经典的公众演讲开场白

经典的公众演讲开场白（精选8篇）

经典的公众演讲开场白 篇1

一、故事开讲法

故事能激发听众的好奇心，启迪听众的思维，调动听众的想象力。用讲故事的方式自然巧妙地开讲，让生动的情节扣人心弦，不失为一种好的演讲开头方式。

例如在题为“母爱，世间至纯无私的爱”的演讲中，一位选手是这样开讲的：

“去年11月22日凌晨时分，市郊发生了一起特大交通事故，一辆客车从数十米高的悬崖上坠落。就在人们想当然地认为所有乘客无一幸免时，突然听到一个婴儿微弱的哭声。经过仔细搜寻，发现一个不满周岁的婴儿正在一位已经死去的年轻妇女怀里啼哭。为抱出孩子，民警和医护人员费了好大的劲，才将她已经僵硬的手臂掰开。这位妇女后被证实是婴儿的.母亲，是母亲的本能让她在危及生命的紧要关头放弃了求生的欲望，用两条柔弱的胳膊和温厚的胸脯为婴儿构筑了一个安全的‘生命之巢’……”

这个故事惨烈惊险，扣人心弦，与主题紧密相联，很快吊起了听众的胃口，使听众产生了急于听下去的强烈欲望。故事中的年轻母亲在灾难降临时，舍生救子的壮举震撼着每一位听众的心，牢牢地吸引了在场听众的注意力，同时也为进一步展开演讲做了良好的铺垫。

二、悬念开讲法

悬念式开头是使演讲开头具有艺术吸引力的有效方法。对于一些超出自己想象之外的事物，听众都有着特别强烈的探求欲望，强烈的探求欲望会增强人对外界信息的敏感性，极易激活思维，进而产生一种欲罢不能的情绪冲动。

某大学中文系主任在欢送毕业生晚会上的即兴演讲是这样开头的：

“同学们，再过36个小时，你们就要走出校门，踏上社会这个人生大舞台了，此时此刻，我有很多话想对你们说。我原来想说祝同学们今后一帆风顺，但仔细一想，这样说实在是不妥当。”

这段话把在场的师生弄得丈二和尚摸不着头脑，大家屏声静气，急切地想听下文。系主任却故意卖了个关子，他停顿了几秒钟后，清清嗓子说：

“不妥当之处就在于，说人生一帆风顺就如同祝某人万寿无疆一样，是一个美丽而又空洞的谎言。人生漫长，你们今后必然要经历许多艰难曲折，一帆风顺的人生是不可能的，经历风吹雨打的曲折人生才是真正的人生。”

“一帆风顺”是人们离别送行时常用的祝福语，此时送给毕业生并没有错，但这位系主任偏偏反弹琵琶，不按常规出牌，通过对常规祝福语的否定制造了悬念，让听者陷入了急欲探个究竟的期待之中，当谜底揭晓时，学生们恍然大悟，真可谓一言既出，举座皆惊!

三、幽默开讲法

幽默是人类智慧火花的闪现。诙谐幽默的开头往往轻松自然，活泼灵动，充满机智。这种开头不仅能较好地彰显出演讲者的智慧和才华，增强语言的美感，而且能使听众在轻松愉快的气氛中接受演讲内容。

1990年中央电视台邀请台湾影视艺术家凌峰先生参加春节联欢晚会。当时，许多观众对他还很陌生，为了缩短与观众的距离，抓住观众的心，聪明的凌峰这样开讲：

“在下凌峰，我和文章不同，虽然我们都得过金钟奖和最佳男歌星称号，但我以长得丑而出名，一般来说，女观众对我的印象不太好，她们认为我是‘人比黄花瘦，脸比煤炭黑’。”

这一番话嬉而不谑，妙趣横生，个性鲜明，让观众捧腹大笑。捧腹之余，凌峰真诚坦率、风趣幽默的形象已经被观众牢牢记在了心里。一夜之间，凌峰的名字传遍了祖国大地。

四、实物开讲法

演讲者在开讲前，先展示某种实物，能给听众一个新鲜、感性的直观印象，实物展示式开头可以引起听众的注意，充分地调动起听众的兴趣和期待心理，一下子抓住听众。

在某单位举办的以“珍惜时间”为主题的演讲会上，一名选手首先将一片黄叶展示给在场的听众：

“亲爱的朋友们，你们看，我手中拿的是什么?是一片落叶吗?不错，然而这仅仅是一片落叶吗?不，它是穿越时空隧道的过客，是一首哀叹时间一去不回头的诗。我们读它，仿佛是在与那来去无踪的时间对话。从这里，我们不只看到了时间的伟大力量，同时也看到了时间的无情和冷峻。绿叶婆娑，那是时间的恩典;黄叶飘零，那是时间的摧残。面对它，我们还有什么理由不珍惜时间呢?……”

演讲者灵活自然地选取“道具”——黄叶作为“切入点”，并将其与演讲的主题巧妙地结合起来，用富有朝气与活力的语言，深入浅出、形象鲜活地唤起了听众对时间的哲理性思考，激起了听众心中的波澜，给他们带来耳目一新的感受。

经典的公众演讲开场白 篇2

那位年轻女士出现了,告诉大家说她把西服送到附近的一家酒店去熨烫了,暂时还没送回来。听罢,我们都很惊讶,如果离上场时间只有半个小时的话,一般而言,没人会把西服送到外面去熨烫的。我们都以为她会在会场想办法把衣服给熨烫了,但是她干这份工作显然是个新手。我自然不高兴,但是我又能怎么样呢?我借了凯斯的西服穿上,尽管他的衣服尺码比我的要大一号,但我也只能凑合了。

我上场的时间比原定计划要晚了几分钟,但是听众似乎并不太介意。我告诉他们在上场前发生了什么,我也向大家道歉我的西服有些松垮,和我的西裤颜色也不搭调,听众们似乎对此并不在意。尽管在上台演讲前发生了一些骚动,但是演讲还是进展得很顺利,而且看起来听众很喜欢别人不经意间犯错带来的那份轻松自在。我对那次演讲依旧有些怏怏不乐,尤其是因为我花了那么长的时间来准备这次演讲,本来是想让演讲完美无缺的。不过我还是秉持既往不咎的态度,就让过去的事过去吧。

第二天,我的照片和关于我的报道同著名主持人杰伊·莱诺(Jay Leno)一起出现在了拉斯维加斯的主流报纸头版。因为前一天晚上的“西服事件”,他们反而决定给我增加报道的篇幅,因为亿万富翁找不到西服对他们而言成了非常有趣的一个故事。因此,这次意外从长远的角度而言反而给我带来了益处。

冷静地去面对前进路上的磕磕绊绊,学会从容地应对它们。通过这种方式,你也可以让一些人放松戒备,从而化敌为友。

世界经典名著开场白 篇3

加西亚·马尔克斯《百年孤独》：“很多年以后，奥雷连诺上校站在行刑队面前，准会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下午。当时，马孔多是个20户人家的村庄，一座座土房都盖在河岸上，河水清澈，沿着遍布石头的河床流去，河里的石头光滑、洁白，活像史前的巨蛋。”

艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》：“1801年。我刚刚拜访过我的房东回来——就是那个将要给我惹麻烦的孤独的邻居。”

海明威《老人与海》：“他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老人，至今已去了84天。一条鱼也没逮住。”

米兰·昆德拉《生命中不能承受之轻》：“尼采常常与哲学家们纠缠一个神秘的‘众劫回归’观：想想我们经历过的事情吧，想想它们重演如昨，甚至重演本身无休无止地重演下去！这癫狂的幻念意味着什么？”

帕斯捷尔纳克《日瓦戈医生》：“他们走着，不停地走，一面唱着《永志不忘》，歌声休止的时候，人们的脚步、马蹄和微风仿佛接替着唱起这支哀悼的歌。”

阿尔贝·加缪《局外人》：“今天，妈妈死了。也许是昨天，我不知道。我收到养老院的一封电报，说：‘母死。明日葬。专此通知。’这说明不了什么。可能是昨天死的。”

列夫·托尔斯泰《復活》：“尽管好几十万人聚居在一小块地方，竭力把土地糟蹋得面目全非，尽管他们肆意把石头砸进地里，不让花草树木生长，尽管他们除尽刚出土的小草，把煤炭和石油烧得烟雾腾腾，尽管他们滥伐树木，驱逐鸟兽，在城市里，春天毕竟还是春天。”

高行健《灵山》：“你坐的是长途公共汽车。那破旧的车子，城市里淘汰下来的，在保养得极差的山区公路上，路面到处坑坑洼洼，从早起颠簸了12个小时，来到这座南方山区的小县城。”

玛格丽特·杜拉斯《情人》：“我已经老了。有一天，在一处公共场所的大厅里，有一个男人向我走来。他主动介绍自己，他对我说：‘我认识你，永远记得你。那时候，你还很年轻，人人都说你美。现在，我是特地来告诉你，对我来说，我觉得现在的你比年轻的时候更美。那时你是年轻女人，与你那时的面貌相比，我更爱你现在备受摧残的面容。’”

卡夫卡《审判》：“一定是有人诬陷了约瑟夫·K，因为一天早上，他没有犯什么错，就被捕了。”

弗拉基米尔·纳博科夫《洛丽塔》：“洛丽塔，我生命之光，我欲念之火。我的罪恶，我的灵魂。洛-丽-塔：舌尖向上，分三步，从上颚往下轻轻落在牙齿上。洛-丽-塔。”

小仲马《茶花女》：“我认为只有深刻地研究过人才能创造出人物，如同只有认真地学习了一种语言才能讲它一样。”

伊夫林·沃《旧地重游》：“当我到达小山头上C连的边界时，我停下来回头眺望那片营房，在灰蒙蒙的晨雾中，下面的兵营清清楚楚映入眼帘。我们在那天就要离开。三个月前我们进驻时，这里还覆盖着白雪，而现在，春天初生的嫩叶正在萌芽。当时我就思忖，不管我们将面临多么荒凉的景色，恐怕再也不会害怕那儿的天气比这里更令人难受的了。现在我回想一下，这里没有给我留下丝毫愉快的记忆。”

肖洛霍夫《静静的顿河》：“1916年。10月。夜。风和雨。林木繁茂的低地。一片丛生着赤杨的沼泽边上是战壕。前面是一层一层的铁丝网。战壕里是冰冷的稀泥。监视哨的湿漉漉的铁护板闪着黯光。从处处的土屋里透出稀疏的光亮。一个矮小健壮的军官在一间军官住的土屋门口站了一会儿；他的湿淋淋的手指在衣扣上滑着，匆匆地解开军大衣，抖落领子上的水珠，很快在踏烂的干草上擦了擦长筒靴，这才推开门，弯腰走进土屋。”

钦吉斯·艾特玛托夫《查密莉雅》：“这会儿我又一次站在这幅镶着简单画框的小画前面。明天一早我就要动身回家乡去，因此我久久地，出神地望着这幅小画，好像它能够对我说些吉祥的临别赠言似的。”

塞万提斯《唐·吉诃德》：“曼查有个地方，地名就不用提了，不久前住着一位贵族。他那类贵族，矛架上有一支长矛，还有一面皮盾、一匹瘦马和一只猎兔狗。锅里牛肉比羊肉多，晚餐常吃凉拌肉丁，星期六吃脂油煎鸡蛋，星期五吃扁豆，星期日加一只野雏鸽，这就用去了他四分之三的收入，其余的钱买了节日穿的黑呢外套、长毛绒袜子和平底鞋，而平时，他总是得意洋洋地穿着上好的棕色粗呢衣。家里有一个40多岁的女管家，一个不到20岁的外甥女，还有一个能种地、能采购的小伙子，为他备马、修剪树枝。”

格雷厄姆·格林《布莱顿·诺克》：“黑尔抵达布莱顿还不到三个小时，就知道他们要谋杀他。”

菲茨杰拉德《了不起的盖茨比》：“我年纪还轻，阅历不深的时候，我父亲教导过我一句话，我至今还念念不忘。‘每逢你想要批评任何人的时候’，他对我说，‘你就记住，这个世界上所有的人，并不是个个都有过你拥有的那些优越条件。’”

玛格丽特·米切尔《飘》：“斯佳丽·奥哈拉长得并不漂亮，但是男人们像塔尔顿家那对孪生兄弟为她的魅力所迷住时，就不会这样想了。她脸上有着两种特征，一种是她母亲的娇柔，来自法兰西血统的海滨贵族；一种是她父亲的粗犷，来自浮华俗气的爱尔兰人，这两种特征混在一起显得不太协调，但这张脸上尖尖的下巴和四方的牙床骨，是很引人注意的。她那双淡绿色的眼睛纯净得没有一丝褐色，配上乌黑的睫毛和翘起的眼角，显得韵味十足。上面是两条墨黑的浓眉斜在那里，给她木兰花般白皙的肌肤划上十分分明的斜线，这样白皙的皮肤对南方妇女是极其珍贵的。她们常常用帽子、面纱和手套把皮肤保护起来，以防受到佐治亚炎热太阳的暴晒。”

简·奥斯汀《傲慢与偏见》：“凡是有钱的单身汉，总想娶位太太，这已经成了一条举世公认的真理。这样的单身汉，每逢新搬到一个地方，四邻八舍虽然完全不了解他的性情如何，见解如何，可是，既然这样的一条真理早已在人们心目中根深蒂固，因此人们总是把他看作自己某一个女儿理所应得的一笔财产。”

戴·赫·劳伦斯《查太莱夫人的情人》：“我们根本就生活在一个悲剧的时代，因此我们不愿惊惶自扰。大灾难已经来临，我们处于废墟之中，我们开始建立一些新的小小的栖息地，怀抱一些新的微小的希望。这是一种颇为艰难的工作。现在没有一条通向未来的康庄大道，但是我们却迂回前进，或攀援障碍而过。不管天翻地覆，我们都得生活。”

罗曼·罗兰《约翰·克里斯朵夫》：“江声浩荡，自屋后上升。雨水整天的打在窗上。一层水雾沿着玻璃的裂痕蜿蜒流下。昏黄的天色黑下来了。室内有股闷热之气。”

维克多·雨果《悲惨世界》：“他安息了。尽管命运多舛，他仍偷生。失去了他的天使他就丧生；事情是自然而然地发生，就如同夜幕降临，白日西沉。”

塞林格《麦田里的守望者》：“我只知道我很想念我所谈到的每一个人。甚至老斯特拉德莱塔和阿克莱，比方说。我觉得我甚至也想念那个混账毛里斯哩。说来好笑。你千万别跟任何人谈任何事情。你只要一谈起，就会想念起每一个人来。”

经典演讲开场白 篇4

大家下午好!

很高兴老师举办课前演讲活动，给我们一个展示自己、相互学习的机会。今天我演讲的题目是《我爱我的老师》。

各位同学还记得我们从一(1)班到现在的四(1)班已经辗转多少位老师了吗?从一入校时的张老师、唐老师，到新张老师，仅仅跨越了四个年级，却经历了三位挚爱老师的分别。

老师们的每一次放手都让我叹息和流泪!随着年龄的增长，这种被老师丢弃的痛也越来越深刻!

经典的公众演讲开场白 篇5

演讲稿开场白方式可以有很多种，以下搜集到的5种是比较经典的。

一、讲述故事

演讲稿的开头通过故事跌宕起伏的情节，将听众引入一种忘我的境界，并将自己的思想观点不动声色地溶入到故事中，起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，真正达到讲故事的目的。

二、设置悬念

人都有好奇的天性。在开场白中制造悬念，能激发听众的强烈兴趣和好奇心，在适当的时候解开悬念，使听众的好奇心得到满足，也使演讲前后照应，浑然一体。

三、巧用修辞

精彩的演讲必须有精美的语言包装，要想语言生动活泼，就要发挥修辞的作用。在意境方面，用比喻、夸张、设问、反问、借代等修辞手法，调剂语言韵味，让听众听得有趣;在形式方面，用对偶、排比等整齐的句式来增强演讲的气势，让听众听得振奋。

四、引用名言典故

演讲开场白如果恰到好处地引用富有哲理的名人语录，不失时机地抛出寓意深刻的典故，演讲就会有声势有威力。

五、出语惊人

如果你想迅速吸引你的听众，那么在演讲开场白，你可以描绘一个异乎寻常的场面，或透露一个触目惊心的数据，或栩栩如生地描述一个耸人听闻的事情，造成“此言一出，举座皆惊”的艺术效果，这样，听众不仅会蓦然凝神，而且还会侧耳细听，更多地寻求你的讲话内容，探询你演讲的原因。

演讲稿结尾格式

结尾是演讲内容的自然结束。言简意赅、余音绕梁的结尾能够震撼听众，促使听众不断地思考和回味。

演讲稿结尾没有固定的格式，可以是对演讲全文要点进行简明扼要的小结，也可以是号召性、激励性的口号，也可以是名人名言以及幽默的话，结尾的重要原则是：一定要给听众留下深刻的印象。

演讲稿具有以下三个特点：

第一，针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辩要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次，而公众场合也有不同的类型，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合，写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计不同的演讲内容。

第二，可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以 “演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。如果说有些文章和作品主要通过阅读欣赏，领略其中意义和情味，那么，演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。因此，演讲稿写成之后，作者最好能通过试讲或默念加以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处(如句子过长)，均应修改与调整。

第三，鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。

如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演”得再卖力，效果也不会好，甚至相反。

校园广播的经典开场白 篇6

在不断进步的社会中，我们经常会看到一些用到开场白的场景，开场白没有固定的形式，但是一般要先有问候语。那，怎么才能写好开场白呢？下面是小编整理的校园广播的经典开场白，仅供参考，欢迎大家阅读。

校园广播的经典开场白1

朋友们，让我们迎着清晨的朝阳，伴着落日的余辉，每天相约校园之声。这里有心与心的沟通，这是情与情的交流。当你徜徉花前树下，当你漫步绿树丛中，我们的声音――“校园之声”都会带给你最真挚的问候。

青春在这里飞扬，心灵在这里交织，不变的相约――相约校园之声！

您的喝彩就是我的精彩！

中华民族悠悠5000年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华礼仪是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”、“礼仪之邦”的美誉著称于世。我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统。在礼仪源远流长的中华大地，作为新世纪接班人的我们，更应把这属于炎黄子孙的传统美德发扬光大。

当我们接触一个人之后，常常会给他一些评语：“这个人素质高，有风度”；“这个人有教养，谈吐文雅”；“这个人太差劲，连句客气话都不会说”；“这个人俗不可耐，满嘴脏话”；“这个人太邋遢，衣服皱皱巴巴，连脸也没洗干净”？？一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。这样的人，被人尊重，受人欢迎，从心理学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于学习和工作的开展。如果缺乏教养，不懂文明礼仪，大家都不欢迎，怎么与人交往，立足社会呢？

文明礼仪要从小培养，形成良好习惯。还是那句老话：“少成若天性，习惯成自然。”有的同学对自己的文明礼仪习惯不够重视。有的同学认为，现代社会讲个人自由，懂不懂文明礼仪没关系，只要学习好、有真本事就行了。其实，只要我们留心一下周围人物，注意一下大众传媒，事业有成的人有几个不懂文明礼仪？现代社会的确尊重个人的选择，自由度大了，然而对人的文明礼仪要求更高，因为文明礼仪是社会文明程度的重要标志。现代社会大雅之堂越来越多，难道我们不希望成为登“大雅之堂”的人的吗？也有些家长认为，小孩子天真无邪，想怎样就怎样，长大了就懂得文明礼仪了，这也是误解。一方面，我们从小不培养好习惯，就必然形成坏习惯，坏习惯形成了，再改就很难。想一想，现在有些同学说话没大没小，家里来客人不懂礼貌，饭桌上挑挑拣拣旁若无人，浑身汗味不洗，指甲老长不剪？？如果我们现在不矫正，会在某一天早上突然变个样吗？另一方面，在我们小时候培养文明礼仪习惯，与我们天真无邪表现并不矛盾，越是懂礼仪的孩子，越能获得自由发展的广阔天地，因为他是受人们欢迎的人。小学、中学都有《学生守则》和《行为规范》，有的地区，例如北京，还专门制订了《中小学生文明礼仪规范》。这里，就最重要的文明礼仪和同学们一起来学习。

校园广播的经典开场白2

1、青春是花, 绚丽多彩,青春是云, 自由自在,青春是风, 轻快张扬,青春像马, 勇往直前,青春像航船, 乘风破浪,青春,是童年远去的丽影,青春,是花季雨季下的热情奔放,青春,有着五彩的随想，青春的歌谣最动听。

梧桐中学广播站 就是释放青春火力的地方。

各位老师，各位同学：大家好!欢迎大家准时收听“校园之声”广播站的节目，我是XXX，我是XXX。

3、开播语：绚丽色彩，缤纷校园，体味文学，情感生活，佳文共赏带你走进文学殿堂，与你共享佳文。生活的大树需要文学的花朵来点缀。这里是佳文共赏，请您静静地聆听。

4、有一朵花开的时间需要去等待 于等待中细听花开的声音

有一盏茶浓的间隙需要去品尝 在品尝里静观茶叶的沉浮

花开花落 茶沉茶浮

心情积蓄 味道几何

生活 于无名之中会生发一种流浪天涯的冲动

如果可以 就让我们一起 开始流浪

文学乐园 与你浪迹文学世界(文学乐园开场白)

在水一样幽深的风景里，他们的文章如音乐般回荡；伸出我们弱弱的手指，去接触文学最美的地方。大家好，“文学乐园”栏目又跟您见面了??

校园广播的经典开场白3

1、亲爱的同学们，又是温暖明媚的一天，何庄中学校园广播站又带着秋风和大家见面了!首先愿每位收听我们老师或同学，都在这美好的天气里有一份很好的心情去对待一天的工作和学习

下午就说，辛苦了一天，希望我们的节目，能让您紧张的一天得到放松。

(开场不用太长，只要配上优美的音乐，配上主持人缓缓的声音，效果应该不错)

2、同学们，中午好(下午好)!校园之声广播站今天中午(下午)的播音又与大家见面了，我是今天的节目主持… 一首歌曲之后欢迎回到我们的节目中来。

结束语：同学们，今天我们的节目到此就结束了，非常感谢您的收听，让我们在明天同一时间再见!

3、《新闻直通车》

开播语：“家事国事天下事事事关心”，让我们乘上时代的快车，穿越时空隧道，了解新闻动态，这里聚焦了社会的点点滴滴，最新最快的国内外政治经济动态，尽在每天上午的《新闻直通车》。

4、《佳文共赏》

开播语：绚丽色彩，缤纷校园，体味文学，情感生活，佳文共赏带你走进文学殿堂，与你共享佳文。

生活的大树需要文学的花朵来点缀。

这里是佳文共赏，请您静静地聆听。

5、《学校快讯》(《班级快讯》)

开播语：反映学校(班级)生活新动态，宣传学校(班级)管理新举措，介绍学生事迹(优秀学生与后进学生)，介绍全国优秀团员事迹，发现闪光点，树立榜样，带动进步。

“学校快讯”(“班级快讯”)期待

6、开场白：“尊敬的老师、亲爱的同学们，大家早上好!共青团何庄中学团委会”校园之声“广播站现在开始广播 ”;

结束语：“今天的广播到此结束，祝老师、同学们一周工作顺心、学习进步!”

7、开场白

甲：当清凉的秋风吹拂着整个校园，乙：留住一缕秋风，拨撒出明天的希望;

甲：付出一份真诚，打造一个爱的世界;

乙：送去一片笑容，愿我们永远同行!

甲：在这收获的季节里，乙：在这朝气蓬勃的日子里，甲：“校园广播”又和大家见面了!

乙：我是主持人 xxx，甲：我是主持人 xxx，合：校园广播站的全体同学祝大家午间愉快

8、舞动生命的旋律，把握青春的脉搏，最动听的音乐这里为你送上，最热点的时政新闻及时为你送上，这里是何庄中学校园广播。

9、用心吐字，用爱归音，这里是何庄中学校园广播，现在为您播音的是……

10、(新闻)关注时事，立足校园，横观国内，放眼世界，这里是《今日要闻》

11、各位老师，各位同学;大家好!欢迎大家准时收听本期的“校园之声”节目，我是**,我是**。

校园新闻甲：回顾一周要闻，浓缩校园资讯，这里是“校园新闻”

第一滴雨自云空坠落，第一缕风在天际滑过，第一片雪从静空漫舞，第一丝光溶进我们的眼睛，感受暮雨，感受晨风，感受夜雪，让我们一同《感受自然》。

青春是花，绚丽多彩，青春是云，自由自在，青春是风，轻快张扬，青春像马，勇往直前，青春像航船，乘风破浪，青春，是童年远去的丽影，青春，是花季雨季下的热情奔放，青春，有着五彩的随想。

——让我们一同走进《青春随想》

本栏好吗?请提宝贵意见?!

校园广播的经典开场白4

寒冷的冬天已经过去，又是一年春暖花开时，不约而同的，我们再次相聚在这里，那弥漫着片片清新空气的地方，欢迎你来到校园芳草地。在这里陪伴大家的是~~~（播音名）。

结束：今天的漫步先告一段落，希望下次我们依然能够相聚在这里，这里的空气因你的活力而清新，这里的风景因为有你的支持而变得更美丽。我是（播音名），下期再见！

呵呵，我在学校也是做广播员的哦，我主持的节目叫：影视的天空

校园广播的经典开场白5

给你的天空划一道绚丽的亮色.给你的世界奏一曲动听的欢歌.这里是兴华校园之声广播站

尊敬的老师,亲爱的同学们.大家好!

伴随着这熟悉的乐曲

聆听着这动人的旋律

校园之声广播站又如期和你见面了

我是播音员XXX

今天我带给大家的节目非常丰富，一定会让你爱不释手，回味无穷。废话不多说拉，就让我带领大家走进今天的<<校园之声>>栏目吧~~~

青松依旧,白雪飘飘,让红领巾伴随着我们,把我们的美好愿望随雪飘扬,凝聚在每一个角落,弥漫在天地间,永久不散......亲爱的同学们，又是温暖明媚的一天，xx广播站又带着期望和大家见面了!首先愿每位收听我们广播的老师或同学，都在这美好的天气里有一份很好的心情去对待一天的工作和学习(广播稿开场白)

结束语:

时间过的真快到了和您说再见的时候了，欢迎您明天(下周)同一时间继续收听我们的栏目(节目)，再见!

踏着青春的节拍，我们向冬天天走来，一路欢歌，一路笑语，万物在漫天风雪中欣然等待。

激扬着青春的风采，我们向冬天走来，一路欢歌，一路笑语，万物在翘首期盼中安然舒怀。

走进冬天，走进蓬勃的希望，请保留此标记颗青春的心都焕发出缤纷的色彩

走进冬天，走进时尚的动感地带，世界在我们眼前灿烂地舒展开来

今天广播时间到这里就结束了,各位老师、同学、再见~~

校园广播的经典开场白6

播放开始曲

一、开场白

王：让你的生活更加精彩

丁：让你的天空更加湛蓝

某：让你的笑容更加灿烂

合：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好!红领巾广播站又和大家见面了!

王：我然而播音员王纪元

丁：我然而播音员丁西

某：我然而播音员----

王：今天我们准备了丰富的节目，有开心一刻、散文欣赏，还有电脑小常识。

校园广播站开播主持词

(开播前 播放校园歌曲——《让我们荡起双桨》)

甲：敬爱的老师

乙：亲爱的同学们

合：大家早上好!

(播放背景音乐—— 《秋日私语》钢琴曲)

甲：春暖花开，万物复苏。在这时节里，我们放飞童年梦想;在春暖的季节里，我们收获春色的美丽。在这美好的日子，我们龙门中心小学校园广播站又和大家见面了。

乙：校园广播站暂开设“校园动态”、“国内外新闻”、“好人好事”、“美文共赏”、“生活小常识”、“科技小天地”、“英语棒棒糖”等栏目，热忱欢迎全体同学，在老师的精心指导下，踊跃投稿，用您的慧眼和双手，记录下身边的精彩片段。另外，校园广播站征名活动现已全面开始，衷心地希望大家能积极参与，为我们的广播站起个好听又有新意的名字。

甲：作为广播员，我们的成长和进步离不开您的支持和帮助。我们将以饱满高昂的工作热情，严谨细致的工作作风，精益求精的工作精神，努力办好广播节目，真诚地为大家服务，在你我之间架起一座沟通的桥梁。

乙：下面请欣赏首播特别节目“起飞吧，雏鹰”由小小播音员xx———为您朗诵。

(播放背景音乐—— 《梁祝》钢琴曲 甲：在音乐声中开始……)

校园广播的经典开场白7

寒冷的冬天已经过去，又然而一年春暖花开时，不约而同的，我们再次相聚在这里，那弥漫着片片清新空气的地方，欢迎你来到校园芳草地。在这里陪伴大家的然而~~~(播音名)。

结束：今天的漫步先告一段落，希望下次我们依然能够相聚在这里，这里的空气因你的活力而清新，这里的风景因为有你的支持而变得更美丽。我然而(播音名)，下期再见!

呵呵，我在学校也然而做广播员的哦，我主持的节目叫：影视的天空

校园广播的经典开场白8

1、阳光明媚的中午，慢慢将这些文字揉匀，倾入高温的水，用情绪泡制一杯茗茶。袅袅的烟雾中，有文字在渐渐升腾，那上下沉浮的，是不一样的思绪和灵魂。大家好，欢迎收听这天的校园之声栏目。

2、辛苦了一天，期望我们的节目，能让您紧张的一天得到放松，那里校园之声广播站，欢迎您的收听。

3、青春是花，绚丽多彩，青春是云，自由自在，青春像风，轻快张扬，青春像马，勇往直前，同一片蓝天，有不一样的情绪，同一个校园，有不一样的心语。青春之声，倾听你的声音，诉说我的心声。在那里让快乐倍增，让忧愁无影无踪。那里校园之声广播站，欢迎你的收听。

4、在音乐里体会情感，在故事里体会感动，在我们的声音里体会温暖。这段温馨的时光，欢迎你们，和我一齐度过。欢迎大家收听校园之声广播。我是****班的播音员****。接下来，给你送上的是《****》栏目，感谢****班****同学的来稿。

5、清晨，当朝霞舞动着她柔曼的翅膀，用我的声音轻轻的唤醒梦，一丝清新的空气，一缕快乐的阳光，每一个早晨都是一个祝福，在这个午间我把祝福送给你，幸福每一秒。那里是《校园之声》栏目，欢迎您的收听。

6、亲爱的同学们，又是温暖明媚的一天，校园之声广播站又带着期望和大家见面了！首先愿每位收听我们广播的老师或同学，都在这完美的天气里有一份很好的情绪去对待一天的工作和学习。欢迎收听这天的校园之声广播站。

7、青松依旧，白雪飘飘，让红领巾伴随着我们，把我们的完美愿望随雪飘扬，凝聚在每一个角落，弥漫在天地间，永久不散，欢迎收听这天的校园之声广播站。

8、在水一样幽深的风景里，他们的文章如音乐般回荡；伸出我们弱弱的手指，去接触文学最美的地方。大家好，校园之声广播站又跟您见面了。

9、理解你的人生路途，了解你我身边的感动，用我们的声音牵动你的思绪，用我们的真情波动你心灵的湖湾。欢迎收听校园之声广播站。我是****班的播音员****。接下来，给你送上的是《****》栏目，感谢****班****同学的来稿。

10、亲爱的老师和同学们，双凫中小校园之声广播站又带着一天新的期望和大家见面了我是XX班的播音员XXX****首先愿每位收听我们广播的老师或同学，都在这充满期望的季节里，都能有一份完美的情绪去对待一天的工作和学习。接下来，给你送上的是《****》栏目，感谢****班****同学的来稿。

11、清晨的第一缕阳光优雅的垂下她的倩影；午后的第一只鸣蝉欣喜的开始它的演唱；傍晚的第一丝微风轻盈的送去它的凉爽；校园之声广播，与您一同感受阳光的馨香；聆听鸣蝉的欢乐；尽享微风的清凉。让我们同校园之声广播一齐捕捉欢笑，敞开心扉，播种梦想！我是****班的播音员****。接下来，下方是《****》栏目，感谢****班****同学的来稿。

12、给你的天空划一道绚丽的亮色，给你的世界奏一曲动听的欢歌，那里是兴华校园之声广播站，尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好!伴随着这熟悉的乐曲，13、用心吐字，用爱归音，那里是校园之声广播站，这天带给大家的节目十分丰富，必须会让你爱不释手，回味无穷。废话不多说拉，就让我带领大家走进这天的栏目吧。

14、有时候看见旷野中的一株绿树望见星空里的一颗星星听到清晨枝头上鸟儿清脆的叫声闻到一股叫不出名字的花香，都会感觉到，有一种无以伦比的快乐气息温暖的包围着我，让我就像母体中的婴儿一样――在一瞬间变得那么的单纯！这是源自于大自然的力量，它让所有的心灵变的平和宁静！超越了喧嚣远离了嘈杂！你们此刻听到的这个节目，我期望同样会产生这样的力量！――因为它是自由的它是自然的它是充满了鲜活的生命力的！大家好，欢迎收听这天的校园之声栏目。

15、生命中的渴望看似复杂，其实却也简单！就像是一只飞翔盘旋了许久的鸽子，想要找到一方青色的屋檐！在城市的堡垒里做一只只忙碌的蜗牛，做的太久了！于是我们也就变成了那些鸽子！想要找到一个属于自我的――能够放松能够温暖能够自由能够休憩的空间！而每一天黄昏褪尽，暮色降临万家灯火的时候，有一个声音有一种感觉有一份默契，穿透了那么多的浮躁冲调了那么多的快乐抚慰了那么多的孤寂直达你们的耳朵！大家好，欢迎收听这天的校园之声栏目。

16、当世界的第一缕阳光照向大地，天地万物便在沉睡的黑暗中苏醒了。人类的礼貌，人类的智慧，人类的未来全都沐浴在充满爱的阳光中。一代代华夏儿女在这生机勃勃的世界里出生成长。欢迎收听校园之声广播站。我是****班的播音员****。接下来，给你送上的是《****》栏目，感谢****班****同学的来稿。

17、这天我带给大家的节目十分丰富，必须会让你爱不释手，回味无穷。废话不多说拉，就让我带领大家收听这天的校园之声广播吧。

18、情绪积蓄，味道几何。欢迎收听这天的校园之声广播站。

19、当清晨的第一缕阳光照在你身上；当清脆的鸟鸣啁啾在你的耳旁；当芬芳的花儿向着你绽放，朋友，你是否感受到了大自然的的呼吸？在这个完美的中午，让我们用一颗善感的心，开始这天的校园之声广播站。我是****班的播音员****。接下来，下方是《****》栏目，感谢****班****同学的来稿。

20、在这心灵的广场上旋律快乐追逐，在这碧蓝的心湖里歌声悠悠起伏，优美的旋律在耳朵里回荡，欢迎收听校园之声广播站。校园广播站开场语结束语大全。我是****班的播音员****。接下来，给你送上的是《****》栏目，感谢****班****同学的来稿。

21、用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫，把握了航向。当我们共同努力，不懈地摇桨，和谐校园的乐章终将奏响。欢迎收听校园之声广播站!我是****班的播音员****。接下来，给你送上的是《****》栏目，感谢****班****同学的来稿。

22、给你的天空划一道绚丽的亮色；给你的世界奏一曲动听的欢歌；伸出你的手，伸出我的`手，让我们相会在广播中；传播校内外新闻，抒发学子心声，丰富课余生活；那里是校园之声广播站。各位老师，各位同学，大家好。我是播音员****，接下来，下方是《****》栏目，感谢****班****同学的来稿。

23、这天很开心！朋友送给我了一些蒲公英的种子！很喜欢蒲公英，小时候常常留意翼翼的把它放在手掌心――轻轻的吹上一口气，望着它满世界的飘散我期望有一天，我也能像一枚蒲公英一样随风飞翔四处荡漾！其实人生就像是一次漫长的旅途，大家都身在其中！就像蒲公英一样顺延着各自的轨迹慢慢的漂泊着！如果我真的是一枚蒲公英，我想你们此时已经感觉到我的存在了，因为有一种飞扬的活力快乐的讯息自由的情愫――随风而至飘忽而来了！大家好，欢迎收听这天的校园之声栏目。

24、聆听着这动人的旋律，校园之声广播站又如期和你见面了

25、雨过天晴了，天空渐渐的找回了重新的湛蓝！在深蓝色的天幕下，贪婪的呼吸着新鲜的空气，回味着被雨水冲刷过的这个城市无以伦比的透彻！此时你的情绪会突然飞了起来！顽皮的飞着，快乐飞着，变成了树叶，变成了飘带，变成了小鸟，变成了一切自由自在的东西，能够飞翔的一切你们在和我一齐飞吗？透过空气穿过阳光，飞向一个更加温暖的地方！大家好，欢迎收听这天的校园之声栏目。

26、亲爱的同学们，又是温暖明媚的一天，校园之声广播站又带着秋风和大家见面了！首先愿每位收听我们广播的老师或同学，愿我们的广播给大家带来午后的愉快。我是播音员****，接下来，下方是《****》栏目，感谢****班****同学的来稿。

27、校园的歌，吟浅唱，婉转悠扬，校园的诗，幽远纯净，淡雅清香。校园的景，洗去铅华，留下清新，莘莘学子情，青青校园行，每个星期，相同的时间，同样的精彩，那里校园之声广播站，欢迎您的收听。

28、给你的天空划一道绚丽的亮色；给你的世界奏一曲动听的欢歌；伸出你的手，伸出我的手，让我们相会在广播中；传播校内外新闻，抒发学子心声，丰富课余生活；那里是校园之声广播站。各位老师，各位同学，大家好。我是播音员****，接下来，下方是《****》栏目，感谢****班****同学的来稿。

29、清晨的第一缕阳光优雅的垂下她的倩影；午后的第一只鸣蝉欣喜的开始它的演唱；傍晚的第一丝微风轻盈的送去它的凉爽；校园之声，与您一同感受阳光的馨香；聆听鸣蝉的欢乐；尽享微风的清凉。让我们同校园之声一齐捕捉欢笑，敞开心扉，播种梦想！

30、生活中的美就像一种深藏不露的东西，你不必须要很直接的感受它！因为它常常在不经意间给你惊喜！这种感觉像极了――深藏在繁枝茂叶中的花蕊，乍看起来是一堆叶子，仔细留意却是一番别有洞天！想起了几天前在楼下捡到的一盆濒临枯萎的小花，经过了精心的浇灌与呵护，居然奇迹般的复活了！在这天早晨突然冒出一个个的花蕾，可爱极了漂亮极了！我想，那一瞬间释放出来的鲜活生命力足够温暖整个冬天！大家好，欢迎收听这天的校园之声栏目。

31、给你的天空划一道绚丽的亮色给你的世界奏一曲动听的欢歌那里是小太阳广播站。尊敬的老师，亲爱的同学们大家好!伴随着这熟悉的乐曲，聆听着这动人的旋律，校园之声广播站又如期和你见面了

32、歌声在这儿响起温暖在这儿弥漫。不管是寒冷的严冬，还是炎热的仲夏，校园之声广播站永远伴随你的左右!我是****班的播音员****。接下来，给你送上的是《****》栏目，感谢****班****同学的来稿。

33、青春是花，绚丽多彩；青春是云，自由自在；青春是风，轻快张扬，青春像马，勇往直前；青春像航船，乘风破浪。青春，是童年远去的丽影；青春，是花季雨季下的热情奔放；青春，有着五彩的随想，青春的歌谣最动听。各位老师，各位同学：大家好!欢迎大家准时收校园之声广播站的节目，我是****班的播音员****。接下来，给你送上的是《****》栏目，感谢****班****同学的来稿。

34、汇聚校园里点点滴滴的感动，让璀璨多姿的礼貌珠玑在那里汇成汪洋大海，你我的心灵，也会在榜样的激励下，一次次升华到与真善美毗邻的高度。聆听礼貌，记住感悟。那里是《校园之声》栏目，欢迎您的收听。

35、亲爱的听众朋友，刚才那些时尚好听的歌曲，是否为你带来几分简单与惬意呢?我们这个学生时代，是金色而无杂质的，宛若星空，又蓝又美；纯真的友情，宛若星辰，照亮了星空，使原本漆黑的星空透出点点亮光。好了，听众朋友，接下来请收听这天的校园之声广播站!

36、如果春天的花儿激活了浪漫夏天的火热蔓延了激情秋天的树叶圆满了希冀那冬天的阳光又会闪烁着怎样的片段呢？！闪烁的――是蛰伏中的慵懒！是慵懒中的温暖！那是一种随意地轻简单松的快乐！那是一种卸下行囊仍掉包裹自由自在的释放！我想：那些林林总总的释放，足够充盈和温暖着每一天灯火掩映下的那样一段儿――耳朵与心灵随着空气一齐飞翔的曼妙时光吧！大家好，欢迎收听这天的校园之声栏目。

校园广播的经典开场白9

音乐风景线

1.每一首歌都像一只纸船，承载着一个动人心弦的故事。不同的音乐，不同的风格，演绎着不一样的感受，带你飞越音乐地带，去解读每一首歌曲背后的故事和意义。

2.音乐像小河里的潺潺流水，有着清晨露珠的清澈，有着夜色般的朦胧，听着它就会让你进入心境如梦的境界。岁月的积淀，心灵的交织，将带给你不一样的惊喜和感动。

（播一首音乐）

亲爱的听众朋友，刚才那些时尚好听的歌曲。是否为你带来几分轻松与惬意呢？我们这个学生时代，是金色而无杂质的，宛若星空，又蓝又美；纯真的友情，宛若星辰，照亮了星空，使原本漆黑的星空透出点点亮光。

好了，听众朋友，接下来请继续欣赏更多好听的歌曲！

（音乐）……

时间过的很快，又到了该跟大家说再见的时候了。虽然我们无法阻拦时间的流逝，但是我们可以主宰自己的心情，愿动人的旋律带给您一份美丽心情！最后我将为大家送上一首××的《××》，感谢您收听今天的“音乐风景线”，明天同一时间别忘记和××一起分享——好音乐带来的好心情！再见！

2.真情点送

总有一句问候，让我们的心时刻感受着温暖；

总有一次祝福，让我们的心时刻背负着幸福；

总有一阵关心，让我们的心时刻承载着感动；

校园广播的经典开场白10

1、享受清晨温暖阳光，感受青春锦色时光。欢迎大家收听清晨校园广播，接下来一首好听的歌曲送给大家。

2、把快乐注入身体，让烦恼远离自己。

3、用清晨的第一缕阳光洗涤心灵，用清晨的第一个微笑开启心情。欢迎大家收听清晨校园广播，接下来一首好听的歌曲送给大家。

4、一霎微雨，散朝花铺锦，勿忘夕拾骎骎。欢迎大家收听清晨校园广播，接下来一首好听的歌曲送给大家。

5、让青春在阳光下奔跑，让阳光为青春去骄傲!

6、心情的旅途犹如一条还未开辟的道路，没有开端，亦没有尽头。大家好，很高兴能伴随大家度过一段温暖的午间时光，接下来一首好听的歌曲送给大家。

校园广播的经典开场白11

给你的天外划一道绚丽的亮色，给你的世界奏一曲动听的欢歌。这里是高升校园之声广播站。

尊敬的老师，敬爱的同学们。大家好！

伴随着这熟悉的乐曲，细听着这动人的旋律，校园之声广播站又如期和你见面了，我是播音员XXX。

今天我带给大家的节目非常丰富，一定会让你爱不释手，相比看站开。耐人寻味。废话不多说拉，红领巾心向党心愿卡。就让我带领大家走进今天的《校园之声》栏目吧。

校园广播的经典开场白12

1、给你的天空划一道绚丽的亮色，给你的世界奏一曲动听的欢歌，伴随着这熟悉的乐曲，聆听着这动人的旋律很高兴校园之声又开始了。今天是XXXX年XX月X日星期X，我是主持人XXX，我是主持人XXX，欢迎收听校园之声，下面由主持人XXX，播诵XXX，请收听。

2.生活是一个调色盘，调出多姿多彩的青春！校园之声与您相约快乐时分。今天是XXXX年XX月X日星期X，我是主持人XXX，我是主持人XXX，欢迎收听校园之声，下面由主持人XXX，播诵XXX，请收听。

3.一首好歌，就是一道阳光，照耀我们的青春；一首名曲，就是一阵和煦的春风，吹开我们的心扉欢迎收听校园之声我们同校园之声一起打开自己的心扉今天是XXXX年XX月X日星期X，我是主持人XXX，我是主持人XXX，欢迎收听校园之声，下面由主持人XXX，播诵XXX，请收听。

4.校园之声，我们的阳光地带！因为有你的加入，校园之声便得更精彩！今天是XXXX年XX月X日星期X，我是主持人XXX，我是主持人XXX，欢迎收听校园之声，下面由主持人XXX，播诵XXX，请收听。

5.第一滴雨自云空坠落，第一缕风在天际滑过，第一片雪从静空漫舞，第一丝光溶进我们的眼睛，感受暮雨，感受晨风，感受夜雪，让我们一同感受校园之声带来的快乐！今天是XXXX年XX月X日星期X，我是主持人XXX，我是主持人XXX，欢迎收听校园之声，下面由主持人XXX，播诵XXX，请收听。

6.青春是花, 绚丽多彩,青春是云, 自由自在,青春是风, 轻快张扬,青春像马, 勇往直前,青春像航船, 乘风破浪,青春,是童年远去的丽影,青春,是花季雨季下的热情奔放,青春,有着五彩的随想。校园之声就是释放青春火力的地方。今天是XXXX年XX月X日星期X，我是主持人XXX，我是主持人XXX，欢迎收听校园之声，下面由主持人XXX，播诵XXX，请收听。

7.避开尘世的喧嚣顺着雨丝的气息 和校园之声一起迂回盘亘于乡间小道 补充生命的绿色。今天是XXXX年XX月X日星期X，我是主持人XXX，我是主持人XXX，欢迎收听校园之声，下面由主持人XXX，播诵XXX，请收听。

8.生命之音!阳光之旅!生命的旅程充满阳光，欢迎大家收听校园之声,愿你们同校园之声一起快乐每一天!今天是XXXX年XX月X日星期X，我是主持人XXX，我是主持人XXX，欢迎收听校园之声，下面由主持人XXX，播诵XXX，请收听。

校园广播的经典开场白13

甲：同一片蓝天，有不同的心情，乙：同一个校园，有不同的心语。

甲：校园之声，倾听你的声音，诉说我的心声。

乙：在这里让快乐倍增，让忧愁减半。

合：敬爱的老师，亲爱的同学们让你的生活更加精彩，《校园之声》广播站又和大家见面了！

甲：我是播音员

乙：我是播音员

甲：今天是XX年11月19日，农历十月初六，星期一。

乙：今天广播的主题是——《学做人、做好人》

校园广播的经典开场白14

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好!

劳动是人类生存和发展的基石。没有劳动就没有我们这个缤纷的世界。然而，劳动也是艰辛的，会付出汗水，付出辛劳。因此我认为每个人的劳动成果都应该受到尊重。

劳动不仅伟大，而且神圣。劳动创造了物质生活，创造了精神文明，创造了人类五千年灿烂的文明史。劳动人民用自己的勤劳和智慧，为整个世界做出了巨大的贡献!

劳动是没有高低贵贱之分的。当太阳还未升起的时候，被誉为“城市美容师”的清洁工早早的来到自己的岗位上，为城市扫去了垃圾，却怎么也扫不去两鬓不断生长的银发;那些建筑工人冒着严寒酷暑，将一砖一瓦盖成大楼大厦。瞧!那些高楼大厦是多么的雄伟壮观!我们的老师把自己的知识传递给我们，使我们一个个踏上了成功之路??这些不都是别人辛勤劳动的成果吗?这凝结着汗水的劳动成果，理所当然受到尊重。

然而，有些人却不这么做：走在大街上随地吐痰，随手扔垃圾，即使不远处就有垃圾箱，也不肯多走一步;上课不专心听讲，做小动作;走在花园里践踏草坪，使环境得到了破坏??这些不尊重别人劳动成果的人是可耻的!

同学们，请时刻提高自己的道德素养，养成良好的文明习惯，珍惜别人的点滴劳动成果吧!让我们从自身做起!从现在做起!

我的广播完毕，谢谢大家!

校园广播的经典开场白15

寒冷的冬天已经过去，又是一年春暖花开时，不约而同的。我们再次相聚在这里，那弥漫着片片清新空气的地方，欢迎你来到校园芳草地。在这里陪伴大家的是***（播音名）。

结束：校园广播站开场白今天的漫步先告一段落。希望下次我们依然能够相聚在这里，这里的空气因你的活力而清新，这里的风景因为有你的支持而变得更美丽。我是（播音名），下期再见！

经典的公众演讲开场白 篇7

英语公众演讲, 是指用英语在公众场合发表见解。在《现代汉语词典》中, 讲演是指“对听众讲述有关某一事物的知识或对某一问题的见解。”演说是指“就某个问题对听众说明事理, 发表见解。”演讲, 顾名思义, 应以讲为主, 但演讲的对象是听众, 我们发现, 在英语公众演讲中却似乎忽略了听的重要性。当下的英语演讲教材主要强调的是讲, 在教学实践中, 老师主要关注的也是讲, 对演, 对听多有忽略。教学研究中, 研究者关注的也主要是讲, 虽然也关注到听众, 但关注听众与关注听本身是不同的两层意思。我们知道, 演讲的过程就是用语言进行交流的过程, 这里的交流必然是双向的、互动的交流。如果只单方面强调讲的环节, 只会让交流缺乏互通性, 肯定会是不成功的演讲。

二、听在演讲六个环节中的地位

广义的演讲就是指的说话, 包括各种形式的言语交际行为, 涵盖对话、面试、主持、辩论等形式。演讲包括听、写、讲、演、答、辩六个环节, 也可称为演讲六艺。“听在演讲六个环节中的地位”和“听与演讲其它环节的关系”是同一命题, 其内容都是讲听的重要性。

1.听与写、讲、演的关系。从听与写、讲、演的关系来看, 听先于写、讲、演, 是后者的预备或准备环节, 也是所有演讲活动的开端。具体来说, 从输入与输出理论来看, 听与读一样, 都是重要的输入环节。Krashen (1985) 认为, 可理解性输入 (comprehensive input) 是二语习得的必要条件, 足够的可理解性输入是获得语言知识的唯一方式。

2.听与答、辩的关系。答是演讲中除了讲之外, 与听众交流的另一种重要方式;辩从狭义来看, 指的是辩论中的辩护, 从广义来看, 更包括所有言语交际场合的申辩言语行为。听是答的前提, 没有准确的听, 如何回答;听是辩的前提, 没有准确的听, 又如何来辩?

3.听与听众的关系。听与听众, 虽然都共有一个听字, 其实, 两者没有必然的直接关联。关注听众强调的是讲的对象, 听的来源, 但并不是听本身。听不仅仅是对听众的听, 更是指对一切信息来源的听吸收, 从这个意义上来说, 听是涵盖了听众的。

总之, 听是演讲活动的起始, 是演讲其它环节的基础。没有听的加入, 就没有一个完整的演讲流程;没有有效的听, 就缺乏有效地演讲交流与沟通。既然听如此重要, 那么如何在英语公众演讲课程中有效地学习并运用听呢?

三、英语公众演讲倾听能力的内涵

我们对于倾听并不陌生, 尤其是教师, 倾听被认为是教师教学的重要方式。然而在英语公众演讲场合, 倾听的内涵究竟包含什么?我们并不太明确。笔者长期从事英语演讲教学以及英语演讲比赛指导培训, 通过长期的实践与反思, 余以为:

首要的是倾听的意识。倾听是一种意识, 一种态度, 一种本能。不要让听众觉得你心不在焉, 根本没在听。在所有人类沟通活动中, “心不在焉”、“没有听”都是导致失败的一个重要原因。

其次是倾听的习惯。倾听是一种习惯。虽然许多人都知道认真倾听的重要性, 在交流的初期也尝试着在认真倾听对方说话或提问, 但缺乏习惯的倾听总是不太持久。因此, “认真听”不但是一种态度, 同时也是一种习惯。

其三是不可或缺的倾听技巧。倾听也蕴含了技巧。首先要让人觉得你在认真听。有些人在交流时似乎确实在倾听对方的发言或提问, 但对方却并不这样认为。魏斯曼告诉我们:“认真倾听提问者的问题, 不要做任何表明你没在听的动作。”或者作出一些表明你在听的动作, 如时不时点点头, 或重复对方的某些关键词。更重要的是要通过抓住对方发言或提问的关键, 并给出针对性的回答, 这是让对方明白你在认真倾听的最重要依据。另外, 倾听的对象应该是全方位的, 既要考虑到主要听众 (在场的观众) , 也不能忽略次要听众 (不在场的听众) 。另一种情况是:在比赛中选手可能只考虑把评委当做主要听, 演讲的内容, 演讲的姿势主要针对他们, 其实广大在场的听众 (评委只是其中的一部分) 都是演讲者的听众分析对象。

四、倾听在英语公众演讲中的应用

1.听的分类。狭义的听专指演讲时的听, 包括提问者, 包括其它听众的反馈 (叹气声、现场气氛声音等) 。广义的听包括演讲之前的听, 演讲时的听, 演讲后的听三个阶段。演讲之前的听指通过听, 了解听众对于演讲主题的态度, 赞成、反对或是中立;通过听, 了解演讲主题的相关信息, 这里其实就是指演讲的准备过程。演讲之后的听是听取听众对于演讲的反馈与评价, 即演讲的总结过程。

2.听的精髓。倾听无疑有大量的技巧, 但英语公众演讲课教学中, 摆在首位的应该是“倾听时认真听”, 这才是听的精髓。初看之下, 似乎不值一提, 倾听时不听还能干什么呢?但在演讲实践中, 不少演讲者或参赛选手由于紧张的缘故, 在听时未能仔细地听, 或者说没有全神贯注地听, 更多的思绪可能是在思考如何做出回答, 或者在思考着如何从头脑中已准备的信息中找到相同或相近的回答。其实, 听的精髓就是“听”本身。

3.课堂教学练习中的倾听。在英语演讲与辩论课堂上, 辩论中的听就尤为重要了。由于辩题多已提前公布, 双方辩手均已有了充分的准备, 都希望把己方业已准备的观点亮相出来, 不太乐意去听对方讲什么, 也不管对方讲了什么, 内心最强烈的想法就是一招制“敌”。主动倾听而非被动倾听, 意味着不仅仅只是听到所说的, 也要听到没说的或尚未说出的, 也就是听话听音了。但正如Gary Rybold指出的:The rest of the debate should then be like a table tennis match with refutation of arguments going back and forth between the teams. (辩论就像打乒乓球, 论辩双方的观点有去有回) 。重复己方观点顶多只像一个说服性演讲, 而只有对对方的回答作出准确回应才是真正的辩论, 而这时有效的倾听就至关重要了。

4.赛场上的倾听。在演讲比赛的问答环节, 许多选手没有听懂提问者所提的问题, 也许是因为紧张漏掉了, 但更多的可能是确实没有听懂或者没有抓住问题的关键点, 这时, 选手容易做出许多错误的反应。反应1:由于担心评委认为自己英语听力理解存在困难, 试图在没有领会提问关键点的情形下匆匆作答。反应2:希望提问评委能够重复所听的问题, 问道:I’m sorry, but can you repeat the question?一般情况下, 评委会原话重复一遍, 这时如果选手是因为不熟悉某个关键单词或短语而没听懂问题, 原话重复的效果就可想而知了。反应3:选手不愿让评委产生没有弄懂题目的不良印象, 试图通过与评委交流问题来得到问题的关键, 结果宝贵的时间一逝而过, 还会给评委留下不真诚的印象。反应4:sorry, I didn’t get your question. Can you make it more clearly for me?这种反应优点有三:其一, 评委会考虑用更简单的方式把题目表述一遍, 而不仅仅只是原题重复。其二, 这样做的话, 就等于是你主动揽下了“没弄明白”的责任, 而不是向提问者提出, 他问的问题莫名其妙, 评委也会因此感受到你的诚实与真诚。其三, 与此相似的是, “外研社杯”、“21世纪杯”等演讲赛事的提问多为针对已备演讲而提, 比赛实践中多有选手提前准备了答案, 只等提问一出, 就将准备好的内容一抖而出, 丝毫不管提问与准备了的答案是否相关, 或具有多大的相关性。其实, 这是评委既考查选手回答的内容, 更是考查选手倾听问题的准确性。

五、结语

英语公众演讲, 讲是必要的, 听却是排在第一位的。我们也许都明白倾听的重要性, 但在实践中却做得并不理想。有一个年轻人, 去拜访苏格拉底, 向他求教演讲术, 苏格拉底刚开口没说几句话, 这位年轻人不但不认真听, 反而打断老师的话, 自己滔滔不绝讲了许多, 以显示自己的才能。苏格拉底说:“我可以教你演讲, 但必须收双倍的学费。”年轻人问:“为什么要双倍呢?”苏格拉底说:“要教你两门课, 除演讲外, 还要上一门课:怎样闭住嘴巴听别人说话。”苏格拉底幽默的话道出了听在演讲中的重要性, 也是对我们在英语公众演讲教学中应加强“倾听”能力培养的一个最好的诠释。

摘要：当前的英语公众演讲教学、研究主要强调的是“讲”, 但对同为重要环节的“听”却没有予以相应的重视。其实, “听”在演讲的六个环节 (听、写、讲、演、答、辩) 中居首位, 是先行的。倾听是一种意识, 一种习惯, 也蕴含了技巧。课堂教学练习中的倾听与赛场上的倾听无疑是英语公众演讲教学中的“倾听”能力培养的主要路径。

关键词：英语演讲,汉语演讲,教学,比较分析

参考文献

[1]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典 (第6版) [M].北京:商务印书馆, 2012.

[2]文秋芳.二语习得重点问题研究[M].北京:外语教学与研究出版社, 2010.

[3]杰瑞·魏斯曼.闾佳译.魏斯曼演讲圣经2:答的艺术[M].北京:中国人民大学出版社, 2012.

[4]Gary Rybold.英语辩论教程[M].北京:外语教学与研究出版社, 2010.

经典的公众演讲开场白 篇8

关键词：英语演讲课程;大学英语;课程设置;公众演讲;大学教学

一、引言

随着国家对外开放日趋深入，特别是最近教育部和国家留学基金委强调加强大学生对外交流能力的培养，以及各高校特别是重点高校都在推进的国际化进程，要求我们学校为学生提供培养其国际交流能力的课程，使他们将来能够承担起国家对外交流的任务，而公众英语演讲课程就是有效培养学生对外交流能力的课程之一。

公众演讲作为一种沟通形式最早可以追溯到西方的修辞学，特别是古希腊时期的亚里士多德、苏格拉底等，他们都以修辞学为基础对演讲进行过探讨，比如亚里士多德在其《修辞学》一书中就对修辞中的隐喻在演讲劝说功能进行探讨，并认为“隐喻性演说不仅比传统式表达更为明朗，还能唤起听众生动的联想。”（陈朗2011）美国著名的演讲学家卡耐基认为，公众演讲具有无限的由内至外的感染力，可以从精神到身体全方位地影响听众。（卡耐基2010）美国公众演讲学家卢卡斯教授在谈到演讲与跨文化沟通能力时也认为，在“面对文化背景不同的听众时，尤其需要注意文化因素将如何影响听众对你演讲内容的反应”（卢卡斯，2013）。

如果把演讲和演讲课程放在西方国家背景下来考察的话，我们就会注意到无论演讲或演讲课程都占有非常重要的位置。以美国为例，演讲是各行各业在职人员的必备基本素质，无论是在公众场合下的大型演讲或是单位内的小型讨论，都随时需要职业中人能够将自己的观点表达清楚，并能自如地回答演讲后听众提出的各种问题。由于这样的需求，美国的大多数高校都把演讲课设置为必修课程，学生在校期间要进行正规的演讲学的训练，其内容包括演讲者的抽象思维能力、逻辑思维能力、批判性思维能力、创造性思维能力、交际语言能力以及演讲的基本能力等（Lucas 2005，Carnagey 2013）。

我们再来看国内演讲及演讲课程的设置情况。与英美等西方国家不同的是，演讲在国内并没有受到相应的重视，大学中也基本没有开设专门的演讲课程。英文演讲由于没有外部语言环境，重视的程度更差一些。就英文演讲的课程设置来看，目前只有部分高校开设了选修课程，受益学生较少。有些学校的英语演讲只作为外教口语课的简单拓展，甚至只作为一种口语的练习活动，或一项课外活动。（陈朗2010）国内部分学者和教师对英语演讲在学生的素质培养、沟通能力培养、语言能力培养、语音能力培养以及评价方法等方面做过了探讨，认为英语演讲课对这些能力的发展有着不可替代的作用（任文2007;王琳2008;王立非等2009;鲁修红等2010;金双军2011;黄滔等2012;江桂英等2013;叶萍2014）。

二、英语演讲课程普及的必要性

大学中英语演讲课程的普及的必要性可以从国家发展需要、大学发展需要和学生个人能力发展需要三个方面来论述。

（1）国家高等教育发展，特别是对外开放不断深入对人才培养的需要。国家中长期教育规划纲要中谈到高等教育时指出：“高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。”在谈到提高人才培养质量时又强调：“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。”我们看到，纲要中提出的要培养“高级专门人才”，培养“本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”，这是国家不断深入对高等教育的改革中对于人才培养所提的要求，而外语能力也应是高级人才所具备的必要能力之一。从外语能力培养来看，国家发展对未来人才的基本要求不仅仅是能用英语进行一般性的会话交流，而是能用英语将自己的观点、主张、想法、项目、研究成果等在正式或非正式的场合中、在限定的时间内、在听众的疑惑的目光中、在专家的注视下阐释得清楚、合理、逻辑性强，并在其后的问答环节中对听众所提问题能够应对自如。这是更大意义上的沟通能力，但对学生来讲也是巨大的挑战。国家对外开放的另一层含义是对国外科学、技术、文化等的直接引进，并进行本土化消化与吸收。这就要求未来在工作第一线的大学生们，无论他们在什么行业工作，都要与国外相关单位的人员在本土进行直接交流，将自己的优势介绍给对方，同时也学习在本土落地生根的国外企事业单位的长处。这些需求都向大学提出新的要求，即我们需要培养当今的大学生具备将来承担此重任的沟通能力。

（2）各大学是根据国家教育规划纲要中“坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养”的要求进行人才培养布局的。因而外语教育上也要调整人才培养的目标与方法以满足国家人才储备的需要，特别是大学公共外语教育的改革应朝着培养国家紧缺人才及紧缺技能的方向发展。这种布局也是学校与国家发展需要协同发展的方法之一。学校的外语教学中增加演讲教学的元素，无论是以必修课程或选修课程的形式出现，都是学校外语教学与国家发展相向而行所做的有效改革，也是满足学生发展需要的教改方向。

（3）学生个人外语沟通能力的发展也需要学校提供相应的课程，其中演讲能力的培养就是目前最为重要的能力培养之一。演讲课与传统英语听说课或许多学校开设的外教口语课是完全不同的课程。广义上讲，演讲课是听力课、口语课、写作课甚至英美文化课等的高度凝练和统一，可以培养学生全面的语言能力。根据Lucas教授的分析（Lucas 2013），英语演讲课可以帮助学生在主要的六个方面发展其能力。第一，演讲课可以提高学生演讲本身的技能并增强其演讲的知识。演讲课并不是如有的同学以为的一样，是英语口语课的变形或延伸，而是拥有自身知识体系及特定技能的专门课程，是包括了演讲发音、讲稿写作、分析听众、理解文化、注重学术规范、有效传达信息、礼貌反馈听众等一系列内容的知识体系。从技能上讲还包括了语音音高的随时调整、音调的实时掌控、肢体语言的巧妙运用、可视设施辅助的应用等一系列技能的训练。第二，演讲课可以帮助学生获得自信心。公众演讲是人类信心最显不足的行为之一，中国学生用所学的外语进行演讲又增加了对语言准确度把握的不确定性，因而信心会更加降低。而演讲课通过系统的演讲练习设计如从句子、段落、短篇到长篇等由简到繁的演讲训练过程，让学生逐渐掌握演讲的技能进而能够熟练应用。这种循序渐进的训练过程就是逐渐增强学生自信心的过程。第三，演讲课程可以改善学生的英文写作技能。乍看起来演讲课似乎与英语写作没有关系，而实际上写作是演讲的基础，是成功演讲的必备能力。我们知道，演讲在大部分场合下是有准备的演讲（即是prepared speech），是需要事先准备好演讲稿的，而这个讲稿就是对演讲者写作能力的检验。演讲课程中设计了演讲稿的写作方法，包括如何开头、如何结尾、如何提出和发展观点并提供论据、如何润色语言、如何运用修辞等，演讲稿写得如何直接决定了演讲的效果。经过这样系统的训练，学生的英语写作水平自然会有一个质的提高。第四，演讲课可以提高学生的英文听力理解能力。演讲中的“听”和“说”是相辅相成的，只有听懂他人的表达或提出的问题才能进行有效的交流。演讲课程中的“听”与一般英语听力理解是不同的，一般听力理解强调听懂大意和主要细节即可，而演讲课听的训练更强调一种“分析性”的听力理解。除听懂演讲的大意和细节外，还要能够听出演讲文本的逻辑结构、文章组织、过渡性词语、中心点、分支点、缺陷及不足、要提的问题点等等，是一种综合性的听力理解。从演讲课的时间安排来看，学生“听”的时间要多于“讲”的时间。以一个演讲班15位学生来说，一个学期平均做5个约为5分钟的课堂演讲，一个学生最多只能讲25分钟的时间，而要听350分钟其他学生的演讲，以及几乎相同时间的老师的点评，因而演讲课上完全可以有效提高听力理解能力。从沟通的有效性来讲，提高听力理解能力与提高演讲能力是同等重要的。第五，演讲课可以培养学生批判性思维能力。批判性思维能力是目前英美各大学非常重视的学生能力培养之一，它在解释、分析、评估、推论等方面表现出的系统性与逻辑性可以提高学生分析问题与解决问题的能力。演讲课程中讲授的主题的选择、资料的收集、数据的分析、讲稿的写作、学术的引用、听众的分析以及演讲传递与问答等各环节将批判性思维的能力培养有意地潜移默化在教学过程当中，使学生在学习演讲的过程中自然地获得批判性思维能力。第六，演讲课可以增强学生跨文化沟通能力。跨文化沟通能力是演讲课程培养的重点能力之一，这包括理解语言与文化间复杂的关系、包容各民族文化差异、鼓励使用本民族文化等。上述前五个方面对于演讲课程来讲固然重要，但跨文化沟通的内容也同样重要，不解决好这一问题，学生的能力发展是不平衡的，或者因跨文化能力欠缺也可能导致演讲中的沟通障碍。演讲课程应有意识地将文化内容融于其中，以达到演讲课堂不仅可以解决语言流畅的目标，也可以达到解决文化流畅的目标。综合以上六个方面的内容来看，英语演讲课程的确是一门外语综合类课程，可以有效地提高学生各方面的能力，特别是学生的自信心和跨文化交流能力，这是其他外语类课程无法达到的目标。

三、英语演讲课程普及的可行性

为了满足国家、学校、学生个人发展的需要，普及英语演讲课程在目前的环境下是具有可行性的。条件允许的学校可以将其设置为必修课，即所有在校学生应安排英语演讲课的教学，保证学生接受专业技能的训练。条件不允许的学校也可以开设小规模的选修课程，至少让一部分英语水平较好的学生有机会得到演讲的训练。通过必修课和选修课的开设，英语演讲课程的普及就会变为可能并逐步拓展，惠及更多的学生。下面以中国人民大学（以下简称人大）英语演讲课程的建设为例，讨论一下普及演讲课程的可行性。

人大的公共英语演讲课程始建于2005年，经过一年的准备于2006年开设了全校第一门英语演讲课程。经过十年的努力，演讲课程目前已建成为一门较为完备的全校本科生必修课，它与其他如综合阅读课程、听说课程、语音课程、口语课程、文化课程、写作课程等一样成为本科阶段学生的英语基础课程。下面我们主要从课程负责人的培养，演讲课教学大纲的编写，师资队伍的建设，引进教材教的改编，教学平台的开发，教学资源库的建设，演讲协会的成立和课程评估的方法等八个方面来讨论。

（1）课程负责人的培养。课程建设的首要任务是要培养对于课程进行全面设计和协调的课程负责人。他们应对课程建设有宏观的规划和细致的安排，他们应了解该课程的国内外发展的基本情况，并根据学生的具体情况拟定课程教学大纲，协调教学过程并根据课程教学内容和教学方法设计适当的评估方法等。人大的课程负责人的培养上基本按上述规则进行，其中一位负责人身攻读过演讲学方向的博士学位，专门跟随演讲学专家Lucas教授在他执教的美国威斯康星大学做演讲学理论与实践方面的专业学习与研究，并有着多年的演讲课的教学经验。

（2）演讲课课程大纲的编写与制订。人大《英语演讲课程大纲（英文版）》①是根据人大学生特点、教学目标、学校对课程的要求以及在参照了美国哈佛大学演讲学课程、威斯康星大学演讲学课程、华盛顿大学演讲学课程等较早开设演讲课学校的课程大纲的特点后而编写的，是一个综合性课程大纲，主要包括课程基本信息、课程教学目标、教学方法、教学时间表、教学任务安排、教学与学习诚信要点、课程评估方式、教学与学习资源、参考书目等九个部分。该大纲是指导课程实施的指南，是老师教学和学生学习的共同参照标准。正是由于有这样一个指导性的课程大纲，才保证了这门课程的教学质量。

（3）师资队伍的建设。师资队伍的充盈和专业化是这门课程的成功与否的一个关键因素之一。只有拥有足够的、高素质的教师队伍才能保证课程大纲规定的教学目标得到完整有效地落实，学生才能真正从这门课中获得知识、得到训练。为了满足这两个基本条件和为每年2800多名本科生开设演讲必修课，人大首先解决师资的问题。一是培养在岗教师和招聘有演讲学背景的青年教师加入教学团队，二是聘请外籍教师加入教学团队。近几年来，学校每年聘请约22～25名全职外教为全校非英语专业学生开设演讲课，完全解决了师资问题。其次解决教师本身关于演讲学的知识与技能等的“专业化”问题。人大主要采取“请进来”与“送出去”的办法来解决。“请进来”主要是请国外演讲学、英语教学与评估方面的专家如Stephen Lucas教授、Andrew Cohen教授等来做讲座和培训。我们也聘请了国内演讲学方面的知名教授作为学校的兼职教授，培训中外教师，并给学生做讲座。“送出去”就是利用国内各种演讲教学的培训机会派中外教师出去参加培训，学校也定期派老师到英美澳的名校进行一年、半年、三个月、一个月等各种时长不等的专业培养。如2014和2015年暑假期间派40名教师赴牛津大学参加暑期口语及演讲教学法集中培训，受训教师在课程设计、课堂管理、练习设计、教学评估等方面得到了强化训练，增强了教学能力。

（4）引进教材的改编。一本好的教材可以使教师在教学过程中更加系统地组织知识体系，也可以使学生在学习过程中更加容易地接受知识，使师生双方互动更加简化、更加规范，也便于学生课前预习和课后复习。为了保证教材的品质，我们从英美知名出版社选择了数十种多次再版的优秀演讲教材，最后确定了两种教材进行引进改编，出版了一本基于原版教材内容而又增加了针对中国学生特点章节的全新教材——《大学公众英语演讲教程》。这本教材保持了国外优秀演讲教材的主要章节如演讲概述、演讲种类、主题选择、谋篇布局、学术引用、演讲呈递、辅助应用等内容，增加了讲稿的写作、修辞的运用、演讲中的语法等中国学生知识点与技能相对较弱的章节。同时增加了演讲术语的中英文注释、英美文化现象的随文解释、总词表、与各章内容配合的经典演讲样例、音视频多媒体资料等内容，使该教材成为中西合璧的、适合中国学生使用的立体化教材。

（5）教学平台的开发。人大英语演讲课程从建设开始就注意将信息技术与演讲课程结合起来，从最早利用邮箱辅助教学到利用互联网收集资源，再到开发课程教学网站和多媒体资源库，经历了一个由简到繁、由小到大的教学平台发展过程。②该平台包括了教学课程大纲、教学进度、教学方法、教学内容、教学资源、课程教案、教学参考、学生作品、演讲策略、经典作品等板块，还开设了师生交流平台，为教师和学生课下交流提供了非实时信息交流空间。

（6）教学资源库的建设。人大演讲课程的教学资源库建设涵盖四个方面的内容，一是根据课程大纲规定和教材内容，搜集整理了100篇英美经典演讲（文本和音频）。内容主要为informative和persuasive两大类，也包括了部分介绍性、答谢性、宣讲性等的篇章，并对部分与课堂教学紧密的篇章做了仔细的题材、体裁、结构、修辞等方面的分析。二是搜集了100篇学生演讲（文本、音频或视频），包括正式演讲比赛的篇章和教室的练习性篇章，其中部分优秀篇章作为课上教学的样文。三是搜收集了100篇TED③公共演讲平台上的各类演讲，男女演讲者各50篇，时长在适合教学使用的10分钟左右，内容涉及社会、经济、金融、生物、历史、语言、文学等，作为课堂教学范例使用。四是搜集了20门英美名校公开课，如牛津大学的“大众哲学（General Philosophy）”、剑桥大学的“发展（Development）”、哈佛大学的“正义（Justice）”、耶鲁大学的“欧洲文明（European Civilization）”等系列课程。这些优秀的公开课程的每一讲都可作为一篇精彩的演讲，其丰富性、逻辑性、生动性以及非语言交流手段的运用不亚于一个专门准备的演讲。我们把公开课视频主要作为学生拓展文化知识的“泛视听”材料，个别演讲特色突出的章节，如Justice的第一讲皆具有课程介绍及informative型演讲特色，用在课上作为演讲范例来加以分析。

（7）演讲协会的成立。演讲课程即使设置成必修课也只有每周2学时的课时量，一学期最多也只有18周共36学时的教学时数，课上演讲的知识讲解、技能的训练、经典演讲的分析等占用了大部分的时间，实际用于学生课上演讲练习的时间是非常有限的，因而如何有效地组织好学生课外演讲练习和比赛就是极为关键的问题。人大以半官方的形式组织了学生社团性质的“英语演讲协会”，旨在完成这样一个课堂教学延伸任务：把学生演讲练习以学生组织的形式有计划、有实施、有检查、有评价等系统活动组织起来，使学生将课上所学的演讲知识与技能在适当的场合得以练习和巩固，通过实践真正将其掌握。演讲协会通过制定协会章程、组织协会人员机构、聘请国内外知名教授担任指导老师等手段，使学生的演讲实践更加规范、更加有效。协会还承担组织校内各类讲座、培训项目、演讲比赛、选拔学生参加国内和国际各类演讲活动和竞赛等工作。

（8）课程评估的方法。人大演讲课程的评估分为两个部分。一部分是由学校统一组织的基于《英语口语能力标准》（2013）④开发的《英语能力水平测试大纲》（2013）⑤中第三部分——即兴演讲构成，占总评成绩的50%，也是以学分管理的、学生必须达到的英语口语能力的一部分。另一部分是根据课程大纲的规定，由课程负责人协调教学小组所制定的统一课堂评估方法，是由一个演讲知识笔试、平时演讲稿作业和几个连续的课程阶段性课上演讲构成的，占期末总评成绩的50%。

总之，通过如上八个方面的课程建设，英语演讲课程成为人大一门系统、规范、专业的必修课程，一门惠及每一位本科学生的公共基础课程。

四、结束语

随着国家、大学、学生三者发展的共同需要，英语演讲课程设置和普及是有其必要性和可行性的。一门设计良好的英语演讲课程能够提高学生英语语言本身的能力。将演讲话语组织得有深度、有广度、有逻辑、有感染力、有说服力，更为重要的是能够培养学生的自信心、自治力、思维力、判断力、想象力和跨文化的沟通力。当今大学生是未来承担国家发展的主力军，通过大学的演讲课程使其有效掌握好英语演讲的知识与技能，从而能在未来的国内外各行各业的职业中为国家建设出力，也为学生个人的职业发展打好基础。

从新时期的发展来看，英语演讲课程应在各学校校级课程建设的基础上向国家视频公开课建设的方向努力，这样既可以为本校学生提供资源更加丰富的课程内容外，也可以让其他高校的学生共享课程资源，还可以为社会大众提供一个学习英语演讲的平台，为实现大学为社会服务的职能做出一份贡献。

注释：

①《中国人民大学英语演讲课课程大纲》是指导该课程教学的基本文件，该大纲现已放在人大英语口语能力标准网的演讲专区，其网址为：http：//sope.ruc.edu.cn/。

② 中国人民大学英语演讲课教学平台，暨学校高级英语演讲精品课程网站，其网址为：http：//sfl.jpkc.ruc.edu.cn/gjyj/。

③ TED是Technology，Entertainment and Design三个英文单字的缩写，是一全球性非营利机构，其宗旨是通过演讲来传播每个人的想法（ideas），以便人们能够更加深刻地认识当今世界，其网址为：http：//www.ted.com/。

④《中国人民大学英语口语能力标准》是基于欧洲语言共同参考框架而开发的具有本校特色的口语能力标准，它与欧洲标准接轨，能力等级分为1-6级，分别对应欧框的B1-C2六等级别，具体细节见该标准。

⑤《中国人民大学英语口语水平测试大纲》规定，学生在学习完成“英语演讲课程”后要参加全校性即兴演讲测试。该水平测试是一项标准化口语测试，考官经过标准化测试培训，考场按标准化形式设置，考生全校打乱教学班随机安排考场，外籍考官随机抽取考场等，以保证测试结果的客观性，具体细节见该大纲。

参考文献：

[1] Carnagey， D. The Art of Public Speaking[M]. New York： Tredition， 2013.

[2] Lucas， S. The Art of Public Speaking[M]. Beijing： Beijing Foreign Language Teaching and Research Press， 2005.

[3] Lucas， S. English Public Speaking and the Cultivation of Talents for Chinese College Students[J]. Chinese Journal of Applied Linguistics. 2013.

[4] 陈朗. 公众英语演讲课程内容、活动及评估规划——英语专业教学改革新课型探索[J]. 外语研究，2010（6）.

[5] 陈朗. 概念隐喻能力对突破中介语石化的核心价值——公众英语演讲教学跨学科探索[J]. 西安外国语大学学报，2011（9）.

[6] 卡耐基. 演讲的艺术. 王红星译. 北京：中国华侨出版社，2010： 88.

[7] 黄滔，刘莉，陈婧，秦丽莉. 基于建构主义的“模拟会议”英语公共演讲教学研究[J]. 西安外国语大学学报，2012（6）.

[8] 江桂英，王容花. 外语研究英语演讲中言语-手势多模态隐喻的融合研究[J]. 外语研究，2013（5）.

[9] 金双军，杨小刚. 学习者培训对降低大学生英语演讲焦虑效果探析——一项基于英语演讲课堂教学的实证研究[J]. 外语界，2011（2）.

[10] 鲁修红，黄晨晨. 中国大学生英语演讲中的语块使用特点研究[J]. 语文学刊（外语教育与教学），2010（11）.

[11] 任文. 英语演讲课与能力素质培养[J]. 中国外语，2007（6）.

[12] 斯蒂文·卢卡斯. 演讲的艺术. 顾秋蓓译. 北京：外语教学与研究出版社，2013：6.

[13] 王立非，马会军. 基于语料库的中国学生英语演讲话语立场构块研究[J]. 外语教学与研究，2009（5）.

[14] 王琳. 从话题结构分析的角度分析英语演讲语篇[J]. 英语研究，2008（1）.

[15] 叶萍. 同伴互评法在英语演讲课堂中的应用研究[J]. 外语教学，2014（7）.

[16] 中国人民大学英语口语能力标准项目组. 中国人民大学英语口语能力标准[M]. 北京：中国人民大学出版社，2013.

[17] 中国人民大学英语口语能力标准项目组. 中国人民大学英语口语水平测试大纲[M]. 北京：中国人民大学出版社，2013.

[18] 中华人民共和国中央人民政府. 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[Z]. 中国政府网： http：//www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.

[本文是中国人民大学与北京市“共建—教育教学改革—外语综合能力提高”项目的阶段性成果，项目编号为11730200-11730210]

[责任编辑：陈立民]

2016年《中国大学教学》征订

本刊是高校教学改革理论研究与实践成果的重要交流平台，也是广大教育教学管理人员与一线教师推动教学改革、开展教育教学研究、提高教学质量的重要参考资料。

读者订阅2016年本刊可通过当地邮局办理。本刊邮发代号为2-467，单价8元/期，全年每份12期共96元。

欢迎教务处为各教学院（系）集体订阅本刊。凡直接向编辑部订阅全年30份及以上者，每份84元;50份及以上者，每份72元。编辑部还可根据教务处提供的名单直邮各院（系）。

汇款时务必注明发票抬头及“《中国大学教学》期刊费”字样。银行账号信息：高等教育出版社有限公司，0200004109004616104，北京工行东四支行。