幼儿园新生家长调查问卷（精选14篇）
为了更好地了解新生家长对幼儿园环境设施、教师工作、园级管理、伙食质量及幼儿各方面发展的满意度，我们在开学一周后，进行了新生家长会，并发放了家长问卷调查表，本次我们共发放问卷60份，回收到60份，并进行了统计与分析。
一、调查结果
1、对幼儿园硬件设施设备满意度 满意60票100%，不满意0票。
2、对孩子在能力发展方面的期望值
（1）希望孩子在生活自理能力方面多发展，有56票93.8%。（2）希望孩子在环境适应能力方面多发展，有58票96%。（3）希望孩子在语言表达能力方面多发展，有55票92%。（4）希望孩子在技能学习能力方面多发展，有56票80%。
3、对幼儿园的总体建议满意度，满意60票100%。
二、工作措施
1、本次新生家长对幼儿园情况满意度调查，共发放调查表60份，回收60份，回收率为100%。
2、从三个问题调查情况看，家长对“幼儿园硬件设施设备和总体印象方面”较为满意；在能力发展方面，大多数家长认为孩子小，希望孩子在生活自理和环境适应方面多发展，所以，我们决定采取一些措施：
（1）增强小班幼儿的生活自理意识 首先，通过正面教育树立幼儿正确的自理意识。小班幼儿的自理意识并不是很强，在这个阶段他们还不明白自己的事情要自己的做，其主动性较为薄弱。对此，教师应及早给小班幼儿进行生活自理能力方面的教育，让他们知道自己的事情要自己做。
激发幼儿自理能力的兴趣。由于幼儿的主动性不强，所以幼儿对主动做事的意愿也就比较薄弱。此时，教师可以举行一些类似自理能力大赛的活动来激发幼儿的兴趣。游戏、比赛是幼儿较喜欢的方式，在游戏中学习也是教育的重要方式，然而运用这种比赛的形式更容易让幼儿积极的参与其中，在比赛中锻炼其自理能力。
（2）教给小班幼儿生活自理的技巧
第一，教师与家长可采用正面示范的方法。其次小班时期，幼儿的模仿力很强，教师一定要给予幼儿正确、积极的示范，在老师给出示范之后，他们会跟着老师去做，在模仿中學习。
第二，采用寓教于乐的方法。可以将小班幼儿的生活自理能力的培养寓于游戏之中或者儿歌之中。对于小班幼儿来说简短通俗的儿歌是很容易激发他们的兴趣的。例如：在每次洗手时都让幼儿边洗手边念儿歌，通过儿歌的学习，孩子们在洗手时都能养成良好的洗手习惯。
第三，在区域活动中练习幼儿的生活自理能力。为便于幼儿更好的掌握生活自理的技能，教师可以在区角中为幼儿准备相关的材料，提供给幼儿练习。在练习的同时还可以锻炼幼儿的动手能力、耐心等等。（3）为小班幼儿创设良好的教育环境
家长在家要为幼儿营造一个良好的家庭教育环境。可以通过各种形式来调动幼儿做事的兴趣。要拥有一个良好的家庭教育环境，还包括家庭每位成员之间教育的一致性。例如：妈妈要求宝宝把饭菜都吃完了才可以看电视，爸爸则说吃不完就就不吃了。家庭成员之间教育的不一致性，会导致幼儿无所适从，不知该听谁的，从而影响幼儿的正常发展。（4）强化小班幼儿的自理能力
教师应经常在一日生活强化幼儿的自理能力，反复训练。幼儿的习惯不是一夕之间就可以养成的，往往过段时间老师不强调了他也就忘了，所以在日常生活中，教师要常提供给幼儿锻炼的机会，强化幼儿的自理能力。小班是培养幼儿自理能力的重要时期，因此，教师要更注重对该年龄段幼儿生活自理能力的培养，为幼儿将来的发展奠定良好的基础。
（5）通过家园合作提高小班幼儿的生活自理能力
父母是幼儿的第一任老师，也是终身的老师。在生活中，大多数家长存在着一些观念上的错误。例如：有些家长认为吃饭、穿衣服等生活技能平时是不用训练的，长大了自然而然就会了；有些家长虽然有了要“培养幼儿自理能力”的这一观念，但在生活中却不能真正的落实。
3、针对小班孩子来说，还是以培养他们良好的习惯和生活自理能力为主。我们会围绕幼儿园各项活动工作，让孩子更加健康、快乐！
小班幼儿基本动作水平较低, 球类游戏活动以推、抛、踢等单调的运动方式进行。但是有了家长的帮助, 就可以设计更多有趣新奇的球类游戏活动, 不但降低了活动的难度, 增加活动的趣味性, 也萌发幼儿对球类活动好奇、探索的愿望。国外研究者也认为, 父母对儿童的游戏行为具有很大的影响作用。父母的游戏性越高, 在亲子游戏中的情感表达和游戏刺激越积极, 儿童对父母的反应及游戏行为就会越积极。
一、研究对象和方法
2015年9月, 笔者向振华幼儿园小三班的全体家长发送了一张关于家长是否接触过球或者球类游戏、与孩子在家中是否有开展过球类游戏、开展过哪些球类游戏、幼儿情绪表现如何等内容的调查问卷。参与回复调查的家长有31人, 总计收到有效问卷22份。
二、调查结果与分析
关于父母参与的操作性定义, 总体上可以分为两种:一种是父母在家中对孩子的监控和指导。另一种是学校的父母参与。
小班幼儿刚进入幼儿园, 还未开展过家长参与幼儿园球类游戏的活动, 因此, 本次研究主要针对家庭球类游戏的活动情况, 进行课题研究与分析。依据调查结果显示, 反映如下特点:
(一) 家长在家中参与幼儿球类游戏活动状况
1. 幼儿球类游戏活动是否开展与家长年龄有关。
根据2015年9月振华幼儿园小三班入学申请书资料中家长基本情况的分析研究。年轻的父母由于其年龄特点, 充满活力与干劲, 参与家庭球类游戏活动的频率极高, 而年长的父母则不愿浪费精力在这种运动体能消耗巨大的活动上。国外研究者也表明:父母的年龄与亲子体育游戏的发生频率呈负相关, 即父母的年龄越大, 其与儿童开展的体育游戏越少。
2. 父母参与球类游戏的普遍度不高, 母亲比父亲更重视参与幼儿球类游戏。
父母亲子球类游戏开展方面, 总体水平不高。只有55.2%的父母经常与孩子开展球类游戏, 9.1%的父母从未玩过关于球的游戏。其中, 31.8%的母亲经常与孩子进行球类游戏, 17.1%的父亲经常与孩子进行球类游戏。由此可以看出:在平日的亲子活动中, 母亲往往比父亲更重视与孩子之间的互动。
3. 父母对球类活动的选择具有倾向性。
男性的身体机能、运动技能都优于女性。因此, 父亲倾向于选择剧烈的、与球有亲密接触的活动, 如篮球、足球等。但母亲不喜欢带有竞技性的球类游戏, 她们的活动量一般也比较小, 她们更多的是选择灵活地轻盈地球类游戏, 如羽毛球、乒乓球等。
4. 家庭球类游戏方式十分枯燥。
调查显示, 父母对球类游戏知识极度缺乏, 只是与幼儿单纯地拍球、踢球、滚球、投球等。对“您知道的亲子球类游戏有多少”一问, 完全不知道的有3人, 有36人只能讲出1~5个 (包括5个) , 只有5人能讲出5个以上。父母与孩子间的球类游戏不具备目的性, 只是亲子间自娱自乐的一种行为。喜欢玩球是孩子天性, 关键看家长如何引导。在调查过程中, 蒋润丘小朋友的妈妈曾提到孩子很少玩球。以前曾把球放在两个人之间滚来滚去, 刚开始接触时表现得很兴奋, 但一会儿就玩腻了。可见, 这种单纯地滚球, 形式过于简单且枯燥, 幼儿难以对其产生兴趣。因此, 运动中是否产生愉悦、是否获得成功, 将决定其持续参与体育活动的兴趣。
(二) 幼儿在家中开展球类活动的状况
1. 大部分幼儿对“球”兴趣浓厚。
据了解, 几乎所有的孩子都玩过球, 并且喜欢球。玩球时的情绪都呈现出兴奋的状态。调查发现孩子在家中玩球时情绪表现兴奋男孩是13人, 女孩是4人, 而无趣的男孩只有2人, 而女孩则占到4人。只有少数孩子表现出无趣的情绪反应。其一, 是因为父母工作繁忙的关系, 平时很少与幼儿进行亲子间的游戏, 即使有也更侧重于对幼儿学习或行为习惯方面的教育, 对体育游戏都不感兴趣。其二, 上面“家长参与幼儿球类游戏活动状况”也提到过家庭球类游戏方式具有单一性。正是这种游戏形式的简单、枯燥, 导致幼儿玩球兴致不高、情绪倦怠。
2. 幼儿对球类的选择反映其性别差异
谈到球类, 人们自然就会联想到体育运动中的球类, 如篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等;然而, 作为一种文化现象, 它还包括日常生活中所涉及到的“球”, 诸如气球, 毛线球、塑料球、泡沫球等。根据表4显示:男孩更喜欢体育中的球类, 尤其是剧烈运动的球类游戏, 他们喜欢竞争, 愿意接受挑战, 有敢于冒险的精神。例如, 张明皓小朋友, 爸爸妈妈都陪他玩过篮球、足球。其主要活动方式是传递球和投球。又如徐梓翰小朋友会经常和妈妈一起拍拍蓝球, 打弹珠。篮球、足球、弹珠这些球都是具有攻击性的球类, 可以反映出男孩在运动能力方面的爆发力、动作速度和猛烈程度。
相比较而言, 女孩较喜欢非剧烈运动的球类。其中, 汪紫晗妈妈提到, 孩子曾玩过塑料沙滩球, 小排球, 玩具球类, 还喜欢五颜六色的气球。这说明女孩更容易被具体形象的物品吸引。
三、结论
通过对22名振华幼儿园小三班幼儿家长的问卷调查, 研究发现:家长方面, 该班的父母参与亲子球类游戏的积极性还不高, 母亲的参与程度明显高于父亲;幼儿方面, 幼儿参与的积极性很高, 男孩玩球的参与程度程度高于女孩, 但过程中容易产生倦怠感, 游戏的积极情绪无法持续保持。
总之, 想要更好地开展家庭球类游戏, 就必须从家长及幼儿的实际情况开展, 从生活出发, 帮助幼儿锻炼强健的体魄, 获得社会化的技能, 培养不怕困难的良好品质。因此, 在接下来的课题研究中, 笔者会设计一些有利于幼儿身心发展健康的幼儿园亲子球类游戏并进行宣传, 同时对幼儿园亲子球类游戏活动实践分析与研究。
摘要：本文通过分析本班幼儿家长对家庭亲子球类游戏参与程度情况的调查问卷, 分析家长参与亲子球类游戏的情况。发现大部分家长虽然都曾与孩子玩过球, 但思想上不够重视。亲子球类游戏呈现方式枯燥乏味、缺少趣味性与情节。
【关键词】大学新生 问卷调查 统计分析
【中图分类号】G637【文献标识码】A【文章编号】1673-8209(2010)05-0-02
为准确把握学生实际,从提高新生入学教育的系统性和针对性出发,依托科学理论与方法,深刻分析大学新生的特点,找准新生问题的症结,帮助新生明确职业生涯目标,使大学新生尽快适应新环境,进入新角色,我们在我校2009级新生中开展了一次问卷调查。本次调查以班为群,按整群抽样方法,随机抽取16个班进行全面调查,共发放问卷860份,回收有效问卷740份(占新生总数约12.5%)。按照调查设计,样本容量、样本的代表性能满足统计分析要求,所反映的信息和得到的结论都通过统计检验,具有较好的统计意义。
1 新生基本信息
1.1 新生个人基本信息
从新生来源看,46.9%的新生来自农村,25.3%来自乡镇,来自城市的新生占27.8%。调查表明,52%的新生家庭人均年收入不足3000元,统计检验显示,城乡收入差距显著。具体看,人均年收入在3000元以上的家庭占比,城市家庭为66%,乡镇家庭为53.5%,而农村家庭仅占34.2%。
观察家庭经济收入来源,打工收入、经营收入、工资、出售农产品,依次成为新生家庭经济收入的主要来源。本题为多选题,740名新生共选了1388次,说明平均来看,每个学生的家庭收入来源有1.87即接近2种渠道。
家庭环境无疑是影响子女成长的重要因素,为此,我们也对父母亲文化程度和职业分布状况作考察,结果发现,报考我校的新生,其父母亲多为中等文化程度,具有大学以上文化程度者占比较低。另外,企业主、教师、公务员家庭的子女,占我校新生比例很低。
1.2 新生高中阶段基本情况
新生的高中生活,很大程度上影响其大学期间的学习和生活态度。了解他们的高中表现,有助于新生教育工作的有效开展。
从表1各方面表现的分布状况看,我校新生总体上在高中阶段是相当优秀的,他们学习成绩优秀,有学生干部经历,有雄心壮志;他们还有自己的理想信念。
对“认为对自己有激励作用或感染力的各类人物”的调查结果显示,受父母亲、老师、同学激励和影响的同学最多,可见这三类人在学生成长过程中起到更为重要的作用。值得注意的是,受学者影响的学生比例仅为8%,这一情况应引起大学教育工作者的关注。
面对紧张的高中生活,他们也有各式各样的困惑或烦恼。在这些诸多困扰因素中,个人情感、家庭环境、经济状况的影响面分列前三位。个人情感的影响如此之大,多少有些出乎我们的预料,看来新生情感教育和心理辅导在大学生活中必须受到足够的重视。
2 大学之前和大学之初
2.1 对大学和专业的选择
学生对就读学校、专业的不同态度,往往长时间地影响他们的大学生活。从学生在选择学校时对相关因素重要程度的评价比率不难看出,学生在填报大学志愿时,更注重现实,他人建议受到的重视程度并不高。体现了严峻就业形势左右了新生的志愿填报,也凸显90后学生自我意识强、个性趋向张扬的特点,同样的结论也体现在专业志愿的填报中。
进入大学前对大学生活的了解程度,有2.7%的新生表示十分了解,18.1%的新生表示比较了解,表示很少了解的新生占71.5%,有7.7%的新生表示一无所知。相关调查数据还显示,98%以上的新生表示有信心尽快适应大学生活。
2.2 初入大学之感觉
新生进校后,对入读学院和专业的态度,调查资料显示,学生对学院的满意程度高于对专业的满意程度,但调查数据还显示,面对自己不太喜爱的专业,56.8%的新生表示会积极应对,并通过选修或辅修获得喜爱专业的知识;32.2%的新生表示接受现实,并努力培养对本专业的兴趣;消极对待、被动接受的占2.2%,有8.9%的新生申请转专业的想法。
对比分析发现,新生进入大学前受情感困扰较多,而进入大学后担心更多的是学习、就业等方面的问题。体现了随着年龄的增长,学生们变得更加理性、更为实际。
分析得知,老师、同学、家长或亲友在帮助学生适应大学生活、解除心中疑虑、倾吐不快等方面具有首要的作用,因此,高校应该努力营造校园和谐氛围,增加同学间的交流与沟通,加强老师对新生的帮助和引导。
表2是新生在行为、动机方面对自己所作的评判,前三项是正向陈述,后四项是负向陈述(为尽可能得到真实答案,问卷中正负向陈述是交错布局的,这里作了归并处理)。由此表不难看出,当今大学新生总体上讲,自信心强、办事目的明确,具备一定的行为调适、情绪控制能力,但在具体行为活动、计划实施、时间安排等方面,相当部分学生明显感到欠缺。
3 大学生活规划
3.1 大学教育与人生目标
对大学教育作用的认识,影响着对人生目标的评判。表3告诉我们一些“意外”的信息:上大学最重要的作用竟然是“建立人脉网络”,这应该是在网络信息时代及市场经济大环境下形成的认知;价值体现和追求却排位靠后,这或许是由于大学扩招,大学教育由精英化向大众化转化的结果;由于我校是一所升本时间不长的教学型院校,进入我校的学生在对大学教育作用的认识上比较中肯、现实。
那么,新生在进校伊始,在大学学习和职业方面是否有目标或计划呢?据我们调查,29.6%的新生有明确的大学学习目标或计划,59.1%的新生表示有目标或计划,但不太明确,11.4%的人没考虑过。在职业规划方面,有明确目标的新生占27.2%,表示目标不够明确者占51.1%,另有21.8%的新生表示没想过职业目标问题。
经验及研究告诉我们,学生在大学期间如果有明确的学习和生活计划,以及一定的职业规划,那么他的大学生活将是充实的,学习成绩会更优秀,综合表现也会更加出色。因此,引导新生制定合理的大学生活计划和职业规划,对于大学生的成长成才显得非常重要。
3.2 大学期间课外生活打算
上大学做什么?这个看似无谓的问题,其实是大学生个体价值取向、理想与追求、兴趣爱好、自身素养等诸多方面的综合反映。根据填答情况有针对性地对新生进行指导,必将提高高校人才培养的效率。问卷分析显示,在各类学生组织中,新生选择比率最高的是团学组织(74.5%),其次是学术类组织(57.3%),第三位是服务类组织(51.9%)。说明我校新生在希望加入学生组织锻炼自己的同时,还具有较浓的学术意识和服务社会、服务他人的意识;同时也反映我校新生勇于面对现实,希望在大学期间通过实习、考证等获得更充分的就业准备。
3.3 职业发展需求
大学期间希望获得或增强哪些方面的发展能力?表4的调查结果确实让我们多少感到一些“意外”:沟通协调能力排位最前,而决定个人发展潜能方面的能力却排到后面,这个结果与表3类似。
透过表4不难看出,新生对大学教育的“理解”带有某种明显的“功利”性,这应当是现实社会经济条件下的一种自然结果。正如表2所示,学生在选择大学志愿时,就业前景、职业发展已成为最重要的考虑因素。
那么,在就业指导与职业规划方面,新生们最想得到学校哪些支持呢?调查表明,对于当前严峻的大学生就业形势,新生们普遍有心理准备,而更多的是需要得到提升就业竞争力、就业推荐等方面的帮助。调查数据显示,几乎所有新生(占比95.9%)希望得到学校在职业规划方面的指导。
4 几点结论
从以上数据分布情况及其分析,我们不难得出以下一些主要结论:
⑴我校新生生源质量较优,多数学生对入读我校相当满意,普遍接受所录取专业。从我校09级新生在高中阶段的表现看,70%以上的学生学习成绩位居中上等水平,担任校级或班级干部者占68%,94%的学生想上重点或较好本科院校。对于入读广东金融学院,88%以上的学生表示满意或非常满意,不满意率低于5%。至于对所录取的专业,72%的学生也是感到满意或非常满意的。90%以上的学生表示,即便对入学时的专业兴趣不大或不了解,也会采取积极态度,努力培养专业兴趣,当然也有少量新生有转专业的想法。
⑵考生填报高考志愿多为自主分析选择,更注重现实。就业前景、学校师资及学校招生分数段等直接影响录取、学业和就业的现实因素是考生重点考虑的问题,而其他一些相对较“虚”的因素考虑的不多。值得一提的是,包括家长和老师在内的他人建议,对考生的影响不大。可见,现阶段,抓好毕业生就业推荐,加强师资队伍建设,提高学生就业竞争力,乃高校吸引高考考生的主要举措。
⑶当今学生独立倾向明显,做事目的性较强。根据当今大学生性格构成状况,大学教育宜应当抓大放小、因势利导。具体讲,就是要在宏观方面指引大学生树立正确的人生观、价值观,合理制定职业发展规划,而不必过多地拘泥于一些细小环节。有了恰当的宏观目标,并将之分解为阶段性计划,学生的成功成才也就有了希望。事实上,据调查,约80%的大学新生对于职业目标和学习目标是有所考虑的,其中一些人甚至有相当明确的计划。
⑷大学新生有较强的心理调适信心和能力。现今大学生面临诸多现实问题,给他们带来了种种困扰,有的学生甚至产生严重心理障碍。但我们的调查显示,对于能否尽快适应大学生活,68%的新生表示信心十足,30%的新生觉得信心不是很大,表示无信心的仅占2%。根据新生在行为动机方面的自我评判结果得知,90%以上的新生表示了解自我、懂得责任、信心饱满、能够调适情绪。因此,对学生的心理问题既不能忽视也不必过分渲染,必须恰当掌握和分析,并加强个性化辅导。
⑸寻求多元化发展是多数大学新生的心愿。调查表明,团学、学术类、服务类、文体类学生组织对新生有着很大的吸引力,仅有2%的新生不想参加任何学生组织。许多新生想通过参加各类学生组织获得锻炼机会,提高综合素质,培养沟通协调能力和职业发展能力。现在高校中各类学生组织繁多,良莠不齐。高校应该加强对学生组织的管理和指导,充分发挥各类学生组织的育人育才作用,使学生真正得到锻炼和提高。
⑹建立良好人际关系是新生的重要人生目标。在对大学教育作用的认识上,90%的新生认为其作用主要是建立人脉网络,并将之作为一种重要的人生目标。而获取专业知识和技能、成为具有一定社会影响力的专家或企业家,受重视程度相对较低。在对各种能力培养需求的调查中,沟通协调能力牌位第一,而学习研究能力排末位。这些调查结果给出了一个值得注意的信号,也向教育工作者们提出了当今学校教育如何与青年学生的想法和社会环境相衔接的沉重课题。
⑺大学生面临较大的生活学习费用压力,但不乏自立信心。我校近一半新生来自农村,城乡学生家庭收入差异较大。52%的新生家庭人均年收入不足3000元,而农村家庭这一比例高达66%。在调查样本中,家庭经济来源于工资收入者占31%,来源于打工收入和出售农产品者分别占50%和25%。对于大学期间学费、生活费用,20%的学生表示将通过助学贷款解决,2%的新生表示无从知晓。当然也有一半以上的新生希望通过勤工俭学、奖学金等各种渠道部分解决费用问题。
幼儿姓名：家长姓名：职业：学历：
一、您为孩子选择幼儿园的首要条件是（）
A、收费低B、离家近方便接送C、能让孩子学到小学阶段的知识
D、学到的知识多E、伙食好F、环境好
二、孩子平时由谁照看？（）
A、爷爷奶奶B、爸爸妈妈C、外公外婆D、保姆）
A、学习知识B、品德行为习惯C、身体素质D、其他才艺
四、您最希望孩子在幼儿园得到哪几方面的发展？（）（请把您认为最重要的排在最前面）
A、提早学到小学一年级知识B、学会写字C、养成良好行为习惯
D、饮食、睡眠照顾得好E、身体素质好F、培养良好品德）
A、识字B、数学C、英语D、常识E、情商F、艺术 G、写字H、自理能力I、合群交往J、培养与人交往的能力K、培养良好的品质L、学会自主思考，有丰富的想象力和创造力
六、您是否希望在幼儿园阶段孩子学习小学教学内容？（）
A、是B、否
年 月 日
尊敬的家长朋友：
您好！为了更有效、更有针对性的开展我园各项活动，不断提高我们的教学能力和办园水平，更好地教育您的孩子，我们真诚的感谢您的参与，为此特设计此问卷。说明：
1、此调查问卷采用不记名方式，请您打消顾虑，真实填写。
2、请将选定项在括号处打“√”。
一、关于幼儿园
1、您对幼儿园的整体印象感到： 满意（）一般（）不满意（）
2、您选择幼儿园最重要的原因是：（可多选）
收费低（）保育教育好（）环境好（）口碑好（）就近方便（）
3、您认为您的孩子在幼儿园发展得：
很好（）好（）一般（）不好（）没有变化（）
4、您认为幼儿园存在的不足之处：
硬件设施（）教学管理（）饮食（）其他（请填写）
5、您认为幼儿园目前存在的安全隐患有哪些？
入园时（）离园时（）楼梯（）厕所（）其他（请填写）
6、您认为幼儿园的哪些方面让您满意？（可多选）师资队伍（）办园质量（）教学水平（）饮食（）服务态度（）生活护理（）课程设置（）孩子能力培养（）
7、您对幼儿园的膳食结构评价：
非常满意（）比较满意（）一般（）不太满意（）
二、关于老师
1、教师是否具有亲和力，对待孩子是否有爱心和热情？ 好（）一般（）不好（）
2、教师和孩子的感情融洽，孩子是否热爱班集体，喜欢上幼儿园？ 非常喜欢（）一般（）不喜欢（）
3、教师对家长热情、能听取家长合理的意见和建议，尽量满足需求情况： 经常（）偶尔（）很少（）没有（）
4、您认为班级教师的责任心、师德、师风情况： 优秀（）良好（）一般（）差（）
5、教师在向家长宣传科学教育、保育幼儿的知识，指导家长正确了解幼儿保教的内容和方法方面的情况：
好（）较好（）一般（）差（）
6、您认为班级教师最优秀的方面：
7、您认为班级教师最需要提高的方面：
8、您认为以下哪些教师是您心目中最满意的教师？
三、关于班级工作
1、您最关心孩子在园的哪些方面？
学习内容（）习惯培养（）生活情况（）情绪（）身体状况（）
2、教师是否经常主动向您反馈孩子在园的情况？ 经常（）偶尔（）无（）
3、您对班级教学质量的评价：
很满意（）较好（）一般（）差（）
4、您对班级环境卫生质量的评价：
卫生环境：清洁（）整齐（）零乱（）
卫生护理：细致（）负责（）一般（）不细致（）
四、有关家长
1、您是否愿意参与幼儿园组织的活动？ 很愿意（）有时间就参加（）不愿意（）
2、您认为孩子有时不愿上幼儿园的原因是：
身体不适（）家长的原因（）教师的原因（）害怕同伴（）
3、您是否做到经常关注幼儿园的家园联系栏并及时配合班级工作？ 经常（）一般（）很少看（）从不看（）
4、您是否经常向教师了解孩子的在园表现，并为教师提供孩子的在家表现？ 经常（）一般（）偶尔（）从不（）打算今后开始（）
五、谈谈您的看法
1、您期望在家长会上得到解决的问题或者了解哪些方面的情况？
2、您认为教师应培养孩子哪方面的能力？
3、您认为应重点培养孩子的哪些兴趣和爱好？您在社会上给孩子报有兴趣班吗？效果如何？
（家长版）
我园以坚持培养健康、快乐的孩子为理念，始终把安全放在首位。为大力创设良好的安全环境，完善我园安全管理制度，故进行此次不记名调查，希望你从幼儿安全角度及幼儿园实际出发，积极配合，认真、详实地填写问卷。非常感谢你对我园工作的支持。
1.你对目前我园采取的各项安全管理措施满意吗
〇满意〇较满意〇不满意
2.你认为目前家长进入幼儿园接送幼儿的方式是否存在安全隐患。〇有〇没有〇没有想过
3.在大门接送幼儿时，是否有必要进行封闭式管理，即早上由一名本班教师在门口迎接幼儿，晚上各班排队分时段依次下楼，由教师将孩子送至门外等候的家长手中？
〇有必要〇没有必要〇无所谓
4.每天幼儿入园，家长是否检查孩子书包、口袋，看有无携危险品？ 〇每天查看〇有时〇没有
5.你会严格遵守幼儿园接送、离园登记各项安全管理制度吗？
〇很有必要，会积极配合〇有些麻烦，但会配合〇觉得没有必要
6.你有无经常检查孩子的指甲，多久时间替他（她）修剪一次？
〇经常检查，发现长了就会剪〇没有特别注意，想到了就会剪
7.你认为幼儿园目前及周边环境
〇十分安全〇比较安全〇不够安全〇不清楚
8.你接受过幼儿安全预防教育方面的培训吗？
〇有〇有，但是很少〇没有
9.你认为幼儿园有哪些因素会构成安全隐患？
〇教师的教育方式不当〇保护措施不健全〇幼儿园环境〇其他方面不可预知因素〇教师没有经过系统的培训
10.幼儿园安保人员的工作态度
〇认真负责〇一般〇不够负责
11.幼儿园饮食安全
〇好〇比较好〇不够好〇较差
12.你认为需要对幼儿进行哪些方面的安全教育
〇同伴玩耍安全〇交通安全〇运动安全〇活动安全 〇防人际交往安全〇防传染病〇防摔伤〇防触电〇应对自然灾害〇防烫伤〇防走失〇防雷击 〇防溺水〇消防安全〇食品安全
13你认为幼儿园还存在哪些安全隐患？
一、对象与方法
小学阶段的教育公平最主要体现在入学时期和教育过程当中, 因而本调查主要选择子女在读小学的部分家长。考虑到调查的实际困难和政策实施的普遍性, 本调查抽取该市城市小学5所, 农村小学10所。每所城市学校随机选择两个班级, 每所农村学校选择一个班级, 每个班级随机选择10名学生, 他们的家长就是本研究的调查对象。发放问卷230份, 有效回收176份, 回收率76.5%。自编问卷, 不记名调查, 主要调查内容有:家庭收入与家长本人受教育程度, 对教育公平的理解、对教育新政策的认识、理想的教育公平形态、建议与对策等。开放式问题按关键词法整理。
二、调查结果
(一) 城乡小学生家长对小学阶段教育公平的理解不同
85 (94.4%) 位农村小学生家长认为教育公平就是不论贫富都有受教育的机会, 国家补助贫困学生上学。80 (93%) 位城市小学生家长持同样的观点, 但是特别提出学校之间差异不能太大, 有学上不等于教育公平。
80 (88.9%) 位农村小学生家长认为教育公平还体现在上大学的机会和找到好工作的机会上, 而对于孩子上学过程当中老师对学生是否一视同仁, 是否因家庭背景或孩子学习成绩而区别对待不很关注。有家长指出“我也会喜欢学习好的孩子, 有钱人家的孩子又不能得罪, 对孩子们区别对待根本不可能避免”。与此不同, 83 (96.5%) 位城市小学生家长强调教师态度对学生的影响, 认为教师不应该按成绩、按家庭背景区别对待学生。
9 (10%) 位农村小学生家长提到优质教育的问题, 认为宁可多花钱也要把孩子送到好点的学校学习, 而80%以上的农村学生家长根本没有考虑到校际间的选择问题。“我们村和相邻的其他4个村共有一个小学, 最近的另外一个小学校离我们家大概8里路, 小孩儿去上学那么远怎么放心嘛, 没得选!”78 (90.7%) 位城市小学生家长表示, 如果有到好学校上学的机会, 花钱、托关系也会让孩子去的。“毕竟不能让孩子输在起点, 交通发达、又有人接送 (爷爷、奶奶、姥姥、姥爷) , 不怕安全问题。”同时也有16 (18.6) 位城市小学家长表示, “择校择不起, 太贵, 又没关系”。认为如果各个学校教学水平、教学条件等差不多, 就是教育公平。
(二) 城乡小学生家长对教育公平新政策的态度不同
70 (77.8%) 位农村小学生家长认为教育经费适当向农村地区倾斜, 首先满足义务教育的需要对他们有利, 教育免费政策也是好政策, 但是现在学校里收的其他费用加起来也差不多和原来的学费相等了。城乡教师交流还没有普及到他们村, 仅仅听说市区附近或郊区学校里有城里来的老师。“我们村离我们市150多里, 离我们县城还有50多里, 虽说交通还可以, 但显得非常偏僻, 根本没见过城里来支教的老师。”“现在的城乡教师交流、农民工子女在城市入学政策都不错, 可有很多现实问题, 比如我孩子 (随打工的父母在某一城市小学就读, 一年级) 班上差不多有100人, 教室里挤得很, 当时我去学校报名去了很多次才报上。你说每个孩子都接受适合于自己的教育, 最大限度地发挥他的潜能, 有公平的竞争机会是教育公平。那现在教育公平吗?我认为首先必须保证每个孩子都能入学才是最大的教育公平。”
对于就近入学、禁止择校和高收费问题上, 农村学生家长表现得很淡漠, 认为这与他们无关。而月家庭收入在1500-3000元的城市小学家长表现出反对意见, 认为“个人愿意承担经济压力去选择学校, 却不能去选, 所以不公平”。单月家庭收入3000元以上的家长群体却对此政策表示理解。从家长群体而言, 赞成与否的人数大致持平, 不存在明显差异, 这与翁文艳在2004年的调查研究结果相一致。
(三) 城乡小学生家长眼中影响小学阶段教育公平的因素不同
90%以上的农村小学生家长认为经济因素是影响教育不公平的最主要原因, 不同学校教师资源、教学设备的巨大差异都是由于经济实力不均衡而引起的。相对而言, 乡镇中心小学的教学条件、教育质量要好得多。65 (75.6%) 位城市小学生家长也持以上观点, 并另外提出教育上的腐败现象和不公正现象、教师以及学校领导的不合理观念也会影响教育的公平。
(四) 城乡小学生家长对促进小学阶段教育公平的建议不同
受调查的学生家长对于如何促进教育公平都提出了自己的建议, 但城乡差异明显。所有的家长都表示增加义务教育阶段的教育经费, 保证每个孩子都有受教育的机会是教育公平的根本。农村学生家长提出应该规划学校的合理布局与提高教师质量;城市学生家长则认为平衡校际师资水平、提高教师群体素质、缩小校际硬件差距、共享优质教育资源、完善就近入学政策能促进教育公平。部分城市家长提出教育公平就是应该对孩子一视同仁、取消重点班、禁止乱收费 (择校费) 。但一个值得关注的地方是无论城市或农村约72.7%的学生家长都支持凭考试成绩选择好学校, 但选择标准不应该一刀切 (如德智体美劳都考察) , 就近入学不能完全否定凭实力考入优质学校。
三、讨论与建议
(一) 调查结论
1. 无论城市还是农村小学生家长对教育公平的理解有限。大部分都停留在入学机会平等、教学过程平等层次, 很少人重视教育结果的平等, 使每一个学生接受适合他自己的教育成为理想。
2. 无论城乡, 学生家长都认为经济是影响教育公平的最主要因素。它不但影响地区间、校际间的教育设施、师资水平, 还反映在教育过程当中, 由于学生家庭的经济水平、社会背景差异而导致的教师不公平对待。
3. 教育公平并不是指均衡就好, 关键是要都优质, 提高教师素质是实现教育公平的关键。另外薄弱学校的改建、小学阶段教育质量的普遍提高也应该得到重视。
4. 部分家长对现行教育公平政策的理解不足, 也从一个侧面反映出政策宣传上的不足以及政策执行过程中权力寻租和投机行为的存在。
(二) 建议
1. 加大教育公平政策的宣传力度, 建立政府、家长、学校间的有效沟通机制。
2. 政策实施过程加强监管力度, 杜绝投机现象和权力寻租行为, 政策之下人人平等。
3. 提高小学教师整体素质, 扩大城乡教师交流范围, 做好城乡教育对口支援工作, 力争惠及所有农村学校。
4. 搞好农村中小学校建设, 规划小学合理覆盖范围, 做好农村小学教师资格审查工作, 加大农村教师培训力度, 使农村儿童就近入学并同时享受优质教育成为可能。
5. 做好农民工子女城市入学工作, 关注农村留守儿童教育和失依儿童。
参考文献
[1]张筱良.教育均衡发展的理论与实践.河南职业技术师范学院学报 (职业教育版) , 2007.2
[2]大力推进义务教育均衡发展.http://www.henanedu.com/special/10473079872.html
[3]翁文艳.我国城市小学家长教育公平观的实证研究.中国教育学刊, 2007.5
[4]南京市教育科学研究所.义务教育均衡发展与教师资源配置.http://www.baidu.com/baidu
[5]蓝建.怎样才算城乡教育均衡发展.http://www.hnedur.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=662
[6]南阳市人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见.http://zf.nynews.gov.cn
[7]司福亭.推进城乡教育均衡发展[J].河南教育 (基教版) , 2007.9
尊敬的家长朋友们：
您好！为了更有效的、更有针对性地开展我园各项活动，不断提高我们的教学能力和办园水平，更好的教育我们的孩子，我们真诚的希望您如实填写此表，以便我们进一步提高幼儿园的各项工作，谢谢合作！
一、幼儿园工作
1、你对幼儿园的整体印象感到：
很满意（）
满意（）
一般（）
不满意（）
2、您对书画艺术幼儿园得伙食是否满意？
很满意（）
满意（）
一般（）
不满意()
3、您对孩子的校车接送情况是否满意？
很满意（）
满意（）
一般（）
不满意（）
4、您选择我们书画艺术幼儿园最看重的是：
收费低（）
教学理念新（）
特色教育（）
教资力量（）硬件好（）
伙食好（）
口碑好（）
就近方便（）
5、您最关心孩子在幼儿园的哪些方面：
学习（）习惯培养（）生活情况（）情绪（）身体状况（）
6、您认为您的孩子在幼儿园应怪该：
多写字（）多认字（多做题（）
综合发展、基本素质为主（）
7、您认为幼儿园的哪些方面让您满意：
师资队伍（）
办园质量（）
育人水平（）
服务态度（）
课程设置（）
孩子能力培养（）
二、教育教学及教师工作
1、教师师否具有亲和力，对孩子是否面带微笑，热情礼貌：
好（）
较好（）
一般（）
差劲（）
2、当你嘱托教师事情时，教师是否热情听取家长合理的意见和建议：
均做到（）
有时不能做到（）
做不到（）
3、当你的孩子三天以上没有上幼儿园时，本班老师是否及时电话或微信同你联系？
是（）
有时（）
否（）
4、教师是否经常主动向你反馈孩子的在园情况？
是（）
有时（）
否（）
5、当你在接幼儿回家（或坐车孩子回家时）幼儿是否仪表整洁？
是（）
有时（）
否（）
三、家园联系
1、您是否愿意参与幼儿园组织的各项活动：
很满意（）
有时间偶尔参加（）
不乐意（）
2、您是否每天坚持陪孩子认真完成作业并检查签字（）
经常（）
偶尔（）
很少看（）
没看过（）
3、孩子在幼儿园有无明显进步？
进步很大（）
进步很小（）
没进步（）
4、您觉得我园的取暖或降温费收取标准多少合适呢？
30元（）
40元（）
60元（）
四、请留下您宝贵的意见和建议
班级：
尊敬的家长： 班级 ：
非常感谢各位家长选择了我们红缨教育连锁幼儿园，您的选择就是对于我们的认可。感谢您对我们幼儿园的支持与信任，为了进一步了解我幼儿园在师资管理、教育教学、饮食卫生等项工作中家长满的意度，不断提高办园质量，我园特拟订了这份家长调查问卷。请您在百忙中对幼儿园工作给予客观评价，同时提出您的宝贵意见和建议。您的意见和建议是我们不断进步的永恒动力。（本次调查问卷不需填写姓名，请填好班级后投入校门口的园长信箱）感谢您的支持与配合！
一、幼儿园管理（（请在您选择的答案序号上打“√”）
1.您对幼儿园的整体印象： A 满意 B 一般 C 不满意
2．您觉得教师的师德师风情况： A 好 B 一般 C 差
4．您对幼儿园环境卫生质量的评价： A 整洁 B 一般 C 零乱
5．您认为幼儿园的哪些方面让您满意（可多选）：
A 师资队伍建设 B 办园质量 C 伙食 D 服务态度 E 生活护理 F 教育教学 G孩子习惯、能力
二、家园互动
1.您是否愿意参与幼儿园组织的活动： A 很愿意 B 有时间偶尔参加 C 不乐意
2.您是否做到经常关注幼儿园内的家园联系栏，及时配合教师工作：A 经常 B 一般 C 很少看
3.您是否经常向老师了解孩子在园表现并为老师提供孩子在家的表现情况A 经常B 一般C 从不
三、班级教师
1.您觉得孩子班上的老师突出的优点是：A 有爱心 B 态度一般 c态度不好 2.您觉得班上教师的能力是：A 非常强 B 一般 C较弱
3.您孩子喜欢班上的老师吗：A 很喜欢 B 比较喜欢 C 不喜欢
4.您认为教师了解您孩子的发展状况吗：A 了解 B 基本了解 C 不了解
5.考虑到孩子的原有基础，您对孩子现有的发展情况：A 满意 B 一般 C 不满意
6.您认为教师对孩子的生活护理（整理孩子仪表、午睡午餐、大小便等）：A 很好 B 一般 C 差
四、您的建议
1.班级教师是否有收礼现象？对她们的工作您是否满意？还有哪些地方需要改进？（可具体到教师的姓氏）
1. 对象与方法
1.1对象:
采用方便样本, 共调查148名小学生家长, 合格问卷142份, 合格率95.9%。
1.2调查工具:
根据研究目的, 结合我国具体情况编制而成。
1.3调查方法:
采用不记名调查。要求参与调查者在回答问卷时独立完成。
1.4数据分析:
采用SSPS软件对数据进行分析。
2. 结果
2.1 预防儿童性侵犯知识情况
研究显示, 64.8%的家长认为儿童熟悉的人也可能对其造成伤害;70.4%的家长认为对儿童伤害的大多数是男的;74.6%认为一个伤害过儿童的人很可能再多次伤害其他儿童;84.5%认为儿童伤害和虐待问题存在于城市和农村任何地区;41.5%认为受到精神伤害的儿童通常不会留下明显的迹象;56.3%认为女性也会对儿童进行各种形式的伤害;60.6%认为儿童报告说受到了虐待, 几乎都可信。
2.2 家长对预防儿童性侵犯教育的态度
85.9%的家长认为应该在小学阶段就开展儿童自我保护意识培养的教育;分别有72.5%和73.2%的家长对“儿童伤害或虐待发生极少, 没有必要让孩子学习这方面知识”和“有些自我保护意识, 孩子长大了自己就会明白, 没有必要开展这方面的教育”两种观点持否定态度。
2.3 家长对孩子讲授自我保护知识情况
在接受调查的所有家长中, 有90%以上的家长给孩子讲过即使是非常熟悉的成人, 也需要得到父母的同意才能跟他走 (90.8%) 、不要接受陌生人的礼物, 除非得到家长的同意 (95.1%) 、如果一个你不认识的人让你带他去某个地方, 不要带他去 (97.2%) 。但仅略多于半数的家长给孩子讲过人身体的隐私部位是不能随便被人看和触摸的 (63.4) 、如果有人要看或触摸你身体的隐私部位, 要坚决拒绝并迅速离开 (59.2%) 、如果受到伤害应该告诉父母或其他可信任的成人 (55.6%) 。
3. 讨论
有研究显示, 对儿童进行伤害的侵犯者中, 儿童熟悉者占多数[5]。结果显示, 仅64.8%的家长了解这一知识。对受害儿童并没有过错这个问题, 本研究家长能正确认识的比例仅68.3%。高年级男孩也可被虐待, 在相关报告中均得到证实[6]。本研究显示, 尚有40.8%的家长还没有认识到这个问题, 高于城市地区调查结果[7-8]。提示在农村家长宣传教育中, 要强化这一知识。
关于家长教育的态度, 反对在小学阶段就开展相关教育的比例达14.1%, 认为“儿童虐待发生极少, 没有必要让孩子学习这方面知识”、“有些自我保护意识, 孩子长大了自己就会明白, 没有必要开展这方面的教育”者达20%以上。说明仍有较多家长在预防儿童伤害或虐待问题上的认识仍有待提高。
通过家长对孩子讲授自我保护知识情况, 多数农村家长比较重视孩子与熟人或陌生人相处的尺度, 但对于与虐待有关的问题则采取回避态度。总的看来, 被调查的农村学生家长在学生中开展预防儿童伤害教育十分有限。
本文通过调查研究, 扩展了对小学家长预防儿童伤害和虐待知识态度和教育活动的了解。提示有必要对小学家长普及相关知识, 了解儿童伤害及遭受各类人虐待问题对儿童发展与健康以及对社会的危害, 保证农村儿童身心的健康成长。
参考文献
[1]樊鹏.95例被虐待幼女损伤检验.刑事技术, 2006, (1) :56-57.
[2]马卫东.80例儿童伤害的法医学分析[J].法医学杂志, 1999, 15 (1) :27-28.
[3]孔艳秋, 李秀珍.小学二年级学生预防伤害的知识和技能调查[J].中国学校卫生, 2012, 33 (1) :12-14.
[4]陈晶琦.小学二年级学生预防侵犯教育效果评价[J].中国学校卫生, 2012, 33 (2) :148-150.
[5]孙言平, 董兆举, 衣明纪, 等.1307名成年学生儿童期虐待发生情况及其症状自评量表测试结果分析[J].中华儿科杂志, 2006, 44 (1) :21-25.
[6]李德如, 周玲, 蒲萍, 等.5例受虐待儿童感染病分析[J].重庆医学, 2000, 29 (1) :51-52.
[7]李秀珍, 韩萍, 等.小学生家长对儿童自我保护的认识[J].中国心理卫生杂志, 2004, 18 (1) :9-12.
亲爱的家长们：
为了进一步了解我园教育教学、师资管理、饮食卫生等情况，及时反馈教育信息，改进管理，进一步提高幼儿园的办园质量，更好的做好对您孩子的幼教工作，特拟订了这份家长调查卷。请您对幼儿园以下工作给予客观的评价，并提出您宝贵的意见和建议。您的意见和建议是我们不断进步的永恒动力，您的意见也是对自己孩子教育的关注与负责。本次调查采用无记名方式，您不需要写您或孩子的姓名，我们真诚希望您能认真如实地填写，告诉我们您的真实心声、看法和感受，这将对幼儿园、对您及您的孩子非常重要。
一、关于幼儿园
1.你选择春天幼儿园最看重的是（可多选）：
A收费（35）B教育课程（249）C环境（210）D口碑（68）E师资力量（133）
2.您最关心孩子在园的哪些方面（可多选）：
A身心健康安全（221）B学习内容（158）C习惯培养（196）D生活情况（121）E情绪（123）
3.您认为幼儿园目前存在的安全隐患有哪些（可多选）：
A入园时（31）
B离园时（158）
C楼梯（113）
D厕所（55）
E其他（36）（请注明：）
4．您认为幼儿园的哪些方面让您满意（可多选）：
第 1 页 A师资队伍建设（146）B办园质量（139）C伙食（92）D服务态度（177）E生活护理（109）F课程设置（105）G孩子习惯、能力培养（145）
5.您认为幼儿园开设的课程中，最重要的应该是在（请选三项）
A国学（114）
B拼音及数学（146）
C礼仪及习惯（180）
D手工及绘画（76）
E音乐舞蹈（38）
F安全及语言活动（164）6.您觉得教师的师德师风情况：
A好（189）B 一般（23）C 差（4）
7.您对幼儿园环境卫生质量的评价：
A整洁（211）B一般（30）C零乱（1）
8.您对我园的伙食（平衡膳食）满意程度:
A满意（163）
B一般（52）
C不满意（4）
9.您对加点的满意程度：
A满意（150）
B一般（74）
C不满意（12）
10.您觉得幼儿的习惯和品性养成以及读写算的知识技能哪个更为重要： A习惯和品性（101）
B读写算技能（16）C一样重要（123）11.你对目前幼儿园开展的课程是否满意：
A满意（184）
B一般（52）
C不满意（3）
12.您对幼儿园根据自愿参加的原则在周末时间开设兴趣课程班的态度是： A愿意（153）
B不愿意（25）
C无所谓（57）13.如果开设周末兴趣课程班，你希望孩子学习的内容是（可多选）：
A绘画（122）
B感统（71）
C舞蹈（83）
D语言（129）
E
第 2 页 英语（71）F手工（80）
G礼仪交往（159）
H棋艺（39）
二、关于家园互动
1.您是否愿意参与幼儿园组织的活动：
A很愿意（155）B有时间偶尔参加（75）
C不乐意（1）
2.您认为孩子有时不愿上幼儿园的原因：
A身体不适（111）B家长的原因（30）C老师的原因（9）D其它（99 3.您是否做到经常关注幼儿园内的家园联系栏，及时配合教师工作：
A经常（139）
B一般（59）
C很少看（29）
4.您是否经常向老师了解孩子在园表现并为老师提供孩子在家的表现情况：A 经常（98）
B一般（128）
C从不（5）
5.如果教师因为开展活动需要，要求您为孩子准备一些物品材料，您：
A非常愿意（214）
B一般（16）
C不愿意（）6.您对幼儿园组织的家园共育、演出或活动是否满意： A满意（206）
B一般（22）
C不满意（）
三、关于班级教师
1.您觉得孩子班上的老师突出的特点是（可多选）：
A对孩子有爱心（194）B教育能力较强（138）C有责任心（195）理解家长（132）E态度好（154）F有创造力和创新能力(47)2.您孩子喜欢班上的老师吗：
A很喜欢（183）B比较喜欢（53）C不喜欢（6）
3.您认为教师了解您孩子的发展状况吗：
A了解（124）B基本了解（96）C不了解（12）
第 3 页）
D4.考虑到孩子的原有基础，您对孩子现有的发展情况：
A满意（145）B一般（69）C不满意（3）
5.您孩子在幼儿园出现过摔伤、碰伤、跌伤等意外事故吗：
A没有出现过（113）
B偶尔出现过一两次（115）
C经常出现（5）
6.您对教师的仪表、举止、礼貌、亲和力的感觉： A满意（210）B一般（16）C不满意（1）
7.您觉得嘱托教师的事情，老师的行为是：
A均做到（214）
B不能做到（3）C有时做不到（9）
8.您认为教师对孩子的生活管理（整理孩子仪表、午睡午餐、大小便等）： A很好（199）
B一般（23）
C差（0）
9.您认为孩子所在班级的班风：
A很好（195）
B一般（26）
C差（1）
10.您对教师的接园和幼儿离园满意程度：
A满意（191）B一般（17）C不满意（3）
11.您认为教师对您的育儿指导帮助（日常交流、家长会、班级微信群等）：
A很大（189）
B一般（35）
C没有（0）
12您对幼儿园的整体印象：A满意（202）B一般（19）C不满意（1 意见和建议
1.关于幼儿园设备设施及环境卫生
1卫生间有异味，及时消毒。
2完善监控设施，安排专人负责，如有需要家长可申请查看。3增加室内活动室。
4增加户外活动，多做游戏，加强体育锻炼。5定期换玩具。6养点绿植。
第 4 页）7单独设置一个午休室。
8上厕所及时洗手，不共用一块毛巾。
2.关于幼儿园加点加餐
1加餐应丰富而有营养。
2加餐单一，应增加种类。
3增加水果和牛奶，个别孩子不喜欢纯牛奶，可以增加酸奶。4午餐炒菜多一些，可以做一些营养米糊。5增加鲜果汁。6加餐量少。
7加餐糖类食物偏多，对身体不好。8大班孩子不加餐，只给小班孩子加餐。9提前告知餐点内容。
10避免色素及防腐剂食品。
3.关于作息时间及上下学
1不应让家长进入教学楼。
2建议放学时间延长半小时。3午休前适当活动。4相关假期应放假。
5丰富业余活动，假期组织有利于孩子成长的活动，家长自愿报名参加。6放学秩序乱。
7安排一个晚接孩子的房间。
4.关于家园共育及宣传
1定期组织家园共育，微信群宣传交流，让家长多学习育儿方法。
2建立成长记录本。3增加家长会。
4多开展亲子教育会。5向家长公布学习计划。
5.关于活动组织及演出
1多组织亲子活动。
2增加演出活动，建议租演出服，演出位置应调换，鼓励内向孩子上台。3活动场地不正规。
4丰富业余活动，提高社交能力。5多做公益活动。
6增设“亲子创新活动”“亲子趣味运动会”
6.关于教师的工作
1多关注孩子心理变化。
2讲课生动活动，知识面宽广。
第 5 页 3重视幼儿护理工作。4换老师频繁。
5多提供培训学习机会
6选择优质，亲和力老师团队。7微信群每天录制两条视频。
7.关于幼儿园课程及教育理念
1课程应放慢进度。
2课程应该丰富多彩，开展兴趣课。增加户外活动，以游戏为主，增设礼仪，安课程，培养动手和表达能力。
3减少书本知识，多些生活知识，培养动手能力，增强社会生存能力。
4课程看不出成效，要靠家长给孩子加课，如需家长配合教育，及时发布课程进度。
5多向同等园交流学习。
6培养孩子习惯养成，培养孩子社交能力，培养创造思维。
8.关于幼儿园长远发展
1增设特长班，如益智口才课程。
2加强安全课程。
3加强同级园交流。
4建立健全职工待遇机制，留住好的教师资源。
5引进创新理念。
9.关于幼儿园安全
1上下楼梯，避免磕碰。
2多宣传互爱互助同学友谊。
3多关注孩子安全问题，教育自我保护。
4上下学必经地方增设醒目的警示牌，疏导车辆，避免堵塞。
5活动区安全隐患多，有视觉盲区。
6地面不统一，应该全弄成橡胶地垫。
7做好日常检查，汇报，排除安全隐患。
8定期给孩子检查仪容风纪，检查孩子指甲及卫生，小朋友之间要相互尊重。
一、关于幼儿园
1.通过招生简章和招生老师，您对幼儿园的整体印象感到：很满意（）一般（）不
太满意（）
2.您认为我们幼儿园做好哪些方面更重要？（可多选）
办园质量（）依法收费（）师资队伍建设（）育人水平（）伙食质量（）设施条件（）生活护理（）孩子能力培养（）服务态度（）
3.您认为您的宝宝现在就读的幼儿园存在的不足之处：（可多选）
硬件设施（）教师队伍（）伙食质量（）（其它：）
4.您认为像我们幼儿园这样，膳食结构合理，营养均衡，伙食花样、量充足等方面做好，您就能对这样的幼儿园饮食满意吗？
很满意（）较满意（）一般（）不太满意（）
您对幼儿园饮食方面，还有什么更好的建议吗？
（）
二、关于老师
1.您认为像我们幼儿园教师这样，具有亲和力，对您的孩子热情，您认为这样的老师好吗？
好（）一般（）不好（）
2.您认为我们幼儿园的班级教师有责任心，师德师风情况应该达到什么标准呢？优秀（）
良好（）一般（）较差（）
3.您认为像我们幼儿园教师这样，具备向家长宣传科学教育、保育知识，指导家长正确了
解幼儿保教内容和方法好吗？：
好（）较好（）一般（）差（）
三、关于班级工作
1.您最关心孩子在园的哪些方面呢 ？
学习内容（）习惯培养（）生活情况（）情绪状态（）身体状况（）
2.您是否希望老师经常主动向您反馈孩子在园的情况？ 经常（）偶尔（）无（）
3.您对幼儿园班级环境卫生质量的要求是：
卫生环境： 清洁（）整齐（）零乱（）
卫生护理： 细致（）负责（）一般（）不细致（）
四、关于家园互动
1.您是否经常关注幼儿园内的家园联系栏，及时配合班级工作：
经常（）一般（）很少看（）从不看（）
2.您在现在的幼儿园，是否经常向老师了解孩子在园表现并为老师提供孩子在家的表现情
况：
经常（）一般（）偶尔（）从不（）打算今后开始（）
3.如果教师希望您能参与幼儿园的教学活动，或配合幼儿园的教学进行一些制作和收集资
料的活动，你是否愿意：非常愿意（）一般（）不同意（）其他意见（）
五、谈谈您的看法：
班级：
尊敬的家长朋友：
您好！孩子是祖国的未来、民族的希望。能够让孩子在幼儿园得到良好的教育,是家长们的殷切期望。为了能了解各位家长对我们幼儿园的期望与要求, 为了更有效的、更有针对性地开展我园各项活动，不断提高我们教学能力和办学水平，更好地教育好您的孩子，特制定此份问卷,真诚希望您的参与，请您抽出您的宝贵时间，认真填写好问卷。填写本问卷采用不记名的方式，希望您在填写时不要有任何顾虑，填上自己的真实想法即可，谢谢合作！
一、关于幼儿园
1.您希望幼儿园应该实施什么样的教育?
保姆式的只要照顾好吃喝和安全就挺好。（）
先进的教育理念和指导理论，高水平的专业教师，使孩子得以全面的引导和发展（）
2.您对幼儿园的整体印象感到： 满意（）一般（）不满意（）3.您选择幼儿园最看重的是（可多选）：
收费低（）教学理念新（）特色教育（）硬件好（）软件好（）饮食好（）口碑好（）就近方便（）
教学质量好（）能让孩子得到良好的艺术教育（）能让孩子学到小学阶段的知识（）能让孩子发挥天性、自由的成长（）其他（）
4.您认为在孩子的教育中最重要的是：培养与人交往的能力（）学习识字、算数、英语（）培养良好的品质（）培养生活自理能力（）学会自主思考、有丰富的想象力、创造力（）其他（）
5.您对幼儿园的管理及服务满意吗：
非常满意（）满意（）一般（）不满意（）6.您觉得幼儿园的办园条件：
很好（）好（）一般（）不好（）7.您认为您的孩子在幼儿园发展得（）：
很好（）好（）一般（）不好（）没有变化（）8.您认为幼儿园存在的不足之处：
硬件设施（）软件（）饮食（）9.您认为幼儿园的那些方面让您满意？（可多选）
师资队伍建设（）办园质量（）育人水平（）伙食（）服务态度（生活护理（）
课程设置（）孩子能力培养（）
10.幼儿园的膳食结构合理，营养均衡，伙食花样丰富、量充足： 非常满意（）比较满意（）一般（）不太满意（））
二、关于老师
1.教师是否较具亲和力，对您的孩子是否热情有礼貌： 好（）一般（）不好（）2.您对老师的工作满意吗:
满意（）较满意（）一般（）较差（）
3.老师和孩子的情感融洽，孩子热爱班集体，喜欢上幼儿园：
非常喜欢（）一般（）不喜欢（）
4.教师对家长热情，能听取家长合理的建议和意见，尽量满足需求情况： 经常（）偶尔（）很少（）没有（）
5.您认为班级教师的责任心，师德师风情况：优秀（）良好（）一般（）较差（）
6.您对孩子近来性格和兴趣方面的进步满意吗：满意（）较满意（）一般（）较差（）
7.您认为幼儿园教师教学水平：好（）一般（）不好（）8.您认为幼儿园教师跟您联系：很多（）一般（）很少（）9..您和孩子喜欢什么样的幼儿教师?
年轻漂亮，面带微笑，具有亲和力（）有爱心、会照顾到孩子的安全有过孩子的（）
富有爱心的专业幼儿教师（）
其他（）
三、有关家长
1.您是否愿意参与幼儿园组织的活动？很愿意（）有时间偶尔参加（）不乐意（）
2.您是否做到经常关注幼儿园内的家园联系栏，及时配合班级工作：经常（）一般（）很少看（）从不看（）
3.你是否经常向老师了解孩子的在园表现并为老师提供孩子的在家表现情况：经常（）一般（）偶尔（）从不（）打算今后开始（）
沂州希望小学六年级二班家长会家长调查问卷2011、9
学生姓名：家长姓名：电话：工作单位：
尊敬的家长：
您好！欢迎您来校参加家长会！孩子的健康成长和顺利成才是我们共同的愿望，学校的各项工作离不开您的关心和支持。为了更好地教育您的孩子，请填写以下问卷，（在相应选项上打“√”，可多选）非常期待您真诚的合作，谢谢！
（以下题目均为必做，部分题目选项可多选，如有补充请写横线上。）
1、你希望以何种方式与班主任就您孩子的在校状况予以交流？
A、书信交流B、电话或短信交流C、家访D、家长会
2、您对孩子的管教态度：
A、很威严，以自己为中心B、很友善，能把孩子当成朋友
C、看心情，但还是以自己为中心D、看心情，但能在孩子的角度想问题
3、你觉得孩子对您的态度：A、很害怕B、比较害怕C、很友善D、还可以，没有什么特别
4、你孩子经常对你反映班级的情况吗?
A、经常，而且无话不谈B、不是很经常，但偶尔有
C、不主动，家长问才说D、很少说话，您在孩子口中了解的情况比较少
5.您认为影响孩子学习成绩的主要原因是什么？
A、小孩智力B、小孩刻苦C、学校及老师D、家长管理E、其它
6．您认为您的小孩在学习上好的习惯是（）
A、学习自觉，认真B、爱思考、善于表达C、积极上进D、书写认真E、其它（请补充）：
7．在孩子成长过程中您最关注的是孩子的（）
A、身体健康B、学习成绩C、心理健康D、行为习惯和做事方法
E、其它（请补充）：
8．在家里，您如何指导孩子完成家庭作业：（）
A、亲自检查，发现错误或书写不认真时及时纠正B、简单问一问是否完成C、工作忙，没时间检查
9．在孩子的学习方面，您认为：（）
A.、把孩子送入学校，就是教师的责任，家长不用管了B.家长不知道怎么教育，没办法管。
C、家长是孩子最好的老师，我们会尽力帮助孩子 D、家长与老师的协作很重要，我们会积极与教师搞好协作 E、其它（请补充）：
10．小孩如实汇报不太令人满意的表现和考试成绩时，您通常会（）（可多选）
A、鼓励B、批评C、一起分析原因D、觉得无所谓
11.您每学期为孩子买过几本课外书？（）A、0本B、1-2本C、3-4本D、5本及以上
12．您每周和孩子共同阅读几次书？（）A、0次B、1-2次C、3-4次D、5次及以上
13.您的孩子在卫生方面能做到：（）
A、讲究个人卫生，勤换洗，勤剪指甲B、经过家长的提醒能做到讲卫生C、不太讲卫生。
14、您多长时间主动与班主任或科任老师联系一次？ A、有事才联系 B、一学期 C、一个月D、从来没有
15、您对孩子的学习生活情况关注程度是A、经常过问B、偶尔过问C、很少过问D、从不过问
16、您的孩子在家做家务活吗？A、很多B、一般C、很少D、从来不做
17、您的孩子在零花钱方面每周大约是多少？
A、50以下B、接近100C、100—150D、严格限制E、要就给
18、您认为手机对孩子的学习（）A、有很大影响B、影响不大C、没有影响D、其他
19、您感觉教育孩子最大困惑是？ A、教育不得法B、文化素质C、精力有限D、家庭成员意见不一致
20、您认为影响孩子性格的原因是什么？A、家长性格B、家庭环境C、学校教育D、其他
21、您的孩子在家遇到学习困难如何处理？A、家长辅导B、请家教C、打电话问老师
22、您认为目前孩子星期六和星期日的时间是怎样度过的？
A、有计划、有目的地复习本周的内容并适当休息。B、预习下周的内容或做一些课外习题。
C、做自已喜欢的事情，如上网或体育运动。D、与同学或朋友相约外出游玩。
23、在管理中您认为学生在自主支配学习时间方面的感觉是：
A、时间非常够用B、时间运用比较充分
C、有很多可以学习的时间被其它事情占用了D、还没用到学习上的时间很多
24、您对班主任的工作是否满意？A、满意B、一般C、不太满意
25、您对孩子的最大期望是（）A、学有所成B、人格健全C、考上理想大学D、自食其力
26、对孩子进行的教育，您常用的方法，由多到少的排序是
A.成功教育B.激励教育C.挫折教育D.责骂教育E.讽刺挖苦
27、您对我们班级老师的教学和管理的满意程度总体是（）
A、很满意B、比较满意C、说不清D、不满意
28、您觉得您的孩子最大的优点和缺点分别是什么？
29、您对孩子所在班级的各个学科的评价情况是：
（1）比较满意的学科是哪些学科？有哪些优点？（2）不满意的学科有哪些？有什麽问题？
30、您觉得您的孩子最需要得到老师帮助的地方是什么？
31、请您写下您对老师、班级或学校工作的建议和要求（最好指出存在的问题）：
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