了。费尽九牛二虎之力，我抬起了那重如泰山的脑袋，睁开了朦胧的双眼。平日里轻如鹅毛的被子像灌了铅一般的沉重，我拼尽全身力气也爬不起来。可是当我的眼睛无力地瞄向闹钟，看到那鲜绿的时针和分针组成那个让我绝望的角度时，我火烧屁股般跳了起来，以百米冲刺的速度冲出房间……

寒假里每天睡到日上三竿，这开学第一周每天的早起还真是不适应啊!

开学第一天，老师就让我们来交流自己的寒假生活。我的寒假是充满快乐的，因为我去了富饶而美丽的海南岛。想到这里，我便沾沾自喜，认为全班应该没有一个同学过得像我这样充实快乐而富有意义!可我听到郭与时的寒假生活时，顿时羡慕极了!他去了日本，那里有壮丽的富士山，还有许许多多的美味特产，心里比吃了柠檬还酸!杨雨铃

六年级，是一个分别的时刻，不管前一阵子和同学相处得有多么融洽，到了六年级，我们都不得不承受分离的不舍。当我想到相聚的时间只有短短的半年时，一阵淡淡的苦涩便漫上心头。

复学第一课个人心得体会4

开学了，在校园与家里来回奔波的日子又开始了。虽然这不是我第一次经历开学第一天了，但是这一次开学却是让我最难忘的。因为新学期额第一天我便被突如其来的大雨淋成落汤鸡了，不知道这算不算一个“良好”的开始。

新学期的第一天，我背着新书包，穿着新衣服，蹦蹦跳跳地走在上学的路上。突然，头顶上的乌云聚集起来了，天空中电闪雷鸣。没等我反应过来老天爷顿时就泼下来一盆好大的水，我瞬间就被淋成了“落汤鸡”。

我好不容易拖着湿淋淋的身子赶到教室，同学们一个个看起来都神采奕奕，正在等待着上课铃声的响起，我也赶快找到自己的位置坐下。上课铃声随后响了起来，首先进来的是代我们数学课的赵老师。只见她轻盈的步伐走进教室，同学们也立即安静了下来。赵老师清了清嗓子，说道：“同学们，今天是你们升班后的第一节数学课，下面请你们在作业本的第一页写下你们自己本学期的奋斗目标。”老师的话音刚落，同学们就都在苦思冥想地酝酿起来，然后郑重其事地写下自己在新学期的愿望。

第三节课是科学课，在这节课前还意外地发生了一些小遗憾呢!因为我不知道今天有科学课，所以妈妈没有给我带科学书。我想：既然没带科学书，那就看一会儿阅读书吧!于是，我就迫不及待地拿出我心爱的《查理与巧克力工厂》津津有味地读了起来。正读到精彩之处，科学老师却板着脸走了过来。她严厉地对我说：“科学课不许看阅读书，快把书交给我!”我流着泪，极不情愿地磨磨蹭蹭地把书交给了老师。我好心疼啊!那可是爸爸刚给我从网上买的新书啊。

我暗下决心，以后课上我一定会好好表现，争取给老师留下好印象，把书再要回来!

这就是开学第一天，有喜悦，也有遗憾，还有我久久不能平静的心情。

复学第一课个人心得体会5

今天是开学的第一天，或许是因为很久没有上学了，对于去上学我内心满满的都是愉悦。于是我怀着喜悦的心情，背着前两天刚买的新书包，穿上了妈妈为我洗得g的校服，一蹦一跳地来到了学校。

一进学校的大门，看到校园的新环境，绿树成荫，校园里面非常整洁、干净，生物园里的植物生长得生机勃勃。

走进教室里，我看到教室里沸沸腾腾，只见同学们正在七嘴八舌地讲着自己的假期趣事，你一言。我一语，笑声此起彼伏。

不知不觉，上课铃声打响了，我们静静的等着老师的到来。

教室门口出现了一个熟悉的身影，面带微笑，眼睛闪闪发亮，穿着整齐的教师的服装，骄健的步入讲台，她就是我们的钟老师，钟老师慈祥的笑容仿佛又回到了我们六(6)班的课室。

首先钟老师问候我们暑假快不快乐和作业完成的情况，接着，钟老师又向我们强调了几件事情，然后，钟老师宣布我们翘首以待的教科书，我们接到教科书后，聚精会神地阅读着课本。