少年宫德育活动室管理制度
为更好地贯彻《关于适应新形势，进一步加强和改进中小学生德育工作的意见》的精神，培养学生“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的优良品德，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，我校少年宫决定组织学生有计划地开展社会实践教育活动。
一、指导思想：
坚持“以人才培养为中心”。根据经济发展对各类人才的需要，引导学生积极参加各类实践活动，成为适应社会主义建设需要的各级各类人才，通过实践教育活动，丰富活跃少先队工作，增强学生德育工作的吸引力，针对性和实效性。
二、基本任务：
通过丰富多彩的实践活动，加强对学生的思想教育和德育教育，确立正确的成才观，使学生成长为有理想、有道德、有文化、有纪律，适应社会主义事业发展需要的合格的未来建设者。
三、活动形式及活动时间：
学习参观、社会调查、生产实践、公益劳动、社区服务、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等多种形式。活动时间定于每周六、周日上午8点至11点，寒暑假活动时间为每周一至周五上午8点至11点。
四、组织安排
1.少年宫德育工作领导学习小组组织安排，德育处落实并具体组织。
2.少年宫德育活动负责人应在活动前与基地领导取得联系，与基地领导协商后，定期组织学生到基地进行参观学习或实践活动，使学生受到良好的思想道德、实践体验教育。
3.德育活动的情况应预先制定好活动的方案，并及时作好记载，有不尽人意之处进行调整和改进。
4.德育活动要有专人负责，活动班级班主任随队做好安全工作。德育活动前应对学生做好教育工作，要求他们保持少先队员的良好形象，注意文明礼貌，不怕苦不怕累，体现我校良好的学风、校风。
5.德育活动时要有秩序要服从基地工作人员安排，不得拥挤，不得大声喧哗。
6.德育活动时要爱护德育基地的各种物品，不得触模有主要价值的物品和易损坏物品。
然而, 当前我国青少年校园足球活动管理体制中存在着一些突出问题, 如教育部门参与缺失、体育部门孤掌难鸣、管理体制不完善、活动开展机制僵化等, 影响了活动开展的效果。
一、体育部门主导的管理体制现状
一般认为, 体育管理体制即体育管理的机构设置、权限划分及运行机制等方面体系和制度的总称, 具体表现为:管理体育事业的领导机构和组织、它们之间的隶属关系、负责范围以及由它们所制定和实施的各种规章制度和措施。
我国青少年校园足球活动管理体制的设想是由教育部门和体育部门联合领导, 平行管理。在中央一级, 是由国家体育总局和教育部联合组成全国青少年校园足球领导小组, 办公室常设中国足协;以此类推, 省、市两级则分别是由省体育厅和省教育厅、市体育局和市教育局共同组成校园足球领导小组及办公室。从理论上来说, 体育和教育两大部门在校园足球的开展中应该是联合管理, 共同负责的关系:体育部门主要承担资金投入、竞赛组织、专业技术指导与训练等;而教育部门负责出台相关支持政策、师资培训、组织学校范围内各项足球活动以及小学、初中、高中和大学四级足球联赛的组队及相应学生管理工作等。
然而实际情况与设想有所差别。据调查, 当前49个布局城市中, 有66%的城市校足办设在足球协会, 另有28%设在地方体育局的竞训处或群体处, 只有福州校足办设在教育局。也就是说绝大部分布局城市的校园足球管理是由体育部门在直接负责。
总之, 我国青少年校园足球活动主要采取的是行政力量主导下, 体育部门管理为主, 教育部门参与其中的管理模式。
二、当前青少年校园足球管理中存在的主要问题
⒈教育部门管理“缺位”
我国的青少年校园足球活动具有双重目标:一是扩规模, 普及足球运动;二是提水平, 选拔足球苗子。从本质上来说, 校园足球活动是在尝试建立一个以学校为大本营的青少年后备足球人才培养体系, 走的是一条“体教结合”的路子。在此模式下, 教育部门和体育部门的结合堪称绝配。
但是, 在当前校园足球的活动开展中, 教育部门参与缺失已经成为一种普遍现象。如前文所述, 几乎所有布局城市的校园足球办公室都设在了体育部门, 教育部门很少参与到实际事务中来, 体育部门和教育部门联合领导、共同负责的设想形同虚设, 导致校园足球管理中出现了尴尬的现象:体育部门想开展活动, 却没有权限调动试点学校和学生;教育部门有权力调动, 却没有参与到校园足球中来。从管理学的角度来说, 教育部门管理“缺位”, 就导致了管理权限与管理范围不相匹配, 责、权、利没有统一, 具体体现在如下一些问题中。
(1) 学校参与活动积极性无法保证。
当前教育部门游离在校园足球核心管理体制之外, 体育部门又没有对各试点学校做出硬性要求的权力, 导致试点学校对校园足球活动的积极性就全凭学校自身的兴趣, 缺乏行政力量的制度化保障。调查中发现, 相当多的学校对校园足球活动开展并不热心, 活动形式流于表面化;或者是在活动前期能够积极地参与, 一段时间以后就开始敷衍了事, 甚至无故停止活动。
(2) 政策实施效果无法保证。
由于缺少教育部门的参与, 很多针对校园足球发展制定的好政策得不到有效贯彻落实, 比如将校园足球体育教师的业余训练和比赛时数纳入工作量, 予以工资补助;体育教师的校园足球指导员培训纳入继续教育学时;具有足球特长的学生升学加分;要求每个试点学校配置一名足球专业教师等相关政策, 如能得到深入贯彻落实, 应能有效提高各试点学校、教师、家长、学生的活动参与积极性, 长期坚持下去, 就可以成为校园足球活动长效发展的有力保障。但是因为执行政策的教育部门没有参与, 现在都成了一纸空文。
(3) 活动经费无法保证。
各地教育部门很少参与到校园足球活动之中, 因此下拨的活动经费基本上是体育部门在管理, 这反过来又影响了教育部门参与校园足球的积极性。虽然中央对活动经费作了统一安排, 但是分配到每个地方后可以说是“杯水车薪”, 各布局城市和试点学校还需要自己想一些办法。在没有上级教育主管部门首肯下, 学校不会拿出经费来支持校园足球。调查中发现, 有些试点学校没有活动场地, 有些缺少硬件装备, 活动开展效果无法保障。
⒉行政式管理脱离实际
我国青少年校园足球活动采用的是“行政主导”的管理形式, 体育、教育主管部门意志占据了绝对主导地位, 基本上没有社会和市场的参与。在操作具体活动开展工作时, 这种高度集权式的体制带来了很多问题。
(1) 对各地实际情况缺乏考虑。
由于管理中采取命令层层下达, 任务定额分配的行政模式, 各布局城市和试点学校都是自上而下地指定的, 导致了很多学校和地方本来没有参与校园足球活动的意愿却被上级强行指派, 活动参与的积极性不高;有些学校和地方参与校园足球的意愿很强烈, 却苦于没有申报的机会。另外, 对全国所有布局城市都作出统一的试点学校数量、形式、规模安排, 不符合实际情况, 也没有考虑到各地足球基础和足球氛围的差异, 导致有的城市名额不足, 有的城市却出现“滥竽充数”的现象。
(2) 僵化的活动开展模式。
校园足球活动开展的真正目的是推广足球活动范围, 扩大足球人口数量, 培养青少年对足球的兴趣。根据校足办的要求, 试点学校应该有至少50%的青少年在参与足球活动。然而, 上级对地方上比赛数量的简单要求, 导致地方上理解出现偏差, 很多试点学校对校园足球的理解浮于表面, 认为就是“组一支校队参加比赛”。而“组一支校队参加比赛”, 只要在学校里找20个踢球的学生就够了, 远远达不到校园足球所设想的目标和效果。
(3) 唯成绩论导致校园足球遭遇尴尬。
长期以来, 在高考、中考这几根指挥棒的统一指挥下, 教育部门对本地升学率最为敏感, 对各级各类学校的第一要求就是抓好学生的学习成绩, “升学率往往让足球走开”。当前, 教育部门亦对学生参与校园足球活动心存忧虑:一方面担心学生花费太多时间训练和参赛会耽误学习, 进而影响当地整体升学率;另一方面担心学生从事剧烈体育活动造成运动损伤教育部门要承担责任。这是典型的行政部门政绩观的折射, 不破除这种行政思维方式就很难真正开展好青少年校园足球活动。
(4) 校园足球活动体制本身缺乏持久性驱动能力。
行政力量这一只“看不见的手”虽然能够在短期内集中人力、物力、财力, 高效率地办好校园足球, 但是行政意志本身就天然具有不确定性。就目前全国校园足球活动开展的情况而言, 行政部门几乎包揽了从组织到管理、从财政到人员、从中央到地方等校园足球活动所有管理事务, 如果将来政策发生变化, 行政部门一旦退出, 校园足球的发展就极有可能会中途而废。
笔者常听到老师乃至一些学校领导抱怨：这么多的活动，大部分都是形式主义，实在没有多少德育实效；何况，还有部分老师为了评价，还引导学生作假——说假话，做假好事，这样的德育不是适得其反么？
对此，笔者也进行了更深入的了解，发现确实有一些学校在搞德育活动时，存在着老师们所说的形式主义、作假情况。例如学雷锋活动，一些学校仅是通过学生大会、班会等形式进行宣讲，或者也会在校内举行一些献爱心捐款活动、举行学雷锋作文赛、手抄报比赛、演讲赛等，但出于安全、学习成绩等考虑，很少会带学生走出校园开展社会实践活动，然后便是等到月底进行总结颁奖，再之后，便是偃旗息鼓，等到来年再说了，如此循环。在青少年争章活动中，为了应付上级对家长、学生的问卷调查、电话随机调查等，学校也会举行家长会，并告诉学生、家长一定要如何打分、如何答问，这便有了明显的诱导作假之嫌，最是令学生、家长和老师们反感。而最终的评奖，往往又是老师根据个人喜好随意指定，虽然也举行颁奖大会，其德育意义却早已失分、失信、失心。
对此现象，笔者认为，除了因为家庭、社会对学校的德育工作缺乏足够的配合支持之外，还有一个更深层的原因，那就是我们的部分教师对这些德育活动也缺乏正确的认识和足够的耐心。而这又是因为他们习惯性地站在自身的角度，用成人的眼光去看待这些活动，觉得没有意义、毫无价值，于是，自然也就失去了主动组织活动的激情甚至产生了厌倦、反感。
要改变这种现状，其实也很简单，只要老师、家长们站在孩子的角度去思考、去观察，便会发现，这些在我们大人看来可能是微小的、毫无意义的活动，在孩子看来，特别感兴趣，值得去参与、去学习、去努力！这时，我们还会觉得无聊、无趣、无意义么？要知道，这才是我们德育工作的真正意义之所在啊！
德育工作，就像园丁育苗，本来就是一项长久的育人工程。德育活动，就是育苗的“营养基”，开展德育活动，便是将“营养基”的养分传送给幼苗助其成长的过程。在这样一个过程中，除了“营养基”的好坏之外，更在于老师在培育过程中的态度、方法、理念。
1、活动课课前教师要认真检查器材，发现问题及时与管理员汇报。
2、贯彻谁用、谁管理、谁负责的原则，做到层层负责、物物有人管。
3、活动课后老师要组织学生搞好卫生，关好门窗和电源，管理员检查合格，经允许后方可离开。
4、室内器材一律不准外借，特殊情况经校长批准。办理相关手续，并按时归还。
5、本校师生借用器材，管理员要认真填好借用记录。正常使用出现的损坏、老化报废必须填写报告单。
6、任何人不准带外来人员在体育室内活动。
7、合理使用器材，延长使用时期，发挥使用效率，做到物尽其用，用尽其能。
8、爱护室内的设施和各种器材，如有丢失或损坏按价赔偿，并追究当事人的责任。
9、室内要保持卫生清洁，器材摆放整齐规矩，注意防潮、防火、防尘。
10、体育室是专室专用，如有特殊用场需经校长批准。
11、师生必须在学校规定时间内活动，其他时间一律不准开放。
一、每学期两次到德育教育基地活动。
二、时间、地点、活动内容
1、每学期到敬老院献爱心活动
2、每学期学生到居委会参加社区环保宣传和实践活动。
3、每学年组织部分优秀学生参观有关展览，对学生进行有关教育。
4、每学期组织学生观看有教育意义的影片1-2部。
三、组织安排
1、德育工作领导学习小组组织安排，德育处落实并具体组织。
2、各基地负责人应在活动前与基地领导取得联系，与各基地领导协商后，定期组织学生到基地进行参观学习或实践活动，使学生受到良好的思想道德、实践体验教育。
3、各基地定期活动的情况应预先制定好活动的方案，并及时作好记载，有不尽人意之处进行调整和改进。
4、德育基地活动要有专人负责，活动班级班主任随队做好安全工作。基地活动前应对学生做好教育工作，要求他们保持少先队员的良好形象，注意文明礼貌，不怕苦不怕累，体现我校良好的学风、校风。
5、德育基地活动时要有秩序要服从基地工作人中安排，不得拥挤，不得大声喧哗。
6、爱护德育基地的各种物品，不得触模有主要价值的物品和易损坏物品。
7、在活动后要求学生写好活动后的感受和体验。各基地的负责人要做好台账资料的收集和管理工作。
附录：
一、德育与社会实践基地活动记录
基地名称：敬老院
活动日期： 2010.9.24 记录人赵小林
带队人员： 孙龙中参加人数 30
活动目的： 奉献爱心，推开心门
活动形式：
1、打扫敬老院内卫生，整理物品。
2、奉献爱心，陪老人聊天。
活动过程： 8点我们准时从学校出发，一路排队来到敬老院，进门后我们首先找到了之前联系过的工作人员，通过与他的交流，大致了解了老人们的爱好和生活习惯，然后我们分成两组，一组同学陪老人们聊天，帮老人排遣寂寞；另一组则进行卫生打扫，拖地、倒水，同学们忙得不亦乐乎，虽然辛苦，但是看见老人们脸上洋溢的幸福笑容，大家心里都是美滋滋的。劳动结束，我们为老人们献上了准备好的节目，整个过程气氛活跃，同学们用真诚的行动换来了满院的笑声和掌声。
活动效果： 本次活动充分的展现了我们学校学生的素质和风采。这次活动我们给老人们带去了一些问候，一些关怀，为老人们平淡的世界里带去了一些歌声和欢乐，深得他们的喜爱；同时让老人们的生活多了一份快乐少了一份寂寞，让他们感受到社会大家庭的温暖。希望以后我们能在此基础上继续动脑筋想办法,努力创新活动形式,丰富活动内容,将学会做人的道理通过此活动深入到每一位学生心中。
二、德育与社会实践基地活动记录
基地名称： 连心村社区
活动日期： 2011.3.5 记录人赵小林
带队人员： 孙龙中 参加人数 40
活动目的： 利用雷锋学习日，组织学生参加社会实践，教育学生向雷锋同志学习，做一个雷锋似的好学生。
活动形式 打扫社区卫生
活动过程
1、提前由相关班主任通知有关学生准备必要的东西，如：抹布、塑料袋、扫帚等。
2、由孙龙中、赵小林老师带队前往社区。
3、分组进行卫生打扫。
活动效果 学生亲身体会到劳动的艰辛和快乐，知道环境对人们生活的重要性，从而懂得珍惜环境、爱护环境。
2010年直田中学团支部活动记录
（一）爱国——从我做起，从脚下做起
2010年9月28日
‚遥远的东方有一条龙，它的名字就叫中国，遥远的东方有一群人，他们就是龙的传人，‛以‚爱国——从我做起，从身边做起‛为主题的团活动在清脆的歌声中展开。
讲故事：
主持人：讲一讲身边让大家感动的体现爱国思想的故事：
学生1：一个外国人来中国旅游，在买完东西后随手扔掉了一枚硬币，这时他身边的一名中国军人立即上前拦住他：‚请你把扔掉的硬币捡起来‛。军人脸部的肌肉似乎是在颤抖，透露着庄重的神色。‚喔，中国人，请给我一个捡起它的理由‛。几分的轻蔑，引得旁观者很是愤怒，‚因为那上面有我们的国徽‛军人坚定的说。一句话让这个外国人很惭愧的捡起了硬币，并对中国军人竖起了大拇指。一口气说完这个故事，这名同学博得了台下阵阵的掌声。也调动了其他同学的积极性。
学生2：中国兵乓球队现在的主教练刘国梁，曾是中国第一个大满贯运动员，人称‚智多星‛，拿了好多冠军，为国家争了光。但后来，他在比赛中屡屡失败，就退役了。有记者问他，问什么不在自己最辉煌的时候退役，那样多有面子？刘国梁回答：国家培养一个运动员付出了很多，如果在自己最辉煌的时候退役，对国家资源来讲是一种浪费，所以，要战斗到不能为国家再战的时候为止，自己的面子是小事。我认为这就是爱国。……
主持人：这就是我们中国人，对吗？同学们，我们爱我们的国家吗？‚爱‛。同学们都从心底喊出了自己的心声。
主持人：大家颗颗炙热的爱国心，真的让我很感动，那我们平时在学习和生活中怎样做才算是爱国呢？请大家思考。
大家说：
生1：在我们学校每周一次组织的升旗仪式上，要早到位，尽快站好队，要严肃，还要利用升旗的这个机会认真的反思自己一周来的行为，净化自己的心灵。生2： 在弘扬民族精神月、国庆节、毛泽东诞辰日等有纪念意义的时间开展好各种纪念活动，坚持每周到敬老院为那些革命英雄服务。
主持人：大家认为只有这样做才叫爱国吗？
生3：我们是学生，更应努力学习，都说我们是21世纪的主人，做主人也要有资格，只有努力学习，掌握先进的科学技术，为国家奉献自己的一切。我们要听好每一节课、上好每一节自习，做好作业，自助餐……
生4：虽然我不能像刘翔一样为国增光，使我们中国人扬眉吐气，但我一定要锻炼好自己的身体，每天认真完成早操、课间操和眼睛保健操，只有拥有强健的体魄，才有学习和以后工作的本钱。
生5：我认为，以后要想为国家、社会服务，还要提高自身的修养，从身边的点点滴滴做起，如随手捡起一张废纸，不随地吐痰，保持我们校园环境的干净整洁，在公共场合不大声喧哗等等。
生6：一屋不扫何以扫天下，说爱国首先我们要爱我们的父母、老师、同学、爱我们的学校、班级。要增强班级凝聚力和荣誉感，争创文明班集体。要树立今天我以直中为荣，明天我为直中添彩的思想。
……
总结：
主持人：因为我们是龙的传人，我们是龙的骄傲，21世纪的蓝天需要我们共同支撑，让我们携手，从我做起，从小事做起，爱我们的班级、爱我们的学校、爱我们的国家。
2010年直田中学团支部活动记录
（二）保持团员先进性——团旗飘扬
2010年11月18日
主持人走上讲台，对大家说：‚同学们，我们现在都是一名光荣的共产主义青年团团员，我们热爱我们的团组织。当前，校团委号召大家要保持团员的先进性，那么今天，我们就来重新学习团章、团徽、团旗、团歌，让我们牢记我们的光荣使命！今天的团活动，我们分成四个环节……‛
第一环节——明确责任
‚首先，我们先来学习团章、团徽、团旗，学习后请大家谈谈学习后的收获。请看大屏幕——（通过自制课间学习15分钟）
张晓威：‚通过学习团章总则使我明白作为一个共青团员身上肩负的责任，认识到了中国共青团的作用，感到了一个共青团员的光荣与骄傲。我以后要以团
章为准责规范自己的行为，努力让自己成为一个社会主义现代化建设事业合格的接班人。努力学习，勇于奉献，做到让祖国满意，人民满意，自己满意。‛李正：‚学习团章有助于提高我们的思想认识，既然我们肩负着如此重要的任务，那么我，我们肩上的担子是否更重要了呢？现在学习科学文化知识可以为我们以后报效祖国打下坚实的基础。我们要监守自己的岗位，发扬和继承周恩来总理‘为中华之崛起而读书’的伟大志向，开拓进取，共创未来。‛
张晓威：‚我再发表一下我的意见。学习团章不能只是一种形式，而要有它的实用性。团章是我们行为的规范、准则，我们不能将它当成一种空话，一种摆设。所以，我们应该从今天开始付诸行动，将团章的作用在我们团员身上发挥出来。‛
王通：‚保持团员先进性，我们就应该自信自强，树立正确的理想、信念，从现在起好好学习，为祖国做贡献，为将来建设祖国贡献出自己的一份力。现在我们国家缺少的就是人才，科学技术的竞争实质上就是人才的竞争。国家对我们寄予了希望，我们就要担负起自己的重担。国家耗费了巨大的财力和物力为我们提供了优越的学习环境，我们必须要努力学习，不仅仅是为我们自己和家长，同样是为了国家的培养。‛
主持人：‚好，不错，下面进入另一个环节——‛
第二环节——借口
‚作为团员，我们难免有犯错误的时候，刚才我们学习了团章，我们应该懂得如何去做了。这个环节我们来一个角色扮演，一名同学扮演老师，向另一名犯错误的同学进行教育，借此，同学们应更加深切地体会作为团员，我们应当如何去做。‛
之后，同学们之间展开了激烈的辩论，几组‚师生‛中，有说考试作弊的，有说隔窗扔物的，有说看闲书的，也有书不良行为的，同学们演得都非常认真。通过这个渠道，同学们不仅深刻得理解了团章，而且对学校新颁布的条例进行了一次学习。
‚好‛主持人说道，‚结合现实我们能够更加深入地理解团章，下面咱们进入下一个环节——‛
第三环节——最后的战役
‚同学们，国家有国歌，我们直中有校歌，下面我们一起来学习一下共青团团歌，然后有蒋一辉同学带大家一起唱。
当《光荣啊，共青团员》的歌声在教室内响起后，同学门都被这激昂奋进的歌声所吸引，在静静地听着，认真地学着。不一会儿，教室内就响起了同学们雄壮嘹亮的歌声。
主持人：‚团歌学习完了，李琳同学似乎有话要说……‛
李琳：‚如果说我们都爱我们的祖国，那么我们如何爱她呢？我们是广大共青团员的一分子，我们接受着良好的教育，自然也是承担今后建设祖国的接班人，就象歌中‘继承革命先辈的光荣传统’，我们的革命先辈用鲜血换来我们今天的幸福生活，我们要学习他们自强不息、顽强奋斗的精神，我们是充满自信心的下一代，我们充满活力，是五月的鲜花，我们应用我们的美丽来装点祖国未来的繁荣。‛
主持人：‚说得太好了，这节团活动课马上就要结束了，在结束前，我们进入到第四环节——‛
第四环节——回到过去
主持人：‚当我们在过去，当我们还是少年先锋队队员的时候，我们曾为会唱‘我们是共产主义接班人’而骄傲，我们曾为胸前飘扬着的红领巾而自豪。而现在，我们更为骄傲，因为我们是共产主义青年团的一员，我们有我们的组织，我们的章程，我们的歌曲，我们的宗旨。同学们，我们必须认识到我们肩上的担子还很重，让我们努力学习，去完成我们未来的事业吧！‛
活动中心主任工作职责
活动中心主任是本中心法人代表,是活动中心的领导者和组织者,在上级主管部门的领导和监督下,全面负责活动中心的各项工作。
1、认真贯彻执行党的路线、方针、政策，加强对各部门的领导，积极改革，勇于创新，科学管理，发挥机构职能作用，提高工作效率，努力把活动中心办成具有鲜明特色的青少年校外教育阵地。
2、认真完成上级领导交给的各项任务，制定活动中心发展规划和工作计划、各项规章制度和管理办法，并认真组织实施，经常检查了解、分析、研究培训和阵地活动的情况，做好统筹工作，注意总结经验，落实改进措施，增强活动中心对全县青少年儿童的感召力，活跃青少年儿童阵地。
3、负责安排活动中心的人事，努力做到“知人善用”，加强教师队伍建设，依靠教职工办好活动中心，注意培养骨干力量。
4、重视信息交流，主动与其他活动中心联系，学习兄弟活动中心的先进经验，并用于指导本活动中心工作，加强教育研究做好推动全镇校外教育工作。
5、团结群众，关心群众，发扬民主精神，倾听群众意见，坚持原则，实事求是，秉公办事，不谋私利。在条件允许的情况下，努力解决教师的后顾之忧，充分调动教职工的积极性。
6、贯彻艰苦创业，勤俭节约的原则，计划好财务开支，管好活动中心设备提高现有设备的利用率。
7、自觉接受上级领导的监督、检查。
副主任工作职责
副主任协助活动中心主任管理教学工作。做到认真贯彻执行党的教育方针，面向广大青少年儿童，面向学校，面向少先队组织。全面完成活动中心教育教学任务，不断提高教育教学质量其职责是：
1、协助活动中心主任制定、贯彻和落实活动中心工作计划，制定并实施培训和阵地活动计划，做好学期和年终业务工作总结。
2、组织和管理教学工作，有计划地组织教师进行教研活动，认真学习兄弟活动中心的教育培训经验，熟悉并掌握校外教育规律，合理安排教师文化学习和业务进修，审查教师的学科计划和备课笔记，定期检查落实情况。
3、搞好教师队伍建设，做好专业教师的考核管理工作和活动中心校外辅导员的聘请工作，建立健全教师业务档案。
4、加强各学校的业务联系，利用节假日和中心活动，组织协调好活动中心内外的文艺、科技、美术等各种表演和大型活动。
5、不断加强和改善教学管理，完善健全各种教学制度，逐步达到教学管理规范化、科学化、条例化、制度化。
办公室主任工作职责
一、全面负责办公室和后勤安全保卫的各项工作；
二、负责制定工作计划并督促实施，作好各培训的协调、检查工作；
三、组织安排教育局需参加的各种会议和学习；
四、负责会议的记录，活动中心教职工考勤管理和办公室日常工作；
五、负责后勤安全保卫工作并督促实施，加强活动中心固定资产以及水、电、暖设施的安保工作。
六、完成活动中心主任交办的其它工作。
总务后勤工作职责
1、协助活动中心主任统一管理和合理使用全活动中心预算内外的一切经费，贯彻勤俭节约的原则，正确编制预决算，及时向活动中心主任提出使用经费的建议和意见。
2、做好教学和全活动中心活动的物资采购、后勤服务工作，为保证活动中心各项工作顺利开展创造物质条件。
3、努力改善办学条件和活动中心面貌，统筹规划活动中心室内外场地的使用和基本建设工作，充分合理地利用现有设备和器材，定期检查、保养和维修，防止意外事故的发生。
4、加强活动中心财产物资的管理，定期组织活动中心内财产和教具的清查和登记工作，做到账物相符，杜绝漏洞，做到每学期核对一次。
5、建立购置、领用、调拨、借用、保管、修理、报销、赔偿等制度。
培训部工作职责
一、负责培训教学的宣传、招生、管理和教育教学工作。负责督促教师教育、教学、教研计划的制定和组织实施工作。
二、负责培训教学工作的协调，服务及日常管理工作。
三、负责外聘教师的接待及到岗情况的检查登记工作。
四、负责各项培训制度的执行、落实及检查。
五、负责培训教学文书档案的收集、管理、保管及使用工作。
六、协同办公室负责培训室的调配、管理、环境布置和设备摆放工作。
七、协助活动部的各项工作。
八、完成领导交办的其他工作。
工作分工细则
活动中心主任：
负责校外活动中心全面工作，制定活动中心的发展规划和工作计划，进行工作总结，督查中心日常工作的落实，完成教育局交办的其它各项工作。
副主任、办公室主任：
具体负责活动中心的制度建立、考勤管理、后勤、安全、卫生、保卫等协调安排工作。负责活动中心文件、档案的收集整理归档工作。对各项工作的开展进行监督、组织、总结。完成领导交办的其它各项工作。
专职教师：
负责所担任科目以外领导交办的其他日常工作。建立健全活动中心任课教师业务档案。
兼职教师: 通过区教育局教研室推荐聘用为活动中心教师后,所有开展工作全部遵守活动中心的各项规章制度,并签订聘用合同。
联席会议制度
为切实加强对我校青少年校外活动中心工作的指导，继续全面深入、扎实持久地推进青少年校外活动中心建设，进一步健全和完善青少年校外活动中心工作的开展。按照上级有关要求，现制定南泥湾中心小学青少年校外活动中心联席会议制度。
一、联席会议的工作职责
1、全面贯彻落实青少年校外活动中心组织建设和队伍建设的有关精神，研究制定青少年校外活动中心联席会议制度的总体规划和计划，指导我校青少年校外活动中心组织建设和师资队伍建设工作。
2、协调各成员单位密切配合，深入扎实地开展好青少年校外活动中心的各项工作，强化督促检查，安排、总结青少年校外活动中心工作的意见和建议，研究解决青少年校外活动中心工作中的重大问题。
3、收集了解情况，研究分析新形势下青少年校外活动中心工作前瞻性、规律性和倾向性的问题；
4、加强青少年活动中心的宣传工作，为中心各项活动的顺利及有序的开展营造良好的氛围。
二、联席会议组成人员
联席会议成员由校委会成员组成。
三、联席会议的有关制度
联席会议下设办公室，设在教务处。主要是统筹协调各处室校外教育的协调发展。
（一）严格会议制度。联席会议经成员提出或青少年校外活动中心办公室根据工作需要安排，由召集人负责召集，各有关成员参加。联席会议原则上每年召开一次，负责研究、讨论青少年校外活动中心工作中的重要问题和重大事项。安排下一年的工作计划。
（二）建立联络员制度。指定一名专职联络员，具体又少队部负责有关联络事宜，定期沟通工作情况。发生变动随时沟通和报告。
（三）完善工作责任制。要把加强青少年校外活动中心建设工作列入重要议事日程，经常研究所负担的各项工作，并结合工作实际，认真抓好落实到位。
（四）实行情况反映制度。办公室要认真了解掌握全县青少年的基本情况，总结好的做法和经验，发现和查找工作中存在的问题，及时反映情况，提出建议，交流经验，指导工作。
四、具体工作要求
（一）要细化工作职责。办公室要按要求相应成立组织健全各项制度，明确具体任务，认真研究、安排办公室日常工作及联席会议交办的各项任务。全力抓好落实，圆满完成所承担的各项任务。
（二）要形成工作合力。各成员要在联席会议的领导下，各司其职，各负其责，从本处室的角度抓好青少年校外活动中心的建设工作。对于一些综合性或全县性的工作，各成员间要相互配合、密切协作，切实形成基层组织建设的工作合力。
财产管理制度
1、活动中心所有工作人员必须树立主人翁思想，爱护活动中心内财物，管好活动中心内财物，反对一切损坏本活动中心利益的行为。
2、活动中心所有财产均有专人保管，并建立进、销、登记制度，每半年核查一次。
3、凡购进物品，必须先由活动中心总务验收，登记，统一进账后方可领用。领用人需本着节约的原则填写登记，反对大手大脚，反对化公为私。
4、总务人员要加强责任感，及时清点活动中心内财物，对活动中心财物做到心中有数。对自然损坏和急需维修、添置的物件及时提出购置意见。
5、严格财产管理制度，活动中心内所有物品，包括各种乐器，未经领导批准一律不得外借。活动室、教室的钥匙一律不得转交他人。
财务管理制度
1、活动中心是由国家拨款的全额事业单位，全体工作人员要本着增产节约、增收节支，开源节流，艰苦朴素的原则，做到精打细算，勤俭办工。
2、严格掌握经费开支，购物要有计划，经上级领导批准方可购买，减少不必要的开支，专款必须专用。
3、严格财务纪律，合理使用经费，鼓励节约办班，筹资开展活动。
4、严格报销手续，坚持“五笔会签”审批制度。报销必须凭购物发票由经手人、验收人，证明人，签名，负责人批准方可报销。白纸发票和不合理的支出一律不得报销。
5、财务人员必须严格执行财务制度，对发票的使用和对现金、记账、报表、核算等必须严格执行财会规定，杜绝一切不合理的开支和漏洞。
6、实行民主理财，加强财务领导，活动中心主任亲自抓财务工作，会计每月结账一次，定期公布账目，年终清账一次。
考勤制度
1、活动中心实行考勤制，所有教职工必须按时上、下班，做到不迟到，不早退，不无故缺席。
2、全体教职工必须严格遵守纪律，忠于职守，做到上班不离岗，上课不离班。因公外出或下基层辅导要如实登记。
3、严格请假手续，请假均要有书面报告，请病假必须附医院休息证明，经领导批准，并安排好工作方可离岗休息，未办理请假手续又不到活动中心工作者，按旷工论处。
4、教职工婚假、丧假、产假、探亲假按国务院有关规定办理，但均需事先办理请假手续。
5、教职工寒暑假、活动中心休息日、节假日确因工作需要并经活动中心领导同意加班者出具加班证明，可以补休或领取加班费。
6、教职工因公出差和因事补休必须经活动中心主任批准，安排好工作后方可离开。
7、每月统计一次教职工出勤情况，及时核对，定期公布，存档备查。
外聘教师暂行规定制度
活动中心是青少年儿童的校外教育机构，培养青少年儿童年对文艺、科技的兴趣爱好，促使他们全面发展是我们主要任务之一。根据活动中心开办培训班的总体规划，除本活动中心教师任课外，不足的教师可以外聘，为了做好管理工作，特制定以下规定：
1、被聘教师必须坚持四项基本原则，忠于人民教育事业，作风正派，事业心强，具有较高的业务水平。
2、被聘教师必须身体健康，无传染病史。
3、必须严格遵守本活动中心各项规章制度和作息时间，做到提前10分钟做准备，按时上、下课。如有特殊情况不能上课者，必须提前1天与本活动中心联系，以便安排。
4、上课必须精心指导学生，保持课堂整洁注意爱护教学用品和公共设备。
5、被聘用教师的工资按规定标准发放，如有迟到、早退或停课者按相应课时费扣除。
6、被聘教师与本活动中心教师要团结合作，互相关心，互相支持，共同搞好工作。
艺术类教师的工作职责
各类艺术培训班以调动青少年儿童的学习兴趣为动力，通过艺术活动进行审美教育（感受美、欣赏美、评价美、体现美、创造美），提高人的全面素质。艺术活动以普及为主要任务，以培养艺术人才为目标。
1、艺术类教师要有组织、有计划地开展声乐、舞蹈、器乐、语言和形象表演，各类艺术专业培训班，要完成活动中心所规定的学员人数，上满所规定课次、课时任务。
2、认真备课、讲课、合理制定教学进度，在教学实践中，注重基础知识和基本技能的传授，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，认真开展教研活动，不断提高教育教学质量，减少流生现象。
3、有组织、有制度搞好学员民主管理、注重思想品德和行为规范教育，做到传艺育人，使学生身心都能健康成长。
4、按时并有质量地完成活动中心领导和上级部门给予的演出、比赛任务。在教学中把教学任务和表演合理结合，使更多的青少年儿童在各项活动中得到锻炼和提高。
5、遵守劳动纪律，讲究职业道德和师容教态，负责管理好教室卫生及学员的课间安全，建造良好整洁的教学环境，管理好所分管的教学设备、器材。
6、按时完成新学期教学计划、教学进度表。
7、学期结束后，及时总结、对学员出勤率进行汇总并分出优秀生。
8、按时完成活动中心领导交办的其它工作。
培训班教学常规管理
一、教学准备
1、教师根据校外教育的特点和本学科的教学目标，认真制订授课计划。
2、遵循有利于教学实践的原则，认真制订教案，并接受检查与指导。
3、教学内容包括，教学目标、教学内容、重难点指导、教学方法与手段等。
4、教材的选择适合青少年儿童的年龄特点和接受能力，教材内容有知识、有趣味、有技能技巧，而且具有非智力因素的教育内容。
二、教学活动
1、教学活动，以活动为主，在活动中教，在活动中学。
2、坚持把德育放在首位，结合教学进行思想道德教育，培养青少年儿童高尚的道德情操和良好的心理品质。
3、教学内容具有科学性，传授正确的知识、先进的技术和科学技能技巧。
4、教学方法灵活多样，着重培养和发展学生的兴趣，注重个体差异，因材施教。
5、贯彻理论联系实际的原则，采取启发诱导的方法，培养青少年儿童的创造力，提供他们实践和表现的机会。
三、教学辅导
辅导活动贯彻因材施教的原则，实行分类指导、提优补差必不可少。
四、教学汇报
1、教师热爱校外教育事业，热爱学生，全面关心学生。
2、掌握教学基本功，努力提高讲解、示范、操作的水平。
3、语言准确、生动、规范、精练富有启发性和吸引力用普通话讲课。
4、遵守教学作息制度，不无故缺勤、不在教学时间接待客人、不无故离开教室，上课时间不做与教学无关的事。
5、及时点名，并根据情况给予辅导。
6、仪表大方，教态亲切自然，举止文明礼貌。
安全管理制度
1、教师负责教学时间，包括课前、课后和课间，教学场所的全程安全管理。
2、教师应加强与学员监护人的密切联系，掌握家长的通讯联系方式。
3、教师必须在所有学员安全离开教学活动区后，关闭所有用电设备，关好门窗后方能离开。
4、教师未经同意，不得擅自组织学员外出活动，组织集体活动实行报批制度，并实行安全责任制，采取必要的安全防护措施。
5、门卫管理人员负责管理门前停车和师生进出，保证活动中心门前安全无事故。
6、所有教职工，如发现安全隐患或事故，必须第一时间报告，并进行恰当的处理，不得离开事发现场。
7、所有参加活动的学员必须由家长负责接送并与活动中心签订《安全管理协议书》。
安全管理协议书
为确保学生的人身安全,健全学校教育—家庭教育—社会教育一体化管理，根据教育部等十部委发布的《中小学幼儿园安全管理办法》和有关法律法规规定，结合本校活动中心实际，经协商一致，特签订安全共管协议书。
1、学生在活动中心期间，活动中心、家庭和社会各界均应在其职责范围内对学生进行安全教育和遵纪守法教育。
2、活动中心要认真抓好学生安全教育，要加强校舍及其它设施的检查，及时消除隐患，要建立健全安全工作规章制度、管理措施和应急预案，按照有关规定落实安全工作责任制和责任追究制。
3、活动中心全体教职工要认真履行各自的职责，认真做好学生在中心活动期间的安全管理和安全教育工作。要及时排除安全隐患，避免安全事故的发生，一旦发生安全事故，要及时救护，妥善处置。各任课教师，要坚持上课点名制度和学员健康安全情况检查登记制度，要谨防学生走失，下课后待学生走后方可离开。要备有学生家长的联系电话，必要时及时和家长联系、沟通。
4、学生家长或监护人要深入持久地对学生进行安全教育，教育学生学习掌握自护自救常识，远离事故隐患，尤其要教育学生遵守交通规则，注意交通安全。家长一定要按时接送学生，学生有特异体质或特定疾病，不宜参加某种教育教学活动的，应及时告知任课教师。学生来参加活动要按时到中心，按时回家，未经请假不得擅自外出。教育学生不要嬉戏打闹，不要恶作剧，既要保护自己，又要防止伤及他人。遵守纪律、听从指挥，争当文明学员。
5、学生安全事故的处理、责任划分以及其它未尽事宜，依据教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》执行。
6、本协议一式二份，双方各执一份，自双方签字或盖章之日起生效。有效期为学生在活动中心学习期间。
甲方：南泥湾中心小学青少年校外活动中心（盖章）
乙方：学生姓名：
家长监护人（签字）：
舞蹈室管理制度
一、舞蹈教室用于舞蹈排练，学生进入舞蹈教室应服从老师的安排，保持安静，严禁喧哗。
二、进入舞蹈教室，应穿着软底鞋或练功鞋，严禁穿着高跟鞋或硬底鞋入内。
三、爱护舞蹈教室的设施和公物器材。如果发生损害情况应按有关规定进行处理。
四、舞蹈教室内要保持清洁卫生，经常通风。
五、使用舞蹈教室后，要检查器材的使用情况，切断电源、关好门窗，防火防盗。
六、本活动中心职工因工作需要使用舞蹈教室者，需经活动中心领导或管理人员批准，方可使用。
音乐室管理制度
一、音乐教室是供音乐教学的专用教室，一般不准挪做它用，音乐教师负责教室的卫生、财产和学生安全等，音乐教师要热爱本职，努力管好音乐教室。二、一般音乐器材、教材等应该入橱、上架，摆放整齐，保持清洁，贵重器材如钢琴等要定点存放，做好防潮、防尘、保洁工作。
三、根据器材的技术要求，要定期进行保养和维修，保证器材的正常使用。对损坏无法修复的器材，管理人员提出，经有关领导批准报废或更新。
四、各种器材、设备要有账目管理并及时进行登记，定期清查，做到账物相符。
五、音乐器材借出和非管理人员使用，必须经中心主管领导同意，办理相关手续方可借出或开门使用，如借出使用损坏或遗失，应照价赔偿。
六、每次活动完毕，要认真整理器材，物品要摆回原来的位置，切断电源，关好窗、锁好门等，如失职造成损失，按损失程度赔款。同时做好交接手续。
七、学生要有秩序地进入室内，按老师指定的地方就坐，不得随意更换座位。室内保持安静，不准喧哗、嬉戏，随意走动，不携带无关物品进入教室。
八、学生须按老师的规定使用音乐器材，未经同意，不得任意触摸钢琴及音响，无故损坏乐器者，照价赔偿，情节严重故意损坏者将给予违纪处分。每个学生应有集体意识，要爱护公共财物。
九、上课期间，学生不得在乐器、课桌和墙壁上乱涂乱画，发现乱涂乱画或损坏，必须清理还原或照价赔偿或处罚。
十、注意环境卫生，保持室内的整洁、美观，音乐器材的摆放要整齐。要按照值班表定期打扫室内卫生，不乱扔纸屑、果壳等杂物。保持课桌的整洁，不准在桌面上乱画，更不准用刀随意刻画，破坏桌面，一经发现照价赔偿。
书画室规章制度
为了加强书画室教学管理，保证升学质量，创造良好的学习环境，营造优越舒适的书画氛围，保证达到预期的学习效果，特制定如下规章制度，请全体同学严格遵守。
1、按时上下课，不迟到、不早退、不旷课。
2、书画室内要保持安静，不准发出异样声，不得吵闹、聊天、随意走动、相互追赶，不准干与上课无关的事。
3、维护书画室周边环境的整洁有序，不随地吐痰，不乱扔果皮、废纸，值日生要做好书画室的卫生打扫。
4、学生不得在画室墙上、门上和窗上乱涂、乱画、乱钉不随地削铅笔，不乱洒颜色。
5、严禁乱爬建筑物，严禁破门窗而入。保持实训室的墙壁清洁，严禁在墙壁上留下脚印、球印等一切有损画室形象的行为。
6、爱护画室里的一切公物，如有损坏按原价赔偿，不得私自带出画室里的公共用品，不能私自移动、调换画室里的一切道具、设施。借用画室里的图书资料、图片、范画，要爱护、使用完毕应及时完好归还。
7、安全用电，做到人离关电，避免电浪费现象，随手关门关窗，风扇、灯具不能在无人的状态下开启。
8、不准随意拿别人的学习用具，否则视为违反课堂纪律论处。
9、严禁在画室内吸烟、赌博、打架等一切扰乱画室正常生活秩序的违纪行为。
在当今社会中, 质量已经成了越来越重要的战略问题。优质工程是企业在市场竞争取胜的法宝, 也是树立企业形象重要途径, 劣质工程必然影响工程的使用寿命, 使业主蒙受经济损失, 并造成了大量增加返修、加固、重建等人工、材料、能源的消耗, 这有违我国提倡的进行产业的低能低效改革的做法。因此, 当前提高工程施工质量管理水平, 无论是在宏观方面和微观方面都具有重要的意义。本文以鹤壁市浚县青少年活动中心项目施工质量控制管理为例, 介绍质量控制过程中人的管理、材料的控制、施工方案的控制、施工工序的控制、施工质量控制点的设置与管理和质量管理小组管理等;其次是找出鹤壁市浚县青少年活动中心项目施工质量控制成功的原因重点亮点:抓好事前控制、事中控制和事后控制, 实行全面质量管理和质量管理小组;最后, 通过鹤壁市浚县青少年活动中心项目施工质量控制过程中得出经验总结与启示, 提出不断改革和创新工程质量管理水平。
2 施工质量控制过程分析
2.1 工程概况
本项目为浚县青少年活动中心工程, 建筑面积7500平方米, 框架九层, 总投资约1500万元。活动中心以建成“国内一流, 国际接轨”为目标, 建成后的活动中心成为科普教育中心。本工程范围:土建主体、给排水、消防、电气、智能化、通风空调、电梯、钢结构及其他配套设施、设备的安装工程。本工程的质量管理目标如下:
2.1.1 工程合格率100%———分项工程一次验收合格率>90%;
不合格项整改率100%;工程材料设备进货检验率100%;100%选用经评审合格的工程供方。
2.1.2 确保获得鹤壁市优良样板工程, 并力争鲁班奖。
2.1.3 杜绝重大质量事故———100%选用合格工程供方, 特殊工种100%持证上岗。
2.1.4 业主、监理提出的质量问题及时整改, 让顾客满意。
2.2 施工前的准备工作
施工过程中, 人是直接参与其中的关键要素。提高人的素质、健全岗位责任制、改善作业条件、公平合理地激励, 更能全面发挥人在施工质量控制中的作用。因此要明确任务落实职责, 加强质量意识教育和技术技能培训, 对违规操作的人员, 项目部对其违规行为进行分析, 找出原因, 制定防范、纠正措施。
鹤壁市浚县青少年活动中心以省优良样板工程为质量标准, 材料控制从细处着手, 严格把关, 确保材料质量达标, 为后期施工质量提供良好保证。鹤壁市浚县青少年活动中心项目工程材料进入施工现场, 经施工单位自检合格后, 报监理工程师检验认可后, 方可在工程项目上使用。并严格执行质量标准原则和及时检验原则进行质量检验。通过资料检查、外观检查、理化检验、无损检验、抽样送检的方法对工程材料进行检验, 并且严格遵守工程材料质量检验制度。
2.3 施工方案的质量控制
施工方案的正确与否, 直接影响工程项目的进度控制、质量控制、投资控制三大目标能否顺利实现的关键。往往由于施工方案考虑不周而拖延进度, 影响质量, 增加投资。为此, 施工单位及监理工程师在施工方案制定和审核时, 必须结合工程实际, 从技术、组织、管理、工艺、操作、经济等方面进行全面分析、综合考虑, 力求方案技术可行、经济合理、工艺先进、措施得力、操作方便, 有利于提高质量、加快进度、降低成本。对施工方案的选择的前提, 一定要满足技术的可行性。
2.4 施工工序的质量控制
工序质量控制是施工技术质量职能的重要内容, 也是现场质量控制的重点, 工序质量控制的对象按工序控制的目的来控制工序形成的质量。鹤壁市浚县青少年活动中心项目施工工序质量控制主要体现在以下几点内容:
2.4.1 严格遵守工艺规程。
2.4.2 主动控制工序活动条件的质量。
2.4.3 及时检验工序活动效果的质量。
2.4.4 设置工序质量控制点, 控制点是指
为了保证工序质量而需要进行控制的重点, 或关键部位或薄弱环节, 以便在一定时期内、一定条件下进行量化管理, 使工序处于良好的控制状态。
施工过程中对施工重点、难点、关键施工技术及工艺进行质量控制尤其重要。例如空调机房、消防/给水泵房、冷冻机房设备安装、电梯机房、变配电房等是工程的施工重点、难点, 因其空间狭小, 管路系统多, 管线纵横交错, 必须从整体上考虑机房的施工, 以达到布局合理, 整体观感良好。
除了加强对施工重点、难点的质量控制外, 对各专业质量保证点的控制也十分必要, 通过各专业质量控制点的设定, 质量控制的目标及工作重点就能更加明析, 加强事前预控的方向也就更加明确。对施工质量控制点实行动态管理, 在施工前、设计交底和图纸会审时, 确定整个项目的质量控制点, 随着工程的展开、施工条件的变化, 随时或定期进行控制点范围的调整和更新, 始终保持重点跟踪的控制状态。同时鹤壁市浚县青少年活动中心项目部对全面质量管理工作十分重视, 一开始就组织成立质量管理小组, 对施工问题进行研究探讨, 不断改进施工质量和施工方法。
3 项目施工质量控制成功原因及经验与启示
工程项目质量控制是为了达到工程项目质量要求所采取的作业技术和活动。但往往由于工程项目的复杂性和多变性, 其质量管理要取得完全成功确实也是一件很不容易的事情。本文对鹤壁市浚县青少年活动中心项目施工质量控制成功原因的重点和亮点进行了分析:必须要抓好质量管理过程控制, 推行项目全面质量管理, 成功运作质量管理小组。
结语
工程项目质量控制是由一系列因素组成的, 它的质量控制比一般工业产品更难, 主要表现在:影响因素多;容易产生质量变异;判断错误;无法解体检查;受投资、进度影响大等, 都构成了工程项目质量控制的复杂性。因此, 工程项目质量管理应精益求精, 不断改进管理手段和管理方法。鹤壁市浚县青少年活动中心项目施工中较好地实施了施工质量控制管理体系, 取得了良好的效果。
摘要：本文的研究对象是工程质量管理, 以鹤壁市浚县青少年活动中心项目施工质量控制管理为例, 介绍质量控制过程中人的管理、材料的控制、施工方案的控制、施工工序的控制、施工质量控制点的设置与管理和质量管理小组管理等;其次是找出鹤壁市浚县青少年活动中心项目施工质量控制成功的原因重点亮点:抓好事前控制、事中控制和事后控制, 实行全面质量管理和质量管理小组;最后, 通过鹤壁市浚县青少年活动中心项目施工质量控制过程中得出经验总结与启示, 提出不断改革和创新工程质量管理水平。
关键词：质量,全面质量管理,目标控制
参考文献
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关键词：青少年；网络；德育
随着信息技术和互联网的发展，信息化已经渗透到人类社会的方方面面，并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式，同时对传统理念和运作方式也产生了巨大的影响。网络是高科技的产物，是现代文明的结晶，作为信息化传递的主要载体，其重要性日益显现出来。目前，青少年是上网的最大群体，是上网的主力军。网络在一定程度上正深刻地影响着青少年的价值观、人生观、世界观的形成，也左右着他们的日常行为。网上许多不健康、不文明的内容，已经严重影响青少年的身心发展，给他们的身心健康带来极大危害。影响了他们的学业，致使其道德意识、法律意识逐渐淡化。当前加强我国青少年网络道德建设已刻不容缓。
一、网络德育的内容
网络德育应包含如下两个方面的内容：网络安全问题和网络道德问题。
(一)网络安全问题
网站：有些网站包含所谓“成人”图片、赌博、毒品、暴力及其他青少年应回避的内容。不要自己主动进入这些区域，如果不慎闯入，最好点击图标立即退出，去别的网站或是关闭浏览器。
聊天室：聊天室可能是网络上最危险的区域。不知对方是男是女、年长年幼的人在网上聊天，并有可能就成了朋友，但请注意，这种朋友关系最好严格限定在网上，千万不要和陌生的“亲密聊友”安排面对面的约会，因为你不知道网上的密友在现实中是怎样的一个人!在聊天室中应回避那些令人感觉不舒服的主题区，对涉嫌性、迷信、暴力等的聊天室更应避而远之，对那些故意与父母、老师或是朋友作对的人应心存戒备，说不定他们就没安好心。
论坛：论坛是可以阅读和发布信息、下载或上传文件的地方。有的论坛中的信息包含色情故事、插图，有的论坛中有迷信、诈骗、反动言论等。
(二)网络道德问题
所谓网络道德问题就是网络德育。要注意对青少年学生进行道德意志力的训练。使他们的道德标准和道德实践统一起来，避免道德认识与行为的分离。并且要制定和完善网络伦理道德体系，让青少年掌握网络道德行为规范，强化他们的网络道德意识和网络责任感，以此防范他们的网上不良行为。互联网正在悄然改变着我们的生活方式，但其危害也接踵而来。有很多青少年陷于网络而不能自拔，而家长也因为种种原因无法对青少年的上网行为进行监控，从而影响了“网络教育”的发展。专家呼吁，网络德育已是势在必行。
二、培育健康的网络环境
基于以上认识，我们认为，重要的不是“言必称网络”。更不是“谈网色变”，而是积极地采取各种措施，培育健康的网络环境。首先，从社会的角度看，当务之急需要加强网络管理，成立网控中心，根据现实需要对现有网络法规进行修改、补充、完善。并结合网络这一特殊的德育阵地制定有关网络法律、法规，采取强制性手段共同打击网络犯罪；其次。从学校的角度看，面对网络时代的挑战，学校理应义不容辞地担负起网络德育教育的重任。在力所能及的条件下，加强校园网络文化建设，设置校园网文化平台。积极开展一些有益于培养学生网络道德的活动：建立健全学校网络教育管理中心，发挥教师的指导作用，因势利导，帮助学生树立健康的上网意识。培养健康的上网人格。提高正确分辨、判断和选择信息的能力；最后，从家庭的角度看，父母应当正确处理好网络时代的家庭成员关系，多花时间与孩子交流，多带孩子接触社会、适应社会，避免孩子沉溺于网络的虚拟世界。家长要积极配合有关部门和学校做好网上把关工作。
欣赏美、热爱美、追求美，一直是中国传统文化中精神支撑，是中华民族持续发展的源动力。今天，“最美的女教师”、“最美的司机”、“最美的乡村女医生”等等尤如缕缕春风，沁人心脾，让我们动容和仰慕，事实上我们身边也有动人的美，为此在小学开展十佳“美少年”评选活动。
本次活动在全校每个年龄班中开展，主题是：“德行天下，美满校园”。无论你的身份、背景、经历有多么的不同，无论你是在学校还是在家中，只要在过去的岁月里，你的优秀表现感动了同学、感动了校园、感动了你周围的人，用自己的故事解读了人与人之间真爱情感，带给我们感人至深的心灵冲击，你就有可能成为2014年校园的道德流动风景。本次活动可通过学校推荐、师生推荐和个人自荐的方式参加十佳“美少年”评选活动。
活动口号：人人争当美少年，大家共建好家园
活动主题：“德行天下，美满校园”
一、指导思想：
为了进一步加强学校德育工作，鼓励学生发展，增强对学生的榜样教育。结合《中学生日常行为规范》《中学生守则》，以《公民道德基本规范》为标准。通过挖掘学生素材，培养学生追求内心和谐和外在美的意识，提高学生的公民道德素养。
二、活动目的：
通过评选活动挖掘校园内的德育资源，弘扬中华传统美德，树立学生身边的榜样，用典型人物的事迹引领学生，用身边的榜样打动学生，让每位学生用自己的行动去关心别人、感动别人，关爱我们的学校。发现美、传播美，从而在全校、全区掀起一股弘扬正气、歌颂真情、倡导真善美的热潮。
三、评选标准：
在家尽孝心——孝敬父母，关爱长辈：
1、理解父母对自己的学习和生活的要求，尊重父母教导，在行动上予以支持。
2、勤奋学习，能主动的和父母进行沟通和交流，如实向父母汇报在校学习、生活情况，力争做父母的朋友。
3、关心父母的身体状况和劳动、工作状况，体谅父母劳作的艰辛，并从事必要的劳动。
4、牢记父母的生日，并能在重大节日予以真诚的祝福。
5、节约日常生活开支，体察家庭生活的处境，不以各种借口欺骗父母去追求名牌高消费或不必要的消费。
在校尽爱心——尊重老师，关爱同学：
1、尊重并理解老师的教学要求，积极配合老师的教学。服从管理，虚心接纳老师的批评，并能在行动上迅速纠偏。
2、公正的、客观的评价老师的教育教学工作，及时向老师提出合理化建议。给予老师以理解、祝福和帮助，成为老师的朋友。
3、遇到老师要主动问候，上课、下课及提问问题要起立。
4、关心身边同学、理解他们的性格习惯，能与周边同学和睦相处。
5、团结互助，体察同学的困难，并给予力所能及的帮助。礼让同学，严以律己、宽以待人，不在同学间搬弄是非，善意、主动地化解矛盾。
6、未经允许不动用同学的物品、尊重同学的隐私；不打扰同学的学习、休息，尊重同学的合法权益。
在外传美德——提升自己，弘扬公德：
1、遵守国家法律、法规，遵守校规校纪，（尤其注意不外出上网、不打架斗殴、玩手机）自觉维护现代中学生的声誉。
2、培养良好、规范、科学的学习习惯和方法。上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解，认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。
3、认真料理个人的生活，自己的学习用具和衣物用品收放整齐，注意卫生，衣着整洁，穿戴得体大方。
4、培养安全防范意识，学会自护自救，保证人身安全；乐于奉献，积极参与社会公益事业。
5、正确对待困难和挫折，不自卑，不自大，不嫉妒，不偏激，时刻保持健康和快乐的心理。
6、使用礼貌用语，举止文明，不在教室和校园内追逐打闹喧哗，情趣健康、谈吐文雅。
四、评选程序和办法
第一阶段宣传动员：
通过学校网站、广播站、班会、团组织生活会、宣传橱窗、校刊等媒介传达本次活动内容，充分发动全校参与评选活动。
第二阶段推荐评选产生候选人：
评选采取自下而上的方式，学生通过自荐、班级推荐、选举等形式每班可产生1-2名同学，填写推荐表，并附上事迹材料，经班主任、年级认定后上报少先队队部。
第三阶段推举校十佳美少年：
经少先队队部努力，从所有推荐名单中进行资格审查并投票，选出校十佳美少年，并写明推举理由。
第五阶段后期宣传
1、制作学生事迹宣传展板
2、各班开展“美在身边”主题班会
3、校报上设置专版进行宣传
4、选择恰当时间举行隆重的颁奖典礼
五、活动要求
1.各年级、班级要高度重视，充分认识本次活动的重要意义，认真抓好落实和活动宣传工作，认真组织好本班级的推荐工作。
2.要以这次评选活动为契机，加强对先进典型的宣传，为广大青年学生树立榜样，营造学习先进、争当先进的良好氛围，激励学生的健康成长，健康成才。
在对青少年进行教育的一切活动中，培养他们成为品德良好的一代新人，当放置于首要地位。这一点已成为共识，但什么是良好品德的标准，则各有不同的认识。我以为品德良好的首要前提是圆满的人格，而人格教育则是道德教育的重要和基础组成部分。
从我国教育史来看，人格教育古已有之。作为启蒙教育的《三字经》中这样叙述：“玉不琢，不成器，人不学，不知义”。就说明人类通过学习才能“知义”――即对封建人格的教育，而“近朱赤，近墨黑”中的“赤”和“墨”则是封建社会传统的人格标准的两个极端象征。以后的《训蒙文》更为弟子们明确制定了一整套人格标准，它听倡导的“见人善，即思齐”，“见人恶，即内时，“勿富，勿骄贫”，“凡取与，贵分晓，与宜多，取宜少。”至今有现实的教育意义。
在启蒙以后的进一步教育中，作为课本的《四书》《五经》里，固然有很多维护封建统治的政治理论，但也不乏以历史上优秀人物为榜样的人格教育内容，这些优秀人物成为历代读书人的楷模，这样的教育造就了我国历史上一代又一代“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人格高尚的中流砥柱，成为千古流芳的俊杰。
从世界教育史来看，世界各国都根据各自的不同情统，文化观念形成的人格标准来进行人格培养工作。而通过人格教育扭转人的不良倾向，转变人的道德观念，从而成功地完成对人的培养任务的典型，则是前苏联的马卡连柯创办高尔基工学团，马卡连柯以自己高尚的人格、真诚的爱心，无私的奉献，严格的要求、从人格培养入手，使那些流浪儿懂得自尊、自爱、自律，从而按社会要求去安排自己的行为。
那么，人格到底该怎样表达呢？人格应是思想、品德、情感的统一表现，丰子恺先生把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三足就是思想--真；品德--美；情感--善。这三者和谐的统一，就是圆满健全的人格，而对真、善、美的追求，缺一不可。否则，这只人格之鼎就站立不稳，显示的人格就缺损，就低下。这就是说，所谓人格是人们在社会生活中以自己的言、行、情、态体现的对真、善、美追求和达到的程度，并且被别人感知，受到社会准则的定位。例如，当某人遇险，有人挺身而出营救、相助，人们称之为高尚；有人则扬长而去，人们斥之卑下。为集体为国家勤勉工作，分毫必争，社会评价为优秀；为个人和小家无孔不入，无利不图，社会评价为自私。这是当今社会的人格内容之一。
作为人格教育主渠道的学校，有责任开展多方面的教育活动来培养学生的圆满人格，决不只限于笼统的提出思想教育，而应该在提高学生人格素质的基础上，去谈思想进步，政治信仰，爱国主义等等。而入格素质的基本构成是这样的一个特征：适应社会、有强烈的责任感、忠诚履行社会责任，自觉遵守社会规范，维护社会风尚，也就是人们常说的.让学生学会“做人”，学会做一个社会的人。而这一类人物在我国历史文化沉淀中大有人在，都靠教育者在创造性为学生树立榜样，但最有说服力的教育方式，是在我们的生活中去发现发掘每一个学生人格上的闪光点，去鼓励实践者去继续实践，去鞭策未实践者紧紧跟上，大力表扬，广为倡导，激励大家竞相学习。这样在校园里就刨建了一种追求真善美的环境氛围。
“明礼让，厚风俗，教化百姓”——拥有五千年文明历史的中华民族素来有尊德重教的传统。尤其是在学校教育中，道德的培养更受重视，“养其习于童蒙”，从小学开始就设置“思想品德”之类的课程来推行德育。但是，我们的道德教育只局限于一门专门课程中，在巨大升学压力下，更多的被学生当成记问之学，考过就忘，而德育的成果恰恰难以卷面成绩来衡量。在内容上，德育课程宣讲的更多是“圣人道德”和“英雄道德”，所树立和宣传的榜样经常被人为神化，远离人间烟火，难接地气。如果道德教育流于形式、浮于表面，就难以震撼心灵，更难以潜移默化地内化为一个人的道德观念和行为准则。
旅美学者薛涌在《美国是如何培养精英的》一书中介绍了美国的教育方式，他认为，美国的学生教育不像我们国家一样基本只在“纸上谈兵”，而是非常看重学生的实践能力和参与意识。
(一) 网络文化的平等性、开放性和主动性迎合了青少年学生的价值取向。
网络文化是建立在因特网基础上的信息文化, 它具有内容比较丰富、传播比较快、影响面比较广、服务个性化和良莠相杂等特点, 这是其它任何传媒无法比拟的。因此, 在高科技迅速发展、竞争日益激烈的今天, 通过网络获取更多更新的知识, 已经成为了现在青少年学生所追求的时尚。
但同时也要看到, 由于通过网络手段使各种不同的思想文化、价值观念在这里汇集交织, 外界很多不健康乃至荒唐的东西会乘虚而入, 冲击着青少年学生, 使他们的思想观念出现偏差和扭曲。如果不加强正确的教育引导, 就容易产生一些不良影响, 造成思想上的困惑、茫然, 无所适从, 对他们的世界观、价值观、人生观的形成将产生极大的危害。更为严重的是, 通过网络宣扬腐朽、色情、暴力等不健康的内容和西方的道德、价值观念。由于青少年学生涉世不深, 社会阅历浅, 自我控制和分辨能力缺乏, 抵制外界不良信息能力弱, 便会受到西方意识形态的影响, 容易导致他们的价值、道德观念的偏移, 也就必然会导致青少年学生思想观念的多样化。
(二) 网络信息的多源性、多样性和虚拟性改变了青少年学生的学习和生活。
丰富的信息在很大程度上便利了青少年学生的学习和生活, 较大的资迅功能让人感觉只要有了网络, 便会拥有一切。青少年学生正是长知识、长身体的黄金时期, 也是性格、心理和道德观念形成的关键时期。但由于网络有独特的吸引力, 使人沉迷其中, 难以自拔, 对于思想活跃、追求新奇, 缺乏分辨是非和自我控制能力的青少年学生来说, 诱惑很大, 若长期沉迷于网络虚拟世界, 势必会对青少年学生的身心健康造成危害。其结果:1.浪费宝贵时光, 严重影响学习。尤其是在校生若长时间上网就会影响学习兴趣, 造成学习成绩下降, 甚至造成厌学、逃学、荒废学业。2.损害身体健康, 影响正常发育。3.腐蚀青少年学生思想, 影响其良好的品德形成与发展。同时, 网络环境容易加剧青少年学生的自我封闭, 使人与人之间面对面交往的机会逐渐减少起来。
(三) 网络技术的先进、高效、便捷、开放的服务模式赢得了青少年学生的认同、认可。
网络是一把“双刃剑”, 它在为青少年学生创造快捷的思想交流空间, 把丰富的知识和信息提供给学生的同时, 也带来了许多负面影响。由于青少年学生思想活跃, 思维敏锐, 好学上进, 接受新生事物快, 但涉世不深, 社会阅历浅, 缺乏分辨能力。而新兴的网络技术, 先进高效的服务模式, 快捷、便利、开放的特性, 对于青少年学生的思想观念改变和生活态度都起着潜移默化的作用。同时, 青少年学生在校期间因学习任务繁重, 业余文化生活比较单调, 在好奇心的驱使下, 少数青少年学生往往会到网上寻找刺激和精神寄托, 因为他们缺乏自我控制和分辨是非能力, 而产生思想上的扭曲和行为的偏差。
二、做好网络时代青少年学生德育工作的几点思考
(一) 建立德育阵地。
建立自己的网络德育阵地, 引导青少年学生树立坚定的共产主义理想信念;要加强党的基本理论和“三个代表”的重要思想教育, 积极培养青少年学生爱国精神和集体意识, 树立坚定的共产主义信念, 要围绕青少年学生学习特点, 因势利导, 组织好政治学习和思想道德、法制教育;要将党的基本理论和“三个代表”重要思想等内容“上网”, 并定期更新, 供青少年学生学习了解;还要通过形势政策教育、报告会、网络知识讲座等多种形式对青少年学生进行教育, 及时引导他们正确认识、对待和运用现代网络技术;同时要运用学校网站优势, 引导他们学习掌握现代网络技术为经济建设服务的思想观念, 自觉践行社会主义核心价值观。
(二) 创新工作方法。
与时俱进, 创新工作方法, 建立一支高素质的校园德育工作队伍。首先要建立一支政治坚定、思想健康的网络德育工作队伍。其次要通过使用网络、驾驭网络、及时解决网络传播中社会的正能量, 增强教育的吸引力、感染力和凝聚力。最后要以敏锐的思维、敏捷的行动, 抓住问题的关键, 不断创新德育工作的新思路, 有的放矢地开展好德育宣传教育工作。
(三) 培养校园文化。
组织开展积极向上、健康有益的校园文化活动, 全面提高他们的科学思想和人文素养。针对少数青少年学生的心理障碍问题, 应充分发挥学校心理咨询服务机构的职能, 及时矫正心理障碍, 使他们保持一种健康的心态, 改变对网络过分依赖、沉迷网络不能自拔的状况。
(四) 强化守法守纪。
增强法制观念, 强化青少年学生法律、法规和网络道德教育, 引导他们树立积极向上的网络道德观。网络虽然虚拟, 但也有它遵循的规则, 所以要密切关注网络的发展动态和产生的社会影响, 把网络道德教育融入到学校教育教学之中。充分利用校园区域网和法制课进行教育宣传, 以此规范青少年学生的网络行为。
三、结语
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