我心目中的英雄

我心目中的英雄（精选11篇）

我心目中的英雄 篇1

在老师的推荐下我看了“双百人物”的书籍，每一个英雄的光荣事迹都使我非常感动。 我心中的英雄要有着为了祖国的繁荣昌盛献出自己的青春和生命的人，热爱祖国、珍爱人民的人，有着伟大坚强意志的英雄!! 刘胡兰才14岁就抱着远大的志向光荣地加人中国共产党，在党旗下庄严宣誓：“……不怕流血，不怕牺牲，困难面前不低头，敌人面前不屈服，为共产主义奋斗终身。就立习军事技术、参战支前;配合“武工队”打击敌人，当群众被敌人将受害时，她挺身挡住了敌人枪口，大声喝斥敌人：“住手!要死，我一挺胸迈着矫健的步伐，向着烈士染 我们这个年龄是在党的阳光、雨露下成长，是祖国的花朵，生活在恬静的校园，享受着祖国给我们的快乐，我们受不到敌人的迫害在和平的环境中，还有正义的公安干警守护着我们，刘胡兰的一举一动在我们现在的少年是不可思议的，尤其她那不怕敌人、不向敌人低头、不怕死地大义凛然，刘胡兰的这种精神值得我们学习! 伟大领袖毛主席给刘胡兰这位英雄亲笔题词：“生的伟大，死的光荣。”我们要继承刘胡兰英勇气概，遵照主席的教导，成长成“生的伟大”的青年。

 

我心目中的英雄 篇2

我的学生是90后一代, 他们可不是像我上学时那样, 唯唯诺诺只会接受, 他们是有思想有活力的新时代青少年。他们在课堂上没有那么多的约束, 也没有过多的拘谨, 有的是大胆与开放、想象与思辨。他们会随着课堂教学冒出一些突发奇想的问题随口就说出来, 有时教师会认为这是学生没有注意听讲, 思想开小差, 有的老师认为是故意刁难捣蛋。其实教师与学生在课堂上都是教学资源, 关键是教师要如何抓住学生的问题, 来完成课堂教学的升华。“时下有很多历史公开课、竞赛课和示范课也在程度不同地采用“情境教学法”, 但实践状况令人担忧:或是”舍本求末“, 重“形式”而轻“内涵”, 整节课除了“动听的音乐”“精彩的画面”“热闹的场面”外, 什么有意义的说史学史与问题思考也没留下……”[1]68。

高一上学期, 在备必修一第一单元第二课:《大一统与秦朝中央集权制度的确立》这一课时, 为了增加趣味性, 我引用了一段时下流行《春秋战国》MTV作为本课的导入, 并把秦中央集权制度确立的背景也放在歌词中, 进行简化处理。本课的重点内容中央集权制度内容有点枯燥, 于是我选择了张艺谋的电影《英雄》的宣传海报作为背景。果然, 听完简单的处理背景知识后, 打出的陈道明、李连杰、梁朝伟、章子怡、张曼玉等影视巨星, 抓住了学生的眼球, 纷纷“指认”剧中角色, 认出陈道明饰演的是秦始皇。借着学生的热情, 我顺利的把学生的思路引到了秦始皇建立中央集权制度的内容上来。逐一的进行分析。枯燥呆板的知识顺利的梳理解释清楚了。当进行到最后一个问题:中央集权制度的意义时, 突然有学生问:“老师, 到底谁是《英雄》啊?”我当时不假思索的回答:“当然是秦始皇了。他完成了统一大业啊!”这也是我真实的想法。可那个学生又说了:“秦始皇那么残暴, 杀了那么多人啊。”“就是啊……”有学生在附和, 对我给出的说法提出了质疑。当时, 意义部分的知识点已经讲完了, 主要突出的是秦统一对后世的重大意义, 是倾向于秦始皇的功绩的。如果把我的观点视为唯一正确的观点强加于学生, 显然已经不满足于大家的好奇心了。时间还有, 于是我想, 那就让大家讨论讨论吧, 看看他们是如何看待秦始皇的, 正好是学会如何全面的评价历史人物。于是我说:“说秦始皇是英雄, 是我的观点, 你们也来说说你们的观点。”于是有的同学就起来开始“历数”秦始皇的罪状, 最后得出结论:秦始皇不是英雄。有又的同学说, 无名是英雄, 是“无名”的英雄, 因为他忍辱负重, 苦练一招, 就是为赵国报仇。但到了最后, 认识到杀了秦王, 天下还会征战不休, 所以他选择了放弃, 放弃了刺杀, 放弃了生命。有同学说:长空是英雄, 为了成就无名的“近王十步”, 甘愿献出生命。有同学说:“残剑是英雄, 他看到了秦王的“活”可以“活”更多的天下百姓。所以不愿意去杀秦王。……每一位同学发完言, 其他同学就会频频点头, 我很高兴, 也有点意外, 学生看了影片, 没有只看到表面的热闹, 还真的看出了“门道”。这不正好是对历史人物的正确评价方法么:客观, 全面, 辩证。于是, 最后我总结:“大家说的都很有道理, 剧中的这几个人物从不同的角度看, 都是英雄, 都是为了天下的幸福而可以放弃生命的英雄。大家说的都有道理。那么我们评价一个历史人物的时候, 如何正确看待呢?那就是应该把握一个标准, 辩证的看, 看主流。我还是比较倾向于秦王是英雄, 虽然他有残暴的一面, 但我们更应该看到他的统一天下, 客观上结束了战国时的征战厮杀, 符合历史发展潮流, 符合各国百姓的愿望, 安居乐业。你们觉得呢?”同学们点点头, 说:“对, 其实都是英雄, 就是贡献大小不同而已吧。”我不失时机的把《英雄》的图片打出来, 大家把目光投向屏幕, 若有所思。

这节课的最后讨论不在我的备课设计之中, 由于学生的一个偶然的问题引发了大家的思考, 打开了思路, 出乎我的意料之外, 但最终的效果却很好。让同学们的思维活跃起来, 加深了对历史人物的全面的认识, 让“英雄”的含义深刻了, 升华了。我想, 如果我在课前就想到, 这部电影中“到底谁是英雄”?是不是课上的引导就会会更从容呢?

经过这节课, 我有了几点认识:

首先, 备课过程中, 教学资源的选取一定要认真对待, 仔细分析。不能“拿来主义”, 否则会适得其反。教案或者课件以准确无误的知识为基础, 增强趣味性以激发学生的学习兴趣没有错, 但不能单纯为了兴趣而随意的使用图片、视频等教学资源, 应该先看看材料是否符合事实、史实, 是否符合本课所讲述问题的需要。求真, 是历史学科的基本要求;求准, 是分析问题的基本要求。在教学过程中, 我们往往不会自己花太多的时间去准备课件, 经常会在网上下载现成的课件, 稍加删改就用, 有时就会出现问题:课文的版本不同, 导致问题不同, 甚至出现与岳麓版教材相反的观点;教材修订出版的时间不同, 导致课件中的问题是学生使用的教材中没有的。经常出现此种情况, 学生会觉得老师教学不严谨, 从而对老师产生看法。这也的确是不严谨的表现。治学的态度很重要, 老师处处时时要给学生做出榜样。

其次, 作为历史教师, 一定要多读书多思考, 加强自己的专业素养和人文素养, 通过多种渠道来丰富自己, 滋养自己。“阅读, 就是往水桶里装水的过程, 在这个过程中, 教师自身的学养丰富了, 课堂教学也就活了, 学生也能在教师的古今关联、中外对比中开阔视野, 增强历史的洞察力和历史使命感”[2]33。历史学科很多人认为是门“没用”的学科, 觉得认识字的都能教历史。其实不然。他是一门最广博的学科, 上至天文, 下至地理;古今中外, 无所不包。要想成为一名真正优秀受学生喜爱信任的历史教师, 就一定得读书, 多读书, 读各种学科的书, 不求精深, 也求涉猎一二。但我认为这还不是最重要的, 现代的信息技术很发达, “有问题, 上百度”, 有人预言, 将来的大学生不用读大学, 网络就能提供最优秀的教学资源。但“言传身教”是网络做不到的。而人文学科, 我认为师生的互动、交流乃至共鸣, 是其特色, 是其精华。那就要求历史教师尽量成为“百科全书”的同时, 更重要的是要引导学生学会思考。那自己就必须是个有血有肉有思想的人。

再次, 要认真对待学生的“问题”, 抓住契机, 把问题升华, 引导学生放开思维, 大胆思考。完成新课改的“情感态度与价值观”目标的完成。“……注重学生的文化素质、人文素养和科学精神的培养, 把历史教育的社会功能与人的发展教育功能结合起来”[3]102。这也属于教学中的“急智”, 要做到这一点, 需要有敏锐的思维, 渊博的知识底蕴, 才能收放自如。

随着年龄和教龄的增长, 我越来越热爱历史, 越来越体会到其中的深意与乐趣。我会继续努力, 不断提高完善自己, 成为真正合格的历史教师。

摘要：高中历史课堂不仅是向高考进军, 要分数。而且承载着新课改的素质教育任务。在历史学科课堂上, 除了将中国传统文明发扬光大, 更承担着为学生的一生奠基, 为学生的终生发展做奠基的任务。所以, 在高中的历史课堂上, 我们除了传授知识外, 更要注重对学生思维和情感的触动和开发, 让学生学会如何为人处世和正确看待问题, 评价人物、现象的能力。

关键词：历史课堂,人物评价,英雄

参考文献

[1]杨汉坤.《让历史教学在返璞归真中落地开花的思考》[J].中学历史教学园地.2013 (10) .

[2]张秋华.《往水桶里装水:让自身学养更丰厚》[J].中学历史教学园地.2013 (4) .

我心目中的英雄 篇3

开学初，老师组织我们观看了《妈妈再爱我一次》，这部微电影极富教育意义。电影讲述了因卡车司机违章驾驶，夺走了年轻妈妈的生命，一个女孩从此孤苦无依的故事。这是一部以安全为题材的教育影片，呼吁我们遵守交通规则，注意交通安全。

开学第二周的周一，我来到学校，发现校门口围了一群人。我纳闷极了，挤进去一看，竟然是我们班的李赫洁，大大的书包斜挎在肩上，手里捧着厚厚的一沓宣传单。只见他大声叫嚷着：“别急，别急，人手一份啊。你们大人要首先做我们学生的榜样，不闯红灯，不攀爬围栏……要知道，生命只有一次……”他慷慨激昂地宣讲着，忙碌得大汗淋漓。我明白了，原来他在向家长宣传交通安全知识。

这个早上，我们班热衷于宣传交通安全的李赫洁同学，被全校同学熟悉，大家亲切地称他“交通哥”。大会上，校长、班主任等狠狠地把他表扬了一番。

不过李赫洁可没被这些表扬给迷晕，继续忙着他的“伟大工作”。首先他拉上我和严伟等五个同学组成了“海小交通安全纠察队”。获得学校同意后，我们分批轮流检查早上、傍晚校门口违规停车的现象，还制止了部分妄图开车进校门的家长。当然，老师停车也必须到指定地点，丝毫没有半点马虎。接着他安排我们班的女同学布置学校宣传栏，出好以“交通出行”为主题的黑板报。我们班在他的带动下，干得热火朝天。

是啊，回想着那惨不忍睹的车祸，十有八九都是麻痹大意和无视交通规则而酿成的。就如李赫洁所说：“交通事故就像是一颗炸弹，炸得人心力交瘁、措手不及;炸得人妻离子散、家破人亡。要是大家都能了解一些这方面的知识，人人遵守交通规则，社会不是更和谐了吗？”

我们班的“交通哥”真是好样的，开学没几天，就将正能量积极传播。他就是我心目中的英雄。

灵犀一点

写作是一种精神活动，没有主体对客体的感悟、认识和“加工制作”，就没有文章。正如两位小作者分别刻画了自己心中的英雄：见义勇为、一腔正气的爷爷和积极传播正能量的“交通哥”。他们都能认真观察生活，寻找人物闪光的一面，做好作文材料的剪裁和语言的润色。

相比而言，《我心目中的英雄》在材料的丰富、语言的表达上更加突出。如果把作文第二段对故事内容的概括改为对交通事故场面的描写或者同学们观看后的反应，行文就更加生动。这样既能照应下文“回想着那惨不忍睹的车祸”，也为下文主人公热心宣传交通安全做精彩的铺垫。（郁建强）

指导老师：黄玉华

我心目中的英雄 篇4

我心目中的英雄

王燕 在我的学生年代里，那时的教育使年幼的我们心中都有好几个学习的英雄：雷锋、黄继光、邱少云、罗盛教等等。每逢3月5日，学校里要开展一系列的学雷锋活动，有讲雷锋故事、上街打扫卫生等等。像这种学英雄的日子还常常碰到，那时学习的英雄特多，就连电视和电影里看到的也是各种各样的战争英雄故事。

在我刚刚踏入工作岗位时，那时当了教师的我也曾组织过几次学雷锋、学英雄的活动，孩子们激动的神情还浮现在眼前。

现在，我们开展的《如何利用‘联抗’英雄形象树立幼儿模仿学习的榜样的实践研究》一系列活动，一开始因怕孩子们一时对什么是英雄不大明白，我早就给他们布置了任务，让他们回家去想一想：心中的英雄是谁？找一找英雄的图片和书籍。可能孩子们对于英雄两字很陌生，上课时只有两个孩子带来了图片和书籍。请这两个孩子先来发言吧！幼儿甲说：“老师，我心中的英雄是孙悟空，他机智、勇敢，还会打妖怪。”幼儿乙说：“老师，我心中的英雄是奥特曼，他会拯救地球。”问问其他的幼儿，你们心中的英雄是谁？胆大的举手了，听听我班孩子心中的英雄人物吧！

“我爸爸是英雄，我不乖时，他会打我。”（什么理论？）

“我心中的英雄是少年狄人杰，坏人做了坏事，他会破案，我现在在看这部电视。” “我心中的英雄是警察，他会抓小偷。” “我心中的英雄是数码宝贝。” “我心中的英雄是超人，他很厉害的。”

“我心中的英雄是花木兰，我还会唱花木兰的歌呢！”

“我心中的英雄是我爸爸，我爸爸是老板，他钱很多。”（大家要深思了！）“我心中的英雄是我爸爸，他会修电脑。”

“我心中的英雄是我爸爸，他是医生，会给病人看病。” “我心中的英雄是我爸爸，他会开汽车。”

“我心中的英雄是我爸爸，他画画得很好。”（注：看来，当爸爸的人气很旺！）“我心中的英雄是我妈妈，她菜烧得很好吃。”……

海安县墩头镇吉庆幼儿园

也许在每个孩子的心中，都有他们的英雄，只应年代的不同，英雄人物也不同吧！

在开展了一系列活动后，孩子们对“英雄”已经有了充分的认识，在这样的学习氛围里，孩子们一定更加懂得榜样的意义，更加珍惜现在的幸福生活。

海安县墩头镇吉庆幼儿园

我心中的英雄

崔晓燕

“我心中的英雄”是“不一样的我”这个主题中的一个活动。记得开展这个活动时，孩子们的积极性很高，他们七嘴八舌地争着向我诉说他们心目中的英雄。有的说喜羊羊是他心中的英雄，有的说奥特曼是他心中的英雄，有的喜欢一休，有的崇拜铠甲勇士，还有的说孙悟空

“我心中的英雄”是“不一样的我”这个主题中的一个活动。记得开展这个活动时，孩子们的积极性很高，他们七嘴八舌地争着向我诉说他们心目中的英雄。有的说喜羊羊是他心中的英雄，有的说奥特曼是他心中的英雄，有的喜欢一休，有的崇拜铠甲勇士，还有的说孙悟空是他心目中的英雄......孩子们说的都是动画片中他们所崇拜、喜欢的人物或动物，而这些英雄形象都具备共同的品质：聪明、善良、勇敢、乐于助人......孩子们对他们佩服得五体投地，他们甚至希望自己能变成那个“他”。趁热打铁，我又给孩子们讲了一些真实的英雄人物的故事，他们听得也是津津有味。平时，孩子们都非常喜欢模仿他们心目中的英雄，所以，针对孩子的这种心理特点，我就经常“搬”出孩子们心中的英雄来对他们进行教育。比如：画画时有的小朋友忘了带彩笔，我就会对孩子们说：“喜羊羊就很爱帮助别人，你能和喜羊羊一样吗？”又如：有的孩子特别胆小，不敢踩高跷，我就会鼓励他：“孙悟空就很勇敢，遇到困难不害怕，总是想办法去克服困难。”在英雄的榜样作用下，孩子们就会做出积极的、正确的行为，令人欣慰。

一、引导幼儿模仿先进英雄榜样?抓住幼儿模仿性强这一特点。我们应该把幼儿从无意识的模仿引导到有意识的模仿，引导他们学习先进英雄人物。平时我很注意观察，每当我对学生们讲一个英雄故事，幼儿就一定会出现模仿的事情，我讲了王二小面对敌人的酷刑，哼也不哼一声，意志十分坚强。以后，我发现不少幼儿在学习、生活中表现坚强了。然然小朋友以前很容易哭鼻子，但听了故事后一次劳动时碰伤了手出血了，她也不哼一声。婧婧以前很怕冷，天气一冷他就不愿起床，经常迟到。听了故事后天气很冷她都不再迟到了。我问她为什么进步了，她说王二小连死都不怕，自己怎么会被一点点冷难住了呢？可见讲英雄故事对引导幼儿有意识模仿英雄榜样，是一种好形式。还有多组织幼儿看电影电视，都是引导幼儿模仿先进英雄榜样的很有效的媒介，随着他们接触面和知识面的增广，他们的模仿行为已 由模仿父母、老师身边的人等，逐步发展到喜欢模仿电视、电影、文学作品中他们崇拜的先 海安县墩头镇吉庆幼儿园

进人物，我们就要积极引导他们多读先进人物、英雄人物的书籍，经常组织他们看讴歌先进英雄人物、革命前辈或在革命战争年代他们的同龄人，如潘冬子(《闪闪的红星》中的主人公)，张嗄(《小兵张嗄》中的主人公)、董存瑞、刘胡兰、雷锋、刘文学等的电影、电视，这些革命前辈和英雄人物从小就关心祖国，意志坚强、机智勇敢、勤学苦练、助人为乐等优秀的行为品质，对幼儿必然产生极大的影响力，成为他们模仿的最好楷模。

二、引导幼儿模仿要重在本质?由于幼儿年纪小，感性模仿较强，理性模仿较弱。一般多模仿对象的外部特征的行为动作，而并未认识这些行为动作的精神实质，并未注意学习对象的本质的东西。如班中一些男同学喜欢模仿李连杰、成龙等人武功好，真了不起，所模仿的都是成龙他们的外部行为动作，面对李连杰、成龙?们所扮演的英雄人物热爱祖国、锄强扶弱、坚强勇敢、不畏困难、勇于胜利、刻苦学习等本质特征并未注意到。又如我发现班里一些女同学喜欢模仿民警阿姨，但她们模仿的是女民警阿姨的外部特征，学她们穿上民警服，腰系皮带，佩上小手枪，手戴白手套等，而对民警阿姨严守纪律、坚守岗位、热爱人民、全心全意为人民服务等内在品质也并未注意到，并未有从根本上向民警阿姨学习。

进人物，我们就要积极引导他们多读先进人物、英雄人物的书籍，经常组织他们看讴歌先进英雄人物、革命前辈或在革命战争年代他们的同龄人，如潘冬子(《闪闪的红星》中的主人公)，张嗄(《小兵张嗄》中的主人公)、董存瑞、刘胡兰、雷锋、刘文学等的电影、电视，这些革命前辈和英雄人物从小就关心祖国，意志坚强、机智勇敢、勤学苦练、助人为乐等优秀的行为品质，对幼儿必然产生极大的影响力，成为他们模仿的最好楷模。

三、引导幼儿模仿要重在本质?由于幼儿年纪小，感性模仿较强，理性模仿较弱。一般多模仿对象的外部特征的行为动作，而并未认识这些行为动作的精神实质，并未注意学习对象的本质的东西。如班中一些男同学喜欢模仿李连杰、成龙等人武功好，真了不起，所模仿的都是成龙他们的外部行为动作，面对李连杰、成龙?们所扮演的英雄人物热爱祖国、锄强扶弱、坚强勇敢、不畏困难、勇于胜利、刻苦学习等本质特征并未注意到。又如我发现班里一些女同学喜欢模仿民警阿姨，但她们模仿的是女民警阿姨的外部特征，学她们穿上民警服，腰系皮带，佩上小手枪，手戴白手套等，而对民警阿姨严守纪律、坚守岗位、热爱人民、全心全意为人民服务等内在品质也并未注意到，并未有从根本上向民警阿姨学习。模仿对他们 道德品质的形成，并未有产生明确的积极的教育意义和影响，仅仅只具有一些外表的模仿作用。所以，我觉得引导幼儿模仿榜样的内在本质特点，促使幼儿模仿行为从感性模仿积极向 海安县墩头镇吉庆幼儿园

理性模仿转变和发展是十分重要的，这样做才能使幼儿的模仿行为具有明确而积极的道德教育意义，才能使模仿教育收到最根本的效果。

我心目中的英雄 篇5

鲁迅是我国的大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然很久没有剪了，虽然很久没剪但却一根根精神抖擞的直立着。胡须很打眼，好像浓墨写的楷书“一”字。

鲁迅是我心目中的英雄，他是中国一颗璀璨的明珠!

鲁迅一生关心青年、爱护青年，他接待了来访青年5000名，亲自给青年回信3500多封，帮助过的青年更是不计取数。

我心目中的英雄 篇6

江竹筠就是人们常提到的令人崇敬的江姐。因为对旧社会的憎恨，江姐19岁就成为了一名.....党员。江姐28岁时由于叛徒出卖而被捕，关押在渣滓洞里。国民党军统用尽一切酷刑：老虎凳、辣椒水、吊索、钢鞭、撬杠、电刑、钉竹签但江姐始终没有屈服。

她与敌人坚持抗争到底的行为充分表现出了每个...都该有的铮铮铁骨，她被捕时，正是别的女子的花样年华，可她却坐在监狱里忍受着酷刑的折磨!让我十分感动!

1949年，敌人谎称转移，将江姐与难友带到了一条小路上，江姐明白，她为革命献身的时候到了，她高呼：.....万岁!打倒国民党反动派!刽子手还没到地方，就发出了子弹。江姐牺牲时，年仅29岁!

我心目中的好老师 篇7

陈老师十分关心学生。记得有一次, 我和我的朋友一起在操场上玩耍, 跑着跑着, 没有注意脚下有一步台阶, 结果被绊倒了, 重重地摔在了地上。顿时, 脚被摔了一个大口子, 鲜血不停地流了出来我抱着脚, 咬着牙, 装着若无其事的样子。同学们都吓坏了, 急忙把我扶起来, 送到陈老师的办公室里。陈老师见我这般模样, 心急如焚, 问“:这是怎么了?为什么哭了呢!”我的小伙伴急忙把事情的来龙去脉说给了陈老师听, 陈老师二话不说立马拉着我到医院上药。然后千叮嘱万嘱咐让我注意不要让伤口沾水, 记得按时吃消炎药。这就是我的好老师———陈老师, 她就像慈母一样, 给了我无尽的关爱。

陈老师, 您永远是我心目中的好老师。

我心目中的英雄 篇8

下面是全国妇联最近公布的“谁是你心目中的英雄”问卷调查的结果。

学生心目中的英雄前10位是：

1.毛泽东?摇?摇?摇?摇6.成龙

2.父母?摇?摇?摇?摇7.任长霞

3.周恩来?摇?摇?摇?摇8.刘胡兰

4.雷 锋?摇?摇?摇?摇9.董存瑞

5.刘翔?摇?摇?摇?摇10.杨利伟

而一年前由一家媒体进行的同样的调查，结果如下：

1.毛泽东?摇?摇?摇?摇6.杨利伟

2.成吉思汗?摇?摇?摇?摇7.黄继光

3.孙中山?摇?摇?摇?摇8.雷锋

4.成龙?摇?摇?摇?摇9.林则徐

5.李小龙?摇?摇?摇?摇10.袁隆平

根据这两份调查的结果，写一篇不少于800字的文章。题目自拟，立意自定，文体不限。

【写作点拨】

要作文，必须先认真地审读材料。两组材料，分别给了我们10个英雄人物，我们不能孤立地看每组人物，而必须联系起来，进行对比地看。这则新型材料，立意是开放的，对材料思考的角度是可以多种多样的；命题者没有预设主题，而是完全可以由我们自己选择、确定一个最有把握的主题来写；这则材料要求我们思考的力度提高了，是真正意义上的“立意自定”，但材料对立意的范围是有规定性要求的。“根据两份调查报告的结果”是要求根据这两份排行榜所提示的“英雄观”展开思考，选择立意；而不是只联系某一份报告中的一个或几个英雄当例子，这是我们思考时必须加以注意的。

如果要以之作文，下列角度都是可以下笔的好角度：结合时代和社会，正面写英雄排行榜的意义、作用；既可从调查者角度写，也可从被调查者角度写；既可整体比较两份排行榜，也可选择某一点进行比较；还可反弹琵琶，写由英雄排行榜引发的社会现实问题；某一个人物（或某一类人物）排名的变化；某一个人物（或某一类人物）的出现或消失等等。

【佳作展示】

请相信我们——由两份调查报告看到的

孙展

作为“80后”这样一群年轻人中的一员，我发现我们的群体经常在网络、报纸等评论文章中被骂作“堕落的一代”，但事实呢？

事实决非那些痛心疾首的所谓“专家”们所评论的那样。因为，从两份调查的结果中，使人可以发现，我们这一代是很棒的，并且丝毫没有“堕落”的迹象。

“谁是你心目中的英雄”，这样一个调查问卷让我们看到，名列榜首的都是同一个名字——毛泽东。而同样两次都榜上有名的，还有雷锋和杨利伟。

其实，这几个名字就足以说明问题了。试问这几个人，哪一个配不上“英雄”二字？在那些专家心中，这几个人中哪一个不是合理的候选人？所以说，我们的世界观是正确的。

然而，我希望大家能注意到，最新一份调查结果排在第二的人，是我们的父母！而这恰恰是前一年所没有的。这里“父母”的出现说明我们这一代在成长。我们结束了对那些不可及的英雄的崇拜，我们开始用理性思考，同时，我们开始为身边的人而感动。所以说，我们的思想与情感也是正常发展的。

下面，还有一点是不得不提到的。因为总有评论家、专家无不以恨铁不成钢的姿态批评我们整天只知道周杰伦，只知道看《大长今》，可是，两份调查结果中，哪里有周杰伦、《大长今》的影子？是的，我们的确喜欢周杰伦，爱看《大长今》，但那不会导致盲目崇拜，我们分得清楚孰是孰非，这样说，有错吗？所以说，我们有正确的人生观。

两份不同的调查报告，说明的其实并不只有这些问题，但它们至少可以给中国以希望；中国未来一代的年轻人，并没有堕落，而是在成长着、进步着。

遇到问题，并解决问题时，我们成熟而不迂腐；在心思细腻处，我们会感动而不感伤；遇到新鲜事物，我们欣赏而不盲目崇拜。拥有着如此的精神境界，如此的思想与情感，如此的世界观——我们何来“堕落”？

请相信我们，我们是优秀的。

［点评］这篇作文是就两组材料整体而写的。小作者首先就以一个设问句开篇，旗帜鲜明地亮明观点：我们这一代是很棒的，并且丝毫没有“堕落”的迹象。紧接着由果推因，两个传统英雄人物——毛泽东、雷锋和一个现代版公认的英雄——杨利伟，他们没有远去，仍然在作为“80后”的我们心中，以此证明，我们的世界观是正常而正确的。再次，父母也在我们心中，我们的思想与情感也是正常发展的。喜欢周杰伦，爱看《大长今》，没有导致我们的盲目崇拜……小作者可谓是言之凿凿，振振有辞，最后再次归结于观点。文章议论生风、首尾呼应、浑然一体。

寂寞英雄

顾从云

当金戈铁马的喊杀声渐渐远去，当时代变革的巨震慢慢平息，谁，还能成为当今时代学生心目中的英雄？在去年的媒体调查中，我看到有曾经的伟大领袖，有现在的影视明星，还有战争年代不屈的革命志士——直到最后，袁隆平教授的名字才挤进我的眼帘。这位惟一入选的科学家像是在默默守望着被调查者对科学家的那一点敬重，但在今年的调查结果中，这位惟一的守望者也消失了。

英雄，带给人们的往往是精神和思想上的巨大激励，而不少科学家正以他们自身高尚的人格，使知晓他们事迹的人们深深感动。榜上有名的黄继光、董存瑞等人的壮举固然令人叹服，但巴斯德从疯狗口中吸取唾液以研制狂犬疫苗的行为，难道就算不上英勇吗？为了那至少是同样崇高的目的，有不少科学家在实验室里、写字台上献出了自己的生命，但在大众心目中，却存留不下一点影子。更有许许多多科研工作者，以其兢兢业业的工作，为国家、为人类带来了巨大福利，却少有人知。昨天的《大家》节目里介绍了何泽慧，这位92岁的中科院院士，至今仍带病坚持工作，但又有多少人能把她的名字与原子弹制造元勋联系起来呢？何老那踽踽独行的身影，就像一个时代的问号。

所以他们是寂寞的。虽然在今天，科学技术的发展越来越受到大众的关注，但太多的人并不了解真正的科学精神和为之辛勤耕耘的科研工作者们。神舟飞船上天，的确是民族盛事，而把杨利伟等人看作新的民族英雄，甚至为其塑像立传，这，似乎也无可厚非。不过，航天员的贡献固然不可忽视，但倘若将其与千千万万为之抛洒青春、耗尽心力的科研工作者的贡献相比，哪一个更能算得上“英雄”？答案是不言而明的，可社会的浮躁使得他们不得不默默无名，即使有英雄般的感召力量，做出了英雄式的贡献，他们，仍不被看作英雄。

这对于他们来说，未尝不是一件好事。摆脱众人的注目，寂寞，往往与智慧相邻。但这调查及其所反映的社会现象，对我们来说却并不乐观。不能不看到，人们，特别是青少年对科学的淡漠所导致的，是我国大量科普杂志经营的举步维艰，更是我国城镇居民的公众科学素养水平不及发达国家的四分之一！四分之一，意味着某些在发达国家早已成为常识的科学知识在国内知者寥寥，意味着“公众理解科学”的目标还远远没有实现。而国家的科技振兴仰赖的不只是某几个高新技术产业，更重要的，是全社会对科学的关注。而在全球都在以比拼科技生产力为第一要务的现在，漠视的状况如果延续，后果，实在令人难以想象。

希腊神话中的普罗米修斯为了人类从天庭盗取了象征智慧的火，虽然忍受酷刑，却被人们敬为真正的英雄。而现在，我们也应更多地将目光转向那些播散科学之光的人们。在今天，他们的品质与贡献决不逊于那些过往的伟大人物。关注他们，尊重他们，民族复兴的火炬才能熊熊燃起。

让英雄不再寂寞。

［点评］小作者对热热闹闹的英雄排行榜颇有感触，更为科学家不能多入英雄榜而抱屈、扼腕。小作者没有泛泛而谈，浮光掠影，而是能够深入事物本质分析出科学家为什么没有其他人物容易列入英雄人物当中的深层原因：社会的浮躁使得他们不得不默默无名，即使有英雄般的感召力量，做出了英雄式的贡献，他们，仍不被看作英雄。并大声疾呼：关注他们，尊重他们，民族复兴的火炬才能熊熊燃起。文章析理透辟，精警启人，逻辑严密而又不失大气。

崇拜英雄，还是成为英雄？

杜云

日前全国妇联公布了“谁是你心目中的英雄”的调查结果，学生心中英雄的前10位中有：毛泽东、父母、周恩来等。而一年前的结果前3位是：毛泽东、成吉思汗、孙中山。

由此可见，同学们心目中的英雄正从历史伟人向我们身边的人发展。其中，父母、刘翔、任长霞、杨利伟无一不是和我们一样的普通人，那么，是什么让他们成为我们心中的英雄呢？远离了硝烟弥漫的战场，是父母养育了我们，刘翔、杨利伟在为国争光，而这些现实的事情使得看似遥远的英雄一下子被拉近了。

那么，又有多少人愿意成为英雄呢？也有一项调查，显示中国作证人出庭率不足10%。说到这里，不得不说昨天“东方时空”上播出的一个案例：祁某是北京某医院的保安，一天，他目睹了这家医院因不接受一个急症患者（没钱交医药费）而导致其死在医院卫生间门口的事情，此事后被媒体披露。死者家属希望祁某为他们作证，告这家医院，祁某在顶着保安公司和医院的双重压力下，毅然出庭。官司虽然赢了，祁某的工作却也丢了。事后网上评论此事，有84%的人认为祁某做得对，是英雄，而在问及自己是否会出庭作证时，仅有35%的人选择了“是”。假使这35%的人真如他们所说的出庭作了证，那么法院的证人率也不会低于10%了。可见，并不是每个人都希望成为英雄的，即使在“草根文化”发扬光大的今天，英雄平民化的今天，还是有许许多多的人因为害怕自己的利益受到侵害而选择继续平凡。这也造成了虽然英雄的身影离我们很近，却不能真正融入到我们生活的局面。

自古就有“英雄末路”之说，而今的英雄们有的如祁某丢失工作，有的如刘翔虽然日日生活在闪光灯下却丢失了自由……也许正是因为这些英雄的“不得善终”导致如今崇拜英雄者多，希望成为英雄者少的怪异景象吧！

总而言之，虽然英雄们已经来到我们身边，他们也似乎不那么遥远了，而希望成为英雄、为国效力者却未见增多。这不知是人心的病，还是社会的病？

［点评］这是一篇见解卓异的佳作。难能可贵的是，小作者没有停留在就英雄而论英雄的俗见上，而是大大地翻新了认识：崇拜英雄者多，希望成为英雄者少。文章用了一个比较恰当的事例，来阐述为什么会出现这种现象，例析了出现这种现象的原因。

世间的英雄——父母

季莹莹

全国妇联做了一次问卷调查——“谁是你心中的英雄”，结果显示，父母紧跟第一位英雄毛泽东之后排位第二，这个位次十分靠前，而在去年同样的调查中，父母根本就不在前十名之列，由此可见，父母在孩子心中的地位提高了，父母是孩子心中伟大的人，反映出当代年轻人感恩知报之心大大增强了。

古有孟母三迁的故事，孟母为了给孩子创设更好的成才环境，不惜三次搬家，谁能说圣贤身上没有母亲的影子？谁能说父母不是孩子的第一任老师？伟大的母爱创造了伟大的人物，难道我们不能称这样的父母是英雄吗？

近年来，一个感人泪下的故事传遍大江南北：一家三口到某风景区乘着缆车登山游览，不料缆绳突然断裂，缆车向着深深的谷底坠落，在这生死紧急关头，父母毅然决然将孩子举起，孩子得救了，而他的父母却因猛烈的撞击而永远离开了人世。在缆车急速坠落的短短几十秒内，父母想了些什么？也许他们什么都来不及想，他们的任何行为都来自他们内心根深蒂固的东西，那就是最伟大最无私的爱，这样的爱难道不值得我们讴歌吗？这样的父母在孩子眼中不是真正的英雄吗？

这样的例子很多很多，去年在宁夏某地，一个父亲带着一个儿子一个女儿外出时，不幸被一股百年不遇的特大龙卷风裹挟到离地二三十米的高空，父亲忍着剧痛死死抱着两个孩子不松手，一直坚持到离地较近时才把两个孩子扔到高大的草垛上，孩子得救了。事后人们惊讶地问：你哪来的那么大的力量竟然抗拒了龙卷风的撕扯？这也许用不着找出答案了，父母对孩子的爱，是世上任何力量也挡不住的。

我们要反躬自问：我们对父母了解多少？我们对父母的爱理解多少？我们自己的反哺之心增强了多少？我们的感念之情加深了多少？值得庆幸的是，两次社会调查结果的变化，显示了孩子的成熟，反映了感恩理念的提升。

我们要感念父母的爱，尊敬父母孝敬长辈是我们的天分。如果我们连父母的爱都不放在心上，我们怎能爱祖国爱人民？什么是英雄？也许他能创造惊天动地的伟业，也许他只是一个默默奉献的凡人，只要他有一种伟大的爱，能无私地奉献，能赢得人们发自内心的敬仰，那就是英雄！

我要亲口把这些话说给我的父母听，说给天下的父母听。

［点评］为什么把父母也看作是英雄呢？小作者用了古今三个事例，进行了有力的论述。孟母三迁的故事，尽人皆知，所以，作者点到为止；缆车坠落、特大龙卷风裹挟离地，这两个事例，完全来自现实生活，显示了小作者对时事、对生活的关注，两例也很有说服力。更值得一提的是，小作者没有光是举例，在举例的同时，还注重析理，使用分析论证法，把道理说清析透，的确懂得写议论的方法了。

我心目中的英雄作文 篇9

（一）在我的心目中，有一个英雄。她的身材中等，漂亮的脸蛋上有几条皱纹，还镶着端正的五官，长及腰间的头发已有一丝丝的白发。她今年已三十七岁，是我们一家六口中的大英雄。

她，每天起早摸黑，仅仅是为了叫醒熟睡中的我们，不然我会因上学迟到而必须接受纪律处分。她还提早为我们准备早餐，不让我们饿着肚子上课。

她，在每一次留校的中午，不辞劳苦的为我准备午餐，还把午餐能送到校门口，不让我为了午餐而烦恼。在我们上课的时候，她都会把家务做得井井有条，虽然累，却从不对我们埋怨。每当看见我们的衣服破了，总在第一时间将破口缝补，让人看不出有一点曾经破损的痕迹。

她，总是在我一旁督促我做作业，不让我偷懒，我有难题时，她就像一本活字典，指导我，让我改正。她也不曾给过我们任何压力，让我们自行选择想走的路，而她，却在前面为我们铺路。

她，是我的良师益友，在我有心事时总能一眼就看出，之后就会开导我，帮我解决问题。她也对我们一视同仁，从不偏袒任何一方。当我们任何一人做错事时，她不打也不骂，只会用温柔的声音劝导我们，不让我们步入歧途。在我害怕的时候，她总是在一旁温柔地说：“不要怕，要坚强，记得，我就在你身边!”

在我的记忆里，她总是微笑着的，但是，我知道有时候，她也会感到伤心、难过，甚至会在被窝里偷偷的哭泣。因为，人总会有七情六欲，她只不过是为了不让我们担心或难受，所以才一个人独自承受而已。

而她，是我心目中一辈子的英雄——妈妈!

我心目中的英雄

（二）一个个革命烈士其实仿佛是一块雨花石，静静的，深深地躺在泥土之中，铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。而在其中，有一颗小小的雨花石，她让我感动，她让我震撼，她就是刘胡兰。刘胡兰出生在山西省文水县的一个中农家庭，10岁就参加了儿童团，1945年5月调任第五区“抗联”妇女干事，六月，刘胡兰被吸收为中共预备党员，并被调回云周西村领导当地土改运动。1946年秋，国民党军队大举进攻解放区，文水县委决定留少数武工坚持斗争。这位年仅14岁的女共产党员，在已成为敌区的家乡来回奔走，秘密发动群众配合武工队打击敌人，在英勇就义之前，她说道：“怕死不当共产党。”

此刻，我仿佛看到刘胡兰穿着粗布衣裳，剪着剪着齐耳短发，眉宇间透露毅力，眼睛怒睁，嘴角微翘，面对凶狠的阎军，昂首挺胸，从容不迫，慷慨就义的景象。我掩卷沉思，一个只比我大两三岁的姐姐，临敌不惧，竟有如此大的勇气，让我由衷的敬佩，而在这敬佩的同时也渗着几分感动，因为他们这些革命烈士的冒死工作，才能有我们今天美好的生活，我不禁想高呼：“共产党万岁，革命烈士万岁！”

“刘胡兰、黄继光、董承瑞、江姐、夏明翰„„这一个个耳熟能详的名字在我耳边久久回荡着，回荡着，回荡着„„

我心目中的英雄

（三）我们每一个人的一生中回经历许许多多件事，遇到过许许多多的人。其中有你的亲人，你的家人，你的朋友，你的同学，你尊敬的人，你崇拜的人„„

我最尊敬的人是邱少云他不仅是我心目中的英雄，还是许多人心目中的英雄呢！邱少云十分命苦，６岁失母，１１岁失父。他一直住在大伯家里，大伯和伯母对他一点也不好，只给他吃剩饭剩菜，要他干又脏有累的力气活，邱少云过着生不如死的生活。１９４９年中国人民解放军解放了湖南，邱少云便参加了中国人民解放军。１９５１年他参加了自愿军，由朱德总司令带领奔赴朝鲜进行抗美援朝战争。

１９５１年的一天，敌人控制了３９１高地像一颗毒牙一样斜入我军阵地。我军准备在黄昏时分发动突击，拔掉这颗毒牙，把战线往南推移。那天，天刚亮，我军一个连的战士就悄悄摸进敌人的阵地，潜伏在里敌人的堡垒不到６０米的草丛中，他们全部用野草来做掩护，等到了总攻，好好的打一仗。

正在离发起总攻还有２０分钟的时候，敌人似乎发现了什么，利用飞机拼命的想草丛里放燃烧弹。有一颗在离邱少云不到一米的地方燃了起来，火很快烧到了邱少云的棉衣，邱少云依然一动不动，只要他打几个滚，身上的火苗就能扑灭，但是这样会让敌人发现我军的潜伏部队，整个计划都会破灭。为了大家，为了革命，邱少云像千斤般的石头一样重，一动不动。总攻开始了，经过战士们的努力仅用了一个小时就成功歼灭了战略３９１高地的所有的敌人，当战士们找到时，他以烧焦了。

如果邱少云还在世，我会对他说：＂您这种舍己为人，不怕牺牲的精神永远值得我们学习。

邱少云你永远是我心目中的英雄！

我心目中的英雄

（四）大家都知道雷锋吗？我想是吧！

雷锋，原名雷正兴。1940年12月18日-1962年8月15日，入伍不到3年，荣立二等功一次、三等功三次，享年22岁。雷锋出生于湖南省长沙望城县简家塘一个贫苦农民家里。

雷锋从小就乐于助人。

1959年12月征兵开始，雷锋迫切要求参军，焦化厂领导舍不得放他走。雷锋跑了几十里路来到辽阳市兵役局（现人民武装部）表明参军的决心。他身高只有1．54米，有点胖，娃娃脸，眉毛粗，眼睛大，体重不足55公斤，均不符合征兵条件，但因政治素质过硬和有经验技术，最后被破例批准入伍。参加人民解放军后，编入工程兵某部运输连四班，任班长。他全心全意为人民服务，只要是对人民有利的事，他都心甘情愿地去做。他曾多次立功，被评为节约标兵和模范共青团员。

雷锋入伍以来，多次立功受奖，他被选为市人大代表，出席过沈阳军区首届共青团代表会议，他的照片，日记和模范事迹。通过报纸。电台作了广泛的宣传，雷锋陆续收到来自全国各地热情赞扬他的来信，他在日记中写下了这样一段话：“我的一切都是党给的，光荣应该归于党，归于热情帮助我的同志，至于我个人做的工作，那是太少了，我这么一点点贡献，比起对我的要求和期望还是很不够的„„”

一九六二年八月十五日上午八点多钟，细雨霏霏，雷锋和他的助手乔安山驾车从工地回到驻地。他们把车开进连队车场后，发现车身上溅了许多泥水，便不顾长途行车的疲劳，立即让乔安山发动车到空地去洗车。经过营房前一段比较窄的过道，为安全起见，雷锋站在过道边上，扬着手臂指挥小乔倒车转弯；“向左，向左„„倒！倒！”突然，汽车左后轮滑进了路边水沟，车身猛一摇晃，骤然碰倒了一根平常晒衣服被子用的方木杆子，雷锋不幸被倒下来的方木杆子砸在右太阳穴上，当场扑倒在地，昏过去„„这就是牺牲的经过。作文

1963年3月5日，毛泽东同志亲笔题词：“向雷锋同志学习。” 刘少奇题词：“学习雷锋同志平凡而伟大的共产主义精神。”周恩来题词：“向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志。”此后，掀起全国人民特别是青少年向雷锋学习的热潮。此后，每年三月五日便成了全民学雷锋的日子。雷锋是一位伟大的共产主义战士、全心全意为人民服务的楷模。是的，这就是我心目中的英雄

我心目中的英雄

（五）我的爸爸，我心目中的英雄。

小时候感觉爸爸就像太阳，把光亮毫无保留地给予了我这棵正在滋长的小草，他就是我的依靠，在他的光照下，我可以无忧无虑地茁壮成长。

小孩子怕黑，当然我也不例外。但只要有爸爸在身边，我就什么都不怕了。因为他就是我的太阳。他总会对我说：“别怕，有爸在呢。” 小时候爸爸常常陪着我写字、画画。他说我俩的关系是父女，还不如说我俩是没有代沟的老朋友。记得有一次，爸爸用他的大手掌和我的小手比较，我不服气地对他说：“等我长大了，我的手一定比你的大。”爸则用柔和慈祥的眼光看着我说：“那好，我们就来打个赌。”说完，用笔在墙上比着自己的手勾好了手掌的轮廓。于是，我家雪白的墙上就多出了一个突兀的手掌印记。

时光如流水，转瞬即逝，我也从当初躲在父亲臂弯下的孩童蜕变成了风华正茂的青年。随着青春期的到来，烦恼越来越多，贪玩越来越浓，致使学习成绩也不断地下滑。

不如意了，遇到挫折烦恼了，我想到了爸爸，想从那里得到安慰和鼓励。可没想到换来的是他严厉的眼神和锐利的话语，他吼着，喉咙里发出颤抖的声音：“怎么才考了这么点分！学生的职责就是学习，可你呢？平时就知道贪玩！”听了这些话，我心里不禁一惊，而后没有了反驳，把门子一摔，把自己关到自己的小屋里。

我又看到了墙上的那个手掌印记，不禁想起了当时和颜悦色的爸爸。我把自己的手掌覆了上去，基本就要吻合了。我没有感觉到那个赌快要打赢了而由心生出快乐，相反是无比的难过和失落。

我不再和爸爸像以前那样无话不谈，我们的距离变得愈来愈远。我讨厌他不理解我，不从我的角度去看。可是当时的我不知道，我没有发现我犯了一个错误——没有从父母的角度去看问题。

直到有一次，大雨一连下了好几天，我家老屋的墙经过了几十年岁月的销蚀，如今终究是要倒塌了。我和爸爸一起跑去看，不妙，我慌了神，这可怎么办？爸爸这时却突然对我说：“别慌别怕，这有我呢！”

这句话不禁让我想起了以前爸爸总是对我说的话：别怕，有爸呢。看着爸爸站在雨中单薄的身影，我霎时出了神，既而感觉视线越来越模糊，越来越模糊。

后来我才明白，不管爸对我是慈祥亲和还是严厉责备，一切的一切东都源于他的爱。爸，你的爱，我懂了。

我心目中的抗日英雄 篇10

一直对60年前抗日的英雄们存有敬意，因为他们让全世界的人知道了，中国人是不可战胜的。而在许许多多的英雄中，记忆最深刻的应该是张学良将军了。

张学良，字汉卿，辽宁海城人，生于一九零一年六月一日，奉系大军阀张作霖的长子。其父张作霖拥兵自重，割据东北，直奉战争后一度控制北京1928年，日本人企图直接控制东北，在皇姑屯炸死张作霖，张学良遂继其位，人称少帅。而张学良早就对日本不满，既负家仇国恨，决定响应蒋介石的“南北统一”号召，将其父重臣、反对归顺南京的杨宇霆、常荫槐设计捕杀，实行“易帜”，服从南京政府的统治。在日本侵华过程中，由于执行了蒋介石“不抵抗”命令，丢失东北四省，作为守土官长背上了黑锅。

1936年，在西安多次向蒋介石面陈结束内战、抗日主张，均遭蒋拒绝。12月9日,“一二?九”运动周年纪念，西安一万多大、中、小学生游行请愿，要求抗日。蒋介石竟在驻地临潼令军队布防，并要张学良、杨虎城向学生动武镇压。学良见事情危急，劝阻学生，并为学生的救国赤诚感动，决计要用行动表明心迹和摘去丢失东北的黑锅。12月12日，在张、杨二人对蒋介石作的最后劝说无效后，共同对蒋介石发起“兵谏”，即西安事变，逼蒋抗日。同时邀请中共代表周恩来赴西安商讨事变善后事宜，在全国各界的调停下，事变和平解决，此次事变结束了十年内战，促使抗日民族统一战线形成，成为扭

转中国危局的关键，张学良和杨虎城为此作出了巨大的贡献。

或许有人说，张学良并没有与日本人正面交锋，亦没有收复一丝一毫的土地，算不得真正的英雄。然而我认为，英雄不该只是战场上拼杀的勇士们。假若张、杨两位将军没有发动西安事变，或许内战仍会继续，国共也不会那么快形成统一战线，那恐怕历史将要改写了。何况内战继续下去，死伤的都是我们中国人，因此张学良将军此举正是挽救了无数中国同胞的生命，而在那个年代，保存实力才能够打赢战争。

再说西安事变的危险性，张学良将军一定想过，而且事变之后，张学良将军的大半生都被软禁，代价不能不说是巨大的。然而明知后果却仍为之，张学良将军这种“舍小己，存大义”的举动难道不能称之为英雄之举吗？答案自在人心。

张学良将军已不再在人世。此时虽已不是乱世之秋，但曾经的耻辱不能忘，曾经为抗日做过贡献的人也不能忘。假若每个中国人都对那段历史感到耻辱，都对这些英雄心存敬畏，我想张学良将军地下有知，也一定不会后悔当年的举动吧。

运动训练系05级八班王健

我心目中的“身影” 篇11

陈老师中等个儿，有着一头黝黑的短发，标准的国字脸上有着一双黑亮的大眼睛，一对又粗又黑的眉毛显得格外的清秀和干练。你们知道吗？他的眼睛会说话哦！当我们上课专心听讲并积极回答问题时，他的眼睛里会发出会心的微笑和赞许的目光；当我们期中考试不是很理想时，他的眼睛会说：“没事的，一次考试只能代表过去，以后要努力就可以了。”人们常说“眼睛是人心灵的窗户”，我觉得说的一点也不错，从陈老师的眼中我们可以看到另一个自己。他也常常说：“只有你们最懂我”。

大多数人都认为数学课比较枯燥乏味，不易调动学生的学习积极性。但在陈老师这里却与众不同，同学们都爱上他的课。因为在他的课堂上，大家感觉很轻松又有趣。他带我们一边做着游戏，一边思考着问题，做着做着，游戏结束了，该学的知识我们基本上也就掌握了，最后他再给我们分析和总结一下。我们上他的课感觉就像大伙儿在一起玩，我们之间没有师生界限，他像我们一样充满着活力和童真。在我们的心中陈老师就是一个“大孩子的身影”，而我们就是一群小孩子围绕着他。

每周二和周四都有陈老师的书法课。记得有一次书法课上，我不小心将墨汁瓶打翻了，还殃及池鱼地泼到同桌位子上。陈老师看见了马上让我俩站到旁边去，只见他拿来毛巾，先帮我们擦掉书上的墨迹，再打来一盆水帮我们擦桌子，最后又用拖把拖去了地上的墨迹。然后就把自己的墨汁递给我们，让大家继续写。这时有个同学说：“老师，你的袖子上沾到墨汁了”。他只是看了看自己的袖子笑了笑。课堂又恢复了平静，可是我的心却不能平静，我真想拿张纸给老师擦擦汗。可我当时没拿，我想老师的汗水不能白流，他更希望看到我们能写一手漂亮的毛笔字。我当时就下定决心一定要练好书法来报答老师。陈老师大公无私的爱是我学习的动力，他是我心目中“学习的身影”。

俗话说：一件小事能反应一个人的品德和修养。陈老师是学校的校长，他会经常在校园里环顾，检查卫生和安全，所以同学们会常常看到他的身影。听五年级同学说，有一次陈校长去他们班检查，被门上的铁钉划破了衣服，他二话没说，立即拿来了铁锤，把门上凸起的铁钉锤了进去。旁边的老师还开玩笑地说：“陈校长，你想换件新的羽绒服吧。”他笑着说：“还好被划的是我的衣服，要是哪个同学的头被划了怎么办？”大家看见了都从心里敬佩他。这就是我们心目中的好老师，说得少做得多。他时常教导我们：“嘴上用来励志的功夫不如脚踏实地的去做，行动证明一切！”

陶行知爷爷说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。作为教者，真心对待自己的良知，真心对待渴求知识的学子，真心回报家长的重托，真心实践于社会赋予的光荣使命。这说的不就是陈老师吗？他真诚地对待每一位学生，学校就像他的家，大家就像他的家人，每天来得最早，走得最迟，他默默地为了这个大家庭奉献着自己。有一次，我放学后打扫完卫生准备回家，路过办公室时看见陈老师还在低头批改作业，就好奇地进去问：“老师，你还不回去吗？”他笑着说：“哦，改完就回去。你赶紧回去吧免得父母担心，路上注意安全！”出门时我回头看了一下，那一幕令我至今难以忘怀：夕阳西下，若大的办公室，陈老师孤独的背影拉得很长很长……

沧海星辰，陈老师的“身影”，他无处不在而且根深蒂固。我心目中的这个“身影”，像我们一样充满着活力，有着大海一样广阔的心胸，有着陡峭山峰一样的渊博知识，脚踏实地默默地无私工作着。在学习上，他是我们的导师和学习的榜样；在生活上，他一点一滴无微不至地关心和爱护着我们，他对我們的爱就像慈父般伟大。人的一生会经历很多事，有高兴的，有伤心的，有后悔的，有感动的……它就像天上数不清的星星一样，但陈老师的“身影”会时刻鞭策着我，激励着我，给我的人生带来无限的感动和回忆。