开展诚信教育通知

开展诚信教育通知

开展诚信教育通知 篇1

主题班会活动的通知

各教学院：

为了加强大学生诚信意识，结合全校开展的“弘扬诚信精神、建立良好美德”第七届诚信教育月活动安排，现将“诚信，我愿与你同行”的主题班会活动及生源地贷款宣传工作安排如下，请各学院积极参与，认真组织。

一、活动主题

“诚信，我将与你同行”及生源地贷款宣传

二、活动对象

湖南工程学院全体学生

三、活动时间、地点

5月15日至31日，具体时间、地点由各教学院自行安排。（请各教学院将安排表交校学生联合会权益部便于统一检查、评比）

四、活动安排

一）活动目的：

为了使同学们认识到诚信的重要性和培养同学们诚信的意识，并初步学会将诚信融入日常生活中的每一件小事,真正做到诚实守信。让每位同学认识到诚信对于人生的重要性,诚信是做人的一种品质,是职业道德的根本,是个人成就事业的根基。要培养诚信的良好道德品质,就要从身边的每一件小事做起。作为当代大学生，我们应该做到诚实,诚恳,实事求是,重信用,守承诺，做一个“一诺千金”的人。特以班级为单位组织开展以 “诚信，我将与你同行”为主题的班会活动。二）活动要求：

1．主题鲜明，目的明确，学习生源地贷款宣传资料； 2.请各班班长将活动策划及总结于活动开展前、后三天分别交于各教学院组织部，不得迟交、缺交；各教学院团总支学生会办公室在6月6日前将所有总结材料交到各个校区的负责人（北院陈西林，联系方式***，新校区丁丽红，联系方式***，南院王芳，联系方式***），不得迟交、缺交。

3.各班做好组织及宣传工作，认真准备；

4.全体同学必须参加本次活动，无特殊情况不得缺席、迟到和早退；

5.检查人员检查时，负责班委需向检查人员介绍活动相关情况。

三）评比细则：（总分100分）

1.活动内容：15分； 2.活动形式：10分； 3.活动创意：25分； 4.活动宣传：10分； 5.活动主题：10分； 6.出勤人数：10分;7.纪律状况: 10分； 8.活动策划及总结各5分 四）评比流程：

1.校学生联合会权益部、纪检部以及各教学院组织部组成评比小组，本着公平、公正原则，对各班的活动进行检查与评比；

2.检查人员根据实际情况进行评分；

3.活动结束时，由校学生联合会权益部，纪检部及相关部门进行统计、评定；

4.评出优秀班级，优秀组织院部。五）奖项设置

评出24个优秀班级(每校区8个)； 评出4个优秀组织院部。

五、注意事项

一）注意会场纪律； 二）注意场地卫生状况；

三）活动内容不宜过度娱乐化，紧贴主题； 四）注重学生礼仪及精神风貌； 五）评选活动做到公平、公正； 六）及时做好总结及材料整理。

请各教学院接到通知后认真准备，积极参与，把活动落实好。

湖南工程学院学生工作处 湖南工程学院学生联合会 二〇一二年五月九日

附件：湖南省2012年国家开发银行生源地信用助学贷款公告(高校版)附件

湖南省2012年国家开发银行生源地

信用助学贷款公告

(高校版)维护教育公平、确保学生不因家庭经济困难而辍学是党和政府的庄严承诺，为帮助高校家庭经济困难学生顺利完成学业，在我省高校已建立了“国家奖助学金、国家助学贷款、勤工助学、困难补助、减免学费”为一体的资助体系，开通了“绿色通道”。为更好的帮助家庭经济困难学生，2012年，我省将全面推进生源地信用助学贷款工作，同时为避免重复贷款，我省高校原则上不再办理国家助学贷款。凡需要贷款的学生，请到入学前户口所在地县(市、区)教育局学生资助管理中心办理。现将有关政策公告如下：

一、申请条件

1、借款学生必须是已被实施高等学历教育的全日制普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校正式录取的新生或在读学生(含本专科学生、硕士研究生和第二学士学生)。成教生、自考生、短训班学生不纳入贷款范围。

2、借款学生家庭经济困难。

3、办理贷款时，由学生本人及其家长(或25周岁以上60周岁以下的其他法定监护人，下同)共同向入学前户籍地县(市、区)教育局学生资助管理中心申请。

二、贷款额度、期限、利率、时间

(一)贷款额度：贷款额度每人每学年不超过6000元，为1000到6000之间的100的整数倍，原则上用于学生在校期间的学费和住宿费。(二)贷款期限：贷款期限原则上按学制年限(在校生按学制剩余年限)最长加10年确定，借款期限最短不低于5年、最长不超过14年。学生正常学制毕业后满两年开始按借款合同约定按年度分期偿还贷款本金。学制超过4年及继续攻读更高一级学位(包括第二学士学位)的借款学生相应缩短学生毕业后的还贷期限。生源地助学贷款到期日为贷款最后一年的9月20日。

(三)贷款利率：贷款利率执行贷款发放时中国人民银行公布的人民币贷款同期同档次基准利率。贷款利率每年12月21日调整一次，调整后的利率为调整日中国人民银行公布的人民币同期同档次贷款基准利率。

(四)贴息政策：借款学生在校期间的利息全部由财政补贴。学生自毕业当年9月1日起开始按年度偿还利息。

(五)贷款银行：国家开发银行湖南省分行

(六)办理时间：每年7-9月，具体时间请向当地县教育局学生资助管理中心咨询。

三、贷款办理程序

1、家庭经济困难学生登录国家开发银行“学生在线服务系统”(http://)进行贷款申请，如实填写《国家开发银行生源地贷款申请表》。学生及其家长持盖章的申请表、身份证、户口簿和高校录取通知书(在读学生持学生证)及上述材料复印件提交县资助中心。

2、申请表审核通过后，县资助中心与借款学生签订由国家开发银行湖南分行统一印制的《生源地信用助学贷款借款合同》，学生及其家长双方签字、捺印。在生源地信用助学贷款受理中，如借款人或共同借款人一方不在现场，另一方可视为自动授权代替对方办理与生源地信用助学贷款有关事宜，包括签署、续签、修改借款合同或其它相关材料，并履行相关义务。

3、合同签订后，由县资助中心打印生源地信用助学贷款受理证明并加盖公章后，由借款学生携带受理证明到高校报到；高校学生资助中心老师根据受理证明，登陆生源地助学贷款信息管理系统，录入并确认验证码和学费金额；县资助中心老师在系统上再确认后，电子合同回执单生效，并汇总上报湖南省学生资助管理中心。

4、全省汇总报国家开发银行湖南省分行审批后，根据合同约定，委托支付宝在合同约定日期将贷款资金划付至借款学生就读高校的银行账户，同时通过短信、邮件通知借款学生，完成贷款发放。

特别提醒，借款人要认真阅读生源地信用助学贷款合同，按期还贷。借款人个人信息和贷款违约信息将录入全国联网的人民银行个人征信系统，如产生不良信用记录将会对个人未来的生活、工作产生深远影响。

国家开发银行湖南省分行 湖南省学生资助管理中心

开展诚信教育通知 篇2

诚信教育是学校德育工作的重要内容,历史学科作为一门人文学科,其宗旨本来就是要教会学生做人,包括做诚信之人;作为历史教师,其职责就是要充分利用学科特点和优势,以丰富详实的内容、灵活多样的方法,向学生传递正确的人生观与价值观,其中也包括正确的诚信观。历史学科在落实诚信教育方面有着独特的资源优势,笔者在实践中积累了一些经验,在此与大家分享。

一、诚信教育的内涵与方法

诚信,即诚实守信。诚,是内诚于己,就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事;信,是外信于人,就是有信用、讲信誉、守信义。对人守信、对事负责是诚信的基本要求。诚信是中华民族的传统美德,是为人处世的一大准则,也是道德之基石、立人之根本,更是社会运行的规范。在市场经济社会中,信用已成为商家最大的品牌,也是一笔巨大的无形资产。然而,当今社会诚信缺失的现象比比皆是。受大环境的影响,学校中也存在诚信危机:考试作弊屡禁不止,假话连篇不顾后果,抄袭作业欺骗老师,冒充父母代替签名,等等。世界贸易组织总干事穆尔曾尖锐地指出:“中国加入世贸组织后,从长远看,最缺乏的不是资金、技术和人才,而是信用,以及建立和完善信用体系的机制。”不言而喻,诚信教育已成为当下提高全民族素质的一项基础工程,学校理应成为诚信教育的首要阵地。

历史教科书中有大量关于诚信教育的内容,我们对高中阶段的六本历史教科书进行了全面梳理,从中搜集、整理、分类和汇总出诚信教育的相关内容。如:“文献中和考古中的夏文化”涉及史家的修史传统,体现了求真的科学精神;“中外文化交流”表明了文明交往的开放包容、文化交流的诚实守信;“唐朝统一多民族国家的巩固”反映出民族交往中要以诚相待;“大一统中央集权的形成”体现了政治改革要取信于民。再如世界史上的英国革命、启蒙运动等,中国史上的西安事变、重庆谈判等,都从不同角度折射出对人守信、对事负责的美德光辉(具体的教育内涵与方法见下表)。

二、诚信教育的实践与思考

在多年的实践中,我们摸索出一些开展诚信教育的方法,如渲染气氛,创设情境法;塑造形象,调动情感法;鼓励思考,点拨引导法;确定主题,讨论交流法;利用典型,反面教育法;等等,这些方法虽朴实无华却积极有效。合理运用这些方法,有利于培养学生的诚信意识和诚信品质。

1. 渲染气氛,创设情境法

情境法是历史教学的基本方法之一。在课堂教学中,或凭借教师语言或借助媒体工具,或两者并用、双管齐下创设历史情境,可以弥补历史自身的不可复制、不可再生性,从某种程度可以起到重现历史的作用,使学生能够身临其境地接触历史、感受历史,进而认识历史。运用情境法进行历史教学,能够极大地激发学生的学习兴趣,提升他们的学习效率与效果。比如教师教学“商鞅变法”时,因为事先就把这一内容纳入了诚信教育的范畴,寄希望于它能够唤起学生对个人诚信的关注,乃至对政权、改革等诚信问题的关注,于是对教科书中关于“商鞅立木取信于民”的内容作了进一步的挖掘。书上只是简要地讲了“南门移木”的故事,教师则要求学生不仅了解故事内容、体味故事真谛,而且以小组为单位,全员参与排练历史情景剧,把民众最初对变法的怀疑态度、商鞅“立木取信”的良苦用心,以及“南门移木”后商鞅兑现承诺,直至最后民众态度由将信将疑变为坚信不疑,用角色扮演的形式进行演绎,以情景再现的方法表现出来。教师这样“大动干戈”,就是想让诚信之光能够划过历史的天空,照亮学生的心灵。

2. 塑造形象,调动情感法

历史学科是一门“人”学,讲得最多的是人,于是众多个性特点鲜明的历史人物自然成为宝贵的教育资源。教师可以通过展现生动的人物形象来打动学生、调动学生的情感,以有效开展诚信教育。比如讲司马迁和他的《史记》时,教师着力刻画了司马迁秉笔直书的精神,这是一种对得住子孙、对得住天下人的诚信精神。他“不虚美、不隐恶”(班固语),即使写自身所处的汉武帝时期的历史依然是秉笔直书;他因“李陵案”惹怒武帝惨遭宫刑,却仍不改素志,忍辱偷生坚持著完全书。这是何等的凛然正气!教师又告诉学生,史家直笔在历史上何止司马迁一人:春秋时期齐国国君齐庄公被权臣杀害,太史宁死不屈写下实情,结果丢了性命;继承他位置的两个兄弟也都不肯写假话,先后被杀。太史有兄弟四人,最小的兄弟到任后仍然据实而写。权臣又气又怕,问他:“你不爱惜生命吗?”回答是:“这是我的本分。如果你杀了我,还是会有人写实情的。”权臣束手无策,只能作罢。而这时,南史氏已抱着竹简,抱着必死之心匆匆赶来,他听说太史兄弟被害的事,只怕后继无人……听到这里,有的学生已经红了眼眶。

3. 鼓励思考,点拨引导法

诚信品格的基本特征之一是对事负责,做一件事情就把它做好,学一样东西就把它学成。由于长期以来形成的习惯和惰性,学生对历史往往只闻不问、只学不思,你说什么就是什么,你说为什么就是为什么。这显然不是对事负责的态度,更遑论实事求是的精神。历史学习如果只是停留在这种人云亦云的水平,并不符合课程标准乃至社会发展的要求。有鉴于此,教师在课堂上经常提醒学生,历史不是拿来读的,而是用来思考的。一是思考历史的客观存在,像南京大屠杀、慰安妇等客观存在的历史;二是思考对历史的主观认知。历史是人写的,是人认知的产物,而人非圣贤,总会存在人性的弱点和自我局限,故而人们在撰写历史的过程中也常常会暴露出自我的局限来,因此,历史中有很多值得思考和推敲的地方。这两方面的思考对于中学生而言,其收获并不在学术性,也不在功利性,而在于培养学生的历史责任感以及发现与思考问题的能力。培根所说的“读史使人聪明”,正是基于这种收获而言的。

教师要引导学生理性看待历史。比如在教学“楚汉战争”这段历史时,对“项羽火烧阿房宫”这一过去几乎板上钉钉、妇孺皆知的历史事件,教师举出了若干材料:

材料一:“三十五年……先作前殿阿房……阿房宫未成。”(司马迁《史记·秦始皇本纪》)“项羽引兵西屠咸阳,杀秦降王子婴,烧秦宫室,火三月不灭,收其货宝妇女而东。”(司马迁《史记·项羽本纪》)

材料二:“秦复起阿房,未成而亡”。(班固《汉书·五行之下》)

材料三:“六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。覆压三百余里,隔离天日……楚人一炬,可怜焦土。”(杜枚《阿房宫赋》)

材料四:2002年1 0月至2004年1 2月,我国考古工作者对阿房宫遗址进行了“地毯式”的全面考古,结果没有发现秦代遗物堆积层和秦代宫殿建筑遗迹,更没有发现被大火焚烧的建筑遗存。据此,阿房宫考古队提出:阿房宫没有建成,它只是一个“半拉子”工程,阿房宫并不存在。

结合这些材料,教师引导学生探讨了“火烧阿房宫”从文学创作演变成历史记忆的可能原因,以及避免这类现象再度发生的可行对策,其中特别强调了思考的必要性,强调了学习历史的责任心。历史研究贵在求真,历史教学很重要的一点就在于培养学生的求真和求证意识,只有通过鼓励学生思考,鼓励他们负起责任来才能达成这一目标。

4. 确定主题,讨论交流法

主题不同于专题的地方是它具有明显的价值观倾向,主题教育是中小学开展价值观教育的传统形式。充分利用历史素材,确定诚信教育主题,通过讨论交流的方式进行诚信教育,也是教师常用的方法之一。如教学“西安事变”历史时,教师特意组织了一场以“杀蒋还是放蒋”为主题的课堂辩论会。选择这一主题不仅是因为它的政策性强、作用力大,对于抗战史乃至整个中国现代史具有重要影响,还因为它具有诚信教育的内涵,无论是中国共产党的表现还是蒋介石的表演,都会对学生思想产生巨大的冲击力。辩论会由学生自主选择立场,分为赞成杀和赞成放的两方,大家都从不同角度提出了自己的理由。有学生讲到:中国共产党在《八一宣言》中就已通电全国,号召停止内战、一致对外,也就是说,在全国人民面前已表明了要与国民党合作的态度,如果这个时候杀掉蒋介石,势必会引起国共两党之间的战争,合作抗战的局面就会被打破,这不就是失信于全国人民了吗?那以后党的威信还如何树立呢?辩论结束后,教师针对学生能够看到这一点给予了充分肯定,并进一步启发学生:和中国共产党的诚信形成鲜明对照的是什么?是谁不讲诚信?很快有学生回应:是蒋介石不讲诚信,他保住性命后却把张学良、杨虎城抓了起来,后来还不断破坏统一战线……此时,学生已完全沉浸在思考之中。

5. 利用典型,反面教育法

开展诚信教育通知 篇3

一是大力弘扬贤商精神，提高教育活动成效。贤商精神是奉贤“贤文化”建设体系的重要组成部分，是区工商联开展非公经济人士思想政治工作的重要抓手，也是我区开展理想信念教育实践活动的长效化、常态化的重要载体。“奉德成、贤天下”作为贤商精神的表述语，具有丰富的内涵和时代特征。区工商联以增强“四信”为主要内容，通过举办以“民营企业家与中国梦”为主题的企业家研修班以及“贤商论道”、“贤商论坛”系列等品牌活动。围绕依法经营、依法维权等内容，有计划、有步骤地开展宣传培训活动，引导非公经济人士发扬贤商精神，牢固树立守法诚信意识，不断提高诚信立业、依法治企、守法经营的能力和水平，得到广大非公经济人士的普遍认同，有力助推了教育效果的彰显。

二是建立健全联动机制，引导企业守法诚信。加强与区职能部门的联动合作，帮助企业解决各类涉法问题，维护公平竞争的市场环境，促进企业更好地依法依规发展。与区工商局、质监局、经委、环保局、安监局、税务局等建立协作机制，定期向非公企业宣传法规、解读政策、引导企业依法保护环境、依法纳税、诚信经营，为民营企业发展做好保驾护航工作。自开展理想信念教育活动以来，区工商联与相关司法、执法部门联手开展“法企直通车”行动，其内容包括：一是与奉贤公安分局合作举办“打假行动进企业”、“防范宣传进企业”、“绿色直通车进企业”系列主题活动，加强对侵害企业案件的侦办，最大限度地挽回企业经济损失，并开展安全防范类宣传，提高企业产品和品牌的保护意识；二是与区法院联合举办“民营企业进法院”活动，了解案件受理流程，现场旁听庭审，提升企业学法、用法、守法意识；三是与区检察院、法院联合成立“一站一室一热线”（暨民营企业司法工作站、民营企业纠纷联合调解工作室、小江法律服务热线），及时沟通商事审判动态，提供法律咨询服务，调处企业法律纠纷，为企业发展保驾护航。

三是做实三方协调机制，建立和谐劳动关系。充分整合工商联（商会）的组织资源，积极参与协调劳动关系三方机制，注重及时防控化解劳动关系矛盾，努力构建规范有序、公正合理、互利共赢、和谐稳定的新型和谐劳动关系。四团镇商会去年专门成立劳资纠纷协调小组，聘请较有威望的企业家担任联络员，定期与当地企业家交流沟通，发现情况及时跟进、调处。仅去年下半年就调处纠纷4起，被誉为“劳资纠纷的柏阿姨”。区工商联温州、安徽、福建3个异地商会均成立了商会法务部，负责企业纠纷的维权服务，做到法理乡情并重，开展调解维权工作取得了很大成效。仅福建商会去年一年就协商处理了15起劳资纠纷案件，受到了企业的欢迎和好评。

四是倡导企业依法履责，大力弘扬光彩精神。引导企业投身光彩事业、开展项目扶贫、参与公益活动，努力回报社会，不断增强企业的社会信誉。在区工商联的组织引导下，31家企业主动参与“致富思源—民企助学行动”，资助100名贫困家庭子女完成学业；会员企业雪榕集团积极响应市委统战部号召，在都江堰市、贵州毕节和威宁等地先后投资建设一万多亩食用菌产业基地，将直接或间接带动当地5万农户就业；会员企业如新集团在设立了“如新中华儿童心脏病基金”，今年4月又捐赠了1亿元用于开展先天性心脏病患儿救助项目。各街镇商会也积极引导会员企业依法开展公益活动，成效显著：南桥镇商会连续11年开展爱心助学活动；金汇镇、海湾镇、庄行镇商会分别发动企业成立专项基金会，用于拥军优属、帮困扶贫、重教助学。区域民营企业回馈社会的各种行为深受民众欢迎，社会声誉得到逐年提升。

在今年开展的以守法诚信为重点的教育活动中，我们将根据区域非公经济人士思想状况和企业生产经营实际，在总结前期开展活动经验的基础上，认真研究制定活动实施方案，筹划在近期开展以守法诚信为重点的理想信念教育活动动员大会暨“贤商”精神发布会，在工作上努力做到“三个结合”，即：把守法诚信教育活动与引导企业转型升级结合起来、与增强企业发展信心结合起来、与工商联的日常工作结合起来，努力实现“三个全覆盖”，即：以践行贤商精神为核心，实现在非公经济人士思想动员、教育引导领域的全覆盖；以完善企业服务联席会议制度为重点，实现在企业整体经营过程中的全覆盖；以开展“奉贤区民营企业法治文化建设专题活动”为切入点，实现企业参与面的全覆盖。进一步营造良好的社会氛围，不断增强我区非公经济人士的信念、信任、信心和信誉，增强法制意识，推动区域民营经济加快创新转型发展，为服务“四个全面”战略布局作出应有的贡献！

（图片由奉贤区工商联提供）

开展诚信教育通知 篇4

创建活动先进单位的通知

各盟市工商行政管理局，满洲里市、二连浩特市工商行政管理局：

根据国家工商总局《关于推荐2011开展诚信市场创建活动先进单位和诚信示范市场的通知》，以及自治区工商局 《 关于 开展创建诚信市场活动的通知 》要求，为进一步推动诚信市场创建活动的深入开展，树立典型，表彰先进，推动市场信用体系建设再上新台阶，自治区工商局决定，对在开展诚信市场创建活动中表现突出、作出较大成绩的先进基层、先进个人和诚信示范市场进行表彰。各地要在去年下达的《 关于上报推荐自治区级创建诚信市场先进单位及工商系统先进集体和先进个人》要求的基础上，重新推荐先进单位。现将推荐 2011 开展诚信市场创建活动先进单位 有关事项通知如下：

一、推荐条件

能积极将创建诚信市场工作与市场信用分类监管紧密结合，加强引导和指导，市场的企业法人登记率大幅提升，市场主体责任得到较好落实，市场信用分类监管的覆盖面进一步扩大，推荐诚信市场创建工作成效明显。在规范市场秩序，保护消费者合法权益，支持服务地方经济又好又快等方面成绩显著，当地政府和人民群众满意度较高。

二、推荐范围

诚信市场创建活动先进单位的推荐范围是：开展“创建诚信市场”活动的盟市、旗县（市区）工商行政管理局及市场规范管理科（股）和基层工商所。

三、推荐名额及程序

各盟市工商局推荐 2 — 3 名诚信市场创建活动先进单位。根据工作开展情况，部分地区可适当增加推荐名额。

拟推荐为全区工商系统诚信市场创建活动先进单位的工商局（所）和市场科（股）要认真做好总结自评工作，报上级工商行政管理局逐级评审、推荐，由盟市工商行政管理局按照名额确定先进单位推荐名单，签署意见后上报，自治区工商局将结合各地开展诚信市场创建活动，以及对 商品交易市场信用分类监管信息系统软件运用等 情况 进行 审定。

自治区工商局将从确定为 全区工商系统2011 诚信市场创建活动先进单位中，推荐若干名先进单位，拟参加全国 工商系统2011诚信市场创建活动先进单位 的表彰活动。

四、几点要求

（一）各级工商行政管理机关要高度重视，加强组织领导，认真总结，切实做好先进单位的推荐工作。推荐工作要坚持公平、公开、公正的原则，逐级推荐、严格标准、宁缺毋滥。

（二）要严格推荐条件、程序，确保推荐质量，增强公信力。推荐重点要面向市场监管执法一线，以基层工商行政管理局、工商所为重点推荐对象，将名额向市场信用分类监管开展扎实有效，以及与地方文明办等部门共同开展文明诚信市场创建活动的地方倾斜。

各盟市工商局要严格把关，对审核不合格的，自治区工商局将取消其资格，空出的名额不得补报。

（三）各盟市工商局以及被推荐为诚信市场创建活动的先进单位要结合推荐工作，认真做好创建活动的总结和提升。要及时总结创建工作中的好经验、好做法，存在的问题和不足，研究提出下一步工作思路和建议（字数在 2000 — 3000 字）。

（四）推荐材料的有关要求。推荐材料应以盟市工商局为单位上报，包括事迹材料（1500 字以内）、推荐表（附件 2）。推荐表要填写推荐意见，推荐材料要加盖公章。诚信市场创建活动总结及推荐材料请用 A4 纸打印（并附电子版）一式三份，于 2012 年 3 月 31 日前报送自治区工商局市场处。

联系人：牛小微、于立新

电子邮箱： nxw@nmaic.gov.cn;ylx@nmaic.gov.c 附件1.各盟市工商行政管理局推荐诚信市场创建活动先进单位名额表

开展诚信教育通知 篇5

各县（市、区）食品药品监督管理局：

为认真贯彻落实省局和市局党组工作安排，营造“诚信经营、放心消费、安全有效”的用药环境，促使药品经营企业增强诚信意识、质量安全意识和责任意识，加强质量控制管理工作，规范经营行为，自今年3月起，市局决定在全市药品零售企业中开展临汾市诚信经营示范店活动，要求各县（市、区）局按工作方案要求认真开展工作，按时完成诚信经营示范店活动工作。

临汾市食品药品监督管理局

2017年2月13日

附件1：

临汾市诚信经营示范店活动工作方案

一、指导思想和工作目标

以党的十八大报告对诚信建设的具体要求为指导，在全市药品零售领域启动诚信体系建设和市场退出机制，开展药品行业信用等级评定活动，有力促进药品市场安全工作的开展。

通过模范药店的示范引领，推进我市药品零售领域诚信体系建设，营造“诚信经营、放心消费、安全有效”的用药环境，促使药品经营企业增强诚信意识、质量安全意识和责任意识，加强质量控制管理工作，规范经营行为，进一步规范药品经营秩序。通过此次活动，鼓励先进模范经营企业，鞭策落后企业，最终实现淘汰违法违规企业，在全市形成争当诚信模范的良好氛围，确保我市药品质量安全。

二、工作步骤及活动阶段安排

(一)安排部署阶段(3月1日——15日)。市局成立领导组，抽调专家组成评审专家组。各县（市、区）局结合本辖区实际，研究制定扎实开展“诚信经营示范店活动”活动的实施方案，成立了“模范诚信企业”示范建设工作领导小组。

(二)全面遴选阶段(3月16日——9月15日)。按照具体实施方案，进行试点遴选。遴选药品经营环境较好、药学服务质量高的药品经营企业作为试点单位。各县（市、区）局4月15日前上报试点名单。

(三)指导检查阶段(9月15日——10月15日)。市局组织评审专家对照《临汾药品经营“模范诚信企业”评定标准》进行审查诚信建设的相关文字材料，同时，执法人员加强监督检查，指导试点企业抓好规范经营，确保“模范诚信企业”活动有突破、有进展、见实效，促进药品诚信经营模范店经营管理水平显著提高。

(四)总结表彰阶段(10月15——11月15日)。认真总结开展“诚信经营示范店活动”活动开展情况，市局对规范经营的模范试点药店进行通报表彰。

三、工作要求

(一)统一思想，提高认识。各县（市、区）局要充分认识到开展“诚信经营示范店活动”活动是引导我市药品零售企业守法规范经营，启动诚信体系建设和市场退出机制的重要举措，进一步提高认识，增强责任感和使命感，认真落实活动各项具体工作。

(二)加强领导，落实责任。各县（市、区）局要在市局的协调指导下，创新监管思路，切实加强组织领导，明确责任分工，认真落实责任。

（三）加强部门配合。各局要主动联系当地相关部门和药协会，推动诚信经营示范店活动工作的顺利展开。

（四）加强宣传教育。采取多种方式和手段加大宣传力度，增强药品经营者的诚信经营意识，让诚信守法经营深入人心。

附件2：

诚信经营示范（模范）药店评定标准

一、诚信药店必须符合以下条件：

1、严格执行《中华人民共和国药品管理法》及相关法律法规；严格执行《药品经营质量管理规范》。药店的机构与人员、设施与设备、进货与验收、储存与养护、销售与售后服务必须符合GSP标准要求，并通过药品经营质量管理规范认证，获得药品经营许可证。获得工商营业执照，并实际经营一年以上（截止申报日，提供证书复印件）。

2、无销售假劣药品记录。不销售无合法资质的药品和其他医药商品。不为他人以本药店名义经营药品提供场所、柜台、资质证明文件、票据等。

3、严格遵守《药品经营质量管理规范实施细则》规定，药品零售连锁门店无独立购进药品情形（提供药品配送单据）。

4、严格遵守药品购销票据管理的规定。购进药品必须验明税票。

5、销售药品应出具合法凭证。相关凭证由计算机（含POS机）系统管理，各项记录可查询追溯。

6、严格遵守药品广告发布与管理的法规和政策，按药品广告管理的有关规定宣传药品，不做违法广告和虚假广告。

8、严格遵守卫计部门中医坐堂医诊所的规定。质量负责人、驻店药师应在职在岗。从业人员具备相关资格并持有有效上岗证件。

9、严格遵守药品价格管理的法规和政策。明码实价，不虚高定价或低于成本价倾销。

10、医保定点药店必须严格遵循国家医疗保险的法规和政策。

11、尊重客户和消费者的知情权和自主选择权，提供药品真实信息，不欺瞒和误导消费者。

12、重合同，守信用，诚信经营。在购销活动中遵纪守法，公平交易，严守合同，履行承诺。

13、重视承担药店的社会责任。尊重和维护员工的合法权益，按时足额为员工购买社会保险。重视并参与社区安全、环保等各方面的工作，为社会和谐作出应有的贡献。

二、有下列情形之一者，不得参与诚信药店评定

1、未达GSP标准要求，未通过药品经营质量管理规范认证，未获药品经营许可证和工商营业执照，被相关监管部门撤销许可或工商营业执照的。

2、有销售假劣药品或销售无合法资质药品行为的。

3、为他人以本药店名义提供药品经营场所、柜台，或者资质证明文件，或者票据等便利条件的。

4、从非法渠道购进药品的。

5、药品购销票据管理不符合规定、各项记录查询追溯不符合规定被相关监管部门处罚的。

6、发布违法、虚假药品广告或药品广告发布不符合法规、政策被相关监管部门处罚的。

7、不遵守药品价格管理的法规和政策，被相关监管部门处罚的。

8、因不诚信经营，被医疗保险机构取消医保定点药店（误导和欺瞒消费者行为的）资格的。

9、经确认在购销活动中存在三次以上（含三次）欺诈行为的。

附件3：

诚信经营示范（模范）药店监督检查

有下列情形之一的将由评定领导小组取消参评资格，收回“诚信经营药店”标识牌及证书。从决定之日起，在规定期限内不再具备申请评定资格：

1、凡被消费者投诉超过三次以上（含三次）且经查属实，并造成恶劣影响的。随时通报并取消称号。

2、发生重大安全、质量事故，造成人身伤害、财产损失的。

3、违反国家法律法规，违反“重庆市诚信经营药店评定标准”相关内容的。

4、有关证照过期、失效的。

一、领导高度重视，专人负责。各县（市、区）领导高度重视，成立了 “模范诚信企业”示范建设工作领导小组，结合实际制定了高起点的《“模范诚信企业”示范建设工作实施方案》并及时召开动员会。会议落实该工作创建责任人，确保创建示范各项工作措施落实到位。

二、试点遴选准确，配合默契。遴选药品经营环境较好、药学服务质量高的药品经营企业作为试点单位。如东兰县局遴选东兰县和平百姓大药房作为“模范诚信企业”试点企业，该药店位于闹市区，经营面积200m2,经营中成药、中药饮片、化学药制剂、抗生素、生化药品、生化制品（限诊断药品）。经营中西成药共2000多种，其中处方药占三分之一；经营中药饮片400多种。企业负责人积极响应和配合开展模范诚信建设；质量负责人责任心强、药品质管水平较高、执行能力强；9名从业人员均为药品相关专业人员、药学服务水平较高、诚信经营意识强。该店遴选为试点企业后，月经营额增加了20%。

三、责任人狠抓落实，加强指导。责任人对照《河池市药品经营“模范诚信企业”评定细则》，组织企业从业人员逐条学习理解，并查缺补漏。企业完善了诚信建设的相关文字材料:有醒目的诚信建设专栏，包括郑重的承诺书；专门的诚信建设档案盒，内有企业诚信建设工作方案及人员分工、承诺书、工商（12315）物价（12358）食品药品（12331）举报投诉情况证明、诚信建设自查报告等。同时，药械执法人员加强监督检查，指导试点企业抓好规范经营。

开展诚信教育通知 篇6

诚信体系建设专项资金项目申报工作的通知

各有关单位：

为了充分发挥专项资金的引导和推进作用，进一步推动本市社会诚信体系建设，根据《上海市社会诚信体系建设专项资金管理办法》„沪经信法（2010）749号，以下简称《管理办法》‟的要求，现就开展2011上海市社会诚信体系建设专项资金项目申报工作的有关事项通知如下：

一、支持范围

2011上海市社会诚信体系建设专项资金（以下简称专项资金）重点用于制度性、应用性、示范性和创新性项目的建设与推进，支持信用档案、信用评价体系、信用风险防范机制等的建立完善，信用信息平台的建设完善，信用产品的应用推广，信用产品的创新研发以及信用培训（详见附件）。

二、项目申报条件

（一）申报单位须是本市依法设立的具有独立法人资格、无不良信用记录的企业、事业单位（非全额拨款）或社会组织（包括社会团体、民办非企业单位、基金会），且依法设立1年以上。

（二）申报单位法人治理结构完善，财务管理制度健全。

（三）申报单位须具有相应的项目建设和实施能力，保证项目实施所需的资金，并投入必要的专业人员。

（四）所申报项目应为在建或拟建项目，项目完成时间原则上不超过2012年12月31日，特殊情况下不超过2013年12月31日。

（五）同一项目已通过其他渠道获取市财政性资金支持的，原则上不再予以支持。

三、项目申报材料

申报专项资金的单位应当提交下列材料：

（一）《上海市社会诚信体系建设专项资金项目申报表》（网上填报打印）；

（二）经会计师事务所审计的上一财务审计报告复印件（须加盖公章）；

（三）注册法人登记证书和组织机构代码证书复印件（须加盖公章）；

（四）项目自筹资金证明材料（须加盖公章，如自有资金证明凭证、项目银行贷款承诺书或贷款合同、其他资金来源说明）；

（五）申报单位为企业的，须提交经备案的信用服务机构出具的企业信用报告（经备案的信用服务机构名录见“上海诚信网”）；

（六）其他有助于说明项目情况和实施能力的相关材料。

四、资金支持方式与额度

根据《管理办法》第十一条、十二条的规定，专项资金采取无偿资助的方式安排使用，资助额度一般不超过项目总费用的50%，每个项目的资助额度一般不超过50万元。

五、申报程序和要求

（一）采取网上申报与书面申报并举的方式。

1.申报单位需登陆市经济信息化委专项资金项目管理与服务平台

（http://zxzj.sheitc.gov.cn），点击“申报预审”窗口，输入用户名和密码后进行在线填报。未注册的单位须先进行注册，获取用户名和密码。

2.申报单位应按要求上传相关附件，上传的附件须为PDF格式，单个文件不超过5M，可上传多个文件。

3.申报单位完成在线填报后，须在线打印项目申报表，连同相关附件材料共一式三份报送市经济信息化委信用管理处。

4.申报材料须签章齐全，并与网上提交的电子材料内容一致，申报单位应对申报材料的真实性负责。

5.申报材料以A4纸打印，左侧装订成册，不采用胶圈、文件夹等带有突出棱边的装订方式。

（二）项目申报日期为2011年7月1日至2011年8月10日，逾期不予受理。

（三）项目申报材料不予退回。

六、联系方式

（一）市经济信息化委信用管理处

联 系 人：郑理莹、王晋

联系电话：23112771、23112685

地址：人民大道200号1342室

邮编：200003

（二）市经济信息化委专项资金项目管理和服务平台

技术支持电话：61123260、61123274

附件：1.2011上海市社会诚信体系建设专项资金项目指南

2.上海市经济和信息化委员会

开展诚信教育通知 篇7

为进一步贯彻教育部《教育信息化十年发展规划 (2011—2020) 》, 以国家、省市等促进教育信息化发展的相关政策为工作指南, 以推进学校教育信息化建设和提高学校信息化综合水平为重心, 搭建信息化与教育和课程的融合平台, 从而促进“互联网+”时代优质教育资源的共建共享, 全面推进数字化校园文化建设, 推动教师信息化的专业发展和教学能力提升, 中国教师发展基金会与北京师范大学外国语言文学学院联合主办基础英语教育信息化应用成果征集奖励活动, 包括“基础教育信息化应用案例”“基础教育信息化应用微课”“基础教育信息化应用课例”“基础教育信息化应用示范教师”“基础教育信息化应用示范校”共五个分项的征集奖励。本次活动不收取任何费用。其他情况说明如下:

一、主办单位:中国教师发展基金会

北京师范大学外国语言文学学院

二、支持单位:翼课网科研办公室

《英语教师》杂志社

新课程报教育信息化研究院

三、本次征稿截止日期

2015年11月20日

四、本次奖项公布时间

2015年12月初, 第二届“互联网+学校教育高峰论坛”期间。

征集活动每年两次, 分上半年和下半年各举行一次, 活动相关信息持续在翼课网 (www.ekwing.com) 、翼课网官方微信、新课程报等媒体上发布。

活动将邀请教育信息化专家和基础英语教育专家共同评审。奖励证书由主办方签发。第二届互联网+学校教育高峰论坛期间, 将现场为本次获奖单位和个人颁证。

欢迎各相关单位和广大英语教师踊跃参与。相关说明见附件。

附件1:基础教育信息化应用案例相关征集说明

附件2:基础教育信息化应用微课相关征集说明

附件3:基础教育信息化应用课例相关征集说明

附件4:基础教育信息化示范教师相关征集说明

附件5:基础教育信息化示范校相关征集说明

联系方式

地址:广州市天河区中山大道西89号华景软件园A栋16层南

邮编:510630电话:020-29187183联系人:罗老师18665602600李老师18665601715

邮箱:jyxxh@moyi365.com (“教育信息化”全拼的首字母)

附件1:

基础教育信息化应用案例相关征集说明

一、征集对象

全国初中英语教师、初中英语教研组/备课组

二、征集主题

本次活动征集的案例, 必须围绕“利用信息技术开展教学教研实践”, 将信息技术与英语学科教学深度融合, 形成的教育信息化应用案例, 突出教育信息化应用的某一事例或某个具体方面。

征集案例分为两类:1) 学校教育信息化建设案例;2) 教育信息化应用教学案例 (含教育信息化应用教学设计和教育信息化应用综合案例) 。具体如下:

1.研究报告

以在线教育平台的研究和使用为实验基础, 与英语学科教学实践充分融合, 开展教学教研研究、实验, 形成教学教研研究报告。研究报告内容包括, 研究的目标、研究的内容、研究方法、研究步骤、研究结果与分析、原始数据、统计图表等。

2.典型教案

一线英语教师利用信息技术进行英语学科教学实践过程中形成的典型教案。典型教案内容包括, 设计思路、教学目标、教学重难点、教学过程、教学效果、教学反思等。

3.典型案例

一线英语教师利用信息技术进行英语学科教学实践过程中在某个阶段的案例。典型案例要素, 含测试时间、对象、统计处理、班别、实验组、对照组、实验组与对照组的前期测试、中期测试和后期测试, 测试结果与反思, 可以是整个教研组或备课组的案例。典型案例内容包括, 案例背景、案例主题、案例过程分析、案例反思等。

4.教学反思

以利用信息技术进行英语课堂教学实践为研究, 对自身教学理念、思想、心理感受与体验进行思考和总结。教学反思的内容包括, 对教学目标的反思;对教学设计的反思;对教学方法的反思;对教学结构的反思;对自主学习模式的反思;对教学内容和教学活动的反思;对教学目标达成和教学效果的反思等。

5.课堂教育教学叙事

以叙事为主, 夹叙夹议, 直接形象地反映出利用信息技术与英语学科教学深度融合的教学实践及取得一定的实践成果或某个教育信息化教育、教学事件的具体过程, 突出信息技术对提高英语课堂教学的作用, 并阐述其深刻感受与启发。课堂教育教学叙事内容包括, 教学设计思路、教学目标、教学实践过程、教学资源、教学效果、教学感受与启发等。

6.教学资源

包括教学课件、教学备课资源、教学视频、微课视频、教学材料 (拓展性阅读材料、延伸性练习或超链接) 等。教学资源内容要求围绕教学目标, 反映主要教学内容, 与教育信息化相关, 突出信息技术对教学中的应用。课件限定PPT (2003/2007) 格式。

三、征集要求

1.案例的内容必须与教育信息化相关, 围绕信息技术在教育教学中的应用, 主题明确、逻辑清晰、数据准确、案例典型、文字简洁, 理论联系实际。

2.以智能化同步教学平台 (翼课网) 的研究和使用为实验基础, 与英语学科教学实践充分融合的优秀案例优先考虑。

3.可以是凝聚集体 (备课组、教研组) 智慧的教育教学应用案例, 也可以是个人的教学应用案例。

4.参赛者可自选其中一种或几种征集材料提交。另“教学资源”可与同期举办的“微课征集活动”或“课例征集活动”的配套教学资源, 一并提交。

5.以上第1至第5项应用案例呈现形式word (2003/2007) , A4规格, 字数不少于3000字。第6项应用案例“教学资源”呈现形式可以是Word、PPT、视频、音频、图片等。

6.每个案例要求具有鲜明的特点, 突出教育信息化应用的某一事例或某个具体方面, 将主题、过程及效果写清楚, 体现在线教育的特色。

7.案例在全省甚至全国具有独创性或在某一方面具有开创性;案例导向正确, 符合教育信息化发展方向。

8.案例中使用的数据真实准确, 无虚假成分, 且案例的应用已正常开展, 并取得明显成效。

视频和PPT具体格式如下:

1) PPT制作要求

界面通常包含有文字、图形、图片、动画和视频等元素。界面设计要做到内容合理、条理分明、和谐美观。

内容合理:文字内容选用要提纲挈领, 突出主题。其他元素要服务于主题表现, 有助于提高学与教的效果。

条理分明:要吃透文字教材, 进项整体的“谋篇布局”。内容的排列组合由其相互内在联系为依据, 需表现的各元素主次分明, 主要内容处于界面的中心。

和谐美观:课件整体要色调和谐, 各元素搭配构图得当, 背景和文字颜色有反差, 文字修饰适度, 字体、字号有层次, 前后风格统一。

插入的视频分辨率:要求像素720伊576, 声音清晰、画面清晰;插入的图片要清晰;插入的音频声音清晰、无失真。

格式:2003/2007版PPT

字体:中文小四号宋体, 英文字体用小四号Times New Roman

行距:行距20磅

2) 视频要求

视频画面:清晰、图像稳定、构图合理、声画同步, 能全面真实反映教学情景。

视频相关内容:符合初中学生认知特点和学习规律。

动画:根据实际需要, 视频中可插入动画等媒体形式。

设备:视频采用专业设备拍摄, 如DV摄像机、数码摄像头、录屏软件等。

分辨率:1024伊768像素。

时长:“课堂教学”和“其他教学视频”录制不超过40分钟, “微课”视频不超过8分钟。

文字:视频使用规范语言, 普通话或英语需标准, 语言富有感染力。

内容:简单明了, 反映主要教学环节, 有字幕提示。

声音:声音清晰, 无杂音、噪音;声音与画面保持良好的同步。

背景:简洁。

头像:构图要留天, 居中, 光线合适, 无阴影。

文件格式:wmv或flv格式。

文件大小:视频作品建议最大不超过500M。

四、征集程序及奖励

论坛组委会邀请教育信息化评审专家, 从结合英语学科教育教学特点、信息化技术应用、信息化成果推广3个角度, 对提交的案例最终评选出一等奖3名, 二等奖10名, 三等奖18名, 入围奖若干名。奖励项目如下:

1.获奖者将获得由主办方颁发的获奖证书。

2.获奖者予以颁发奖品, 优秀的案例有资格入选《基础教育信息化应用案例集》。

3.获奖作品可作为“第二届互联网+学校教育高峰论坛”以及其他教育信息化工作会议的分享、交流材料。

4.获奖者名单和获奖作品将在翼课网平台相关频道展示, 如翼课网官微、翼课网平台等。

5.获奖者可免会务费参加2016年的“骨干教师研修班”, 以及翼课网、学生双语报社不定期举办的各项教师专业技能培训、教师沙龙等活动。

6.获奖者可获得翼课网、《学生双语报》专家组委会的点评、指导。

7.优秀案例将通过相关途径报送教育部相关部门。

8.特别优秀的成果将结集出版, 汇编成文集印刷成书, 作为国家示范校项目建设成果存档。即可获得免费媒体平台出版 (出版署正式报号或CN刊号) 、刊登其优秀案例成果。如《英语教师》《新课程报》《学生双语报·教师版》、翼课网等。

五、其他事项

1.每个学校提交参赛作品数量限为1—5件。每件作品原则上署名1人。

2.获奖作品的作者享有作品的著作权, 且同意授权论坛组委会在全国初中基础教育信息应用案例征集相关宣传和推广活动中使用该作品。

六、提交方式

本次活动只接受电子稿, 请将案例材料打包以附件的形式email至:jyxxh@moyi365.com。

邮件主题:省份+单位+姓名+案例主题

七、基础教育信息化应用案例提交信息表

附件2:

基础教育信息化应用微课征集说明

一、参赛对象

全国初中英语教研员、初中英语教师

二、征集主题

本活动的微课是指以视频为主要载体, 以英语课程标准为依据, 围绕某个单一知识点或某个教学环节展开简短、完整的课程资源, 用于课堂教学和学生自主学习。

征集的微课分为两类:1) 讲授类:教师运用口头语言向学生传授知识点;2) 应用类:关键教学问题的解决。教师按一定的教学要求提出应用问题 (例题) , 并围绕教学重难点问题开展分析、讨论, 最后解决问题。

此次提交的微课材料, 包括微课视频、微课设计说明和配套的微课资源, 具体内容如下:

1.微课视频

1.1微课堂:以视频为主要载体, 针对某一知识点或教学环节, 灵活、合理运用教育技术, 在较短的时间内突破难点、实现教学目标的课程。

1.2微课程:指系列化的微课堂教学, 一门微课程不少于3个微课堂教学。微课程以服务学生自主学习为主。

2.微课设计说明

指的是制作微课视频用到的设计思路及反映的教学理念、教学特色、教学目标、教学方法、教学小结与反思等。

3.微课资源

特指制作微课视频时用到微课设计材料, 包括教学视频、课件、教案、拓展性阅读材料、延伸性练习或超链接等素材内容。

注:特别说明, 微课视频中用到的相关辅助性素材需在微课设计中注明来源, 比如微课练习来源于:翼课网的同步作业, 人教新目标7年级上册, Unit 1, Section A 1a, 1b, 1C中的目标语练习。

三、征集要求

1.符合教育信息化的需求, 充分考虑信息技术与学科教学的融合, 善于利用智能化在线教学平台上的资源 (如翼课网) 的微课作品优先考虑。

2.符合课程标准的要求, 教学目标清晰、定位准确、重难点突出, 能够帮助学生理解和应用知识, 可用于课堂教学或网上学习。

3.遵循教育规律、符合中学生的认知特点和年龄特点, 生动活泼、启发性和引导性强, 能激发学生学习的主动性和积极性。

4.适应多种技术条件应用的需求, 要充分考虑网络技术与微课资源的结合, 有利于资源在各种平台环境中的共享。

5.微课作品最终应统一打包提交1个文件夹, 内含3个文件或文件夹, 提交相对应的是3类材料:微视频 (wmv或flv) 、微课设计及配套的微课资源。具体编辑要求如下:

1) 微课视频的编辑要求

微课视频的制作方法包括拍摄类和录屏类。拍摄类微课制作利用专业摄像机等设备拍摄、制作加工而成微课视频。录屏类微课利用屏幕录制软件、声音输入设备, 同步录制教师在电脑屏幕 (或电子白板、一体机等) 上演示, 操作、讲解的授课内容和声音的微课视频。

时长:控制在8-10分钟左右

文件格式:wmv或flv格式

分辨率:为标准1024伊768像素

文件大小:不超过100M

画面:画面清晰、图像稳定、构图合理、声画同步, 无质量缺陷

文件命名:省份+单位+姓名+作品主题

文字:视频要有片头片尾, 片头应显示微课名称、作者和单位, 主要教学环节有字幕提示。内容要简单、明了, 每屏文字不宜太多。文字位置合适, 字号适中, 可见度足够。

声音:使用标准普通话和规范学术用语配音, 表述清晰、有条理;声音清晰、响亮, 节奏感强, 无杂音、噪音;声音与画面保持良好的同步, 充分利用鼠标的拖、点配合解说, 适当使用画笔功能。

2) 微课设计说明的编辑要求

微课设计首页面:包括教材版本、册次、单元或模块、适用对象、作者及单位等。

文本格式:中文小四号宋体;英文小四号Times New Roman。行距20磅。

文本字数:1000字以内。

3) 微课资源的编辑要求

微课资源既可以是文本形式、PPT形式, 或视频形式。

文本格式:中文小四号宋体, 英文字体用小四号Times New Roman, 行距20磅。文字数不超过1000字, 确保学生1分钟左右阅读完;PPT限定 (2003/2007) 格式;视频形式时长3—5分钟。

四、征集程序及奖励

论坛组委会邀请教育信息化评审专家, 从结合英语学科教育教学特点 (教学选题、教学内容、教学活动等) 、视频规范、网上实用性3个角度, 对提交的案例最终评选出一等奖3名, 二等奖10名, 三等奖18名, 入围奖若干名。奖励项目如下:

1.获奖者将获得由主办方颁发的获奖证书。

2.获奖作品将有机会编入“翼课网教研资源”。

3.获奖者名单和获奖作品将在翼课网平台相关频道展示, 如翼课网官方微信、翼课网平台、《新课程报》《学生双语报·教师版》等。

4.获奖作品可作为“第二届互联网+学校教育高峰论坛”以及其他教育信息化工作会议的分享、交流材料。

5.获奖者可免会务费参加2016年“骨干教师研修班”, 以及翼课网、学生双语报社不定期举办的各项教师专业技能培训、教师沙龙等活动。

6.获奖者可获得翼课网、《学生双语报》专家组委会的点评、指导。

7.优秀微课将通过相关途径报送教育部相关部门。

五、其他事项

1.每位参与征集活动的作者提交作品数量限为1—2件, 每件作品原则上署名1人。

2.所有参评作品概不退还, 请参赛者提交前自行备份。

3.所有参与征集活动的作者, 均视为同意授权论坛组委会对其产品进行应用开发、宣传、推广并使用, 版权归论坛组委会所有。

4.参评作品必须为本人原创, 不得抄袭。如有抄袭, 取消参评和获奖资格, 并由当事人承担由此引起的一切后果。

5.凡提交作品参评, 即表示参与征集活动的作者同意接受组委会制定之所有参赛细则章程。

六、提交方式

本次活动只接受电子稿, 请将征集的微课材料打包以附件的形式email至jyxxh@moyi365.com。

邮件主题:省份+单位+姓名+微课主题

七、基础教育信息化应用微课征集报名表

附件3:

基础教育信息化应用课例征集活动说明

一、征集对象

全国初中英语教研员、初中英语教师

二、征集主题

课例是指课堂教学实录以及对此进行的阐述 (分析与反思) 。内容必须围绕信息技术在学科教学中的应用, 针对教学环节的某一方面进行设计, 将信息技术、教学内容、方法与手段等深度融合, 探索结合信息化教育与课堂教学实践的有效模式。

课例类型主要包括:

1.教学反思

要结合课程标准改革的基本理念进行, 可就具体的教学细节进行阐释, 并“教学预期”的实现程度, 即问题解决的效果, 也就是对教学的评价。字数:800字左右

2.教学设计

对某一节课或某个教学环节进行设计教学方案, 配套教学课件 (PPT) 和教学资源。包括教学理念、教学目标、教学内容、教学活动和学生活动、教学方法、教学手段、教学效果等。

3.教学实录

以视频 (wmv或flv) 为主要载体拍摄教学实况录像, 配套教学设计方案。一线英语教师如何利用信息技术实施教学设计方案的过程。

注:课例中用到的相关辅助性素材需在教学设计中注明来源, 比如课堂练习来源于:翼课网的同步作业, 人教新目标7年级上册, Unit 1, Section A 1a, 1b, 1C中的目标语练习。

三、征集要求

1.课例要求必须以智能化同步教学平台 (翼课网) 的研究和使用为实验基础, 将平台与英语学科教学实践充分融合。

2.课例内容必须围绕信息技术在英语学科教学中的应用, 根据学科教学内容和目标的要求, 针对某个课时 (教学或教材内容等) 进行教学, 要求内容新颖、丰富。

3.避免平铺直叙, 不能乏味, 要有主题, 能解决现实中普遍性教学问题, 他人能从课例中学有所获。

4.符合课程标准的要求, 教学目标清晰、定位准确, 重难点突出。

5.符合初中学生的认知特点和年龄特点, 能帮助学生理解和应用学科知识, 发展学生综合语言运用能力。

6.可从教学实录、教学设计、教学反思中任选一项或多项提交。将分项文件夹放入一个总文件夹中一次性提交。

7.具体编辑要求。

1) “教学反思”格式主要用word (2003/2007)

字体:中文小四宋体, 英文小四Times New Roman, 行距20磅。文本为word (2003/2007) 格式。

字数:教学设计全文字数不少于3000字, 教学反思全文字数不少于800字

教学设计封面:标题通用格式为“**版**科目***年级**内容的教学设计;署名写明单位、姓名、邮编、联系电话、电子信箱。

2) “教学设计”采用PPT格式 (相关word文件格式同“教学反思”格式要求)

PPT通常包括文字、图形、图片、动画和视频等元素。在设计方面要做到内容合理、逻辑清晰、和谐美观。

内容:确保多媒体课件及嵌入的媒体素材内容无误, 突出主题, 符合英语学科特点及学生认知规律。

逻辑:对教材理解透彻, 进行整体的“谋篇布局”, 内容的排列组合以其内在关系为依据, 各元素主次分明, 条理清晰。

界面:界面设计要求简洁美观、布局合理、重点突出、整体色调和谐、风格统一、色彩搭配符合视觉心理, 形式新颖、活泼、富有创意。

排版:排版格式整齐规范, 标题与正文的字体字号合理分布以突出内容的层次感。

字体:正文字体为中文小四宋体, 英文小四号Times New Roman, 行距20磅。格式:Power Point2003/2007。

其他:如有视频、动画插入, 像素要求不低于720伊576, 声音、画面清晰。

3) 课堂实录主要以视频为载体

制作方法包括拍摄、录屏等。拍摄类课例视频制作利用专业摄像机等设备拍摄、制作加工。录屏类微课利用屏幕录制软件、声音输入设备, 同步录制教师在电脑屏幕 (或电子白板、一体机等) 上演示, 操作、讲解的授课内容和声音的课堂实录视频。

分辨率:为标准1024伊768像素

时长:控制在45分钟以内

文字:插入的文字符合国家规范要求, 使用规范学术用语, 表述清晰、有条理, 采用标准普通话配音, 声音响亮, 节奏感强。位置合适、内容简明、字号适中、可见度够、片头片尾完整 (视频片头需显示视频课例名称、作者和单位) , 主要教学环节有字幕提示。

声音:声音清晰, 无杂音、噪音;声音与画面同步

背景:简洁大方为主

主体画面:主体画面为讲解者时, 以不影响主要内容的呈现为准。人物构图要留天, 居中, 光线合适, 无阴影。

文件格式:wmv或flv格式

文件大小:视频作品最大不超过700M

文件命名:课例类别+学校名称+教师姓名

四、征集程序及奖励

(一) 征集程序

1.提交《基础教育信息化应用课例征集报名表》, 须盖学校公章;

2.评审委员会审核;

3.审核通过者, 予以颁发证书。

(二) 奖励

论坛组委会邀请教育信息化评审专家, 从结合英语学科教育教学特点 (教学目标、教学设计、教学实施、教学评估、教学效果等) 、翼课网平台后台数据、创新与实用等3个角度, 对提交的课例最终评选出一等奖3名, 二等奖10名, 三等奖18名, 入围奖若干名。奖励项目如下:

1.获奖者将获得由主办方颁发的获奖证书。

2.获奖作品将有机会编入“翼课网教研资源库”。

3.获奖者名单和获奖作品将在翼课网相关频道展示, 如翼课网官方微信、翼课网网站、《新课程报》《学生双语报·教师版》等。

4.获奖作品将作为“第二届互联网+学校教育高峰论坛”以及其他教育信息化会议的分享、交流材料。

5.获奖者可免会务费参加每年一度的“骨干教师研修班”, 以及翼课网、学生双语报社不定期举办的各项教师专业技能培训、教师沙龙等活动。

6.获奖者可获得翼课网、《学生双语报》专家组委会的点评、指导。

7.获奖者获得免费在《英语教师》上发表1篇论文的机会。

五、其他事项

1.每位参赛教师提交参赛作品数量限为1件。每件作品原则上署名1人。

2.获奖作品需适用于课堂教学、网上学习或二者兼顾。

3.获奖作品的作者享有其著作权, 并同意授权论坛组委会在相关教研活动和推广活动中使用该作品。

4.参评的课例及相关材料必须为本人原创, 不得抄袭, 如发现抄袭现象, 取消参评资格。

六、提交方式

本次活动只接受电子稿, 请将参评的课例材料打包以附件的形式email至jyxxh@moyi365.com。

作品命名:省份+单位+姓名+课例主题

注:请将所有提交材料打包在一个文件夹内, 压缩成RAR文件。

七、基础教育信息化应用课例征集信息表

注:填写此表并加盖公章, 原件电子版或扫描件电子版, 随提交的课例材料一起email至jyxxh@moyi365.com。电话:020-29187183。

附件4:

基础教育信息化示范教师相关征集说明

一、征集对象

全国初中骨干英语教师

二、征集要求

1.将在线同步教学平台 (如翼课网) 与教学结合运用, 并取得一定成果;

2.在推进年级/学校教育信息化发展建设中, 做出一定贡献的先进个人;

3.提交平台应用成果汇报, 包括使用目的、使用过程、使用数据、使用成果、使用感受等, 主要是数据报告, 不少于3000字, word (2003/2007) 格式, 其中平台应用案例相关视频 (wmv或flv) , 大小不超过500M。

注:基础教育信息化示范教师申请表, 可在翼课网官方微信、翼课网 (www.ekwing.com) , 新课程英语教育网 (www.ncneedu.cn) 下载。

三、评审和奖励

(一) 评审

1.提交《基础教育信息化示范教师申请表》, 须学校盖章。

2.经专家评审委员会审核, 评选出最终获奖名单。

3.获奖名单及案例在面向全国进行公布, 并在高峰论坛期间颁发证书。

(二) 奖励

论坛组委会邀请评审专家从英语学科教学特点、翼课网后台数据等角度进行评选, 最终评选出10名示范教师, 颁发证书, 并奖励以下项目:

1.颁发“基础教育信息化示范教师”荣誉证书。

2.优秀的平台使用案例有机会收录在《基础教育信息化运用案例集》成果结集中。

3.应邀参加第二届互联网+学校教育高峰论坛, 会务费、食宿费由翼课网承担。

4.以多元化媒体出版形式择优刊发示范教师的研究成果, 包括《英语教师》杂志1人/篇·学期、新课程报、相关在线媒体。

5.VIP缴费每满50人, 即赠送2名免费VIP名额。

6.优先参与研究翼课网承担的国家级重点课题, 免费为入选教师组织信息化教育教学专场交流会等一系列奖励项目。

7.提供相关宣传, 包括专版报道、专栏报道、个人采访等多种宣传推广形式。

四、其他事宜

1.参与教师的相关材料必须为原创, 具有典型性和启发性。

2.获奖教师享有申报资料的著作权, 且同意授权论坛组委会在全国基础教育信息化运用示范教师征集相关宣传和推广活动中使用。

五、提交方式

本次活动只接受电子稿, 请将相关证明材料汇总在一个文件内, 压缩后以附件的形式email至jyxxh@moyi365.com。

作品命名:省份+单位+姓名+主题

六、基础教育信息化示范教师申报表

附件5:

基础教育信息化示范校相关征集说明

一、征集对象

面向全国。教育教学信息化融合效果突出、信息化建设完善的学校。

二、征集内容及要求

1.学校教育信息化管理成效的研究报告。

2.教师信息化专业发展的培养方案及其成效。

文本格式:word (2003/2007) , 中文小四号宋体, 英文字体用小四号Times New Roman, 行距20磅。

文本字数:不少于3000字。

三、征集程序

1.学校提交《基础教育信息化示范校申请表》, 须盖学校公章;

2.评审委员会审核;

3.审核通过者, 予以颁发证书。

四、奖励

论坛组委会邀请评审专家分两轮进行评选, 最终评选出10所示范校, 颁发证书, 并奖励以下项目:

1.由“互联网+学校教育高峰论坛”组委会颁发“基础教育信息化示范校”荣誉证书/牌匾。

2.校方可获赠价值1—3万元信息化和基础教育相关的配置图书。

3.邀请示范校相关领导参加“第二届互联网+学校教育高峰论坛”、骨干英语研修班等活动。

4.安排相关专家送课入校。

5.针对示范校的经验进行全国范围的宣传推广, 包括专版/专栏报道、校领导采访, 互联网宣传、会议宣传等多种形式。

五、其他事项

1.参与学校的相关材料必须为原创, 具有时效性。

2.获奖学校享有申报资料的著作权, 且同意授权论坛组委会在全国基础教育信息化运用示范校征集相关宣传和推广活动中使用。

六、提交方式

本次活动只接受电子稿, 请将征集材料打包以附件的形式发送至邮箱jyxxh@moyi365.com。

作品命名:省份+单位+主题

注:请将所有提交材料打包在一个文件夹内, 压缩成RAR文件。

开展诚信教育通知 篇8

作为教师，我们应在第一时间去解读这些文件，理解、深化其要求和内涵，如此，才能培养一种意识，才能自觉地应用到教学实践中，真正做到并推动教育体制改革。

从解读文件到教学实践，我们应该深入贯彻，全面思考。

《通知》要求，深化教育体制改革要立足基本国情，遵循教育规律，解放思想，勇于实践，大胆突破，努力形成有利于教育事业科学发展的体制机制。要坚持以人为本，着力解决重大现实问题；坚持统筹谋划，确保改革协调有序推进；坚持因地制宜，鼓励各地各校大胆试验。要以改革推动发展，以改革提高质量，以改革增强活力，使教育更加符合时代发展的要求，更加适应经济社会发展的需要，更加顺应人民群众对接受更多更好教育的新期盼。

《通知》从专项改革、重点领域综合改革和省级政府教育统筹综合改革三个层面，确定了改革试点的十大任务：建立健全体制机制，加快学前教育发展；推进义务教育均衡发展，多种途径解决择校问题；推进素质教育，切实减轻中小学生课业负担；改革职业教育办学模式，构建现代职业教育体系；改革人才培养模式，提高高等教育人才培养质量；改革高等教育管理方式，建设现代大学制度；适应经济社会发展需求，改革高等学校办学模式；改善民办教育发展环境，深化办学体制改革；健全教师管理制度，加强教师队伍建设；完善教育投入机制，提高教育保障水平。

《通知》要求各地各单位要高度重视国家教育体制改革试点工作，要加强组织领导，确保责任到位、措施到位、保障到位；要科学制订实施方案，明确改革目标、进度安排、和配套政策，突出针对性、操作性、实效性；要建立督促检查机制，对试点项目跟踪调研，定期进行评估，加强检查指导，确保国家教育体制改革试点工作有序推进。要加强宣传引导，对实践中的好经验、好做法、好成果，要及时总结，组织交流，加以推广，将改革不断引向深入。

教育界流行着一句话：教师必须有一桶水，才能给学生一杯水！事实上师生之间的差别仅是水多水少的问题吗？如果学生的杯子不想装老师桶里的水，而是想装江里的水、海里的水呢？因为学生个人认为江里的水、海里的水对他更重要，而且老师桶里的水并不一定是他所需要的，就像便利商店里商品琳琅满目，但不见得我们要的东西就一定会在里面。在一个商店里买不到商品，我们可以到其他的商店去。我们有很多选择的权利，但是如果学生在老师那里装不到他想要的水呢？我们不得不开始反思现行的教育问题。

每个小孩从一出生智力就处在不断的发展中，教育的作用就是最大限度地挖掘孩子的潜能，找到最佳的发展途径，使小孩的智力得到充分的发展。但是长期以来，传统教学往往忽视了学生个性的发展。尽管学校课程一而再再而三地改动，但是教学大纲毕竟是按一般学生能掌握的标准来制定的，而学生的成长快慢不同，个体差异在所难免，再加上每个学生的学习能力、习惯更是不经相同。统一的教学忽视了这些差异性，扼杀了学生的创造性，同时也使学生的学习潜力难以得到发展。因此，教师应采取个性化的教学手段，针对每个孩子的不同学习情况和心理情况，有针对性地制定出一套独特的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略。教师的教学应完全依据每个学生的个性、兴趣、特长进行施教，即学生需要什么便提供什么。除了让孩子掌握切合自身的学习方法外，更重要的是让孩子的心理和心态更健康。

笔者的教学思考：一是在人才培养体制改革上取得新突破，着力推进教育教学内容和方法、课程教材、考试招生和评价制度改革，探索减轻中小学生课业负担，推进素质教育的有效途径和方法。二是在办学体制改革上取得新突破，着力推进落实高等学校办学自主权，改革职业教育办学模式，改善民办教育发展环境，提高国内水平。三是在管理体制改革上取得新突破，着力建立健全加快学前教育发展的体制机制，全面推进义务教育均衡发展、多种途径解决择校问题，深化高等教育管理方式改革、建设中国特色现代大学制度。四是在保障机制改革上取得新突破，着力健全教师管理制度，加强教师队伍建设，完善教育投入机制，提高教育保障水平，推进教育信息化进程，提高教育现代化水平。

任何时候、任何地方学习任何层次的任何东西，每个教育目标和教育计划都是根据每个学生的具体情况和要求进行制定，并且，可随时修改或调整教育计划、目标、方式或方法，真正意义上促进我国教育体制的改革，为我国的人才强国战略提供坚实的基础。

21世纪初期，既是我国经济快速、健康发展的重要时期，也是我国高等教育快速、健康发展的关键时期，高等学校必须与时俱进，更新观念，创新制度，深化改革，努力提高人才培养质量，这不仅是新时期经济社会发展的客观要求，更是高等学校改革与发展的必然选择。师者，传道受业解惑也！教师，应当自觉贯彻落实，推动教学改革，为实现人才强国和中华民族的伟大复兴而努力！

参考文献

1. [美]泰勒著，施良方译. 课程与教学的基本原理 [M]. 人民教育出版社，1994年版.

2. 郑金洲著. 教师如何做研究 [M]. 华东师范大学出版社，2005年版.