公益活动社会实践报告

公益活动社会实践报告（精选8篇）

公益活动社会实践报告 篇1

一一一一、、、、调研人群调研人群调研人群调研人群 本次调查范围定在我遥感学院的沁园26、28栋及中苑的A、B、G栋。其中，两栋男生宿舍，三栋女生宿舍，总人数为51人。经调查发现，大一学生占调查总人数的29.4%，大二占7.4%，大三占39.2%，大四占23.5%；男生百分比为39.2%，女生则为60.8%。党员两名，预备党员一名，共青团员四十八名。故调查结果是比较有代表性的。

二二二二、、、、对党的态度对党的态度对党的态度对党的态度 在“对党的态度”大项的调查中，有70%以上的同学表示“很想”成为一名共产党员并递交了入党申请书。但是相应的，却只有54%的同学知道入党的基本条件和基本流程。在递交入党申请书的同学里面，“没能入党”和“正在积极入党”的各占一半。大多数同学想成为党员的原因是“想为党的建设出一份力”，49%的人认为入党很困难，37.3%认为“不难，一般”。41.2%的调查人群对周围同学写入党申请书，积极入党的看法是“追求共产主义信念”，还是很正确的，但是，竟有70%以上的同学只参加过两次以下的党组织活动。从同学们的意愿来看，还是比较偏向于上党课这种简单又有效的党组织活动形式。

三三三三、、、、对党基本知识的了解对党基本知识的了解对党基本知识的了解对党基本知识的了解 同样，在这项调查中，情况也是不容乐观的。在“一国两制”方针政策最初针对哪一问题调查上，有39.2%选香港统一问题，58.8%选澳门统一问题，54.9%选台湾统一问题。82.4%的同学认为中国共产党是1921年成立的，17.6%的认为是1927年。有绝大多数的同学（分别是82.4%、88%、62.7%）知道党的最高理想和最终目标是实现共产主义社会、中国共产党的象征和标志是党旗和党徽、科学发展观是在十七大上提出的。

四四四四、、、、对时事政治的关心程度对时事政治的关心程度对时事政治的关心程度对时事政治的关心程度 在此项调查里，结果是我们大家出乎意料的。只有52.9%的同学在对待国内外大事的态度上表示“很关心，能够通过多种途径获得信息”，只了解一点的也只占15.7%。有88%的同学知道“神七”发射运行过程中担任出舱任务的是翟志刚。在次贷危机这件目前全球经济方面头等大事方面，也是只有不到一半的同学知道。而当问到美国现任总统时，43.1%认为是布什，56.9%认为是奥巴马，而答案是显而易见的。

五五五五、、、、对周围党员的看法对周围党员的看法对周围党员的看法对周围党员的看法从调查结果中看出，54.9%的同学认为大多数党员能做到觉悟很高，时刻起到积极带头作用，紧密联系群众；21.6%坚持只有个别党员能达到上述标准。88.2%的调查人群认为作为一名学生党员应该平时积极参加活动，关心帮助同学，学习勤奋刻苦，成绩班级前列，有一定的群众基础才符合党员标准。

六六六六、、、、现状分析现状分析现状分析现状分析 同学们加入党组织愿望迫切。多数入党积极分子在其思想汇报中及向组织汇报自己的思想、学习动态时，多次表达了自己加入党组织的强烈愿望，但对党的理论知识学习的自觉性不够，理论联系实际的行动不够，主要表现在以下几个方面：（1）对党的知识了解欠缺（2）在同学中发挥的表率作用不够突出（3）不能够处理好业务学习与工作的关系。有的大学生入党动机本来就不纯，带一种功利目的入党的，把入党作为一种实现个人利益的途径，如：入党后，为今后毕业创造一个条件，入了党，对自己个人发展有好处等。有极少数学生入了党，就如进了保险箱，放松了对自己的要求，不再进取，理想信念有所淡化。

七七七七、、、、加强对大学生党员教育加强对大学生党员教育加强对大学生党员教育加强对大学生党员教育的的的的对策和建议对策和建议对策和建议对策和建议

1、从为党和国家提供“人才资源”的高度，充分认识学生党建工作的重要性和紧迫性，要坚持不懈地加强党的思想建设、作风建设，把加强大学生党员的思想、作风建设贯穿于党员日常教育中，用先进理论引导青年，用良好作风吸引青年。

2、搭建党建工作服务平台，加强对学生理论社团的引导和建设：各个学院要发挥思想政治理论课教师的作用，引导学生努力学习“三个代表”重要思想，深刻理解马克思主义，指导学生运用正确世界观和方法论，认识和分析问题，充分调动学生社团积极性，激发他们自我学习、自我教育。通过举办形势报告会、理论知识竞赛、谈学习收获等座谈会来营造学生政治理论学习的良好氛围。各党支部要加强对党章学习小组的指导，重视后备队伍的培养。

3、从抓好党员发展入手，严把发展党员入口关：在做好学生党员发展工作中，要注意把基点和重点放在对入党积极分子的教育和培养上，把培养教育贯穿于党员发展全过程。一是完善“推优”工作，贯彻群众把关原则；二是慎重选择重点培养对象，健全入党积极分子考核的指标体系；三是按照党章规定的标准进行全面考察，重点考察入党动机。总之，要切实履行发展党员的程序，确保发展党员质量。

4、重视学生入党后的教育，不断提高党员队伍素质：在教育中发展党员，在发展后教育党员，是新时期学生党建工作的关键。针对少数学生入党后，容易放松对自己要求的情况，基层党组织要利用党员组织生活会，或运用网络开展“网上”党员教育新形式，加强对学生党员针对性教育。紧紧围绕党员先进性这个主题，给合学生党员思想实际，组织学习党章、党的基本理论和基本知识，使党员对党的组织、宗旨、历史任务有更深入了解，能正确看待党内腐败现象，明确自己所肩负的重任，树立正确世界观、人生观和价值观。

5、树立党员模范形象，增强大学生对党组织的认同感：大学生对党的认同，主要来源于执政党的政绩、执政党理论体系的科学性、逻辑性和身边党员的形象。因此，学院党组织除了更进一步加强对党员的政治理论教育以外，还要大力宣传优秀党员的先进事迹，树立学生党员的模范形象，来激发党员自我教育、自我提高的内在动力，吸引和引导更多的优秀大学生自愿积极向党组织靠拢。

公益活动社会实践报告 篇2

关键词：课程改革,综合实践活动,海南骑楼,校本课程,人文素养,审美情趣

综合实践活动是我国在“建构符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”[1]的改革中首度增设的一门必修课程。它是“基于学生直接经验、密切联系学生的经验和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态”,是“以学生的经验与生活为核心的实践性课程”,是“具有自己独特功能和价值的相对独立的课程,它与其他课程具有互补性”,共同促进学生基本素质的培养与提升。[2]因此,从实际出发,因地制宜研究与开发综合实践活动是课程改革的一项重要使命。“走进海南骑楼”综合实践活动是遵循这些课改理念、充分利用地域人文资源而探索研究与开发的课程。

一、课题产生

骑楼是海南城镇建设中颇具地域特色的建筑形式,蕴含着丰富的历史、文化信息。作为“中国历史文化名街”的海口骑楼老街是海南骑楼的典型代表。它与海口二中隔江相望,近在咫尺,不少学生就生活在其中或近邻,为开展“走进海南骑楼”综合实践活动提供了得天独厚的课程资源。

2010年,笔者从开发美术校本课程的视角切入,逐步发展成为“走进海南骑楼”综合实践活动课程。在开发前期主要做了三项工作。

(一)调研学情

学生虽对骑楼建筑司空见惯,但对海南骑楼的文化、艺术价值却知之甚少,对海南骑楼保护与城市发展的矛盾多无动于衷。

(二)确立主题

充分利用探究海南骑楼富含的历史、文化价值为课程载体,引领学生开展搜集与整理信息、调查访问、实地考察、合作探讨和艺术再现等实践活动,促进学生走进社会、认识社会、热爱社会,发展学生自主地认识美、欣赏美、追求美、创造美的基本素养。

(三)编写教材

笔者在课题研发前期的调研中,对海口及海南其他地区的骑楼建筑街区景观及局部特色进行了大量的拍摄和写生,并在试教中供学生观赏、参考,激发学生深入探究与艺术再现海南骑楼的兴趣与热情,进而,师生共同搜集、整理出更多有关骑楼的新资料,创作出更多反映骑楼美的新作品。根据课程主题综合这些资源,笔者编写了供我校初中学生使用的综合实践活动校本课程教材———《走进海南骑楼———由来、特色及其艺术再现》。此书中还收录了学生提供的大量有关骑楼的资料和艺术作品。

二、课程目标

(一)知识与技能

通过本课程开展的多种实践活动,使学生认识海南骑楼的历史、文化价值、艺术特色、保护现状等,并学习对于海南骑楼进行艺术再现的基本技能。

(二)过程与方法

通过探究认识与艺术再现海南骑楼的综合实践活动,使学生丰富社会活动经历,积累社会活动经验,体悟从社会生活中发现问题、分析问题、解决问题的基本过程与一般方法;通过对海南骑楼艺术特色的认识与再现,使学生巩固和发展美术表现能力。

(三)情感态度与价值观

本课程的核心是培养和提升学生的人文素养与审美情趣,引导学生以人文的、科学的情感态度与价值观认识海南骑楼,关注并参与社会、城市的可持续发展。

三、活动实施

(一)准备阶段

1.形成课程共识。实施“走进海南骑楼”综合实践活动课程,要引发学生思想情感上的共鸣,激发学生探究海南骑楼的兴趣与热情,了解课程将从海南骑楼的“由来”、“特色”和“艺术再现”三个方向开展探究实践活动。

2.建立活动小组。由学生根据自己的兴趣、爱好、特长等自主结合建立活动小组。其间,教师对小组成员结构的互补性、优化性进行初步评估,并提出小组成员微调的建议供学生参考。活动小组自选组长,自择探究方向,自定成员分工,教师只做参谋。

3.制定活动计划。各小组根据自择的探究方向制定活动计划,将总任务进行合理分解,并制定各分任务切实可行的活动内容、形式、时间、质量要求和人员分工方案。以此作为引领、督促、检查活动有序、有效开展的依据,促进活动顺利进展。

在前期准备阶段中,既要充分发挥学生的自主性,也要发挥教师的指导作用。笔者重点指导的环节是:活动小组成员结构的优化,小组探究方向的优选,活动方案可行性的评估,小组成员活动分工的合理性等。这些指导作用的发挥,旨在调动全体学生主动参与综合实践活动的积极性,促进活动有序、有效地开展。

(二)实施阶段

以活动小组自择的探究方向为基础,以《走进海南骑楼》校本教材为指南,引领学生开展探究海南骑楼的综合实践活动。

1.阅读校本课程教材《走进海南骑楼》。此教材是学生开展探究海南骑楼综合实践活动的指南,不仅提供了海南骑楼的产生、发展、现状的基本资料、海南骑楼艺术再现的大量摄影、绘画示范作品,还设置了“实践与探究”栏目,以引导探究活动的深入发展。

2.搜集有关海南骑楼的各种资料、信息。通过查阅书籍、报刊和上网等了解海南骑楼的来龙去脉、建筑特色、艺术价值等,并对收集的资料、信息进行整理,形成文字或文件材料。

3.走访海口骑楼街区老居民。海口骑楼老街区是海南骑楼的典型代表。许多久居海口骑楼街区的老者对于骑楼生活的历史和现状有着很多宝贵的记忆、有趣的故事和深切的感受。走访他们,为学生提供了丰富、鲜活的体现海南骑楼与居民生活关系的感性素材,增强了学生热爱海南骑楼的情感。

4.实地考察海口骑楼及其保护现状。学生以活动小组为单位,实地考察中山路、得胜沙、水巷口等海口市目前尚保留或修复得较好的骑楼典型街区,认识其建筑特点和艺术风格,特别是街区景观所体现的海南地域风情,并通过摄影、速写等方法进行记录、抒发感受。同时,初步感悟骑楼保护与城市发展的矛盾所在,并讨论以保护促发展的可行性措施。

5.艺术再现海南骑楼的风貌与特色。这是“走进海南骑楼”综合实践活动的重要目标、内容。校本课程教材中提供了表现骑楼街区及其局部的速写、素描、水彩画及油画等众多画作与摄影作品,并提示了相应的欣赏与创作技能,为学生艺术再现海南骑楼的自主创作活动提供了参考与借鉴。

6.合作研讨综合实践活动的收获和存在的问题。在综合实践活动进程中,提倡并指导小组开展合作研讨,及时整理活动所获的资料、信息,巩固阶段活动成果,协力解决存在问题和面临困难,推进活动深入发展。

在实施阶段,教师随时关注学生小组活动进展状况,并及时进行具体指导。如走访调查,提醒学生注意态度诚恳、话语亲切、倾听耐心、记录认真等。又如,实地考察尤其要提醒学生注意安全问题。再如,阶段小结,指导学生整合、固定成果,并确认或调整后续活动方向、任务,以更好地达成预期目标。

(三)总结阶段

“走进海南骑楼”综合实践活动,如不计学生课外自主活动约需18学时。对于活动的总结主要侧重三个方面。

1.关于海南骑楼历史、文化价值认识的深化。海南骑楼是适应海南地理环境、气候特点而创造的建筑形式,也是多元文化融合、交织而产生的文化遗存,热爱家乡、热爱海南就要热爱骑楼、保护骑楼,充分发挥骑楼在建设国际旅游岛中的作用与价值。

2.汇集艺术再现海南骑楼的学生作品。在实践活动中,学生创作了大量绘画、摄影、造型等反映骑楼风貌的艺术作品,也收集了大量反映骑楼历史文化、现状与保护的文字作品。总结阶段中,对这些作品进行再筛选,集中其中的精品进行欣赏、品评,从而促进学生拓展与深化对海南骑楼的认识。

3.总结、交流参与综合实践活动的心得体会。学生参与“走进海南骑楼”综合实践活动的收获是多方面的。在认识上、情感上、调查方法上、社会经历上、合作学习上、艺术表现技能上,不同的学生有不同的收获,通过小组、班级等不同的总结、交流形式,鼓励学生畅所欲言,分享收获,扩大成果。

四、研发成果

(一)学生收获

学生在开展“走进海南骑楼”综合实践活动中得到了锻炼,丰富了社会活动经验,并且在以发现美、欣赏美、创造美为载体的学习中加深了对海南骑楼的认识,增强了热爱家乡、热爱海南的真挚情感。

(二)成果分享

在学校艺术节上举办“走进海南骑楼”主题展览,展示师生的绘画、摄影、造型等表现海南骑楼的艺术作品,与全校师生分享活动成果,获得广泛好评与共鸣。

(三)出版教材

笔者编写的《走进海南骑楼——由来、特色及其艺术再现》校本课程教材,2012年2月由《建筑与环境》杂志编辑部出版,2013年8月由香港的建筑与城市出版社再版;2013年5月海南电视台风范栏目报道了该教材出版信息。

(四)参赛获奖

1. 2012年12月,《走进海南骑楼》校本课程参加由教育部基础教育课程研究华东师范大学中心等单位联合举办的第一届“真爱梦想杯”全国校本课程设计大赛,荣获特等奖。2013年2月27日《中国教师报》刊登了上述评奖信息。

2. 2013年10月“走进海南骑楼”参加海南省教育培训研究院举办的综合实践活动课程说课比赛,获二等奖。

(五)课题立项

2013年12月“走进海南骑楼———由来、特色及艺术再现”研究获得批准成为海口市教育科学“十二五”规划市级课题(立项编号HKX12514036)。

公益活动社会实践报告 篇3

关键词：课程改革；综合实践活动；海南骑楼；校本课程；人文素养；审美情趣

中图分类号：G633.98 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）03-0010-03

综合实践活动是我国在“建构符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”[1]的改革中首度增设的一门必修课程。它是“基于学生直接经验、密切联系学生的经验和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态”，是“以学生的经验与生活为核心的实践性课程”，是“具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其他课程具有互补性”，共同促进学生基本素质的培养与提升。[2]因此，从实际出发，因地制宜研究与开发综合实践活动是课程改革的一项重要使命。“走进海南骑楼”综合实践活动是遵循这些课改理念、充分利用地域人文资源而探索研究与开发的课程。

一、课题产生

骑楼是海南城镇建设中颇具地域特色的建筑形式，蕴含着丰富的历史、文化信息。作为“中国历史文化名街”的海口骑楼老街是海南骑楼的典型代表。它与海口二中隔江相望，近在咫尺，不少学生就生活在其中或近邻，为开展“走进海南骑楼”综合实践活动提供了得天独厚的课程资源。

2010年，笔者从开发美术校本课程的视角切入，逐步发展成为“走进海南骑楼”综合实践活动课程。在开发前期主要做了三项工作。

（一）调研学情

学生虽对骑楼建筑司空见惯，但对海南骑楼的文化、艺术价值却知之甚少，对海南骑楼保护与城市发展的矛盾多无动于衷。

（二）确立主题

充分利用探究海南骑楼富含的历史、文化价值为课程载体，引领学生开展搜集与整理信息、调查访问、实地考察、合作探讨和艺术再现等实践活动，促进学生走进社会、认识社会、热爱社会，发展学生自主地认识美、欣赏美、追求美、创造美的基本素养。

（三）编写教材

笔者在课题研发前期的调研中，对海口及海南其他地区的骑楼建筑街区景观及局部特色进行了大量的拍摄和写生，并在试教中供学生观赏、参考，激发学生深入探究与艺术再现海南骑楼的兴趣与热情，进而，师生共同搜集、整理出更多有关骑楼的新资料，创作出更多反映骑楼美的新作品。根据课程主题综合这些资源，笔者编写了供我校初中学生使用的综合实践活动校本课程教材——《走进海南骑楼——由来、特色及其艺术再现》。此书中还收录了学生提供的大量有关骑楼的资料和艺术作品。

二、课程目标

（一）知识与技能

通过本课程开展的多种实践活动，使学生认识海南骑楼的历史、文化价值、艺术特色、保护现状等，并学习对于海南骑楼进行艺术再现的基本技能。

（二）过程与方法

通过探究认识与艺术再现海南骑楼的综合实践活动，使学生丰富社会活动经历，积累社会活动经验，体悟从社会生活中发现问题、分析问题、解决问题的基本过程与一般方法；通过对海南骑楼艺术特色的认识与再现，使学生巩固和发展美术表现能力。

（三）情感态度与价值观

本课程的核心是培养和提升学生的人文素养与审美情趣，引导学生以人文的、科学的情感态度与价值观认识海南骑楼，关注并参与社会、城市的可持续发展。

三、活动实施

（一）准备阶段

1.形成课程共识。实施“走进海南骑楼”综合实践活动课程，要引发学生思想情感上的共鸣，激发学生探究海南骑楼的兴趣与热情，了解课程将从海南骑楼的“由来”、“特色”和“艺术再现”三个方向开展探究实践活动。

2.建立活动小组。由学生根据自己的兴趣、爱好、特长等自主结合建立活动小组。其间，教师对小组成员结构的互补性、优化性进行初步评估，并提出小组成员微调的建议供学生参考。活动小组自选组长，自择探究方向，自定成员分工，教师只做参谋。

3.制定活动计划。各小组根据自择的探究方向制定活动计划，将总任务进行合理分解，并制定各分任务切实可行的活动内容、形式、时间、质量要求和人员分工方案。以此作为引领、督促、检查活动有序、有效开展的依据，促进活动顺利进展。

在前期准备阶段中，既要充分发挥学生的自主性，也要发挥教师的指导作用。笔者重点指导的环节是：活动小组成员结构的优化，小组探究方向的优选，活动方案可行性的评估，小组成员活动分工的合理性等。这些指导作用的发挥，旨在调动全体学生主动参与综合实践活动的积极性，促进活动有序、有效地开展。

（二）实施阶段

以活动小组自择的探究方向为基础，以《走进海南骑楼》校本教材为指南，引领学生开展探究海南骑楼的综合实践活动。

1.阅读校本课程教材《走进海南骑楼》。此教材是学生开展探究海南骑楼综合实践活动的指南，不仅提供了海南骑楼的产生、发展、现状的基本资料、海南骑楼艺术再现的大量摄影、绘画示范作品，还设置了“实践与探究”栏目，以引导探究活动的深入发展。

2.搜集有关海南骑楼的各种资料、信息。通过查阅书籍、报刊和上网等了解海南骑楼的来龙去脉、建筑特色、艺术价值等，并对收集的资料、信息进行整理，形成文字或文件材料。

3.走访海口骑楼街区老居民。海口骑楼老街区是海南骑楼的典型代表。许多久居海口骑楼街区的老者对于骑楼生活的历史和现状有着很多宝贵的记忆、有趣的故事和深切的感受。走访他们，为学生提供了丰富、鲜活的体现海南骑楼与居民生活关系的感性素材，增强了学生热爱海南骑楼的情感。

4.实地考察海口骑楼及其保护现状。学生以活动小组为单位，实地考察中山路、得胜沙、水巷口等海口市目前尚保留或修复得较好的骑楼典型街区，认识其建筑特点和艺术风格，特别是街区景观所体现的海南地域风情，并通过摄影、速写等方法进行记录、抒发感受。同时，初步感悟骑楼保护与城市发展的矛盾所在，并讨论以保护促发展的可行性措施。

5.艺术再现海南骑楼的风貌与特色。这是“走进海南骑楼”综合实践活动的重要目标、内容。校本课程教材中提供了表现骑楼街区及其局部的速写、素描、水彩画及油画等众多画作与摄影作品，并提示了相应的欣赏与创作技能，为学生艺术再现海南骑楼的自主创作活动提供了参考与借鉴。

6.合作研讨综合实践活动的收获和存在的问题。在综合实践活动进程中，提倡并指导小组开展合作研讨，及时整理活动所获的资料、信息，巩固阶段活动成果，协力解决存在问题和面临困难，推进活动深入发展。

在实施阶段，教师随时关注学生小组活动进展状况，并及时进行具体指导。如走访调查，提醒学生注意态度诚恳、话语亲切、倾听耐心、记录认真等。又如，实地考察尤其要提醒学生注意安全问题。再如，阶段小结，指导学生整合、固定成果，并确认或调整后续活动方向、任务，以更好地达成预期目标。

（三）总结阶段

“走进海南骑楼”综合实践活动，如不计学生课外自主活动约需18学时。对于活动的总结主要侧重三个方面。

1.关于海南骑楼历史、文化价值认识的深化。海南骑楼是适应海南地理环境、气候特点而创造的建筑形式，也是多元文化融合、交织而产生的文化遗存，热爱家乡、热爱海南就要热爱骑楼、保护骑楼，充分发挥骑楼在建设国际旅游岛中的作用与价值。

2.汇集艺术再现海南骑楼的学生作品。在实践活动中，学生创作了大量绘画、摄影、造型等反映骑楼风貌的艺术作品，也收集了大量反映骑楼历史文化、现状与保护的文字作品。总结阶段中，对这些作品进行再筛选，集中其中的精品进行欣赏、品评，从而促进学生拓展与深化对海南骑楼的认识。

3.总结、交流参与综合实践活动的心得体会。学生参与“走进海南骑楼”综合实践活动的收获是多方面的。在认识上、情感上、调查方法上、社会经历上、合作学习上、艺术表现技能上，不同的学生有不同的收获，通过小组、班级等不同的总结、交流形式，鼓励学生畅所欲言，分享收获，扩大成果。

四、研发成果

（一）学生收获

学生在开展“走进海南骑楼”综合实践活动中得到了锻炼，丰富了社会活动经验，并且在以发现美、欣赏美、创造美为载体的学习中加深了对海南骑楼的认识，增强了热爱家乡、热爱海南的真挚情感。

（二）成果分享

在学校艺术节上举办“走进海南骑楼”主题展览，展示师生的绘画、摄影、造型等表现海南骑楼的艺术作品，与全校师生分享活动成果，获得广泛好评与共鸣。

（三）出版教材

笔者编写的《走进海南骑楼——由来、特色及其艺术再现》校本课程教材，2012年2月由《建筑与环境》杂志编辑部出版，2013年8月由香港的建筑与城市出版社再版；2013年5月海南电视台风范栏目报道了该教材出版信息。

（四）参赛获奖

1. 2012年12月，《走进海南骑楼》校本课程参加由教育部基础教育课程研究华东师范大学中心等单位联合举办的第一届“真爱梦想杯”全国校本课程设计大赛，荣获特等奖。2013年2月27日《中国教师报》刊登了上述评奖信息。

2. 2013年10月“走进海南骑楼”参加海南省教育培训研究院举办的综合实践活动课程说课比赛，获二等奖。

（五）课题立项

2013年12月“走进海南骑楼——由来、特色及艺术再现”研究获得批准成为海口市教育科学“十二五”规划市级课题（立项编号HKX12514036）。

总之，“走进海南骑楼”综合实践活动课程的研发，虽已取得了一些成果，但课程的实施时间尚短，因此，无论是在课程的指导思想、目标设计、内容规划、实施组织、引导策略、评估取向上，还是在成果展现上，都有待积累更多的经验，进行更深度的研发，以为综合实践活动课程的不断改革与创新作出新贡献。

参考文献：

[1]国务院关于基础教育改革与发展的决定[S].中国教育报.2001-6-15（1）.

[2]朱慕菊.走进新课程——与课程实施者对话[M].北京：北京师范大学，2002.

[3]郑振纮.海口市中山路近代店铺的整体风韵[J].南方建筑，1995，（5）.

[4]彭青林.骑楼魅影旷世奇葩领风骚[N].海南周刊，2010-7-12.

[5]张 毅.海口将打造“大三巴”牌坊[N].南方都市报，2010-12-11.

社会公益活动报告 篇4

2010年暑期，由于个人原因未能参加班级的团体暑期实践。于是在家期间，利用两个多月时间，个人进行了几次野外地质勘测，并利用有利条件，到附近的矿山，工矿企业进行参观和学习，获得了一定收获，现将个人的收获进行报告。

我的家乡是河南栾川，栾川县位于豫西伏牛山地理坐标为东经111°11′～112°01′、北纬33°39′～34°11′之间。东与嵩县毗邻，西与卢氏接壤，南与西峡抵足，北与洛宁摩肩。一直有“洛阳后花园”美称。东西长78.4千米，南北宽57.2千米。辖14个乡(镇)，209个行政村，1963个村民组，4个居委会，23个居民组，8.65万户，汉族人口占97.6％，满、蒙、回等19个民族人口占2.4％。全县山多地少，有名的山头达1.2万多个，人均耕地0.59亩，素有“九山半水半分田”之称。县城面积10.2平方千米。栾川矿藏资源丰富。已探明的钼、钨、铅、锌、金、铁、锰、铜、硫、萤石、石棉、水晶、重晶、冰洲石、油页岩等40多种，其中钼的储量206万吨，居世界第三，亚洲第一，现在价值在1200亿元以上。钨的储量68万吨，居全国第二。黄金的储量60.3吨，铅锌储量30万吨，铁储量6117万吨，是全国30个重点产金县之一。其它矿藏储量均十分可观。正是由于我们县富含各种矿藏，使得本来戴了20年的贫困县帽子，几年之内就被甩到太平洋。从2003年，钼价不断上涨，这个从上世纪60年代就开始的产业开始为栾川的经济发展注入活力。有数字显示，1 999年的钼价不到2万元一吨，2001年涨到5万元一吨，2004年涨到27万元一吨。经济急速发展，带来许多相应的问题——如水污染，废渣堆积，过滥开发、私开乱挖、科学技术条件差、管理水平差、产品属于低级矿产品附加值低、开发与生产方式粗放对环境破坏等各种问题。我在暑假期间，就本地矿产资源快速开发引起的问题进行了关注，并作相关记录，希望对改变我们县经济畸形发展起到一定作用。

我暑假去的是洛阳富川矿业有限公司。洛阳富川矿业有限公司是一家从事有色金属行业的民营企业，2003年9月登记注册，注册资金5000万元，资产总额3.07亿，其中流动资产7300万元。年产钼精矿2800吨，铁精矿物45000吨，三氧化钼1200吨，产品质量符合国家标准，销往国内各大钢厂及国外20多个国家和地区。矿区面积1.2073平方公里，钼金属储量72.6万吨，公司下属有9个生产工作单位，采矿能力5000吨/日，选矿规模3000吨/日，现有员工889人。

我主要参观了该矿的焦树凹尾矿坝。焦树凹尾矿坝位于陶湾镇焦树凹村，公司所属的焦树凹选矿厂现有选矿能力为2500T/d，尾矿库位于焦树凹村石门沟内，始建于1991年，现已超期服役使用，对下游居民安全造成威胁，为确保下游居民的生产及生活安全，需扩建一座尾矿库，库址选在陶湾镇焦树凹村寺院沟内，设计年限10年，总有效库容918×10000立方米，尾矿坝总堆高196m，投资项目占用荒山总面积455亩、建设尾矿坝、排洪设施、尾矿输送及回水管线等。2008年以前其尾矿处理大多以矿渣形式进行排放。矿石在粉碎球磨，浮选之后，有用部分分离尾矿已经加入例如煤油，氰化，水玻璃等各种化学物质，PH呈强酸性，直接排入河流将会引起很大的生态危害，于是厂区常常用生石灰对尾矿进行处理，然后排入尾矿坝。在2008年后，富川公司建立尾矿再处理生产线。已闭库的尾矿库建一条5000吨/日的多金属综合回收生产线，对尾矿中的铁、硫、钨进行综合回收，工艺技术由江西理工大学提供，采用射流加温脱药浮选工艺回收白钨，磁选法回收铁精矿，高频射流螺旋法回收硫精矿，并对尾矿中残留钼作为附产品予以回收。主要设备有球磨机、高频射流浮选机、磁选机、射流螺旋柱等设备，铁、硫、钨市场看好，尾矿再利用节约资源成本低、效益好。于是水污染与资源浪费问题得到了一定的改善。但由于其操作成本较高，许多小选厂仍沿用以前的处理方法，这是个较严重的问题。其次，尾矿渣处理之后，堆积或是排放的问题，很难解决。由于栾川县这些年致力于旅游开发，对生态环保要求逐渐提高，所以很多厂矿选择用尾矿坝储蓄尾矿。一旦大量降水或是其他原因引起大坝决堤，将会引起很大的危害。2010年7月24日，栾川县石庙乡干江沟一尾矿坝发生溃坝，引起巨大山洪泥石流，将整个干江沟夷为平地，由于撤离及时，人员损伤并不严重，但引起巨大财产损失，也间接引起汤营大桥垮塌，死亡失踪50余人。目前栾川县一共上百个尾矿坝，尤其是冷水矿区最为集中。赤土店镇尾矿坝为河南省最大的尾矿坝，正在县城上方。考虑到河南最密集与最大的尾矿坝均在栾川境内。要是再发生类似事件，不知又将会对整个山城造成多大影响。由此希望能合理处理废渣，如将其加工做成工程砖，或是应用为奠

基土，减少堆积量，这样不但能减少处理的危险，并且减少了大量的占地需求，也能通过此给企业带来一定经济效益。也希望政府企业能吃一堑长一智，建立健全法规制度，有效监控监管。

除此之外，我还到富川的矿山进行了参观。由于冷水矿区均为露天富矿，1平方多公里的矿区净是大型电铲与重型卡车繁忙的景象。但我注意到，进出矿区的道路与民用道路公用，由于许多大型车辆来往，道路地基已经严重损坏，到处是裂缝，相当崎岖。矿区附近环境相当恶劣，粉尘远扬，所有植被几乎破坏殆尽。下雨过后，又到处泥浆。企业富了，也不要忘记人民，希望这些大型企业能近期相应的社会责任，履行应有的义务。

在矿山时，我还利用已有的地质初步知识，对矿区进行了简单的观测。发现其岩石多为岩浆岩，并能看到各种明显地质特点现象，如断层，俘虏体等。经查证资料发现，河南栾川冷水地区钼钨铅锌矿田位于华北陆块南缘与秦岭造山带的交接部位,是中国重要的钼钨铅锌多金属成矿区,现已证实,冷水地区下部为一大型燕山期岩浆岩体群,斑岩沿早期近EW向、SN向断裂贯入,在交汇处形成岩体群及大规模矿化,交汇点之外形成单个小岩珠及小规模矿化。成矿系列划分为斑岩型、矽卡岩型及热液充填交代型矿床。三类矿床在空间上具明显的分带性,形成时间具相近性,此矿区仍具有良好的找矿前景。这些描述与现场观测事实相符。

这次实践活动准备的比较充分，也取得了一定成果。我通过拍照，取标本等多种方式记录了整个活动的过程。不过缺点仍比较明显：个

社会实践活动报告 篇5

今年暑假，我利用假期参加有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。这次的社会实践收获不少。

一．在社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的寻找工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前工作的机会不多，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。

二．在社会中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。在多次的面试中，明白了自信的重要性。你没有社会工作经验没有关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的，没有第一次又何来第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。

三． 在社会中要克服自己胆怯的心态。开始放假的时候，知道要打暑假工时，自己就害怕了。自己觉得困难挺多的，自己的社会经验缺乏，学历不足等种种原因使自己觉得很渺小，自己懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惧。如工作的领班所说的“在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。”其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键，如某位名人所说：“勇气通往天堂，怯懦通往地狱。” 四． 工作中不断地丰富知识。知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。

以上是我自己觉得在这次暑假社会实践学到了自己觉得在社会立足必不可少的项目。

正是因为有这样的环境，正激起了我要在暑假参加社会实践的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。

那么，我的社会实践活动就从我的找工作拉开了序幕。经过艰苦的找寻工作，很多的地方的招聘都要有工作经验的优先，一听说我没有经验就跟我说“这样吧，你回去等消息吧，如果需要的详，我会通知你的”。很多此后我终于找到了一家

餐饮酒楼。老板让我来做传菜员。第二天，我便开始了我的暑假社会实践生活。刚开始的时候心理极不平衡。居然只能端端盘子，怎么着以前在学校里也是个学生会干部，多少也有点社会能力，心理学徒有点失落再加上传菜部领班是个小学文化的，还对我指手画脚，确实心理上很不舒服。

社会实践活动报告 篇6

——关于周村等地的环保情况的调查实践报告

前言

时间：2012年7月16日——2012年8月19日

地点：山西运城周村，大洋村，南郭村

主题：保护农村环境

随着乡镇企业的快速崛起和现代化农业的快速发展，居民在空间分布上迅速集中在促进经济发展的同时，给农村环境带来了一定的破坏：农村的产业结构从和谐型转变成自然危害型。农村原有的具有强大环境自净能力的自然循环被破坏，原本可以自然消纳的生活污染因超出环境自净能力而成害。为了探索当前中国农村的环保现状，我进行了此次实践活动。

现将此次社会实践活动的有关情况报告于下。

正文

2012年7月16日，我开始了我的社会实践生活，这次实践的主要目的是探索当前中国农村的环境现状，以及所面临的问题，并寻求解决办法。为了达到这个目的，我决定走访周村，大洋村，南郭村一些村民家，去实地考察并了解他们所以遇到的环境问题，并为他们寻求解决办法。在临行前，我还准备了一些问卷调查，内容如下：

尊敬的女士/先生：

您好，我是山西财经大学环境经济学院的学生，现在正在做一个关于环境保护的调查问卷！希望能占用您的一点宝贵时间填写此问卷！

1.您对当前您所居住的环境是否满意？

A.是

B.否

2.您认为你们的村委会对环境这方面做得怎么样？

A.很好，已经不错了

B.做得还不够

C.做表面工作，一点实质性都没有

3.当您在生活发现有人破坏环境时，您的态度是？

A．积极制止

B.观望

C.无所谓

4.您认为您居住最严重的环境问题是？

A．水污染

B.空气污染

C.噪声污染

5.您对生活污水（洗菜水，淘米水，洗脸水）是怎么样处理的？

A．直接倒掉

B.重复利用

C.有时候直接倒掉，有时候重复利用

6.您对生活垃圾是怎样处理的？

A.分类处理

B.能卖则卖

C.直接扔垃圾桶

D.随手乱扔

7.您觉得你所居住的地方最大的环保问题是？

8.请您写下您记忆最深的一句环保口号或者是自己为环保事业说一句话：

再次感谢您能在百忙之中接受我们的调查，希望你能继续关注环保问题，支持环保行动，谢谢！

然后我带着这些问卷调查开始走访，我首先去的是周村。

周村坐落于大洋村的南边，是一个不算太大的村子，在村子东头有个东升印刷厂，是一些村民共同筹资开办的。我先走访的是村头的张天云张大爷家，张大爷以前在村委会当过干部，对村子的发展和未来有着比较多的看法和理解。当我向张大爷问及村子的环保现状时，张大爷顿时表现出了对村里环境很不满的情绪，张大爷说自从村子里办起印刷厂，村子里的空气质量愈来愈差，到处都能闻到恶心的废水味道。从印刷厂排出来的废水沿着路边的河道流到村西的树林里，废水流过的地方全是黑色的淤泥，路边的树木枝叶在逐渐干枯，附近的庄稼也是收成特别差，既给村民们带来了生活上的不方便，也带来了经济上的损失。我在张大爷的指点下，还去拜访了废水河道附近有着庄稼的村民，当问及庄稼的收成时，都表示了对印刷厂的不满，今年的收成不及往年的1/3。他们也说当初要求村委会让印刷厂给他们几家庄稼减产的用户赔偿一定的损失，但是赔偿的钱远远小于实际损失的钱。随后我考察了废水附近的庄稼还有树木，发现确实是村民们说的，庄稼长得特别矮，种的玉米几乎都不到1米高，剥开玉米发现里边的颗粒少得可怜，路边的树木也是逐渐干枯了，树叶几乎都没有了。

印刷厂的污染是一方面，还有一方面来自村民们平时生活上的污染。这一方面在中国广大农村都比较普遍。由于农民对知识的缺乏，在平时生活上的环保意识比较浅。像生活垃圾到处乱堆，废电池乱扔，地里焚烧农作物枝干都是污染比较严重的行为。我发现当地居民将生活垃圾倒入村子周边的河中，导致了严重的水污染，水中生长有许多浮萍，绿色的浮萍下面是黑色的水，不时还发出恶臭。同时，印刷厂工厂排放的污水也污染了水体，而河又离家里的水井比较近，长此以往，必定危害身体健康。通过对当地土壤污染的走访调查分析，在当地，73%的农民认为土壤中合理使用化肥是非常科学的，而只有6%的居民关心土壤的问题，52%的居民没有意识到土壤污染。在调查走访过程中我们也发现众多的村民对土壤污染并不了解，只知道用大量的化肥跟农药让农作物增产，忽略了化肥、农药残留对土壤的危害。有害物质在农作物中积累，并通过食物链进入体内，引发各种疾病，最终危害人体健康。

一周内，我结束了周村之旅，接下来开始在大洋村。

因为我本身就是大洋村出生的，所以对村里的事情比较了解。我先说一下我自己知道的。大洋村相当于是周村的两倍大，位于中条山下面。在村子的东边（靠近山底）有个龙沟泉矿泉水厂。因为大洋村靠近山底，从山里获取泉水比较方便，所以村里少数人便办起了一家矿泉水厂。既能解决村里人的就业问题，也能为村里创造一定的财富。但是也有一些负面影响，自从矿泉水厂兴建起来后，村民的自来水供应时间就遭 到了限制，从以前的长期供应成了现在的隔天供应，并且只供应上午，给村民们用水造成了极大的不便。由于矿泉水厂的生意越来越大，导致了水量越来越小，供应时间越来越少。村里的一些老人越来越不满，对此村委会也没有给大家解释。除了供水问题，这两年水质问题也愈发严重。由于矿泉水厂用了村里大量的水，使得村民们的饮用水只能用河水，在河水上撒上漂白粉，过滤后让村民们饮用。饮用的水水质存在大问题，经常能在水里发现各种河里的水生虫子。如果用桶盛水，放的时间久了，桶里会沾上薄薄的一层漂白粉。如果碰上下雨天，水龙头里流出来的水经常含有泥沙，水质发浑。

大洋村的情况就是这些，接下来我开始走访了南郭村。

南郭村是一和周村差不多大的村子。村长带着全村人靠着种植蔬菜挣钱，使得这些年村子富裕了不少。但是今年的蔬菜收益明显低于往年，今年的蔬菜出现了菜苗生长不旺盛，普遍长的不高，虫害比较严重。我实地考察了该村的一些蔬菜田地，发现一些白菜的叶子上全是虫眼，叶子末梢有些枯黄。我在地里见到一位菜农在地里喷药，我便上前询问，他们刚开始还很疑惑，不知道我要干什么，当我表明身份后，他们便很热情的为我讲解这两年的收成。原来这位叔叔叫李权贵，他说今年全村的蔬菜遭遇的虫灾都比较严重，某些蔬菜农家的蔬菜更是一个也卖不出去，全堆在家里喂了牲口，今年的虫灾可谓是让菜农损失惨重啊。我经过仔细询问和调查发现，菜农们在喷药上有许多错误的行为。比如说经常性的喷药不及时，害虫数量达到极致的时候才进行喷药。还有一些菜农喷药的用量极其惊人，严重超出了药瓶上规定的药量标准。使得害虫的天敌们也被死，还有害虫们逐渐产生了免疫能力，使得害虫越累越多，天敌越来越少。所以导致了最后的虫灾加剧，蔬菜减产。

我在家详细总结了这次的所获后，发现共有以下问题：

一、周村的东升印刷厂废水排放不合理，导致农作物减产，树木干枯。同时周村的人们环保意识差，不太注意生活上的环保细节等导致了周村的污染问题加剧。

二、南郭村的蔬菜基地由于菜农们在喷洒农药上没有及时对农作物进行喷药，并且按照指定药量进行喷施，导致了蔬菜遭受到了虫灾，从而蔬菜严重减产。

三、大洋村由于矿泉水厂的存在，使得村民们的饮水量受到极大的限制，并且由于村委会的管理疏漏使得村民的平时的饮用水的水质也变得不让人不放心。

整理完这些问题后，我针对他们一一作了解决方法：

一．村的问题必须分成两步来解决，对印刷厂的问题可以要求他们做到以下几点： 1.对废水河道进行拓宽并用水泥加固 2.对庄稼遭到影响的村民加大赔偿损失

3.加强废水处理技术的投资，争取最低减小废水的污染力

然后再是村民环保意识的问题，我可以用宣传的形式向村民讲解当前社会的环保知识。

二．大洋村的事情我觉得应该找村委会就能解决。可以要求村委做到以下要求： 1．在村里再打几口井（由矿泉水厂每年上交的水费和占地费支出），先将解决村里的饮水问题。

2．引进新的过滤设备，保证水的质量。水是人民生命的源泉，保证水的质量就是保证人们的生命安全。

接下来再向村民宣传节水知识，相信会有很好地效果。

三.至于南郭村的问题，南郭村的虫灾问题是个大问题，这个我必须得慎重考虑。我觉得南郭村的问题必须分两步路来走，第一必须先制止虫灾的继续，第二是防止以后的虫灾现象发生。我觉得应该先由村委会出头让村民们按照我这种方法来解决：

1.我们可以引进市场上的新药对农作物进行喷打，必须是以前没有使用过的药，要不然虫子仍然会有免疫力。

2.可以人工饲养一些害虫的天敌，进行大量孵化，达到一定的数量后，放到田地里，用于灭杀害虫。

3.在以后的喷药中，必须在农业技术站指导下购药。同时必须按照规定的药量进行喷洒，不能随意加大药量。

4.每次喷药都要及时，只要发现作物上有害虫，立即进行喷药，不能等到害虫数量剧增的时候才进行喷药。整理完这些后，我便踏上了我的征长。

我先去了周村的印刷厂。见到了里边的负责人，当我表明身份后，他们也并没有我在路上想象的立即赶我走，而是请我去了办公室，倒了一杯茶，然后慢慢说了他们的苦衷。由于厂子刚刚办起来，缺少技术和经验，对村民的庄稼造成了影响，他们也表示很抱歉。随后他们请教我这件事该怎么办。我也就提出了我早先想好的解决措施。

他们很感谢我能给他们如此宝贵的意见，并保证按我说的去做，保证让村民满意，并声明他们以后会更加注意环境问题。

接下来我以宣传的形式向周村的村民宣传了环保知识，具体内容就是：

一、废电池不用后要集中处理，不能再地上乱扔，更不能随意扔进河里或者深埋进地下。在农村经常能够见到废旧电池乱扔的情况。

二、废弃的农药瓶子不能随意扔在田间，应该带离田间。喷药后，农民处理空瓶的情况是：扔进水井或者河里的占了23%，扔进垃圾房占了12%，集中处理仅占了4%,随意丢弃的占了54%，这说明了有相当一部分农民的环保意识薄弱，应积极鼓励农民将用过的农药瓶带离田间集中处理,提高农民的环保意识，以净化农村土地及水质环境。

三、简易厕所要远离河边和水塘。农民习惯把简易厕所建在距家不远的河边、水塘附近，每当下雨粪便和粪水随意流淌，慢慢地渗透到井里、河里，污染了生活饮用水源。

收获的效果是显著的，万阿姨说：“这次真是受教很多啊，平时哪儿知道这么多知识，现在看到了这些知识才知道平时的行为是多么的愚蠢啊，你这次真是帮了我们的大忙啊。”听到这些我心里也感觉挺自豪的，为我的下一步实践行动增添了动力。

大洋村的事情就有些棘手了，老一辈的村长和支书都认为我是一个小孩，不让我参与大人的事，这个就让我非常的郁闷。后来我打听到村委会里还有一个刚上任的村官，我觉得大家都是大学生，比较能够谈得来，所以我就去找了他。我进去表明来意后，他也挺热情，带着我去和村长支书们谈话。我把我所掌握的情况告诉了他们，他们沉吟一会后，说我提的这些事情他们已经知道，并且也开会 讨论过，他们也有他们的苦衷。

照他们的说法就是，矿泉水厂每年能够给村里带来很多财富，使得村里财政有着稳稳的收入。如果说给村里的用水量增加的话，会很大程度上限制矿泉水厂的发展，同时也就影响了村里的财政收入。我听了以后，立马就提出了我的解决办法。

随后我又在全村宣传节水知识。目前我国农村，一般农民家庭饮用水的水源主要有：河水、湖水、溪水、泉水、井水、塘水、坑水等。大约有三亿多农民仍然处在缺水、少水、喝苦咸水、甚至喝被污染水的条件下生活。一些村庄没有饮用水源，农村妇女一天的主要任务是走十几里的山路去挑水，以保证全家人的生活用水和牲畜饮水。当饮用水被污染后，百姓只能提着水桶，排着长队等着领“救济水”。节水就要从小事做起，比如说洗菜水用浇花，喂猪，水龙头不用时要关紧等等，只要平时我们自己能看到的，能做到的节水行动我们都要积极行动起来。

宣传调查中，我听到了基层人民最真实的感受“党的政策就是好，不能不服”，“大家想个点子拿个钱儿打个深水井”，“喝个放心水不管花多少钱”，“水，混当当的”，“你是做好事的，国家行好，咱有啥就说啥”这些声音似还回荡在耳边，那些场景似还清晰的浮现在眼前。这让我真真正正的感受到，我这一行为颇受村民的欢迎，我所做的一切都不虚此行。我听到了最基层群众的声音，我感受到了他们最真实的心声，这也更加让我们坚定了我的行为，环保常识，是他们的需要，也让我真真正正的想把此次实践做到更好，似是浅浅的体会到为农民办事的喜好，这种感觉真好。

怀着喜悦的心情去了南郭村，我先去找了村委会，开门见山的提出了我的看法，他们握着我的手不停的说真是他感谢了，这些问题他们头疼了好几天了，现在让我解 决了，感到轻松极了。

做完这些，我发现农民对农药的安全使用方面了解的并不多，其表现在以下几个方面：

1、农民使用农药时的安全措施不到位

在配药过程中，有很少的人会做好身体上的防护措施，大都认为只要不用手去直接接触农药就可以了。

在施药过程中，有42%的农民能做到头戴防护并且穿长袖衣和长裤，有19%的农民有时做点防护，而还有39%的农民从不做防护

这说明了在配药及施药过程中的安全防范意识子自我保护意识并不理想.2、农民处理废弃农药瓶方式不妥当

喷药后，农民处理空瓶的情况是：扔进水井或者河里的占了23%，扔进垃圾房的占了12%，集中处理仅占了4%,随意丢弃的占了54%，这说明了有相当一部分农民的环保意识薄弱。我把这些现象反映到了村委会，他们保证说会积极宣传这些知识，鼓励农民将用过的农药瓶带离田间集中处理,提高农民的环保意识，以净化农村土地及水质环境。

科学使用化肥、农药，反映出有相当一部分当地居民的自觉性还不够，环境保护意识有待提高，个人生活习惯需要改变。当地村民农药使用情况”，农民购药还是存在一些问题的，尽量在农业技术站指导下购药。施药和施药后垃圾处理存在很多大问题农作物病虫草鼠害的防治是农业稳产、高产的保证，而农药的使用则是防治农作物病虫草鼠害最为快速、最为经济的有效手段。在较长的时期内，农药防治仍将是我国 农作物病虫草鼠害防治的重要武器。

后文

终于解决完所有的问题后，我便开始整理我这些天的所得。这些天的调查，不仅使我了解到了当今农村环境的基本状况，同时也培养了吃苦耐劳的精神，戒骄戒躁的性格等等。相关能力的提高离不开我们自身在工作中的积累，同样也离不开老师的培养和镇政府的支持。

总之，为期一个月的社会实践让我得到了极大的锻炼，期间，不乏劳累，不乏辛酸，也不乏大家的笑语连篇。作为新时期的一名大学生，我们必须掌握比较全面的知识，除此之外，我们还要参加各种社会实践，把我们学到的理论知识运用到实践中，做到学以致用。印象很深刻的是到学校宣传时孩子们一张张天真无邪充满好奇求知的脸，也当然记得我每次出发前，仔细想好如何行动，下一步该怎么办，更忘不了每一天实践活动结束晚上回来时，我拖着长长的影子，洒在路上的歌声笑声点点，一切，都忘不了，现在想想，都是那么美好。

这次社会实践环保科普行动，让我们更清楚的认识到：环保，任重而道远……

通过这次暑期社会实践活动，增加了我对社会的了解，增长了我的知识，增强了我的实践能力，也提高了我的各项工作能力。更重要的是，它教会了我如何与他人相处，只有以诚相待、将心比心才能在自己和他人之间架起一座沟通的桥梁。

实习主要是为了我们今后在工作及业务上能力的提高起到了促进的作用，增强了我们今后的竞争力，为我们能在以后立足增添了一块基石。从一开始的笨拙无措到可 以很从容的讲出自己的想法，我认识到，要想做好这方面的工作单靠这一个月的实践是不行的，还需要我在平时的学习和工作中一点一滴的积累，不断丰富自己的经验，更可喜的是我在实践期间还结识了一些好朋友，他们给予了我不少的帮助，俗语说：纸上得来终觉浅，没有把理论用于实践是学得不深刻的，当今大学教育是以理论为主，能有机会去实践，对我来说是受益非浅的，还有几年我就要走向社会了，相信这次实践对我今后参加工作一定会有帮助。

我面前的路还很漫长，需要我不断的努力和奋斗。我坚信通过这一段时间的实践，所获得的实践经验对我来说终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，为实现自我的理想和光明的前程努力。

公益活动社会实践报告 篇7

一、通过开展“整治校园环境”的劳动实践活动, 培养学生良好的动手能力和保护环境的意识

校园是学生生活学习的主要场地, 校园环境的整洁程度高低直接影响学生学习生活的质量。为此, 实践基地每期都会安排一节“洒扫教学”, 班主任将学生带到指定的校园环境区域, 组织学生进行“洒”与“扫”的专门指导, 让学生学会使用清洁工具, 并高效地清扫完指定区域。 每天早上, 各区域安排有一名教师指导该区域的学生进行清扫。 同时, 基地每期将组织一至两次全校卫生大扫除, 为校园的整洁出一份力。 在“整治校园环境”的劳动实践活动中, 既锻炼了学生个体的动手及生活自理能力, 又培养了小组之间的团体协作精神和保护环境的意识。

二、 通过组织学生参加探究性实践活动, 培养学生的社会实践能力和热爱劳动的习惯

(一) 开展 《走进树世界 》探究实践活动

在我们的周围到处是树木, 我们的校园也如此。 学生每天都能看到许多不同品种的树木, 但是学生对树的认识还不全面。 通过组织学生参加此项活动, 使学生走近树木, 认识树木, 发现树木的生长特性和变化规律。 学生在中探究树的实践活动中, 通过为树木浇水、松土、修剪、制作树木标志牌, 在动手操作过程中体验劳动的快乐, 同时激发学生珍爱绿色, 保护大自然的情感。

(二) 开展 “走进蔬菜世界”探究实践活动

蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素, 食用时对人的健康有极大的好处。在探究活动中, 通过小组讨论、上网查询等方式, 让学生了解蔬菜的基本知识、蔬菜的种类、蔬菜的生长习性及栽培的方法等。 然后教师的指导下, 在基地试验田, 试种各种蔬菜, 通过除草、施肥、浇水等劳动实践, 到最后能吃上自己种的蔬菜, 让学生体验种植蔬菜的艰辛与快乐。 在综合实践基地开展此项活动, 重在培养学生的动手能力, 同时体验种植蔬菜的快乐, 以此来激发学生热爱劳动的情感。

(三) 开展 “走进新农村”探究性实践活动

让学生走出校门, 亲身感受自己家乡新农村建设的巨大变化, 欣赏家乡的美丽景色。 在欣赏美丽景色, 感受家乡巨变的同时, 反思家乡如此巨大变化的根本原因。我们利用这次探究实践活动, 通过对基地附近的几个村庄农民的精神文化生活和生活状况进行调查, 希望能对当前社会主义新农村建设中的文化建设方面起到一点参考和借鉴作用。 在探究活动中, 可以组织学生帮助农户进行力所能及的劳动, 也可以到孤寡老人家进行卫生大扫除等。通过此项活动能进一步了解农村变化的过程及带来如此变化的原因, 同时也能了解部分农民生活的状态, 通过对比, 促进学生更深入地理解农村的现状, 增进学生对祖国、对家乡的热爱之情, 以及热爱农村、关注农村的情感。

三、通过参加“厨艺体验”实践活动, 培养学生的动手操作能力和生活自理能力

现在的孩子, 衣来伸手, 饭来张口, 对于做饭知之甚少。 我校为了加强学生独立生活能力、动手能力的培养, 激发学生参加综合实践教育活动的积极性和兴趣, 特开展了厨艺体验活动。 结合我校的基本情况和当地饮食习惯, 开展了“包饺子”和“家常菜制作”两项厨艺体验活动。

饺子相传是中国东汉河南南阳医圣张仲景首先发明的, 是深受中国汉族人民喜爱的传统特色食品, 也是每年春节必吃的年节食品。在中国许多省市都有冬至吃饺子的习惯, 南方地区也普遍有饺子这一食品。饺子的历史沿革经历了漫长的渐进过程, 明末张自烈作了很好的说明:“水饺耳, 即段成式食品, 汤中牢丸, 或谓粉角, 北方人读角为娇, 因呼饺饵, 伪为饺儿。”饺子因其用馅不同名称也五花八门, 因成熟方式不同分为煎饺、炸饺、蒸饺、水饺等。 另外, 饺子, 已走向世界, 深受世界各国人民的喜爱。在包饺子的过程中不但可以了解有关饺子的历史及意义, 还可以学习的制作方法及种类。家常菜制作主要选我们本地特色菜来进行体验。 在这两项厨艺体验中学生既学到了知识, 锻炼了做事细致耐心的好习惯, 又培养了良好的动手操作的生活自理能力。

公益活动社会实践报告 篇8

二十一世纪的社会需要不断产生新思想、新观念和新发明的智慧型人才。《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：指导幼儿利用身边物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等美化自己的生活或开展其他活动。可见在幼儿素质教育中，手工活动作为幼儿教育特别是幼儿审美教育的内容之一，起着相当重要的作用。而在国外，自上世纪70年代随着人本主义课程的发展，手工教育着眼于人的智慧、情感、社会、身体、审美精神的全面发展，强调人的潜能挖掘，强调自我实现发展。美国心理学家加德纳的多元智力理论将人格塑造的奠基时间拓展到学前期，因此，更注重儿童早期艺术潜能的挖掘。综上所述，我们确立了“以手工活动为载体，培养幼儿创新能力的实践研究”这一研究课题，旨在通过研究培养幼儿的创新能力，从而提高幼儿手工制作的基本技能，熟练运用掌握的手工技能和工具材料，想象、创作出新颖、独特、有创意的优秀幼儿美术作品。提高幼儿对周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望，养成细致耐心、持之以恒、勇于探索的良好习惯。

二、理论基础

（一）陶行知教育理论。

陶行知（1891 — 1946）是我国近代伟大的人民教育家。他创立了具有中国特色的、适合中国国情的教育理论体系——以生活教育为基础、以终身教育为纲的人民教育理论，其中创造教育理论是其思想的精华。研究这一理论，对指导我国当前实施创新教育、培养创新型人才具有重要的现实意义。

陶行知曾提出：“让儿童在动手过程中发挥自己的创造力。”幼儿喜爱各种手工活动，他们通过双手操作，小肌肉群可以得到锻炼，双手会变得更灵巧；在操作过程中充分发挥他们的想象力和创造力，让孩子尽情享受成功带来的无限乐趣。

（二）幼儿教育纲要要求。

《新纲要》在艺术领域中指出：“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方法，分享他们创造的快乐。”可见培养孩子创造力的重要性。手工活动之所以深受孩子的喜爱，是因为在活动过程中孩子们人人可以动手，作品完成后又个个都有成就感。因此，要从孩子们的兴趣入手，挖掘手工活动中的各种因素，引导幼儿积极思维，放飞幼儿创造的翅膀，激发孩子们对生活的热爱。

（三）陈鹤琴活教育理论。

陈鹤琴说：“活教育的教学方法也有一个基本原则。就是‘做中教，做中学，做中求进步’。”他强调在教学中应注重儿童直接经验的掌握，应积极鼓励儿童实践，获得直接经验。他认为，学生在“做中学”虽然非常重要，但是不能脱离开教师的适时指导，他认识到教师指导的重要性，提出学生的“做中学”必须和教师的“做中教”结合，才能在“做”中求得进步。

三、课题的核心概念及其界定

（一）创新。

指个体的创新意识、创新思维、创新精神和创造能力。应该指出创新是有层次的，我们所说的“创新”指通过对幼儿施以教育和环境，让他们作为一个个独立的个体，使他们善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法，掌握其中蕴含的规律，并敢于冲破陈旧的观念，敢于质疑、敢于发表独立的见解，总之为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。

（二）手工活动。

既指用手操作，又指用手的技艺做的工作。手工活动关系到脑的发育，手的动作和思维活动有直接联系，手的活动越复杂越能刺激大脑皮层上相应运动区的活动，从而使思维活动水平越来越高。幼儿园手工活动是幼儿非常喜欢的一项活动，它有许多形式，内容丰富多彩，有泥工、纸工、布贴、编织、刺绣、自然剪贴、自制玩具等。它是幼儿动手动脑，培养幼儿思维能力的重要手段，是教师引导幼儿发挥思维想象力，直接用手操作简单工具，对各种形态如点、线、面、块等具有可操作性的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。

（三）“手工活动”与“创新”关系。

手工活动蕴含从观察到思维的教育契机，能让幼儿学习发现问题，尝试解决问题，继而得出新的成果，获取新的知识和能力。爱因斯坦说：“我相信直觉。”可以说没有想象、直觉、没有领悟性的灵感爆发，就没有思维的巨大飞跃。而手工活动中幼儿表现出的动手能力、探索兴趣、求知欲、对新事物的敏感性，正是进行创新的动力，也是培养创新素质的基础。

四、研究的目标、内容

（一）目标。

1.通过本课题研究，为幼儿创设一种思维得到锻炼、潜能得以开发的空间，使幼儿在手工活动中体验成功的喜悦，引导幼儿将新颖创意的想法用个性化作品展示。

2.提高对周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望，养成细致耐心、持之以恒、勇于探索的良好习惯。

3.通过本课题研究，建立具有较高文化、美学素养的教师队伍，促进教师、幼儿与课程共同发展。

（二）内容。

小班：以创意撕贴为载体，幼儿创新能力培养的实践研究。

中班：以创意剪贴为载体，幼儿创新能力培养的实践研究。

大班：以创意制作为载体，幼儿创新能力培养的实践研究。

五、研究的方法

根据本课题的需要、幼儿的年龄特点、学前教育研究特点，采用行动研究法作为本课题的主要研究方法。这种研究方法是一种适应幼儿教育的探索性研究方法，有助于系统地、科学地解决教育实践中的具体问题，具有实践性与参与性、合作性与渗透性、持续评价性与即时反馈性、可变性和适应性相结合的特点。我们还结合运用个案研究的方法，辅之观察法、调查法、文献法、作品分析法，达到最佳研究效果。

六、研究的原则

（一）实践性原则。

幼儿只有通过一些实际的手工活动，才能使创造性思维物化，同时使他们的创造性思维更符合现实，具有实际效果。对于幼儿来说再也没有什么比他们完全靠自己创造出一些东西更令其满足，而这些创造能力成为他们游戏、学习、生活中的玩具、道具、学具、用具等，进一步激发其动手制作的热情，幼儿在一次次动手制作中总结经验，吸取教训，不断拓展自己的思路，尝试用多种方法解决制作中的问题，使他们在发展动手能力的同时更充分地发挥创造潜力。

（二）层次性原则。

1.材料投放有层次，满足不同发展水平幼儿探索性学习和创造的需要，提供半成品、范例或原材料，供幼儿自我选择。

2.活动指导有层次，依据幼儿不同发展水平，以提供半成品材料、示范或不示范、选取相应的材料、引发想象、鼓励迁移等多种方法进行指导，促成不同层次幼儿获得成功感，培养幼儿继续参与制作活动的兴趣和不断创造。

3.创新能力评价有层次，教师依据每个幼儿的实际发展水平进行评价，深入了解幼儿的实际发展水平，只要对幼儿来说是从未出现过的想法、做法等即为创造。只有这样才能真正激发每位幼儿参与创造活动的积极性，只有调动幼儿参与创造活动的积极性，才能使幼儿在活动中的创造力得以培养、发展，把每位幼儿的创造潜能充分挖掘出来。所以，要使幼儿的创造力真正得到发展，教师必须客观地依据幼儿原有发展水平进行评价，不搞一刀切。

（三）启发性原则。

1.丰富的语言描述诱发想象。“语言是思维的外壳”，形象地反映出语言具有使内在的思维外显的功能。研究中以丰富的语词描述，帮助幼儿形成丰富、生动的表象，为幼儿创造性思维做铺垫。引导幼儿将内化的思维过程用语言表述出来，帮助幼儿理清创造思路。同时，让外显的语言促进内在思维发展。

2.恰当的问题情境诱发探索创新。恰当的问题情境指外部问题与幼儿内部知识经验条件的恰当程度的冲突，使之引起最强烈的思考动机和最佳的思维定势的情境。恰当地创设问题情境，不是降低认识水平的安排，而是进行铺垫，以减缓坡度，分散难点，让幼儿“跳一跳，摘到果子”。

（四）发展性原则。

教师注重培养幼儿动手能力、审美能力和创造力发挥的过程。关注幼儿参与活动，将重点放在“幼儿是怎样创造的”，而不是“幼儿已经创造出了什么”。关注幼儿创造过程中方法、经验的获得，在观察过程中适时指导，使幼儿的创造过程得以优化，促进幼儿能力发展。在这一过程中，教师要及时根据幼儿的实际水平和发展目标进行调整，使过程成为幼儿能力的最佳体现和表现。同时，教师创造宽松、自由、自主、自信的环境，引导幼儿选取不同材料，大胆求新、求异，从而创造性地制作出多种物品或者运用各种材料重新组合进行创造性制作。并对幼儿的结果予以肯定，适时给予适宜发展的指导，促进幼儿创造力和整体素质提高。

（五）整合性原则。

幼儿往往由外在的喜欢到探究，又从了解一点到想知道更多。教师根据幼儿探索不同阶段需要组织参观、远足等活动丰富幼儿知识，帮助幼儿储存多种表象和经验，为日后想象提供依据、为创造奠定基础，激发幼儿创造欲望。并结合主题活动，为幼儿提供交流的机会，激发他们大胆想象、动手创作，使他们在奇思异想、科学知识、艺术审美与动手实践相结合的过程中，创新意识、创新精神得以培养，动手能力和创造力得到发展。

（六）家园共育原则。

现代教育是一种立体型的大教育，只有社会、家庭、幼儿园共同作用于幼儿的教育，才能真正实施创新教育，发展幼儿的动手能力和创造力。适宜的家庭环境是幼儿创造力培养的基础和重要条件。通过家长会、设置百宝箱、亲子制作、个案交流反馈、家园之窗、幼儿创作作品展等让家长了解培养幼儿动手能力和创造力的长远意义，共同探索培养方法。

七、课题实施的主要过程

（一）集思广益，成立课题核心成员。

一个课题的实施与研究离不开全园老师的大胆尝试与探索，但对未知的事物，更需要一部分人的带领与指引。因此，本课题的核心成员由园长、副园长、园长助理、年级组长组成，他们都曾参加过市级以上课题的研究，有较强的教育科研意识和一定的教育科研能力，且取得一定的研究成果，这些人员中大部分都是市级骨干教师，他们作为本课题的核心成员能发挥较好的骨干作用。

（二）精心准备，确立课题研究方案。

近年来，我园先后承担了昆山市级课题“拓宽美术教育的途径”、“拓宽美术教育功能”、“在区域活动中培养幼儿创新能力”等课题的研究，取得了一定的成果，通过课题研究培养了一支教育科研队伍，形成了教育科研的良好氛围。因此，“十二五”课题的根基较稳，通过可行性分析及查阅大量文献收集资料后，我们最终确立了课题研究方案及各个年级组的子课题内容。

（三）加强培训，提升课题研究水平。

为了让老师们更自信地投入课题研究与实施中，园领导多次带领教师外出参观培训，适时邀请专家来园指导，同时还组织教师参加网上课程自主学习，并要求所有参加培训的老师及时反思与汇报。对于刚入园的新老师，我们及时进行“青蓝结对”，让有经验的老师指导青年教师更好更快地通过“一二三考核”，更扎实地投入课题研究队伍中。在课题研究过程中我们还巧妙开展相关评比竞赛活动，不断促进教师专业成长。

（四）人人参与，全面开展课题研究。

在以往教学实践和教育科研过程中，园领导和教师都深切体会和感悟到学校的发展和个人的成长离不开教育科研，在课题研究实施过程中，我们成立青年教师培养和发展工作机制，要求全园教师积极参与个人小课题研究并制订个人成长发展计划，每周上好一堂特色手工活动，每月写好一篇教育随笔和教育论文，记载好一组观察追踪记录，每学期上好一堂科研公开实验课，每人主持开展一次科研沙龙活动，让教师在科研活动中不断提高专业能力。

八、课题研究的成果体现

（一）教师方面。

1.积累丰富的经验，促进教师专业成长。我园教师虽然不是美术专业学校毕业，但通过开展此课题研究，教师不断利用书本自学、网络充电、培训实践等各种途径进行学习，积累了丰富的专业知识及教学经验，激发了教师们的研究热情，促进了我园教师的专业成长。

2.挖掘教师的艺术潜能，提高教师的环保意识。教师在开展生活化的手工教学活动中，通过收集各种材料，将各种材料资源进行再利用，提高教师自身的节约意识、环保意识，在对各种材料进行创作的同时，挖掘自身艺术潜能。

3.深入课堂教学实践，开发园本课程。通过本课题实践研究，增强教师教学实践能力，凸显教师创造性地制定教学目标，使教师在园本课程开展的研讨能力得到提高。突出我园鲜明的办园思想、可持续发展的先进理念。我园园本课程《化装舞会》、《小泥人》、《纽扣的变奏》在市教科优评比中荣获二等奖，《小木偶旅行记》、《羊羊美容院》、《大脚丫跳芭蕾》获片双优评比一等奖，《草席卷卷乐》获片二等奖。在市和路南片课题展示实践课中《熊猫黑白配》、《小蚂蚁找朋友》、《漂亮的眼镜》、《夹子玩偶大嘴巴》都获得较高的评价。

（二）幼儿方面。

1.发展幼儿独特的创造能力。我园教师利用自然界、社会生活中美好的事物向幼儿进行美的启示和教育，使美的感受得以深化，内化为自身对美的事物的表现，并通过各种不同手工活动，幼儿把自身对美的体验和真实情感倾注在艺术创作中，形成具有创造性的艺术作品，并逐步发展幼儿独特的创新能力。并充分利用每周五的特色活动，向幼儿组织形式多样的手工活动，在撕撕、剪剪、做做中提升幼儿的创新能力。如大班手工活动《大脚丫跳芭蕾》，把生活中的废旧材料锡箔纸收集起来，利用它的韧性通过卷一卷、围一围、捏一捏、拧一拧，孩子们在操作过程中动手动脑，将锡纸塑造出芭蕾舞者的各种姿态，真是栩栩如生。

2.促进幼儿个性自然发展。幼儿通过视觉艺术这一形式表示个人的感受，从中体验到快乐、成功，确定自身内在的本质和价值。手工活动为幼儿提供自我表现的最佳形式，从而促进其个性自然发展。在中班《化装舞会》活动中，孩子们根据自己的喜好，设计出不同款式的发饰，有卷发的，有直发的，有波浪的，也有短发，颜色选择非常大胆，有的选择金灿灿的黄色，有的选择喜气热情的红色，有的选择淡雅的蓝色。总之，孩子们在这样的活动中童心得到最大释放。

3.发展幼儿敏锐的思维能力。幼儿通过对多种材料进行手工制作活动，对生活中的事物、材料形成独特的观察视觉，在设计创作活动中，不但发展了脑、眼、手的协调性，更提高了敏锐的思维能力。如大班手工《剪丰》，孩子们凭借对秋天丰收的景象，在剪好后的丰字上，大胆想象，剪出各具特色的苹果、梨、香蕉等，把丰字装扮得更丰满，幼儿的思维能力也得到发展，同时激发幼儿的创作欲望，这样的教学活动轻松、有趣，达到了事半功倍的效果。

（三）家园共育方面。

此课题的开展，转化了家长的教育理念，得到了家长的认同与支持。在亲子活动手工展活动中，家长和孩子充分利用废旧材料，一起制作成一件件独具匠心，妙趣横生的作品，展台上琳琅满目，每班都有自己的展示主题，有花卉展、火箭展、汽车展、相框展、千灯的桥”、“千灯的塔”、“千灯人家、“千灯的塔”，每一件作品都富有创意、新颖、美观，表达了每一个孩子和家长对周围事物独特的审美感受及对未来生活的美好憧憬。我们还充分利用家长会这个舞台，每个班级各具特色地利用乡土材料和废旧材料进行稻草、牙签、丝瓜滕、草席等小制作，让家长和孩子们的创造潜能得到最大限度的开发，也让孩子们在和家长的互动中加强亲子沟通，关系更融洽。

（四）研究方面。

在实践研究中逐步丰富园本课程，形成本园的手工特色。我园美术教学中手工活动案例研究，基于幼儿喜欢的玩具、动物、日常所用物品进行创作，大大弥补了手工只是为了环境的美化的不足，让家长看到实效性，让孩子拿着自己制作的玩具玩耍，体验到成功感和喜悦感。

（五）成果方面。

1.园内自编园刊、幼儿特色作品集、教师个人成果集、课题论文成果集、教案集、公开课集、观察案例集。

2.园内老师多次在赛课、论文、教案评比中获奖，多篇论文发表在省市级刊物上。

九、下一阶段课题研究设想

（一）我们应注重内容的开展和幼儿创新能力的培养，而在幼儿手工能力评价方面比较薄弱。教师要进一步探索手工教育的评价策略。

（二）教师要及时归纳和总结自己在实践中好的经验，收集、整理资料的意识有待提高。需要进一步培养总结提升能力，及时地整理、保留活动的资料。

（三）从幼儿园长远的发展看，如何挖掘更多材料采用新颖的形式开展手工活动是需要迫切思考和研讨的，从而凸显我园的特色。