教师备课作业检查实施方案（精选11篇）
为了更好的促进教师认真教学的习惯，培养学生良好的学习态度，扎实抓好常规教学，提高课堂教学效率，特就教师的备课、作业检查制订如下方案。
一、检查办法
1、各教师的备课作业做到周周清。即每周星期二下午第七节课由任课教师把备课作业送到教研组长手中检查上周的备课作业情况，教研组长的备课作业星期一下午第7节课送到教研处检查，各科作业由教研处统一规定抽查一个同一学号的学生作业。
2、每周教师备课、作业满分分别计10分，共20分，分别从数量和质量两方面打分，备课、作业的数量按教研处下发的每周各科备课作业的节数计算，备课作业的数量都符合要求的分别记5分，每少一节分别扣0.5分。备课作业的质量分优、良、一般三个等级进行评定，（优占该组的40%，良占40%，一般占20%），分别记5分、4 分、3分、无备课、作业 的0记分。
3、学生的作业情况还将在期中、期末进行两次大检查，由教研处和教研组组织，对全校全体学生的作业情况从作业的质量和数量（各占50%）两方面进行评比，评出教研组前三位的科目作业，分别给任课教师在教学常规考评中加3分、2分、1分，并予以展览。
4、学期结束将按得分多少评出教研组优秀的教案（常规考评中加2分）。
二、具体说明
1、各位教师在备课时要注明“第X周教案”字样，以便检查。
2、在一周中的考试可以代替教案，每次单元考试可作为两节教案、两次作业计算（但试卷要整理好并作好分析）。
3、作业布置要适量，每科的一次课堂作业必须控制在十五分钟内完成。
4、作批改要认真，要评出等级，写好日期，学生作业有错误，教师要帮助学生改正，或者批好“订正”二字。
一、学生苦练引深思
聚焦我所在的校园,学生从早上8点到校,下午4点离校,其间除了课间休息外,孩子们都在教室中扎根苦干。早上晨读,全天6节课听讲、学习,中午做练习题,晚上回家做老师布置的家庭作业。细细回想,学生能不累吗?学生课业负担真正减轻了吗?
一日中午2点左右,刚参加完年级的集体备课回到班级教室,一身疲惫加上腰部胀疼的我,边捶腰边迈进教室,猛然看见一小姑娘用左手轻揉右手手腕,再甩几下,接着又写着作业……不时,后面也有类似情况。我纳闷:孩子们怎么啦?于是,我悄悄地走到她身边询问原因。小姑娘胆怯又沮丧地回答:手写疼了!刚做完语文,又做数学,后面还有科学要做呢!听完,我心如针刺,无语!也陷入了沉思:一个小时的集体备课让成年人都难以支撑,中午2个小时的多科作业怎能不让孩子们身心疲惫!
二、大胆探寻新径
接下来经过一周筹划,我首次召开班干部会议,给他们讲解班级的现状,尽力得到班干部的认同;接着召开小组长会议,在每个小组内确定分工,并明确各自职责;还接受班干部监督,每月进行小组评比;最后最难的是召开学生家长会,世袭传统教育的禁锢,家长起先也持反对态度的居多,学校迫于压力也出面制止。后来经过老师、学生苦口婆心的劝说,大部分家长才勉强答应试行一学期。工作做通,行动便开始了。
我首先要给学生明确命题要求,做题的时间不得超过30分钟,以课文为本,不偏离主题;形式多样,不拘一格,可选择书面作业,也可命制口头作业(表演、演讲、汇报等);还可命制手工、书法、绘画等。其他组在命题组作业外,如果自己组还有独特的有价值的题可提出来大家讨论。
尽管信心百倍,但还是不知结局如何,星期一的第一节课,我准备充分地踏上讲台,有序地开始了《桃花雨》一课的讲解,刚一提到文中作者几次谈到桃花花香时,孩子们小脸笑开了花,争先恐后地把手举得老高,还有的举起了双手。此情此景真令我感慨:这还是我教这个班几年来第一次遇见的场景!我还是担忧:生怕伤了孩子们的自信!接下来,我小心翼翼地抽了命制作业组里的孩子回答,结果孩子脆生生地答对了!我又接着问:找句子读一读,读出情感,并说说你从中体会到了什么?孩子们一个问题一个问题答得十分满意,接下来问题难度一个一个升高,孩子们也抢着回答,争着补充。一节课,我只引导,孩子们成了学习的主人,全篇文章的内容也就在孩子们的探讨中被破译得淋漓尽致。课间,我追问孩子们:怎么今天这么来劲?孩子们乐开了锅:为了不落后其他组,我上网找资料;我到村里的桃花树下观察了好多遍,还闻过香味呢;为了命制作业,我把文章读了又读,不是说“书读百遍,其义自现”嘛……哈哈哈,话语、笑声回荡在教室的上空,我和孩子们全都陶醉在学习的快乐中。
下午放学,我静候命题组组长布置本课作业,我顿时傻了眼:(1)书写生字,会写的字一遍,不会写的多写几遍;(2)观察一株桃花树,从色、香、味、动态和静态描写等方面去观察和感受,写一篇小作文,表达对家乡的喜爱和赞美之情,明天中午以朗诵的形式登台表演。
第二天,出其不意检查听写效果,怪了!以往不过关的今天也过关了,过关率达95%以上!中午的汇报会上,我以观众的身份坐在后排,聆听着一个又一个稚嫩的声音对桃花树有序地描写和对家乡的赞美。其间,我身临其境般沉迷于其中,于是,我似乎看到了作业改革的曙光。
初战告捷,第一组的孩子们感受到了成功的喜悦,其他组的孩子们也不甘示弱,跃跃欲试。接下来第二课,第三课……课堂教学也轻松自如,作业呈现形式多样。孩子们乐,我也满足!
三、小荷初露尖尖角
在期末总结会上,学生代表发言说:我们喜欢这种民主的学习方式,这样更能锻炼自己的能力,更能增加小组团结的凝聚力,还让我们明白凡事都要有创新意识,要不怕苦,不甘落后的毅力。家长满意地说:我们把孩子交给老师我们放心,老师的工作我们支持。校长也特地来参加了会议,并感叹说:这个班集体作业的命制改革既减轻了学生的课业负担,也提高了学习效率,改革是成功的,下学期将向其他班级推行。
是呀,在当今的教育教学中,由于受应试教育和学生成绩的影响,教师给予学生的作业普遍存在量大、偏难、费时、频繁、单一,让学生苦不堪言,身心疲倦。熟固能生巧,但受伤的总是孩子呀!让我们都真切地行动起来,变应试教育为素质教育,减轻学生课业负担,还学生一片蓝天!
参考文献
（2012—2013学）
老砦镇许楼小学
老砦镇许楼小学备课要求
（2012—2013学）
1.任何学科上课均应有教案，教案应按课时逐课撰写。根据教龄长短、教案可有详有略，但都要反映教学全过程。教案应包含三维教学目标、教学方法、教学手段，同时要有导入点、重点、难点、知识点（不同学科的教案应有不同的侧重），还要精心设计作业、提问、练习、板书、教具，写好教学后思。教案应年年调整，切忌一套教案几年不变。
注：5年教龄以下的教师备课必须写详案；5年以上教龄的教师若是第一次任教的内容必须写详案。
2．要求学生完成的作业，教师备课时应先做一遍；要求应做的示范或实验，教师在备课时应亲自操作一遍。
3．教导处定期全部或部分检查教案，每学期不少于两次，由教研组长和行政领导共同负责，有问题应及时向教师反馈。
老砦镇许楼小学备课检查制度
（2012—2013学）
1、对教师的备课除教学常规规定的条款以外，还应强调每位教师须先备课后上课，不准无教案上课。
2、教案应是课时教案，课时教案应做到目标明确，过程清楚，设计合理，程序完整。
3、学校教导处对教师备课情况每学期初、期中、期末抽查1次，主要检查教案书写的规范情况（目标、重点、难点、作业安排、书写规范等）、篇目数量，并将检查主要情况记载在册，同时将检查情况及时反馈给有关教师。
4、精品教案每月检查一次，与当月教学考核挂钩。
附：各阶段检查要求：
期初：（教研组长、教导处、校长室等抽查）
1、任何教师上课都要写好教案，不得无教案上课。
2、备课要超前，一般有两周余量。
3、设计教案要做到精心钻研教材，精心设计练习环节，精心设计提问，精心设计最有效的教学手段，精心设计练习和作业。
4、有一定量的教学反思。
期中：（学科组长）
1、超前备课，完成两周的余量。
2、课后教学反思量不少于40%。
3、精心设计课后练习，有针对性，提倡分层。
4、加强集体备课，组长要确定集体备课的内容，并确定一个主备人，其他人进行修改补充，做好定稿。
期末：（教研组长）
1、完成全册教材的备课，着重检查教师的“二次备课”。
2、课后教学反思量不少于40%。
3、精品教案一学期不少于四篇。
4、以学科为单位进行书面总结，提出改进意见。
老砦镇许楼小学作业要求
（2012—2013学）
1．精心选择和设计作业习题。对作业的布置要按章、节、单元要求有整体设想。既要反对繁多杂乱的题海战术，又要防止作业不足的现象，严格执行课程计划对书面作业总量的要求。
2．教师对学生的作业要有规范的要求，长期坚持，严格训练，做出规矩，养成习惯。要求学生先复习，后作业，不抄袭；解题规范、正确，字迹端正清楚。
3．教师应根据学科特点和教学实际适当布置中、长期作业。
4．对学生作业勤收勤批。要坚持收齐作业，及时批改，注重实效。杜绝只收不改或让学生代批作业的现象。
5．重视作业的信息反馈。根据作业提供的信息，及时调整教学进度、内容和难易度。加强作业的讲评指点，以鼓励为主，督促学生及时订正。有计划地对部分学生进行面批面改。
6．对阅读背诵等口头作业应有明确的要求和检查措施。
老砦镇许楼小学作业检查制度
（2012—2013学）
为进一步强化教学常规的管理，了解教师上课、作业的布置及批改情况，特制定作业批改检查制度。
一、教师应按“学校各科作业批改要求”认真批改作业。同级组或同学科教师互查作业批改情况每学期不少于两次，并认真填写作业检查情况表。
二、全校性大规模的作业普查每学期教导处进行两次，除全校性普查外，平时进行经常性的抽查。不定时抽查，由教导处、学科大组进行，可对某位教师某个学科的学生作业批改进行检查。
三、每次检查作好记录，及时向任课教师反馈检查结果，对存在严重问题的，要及时指出问题所在，并限期改正。
四、作业检查内容
(1)、作业数量是否适当。
(2)、学生作业是否符合规范。
(3)、教师批阅作业是否及时认真。
(4)、学生是否及时认真订正，教师是否及时复批。
(5)、有无惩罚性作业等。
附：各阶段检查要求：
期初：（教研组长、教导处、校长室等抽查）
1、各学科需布置适量的作业（严格按照上级规定的作业量布置作业），教师不得以任何理由超额布置作业。
2、按“学校各科作业批改要求”，作业的批改需认真及时、批语书写规范。
3、簿册规范、作业类型、作业分层等方面侧重进行检查。
期末：（学科大组互查）
1、各学科需布置适量的作业（严格按照上级规定的作业量布置作业），教师不得以任何理由超额布置作业。
2、按“学校各科作业批改要求”，作业的批改需认真及时、批语书写规范。
3、检查教师、学生整体作业情况，以学科为单位进行书面总结，提出改进意见。
4、评选各年级优秀作业进行展示，并与教学考核挂钩。
一、备课作业的检查时间和方式：
备课作业检查的方式为隔周检查。单周检查备课，双周检查作业。根据小学部实际情况，会对备课作业进行不定期抽查。
二、检查科目；学校所开设的所有科目。
三、检查标准
（一）备课：备课总分为100分
1、备课是上课的前提，教师要备学生、备课标、备教材、备学法、备教法，编写教案（教学案）要符合学科特点，目的明确，重点突出，详略得当，书写工整，有利于教学、切实有效，有较好地实用性。新授课目的不明确，无教学重点，教学程序过简，练习课无教学程序者，不计教时数。
2、（1）、备课本表头填写必须完整，漏填一项扣10分；超前备课一周，教师必须先备课再上课，备课不跟进度，少一节扣2分；备课应书写认真，书写不认真，每节扣2分；上完课后要反思，少一次反思扣1分；备课要求二次备课，复备不符合要求的，每节扣4分。
（二）作业：作业分总计100分
1、作业的布置与批改，使学生进一步理解巩固课堂所学知识，掌握运用知识的技能，培养学生能力和良好的学习习惯。同时还帮助教师检查教学效果，了解学生对所学知识的掌握情况，作业次数和难易程度要符合课程标准的要求，数量适当，形式要多样，内容要有目的性、针对性，批改要及时、认真，批语要有指导意义，要有批改时间和评语。评语分优、良、合格、待合格四个等级。
2、作业本封页书写要统一，写清班级、姓名，不统一的每次检查扣5分；学生书写一二年级用铅笔，三四五年级用钢笔或黑色中性笔，不统一，发现一本扣0.2分；作图要用铅笔、尺子，发现乱写乱划的，每本扣0.2分；作业本数与班级人数要相符，少一本扣0.5分。
3、作业次数根据上课节数而定。
①、数学大演草作业，每周最少3次；练习册作业跟进度，全批全改，少一次扣2分 ②、语文生字本作业每课一次，练习册作业跟进度，全批全改，每少一次扣2分；作文每个单元一篇，要有眉批、总批、评语。每少一样扣5分。评语要贴切，要多用鼓励性的语言，不得挖苦讽刺学生。作文不跟进度或批改不认真，每发现一次扣5分。学生抄写要求要严格，作文格式要求正确，不合格的扣2到5分。
③、英语三四五年级每周2次作业，每少一次扣5分
4、教师批改作业要认真。
逐题逐空认真批改，要一空一小勾，不能一大题一勾，更不能一面一勾，不能有错批、漏批现象。学生做错的作业应该要求学生订正，订正后老师还要批改，不批改的算漏批。
四、有关规定
1、教师要自觉接受检查，无特殊情况，不能按时交出备课作业者，所缺项目视为0分。
2、杜绝使用旧备课或借用其他人备课，违者该项为0分，并通报批评，取消本评优资格。
岱岳实验中学 小学部
教学常规落实标准及实施办法
为有效落实教学常规，打造高效课堂，提高课堂效率，尽快提高我校的教学质量，特制定本方案。
（一）、标准
一、备课标准：
1、2、备课要有学期备课、单元（章节）备课、课时备课，语文教师要有作文备课。课时备课，本年任课教师打印教案，必须进行必要的删改、补充形成个体教案，建立个人电子备课，不能照搬照抄，备课必须符合高效课堂三步四环节五课型模式，并附有知识树。上课后都要写出不少于50字的教学反思。3、4、1、品德与社会、科学、音乐、体育、美术等可采用下载的教案，但必须进行必要的作文备课要有写作指导、相应范文和作文批改记录。语文作业：（1）作文间周1次，每学期不少于8篇（期中考试前后各4篇），教删改、补充形成个体教案，不能照搬照抄，课后写出教学反思。
二、作业标准： 师要全批全改，批改要有眉批、旁批、总批，教师要有详细的批改记录。教师可以指导学生互批作文2篇（期中考试前后各1篇）。（2）片段描写（小作文）间周1次，每学期不少于8篇（期中考试前后各4篇）。教师只作总批，批语不少于30字。（3）摘记每周不少于400字，教师可间周一次督查，督查时除有日期、批语外还要有等级评价和鼓励性指导性批语。（4）日记每周不少于4篇，教师间周检查一次。（5）语文作业每周不少于2次。
百分计算：作文占50%，片段描写占20%，摘记、日记、语文作业各占10%
2、数学每周不少于3次，英语每周不少于3次，美术每周一次。教师批阅时除有日期外还应对存在问题者打指导性、鼓励性批语，教师要有批改记录。
三、单元检测标准：
1、数量：所有考试科目每学完一单元（章）都要对全体学生进行单元（章）检测。语文、数学、英语每学期不少于4次。
2、每次单元检测的时间：语文、数学、英语一般不少于40分钟。
3、检测试卷教师要全部批阅，用等级评价学生，试卷上不能出现分数评价。统计出成绩并写出详细的试卷分析，教师未全部批阅或没有试卷分析者不作为一次单元检测。
4、试卷分析用学校统一印制的表格。
（二）检查方式
由教导处组织教师对各任课教师的备课、作业批改、单元检测等工作进行统计检查。对完不成任务者扣量化考核分1分，弄虚作假者扣量化考核分5分。教导处每月对备课作业检测进行一次达标验收。
（三）记分办法：
1、2、备课作业检查以百分计。语文备课分学案备课和作文备课两部分，各占备课分值期末备课、作业得分等于每次检查得分总和除以检查次数。1 的50%。教两科以上者根据周备课作业量折算得分。
附：赋分标准：
1、备课赋分标准：
课时备课环节不全酌情扣10—20分，课时备课达不到规定篇幅的扣10—20分，导学案没有删增的酌情扣30—80分，教后记达不到规定字数的扣10—20分，作文备课没有范文扣20分，没有批改记录扣30分，课时备课达不到规定次数扣相应的分数。没有单元备课、学期备课者分别扣10分。教两科以上者折算得分，主科占80%，各小科占20%
2、作业赋分标准：
（1）
（2）
（3）
（4）达不到规定次数的、页数的扣相应分数。批语达不到规定字数或缺少鼓励性语言的扣10分。作文每次查出一本教师未批改扣5分，未按规定批阅扣3分（直到扣完为止），作业中错误没有批出者或发现错误未及时改正着，每发现1处扣5分。日记摘记达不到规定数量酌情扣分。
3、单元检测赋分标准
根据测试次数及完成任务情况量化得分，没少一次扣10分。
说明：
备课、作业、单元检测均采用百分制考核，按规定折算后计入教师量化考核成绩。
小学
为了更好的开展教学工作，促进教学质量的提升，我们于第十一周进行了全校性的各科备课的普查工作，现将情况总结如下：
优点： 多数教师的备课节数与进度相符，新授课、复习课、试卷讲评等课型有教学设计,有单元备课，书写认真。环节齐全、完整，能根据自己班级学生的特点进行有效的修改。部分老师态度认真修改内容较多，并且有自己的思想，能结合课堂上出现的问题和学生对知识掌握的情况进行科学有效的修改。反思有针对性，环节反思和教后反思都较深刻，能从教学方法、教学效果、改进措施等方面多角度的进行反思，注重知识的形成过程，注重方法的渗透，实效性强。能按照要求做好思维导图，大多老师画的既正确又美观。语文备课3.2 4.3的备课非常好，直接看出两位老师工作态度很认真很敬业。作业学生书写来看5.1 2.3 4.3老师抓得很紧，多数学生书写较好。缺点：
1、个别老师的个性化修改较少，为完成任务而应付备课。
2、个别老师反思不够深刻，没有针对性，缺少改进措施。
3、部分老师的试卷讲评课教案较简单，没有按照正规的格式去备，有的老师缺少试卷讲评课备课。
4、个别老师没有做全册的思维导图，只有各单元的思维导图。
5、个别老师的课型没有标注。有的老师缺少作文备课、写字备课，仍有备课环节不完整的。
6、学困生作业不及时，书写不好，这是老师们要重点关注的一个群体。改进措施：
1、端正态度，从思想上认识到备好课是教师的底线，做到认真备课，在了解本班学生学情、关注学生学习过程的基础上，认真进行有价值的修改。
2、要注重知识形成过程的教学，使学生不仅知道是什么还要知道为什么。教学方式上从引导学生自主探究知识方面下功夫。
3、要发挥教研组随时随地进行教学研究的优势，多沟通多交流，寻求有效的手段激发学生的学习兴趣，尤其是针对不同年级学生的年龄特点，采取形象直观的教学方法来激发孩子的学习兴趣，让孩子喜欢学习，培养孩子学习的兴趣。
4、要对任教年级的教材进行整体把握，吃透教材，抓住重点难点，注重备课的实效性。
5、认真研究教材，教法，做有针对性的深刻的教学反思，这样才能提高驾驭课堂的能力，不断提高自己的业务能力。
6、针对部分老师讲评课较简单的情况，要提高责任心，还是那句话，备好每一节课是师德的底线。
基础训练面上老师们都有布置有批阅，但也有差别，语文最好的是4.3 3.2老师，他们的基础训练按要求布置学生完成，老师亲自批阅，态度认真细致，学生有改错，老师有复批，有时间有等级，学生书写相对就很认真，学生的学习态度作业态度直接取决于老师。个别班级做的数量不足，很多空的没做，也有很多学生老师布置了空着不做，有的老师让学生批改作业，说是集体讲评，学生互换批，我们都是内行人，这种形式时间长了势必造成学生敷衍作业。本学期学校对老师们的备课作业的评比初步设想是改变评比形式，采用展览的方式，互相了解，互相促进。
由赵长花和王玉认查阅备课后的情况，结合我和赵老师的看法，总体情况反馈如下：翻阅大家的备课本,可以看到老师们在2月到4月中的教学工作内容，大家都能在保质保量的基础上完成备课任务,有大部分老师还做到了提前备课，如：吕娜、李凡、袁玉等。目标的陈述也能充分反映出幼儿学习结果的层次性,大部分老师能较好的把握活动中的重点难点,个别老师还用不同颜色的笔指出,使重难点一目了然。如：大班组的沈新欣老师，观察记录有质有量，能根据自己上课实际情况进行评析，做到有理有据，如：小班的吕娜、陈钢琴、中班组的李凡、赵长花、大班组的沈新欣、袁玉。为了更好的提高教师备课的有效性,对下一阶段的备课提一点要求：
青年教师能够按要求备详案，把教材上的语言切换成自己的语言,写出各环节间的过渡语，通俗地说就是把你在上课中想跟小朋友说的话都写出来。其次要正确把握好目标、重难点,将教材吃透。通过这次检查，我们发现老师们在备课这一环节上基本能操作有序.我相信只要我们每位教师不断摸索和改进，以“幼儿和教师的发展为本”为立足点。相信在下次的教案检查中会出现更多的亮点。
一、优秀之处
1、老师们备课态度认真，工作扎实。对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如赵长花老师能根据学生情况进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成。
2、教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。
3、老师们的观察记录记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如李老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会；沈老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性；
4、手写教案的教师书写认真工整。如陈刚琴老师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，二次备课思考深入，符合学情。曹风侠老师备课非常认真，观察记录针对性强，反思深刻；
二、不足之处
1、部分教师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，个别课时设计的不理想，还有少数教师备课缺少周计划，时间。
2、设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，3、观察记录力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
4、教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。
5、特色教案少。
三、建议
在教导处工作人员的共同努力和劳动下，进行了一个简单而深入的讨论，众所周知，教案是一个教师对一堂课，乃至一本书甚至一个学年段的教学设计和教学构想的具体体现，而备课又是常规教学五环节之首，其意义足见一斑。因此，检查备课也就理所当然是教导处实现学校常规教学目标的一项重要工作。就检查情况提出以下几点整改意见：
1、认真研究教材，切实做好备课工作。要充分利用办公时间开展以研究教材为重点的教研活动，促使教师吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打好基础；要组织教师深入学习课堂教学策略，并结合学生实际制定切实可行的教案备课。
2、加强过程检评，提高备课质量。要认真做好教师备课、作业、课堂教学、业务学习等常规业务检评，采取定时检查和不定时抽查相结合的方式，督促教师及时备课、认真备课，备出高质量的课。
10月25日，我校组织进行了新学期第二次全面常规检查，现将检查中突出的亮点和存在的问题总结如下，望全体教师认真对照整改，以期更加完美。
语文组
一、集体备课
集体备课基本符合学校要求，全体教师能够分工备课、合作研讨、个性化修改，集中体现了全体教师的智慧结晶，其中尤以黄素萍老师的备课最为突出。但也存在不少问题，简单罗列如下：
1.最显著问题是导学提纲不等于备课，备课的基本环节不具备，集体备课讨论稿就是教师的教学环节一应俱全的备课；（集体备课应为备课讨论稿加定稿<定稿可用导纲来替代，但是相应项目应补全，如导入、反思等>）
2.最基本的备课标题项目填写不清楚，实在不应该； 3.教学环节清晰，但是不少课时缺少教后反思；
4.教师的研讨修改几近没有或是勾勒应付，一看便知是未能正常按照“三位一体”活动要求进行，至于教师在二次备课中的个性化修改就更无从涉及；（这一项体现尤为突出的是初四级部）
5.教师对导学提纲的解答不全面（初四教师几乎全部未做解答），缺乏最基本的下水尝试，又怎能保证对学生完成及目标达成的掌控呢？
6.个别教师上交时未能将集体备课与个人备课分开，也未能按照时间顺序清楚排列。
二、个人备课
个人备课最为突出的是周爱华老师。
个人备课除了存在集体备课上述问题外，最大的问题就是内容设置空洞、应付性大，还有在教学过程中或教学完成后未能体现反思、修改等二次备课基本程序，个别教师缺少单元教学计划等。
三、建议 望全体教师认真执行学校教学常规基本要求，熟知集体备课基本程序，有效落实“三位一体”活动。在备课中，教师一定要做到先下水，保证对所授知识的系统把握，确保教学质量。
数学组
一、集体备课方面
数量都满足要求，最少的7个，备课项目环节基本符合要求，主要存在两个方面的问题，一是备课初稿研讨不细致，或者说改动较少，二是修正稿解答不完整，二次备课痕迹不明显，或者许多教师缺少在修正稿上的个性化备课。
二、个人备课方面
数量都满足要求，最少的7个，其余方面都差不多，没有大的问题。
英语组
一、检查基本情况
1.全体英语教师备课态度认真，个人备课本面整洁、清楚。其中牟丽丽、姜春花老师的备课时数最多，都超过应备课时2-5课时。
2.在备课过程中，大部分教师做到认真钻研教材，研究学生，能充分利用好手头上的参考书，特别是部分教师针对新接手的课程能积极查找、搜集多种资料，尽力上好自己还是比较陌生的课程。这一点牟丽丽老师做得非常不错。对于自己比较熟悉的课程，大部分教师能认真比较筛选，并结合学生的实际，努力尝试着确立最佳的教学目标和教学重难点，备切合实际的课。如张高飞、邢树霞老师，内容的基础上对教材进行重组，使之上升为精华。
3.在检查中发现绝大多数老师能从目标的确立，到教学的重点、难点，课文的导入，问题的设计，过程的安排，作业的布置这几个方面花工夫、动脑筋，认真设计，整个过程的安排清楚、完整、得当、严密，如牟丽丽老师。课后作认真的“教学反思”如王小凤老师的反思详细且有深度，除了有认真详细的反思之外还在每个教学过程的旁边写了备注。这是很多老师都做不到的，我们一定要向她学习。
二、几点建议 1.提倡分层教学的思维，项目要全，答案要详尽地做完。在检查的过程中，我们英语组老师存在面上的一个问题，今后注意。
2.备课时教师敢于开发教材，创新使用教材。备课不一定要照书中的顺序，也不一定照书中格式，教师可以有自己的思路，3.上课后，如发现有更多好的上课思路、方法，应及时写在第一次集体备课的导学案上，补上去，或修改好，使下次上课更完美。
4.另外个别教师例如：个别老师的书写要优美，为自己的备课锦上添花，同时数量要达标。
理化组
一、初三化学存在问题
1.集体备课中个别备课授课环节不符合学校要求。
2.讨论稿、定稿未按要求进行个性化修改，只是简单的重复而已。3.个别教案中题目未做详细解答。4.个别教师缺少单元备课。
二、初四物理化学
集体备课数量足，物理学科所有题目都未做详细解答，化学部分题目未做详细解答。
常识科组
1.备课缺少参加人员和学科领导等项目。
2.个别教案反思无内容，部分教案的反思内容简略。3.教案缺乏必要的个性化修改。
4.教师的备课课型不全，大部分缺少复习课和讲评课。
音体美组
1.大多数教师的项目不够齐全，如标题缺乏参加人员、学科领导等；后面缺少作业、板书、反思等。
2.个别教师没有上交，个别教师上交的是旧备课（必须予以纠正）。
3.个别教师次数不够（必须要补齐）。
4.项目齐全，备课质量较好的有姜岩红、姜作成等。
综合实践、地方课程、学校课程组
一、优点
大多数老师能够按照学校总体安排进行备课、授课，数量充足，有一定的实效。
二、缺点
1.少数老师没有注明备课时间；
2.部分教师备课环节不完整：缺少教后反思、缺少必备教学环节等；
3.备课内容空洞：大多数老师存在此问题；
4.个别老师用他人就备课顶替（本次扣分已成事实，但下次检查前必须要补齐）；
5.极少数老师备课数量不足。
三、建议
1.备课教师要注明备课时间、备课教师、班级，以便于检查核实； 2.备课内容要充实，具有实效性； 3.备课数量要跟上授课进度；
4.坚持谁上课谁备课的原则，禁止以假乱真；
5.授课环节要完整，每个环节均要有实效，反对形式主义。
一、教案要求确
1、教案为纸质及电子教案，应为课时教案，教案项目齐全。
项目包括：教学内容（课题）、授课时间（课时），教学目标（三维目标）与重难点、教学过程与师生活动设计、教法学法指导、板书设计、教学后记（至少每单元一次）。
2、要求教案设计合理，体现“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。担任新年级授课的教师或使用新教材的教师必须写详案，其余教师内容可适当从简，但教案必须设计合理，能体现教法、学法、教学思路；习题课、复习课教案可以有不同形式和侧重点，可无板书设计。
3、在两年内授同一年级同一学科可采用旧案新用，旧案新用必须根据学情适当修改并体现新用痕迹。
二、作业及批改要求
（一）作业种类：课堂作业和家庭作业。语文包括单元作文（一二年级为记事或日记）、每单元后的语文天地训练、作业本、生字本、辅助练习（练习册、测试卷）；数学包括课堂家庭作业本以及辅助练习（练习册、测试卷）；英语包括作业本、辅助练习（练习册、测试卷）；其他学科（品德与生活〈社会〉、音乐、体育与健康教育、美术、科学、信息技术、综合实践）包括口头作业和书面作业。
（二）作业量：语文数学每日一次书面作业，英语每周三次书面作业，考查学科课后至少有口头作业，其中：品德与生活〈社会〉、音乐、体育与健康教育、科学、信息技术、综合实践三至六年级每月至少一次书面作业，美术一、二年级每月至少两次书面作业，三至六年每周至少一次书面作业
（三）批改要求：
1、作业批改要及时，符合教学进度，语文、数学、英语做到一课一练一批改；其他学科的书面作业2日内批改。
2、批改方式可从实际出发采取全批全改、面批面改、对照检查的式。
3、批改要认真、仔细对作业中出现的问题认真分析、总结。加上恰当的评语帮助学生澄清模糊认识，弥补知识上的缺陷。作为改进教学的依据。
4、禁止学生代替教师批改作业。
5、批改时，要注意书写规范，批改符号使用要准确、规范、美观，切记潦草。
6、批语要得当，有针对性、教育性、鼓励性，注意调动学生的积极性。要写明批改的等级、周次和日期。
7、学生更正错题时要先写“改错”或“更正”，然后另起一行改正错误。对学生改正的错题，教师要进行第二次批改。
8、作文批改要求：每个单元要求写的作文都要批改。符合教学进度，要及时、认真。要求有眉批、总批。批语要准确、恰当、具体、有一定的指导性。以鼓励为主，注意调动学生写作的积极性，优美的词句、错别字或病句用相应的符号画出来。落字要补充，多余的词句用修改符号删除。要针对本单元的训练要求和文章的布局谋篇，谴词造句，酌情做出恰当的评价，可详可略。最后按“优秀、良好、合格、待合格”写出等级，注明批改日期。鼓励学生课外练笔，进行段篇的练习，教师自定批改方法。
（四）批改符号：全对√；半对（半勾）；全错Χ。
2.你爽朗、乐观，乐于助人，热忱大方，在课上你认真听讲，踊跃发言，独立、剖析问题的能力较强，但学习上主观不努力，没有恒心，时好时坏，有时出现骄傲情绪，学习成绩不够稳固。希你平时严格要求自己，改掉粗心的弊端，将成为同学们学习的模范。
3.你是一个开朗、聪慧而有能干的学生，你团结同学，手脚勤劳，才情矫捷，丰富，学习勤劳，成绩优异，希此后严格要求自己，以身作那么，做一个同学们信得过的好干部。
4.在老师的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位爱学习，懂事的好孩子，你平时英勇，喜爱跟同学交朋友，语言表达能力较强，希你此后更为严格要求自己，不骄不躁，你会更优异。
5.你是一个娴静、听话的女孩。你恪守学校纪律，能与同学和平共处，学习上有自觉性，作业准时达成，但作业太粗心、粗心，笔迹也不正直。平时要踊跃参加课外活动，成为全面展开的勤学生。
6.你性格内向，平时热爱劳动，关怀集体，踊跃参加学校展开的各项活动，但作为一名学生，应把学习放在第一位，在学习上你缺少自觉性，作业不可以准时达成，希望你更正弊端，正视自己的长处，争取再创辉煌。
7.你不单敬爱师长、友善同学，并且关怀集体，乐于助人，上课时，你能认真听讲，时而也能听到你的发言。不过，要想获得更大的进步，必定要注意学习方法。老师希望你能吸取好同学的成功经验，勤苦学习，争取参加优异学生的队列。
8.当我看到你圆圆的脸，水汪汪的眼睛时，就感觉你是一个可爱的`女孩，你平时察看事物很认真，上课时能认真听讲，作业能准时完成，写得字特别美丽，每日你都能把我们班的毛巾洗得干洁净净，老师要对你说声感谢，此刻你真的比从前懂事了，老师希望你此后上课时要多发言。争取更大的进步。
9.每次批到你的作业，总感觉正确率很高，这与你的认真、仔细是分不开的，每堂课上都能听到你满意的回复，你此刻比从前懂事了，真实做到了不欺凌同学，这是你的进步，老师为你快乐，你平时很喜爱参加体育锻炼，劳动踊跃肯干，你是一个聪慧、勤学的孩子，希你不骄不躁，为同学做好的模范。
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