北师大网络教育-学前儿童艺术教育离线作业（共8篇）
幼儿园语言教育的目标的作业
一、幼儿园语言教育的基本目标？
二、幼儿园语言教育目标制定的基本依据
三、幼儿园语言教育内容包含哪些？
四、幼儿园语言教育的指导要点
五、幼儿园语言教育的基本原则
幼儿故事活动的作业
一、故事活动的特点
二、故事活动的教育目标
三、故事活动设计与组织的基本结构
四、整体表演型的故事教学要注意哪些问题
五、根据一下故事，设计该故事的教学目标和教学组织流程
故事《会动的房子》
小松鼠在树上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。
在大树底下，他发现了一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿！就在这上面造一座房子！”房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。
“呼呼呼！”什么声音？小松鼠被吵醒了。推开窗一看，呀！自己是在美丽的山脚下，小风奏起了动听的山歌。真奇怪，昨天还在大树下，今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌做伴。
第二天，又传来了“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看，呀！又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声。小松鼠这下可乐了：“我的房子会动，我的房子会动！”现在，小松鼠又有浪花做伴。
第三天，小松鼠想，今天我来到哪啦？推开窗一看，呀！眼前是一片大草原，马儿在“哒哒哒”地蹦跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。
突然，传来一个声音：“小松鼠呀，快别乱动。”“咦，是谁呢？是这块硬硬的石头？”“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮你走过许多地方。”
小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。”
诗歌和散文的作业
一、儿歌的基本特征
二、幼儿诗的基本特征
三、幼儿散文的基本特征
四、幼儿理解作品的几个要素
五、不同年龄班的欣赏要求
讲述活动的作业
1、讲述活动的主要特征
2、从凭借物来分，讲述活动可以分为？
3、讲述活动的目标是？
4、讲述活动的基本组织过程是？
早期阅读的作业
一、早期阅读的基本概念
二、早期阅读的基本特点
三、早期阅读的价值
四、早期阅读的教育目标
五、早期阅读的组织方法
六、阅读《葡萄》这本图画书，设计一个早期阅读活动
谈话活动的作业
一、什么是幼儿园的谈话活动：
二、谈话活动的价值有哪些？
三、谈话活动的特点是什么？
五、谈话活动的基本组织结构是什么？
整合课程状态下的语言教育作业
一、整合课程的定义
二、幼儿园整合课程的特点是什么？
关键词：高职院校,学前教育专业,学前儿童数学教育,课程改革
乔治·莫里森在《早期教育的基础》一书中指出, 教育的水准和背景是幼儿园教师专业性的四个维度之一, 幼儿教师要有与儿童发展相关的准备课程学习。随着幼儿园对教师综合职业能力要求不断提高, 学前教育课程应注意与幼儿生活相结合, 努力探索多元化的课程模式。“学前儿童数学教育”是培养和检验学生学前教育基本知识以及幼儿园课程五大领域之一的数学教育应用能力的课程, 具有很强的实践性。该课程以儿童心理学为基础, 研究幼儿的数学以及幼儿园数学教育的内容、方法、措施等等, 具有全面性、应用性的特点。学生通过学习应了解幼儿数学教育的基础理论, 掌握幼儿园数学教育的内容、方法、措施, 并能把所学的理论知识很好地运用于教学实践中。
幼儿园教师需要在真实而生动的教育教学情境中, 通过对实践的反思, 将教育理论转化为自己的教育理念和实践智慧。但调查发现, 高职学生很难在短时间内胜任幼儿园的教学活动。在以往的教学中, 教学组织形式单一, 教学内容仅以教材为主, 教学实践机会也较少。笔者尝试对这门课程进行一些探索性的改革。
一、“学前儿童数学教育”课程教学改革的内容
(一) 课程改革目标
“学前儿童数学教育”课程以“基于工作过程”为开发理念, 培养具备综合职业能力的技术型人才。教学以实际工作情况为引线, 突出教学的年龄特点, 最终达到以下具体目标:一是进一步探讨和创建能促进学生主动学习、努力创新的环境;二是优化并调整教学内容, 使课程体系和教学内容进一步体现基础性、科学性和前瞻性;三是让学生在主动探索、合作的情境下完成学习任务;四是结合幼儿园数学教育的实际改进教学方法与手段, 提高教学质量, 努力实现“工学结合”;五是让学生掌握对不同年龄段幼儿进行数学教育的内容、方法和手段。
(二) 教学内容整合
学前儿童数学教育通常包括:感知集合、量、几何形体、数概念、时间、空间等内容。本课程传统的教学思路为按照幼儿数学教育的内容对学生进行理论知识讲解, 再配合相应的幼儿园教学活动案例。此次课改, 我们把各部分内容分别融入每个年龄阶段的教育中, 使得学生能像在幼儿园教学一样, 对不同年龄阶段的幼儿进行同一内容的不同难易度的教育。例如, 小班教育活动设计的内容包括:能用一一对应的方法比较两个集合元素的多少;能进行手口一致的点数;认识圆形、正方形、三角形。
(三) 教学方法探索
在教学中充分运用多媒体教学手段, 结合学生的教学实践和生活体验, 深入浅出地讲解理论知识, 使学生了解幼儿听、说、读等方面的特点和需求。教学中着重培养学生的能力, 注重教学的启发性, 注重培养学生的内心感受能力, 注重平时的学习过程, 注重小组合作能力。除传统讲授法之外, 还可运用案例分析法、角色扮演法、模拟教学、讨论法等。要根据不同的教学内容合理选择教学方法, 无论使用哪一种教学方法, 都应充分调动学生的学习主动性。每节课不单纯强调理论知识, 而是让学生在实践活动中自己总结和归纳。例如, 在大班教学活动“认识整点”中, 课前将案例的教学过程发给每个小组, 先进行案例分析, 要求小组阅读讨论后补充教学目标和教学准备, 课上分角色扮演, 进行模拟教学, 小组内进行试讲, 所需教具、学具自行准备。最后, 总结“认识时间”活动的重点和需要注意的事项。
(四) 考试考核方法改革
考试考核摒弃了以前的单一化理论考试, 而采用多元化方式对学生进行测试。课程学习评价采取形成性过程考核与终结性结果评价相结合方式。形成性考核的重点是考察学生小组活动记录、到课率、课堂表现、阶段测试、自主学习和协作学习等反映学生学习过程方面的情况。考核中将评价的权力交给学生, 重视学生的自我评价和他人评价。例如, 对小组课堂教学活动的组织, 首先由小组自评, 总结本组教学活动表现, 再由其他小组对该小组进行评价, 然后教师点评总结, 最后形成对该小组的综合评价。终结性结果评价主要考查学生设计课程和讲授课程的能力。
二、“学前儿童数学教育”课程教学改革的实施
(一) 前期准备
针对本课程, 通过与幼儿园教师以及部分学生的交流和沟通, 了解以往课程安排上的优势和不足。在进行课程整体分析和设计时, 也相应做好了前期准备工作, 包括教材选定、人员分工、社会调研等。在课程设置上对幼儿园数学教育的内容进行了年龄阶段划分, 并在每个年龄段选取比较重要的内容让学生研读、讨论, 进行相关材料收集。为了培养学生的合作、沟通能力, 要求他们以小组为单位 (6~8人) 完成任务。
(二) 实施模块化教学, 体现“教学做”合一的教学思路
整个教学分解为三大模块, 第一模块以学生掌握必备的基本理论为主要教学任务, 教师讲授理论时要大量结合幼儿园数学教育教学案例, 让学生初步了解幼儿园数学教育领域的相关知识和教学方法;第二模块以培养学生的基本教学技能为主要教学任务, 按年龄班划分, 学生通过课堂模拟教学训练、幼儿园见习等形式的训练, 体现“教学做”合一的教学思路;第三模块在前两个模块的基础上让学生自由选择主题在班级或幼儿园进行试讲, 充分发挥小组合作能力完成教学。具体模块安排如表1所示。
(三) 加强实践训练, 实训过程以学生为主体
在课堂模拟训练之前, 请幼儿园的优秀教师给学生上教学示范课, 传授一名称职幼儿园教师的基本技能, 创造机会让学生了解一线教师必须具备的个人教学能力, 从而有目的、有步骤地逐渐提高学生的实践能力。学生需要完成的实践训练项目有:编写教案、说课展示、模拟试讲、幼儿园见习等。具体实践项目安排如表1所示。其中, 模拟试讲即模拟仿真教学。模拟仿真教学是一种具有实践性、动态性、交互性、协作性的教学方法。应用模拟仿真教学, 能有效拓宽理论教学的视野, 缩短理论与教育实践的距离, 培养未来教师的应用技能, 克服面对教育现场实施教育活动时的紧张、慌乱心理, 帮助学生尽早进入教师角色。
三、“学前儿童数学教育”课程教学改革的效果
(一) 增强了学生的自我效能感
部分高职学生对自己的学习能力持怀疑态度, 表现出很低的自我效能水平, 在学习中往往放弃尝试和应有的努力, 进而影响学习成绩。而在本次课程改革中, 学生由于经常要分组活动, 小组每位成员都会根据自己不同的能力和特长承担任务, 并且在合作过程中, 有些能力突出的学生会主动帮助和指导其他组员完成任务。所有人都能为完成小组任务而主动参与, 并尽可能完成自己力所能及的工作, 在活动过程中体验到参与的乐趣, 从而逐步增强自我效能感。
(二) 锻炼了学生的教育实践技能
随着幼儿教育的改革与发展, 弹、唱、跳、说、画这些传统教育技能已经远远不能满足新时代幼儿教育教学的需要了。通过课堂教学, 学前教育专业的学生不仅应掌握以上这些基本技能, 还应掌握幼儿园教育活动的组织与开展。学生通过活动设计、说课、模拟试讲、亲自到幼儿园观摩或组织教育活动, 把在课堂上学到的专业知识运用到实践中去。
(三) 提升了学生的课程开发能力
《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》指出:教师要从本地、本园的条件出发, 结合本班幼儿的实际情况, 制定切实可行的工作计划并灵活执行。这就需要教师有设计及统筹课程的能力, 即课程开发能力。当前, 幼儿园课程也随着新理念、新信息的不断更新而发生变化, 教师要根据幼儿发展的年龄特点, 用丰富多彩、充满趣味的活动吸引幼儿。
(四) 培养了学生的团队合作能力
通常幼儿园教师不是一个人单独完成保教工作的, 需要与其他人共同配合来完成, 这就要求他们必须学会与他人沟通和协作。在课改中, 学生分成小组, 协商决定组长。大家选择主题并确定活动内容, 共同合作完成活动方案的设计。每个学生都积极参与, 相互启发, 提出自己的建议, 最终设计出合理方案。
参考文献
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关键词：家庭；音乐；游戏；教育
时代不断地向前发展，传统的教育模式与现代的教育理念也在不断的发生着碰撞，家长的教育意识也在不断的改变。越来越多的家长已经认识到学习音乐对于儿童成长的重要性。在儿童的成长阶段，音乐教育主要来源于父母和幼儿生活中的其他成年人。如果在家庭生活中音乐能成为父母和孩子之间联系的一种最初级、最基本的方式，那么，它将在孩子与周围世界的情绪、情感交流中起重要作用。在父母的歌声中，孩子可以感受到父母的声音和对他的爱。在舒缓的音乐中，孩子可以获得平和的情绪。
《放马山歌》是汉族民歌。是流行于云南的一首著名山歌。歌词非常简朴，七言两句为一段，反映牧童生活。音乐结构也很简练，由上下两个乐句组成，下乐句的曲调，是根据上乐句的音乐素材发展而成的，手法洗练。其中夹以“喔噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，富有生活气息，活跃欢快。现在，《放马山歌》也因其优美的旋律，而被改编为众多民乐的演奏曲目，如柳琴独奏《放马山歌》。
《放马山歌》家庭音乐游戏活动具体内容如下：
一、儿童已经具备的音乐能力
能够掌握四分音符和八分音符的节奏，从无意的敲打向有意敲打过渡，能注意自己的动作，如拍手、走步等符合音乐的节拍。
二、《放马山歌》音乐活动目标
知识目标：宝宝能准确地拍打四分音符的节奏。
技能目标：通过语言和歌唱的方式表达四分音符的时值。
能力目标：能随着音乐感知韵律，体验快乐的情绪。
三、音乐活动前准备
让幼儿保持愉悦的心情，温柔轻声的和宝宝说：今天妈妈和你玩一个游戏，你一定会喜欢的。切不可训斥孩子或命令孩子的语气。
四、《放马山歌》音乐活动活动过程
1.基础练习：幼儿和家长伴随着音乐做动作，体会四分音符的长短，加强对四分音符长短的听觉认识。家长和宝宝对应歌词做相同的动作。说明：谱例中“手”意思是拍手，“腿”意思是拍腿。
2.大手小手动一动：伴随音乐让手指动起来，可以加强幼儿对四分音符长短的记忆。家长和宝宝的动作不相同，当幼儿熟练之后可以家长和幼儿动作互换继续游戏。
动作标记说明： 代表妈妈，双手手指并拢，指尖对指尖搭成小房顶的形状，双手反复做合上打开的动作。在有 标记的地方合上，没有标记的地方打开。 代表宝宝，宝宝双手并拢合在一起，伸到妈妈的小房子里，再把双手从妈妈的小房子里缩回来。有 标记的地方伸进妈妈用手搭成的小房子里，没有标记的地方缩回来。幼儿和家长可以跟音乐边唱边做动作。
3.单家庭韵律活动：适合于家庭内部，人员不多的情况下来做的体验性活动。幼儿在音乐的伴奏下需协调四肢，使得肢体动作配合音乐的韵律，家长引导辅助幼儿的活动。动作分为上肢和下肢的动作，在游戏中家长可先带领幼儿左下肢韵律活动，幼儿适应后再加上上肢的韵律活动，标記：“左”意思是迈左脚，“右”意思是迈右脚。
具体韵律活动如下：家长双手与幼儿的双手面对面的拉在一起共同做律动，下肢向左迈两步（即左右），再向右迈两步（即右左），如果宝宝不适应也可以原地踏步。互相拉着的手可随音乐和脚下的步伐摆动。
新的《幼儿园教育指导纲要》对教师角色进行了重新定位，幼儿教师在教育过程中的角色不仅仅是知识的传递者，而“应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者。
一、教师是幼儿活动的支持者。
1、教师对幼儿的学习活动要提供物质上的支持，包括创造丰富的物质环境，为幼儿与物质环境互动提供前提和基础；在幼儿缺乏或需要某些学习资源时及时地提供给他们等等。例如，在一节“做客”的综合活动中，为了让幼儿更好地互动，我为他们准备了做客故事里的毛绒动物的手偶，同时也提供了丰富的材料（仿真玩具、娃娃家的餐具等等），通过这样的支持，幼儿的学习活动开展地很顺利。
2、教师对幼儿的学习活动要提供心理上的支持。首先是指教师对幼儿的关怀、尊重和接纳的态度，对幼儿自发的探究活动、新异的想法和发现的支持、肯定和鼓励；还有对幼儿的问题、困难和需要的敏锐的把握，对幼儿想法和感受的倾听与接纳等等。幼儿由于自身发展水平的限制，自我表达能力较弱，对其自身状态的把握能力也较差。所以，他们在学习中遇到难题时更需要教师的鼓励。蒙台梭利说过，要将自己的眼睛训练得如同鹰眼般的敏锐，观察到幼儿最细微的动作，探知到幼儿最殷切的需要，并支持他们具有积极意义的需求，达到与幼儿间的沟通。在一次的区域活动中，我注意到龙龙在建构角里将积木垒高时遇到了困难，龙龙将头转向我，眼神中在向我寻求帮助。我走过去，蹲在他的身边，轻声对他说：“龙龙不要着急，搭积木时要专心，慢慢搭”龙龙得到鼓励后再次尝试垒高，最后他终于成功了。
二、教师是幼儿活动的合作者。
教师要以“合作伙伴”的身份参与到幼儿的学习活动中去，共同促进学习活动的不断延伸。《纲要》提出，要关注幼儿活动中的表现和反应，敏感地察觉出他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。要求视“教”为教师与幼儿的合作，而非教师仅凭主观意志，单方面主宰的活动。视幼儿为平等的合作伙伴，而非被动的接受灌输的容器。因此，当教师在设计主题活动时，必须深入了解幼儿的兴趣、需要、经验、认识水平、个性特征等，应随时根据幼儿的反馈调整计划、活动内容以及自己的教育行为，只有针对幼儿的不同特点和发展水平产生的课程才是最有生命力的。
三、教师是幼儿活动的引导者。
教师作为引导者，要以玩伴的身份参与活动，帮助幼儿发现问题，持续不断的探索，更好地引导幼儿。例如在“小熊的帽子”的语言活动中，当老师提出“小熊的帽子不见了该怎么办？”时，很多小朋友都不知道怎么想办法，于是老师引导幼儿想一想自己的东西丢了该怎么办，很多小朋友很快就想出了各种办法。可见，教师在幼儿活动中作为一个正确的引导者是非常重要的。
教师在幼儿活动的三种角色都离不开观察，什么是学前儿童行为观察？ 学前儿童行为观察是在对学前儿童的行为了解 的基础上，对他们的个性、需要、兴趣等不同方面的了解，以便调整教育行为和教育策略。观察在学前教育中有很多的功能：
1、有利于了解儿童的发展水平和学习能力。教师通过观察，可以了解每个儿童有着不同的发展速度和不同的学习方式。针对儿童的不同的发展水平和能力，教师可以因人而异，采取有效的措施。
2、有利于了解儿童的心理需要和经验的获得。教师通过观察儿童的语言、表情、动作等方式可以了解幼儿的心理变化。例如，乐乐每天上幼儿园都很开心，但这天早上乐乐入园时一点也不高兴，做什么事情都没有精神，老师通过观察知道了他的变化，于是找机会和他聊天，后来知道了他因为他睡醒时妈妈已经上班了，没有像以前那样和他说再见，所以他生气了。老师引导他下次早点起床，这样就有足够的时间和妈妈说再见了。乐乐知道方法后心情也好了起来。
3、有利于有效的指导教育活动。
4、有利于提高幼儿园教师的专业发展。
当你的小孩子3-4岁的时候，你应该教小孩子关于（）的问题以及什么行为在公众场合是被允许的.A.个人隐私 B.道德规范 C.性别区分 D.身体构造
标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.5 此题得分：0.0 2．第12题
家庭中智障儿童的早期教育应以（）为主。
A.生活自理能力训练 B.提升孩子的智力水平C.培养孩子的基本能力 D.动作训练和语言训练
标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 3．第13题
在人类家庭的历史演变中，对偶家庭是第几种家庭形式？
A.第一种 B.第二种 C.第三种 D.第四种
标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 4．第14题
以下属于利用社区教育资源对儿童进行教育的原则的是（）。
A.便利性原则 B.教育性原则 C.娱乐性原则 D.发展性原则
标准答案：A 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 5．第18题
在进行“家长的教养态度对孩子智力发展的影响”的实验研究之前，为了保证实验组和对照组幼儿的发展水平均等，园长进组织人力对幼儿进行了智商测试，但测试结果不能泄露给带班教师、幼儿园家长及幼儿本人，以免产生（）效应，使幼儿滋生骄傲情绪或产生自卑心理。
A.蝴蝶
B.皮格马利翁 C.鲇鱼 D.羊群
标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 6．第19题
儿童的情商是（）因素 A.智力 B.非智力 C.理性 D.非理性
标准答案：B 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 7．第20题
学前儿童家长的教育方式中，父母的（）对孩子的影响是间接的 A.教养类型 B.教养方式 C.教养手段 D.教养技巧
标准答案：A 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 8．第21题
（）是研究者有目的、有计划地通过自身的接触和充分的了解，在全面掌握学前儿童家庭教育现状第一手资料的基础上，进行正确地分析、综合，得出科学的结论，一指导今后的学前儿童家庭教育实践活动的一种研究方法。
A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.个案法
标准答案：C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 9．第22题
美国社会学家E·戈夫曼等人创立的（）理论认为，生活就是演戏，表演者最关注的就是给观众留下了什么样的印象；在双方互动的过程中，一方总是想方设法去控制另一方，使另一方通过对自己行为的理解，做出符合自己期望的行为反应。
A.印象管理 B.常人方法 C.社会互动 D.社会交换
标准答案：A 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 10．第23题
英国教育家洛克在论述家庭教育的任务和内容时，放在第一位的是（）
A.认知教育 B.健康教育 C.品行教育 D.审美教育 标准答案：B 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 11．第24题
在运用历史法研究学前儿童家庭教育的时候，要用（）的观点对史料进行分析，去其槽粕，取其精华，批判的继承。
A.历史唯物主义 B.历史唯心主义 C.辩证唯物主义 D.辩证唯心主义
标准答案：A 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 12．第34题
临床资料表明，青少年由于性发育问题而引起的心理障碍，成人期由于性知识缺乏而导致的性生活不和谐，以及与性问题有关的各种心理和躯体疾患，大多数起源于（）A.婴儿期 B.儿童期 C.少年期 D.婴幼儿期
标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 13．第35题
对孩子进行性教育中的合适内容是指（）A.每天的内容应该不同
B.每个年龄段的内容应该有所侧重 C.每个时间段的内容应该不同 D.根据情况内容可以重复
标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 14．第36题 儿童创造力发展的支柱是（）
A.创造的兴趣 B.创造的品德 C.创造的思维 D.创造的动机
标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 15．第37题
社会交换论启发教师，在与家长互动的时候，应做到（）。
A.应采用不同的形式，既可以通过接送孩子来与家长进行直接交谈，也可以通过家园联系册、电话、电子邮件等形式来与家长进行间接交流。
B.应指导家长内化“好家长”的社会观和价值观，知道如何做个“好家长”，并自觉地落实在行动上。C.要对家长重奖轻罚、多奖少罚、只奖不罚，以促进家长的行为从消极转向积极。
D.应强化家长对“好家长”群体的认同感，在做个“好家长”的过程中所付出的努力和所取得的成效。
标准答案：C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 16．第38题
家庭情商教育中，帮助儿童形成乐观的心境主要是为了完成家庭情商教育中的（）A.陶冶儿童的道德情感 B.训练儿童的社会技能 C.提高儿童的情感技能 D.培养儿童的自主精神
标准答案：B 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 17．第39题
完美型家长、仆人型家长、圣人型家长、补偿型家长等类型的家长在（）方面对孩子的影响最大？ A.性格特征 B.劳动品质 C.行为方式 D.智力
标准答案：B 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 18．第40题
自我概念理论中，最靠近儿童的同心圆是（）。
A.社区及其社区帮手 B.学校及其朋友 C.家庭及其成员 D.家长及老师
标准答案：C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 19．第41题
（）是家长观察孩子的基本途径。家长与孩子朝夕相处，应该做观察孩子的有心人。
A.在大自然中观察孩子 B.在社会场所中观察孩子 C.在学前教育机构中观察孩子 D.在家庭生活中观察孩子
标准答案：D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 20．第42题
学前儿童进行创造性学习的基础是（）
A.自主性与兴趣 B.自主性与好奇心 C.兴趣和好奇心 D.好奇心和独立性
标准答案：C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 21．第52题
对于（）的宝宝，要注意孩子的人际关系 A.2岁 B.3岁 C.4-5岁 D.5-6岁
标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.5 此题得分：0.0 22．第64题
创造性思维的主要构成成分是（）
A.集中思维 B.综合思维 C.发散思维 D.系统思维
标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 23．第65题
人类本能的需求是（）A.身体的需求 B.精神的需求 C.性的需求 D.性冲动
标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 24．第66题
对儿童进行性教育的关键时期是（）A.2-5岁 B.3-7岁 C.2-6岁 D.3-6岁
标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 25．第67题
在整个幼儿期当中，最受信赖的年龄是（）
A.4岁 B.5岁 C.6岁 D.7岁
标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 26．第68题
社区教育强调（）的教育。
A.正式与正规 B.正式与非正规 C.非正式与正规 D.非正式与非正规
标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 27．第69题
学前儿童家庭创造教育评价的指标主要是发散思维的流畅性、灵活性和（）
A.综合性 B.稳定性 C.系统性 D.独特性
标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 28．第70题 儿童的创造性是通过（）表现的。
A.语言和动作 B.行动和语言 C.行动和动作 D.语言和行为
标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 29．第71题
“理性施爱、要求适度、严爱结合”遵循的是学前儿童家庭教育的（）原则。
A.适度性原则 B.理智性原则 C.一致性原则 D.主体性原则
标准答案：B 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 30．第72题
学前儿童家庭教育活动的出发点和归宿点是（）
A.家庭教育的目的 B.家庭教育的观念 C.家庭教育的计划 D.家庭教育的方案
标准答案：A 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 31．第73题
学前儿童家长的身体素质中，对智力影响最大的是（）A.后天教育 B.遗传 C.身体水平D.心理素质
标准答案：B 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 32．第74题
学前儿童家长的情感特征会影响孩子的发展，其中情感特征属于学前儿童教育素养的（）A.身体素养 B.心理素养 C.文化素养 D.道德素养
标准答案：B 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 33．第75题
家长在社区教育活动中的角色不包括（）。
A.支持者 B.参与者 C.引导者 D.观察者
标准答案：C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 34．第76题
在对学前儿童的家庭教育进行科学研究时，（）是进行学前儿童家庭教育科学研究的焦点。它指的是对家庭教育中某些未知事实所作出的假定和判断。
A.收集资料 B.制定计划 C.提出假设 D.分析结果
标准答案：C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 35．第77题
“不善于分辨颜色、声音、形状、味道及触摸的细微差别；对周围事物难以清晰认识“是智障儿童（）方面变现的特征。
A.言语与思维 B.情绪情感 C.感知 D.注意
标准答案：C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 36．第78题
在发展生态学的5个系统中，父母工作的场所、家庭生活条件、各种视听媒体等属于（）系统。
A.微观系统 B.中间系统 C.外层系统 D.宏观系统
标准答案：C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 37．第79题
在家庭教育中，家长以自身良好的思想行为品德以及典型人物的优良道德风范去感染、教育孩子，这是家长在家庭教育中所用的（）
A.环境熏陶法 B.榜样示范法 C.暗示提醒法 D.兴趣诱导法
标准答案：B 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 38．第80题
“爸爸批评时，妈妈打圆场”违反了学前儿童家庭教育中的（）原则。
A.主体性原则 B.一致性原则 C.言传身教原则 D.从实际出发原则
标准答案：B 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 39．第81题
在对学前儿童房的家庭教育进行科学研究时，所选的课题，其范围不能太大，难度不应太高，否则无法进行，也容易产生自卑感，这就是选定的题目要具有（）性。
A.实用性 B.适当性 C.可行性 D.创新性
标准答案：B 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 40．第82题近年来，学前儿童家庭教育课题研究的范围不断拓宽，从家庭教育的各个方面伸展到（）的各个层面。
A.家庭教育研究 B.家庭教育指导 C.家庭教育科学 D.家庭教育健康
标准答案：B 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 41．第1题
利用社区资源进行家庭教育的意义在于（）。
A.合理利用社区资源能提高学前儿童的社会适应能力 B.合理利用社区资源能丰富学前儿童的观念 C.合理利用社区资源能提高学前儿童的运动能力 D.合理利用社区资源能培养学前儿童的民族精神
标准答案：A|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 42．第2题
5-6岁儿童做好的入学准备工作包括（）
A.心理准备 B.学习准备 C.物质准备 D.独立生活准备
标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 43．第3题
幼儿情商主要问题包括（）A.娇生惯养 B.任性自私 C.情感淡漠 D.自我中心
标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 44．第4题
培养儿童的自主精神是指培养儿童的（）A.独立性 B.自主性 C.自觉性 D.适应性
标准答案：A|B|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 45．第5题
以下属于学前教育机构家庭教育指导的责任和义务的是（）。
A.让家长了解幼儿园教育，做到家园一致 B.提高家长素质，优化幼儿家庭教育质量
C.让家长在人力、物力、财力上帮助、支持幼儿园，提高幼儿园教育质量 D.指导家长优化家庭环境
标准答案：A|B|C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 46．第27题
日本学前教育机构对家庭教育的知道形式有（）。
A.保育参观 B.妈妈会议 C.家长委员会 D.家长手册
标准答案：A|B|C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 47．第46题
学前儿童家庭性教育基本原则有（）A.越早开始越好
B.根据生活中的特定场合进行教育 C.在孩子面前表现的什么都知道
D.做好相关的准备，对不懂的问题勇敢让孩子知道
标准答案：A|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 48．第47题
为了保证学前儿童家庭教育研究的科学性，在选择研究课题时，应注意（）。
A.要有教育性 B.要有实用性 C.要有可行性 D.要有适当性 E.要有创新性 标准答案：B|C|D|E 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 49．第48题
学前儿童的教育素养有（）A.教育知识 B.教育职责 C.教育机智 D.教育艺术
标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 50．第49题
学前儿童家长在选用多种方法对儿童进行情商教育时，不仅要考虑孩子的（），而且还要考虑孩子的（）和（）A.年龄特征 B.心理特征 C.个性特征 D.性别特征
标准答案：A|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 51．第50题
在对学前儿童家庭教育的指导进行研究时，主要涉及（）。
A.一般性指导 B.大众化指导 C.专门性指导 D.指导的组织管理
标准答案：A|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 52．第51题
亲子游戏的种类主要分为（）
A.运动游戏 B.结构游戏 C.角色游戏 D.规则游戏
标准答案：A|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 53．第88题
学前儿童家庭创造性教育的全面性原则包括（）
A.既要培养孩子的创新意识，也要训练孩子的创新行为；
B.既要诱发孩子的创造火花，又要强化孩子的创造方式；
C.既要有全家合作的创造活动，又要有孩子独立的创造活动；
D.既要开展科学技术方面的创新活动，也要组织文学艺术方面的创新活动；
标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 54．第89题
学前儿童家庭性教育的主要内容包括（）A.心理满足 B.确定身份 C.引导情感 D.授予知识
标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 55．第90题
学前教育机构与社区开展合作活动的方法包括“请进来”与“走出去”，其中属于“请进来”的是（）
A.请社区成员参与幼儿园教育活动设计 B.将社区资源引入幼儿园教育活动 C.和社区成员的互动 D.幼儿教师主动走向社区，了解社区资源
标准答案：A|B|C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 56．第91题
一般来说，研究报告中包含的部分有（）。
A.题目 B.研究目的 C.研究结果 D.参考资料目录 E.讨论与建议
标准答案：A|B|C|D|E 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 57．第92题
家庭教育是一种（）教育。
A.社会性质的教育 B.私人性质教育 C.非正规教育 D.终身教育
标准答案：B|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 58．第93题
离散家庭儿童的家庭教育容易出现的问题有（）
A.教育职责难履行或不履行 B.教育方法偏失 C.父母之爱不完整
D.家长往往缺乏良好的心态
标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 59．第94题
发展生态学理论中包含的系统有（）
A.微观系统 B.中间系统 C.外层系统 D.宏观系统 E.时代系统
标准答案：A|B|C|D|E 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 60．第95题
幼儿情商会存在一些问题，形成这些问题的原因是（）A.忽视情感的表达和爱心的培养 B.忽视人际交往能力的培养
C.忽视自我控制和责任感的培养 D.忽视劳动和学习能力的培养
标准答案：A|B|C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 61．第96题
家庭情商教育的主要任务有（）A.陶冶儿童的道德情感 B.训练儿童的劳动技能 C.提高儿童的情感技能 D.培养儿童的自主精神
标准答案：A|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 62．第97题
抚摸胎教的方法包括（）
A.来回抚摸法 B.触压拍打法 C.推动散步法 D.亲子游戏法
标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 63．第98题
2-3岁儿童的家庭教育要点包括（）
A.培养儿童生活自理能力和良好的习惯 B.培养儿童的优良个性
C.正确对待儿童的“逆反期” D.培养儿童求知探索的精神
标准答案：A|B|C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 64．第99题
智力超常儿童的家庭教育对策包括（）
A.正确认识自己的孩子，及时发现 B.掌握正确的教育方法，注意因材施教
C.重视超常儿童的整体提高和全面发展及非智力因素的培养
D.抓住超常儿童成长的关键期，提供多彩的学习、生活、心理环境
标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 65．第100题
智障儿童的病因非常复杂，其中产后导致的原因一般有（）
A.疾病 B.营养不良 C.缺少社会刺激
D.家庭结构不健全，教育功能低下
标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 66．第9题
2-3岁儿童逆反的类型有、和。
标准答案：
对家长意见持否定态度、变现固执意欲支配他人、事情喜欢按照***惯去做； 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 67．第10题
说理教育的方式有两种，包括 和。
标准答案：
谈话、谈论； 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 68．第11题
90年代，幼儿园能从幼儿、家庭的实际情况出发，开展各种形式的家庭教育指导活动，其中包括定期召开家长会，有 家长会、家长会和 家长会。
标准答案：
全园性、班级、部分 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 69．第15题
对儿童进行性教育的关键时期这一阶段内，认识到 是孩子认识世界的重中之重。
标准答案：男女有别 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 70．第16题
学前儿童家庭教育的方法包括：环境熏陶法、、说理教育法、榜样示范法、以及暗示提醒法。
标准答案：
实际锻炼法、兴趣诱导法； 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 71．第17题
学前儿童家庭教育中，教育孩子的法宝是
标准答案：鼓励儿童 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 72．第28题
在孩子 岁之前可以用父母的身体说话，给孩子讲解
标准答案：5岁 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 73．第29题
学前儿童家庭教育原则中，从实际出发原则也叫。
标准答案：
因材施教原则； 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 74．第30题 面向21世纪，学前教育机构家庭教育指导的形式将会朝着、、几个方向发展。
标准答案：
与知识经济的时代相适应、与世界学前教育的发展相适应、与学前教育的一体化相适应 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 75．第31题
和 是学前教育的两个重要的场所，只有协调一致，共同为实现学前教育的目标、任务、内容而努力，才能充分发挥教育的整体功能。
标准答案：
学前教育机构、家庭 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 76．第32题
行动研究的步骤分为、、、四步。
标准答案：
计划、行动、观察、反思 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 77．第33题
特殊儿童的家庭教育有智力超常儿童的家庭教育、、盲童的家庭教育、等；
标准答案：
智障儿童的家庭教育、聋哑儿童的家庭教育 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 78．第54题
CNKI数据库的数据资源主要包括、硕博士论文、报纸、、年鉴。
标准答案： 期刊、会议 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 79．第55题
学前儿童家长的身体素质主要包括 和父母的身体健康
标准答案：遗传 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 80．第56题
学前儿童家长的心理素养中，父母的心理知识会影响孩子的智力和 的发展或提升
标准答案：情商 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 81．第57题
学前儿童家庭创造教育的任务不是苛求孩子去发明什么、创造什么，而是培养孩子的、和。
标准答案：
创造欲望、创造活力、创新行为； 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 82．第58题
是家长教育能力结构中的首要因素。
标准答案：
了解孩子的能力 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 83．第59题 在培养孩子诚实的品质时，要考虑孩子的
标准答案：年龄特点 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 84．第60题
4-5岁宝宝的情绪特点体现在情绪稳定，有良好的 能力
标准答案：适应 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 85．第61题
父母与胎儿对话是语言胎教的重要方法，在母亲腹中，胎儿较容易听到（）的声音。
标准答案：
父亲（较低的）您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 86．第62题
美国学者J·W·格兹尔斯（Getzels）和D·W·杰克逊（Jackson）研究证明： 与其在家庭生活中是否具有独立自由地解决问题的机会有关。
标准答案：
儿童创造力的强弱； 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 87．第63题
在对学前儿童的家庭教育进行科学研究时，一般按照、、、、、、这一线索来进行。
标准答案： 选定题目、查阅文献、提出假设、制定计划、收集资料、分析结果、撰写报告 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 88．第105题
家庭是一种以婚姻和血缘关系为基础的 生活组织形式。
标准答案：
家庭； 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 89．第106题
自人类社会产生到现在，家庭的演化大题经历了血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭和 家庭四个发展阶段。
标准答案：
一夫一妻； 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 90．第107题
在运用观察法研究学前儿童家庭教育的时候，应注意以下几个问题：详细制定观察计划、切实执行观察计划、。
标准答案：
客观评析观察结果 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 91．第25题 家庭教育指导：
标准答案：
学前教育机构家庭教育指导，是指由学前教育机构（托儿所、幼儿园等）组织的，以学前儿童家庭为主要对象的，以家庭教育为主要内容的指导活动。您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 92．第26题 智商
标准答案：是指智力商数，是一种表示人智力高低的数量指标。也可以表现为一个人对知识的掌握程度，反映人的观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力以及分析问题和解决问题的能力。您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 93．第43题 发展生态学：
标准答案：
个 体 在 发 展过 程 中 并 非 是 孤 立 的 存 在 , 而 是 能 动 地 与 周 围 的 环 境 相 互 依 赖、相 互 依 存、相 互 作 用。尤· 布 朗 芬 布 伦 纳 认 为 家 庭、学 校、社 会、自 然 等 因 素 发 生 着 千 丝 万 缕 的 联 系 或 进 行 着 交 互 的 作 用。正 是 在 这 种 相 互 联 系、相 互 作 用 中, 个 体 才 从 中 获 得 了 发 展。
您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 94．第44题 兴趣诱导法
标准答案：
兴趣诱导法是指在学前儿童家庭教育中，家长通过各种机会了解孩子的特点，发现孩子的需要，捕捉孩子的兴趣，诱导孩子充分发展自己的个性特点的一种教育方法。您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 95．第45题 胎教
标准答案：
胎教是指从怀孕开始，科学地控制和调节孕照体内外环境，有意识地给予胎儿感觉器官以良性刺激，促进胚胎发育，而采取的一系列保健措施。您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 96．第83题 学前儿童性教育
标准答案：学前儿童性教育就是帮助孩子认识自己的性别，并初步进入性别角色和动情反应；让孩子与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构健康的人格。您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 97．第84题 社区教育：
标准答案：
社区教育是一个国际概念，是经济社会发展到一定阶段定达到一定水平的产物。社区教育把教育部门和社区内其他各部门和各方力量和资源加以统筹协调。社区教育的内容从社区居民的需要出发，体现出当地人民的需要。您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 98．第85题
学前儿童家长的教育能力
标准答案：指家长运用教育孩子的科学知识，解决家庭教育实践中遇到的各种问题，促使孩子身心健康发展的技能、策略和艺术，既包括了解认识孩子、观察记录孩子的能力，也包括分析评价孩子、指导发展孩子的能力。您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 99．第86题 情商
标准答案：EQ是一个人自我情绪管理以及管理他人情绪的能力指数。儿童的情商是非智力因素，主要指的是儿童情感和社会技能的综合特性，包括儿童的情绪的愉悦性、反应性、表达性和交往的礼仪性、幽默性、融洽性以及意志的果断性、自制性、坚持性等。您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 100．第87题 留守儿童
标准答案：
留守儿童是指父母双方或一方在户籍地以外谋生时，将未成年子女留置家乡，由祖父母、外祖父母或其他亲属来承担监护教育责任的儿童。您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 101．第7题
你认为家长应该如何提高孩子的创造能力？试举例说明。
标准答案：
（1）游戏活动；（2）科技活动；（3）绘画活动；（4）体育活动；（5）劳动活动；（6）想象活动；（7）制作活动；（8）编讲活动；
另：根据举例情况酌情给分； 您的答案： 题目分数：3.5 此题得分：0.0 102．第8题 结合你的经验，谈谈如何根据孩子的特点进行家庭情商教育
标准答案：能根据不同年龄、不同性别孩子的特点进行描述，言之有理即可 您的答案： 题目分数：5.5 此题得分：0.0 103．第53题
学前儿童家长如何评价孩子的创造力？
标准答案：
（1）观察孩子的动作；（2）观看孩子的作品；（3）倾听孩子的声音；（4）洞察孩子的心理；（5）透视孩子的个性； 您的答案： 题目分数：3.5 此题得分：0.0 104．第103题
依据学前儿童家庭情商教育的方法，阐述学前儿童家庭情商教育应当坚持的原则。
标准答案：言之有理即可 您的答案： 题目分数：5.5 此题得分：0.0 105．第104题
结合留守儿童家庭教育中容易出现的问题，谈谈留守儿童的家庭教育对策。
标准答案：
留守儿童家庭教育中容易出现的问题：（1）容易错失对子女进行做出的人生塑造时机；（2）片面重视孩子物质上的满足感；（3）临时监护人不能完全胜任对孩子的管教；（4）孩子成长所需的营养、保健、安全等问题难以落到实处。
留守儿童的家庭教育对策：（1）父母应避免在儿童早期与其长期分离；（2）改变家长的外出务工方式，把伤害减到最低；（3）寻找合适的临时监护人；（4）改变教育沟通方式，并常与临时监护人、幼儿园联系；（5）增加亲情关怀，用父母之爱呵护孩子健康成长。您的答案： 题目分数：5.5 此题得分：0.0 106．第101题
家长教养态度的调整和矫正的方式有哪些？
标准答案：研究孩子的行为模式、重视孩子的特点、建立理想的亲子关系、形成民主的教养作风、拥有一致的教养态度 您的答案： 题目分数：2.5 此题得分：0.0 教师未批改
107．第102题
学前儿童家庭情商教育的主要方法有哪些？
标准答案：示范法、谈话法、讨论法、体验法、想象法、风暴法、记录法、评价法 您的答案： 题目分数：2.5 此题得分：0.0 教师未批改 作业总得分：0.0 作业总批注：
1．第18题
家庭中智障儿童的早期教育应以（）为主。
A.生活自理能力训练 B.提升孩子的智力水平C.培养孩子的基本能力 D.动作训练和语言训练
标准答案：C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 2．第19题
对孩子进行性教育中的合适内容是指（）A.每天的内容应该不同
B.每个年龄段的内容应该有所侧重 C.每个时间段的内容应该不同 D.根据情况内容可以重复 标准答案：B 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 3．第20题
以下属于利用社区教育资源对儿童进行教育的原则的是（）。
A.便利性原则 B.教育性原则 C.娱乐性原则 D.发展性原则
标准答案：A 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 4．第21题
社会交换论启发教师，在与家长互动的时候，应做到（）。
A.应采用不同的形式，既可以通过接送孩子来与家长进行直接交谈，也可以通过家园联系册、电话、电子邮件等形式来与家长进行间接交流。
B.应指导家长内化“好家长”的社会观和价值观，知道如何做个“好家长”，并自觉地落实在行动上。C.要对家长重奖轻罚、多奖少罚、只奖不罚，以促进家长的行为从消极转向积极。
D.应强化家长对“好家长”群体的认同感，在做个“好家长”的过程中所付出的努力和所取得的成效。
标准答案：C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 5．第22题
“理性施爱、要求适度、严爱结合”遵循的是学前儿童家庭教育的（）原则。
A.适度性原则 B.理智性原则 C.一致性原则 D.主体性原则
标准答案：B 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 6．第23题
教育机智属于学前儿童教育素养中的（）素养 A.文化 B.身体 C.心理 D.教育
标准答案：D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 7．第24题
幼儿家庭学习活动的形式多种多样，主要包括合作学习、独立学习以及（）。
A.集体学习B.互助学习C.小组学习D.个人学习
标准答案：B 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 8．第25题
家园（所）小报的核心是（）。
A.报刊的名称 B.报刊的编辑 C.报刊的销售 D.报刊的内容
标准答案：D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 9．第26题
美国社会学家E·戈夫曼等人创立的（）理论认为，生活就是演戏，表演者最关注的就是给观众留下了什么样的印象；在双方互动的过程中，一方总是想方设法去控制另一方，使另一方通过对自己行为的理解，做出符合自己期望的行为反应。
A.印象管理 B.常人方法 C.社会互动 D.社会交换
标准答案：A 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 10．第27题
学前儿童进行创造性学习的基础是（）
A.自主性与兴趣 B.自主性与好奇心 C.兴趣和好奇心 D.好奇心和独立性
标准答案：C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 11．第28题
在对学前儿童房的家庭教育进行科学研究时，所选的课题，其范围不能太大，难度不应太高，否则无法进行，也容易产生自卑感，这就是选定的题目要具有（）性。
A.实用性 B.适当性 C.可行性 D.创新性
标准答案：B 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 12．第29题 适合在孕早期选择的胎教音乐是（）
A.《童年情景》 B.《水上音乐》 C.《春江花月夜》
D.《B小调第一钢琴协奏曲》
标准答案：C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 13．第42题
情绪大多是冲动性的，容易兴奋，感情起伏大，“愤怒”的情绪多，以上这些情绪特点主要是描述（）年龄宝宝的情绪特点。A.0-1岁 B.2岁 C.3岁 D.4-5岁
标准答案：B 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 14．第55题
我国社区教育的发端是20世纪80年代中期在（）首先出现的社区教育委员会为标志的。
A.北京 B.上海 C.天津 D.广州
标准答案：B 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 15．第56题
在进行“家长的教养态度对孩子智力发展的影响”的实验研究之前，为了保证实验组和对照组幼儿的发展水平均等，园长进组织人力对幼儿进行了智商测试，但测试结果不能泄露给带班教师、幼儿园家长及幼儿本人，以免产生（）效应，使幼儿滋生骄傲情绪或产生自卑心理。
A.蝴蝶
B.皮格马利翁 C.鲇鱼 D.羊群
标准答案：B 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 16．第57题
胎教的内容，概括的讲主要是（）
A.音乐、语言和抚摸 B.音乐、环境和教育 C.抚摸、环境和教育 D.音乐、语言和教育
标准答案：A 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 17．第58题
学前儿童家长的身体素质中，对智力影响最大的是（）A.后天教育 B.遗传 C.身体水平D.心理素质
标准答案：B 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 18．第59题
善于交际、开朗爽快、温和慈祥、与别人相处和睦、能适应社会生活等性格特征的孩子是由（）类母亲培养出来的 A.情动的母亲 B.水平亲和的母亲 C.细微干预的母亲 D.垂直亲爱的母亲
标准答案：D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 19．第60题
（）是研究者有目的、有计划地通过自身的接触和充分的了解，在全面掌握学前儿童家庭教育现状第一手资料的基础上，进行正确地分析、综合，得出科学的结论，一指导今后的学前儿童家庭教育实践活动的一种研究方法。
A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.个案法
标准答案：C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 20．第61题
在发展生态学的5个系统中，父母工作的场所、家庭生活条件、各种视听媒体等属于（）系统。
A.微观系统 B.中间系统 C.外层系统 D.宏观系统
标准答案：C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 21．第62题
（）是家长观察孩子的基本途径。家长与孩子朝夕相处，应该做观察孩子的有心人。
A.在大自然中观察孩子 B.在社会场所中观察孩子 C.在学前教育机构中观察孩子 D.在家庭生活中观察孩子
标准答案：D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 22．第63题
儿童创造力的核心是（）
A.创造性人格 B.创造性思维 C.创造性精神 D.观察力
标准答案：B 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 23．第64题
对三级智力残疾的学前儿童采取的社会措施是（）
A.住院护理 B.可以训练 C.可以教育 D.监护人监护
标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 24．第65题
在人类家庭的历史演变中，对偶家庭是第几种家庭形式？
A.第一种 B.第二种 C.第三种 D.第四种
标准答案：C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 25．第66题
对于（）的宝宝，要注意孩子的人际关系 A.2岁 B.3岁 C.4-5岁 D.5-6岁
标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.5 此题得分：0.0 26．第67题
关于性的问题，应持的态度是（）A.需要的时候教 B.等学校教 C.越早教越好 D.孩子问的时候教
标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.5 此题得分：0.0 27．第75题
家长就像孩子孩子肚子里的小蛔虫，非常体贴、理解孩子，什么都站在孩子的角度考虑问题，但最后却就是无动于衷，没有结果。以上是用来描述家长情商教育中的哪种类型的家长？（）A.老虎型 B.绵羊型 C.鸵鸟型 D.袋鼠型
标准答案：D 您的答案： 题目分数：1.5 此题得分：0.0 28．第76题
与娇惯溺爱型家庭教养方式相对应的教育方法多为（）
A.榜样示范的方法 B.训斥打骂的方法
C.慈爱的形式出现的限制方法 D.毫无控制的自然后果法
标准答案：B 您的答案： 题目分数：1.5 此题得分：0.0 29．第85题 创造性思维的主要构成成分是（）
A.集中思维 B.综合思维 C.发散思维 D.系统思维
标准答案：C 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 30．第86题
人类本能的需求是（）A.身体的需求 B.精神的需求 C.性的需求 D.性冲动
标准答案：C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 31．第87题
在整个幼儿期当中，最受信赖的年龄是（）
A.4岁 B.5岁 C.6岁 D.7岁
标准答案：B 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 32．第88题
儿童的创造性是通过（）表现的。
A.语言和动作 B.行动和语言 C.行动和动作 D.语言和行为
标准答案：C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 33．第89题
（）是处于幼年期孩子的最典型的游戏，家长应注重开展这种游戏，以发展孩子的体力、智力、社会性、情感、语言和审美能力。
A.角色游戏 B.结构游戏 C.表演游戏 D.智力游戏
标准答案：A 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 34．第90题
学前儿童家长的情感特征会影响孩子的发展，其中情感特征属于学前儿童教育素养的（）A.身体素养 B.心理素养 C.文化素养 D.道德素养
标准答案：B 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 35．第91题
完美型家长、仆人型家长、圣人型家长、补偿型家长等类型的家长在（）方面对孩子的影响最大？ A.性格特征 B.劳动品质 C.行为方式 D.智力
标准答案：B 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 36．第92题
下列说法不正确的是（）
A.超常儿童不是被制造的，而是被“发现”的 B.超常儿童教育是将常态儿童培养成为超常儿童 C.超常儿童教育的目的是为了实施因材施教的原则 D.超常儿童教育是一种专门为超常儿童提供的特殊教育
标准答案：B 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 37．第93题
（）是辨析评论会的关键，这一环节主要包括教师让家长观看录像、图片、照片，给家长讲解、描述，启发家长围绕着主题进行讨论、辩论，帮助家长分析孩子的发展水平和自己的教养态度，向家长提出可行的教育建议。
A.辩论会前的准备工作 B.辩论会中的讲解工作 C.辩论会中的引导工作 D.辩论会中后的评价工作
标准答案：C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 38．第94题
新生儿期是指从出生到生后（）天这一时期。
A.7天 B.14天 C.28天 D.30天
标准答案：C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 39．第95题
学前儿童家庭创造教育的评价者是（）
A.学前儿童 B.教师 C.家长
D.社区服务人员
标准答案：C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 40．第96题
智障儿童的早期发现主要采用的方法是（）
A.比较法 B.实验法 C.观察法 D.智力测验法
标准答案：C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 41．第1题
学前儿童家庭性教育的误区主要体现在（）A.孩子还小，不懂 B.孩子对这个不感兴趣 C.孩子可以自己学会
D.学校的课程会讲，不需要家庭教育
标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 42．第2题
学前教育机构与社区开展合作活动的方法包括“请进来”与“走出去”，其中属于“请进来”的是（）
A.请社区成员参与幼儿园教育活动设计 B.将社区资源引入幼儿园教育活动 C.和社区成员的互动
D.幼儿教师主动走向社区，了解社区资源
标准答案：A|B|C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 43．第3题
为了保证学前儿童家庭教育研究的科学性，在选择研究课题时，应注意（）。
A.要有教育性 B.要有实用性 C.要有可行性 D.要有适当性 E.要有创新性
标准答案：B|C|D|E 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 44．第4题
学前儿童家长教育态度对孩子的影响主要体现在（）A.对孩子性格的影响 B.对孩子行为方式的影响 C.对孩子劳动品质的影响 D.对孩子智力的影响
标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 45．第5题
发展生态学理论中包含的系统有（）
A.微观系统 B.中间系统 C.外层系统 D.宏观系统 E.时代系统
标准答案：A|B|C|D|E 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 46．第6题
家庭情商教育的主要任务有（）A.陶冶儿童的道德情感 B.训练儿童的劳动技能 C.提高儿童的情感技能 D.培养儿童的自主精神 标准答案：A|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 47．第7题
学前家庭创造教育的评价内容包括（）
A.操作 B.语义 C.符号 D.想象
标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 48．第8题
以下属于家庭教育指导原则的是（）
A.尊重家长 B.区别对待 C.双向反馈 D.要求适度 E.平等性原则
标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 49．第33题
家庭教育的局限性主要表现在（）
A.条件的不平衡性 B.非理性 C.封闭性 D.阶段性
标准答案：A|B|C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 50．第37题 学前儿童家庭性教育关键期包括（）A.婴幼期 B.性器期 C.发育期 D.生长期
标准答案：A|B|C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 51．第38题
学前儿童家庭性教育的主要内容包括（）A.心理满足 B.确定身份 C.引导情感 D.授予知识
标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 52．第39题
社区教育的特点是（）。
A.地域性的特点 B.大众化的特点 C.开放性的特点 D.伙伴合作特点
标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 53．第40题
学前儿童家长的教育素养包括（）A.身体素养 B.心理素养 C.文化素养 D.道德素养
标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 54．第41题 离散家庭儿童的家庭教育容易出现的问题有（）
A.教育职责难履行或不履行 B.教育方法偏失 C.父母之爱不完整
D.家长往往缺乏良好的心态
标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 55．第44题
幼儿情商主要问题包括（）A.娇生惯养 B.任性自私 C.情感淡漠 D.自我中心
标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 56．第53题
培养儿童的自主精神是指培养儿童的（）A.独立性 B.自主性 C.自觉性 D.适应性
标准答案：A|B|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 57．第54题
1岁左右婴儿的家庭教育要点包括（）
A.语言能力的培养 B.运动能力的培养 C.认知能力的培养 D.安全问题的关注
标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 58．第100题
学前儿童家庭性教育关键期内对孩子进行教育要注意（）
A.合适的年龄 B.合适的技巧 C.合适的方法 D.合适的内容
标准答案：A|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 59．第101题
2-3岁儿童主要的发展特点表现在（）
A.语言的发展 B.思维能力的发展 C.自我意识的发展
D.情绪情感的体验促进社会性发展
标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 60．第102题
学前儿童家庭教育的任务和内容包括（）
A.学前儿童家庭健康教育 B.学前儿童家庭认知教育 C.学前儿童家庭品行教育 D.学前儿童家庭审美教育
标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 61．第103题
学前儿童家长的教育方式包括（）A.教养类型 B.教养活动 C.教养方式 D.教养技巧 标准答案：A|C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 62．第104题
在对学前儿童的家庭教育进行科学研究时，凡是与学前儿童家庭教育某方面的研究有关的各种（）资料都要设法获取，为最终结论的作出提供基础。
A.文字 B.数据 C.图片
D.音像声像资料 E.图画
标准答案：A|B|C|D|E 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 63．第105题
幼儿情商会存在一些问题，形成这些问题的原因是（）A.忽视情感的表达和爱心的培养 B.忽视人际交往能力的培养
C.忽视自我控制和责任感的培养 D.忽视劳动和学习能力的培养
标准答案：A|B|C 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 64．第106题
超常儿童通常具有的特征和表现有（）
A.感知觉敏锐、观察力强 B.注意力集中，记忆力强 C.思维敏捷，逻辑性强
D.兴趣广泛，求知欲旺盛，自制力强 E.充满自信心和好胜心
标准答案：A|B|C|D|E 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 65．第107题
在运用实验法研究学前儿童家庭教育的时候，需要注意的有（）
A.实验计划的制定应细致 B.实验准备工作应周全 C.实验过程的进行应顺利 D.实验结果的处理应慎重
标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：0.5 此题得分：0.0 66．第9题
90年代，幼儿家庭教育指导的形式与以前几个时期相比的特点是：、、、、、、。
标准答案：
多样性、独特性、民主性、全面性、新颖性、活动性、实效性 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 67．第10题
国外家长的学前儿童性教育包括、有所保留、逐步教育
标准答案：保持开放 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 68．第11题
学前教育机构与家庭、社区合作活动的价值在于：有利于、有助于、有助于与世界学前教育的接轨、有益于儿童身心全面和谐发展。
标准答案：
学前教育法规的落实、学前教育整体功能的发挥 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 69．第12题
在教育孩子的过程中，父母亲的教养方式要
标准答案：保持一致 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 70．第13题
离散家庭是指夫妻双方因离婚、丧偶而仅有一方同未婚子女生活在一起的家庭，也叫 或。
标准答案：
单亲家庭、缺损家庭； 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 71．第14题
在培养孩子诚实的品质时，要考虑孩子的
标准答案：年龄特点 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 72．第15题
是学前儿童家庭教育科学研究工作的第一个环节，它指的是明确所要研究的问题，做到心中有数，有的放矢。
标准答案：
选定题目 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0 73．第16题
一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）
1.教师可采用（）的方法来了解、分析幼儿经验准备情况 A.任务分析 B.问卷调查 C.观察 D.谈话 正确答案：
2.幼儿学习数学的基本方法是（）A.游戏法 B.操作法 C.比较法
D.讲解演示法 正确答案：
3.幼儿计数能力的发展顺序是：（）。
A.按物计数→口头数数→说出总数→按数取物 B.口头数数→按物计数→按数取物→说出总数 C.口头数数→按物计数→说出总数→按数取物 D.口头数数→按物计数→按物取数→说出总数。正确答案：
4.幼儿学习将相关的物体一一匹配，这属于（）。A.分类 B.对应 C.排序 D.比较。正确答案：
5.在教师指导下，幼儿独立选择活动内容，一种有目的、有计划的学习活动形式的是____。A.集体活动形式 B.小组活动形式
C.集体与小组结合的活动形式 D.个别活动形式。正确答案：
6.____是幼儿学习数学的基本方法。A.操作法 B.讲解演示法 C.游戏法 D.试验法。
正确答案：
7.基数的教学是安排在（）。A.小班
B.小班到大班 C.小班到中班 D.中班。正确答案：
8.____是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作，经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。A.操作法 B.讲解法 C.演示法 D.试验法。正确答案：
9.总体上说，现有幼儿数学教育内容中蕴含着____种主要数量关系。A.11 B.10 C.12 D.13。正确答案：
10.分类教育一般安排在（）进行。A.小班
B.小班到大班 C.小班到中班
D.小、中、大班。正确答案：
11.幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的（）。A.智力
B.抽象逻辑思维能力 C.思维的抽象性和逻辑性 D.思维能力。正确答案：
12.（）是幼儿数学概念形成的源泉 A.现实生活 B.操作活动 C.教学活动 D.交往活动 正确答案：
13.数的守恒教育一般安排在（）进行。A.小班
B.小班到大班 C.小班到中班 D.中班。正确答案：
14.____是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法 A.操作法 B.游戏法 C.演示法 D.试验法 正确答案：
15.____是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。A.观察法 B.游戏法 C.操作法 D.比较法。正确答案：
福师《学前儿童数学教育》在线作业一
二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）
1.下列属于认识时间单位教育的指导要点的有____。A.结合幼儿的具体活动来帮助幼儿领会时间概念 B.借助于图片来使幼儿明确时间概念 C.引导幼儿初步理解昼夜交替的规律 D.认识钟表及用途。正确答案：
2.量的比较的教育的指导要点包括____。A.运用各种感官感知和比较物体的量 B.寻找和描述物体的量 C.游戏练习D.排序练习。正确答案：
3.学前儿童数学教育的原则包括____。A.发展儿童思维结构 B.让儿童动手操作 C.联系儿童生活 D.重视个别差异。正确答案：
4.下列属于量的守恒教育的指导要点的有____。A.运用变式进行教育
B.用同等量的两份物体作守恒判断 C.用测量或计数加以验证 D.渗透整体与部分关系。正确答案：
5.下列属于感知集合教育的有____。A.物体分类的教育
B.认识“1”和“许多” C.比较物体的相等和不相等 D.10以内初步数概念的教育。正确答案：
6.在运用讲解演示法时，要注意____。
A.演示、示范、范例的方法必须与讲解法配合运用
B.教师应充分运用实物、教具产生的情景氛围，激发幼儿的学习兴趣 C.有时围绕教学内容和幼儿的学习情况，提出问题引导讨论
D.演示、示范所用的教具、学具和范例应准确反映教学内容和数学概念的本质属性。正确答案：
7.幼儿数学教育总目标有____。
A.激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动
B.引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念
C.培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力等
D.培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯。正确答案：
8.幼儿数学教学活动设计一般包括如下几部分____。A.活动名称 B.活动目标 C.活动准备 D.活动过程。正确答案：
9.教具、学具选制和运用时应注意几点____。A.要有助于幼儿对数学概念的学习和掌握 B.尽可能使其具有多种用途，一物多用 C.越新奇越好
D.注意不同年龄班幼儿的认识特点。正确答案：
10.书写阿拉伯数字的指导要点有____。A.与数的组成教育同步进行 B.注意正确的书写姿势的培养 C.用普通话准确认读 D.教幼儿书写练习。正确答案：
11.集体活动形式存在着一些问题，主要有____。A.教学目标上的整齐划一
B.忽视幼儿在发展上的个体差异
C.很难给个别幼儿以帮助和指导 D.难以集中地实现教学目标。正确答案：
12.数学的特点包括____。A.明显的抽象性 B.严密的逻辑性 C.高度的精确性 D.广泛的应用性。正确答案：
13.以下属于《幼儿园教育指导纲要》中“科学”领域的目标的有____。A.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲 B.能运用各种感官，动手动脑，探究问题
C.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果
D.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。正确答案：
14.在数学操作活动中，活动设计的重点是____。A.指导的提供 B.材料的提供 C.活动规则的确定 D.目标的确定。正确答案：
15.口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括____。A.根据实际安排教学形式
B.用小数量（4以内）学习描述和模仿应用题，让幼儿获得应用题结构的感性经验 C.教师提供各种编题的条件，让幼儿充分练习D.让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题。正确答案：
16.认读阿拉伯数字的指导要点有____。A.结合基数教学分散进行
B.利用熟悉的事物进行形象比喻帮助幼儿记住字形 C.把字形、读音和意义联系起来 D.区分形近数字。正确答案：
17.儿童数学教学活动的准备一般包括如下几个方面____。A.学习经验的选择 B.学习情景的创设 C.幼儿经验的准备 D.物质的准备。正确答案：
18.学前儿童数学教育的意义和价值____。A.帮助学前儿童正确地认识世界 B.促进学前儿童的思维发展
C.促进学前儿童的情感和个性发展 D.帮助学前儿童形成数学概念。
正确答案：
19.10以内数的加减运算的指导要点包括____。A.根据实际安排教学形式
B.帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式 C.指导幼儿学习列式和运算
D.运用多种方式进行运算练习。正确答案：
20.先进行小组活动再开展集体活动的优点有____。
A.可以较快较集中地让幼儿知道需要做的事是什么和怎样做这件事 B.教师可以根据小组活动情况，组织幼儿讨论、梳理已获得的经验
C.教师可以提出一个新的问题，让幼儿思考，并应用已有的知识经验来解决问题 D.培养了幼儿能较好地遵守规则和一定的自制力。正确答案：
福师《学前儿童数学教育》在线作业一
三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）
1.数学教学活动中的游戏与幼儿平时玩的游戏是不同的，数学教学中的游戏是为完成一定教学目标而设计或选用的。A.错误 B.正确 正确答案：
2.用数学术语定儿童活动的名称更符合幼儿教育的特点。A.错误 B.正确 正确答案：
3.在教学活动过程中的问答行为中，教师提的问题不能太难，但一次可以提多个问题。A.错误 B.正确 正确答案：
4.在小组活动中，教师不仅要观察幼儿手的操作活动，而且要通过观察幼儿手的操作活动，分析幼儿思维内部的操作活动。A.错误 B.正确 正确答案：
5.幼儿辨别形状最关键在于“指认”。A.错误 B.正确
正确答案：
6.在教学活动过程中的问答行为中，如幼儿未能正确回答，一般情况下，就要转请其他幼儿回答。A.错误 B.正确 正确答案：
7.目标、材料等是数学操作活动的组成要素。A.错误 B.正确 正确答案：
8.让幼儿比较物体数量应右手取物，从左到右一一对应地排列物体。A.错误 B.正确 正确答案：
9.数的守恒指能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量。A.错误 B.正确 正确答案：
10.分类教育是幼儿感知集合教育的重要内容，只在小、中两个年龄班才有此部分的教育内容。A.错误 B.正确 正确答案：
11.在数学操作活动的设计中，活动目标的制定与表达既可以具体，也可以抽象。A.错误 B.正确 正确答案：
12.幼儿园的教学对于儿童数学概念的发展起着重要的作用，教学是促进儿童发展的重要因素。A.错误 B.正确 正确答案：
13.规则、形式、指导是数学操作活动的组成要素，但评价不是。A.错误 B.正确 正确答案：
14.比较的形式可以有对应比较和非对应比较。A.错误 B.正确 正确答案：
15.幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。A.错误 B.正确
关键词：音乐重要性,教学方法,教师的职责
唱歌是表达人们喜怒哀乐最直接的方式, 幼儿也是如此, 唱歌已经变成人的童年时代不可或缺的一部分, 幼儿通过他们清脆的声音来向我们传递出他的各种心情, 并且我们在倾听他们演唱时也看到了他们记忆力和其他方面的能力。音乐是一种能够产生共鸣的声频, 它出自于人类本体的最初生命运动, 伴随着人类的生产劳动而出现。音乐分为狭义的音乐和广义的音乐。狭义的音乐是一种由声音和寂静组织起来的艺术表演形式;广义的音乐是人类利用声音现象进行的一种社会文化的实践活动。通过音乐我们可以进行感情的交流从而建立起融洽的人际关系, 因此我们说音乐是我们人类社会精神的基本组成部分, 那么在幼儿教育中音乐同样起到了不可忽视的作用。
首先, 音乐可以丰富幼儿的想象力。一般幼儿在听音乐时都会选择欢快并且朗朗上口的曲目, 因为那样的音乐让幼儿没有压力, 他们可以自由的去舒展自己的想象力, 可以随意的跟着节奏去想象欢快的场景去蹦跳。比如在欣赏《拔萝卜》时, 我们可以把相关人物形象画出来, 等音乐开始的时候, 让学生们通过讲故事的形式将情景再现, 这样他们就可以自由的想象老太太拔萝卜的姿势和小姑娘拔萝卜的姿势, 这样的教学方式比之前的灌输方式效果肯定好。
其次, 音乐可以培养幼儿的创造能力。玩是孩子的天性, 他们本身就有着好动和好奇的特点, 在教育的过程中教师采用活泼灵动的教育方式, 可以调动孩子积极性。比如《春天在哪里》时老师准备了充足的制作道具的, 当音乐开始唱到:“映出红的花呀, 映出绿的草。”老师就可以让同学根据自己的想象画出花是什么样的, 并且涂上颜色, 这样一来学生们的花肯定是不一样的, 因为在他们每个人心中的花是不一样的。通过这种方法不仅让他们感受了春天的美好, 还能够记住歌曲。
再次, 音乐可以促进幼儿智力发育。现在很多的孩子都喜欢扮演角色的游戏, 比如当喜洋洋、当灰太狼等。在幼儿音乐教育的过程中, 也可以采用这样的方式, 这样不仅可以培养他们在感情方面的平衡, 还能激发他们的想象力。这样的教育方式提升了他们在认知能力方面的能力, 配上音乐还能够促进他们记忆能力的提高, 进而也就起到了增强呵呵巩固发展智力的作用。
从上我们可以看出音乐活动对于学前儿童的生活、学习和成长都有着不可忽视的影响, 因此教师怎么教, 让孩子怎么学得快、记得牢并且在其中能够得到乐趣也是我们探讨的问题。对于学前幼儿的音乐教育的方法有很多, 比如游戏性的歌唱教育, 创新性的歌唱教育等。儿童在音乐的教育的过程中可以通过系统的音乐学习, 并且在听和学的过程中感受音乐的内涵, 从而帮助他们懂得很多礼貌或者其他方面的知识。
首先, 游戏式教学法。学前音乐还有一个特点就是寓教于乐, 幼儿由于年龄以及各个方面的发育不是很完整, 因此他们缺乏了一定的行为支配能力。他们只能通过模仿的行为来认知事物, 所以在学前的音乐教育过程中, 他们的学习方法都是采用教育与娱乐相结合的方式, 在授课时一方面要让他们意识到这是一种新的教育形式, 是在学习;一方面让他们可以玩的尽兴, 在游戏的过程中直接获得音乐所带来的魅力和感受, 而不再只是单纯的模仿老师的动作。教给他们学习的方法, 吸引他们在学习的注意力, 培养他们的主动性和积极性, 此时幼儿教师起到的是引导的作用。
其次, 意境教育法。教师在选择幼儿教材时尽可能的选择旋律、形式、风格都能贴近幼儿生活的。这样幼儿就能生动形象的描绘出歌曲中的事物, 就像小兔的活蹦乱跳、小猫走路的静悄悄等, 孩子容易记住、易懂。选好教材后根据教材的内容进行精心的设计, 让幼儿能够从一个陌生的主题很快进入到一个熟悉的意境里, 这样孩子不仅能够感受到音乐还能够调动孩子的积极性。比如《世上只有妈妈好》老师就可以将自己设定为歌词里的妈妈, 让小朋友扮演里面有孩子的妈妈和没有孩子的妈妈, 这样孩子才能够更充分地理解歌曲的意思。
再次, 生活化教育法。我们最常说的是艺术源于生活却高于生活, 对于幼儿的音乐教育也应该贴近生活, 使幼儿经常生活在音乐的环境中, 比如在吃饭或者游戏的时候, 都可以安插相应的音乐。我们可以在教学时将生活的习惯改编成儿歌, 这样幼儿不仅能够记住儿歌, 还能够起到教育的作用, 比如洗手歌、刷牙歌等。这种采用生活中的事物改编的歌曲再加上欢快的节奏更能够吸引幼儿的学习兴趣。
总之, 不管我们是采取游戏的方式还是采取换位的方式教孩子, 只有让幼儿在音乐里感受到音乐的内容, 融入到那样的意境里, 他才能学得快、记得牢。
我们说音乐起到了陶冶情操的艺术, 那么为了让幼儿健康的成长, 作为幼儿教师有责任也有义务帮助儿童在愉快的环境中享受音乐所带来的魅力。对于幼儿来说音乐可以让他们在快乐的环境中成长, 并且能够培养他们在生活和学习中的意志力和创新力, 改善他们的心理品质, 提高他们智力, 还能够促进他们的身体成长, 进而提升他们的审美观。这充分现实了音乐教育在学前教育中的重要性。如何让学前儿童感受到音乐所带来这么多的好处的, 是身为幼儿教师的现在并且也是今后所要面临的重要课题。我们幼儿教师不应该再采用以前传统式的教学方法, 而要考虑学生的兴趣和爱好, 给孩子创造想象的空间, 这样才能够真正做到从乐趣中找到学习的方法, 从而养成幼儿的参与意识、激发幼儿的想象力、提高他们的创造能力。幼儿教师不仅担任着教授知识的责任, 还担负起了幼儿的心灵教育, 因此教师要树立正确的人生观和价值观, 通过音乐的方式向学生们传达出积极的人生态度, 并且能让学生在音乐中得到乐趣, 让学生做音乐的主人。
参考文献
[1]刘沛.幼儿音乐教育方法[M].上海教育出版社, 2004
关键词：教育技术 学前儿童 启蒙教育 影响
学前儿童教育在整个教育过程中具有重要的作用和地位,学前儿童教育质量的好坏直接关系到儿童将来对学习和生活的态度。对学前儿童发展年龄特征的研究表明,学前教育是人的教育“社会化”的起始阶段,是儿童行为习惯形成的关键时期,是基础道德素质、世界观和人生观逐步形成的最佳时期。抓紧和抓好学前儿童教育工作,夯实学前儿童的知识基础,是造就卓越人才的奠基工程,对儿童的一生将产生积极和深远的影响。做好学前儿童教育工作并不是个容易的工作,需要广大幼儿教育工作者耐心细致,因材施教,结合学前儿童心理特征,巧妙利用教育技术来做好学前儿童的教育工作。
苏联心理学家安赞可夫主张在教学过程中要充分调动学生的学习积极性,设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。由于学前儿童年龄较小,在课堂上随意性强,自律性较低,所以没有符合学前儿童心里特征的教学手段很难吸引学生们的注意力,其造成的结果往往是课堂效率低下,学生学习效果不佳。随着现代教育技术的发展,多媒体教学等高科技的教学手段正不断的被广大教育工作者所采用,并不断地影响着教育教学的发展。
一、教育技术的发展有利于课堂教学手段的革新
由于广大学前儿童的知识基础浅薄,所以学前儿童教育,属于启蒙教育阶段,其主要目的是让学前儿童明白善与恶,对与错、美与丑等基本道德理念和基本的科学知识,为学前儿童树立正确的道德价值观和合理的知识结构打下基础。以前老师们对学前儿童的教学手段主要是通过在课堂上讲一些富有哲理的小故事来将学生的注意力带入课堂,或者通过一些音乐、挂图等。随着现代科学技术的发展,很多学前儿童的智力和见识大为提升,传统的故事、挂图等手段已经吊不起学生的胃口,所以传统的教学手段必须与时俱进,进行革新。
二、现代教育技术的产生及应用,促进了教育思想的飞跃和教育观念的更新
从信息传播以及教育传播的发展过程,我们不难看出,教育内容的传递要依赖一定的传播技术,而传播技术水平对教育的效率和质量有着直接的影响,教育技术的进步,无疑对教育的发展有着直接正向作用。
社会生产力和科学技术的发展为现代教育技术的产生奠定了基础。由于科学技术的飞速发展,人类知识的总量也在迅速增加,知识爆炸的出现要求学生学习的知识越来越多,要在有限的学习时间里提高学习效率,只能靠教学手段的现代化。随着人口的增涨,需要受教育的人越来越多,而传统的教育方式又适应不了人口爆炸所代来的普及教育和扩大教育规模的要求,因此,必须利用先进的教学手段来达到目的。为了解决传统教学形式和方式存在的比较抽象、受时间空间的局限较大、施教范围小和表现手法少等许多弊端,人们将新技术引进教育领域,研制出新的教学工具。广大教育工作者也不再满足于书本上的知识和传统的黑板加粉笔的教学方式,而是运用现代科技成果不断深化教育教学改革,逐步构建新的教学方式和教学组织形式,以提高教育教学质量和效率。
随着以通信技术、视频技术和计算机技术为代表的信息技术的迅猛兴起、凝聚着现代传播技术的各种现代教学媒体的不断涌现,人们开始借助信息论、控制论和系统论等理论来共同探讨现代教育技术的有效利用问题。
现代教育技术是现代科学技术与现代教育理论发展到一定阶段的产物,它以实现扩大教育规模、优化教学过程、提高学习效率和促进教育改革为目标。现代教学传播媒体的应用促成了现代教育技术的产生和发展,同时也促进了人们对于许多教育教学问题的新思考。与传统教育方式相比,现代教育技术有其自身的优势。
现代教育技术教材具有多媒体的特点:这些教材有幻灯片、投影片、无声电影片等视觉教材;有录音带、唱片、CD片等听觉教材;有电视片、有声电影片、激光视盘、计算机教学软件等视听结合教材。同文字教材相比,这些教材主要是用图像和声音来表现教育教学内容,并直接作用于学生的多种感官,使之观其形、感之色、闻其声,使教学生动活泼,提高广大学前儿童认识与记忆的效率,取得最佳的教育效果。
三、现代教育技术对教师角色的影响
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