中国石油大学实验报告

中国石油大学实验报告（共8篇）

中国石油大学实验报告 篇1

实验二 蛋白质含量测定（Folin-酚法）

姓名：左宜平1101080709班级：植物117班日期2012.10.8

一．实验目的掌握Folin-酚法这种灵敏度极高，可快速测定蛋白质含量的方法的原理及操作。

二．实验原理

理论基础：蛋白质中所含酪氨酸和色氨酸的残基数与蛋白质含量成正比。

比色法显色的深浅程度与待测物质的含量成正比。

Folin-酚法

三．实验仪器与试剂

四．实验步骤

五．数据整理与计算

六．结果分析

七．思考题

1.凯氏定氮法，紫外法，双缩脲法，Flin-酚法和考马斯亮蓝法测定蛋白质含量的基本原理？

2.为什么测定同一类甚至同一种物质的含量会有多种方法？

3.为什么加入试剂乙后立即混匀？否则将会如何影响测定结果？

4.分析本实验方法中的干扰因素？

中国石油大学实验报告 篇2

合作学习自20世纪80年代有Salvin (1980) 最初提出以来, 一直备受关注。小组学习使得学生们有机会交流、讨论和分享他们的思想, 从而促进他们的批判性思维能力。Gere (1987:73) 指出, 合作学习最适用于写作训练。

一、相关概念

(一) 反馈的定义

关于反馈, 不同的学者从不同角度给过不同的定义, 然而笔者在这里只介绍与教学实践过程相关的反馈, 即写作过程中的反馈。近年来, 反馈被看作是过程教学法的重要组成部分, 它主要指作者从读者那里获取的有助于修改其作品的信息输入。

(二) 反馈的分类

反馈有很多种, 写作领域中常见的两种反馈是教师反馈和同伴反馈即学生间的反馈。教师反馈通常指教师给予学生的书面反馈, 一般包括阅读、修改及评分等步骤。因其比较费时, 只适用于班额较小的情况。教师反馈对学生的写作水平提高有积极地促进作用, 然而因为教师反馈通常使用含糊的语言, 或者被学生看成是过于权威, 因而, 质量不高。 (Sommers, 1989;Connors and Lunsford, 1993) 正因如此, 近年来, 很多学者对教师反馈提出了很多的质疑, 而更多地提倡学生之间的反馈, 即同伴反馈, 或称同伴互评等。

同伴反馈是写作修改阶段的一种行为, 在此过程中, 学生们从他们的同伴及其他的同学那里获得关于写作的信息反馈, 学生们两人一组或三人以上为一组, 互相阅读作文, 并提出修改意见 (Richards, 2000:336) 。

同伴反馈, 作为过程写作法的重要组成部分, 与很多现代的语言学习理论相符, 如:合作学习理论, 近邻发展理论等。关于同伴反馈, 国内外有大量的相关研究。很多学者和教师从实证的角度出发, 论证了同伴反馈在一语和二语教学过程中的应用, 并得出了不同的结论。即既有积极作用, 也有局限和不足。本文旨在探讨同伴反馈在大学英语写作课堂中的应用, 以及它与大学生英语写作能力提高之间的关系。

二、研究问题与研究设计

(一) 研究问题

1.同伴反馈对大学生的英语写作有何影响?

2.同伴反馈如何帮助学习者提高英语写作成绩和写作能力?

(二) 研究设计

本研究涉及的实验对象是来自长春师范大学11级的两个本科班, 每个班级30人被分作控制组 (11化本) 和实验组 (11生本) 。控制组 (Control Group) 采用传统的教师反馈法, 学生参照教师评语写出第二稿;实验组 (Experimental Group) 的同学在完成初稿后由同伴进行评阅, 给出修改意见, 学生写出第二稿, 然后由教师给出评语和修改意见, 学生完成第三稿。实验时间为16周, 即从2012年9月到2013年1月, 在此过程中, 两组同学都要完成五个作文, Self-introduction, Mother’s Day, The Best Age, The Reading Population in China, How to Succeed in A Job Interview。其中第一个为实验的前测题目, 最后一个为实验后期的后测题目, 实验过程中的写作任务为中间三个作文。

实验过程可以简单地表示为:

EG:pre-test→peer feedback→post-test

CG:pre-test→teacher feedback→post-test

本研究中主要数据采集于学生的写作手稿, 其中包括考前的成绩对比, 主要参考了两组学生第二学期末的英语作文成绩, 确保两个班级的英语基础和英语写作能力基本处于相同或类似的水平。实验中的所有数据都通过SPSS19.0进行了分析。还有一点需要特别指出, 那就是作文大多来自于历年全国大学英语四级考试的实考题目, 评分标准也依照真题的评分思路, 主要聘用了多次参加全国大学英语四级考试阅卷的教师帮助评分, 更好地保证了本实验所得数据的客观性和真实性。

三、实验结果及分析

在写作实验结束后, 笔者对主要实验数据进行了对比和分析。首先简要对比了实验组和控制组实验前的期末英语作文成绩, 通过独立样本测试程序对比了两组实验对象的水平, 测试表明两组同学在实验前处于基本相同或类似的英语水平。

见Table1。

然后通过小组样本对比法分别对比和分析了实验组和控制组在实验开始前的前测分数和实验结束后的后测的水平。

见Table2、Table3。

然后通过小组样本对比法分别对比和分析了实验组和控制组在实验开始前的前测分数和实验结束后的后测的水平。

见Table4、Table5。

最后用同样的方法对比和分析了实验组和控制组在实验后的作文测试分数。

关于同伴反馈的积极作用, 很多学者如Keh, Murphy and Nelson (1992) , Jacobs (1998) 都从不同角度对同伴反馈的积极作用给予了相关的论证和阐述。比如, 同伴互评可以帮助学生提高写作能力, 同时也能提高他们对自身写作能力的认识, 激励他们协作学习的动机, 因而提高他们对自己作文的责任感 (Tisui&Ng 2000) 。

Murphy and Nelson (1993) 指出, 同伴反馈可以强化学生作者对文本的所有意识, 因为他们清楚自己不再只是作者而且还是读者, 因而会在交换作文之前更认真地阅读和思考, 他们甚至会设想别的同学将如何阅读和评价自己的作文。

另一方面, 一些学者也对同伴反馈的写作训练方法表现出怀疑和忧虑。主要表现在:他们认为, 有些学生并不相信同伴具有评改自己作文的能力。Canson and Nelson对中国学生进行的实验显示, 他们大多不愿评改同伴的作文, 因为他们害怕负面的评价会导致分裂和不和。

在这方面, 中国学者也进行过诸多实验。莫俊华在大学生中做过系统的实验, 其结论为:1.开展同伴互评来部分地代替教师评改, 可以有助于提高学生的写作能力。2.大多数中国学生喜欢同伴反馈, 但是他们觉得教师评改更加有助于提高作文写作能力。3.实施同伴互评是对大学英语教师的一大挑战。他们应更加注意课堂的设计和管理, 以及如何更好地组织和培训学生更积极有效地开展互评活动。

蒋宇红 (2005) 的实验结论为同伴间的网络互评方法会更好, 因为他们可以免除面对面互评的尴尬和不自在。

四、研究结论

研究表明, 同伴反馈能增强学生间的合作意识与合作能力, 能更好地帮他们理清写作思路, 有助于减少错误, 培养他们的读者意识, 改善写作态度, 提高写作成绩, 增强作文修改的自主性, 等等。

同伴反馈对提高学生写作水平有积极作用和影响, 应该在写作教学中得到合理的应用, 使之成为教师反馈的有益而必要的补充。

有一点需要指出, 同伴互评往往停留于一些表面的问题, 尤其是对汉语式英语等问题的修改, 更是一大难题。总之, 同伴互评可以看成是教师评改的必要补充。它能帮助学生作者更好地理解写作过程, 运用写作技巧从而完善写作成品。

参考文献

[1]Gere A.R..Writing Groups:History, Theory, and Implications[M].Carbondale, IL:Southern Illinois University Press, 1987.

[2]Johnson, R.T..&Johnson, D.W..Action Research:Cooperative Learning in the Science Classroom[J].Science and Children, 1986, 24:31-32.

[3]Keh, C.L..Feedback in the Writing Process:A Model and Methods for Implementation[J].ELT Journal.1990, 44/4:294-304.

[4]蒋宇红.在线同伴评价在写作能力发展中的作用[J].外语教学与研究 (外国语文双月刊) , 2005 (03) :226-230.

[5]童长涛.过程教学法与英语写作能力——一项写作教学实验研究[J].赣南师范学院学报, 2003 (05) :130-132.

[6]邢宏.试论大学英语过程法学作教学[J].海南大学学报, 2002 (04) :107-133.

中国石油大学实验报告 篇3

自改革开放以来，我国知识产权保护制度经过三十余年的建设已经臻于完善。中国知识产权工作目前正在经历由数量扩张向质量第一、效益优先方向进行转变的艰难过程。在这一转变过程中，我国亟需大力提高知识产权竞争力，促进知识产权成果的转化和利用，以真正实现知识产权保护制度鼓励科技创新、增进公众福利之立法目的。考虑到我国大学由于受到制度和实际条件的约束，其自身没有直接实施其专利的能力，同时也基本上不会转让其专利，大学专利利用和转化工作比较单一，基本表现形式主要就是专利许可。因此，本报告将中国大学专利竞争力指数确定为大学专利许可数量与专利申请数量之比，该指数能够客观反映我国大学专利的竞争力情况。通过对中国大学专利竞争力指数进行分析，我们发现中国大学专利竞争力确实具备相当大的提升空间，同时，不同大学之间的专利竞争力亦有天壤之别，专利竞争力较低的大学确有向其他大学借鉴经验之必要。 一、数据来源与采集说明 本报告中与专利有关的信息均来自于国家知识产权局网站。主要分为两部分： 第一部分是有关2011年专利许可情况。国家知识产权局定期公布每年年度的专利实施许可合同备案情况，通过对该数据库进行数据挖掘可以统计出国内各大学的专利实施许可备案数量。我们认为，各大学在国家知识产权局进行专利许可备案的数量应该基本等于该大学专利的实际许可数量。这是因为《专利法实施细则》第14条第2款的规定，“专利权人与他人订立的专利实施许可合同，应当自合同生效之日起3个月内向国务院专利行政部门备案”。该规定属于强制性规定，如果许可人或被许可人未在规定的期限内进行备案，将面临不利的法律后果，国内大学作为国家事业单位对专利许可合同通常会进行备案，不备案的情况应该属于个例，因此，各大学在国家知识产权局专利许可备案的数据可以反映出该大学的实际许可情况。 第二部分是有关各大学的2005年至2009年的专利申请情况。该数据来源于国家知识产权局专利检索数据库。之所以将大学的2011年专利许可数量与其2005年至2009年的专利申请数量进行对比，主要是因为根据对2011年大学专利许可备案的情况进行分析：大学在2011年进行许可备案的专利有86%申请于2005年至2009年这五年之间，各年度的申请数量以2007年和2008年为顶点基本上可以形成一个正态分布。因此，使用2005年至2009年的专利申请量与2011年专利许可备案数量进行比对，能够客观地反映出相关专利被许可的情况。 本报告所选取的大学为国家教育部发布的“211工程”大学。“211工程”即面向21世纪，国家重点建设100所左右高等学校的重大举措。该工程是我国为落实科教兴国战略而实施的一项跨世纪战略工程，也是新中国成立以来在高等教育领域进行的规模最大的重点建设项目。该工程的目的在于全面提升我国高等教育水平，实现高层次人才培养，加快国家经济建设，促进科学技术和文化发展，增强综合国力和国际竞争能力。因此，能够入选国家“211工程”的大学必定都是教育水平突出、科研能力超强的大学，同时，相对于其他大学相比，也肯定获得了国家和地方政府更多的资助和支持。所以，选取“211工程”大学作为本报告研究的样本，对全面分析我国大学专利竞争力而言，更具有客观性和代表性。目前，教育部已经公布了包括北京大学、清华大学在内的“211工程”大学共有116所。 当然，非“211工程”大学虽然所受到的政府资助和支持相对较少，但其专利竞争力并不必然就低于“211工程”大学，比如安徽理工大学、福建师范大学、西南石油大学、江苏工业学院、南京农业大学、武汉工程大学、江苏大学、南京工业大学等非“211工程”大学的专利竞争力指数就远远高于“211工程”大学的平均线。 二、“211工程”大学专利竞争力情况 本报告将2012年大学专利竞争力指数公式设定为： 专利竞争力指数=（2011年专利许可备案数÷2005年至2009年专利申请数）×500 之所以在2011年专利许可备案数与2005年至2009年专利申请数之比的基础上乘以500，是因为2005年至2009年专利申请数是五年的专利申请数量，而分子为2011年一年专利许可备案数，在该比数的基础上乘以500就可以得出2005年至2009年专利申请的许可的平均百分比。比如清华大学2005年至2009年专利申请总量为6126件，2011年专利许可备案数为23件，因此，23÷6126×500=1.88，也就是说清华大学2005年至2009年年间专利申请的平均许可比为1.88%。质言之，从2011年专利许可情况进行统计，清华大学在2005年至2009年所申请的专利每100件，有1.88件被许可，其余的98.12件专利申请则未被许可。 根据上述大学专利竞争力指数公式，我们统计了全国116所211大学的专利竞争力指数情况。其中，中央音乐学院、对外经济贸易大学、北京外国语大学、中央财经大学、上海财经大学、中南财经政法大学、西南财经大学、西藏大学、国防科技大学等9所211大学2005年至2009年的专利申请量为零，2011年度的专利许可量亦为零，考虑到这些211大学侧重于人文社会科学教学与研究，且未申请专利，因此，未将该9所大学纳入到本年度的专利竞争力排名之中。所以，关于我国211大学专利竞争力指数的信息仅有107所大学的排名情况。 另外，中国协和医药大学、北京体育大学、中央民族大学、青海大学、北京邮电大学等28所大学2011年专利许可备案数量为零，但是，其2005年至2009年专利申请数量并不为零，有的专利申请数量甚至还很大，接近1000件，因此，不应将这些大学排除在本年度专利竞争力排名之外。根据专利竞争力指数公式，这些专利备案数为零而专利申请不为零的大学的专利竞争力指数均为零。但是，考虑到按照一般规律，专利申请数量多的大学进行专利许可的可能性就应该更大一些。比如北京邮电大学2005年至2009年的专利申请量为948件，而中国协和医药大学的同期专利申请量仅为2件，虽然，二者的专利竞争力指数均为零，但是，显然我们可以判断北京邮电大学的专利质量可能远远不如中国协和医药大学。因此，我们对该28所专利竞争力指数为零的大学进行排名的原则是：将专利申请量较少的大学放在前面，认为它们的专利竞争力相对较高，而将专利申请量较多的大学放在后面。 表一为107所中国“211大学”专利竞争力指数及排名情况。其中，排名第一的是安徽大学，其专利竞争力指数为25；排名第二的是南京农业大学，专利竞争力指数为16.48。华南理工大学是2011年专利许可备案数量最多的大学，其去年的专利许可备案数为60件，专利竞争力指数为10.56，专利竞争力排名为第六位；江南大学是2011年专利许可数量第二多的大学，专利许可备案数为56件，专利竞争力指数为9.40，专利竞争力排名为第八位。我国顶尖的大学清华大学和北京大学专利竞争力不容乐观，其中，清华大学2005年至2009年专利申请数量为6126件，专利申请量位居全国大学的第二位，2011年专利许可备案数为23件，其专利竞争力指数1.88，其专利竞争力排名为第六十位；北京大学的专利竞争力则更加惨不忍睹，北京大学2005年至2009年专利申请数量为1966件，2011年专利许可备案数量为2件，其专利竞争力指数为0.51，专利竞争力排名为第七十七位。 在107所“211大学”中，由于其学校性质、学科方向等的不同，其专利申请数量存在较大差异。其中，2005年至2009年专利申请数量最多的是浙江大学，其专利申请总量为9227件，其中发明专利申请7103件，实用新型专利申请1800件，外观设计专利申请324件，年度平均申请量为1845.4；而在79所2011年度专利许可备案为一件或一件以上的大学中，2005年至2009年专利申请数量最少的是湖南师范大学，其专利申请总量为92件，年度平均申请量仅有18.4件，不足浙江大学的百分之一。考虑到基数大的学校进行相同比例专利许可的难度更大，而各大学之间专利申请量的基数差异较大，如果在基数差异较大的大学之间对比专利竞争力指数，可能并不完全公平，因此，我们根据各大学专利申请量的不同分别制作了表二、表三、表四。 表二是对2005年至2009年专利申请量在1000件以上的43家“211大学”专利竞争力进行排名。因为表二中的大学的专利申请量体量均很大，并且大致相当，因此，表二能够更加客观地反映出表中各大学专利竞争力的差异。根据表二，在2005年至2009年专利申请量1000件以上的“211大学”之中，专利竞争力指数排名第一的是西安交通大学，专利竞争力指数为12.46；排名第二的是天津大学，专利竞争力指数为11.09；排名第三的是华南理工大学，专利竞争力指数为10.56；西北工业大学、北京航空航天大学和北京大学则为最后三名，专利竞争力指数分别为：0.42、0.48和0.51。 表三是对2005年至2009年专利申请量在300件以上1000件以下的35家“211大学”专利竞争力的排名。在该组大学中，专利竞争力排名第一的是南京农业大学，专利申请量为455件，专利竞争力指数为16.48；排名第二的是合肥工业大学，专利申请量为558件，专利竞争力指数为12.54；排名第三的是南京师范大学，专利申请量为497件，专利竞争力指数为9.05。北京邮电大学、中国海洋大学、第二军医大学则为该组最后三名，专利申请量分别为：948件、778件、575件，专利竞争力指数均为0。 表四是对2005年至2009年专利申请量在300件以下的29家“211大学”专利竞争力的排名。在该组大学中，专利竞争力排名第一的是安徽大学，专利申请量为100件，专利竞争力指数为25；排名第二的是广西大学，专利申请量为290件，专利竞争力指数为10.34；排名第三的是天津医科大学，专利申请量为139件，专利竞争力指数为7.19。该组大学仅有6家大学专利竞争力指数大于零，而其他23家大学专利竞争力指数均为零。这一现象再次印证了一个道理，即知识产权工作只有有了一定的数量，才可能真正涉及到知识产权质量问题。如果大学的专利数量少于100件，那么其专利许可数量为零则很正常。 表五、表六分别列出了2005年至2009年中国大学专利申请情况和2011年中国大学专利许可备案情况，供读者分析本大学专利竞争力指数时参考。另需说明的是，本报告的研究与撰写工作未受到任何组织或个人的资助，由于人力、物力和时间上的限制，本报告中的数据虽然经过了两次复审，但仍不能保证完全准确。缺点和错误在所难免，希望各界贤达不吝指正。

nlc202309021848

实验八,华南师范大学实验报告 篇4

姓名：课件密码：29379

学号：实验题目：液晶材料的合成及其应用

组别:第三组实验时间：2012.3.22

【前言】

1、实验目的① 了解液晶材料的结构特点、制备方法与应用

② 掌握DCC法合成胆固醇丙酸酯液晶材料的操作技术。

2、文献综述与总结

2.1 液晶是某些物质在熔融态或在溶液状态下形成的有序流体的总称。液晶的发现可以追溯到1888年, 奥地利植物学家F Reinitzer 发现, 把胆甾醇苯酸脂(Cho-lesteryl Benzoate, C6H5CO2C27H45 , 简称CB)晶体加热到145.5℃会熔融成为混浊的液体, 145.5℃ 就是该物质的熔点。继续加热到178.5℃, 混浊的液体会突然变成清亮的液体, 而且这种由混浊到清亮的过程是可逆的。O Lehmann 经过系统地研究指出, 在一定的温度范围内, 有些物质的机械性能与各向同性液体相似;但是它们的光学性质却和晶体相似, 是各向异性的。因此, 这些介于液体和晶体之间的相被称为液晶相。

2.2液晶态既可以通过加热纯的化合物获得，也可以通过改变双亲性分子在水溶液(或者更复杂的多组分体系)中的浓度和温度得到;前者被称为热致液晶，后者被称为溶致液晶。在热致液晶中，分子形状的各向异性(如棒状分子或盘状分子)及分子内不同化学结构单之间的微相分离作用(如刚性核与柔性链之间的不相容性)是形成液晶态的主要驱动力。形状各向异性的分子倾向于平行地排列起来，从而最有效地占据空间，这样既获得了长程的取向序，如向列相，分子仅表现出取向序，而又不具有长程的位置序。进一步，当分子内化学结构不同的各部分之间的微相分离作用使得分子内性质不同的结构单元彼此分离地聚集起来，便形成了具有一维、二维乃至三维位置序的复杂液晶态结构，如各种近晶相及结构更为复杂的立方相等。

2.3液晶显示器件的研究与应用现状：液晶是具有广泛用途的功能材料, 主要是用来制作电、光显示器件的, 其应用范围包括各种类型的显示器和光阀, 生命过程, 生物膜及信息传递等。液晶已被广泛应用到高新技术领域中, 在电子工业中作为显示材料, 液晶显示与其它显示相比, 有低耗能、准确性高、灵敏度高、色调柔和、无X 射线、安全可靠的特点, 由于消耗功率极小, 一般在10-100μw/cm2 的数量级, 因此不需要庞大的电源就可制造显示面积大而体积小的器件, 可实现大屏幕显示, 也可制造微型器件。液晶已经被广泛地应用到人们的日常生活中,如计算器的显示屏, 笔记本电脑的显示屏, 液晶电视等。液晶的应用主要有以下几个方面: 液晶平板显示、生物膜理论、液晶温度传感器、液晶压力传感器, 液晶在分析化学中的应用等。

2.4液晶材料的其他潜在应用：人工肌肉——Gennes 首先提出液晶弹性体作为人工肌肉的设想: 通过温度变化使其发生向列相到各相同性态之间的相变, 引起弹性体薄膜沿指向矢方向单轴收缩, 因此可以用来模拟肌肉的行为。然而其局限性在于液晶弹性体薄膜自身具有的低导热性和导电性, 因而对外

界刺激响应比较缓慢。对于以上缺陷, 可以通过掺杂导热导电物质的方法来提高其响应能力。Shenoy 等[ 7] 报道了通过液晶弹性体表面涂覆碳涂层, 使用红外二极管激光器产生光吸收, 从而可以大大缩短反应时间, 而且弹性体薄膜的机械性能未受影响；纳米机械——1973 年, Shibayer 等首先从理论上预料Sc * 相液晶可能具有铁电性, 并于同年首次合成了具有铁电能具有铁电性, 并于1984 年首次合成了具有铁电性的手性液晶聚合物。Vallerien 小组采用10-1 ~ 109 Hz的介电谱研究了网络聚合物和线性材料的铁电性, 结果证实了在某些具有Sc* 相的网络中确实存在铁电性。Brehmer 等合成了第一个毫秒级短开关时间的铁电液晶弹性体。通过铁电性液晶弹性体的大的侧向电收缩实现电能转化为机械能, 可以改变目前纳米尺寸的制动, 主要用某种晶体(如石英)和智能陶瓷中的线性压电效应来实现, 但是应变却很小(小于0.1%)的状况。Lehmann 等报道了铁电液晶弹性体作为薄膜型液晶纳米器件的研究结果, 在硅氧烷主链上含手性侧基和交联度为10% 的液晶弹性体在115 mV/cm 的电场下表现了垂直电场方向的收缩率为4% 的反压电效应。与过去所用的偏氟乙烯共聚物同样数量级的电诱导应变需用的电场相比低2个数量级;人工智能——Yu Yanlei 等报道了改变偏振光的波长和方向能使液晶弹性体在不同方向上进行可逆地卷缩和舒展的机械效应, 可望用于微米或纳米尺寸的高速操控器,如微型机器人和光学微型镊子；形状记忆——Rousseau 等报道了近晶C 型液晶弹性体的形状记忆效应, 与传统形状记忆聚合物相比具有恢复精度高(99.1%)、在低温下(-120℃)仍保持橡胶结构等优点, 可在低于室温条件下应用。这种液晶弹性体可以通过不同单体组成复合来定制转变恢复温度。

【实验部分】

1、实验仪器与药品

1.1实验仪器

有机合成实验玻璃仪器一套（必须含蒸馏、抽滤设备）、磁力搅拌器、薄层检测用荧光仪、显微熔点仪、红外光谱仪

1.2实验药品

胆固醇、二环己基碳二亚胺、丙酸、N,N-二甲基苯胺、二氯甲烷、石

油醚、薄层检测用硅胶GF254、乙醚、HCl溶液（1mol/L）、NaOH溶液

（1mol/L）、蒸馏水、无水乙醇、无水MgSO42、实验原理

胆固醇脂类液晶为热致胆甾型液晶，其在一定条件下，会随温度、磁场、电场、机械应力、气体浓度的变化，而发生色彩的变化，可用于制作液晶温度计、气敏元件、电子元件、变色物质等，还可用于无损探伤、微波测量、疾病诊断、定向反应等化学、化工、冶金、医学等领域。

长期以来，在胆固醇脂类液晶的合成中，多采用操作复杂、路线较长的酰卤路线，而采用操作温和、路线短的二环己基碳二亚胺，简称DCC所合法仅有少量报道。

在二环己基碳二亚胺（DCC）缩合法合成胆固醇脂类液晶过程中，多使用3级有机碱进行催化，特别吡啶的衍生物，如4-二甲氨基吡啶（简称DMAP）、4-吡咯烷基吡啶。不足的是，DMAP等吡啶的衍生物价格昂贵，随刻依据其催化机理，用便宜的N,N-二甲基苯胺作为3级有机碱进行替代，但耗时长、产率低。

3、实验步骤

DCC法合成胆固醇丙酸酯

① 加料在干燥的带有磁力搅拌子、干燥管的圆底烧瓶中，加入胆固醇（1.93g）、脱水剂二环己基碳二亚胺（1.24g）、丙酸（0.4ml）、催化剂（除水促进剂）N,N-二甲基苯胺（0.15ml）、溶剂二氯甲烷（100ml），在常温下搅拌，固体先溶解，后逐渐有白色沉淀生成。

② 反应监测搅拌下反应20~24h后，以30份石油醚和1份乙醚混合液为展开剂，薄层检测反应终点。

③ 后处理反应结束后抽滤，出去未反应玩的二环己基碳二亚胺和生成的酰脲，用HCl溶液、NaOH溶液、蒸馏水分别洗涤滤液后，然后加入MgSO4干燥。

④ 产品精制蒸馏除去溶剂二氯甲烷后的黄色油状粗产品，加入无水乙醇重结晶三次（每次8~10ml），抽滤，干燥，得到白色针状晶体。

⑤ 产物鉴定称量，计算产率，测定熔点等。

4、实验现象与结果

测定Rf值为：2.1/4.3=0.488,按照文献值应该为0.54，明显比较少，可以看出产品的制备并不是理想的，有可能并未能生成该物质。

产品的外观性状：胆甾醇(胆固醇）丙酸酯为白色晶体，胆甾醇(胆固醇)酯的熔点测定数值为92℃~110℃，文献值为102℃，以上数据均为其他同学的产品制得，我们本小组的实验并没有成功作出该产品来。

【结果与讨论】

DCC 法具有反应条件温和、合成路线短等优点，在胆甾醇酯合成的报道中用得最多。该方法主要是用有机酸和胆甾醇，在脱水剂DCC作用下合成胆甾醇酯，通常还加入除水促进剂。除水促进剂可大大加速反应的速度，同时提高反应的产率。DCC法中用到的除水促进剂有4-二甲基吡啶（DMAP）、4-吡咯烷基

吡啶、2,4,6-三甲基吡啶盐酸盐、N,N-二甲基苯胺等。其中DMAP 最常见，但其价格昂贵。为了有利于脱水缩合，DCC法合成胆甾醇酯时一般采用无水二氯甲烷作为反应的溶剂。

根据文献资料知：用N，N-二甲基苯胺作除水促进剂也可以合成胆甾醇丙酸酯，但是产率不高，且反应时间较长，反应24h基本检测不到产物，只有在反应72h后才能检测到产物，产率16.4%.用N,N-二甲基苯胺作除水促进剂合成胆甾醇苯甲酸酯时,可能由于苯甲酸中苯环存在较大的空间位阻,反应72h也未能得到胆甾醇苯甲酸酯。另外，以N,N-二甲基苯胺为除水促进剂，用于DCC脱水缩合法合成酯类化合物鲜见于文献报道，常用的除水促进剂多为吡啶的衍生物，如4-吡咯烷基吡啶，DAMP，2,4,6-三甲基吡啶盐酸盐等，其价格昂贵。

因为其他小组做的是用DAMP作为除水剂，通过两个用不同除水促进剂的实验对比，发现用DAMP作除水促进剂合成胆甾醇丙酸酯的反应时间和产率都要比用N,N-二甲基苯胺作除水促进剂要好，24h后胆甾醇丙酸酯的产率即可20.4%.【参考文献】

[1] 陈经佳,汪朝阳,郑绿茵等.DCC法合成胆甾醇酯.浙江化工.2005,36:(2).[2] 王瑾菲,蒲永平,杨公安.高分子液晶材料的应用及发展趋势.陶瓷.2009,3

[3] 王海涛,白炳莲,李敏.几类非常规液晶材料的研究进展.化学通报.2012,75：(1)

大学认识实习实验报告 篇5

姓名：专业： 学号：

注：根据实习内容进行如实记载。

**大学**学院认识实习实验报告

一、实习目的、要求：

通过学习网络基本配置方法、图片处理软件Fireworks、Photoshop、动画制作软件Flash、网页制作软件Dreamweaver等的使用，并掌握动态网页Asp技术，在将来的学习，工作中能够应用这些知识为自己增分，并能够让学生形成一种意识，那就是在信息时代的今天，每个专业特别是我们行政管理专业的学生，掌握相关办公软件的使用对于将来的工作是重要而且是必要的，不仅如此，在网站制作的过程当中，也要求我们发挥聪明才智，利用自己的知识，见解制作与众不同的网站，并在其中得以开阔自己的视野。

二、实习时间（从实习动员开始到实习总结）、地点：

2009年6月15—7月3日即2008-2009学年第2学期第十八周至第二十周（共三周）周一至周五每天8：20—11：30在**学院电子政务实验室开始本次的电子政务实习。其中由**老师做的实习动员在管理学课下进行，最后一段时间由于我们要进行期末考试，所以实习总结留待每个学生回家完成，在下个学期开学上交给老师。

三、实习内容：

1、掌握局域网、办公网络的基本配置方法，掌握常见上网的配置方法，理解ip地址的分类，并掌握在ip地址和域名等在实际中的应用方法。（第十八周周一8：20--周一11：30）

2、掌握常用图片文件格式，学会Fireworks

8、Photoshop图片处理软件的使用，能按照自己的需要处理一般的图片文件；（第十八周周二8：20--周三11：30）

3、掌握动画制作基本概念，学会Flash 8动画制作软件的使用，能制作一般的动画，并学会从网上获取制作动画的资源，为后面综合网站制作打下基础；（第十八周周四8：20—第十九周周一11：30）

4、学习html的基本知识，并掌握Dreamweaver 8软件的基本操作，学会网页设计的基本方法，为后面综合实习打下基础；（第十九周周二8：20--第十九周周四11：30）

5、掌握动态asp网页制作的基本知识，学会利用asp建立动态网页的基本方法，掌握网站发布的方法；（第十九周周五8：20—二十周周一11：30）

6、制作一个**大学XXXX班的班级网站（或个人网站等），要求综合利用前面学习的图片处理Fireworks、动画制作Flash、网页设计软件Dreamweaver、html和asp技术，网站要有后台管理界面，能动态添加新闻，网站规划设计合理、美观。（第二十周周二8：20--周五11：30）

四、实习总结和心得：

本次电子政务实习，虽然只有短短的三周时间，但是却很充实，学到的东西也很实用，真是获益良多。

首先，让我感受很深的是老师勤勤恳恳认认真真的教学态度，我们是两个班级一起上课，每一节课老师都做了充分的准备，包括网上寻找的案例，讲座，视频，word文档等等都准备得很到位，课上讲解很仔细，解答也很耐心，会给我们一遍一遍的演示操作，当我们很多人不理解的时候，又会毫不耐烦的又重新讲课。最后做网站的时候，由于是初次接触，出现了很多各种各样的问题，老师也会给我们找出错误的原因，帮助我们改正，使我们的网站更具美观特色。很庆幸有这样以为好老师来给我们讲课，他的教学态度也让我受益匪浅。

其次，是实习的内容让我很感兴趣，图片处理软件Photoshop、动画制作软件Flash是以前就听说过的，一直想学习这些软件的操作，因为我觉得这些软件很有用，平时需要处理图片的时候就很深刻的感受到使用其他的软件而不是使用PS就觉得总是不那么完美，PS给我的印象也是神秘诱人。试过自己下载这个软件，但是操作起来不是得心应手，现在有了老师的指导，以前的一些不明白也变得明朗，也懂得了一些简单的操作，可以制作，合成一些秀美的图片，相信会在不久的将来得到很好的应用。对于Flash网上看了很多，觉得学会做Flash很了不起，特别是当一个人可以把他内心构想的一个故事，一个情节，或者就是一首歌，用flash的形式展现出来，让我们看到活灵活现的人，或者生动的画面，让我们欣赏的不仅是艺术的美，更是人创造的美。在学习flash软件的使用的那几天我特别用心，上课认真的听讲，下课请教学会的同学，跟着老师的步骤踏踏实实的学好基本功，从最基础的动画制作开始。现在，我已经学会的基本的操作，但是我知道，要能够制作一个完整的美观的动人的flash动画还有很长的路要走，还要花很多的功夫，所谓“师傅领进门，修行在个人”，我会继续努力，不会白学的。我梦想着有一天自己可以做出一个声色俱全的flash动画，把内心的想法变成一幅幅动人的画面。

再次，我想说下实习期间我的感受。学习期间，总觉得有点困难，一些东西总是接受不了，总是老师讲课的时候是听懂了，也会做了，觉得就是挺简单的，但是当自己动手做的时候，往往忘记了其中的一些步骤，那些认为简单的也变得很难以克服。从中我也明白了，老师讲的时候我应该要做下笔记，正因为我没有做笔记，才把其中的一些步骤漏掉。人有时不能太自信于自己的记忆，必须依靠辅助的工具。人有些记忆不可能一直保存，但是笔记却可以，所以，笔记很重要。特别是当我们对于一些不是很经常使用到的软件的用法时，一些简单步骤的方法用笔记下来，有助于以后的使用。

我感受最深的是自己制作完成一个网站，这让我认识到：无论什么事情都应该是这样的，只有你去尝试过了，为之努力过了，才会明白其中的艰辛，那样子你的收获才是最多的，认识才是最深刻的。当老师说我们要以小组的形式合作建立一个网站的时候，我觉得自己根本还是能力不够，我问自己：就学了这么点知识，足够建立一个网站了吗？而且，对于老师所教的东西，自己并没有全部把握。但是，我还是决定尝试，因为不仅有我，还是我们整个小组一起努力。首先我们确定网页的主题是班级的网站，因为我们以前曾做过很多班上的视频，还有挺多班上的照片，只要把其中需要的部分选出来，素材就算准备好了。确定主题之后，我们先做了一个主页的模版，然后开始构思应该要加哪些东西在主页，网页分为几个部分，每个部分又包括什么内容，分工如何，就这些我们就讨论了好久，最后决定从实际出发，考虑我们要表达的主要内容，符合班级网站的主题，把网页分为主页，班级管理，班级简介，班级相册，小组成员这几个部分。其中

主页显示的是“成长纪念册——我们的空间”，可以连接到每个同学的qq空间；还有我们政治学与行政学专业的简介和班级的视频。班级管理放了班级的规章制度；班级简介则包括my love，my song，my class；班级相册里包括我们班许多活动的照片，还有几个视频；小组成员则是我们小组几个人的一个简单视频相册。

班级简介这一部分主要是由我来完成的。我想了好久应该加什么东西在班级简介上才能体现我们的特色！在征求大家的建议和意见之后，决定班级简介分为my love，my song，my class三个部分，其中my love和my class两部分的文字都是由我自己亲手写的，还花了许多的心思上网找寻了符合风格的图片，制作了漂亮的文字动画；my song即为我们的班歌。班级简介这一部分不仅用到了ps的知识，还用了一个新的软件“美图秀秀”以增加图片的动画效果。当把链接做好，一按连接就可以出现一幅幅动人的图画时，我的心里真是感到安慰，那个时候我觉得自己好有成就感！其他的几部分就按照分工有其他成员完成。

最后，我还参与了制作主页。一般人都是先制作好主页再开始其他网页的制作，我们则是相反的。主页部分我主要是负责添加“成长纪念册——我们的空间”这一部分。当最后把全部的连接做好，重新打开我们的网站，我看到的是一个声色俱全，图情并茂，充满诗情画意，又不失活泼亮丽的网站，第一个感觉是，这是我做出来的网站吗？第二个感觉是，这真的是我做出来的网站！虽然花了很多的心思，但是总算是有了收获，也让自己充实，满足，那时心里别提多高兴了！

电子科技大学数学实验报告 篇6

1、若分式 有意义，则x的取值范围是（A．B．C．D．x≠－1）

2、一射击运动员在一次射击练习中打出的成绩如下表所示：这次成绩的众数是（）A;6B;8C;10D;73、若一组数据1，2，3，x的极差为6，则x的值是（）

A．7B．8 C．9 D．7或－34、矩形的面积为120cm2，周长为46cm，则它的对角线长为（）

A．15cmB．16cmC．17cmD．18cm5、如图，△ABC中，AB＝AC＝10，BD是AC边上的高线，DC＝2，则BD等于（(A)4(B)6(C)8(D)

第5题第7题第14题第17题)．

6、等腰梯形ABCD中，E、F、G、H分别是各边的中点，则四边形EFGH的形状是（）

A．平行四边形 B．矩形 C．菱形 D．正方形

7、函数y1＝x(x≥0)，(x＞0)的图象如图所示，则结论：

①两函数图象的交点A的坐标为(2，2)； ②当x＞2时，y2＞y1；③当x＝1时，BC＝3； ④当x逐渐增大时，y1随着x的增大而增大，y2随着x的增大而减小．

其中正确结论的序号是()

A;①②B;①②④C;①②③④D;①③④

8、如图，将边长为8㎝的正方形ABCD折叠，使点D落在BC边的中

点E处，点A落在F处，折痕为MN，则线段CN的长是（）

A．3cmB．4cmC．5cmD．6cm，则 的值为（C．14）

9、已知A．12B．13D．1510、三角形三边之比分别为①1：2：3，②3：4：5；③1.5：2：2.5，④4：5：6，其中可以构成直角三角形的有（）

A．1个B．2个C．3个D．4个

二、填空题：（每题3分，共24分）

11、数据2，x，9，2，8，5的平均数为5，它的极差为

12、用科学计数法表示：－0.034=。

13、约分=

第18题

14、如图，正方形网格中，每个小正方形的边长为1，则网格上的△ABC是______三角形．

15、已知菱形ABCD的周长为20cm，且相邻两内角之比是1∶2，则菱形的两条对角线的长和面积分别是 ________．

16、一个三角形的三边长分别为4，5，6，则连结各边中点所得三角形的周长为_________.17、如图5，若点 在反比例函数 的图象上，轴于点，的面积为3，则．

18、在矩形 中，，平分，过 点作 于，延长、交于点，下列结论中：① ；② ；③；④，正确的。（填写正确的题号）

三、解答题：（19-25题每题8分，26题10分）

19、（1）已知，求

20、今年，苏州市政府的一项实事工程就是由政府投人1 000万元资金．对城区4万户家庭的老式水龙头和13升抽水马桶进行免费改造．某社区为配合政府完成该项工作，对社区内1200户家庭中的120户进行了随机抽样调查，并汇总成下表：

改造

情况 均不

改造 改造水龙头 改造马桶

1个 2个 3个 4个 1个 2个

户数 20 31 28 21 12 69 2

(1)试估计该社区需要对水龙头、马桶进行改造的家庭共有＿＿户；

(2)改造后．一只水龙头一年大约可节省5吨水，一只马桶一年大约可节省15吨水．试估计该社区一年共可节约多少吨自来水?

(3)在抽样的120户家庭中．既要改造水龙头又要改造马桶的家庭共有多少户?

21、如图,在□ABCD中,已知点E和点F分别在AD和BC上,且AE=CF,连结CE和AF,试说明四边形AFCE是平行四边形.22、如图，在△ABO中，已知A（0，4），B（﹣2，0），D为线段AB的中点．

（1）求点D的坐标；（2）求经过点D的反比例函数解析式．

中国石油大学实验报告 篇7

1 物联网实验室建设的原则

1.1 与本校的培养目标相适应原则

任何实验室的建设都要与本校的培养目标相一致,物联网实验室也不例外。作为应用型本科院校,主要培养的是应用型人才,而非研究性人才,主要锻炼学生物联网应用系统的组网、调试、安装、售后服务、技术支持,培养物联网设计、施工与运维人才。因此学院实验室的建设应该以满足基础实验、实训为主,旨在满足培养学生的实际动手能力。

1.2 先进性原则

物联网是被称为继计算机、互联网之后世界信息产业第三次浪潮,是一个前沿的技术,因此实验室的建设也应遵循先进性的原则,购置新设备、采用新技术以满足需求。

1.3 模块化可扩展原则

物联网涉及到感知层、网络层和应用层三个层次,每个层次都有各自的技术,这些技术可以用模块化的思想实现,各模块之间要遵循统一的电气和数据接口,可以自由组合重构物联网应用系统。

2 物联网实验室建设需求分析

2.1 物联网建设的技术需求

从技术架构上来看,物联网可分为三层:感知层、网络层和应用层。

感知层的作用相当于人的眼耳鼻喉和皮肤等感知系统,它是物联网识别物体、采集信息的手段,其主要功能是识别物体、采集信息、数据汇聚等。感知层由各种传感器、执行器、短距离无线通信、数据网关等构成,包括:传感器、二维码扫描仪、RFID标签和读写器、摄像头、GPS等感知终端;步进电机、直流电机、继电器、电磁阀等各种执行器;Zig Bee、Wi-Fi、IPv6、蓝牙等短距离无线通信节点及网关。

网络层由各种私有网络、互联网、有线和无线通信网、网络管理系统、数据服务器和云计算平台等组成,相当于人的神经中枢和大脑,负责传递和处理感知层获取的信息。

应用层是物联网和用户(包括人、组织和其他系统)的接口,它与行业需求相结合,实现各种物联网的智能应用,例如智能电网、智能交通、智能家居等。

物联网实验室的相关设备需要满足以上物联网的三个层次结构中各个组部分的相关实验。

2.2 物联网实验室建设的应用需求

1)满足物联网工程专业基础实验要求

实验室建成后需要满足培养方案上开设课程的相关实验,这是实验室建设的基本要求。通过这些基础实验使学生能够更好地理解和掌握专业知识。

2)要满足学生实训和参加大赛的要求

在学生完成多门专业技术课程学习后,可以开展综合实训课程,让学生通过项目对前导课程的知识综合应用、融会贯通,完成知识到技能的转化,知识点到知识体系的转化。通过实训可以锻炼学生的物联网应用的工程实践能力,以便培养出更高水平的物联网专业学生。

参加物联网应用设计大赛是锻炼学生实践能力的重要方法和手段,通过比赛提高学生对物联网的兴趣和竞技能力,丰富教学内容,活跃教学气氛。

3)满足学校教师物联网科研

科研能力也是衡量一个专业建设的重要指标。实验室建成以后,教师可以利用实验室开展更多地实验项目,从而提升教师的科研能力。

3 建设的内容

作为培养应用型人才的学院,学院的应该从培养目标需求实际出发,建立一个先进的满足教学、实训和科研的要求的综合性的实验室。本实验室应该包括基础实验平台、云服务平台和智能化实验室,物联网工程实验室组成结构图如图1所示。

3.1 基础实验平台

1)RFID综合实验箱是针对物联网专业的RFID教学实验而开发的实验开发平台。RFID技术是物联网的核心技术,因此有必要单独设置购买实验箱。实验箱可以包括各种频段的RFID读写器开发板、多种常见RFID标签、RFID应用模块、嵌入式系统、PC软件系统。这五部分构成完整的RFID体系,为学习RFID技术、了解RFID应用、开发RFID智能化设备提供了完整、优质的软硬件平台。RFID综合实验箱能够有效地帮助师生全面的了解无线射频RFID,掌握RFID的组成结构、运行环境以及工作模式,熟悉天线工作原理,掌握RFID射频信号解码技术等。

2)物联网综合实验箱

物联网综合实验箱应该能够提供完整的、层次化的物联网教学体系,提供从处理器技术、无线组网技术、嵌入式开发、应用层开发与服务、到典型的系统开发实战。物联网综合实验箱需要满足以下三层的具体实验要求。

(1)传感层:

微控制器应用技术:单片机原理及应用-C51系列、STM32的开发和应用、M4系列。

传感器技术:常见传感器原理、数据采集与处理、图像采集。

RFID技术应用:RFID原理、RFID频段分析、RFID标签、二维码、条形码技术。

无线传感网技术:Zigbee、IPv6、蓝牙、433M、Wi Fi、NFC移动支付、RFID移动支付。

物联网与嵌入式系统开发:基于Cortex-A9,Linux开发、Android开发。

(2)网络层:

网络通信:局域网技术、以太网技术、服务器。

移动通信:GPRS通信、3G通信、4G通信、GPS、手机安卓编程。

数据库:数据库编程、物联网数据库服务。中间件:SDK、Web Service开发。

(3)应用层:

物联网应用:智能家居应用开发、智慧农业应用开发、智能交通应用开发、食品溯源应用开发、智能仓储应用开发等。

物联网安全:无线传感层通信加密、数据网关通信加密、应用软件数据通信加密等。

此外综合实验箱要能够支持多种协议,具有丰富的接口以便连接各种设备。支持网关、手机、云服务等多种管理服务平台,网关支持Android/linux操作系统,运行数据采集控制管理软件。手机端采用Android系统,可远程控制的数据采集和控制系统。云服务系统采用B/S架构,可远程登录获取传感器数据,并且提供开放的API接口,基于这些API接口,用户可以轻松的进行二次开发。

3.2 物联网云服务平台

物联网云服务是一套针对物联网的海量数据服务、应用快速开发而设计的系统,旨在提供一个开放的物联网云服务平台,使传感器数据的接入、存储和展现变得轻松简单,通过几步简单操作就可以完成物联网应用的快速开发。

真正的物联网系统,其数据必然是海量的,必须通过大数据技术存储、分析。系统控制、数据展示也是必须基于云端的,可全球范围内随时访问和操作。

物联网云服务平台可以为老师的实验教学提供统一的在线化管理平台,提供灵活的用户管理和权限控制机制,同时支持大规模并发访问。因此,整个学院的所有学生,可同时接入平台开展实验。老师可随时上线检查学生实验作业、项目设计成果,为学生的实验和设计提供指导。

物联网云服务平台为学生提供在线、支持团体合作的实验及项目设计平台。可为每位学生分配一个登陆账号,实验结果、数据、项目工程相互独立,学生可在课堂之外延续实验。同时,支持项目协作,多个学生可团队合作,共同完成物联网应用系统设计

3.3 实验室智能化建设

为了让学生对物联网的应用有更加深刻的认识,在建设的时候需要对实验室进行智慧化改造,让学生上课的同时不仅可以体会到智能家居带来的舒适感还能学习智能家居的构造与设计。集传感器技术、嵌入式开发、综合布线、网络通信、自动控制等技术将家居生活有关的设备、设施集成,从而构建的一个智能、节能的智能家居实训环境。

智能家居应用系统可实现灯光、窗帘、家电、环境监测、安防、摄像头等的检测控制,可个性化定制居家、外出、看书、休闲、娱乐等情景模式,一键实现。并支持连接互联网实现手机、电脑上网的远程控制。

物联网实验室的建立能够让学生深层次的接触物联网,学习物联网,研究物联网,让学生将理论与实践相结合,提高学生的实际动手能力和创新能力。可以培养学生合理的知识结构、具备扎实的电子技术、现代传感器和无线网络技术、物联网相关高频和微波技术,有线和无线网络通信理论、信息处理、计算机技术、系统工程等基础理论,掌握物联网系统的传感层,传输层与应用层关键设计等专门知识和技能,并且具备在本专业领域跟踪新理论、新知识、新技术的能力以及较强的创新实践能力。

摘要：物联网实验室建设是物联网工程专业建设中的一个重要组成部分,该文从应用型本科院校的具体需求出发,从建设原则、需求分析、建设内容三个方面提出了物联网实验室的建设规划。

关键词：物联网,实验室建设,传感器,射频识别

参考文献

[1]陈景贤,陈志生.高校物联网实验室建设与应用[J].实验室研究与探索,2013(8).

[2]林莉,陈丽丽.高校物联网实验室建设规划[J].长春理工大学学报,2012(4).

[3]黄峥,古鹏.物联网实验室建设研究与探讨[J].实验技术与管理,2012(2).

中国石油大学实验报告 篇8

本刊讯5月30日，中国新闻出版研究院与武汉大学合作培养博士后出站报告会在中国新闻出版研究院举行。出席报告会的专家有博士后合作导师，中国新闻出版研究院院长郝振省、中国期刊协会顾问张伯海、中国青年出版总社原总编辑胡守文、中国新闻出版研究院副院长刘拥军等。报告会由张伯海主持。报告会上，李钊平博士做了题为（《数字化环境下中国消费类文摘期刊的生存与发展模式研究》的报告，从课题背景意义和基本情况、课题研究框架、课题主要特色与创新点三个方面进行了讲解。报告追溯了我国文摘类期刊的发展脉络，全面审视伴随改革开放大潮而来的中国消费类文摘期刊的历史性繁荣现象，提出重新认知文摘期刊的阅读价值、编辑学意义、编辑力提升之道，《读者》《青年文摘》等六大文摘期刊发展模式的启示，文摘期刊守正出新与二维发展的现实抉择，文摘期刊的著作权困境亟待破解等观点，显示了研究者对课题内容的深刻理解和前瞻性思考。评审委员充分肯定了该课题的现实价值，认为课题将对消费类文摘期刊学术研究、文摘类期刊转型发展发挥积极作用。同时评审委员也对课题存在的问题提出了中肯的批评意见和改进建议。郝振省强调，要进一步明确消费类文摘期刊的内涵和外延，明确政府在消费类文摘期刊发展中需要承担的责任。张伯海认为，李钊平在课题研究中表现了将宏观研究与微观研究相结合的观察思辨能力。胡守文认为，消费类文摘期刊在定义上应更加严谨，数字化环境下期刊的编辑与运营必须树立“云思维”并重视“技术工具”的意义。评审委员讨论后一致认同李钊平的研究具有较高的学术价值和实践价值，方法得当、视角新颖、成果丰富。评审委员会全票同意推荐李钊平出站。2010年5月，本着优势互补、资源共享的合作原则，中国新闻出版研究院与武汉大学签署了联合招收、培养博士后人员的协议，目前已有三届博士后进站，为新闻出版高级人才培养做出了贡献。本次博士后出站报告会的顺利举行，标志着中国新闻出版研究院在高级人才培养方面取得新突破。 （潘小明）“首都医科大学期刊联盟”第五届学术研讨会圆满结束本刊讯5月28日，《首都医科大学学报》编辑部与首都医科大学期刊联盟成员共23家单位，在首都医科大学召开了“首都医科大学期刊联盟第五届学术研讨会”。本次研讨会特邀中国新闻出版研究院院长郝振省、中国科学技术信息研究所情报研究中心副主任潘云涛，汤森路透中国区业务总监宁笔，《中华疝和腹壁外科杂志》（电子版）主编陈杰，《中华实验和临床感染病杂志》（电子版）编辑部主任温少芳等进行了专题讲座。会议由首都医科大学副校长、《首都医科大学学报》主编王晓民教授主持。会议首先演讲的是郝振省，他介绍了国际科技医药学术期刊数字化发展趋势及对我们的启示。郝院长根据研究院的研究成果，就中国期刊出版业的现状提出以下建议：①在宏观方面，要提高期刊行业的集中度，通过打造大型科技期刊集团提高竞争力。②加大投入，提高科技期刊的技术研发水平。③重视科技期刊数字内容资源的保护和利用。④充分利用国际最新技术和期刊发展新趋势，建立新的期刊数字化运营模式，掌握主动权。紧接着，潘云涛提出了以下几个主要观点：①行业自信是科技期刊攻坚克难的保证；②期刊可采用多样化的办刊模式；③联盟助力科技期刊和学科发展；④现阶段科技期刊的办刊追求。潘主任运用中国科学技术信息研究所的数据对期刊联盟中的2 3本期刊的各项指标进行了总结和比较，有助于各期刊了解自己的优点并找到自己的薄弱环节，更好地促进期刊的发展。之后，宁笔为大家介绍了SCI收录中国期刊的现状，SCI选刊的标准和期刊有可能被SCI拒绝的理由，以及如何把期刊办得更好。这些信息不仅有助于办刊人更好地了解SCI的选刊侧重点，而且向办刊人指明了如何让期刊走向国际化并同国际接轨的途径。接下来，两位编辑部负责人分别阐述了他们在办医学英文期刊及医学期刊走好市场化的道路中积累的经验与做法。最后，王晓民副校长对本次会议进行了总结，他认为今后办好期刊要从期刊的国际化、规范化、数字化、市场化4个方面考虑。他说，期刊联盟属于初创阶段，需要联盟的各位成员多关心、多提建议，逐步地、有规划地推进联盟的发展，争取把各期刊办得更好，充分发挥期刊联盟的作用。（陈瑞芳张俊敏）

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