一帮一三字经（精选12篇）
创先争优“一帮一”促和谐活动
三字经
创先争优活动是新时期全面加强党的建设战略举措，对建设高素质的党员队伍有着重大现实意义和深远的历史意义，“一帮一”促和谐是开展创先争优的一个举措，是陈院长提出的新思路，新办法，经过半年运行，医院面貌为之一新，医患关系融洽无隙，从中总结出了搞好“一帮一促和谐”的十条经验和标准，希望每个党员及职工，在实践中学习落实，真正做到把信念装在心上，“让党旗在岗位上飘扬”；“把奉献洒向社会，让创新在工作中闪光”,“把模范带给身边，让人民群众满意赞扬。”
新纪年谋新篇党中央举措鲜 抓党建要创先国能盛民泰安 共党员先锋班要争优树标杆1
创优先责如山齐努力促发展 新华院民心连为患者甘奉献 诺必践言必办一帮一敢为先 共党员做典范要带头树杆杆 争创先多流汗当优秀要夺冠 办医院患到院勤仁善患住院患住院让患暖患住院行医廉患住院知病源患住院责如山患住院手术完患住院勤查看患住院为康健信任咱做典范上帝般交流先多嘘寒心有盼心莫贪查病源多谋参任在肩命似天心有担问候先细心观知变迁义务担何为大热情接耐心解十做到告院情温馨话盼痊愈科学治甘辛苦支高招全心意认真做做手术咋护理问需求多沟通多跑腿民如天 忌傲慢 乐陶然 溶心田
心了然 碳一般 少花钱 诚信宽
要陪检
免走弯
爱心献
求精尖 严把关 知识传 解困难 释心烦 莫图安
寄人篱下出谋划策的叫做门客, 光吃饭不干活的叫做食客。
行侠仗义除暴安良的叫做侠客, 偷偷摸摸要人命的叫做刺客。
恶意攻击使唤病毒的叫做黑客, 黑外国人网站的叫做红客。
玩火柴人做动画的叫做闪客, 没事就抖落工资条的叫做晒客。
自己哆哆嗦嗦码字的叫做博客, 颤颤巍巍传播视频的叫播客。
大伙聚齐了AA制的叫拼客, 从换别墅到换脑壳的叫换客。
这是一个时间变得无比珍贵而稀缺的年代, 我们希望每一分钟都能让自己增值, 并渴望这个过程能够充满令人回味的乐趣, 成为自己人生若干片段中的闪光点。
在全球化的口号喊得喉咙沙哑的时候, 是不是应该多学学外语呢?在你终于忍受不了小肚腩的时候, 是不是应该重新拿起球拍?在请客吃饭已经厌倦的时候, 是不是应该自己料理一番?
有没有一种方式可以让我们把这些问号变成快乐的事呢?那就试试很酷很流行的“技能交换”吧, 边交友边充电, 100%的换客新体验!
缘起:换客升级版
“技能交换” (Skill Exchange) , 顾名思义, 就是此技能换彼技能, 用自己所擅长的技能去和别人“交换”自己想学的技能, 不花钱就达到学习目的还能交朋友, 是目前学生和白领中很酷、很时尚的社交方式。
如果说换东西是换客1.0版, 那彼此交换技能就是换客的2.0版。在通往达人的道路上, 让我们共同进步。这正是换客们的心声, 他们在技能交换的网站上, 为了能换到自己感兴趣的技能, 纷纷亮出看家本领和杀手锏, 如外语、足球、计算机、乐器、厨艺、驾驶、绘画、书法、唱歌、炒股、茶道、旅游经验等等。他们在交换中不仅学到了心仪的技能, 而且还通过这种有趣的方式给自己的生活减压, 教别人得自信, 很有成就感。
曾经的“别针换别墅”闹剧演变成骗局, 让物物交换的信任空间跌至谷底, 但是技能交换让脑脑交换的时代昂首阔步向我们走来。脑力资本、无形资产、智力成果, 这些闪亮的新名字点燃了老换客们的新思路。比如, 曾经多次进行物物交换的江湖老手——“情海李皮蓬”就从中尝到了甜头:“酷爱日本动漫的我, 原来做换客是为了得到更多的漫画。但是, 有时候网友交换的是从日本带过来的原版, 没有翻译看不懂好头痛, 所以一直想学日语。后来发现, 换客网上开辟了技能交换版, 没事就去那里灌水。后来发现有个日语系的小妹妹发帖要找做网页的达人, 我当时心里一阵窃喜。随即, 加了她的QQ, 我们通过视频确定了对方的身份, 觉得这事还算靠谱。后来, 就见面开始共同学习了:她跟我学网页制作, 我向她请教日语, 经过了一个暑假, 我们都略有小成……”说到这, “情海李皮蓬”很得意地说, “现在我看《网球王子》再也不用翻译了!”一次成功的经验, 带来的是一连串生活的改变。
技能交换的核心价值是——你的技能就是资本。跟“情海李皮蓬”这类老换客不同, 北京海淀区的邱先生, 今年36岁了, 他接触到技能交换不为兴趣而为工作, 也算是一种自我完善吧。平时, 在国贸上班的他终日与财务报表打交道, 颈椎、腰椎时常痛得不行。考虑到身体是革命的本钱, 邱先生打算趁周末空闲去健身, 但觉得一个人单练太无聊了。听朋友说技能交换最近很流行, 于是他就在网上发了个帖子, 说自己可以帮忙复习CPA, 而寻求一位健身伙伴。帖子贴出去两个礼拜无人问津, 邱先生心想, 估计这事没戏了。正在此时, 他接到了翁女士要求交换的电话。经过几次尝试, 双方都觉得很满意, 而且还成了朋友。像“情海李皮蓬”和邱先生这样新版的“换客”, 他们生动的交换经验成为了这股白领充电风潮的标本。
解读:社会流行癖
Web2.0的概念炒了好久, 我们也发现了Facebook和MySpace的好, 国内也有校内网等一批本土化社交网站在笼络人心, 招揽用户, 它们手中的牌其实切中了这个社会的要害。那就是随着电脑、网络、手机的普及, 我们人机对话的比率正在不断提升, 而人人对话的机会却在直线下降。每天, 我们在接近梦想的旅程上奔跑, 塞着耳机旁若无人地穿梭在钢筋水泥的森林, 空虚、寂寞、冷酷、孤立、分裂, 让我们对于拓展交友圈子充满了期待, 毕竟, 在忙碌之余, 我们的心灵需要这样充满新奇的补偿。
技能交换, 用教学相长的方式提供了交友的平台, 在网上亮相的时候, 你会发现“哦, 原来这家伙懂这么多东东啊!”像最近看到“人黄猪老”的帖子就赫然写到:“本人对小学奥数情有独钟, 喜欢扮作鱼儿 (游泳) 、企鹅 (滑冰) , 圆的东西都玩得不错 (足球、乒乓球、网球) , 最重要的一点——我是俄罗斯方块达人呢!很想找个朋友教我洋文 (法、德、日、韩均可) , 期待有缘人!”
为了能够顺利交换, 不少网友在推出自己“主打”技能的同时, 还列出了自己其他的过人之处。有一网友就在自己的交换信息中称, 他精通推拿按摩, 获国家按摩师中级证书, 以前还是专业游泳队的, 希望用这些来交换英语口语, 最好是美式英语。“如果有外国朋友, 我还可以教他标准普通话, 本人做过主持人, 有专业主持人上岗证。”
可见, 这是一个自我挖掘、自我发现、自我总结、自我肯定的好机会啊!而且, 不少玩过技能交换的网友都表示, 在交换的同时, 还能多交一些不同圈子的朋友。“本来都不认识, 现在接触的机会多了, 渐渐地也就成了朋友。”一位大学老师告诉笔者, “我的朋友以前都是一些老师、学者之类的, 现在通过技能交换我又有了一些IT界的朋友了。不仅技能增加了, 还长了不少见识。”
技能交换, 除了认识自己、交友之外, 最核心的部分还是学习和充电。培训费用太贵, 学习时间太死, 现在有个人陪着你围着你转, 跟你玩“一帮一、一对红”的成人版, 这爽劲儿, 谁换谁知道!在这个互动的过程中, 你展示了自己擅长的技能, 而对方也满足了你学习的需求, 这个价值是无法用金钱来衡量的。在技能交换中, 单兵教练、吃小灶的良好现象屡见不鲜, 使之成为融合了网友见面的刺激与版聚的欢愉的流行减压新方法。
其实, 换客最早出现于欧美生活咨询类网站, 中国的换客现象最早出现于著名Web2.0网站客齐集网站, 并由上海一家媒体总结为“换客”。从开始的物物交换演变到今天的技能交换, 换客们充分享受着成功交换带来的成就感、满足感, 那是心与心的交流与沟通, 这才是换客精神的核心。
近一年来, 技能交换在白领和学生中风靡, 从每天近百条的论坛发帖量和更新速度就可以看出其发展速度非常快。某换客网站在其各大城市板块都设置了技能交换项目, 仅上海地区就有近600条“交换帖”:用法律咨询交换驾驶技术、用西式饼干制作方法换取裁缝技术、用吉他弹奏技能换旅游行程规划……
北京大学社会学教授夏学銮认为, 网络作为交往平台, 能使信息量成倍增长, 人们根据兴趣结伴互助具有积极的意义, 这种专长交换与农村农忙时期的“换工”性质是一样的——大家各取所需。从这个意义上讲, 技能交换一方面表明现代社会竞争不仅仅要求人有一技之长, 而是多技之长, 另一方面也表明现代人对生活质量的要求逐渐提高。
那么, 提供技能交换的平台老板又是怎么看待这一新兴的充电方式呢?客齐集CEO王建硕认为, “技能交换”为人们提供了一种新的交际模式和学习空间。他表示, 随着近年来BBS论坛的流行, 人们有了一种跨越空间, 寻找志趣相投者的交流方式。围绕专题论坛衍生出的车友会、驴 (旅) 友会等等, 就是网络时代的新兴俱乐部。围绕论坛诞生的这些“俱乐部”, 大都由一个有号召力的版主发起, 不定期举行集体联谊或者FB (“腐败”) 活动, 比如自驾游、公益劳动等。但这种论坛联谊是统一的集体行动, 缺乏针对性和一对一的服务机会。客齐集的“技能交换”栏目, 正好提供了专门学习某种技艺的空间, 在群体中不够活跃的腼腆者也可以找到适合自己的机会。“技能交换”版主老孟则说, 其实“技能交换”的范围还远远不止这些, 只要是你的长处都可以用于交换, 每个人都有可以进行交换的技能, 而这种技能的价值是无法用金钱来衡量的, 所以没有谁亏本谁盈利的概念, 精髓只有一句话——“需要的就是最重要的”。
操作:安全第一
说了半天, 究竟一个菜鸟级换客应该如何踏上奔向达人的“康庄大道”呢?首先, 你要在技能交换网站或相关论坛版块上, 通过发帖的方式把自己推销出去。让大家都看看你有什么独门绝技, 同时, 你也要物色适合自己的对象, 为了切磋, 双向选择。一旦选定, 一般都先与对方进行电话联系, 然后约在一个公共场所见面, 进一步聊天后再确定是否“合拍”, 然后再敲定是否交换技能, 可谓“双向选择”。
不过, 被访的网民也都一致对安全问题很重视, 因此, 版主老孟表示, “技能交换”为人们提供了一种新的交际模式和学习空间, 但从虚拟网络走向现实, 最重要的还是安全问题, 在没有见面以前, 一定要通过电话联系对方, 核实对方身份;在真正的“技能交换”以前, 第一次见面应该选在人多的公共场所, 女孩子最好找朋友陪同;在交换开始前, 最好向对方了解一下你想和他交换的技能, 是否是你想要的, 水平到底怎样, 做到心中有数。技能交换网的通告, 还提醒技能交换者要及时查看对方证件, 以免被动机不良的人利用。夏学銮教授提醒说, 网络平台毕竟是虚拟空间, 从网上走到网下时一定要有足够的防范意识, 在双方了解甚少时, 交流要控制在技术交流层面, 不要急于透露过多个人信息。
尾声
培根说:“知识就是力量。”现在, 技能交换告诉我们, 知识的力量不仅可以激发你“再学习”的潜能, 而且还能拓展你的社交圈子。可以说, 技能交换是一个令参与者升值的双赢过程, 作为真人版的跳蚤市场, 越来越多的年轻朋友成为了时尚的换客, 引领着社会互动的新风潮。
其实, 变身2.0版本的换客更多地是通过这种方式构建自己的新生活, 那是不同于单线、刻板的尝试与探索, 或许, 未来这将是一种崭新的生活方式, 乃至一种人生。
你, 不想试试么?
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省地勘局418队是一个有建队44年历史的找矿功勋队，多年来在湖南湘中地区的7个地级市、24个县（市）内的广大区域内，开展地质找矿工作，是目前湖南乃至全国规模较大的一个地勘单位。近几年来，随着地质工作的升温和地勘单位的做大做强，该队的地质找矿工作不仅走出了湖南，而且走向了印尼、越南、秘鲁、菲律宾、赞比亚等多个国家。随着一批“老地质”的相继退休，该队明显的感到地质找矿的技术力量出现了青黄不接的状况。自2005年起，该队制定了人才需求计划，先后从中国地质大学等一批地质院校中，招聘了30余名地质、水工环类的大学生和研究生，充实到野外生产第一线。为了让这些新进来的学生尽快地把技术学到手，这个队自2005年起，明确规定一名大学生或研究生必须配备一名工作经验丰富，有一定技术专长的师傅，对他们进行传、帮、带，促使他们尽快地成为地质找矿的能手，野外工作的内行。此次召开的2005年以來招聘来队的地质、水工环类大学生座谈会，采取了两种形式进行汇报座谈。2008年以前来队的学生，每人花10～15分钟用多媒体向师傅们汇报，把来队几年的情况进行系统的归纳总结，主要是通过师傅们的传、帮、带，掌握了那些方面的技能，还有哪些方面的问题需要师傅们继续指导帮助；2008年以后参加工作的，由于工作时间不是很长，主要是口头汇报近几年来工作中业务技术水平的提高情况，重点摆出工作中存在的问题。师傅们针对徒弟们的工作情况汇报，逐个地客观公正、实事求是地进行了点评，特别是对不足之处提出了今后的努力方向。总之，师傅们对近6年来队的26名大学生、研究生的工作是满意的，希望他们在以后的日子里，更加努力的工作，尽快地提高自己的业务水平，早日担当起队地质找矿的重任。
宁勇云是2005年7月招聘来队工作的大学生，通过6年来师傅的指导与帮助，已经成长为该队一名出色的地质工程师和项目负责人。2011年8月，他由矿区负责人提拔为项目负责人，并成为该队3个大项目的项目负责人之一。由他承担的湖南省大义山地区锡多金属矿整装勘查项目，是湖南省内的重点整装勘查项目，该项目共分为8个矿区，其中该队承担了5个矿区。2011年全矿区初步估算探获锡矿资源量达9万吨，矿床规模达大型，取得了重大的找矿突破，其找矿成果成为湖南省2011年度第二大重大找矿成果。由于宁勇云的工作出色，他个人在2011年度队上的考核中，被考核为优，他带领的项目组被综合考核为优秀，受到了领导和同志们的一致好评。2012年2月12日，该队公开竞聘中央地勘基金项目负责人，共有6名80年后大学生徒弟参与了竞聘演讲，2008年7月来队现年28岁的廖明以综合评分第一的成绩脱颖而出，成为该队中央地勘基金项目的负责人。
新学期幼儿园开展“教师党员一帮一”活动，我有幸成为某老师的帮扶对象，某老师为我制定了详细的帮扶计划，在某老师积极的影响和帮助下，我更深刻的认识到作为幼儿教师的师德师风是什么、如何成长为一名优秀的幼儿教师、年轻的幼儿教师该如何把握年轻。
1、我学习了师德师风
每一次说课，每一次谈心，某老师总是营造宽松、和谐的氛围
“不要有心理负担，我们是相互学习，共同进步”建立一个平等、尊重、友好的师徒关系，鼓励我开放思想，活跃的思考问题，大胆自由的表达自己的想法，让我产生足够的安全感，即使说错也没关系。师徒之间的关系没有严厉，只有微笑：没有指责，只有宽容；没有约束，只有尊重。某老师的一言一行都影响着我，对同事如此，对孩子亦是如此，作为一名与孩子朝夕相处的幼儿教师，该如何融入孩子们的世界，取得他们的信任和依赖呢！教师应成为孩子的倾听者、观察者，倾听他们的心声，发现他们的需要；教师要成为孩子的促进者，支持者，适时激发孩子探索的兴趣，支持他们深入探索世界的奥秘；教师应成为合作者，教师不是高高在上的老夫子是孩子游戏中的玩伴、学习中的指导、生活中的帮助。我们和孩子是相互学习，共同进步。
2、我的成长
“某某，这个月的数学活动准备好了吗？”每个月的开头，某老师总不忘提醒我准备课的事儿，她就是这样认真负责，刚开始的时候我还有些拘束，担心上课上的不好被批评，几次下来，我的担心渐渐少了，因为某老师总是鼓励我说“没有十全十美的活动，有不足证明有进步的空间”。每次上完一堂数学活动，某老师总是一言不发，当我想让她给点建议时，她就会“吝啬”地说“你自己先做一下课后反思吧！”起初我觉得心里很没底，感觉自己一定是上砸了。当某老师看过我的反思找我谈课时，第一句话总是“某某，这次你上的课有进步，此木可雕啊”就像是一颗定心丸，让我对数学活动产生了更多的兴趣。接下来某老师就会根据我的课后反思对本次的活动展开更深入的剖析，每一次的深入剖析，都能让我有茅塞顿开的感觉，让我意识到自己对数学活动理解的浅薄，还有很多需要学习的地方。同时我也了解了某老师的良苦用心，她之前的一言不发不是吝啬，是鼓励，鼓励我独立思考，发现不足。就好像一棵小树，与其等着别人殷勤地给它浇水施肥，不如自己努力扎根，吸收泥土深处的养分，自己学会生存，生命力才会更旺盛。
3、我要自我充实
我是一个喜欢安于现状的人，从没意识到存在的危机，对于工作也一向是以做好本职为全部目标，为此某老师关切的找我谈话“某某，年轻是你奋斗的资本，要趁着年轻多学习，你已参加工作五六年了吧，现在到了出成绩的时候了，有机会要多参与写作投稿，在一线工作，多好的资源啊!”某老师的话常常在我脑海里浮现，时时提醒我要自我充实，在平时的工作中多思考多积累，在休息时间多读书，勤练笔，提高自己的专业素养，提高自己的价值。
（一）为了贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养学生团结友爱、和谐相处、互帮互学、遵纪守法、热爱学习的习惯，生命科学学院于2012年11月16日12:40在八教低阶二召开了党员一帮一总结大会。召开此次会议，旨在分析总结本学期伊始开展的学生一帮
一、入党积极分子一对一活动的帮扶经验，让大家能够相互取长补短，从而让今后的党员一帮一活动进行得更加顺利、圆满。参加此次会议的有我院学生党支部全体成员，及各班入党积极分子。由杨洁萍同志主持此次会议。
此次会议在嘹亮的国歌声中拉开了帷幕。紧接着，大会进行第二项议程，由2012级各班党代表为本期党员一帮一活动做总结。首先，2012级1班的党代表杨林同志谈到：此次党员一帮一活动中，他们主要做了三个方面的工作。第一，他们了解了新生的基本信息及政治面貌。接着，他们对新生们提出的各方面的疑惑做了解答，也从各个方面帮助新同学们。最后，他们鼓励同学们积极向党组织靠拢。同时，他也指出了此次活动中他们做的不足的地方，比如部分同志没有积极参与此次活动中。
其后，2012级2班的党代表黄强同志给大家介绍了他们开展此次活动的方式。他们开始发现了新生们对大学生活的不适应，于是他们凭着自己的大学生活经验去帮助大一的新同学们。他们还给大一新生们介绍了入党的方法和如何写入党申请书等。2012级3班的党代表陈香同志也相继对自己的工作做了全面的总结。她说：参加此次活动的同志们都很积极，这点是值得肯定的。希望在今后的日子里同志们再接再厉，做好自己的工作.大会进行第三项议程，参加党员一帮一活动的同志分享了此次活动的经验。2010级2班的王菊琼同志和2011级1班的马春丽同志先后给大家分享了自己的经历和经验。她们表示很高兴能够参加此次活动，很高兴能够为师弟师妹们提供帮助。她们从生活、学习和思想上帮助新同学们，并鼓励新同学们努力学习，她们还谈到，在与师弟师妹们相处的过程中发生了很多值得留恋的事情。
接下来大会进行第四项议程，大一新生代表分享了自己对此次活动的感受。其中，2012级1班的邓水莲同志谈到：我很感激学院开展党员一帮一活动，也很感激帮助我们的师兄师姐们。因为师兄师姐们给予我们的不仅仅是生活上的帮助，更是精神上的帮助。我认为此次活动很有意义.2012级2班的徐俊同志也表示师兄师姐们给予他们的关心与帮助，对他们的学习生活起了很大的作用。大会进行最后一项议程，由学生党支部书记曾杰同志为此次会议作总结。他谈到：总体来说，参加此次活动的同志们表现都很出色，也都起到了党员的模范作用.同时，他对同志们也提出了要求，他表示：希望同志们能够总结此次活动中的优点和不足，把今后的工作中能够做得更好.从同志们的讲话中可以看此次党员一帮一活动的效果是很明显的，大家的工作也是被充分肯定的。此次会议，为党员一帮一活动做了全方位的总结，相信大家会在今后的工作中做得更好。
13:40,会议在全体奏唱的《国际歌》中圆满结束。
一帮一活动总结
（二）半年来，在市委、市政府的正确领导下，我们按照第二轮城市一帮一扶贫解困工程工作的要求，紧密结合创先争优活动，坚持输血与造血并举、扶贫与扶志兼顾相结合的工作思想，认真开展城市一帮一扶贫解困工程工作。现将完成情况总结如下：
一、高度重视，科学谋划。开展一帮一扶贫解困工作以来，部领导高度重视，始终坚持把帮扶解困工作作为德政工程、民心工程和社会工程，与行政工作摆上同等重要的位置，建立了一把手亲自抓、分管领导具体负责、党员干部积极参与的运行机制。为了使帮扶工作有计划、有步骤地进行，宣传部结合实际对帮扶任务进行了明确，对工作方法及步骤进行了安排，有的放矢的开展各项工作。
二、强化沟通，促进交流。加强与帮扶对象之间的沟通和交流，以便更好的解决问题，增进感情。部领导带头深入基层与职工进行亲切交谈，并到帮扶对象家中，了解家庭状况及目前的实际情况，悉心听取职工意见，并将了解到的情况做好民情记录。将双方的基本情况、联系方式，使其更清楚的了解对方，以便联系。对所帮扶的对象进行详细了解，整体把握情况，使帮扶工作顺利进行。
三、踊跃捐助，奉献爱心。开展帮扶活动以来，宣传部全体同志为了能把好事办好、实事办实，都想方设法为困难职工解决实际问题。亲自登门访问，深入了解情况。为更深入了解下岗困难职工的家庭生活情况，部领导亲自深入困难职工家中，特别是领导班子几次到帮扶职工家中问寒问暖，送米送面，逢年过节进行慰问，共送慰问品价值近2000元。针对不同情况，有针对性解决问题。，结合职工具体情况开展转变择业观念、自主创业的宣传教育，鼓励他们依靠自身技能，尽快走上再就业、创业之路。为帮扶对象***免费进行再就业培训，积极帮助帮扶对象联系小额贷款工作，帮助解决子女就读等，不但解决了本人的后顾之忧，又增加了家庭收入，减轻了生活负担。我们实行了跟踪问效制度，既每季度对所帮扶的3户家庭进行一次电话或入户调查，了解和掌握他们的生活情况，随时帮助他们解决生活和家庭实际困难。
我部的一帮一帮扶活动，虽然解决了部分帮扶对象的实际问题，但离彻底脱贫致富还有差距，下步我们将继续加大对未脱贫困难职工的帮扶力度，使他们早日走上致富道路，为我市的发展与稳定做出更大的贡献。
一帮一活动总结
（三）本学期以来，我参加了我们学生党员的一帮一活动，对象是10级软件9班谢君漠同学。在这次的活动中我收获颇多，接下来就总结一下我的活动，谈谈我的一些感受。总的来说，我是通过以下几方面来进行工作的。
1、思想上，加强对她的思想政治教育，在学习理论知识的同时，注重实践能力的培养，通过这样来不断提高其政治理论水平和思想修养，树立正确的世界观、人生观、价值观。
2、学习上，及时了解她的学习情况，结合实际进行指导，据了解，该同学学习主动刻苦，但是遇到问题甚少主动问老师，提醒她如遇到学习问题与同学讨论不出结论时要多问老师，与老师交流是提高学习的一种有效途径。
3、生活上，经过观察她生活俭朴，不铺张浪费，并能够平时通过兼职来争取生活费，还能主动关心同学，我觉得该同学具有良好的生活态度。
4、健康方面，该同学身体状况良好，偶尔有小感冒，在短时间就会好;心理状况良好，偶尔有情绪不高的时候喜欢一人憋着，我尝试着与其沟通，告诉她如果有心情不好的时候，要多与同学交流才能更好的缓解情绪。
5、工作上，她担任系干部勤勤恳恳，尽职尽责，并且能够及时的完成各项工作。但是工作方法和工作效率有待提高。经过短时间的交流，他的工作效率有了很大的提高，我为他的学习与实践争取了时间。
刚开始接触这个活动的时候，我很感觉很陌生，因为之前从来没有接触过这一类活动，不知道怎么去开展，我想了很多，我不知道应该这么去做，我一方面怕自己做得不好。另一方面，作为一名学生，我觉得自己本身就不是非常的优秀，觉得自己如果做得不是很好的话，会影响到同学的情绪。为了把这个活动搞好，我向学长学姐寻求经验。他们告诉我，先要和帮扶的同学成为好朋友，只有帮扶对象主动愿意接受帮扶，才好开展下一步的工作;还有要积极向上，有上进心，愿意接受别人的帮助，愿意改变自己的不足。
一学期以来，我和该同学一起努力，该班在学校常规管理检查评比、各项竞赛活动及学习风气方面都取得了较为满意的成绩，我们为这个学期画上了一个完美的句号。
本学期，相应党组织的的要求，我参加了“党员一帮一”的活动，我帮忙的对象是我们班的邓虹霞同学。实际上，邓虹霞同学的成绩不差，人也很活跃，是一个全面发展的学生。但是由于大二时她出国了近一个学期，然后回来又碰到分班分专业，所以可能有点不能融入新的班级和跟上此刻的课程，所以需要我们的帮忙，这也是我帮忙她的方面。
邓虹霞同学最不易理解的就是法语了，所以我首先把我的法语笔记借给她，然后针对她不明白的地方进行一些指导。其次，有时间的话，我们一齐在图书馆自习，遇到不懂的大家一齐解决。其次是帮忙她融入新的群众，让她不会有很陌生的感觉。平时班上开展什么活动都用心鼓励她参加，多在班上发言，让她了解新班级，也让同学们了解她。
一、大学生党员“一帮一”活动的实施
以中山大学药学院为例, 学生党员“一帮一”活动的实施大致可分为以下阶段。
(一) 活动筹备
主要是通过召开大一新生座谈会、学长见面会和微博宣传等形式, 主动了解不同学生群体的学习差异化程度和真实需求, 并积极开展党员“一帮一”活动的宣传。一般来说, 不少大一学生由于刚刚进入大学校园, 存在不适应大学教师的讲课方式的现象, 不知道怎样调整自己的学习方法才能更好地完成从高中学习到大学学习的过渡, 另外, 在如何合理安排自己的学习和社会活动时间等问题上也有所迷茫。而对于少数民族和港澳台地区学生来说, 中学时期所用教材与大陆大部分地区差别较大, 导致他们的理科基础知识相对薄弱, 专业学习较为吃力;并且由于方言和文化差异, 他们在适应普通话授课和与同学用普通话交流过程中, 还存在着不同程度的语言障碍。此外, 为了加强活动的组织领导, 该院成立了党员“一帮一”活动指导小组, 成员包括学院党委领导、学生辅导员、学生党建辅导员及各学生支部书记等。
(二) 活动开展
1.报名与选拔
在新生入学第一个月内, 向全体大一学生及各学生党支部发起通知, 接受学生自愿报名。接受帮助的对象主要是大一学生。在报名截止后, 统计报名学生的相关信息, 包括生源地、性别、联系方式, 并了解了他们的学习情况、特长爱好、参与的社会活动情况以及对“一帮一”活动的期望与建议。与此同时, 从报名的大二、大三的学生党员和预备党员中选拔出一批学业优秀、素质全面、有奉献精神的优秀学生担任提供帮助的党员学长。一般要求他们曾获得过优秀学生奖学金, 并有时间和精力投入“一帮一”活动。
2.配对帮扶
根据党员学长的特长与大一学生的特点和需求, 进行较为合理的“配对”, 即一对一结成对子并公布结对名单。活动方式分集中开展和独立开展。前者系指由活动负责人安排一次学长和学弟学妹集中交流;后者是考虑到实际情况, 采用分散交流更有利于活动到位。提供帮助的学长帮助大一学生合理安排学习、生活, 每周至少指导一次;向大一学生介绍学习经验、学习方法;完善学分预警机制, 为学习暂时落后的大一学生定做“学业补习计划”。接受帮助的大一学生要主动联系党员学长, 每周至少一次汇报自己的思想、学习及生活近况;并依据上学期的成绩寻找差距, 确立学习目标, 制定学期学业规划;同时积极和党员学长交流, 听取在学习、考研或就业方面的经验和方法。
在实际开展过程中, 各结对子小组一般通过QQ聊天、飞信、短信、一块自习、一同进餐等形式进行单独交流。学长们一方面为师弟师妹解答习题疑问, 提供复习备考经验;另一方面, 向他们讲述自己学习和生活的经历和体验, 交流自己对大学的理解, 并为他们排解学习的压力、成长的烦恼、选择的彷徨等等思想上的困惑。此外, 学长们也将自己用过的宝贵学习资料分享给师弟师妹, 并向他们推荐自己常用的学习资料网络共享平台, 可供师弟师妹下载课件, 以及一些学习英语、拓展思维的网站, 如名校公开课、可可英语等。
(三) 总结与反思
总结与反思是活动不断完善的必要环节。在每次活动结束后, 通过公开展示汇报以及座谈会等形式, 对活动开展情况进行及时梳理, 分析活动组织过程中的优点和不足, 并分享各自的活动体验。一般要求每位参与者都有发言机会。另外, 为了丰富总结与反思活动形式, 提高大家的参与积极性, 鼓励参与者在活动开展过程中充分利用QQ、微博、微信等新媒体, 即时发表各自对活动的感受和建议。
二、大学生党员“一帮一”活动的评估
(一) 评估方法
采取参与志愿者前/ 后测自我评估法, 分别于活动开始前 (2012 年10 月) 和活动进行一年后 (2013 年10月) 进行了两次评估。评估对象为参与该项目第四期的中山大学药学院50 名2012 级本科生。采取问卷调查形式进行评估, 问卷设有以5 分为量度尺度 (1 表示最低, 5 表示最高) 的22 道封闭式问题, 内容涵盖了以下五个方面:沟通技巧 (1—5 题) 、组织能力 (6—10 题) 、社交能力 (11—15 题) 、解决问题的能力 (16—20 题) 和专业知识与能力 (21—22 题) , 各占总分值的20%, 总评分为100 分。发放前测和后测问卷各50 份, 回收50 份, 有效50 份, 问卷回收率为100%。运用SPSS软件进行数据分析, 数据统计分析采用配对样本t检验方法, 通过比较前测、后测两组数据的差异显著性, 理解学生参与活动过程和实际效果。
(二) 评估结果
调查结果统计分析表明, 参与学生的沟通技巧、组织能力、社交能力、专业知识与能力以及整体情况方面均有所提升, 增加幅度在1.6%—6.1%之间, 而解决问题能力则下降0.4% (图1) 。活动实施一年后参与学生的平均自评总分为79.78, 比参与活动前 (78.02 分) 提高了2.3%。而配对样本t检验结果显示, 参与学生的前/ 后测所有指标及总评分差异均未达到显著水平 (P>0.05) 。
三、建议
不断提高发展学生党员质量是当前高校党建工作的首要任务。中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组联合印发的《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》 (教党[2013]22 号) 就如何提高发展学生党员质量提出明确要求[4]。而目前高校学生党员发展过程中存在的不足主要表现在两个方面:一是过于重视程序和材料的准备, 在思想上的培养不足;二是重视入党前的考察, 而忽视入党后的考核[5]。
通过参与者的活动表现与党员发展考察过程的紧密结合, 高校学生“党员一帮一”活动的实施与评估不仅有利于弥补当前学生党员发展过程中存在的不足, 还能促进学生党员素质的全面提升, 但活动效果有待进一步提高。要使该项活动的效果得到明显改善, 不仅需要更高的学生参与度, 还需要一个更长时间的评估过程, 以便对该项目的实施效果进行长期跟踪监测, 以加强量化评估方法的科学性, 在此基础上促进高校学生党员“一帮一”活动的可持续开展。
参考文献
[1]习近平在党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话[EB/OL].http://cpc.people.com.cn/n/2013/0619/c64094-21888765.html.
[2]王玉娇, 王亦彤.浅析学生党员“一帮一活动”在学风建设中的作用[J].文教资料, 2009, (4) .
[3]刘鹏.建立党员“一帮一”工作模式促进就业工作——以西北农林科技大学资源环境学院就业工作实践为例[J].出国与就业:就业版, 2011, (21) .
[4]中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组.关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见[EB/OL].http://cpc.people.com.cn/n/2013/0715/c164113-22203098.html.
【关键词】初中英语 一帮一 帮扶活动
学困生是在每一个班级、每一门学科中都切实存在的群体，为了提升学困生的学习成绩，教师可谓是用心良苦。不只是课堂上的耳提面命，还有课下的“小灶”辅导，更有不断的激励和表扬。虽然这样学困生能得到一定程度的提高，却是收效甚微。同时，优等生虽然暂时成绩领先，却存在着学习不稳定、学习动力不足的现状。那么究竟如何改善这一状况，减少两极分化，达到全班同学的共同发展呢？
一、当前英语学习中两极分化的现象分析
在初中英语教学过程中，由于学生的学习兴趣、策略、动机、主动性、自主性等多方面因素，学生的成绩不知不觉地形成了“两极分化”的现象。英语新课程改革的重点在于倡导一种体验、实践、参与、合作与交流的语言学习方式。为此，教师采用各种现代化教学技术和手段，希望学生在一个完整、真实的情境中，产生学习英语的需要，使语言的学习成为一个自主体验、实践的习得过程。然而，越来越多的学生却在这样的背景下对英语产生较强的“厌学情绪”：学困生缺乏自信，知识漏洞较多，优等生又缺乏一定的学习动力，所以不仅是两极分化现象值得我们深思，学生英语学习的低迷更是应该引起我们的关注。
二、“一帮一”帮扶活动的作用
1.实施“一帮一”帮扶活动，可以促进学生之间的情感交流。到了初中，迫于学习压力，以及家长的“望子成龙”心态，很多学生埋头于课本之间，越来越缺少与同学的沟通，导致同学间的关系越来越淡漠。而“一帮一”则可以使结对的两位学生多加了解，增进情感交流。同时，我们也可以多组织一些“一帮一”的对子与对子之间的交流，让学生相互交流学习经验。
2.实施“一帮一”帮扶活动，有利于学生的学习。结成“一帮一”对子之后，学习成绩较好的学生可以帮助学习成绩较差的同学，为其解答疑惑，传授一些学习策略，帮助他们掌握一些学习的技巧，并鼓励他们学习，给他们信心。而成绩较差的学生则激发了成绩较好学生的学习动力，让他们体验到了“小老师”的成就感，也在不断的请教之中使学习较好的学生巩固了所学的知识。
3.实施“一帮一”帮扶活动，亦有利于减轻教师的负担。在以往的教学中，教师不仅要备课，设计教学环节，批改作业，进行教研，还要对学困生进行特别关照。而“一帮一”的帮扶活法则对学困生十分有帮助，因此解决了老师的后顾之忧，减轻了负担，使教师可以将更多的精力放在教研上。
4.实施“一帮一”的帮扶活动还有利于在班上形成一种“比、学、赶、帮、超”的良好的学习氛围，有利于班级文化的建设。
三、初中英语教学中“一帮一”帮扶活动的实施策略
1.合理结对。实施“一帮一”帮扶活动，首先需要的就是结对子。对子结的好，对双方都有帮助，而结得不合理，则有可能会影响到双方的学习，甚至会影响到同学感情。因此，我们要在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，并根据学生的性格特点和人际交往来合理结对。
2.制定目标。在结对之后，教师应要求每一对学生确立合适的目标，并予以量化，是具体到成绩提高多少，还是名次前进多少，或是其他。只有这样制定好了目标，学生才能有的放矢，信心大增，朝着目标坚定地努力。
3.恰当指导。当然，实施“一帮一”帮扶活动之后，教师的负担减轻了，但这并不意味着教师可以绝对放手。在学生互相帮扶的时候，教师也要了解每一对学生的帮扶状况，了解他们的困难，适时予以指导。同时，在指导过程中，如果发现该对学生学习效率低，就应及时进行反思与评价，分析是方法出了问题，还是结对不合理，如果有必要，则适时调整结对人员，使结对效率最优化。
4.阶段总结。关于学生结对之后成绩是否提高了，学习兴趣是否浓厚了，学习动力是否增强了，我们还需要进行阶段总结。可以是每个月，也可以是每个学期进行一次阶段总结，在总结时不仅要看学生这段时间以来学习成绩的曲线，还要注意观察学生课上表现，倾听学生内心想法，同时也要关注学生听力、口语能力和阅读、写作能力是否都有提高，或者有倾斜。即如笔者在总结阶段教学的时候，就发现优等生王某和学困生谢某虽然成绩都有所提升，但二人却在期末测试时听力得分都很低。于是就此进行分析与总结原因，发现原来是王某听力水平有所欠缺，因此在帮扶活动中对听力的侧重度不够。所以，笔者及时调整了结对人员，继而在后面的帮扶活动中取得了良好的成绩。
“一帮一”帮扶活动并不仅仅是针对学困生群体，而是旨在提高全體学生学习热情与学习有效性，促进学生之间的交流，在班级内形成一种“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。因此，我们在具体的教学中，要尤为关注“一帮一”的实施成果，及时加以调整与改进，以达到最终的目的。
参考文献：
[1]赵微，王津，吴师伟.我国学习困难研究的现状与展望[J].中国特殊教育.2006（01）.
兴仁小学：张艳 在学校组织的教师“一帮一”活动中，我的指导教师是彭友江老师。彭老师在教学上严谨认真，关心体贴学生，是我学习的榜样。
一年多来，在彭老师的耐心帮助下，我在班级管理和授课技巧上取得了很大进步。对于教学上一些我不理解的问题，经常向彭老师请教，特别是作文教学方面，彭老师更是给了我很大的帮助，让我懂得了很多在学生时代没学过的知识，开阔了自己的眼见。另外，在班级管理和授课方面，彭老师也给了我很多指导，使我受益匪浅。一年来让我感受最深的就是在平时的教学活动中只有不断的多听课，特别是听彭老师的上的课总让我有意想不到的收获。
听课是提高自身教学能力的一个好方法，尤其是像我们这样刚加入教育工作的青年教师，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。每听一堂课都有或多或少的收获，渐渐地，我也掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把自己和其他老师上课时讲到的记在听课记录上，然后进行琢磨，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。听其他老师的课，我每次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。
除了听课之外，平时我也经常其他老老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。此外，学校组织的教研活动，也使我明白了教学的目标和方向。
总的来说，在彭老师和各位老教师的耐心帮助下，无论是教育教学的思想理念，还是具体的课堂操作能力，个人基本素养等等，我都有了明显的进步。
在教学中，我深刻地体会到反思的重要性。所以我认为，要提高自身的业务素养，提高课堂教学质量，就要不断反思。反思自己的教学行为，并认真地做好记录，便于今后教学时借鉴使用，也可以在此基础上不断完善。如：在课堂教学中，没有照顾到学困生、合作学习没有达到实效、对学生的评价语不够恰当、没有及时解决学生的提问等，我会对这些问题进行分析，并请教其他老师，为今后进一步的改进作充分的准备。
以上是我的一些体会。我坚信，我一定能干出成绩，做个好老师。我相信只要踏实干，有艺术的干，在未来的日子里一定会取得更好的成绩。
“一帮一”活动实施方案
为充分发挥党员的先进性和先锋模范作用，更好地履行党员的职责，通过党员树立正确的理想信念，帮助同学解决思想、工作、学习、生活等方面实际困难，使之成为思想先进、爱学习、守纪律的学生。结合我院实际情况，特开展党员“一帮一”活动，具体实施方案如下：
一、“一帮一”活动的意义
“一帮一”活动是加强党员队伍建设、增强党组织凝聚力的有效措施，是激励党员自觉保持先进性的重要途径。同时通过开展党员“一帮一”活动，使党员在帮扶过程中提高自身的知识、能力和素质。以“一帮一”活动为纽带，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,积极营造我院和谐发展的良好环境、形成全院上下思想统一、目标一致、团结友爱、奋发向上的良好氛围。
二、成立活动领导小组
为加强对党员“一帮一”活动的组织领导，第五学生党支部组成“一帮一”活动领导小组。每组10人，组长、副组长、成员。
三、帮助同学条件
1、学习积极性不高、思想松懈的同学
2、生活上需要帮助的同学
3、平常不严格要求自己的同学
以上三类同学被确定为帮扶对象后，帮扶党员进行至少一年以上的帮扶，并持续关注其发展状况。
四、帮扶任务
根据党员“一帮一”活动的相关原则，帮扶小组的党员干部通过多种渠道，帮助在思想上和学习上存在问题的同学。通过定期或不定期的交流，发现受助同学思想和学习中存在的问题和不足，充分发挥党员自身的模范带头作用。关心他们思想、工作、学习、生活、健康等各方面的情况，达到以下目的：
1、让受助者树立学习、生活上的信心，鼓励他们、勤奋学习、多作贡献。是党员的要求他们按党员标准严格要求自己，成为一名合格的党员，不是党员的要积极创造条件，争取早日加入党组织。
2、对存在有消极思想的受助对象，要及时理顺他们的思想情绪，化解矛盾，激发他们的热情。
3、帮助解决实际困难。
五、帮扶要求
每名党员自愿结对帮扶，从学习、思想、工作、生活等多方面给予受助者关怀，确保所帮助的对象思想表现优秀、学习成绩进步，生活习惯得到一定改善。因此，每个党员必须做到：
1、思想政治上的帮助。每位党员要经常与手足对象交心谈心，及时了解他们的思想状况和心理状况，进行引导式的教育，通过各种先进事例教育感化他们，激发他们不断提高其工作效率，培养他们健康生活的情趣、乐观向上的品质和积极上进的精神。
2、学习上的帮助。党员应在完成好自身学习的基础上，以全面提高学院学习为目标，及时了解受助对象的学习现状和学习态度，帮助受助者制定好学习目标，端正学习态度。扎实完成好学习任务，争取在学习上更进一步，并取得更优异的成绩。
3、生活上的帮助。了解受助者的生活状况及困难，并及时给予帮助，使其感受大家庭的温暖，体会党组织的关怀。
五、建立帮扶档案，做好帮扶记录。
一、捐助项目设置及捐款额度
（一）中央财经大学—赵北中学优秀学生奖学金
主要奖励赵北中学学习成绩优异，德、智、体、美、劳全面发展，无重大违纪记录的学生，并建立“一对一”帮扶关系。
其中，一等奖学金：15人，给予每人人民币300元物质奖励；
二等奖学金：23人，给予每人人民币200元物质奖励；
三等奖学金：37人，给予每人人民币100元物质奖励。
初一年级奖励25人，其中一等奖5人，二等奖8人，三等奖12人；
初二年级奖励25人，其中一等奖5人，二等奖8人，三等奖12人；
初三年级奖励20人，其中一等奖5人，二等奖7人，三等奖13人。
小计：12800元
本奖学金依照本学年第一学期期末考试年级名次设置三个等次，给予不同金额的物质奖励。其中：
初一年级：第一至五名获一等奖学金，第六至十三名获二等奖学金，第十四至二十五名获三等奖学金；
初二年级：同初一年级
初三年级：第一至第五名获一等奖学金，第六至第十二名获二等奖学金，第十三至二十五名获三等奖学金。
注：当遇到并列情况时，按语文、数学、英语三科总分高低排名。
（二）中央财经大学—赵北中学“阳光书屋”
为帮助学生更好地掌握和巩固课堂知识，同时开拓学生视野，我校第八届研究生支教团于XX年年组织建立了“阳光书屋”，资金用于购买各年级教辅资料。
本拟筹集6000元用于增补“阳光书屋”书籍，资金到位后，经初步预算，每名同学都将拥有一本教辅资料。
总计：18800元
二、资金来源
本奖学金来源为中央财经大学团体或个人捐助。
三、活动时间及安排
1、准备阶段
三月末，由第十一届研究生支教团结合本学年服务地学校的实际情况制定计划，报中央财经大学团委审核。
2、受助学生公示阶段
四月初，中央财经大学团委审核批准后，由第十一届研究生支教团会同赵北中学校委会成员确定候选人名单，并在赵北中学公示。经公示后，由第十一届研究生支教团向校团委提报受捐助学生名单及基本情况表格，其中包括《“一帮一”捐助情况一览表》，《受捐助学生情况表》，《捐助人登记表》。
3、捐款募集阶段
四月中旬——五月底，由中央财经大学团委对捐助学生名单进行审阅，并委托中央财经大学青年志愿者行动指导中心募集捐款。
4、捐助仪式
六月初于赵北中学举行中央财经大学——赵北中学“一帮一”捐助仪式，具体事宜待定。
四、其他需说明问题
1． 募集捐款细则
（1）捐助人与受助学生是“一对一”帮扶关系，捐助人可根据中央财经大学青年志愿者行动指导中心提供的受助学生资料选择特定学生进行捐助。
（2）捐助人可以是个人，也可以是团体。
（3）为了严肃资金管理，本次活动采用定额方式募集捐款，捐款额度以奖学金捐助额为依据。即每位捐助人捐助金额应等于捐助对象所获奖学金捐助金额，不得短长。
随着大二的专业课增多，我班本学期一开学我就开展了“一帮一”学习互助活动。这活动将贯穿在教学的全过程，采取切实有效的措施，让“一帮一”活动“动”起来，让同学们团结起来，为着同一个目标去努力，去奋斗，共同提高学习成绩，为班为学校争光。
一、活动目的：
1、帮助挂课率比较多的同学
2、对帮助人自身学习的提高
3、营造班级学习氛围
二、活动对象：全体同学
三、活动步骤：
1、制定活动计划。
第一步：摸清底细，明确帮扶对象，制定好计划。
第二步：明确目标，教给学生帮扶的方法，教会学生如何帮、如何学。
第三步：采用有效的激励办法，如：每周评比一次，看谁最会帮，看谁进步最快，并结合德育工作中评选的校园之星和进步之星，一个月中，谁最会帮的就成为校园之星，谁进步最大的就成为进步之星。学校在中段考试后时，将颁发“助人为乐奖”和“进步奖”以此鼓励，从而形成良好的班风学风。
第四步：教师要有持之以恒的态度，要及时检查督促、及时鼓励、及时引导。
2、按计划有步骤地开展。
3、及时反思，及时总结。
四、活动要求：
1、每位同学都应该积极参加此项活动，共同努力。
2、利用中午午休时间、课间休息时间开展“一帮一”助学活动。
3、帮助人的同学在帮助时请注意方法和语气（目的是为
了共同学习、共同进步）
4、请老师大力支持此项活动。
5、此项活动的开展情况将纳入评比中。
