中外大学生创业现状比较调研报告（精选7篇）
（一）影响大学生是否选择创业的因素
1、家庭影响在大学生是否选择自主创业这个问题上，学生的家庭情况会有相当大的影响。调查显示，参加过创业活动的学生中，82.16%认为家庭对他们创业产生过影响。这一影响又可分成物质和非物质两类。物质影响包括初期资本积累和信息、人脉资源等；非物质影响包括家庭教育和榜样效应。在各种家庭因素中，家庭经济条件和家庭教育是最主要的两种影响因素。①家庭经济条件。家庭经济条件好的大学生在创业遇到困难时会更加自主，敢于冒更大的风险；而家庭条件较差的创业者会更加在乎创业的成败，考虑创业将会给家庭带来的影响。有的家庭主要成员在社会上具有一定的地位或影响，使创业者早期便能结识一些有利于将来从事创业活动的关键人物。也有的家庭是继承并不断扩大家庭传统的创业项目，多年的经营为创业者提供了大量的经营经验和经营项目，使创业者在创业活动中往往容易成功。调查显示，在参加过创业活动的学生中，12.27%表示家庭为自己提供了最初的人脉，7.24%表示家庭为他们提供了启动资金。在家庭经济条件方面，中外家庭均有贫富，因此对大学生创业而言，中外没有太大差别。②家庭教育。家庭是创业者早期接受启蒙教育和健康成长的摇篮，家庭教育是向下一代传授“生存能力”的教育。生存能力包含知识、技能、习惯、人品等。如果能获得创业意识的培养，无论家庭条件好坏，对创业者来说都有可能成为有利因素。当前我国的家庭教育存在一些不足，许多孩子对父母的依赖过于强烈，从而使当代大学生在创业问题上不够自主。调查显示，在参加过创业活动的学生中，5.24%表示家庭给自己的创业提供最初指导，7.79%表示家庭教育使自己形成独立进取的精神。总的来看，在自立能力、坚强意志、独立人格、理财意识的培养方面，中外差距尤其明显。
2、学校影响学校作为学生接受教育的地方，它对学生影响也是最大的。大学生是否会选择进行自主创业很大程度上取决于校园中的创业氛围、校方给予创业者的制度和资金支持。为促进大学生创业，许多高校采取了开设创业培训课程、成立创业指导中心和高科技创业园区等做法，取得了积极效果。如北京大学创立了包括融资服务（MONEY）、营销服务（MARKET）与管理服务（MENTOR）于一体的
3、社会影响社会影响主要是指社会舆论对于大学生自主创业的态度。现在，社会渐渐开始形成有利于大学生创业的公众舆论环境，形成利于创业的良好氛围，为大学生创业奠定了良好的环境基础。在访谈中一位交大同学谈到，“全社会都在推崇一种创业的精神，大家都在积极创业，我希望能够让大家能分享这一点，创业是一种人生态度、过程，创业目的不是为了财富，而是为了一种成就感、一种幸福感、一种满足感。如果这种幸福感和满足感跟自己的理想、责任完全相符的话，创业的过程就达到了一种完美状态。我想这就是我创业的动机吧，追求人生的一种完美状态。”韦伯在对西方的资本主义发展进行研究后指出，西方能在如此短的时间内取得如此惊人的成就，正是因为新教伦理中内含的追求财富的企业家精神。这种精神一旦在整个社会中发挥其作用，不仅会创造出巨大的财富，更将为整个社会带来活力。Yahoo、Excite、Netscape等公司就是在这种创业氛围中诞生的。麻省理工学院的“五万美金商业计划竞赛”已有10余年的历史，影响非常之大。从1990年到现在每年都有五六家新的企业诞生，并且有相当数量的“计划”被附近的高新技术企业以上百万美元的价格买走。风险投资家们蜂拥而入大学校园，寻找未来的技术领袖。
（二）大学生自主创业过程中面临几大问题
1、个人素质方面创业者的个人素质往往对创业成功起着决定性作用。调查中，受访学生无论是否进行过创业活动，都表示“企业家精神”十分重要。对于大学生创业者最应具备哪些素质与能力，14.85%选择较好的组织能力，15.08%选择专业的背景知识，20.90%选择较好的沟通能力，16.03%选择良好的心理素质和适应能力。①知识理论往往与实践脱轨。我国教育更偏重于理论知识的传授，学生所拥有的实践的机会相对较少。大学生所学的都是书本知识，有的甚至还是无法直接用于市场实践的纯理念，要通过独自考察来选择一个有投资创业前途的项目，实在很难。经验不足将会带来投资高风险，也使他们自主创业的意愿冷却，最终选择放弃。在西方学校非常注意引导学生把知识与实际工作结合起来，例如法国学生在大学期间，实习课程非常多，大多数人的实习期一般为4-6个月，多的甚至有9个月，实习期间，大学生们与各企业进行多层双向交流，充分运用所学知识。②对政策了解利用不足。创业初期如果能搭上政策的“顺风车”，将会起到事半功倍的效果，甚至对行业的选择都有重要的指导意义。但是许多大学生只是模模糊糊地了解政府和学校的优惠政策，更别提有效利用了。调查中发现，大多数走上创业道路的学生都是基于项目或技术，而少有人是基于某行业的优惠政策。外国的学生则通过咨询机构将各类资源都很好地利用起来，也包括政策资源。③缺乏必要的经济方面知识。经济和管理相关专业的大学生，要进行自主创业，相对于其它专业的毕业生来说有一定优势。而非经济管理专业类的毕业生，对经济市场比较陌生，尽管他们一走出校门就有独立创业的愿望与热情，但真正面对激烈的市场竞争局面，还会因自身底气不足而却步。
2、外部环境方面①资金难求。14.56%的学生认为，难以获得资金是大学生创业道路上始终存在的最大难题。在有过创业经历的学生的融资过程中存在这样一些问题。一是优惠政策难落到实处。尽管政策规定学生可以从银行获得创业贷款，但我国未形成一套完善的金融信用体系，大学生实际上很难以自身的信用获得资金。而在美国，政府几乎没有给大学生创业提供特殊优惠，但由于信用体系的完善，学生往往也能借助信用系统获得资金。二是获取资金方式单一。国内大学生的创业资金来源主要是家庭、银行借贷、风险投资。由于家庭条件限制和信用体系不完善，许多学生创业者都把希望寄托在风险投资这一融资方法上，试图通过参加创业大赛和其他一些竞赛来获得风险投资。但实际上这个渠道远不能满足创业者对资金的渴求；即使争取到风险投资，也可能在融资时过分出让自己的股权和利益，甚至导致核心技术产权的流失。而在美国，有成熟的资本市场，中小企业在起家时可融资的手段很多，如政府的各种特殊拨款项目、信用贷款、天使投资等，风险投资的资金充足，因而美国大学生的创业计划容易得到资金，公司发展快。三是几乎没有专门针对学生的小额贷款机构。据有关媒体调查显示，大学生创办的企业中超过九成是民间借贷起家的，有些机构专门为下岗失业人员创业设立了小额创业贷款，手续简便，门槛低，但专为大学生创业提供小额贷款的机构基本没有。②缺乏专业的创业指导服务机构。大学生创业除了解决资金难题以外，还要单独面对缺乏人脉、不熟悉行业、缺乏信息等问题。一个专业的创业服务机构能为大学生创业者提供市场的分析、调查、策划等服务，可以使创业者少走弯路。而我国高校和社会上现有的大学生创业咨询大多为非专业的，缺乏针对性和连贯性。在美国，创业指导和服务是一套完善的系统，服务团队有卓越超前的市场观、强有力的市场策划能力、丰富的经营和创业经验、强大的市场调查服务和网络。在韩国，政府的中小企业管理机构开通了网上和电话咨询系统，专门为“微型企业”提供市场分析和各种资讯等，同时也提供创业培训课程。③高校未能充分发挥其作用。一是缺乏系统的创业教育课程。高校现有的创业教育还仅限于创业大赛或专题讲座等形式，基本没有开设创业方面的专门课程。这使得创业教育的普及面明显不足。相对而言，国外许多高校有系统的创业教育课程，供学生自由选修，这些课程还提供学生在企业实习的机会。二是高校间缺少合作互动。国内各高校在服务大学生创业方面缺乏主动的联系与合作，不利于资源的整合与共享，也不利于大学生创业者的交流。而国外高校之间创业机构联系紧密，有的创业组织甚至在多所高校中都有自己的机构，这样能够有效分享资源、组织起较大规模的研究和交流活动。三是学校与社会组织联系不足。学校应作为社会与大学生创业者的桥梁，为创业者提供更多的社会资源，也帮助社会组织了解学生的创业需求，但国内高校在这方面举措很少。国外高校非常注重与社会组织的联系，从各种基金和非营利组织处获得创业教育的赞助，为学生提供更多的实践机会。四是对大学生创业的支持不如西方国家。美国有“合作计划”，是指高校与公司、非营利组织、政府部门合作，让大学生定期到上述机构参加一定阶段的工作实践。该计划已在美国700多所院校展开，约有25万大学生参加，锻炼了大学生的实践能力并为日后创业打下了基础。④学业事业平衡难。大学生创业要花费大量的时间和精力。许多进行过创业的学生都反映自己在学业与事业两头奔波，相当辛苦，他们中许多人不得已选择学业而放弃事业。其中除了社会上普遍存在的“学生以学业为重”的观念外，也与我国大学的封闭式教育和现行的学分制度有相关。而西方一些国家的学生，由于大学实行宽松的学分制和“开放式”的教育制度，他们可以自由选择自己在哪一个时期进行创业，在哪一个时期完成学业。⑤缺乏社会组织的支持。大学生的创业活动和创业教育需要得到社会的关注和支持，只依靠政府和学校的努力无法长久维持。但是现有的社会组织数量和规模都很有限。在美国和英国，有不少社会组织为学生创业活动提供支持，比如美国的Coleman Foundation grant和Kauffman Foundation都是独立的社会组织，由一些成功的企业家设立，每年都拨出大笔的款项用于支持各大学的创业教育项目或相关研究，同时它们还为创业者提供一些融资平台。
三、相关的对策与建议
（一）基本原则我们认为，促进大学生创业需要政府、学校和社会三方面的共同努力，应遵循以下原则。一是从大学生的实际出发。所有的支持手段只有符合我国大学生的实际情况，即符合其心理的、社会性的因素，才能达到最佳效果。二是以解决创业资金为重点。“巧妇难为无米之炊”，大学生创业面临的最大困难是资金。刚刚跨出校门的学生创业者，还没有资金积累。三是引导大学生确定合理的创业目标。政策的导向作用很大，有什么样的创业政策就会有什么样的创业目标。创业政策要引导大学生确立合理的创业目标，不能过高，也不能过低。四是尽量减少限制性条件。创业政策应该尽量减少限制、降低门槛、简化程序、方便快捷，用良好的创业政策鼓励、支持大学生创业。
（二）具体建议
1、政府可以提供资金、制度及政策保障资金方面，政府可以在金融市场逐渐完善的情况下鼓励银行仿照美国的模式，为大学生建立个人信用档案，并将这一档案作为发放小额贷款的重要考察指标。这种模式的建立将有利于在零售或服务行业进行创业的大学生获取小额度资金。同时也有助于银行与创业者的良性互动，使贷款系统进入良性循环。更重要的是，它将在学生创业者心中建立起良好的信用意识，形成良好的商业信用体系。制度方面，建议政府适当降低大学生创业者注册企业的门槛。现有的企业注册资金10万元的门槛（企业注册在美国只需1美元），使许多创业者却步。无法注册成为企业会给创业者在法律和资金等诸多方面带来不便，将极大地限制创业者事业的进一步拓展。这样的政策结果是，少有学生创业者涉足创新型的技术产业。对学生创业者降低注册门槛无疑是对创新人才的鼓励。政策方面，政府应当鼓励相关社会机构的建立和发展。正如我们在分析中指出的，我国在大学生创业者接受的创业教育上还很不够，缺乏固定的学生创业者交流互助平台，而这正是社会组织可以承担的功能。政府的支持包括：指导这类组织的建立、为其活动提供较优惠条件甚至给予一定的补助等。总的来说，稳定的资金获取渠道、较低的进入门坎和政府支持下的创业服务，将极大地吸引潜在创业者，留住现有的创业者。
2、学校可以提供创业环境、创业教育方面的支持在创业环境方面，学校除了为学生创业者提供一个比较宽松的环境，如特殊情况下的缓考等，在学生的课程选择上也应适当放开限制，使潜在的创业者可以根据自己的需要选择相应课程，获得更全面的知识。比如，一个非金融专业的学生可以选择金融、会计等课程来获取学分，这无疑将为其今后的创业活动提供有力的支持。创业教育方面，学校不仅可以举办创业讲座和设立专门的创业课程，还应加强与其它学校和社会上的创业组织之间的联系。前者为学生提供创业教育的资源，而后者则保证创业教育有效开展，并形成一定的规模和社会影响。这样既减少了学校的成本，也增进了资源的共享。
横向对比国外知名大学图书馆和国内大学图书馆,我们发现在专业化建设、资金投入和管理、人员管理和发展程度方面均有不同,这一方面是因为建立大学图书馆的理念有所差异,另一方面也跟我们自身发展的进度和管理模式相关。
一、专业化建设
专业化建设是大学图书馆建设的重要目标。由于高等教育教学的专业化,国外的大学图书馆从设置上就体现出了专业化的特点。图书馆图书文献资料首先体现本学校本专业的重点学科或者优势学科。因此,国外的大学图书馆,多在本部之外,建立各院系或者各地区的分馆。哈佛大学图书馆是美国最古老的图书馆,除本部的图书馆外,还包括设立在世界其他城市的90多个学术分馆和60多个国家和地区的研究室,是世界上藏书最多、规模最大的大学图书馆;伦敦大学图书馆在20世纪80年代除中心图书馆外,还有44个院系图书馆,由大学图书馆资源协调委员会统一管理协调。东京大学附属图书馆包括总图书馆及60余个系所分馆。图书馆委员会负责全校图书馆馆务政策,系所图书馆在行政上完全独立。
我国大学图书馆的建设首先就存在基础设施落后的问题。有些大学、学院受到场地的限制,没有修建专门的图书馆大楼,而是在教室或者其他场地设置读书室和学院资料室,从兴建规模上,书柜书架、桌椅等整体差距很大。其次,国内的大学图书馆只有比如北京大学、清华大学等知名重点大学有总馆分馆,其他大学尽管馆藏数量庞大,但专业化角度上看略显欠缺。
国外的大学图书馆普遍采用的这种总分馆式的管理模式,能够有效、全面地向师生提供服务,使图书馆的服务范围覆盖全国各个地区,实现了服务和知识的最大化效益。
二、资金投入与管理
国外的大学图书馆主要的资金投入,除了高校自行投资外,还采取了基金会、大学联盟、企业投资等多种形式。基金会是国外募集资金、发展经济、科技文化的一种重要渠道。一般为非营利性、非政府性的慈善组织。根据美国基金会中心的统计,在160万慈善组织当中有9万个可以认为是基金会。基金会资助已经成为目前国外大学图书馆,包括数字图书馆建设的主要方式。大学图书馆联盟是国外高校之间相互联合,多方协作,共同出资确保图书资料可以进行可持续建设的一种联盟形式。它集中了各个高校的优势资源,减少了资源的浪费,加深了大学图书馆资源的共享。著名的Google公司是以搜索引擎技术以及资源全部免费开放的服务理念加入大学图书馆建设的。尤其是他们对于数字图书馆的介入,越来越深入,他们通过对图书馆资源与技术进行商业化整合,研发数字图书馆的销售,也进一步推动了国外图书馆的建设。
国内的大学图书馆建设现状是:大学图书馆一般是由国家或者地方政府出资建设,而文献书籍和资料的建设并不是学校建设的重中之重,资料的采购和更新几乎完全依赖行政行为。比如,即将要迎接省上和国家的教育部门的检查、要迎接本科(专科)教学评估等“重要”时刻,才会突击建设一下图书资料。更重要的是,经费的使用和图书资料采买也缺乏必要的统筹。需要专业书籍的师生即文献资料的使用人并不参与文献资料的采买和建设。购买文献资料的人员是由图书馆工作人员甚至是分管行政领导、或者是一些专门配备书籍的书商来操办。因此,大量文献资料的重复采购、部分过旧书籍的不必要采购、学校图书馆和各学院图书室各行其事也就不足为奇了。
三、人员管理和发展程度
国外的图书馆非常重视对于工作人员职业素养和技能培训。韩国图书馆对于工作人员要求十分严格,他们必须具有图书馆情报学专业学历,具有馆员资格证书。在英国,图书馆内设专业的部门,负责工作人员的专业培训,针对不同层次的人员,制定相应的培训计划,有步骤进行培训。加拿大国家图书馆将馆员培训作为一项国家项目,通过一对一培训、岗位轮岗、举办培训班、网上自学等方式对员工进行培训,提高他们的专业技能和职业素养。英国图书馆协会成立了继续教育小组委员会,并和大学图书馆系合作开设了短期课程供馆员选修。
国内大学图书馆的工作人员相比国外大学图书馆而言,其专业化程度和职业技能相差甚远。图书馆工作人员的入职准入门槛低,不少都是本单位的退休员工、家属等,专业五花八门,未接受过专业培训,无图书情报、图书管理的基本知识,加之年龄大,无计算机管理等现代化管理技能,工作能力低,只能进行机械的借书还书。加之学校投入有限,不能及时对图书馆工作人员进行技术和职业培训,久而久之,工作人员对于图书馆管理工作得过且过,浑噩糊口。
国外大学图书馆建设,以大学的学校教育为依托,体现着学校大学教学科研的基本理念,以满足师生乃至全社会的学习工作需要为基本目标,其功能远远不止于提供读书机会,而是兼具信息化时代的教育、娱乐、交往、信息服务等各种功能,成为大学教学的有力的智慧支撑。国内的大学图书馆应“以人为本”为基本理念,加快改革和建设的步伐,借鉴国外大学图书馆的先进经验,针对存在的问题不断增强理念,培养服务意识,加快网络化数字化的发展步伐,切实发挥对高校科技教学和国家的文化创新的信息支撑作用。
摘要：本文通过横向对比国外知名大学图书馆和国内大学图书馆现状,探讨在专业化建设、资金投入和管理、人员管理和发展程度方面的差异,提出要借鉴国外大学图书馆的先进经验,针对存在的问题不断增强理念,培养服务意识,加快网络化数字化的发展步伐,切实发挥对高校科技教学和国家的文化创新的信息支撑作用。
关键词：国外大学图书馆,国内大学图书馆,专业化,资金,管理,数字化
参考文献
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[2]孙慧明,倪晓建.国外城市公共图书馆服务体系建设及其启示.服务研究,2011(3).
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[4]熊其蓉,刘清华.国外大学图书馆建设的基本理念.图书馆工作与研究,2009(3).
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【关键词】创业导向式 艺术设计本科生 教学模式
艺术设计学科为当代设计领域提供强有力的理论支撑，培育设计人才。目前，基于本土国情，需要探寻艺术设计人才教育新的教学模式，以创业导向式教育作为改革突破口，建立合理的创业教学教学体系，解决本科生设计教育发展的基础性问题和前沿性问题。
一、中外本科生艺术设计教育的发展概述
德国“包豪斯设计学校”是现代艺术设计教育的起源中心，坚持理论与实践相结合进行教学，艺术的价值取向体现于将艺术、技术与科学紧密相连。包豪斯的教学思想和设计理念严谨的转变为课程教学，课程模式的设定含括基础课程、绘画、理论与作坊实践三方面。包豪斯的艺术设计专业课程设置成为全世界各国艺术设计教育的模板，为艺术设计教學探索了新的方向。
19世纪70年代，“包豪斯”教育理念传播广泛，美国各院校受其影响开设绘画课程，这是美国学校艺术教育的开端。20世纪40年代，美国的四年制大学设立艺术设计专业，应市场的需求设立基础、理论、设计三大组成部分的课程。20世纪60年代，美国的艺术设计风格逐渐区别于包豪斯，开展了教育改革。美国是一个商业强国，艺术设计课程的设置与市场经济紧密相连，专业课程注重实际的创造与市场贴合度，“工作室课程”全年为本科生开放，创造条件培养切合市场的设计人才。
我国传统的工艺美术教学起源于师徒制，南京两江师范学堂是第一个拥有艺术设计专业课程的学校，主要以绘画与实作为主。1939年，我国第一个开设艺术设计学科是四川省立技艺专科学校，分科理论与实习课程的开设完善了艺术设计教学体系。科学合理的划分染织、陶瓷、壁画、建筑等科系课程于1961年，解决了专业划分与课程设置不合理的突兀现象。随着教育改革的深入，我国对于艺术设计学科的课程设置不断改善，专业由公共必修课、专业基础课、专业设计课、专业选修课模式进行教学，理论课程丰富。
二、中外艺术设计本科生创业导向式教学模式的比较
㈠国外艺术设计学科创业导向式教学的培养模式
美国的创业导向式教学是全世界创业教育的领先者，1947年，哈佛大学的梅斯教授就设立了全球第一门创业类教学课程《新创企业管理》，作为创业教育的先驱者和领跑者，美国随着经济体系的发展，创业教育模式形成规模。探究美国高校实行创业教育的典型案例，理清发展历程，对于发展我国艺术设计类学科的创业教育有实际意义。
美国1600所高校实施了创业导向式教学模式，拥有完善的教学课程和教学方法。总结出聚焦模式、辐射模式、磁石模式三种创业教育组织模式，100多个创业研究中心。美国对于创业教育的评价研究通常采取信息反馈。创业教育的评价体系评价周期长、效果鉴定难，美国诸多学者共同研究建立了评估高校创业教育成效的办法，主体以毕业生的素质为考核中心展开研究。
18世纪的欧洲，艺术方向的教育模式盛行工作室教学。注重实践学习是欧洲艺术设计创业教育的根基，伴随着工业革命的大潮，创业类工作室迅速推动艺术设计类学科的发展。
80年初，英国创业导向教育源于市场的失业率高涨，传统艺术设计教育模式逐渐与社会脱轨，在探索道路上挖掘创业教育模式。英国艺术设计类创业课程结构较为完整，创业类课程开设数量居于全部学科的第二位，为学生创造创业体验机会为核心，解决实际问题为重点创立培养计划。
美国、日本、英国对艺术设计中的创业导向教育不断探索，艺术设计学科创业教育体制的良好发展得益于以下几点：第一、创业导向以市场需求为基点。第二、设计园区为学生提供了良好的创业平台。第三、完整的创业教育政策保障体系。
㈡国内创业导向式教学的初步探索
我国创业导向式的教学处于初步探索阶段，国内艺术设计学科涉及创业实践教学的寥若晨星，相关理论缺乏全面化。艺术设计学科理论知识与市场实践结合教学时，描述性教学占主体，单一的运用理论探讨把握创业教学是片面且单薄的。最早关于创业类教育的文章出现于20世纪90年代初，李时椿编著的《大学生创业与高等院校创业教育》的文献。
2002年，9所创业教育试点院校展开对创业教育的实践研究，不同模式的创业教育试点展开。艺术设计学科的创业试点包含创业课程设置和创业实践活动两个部分，基于专业的性质，增添创业知识、创业流程、创业理论、创业管理等基础理论知识课程，
艺术设计学科实践教育模式分为创意创业导向、工作室制创业模式、项目带动创业教育教学。①创意产业的概念源于英国并加以定义为“源于个人创造性、技能与才干，通过开发和运用知识产权，具有创造财富和增加就业潜力的产业”。②建立艺术设计的工作室进行实践教学场所。工作室的教学对于创业导向有直接指导意义，本科生获取创业体验。③艺术设计学科的课程教育整合理论知识、社会项目、科研课题等内容，引入实际设计项目，用企业标准安排课程作业，便于本科生准确定位专业方向及目标。
近年来，艺术设计院校以积极的态度尝试创业教育，但总体成效不明显。本科生创业导向式教学主要考察人们对于创业实作的理解和把握，连接创业理论与创业实践活动。创业导向式教学既是学科发展的主动行为，也是社会需求的被动改革之举。
三、提升艺术设计专业创业导向式的改革
㈠增强个体创业意识
创业意识是社会意识的一种体现，本科生的社会意识薄弱，学校教育的导向直接影响本科生的择业观。艺术设计教育创业
导向的核心是个体的创业意识，创业意识是创业行为的动力，支配创业者的行为、态度。
我国艺术设计专业本科生的创业意识薄弱，社会意识的缺乏导致对市场的认知与探索停滞不前。学校对于创业教育模式处于摸索阶段，整体氛围的淡薄致使本科生易忽略创业之路，墨守成规的就业方向阻碍了创业的选择。
增强个体创业意识主要归纳为三方面：①深化创业教育的研究，构建合理的创业教育培训。根据我国经济发展情况制定
适合本土的创业教育模式，重点高校带动普通高校的机制进行传播培训。②创业教育培训融入各专业教育的学分课程，通过课程培训、实践能力测试等方式增强创业的普及。③建立艺术设计专业本科生创业机制。鼓励本科生自主创业，利用艺术设计专业知识开拓市场，给予优惠政策和指导帮助。
㈡完善艺术设计学科教学模式的转型
艺术设计专业的实践应用性强，传统的教学模式局限教师和本科生的创造，全面考量专业性质与市场需求，进一步完善艺术设计学科教学模式的改革。
改革转型过程的难题是多面且繁杂的。主要采取①艺术设计创业教学内容的优化。设定创业教育课程，解决就业教育与创业教育一体化的局面，降低本科生创业的盲目性。②完善教学任务的考核模式。传统的专业考核模式单一，艺术设计专业应市场需求，倡导结合项目和工作室制的教学模式，评定新的考核制度。③增加创业教学任务。增添创业类课程的学分，丰富创业教学课程的设置。
㈢优化教师结构体系与实践氛围
教师的创业意识对于提升本科生的創业意识是直接牵引的关系，本科生阶段的“个体”创业意识的启发、突破、创新的主体思维听取于专业教师。艺术设计专业教师团队的自身优化是对于创业教育的推动。
优化教师体系的重点有①设置创业教研室，促进教师的创业经验交流和教学方法研究。师生共同培养实践氛围，模拟创业模式进行学习。②增强教师的创业指导培训，鼓励艺术设计专业的教师走入企业进行深入学习，生成有关创业的实践性知识并进行传授。
㈣建立校企合作教学体系
依据市场发展导向的需要，增强教学培养方案中校企合作的可能性，共同培养艺术设计人才。艺术设计方向的校企合作是资源的互补，学校注重理论知识教学，企业注重市场实际反馈，两者结合起来制定培养教学计划实现课堂教学向实践教学的转变。
创建校企合作教学体系的目的在于实行“无缝就业”，本科生了解市场需求，确定创业标准和目标，提升企业对于本科生教学评价占据的比例，使实践教学更具有规范性、科学性，利于本科生建立合理的创业标准。
【参考文献】
[1]游振声.美国高等学校创业教育研究[D].复旦大学博士学位论文，2011.
[2]李静薇.创业教育对大学生创业意向的作用机制研究[D].南开大学博士学位论文，2013.
安阳工学院大学生创业现状调研报告王庆华(455000)安阳工学院，河南安阳摘要：通过对大学生创业态度、创业知识、创业教育以及政府对大学生扶持等内容进行调查分析，并在此基础上提出,了要提高大学生创业成功率就必须建立大学生创业支持体系。大学生创业支持体系的建设是一项系统工程需政府、高校、,个人、家庭等方方面面的共同努力。只有建立大学生创业支持体系，才能实现把学生培养成为既可在已有岗位上建功立业又能创造新岗位帮助更多人就业的人才培养目标。关键词：大学生创业；创业支持体系；创业教育G642A1673-2928201005-0110-04中图分类号：文献标识码：文章编号：（），10近年来随着高等教育大众化进程的不断推基础上采用每个系部（安阳工学院有个系部的,6450进大学毕业生的数量急剧上升，而社会提供的就学生，其中个理科系、个文科系）随机发放,业岗位渐趋饱和，大学毕业生的就业面临前所未份问卷采取当场发放、当场填写收回的方式。共发,500,473,94.6%有的挑战。如果不认真研究大学生就业问题并提放份收回份问卷回收率为。
二、大学生创业状况调查结果的数据分析,供可选择的路径与策略定然会对高等教育的发展与社会的稳定带来新的危机。引导和支持大学生
（一）大学生对创业的态度和创业概念的认识，创业不失为一条可行的解决之道它不仅有利于理解情况,1.大学生拓展就业渠道、提高就业水平还会为社会对创业概念的理解和认识较为深刻:,创造更多的就业岗位。目前，我们虽然也进行了创“创业”一词在《辞海》中解释为“创业创立基业教育，但存在不少问题，如与社会、政府等部门业。”包括个人、集体、国家和社会的各项事业。目,联系不够紧密，对大学生创业扶持力度不够等，致前人们所理解的创业概念是指通过寻找和把握机,使大学生创业比率极低，创业成功率更低。已有研遇创造出新颖产品或服务并通过市场扩展成企业，,究表明我国大学生创业比例极低不到毕业生总或产品从而实现其经济价值和社会价值的过程。1%，(数的而且在选择创业的大学毕业生中很少有这一概念包括了人们对创业目的和动力实现其经)(人受过专门的创业培训。济价值和社会价值、创业优势创造出新颖产品或)()为此，我们针对安阳工学院的大学生就创业服务和创业切入点的认识寻找和把握机遇。从调，情况进行了问卷调查全面了解他们的创业态度、查的总体情况来看大学生对创业概念的理解是明，,创业意识、创业技能和创业素质及相关问题以便确的。把创业理解为一个过程而不是简单的实体，如企业或公司。问卷中对“创业概念的理解”上更好地开展创业教育指导学生进行创业活动提63%,20.2%的调查者理解为开创一份事业的调查高大学生的创业能力。
一、调查方法及样本选择()者理解为创办一个企业公司。2.,大学生对创业表现出的积极态度和强烈的本次调查主要采用分层抽样问卷调查法样本主要选取安阳工学院的在校大学生。问卷设计包兴趣括大学生对创业的态度和认识、创业的准备、创业当今大学生对自主创业表现出积极态度和强知识获得的途径、创业的政策扶持及成功创业应烈的兴趣。在“你对大学生创业的看法”这一项目1454.2%具备的能力情况等五大方面个项目。调查项目中有的被调查者认为“创业是实现理想的一,37.2%,ABCD种途径”有的被调查者认为“应该会是一个采用设问方式根据题目需要主要预设、、、EF7%,或、等备选答案由被调查者选择。在样本选取不错的选择”，反对大学生创业的占。由此可见
＊2010-05-09收稿日期：(1977-)作者简介：王庆华，男，河南林州人，硕士，讲师，研究方向：创业教育和人力资源管理。
111王庆华安阳工学院大学生创业现状调研报告第五期 ，创业已被大学生广泛认同并成为当今大学生就业应扮演倡导者和扶植者的角色没有政府相关政策,的主流思想。的扶持大学生创业绝难形成“气候”。在“您最希望()二大学生创业准备普遍不足当地的政府在改善大学生创业环境方面做出哪些1.对创业面临的困难认识不足努力”调研时，“放宽贷款政策”、“拓宽融资渠道”、创业是一个系统工程，不仅需要自己努力，还“税收优惠”和“放宽新企业的审批及简化审批的程60%需要家庭和社会多方面的帮助和支持，才有可能序”选项都超过了以上。,取得成功。调查显示，大学生认为创业者最需要的大学生自主创业一个最大的难题是资金问题51%是个人魄力和创业头脑（）。对创业环境和政策他们迫切需要原始资金的注入。在“当您在创业过32.7%支持也很看重（）。不够重视学校和社会的培程中发现资金不足等财务问题时您会”调研时，10.2%训和服务（）。学生对风险投资比较陌生或认“向银行贷款”排在第一位，“向政府部门申请资6.1%识不足，对其不信任，选择风险投资的仅为。金”和“吸引风险投资”紧随其后。但是我们知道，仅凭个人魅力和创业头脑就想获得成功是学生缺向银行贷款对大学生来讲并非易事，这就需要政乏社会实践的一种表现，也是对创业困难认识不府制定优惠政策帮助其融资，特别是针对户籍在足的表现。外地的大学生如何能够达到政府的融资方面的优2.惠政策就成为关键所在。对创业知识重视不够2.缺乏获得政策的渠道调查显示：大学生更看重交际能力和管理领导艺术，专业知识不被认为是最重要的。另外，创对于大学生自主创业方面的国家优惠政策，47%24%业者的人品和社会公德也是大学生很看重的一的学生不太愿意主动去了解，的比较清21%8%项，如果不对创业者的人品进行考核，扶植的或许楚，的一点不知道，的很清楚、经常关注。国就是一个仅为满足个人利益的野心家。仅有较高家虽然有政策，但是真正落实到大学生身边其实很少。都知道国家支持创业，但是怎么支持，从哪的个人素质，缺乏专业知识会在创业的道路上碰壁的。个方面支持，怎样获得支持，细节上的问题得不到()解决。大的方针政策，每个学生都知道，指导怎样三大学生期待学校加强创业教育体系建设获得优惠条件才是重点。由于大部分大学生缺少创业的基本经验和知
三、改进大学生创业的主要措施，,识同时又对创业保持着浓厚的兴趣因此对获取目前我校大学生创业面临的诸多问题和困境。创业知识的途径、汲取创业知识甚为关注。调研显67.3%,示：有大学生在日常生活中，是主动地寻求我校大学生从观念、素质到经济体制、政策制度、,创业方面信息的。社会环境以及文化氛围等方面存在多层次差异创1.业过程中存在着许多障碍性因素。如传统文化观大学生要求开设创业课和建立创业实习基地念的限制、大学生创业素质的缺陷、创业认识不足对“您认为学校是否应该鼓励大学生自主创等，导致目标定位不切实际、社会经验的不足，以业，应该采取何种鼓励措施？”“纳入大学科技园区，提供场地、实验设备等环境和服务”和“将创业及缺乏创业资金、缺乏成熟的创业体制环境和政67％，课程纳入必修课”的选项都超过了以上，这说策环境都使得大学生创业面临重重困难客观上,明大学生急需创业知识和创业技能的培养。制约了我校大学毕业生自主创业的积极性难以实,2.现以创业带动就业实施扩大就业的发展战略。因学校开展创业讲座和培训对目前学校开展的创业讲座或培训的调查，此，我们提出以下提高大学生创业的措施：51%占的被调查者认为只是有一些帮助。这也说
（一）建立大学生创业支持体系明学生对此类培训不够重视。同时也反映了我们大学生创业支持体系是一项社会系统工程。进行创业讲座和培训时宣传、动员力度不够。创业支持体系是由多个要素有序排列组合的，各,（四）创业成功需要政府的政策扶持要素涉及到社会的方方面面是开放性的，各个要1.希望政府大力改善大学生的创业环境素之间作用密切相关不断变化。我们一定要用系,创业需要各方面的知识准备更需要良好的社统的、发展的观点来认识和分析创业支持体系，才会舆论和政策支持。政府在大学生自主创业方面能科学地认识它，建设好它，并为大学生创业起积 1122010安阳工学院学报年
极的推进作用。要认真开展大学生职业生涯引航教育。将职业发,大学生创业支持体系主要由创业主体、创业展教育和就业创业指导贯穿于人才培养的全过程教育和培训、创业服务、创业环境、创业投资融资加强对学生的职业意识、就业创业观念和就业创,等要素组成。创业主体是指接受过高等教育的专业能力的培养加强对学生就业形势就业政策、择科生、本科生。创业教育和培训是指我校以及政府业技巧的指导和创业培训、开业指导、政策咨询、,或社会服务机构开展的创业教育和培训。创业服项目论证和跟踪辅导等“一条龙”服务全面开展面务是指为创业提供人才、中介、法律、咨询、科技、向学生个体的职业生涯规划指导。要通过系统的,创业孵化等服务。创业环境是指社会氛围、政策与职业发展教育和就业创业教育增强广大学生的目法规、管理体制等。创业投资融资是指金融机构和标意识、自主意识、发展意识。风险投资机构和资本市场。其次要切实在大学生创业素质的培养上下功，建设大学生创业支持体系就是要建设以大学夫。在人的全面素质中不仅包含了政治素质、文化,生创业者为主体的、以政府、学校、社会相结合的素质、身体心理素质、职业技能素质还包含了创业,创业教育和培训体系，以社会化服务为特征的创素质。不仅要德智体美全面发展而且要具有创新业服务体系，以鼓励创业和可持续发展为目标的意识、创造精神和创业能力。而这种创业素质的养政策环境体系，以金融机构、风险投资机构和资本成只有通过创业教育才能实现。必须改革课程设市场为主体的投资融资体系。置，重构创业教育的教学模式；必须积极开展创业
（二）建立大学生创业支持体系的思路实践活动，重视大学生创业体验；必须大力加强创1.政府要加大对大学生创业的扶持业师资的培养，开展创业研究和学术交流。,创业不仅需要各方面的知识准备更需要良好再次要在自身积极挖潜的基础上，努力寻求政的社会舆论和政策支持。政府在大学生自主创业府和社会对大学生创业的支持。创业教育是实践,方面扮演倡导者和扶植者的角色没有政府相关政性很强的教育活动，创业实践活动是创业教育的,策的扶持大学生创业很难形成“气候”。大学生创特定课程模式，也是培养大学生创业意识、创业能，业要得到持续发展首先要完善政府引导与服务力的具体途径。学校要积极寻求政府和社会各界,机制，要进一步规范和完善大学生创业的政策法的帮助通过教育的配套改革，尽快建立教育与经,规，要简化程序降低大学生创业的门槛，要搭建政济、科技密切结合的新机制，并充分利用学校原有,府公共服务平台。这里的政府公共服务平台主要的教学实习基地，通过产、学、研的相互结合使之是：一是建立创业技术服务、咨询服务、信息网络成为大学生创业实践园区。可以在教师的指导下，,;服务平台加快公共信息交流二是为高校科技成组织学生面向社会参与产品开发和技术服务，或果转化搭建自主创新的技术平台。其次强化政策协助教师共同进行课题研究。通过模拟各种创业，实施机制建设。政府的创业政策还存在一些缺陷活动为学生锻炼创业意识和创业能力提供舞台。，,主要是政策的操作性较差难度较大尤其是在经此外“挑战杯”创业计划大赛等全国大学生课外科,营领域、融资渠道和税收优惠等关键问题上大学技竞赛活动，也有助于把一些创业活动的优秀成生并没有享受到真正的扶持。其主要原因就是政果直接推向市场，可以大大激发大学生参与创业策实施机制建设的滞后问题。再次帮助高校解决活动的热情，使学生在创业实践活动中接受创业大学生创业的实际困难。目前高校在大学生创业教育，并为今后的发展打下坚实的基础。3.，方面的实际困难主要有创业知识缺乏、融资渠道学生要提高自身素质增强创业能力主动参,不畅、实践场所匮乏等这些都需要政府来发挥主与创业,导作用。在长期的应试教育下大学生普遍缺乏基本的,2.,理财技能、营销意识和沟通技巧更缺乏对经济和我校要调整教育模式加强大学生创业教育，,社会变化的心理素质。而且长期以来大学生形成我校要主动适应大学生自主创业这一新形势，以创造良好的创业环境为出发点改进和加强大学了“就业比创业稳定”的心态缺少对社会、现状和，生的创业教育提高大学生的创业意识和创业能自我的挑战精神缺乏面对困难的勇气和战胜困难，,力为大学毕业生自主创业做好智能的储备。首先的信心。因此大学生首先要树立自主创业的意识
113王庆华安阳工学院大学生创业现状调研报告第五期
（老师用卷）
尊敬的老师：
您好！
我们是华南理工大学关于“中国创业教育环境与大学生创业现状调查”的调研团队。本次调研，是在目前高校创业教育在创业理念定位、模式构建、师资培养及课程建设等方面仍存在不少问题，为及时有效地回应社会需求，亟需对我国高校创业教育中存在的问题进行深入研究总结的背景之下进行的，完全是出于学术研究的需要，对您的实际生活不会产生任何不良影响，请放心按照您的真实情况填写。本次问卷可能需占用您15分钟左右的时间，对此给您带来的诸多不便，我们深表歉意。
感谢您的配合！祝您新年愉快。
华南理工大学寒假调研团队
二○一二年一月
本问卷中所提及的“创业”包含以下三种情况：
1、创办企业：即创办盈利性的新组织；
2、创办业务：即嵌入或立足现存组织开展新业务；
3、创立事业：即社会创业、公益创业，强调社会目标和公益性。
第一部分 个人基本资料
1.您所属的院系是: ____________________
2.您的职务是:_________________________
3.您教学的专业是:_____________________
4.您是否经常带领学生参加企业服务项目？
①是②否
5.您是否担任过学校创业大赛的评委或指导老师？
①是②否
6.您是否在以下机构任职或担任指导？（可多选）
7.您是否在校外兼职？
①是②否
8.您是否正在创业？
①是②否
①创业教育学院②商学院③学校孵化机构④就业指导中心⑤其他__________
第二部分 创业基本信息
10.贵校的创业师资队伍由以下哪些角色构成？（可多选）
①创业课程专职老师②商学院兼职老师③企业咨询导师④成功创业家⑤其他________/ 3
11.贵校开设了以下哪些方面的创业教育课程？（可多选）
①专业技术课程②[2]创业精神课程③创业人格课程④公益创业课程
⑤机会识别和评估课程⑥创业计划写作课程⑦资源管理课程⑧新创组织管理课程⑨创业模拟训练课程⑩创业实践课程⑾其他
12.按您以往的理解，创业的范畴包含的是:（可多选）
①创办盈利性的新组织②嵌入或立足现存组织开展新业务
③具有社会目标和公益性的创业④其他___________
13.您经常使用的创业知识教育方法是:（可多选）
①课堂知识讲授②创业成功者客串授课③个案分析④文献探讨
⑥草拟创业计划书⑤其他__________
14.您经常使用的模拟创业教育的方法是:（可多选）
①创业模拟训练②角色扮演③沙盘训练④创业计划大赛⑤其他__________
15.您经常使用的创业实践教育的形式是:（可多选）
①创业园项目孵化②社区服务③企业实习④带做项目⑤其它__________
16.您认为当下学生创业成功最缺乏的创业素质是:（可多选）
①创业意识②创业心理品质③创业知识④创业能力⑤其他__________
17.您在教学过程中是否教授过关于商业模式的知识？
①如何②较少③一般④较多⑤教学重点
18.您觉得目前大学生创业项目的盈利性和可行性如何？（可多选）
①盈利客观且可行②盈利较少③可行性不高④其他__________
19.您是否曾经促成过大学生组成创业团队？
①从未有过也不愿意②从未有过但有意愿③促成过并有意继续
④促成过但不愿继续⑤其他__________
20.您所了解的大学生创业团队存在以下哪些问题？（可多选）
①没有共同的核心价值观和工作目标②成员数量不稳定，没有控制在一定范围内
③成员拥有的技术不具有互补性④成员性格品质异质性存在问题
⑤成员之间相互熟悉了解程度不够⑥没有制定相应工作规范和准则
⑦没有明确的领导权力结构⑧没有明确的决策流程
⑨其他__________
21.您认为阻碍大学生创业的主要原因是:（可多选）①缺乏经验②缺乏社会关系③缺乏资金④合作伙伴难找⑤专业知识不够
⑥缺少创业机会⑦不了解政策法规 国家的优惠政策不能有效落实⑧没有合适的创业项目 ⑨ 没有专业的指导⑩ 风险意识不够⑾心理承受能力不足⑿自身能力欠缺⒀创业与学业冲突⒁接到的业务不多⒂内部管理不佳⒃其它
22.根据您的了解，学校为大学生创业提供了哪些支持（可多选）
①创业休学或兼职政策②提供创业场地扶持③建立校园创业基金
③创业指导中心指导④丰富的创业社团活动⑤建设创业园提供项目孵化
⑥创业计划大赛⑦鼓励产学研项目转化⑧学生信贷管理
⑨宣传普及政策知识⑩其他__________
23.对以上学校给予的支持您不满意的是：（可多选）（请填序号，选项在22题）________________
24.根据您的了解，政府为大学生创业提供了哪些支持（可多选）
①优惠的税费政策②工商注册减少限制③申办手续简化④知识产权保护
⑤低息贷款担保⑥创业财政补贴⑦政府项目采购⑧政府创业基金
⑨其他__________
25.对以上政府给予的支持您不满意的是：（可多选）（请填序号，选项在24题）___________
26.根据您的了解，家庭为大学生创业提供了哪些支持（可多选）
①家人亲友情感支持②家人亲友资助③家人亲友提供创业机会④其他________
27.对以上家庭给予的支持您不满意的是：（可多选）（请填序号，选项在26题）_______
28.根据您的了解，社会为大学生创业提供了哪些支持（可多选）
①社会公众舆论支持②社会慈善捐助③创业中介公司提供咨询服务④其他________
29.对以上社会给予的支持您不满意的是：（可多选）（请填序号，选项在28题）________
30.您对大学生创业所持的态度是？（可多选）
①我不赞成大学生创业，大学生必须全身心投入到学习②学校政策机制本身不鼓励创业
③创业风险大，怕指导出错耽误了学生④个人工作忙，无时间兼顾
⑤个人对创业教育不感兴趣⑥我会身心投入的指导学生
⑦其他__________
31.您参与指导大学生创业活动是出于什么考虑？（可多选）
①责任和义务②利用学生创业帮助自己完成科研课题
③利用学生创业转化自己的科研成果和项目④愿意与学生共同开拓市场以及分享市场利益 ⑤完成学校规定的教学任务⑥评职称的需要
⑦其他__________
32.您认为学校设立创业教育学院的目的是:（可多选）
①响应国家的号召②帮助大学生创业③获得政府财政支持④其他_________
33.您感到创业教育学院运作遇到最大的困难是:（可多选）
①师资不足②经费紧张③实践条件不足④招生困难⑤学校不重视⑥其他_________
34.您所在的创业教育学院学生来源是:（可多选）
①其他学院学生②高考入学招生③社会招生（除高考外）④以上都有⑤其他_________
35.您所在的创业教育学院的编制是:（可多选）
①独立学院②挂靠于其他学院③挂靠于团委或学生会④挂靠于产业处 ⑤其他_________
36.您所在的创业教育学院学习任务与学生原学院学习任务是否冲突？
①多数冲突②少数冲突③不冲突④不了解
37.您所在的负责的创业课程的学生出勤率为:
①100%~90%②90%~70%③70%~50%④50%以下⑤不了解
38.创业学院能够为学生提供的结业证明为:
①毕业证②结业证③成人教育结业证书④远程教育结业证⑤其他_________
39.学校能否为创业教育学院学生提供就业安置或就业优惠？
①能②不能③不清楚
今年是国际劳动妇女节100周年，100年来，经过一代代人的不懈努力，作为“半边天”的妇女同志在社会和经济发展中起着越来越重要的作用，而随着农业产业结构调整和农村耕地的日益减少，农村妇女也逐步改变了常年围着锅台和孩子转，生活来源靠丈夫的局面，成为农村改革和经济建设的重要力量。如何在全面建设小康社会中，鼓励引导农村妇女创业致富，使广大农村妇女成为科学发展观的实践者、推动者和受益者，是摆在我们乡镇工作者面前的一个重要课题。为分析我镇妇女就业的现状，并有针对性的开展妇女就业促进工作，我们对xx镇辖区的19各村的妇女创业就业情况进行了调研。
一、xx镇农村妇女创业就业现状
xx镇是位于新安县以北约15公里，村地处山区，地理位置并不十分优越。全镇共辖19个行政村，2.8万人，农村妇女8700余人，当地妇女就业一方面依靠煤矿，铝矿，陶粒厂等一些矿产企业，还有一部分依靠美容，商店，蔬菜销售等三产服务业，但85%的农村妇女以种地为生，收入比较低；对我镇妇女创业的现状进行深入分析，主要存在以下问题：
（一）传统的思想观念，导致妇女发展的内动力不足。一是“小富即安”小农思想严重。改革开放以来，中央一系列惠农政策的实施，农村的生产生活条件得以改善，部分农民逐渐富裕起来，小富即安思想有所抬头，大多农村妇女满足于现今的吃饱穿
1暖，乐于在家围着锅台、子女转，打小工赚小钱贴家补的生活方式，居安思想严重，主动创业发展的意识薄弱。二是陈规陋习的影响。调查显示，即使在市场经济日益发展的今天，几千年的文化沉淀遗留下来的“男尊女卑”、“女不如男”思想往往很难消除，农村妇女潜意识中认同“女主内，男主外”传统的分工模式，在创业中甘当配角，依赖性和从众性较强，缺少敢想、敢干、敢试、敢闯的勇气，同时也导致了广大妇女在就业创业中，缺乏信心，缩手缩脚，不敢闯市场，进一步影响了农村妇女的创业致富。
（二）文化技术素质较低，束缚了妇女创业。一方面，由于受传统文化和区域位置等因素的影响，无论与城镇女性相比，还是与农村男性相比，农村妇女总体受教育程度还较低，以笔者所在乡镇为例，妇女的文化程度偏低，大部分是初中以下文化程度，农村妇女受教育程度低，造成农村妇女知识和能力的欠缺，严重阻碍了妇女发展。另一方面，随着打工经济的发展，农村年轻的、文化程度相对较高的妇女大批向城镇转移，在家的大多为年龄较大、文化程度较低的“40”“50”妇女，这些妇女缺乏创业致富必需的文化技术素质，创业热情不高。
（三）信息匮乏，妇女创业顾虑重重。信息不灵，增加了农村妇女就业创业的难度。从调查中看，农村妇女的就业创业不乏有三种途径：靠亲戚朋友带、自己盲目投资或随大流、靠劳动等部门或相关媒体介绍。前两者居多，来自亲戚朋友的就业创业信息，由于多以个人的喜恶为基准，带有很大的盲目性。由于缺乏
信息，部分农村妇女虽有就业创业的愿望，对市场需求不能准确把握，对就业创业茫然无措，无从自我定位。
（四）创业资金瓶颈，成为女性创业致富 “软肋”。资金短缺是女性创业的共性问题。大多数妇女认为资金问题是当前创业过程中的主要困难，希望得到金融部门的支持，但部分妇女认为即使向银行贷款，手续比较繁琐且额度小，不能解燃眉之急。资金困难导致创业项目难以实施或达到预期效益，在一定程度上成为农村妇女创业的障碍。
二、激励农村妇女就业创业的几点建议
（一）强化宣传教育，转变就业观念，激励农村妇女自主创业要想使农村妇女走出家门，首先要转变的是就业观念。首先，要把帮助农村妇女转变就业观念摆在首位，结合实际，充分利用广播、电视、互联网、宣传栏等阵地和“三下乡”等活动，向农村妇女宣传党的富民政策和各级政府有关促进农村劳动力转移的政策规定，编印、发放宣传妇女外出务工致富典型的小册子，大力宣传农村妇女就业创业的重要性和“只分行业，不分贵贱”的思想，努力在广大妇女中营造“外出打工光荣，劳务输出快富”的良好氛围，帮助广大农村妇女消除“男主外，女主内”的陈旧观念，树立敢于拼搏，善于创业的新观念，鼓励农村妇女走出家庭，认识世界，发展自我。比如xx镇每年开展的“三八节”巾帼创业、岗位标兵，致富能手表彰会，请在我镇的致富能手，巾帼创业标兵做报告，使广大妇女转变思想观念，振作精神，树立
信心，鼓足勇气，奋力拼搏，逐步形成“勤劳致富”的共识。
（二）加强技能培训，改善就业环境，激励农村妇女自主创业。一要强化职业培训，不断完善乡镇妇女劳动就业信息网络。要逐步形成“市场引导培训，培训促进就业”的新机制，促进培训与就业的良性循环。要把妇女劳动力培训作为一件大事来抓、实事来办。增设培训专项经费并调动社会各方面参与职业技能培训的积极性，鼓励各类教育培训机构、用人单位开展对妇女的职业技能培训，提高培训的针对性和适用性。二要在进行实用技能培训的同时，注重提高农村女劳动力的文化素养,通过不断积累，培养其自我学习与掌握技能的能力，变盲目流动、被动学习技术为有选择、主动地接受培训，建立起一支规范化、市场化的妇女劳动力转移中介服务机构，为农村富余女劳动力转移提供信息、培训、职介服务，从根本上改变城乡分割的劳动力市场，创造城乡平等竞争的就业环境。三要加强与工厂企业及有关部门的联系，建立用工需求档案，采用“订单式”培训，抢占先机，提前介入企业用工需要。
（三）积极探索符合农村妇女实际的就业创业新路子。一是引进来料加工业。“把活儿揽到家里来干，不出门就可赚到钱，还不耽误照料家庭”，这种就业创业方式最符合当前农村妇女实际。妇女在照顾好老人、孩子，管理好责任田，料理完家务之余，从事来料加工项目。又因该项目不需政府投资、批地，也无需加工人员出资购原料，风险小、见效快，特别适合农村妇女就业创
业。二是利用农村优势，发展规模养殖、种植业，从而调整农村产业结构，发展新型农村经济。
20世纪60年代以来, 较多国家或地区为促进创新和中小企业发展、满足投资多元化的需要和完善资本市场层次, 推出了为创新型、成长型中小企业服务的二板市场。证券市场存在大量的信息不对称, 而创业板上市企业成立时间短、规模小、上市要求低、盈利业绩较低、面临的风险更大, 因此透明、完善的信息披露法律制度对创业板的健康发展更为重要。信息披露制度发源于英美国家, 20世纪90年代末期, 美国法学界就提出了“监管竞争论”和“监管合作论”两种学说, 为此还进行了一场有关国际证券监管的大辩论。
我国的创业板市场2009年才刚刚起步, 从开始筹备创业板至今, 大部分学者集中于对国外创业板的分析并旨在建立中国创业板制度。如罗丹与谢群 (2007) 、吴艾莉 (2003) , 在创业板创立之前, 对我国创业板制度的建立提出了对信息披露质量要求重要性的观点。许多学者的不少建议也形成了创业板规则的雏形。但实际上, 理论对于创业板信息披露制度的研究已经落后于创业板本身的发展速度, 所以有必要对此进行深入的研究。
二、我国创业板市场会计信息披露的特点
《创业板公司招股说明书》与《主板市场招股说明书》相比, 还是比较相似的, 区别主要表现在:强调创业板公司成长性信息的披露, 必须对上市公司盈利能力与发展前景进行披露。而且, 创业板上市公司相对主板上市公司缩短了信息披露的时限, 增加了时效性。
虽然创业板市场没有要求必须做出盈利预测, 但要求当董事会预计或知悉上市公司当年业绩高于盈利预测20%或低于盈利预测10%以上、或者上市公司业务进展情况与已披露的业务计划发生或可能发生重大差异时, 上市公司应在两个工作日内报告证券交易所并披露。同时, 鉴于创业板的风险较大, 强化了创业板保荐人对信息披露的保荐责任。
创业板公司平均规模较小, 为满足实时信息披露要求以及适当减轻公司信息披露成本, 创业板公司临时公告和定期报告全文只需要在中国证监会指定网站及公司网站上披露, 同时摘要还需要在证监会指定报刊披露。
三、其他海外创业板信息披露制度
(一) 美国纳斯达克
美国创业板市场, 即纳斯达克市场, 分为三个层次:纳斯达克全球精选市场、纳斯达克全球市场以及纳斯达克资本市场 (即原来的纳斯达克小额资本市场) , 吸引不同层次的企业上市。
美国纳斯达克将市场监管的重点放在信息披露上, 为保证市场的健康运行, SEC要求上市公司信息披露必须完全、及时、准确, 主要包括:准确陈述企业真实的经营状况、最近财务状况摘要、管理研讨分析, 以及各种事件和资料等14项。同时, 有事件发生时必须及时向投资者披露, 让公众在第一时间了解事件的真相和事态的进展。
SEC还要求上市公司必须按照规定的格式, 在登记日10天前向NASD (National Association of Securities Dealers, 全国证券交易商协会) 报告有关所有者权益的增减变化。根据规定, SEC有权对NASD审查的资料进行重新审查, 如果审查出错误和遗漏, 上市公司的股票将被责令暂停交易10天, 如果10天后问题仍得不到解决, 上市公司股票将会继续暂停交易, 直至纠正问题。NASD对财务报告不清楚的公司也可暂停股票交易。
纳斯达克对上市公司实行的严格监控, 充分达到了维护市场稳定、优化金融资源配置、保护投资者最大利益的目标。
(二) 中国香港
香港创业板市场监管的重要特点之一是以“信息披露为本”。创业板市场的低上市条件, 导致上市公司业绩情况参差不齐, 同时难以衡量高科技企业的不确定因素。因此香港创业板监管规定在申请上市时及上市后, 发行人须及时进行披露, 信息发放要尽可能详细、准确和及时, 这样投资者才能及时做出适当的投资决定。例如, 香港联交所要求上市公司在发行时, 列出主营业务活动、业务目标、集资所得款项的用途, 上市后每个季度还要披露业绩以及解释与目标的差距。
(三) 英国
英国AIM市场采用的信息披露准则较为实用。英国中小企业规模相对很小, 没有充分的人力、物力应付烦琐的投资者关系和会计报表等事宜, 所以AIM市场只要求中小企业披露中报和年报。但是, AIM以严格的持续信息披露准则来确保市场充分透明和公开, 明确指出当公司发生重大事件或前景发生变化时, 及时进行披露。同时规定, 公司必须严格遵守AIM的信息披露准则:对不严格履行信息披露职责的企业给予严厉的处罚, 情节严重的甚至要求其退市。AIM的信息披露制度充分为企业着想, 在企业节约成本的情况下又使信息及时公开, 保护投资者利益。
(四) 韩国
1996年成立的韩国KASDAQ市场与英国形成鲜明对比, 要求年度报告、期间报告 (半年报) 和季度报告以及特殊报告都要及时披露。同时公司管理方面的重要信息, 如收购、分拆、期权发行、生产线购买或出卖等的临时报告也要披露。关于公司财务状况和经营业绩重大变化的信息, 如发行股票或债券、资产评估、收入或净利润的增减和KASDAQ认为有必要披露的信息都要强制性披露。另外, 为增加监管的威慑力, 韩国KASDAQ市场根据“不诚实信息披露法人”认定与“罚分制”, 将信息披露监管与退市要求相配合, 提高监管制度的协调性, 并纳入退市要件中。
(五) 日本
日本MOTHERS市场, 上市前披露的主要形式是招股说明书, 要求披露公司业务、未来发展计划、公司与特定利益团体的关系、公司所处的行业环境和业务伙伴。要求承销商提供证明, 并承诺在上市之后前三年内每年至少召开两次针对本公司的分析会议。后续定期报告除年度报告和中期报告之外, 还要求公司于第一季度和第三季度结束后一定期限内以季度报告形式披露公司经营情况和财务报表。临时报告与其他国家地区要求大致相同, 如大股东变动导致上市终止的事件发生、股票分割或合并, 配股额度或配股方法变更, 还有如因灾害或业务运营所引发的损害等。
四、中外创业板对上市公司的信息披露比较
(一) 监管比较
近年来, 随着上市公司的IPO停牌, 投资者对上市公司的信息公开越来越关注。纳斯达克上市的公司在通过有关报刊资料向社会披露有关资料信息前, 必须先向监管部门报告, 暂停交易。时间通常是在信息网上发布以后的30分钟, 以使信息在公众之间得到充分传递;我国创业板也规定除上市公司拟披露的信息存在不确定性、属于临时性商业秘密或者深交所认可的一些特殊情形外, 都必须真实、准确、完整地披露所有对公司股票及其衍生品种交易价格可能产生较大影响的信息, 并保证所披露的信息不得有虚假记载、误导性陈述或者重大遗漏。
(二) 信息披露的渠道比较
上市公司信息披露的渠道多种多样, 海外证券市场规定上市公司可以选择通过报纸、杂志等公开出版物或其电视传媒以及互联网来公布信息。通过各种传播渠道, 保证社会公众可以通过自己最为方便的途径来获得新闻资讯, 有效防止投资者由于信息的滞后而做出错误决策, 或因为信息的不对称丧失竞争的机会。
我国创业板信息披露制度中, 考虑到成本和投资者的阅读习惯, 证监会要求上市公司披露定期报告和临时报告的两个途径:一是信息经深交所登记后应当在中国证监会指定网站和公司网站上披露;二是定期报告摘要还应当在中国证监会指定报刊上披露。
(三) 信息披露的侧重面比较
纳斯达克市场的监管主要针对上市公司披露信息的准确性和完整性。SEC要求公司季度报告和年度报告中必须包括企业真实经营状况、财务资料摘要、股东和经理的收入等重要的14项内容, 部分内容在我国创业板市场是不需要披露的。
我国创业板在信息披露方面的监管重点是及时和公平。《深圳证券交易所创业板股票上市规则》中还特别对及时和公平进行了详细定义, 目的就是要维持资本市场有序健康发展, 净化市场投资氛围, 降低市场的投资风险。
五、我国创业板信息披露制度的完善
根据中外创业板信息披露比较, 我们可以借鉴国外成熟资本市场的经验, 结合自身优点, 扬长避短, 完善我国创业板上市公司信息披露制度。例如, 在信息披露上借鉴NASDAQ, 除提供年报、季报和即时报告外还要提供要求的其他报告。当证券发行人公开发行的证券数量增加或减少5%以上时, 或名称改变等情况时必须在10天内提交报告。
此外, 借鉴AIM完备的保荐制度。保荐人既可以起到培训上市公司治理的作用, 又可以起到信息披露辅导的作用, 其进行的审慎调查是创业板上市审核的重要内容;上市后还具有持续辅导的义务, 贯穿于创业板上市的全过程中, 具有重要意义。创业板市场的中介机构还包括会计师事务所、律师事务所等, 创业板市场应吸取主板市场的教训, 进一步规范中介机构的行为, 使不规范的中介机构自动淘汰出局。
在信息披露系统上, 美国的EDGAR系统从1996年即全面投入使用, 对美国信息披露的电子化、提高信息披露的效率以及提供监管的效率起到了至关重要的作用。我国还没有这样的信息披露的电子系统, 各种文件的审核还依赖纸质文件的传递。我国可以加强对信息披露网络的建设, 加速信息披露的电子化, 提高信息披露的效率, 在投资者利益保护和信息披露效率之间寻求一个最优点。
参考文献
[1] .卢凤娟, 孙延泉.创业板上市公司会计监管对策[J].经济研究导刊, 2010, (35) , 146-147.
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