高三备考每日学习时间计划表（精选10篇）
随着“高三一模”的结束，很快就将迎来“高三二模”。高三一模后的主攻方向就是如何为自己挖潜增分，因此，合理定位，明确方向，充分挖潜，努力增分，就成了重中之重。下面谈谈如何运用增分策略为自己增分：确定自己可以增分的项目。（即明确自己可以增分的对象在哪个学科，哪个知识板块还可以增分）
1)有效分未上线的学科优先考虑（按照上线预测，各批次预测分数线相对应的每个学科都有一个参照的学科上线有效分.以一位文科考生为例：一模文科类一本预测分数线是530分，其单科的有效分为：语文105；数学108；英语108；文综209（其中：政治：64；历史71；地理71）
2)得分较低的知识板块或能力项目优先考虑；
3）得分较好的知识板块或能力项目也要看有无潜力可挖。
2.明确后阶段的备考目标与措施（制订一个切实可行的实施计划)
3.明确后阶段的训练内容和训练安排（可征求老师的意见）
第一个阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，我们自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。我们要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺被漏、巩固基础，才能在高考中取得好成绩;只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。
这个阶段，还有一项重要任务，这就是高三第一学期的期末考试。这次考试十分重要，它既可以检验自己一学期来的复习效果，又可以查找自己急待解决的问题漏洞，还可以向你提出新的挑战。因此，我们把它戏称为一次“小高考”。这次考试还有一层特殊的涵义：它是高校招生中保送、推荐、评选市级三好学生的重要依据。我这里，特别提醒学习较好的高三同学，要格外重视这次考试。
第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶段。我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟教育是高考前最重要的一次学习检验和阅兵，是你选报志愿的重要依据。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。
第三阶段从一模结束至高考前，时间大约两个月。这是高考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着高考的日益迫近，有些同学可能心理压力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。古人云：“文武之道，一张一弛”，在此时，第天不必复习得太晚，要赶快调整高三一年紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充沛的精力。另外，这个时期不必再做过多的过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习。比如，花些工夫研究研究历年高考的题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是高考命题人意志的直接体现，可谓字字珠玑。在复习中，我们中做题应先易后难，选择题拿不准也不要放弃，选一个最可能的空填上等等。
以上我介绍的是我在高三时的复习计划和体会。我想，我们在复习中，更重要的是从一点一滴做起。“千里之行，始于足下”，我们也应该重视日常每天每周的复习安排。
在高三一年的复习中，我们应该注意合理安排每一天的复习时间。在紧张的复习过程中，每天可供我们自己利用的时间并不多，其中最长的一段时间大约就是每天晚饭后至睡觉前的三个多小时时间。能否利用好这段时间，是高三复习成败的关键。在这方面，我的体会是不要在一个晚上把五科全复习到，这样做只会不分主次、自找麻烦。试想，仅仅是不足四小时的短短的一段宝贵时间，怎么能经得起五科的轮番轰炸呢?因此，我建议大家在一个晚上专攻一门到两门，抓住重点，集中精力，以争取达到较高的学习效率。我在高三每天晚上复习时，周一定为数学日，周二定为英语日，周三定为物理日，周四定为语文 日，周五定为化学日，每晚集中精力复习一门功课，长期坚持，效果不错。
期末考不强调综合
历史学科这次高三期末考是南京市第二次考五本书的内容。第一次是在本学期开学初，而即将进行的考试各校的教学进度基本完成。所有知识梳理了一遍，基本知识有了良好的基础，但还没进入第二轮复习。特别提醒考生注意，因为考试说明跟教材的体例顺序不一样，考试说明以时间为线索，鉴于这一情况，且学校普遍没进入第二轮复习，预计此次测试以考基础为主。主要根据五本书的专题内容，以专题复习知识为主。综合性题目可能会比较少，不强调综合性复习。
此次测试主要是检查学生基本知识掌握情况，对教材的基本思路掌握情况，命题从内容来说会严格按考试说明范围。考生要以考试说明为学习的基本依据，以其要求指导复习。基础知识复习不要超出考试说明。
一、指导思想和背景：
近两年来，由于生源质量逐年下降及优秀教师资源的流失，钱库高级中学高考成绩不理想，并没有达到学校的预期和社会的认可，这其中固然有生源、教学硬件和软件等诸多方面的影响，但影响高考成绩最重要的因素是“人”和“方法”，同时教育局也给我校提出了新的高考目标和要求，因此我们高三段提出“目标到班、责任到人、优化方法、精细管理”的口号，树立强烈的责任意识和质量意识，狠抓过程管理，积极落实和监督各备课组和班级的计划，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，团结合作，积极探索，扎实推进。竭尽全力打好2018届高考攻坚战，为我校高考再创辉煌奋力拼搏。
二、奋斗目标
以“追求高考质量”为中心，通过高三团队合作，确保完成我校的高考指标：一段上线13人以上，二段上线率55%以上，三段上线率97%以上，较2017年高考指标略有提升，力争2018年高考一段上线人数在全县同类学校排名前4。
三、主要工作措施：
1、指标精确分配到班：
以中考成绩、高下学期期末成绩、市一模成绩按3：3：4的比例进行折算，每个分数段按照一定比例把指标分配到各个班级，对每个班的奋斗目标进行具体量化，更能激发班级学习的动力。具体指标分配做法是：一段分配：年级前4名保证上一段，第5名—第14名按50%比例确定名额，第15名—第24名按30%比例确定名额，第25名—第35名按10%确定名额，共13个。二段分配：年级前100名保证上二段，年级101名—150名按90%比例确定名额，年级151名—200名按70%比例确定名额，年级201名—250名按50%比例确定名额，年级201名—250名按30%比例确定名额，年级251名—300名按10%比例确定名额，共225个。力争把苍南县教育局下达的一段、二段及三段指标圆满完成。
2、常抓训练和考试：
（1）周考：开学至选考之前，每周周日安排7选3科目周考，每周周三下午第三、第四节安排数学周考，每周周四下午第三、第四节安排英语听力和测试，每周周五第三、四节安排7选3科目老师答疑。
（2）限时训练：计划选考之后，每周三、四、五下午第二、三、四两节安排语数英及7选3各个学科的限时训练，周末的模式是：限时训练+自修的模式，即每个半天先进行限时训练，再进行自修。
（3）阶段性考试：积极参加期初、期中、期末温州市十三所学校的“新力量”联盟的考试，并安排学校内的高三月考一次。
3、重视学生的励志教育：
（1）发挥教室内外每一块地教育功能。让每一块地会说话，让教室布置既温馨又能激励人，如我的目标大学、高考励志标语等。
（2）建立激励机制。每次大考后（包括月考、期中考、一、二模），张榜公布、建立班级奖学金，特别是重要考试后学校领导要在公开场合给优秀学生颁奖。
（3）成立家长委员会，邀请家长参与班级管理，加强与家长的沟通和联系。
（4）一模之后，高三段隆重召开了一次“市一模优秀学生表彰暨选考动员大会”，并邀请高考励志演说家李孝杜老师给高三学生做了一次很好的动员，取得了很好的效果。本学期计划再进行召开一次高三学生“十八岁成人仪式”。
（5）安排学校“行政励志演讲团”进班级对学生进行励志教育。
（6）组织学生到附近野外进行“励志远足”活动，培养学生的意志力和团队合作精神。
（7）不定期组织学生在本校内进行“励志跑操”活动。
（8）积极利用班会课时间，要求各班每学期安排至少两次以“励志”为主题的班会。
4、利用网络改卷平台，重视大数据，精准分析成绩:（1）利用一模考试的网络改卷平台，认真整理温州所有同类学校一模的成绩的详细数据，并与之比较，找差距。对于与同类学校相比，平均分明显处于劣势的学科，要求备课组长立即召开备课组会议，想对策，及时调整教学和训练计划。
（2）利用“新力量”联盟的“七天网络”改卷平台，对每次联考的成绩进行详细分析，对学生阶段性的学习效果进行跟踪，从而更全面的掌握各个学科、各个班级、各个学生的成绩情况。
5、加强培优和补弱的工作：
（1）一段边缘生的工作：以本次“市一模”成绩为参考，确定段前35名为一段边缘生，通过我们对前35名学生的成绩的综合分析，发现数学是影响其总分最大的学科，我们在选考结束后要组织边缘生于每周日晚自修期间安排专门的数学学科老师进行加强辅导。另外对每位边缘生的其他相对的弱科，各个班主任成立边缘生与相应的学科老师的结对小组，要求学科老师对所负责的学习的课堂学习情况、作业情况进行特别的监督，要求学科老师“每节课至少叫一次回答问题”、“每周至少进行一次作业的面批”、“每周至少进行一次的单独答疑”，通过学法指导、考法指导等方法，使他们的弱科在原有的基础有所提高。在边缘生的心理教育方面，邀请行政领导与一段边缘生进行挂钩，主要目的是疏导学生的心理压力，进一步激发学生的学习动力。每位行政领导负责2-3个学生，行政领导做到全程监控所挂钩的边缘生的学习情况，做到“每周至少与其谈一次话”。
（2）提高二段率的工作：把二段指标精确分配到每个班级，要求每班主任列出所有二段可以上线及有希望上线的学生名单，分析每位学生的弱科，并积极与家长联系，以动员学生与课任老师联系，在课余时间请课任老师进行辅导。同时每位班主任必须安排时间，每周与每位二段有希望的学生进行谈话。（3）补弱工作：课任老师可以根据平时学生成绩结合本次模拟考情况确定补弱生名单，然后备课组研究是否每周需要进行集中的补弱上课，可以利用课余时间段进行专门的补弱上课；对于班级的后进生，关键要做好思想工作，让他们也要看到考上大学的希望，只有人人对未来充满期望，这个班级才能稳定，才能充满活力。
6、狠抓常规管理：
（1）班级管理：高三年级是特殊年级，要求班主任抓实常规，包括课间操、自习课、住宿等的出勤与纪律，以及教室、宿舍的卫生状况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正，学风浓、环境优”的先进班集体。要求班主任发扬“以身作则，甘于奉献，敢打敢拼”的工作作风，严格管理，狠抓落实。
（2）注重学生心理疏导：高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，邀请心理健康教师、班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，加强个体指导，关注学困生群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。
（3）重视艺体生的管理：高三的学困生有部分为艺体生，要求各班班主任列出艺体生名单，关注艺体生的文化课成绩，不歧视、不冷眼看待，对他们所学的特长，班主任给予指导。同时要加强艺术生的纪律教育，杜绝“艺体生的管理特殊化和自由化”倾向，特别是早、晚自修及自学课的出勤情况及课堂上的表现，班主任要特别关注。适当时间召开高三艺体生激励会，让他们感到备受重视，既学好专业课又学好文化课，防止他们游离班级群体，为全年级的稳定，高考出成绩打下基础。（4）积极搭建交流平台：通过高三教师微信群和学校，每周一次的班主任例会，每月一次的教师工作会议等平台，使高三年段的所有老师能够积极交流教学情况和训练情况，及时反馈信息，以便能更好的改进工作方法。
（5）抓实集体备课工作：要求全体高三老师把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。切实加强集体备课，每做到资源共享、集思广益，每周按学校的要求做好集体备课。必须做到“三定”（定时间、定地点、定内容），“三公开”（资料公开、信息公开、选题公开），“五统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一批阅、统一分析）。（6）课堂教学工作：
要求课任老师在课堂上该讲的要讲到位，该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探究，使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。实现课堂教学生动化、形象化，提高课教学效益和质量。课堂教学要注意 “三不讲”，即与考试无联系的不要讲，自己讲不懂的不勉强讲，学生已熟练掌握的不重复讲。同时注意把握复习的高度、深度和效度。体现高度：充分备课，复习课的内容既要抓住每一个考点、知识点，又必须作精要归纳而有高度的概括性，不得将复习课演变成高中课本内容的新授；体现深度：认真研究考试大纲，高考考点了然于胸，教学内容始终把握高考脉搏；选题既要注重基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通；体现效度：要把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。防止一轮复习偏深、偏难，要面向全体，注重基础，循序渐进，教学中要提倡学生积极思维、深刻理解、大胆探索。
课任老师要根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求，在教学中渗透学科思想，学法指导，答题规范性指导等方面，力求事半功倍；要根据本学科特点和学生实际，精选练习，严格控制题目的数量，杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。要向训练要质量，即“精选、精练、精批、精评”，“有发必收，有收必批，有批必析，有错必纠”.发挥年级组统一协调功能，努力使整个高三的教育教学运行机制处于一种既有外在压力又有内在张力的状态，最终实现螺旋式的和谐上升，努力实现高考新的突破。
整理好心情就出发
高三这一年大家要调整好心态，乐观面对挫折和压力，做好高三复习的心理准备。高三一年虽苦，但学会苦中作乐很重要，高三并没有想象中的那么可怕，只要时刻保持积极乐观的心态坚持走下去就ok了。高三一年最忌讳“急功近利”，其实一年复习时间已经足够了，踏踏实实、认认真真研究透每个知识点的时间是有的，潜心钻研透一遍课本往往比走马观花看十遍书效果好。
一个成功的学习者，对失败的回答是重新站起，对困难的回答是迎难而上，对高考角逐的.回答是夺取最后胜利。很多考生嫌一轮复习教材基础知识太枯燥，就急着去做综合题，走的不稳就想跑，不仅心理压力大，基础薄弱，还容易失败。因此，考生要客观评估自己的实力，审视自己的基础，检讨自己的方法，反思自己的状态，切忌好高骛远。
数学学习方法要对路
死读书和读死书都是笨方法，复习结果会大打折扣，所以高三一开始就要找对高效复习的方法。看书，听课，反思，作业，考试是一个学习的综合系统，看懂不等于心领神会，听懂也不等于真正掌握，对知识要实现真正的领悟和内化离不开后面三个环节。知识要过手，要从教师的大脑移植入我们细胞，知识要堂堂清、天天清，决不留一点一滴的遗漏。反思和作业可以利用晚自习和周末时间进行综合归纳，强化记忆巩固，达到准确、灵活、高效。
保持良好的状态
班主任：姬雄荣
结合狮山校区2006届备考领导小组对2006届高三毕业生的总体定位及地理班同学的结构组成情况，我们班级在复习备考的过程中将重点针对中等程度的同学组织实施夯实“双基”、整理综合、适应训练三个阶段的备考工作。
具体地，可以概括为：
1、创班风，建学风、树信心：逐步形成团结和谐、民主平等、奋发向上的良好班风，并根据目标的内容和同学们的实际情况，制订出有效的措施，引导同学们实现班级和个人的双重目标。在同学中树立“勤学、乐学、善学”及争取“学有所成”的观念和信念；让同学们明白：不是所有的付出都有收获，但没有付出就肯定没有收获。
2、降低起点，准确定位，抓中间，带两头：不为首尾学生所累，以班级中等层次的学生为基点，向两头发展；课后辅导“隐性分层”，针对不同层次的学生具体情况，提出不同的合理目标，力争使每个同学都能够在现有基础上得到发展，从而不断体验成功，不断取得进步，在此基础上再不断提出新的目标，通过师生共同努力，取得更大的进步。
具体的班级整体定位应该结合校区“50%”本科率和“70%”的省线专科以上率的整体设想：也就是25-30的本科人数和35-40的专科以上人数。
3、小步子，快节奏，精讲精练，落实“双基”：在研究近年广东高考“重基础、重技能、重综合”的特点的基础上，结合地理班同学整体基础较弱的具体情况，在高三复习备考的过程中，我们要注意做到“小步子，快节奏，精讲精练，落实双基”，既不能搞靠短时间的知识突击，也不能搞题海战术，需要依靠在老师指导下寓知识于能力之中的“精讲精练”，加强与“讲练”结合的、有针对性的课堂辅导和课后辅导，有效提高教学实效。
4、综合整理，查漏补缺：在各学科的综合整理阶段还须做好“查漏补缺”，重点就首轮测练和考练中同学普遍存在的问题进行整体辅导，同时仍然需要进行针对个别同学的个别问题做好个别辅导，争取同学们不掉队或晚掉队。
5、调适心态，有备应考：减压是必要的，但没有压力是绝对不可能的。心理学认为：适度的压力有助于提高进取心、有助于树立信心、有助于集中精力，也有助于提高敏锐程度，所以，我们在复习备考的整个过程中都会关注同学的心态，并适时适度地帮助同学调适心态，争取做到让同学们以“安全的”心理状态备考、应考。
以上只是我个人的一些想法和认识，还没有来得及与班级科任老师们讨论，也没有来得及征求备考小组的有关成员的意见和建议，尚没有达成共识，有不妥之处和不尽完善的地方，希望得到指导。
一、进行方法探索，提高学习效益。
方法的不妥有时会阻碍人的进步，有时是劳而无功。比如，一个自行车运动员，不论怎样努力都不可能骑到月亮上去，因为方法不对。寒假期间可以进行大胆的尝试，寻求适合自己的最佳学习方法和考试技巧，这些在平时是很难做到的。但是需要注意劳逸结合，养精蓄锐，保持有效的生活和学习规律，不打乱已经形成的“生物钟”。开学时，既保证了知识上心中有效，方法上得心应手，又保证了身心上精力充沛。
二、清理“知识账本”，适时查漏补缺。
到了寒假，无论从知识还是方法上都已经进行了复习，但都是以知识为载体，以章节为线索进行的，难免有支离分散的感觉，哪些地方已经掌握牢固，哪些地方尚待加强，必须一目了然。
整理自己的“知识账本”，可以按已经复习的知识顺序，兼用“尝试回忆”的方法，看是否能把有关知识回忆起来，一旦回忆不出来，就立即查课本或笔记，看是否是被忽视的环节或学习中的死角，作好记录，以便专项突破。在检查知识库时，不能省略，应全面仔细，看是否达到对知识的整体把握，有的知识虽有印象，但理解不深刻也应作好记录。这项工作应是“地毯式轰炸”，拉网式清理。只有这样，才能对所复习的知识掌握情况有个全面的了解。知道哪些已驾轻就熟，哪些还模棱两可，使得后续工作有目的性、针对性、实效性。
三、整理错题笔记，及时亡羊补牢。
由于题海战术的影响，许多同学，拼命做题，期望以多取胜，但常常事与愿违，不见提高，走访了一些同学，普遍觉得困惑他们的是有些错误很顽固，订正过了，评讲过了，还是重蹈覆辙。原因是没有重视错误，或没有诊断出错因，没有收到纠错的效果。
首先要求大家建立错题集，特别是那些概念理解不深刻、知识记忆失误、思维不够严谨、方法使用不当等典型错误收集成册，并加以评注，指出错误原因，经常翻阅，常常提醒，警钟长鸣，以绝后患。注意收集错题也有个度的问题，对于那些一时粗心的偶然失误，或一时情绪波动而产生的失误应另作他论。
错题病例也是财富，它有时暴露我们的知识缺陷，有时暴露我们的思维不足，有时暴露我们方法的不当，毛病暴露出来了，也就有了治疗的方向，提供了纠错的机会。因此，我们要利用寒假这个时机，加强对以往错题的研究，找到错误的原因，对易错点进行列举、归纳、对症下药、治标治本，使犯过的错误不再重犯，会做的题目不会做错。
四、抓住典型问题，争取融会贯通。
由于题海战术的影响，同学们都以做多少套练习来衡量复习的投入度，殊不知有的练习属于同一层次上的重复劳动，有的还会形成负迁移，重点得不到强化。所以必须抓住典问题进行钻研的力度，扩大解题收益，提高能力层次。
关于例题的处理，不能停留在有方法、有思路、有结果就认为大功告成，草草收兵，曲终人散，就太可惜了。抓住一些典型问题，借题发挥，充分挖掘它的潜在功能。具体的就是解题后反思。反思题意，训练思维的严谨性; 反思过程与策略，发展思维的灵活性; 反思错误，激活思维的批判性; 反思关系，促进知识串联和方法的升华。
另外，我们还要学会典型问题的引申变化：类比变化，有利于知识和方法的巩固，推广变化，有利于递进思维能力的发展; 开放性变化，有利于创新能力的培养; 应用性变化，有利于考生分析问题和解决问题能力的提高。
五、适量模拟练习，保持应试活力。
适当模拟非常必要，从中体验考试策略和方法，明确要求，发现存在问题，及时校正改进，保证战之必胜。
模拟考试需要高度重视，一方面，要营造仿真的考试环境，限时完成。另一方面，要先在正确率上下功夫，以稳取胜，当正确率得到保证以后，速度会自然而然地提上去的。还要调节考试策略，适当分配各部分试题的答题时间，并根据自己的具体情况进行调节，直至合理。同时要学会把握答题节奏，正确对待难题和容易题，把试卷内容分成三类，一是容易上手，运算量不大的先做，并确保正确; 其二是有思路但运算或思维量较大，放在第二轮做; 最后解答困难题，即使解不出也无怨无悔，所以合理分配，学会放弃很重要。
模拟时要重视检查，减少不必要的损失，检查时不仅要检查解题过程和结果，还要检查题意，防止答非所问。还要重视检验的方法，如概念检验、量纲检验、不变量检验、一题多解检验、逻辑检验、数形检验、重新验算检验等，多管齐下，提高正确率。
要在模拟考试中提高心理适应度，遇难不慌，遇易不骄，稳扎稳打，精益求精。需强调的是要控制模拟的量，不能漫无目的的天天考，否则会疲倦了，麻木了，效果不言自明。
我班本届生物班考生共54人.（一人复读）人数虽不多,但教学并不轻松,主要原因：
1、学生的基础不扎实，对知识的综合运用能力较差。
2、学生的学习积极性不够，大多数被动学习，钻研不够深入。
3、学习的应试能力较差。
二、备考策略
积极研究新教材和新教材的考试说明，以教材、大纲、考纲为指导做好本的备考工作。深入研究近几年的高考试题。与本部密切联系，广取高考信息，竭尽全力提高学生的学习成绩。多与学生交流多做学生思想工作，及时发现问题解决问题。多与家长沟通共同管理学生。
三、具体安排
第一学期
第1周做高三学习动员思想工作，让学生尽快进入学习状态。第10周高三第一次期中考试动员工作，让学生尽快进入高考备考学习状态。区别高
二、高一的学习目的，以严肃认真态度对待考试。
第11周高三第一次期中考试后学生思想工作。让学生正确对待考试
成绩，调整心态，放下包袱，开动机器。
第21周高三第一次期末考试（高考模拟考试）学生动员工作。
第二学期专题复习（第1-10周）
第1— 3周做高三广州第一次高考模拟考试和佛山模拟考试学生动员
工作。
第4周高三第一次大考试后学生思想工作。让学生正确对待考试成绩。分析优势鼓励学生向好方面发展。
第8周做高三学习动员预防思想工作，让学生调节学习状态。消除疲劳克服困难继续作战。
第12周做高三广州第二次高考模拟考试动员工作。
第14周：热点分析与应用
阅读”，促进综合能力提升。坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过使学生能归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，更要活化学生所学知识，在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发展。
2.认真“选题”，把好学生训练的质量关。各位老师把好习题的质量关，这是提高练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应试技能。教师在讲评练习时。不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养学生举一反三、触类旁通的能力。
3.及时“反馈”，强化学生复习的成就感。在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。
4.以“实践”为途径，促进能力转化。现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考查，而是突出强调考查运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。课堂时间毕竟有限，教师应该处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言实践的时间。
高三年级英语复习方法
①坚持不懈，培养语言感觉：
英语有一个与语文相似的特性——语境性和对语感的要求较高。就好比即使自己知道普通话的标准发音，但是如果学习和生活中的主要用语还是方言，说普通话时一样会感觉生疏。所以在考试之前要保持对英语的“亲密接触”，这种“接触”是持久的，定期的，高质量的。
有些同学有时并不见长于语法规则的记忆，但是在做单选关于语法的题目时并不见得会比将语法书熟记于心的同学吃亏，他们的原因和做法一般是“多读读，读着读着，好像就觉得某一个选项更正确，更顺口一些”。这不少同学在做语文语病题的时候不靠死记硬背，而是通过“语感”是一样的原理。那么又怎么解释“高质量”呢?这里所谓的“高质量”指的是接触的英语题目材料质量要高，做题之后的分析认真。如果仅是马马虎虎当然也有效果，但是同前者的收获就不可同日而语了。
当然，“题感”这种感觉每门科目多少都会涉及，这是一条通则。
②提高兴趣，养成泛读习惯：
学习一门语言的高级境界无非是“熟悉”二字。再加上高考英语主要是以书面形式进行考察，所以对英语的阅读十分重要。有别于英语考试中对文本材料一读再读的“精读”，泛读要求快速，最多是把生词挑出来继续。这一方法对上条目标“培养语言感觉”有促进作用。通过泛读累积，既可以克服对“英语”的畏难心理，也可以在大量泛读材料中培养感觉。一句话，当你拿起一张报纸，中文的也读，英文的也读，而且是不假思索的开始读，无论你是否了解所有单词的含义，起码你已经具备一定的英语实际应用水平了。
③改变心理，勇于“秀”出英语：
根据边际效应法则，学习的进度在到达一定水平时，学习新知识的速度会相应减慢。举个相应的例子来说，小学十天学到的新字可能是高中十天学到的几十倍甚至更多。但是这一套法则放在学习一门具有几十万单词量的语言中，在一定范围内至少变化是不明显的。高考词汇之后是四、六级，在之后还有更多高等级英语考试对单词的要求。所以多学一个陌生单词比多学一个陌生汉字来得容易。
高三生物备课组
一、学情分析
2011级中，1班和2班是重点班，学习积极性比较强，学习基础相对较好，能主动学习，但是对知识进行巩固复习的习惯没有形成。3班是次重点班，绝大多数的同学能主动学习，但也有一部分学习困难的同学，基础不好。4班、5班和6班是普通班，普通基础不好，学习积极性不是很强，信心不足。针对不同层次的学生，在不同的班级，采取不同的复习方法及策略。
二、复习指导思想
以教材、课程标准、考试说明为依据，以夯实基础，突出重点，挖掘主干知识为出发点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。通过习题训练培养学生的应试技能，借助讲评，使其形成良好的逻辑联系和解答套路。通过复习，解决知识问题，借助知识，提高学生分析问题和解决问题能力。
三、时间安排
第一轮复习：2013年8月—2012年2月中旬（寒假补课结束）。
主要任务是完成必考内容的复习。目的是把基础抓牢，让学生夯实双基。以课程标准和考试说明为依据，结合2013年高考试题的命题特点，落实每一章每一节的每一个知识点，全面系统地复习基础知识。
第二轮复习：2014年2月中旬—2014年4月中旬（2个月）。
主要任务是进行专题性复习，注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。
第三轮复习：2014年4月中旬——2014年5月（停课复习前）。
主要任务是进行查漏补缺，并结合模拟训练使学生形成良好的应试技能。
四、复习建议
（一）认真学习研究考纲，把握好复习的方向和力度
认真研究学习新课程教材、《考试大纲》《考试大纲的说明》和高考题，有的放矢，加强针对性和实效性。由于新课程的全面使用，必须关注课程改革，关注课改的新理念，认真学习研究新课程的教材内容，特别要关注近三年来课改区生物高考试题，以便把握
高考命题趋向，指导平时的教学与复习，加强针对性和实效性，避免盲目性，消除随意性。
（二）以制订的教学进度为参考，要统筹安排复习工作，做到周、月、章计划详实。
（三）加强复习教学的针对性和实效性
1、提高课堂效率。课堂教学要以效率为标准，不要以讲完为标准。对每一节课，要做到从内容到习题巩固的通盘考虑。针对学生知识比较陌生的特点，在课前5分钟安排学生对基础知识的朗读。巩固练习学生能自主完成的教师不要包办，学生完成不了任务的在课堂上进行讲解。讲解要有针对性，注重解题思路的传授。
2.加强对基础知识的落实。
（1）立足课本，巩固基础。第一轮复习，坚持以课本为主，杜绝题海战，更不能舍本求末，以复习资料代替课本。在处理课本时要求：结合考纲，对所有的考点进行排查复习，在知识点上要面面俱到；针对学生对基础知识和基本概念容易遗忘或识记模糊的特点，每天用5分钟以填空题的方式对所复习的知识进行快速自测，达到使学生对课本中的原理、概念、过程熟记的目的。
（2）用好复习资料，精选精讲习题。学生用复习资料避滥求精，教师对学生资料要先试做，达到心中有数，适当把资料中一些偏难繁的题目大胆删掉，并通过广泛涉猎资料，及时向学生进行知识补充。习题选择要立足于把握课标教材、挖掘知识。针对不同的班级，有选择性的对一些典型题目进行讲解。重点班做到学生自选习题讲解，普通班做到学生自选及教师选择习题讲解，大胆舍弃难题。
3、注重知识框架的构建
在第一轮复习中要注重引导学生搭建知识框架，构建知识结构，使学生既能从宏观（结构）上把握，又能在微观（知识）上掌握，做到宏观与微观的统一与协调。同时要及时对某知识块的总结式小专题性复习。在复习时，打破章节的界限，对相关知识点从内涵和外延上、功能上有机地串联起来，实现学科内的相互综合，构建完整的知识网络。以某个中心词为中心，扩展复习。教师可以先做示范，对于重点班的学生，可给出某个词，让学生自己完成概念图的构建，而对于普通班的学生，则应注意适当的提示和引导。
二轮复习则以专题的形式，进一步的构建学科知识网络。
4、密切联系生活、社会、自然、科学，加强理论联系实际。
（1）注重生物学科知识与人类生产、生活实际的联系。要通过生物学知识在人类生产、生活中的实际应用，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（2）关注生命科学前沿问题和当今社会热点问题。要通过各种媒体，收集关于生命科学前沿问题及热点问题，适时向学生进行补充，以迎接高考试题的检验。
5、重视讲评，培养学生的应试技能。
（1）课时习题精心设计和讲评。针对课时重难点知识及一般知识综合，设计训练题。对变式训练题及新情境训练题也精心选择。
（2）进行各种题型训练培养解题能力。包括单选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题等。在二轮复习过程中，选择模拟题、近几年高考卷进行综合训练，按高考要求进行考试，认真讲评，提高学生应试技巧和心理素质。
6、教师和学生均要建立错题和典型习题集。
从一轮复习开始，教师和学生均要建立错题集，用于收集平时的错题和典型习题，并做到经常性的反馈性巩固练习。
7、抓好提优补差工作。
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