小闹钟教学设计

小闹钟教学设计（共13篇）

小闹钟教学设计 篇1

教学目标：

1、认识本课生字。掌握多音字“行“的读音和用法。

2、理解课文内容，回答课后问题。

3、培养学生珍惜时间、合理利用时间的好习惯。

4、通过编故事、培养学生的想象和口头表达能力。教具准备

十几张不同色彩及形状的小闹钟，背面写生字。

猫头鹰、小兔子、小熊、小公鸡、小花猫等头饰，课件。教学过程

一、激趣导入

播放《小闹钟》歌曲，学生跟唱。出示课题：小闹钟

齐读课题。说说怎样记住”钟”这个字。

二、初读课文，认读生字

1、自读课文。要求读准字音，读通课文。遇到不认识的字怎么办呢？ 根据学生平时的学习，归纳方法：A、查一查，查文中的生字标记后面的《认字表》。

B、联系上下文猜一猜。C、问一问。

2、检查生字认读情况。

（1）课件演示：“抓、使”，是翘舌音。“任、咱‘是前鼻音，“鹰、行、经”是后鼻音。

（2）认读生字，读准字音。

（3）游戏——“我喜欢的小闹钟”。把15个生字分别写在15张不同色彩及形状的小闹钟卡片背面，帖在黑板上，让学生上台拿下后带全班同学读，并说说怎样记住这些生字。

（4）多音字“行”的读音。出示句子，让学生试读互读。A、小红站在第一行。B、我家门口时人行道。

三、读文理解

1、阅读课文。互读、指名读，评议。

2、从课文中你读懂了什么？（1）小组合作、讨论： A、小闹钟拜访了几个朋友？

B、小闹钟到了朋友家是怎样做的？它为什么这样做？ C、小熊怎样改掉了睡懒觉的坏习惯？（2）小组汇报反馈。

3、配乐朗读课文。

四、指导书写

1、学生观察田字格中的生字，在小组中说说怎样写对这些字。

2、指明说说哪几个字难写。

3、教师示范写难字，学生书写。

4、展示学生作业，点评。

五、复述故事，续编故事

1、学生带头饰，根据课件表演。

2、仿说。

（1）刚才小闹钟到了猫头鹰的家、小兔子的家、小熊的家，想象它还可能到谁的家呢？你能仿照课文说一说吗？

（2）如果小闹钟大清早到你家去，会看到什么？说些什么？你又会怎样对它说呢？

小闹钟教学设计 篇2

小闹钟圆圆的,表盘上有三位兄弟,它们分别是时针、分钟、秒针,工作的时候这三位兄弟在各自的工作岗位上兢兢业业。老三秒针跑得最快,它匆匆跑完一圈,老二分针只走了一小格。老二走完一圈,老大才跨了一步。表盘上1至12的刻度十分醒目,每根指针在这些刻度的指示下,目标明确。

小闹钟每天都有繁重的工作。早晨6点,它就发出清脆悦耳的嘟嘟声叫醒我,听到亲切的呼唤声,我便按时起床,不拖拖拉拉,抓紧洗漱,上学从没迟到。下午小闹钟指着3点半,我就已经放学回家了。回家时闹钟又陪着我做作业,发出滴答滴答的响声,就像一位博学的教师在提醒我“少壮不努力老大徒伤悲”,要好好学习,不能偷懒。晚上9点整,小闹钟走的声音放轻了,我慢慢地进入了甜蜜的梦乡。但是在我进入甜蜜梦乡的时候,它还坚守在自己的岗位上,一点也不知道疲倦。

抓住时间让梦想成真,就让小闹钟来陪伴你。

小闹钟睡着了 篇3

睡觉前，妈妈对豆豆说：“豆豆，你来做妈妈的小闹钟吧，到了下午四点钟，你可要叫妈妈起床哦!”

豆豆很愿意做妈妈的小闹钟，可是她不知道什么时候才是四点钟。

妈妈在纸上画了一个钟。“喏，短针走到4，长针走到12，这就是四点钟了。那时候你要把妈妈叫醒。”“好的好的，没问题。”豆豆说。

妈妈睡觉了，豆豆趴在桌子上看着钟。滴答滴答，钟上的两根针在走。豆豆一步也不敢离开，生怕自己一走，四点就过去了。

长针，短针，4，12……哎哟，不好，四点到了!豆豆赶紧推醒了妈妈。

妈妈奇怪了，怎么四点钟这么快就到了?

妈妈睁开眼睛看看钟：“唉，宝宝你看错了，现在是12：20，不是四点钟，你把长针和短针看反了。”

妈妈继续睡，豆豆继续看着钟。

看着看着，豆豆觉得有点没劲了。真的很没劲哦。豆豆摇醒了妈妈。

妈妈说：“嗯，四点到了?这么快!”

豆豆说：“不是，我是想告诉你，四点还没到，你乖乖地睡觉哦，等时间到了，我一定会叫醒你的。”

“那现在时间没到，你叫醒妈妈干什么呢?”妈妈叹了一口气，又睡了。

豆豆趴在桌子上，看看钟，眨眨眼睛，然后开始玩了起来。豆豆把各种各样的纸片撕成很小很小的碎片，呵呵，怪好玩的。

哎呀，坏了，豆豆把妈妈画四点钟的纸头也撕碎了，这下四点钟不见了!豆豆赶紧叫醒了妈妈。“妈妈，四点钟没了啊!，，

妈妈醒过来，只好再画了一个四点钟给豆豆。

妈妈接着睡。豆豆趴在桌子上，一动不动地盯着钟看。

滴答滴答滴答。妈妈的呼吸很轻很轻。风儿也轻轻地吹过来。窗外的小鸟也不叫了。豆豆趴着趴着，眼皮开始打架了。

小闹钟(许蓓教学设计) 篇4

（一）、创设情境、引入课题

1、这么多老师和我们一起上课，我们难免有点拘束，先来猜个谜语 轻松一下吧【课件：滴滴滴、滴滴滴，催我声音急，让我早早睡，叫我早早起。】知道谜底是什么吗？来让我们一起写它的名字。【板书：小闹钟】小：竖勾写在竖中线上，左右两点。闹：半包围结构，门字框，里面是市场的市，市字进门就是闹。钟：左右结构，左窄右宽，所以右边进入左半格。最后一笔竖是悬针竖。

2、你们谁家有小闹钟啊？它有什么作用呀？

3、原来小闹钟的作用有这么大！今天我们就一起学习一篇关于小闹钟的课文。好，上课！把书打开p91，听清要求：下面大家就借助拼音读课文，做到不丢字，不加字。遇到不认识的字借助拼音可以多读几遍。还可以问问身边的朋友！

（二）、初读课文 学习生字词。

1、读完课文了吗？那生词宝宝跑出来你能读准他们吗？指名读生词，跟读。（老师指一个，读一个）【课件： 好像 对我说 声音 读书 做事 要努力 做完 再时间 爱惜】 声音：①课文里小闹钟的声音是什么？

②再来读读这个词语（指名读）【哗哗哗 咚咚咚】这表示什么声音？

③你还知道表示声音的词语吗？【莎莎莎 淅沥沥 喵喵喵 汪汪汪】这些表示声音的词语多形象呀。我们在写小练笔时也可以用上，就更生动！不信？下次你试试看！

2、去掉拼音还认识吗？同桌相互读一读生词。男生先读给女生听，女生再读给男生听。开始吧！

3、下面我们来开火车读生词，读对了和他一起读，不对我们帮他纠正。火车火车往哪开？

4、生词读准了，现在只剩下生字还能读准吗？别着急，读读这几个字。看看有什么共同特点？（教师指一指，引导学生发现）没错，它们都是左右结构的字。我们先来记住这4个字。

好：你有什么方法记住他？老师听明白了，你用的是【熟字加偏旁是认字的一种方法】 那你会还能用熟字加偏旁的方法记住这3个字吗？（时、对）你真了不起！你还编了一句小口决来记住这个字，这也是一种识字的好方法！读，（怎么记住这个字的？）卖这个字我们没学过，不太熟悉，所以用熟字加偏旁的方法记住字就比较困难。来，用它组个词语吧！

读：

1、指名读、齐读【课件：读书 读报 朗读 诵读】组成词语多读几遍也可以记住一个字。用什么部位读书？所以是言字旁。②你还知道什么言字旁的字？ 副板书：说、话、认

③小结：象这样带有言字旁的字一般都和语言有关系，只要我们善于总结，那么在学一个字的同时我们就可以学习一类字，还能猜出它们的意思呢！

完、间、要：你能用熟字加偏旁的方法记住他们吗？汇报。老师告诉你要这个字还是一个多音字呢！指名读、齐读。我们再看到这个字，就要根据具体的意思来选择读音啦！我们用熟字加偏旁的方法记住了这么多字，来轻松一下，我们来看一张图片！力：大家看，这是古代一种耕地的农具：上端为长柄，下端弯曲的部分是用来铲土的头，因为耕地是要使劲用力的，所以慢慢由这种农具人们就创造出来这个力字了。你猜猜这个力表示什么意思？对就是力量、力气的意思。【看我们古代劳动人民多聪明，根据具体东西的样子来创造出汉字】

爱：读读书上的句子，【课件】爱惜还可以换个词吗？放到课文里再来读一读。看来你理解这个词的意思了。能用爱在说句话吗？评语：感恩、你一定会进步的，祖国是我们的母亲，我们都应该热爱祖国。

再：这个字和我们学过的 “在”是读音相同，老师告诉你再：表示又一次，第二次或者更多次。而在表示：在某个地方。你能根据不同的意思用他们填空吗？

（）见（）家（）次（）河边 为什么选第一个？

一些字虽然读音相同，但意思却完全不同，今后我们在组词的时候也要根据意思正确运用。

指导书写:这个字不仅要认，还是我们要写的字，1、快看书92页，看一看，能说说它的笔顺吗？指名汇报、和老师一起书空。

2、观察这个字的关键笔画，在横中线和竖中线的笔画，中间的笔顺要注意比较特殊，先竖再横。

3、写。第一笔短横落在上半格偏上，竖下在左半格的中间，先写竖，写在竖中线上，短横，两边都不靠。最后一横长横下在横中线上，要有斜度。

4、学生描红，书写。

4、我们用自己喜欢的方法记忆了生字宝宝，下面我们来玩一个抢答的游戏。

（三）、精语课文，理解课文内容

1、生字我们认得这么熟悉了，相信课文大家一定读得更流利。来大家自由读一遍课文，尽量只看汉字，不看拼音。

2、这首诗有两个小节，谁愿意读一读第一小节。其他人任务比他们还艰巨刚才呀！边听边想小闹钟在提醒我们什么呀？

3、学生评价：孩子们你觉得他读得怎么样？（1）好，怎么好？具体说说？（2）声音响亮，我们都要向他学习！（3）流利，是啊，生字我们认得这么熟了，课文一点定会读得很流利！（4）有感情，读出了小闹钟着急，和劝告的语气。那第一小节中小闹钟告诉我们什么？同学真了不起，能找到小闹钟说的话。板书：做事努力。小闹钟说这话的时候心情怎么样？【着急】是呀，时间从小朋友的身边悄悄过去了，小朋友还不知道，还有很多事情没做完，所以小闹钟真着急呀。

4、那你能把他的着急心情通过读表现出来吗？（1）谁愿意试试第一节？他读得怎么样？（找个不好的读）滴滴滴读得清脆、急促，看来小闹钟真的很着急，但是小闹钟告诉我们道理，老师没听清楚呀！我们在劝告别人的时候语速要慢一点，才能让大家听得清楚、明白！（2）来，听老师来读一读！现在你就是小闹钟了，快来告诉大家做好事情的方法吧！（3）指名读。找好的来读。看来把自己当做文中的人物我们能读得更好！（4）就向他这样谁再来读一读？（4）这么多同学都想读，来愿意读的站起来一起读一读！你们已经掌握读好这一段文字的方法了！

5、再来看看，如果老师把 “好像”一词去掉，听老师读一读，意思有什么改变？（就变成真是小闹钟说的了，实际是滴滴的声音是小作者想象出来的，给人的感受是要抓紧时间）

6、在第一自然段中小闹钟告诉我们读书做事要努力，那为什么要努力呢?请同学自由第二节找找答案吧！一边读一边把答案画下来！第二小节里小闹钟告诉我们什么？【爱惜时间】

7、想想第一小节我们是怎么读好的？（滴滴滴读起来清脆，快一点，它的话读慢一点，读出劝告的语气），就用这种方法，大家练习练习，指名读。来，我们齐读一遍。你们把读书方法很好的运用到了第二段，真了不起！

8、怎样做才是努力做事，珍惜时间呢？举个例子说说。（1）作业：你有学习的好习惯，相信你的成绩一定会提高。（2）认真听课，我们都要想你学习，做个认真的孩子。（3）任务及时完成：老师相信你会成为老师的好帮手。看来已经是小闹钟的好朋友了，明白它的意思了！

11、听着小闹钟滴滴滴的声音，你觉得它还会对我们说什么呢？

12、时间是一去不会头，读读这句话记住时间的宝贵【课件：一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴】这句话就告诉我们时间比金子还要宝贵！

《调皮的小闹钟》课堂教学设计 篇5

（授课教师：陈纯森）

【教学背景分析】

一、教材分析

《调皮的小闹钟》是苏少版三年级下册第四单元《拨动的琴弦》中的一节欣赏课。《调皮的小闹钟》是一首描绘性非常强的管弦乐小品,由美国指挥家、作曲家安德森创作。乐曲共二分四十秒,C大调、4/4拍,中庸的快板。全曲采用回旋曲式,第一主题旋律在全曲中出现了三次,第二主题以舒缓的旋律呈现,而第四乐段音高与力度的加强则与前面两乐段形成了对比。全曲最大的特点是借助闹钟的走动声、铃声作为伴奏形成的特殊音效。

二、学情分析

我校属于乡村学校，三年级学生以形象思维为主，根据他们好奇、好动、模仿力强的身心特点，宜于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

【教学目标】

1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。

3．能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。【教学重点】

感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。【教学难点】

通过各种活动深入理解音乐结构。【课时安排】一课时

【教学时间】2018年4月19日 【教学过程】

一、组织教学

师生音乐问好。（电子琴伴奏。）

[设计意图：常规要求，及时收心，保持快乐的状态进入新课的学习。]

二、创设情景，导入新课

师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。（班班通播放音乐）

1．师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。

2．教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？

3．教师向学生介绍钟表的种类。

4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。5．在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。

[设计意图：调动学生多种感官，大大激发学习音乐的兴趣。]

三、感受体验

（一）参与活动，记忆主题

师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。

1.《数格子》游戏

（1）学生观察小闹钟格子图。

（2）出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。

（3）教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏。

（4）出示旋律图形谱并学唱主题音乐。

师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。

（5）师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。

师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。

[设计意图：采用游戏，进一步激发学生的学习兴趣。学生在玩中学。通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏等多种方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。] 2.完整欣赏管弦乐《调皮的小闹钟》

（1）播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。

（2）反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。

（3）师生共同演唱歌词。

（4）师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。）

（二）激发兴趣，获求新知

师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！

理解第一插部：

1．教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。2．感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。3．用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。

师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。

聆听第二插部：

1．学生静静聆听音乐 2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。3．聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。4．再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。）

5．学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。

6．随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。[设计意图：感悟全曲特点——借助闹钟的走动声、铃声作为伴奏形成的特殊音效，使学生的情操得到陶冶，情感得到熏陶。]

（三）《快乐点击》游戏

1．课件出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。2．快乐点击游戏活动。

[设计意图：检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。]

四、拓展延伸

师：我们再一次完整地聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。

1．聆听完整音乐。

2．学生聆听后选图片卡并粘贴。

3．归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。

4．知识能力拓展：介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题片段。

五、适时总结，下课。

[设计意图：积极引导，拓展学生的知识能力。] 【教学反思】

小闹钟教学设计 篇6

教学目标：

1.通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱等艺术活动，使学生感受时钟与生活、学习之间的密切关系。

2.培养学生用形体语言及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜爱之情。

3.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

教具准备：

多媒体课件、时钟头饰等。

教学过程：

一、课前律动、师生问好。

二、创设情景，激趣导入。

(薛)：今天我们班来了一位客人，大家猜猜她是谁?“屈,老师.教,案,网”(手指着头饰)对她就是来自时钟王国的闹钟姐姐，我们用热烈的掌声欢迎她的到来!(鼓掌)

(罗)：大家好，我是来自时钟王国的小闹钟，很高兴能认识大家，同时，闹钟姐姐也希望同学们能到我的时钟王国去做客。

(薛)：咦，闹钟姐姐，听说时钟王国里有很多非常漂亮的时钟对吗?

(罗)：当然了，时钟王国里的时钟可多啦，我只是时钟王国里的一个小小成员。

(薛)：是吗，同学们，大家想不想去参观一下?(想)

(罗)：别急，时钟王国可不是随便什么人都可以去的，想参观的人都必须经过重重考验才行，小朋友们，你们能经受得住考验吗?(能)

三、肢体语言学习领域――“说一说、演一演”

1.课件出示：清晨，伴随着小闹钟清脆的铃声，新的一天开始了……

点击“说一说”显示：早晨你睡觉醒来到去学校的这段时间里，你都做了些什么?

点击“演一演”显示：你能将这些事情用动作来表演一下吗?

2.学生表演。

3.(罗)：刚才，小朋友们精彩的表演闹钟姐姐非常

满意，你们已经顺利地过了第一关.4.学生做律动表演。

四、视觉艺术学习领域――“想一想、看一看”

1.课件显示：要进入时钟王国，请过第二关。

点击“说一说”显示：在我们日常生活中为什么离不开时钟?

点击 “想一想“显示：假如有一天，你的小钟表突然生病了，会出现怎样的情况呢?

2.课件显示：祝贺你们，你们过了第二关，请大家坐上时

间快车进入时钟王国吧!

点击“时钟王国”进入后显示：想看漂亮的时钟，请过第三关!

点击“说一说”显示：请你说说你认识哪几种时钟?

点击“考考你”显示：哪个国家最早发明了时钟?

选择：1英国 2.美国 3.中国

学生选择后点击正确答案：

中国人是钟表最早的发明者，我们为是一个中国人而感到自豪。

我国北宋宰相苏颂创制的“水运仪象台”是世界上第一个计时系统，是中国人开创了钟表的历史。(点击欣赏图片)

3.课件显示：祝贺你们，你们全部过关了，请尽情欣赏精美的时钟吧!

点击“看一看”显示各种时钟，学生欣赏：

A.塔钟

B.小品钟

C.数字显示钟

D.倒计时钟

E.花坛钟

点击“想一想”显示：这些不同的时钟放在什么地方最合适?

学生回答后小结：(课件显示)

1.塔钟(又称建筑大钟)为建筑用石英钟，主要附加功能有报时功

能、停电补偿功能和夜间照明功能等。

2.小品钟，又被称为城市景观钟，通常融于各种艺术造型之中，主

要用于点缀城市街道、公园和娱乐等公共场所。

3.数字显示钟广泛应用于银行、医院、工厂、办公楼等各种场所及

各种时钟系统。

4.倒计时钟通常为某一特定时刻设立，如新年倒计时、运动会倒计时等。

5.花坛钟美丽的造型美化我们的环境，给我们赏心悦目的感受。

五：听觉艺术学习领域――“听一听、唱一唱”

1.(薛)刚才，大家用自己的聪明才智，经过了重重考验，欣赏了许多精美的时钟，增长了不少的知识。今天要不是闹钟姐姐带我们参观了时钟王国，我们能了解这么多的时钟知识吗?下面，我们一起来唱一唱《谢谢你，小闹钟》，让我们用歌声向闹钟姐姐表示感谢好吗?

2.学生演唱《谢谢你小闹钟》

教学反思：

通过反思这一课后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。

麦小朵变成小闹钟 篇7

麦小朵正做着一个美梦呢，她可不想醒来。可是小闹钟叫个不停，麦小朵没办法，只好钻出了暖暖的被窝。

麦小朵很生小闹钟的气。

“你呀，就知道叫人起床，”麦小朵批评小闹钟，“一点意思也没有。要是我是只小闹钟，一定要做点更有趣的事情！”

上午十点钟，爸爸在书房里忙啊忙，忙得停不下来。妈妈在厨房里忙啊忙，忙得停不下来。

忽然，小闹钟的声音响起来：“叮铃铃——点心时间！叮铃铃——点心时间！”

爸爸妈妈跑出房间一看，原来是麦小朵变成了一只小闹钟，正在一个劲地响个不停呢。

“呵呵，这个小闹钟真特别，不叫人起床，却叫人吃点心，真不错啊。”爸爸笑呵呵地说。

小闹钟麦小朵身上没有按钮，谁也不能让她停下来。

直到妈妈笑嘻嘻地从厨房把点心和果汁端出来，她才停下来不叫了。笑嘻嘻地变回了麦小朵。

于是爸爸、妈妈和麦小朵，一起坐下来，吃了杏仁酥、奶油布丁，喝了蜂蜜柠檬汁。

多么甜蜜的点心时间！

十一点钟，小闹钟麦小朵又响了起来，“叮铃铃——游戏时间！叮铃铃——游戏时间！”

于是爸爸、妈妈和麦小朵一起玩了“狮子、梅花鹿和小绵羊”的游戏。

爸爸扮演勇敢的狮子。

妈妈扮演温柔的梅花鹿。

麦小朵扮演可爱的小绵羊。

多么欢乐的游戏时间！

下午一点钟，闹钟麦小朵又响了起来，这次声音是从院子里传来的：“叮铃铃——赏花时间！叮铃铃——赏花时间！”

爸爸妈妈跑到院子里一看，哇，太美了，院子里的那一大丛玫瑰花，刚刚开出了美丽的、粉红色的花朵……

“好美！我要跟玫瑰花合个影。”妈妈说。

“我也要我也要！”麦小朵说。

“我来给你们拍！”父爸举起了相机，“哇，我的太太和女儿都像花儿一样美！”

多么美妙的赏花时间！

傍晚五点钟，小闹钟麦小朵又响起来了。

“叮铃铃——散步时间！叮铃铃——散步时间！”

于是爸爸妈妈和麦小朵，一起开开心心去散步。

他们走过绿油油的、开着黄色花朵的蒲公英草地……

走过有许多鸟儿唱歌的小树林……

一直走到了小河边。

河边有个老爷爷在卖糖葫芦，爸爸、妈妈和麦小朵一人买了一串，一边吃着一边走回家。

多么开心的散步时间！

晚上七点钟，小闹钟麦小朵又响了：“叮铃铃——故事时间！叮铃铃——故事时间！”

于是爸爸讲了个大妖怪的故事。

妈妈讲了个小仙女的故事。

麦小朵呢讲了个大土豆的故事。

多么愉快的故事时间！

“今天过得真不错！这都是小闹钟麦小朵的功劳啊。”妈妈说。

“是啊，所有的小闹钟都该学学麦小朵，不光提醒大家别错过起床时间，也要提醒大家别错过一些更有趣的时间！”爸爸笑呵呵地说。

小闹钟教学设计 篇8

活动目标：

1、进一步认识时钟，能辨认出钟表上的整点、半点，合理安排时间，尝试制作时钟。

2、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

教具：自制课件;示范用的时钟一个。

学具：一、二组：“看图画指针”材料纸;三、四组：“做钟面”材料钟面、时针、分针、图钉、橡皮泥;五、六组：“看时间牌画指针’材料纸;幼儿人手一只操作的模型钟。时间牌。

活动过程：

一.猜谜，激发兴趣

谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡”(谜底：钟表)(出示实物钟)

二.掌握钟面的主要结构

(一)、观察时钟

引导幼儿通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

师问：1.钟面上都有什么?(幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?

(二)、修钟。(放课件)

师：这里有小朋友做的4台钟，送到商店去卖，商店却退了货，你们知道这是为什么吗?

1、引导幼儿寻找钟面的错误之处 有的钟面上数字呈逆时针方向排列;有的钟面上只有一根指针;有的钟面上时针在外，分针在内;有的钟面上指针偏离中心。

2、引导幼儿对上述错误提出修正意见。

(三)、玩钟表(课件)

1、游戏：结对子。

师：出示钟面与时间牌，将钟面和时间牌配对，要求幼儿讲出“这个时候我们小朋友在做什么”，并用动作来表示。

2、游戏：看动作拨时间

教师做动作，幼儿拨时间，也可以请孩子上来做动作。

三、做做玩玩

1、引起幼儿制作的兴趣。

师：看看我手里拿的是什么材料?(幼儿边看边说)

2、介绍制作的方法

看图画指针：第一组、二组

师：请小朋友仔细看每幅图画面内容，想一想做这件事的时间，再在钟面上画出指针表示的时间。;来源;快思老师教案网;

做钟面：第三、四组

师：请小朋友先在钟面的每一个圆点上写上数字，再把指针和钟面装在一起。钟面做好后自己报时间自己拨钟点。

看时间牌画指针：第五、六组

师：请选择一个时间牌(如：8:00)动手将钟面上缺少的数字补齐，再画出长针和短针。

3、幼儿动手操作 要求幼儿自选择操作材料按要求制作。

教师观察幼儿参与活动情况，使每个幼儿能较主动地参加操作活动。

帮助个别有困难的幼儿

4、利用部分做好的时钟和幼儿一起来讨论：你们满意吗?有要修改的吗?哪个钟面有问题，什么问题?

四、展示幼儿作品、讲评

请幼儿互相讨论、欣赏。

小结：今天小朋友自己动手制作了钟，钟的设计也越来越美丽。钟是我们日常生活中必不可少的东西，它可以告诉我们时间还可以美化我们的生活，小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

教学反思：

大班科学活动《认识钟表》是本学期的一节活动。其目的旨在使幼儿通过本次活动引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称和用途，使幼儿初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点;激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣，体验探究过程，发展幼儿探究能力;通过活动，让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命。

初三作文小闹钟 篇9

第1篇：我的小闹钟 450字

我的房间里有许多的玩具，有可爱的小熊、有漂亮的布娃娃、有帅气的宝马车，可这些我并不在乎，我只喜欢床头柜上的小闹钟。运用对比手法，突出对小闹钟的喜爱。? 它的外形是小白兔，小白兔的头圆圆的，有一双红红的小眼睛，小眼睛下面有一个突出的地方，鼻子上面有一个黑点。鼻子两边有3根胡子，在鼻子的下面有一个三瓣嘴。小白兔的样子是双手捧一只大大的、红红的胡萝卜，胡萝卜的大叶子就是一个按钮，只要按钮按一下就可以报时了。小白兔的肚子就是一个钟面，闹钟里面有从一到十二这几个和时针、分针、秒针，小白兔穿着一件蓝色的牛仔裤。在小白兔的身后有两个转钮，是调节时间的。

将描绘小闹钟的外形特点和功能键有机结合起来，很巧妙。? 这只小闹钟对我帮助很大。有一天，到了要起床的时间，爸爸妈妈都还没有起床，可时间一分一秒的过去了。突然，我的小闹钟叫了起来，嘟、嘟„„快起床了，快起床了，嘟、嘟„„快起床了，快起床了。爸爸妈妈马上从床上爬了起来，叫我起床。爸爸妈妈急急忙忙做好了早饭。才使我上学没有迟到。

通过一家人的活动和小闹钟的声音，介绍小闹钟重要的抱时功能，很有趣。? 我爱我的小闹钟。

书写对小闹钟的喜爱之情，照应开头。? 第2篇：我的小闹钟 350字 我的小闹钟

我有一口心爱的小闹钟，这一口小闹钟是山洞形的。

山洞是白色的，山洞里包着钟表，山顶上有一个按钮，它有12个数字分虽是1----12，钟面分成12大格，每格30度，秒针经过每格是5秒，分针第经过1大格要5分钟，时针走则要1小时，他们三个好朋友天天有规律的行走着，秒针走得最快，时针走得最慢，秒针走一圈，分钟迈一小步，分针走一圈，时针走一格，秒针是三个兄弟中最勤劳的一个。

有一次我在写作业，一不小心打起了瞌睡，闹钟见了，“叮铛铛铛铛地叫个不停，好像在说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。我一下子从梦中惊醒过来。认认真真的写起来，原来要写半小时的现在一下子就写好了。记得有一天早晨，我睡过头了，眼看看就要迟到，可是我还在梦中醒不过来，可爱的小闹钟见了叮铛叮铛地叫个不停，我从睡梦惊醒，勉强睁开模糊的眼睛，啊不好了时间快到了，一骨溜的爬起来，赶紧刷牙洗脸，像离弦的箭一样奔出家门，飞奔学校到了学校时间刚刚好，我真要谢谢好朋友小闹钟。

从那以后，我每天进进出出都会看它几眼，它以成为我不可缺少的好朋友。第3篇：小闹钟 600字

爸爸从日本给我带回一个小闹钟，我把它

放在书桌上，仔细打量它。嗨！真是个可爱的小家伙！

这只小闹钟是长方形的，外壳为红色，后背为黑色。钟面上有一层透明的玻璃盖，钟的身体下面还有两只“小脚”呢。

在那红黑相间的钟体里面，住着兄弟三人，他们都穿着一身银白的服装。老大叫时针，是三兄弟最矮的一个，也是跑得最慢的一个；来二叫分针，他的身材比大哥高一些，跑的速度也快得多；小弟弟名字叫秒针，别看它最小，长得又高又瘦，但跑起来却一马当先，一分钟就能跑一圈。只要“饭菜充足”“吃得饱饱的”，兄弟三人总是马不停蹄地跑着，从来不知疲倦。他们三兄弟又是这样地遵守纪律，各自按规定的步伐前进。每到12点，兄弟三人就团聚了。但是，他们的欢聚时间只有一秒钟。实在太短暂了！可是为了集体的利益，他们只好相约12点以后再见面。真是时间不等人啊！

小闹钟每天陪伴我，早晨它提醒我别睡懒觉，夜晚又催促我按时睡觉。临睡前，我总要亲亲它，给它上好发条，让它尽量攒足劲。第二天早晨，它就会准时发出信号，呼唤我。声音由慢到快，由轻到响，“嘟嘟、嘟嘟„„”如果我没听到小闹钟的“呼叫”声，它就会大发雷霆，不停的继续大叫，而且叫得更急更响亮；一旦我醒来，轻轻地按它一下，它就立刻又变得安静和温柔了。渐渐地，小闹钟成了我不可缺少的好伙伴，它每天告诉我最标准的时间，它使我的生活也变得有规律、有节奏了。我真要好好谢谢你啊，可爱的小闹钟！

第4篇：我的小闹钟 500字

前几天，我的闹钟坏了，一连好几天早晨都没有响！我央求妈妈给我买一个新闹钟，好不容易，妈妈答应了。

妈妈带着我走到钟表专卖店。一个个五彩缤纷、各式各样的钟表陈列在玻璃窗里。突然，我的眼前一亮，看见了一个带有卡通人物——机器猫的小闹钟。

小闹钟的外壳是用塑料制成的。机器猫穿着蓝色的外套，脑袋圆滚滚的，像一个雪球。它的身体胖胖的，好像一个大气球。他的脸上镶嵌了一双黄豆大而且会转的眼睛，炯炯有神，好像每时每刻都在注意我。它还有一个滑稽的红鼻子，看上去像水灵灵的红樱桃！它那半圆形的嘴巴，淡红色，特别大。它的样子让我觉得既傻又呆，但是又不乏可爱！

它的颈上系着一个鲜艳的蝴蝶结，颇有绅士风度呢！它有一个大肚皮，鼓鼓的，钟就安在肚皮上。钟面上有12个卡通数字，每个数字都是立体的，有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色。时针和分针不停地走着，发出“滴答、滴答”的响声。

这小小的闹钟功能可多了！不仅会准时发出悦耳的歌声提醒我，只要一按它头上的小

圆点，它便会显示出时间和日期。我非常喜欢它！因为它是我严厉的老师，时时刻刻提醒我做最好的自己；又是默默支持我的好伙伴，我向它倾诉心事时，它总是洗耳恭听！它是我的良师益友，是我最忠实的支持者！点评：

小作者的观察能力比较强，她能用心地观察自己喜欢的小闹钟，并用优美、生动、流畅的词句把小闹钟的特点详细地描述出来，字里行间流露出对小闹钟的喜爱。

第5篇：小闹钟 1000字

我有一个非常可爱的小闹钟，它每天都昂首挺胸地“站”在我的小床头柜上，尽职尽责地工作着。

它是妈妈在我今年生日时送给我的，我一见到它就爱不释手。妈妈告诉我，给我买小闹钟不只是要让它提醒我按时起床，还希望我能守时，珍惜时间，和时间赛跑。和时间赛跑？多么高的要求啊！可我还是点头答应了下来。小闹钟的样子十分可爱：虽然“体态”不很匀称，但却显得憨态可掬；雪白雪白的“皮肤”，正是我最喜欢的颜色；“头”上有两个大大的“耳朵”，中间还有一个小巧玲珑的“鼓槌”，每到我定好的时间，小“鼓槌”就会左右摇摆，与两旁的大“耳朵”碰撞，奏出清脆的铃声；每一个时刻都标得非常清楚；永不疲倦的指针三兄弟不停地行走着，永远保持匀速，“哒哒，哒哒，哒哒„„”；大“脸蛋”上画着一个眉清目秀的小女孩，她展开一双半透明的大翅膀，头顶上罩着金黄色的光环，正在空中自由飞翔，还对着我们露出浅浅的微笑；为了避免让灰尘“毁容”，它的“脸”上还罩了一个玻璃罩；它那一双短短的细“腿”小得可怜，好像马上就要支撑不住它“肥胖”的身躯似的。你说，它可爱不可爱？

它的背面有许多小按钮、小旋钮和短操纵杆：有的小按钮是夜光的开关，有的小旋钮是调整时间的，有的小旋钮是给闹铃定时的，有的短操纵杆是控制闹铃的开关„„

它不但“长相”可爱，而且走时十分准确，一年也错不了几秒，不像别的闹钟那样时不时地走走停停，总爱耍点儿小脾气。并且，它尽职尽责、恪尽职守、从不休息，每天都按时叫醒我。

因为爸爸妈妈一般都能早早醒来，所以作为“保险”的闹钟定时就定得比较晚。记得有一次，因为读书忘了时间，我直到凌晨1点才睡着。第二天早晨，窗外的小鸟儿早已叽叽喳喳地欢叫了，我还在呼呼大睡。爸爸妈妈也都没有醒来。糟了，糟了！还有半个小时就要上课了！可我还在安稳地睡着，做着美妙的梦，浑然不知就要迟到。这时，“叮铃铃，叮铃铃，叮铃铃„„”小闹钟好像很焦急，突然锲而不舍地“叫”了起来。我从睡梦中惊醒，一看表，妈呀

！就要迟到了！我急忙跳下床，叫醒爸爸妈妈，以旋风般的速度洗漱，还来不及吃饭，就匆匆奔向学校。好险啊！还差几分钟就迟到了！多谢了小闹钟，要不然我可能就要“一觉睡到自然醒，后悔悔到肠子青”了！

我爱我的小闹钟，不只是因为它憨态可掬的“长相”，也不只是因为它尽职尽责、恪尽职守、从不休息，更不只是因为它是亲爱的妈妈送给我的生日礼物„„

小闹钟的自述 篇10

我长的十分可爱。一个又胖又圆的身体，差不多有人的一个巴掌那么大，上面两边都有一个小小的耳朵。你们知道我长得像什么动物吗?没错，我长得像熊，一个可爱的小熊头。我有一个绿色的“头套”，我的背后是白色的。“头套”的下面我那张英俊帅气的脸了。上面写着“1、2……”这些数字。在“3、4、5”的旁边有一只小熊穿着红白相间的衣服，头上戴着蜜蜂的触角，还带着一对绿色的翅膀，在采那个草坪里的一个最大的蘑菇。那个蘑菇是红色的，上面有白色的大圆点，十分美丽。

在我的脸上还有我的三个好兄弟，它们就像我的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵一样不可缺少。如果没有它们，主人就不知道现在是几点了。你们一定知道它们是谁了，对吧?当然，它们是你们最熟悉的时针、分针、秒针。一个又粗又短，一个不粗也不短、不细也不长，还有一个又细又长。它们不停的在转动，一刻也不休息。尤其是秒针，传的最快了。

我的功能有可多了，在我的头顶上有一个银色的按钮，一按它，我脸上一圈都会变亮。在我的左边还有一个可推动的开关，往上推，就会用音乐叫主人起床;往下推，就会用钟声叫主人起床。我的背后还有两个旋钮，一个可以调时间，另一个可以调叫醒主人的时间。

小闹钟作文 篇11

小闹钟有着蔚蓝色的外壳，像波涛汹涌的大海，银白色的、圆圆的耳朵使它更加精致了，下面有猫爪子支撑着闹钟，两旁也有猫爪子保护着，是浅蓝色的，猫头在闹钟上方那两只锐利的眼睛很特别，眼珠是绿色的，嘿!这不就是一只小猫吗?再看看里面吧——短针似的时针，宝剑似的分针，细线似的秒针，还有银白色的12数字均匀的排列着。

小闹钟它工作刻苦，24小时永不停歇地转动着，就算我们不在家，它也没有休息一下，不向窗外张望，仍认真地工作着。学习的时候，我偶尔想偷懒，可是小闹钟那“嘀嗒”的声音像在说：“看!时间还早呢!你才写一点点时间，快继续写吧!”在玩电脑的时候，小闹钟在一边“嘀嗒嘀嗒”地提醒我：“你已经玩了好长时间了，快休息一下吧!

我的小闹钟 篇12

小闹钟的外形是一个企鹅,颜色是蓝的,里面有三个小兄弟,黑色的分针,红色的时针,和黄色的秒针.它们三兄弟齐心协力为人民服务.

早晨,小闹钟6点多就“叮叮叮”好象再说:”小主人,起床了”.小闹钟还帮过我许多忙.让我及时地起床.

有一次,学校让6:30分在操场举行拔河比赛,我因为前一天晚上看电视睡的晚了,第2天早上没有及时醒来,我的小闹钟准时把我叫醒了,我才急急忙忙的起床,赶紧去了学校,刚好比赛就要开始了.着多亏了我的小闹钟了.要是没有他,我就不能参加比赛了.

我的小闹钟也有一些娱乐功能,要是心情不好的时候,我就打开小闹钟上面的音乐,听了歌曲,心情就好多了,到晚上,睡的晚的时候,小闹钟就提醒我:小主人,该睡觉了".到晚上睡不着的时候,我就打开小闹钟上面的催眠曲,让我早一点睡着,第二天有一个好精神,让我努力学习新知识.

小闹钟 篇13

早晨，当我还在嘏的被窝做着甜滋滋好梦时，忽然，叮铃铃、、、毛妮姐姐、毛妮姐姐，快醒来，大家一起去塔子山健身运动吧!一路上，大家叽叽喳喳，像轻快的小鸟一样说个不断。早晨的塔子山，气体尤其清爽。在这儿，大家一会儿荡秋千;一会儿在峰顶的青青原野上追求玩耍;一会儿穿行在丛林花草植物中间，闻花的芳香，倾听虫儿的欢唱。

中午，我正沉醉在精彩纷呈的卡通片中无法自拔，毛妮姐姐、毛妮姐姐，大家该去舞蹈班啦!还行，小闹钟立即赶来，把我在卡通片中拉了出去。中午的太阳光尤其热辣，大家一路飞奔，同太阳公公开始玩起了捉迷藏的手机游戏、、、不经意间地，就来到舞蹈班。

随后，大家手牵着手、肩并着肩，一起去散步!夜晚的天空，尤其的美丽动人，瞧，小星星正一眨一眨的，顽皮地为大家眨着双眼;皎洁的月亮挂在天边，守候我们一起走动。大家有时候去一中，一起开展自行车比赛;有时候，去农村，吸气清新的空气，赏析乡野美丽动人的风景，还记得有一次，我与依依在一个乡村发现了鸟的天堂，成群结队的小鸟呀，可真使我们惊叹不已;有时候、、、、