初中体育《篮球运球》教学反思

初中体育《篮球运球》教学反思（精选13篇）

初中体育《篮球运球》教学反思 篇1

军赛中学 禹智成

一、教学对象分析

近年来篮球运动不断发展，特别是NBA、CBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

二、教学目标分析

1、认识目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。

2、技能目标：初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。

3、情感目标：体验篮球运动的乐趣。培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。

三、教学重难点

教学重点：动作连贯，蹬跨有力，侧身探肩快，加速突然。教学难点：上下肢协调配合及手对球的控制支配能力。

四、教学内容分析

本课教学内容：篮球体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

五、教学过程分析

1.导入与热身

篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。

教师组织学生分组比赛。（教师发现问题及时停止比赛）大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。帮助学生找到这些问题的根源——没有掌握正确的变向运球方法，即使掌握了原地横向、侧向运球，也会由于在行进间变向时动作不连贯等原因出现丢球。最终导致本队进攻的失败。引出本课的学习内容──体前变向换手运球。2.实践与体验

学生成六列横队集合，首先教师完整动作示范，讲解体前变向运球的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，明确学习目的。让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解 各个技术环节过程。并按照逆向思维法：安排如下练习：

（1）两人一球体前变向换手运球过人：教师完整动作示范，学生进行多次模仿和练习。体验完整动作技术。

（2）一人一球分解动作：教师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速 前进。左、右手交替练习(弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手)，体验拍球不同部分，教师及校队同还反复示范，学生反复练习。

（3）行进间折线运球（分为六小组）

通过行进间慢速练习——快速的练习，使学生能较清楚地认识到“变向突然，侧身压肩快，变向后加速”的道理。通过教师设疑，学生带着问题进行讨论、体验、练习，在体验过程中探究出正确动作的方法。请不同水平的学生展示，老师有针对性的进行讲评和分析。让学生对比自己，引起注意，改正错误。通过学生反复讨论-体验-练习，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助的精神。

（4）运球跑“垒”接力比赛

通过小组讨论总结出各种变向运球的方法，教师将总结出的各种运球方法加入到跑“垒”赛中，使学生体验到就感，激发其比赛热情，同时在比赛中培养学生勇于拼搏与团队精神。

3、调节与评价

（1）男、女学生分别站在直径为8米、15米的圆周线上，放松肢体，放飞心灵。（2）学生谈练习感想，教师总结，布置家庭作业，收回器材。

六、教学反思

初中体育《篮球运球》教学反思 篇2

关键词：大学体育,篮球运球,分类

一、篮球运球技术教学的重要性

篮球运球技术是持球队员在原地或移动中用单手连续按拍由地面反弹起来的球的一种动作技术[1,2]。篮球运球技术是篮球运动中重要的进攻技术之一, 是运动中带球移动的唯一方法, 是进攻队组织全队战术配合的纽带, 也是个人摆脱防守、突破、传球、投篮得分的重要进攻手段。运球技术熟练程度如何, 在一定程度上反映了运动员控制和支配球的能力[3], 反映出运动员篮球水平的高低。

大学生特别是男生大都喜欢篮球课, 有着通过大学学习提高篮球水平的愿望和要求。篮球运球技术正确而又系统化的分类, 能使学生快速、全面地了解和掌握篮球运球技术。通过教学中对各分类的比较和分析, 能快速有效、持久而稳定地提高学生的篮球水平。结合传球、投篮等能增强学生的自信, 提高学生对篮球的兴趣和爱好, 从而培养学生终身篮球的意识。

二、篮球运球技术已有分类及其缺点

已有许多专家和学者对篮球运球技术进行了分类研究[2,3,4], 如图1、图2。但各分类都有其缺点。首先, 分类简单。比较图1和2, 发现图1分类简单, 只有1层分类, 图2虽较详细, 但也只有3层分类。其次, 分类没有根据统一标准或同一属性进行。如图1没有考虑到跨下运球和高、低运球有换手与不换手的区别。再次, 分类不详尽。图1不用说了, 图2没有考虑到原地可完成跨下运球和背后运球。最后, 没有随着时代和社会的发展, 增加一些实用性强的运球技术, 图1和2都没有假动作运球。

三、篮球运球技术重新分类及其优点

篮球运动的发展是全方位的, 无论是战术、体能还是技术。作为大学体育教学, 各方面都要跟上时代的节奏。一方面使学生充分接触和学习到最全面、最新的知识和理论, 另一方面要通过更新知识, 使学生更加快速、全面地掌握各种技术、战术等。进行全面、重新的系统化篮球运球技术分类显得非常必要和可行。

图3的分类有以下优点: (1) 全面系统化。对所有篮球运动技术进行了详尽分类, 有4层, 根据每层分类列入各种运球技术; (2) 分类标准合理。根据人的运动实际进行分类, 第1层分类按行进间和原地分类, 第2类按是否换手分类, 第3层具体到动作, 第4层根据动作特点分类; (3) 技术名称简单明了, 便于了解和讲述。

参考文献

[1]孙民治.篮球运动高级教程[M].北京:人民体育出版社, 2000:59.

[2]王贺立, 周贤江.篮球实用教程[M].武汉:湖北人民出版社, 2006:160.

[3]王家宏.球类运动——篮球[M].北京:高等教育出版社, 2005:119.

初中体育《篮球运球》教学反思 篇3

（略）

二、教材分析

原地快乐运球练习使适龄一年级学生掌握正确的触球部位，以及养成良好的运球身体姿势，为熟练掌握运球突破技术打下良好的基础。

动作做法和要点：

要点一：手掌的边缘触球，手掌心不能触球。要点二：保持正确的身体姿势，体会手按拍球和迎引球的动作。要点三：拍球部位为正上方，力量适当。

【常见错误与纠正方法】

常见错误现象及原因纠正方法手打球运球时用手去打球，而不是用手腕、手指按拍球。学生仔细观察并体会正确的原地运球的手型，并通过反复练习巩固动作。

运球时低头看球运球时低头看球，不注意观察场上情况。加一些辅助的熟悉球的练习，增加球感；增加眼不看球的原地运球。手指并拢运球时，五个手指不分开，减少控球面积。组织学生观察运球时手指接触球的正确方法和手型，强调运球时五指自然分开，以增大控球面积。可采用从原地慢速地运球，体会手的动作，逐渐加快练习速度。

三、单元教学建议

单元第1课时：

（一）学习内容

1.熟悉球性；2.复习原地拍球。

（二）动作要领

两脚开立，两腿弯曲，上体前倾，上体自然分开，用手指触球（手心空出），以肘关节为轴，臂上下屈伸，当手触球时，小臂和手腕有一个随球上下的缓冲动作，而后小臂下伸，手腕向下按压将球拍向地面，如此反复进行。

（三）教学重难点

重点：五指分开，自然弯曲，难点：球反弹时的手腕的緩冲动作。

（四）教法提示

1.通过语言提示和评价激励，让学生的拍球动作准确；2.在比赛中，教师要不断渗透诚信的品质。

（五）练习方法提示

1.自主拍球：每人一球，散点自主练习拍球；2.拍球比多：1分钟计时，看谁拍球次数多；3.拍球比快：规定次数，比一比谁先完成；4.听信号拍球：学生根据教师给出的各种信号，如哨声、掌声等，有节奏地拍球；5.拍球接力：四人一组，每人运球10次，看哪一组最快完成。

单元第2课时：

（一）学习内容

原地快乐运球

（二）动作要领

两脚开立，两腿弯曲，上体前倾，上体自然分开，用手指触球（掌心空出），以肘关节为轴，臂上下屈伸，当手触球时，小臂和手腕有一个随球上下的缓冲动作，而后小臂下伸，手腕向下按压将球拍向地面，如此反复进行。

（三）教学重难点

重点：按球正上方；五指自然分开、弯曲。

难点：上下按压。

（四）教法提示

1.教师注意练习中的信息反馈，及时纠正错误，重点提示学生体会触球部位；2.听信号练习时，教师要不断变化信号，刺激学生，提高学生的练习兴趣。

（五）练习方法提示

1.学生每人一球，集体和分组练习原地运球，重点体会手触球的部位；2.集体听教师口令，模仿教师运球动作，体会手触球的部位和手型；3.原地半蹲高运球和低运球：让学生半蹲，左右手交替运球；4.听信号运球：学生根据教师给出的高运球—低运球—高运球—低运球的口号，有节奏地运球；5.教师讲解并示范游戏“蚂蚁运粮”的动作要领及游戏规则，同学们仔细听讲并模仿“蚂蚁运粮”的游戏动作，在不违反游戏规则的前提下快乐游戏。

单元第3课时：

（一）学习内容

1. 原地抛接球；2. 原地运球游戏。

（二）动作要领

手腕柔和发力。

（三）教学重难点

重点：手对球的控制能力。

难点：上下按压。

（四）教法提示

1.运球练习时，提示学生注意手腕柔和发力；2.“石头、剪刀、布”游戏时，提示学生加强对球的控制能力。

（五）练习方法提示

1.球性练习：抛接球：每人一球，将球向空中抛起，看谁抛得高接得牢。熟练后增加难度，可以增加击掌后接球的练习；2.运球比低：每人一球，两人一组，要求拍得低又不能失误；3.边运球边“石头、剪刀、布”游戏：两人一组，每人一球，一手原地运球，另一手进行“石头、剪刀、布”游戏，要求既不运球失误，又要争取游戏胜利。

单元第4课时：

（一）学习内容

原地运球考核

（二）动作要领

两脚开立，两腿弯曲，上体前倾，上体自然分开，用手指触球（掌心空出），以肘关节为轴，臂上下屈伸，当手触球时，小臂和手腕有一个随球上下的缓冲动作，而后小臂下伸，手腕向下按压将球拍向地面，如此反复进行。

（三）教学重难点

重点：运球速度快。难点：上下按压。

（四）教法提示

1.语言提示原地运球的考核要求和考核标准；2.让学生在充分活动的基础上，进行考核。

（五）练习方法提示

体育篮球行进间运球的教学反思 篇4

1、课堂组织有序。本节课学生练习时的队形变化容易把握，当队形发生改变时能够有序的调动学生，而且能够节省时间。

2、课的内容衔接紧密。本节课通过出示图片与运球动作的对比，总结出运球的动作方法，更能突出本节课的重难点，学生对运球的概念的理解也会更深刻。再通过有条件限制的原地运球接力，能让学生更好的理解和掌握低运球时的运球高低和运球的身体姿势。通过对学生运球时行进速度与拍球节奏的练习，能让学生很好把握运球的时的节奏，提高控球的能力。再通过限高练习与有节奏的运球练习，强化学生运球的动作，让其动作规范的正确。最后的迎面运球接力，能让学生全面的巩固运球的动作方法，让学生的动作更熟练。

3、教学中穿插游戏。本节课在准备活动部分安排了行进间运球游戏，目的在于活跃气氛和熟悉球性，而且能够提高学生的反应能力。

4、在教学中通过篮球运球的练习，对学生也进行了一次很好的德育教育。在练习中培养学生勇于面对困难，敢于挑战的意志品质。同时，学生们学会了合作学习，同伴之能够相互帮助，共同进步。

初中体育篮球行进间运球教案 篇5

本课以“健康第一、以人为本”的教育理念为依据，学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的兴趣和爱好，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育锻炼的习惯。以学生发展为中心，通过课堂教学，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性培养学生顽强拼搏、乐于展现自我的精神面貌，促进学生良好的人际关系交往。

二、教材分析

篮球教材贯穿于学生的整个学习生涯，运球是在比赛中组织进攻的必要手段，原地运球是篮球运动的基本技能，熟练掌握运球技术，才能更好地掌握篮球这门技能，甚至为学生终身从事篮球运动提供了保障。

三、学情分析

根据初三学生活泼好动、求新求趣，具有一定的自主学习能力和合作意识，有较强的集体荣誉感，他们对篮球学习兴趣浓厚，有强烈的掌握技战术的欲望，从而提高个人的技、战术能力，相信学生会配合教师并能积极思索。

四、教学目标

1、认知目标：通过学习激发学生兴趣，使学生积极参与篮球运动，充分展示自我的运动能力。

2、技能目标：使学生基本掌握正确的“行进间运球”的技术，并能运用到以后的实战中去。

3、情感目标：通过教学培养学生的创新意识，自主学习的能力，使学生体会到玩的乐趣。五、教法与学法

围绕本教材的重、难点，根据教材和学生实际，从有利于调动学生学习积极性,有利于培养学生自主学习能力，尽可能适应学生个体差异角度出发。教学手段采用:启发式、激励式、评价式、探究式等方法，真正发挥学生是课堂主体，教师是课堂引导者作用，提高教学效率，优化课堂结构。

六、教学重点与难点:

重点:手型、按拍球的部位、力量

难点:上下肢协调配合和手对球的控制能力

七、教学程序

1、开始热身部分:

(1)课堂常规

(2)绕篮球场跑

(3)学生在教师的带领下徒手操

2、学习提高部分：

(1)原地运球练习

(2)行进间运球练习

3、恢复整理部分：跟随老师做放松拉伸活动

八、负荷强度

练习密度：35%~40%

运动量：中等

预计心率：120~140次/分

九、安全防范

1、在玩游戏过程中，跑动强度较大，注意同伴之间摔倒受伤。

2、行进间运球在追求速度的时候，也主要注意自身的安全。

十、场地器材

《篮球技术—运球》教学反思 篇6

1、节奏感强音乐和姚明篮球球星的导入，很好地营造了学习的氛围，在外部的驱动下，有效地刺激了学生进行情景仿真学习。

2、结构紧密，环环相扣，环节的过渡自然，衔接有效，由易至难，层层递进，易于学生理解和接受。

3、教学管理方法实用、高效。调控能力强，学生表现在能动能静。例如听哨声拍掌、快快集合、激励、评价、比较等等。

4、教学手段和方法有趣、多样，例如提问法、谈话法、综合练习法、形象练习法、就地、就近取材法、情景接力赛游戏法等等，效果明显。

(二)在实施过程中的不足之处：

1、在动作的`分解教学上要加强力度，在学生行进间运球时容易犯错误的地方要加强引导。(改进方法：用较优秀动作和较差动作的对比让学生观察动作方法。)

3、加强对学生的设疑，引导学生探究学习方法，有效促成学生知识技能的生成。

2、动作示范上加强优秀动作和较差动作的对比，进一步帮助学生建立动作概念。

根据《体育与健康的新课程标准》，本节课中开创学生主动、积极参与的篮球行进间运球运动，课堂教学中耐心地结合德育、安全教育，使之激发个性的同时，又能凝聚班级力量。在教学过程中力求从我做起，从易入手，让学生亲身去感受自己在体育活动中的成功和失败，体会喜悦和苦涩，从小培养其社会适应能力，为终身体育打好基础。另一方面也有意识地执行了以趣激乐，以乐促学，以赛求进等教学策略，从各方面较好地发展和评价了学生的整体素质，取得了一定的成功。

初中体育《篮球运球》教学反思 篇7

1.切实保证课堂教学的运动负荷

体育课堂有一个重要评价指标是运动负荷。本节观摩课上教师并没有让学生长时间地观看视频、操作Ipad、拍摄录像等环节, 仅用了6次。由此可见, 本节课是以身体练习为主, 符合体育与健康课程的性质, 这是本节课的亮点之一。试想, 如果Ipad运用到体育课堂中, 导致了学生的运动量减少、练习密度降低等, 那么就不如不用Ipad。从这个层面上讲, Ipad的有效运用首先要切实保证体育课堂有适宜的运动负荷, 让学生在身体练习中体验到运动的快乐、掌握运动的技能。

2.初步预测与比较Ipad的运用效果

在体育课堂教学中, 教师与学生不可能始终、长时间运用Ipad。Ipad只是体育教师上课的一种辅助手段。本节课上, 尽管Ipad的数量只有4台、相对较少, Ipad屏幕较小、室外阳光较为刺眼, 但是教师6次运用Ipad的教学环节与时机较为恰当。这就说明, 教师在课前进行初步预测的同时, 还进行了比较, 即运用Ip ad和不运用Ip ad的效果。很显然, 其中的两次现场录制与播放的环节的教学效果则是体育教师无法通过运用语言和示范所能完全体现出的。这是本课的亮点之二。从这个层面讲, 体育教师在课前需要初步预测在课堂教学的那几个环节需要用到Ipad, 还要比较运用与不运用Ipad的可能会出现的效果。

二、切实做好体育课堂运用Ipad的准备工作

1.做好教学资源包的建设

本课运用Ipad时, 观看了很多视频、图片、文字等, 这些都是教学的资源, 合在一起就变成了教学资源包。例如:在讲解手触球的部位、手的跟随动作与上引动作、顺口溜等教学环节时, 运用了事先录制好的视频, 这是一个一连串的教学资源。在观看快速运球过程中怎样完成体前变向运球的动作, 这又是一个教学资源。因此, 教师在课前要将多个教学资源进行排序、交叉融合, 这就是教学资源包的建设。同时, 还要将教学资源包与教学设计融合在一起, 以便在课堂教学中运用。针对这个资源包的建设, 笔者认为资源包的内容应该更加丰富, 类型应该更加独特, 当然这些都是为了有效教学服务。

例如, 课前可以上网搜集一些优秀运动员的精彩动作和画面;也可以去拍摄与上课的情景、场地等一致的运球过障碍的视频。同时, 课前要通过视频制作技术将这些视频变成正常播放和慢镜头播放的视频, 还可以将视频的画面定格, 用“画中画”的形式, 为学生指出具体的纠错细节与方法等。这些视频的制作要简洁、明了、直观, 有利于学生的观看与学习, 进而去提高教学的效果。

2.布置好体育场地与器材

回看本课, 教师用了4 个架子摆放Ipad, 并且与练习的场地有一定的距离, 这充分体现了教师关注到体育场地与器材的布置与Ipad的布置是一个整体, 而且还考虑到保障Ipad不被损坏等。执教教师课前对场地与器材, 以及Ipad的摆放都精心地做了准备, 这是本课的亮点之三。

这就提醒体育教师, 课前不但要布置好场地与器材, 还要布置好Ipad的位置, 使之融为一个整体, 切实保障学生练习和Ipad的安全性。既要远离学生练习的路线、方向、位置等, 又要使得学生能够快速地、安全地到达观看视频的位置, 以减少课堂教学时间的浪费。

3.培养学生形成正确的运用意识, 熟悉Ipad的操作

学生是非常喜欢Ipad的, 课堂上接触到Ipad后, 往往不会集中注意力于课堂学习中, 而是去想里面有没有什么好玩的游戏, 或者有什么好看的视频等等, 有的学生还有可能去争抢Ipad。本节课并未出现这样的现象, 这说明了教师在课前一定提出了相关的要求, 对学生进行了教育, 使得学生能够形成正确的运用Ipad的意识。这是本课的亮点之四。

基于这样的思考, 体育教师要充分利用课前的几分钟时间, 或者室内体育课的时间, 以及课间与课后的一些时间去教育学生, 让学生知道Ipad是帮助体育学习的, 是辅助的工具, 需要充分爱护Ip ad、充分运用Ipad。同时还要对学生进行适当的培训, 以有利于自身运动技能的学习与掌握, 让学生熟悉Ip ad的实际操作。只有学生形成了正确的运用Ipad的意识, 熟悉Ipad的操作, Ipad才能在体育课堂上得到有效的运用。

三、扎实推进体育课堂运用Ipad的实施过程

1.充分运用好视频播放功能

学生的体能与技能水平是有差距的, 在课堂上学习体育知识与技能、完成教学任务等有快慢之分。其实, 运用Ip ad的能力和水平也是有差距的。为了能保障课堂教学的正常进行, 保证Ipad运用的有效性, 教师必须要充分运用好教学资源包, 调控好学生运用Ipad的全过程。

在本课中, 教师将学生分成了A和B两组进行练习, 适当地关注了学生的个体差异, 但是笔者认为分组学习的目标不够明确, 分层也不够细腻, 分层、分组相对缺乏针对性和指导性, 教学效果可能并未达到预期。由此, 建议教师在课前可以设计2~4种有利于学生分层、分组练习的视频资源包, 每个资源包要包括:行进间体前变向运球的练习内容、方法、要求、注意事项等等。这2~4个资源包之间的练习内容、层级与顺序是逐渐递进的, 其难度是逐渐加大的。学生在自己选择的层级中, 只要通过努力的练习就可以完成任务、达成目标。当完成了自选的一个层级的任务后, 还可以选择挑战难度较高的下一个层级, 这样不但能达成各自的目标, 而且能培养学生勇敢挑战困难的精神。

2.充分运用录像和回放功能

初中体育《篮球运球》教学反思 篇8

西宁市城西区 兴海路小学孙延坤 本节课教学内容是篮球原地运球，是水平二四年级体育课内容，这节课在教学设计上以篮球贯穿整个教学过程。体现让学生在体育课中“玩”起来的指导思想。让学生在“玩”中学习篮球原地技术，“玩”中发展自己的个性，“玩”中培养学生实践能力。充分调动学生的积极性，并且在教学中引导学生学会评价，学会合作，学会欣赏他人。

在课的一开始就引入了篮球明星进行“篮球速递”游戏来吸引学生参与活动的兴趣。争取做一名篮球小明星。为了突出学生的主体地位在教学中，让学生观察老师“玩”篮球的方法，一方面激发学生学习篮球的兴趣，同时也发挥学生的想象力和创造力，“玩”出自己的风格，“玩”出自己的个性；另一方面：引导学生在玩的过程中熟悉球性，学会自我学习和评价他人学习的能力。同时也达到了热身准备的目的。为学习原地运球奠定基础。整个教学过程采用了三段教学模式，每一个环节力求过度相接自然协调，真正让学生在“玩”中学习，在学习中寻找乐趣。教学过程中重难点的突破引入了“打气筒”的动作，让学生体会“按”的动作，和蹲下控制肘关节的，以肘关节为轴的运球的方法，体会不同的动作应该注意哪些问题。在练习过程中，通过高、底位运球的变换巩固动作要领，又改变了原地运球方法的单一现象。通过高、底位的变换、看信号、听口令、背口诀、变节奏的教学思路让学生在“玩”中自我突破教学的重难点。同时也提高了课的练习密度和强度。课的最后通过游戏“我的篮球我做主”检验了学生原地运球掌握情况和控制球的能力。

初中体育《篮球运球》教学反思 篇9

一、指导思想

遵循“学生主体、教师主导”的教学理念，教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，练习中尽可能地启发学生通过体验、观察来掌握运动技术，强调学生的运动体验，教师作为学生的伙伴，参与到活动中，帮助学生完成学习内容，力求每一位学生都能掌握技术。

二、教材分析

篮球教材是集体性项目，具有强烈的趣味性，能满足学生锻炼身体的愿望。在器材相对比较少的情况下，如何使每位孩子都能够参与到学习中，我们选择了篮球的体前变向换手运球技术，运球技术是篮球教材中的一项基本技术。从实用性来讲，运球不受场地好坏、器材多少的限制，方法简单实用，而在活动、比赛中运用得最广泛，同时还能培养学生的勇气与自信心。

三、学情分析

篮球运动是广大学生喜爱的一项体育运动，尤其在农村学校，八年级学生具有了一定的篮球运球基础与控制球能力，他们渴望通过学习掌握学以致用的实用比赛技术，为教学的顺利进行提供良好的技术支撑与兴趣动力。但女生与男生的基础与学习兴趣相比存在一定的差距，因此，在教学中不仅要关注与加强女生的学法指导，还要调动女生的学习兴趣；在教学目标的设置方面，女生应该与男生体现层次性。技能学习存在一定的枯燥性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合是本课突破的方向。

四、教学步骤

1.在准备活动中，以熟悉篮球场地为主，让学生在跑动中了解篮球场的各条线，在活动中首先让孩子们集中注意力，用击掌、跺脚营造课堂的气氛，同时做左侧身跑、滑步、转身等一些专项的练习。

2.在基本部分中，充分利用器材、篮球场地，采用两人一球自由组合的练习方法。跟随老师做一些熟悉球性的练习，同时学习体前变向换手运球技术，学习――尝试――合作――交流――展示等形式。

3.在课的结束部分，注入了思想品德的教育，教育我们农村孩子学会感恩。感恩词：感谢国家培养护佑，感谢父母养育之恩，感谢老师辛勤教导，感谢同学关心帮助，感谢农夫辛勤劳作，感谢大众信任支持。

课后反思：

在《十城市》第二十四届体育教学观摩研讨会上，本人有幸代表兰州市上了一节观摩课。我认为，这节课纯朴、务实，多是对我们如何上好农村体育课的反思。一节课下来，静心沉思，有许多不足需要我在今后的教学中改进和提高，特别对我们农村如何上好体育课有几点看法：

1.从农村学校实际制定切实可行的教学计划

必须要根据场地器材的实际情况，选择适合的内容，更新教法，制定切实可行的教学计划，要以全面锻炼学生身体素质、传授体育基本技能为准则，充分提高学生积极主动、刻苦地参与体育锻炼的自觉性。

2.精心组织每一堂课，以合理的教学方法激发学生学习兴趣

农村学校场地小，器材少，根据教学内容，学生体育基础状况，可将学生分成男生组和女生组，或较强组和较弱组，采用分组轮换或分组不轮换相结合的教学方法进行，积极组织轮换的组织工作，这样教师便可以迅速而有秩序地进行教学。农村学校由于场地和器材的不足，同一节课两三个班在同一场地上授课的现象也普遍存在，鉴于这种情况，在安排课程时，要打破以往常规，将同一节课内几个班的体育课分散错开，避免因场地和器材的限制而发生矛盾，可在课前事先布置好场地器材，提高器材的利用率，保证每一堂体育课的顺利进行。教学时间的安排，应根据教学任务、教材特点和场地的条件而灵活适应，要避免因场地器材问题而顾此失彼的现象出现。

3.以身作则，做一个有作为的体育教师

农村学校学生大部分身强体壮，能吃苦耐劳，但也有部分学生懒惰，不爱做运动，比如借故身体不舒服，对技术难、有危险性动作避而不做，教师要扭转这种教学不利因素，首先要从我做起，以自己良好的师德教育学生，处处以实际行动做学生表率，并通过平时的言谈举止，结合教学实际，做好学生思想工作，使学生明确上好体育课的重要性，从而更好地提高教学效果，杜绝不负责任的“放羊式”教学。

4.认真组织好大课间活动，提高学生锻炼的积极性

初中体育《篮球运球》教学反思 篇10

【活动目标】

1、学习用按压方法作原地运球。

2、初步学会手掌粘球的缓冲动作。

3、锻炼股四头肌的静力性。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

【活动准备】

物质准备：篮球若干个。

【活动过程】

一、热身运动。

带领幼儿排四个纵队，根据节奏做热身运动。

二、活动导入，教师示范。

1、以“和篮球宝宝一起玩”导入活动。

（1）师：“今天我们一起来和篮球宝宝做游戏。”

（2）请个别幼儿先上前试着原地运球。要求其他幼儿认真观察，他们是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪里？

（3）组织讨论。

2、教师示范原地运球，注意手掌粘球的动作，幼儿认真观察。

3、请个别幼儿尝试运球，教师从旁指导。

注意：

1）用按压方式运球；

2）注意手掌粘球的缓冲动作。

3）脚要像大树生了根一样，在原地不动。

4）幼儿练习原地运球，教师巡回指导。

三、结束部分：

1、带领幼儿做放松运动。

2、请幼儿有序地回教室，喝水、擦汗。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

篮球拍球、运球接力体育教案 篇11

育

教

案

（水平四）

教学内容：篮球：拍球比多 游戏：运球接力 教学目标：

1、运动参与目标：通过教学，加深学生对篮球项目的了解，激发学

生的学习兴趣，引导学生积极参与学习，感受运动带来的快乐。

2、运动技能目标：通过教学，使85%的学生熟悉球性并掌握用手指、指跟部按拍球的拍球方法，能有节奏的进行拍球练习。

3、身心健康目标：通过练习与游戏，促进学生身体素质的全面发展，并能在练习过程中感受运动的快乐，培养人与人交流的能力，以及与同伴合作的意识

教学重点：使学生掌握运球过程中手腕随着球上下屈伸的方法 教学难点：解决按拍球时全手掌触球，手指僵硬的错误技术 教学过程：

准备部分:

1、体委整队，报告人数

2、师生相互问好

3、宣布本课内容及目标

4、提出安全问题

5、队列队形练习

6、韵律操 基本部分: 篮球：拍球

动作方法：手指，指根部按拍球，肘关节，腕关节随球上、下屈伸，动作柔和，按压明显。指导与练习法：

1、教师讲解原地拍球的动作，学生集体随教师口令进行徒手操模仿

练习。

2、教师巡视指导，学生分组进行原地拍球练习与交流，在教师的指挥下，学生分组练习原地拍球。20*2组。

3、在小组长的带领下，分成四组互比、互评原地拍球练习。15*2组。

4、将学生分成四组进行比赛拍球比多，计时30秒*2组。师生互动练习及展示并评价。篮球游戏：运球接力

游戏方法：将学生分成人数相等的四组站在预备线后，排头对准一标志物，手持篮球。游戏开始，各组排头运球绕过标志物返回起点，将球传给下一个同学后站到排尾，依次进行。最后一人做完后将球传给排头，排头将球举过头。按举球顺序排列名次。

游戏规则：

1、听信号才可跑出起点线；

2、运球必须绕过标志物，运球进入传球区才可传球；

3、不得抱球跑，运球失误必须在失误地点重新开始。

教学要求：遵守游戏规则。指导与练习法：

1、教师讲解游戏运球接力规则和方法与学生合作示范并提示安全。

2、教师强调游戏运球接力的要求，指导学生练习。

3、教师指导练习游戏运球接力。

4、分男、女组进行游戏比赛。

5、请学生谈谈合作游戏后的心理感受。结束部分：

1、放松游戏：模仿小动物

a、教师讲解更“模仿小动物”的游戏方法和规则，学生熟悉游戏方法一次。

b、学生进行游戏，比赛看谁做的好。

c、在教师的引导下，学生相互评价，教师归纳并提出今后努力方向。

2、师生共同小结、评价，鼓励表扬先进

初中体育《篮球运球》教学反思 篇12

幼儿园小班体育教案：神奇运球手

【活动目标】

1、幼儿主动探索滚球、自抛自接、拍球、传球等玩球的方法和技能。

2、乐意参加体育活动，体验玩球的兴趣。

3、提高幼儿控制能力，锻炼幼儿手眼协调的能力。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

5、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

【活动准备】

圈、皮球、体操垫、小椅子、球架、磁带、红黄绿大球若干。

活动重难点：练习自抛自接球；按颜色进行分类

【活动过程】

情景：皮球厂生产了许多皮球，现在请小朋友帮助他们把皮球运到超市的球架上去，由于球总是乱滚，所以小朋友要想办法把球行走，放到对面的椅子上，看谁办法最多？

一、开始部分

导入游戏：教师边演示边对幼儿说：“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滚一滚，到处跑，踢一踢，就前进。”（引发幼儿玩球的愿望）

二、基本部分

1、幼儿探索玩球的方法。幼儿自由玩球鼓励幼儿想出多种玩球的方法，并让幼儿做示范（拍球、滚球、抛接球等）。

2、教师表演花样玩球，吸引幼儿组织幼儿练习玩球的方法。

3、《夺球游戏》：三分之二的幼儿有球，要有球的孩子保护好球，没球的孩子动脑筋把别人的球夺过来。

情景表演：《赶小猪》

隔壁王大爷家的养殖场的小猪跑出去了，他打电话给老师让咱小朋友去帮忙，我们要助人为乐，帮王大爷把小猪赶回家。这里有一群小猪（红黄绿若干大球），你喜欢什么颜色就参加哪个队，想各种办法把小猪赶回家。

（1）集体赶：分三路纵队进行滚球接力，哪队先完成为胜。

（2）个别赶：请幼儿探索多种玩法赶小猪。

三、结束部分

播放音乐做放松活动。（教师领幼儿做皮球韵律操）

多元价值分析：

1、通过玩各种游戏，启发幼儿动脑思考、动手操作，培养了幼儿的想象力。

2、通过游戏培养了幼儿助人为乐的良好品质，有助于幼儿的良好个性发展。

3、整个活动中，幼儿积极参加各种游戏，使幼儿的肌肉不同层次的得到了发展，幼儿也体验到了玩球的乐趣。

教学反思

“助跑跨跳”是幼儿园大班体育基本动作训练之一。以往我们都是通过示范、讲解和练习的方式教幼儿学习，幼儿既不了解学习的意义，又对单调的练习不感兴趣，所以很难达到好的学习效果。针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目标，我班尝试设计并开展了以学习“助跑跨跳”基本动作为主要内容、以情景游戏以“袋鼠运球”为主要形式的体育活动，深受孩子们的喜爱。

播放背景音乐《袋鼠妈妈有个袋袋》――利用音乐和模仿动作激发幼儿学做袋鼠跳的积极性。来到户外，我告诉孩子们玩学做袋鼠跳的游戏。孩子们脸上洋溢着自豪感。随着节奏轻的音乐，孩子们自然地挺起胸脯抬起头，精神抖擞地排好队伍，开始了准备活动。在音乐的伴奏下，我带领孩子们学着妈妈样子练习双腿跳，情境逼真，具有鲜明特点的准备活动，激发了幼儿参加体育活动的积极性。“袋鼠运球”――让孩子在体验中领会动作要领我以袋鼠妈妈的身份给孩子们布置了“袋鼠运球过河”的任务。我让“袋鼠们们”自选分成两组，尝试跨两种“运球”。孩子们一听跨“运球”，都高兴地跳了起来，我的任务刚布置完，他们就分组进行了尝试。助跑跨跳要想获得成功就要学会用力蹬地，向前迈腿，这是我们在备课和亲身体验中摸索出的经验。为了让幼儿自己感受到这一点，我用书包做成袋袋，提供给孩子们运球，在初次尝试中，孩子们多是对跨跳信心不足或能力弱的孩子，经过两次训练，孩子们感觉好多了。

在试跳两次以后，我及时组织孩子们进行交流，让他们谈谈自己是怎么运过去的，跳宽的和跳窄的有什么不同。他们总结了经验，共同分享了成功的喜悦。交流时，成功运球的孩子们表现得既兴奋又自豪。那些没有跳过去的孩子听了别人的经验也受到了启发，有的已经开始跃跃欲试了。但是，再次试跳时，仍然有几个孩子跳不过去。于是，我又引导他们观察同伴的动作，分析跳不过去的原因。

在充分体验的基础上，我让孩子们6人一组自由组合，分成4队进行双腿跳运球的比赛。比赛开始了，听到口令后，“袋鼠”就像离弦的箭一样，飞快地跳过障碍物，旁边的“袋鼠”在不停地为自己的朋友加油，场面非常热烈。可是，因为孩子们求胜心切，有的顾不上用力蹬地迈腿跨跳就弄跨障碍物，影响了动作的完成。于是，我引导幼儿重新调整了规则。新的规则规定，弄跨障碍物的不算数。这样一来，孩子们将注意力转向了跨越障碍物的动作，使游戏真正达到了锻炼的目的。

小班体育活动教案《神奇运球手》含反思这篇文章共5594字。

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初中体育《篮球运球》教学反思 篇13

适用年八年级

级 所需时7课时

间

主题单元学习概述

足球是体育与健康课程标准规定必修内容之一，足球运球是足球技术重要组成部分，也是目前对于足球从娃娃抓起的一项重要体育活动。本课的教材内容足球运球技术, 是在奔跑中用脚连续控制球，动作连贯，方向速度变化多，而且经常与过人技巧连接起来的运动项目。初中学生足球技术的普及度不高，足球技术薄弱，但动作模仿能力较强，且好学、好动，运球练习能发展灵敏、速度、奔跑等能力，并可以提高学生的协调性、柔韧性。可以培养学生相互合作、果敢顽强拼搏的良好品质。

在练习安排上，遵循从易到难，循序渐进的，学生主体的原则。本单元共分为四个专题。专题一：直线运球；专题二：曲线、变向运球（研究性学习：运球对提升心理健康的作用）；专题三：一对一过人练习。单元学练重点放在运球中如何掌握规范的运球姿势（重心降低，眼睛向前看，接触球要快，变向的时机把握），然后运动到比赛中去，运球的最后目的是突破对手。每个专题当中的练习，按照人的认知规律和动作技能形成的规律，逐步渗透多种方法的练习，培养学生学习的兴趣和探究学习能力，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。

学习重点：掌握正确运球的技术与方法；

学习难点：面对防守队员，合理运用运球的技术与方法，将防守队员突破，达到比赛的场景的目的。主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

运动参与：积极参与足球运球的学习，了解足球运动的益处，发现足球运动的特点，并能在课外经常参加足球运动，体会足球运动的快乐。运动技能：基本掌握推拨球、直线、曲线、变向运球，学会正确的运球姿势与方法。

身体健康：发展学生的速度、反应、爆发力等能力，了解自身状况，发展与足球运球相关的体能，同时发展协调性以及灵敏等素质。心理健康与社会适应：提高体育活动中努力进取，不断超越自我，克服心理恐惧，在练习中培养团结协作意识以及创新能力。对应课标

运动参与：自觉参与体育锻炼，体验运动乐趣与成功； 运动技能：学习体育运动知识，掌握运动技能和方法；

身体健康：掌握基本保健知识和方法，全面发展体能和健身能力； 心理健康与社会适应：形成坚强的意志品质；学会调控情绪的方法；形成合作意识与能力；具有良好的体育道德。主题单

1、在足球运动怎样提高场上的控球率？

元问题

2、运球中通过什么方法快速突破防守队员？

设计

专题一：直线运球；（2课时）

专题划分 专题二：曲线、变向运球（研究性学习：运球对提升心理健康的作用）；（3课时）

专题三：一对一过人练习。（2课时）

专题一 所需课课内共用2课时，每周3课时；

时

专题一概述

本专题是运球简单技术的开始，通过慢跑中的熟悉球感，绕标志物往返，多种形状的直线运球，到后来的抬头看数字或者看老师手势喊数直线运球 的设计，不同方法的练习，让学生能够运用3—4种直线运球的方法。提高在跑动中快速运球的能力，逐步掌握规范姿势的方法。发展学生的速度、反应、爆发力等能力，了解自身状况，发展与足球运球相关的体能，同时发展协调性以及灵敏等素质。发展学生的速度、反应、爆发力等能力，了解自身状况，发展与足球运球相关的体能，同时发展协调性以及灵敏等素质。专题学习目标

运动参与：积极参与到课堂，发挥个人的优势，带动技术较差的同学乐于参与，有奋斗目标，体会足球的乐趣。运动技能：基本掌握直线运球的技术动作和方法。身体健康：发展学生的奔跑、灵敏、爆发力等身体素质。

心理健康与社会适应：在练习中逐渐了解自己的足球运动，不断提高和树立自信，勇于拼搏和比拼他人的良好品质。

1、你会运球吗？运球只有一种吗？

专题问题设计

2、，哪种运球是最基本，最有效的推进方法？

3、怎样根据自己的现有足球水平给自己制定个学习后的目标呢？

所需教学材料和资源 信息化采用多媒体等。

资源 常规资采用图板、挂图、号码牌、标志牌等直观教具。

源 教学支常规外堂教学和内堂多媒体教学

撑环境 其 他

学习活动设计 课时1：

活动1：足球兴趣的激发与导入

改变传统的上课模式，在足球场地上播放足球胜利之歌，老师在已有的场地展示个人的运球技术，当同学们来到操场以后，不由的自己踢起足球，跟随老师的路线随意运球。

1、刚才老师都进行了什么足球动作?大家觉得哪个是最简单的呢？你能快速掌握哪个呀？

2、同学们根据自己的理解快速回答，然后有的同学就开始自行的练习模仿直线运球。活动2：绕标志物运球返回

1、根据不同学生的技术水平，分组练习，运球的距离可长可短，根据学生自我的能力。

2、通过练习和学生的讨论观察和体会，讲述规范的直线运球的动作方法（重心降低、目视前方、奔跑快速等）。活动3：三角形循环运球，同时开始

1、男女各分为人数相等的三组，每组一路纵队，分别站在摆成三角形的三个标志牌后面，听到老师吹稍后顺时针或逆时针同时开始运球，依次进行。

2、发现练习中的问题，巩固提高。活动4：快速运球小比赛。

1、男女生各分为三队，统一起点，直线运球到对面的标志牌返回，知道所有人运球完毕返回，最先完成的队获胜。

2、小结直线运球的动作方法。

3、课下提高直线运球的能力。课时2：

通过抬头看物体的方法进行快速直线运球的练习，让学生真正体会巩固直线运球的动作方法。活动1：复习直线运球练习

1.间距10米，各自小组长带领运球往返的练习。活动2：看数字牌报数，刺激视觉神经，让学生抬起头运球

1、教师讲解示范游戏的方法

2.学生进行游戏，在运球往返的过程中看到老师手中的数字牌快速喊出数字并快速运球。

3.和学生一起进行练习，学生举牌，让学生不断观察、模仿老师的规范动作，可提高难度，一次举个牌子让运球的喊出这两数相加的和。4.学生练习直线运球，练习中相互观察、交流、分析，在相互帮助的基础上，不断改进直线运球技术。活动3：直线运球计时赛（团体赛）

1、通过相互学习，要求80%以上的同学能中速快速越过一米小门（两个标志牌）。

2、通过小组间的示范引领，帮助每个小组间能够形成练习团队。

3、通过小组对抗赛检验学生面对挑战的能力和决心。

1、对直线运球技术动作的评价 评价方法：现场评价

评价指标：（1）动作是否正确、要领是否明确。（2）动作协调，速度中速以上 2.主动参与合作、探究学习的评价 评价方法：师生评价

评价要评价指标：（1）学生能否主动参加小组学习，并积极发点

言。

（2）在学习中能否参与运动实践，并积极代表小组展示。（3）活动中能否帮助、激励其他同学或小组共同进步。3.过程性评价