方法论分析论文实例（共9篇）
[1] 杨广亮, 龚晓锐, 姚刚,韩心慧.一个面向Android的隐私泄露检测系统[J].计算机工程, 2012, 38(23).1-5点都是采用了观察方法，直接与间接调查搜集的科学事实。
文章作者通过“直接调查”有明确目的性找到TaintDroid隐私泄露检测系统的缺点，然后进行分析，再通过“间接调查”对此程序在安卓平台的运行机制进行了全面的阐述，符合了观察方法在自然发生的条件下、具有明确的目的性、有计划的特性。文中，提出了一个TaintChaser 系统，此系统是基于动态污点跟踪的方法实现的，对隐私信息进行细粒度的跟踪，能产生被测试程序在测试过程中所执行的路径信息，并基于TaintChaser 实现了自动化检测系统。
第6点主要阐述了构建新系统的思维方法：
（1）TaintChaser系统对绝大部分用户隐私信息进行检测（确定对象系统）；
（2）收集检测到的污点信息（信息收集）；
（3）对污点信息进行存储（信息存储）；
（4）通过处理Dalvik 虚拟机中所有相关指令，来实现对污点数据的跟踪，对于Android 应用程序中的JNI 机制，因为程序会脱离Dalvik 虚拟机进入了本地C/C++库，此时系统不能进行正常的污点跟踪。为实现污点的正常的传播，通过hook相关函数方式来进行处理。（信息整理、处理）；
（5）TaintChaser 系统检测隐私泄露点、被测程序执行路径信息的输出，是在反馈被测程序的信息（最后可以认为是“黑箱方法”）；
7-8点主要是作者按照“辩证法”中“实践检验”的方法对TaintChaser系统进行“定性实验”。
暨南大学地处闹市区, 与华师大相邻, 又身处繁华的天河区, 给学生带来了丰富多彩的课余生活的同时也给学生带来了挑战, 如何在这个闹市中心安心的学习, 如何把握好学习与休闲娱乐的时间, 对我们来说很重要。而我们面临日益膨胀的消费时代, 作为消费者的我们如何在这样一个充满诱惑的商业区把持住我们自己的消费欲望, 做到合理消费, 这个也是我们关心的问题。我们从这两个主要问题出发, 决定做一次关于暨南大学校本部学生时间分配和消费状况的调查。我们设计的问题主要有:自习时间、课余时间安排、使用电脑情况、每月总支出、每月衣着花费、通信花费、出外就餐花费、旅游花费、书报方面的开支等。这些都是跟我们的生活密切相关的。从这些也可以大概了解到我们本部的学生的学习和消费状况。 (问卷调查表因为篇幅的关系省略)
二、抽样过程和方法
(一) 分层
因为暨大的学生类型比较多, 包括有本科生、硕士研究生和博士研究生, 本科和研究生又分为内招生 (大陆) 和外招生 (港澳生) , 为了保证调查的广泛性, 我们以宿舍为初级单位将宿舍楼分为四层, 具体见下表:
同时考虑到我们调查的指标, 对于同一宿舍的学生来说, 他们的学习时间、上网时间、个人休闲消费等相互影响较大, 具有一定的相似性, 特别是很多宿舍内都是同专业的学生, 宿舍内的差别较小, 而且暨大学生宿舍每个房间的居住人数参差不齐, 很难确定具体的人数和总人数, 所以我们以宿舍作为最小的抽样单元, 抽取150个宿舍作为样本, 每个宿舍调查一位同学。具体每个宿舍的调查方法为:若宿舍只有一人在, 我们则以此人作为调查对象, 若调查时宿舍多于1人, 我们选取学号最小的学生作为调查对象, 同时为了避免把去教室自习的学生排除在外, 我们调查的时间选在中午12点至一点和晚上10:30至11:30。
(二) 每层进行一阶抽样
抽样时考虑到宿舍比较多且比较杂, 我们对每一层采取不同的处理方法。
第一层:内招本科男生 (简称:男本内) 有三栋宿舍楼, 我们在这三栋中抽取一栋, 内招本科女生 (女本内) 有四栋, 我们抽两栋。具体抽样过程:准备1到10个号码, 1表示旧建阳二栋, 2、3、4表示旧建阳一栋, 5—10表示真如A区南和北, 随机抽取一个号码, 抽中的号码为5号, 所以“男本内”我们选取真如A区南和北为调查楼。同理在“女本内”中也根据房间数按比例抽样, 最后抽中万家乐楼和真如B区南。
第二层:纯粹的男研究生楼和女研究生楼, 我们在男生楼和女生楼中各抽一栋, 其中真如26栋和金陵二栋按1:2的概率抽, 编1—3号签, 1表示真如26栋, 2、3表示金陵二栋, 结果抽中1号签, 所以以真如26栋为调查对象。两栋男生研究生楼则按1:1的方法抽取, 抽中金陵三栋。
第三层, 外招男生本科 (男本外) 和外招女生本科 (女本外) , “男本外”有五栋宿舍楼, 大小几乎相同, 楼与楼之间的差异较小, 我们在五栋楼中采取简单随机抽样抽取其中一栋作为调查对象, 而“女本外”只有一栋楼, 我们直接把真如24栋作为调查对象。
第四层:混住情况的楼, 因为情况比较复杂, 里面既有本科生, 又有硕士和博士生, 我们决定三栋楼都调查, 这样保证样本具有广泛的代表性。具体抽中的楼列表如下: (括号内是每一层的房间总数和每栋楼的房间总数)
(三) 样本的分配和每栋楼再进行二阶和三阶段抽样
总的样本数我们确定为150个, 我们根据初级单元的房间数按比例分配。每一层又根据层内不同群体的房间数再大致按比例分配, 具体样本分配见下表:
要调查的每栋楼样本的抽取方法, 我们以真如B区北栋为例。此楼居住楼层为2—9楼, 每层楼有33个房间, 共要抽18个样本, 我们先从2—9层中不放回的抽取三个楼层, 分别抽到6、7和9楼, 第三阶段是每个楼层再抽六个房间。在第一盒子里装上四个签, 分别标号0、1、2、3, 第二个盒子放置0—9号10个签, 从两个盒子中任意抽取一个号码, 例如第一个盒子抽到2号, 第二个盒子抽中5号, 表示25号房间, 记录下来后把号码放回盒子里再抽, 直到抽到六个房间号码为止, 如果抽到坏样本如00、35 (因为每层楼只有33个房间) 等, 则放回重抽, 遇到抽到同楼层房号重复也重抽。
考虑到抽取样本工作量比较大, 我们四人分工同时进行, 对某些楼每层楼房间数较多的如真如A区南和北栋每层楼52个房间, 我们用EXCEL生成01—52的随机数, 房间比较少的则人工抽取。
(四) 应急处理
调查过程中, 如果遇到选取的宿舍无人, 我们把它记录下来, 第二天再回访, 若两次访问都失败, 我们则采取在本楼层重新抽样的方法, 若抽到的房间无人居住, 也采取重抽的策略, 尽量保证样本的随机性。
三、结果分析
通过我们的调查和整理, 我们得出了一些分析结果。
我们最后确认有效的调查表为156份。
从调查结果可以看到, 外招本科男生 (男本外) 一周的平均自习时间多为0到4个小时 (有17份选A) , 电脑拥有率达到90.3%, 电脑的主要用途是娱乐, 其中每天使用电脑的时间在调查的不同群体中是最长的, 使用5个小时以上的占了54.8%, 平时课余喜欢体育运动, 对科技类杂志比较有兴趣。在花费上总的来说比内招学生高一点, 调查中我们还发现, 外招生放假比较喜欢去其他省份旅游, 这方面的开支比其他学生大。男生在衣着上的花费也明显的与女生有较大的差距, 男生中选A (100元以下) 的人占大多数, 我们在女生中发现不管是内招还是外招本科女生, 在衣着上的花费普遍选B (100至300元) 的多, 这也是在我们的预料之中。两类女生加起来选B的有51.4%, 选C (每月300元以上) 的有12.3%。比例远高于男生和女研究生。
为了比较区别, 我们对自习时间的调查结果绘制了折线图如下:
您一周平均的自习时间? (以平均每天4小时计算)
A:0~4小时B.5~8小时C.9~12小时D.13~16小时E.20小时以上
从两个图可以看出, 本科生平时的自习时间选A和B的较多, 而研究生在我们的调查中选13小时以上的占大多数。说明研究生在自习时间上比本科生更自觉, 这也跟本科生平时课程教多, 上课时间比较多有关。相对来说研究生课少一点, 很多自习为主。
同时通过整理, 我们发现, 外招本科生去外面兼职的我们只得到一份肯定答案, 而内招生在这方面比例比较大一点, 内招本科女生中25个人有7个有兼职, 这个比例远高于我们的估计, 有一位每周兼职时间更达17小时以上。内招本科男生24份中明确有兼职的有5份。我们了解到他们主要是去做家教和去周围商业区搞营销。而62份研究生的问卷中, 选兼职的人数有19份, 多数兼职时间在每周9~16小时。
每个月的平均总支出, 156份问卷中选500~1000元的有93份占了60%。每月通信费用在30~100元的也居多, 占64.5%。每周在外就餐费用A和B相持平, 选C的比例小一点。从抽样的结果能够大致了解暨南大学的大陆内招学生和港澳学生的差别, 本科生和研究生的差别, 有一定的参考价值。
参考文献
关键词：初中数学 教学 方法 实例
初中阶段数学教学方式方法的水平，决定着该课程的教学质量。对初中数学教学方法进行改革，探索研究出适合初中学生学习的数学教学方法是初中阶段数学教学最为核心关键的环节。
一、改革初中数学教学的思路
（一）让学生养成良好的数学学习习惯
良好的数学学习习惯有助于学生更为轻松、高效地进行数学的学习。因此，在具体的教学实践中，数学教师应不断地对授课的方式方法进行改进，以促使学生养成良好的数学学习习惯。
1.教师应根据学生数学学习与掌握的水平不同，将学生分级，进而执行有针对性的教学措施。
2.数学教师应多鼓励、表扬学生，因为这个年龄段的学生需要得到认可与引导，因而，数学教师应时常表扬那些在成绩上有进步的学生，并且要包容数学成绩较差的同学，以避免打击他们数学学习的兴趣与信心。
（二）创造具体的情境，活跃学生的思维
改革过程中，教师应当对每节课的开头进行精心地安排，以吸引学生的注意力，引起学生的关注。所以，数学教师可根据该节课授课的具体内容，将知识进行扩展，以相关的科学故事为始进而切入到所要讲的数学内容上。与此同时，在进行数学教学的过程中，数学教师应采取措施，使课堂的气氛活跃起来，进而调动学生学习数学的积极性，让所有的学生参与到课堂数学教学的活动中，形成良好的数学教学与学习氛围。
二、初中阶段数学的教学方法以及实例分析
（一）探究（主体参与）型教学方法
探究（主体参与）型教学方法是指，将学生作为数学教学活动的主体，大力进行学生创新能力与创新意识的培养的数学教学方式。采用该教学方法有利于学生创新意识的养成以及创新能力的提高。其思想核心是将学生作为发展与创造的主体，同时也是认识的主体。在进行数学教学实践中教师尊重学生作为数学学习与数学授课的主体性地位，应发挥正确而有效的引导作用。在数学具体的教学实践过程中，该教学方法的思路是创作生动、具体的已经提出具有切入性的问题——对情境进行细致地观察，形成问题的猜想——调动学生们的发散性思维，进行问题的研究、讨论。最后使学生可以灵活运用、触类旁通。
例如，在进行绝对值的教学过程中，数学教师可以创造如下的情境以提出问题，采用多媒体，将预先制作的画图进行展示。即图画中包括起点、兔子与骆驼，兔子与骆驼分别站在原点的两边，提出问题“兔子与骆驼同原点的距离分别是多少？”通过问题的提出，使学生可以对绝对值概念有一个较为生动的理解。再提供给学生实际的数字，包括0、正数与负数，让学生求这些数字的绝对值，进而调动学生的发散性思维，使其更好地理解绝对值同原值间的关系。
（二）交流（互动）型教学方法
交流（互动）型教学方法往往指的是在数学课堂教学的过程中，加强同学生的交流与互动，进而使教学的水平得以提高。该教学方法的媒介是具体的教学内容，教师对学生进行引导，使学生的能动性与主体性得到良好的发展。
例如，在进行整式加减时的同类项的教学时，教师可以采用如下的方式以实践交流（互动）型的数学教学方法。
首先，将预先准备好的几小袋相同的钱币分发给学生，让学生统计每部分钱币的总金额。出现下列几种结果：
学生A：一个个地将硬币进行累加，通过该方式统计总金额，花费的时间是4.5分钟。
学生B：将1角面值的硬币以十个为一组的形式进行统计，5角面值的硬币以两个为一组进行统计，统计完共花费了2.5分钟的时间。
学生C：将不同面值的硬币进行分组，然后统计每一组硬币的数量。统计完成花费了30秒的时间。
该过程完成后，教师提问学生，哪个同学统计的方法又好又快，学生们自然回答是同学C。至此，教师就可顺理成章地点出：这种类型的分类方式在数学整数式中也有应用，被称为同类项。
（三）辨析（应用）型教学方法
辨析型学习采用的是“问题具体事例——分组进行研究——分析探索——最终归纳总结”的教学流程。该教学方法要求所采用的实例应可以激发出学生求知的欲望。
例如，在进行打折销售的教学时，教师可创造出货品售卖的场景，通过询问学生是否知道什么是货品价格打八折，进而切入到索要学习的数学知识上，即打折率乘以货品标价等于货品的售价。同时针对该过程，教师不断地提出相关的问题。比如，加入商店在将货品的价格提高后再进行打折，商店最终是盈利还是亏损。从而让学生可以对打折、标价与售价有一个较为深刻的认识，使学生可以更好地掌握所学知识。
要使初中阶段数学教学的质量得到提高，就要对适合数学教学的方法进行不断研究、探索与应用，从而使学生可以真正地融入数学教学活动中，最终实现学生数学水平提高的目的。
参考文献：
[1]李鑫.初中数学教学方法及其实例分析[J].中国校外教育，2012（8）.
[2]杨菊.初中数学优秀课教学设计研究[D].信阳师范学院，2014.
基础工程是建筑工程的重要组成部分，地基基础工程的质量直接关系到整个建筑物的结构安全。桩基础是主要的基础形式之一，由于桩的施工具有高度的隐蔽性，因此桩基工程的设计、施工、质量检测等方面往往比上部建筑结构更为复杂，更容易存在质量隐患。桩基工程的质量问题将直接危及主体结构的正常使用与安全。
桩基质量检测技术，特别是桩基动力试验，涉及到岩土力学、振动学、桩基施工技术和计算机技术等诸多学科知识，它既不同于常规的建筑材料试验，又不同于普通的建筑结构测试。因此，作为一名检测人员，应坚持不懈地学习专业理论知识，不断地积累实际工作经验，努力地提高桩基检测的技术水平，进一步完善基桩质量检测技术。
桩基在施工过程中如果控制不当，就会造成质量事故。特别是钻（冲）孔灌注桩，往往在浇注混凝土时出现质量问题。下面，本人就近几年在基桩低应变检测中测得的几例比较典型的钻（冲）孔灌注桩工程实例进行分析，供同行参考。
图1：中国南洋汽摩集团有限公司综合宿舍楼工程，该桩桩径500mm，有效桩长40m，混凝土强度C20，简易钻孔桩。该桩在2.2m附近有同向反射,并伴有多次反射,断桩，判为Ⅳ类桩。处理方法：开挖处理，开挖至2.2m左右，发现钢筋笼内空心，下去1m左右出现平整的水泥土，继续开挖至5m左右（采用人工挖孔桩的方法），出现密实的混凝土，修整后再测，桩身完整。原因分析：在浇灌至距桩顶标高5m左右，导管拔空，混凝土无法从导管中下去，拔出导管后直接把混凝土从孔口倒下，于是孔中的泥浆和砂浆的混合物就被倒下的混凝土压缩在2.2m至5m左右的钢筋笼中,水份被吸收后就形成前面的状态。经与浇灌工人核对后，情况完全符合。
图2：瑞安红旭车辆贸易公司综合楼工程，该桩桩径500mm，有效桩长45m，混凝土强度C20，简易钻孔桩。该桩在5.1m附近有同向反射,并伴有多次反射,断桩，判为Ⅳ类桩。原因分析：在该桩所在的轴线上有5根桩出现类似的情况，该轴线靠近河边，在河床底下有一层流动性淤泥，而简易钻孔桩护壁较差，所以在5m多的地方出现严重的夹泥，形成断桩。处理方法：由于问题桩较多，又靠近河边，开挖有一定的难度，所以采用机械钻孔桩补桩，成孔时增大泥浆比重，加强桩孔护壁，混凝土强度改为C30。
图3：瑞安市仙桥包装实业公司综合楼工程，该桩径600mm，有效桩长50m，混凝土强度C25，简易钻孔桩。该桩在8m附近有同向反射,并伴有多次反射,断桩，判为Ⅳ类桩。原因分析：简易钻孔桩护壁较差，在混凝土浇注至距桩顶标高8m左右时出现坍孔，使该桩在8m左右形成严重夹泥，相当于断桩。处理方法：由于桩在6m至8m附近存在流动性较大的淤泥层，开挖有一定的难度，而该桩处在四桩承台中，旁边是三桩承台，设计人员经过计算，把两个承台合并成一个大承台，并增加配筋量。
图4：瑞安市隆山小学综合楼工程，该桩径600mm，有效桩长56m，混凝土强度C30，钻孔灌注桩。该桩在14m附近有明显的同向反射,桩底信号不明显,说明该桩在14m附近严重离析或夹泥，判为Ⅲ类桩。原因分析：该工程靠近温瑞塘河，地下水较丰富，该桩在成桩与浇注混凝土时都没出现异常情况，在浇注完成后可能受地下水的影响而在14m附近造成严重离析。处理方法：该桩在动测前就被确定为静压桩，动测后我方建议另选一根桩做静载荷试验。桩基施工方对此结论有异议，坚持用问题桩做静载荷试验，结果在加载到第4级时桩身突然沉陷，试验终止。桩头清理后再用低应变测试，14m附近已经断裂。由于此桩缺陷位置较深，地质条件又 不允许用人工挖孔桩，最后采用冲击成孔灌注桩进行补桩。
图5：瑞安市岭下村返回地A地块1#楼工程，该桩径700mm，有效桩长16.3m，混凝土强度C30，冲击成孔灌注桩。该桩在8.1m附近有明显的同向反射,桩底反射信号也是同向反射。此桩为嵌岩桩，正常桩桩底应有反向反射信号。实测图形说明该桩在8.1m附近已经断裂，桩底信号为二次反射信号，缺陷处已成为实际的桩底，判为Ⅳ类桩。原因分析：该桩在浇注混凝土时埋管太浅，在浇注至缺陷位置附近时拔了空管，导管底部拔离混凝土端面，插在浮浆中（砂浆与泥浆混合物），接着倒入的混凝土就倒在浮浆中，于是在此处夹了一层浮浆，混凝土凝固后就出现一个断面。
处理方法：该处地质条件较好，桩顶至距桩顶9m处都为粘土层，采用Φ800的孔径进行人工挖孔，当开挖至距桩顶8.1m附近时，出现一个较为平整的砂浆断面，再挖0.6m左右，出现较好的混凝土，磨平桩面，重新动测，下部桩身基本完整，7.6m附近有桩底信号（反向）。清理好桩头，接上钢筋笼，用C35商品混凝土浇注。
图6：瑞安市元隆山庄7#楼工程，该桩径800mm，有效桩长29.5m，混凝土强度C25，冲击成孔灌注桩。该桩在7.3m附近有明显的同向反射, 并伴有多次反射，桩底无反射信号。此桩为嵌岩桩，正常桩桩底应有反向反射信号。实测图形说明该桩在7.3m附近严重离析或者已经断裂，判为Ⅳ类桩。原因分析：该桩在混凝土浇灌至距地面13m多的位置时出现堵管（地面距桩顶标 高5m多），后来拔出导管重下，再次浇灌。由于处理堵管的时间过长，孔内混凝土表面沉淀的浮浆过厚，第二次浇灌混凝土前没有进行清孔，首灌混凝土不足以排开混凝土表面的浮浆，于是在此处就形成了夹层，类似断桩。处理方法：该桩处在地下室的中间部位，离边坡较远，地下土层含水量少，适合采用人工开挖。为了便于操作，采用Φ900的孔径来进行人工挖孔。当开挖至距桩顶7.3m附近时，桩身出现一层砂浆层，挖掉0.7m左右的松散层，磨平桩面，重新动测，下部桩身完整，21.5m附近有桩底反向反射信号。清理好桩头，接上钢筋笼，用C30的商品混凝土浇注。
图7：温州昊泰汽车零部件有限公司生产车间工程，该桩桩径600mm，有效桩长29.85m，混凝土强度C25，冲击成孔灌注桩。该桩在1.4m附近有明显的同向反射, 并伴有多次反射，桩底信号不明显。实测图形说明该桩在1.4m附近严重离析或严重裂缝，判为Ⅲ类桩。原因分析：该桩可能在距桩顶1.4m附近存在离析，挖土时被挖土机的抓斗碰了一下，于是在离析处出现严重裂缝。处理方法：开挖处理，由于缺陷桩周围土质较好，就先在桩周开挖一个Φ1500左右的孔，孔径随着深度增加而减小，挖到1.6m左右时停止挖土，清理桩周泥土，把1.3m～1.5m处的地方清洗干净，可见距桩顶1.4m处桩周约1/3的地方出现裂缝，破掉桩身混凝土，在1.4m处出现较为平整的断裂面，局部有夹砂。清理干净桩面，重新动测，下部桩身基本完整，桩底附近有反向反射信号。接桩用C30的混凝土浇注。
图8：瑞安市盛丰汽车配件厂2#生产车间工程，该桩径600mm，有效桩长24.7m，混凝土强度C30，冲击成孔灌注桩。该桩在9.3m附近有明显的同向反射,而且波幅较宽,桩底无反射信号。此桩为嵌岩桩，正常桩桩底应有反向反射信号。实测图形说明该桩在9.3m以下出现严重的离析或者松散层，判为Ⅳ类桩。原因分析：该桩在浇灌混凝土时，下面掉了几节导管，到混凝土浇注结束时才发现，施工单位抱着侥幸的心理隐瞒了情况，直到动测以后才说明实情。掉导管必定是在料斗和导管内加满混凝土往上拔管或者在抖浆（先提升料斗和导管，突然松掉卷扬机刹车，让料斗和导管自由落下，再拉紧刹车，让料斗和导管靠惯性抖动，使料斗和导管里面的料插入桩孔里的混凝土中）时，接头松开而掉落。在导管底部和混凝土端面就出现了一段泥浆层，接着落下的混凝土就和泥浆混合在一起，形成了一段松散或夹泥层。这是个单桩单柱的承台，只能采取补桩或者人工开挖的方式来处理。该工程的土层条件还算不错，施工单位认为人工开挖可以减少费用，于是经设计方同意，采用Φ800的孔径来进行人工挖孔。当开挖至距桩顶8.5m附近时，混凝土中出现了导管，挖到9.3m左右时出现松散层（砂浆夹泥），割掉导管壁，发现导管里面是完整的混凝土，说明导管是带着混凝土一起掉落的。接着往下挖，一直挖到14.4m左右才出现密实的混凝土，把桩头修整后重新动测，下部桩身完整，有桩底反向反射波。清理好桩头，接上钢筋笼，用C35的商品混凝土浇注。（此桩开挖用了三十四天时间）。
这篇文章主要介绍了go语言日志记录库简单使用方法,实例分析了Go语言日志记录的操作的技巧,需要的朋友可以参考下
本文实例讲述了go语言日志记录库简单使用方法，分享给大家供大家参考。具体实现方法如下：
代码如下:
package main
import (
“fmt”
“log”
“os”
)
func main(){
logfile,err := os.OpenFile(“/var/golang/jb51.net.log”,os.O_RDWR|os.O_CREATE,0);
if err!=nil {
fmt.Printf(“%srn”,err.Error());
os.Exit(-1);
}
defer logfile.Close();
logger := log.New(logfile,“rn”,log.Ldate|log.Ltime|log.Llongfile);
logger.Println(“hello”);
logger.Println(“oh....”);
logger.Fatal(“test”);
logger.Fatal(“test2”);
}
核心提示：近义词辨析是近年高考命题的一个热点，也是一个难点。近义词涉及的范围很广、数量较大，要准确的辨析近义词，就需要结合具体语境，从词语的含义、使用对象与范围、情感色彩、语体风格、固定搭配，语法功能等方面入手。
高考《考试说明》中对词语的要求是“正确使用词语(包括成语)”。能力层级为D级(应用)。“词语”主要包括实词、虚词、熟语等。通过长期观察我们从高考题型中归纳出以下特点：
1.题型以同音词、近义词的辨析为主；
2.所选实词多是生活中常见但又容易被忽视的词语；
3.干扰点为其中字面意义和整体意义不一致的词语；
4.考查重点：辨析词语的确切含义、词义轻重、适用对象和范围、搭配、语法功能、感情色彩、语体风格、语境义等。
攻克近义词辨析题要从以下几个方面入手。
一.辨析近义词的确切含义
有些词语看起来意思比较接近，但这些近义词所表达的内容常有细微的差别，因此一定要理解词语的确切含义，比较其异同，这是解答此类试题的关键。
近义词示例
? “截止”VS“截至”；
? “终止”VS“中止”；
? “收集”VS“搜集”；
? “受益”VS“收益”
典型例句
例句1.报名在昨天已经（截止）。
例句2.我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利，（截至）九月中旬，已完成全年施工计划的90％。
例句解析
“截止”和“截至”是两个意义相近且有所区别的词，也是比较容易用错的词。“截止”中的“止”是“停止”的意思，“截至”中的“至”是到的意思。因此，“截止”强调的是行动的停止，不再发展；“截至”强调的是到某个时间，事件仍可能会发展。
二.辨析近义词词义的轻重
有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。
近义词示例
? “违反”VS“违犯”；
? “请求”VS“恳求”；
? “蔑视”VS“藐视”；
? “希望”VS“期望”VS“渴望”
典型例句
例句3.中学生要提高文化修养，不（违反）校规校纪，更不要（违犯）党纪国法。例句解析
“违反”与“违犯”都有“违背”的意思，但是，“违反”的意思是“不遵守或不符合政策、纪律、规范等”，词义较轻；“违犯”的意思是“违背和触犯法律、法规等”，词义较重。
三.辨析近义词的适用对象与范围
有些词尽管意义相近，但是，这些近义词的适用范围的大小以及适用的对象会有一定的差异。近义词示例
? “战争”VS“战役”；
? “边境”VS“边疆”；
? “抚养”VS“扶养”VS“赡养”；
? “灌注”VS“贯注”
典型例句
例句4.抗日（战争）初期，台儿庄（战役）沉重地打击了日本侵略者的凶焰。
例句5.母有（抚养）子女的责任，子女有（赡养）父母的义务。
例句分析
在例句4中 “战争”指民族之间、国家之间、阶级之间或政治集团之间的武装斗争，它不指某一具体的战事，但它包括了在这个时间、空间里所发生的一切故事，范围最广。“战役”指为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和，范围较小。
在例句5中“赡养”，多指供养，多用于晚辈对长辈。而“抚养”，指保护并教养，多用于长辈对晚辈。而“扶养”一词有帮扶、供养之意，多用于平辈之间。
四.辨析近义词的情感色彩
从感情色彩的角度来说，词语可分为褒义词、中性词和贬义词。在解近义词辨析题时，应仔细辨析这些近义词感情色彩。一旦用错，往往会差之毫厘，谬之千里。
近义词示例
? “果断”VS“决断”VS“武断”；
? “爱护”VS“保护”VS“庇护”；
? “鼓舞”VS“鼓动”VS“煽动”
典型例句
例句6.针对突发的险情，市领导（果断）地采取措施，把损失降到最低限度。
例句7.事情扑朔迷离，一时难以（决断）。
例句8.仓促间（武断）地处理，对当事人太不公平了。
例句分析
“果断”，“决断”“武断”都有“作出决定”的意思，表示判断和处理问题的态度，但它们的感情色彩不同。“果断”表示考虑问题处理问题能及时坚定地做出合理的判断和决定，是褒义词；决断：做出的最后决定，指决定事情的魄力。是中性词；“武断”表示考虑问题和处理问题不顾客观实际,凭个人主观见解轻下结论或做出决定，贬义词。
五.辨析近义词的语体风格
语体风格分为口语与书面语，口语具有通俗朴实生动的风格，对话、文艺作品多用口语。书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合，理论文章。
近义词示例
? “土豆”VS“马铃薯”；
? “天空”VS“苍穹”；
? “妈妈”VS“母亲”
典型例句
例句9．老俞的小儿子胸口害了外症，他娘听信邻舍妇人家的话，没让老俞知道请医生给开了刀，不上有一天就（死了）。
例句10．1936年6月18日，世界大文豪，新社会的创造和拥护者，出身于劳动阶级的作家
高尔基，在莫斯科（逝世）了。
例句11．3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家（停止思想了）。让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是（永远地睡着了）。
例句解析
上面各例同样表达生命的终止，用词各不相同。例句9写老俞的小儿子，用了一般说法“死”，表达客观发生的情况，没有明显的感情色彩。而在例句10悼念高尔基时，选用富有庄重色彩的褒义词“逝世”，表达了对死者的尊敬、热爱和深切的悼念。例句11马克思是共产主义学说的创始人，又是恩格斯的朋友，所以用了含蓄委婉又符合死者特点的词语：“停止思想”、“睡着了”。
六.辨析近义词的不同搭配
有些词语虽然语义相近，但是这些近义词在使用时，一般都有比较固定的搭配，不能混用。近义词示例
? “充足”VS“充分”VS“充沛”VS“充裕”；
? “交换”VS“交流”；
? “侵犯”VS“侵占”
典型例句
例句12．全球有25亿人没有(充足)的清洁水资源。
例句13．他始终都是精力（充沛），斗志昂扬。
例句14．据调查，60%大学生利用（充裕）的暑假时间做兼职。
例句解析
“充足”，“充分”，“充沛”，“充裕”都有“足够”的意思，但一般来讲，“充足”多与自然界或物质方面的比较具体的东西如阳光、水源等搭配，“充分”多与比较抽象的事物如条件、理由搭配，“充沛”多与表示精神方面的抽象概念如体力、精神等搭配。充裕：不仅足够，而且宽裕。一般只与时间、资金、物资、经济等搭配。
七.辨析近义词的语法功能
有的同义词词性不同，它们在造句时表现的语法功能就不同。而词义差别正是由这个不同的词性造成的，在辨析同义词时，要善于抓住这个因素。
近义词示例
? “勇气”VS“勇敢”；
? “品位”VS“品味”；
? “公然”VS“公开”；
? “突然”VS“猛然”
典型例句
例句15．他没有（勇气）面对高考失败的现实。
例句16．他（勇敢）地跟歹徒搏斗，最后腹部受了重伤。
例句17．如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高（品位）的作品来的。
例句解析
勇气和勇敢都有有胆量的意思。勇气是名词，可做宾语或主语；勇敢是形容词，可以做谓语或定语。从语境看，例句15应该用勇气，而例句16应选择勇敢。
“品位”与“品味”，前者为名词，后者为动词，从语境看，例句17只能用名词“品位”而不能用动词“品味”。
以上几种辨析方法，只是辨析近义词的基本方法，所举实例也只是沧海一粟，备考中可根据
气体绝缘金属封闭开关设备(GIS)因占地小、可靠性高、维护工作量小、不受外界环境因素影响等原因而在电力系统中广泛应用。但由于导体被封闭在GIS内部,不能直接观察设备内部状况,因此当设备出现故障时,需要借助各种检测方法进行故障检测,不容易快速查找故障原因,影响了对故障的分析和判断。本文分析GIS设备各种故障检测方法,以便遇到故障时能够及时采取针对性的检测方法,及早确定故障原因。
1 故障检测方法
目前,针对GIS设备故障的检测方法主要有:超高频局部放电检测法、SF6气体分析技术法、红外测温法、超声波检测法;另外,针对停电设备,还有回路电阻测试法。对各种检测方法分析如下。
(1) GIS内部出现绝缘故障时会伴随有局部放电现象,利用局部放电检测法能有效检测出该类故障。超高频局部放电检测法检测局部放电产生的超高频电磁波信号,该方法可有效避开现场的电晕干扰,是目前比较常用的检测方法,且部分设备已安装了超高频局部放电实时监测系统。
(2)GIS内部发生放电和过热故障时,SF6气体会发生分解,在水分的作用下,SF6分解物水解形成SOF2、SO2、HF和SO2F2等特征气体。通过检测这些特征气体,可判断GIS内部是否出现故障。
(3)GIS设备在运行过程中可能出现导体接触不良、绝缘件绝缘降低、罐体涡流、感应电流流过接触不良壳体等所导致的发热现象,利用红外测温技术可有效发现上述类型的缺陷。目前,利用红外测温技术进行在线监测的研究正在进行中。
(4)GIS内部因绝缘故障出现局部放电时会伴随有声波信号,超声波检测技术法检测局部放电产生的超声波信号,该方法具有灵敏度高、抗干扰能力强的优点,同时还可以定位放电位置。另外,由于超声波测到的是声波信号,因此对于GIS内部因松动元件出现的振动现象也具有良好的检测能力。
对于出现异常的GIS设备,采用单一的检测手段并不能保证对设备的异常情况检测分析到位,所以应用多种检测方法进行综合分析,可以正确掌握设备故障情况。
2 GIS设备故障检测实例分析
2009年9月28日,在某站操作5032断路器时,发现5031断路器B相气室有异常声音,声音为断续的“嗤嗤”声,类似于气室漏气的声音。检查5031断路器B相及相邻隔离开关气室,未发现有SF6压力值降低的迹象,检查设备外观也无异常现象。在认真分辨该声音的来源后,初步判定声音来自隔离开关B相气室的VT罐内。
2.1 故障检测
为了准确判断异常声音的来源以及声音是否由内部放电引起,采用了多种方法对异常声音进行了测试。
(1)利用超声波局部放电检测仪检测到了B相气室有幅值稳定的声音信号,说明该气室内部确实存在异常声音;另外,异常声音信号与50Hz相关性很小,说明异常声音不是放电声,而是更接近于振动声音。
(2)利用SF6分解物测试仪测试B相气室的SF6气体分解物,测试结果显示正常,说明该气室内部没有出现持续且能量较大的拉弧现象。
(3)利用局部放电超高频测试仪未检测到放电信号,进一步确定了该异响是振动信号而非放电信号。
综合3种检测方法的检测结果,可以判断GIS内部没有放电故障,异常声音应是GIS内部振动声音。
2.2 故障原因分析
停电后解体,在检查5031-1隔离开关B相VT罐时,发现VT罐内最下部、用于隔气的盆式绝缘子屏蔽罩松动(如图1所示)。取下屏蔽罩后发现屏蔽罩底部用于固定屏蔽罩的4条螺丝有2条松动,松动的螺丝有发热变色的痕迹;另外,在屏蔽罩底部还有2处浅色的绝缘漆被烧掉,整个VT罐内粉尘较多。
综上可判断,本次气室内部异响是由屏蔽罩安装不紧引起。更换VT罐内的整体部件后异响消失。
参考文献
[1]邱毓昌．GIS装置及绝缘技术[M]．北京：水利电力出版社，??1994
[2]葛猛，陶安培．一起SF_6封闭式组合电器故障的原因分析[J]．高压电器，2008，44(1)：95-96
[3]刘永，印华等．气体分析技术在GIS故障定位及故障类型判断中的应用[J]，高压电器，2009，45(3)：132-134
[4]崔在玉，江昌元，等．预防气体绝缘开关装置故障的超高频局部放电在线实时监控系统[J]．电网技术，2007，31(7)：51～54
[5]武胜斌，郑研，等．基于红外测温技术的GIS导体温度在线监测的方案[J]．高压电器，2009，45(4)：100-102，110
关键词：应用文教学 请示 写作 方法
应用文教学的难点在于，学生能听懂理论，懂得某个文种的写作结构，但就是写不出来，不知道写什么，怎么写。其原因：一是学生的文字表达能力弱，有话说不出写不上；二是学生不知道该怎么写就对了，怎么写就合要求。笔者多年教授应用文写作课，发现评判实例，分析实例，让学生在剖析实例正误的过程中懂得结构层次、语言表达、各要素的标识规则等知识，而后模仿练写，长期坚持，学生的写作能力就会提高，教师的教学也能取得明显的效果。下面以教授请示这一文种为例，谈谈这一教学方法的运用。
实例评判，是在教师讲清某一文种的相关概念、分类、特点、结构层次与写作要求之后引出实例，结合所学知识对实例进行分析评判的一种教学方法。如引用某培训学校给教育局的请示为例可以进行如下评判：
培训请示报告
xx市教育局领导：
xx培训学校从创办至今已近六年。在这六年中，学校已由一个呀呀学子而长大成人。学校在成长的同时，应众多家长的要求开设了一些艺术班，且取得了一定的成绩。为了规范教学行为，也为了学校有一个更好的发展空间，特请示增设英语口语、计算机入门等培训班。望恩准。
XX培训学校
2012.9.8
老师在出示这一实例后，指出这则请示在写作格式和写作要求上有四个方面的问题，并同学生一起分析纠正。
1.标题的三要素不合规范
2012年7月实行的《党政机关公文处理工作条例》明确规定，请示的标题“由发文机关名称、事由和文种组成”。本则实例的标题中，一是没有发文机关名称，只有事由和文种，不合公文的标题要求；二是事由仅用“培训”二字表述，没有用介词“关于”引出请示事项，使人对请示事项领会不清；三是文种存在亦彼亦此的矛盾。请示和报告是两个不同的文种，它们是“非此即彼”的关系。这份请示的目的是请求增加培训项目，只能使用“请示”文种，而不能将“请示报告”两个不同文种同时使用。
2.主送机关标识不合要求
主送机关写在标题下空一行与左版心顶格的位置。写作请示要坚持“谁主管就向谁请示”的原则，不能多头请示，而且公文只能送给主办机关，而不能送给领导个人。上述实例的“主送机关”，一是格式上与左版心空了两字而没有顶格书写，是位置错误；二是将主送机关标识成了既送受理机关又送领导个人，是多头请示，不合请示的上报原则。主送机关是请示送达的直接对象单位，哪个单位主管就要送给哪个单位受理。请示只能送给主办单位，而不能送给领导个人。
3.正文内容不具体，说理不到位
请示的正文一般由开头、主体、结尾三部分构成。开头部分主要写请示的缘由。缘由包括请示的目的、理由、依据等，它的作用是为上级机关的批复提供依据。上述事例的开头部分写了学校的成长过程、取得的成绩、提出请示的目的共三个层次的缘由，但三个层次的缘由表述都有问题：写学校的成长过程用“呀呀学子”等文学语言，这是公文语言的禁忌；写取得的成绩没有写出具体的事例，显得空洞无物，没有说服力；写提出请示的目的是“为了规范教学行为”，这与请示的事项不能成因果关系。缘由部分整体上说理不到位，铺垫深度不够。主体部分主要写请示事项及具体要求，这是请示全文的中心所在。上述实例的请示事项是增加“英语口语、计算机入门”两个培训项目，但对培训项目的规模、时限长短、收费标准等具体要求没有作具体说明，请示事项不具体。结尾部分主要是用规范化的惯用语如“当否，请批复”“特此请示，请批复”等结语提出请示要求，它写在正文主体后的下一行，开头左空两字，句末用句号。上述实例的结尾，一是用口头语言“望恩准”代替了“特此请示，请批复”等惯用语，显得不庄重；二是把结尾紧跟在正文主体后，没有另提一行，是写作格式上的错误；三是“望恩准”语气太软，听起来有点法外开恩之意，不是公对公的语言。结尾虽短，但它既是照应开头部分，又是请示单位再次表达请求批复的诚意，是请示不可或缺的部分，写作时决不能马虎。
4.落款位置与写法有误
落款包括署名、印章和成文日期，都在正文右下方。署名应使用发文机关的全称，并居于日期上一行正中位置。加盖印章应使印章上弧线与结尾最后一行有一行的距离。成文日期用阿拉伯数字写全“年、月、日”，最后一字“日”字与版心要右空四字。上述实例中，印章上弧线与正文结尾最后一行之间空了近六行的距离（本文引用时已缩小），空行过大，不合公文落款要求；日期虽用了阿拉伯数字书写，但没有将年月日写全，且日期与版心顶格，位置偏下偏右，违反公文落款标识的规定。
评判完该实例后，老师和学生要一起把上面评判纠正的内容串起来。上述请示实例则改为：
xx培训学校关于增加培训项目的请示
xx市教育局：
xx培训学校创办六年以来，不断规范教学行为，大力提高教学质量，学校工作取得了一定成效：开办的舞蹈、器乐、美术、书法四个艺术特长班中，先后有196名学生获得省级艺术考级等级证书；15个节目获得市级少儿才艺大赛一、二等奖；2011年度学校被评为“xx县民办教育先进集体”。学校逐渐办出了自己的特色。为了满足家长和学生的需求，进一步扩大办学规模，我校拟增开英语口语、计算机入门两个辅导班。这两个辅导班计划招生60名学生，每班招30人；每期三个月，每人收费200元；上课时间为周一至周六晚八点至十点；每班计划授课144学时。我校教学设施齐全，安全有专人负责。教师教学经验丰富，责任心强，能保证教学质量，能管理好所招学生。
特此请示，请批复。
xx培训学校（盖章）
2012年9月8日
学生通过看实例，听评判，再练写，就知道该怎么写，该写什么了，以后再写请示也就不觉得难了。长期坚持这样教授应用文写作，让学生在评判实例的过程中琢磨语言运用、体例格式等写作技巧，尽管花费的时间相对要多一点，但教学效果明显，这是事半功倍的应用文教学做法，值得师生一学一教。
核心提示：近义词辨析是近年高考命题的一个热点，也是一个难点。近义词涉及的范围很广、数量较大，要准确的辨析近义词，就需要结合具体语境，从词语的含义、使用对象与范围、情感色彩、语体风格、固定搭配，语法功能等方面入手。
1.题型以同音词、近义词的辨析为主；
2.所选实词多是生活中常见但又容易被忽视的词语；
3.干扰点为其中字面意义和整体意义不一致的词语；
4.考查重点：辨析词语的确切含义、词义轻重、适用对象和范围、搭配、语法功能、感情色彩、语体风格、语境义等。
攻克近义词辨析题要从以下几个方面入手。
一、辨析近义词词义的轻重
有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。【近义词示例】
◆“违反”VS“违犯”； ◆“蔑视”VS“藐视”； 【典型例句】
例句1.中学生要提高文化修养，不（违反）校规校纪，更不要（违犯）党纪国法。【例句解析】
“违反”与“违犯”都有“违背”的意思，但是，“违反”的意思是“不遵守或不符合政策、纪律、规范等”，词义较轻；“违犯”的意思是“违背和触犯法律、法规等”，词义较重。
◆“请求”VS“恳求”；
◆“希望”VS“期望”VS“渴望”
二、辨析近义词的适用对象与范围
有些词尽管意义相近，但是，这些近义词的适用范围的大小以及适用的对象会有一定的差异。
【近义词示例】
◆“战争”VS“战役”； ◆“灌注”VS“贯注”
【典型例句】
例句2.抗日（战争）初期，台儿庄（战役）沉重地打击了日本侵略者的凶焰。例句3.母有（抚养）子女的责任，子女有（赡养）父母的义务。【例句分析】
在例句2中 “战争”指民族之间、国家之间、阶级之间或政治集团之间的武装斗争，它不指某一具体的战事，但它包括了在这个时间、空间里所发生的一切故事，范围最广。“战役”指为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和，范围较小。
◆“边境”VS“边疆”；
◆“抚养”VS“扶养”VS“赡养”； 在例句3中“赡养”，多指供养，多用于晚辈对长辈。而“抚养”，指保护并教养，多用于长辈对晚辈。而“扶养”一词有帮扶、供养之意，多用于平辈之间。
三、辨析近义词的情感色彩
从感情色彩的角度来说，词语可分为褒义词、中性词和贬义词。在解近义词辨析题时，应仔细辨析这些近义词感情色彩。一旦用错，往往会差之毫厘，谬之千里。
【近义词示例】
◆“果断”VS“决断”VS“武断”； ◆“爱护”VS“保护”VS“庇护”； ◆“鼓舞”VS“鼓动”VS“煽动” 【典型例句】
例句4.针对突发的险情，市领导（果断）地采取措施，把损失降到最低限度。例句5.事情扑朔迷离，一时难以（决断）。
例句6.仓促间（武断）地处理，对当事人太不公平了。【例句分析】
“果断”，“决断”“武断”都有“作出决定”的意思，表示判断和处理问题的态度，但它们的感情色彩不同。“果断”表示考虑问题处理问题能及时坚定地做出合理的判断和决定，是褒义词；决断：做出的最后决定，指决定事情的魄力。是中性词；“武断”表示考虑问题和处理问题不顾客观实际,凭个人主观见解轻下结论或做出决定，贬义词。
四、辨析近义词的语体风格
按语体风格，词语分为口语与书面语。口语具有通俗朴实生动的风格，对话、文艺作品多用口语。书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合、理论文章。
【近义词示例】
◆“土豆”VS“马铃薯”； ◆“妈妈”VS“母亲” 【典型例句】
例句7．老俞的小儿子胸口害了外症，他娘听信邻舍妇人家的话，没让老俞知道请医生给开了刀，不上有一天就（死了）。例句8．1936年6月18日，世界大文豪，新社会的创造和拥护者，出身于劳动阶级的作家高尔基，在莫斯科（逝世）了。
例句9．3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家（停止思想了）。让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是（永远地睡着了）。
【例句解析】
上面各例同样表达生命的终止，用词各不相同。例句7写老俞的小儿子，用了一般说法“死”，表达客观发生的情况，没有明显的感情色彩。而在例句8悼念高尔基时，选用富有庄重色彩的褒义词“逝世”，表达了对死者的尊敬、热爱和深切的悼念。例句9马克思是共产主义学说的创始人，又是恩格斯的朋友，所以用了含蓄委婉又符合死者特点的词语：“停止思想”、“睡着了”。
◆“天空”VS“苍穹”；
五、辨析近义词的不同搭配
有些词语虽然语义相近，但是这些近义词在使用时，一般都有比较固定的搭配，不能混用。
【近义词示例】
◆“交换”VS“交流”；
【典型例句】
例句10．全球有25亿人没有(充足)的清洁水资源。例句11．他始终都是精力（充沛），斗志昂扬。
例句12．据调查，60%大学生利用（充裕）的暑假时间做兼职。【例句解析】
“充足”，“充分”，“充沛”，“充裕”都有“足够”的意思，但一般来讲，“充足”多与自然界或物质方面的比较具体的东西如阳光、水源等搭配，“充分”多与比较抽象的事物如条件、理由搭配，“充沛”多与表示精神方面的抽象概念如体力、精神等搭配。充裕：不仅足够，而且宽裕。一般只与时间、资金、物资、经济等搭配。
◆“侵犯”VS“侵占”
◆“充足”VS“充分”VS“充沛”VS“充裕”；
六、辨析近义词的语法功能
有的同义词词性不同，它们在造句时表现的语法功能就不同。而词义差别正是由这个不同的词性造成的，在辨析同义词时，要善于抓住这个因素。
【近义词示例】
◆“勇气”VS“勇敢”；
◆“公然”VS“公开”；
【典型例句】
例句13．他没有（勇气）面对高考失败的现实。
例句14．他（勇敢）地跟歹徒搏斗，最后腹部受了重伤。
例句15．如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高（品位）的作品来的。
【例句解析】
勇气和勇敢都有有胆量的意思。勇气是名词，可做宾语或主语；勇敢是形容词，可以做谓语或定语。从语境看，例句13应该用勇气，而例句14应选择勇敢。
“品位”与“品味”，前者为名词，后者为动词，从语境看，例句15只能用名词“品位”而不能用动词“品味”。
◆“品位”VS“品味”； ◆“突然”VS“猛然”
七、辨析近义词的确切含义
有些词语看起来意思比较接近，但这些近义词所表达的内容常有细微的差别，因此一定要理解词语的确切含义，比较其异同，这是解答此类试题的关键。
【近义词示例】
◆“截止”VS“截至”；
◆“终止”VS“中止”； ◆“收集”VS“搜集”；
【典型例句】
◆“受益”VS“收益”
例句16．报名在昨天已经（截止）。
例句17．我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利，（截至）九月中旬，已完成全年施工计划的90％。
【例句解析】
“截止”和“截至”是两个意义相近且有所区别的词，也是比较容易用错的词。“截止”中的“止”是“停止”的意思，“截至”中的“至”是到的意思。因此，“截止”强调的是行动的停止，不再发展；“截至”强调的是到某个时间，事件仍可能会发展。
◆如何辨析近义词的确切含义呢？
一个重要的方法是：抓住不同语素分别组词，进而辨析其区别。如：
1.她一连几次挑起话头，想和女儿谈谈，可是女儿的（反映、反应√）很冷淡。映，映照；应，回应。这里讲女儿对母亲的回应，用“反应”。
1.张雨同学的解题思路既新颖，又（简洁、简捷√），他提出了一个新的思考角度。捷，快捷；洁，清洁。思路应该用“快捷”，语言才搭配“清洁”。
6.该报在征文（启事√、启示）中明确规定，投稿截止日期是6月5日。事，事情（招领启事、寻人启事）；示，给„„看，启发。
8.2000年秋季，高中教学将使用重新（审定、审订√）的教材。审定，审查决定（计划）；审订，审阅修订（书稿）。
9.一个人应该从多方面加强自己的道德修养，但首先要做到的是（品行√、品性）端正。行，行为；性，性格。“行为”跟“端正”搭配。
4.为了侦破“1•26”特大银行抢劫案，我公安人员（查访√、察访）了大量目击者，从中发现了一些破案的线索。
查，调查（案情）； 察，观察（民情）。
5.经由冯雪峰（引见√、引荐），我拜访了大病初愈的鲁迅先生。见，见面；荐，推荐。此处是“使彼此认识”，用“见面”就可以了。
2.亚洲金融危机的爆发深刻暴露了亚洲各国在协调经济政策、共同（防御√、抵御）危机方面的苍白无力。
防，防备；抵，抵抗。前面陈述的“爆发”，所以用“防御”更好。
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