蒹葭的作文650字（推荐3篇）
深秋，晨光熹微，薄雾环绕，聚拢了又散开。萧瑟的秋风轻轻地拨弄着芦苇，有着说不出的惆怅。那潺潺的秋水，承载的太多太多的相遇与别离;那南雁的鸣叫声，又把多少人的思念熬成了芳香?这时，一声清越的歌声揉开了静止的时光，拉回了我的思绪。
歌声宛转悠扬，呢喃小调渐渐溢出，仿佛在水中柔柔地晃。是谁，是谁在这芦苇从中清唱呢?我透过层层雪白的苇丛，向那边瞧去。只见河面上倒映出一位佳人的倩影：一袭素白的轻纱衣，勾勒出她曼妙的身姿;云钗银簪，将她如瀑的青丝绾起;环佩叮当，衣袂飞扬，飘逸而又灵动。是她!那熟悉的眉眼，动人的笑靥，我怎能忘记?是她，我爱慕已久的姑娘，我心中最华丽的梦。
心中仿佛有千万只鸟雀扑闪着翅膀，激动而又焦灼，手心也因为紧张而微微渗出细汗。我浑身的兴奋与惊喜难以描述，只觉得刚刚还十分凉爽的秋风一下子温暖燥热起来。突然，她轻轻拨开了芦苇，隔着河水向这边看来，不自觉地避开她清丽的眼眸，脸颊微微发烫。她是在向我笑吗?是的，她在向我浅笑!顾不得旅途的遥远与险阻，我在芦苇丛中跑着，跑着。不时被零散的石块绊倒。但是我此时只想快快赶到她身边，向她诉说我的心意。
寻到岸边的时候，我恍惚发现她又好像在水的中央，便急急忙忙又向前寻去。此时我早已气喘吁吁，汗流浃背，先前的激动与兴奋渐渐被无助与劳累取代。她的美，她的情，她的温文尔雅，一颦一笑，都在我心头挥之不去，而为何我却追不上她?她那纯净多情的眸子看向的是否是我?吴侬软语的歌儿是否又为我唱响?我不知道。
晨雾渐渐散去，芦苇上的白霜早已化为露珠，又渐渐干涸。看似近在咫尺，实若远在天涯。我心爱的姑娘啊，我只想与琴瑟和鸣，共度一生，为何你总是看不到我?
今天早上把《蒹葭》讲完了，对比了一下《关雎》和《蒹葭》的人物形象和写法侧重点，这节课时间把控得比较好，讲完离下课不到一分钟了，这次倒是没漏什么，意境也提到了，诗经六义的比兴手法因为初中不是重点就顺带提了一下，毕竟要讲到借景抒情是绕不过的，舌头偶尔打结。
学生方面，同一个班，这节课不如上节课活跃，回忆上节课内容的时候有些木讷。杨老师说我这节课比第一节课好太多，不是完全只照着教案讲下去，有自己的扩展内容，也能幽默一下，调动学生积极性，我想幽默的地方大概就是我说蒹葭的女主人公有瞬移功能，一会儿在这一会儿在那让男子光跑路，还有想象不来蒹葭苍苍的话可以把杜阳河边那稀稀拉拉的几支芦苇在脑中复制粘贴一下。上周去了杜阳河边，那里的确有芦苇，不过真心达不到苍苍这个程度，要看蒹葭苍苍得去湿地。突然想起来忘了介绍出处了！
这篇课文出自《秦风》，是陕西地区的诗！上课前还记着怎么上课就忘了！
He whom I call “that man” is somewhere near the stream；
I go up the stream after him, the road is difficult and long；
I go down the stream after him, but he eludes me (by going) into the midst of the stream.
The reeds and rushes are luxuriant; the white dew has not yet dried up；
He whom I call “that man” is on the bank of the stream；
I go up the stream after him, the road is difficult and steep；
I go down the stream after him, but he eludes me (by going) to an islet in the stream.
The reeds and rushes are full of colour; the white dew has not yet ceased；
He whom I call “that man” is on the bank of the river；
I go up the stream after him, the road is difficult and turns to the right；
