计算机网络安全导论

计算机网络安全导论（精选8篇）

计算机网络安全导论 篇1

安全审计与通告：1.最具有价值的安全通告与培训内容是安全策略与安全管理（70%），接下来是访问控制系统（64%），数字凭证是一种规范、验证、和传达身份及简介信息的有效机制，它也包含了验证其可信度的方法。分为活动数字凭证和SPKI证书。遵循传统的X.509证书

网络安全（63%）和密码术（51%）2.最没有价值的培训内容是安全系统架构和调查与法律问题。

安全服务：旨在加强单位中数据处理和信息传送的服务。鉴别、保密性、完整性、抗抵赖性、访问控制、可用性。被动攻击典型例子就是流量分析攻击，入侵者通过这种攻击来观测通信，了解传输的时间、消息长度和消息结构，还可以获得交换数据的副本，以便提取保密信息。

主动攻击是对数据流的篡改和攻击，或者生成伪造的数据流。拒绝服务攻击能够使对通信设施正常使用、操作和管理无法进行，或使其性能下降。

安全漏洞指的是应用、产品或设备的薄弱环节，攻击者可以用以获取单位系统资源的权限，泄露系统数据，修改系统运行或获取未经授予的信任。

控制分三大类：物理控制、管理控制、技术控制

安全策略：设计用来通知单位内所有员工，当面临待定问题时，员工应到如何行动，单位的行政管理层应当如何行动，单位将采取怎样的特定措施。

SP应当包括：1访问策略，定义了系统用户的权限，以免资源被损害或盗用2职能策略，定义了用户、操作员和管理层的职责3鉴别策略，用以解决不同的鉴别问题，如操作系统密码的使用、鉴别设备的使用和数字证书的使用等4可用性策略，定义了一系列用户对资源可用性的期望5维护策略，描述了维护人员应当如何维护信息系统和网络6违规报告策略。描述了各种必须报告的违规的情况，以及违规报告将如何处理7隐私策略，定义了安全目标和隐私需求之间的屏障8支持信息，为系统用户和经理提供关于各种违规的有用信息。

鲁棒性：健壮、强壮性。指系统在一定参数摄动下持续某些性能的特征。

密钥管理生命周期：密钥生成、分发、发布、操作、归档、销毁。

密钥分发-公共目录的维护和分发由某种受信任第三方（TTP）负责。

实体鉴别可以被定义为实体身份的证明过程，涉及证明方、验证方。消息鉴别测可用以确保消息在传输过程中未被篡改。

鉴别因子的一个例子就是对生物测量技术的使用。

用于消息鉴别的哈希函数称为消息鉴别码（MAC）算法。数字签名是用于实体和消息鉴别的重要方法 PIK:遵守既定标准的密钥管理平台，能为所有网络应用提供加密和数字签名等密码服务及所需的密钥和证书管理体系，是网络安全与电子商务的基础。PIK使用基于X.509标准的数字证书来发布密钥。

PKIX模型包括4心（CA）和证书库。认证中心是PIK中公钥证书的颁发者。公钥证书由发证CA数字签名。

PIKX必要的管理功能包括注册、初始化、证书生成、证书更新、密钥对管理、证书撤销和交叉认证。

交叉认证就是一个CA向另一个CA颁发证书的行为，目标就是在两个CA间建立信任关系。

PIK架构分为4种配置:。认证路径处理包括两个阶段：路径构建和路径验证。

信任就是在给定的条件下，一方愿意依靠某人或事物的程度，尽管可能出现消极的后果，依赖方还是感到相对安全。信任的三个基本维度：信任源、信任关系、信任目标。信任既不是可传递的，也不是对称的。

电子服务开发两种计划：UDDI/SOAP/WSDL计划和ebXML计划。前者基于三个标准构建，即Web服务描述语言（WSDL）、简单对象访问协议（SOAP）和统一描述、发现与集成标准（UDDI）。

中间人业务是服务请求者和提供者之间的中介活动，目的是将客户的需求与提供者的服务进行匹配

电子商务多种安全协议：安全套接层（SSL）协议、传输层安

全（TLS）协议、安全电子交易（SET）协议、3-D安全协议。

SSL和TLS是使用最广泛的协议，向跨因特网的交易提供安全保障。SSL通过对称加密保护交易的保密性、使用服务器证书作为服务器鉴别的基础。

SET中使用的密钥密码术是著名的，金融机构也用DES来加密PIN码，SET使用了双重签名向商家隐藏客户的信用卡信息，向银行隐藏订单信息。

两个网络协议：有线等效保密协议（WEP）、Wi-Fi安全访问协议（WPA）

WEP通过RC4将公开IV和用户密钥转换为一个密钥流。为加强数据加密，WPA使用了暂时密钥集成协议，这就提供了许多加强数据加密的手段，如逐包密钥混合功能、消息完整性检查、带有顺序规则的扩展IV，以及重设密钥方案等。TKIP解决了WEP所有的已知问题。

入侵检测系统-IDS。分为两类：基于网络的IDS和基于主机的IDS。基于网络的IDS监测传输中的网络包，并进行分析；基于主机的IDS监测所有操作系统日志和数据文件，还有基于应用程序的AIDS，它们有不同的监视、探测和响应手段 IDS开发商用到的主要手段于特征的分析、基于流量异常的分析、基于启发式算法的分析和基于协议异常的分析。

虚拟专用网（VPN）是一种通过公共电信基础设施（因特网）连接不同的站点或公司办公的专用网络，它使用加密和隧道协议来保证连接的安全可靠。

VPN硬件要素专用VPN服务器、网络接入服务器（NAS）

VPN分为三类VPN使用的四大协议：点对点隧道协议（PPTP）、第二层隧道协议（L2TP）、IP安全（IPSec）、MPLS（多协议标签交换）多路协议标签交换（MPLS）协议通常安装在ISP的IP主干网上，这些主干网在网络边界处使用了IP路由器。这种协议的基础方案是在主干网边缘实现第三层路由，在主干网内部实现第二层转发。

计算机网络安全导论 篇2

关键词：计算机导论,教学内容,教学手段,认识实习

1. 引言

计算机导论作为高校计算机专业入门必修课, 对于大一新生而言具有重要的引导作用。特别地, 我校新生大多来自农村中学, 对计算机了解不多, 动手能力普遍欠缺。为了促使他们尽早理清计算机专业的基本轮廓并尽快进入学习角色, 需要合理组织教学内容、综合利用各种教学手段、注重调动新生的学习积极性、充分激发他们的学习热情。

2. 合理组织教学内容

计算机导论课程的基本目的在于引导学生掌握计算机软硬件的基础知识, 熟悉基本的计算机操作, 清楚未来四年当中主要课程的体系结构和主要作用, 使学生对后续课程的学习有一个比较深入的了解, 明确今后的学习方向, 树立本专业的责任感和自豪感, 为进一步的学习打下良好的基础。围绕以上目的, 必须合理组织教学内容。

目前计算机导论方面的教材数量众多, 各有特点, 要选定一本合适的教材殊为不易, 因此死死抱定某本教材的做法不值得效仿。综合参考国内外各种相关教材并通过与兄弟院校同行的教学交流, 计算机导论的主要教学内容应该包括:

(1) 计算机基础知识:计算机的产生发展及应用、计算机系统的基本结构和工作原理、计算机中数据的表示方法、操作系统基本原理、程序设计语言的分类、计算机病毒、多媒体技术等软、硬件基本知识。

(2) 计算机基本操作:以Windows XP操作系统为基础介绍计算机的使用, 上机中可能出现的问题及解决办法, 熟悉常用系统软件和工具软件的使用方法, 初步掌握OFFICE2003办公软件的使用, 能利用Internet搜集素材独立完成相关作业。

(3) 计算机主干课程引论:如果学生没有明确的目标, 就会缺乏学习动力, 从而处于被动。所以计算机导论中应该通过高级程序设计语言、数据结构、操作系统、数据库系统、软件工程、计算机网络等计算机主干课程的介绍, 使学生知道这些课程在计算机专业中的地位和作用, 理解学习这些课程的必要性, 使学生有比较清晰的课程框架和比较明确的学习目标。

(4) 职业道德教育:信息技术领域有哪些相关的政策法规, 从事信息技术工作的人员应当具备什么样的职业道德, 计算机专业的毕业生需要具备怎样的素质和能力, 大学期间应如何去培养这些素质和能力。

3. 综合利用各种教学手段充分调动学习积极性

对于入学前很少接触计算机的新生来说, 突然进入一个全新的领域, 要理解许多新的概念, 难度不小。但与此同时, 新生对计算机的好奇心和求知欲也是很强的, 应该紧紧抓住这一优势, 综合利用各种教学手段, 充分调动学习积极性, 激发其学习热情, 引导他们尽快进入计算机领域, 理解新概念, 掌握新技能。

(1) 多做形象类比, 促进概念理解。计算机中许多概念对于初次接触计算机的新生而言不易理解, 上课时应该尽量采取通俗易懂的语言, 多做恰当形象的类比, 让学生易于接受和理解相关概念。譬如, 在介绍高级语言源程序的编译过程时, 完全可以将其和人工翻译一篇英文文章到中文的过程相类比, 二者的极其相似性可以大大促进学生对编译过程的理解和记忆, 减轻学生对新生事物的畏惧感。类似的, 在比较"编译"和"解释"两种方式的效率时, 也可以将之和中美元首对话时翻译官做口译的过程相类比。

(2) 设计生动课件, 吸引学生眼球。当前, 多媒体教室已经普及, 应该充分利用多媒体教学的优势, 设计生动活泼的课件, 吸引学生的注意力。并在适当的时机提出一些有启发性的问题, 激发学生思维, 培养学习兴趣。特别地, 在讲解相关知识的同时, 还应该密切注意当前计算机技术的发展形势, 不失时机地播放一些相关视频。比如, 在讲解CPU时, 我们就播放了"龙芯"首席设计师胡伟武研究员接受媒体采访的视频;在讲到计算机专业的毕业生需要培养怎样的素质和能力时, 我们给出了李开复博士写给中国大学生的几封公开信, 并播放了他在国内多个著名高校给大学生做报告时的精彩片段;在讲到信息安全技术时, 我们播放了国际密码学界著名人物王晓云教授的事迹。利用计算机界精英们的生动事例增强了学生的自豪感和使命感, 大大激发了他们的学习热情。

(3) 精选实例练习, 加强动手能力。计算机专业本身是个实践性很强的学科, 对于绝大多数本科生而言, 动手能力尤显重要。在给学生多做类比, 尽量让他们理解计算机基本概念、学习计算机基础理论的同时应该特别注重动手能力的培养和提高。可以精选一些有代表性、启发性的实例, 多做上机练习来达到目的。比如, Windows基本操作、Word文字处理、Excel电子表格处理、Power Point演示文稿的制作等, 都需要通过多做实例练习来熟悉和掌握。此外, 为了让学生对计算机系统内部结构有更加直观的认识, 我们在播放相关教学视频之后, 还安排了拆装机实验, 以便切实提高学生的动手能力。

(4) 利用认识实习, 开阔学生视野。俗话说得好:百闻不如一见。课堂教学固然重要, 课外活动也不可少。利用认识实习的机会, 可以带学生到著名IT企业参观学习, 加强他们的感性认识, 开拓他们的眼界。我校计算机学院与神舟电脑、神州数码等著名IT企业以及广州各大电脑城都有良好合作, 计算机专业大一新生在第一个学期会专门安排一周时间前往以上各处参观和调研。从学生的实习报告和其它反馈可知, 学生积极性很高, 感触颇多, 收获不小。

4. 结论

综上所述, 针对大一新生对计算机了解不多、动手能力普遍欠缺但同时对计算机具有较强的好奇心和求知欲的特点, 计算机导论的任课教师应该合理组织教学内容, 综合利用各种教学手段, 注重调动学习积极性, 充分激发他们的学习热情, 切实提高他们的动手能力, 重视培养他们的职业道德, 努力增强他们的专业自豪感和使命感, 引导他们掌握计算机软硬件基础知识, 熟悉计算机基本操作, 理清计算机专业课程体系的基本脉络, 为他们今后的学习与工作打下良好的基础。

参考文献

[1].黄国兴, 陶树平, 丁岳伟.计算机导论.北京:清华大学出版社, 2004.

[2].吕云翔, 傅尔也译.计算机文化 (原书第10版) .北京:机械工业出版社, 2008.

[3].杨秋翔, 张艳.新形势下计算机导论课的教与学.军工高教研究.2003 (1) :38-40.

计算机网络安全导论 篇3

关键词：实践教学；计算机科学导论；教学改革

一、引言

《计算机科学导论》是计算机科学技术专业十分重要的一门专业基础课，安排在大学一年级的第一学期，通过该课程的学习，既要使学生全面了解计算机科学与技术专业的全貌，激发学生的学习热情，建立起学好计算机科学技术知识的信心，又要使学生掌握一定的实用技能，培养学生对计算机科学与技术专业的学习兴趣，明确今后努力的方向。

二、“导论”课程实践部分的特点

“导论”课程如何进行实践教学是一个关键问题。实际上长期以来在许多高校中重理论轻实践的观念根深蒂固，认为教学的重要中心就是理论教学，一切围绕理论转，开课的顺序必须是先理论后实验，理论课上没介绍的内容，绝对不会先做实验，完全把实验课看成是理论课的附属。而现实是“导论”课程有其特殊性，实验的开设有如下特点：①实验内容具有参观性、演示性。②实验内容的独立性。③部分实验内容的综合性。④实验操作的自主性。

三、“导论”课程实践内容的设置

我们在课程的设置上，打破上述观念，把理论课教学和实践教学设置为同等重要，实践课单独列出，称为《计算机认知实验》课程，我们设计的实践内容如下表所示。

“计算机科学导论”实验学时分配表

前三个实验要求熟悉计算机各部件并掌握各部件的安装方法及其注意事项，学会安装过程中的调试方法；熟悉BIOS设置方法，掌握运用BIOS解决设置故障；学会安装计算机单操作系统和多操作系统，领会安装过程各个参数的含义，了解镜像文件在安装过程中的作用，并能熟悉掌握Viusal PC的运用；掌握Patition Magic、优化大师、杀毒等软件工作的使用；掌握windows的基本操作和对文件和文件夹管理。

第四、五两个实验要求能熟练运用Office软件完成编辑排版论文、数据输入、数据管理与分析、演示幻灯片的制作；最后要求完成两个综合性文档的制作。网络应用实验要求利用浏览器进行网上信息检索；学会连接Internet的方法；掌握网络常用工具软件和电子邮件的使用。

选择好课程的教学内容是教学活动成功的关键。在保持基本性实践教学内容的前提下，适当补充一些计算机流行的优秀软件的使用显得尤其必要。

四、考核方法

深化教学改革的一个重要课题就是考试的改革。考试通过开卷机考的形式进行，按“优秀”“良好”“中等”“及格”和“不及格”实行五级评定成绩。由于在机考过程中，可能出现一些偶然的因素影响学生成绩，我们通常采用考两次的方式，不仅减轻学生的负担，能够考出学生的真实水平，而且尽可能公平。

五、几点思考

精讲多练是授课的重要方法。另外练习有课内和课外之分。课内练习主要是验证性练习，课外练习是由教师指定一个主题，以利于发挥学生的思维能动性。同时教师要说明课外练习的检查要求，既给学生以约束，又能保证学习质量。

案例化教学。在多年的教学中，我们组织编写了针对各常用软件的案例化实验。根据教学知识点的要求，再制订若干综合性的案例，要求学生选做。案例化实践教学具有系统性、针对性和易操作等特点，教学效果好。

实训平台。实训主要是对学生进行计算机的使用能力的强化培养，通过开发网络实训平台来实现，将实训内容嵌入其中，这些实训内容全部通过校园网内部的实训平台展示，供学生課余时间练习。当然对每位学生登录该平台也要进行监督，其自学实训内容的次数可作为学期成绩考核的参照依据。

总之，《计算机科学导论》课程仍有许多值得研究的地方，我们只是针对我校学生的实际情况做了一些工作，要想充分体现该课程的特色和作用，为应用型本科人才的培养作贡献，我们还有很长的路要走。

参考文献：

[1]李明东，等.《计算机导论》课程内容及体系结构改革研究[J].四川师范学院学报（自然科学版），2003，（3）：6-8.

[2]费雅洁，史江萍.“计算机导论”课程体系的研究与实践[J].计算机教育，2007，（2）：13-15.

计算机导论学习心得 篇4

候主要习计算机导论C语言于急于想看效我C语言起比较枯燥C语言编写程序主要命令行操作我想发windows界面软件没办C语言基础没基础往高处想恐怕梦想容易实现所我认真C语言基础打先掌握面语程序控制逻辑些基本算说真尽管比较枯燥旦陷入编程自发现其快乐

第二期候始接触NIIT课程平虽点作业都没我课候认真听课所课总要花间看看理解师课例期我主要习C++Java都刚刚始接触面向象语言由于些面向象特性熟悉毕竟刚始接触面语言所起点吃力再加平实践间比较少

终于期期末期期末项目使用Java语言发网络聊室我没发前听项目我做梦都没想我编写聊室既课程提项目定理由我相信定完功夫负经接近月研究我总于完我校第件作品月我断查阅资料询问师平同交流终于评审我获全班第二绩通期发我几乎整期知识都用我聊室面所实践等于复习期所内容且我发现实践比我平课看书看资料所

二第期进入数据库高级Java习说真数据库段期烦每堆SQL语言非枯燥都关于查找数据表格面内容期课堂听课觉都比较简单所课少手项目发我才发现数据库重要性整系统信息都存储数据库面所程序数据操作都等同于数据增删改查询操作

期末项目根据项目所要求内容我断翻看前没掌握数据库知识觉我前面认真习面发项目候吃力我总结前面数据库候要单纯习SQL语言数据库程序结合起师讲课程说清楚数据库绑定程序使用我想于我说我更加兴趣数据库要程序发才体验数据库魅力重作用

期末J2EE发电商务网站我关于制作态网页些必要元素基本原理体软件设计网站发重要性

转眼间二第二期说期我触知识达质飞跃重要期前面几期习基础我面向象语言已经基本掌握清楚运用起觉没特别困难基本已经入门期主要进入.net习

发工具保证效率重要素Microsoft Visual Studio .NET 发工具令我刚刚接触深深易易用令我编程兴趣倍增前习Java所见效没发工具环境总环境配置浪费量间真涉及编程少所我前起没兴趣原

我觉编程应该习思想编写代码应该尽量避免写与逻辑关代码比界面代码让机器自必浪费间手编写所发工具帮助我做点编程逻辑代码代码都让机器自.net快速发既漂亮界面强功能程序发工具所令我顿悟种相见恨晚觉

发工具接要做呢我兴奋候欲望做某某自想做东西拿发工具整陷入发状态其释手始我试着发Flash播放器觉编写起编写起难前面已经习Java经验初习.net候选择编写Flash播放器理由面程序比较简单另面涉及控件界面比较所始接触语言首先习调用.net平台提供控件要掌握些控件编写windows界面控件简单

经几间终于Flash播放器做想Flash影集候都用自发播放器进行播放觉别翻滋味自量身定做使我再觉发乐趣

每11月份都高校杯软件设计赛间5月我屈指算离比赛间6月间段间我处发兴奋期所软件设计比赛兴趣起第知道自编程程度其距离第二利用项目实践锻炼自发技能第三锻炼团队合作前几乎都自发软件少其合作所令我想种发模式带工作另自处于利位现都讲究团队合作

经思考我找另外两志同道合同利用五放假间想主题进行需求析定媒体记本项目定题目我进行工负责数据库面负责界面美化界面布局另外负责功能实现工我立刻展工作合作程我许课本没讲或者粗略带知识些特别技术难点要网搜索查阅关资料语言面我几乎.net面基本框架特性都用于我习达事半功倍效边边做知识快吸收快运用实际我通项目触深快期末校举行IT精英杯软件赛我组终于负众望拿等奖绩

经我比赛我总结首先比赛题目要定面发软件要实用性市场前景另面要实用性加点创新给耳目新觉我觉要先抓住两点做软件才给留印象

利用暑假间我参加系面组织软件工程培训发项目许许看书能朦胧懂知识

转眼间三第期顾两习软件发经历写遍面算自总结另面拿给家参考交流我要再归纳总结何才比较容易进入习状态达快速发目

1. 打基础掌握C语言C++基础语言习数据结构算帮助

2. 面向象高级流行语言所面向象语言几乎都通用结构特性都差要掌握归纳些共同特性哪怕转向其语言都轻易举应手达融贯通效

3. 发工具提高发效率提高编程兴趣前提习语言程应该研究利用发工具效提高发效率

4. 善于总结发程我总结许许规律性东西些规律面让我避免发犯同错误另面我掌握其规律都所帮助规律都交叉起跟着规律走实事求

5. 项目发习点我触软件发实践性强靠理论知识起比较吃力且枯燥味习种理论习发实践比例应该1:2且交叉进行才比较快掌握知识点

计算机导论学习总结报告 篇5

到现在为止也差不多上了半学期的课，也将近上了二十课时了，比起暑假时对这个专业的想像，现在自己也看的很现实，一方面是自己真正接触这门专业了，再就是老师说了很多方面的思想教育，或者说是思想引领。至少说让我觉得这个专业很有前途。说实话自己对这些计算机知识也并不是太了解，只是基于会玩电脑，而电脑里面的内部不为人知的结构及其工作原理对我来说是一无所知，谈不上是电脑高手。我也不知道将来毕业后我能做些什么样的工作，大概就是IT产业了。这个计算机科学与技术专业是我的一个亲戚介绍我学的，他也是这方面的专业人才，他就说这个专业就业很广，只要有过硬的技术在手，找个工作还是没问题的。而我本身对计算机也挺感兴趣，所以也就没想太多。我相信不管什么专业，只要学好都不错。人家都说这个专业很难，不好学，我也了解，但我还是会认真的学。下面我就说下这两个月的学习上面的一些感受。

我们现在学的叫《计算机导论《，导论无非就是一些了解性的、基础性的东西，可能涉及的专业知识并不多。看看本学期的书本，都是关于计算机的发展历史和一些相关的常识知识什么的，让我们从整

体上来看这个专业，了解这个专业。前几节课我也觉得没意思，认为这也不需要学啊，难道这个专业就是这样的?也就没怎么仔细听。但老师您讲了，这本书其实不是在教授多少知识，而是让我们来理解这个专业，调整对这个专业的学习态度，培养对这个专业的兴趣。也曾多次讲到说很多人最后都不愿意继续学这个专业，也是没法学。原因是基础知识没掌握好，荒废了太多。所以这个学习态度和热情很重要。

听很多朋友说到大二的时候可能会改专业什么的，我不知到他们怎么想的，至少我现在还没有考虑过这方面。既然选择了这个行业，就不能退缩了。即使改个专业也并不代表就能学好，更不代表计算机专业不够好什么的。不管什么，成败在自己，而不是其他外界因素。

大一计算机导论考试参考试卷 篇6

作为参考

一、单项选择

1．完整的计算机系统由（C）组成。

A．运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备

B．主机和外部设备

C．硬件系统和软件系统

D．主机箱、显示器、键盘、鼠标、打印机

2．以下软件中，（B）是系统软件。

A．WordB．UnixC．ExcelD．Microsoft office

3．计算机能直接识别的语言是（C）。

Ａ．汇编语言Ｂ．自然语言C机器语言Ｄ．高级语言

4．任何程序都必须加载到（C）中才能被CPU执行。

A． 磁盘B． 硬盘C．内存D．外存

5．组成计算机的主机的部件是（C）。

A．运算器和控制器B．控制器和寄存器C．CPU和内存D．控制器和内存

6．下列关于操作系统的叙述中，正确的是（C）

Ａ．操作系统是软件和硬件之间的接口Ｂ．操作系统是源程序和目标程序之间的接口

Ｃ．操作系统是用户和计算机之间的接口 Ｄ．操作系统是外设和主机之间的接口

7． Windows的目录结构采用的是（A）。

A．树形结构B．线形结构C．层次结构 D．网状结构

8．Windows XP操作系统是（C）

A．多用户多任务操作系统B．多用户单任务操作系统

C．单用户多任务操作系统D．单用户单任务操作系统

10．对于Windows XP的控制面板，以下说法不正确的是（B）。

A．控制面板是一个专门用来管理计算机硬件系统的应用程序

B．从控制面板中无法删除计算机中己经安装的声卡设备

C．对于控制面板中的项目，可以在桌面上建立起它的快捷方式

D．可以通过控制面板删除一个己经安装的应用程序

11．在Word 的编辑状态下，可以同时显示水平标尺和垂直标尺的视图方式是

（B）。

A．普通视图B．页面视图C．大纲视图D．全屏幕显示方式

12．关于Word 2003文档窗口的说法，正确的是（C）。

A．只能打开一个文档窗口B．可以同时打开多个文档窗口且窗口都是活动的C．可以同时打开多个文档窗口，只有一个是活动窗口

D．可以同时打开多个文档窗口，只有一个窗口是可见文档窗口

13．Excel工作表的单元格中（B）。

A．只能包含数字B．可以是数字、字符公式等 C．只能包含文字 D．以上都不是

14．如果想在Word 2003的文档中插入页眉和页脚，应当使用(A)菜单。

A．工具B．插入C．格式D．视图

15．在Excel中，若在某单元格插入函数SUM(D2:D4)，该函数中对单元格的引用属于（C）。

A．相对引用B．绝对引用C．混合引用D．交叉引用

16．Excel 2003的工作表最多有（C）列

A．16B．65536C．256D．1024

17．在PowerPoint2003中，在（D）视图“超链接”功能才起作用。

A．大纲B．幻灯片C．幻灯片浏览D．幻灯片放映

18．在PowerPoint2003中，设置动画效果，使用（B）菜单中的“自定义动画”命令。

A．格式B．幻灯片放映C．视图D．插入

19．关于计算机网络的基本功能，正确的是（D）。

A．资源共享B．一个计算机系统可以访问多个计算机系统

C．多个计算机系统可以访问一个计算机系统D．以上都是

20．TCP/IP参考模型将计算机网络协议划分为4层，以下不属于这4层的是

（A）。

A．物理层B．传输层C．网络接口层 D．应用层

22．在如下的网络互联设备中属于网络层的是（D）。

A．网卡 B．集线器C．网桥D．路由器

23．在Internet上下载文件通常使用的（B）功能。

Ａ．E-MailB．FTPC．WWWＤ．TELENET

24．用C语言编写的程序需要用（B）程序翻译后计算机才能识别。

A．汇编B．编译C．解释D．连接

25．算法的特点中不包括（B）。

Ａ．有穷性Ｂ．健壮性Ｃ．确定性 Ｄ．输入和输出

26．下列选项中，不是计算机病毒的特点的是（C）。

Ａ．传染性Ｂ．破坏性Ｃ．遗传性Ｄ．隐藏性

27．网络安全攻击分为主动攻击和被动攻击，下面选项中属于被动攻击的是（D）。

Ａ．消息篡改Ｂ．伪装攻击Ｃ．信息窃听Ｄ．拒绝服务

28． 真正能唯一地标识出计算机网络中一台计算机的地址是（D）。

A．地址掩码Ｂ．网关地址Ｃ．域名地址Ｄ．MAC地址

29．常见的网页元素不包括（A）。

A．程序B．文本C．超链接D．表单

30．HTML文档的三大组成元素不包括（C）。

A．HTML元素B．HEAD元素C．DTDD．BODY元素

二、填空题

1．计算机中总线包括地址总线、数据总线和（控制总线）总线。

2．汉字信息编码包括汉字输入码、（汉字机内码）、汉字字形码和汉字交换码。

3．微型计算机由微处理器、（存储器）、I/O接口和系统总线构成。

4．在计算机网络拓扑结构中，（总线型）、树型和网状型属于点对点网络。

5．Excel2003工作表区域A2：D4中有（12）个单元格。

6．Windows XP的用户管理需要利用（控制面板）来进行设置。

7．计算机网络从逻辑结构上分成（资源子网）子网和通信子网。

8．网络协议由（语法）、语义和同步关系三个要素组成。

9．在Internet上实现电子邮件的传送通过SMTP和（pop3）两种协议实现。

10．计算机程序就是对所要实现的任务的描述，这些描述包括算法和（数据结构）两个方面内容。

三简答题

1．简述操作系统的功能。

2．简述如何添加/删除Windows的组件。

3．简述信息安全的特征

大学计算机导论课程教学方法探究 篇7

1 计算思维概念回顾

1.1 计算思维的定义

美国卡内基梅隆大学计算机学院周以真 (Jeannette Wing) 教授是最早提出“计算思维”概念的学者, 她提出计算思维的定义为:计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。

1.2 计算思维的特征

计算思维的特征表现为: (1) 概念化, 不是程序化。计算机科学不是计算编程, 可进一步说, 计算机科学不仅关注计算机, 还要求能够在抽象的多个层面上思维。 (2) 根本的, 不是刻板的技能。根本的技能是每一个人为了在现代社会中发挥职能所必须掌握的;刻板的技能意味着继续的重复。 (3) 是人的, 不是计算机的思维方式。计算思维是人类求解问题的一条途径, 但绝非要使人类像计算机那样去思考。 (4) 数学和工程思维的互补与融合。计算机科学在本质上源自数学思维, 又本质上源自工程思维, 两者的互补与融合很好地体现在抽象、理论和设计三个学科形态上。 (5) 是思想的, 不是人造物。不只是生产出的计算机硬件和软件等人造物将以物理形式呈现并时刻触及人们的生活, 更重要的是计算的概念。 (6) 面向所有人的, 所有地方。当计算思维真正融入人类生活的整体以至于不再体现为一种显示哲学时, 就将成为现实。

1.3 计算思维的本质及其与计算机的关系

计算思维的本质是抽象 (Abstract) 和自动化 (Automation) 。反映了计算机的根本问题, 计算是抽象的自动执行, 自动化需要某种计算机去解释抽象。

计算思维虽然具有计算机的许多特征, 但计算机思维本身并不是计算机的专属。即使没有计算机, 计算思维也会逐步发挥, 甚至有些内容与计算机没有关联。但正是计算机的出现, 给计算思维的研究和发展带来了改变。

2 计算思维在计算机导论教学中的应用

通过对上述计算思维的概念、特征、本质及与计算机的关系的回顾, 我们可以试探性地把计算思维思想引入计算机导论教学中。

2.1 激发学生学习兴趣

莎士比亚曾说过“学问必须合乎自己的兴趣, 方可得益”。计算机导论课程的作用是引导学生入门, 是把学生引入计算机技术殿堂。如果通过本课程的学习, 能激发起学生对计算机专业知识的浓厚兴趣, 有了兴趣学生才能更主动地学习, 才会把后续课程学好, 那么该课程的内容选择与教学算是成功了。如何激发学习兴趣是每个教育工作者的必由之路。而计算机导论课程的内容的特殊性又需要我们针对不同的章节提出不同的兴趣出发点。例如, 在计算机的发展史部分, 我们介绍计算机最早出现的历史, 提到一个典故:小说作家谢尔顿在《假如明天来临》里的一个故事说, 商人杰夫向经销商兜售一种袖珍计算机, 说它“价格低廉、绝无故障、节约能源、十年中无需任何保养”, 当经销商打开包装盒一看, 原来是来自中国的“算盘”。由这个典故一方面激发学生对早期世界文明的敬仰, 另一方面也促使学生了解计算机真正的初衷是作为计算机工具而存在。计算机典故之后再逐步介绍机械计算机时代的开荒者、电子计算机的诞生:从ABC (Atanasoff-Berry Computer) 到ENIAC (Electronic Numerical Integrator&Calculator) 到晶体管计算机再到集成电路及大规模集成电路计算机。

2.2 重视直观教学法在教学中的应用

往往感性的认知是人们获取知识最直接也是最容易的途径。但计算机导论课程中的许多概念是抽象的, 对于那些不易被理解的概念, 教师可换种方式, 不直接给出定义, 而从学生了解的实际示例或已有的经验知识出发, 通过模拟演示、直观操作等方式教学, 进而帮助学生认识概念的本质, 从而达到归纳出概念基础的途径。譬如在讲信息技术这一抽象概念时, 可先向学生讨论日常生活中常见的技术 (如即时聊天工具QQ、信息采集技术中指纹识别器等) , 然后引入信息技术 (IT-Information Technology) 是指一切能扩展人的信息功能的技术, 是利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术这一抽象概念。通过这种方式来使学生结合生活实际, 将认识由感性认识上升到理性认识, 从而加深对概念的理解。但另外需要说明的是, 运用直观的教学不是最终目的, 只是引导学生积极思维的一种方式方法或者说是手段, 为此不能够仅停留在感性, 需要在学生获得丰富的感性认知后, 对所观察的事物概括归纳, 揭示概念的本质属性, 使认识产生质的飞跃。

2.3 适当引入合作式学习的教学方式

任何一个高质量的工程, 都不是一个人的行为, 是多方面、多领域、多部门团队合作的结晶。对知识的探索过程中强调人际互动对认识的发展能起到促进作用。并且大学生未来就业中依然会需要强调合作的重要性。为此我们也可以试探性地把合作式学习模式引入到对计算机导论这样基础但又复杂的课程中。即通过小组教学使得学生之间构建诸如沟通、讨论、帮助、支持、鼓励、评价等一系列的合作互动过程, 共同解决学习中的问题, 实现学习目标, 共享探索成就, 体验合作带来快乐的学习模式。而合作式学习模式可在学校资源允许的情况下使用:大班教学, 小组讨论, 分队竞赛等的思路。在具体实施合作式教学时需说明几点:首先, 分组的单位设置。建议每组4~6人为宜, 不宜过多, 否则在人数过多时不排除会有滥竽充数的少部分学生存在。也不宜1~2人为组, 因为人数过少就限定了对分组的任务规模设置不宜过大, 否则会使大多数学生因完不成而产生畏难情绪, 从而影响合作式学习的初衷。其次, 分组时最好由基础、性别、性格、爱好等不同的同学构建组单位, 这样可以充分发挥每个学生的特长, 调动学生积极参与性、增强各组成员的集体荣誉感。再就是, 每组都有多个子题目可选择, 而每2~3个组也可以选择同一个子题目, 这样既便于组与组之间讨论, 也可以保证解决问题的全面性。

2.4 加大实验教学力度

目前, 大多数学校认为实验主要是对理论的验证性模拟, 进而忽略了实验教学的重要性, 往往把实验教学环节的课时安排得甚少。另一方面, 在实验教学时, 有的仅强调基础性实验, 造成了实验内容的简单、陈旧, 使得学生失去了实验的兴趣。为此, 我们强调需要加大实验教学力度, 防止学生出现眼高手低, 看懂了却不会做的情况。

为达到实验教学的目标, 需要老师精心安排课堂及课后实验作业, 要有计划地选择能够涵盖课堂教学中知识点的综合性习题作为实验内容, 能够让学生在实验过程中学习和掌握到计算机的技能。对于那些对计算机有浓厚兴趣的学生, 就更应该让他们参与到相关的教学活动中来, 进而锻炼学生的自主学习和科研能力。另外需要说明的是, 还应强调作业的重要性, 使每个学生都有作业可做, 又要防止少部分学生因为听懂了, 而应付作业的行径, 为此, 作业布置要大类似而细不同。

3 结束语

通过引入计算思维概念及相关属性, 使我们构建出了, 在计算机导论这一计算机专业入门课程教学方式的探讨。引入计算机导论教学中可从激发学生兴趣开始, 到直观教学为基点, 再到合作学习和重视实验及作业为蓝本的教学方式方法中。探讨我们计算机教学教学工作者目标是要培养出懂理论、能动手、善协作的全方面发展的计算机人才。

参考文献

[1]张洪明等.大学计算机基础[M].云南大学出版社, 2012.

[2]陈国良等.计算思维导论[M].高等教育出版社, 2012.

关于计算机导论的期末学习总结 篇8

摘要：光阴似箭，很快一个学期过去了。计算机导论这门课程我们也学习了一个学期了，对于这门课程，每个人都会有自己的体会！本文是来自软工3班的一个五人小组对计算机导论课程的心得！由林嘉豪同学对第一章做出总结，曾金名同学对第二章做出总结，吴育好同学发表自己一学期的体验，吴限同学表达对老师的教学的喜爱，最后冯所梁同学对第五段的总结以及感想。关键词：总结；感想；体会

一、计算机简介

―，什么是计算机

1,从字面上理解，它是用来计算的工具。计算机大至由运算器，输入设备，存储器，输出设备，控制器组成。1，运算器：它是实现数据算术运算的部件。它主要包括算术逻辑单元，多路选择器，通用容存器组及标志容存器。

2，输入设备；如键盘，鼠标器，语音输入设备，模数转换器，数码相机，触摸屏等。通过它可以向电脑输入数字，图片等各种数据。

3，存储器；存储器的种类有很多，这里只介绍主储存器。它由储存体，地址寄存器，地址译码和驱动器，数据寄存器，读写放大电路，读写控制电路组成。其主要功能是存放数据程序。

4，输出设备：有打印机，显示器等可以通过它把计算机的处理结果输出来

5，控制器：它控制和协调整个计算机的动作。它组要由指令寄存器，指令译码器等组成。二，计算机的发展

世界上最古老的计算机应该是算盘这样的简单计算工具。随着社会的发展和科技的进步，计算机的功能其中，影响最大的莫过于被称为“现代计算机之父”的冯·诺依曼教授。他对计算机概念的描述影响了计算机的发展方向，使它最终发展成现在我们所见到的样子。越来越多样化，并逐步深入到我们的生活和工作中

计算机在历史上经历4次改变。第一代：电子管数字机。它的特点是体积大、功耗高、可靠性差。第二代是晶体管数字机。相较第一代它的体积有所缩小、能耗降低、可靠性变强。第三代的集成电路数字机。它比前两代的速度更快，可靠性更好。第四代则开创了微型计算机时代。

三，计算机在生活中的运用

1，办公自动化：用计算机处理各种业务，商务和对办公业务的统计，分析。

经济管理：经济信息的管理，计划，分析统计，预测等。情报检索。

2，在科技中的应用：如进行模拟实验并收集实验数据。3，企业的应用：用计算机进行交易，如淘宝，网上订票。4，医疗领域：如CT,MRI,B超等大型的数字化医疗设备

5，教育领域。现在部分高校都开始使用多媒体来进行授课，使得教学方发，教学思想发生改变。

6，个人运用。如休闲娱乐，学习资源。

二、计算机系统的硬件

关于计算机硬件的思考

计算机硬件的详细讲解在计算机导论课程学习中的位置是十分重要的。它可以加深对计算机系统的全面认识。只有对计算机有全面的认识才能够对后续的计算机理论知识有更有效的掌握和学习，就好像树木的生长是从根部开始一样，对计算机硬件的的认识就是学习计算机导论的根部，为什么这样说呢，因为我们一开始接触的就是计算机的硬件部分而不是系统或者软件，人的学习一般都是从刚接触的东西开始，这样我们对于计算机硬件的了解就会到我们下一步的学习，所以有关计算机的详细讲解和掌握在计算机导论的学习课程中至关重要，而且计算机硬件性能是衡量计算机性能的一个重要标准。只有掌握必要的计算机硬件知识，才能对计算机系统有一个全面的认识，这种认识正是我们现阶段应该做到的，也方便我们以后能有针对性地处理使用计算机的一些问题，更好的了解计算机硬件对我们新生选购电脑的时候有巨大的帮助，让我们能够以较实惠的价格来选购适合我们需求的电脑，或者帮助我们选择一些性价比高的硬件自己动手组装一台有自己个性风格的电脑。然而我们学校的新生计算机硬件教学中存在着只有理论课而没有的现象。理论课的理论老师并没有与之相对应的实验指导来衔接与针对，造成理论课上老师的重点、难点在学生的脑海中不能准确、完整地了解和掌握。这一问题也很可能会造成书面知识掌握较牢靠，但在实际辨别时，没有一点辨别力，很容易出现张冠李戴，驴唇不对马嘴的现象，导致别人耻笑却无从辩驳，我不知道以后我们是否有实践课，但我希望老师能给我们一些实践的机会并且能够在一旁指导我们，以便我们能够快速的掌握相关内容不会出现纸上谈兵被人耻笑的现象。而为了避免这种现象实验课的设置就有了很大的必要性，必竟当前教育讲究的是素质教育。

三对老师的评语

老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。他也是个幽默的老师、他的课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识每次在上课的时候发现同学们疲惫的时候他会适当的开一些玩笑来缓解我们的疲惫。一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。他也是一个比较严厉的老师、这门课程有许多同学们都逃课、老师每次上课都会很负责任的对每一个班级进行检查人数的内容、虽然老师不像高中那时候每天都为我们安排作业、但是我们都可以看的出来老师对教师职业的尊重和对我们同学们的那一份负责！

在我看来他就是一个亦师亦友的人、在课堂上我们是师生关系、他是以为严师、但是在课堂下的他和课堂上不像一个人、课堂下的他可以和我们随意的聊天、但我们心情不好的时候都可以打他的电话和他聊天、他也是乐此不彼的为我们解答一些成长中的迷惑！在这里我大胆的和老师调侃一句、老师你可以上课不需要装的那么严厉、会让我们同学在下面会感到一些压力、虽然巨大的反差会让我们更加的喜欢您、！

这门课程的知识和我们的专业课c语言知识是息息相关的、我觉得c语言是以导论课程为基础的、许多同学不喜欢去上、以为没有必要、或许他们就是陷入了盲区、没有真正的接触到这门知识的真正重要性、这么重要的知识还有很负责任的老师希望同学们积极的参加

四吴限同学期末总结

我觉得呢，老师您吧，上课挺有意思的时不时就逗的我们笑得不要不要的，而且上课讲得也挺好的，能够跟得上你的节奏，上课听得很容易懂，关于计算机导论实验，我觉得这很重要，他让我们更加了解计算机硬件，office办公软件，系统综合管理，网络综合应用，多媒体综合应用，Access综合应用等好多东西，这这些对我们以后成为专业的程序员都有很大的帮助 作为一名软件专业的学生，我希望将来能成为一个网络工程师，这是出自自身优势和社会需求决定的。首先我本人思维比较灵活，有一定创新能力，不错的分析能力和较强的思维能力，有良好的心里素质，我相信这些都对我成为一个程序员有一定帮助。而程序员是一种技术工作，在IT的发展中有相当重要的地位，从底层硬件通讯协议的建立，到数据传输层的处理，到操作系统的建设，到数据库平台的建设，一直到应用层上各种数 据营销平台的搭建，程序员在里面都扮演着举足轻重的角色并为IT事业的发展做出了巨大 的贡献。但跟美国等发达国家的人才素质比起来我们还逊色很多。因此我们更需要素质高的人才，我立志我在大学4年里把自己磨练成合格的程序员。为此我首先要把基础知识先打牢，高等数学，大学英语，C语言，C++都要学扎实，让自己的编程能力牢固才能成为一个合格的程序员；然后在打好基础之后我要多参与相关活动，增加实践经验，并培养自己的编程实战能力，而不能停留在理论上；最后，大学里我还要全面锻炼自己的人格素质，以便在竞争激烈的社会中立足。这个行业的竞争是激烈的，但发展下去绝对是对自己，对社会，对国家发展都是有益的，我一定努力使自己在这个行业上有所作为！

五 关于计算机导论第五单元的学习总结

那个，再写这个单元的总结前我感到很惭愧！作为计算机专业的一名学生，竟然没有抽时间去仔细研读这方面的书籍,好惭愧好丢人。每天都穿梭在上课和社团活动之间，要不然就是被高数烦到死。因为高中数学确实不是很好，花了很多时间去看高数......还是没有看懂！(ㄒoㄒ)。那个时间段很长都沉浸在消极的心态，就是感觉自己好笨。好不容易来到大学，花了那么多学费（我们这个专业学费好高!)，竟然搞不懂这些东西！没有办法了，每天我还是尽量听课，但是重心放在专业课上了。希望不要挂科！

扯远了。好，开始进入正题！我稍微看了一下书，知识点老师肯定记得比我牢固！但是我也是要稍稍列举一下，凑凑字数！我在这个小组里面主要负责的是第五单元的概括！我聊聊我的愚见！这章为计算机系统的应用，一共有6个知识点！字数还是蛮多的！我先来总结一下!第一个知识点是计算机网络！什么是计算机网络呢？书上说利用通信线路连接起来的相互独立的计算机的集合就是计算机网络。这里涉及到两个专业名词,通信线路和独立的计算机！通信线路就是指电话线，光导纤维啊什么什么的的，反正就是一种传输信号的介质！至于相互独立的计算机指的是连接网络，可以用来相互传递信息的计算机！一般联网的民用的计算机都是，除了一些特殊用途的！总而言之计算机网络至少由三部分组成，网络设备、通信线路、和网络软件三兄弟！网络设备阿，就是组成计算机网络的的硬件设备。对，硬的！比如比如计算机、网卡、等等硬件！关于对于计算机类型，和网络连接设备就不多做介绍了。通信线路就是指网线，有无线和有线的！网络软件包括网络传输协议，网络操作系统及网络应用软件!网络操作系统和网络应用软件想必大家平时都很熟悉，我就说说网络传输协议吧！计算机要进行数据通信所要遵循的一定规则就是网络传输协议！办事情要准守规则，这个大家懂！比如要接受信息，就要知道它的传输格式。传输方式，传输速度以及接受方和发送方的地址等等！跟发快递似的！这个知识点就到这里！第二个知识点是多媒体技术！多媒体的标准定义是指文本，声音，图形，图像和动画等多种媒体元素的综合！就是视频，文字，相片什么的！平时看到，听到这些东西，就是感觉媒体!加工，表达，传输感觉媒体而创造的媒体叫表示媒体。给我感觉就像视频的创作，音乐的创造之类的东东！而显示媒体，就是把你创造的媒体表达呈现出来，比如放视频什么的！主要的媒体元素有文本、音频、动画！这些东西都有自己独有的格式，每个格式都蛮多的！接下来就是多媒体的关键技术！多媒体

压缩技术，因为多媒体信息量有文本、音频、动画、音频什么的，数据量惊人，因此需要对数据进行有效压缩！每个途径都有自己的压缩算法！比如JPG就是我们熟悉的图片压缩格式！大量信息存储技术，额....这个不讲！好！来说说多媒体的驱动软件，它是多媒体计算机软件中直接和硬件打交道的软件！比如让声卡播放音乐时，系统会发相应的指令到声卡驱动程序，声卡驱动程序接受后，马上将其翻译成声卡才能听懂的电子信号命令，让声卡播放音乐！整个过程就是这样，反正我没有亲眼看到过！windows支持多媒体功能！xp上还自带了画图、媒体播放器、家庭电影制作及录音机等多媒体工具！哈哈，我除了画图和那个媒体播放器用过之外，其他的没怎么用！而且媒体播放器好多视频格式都打不开！说一下媒体技术应用吧！媒体应用到教育培训，电视会议，声像演示等方面！教育培训就是我们平常上C语言理论课都是看老师演示PPT,和解说！电视会议，有点像QQ视频的味道！