地理常识精讲

地理常识精讲（精选6篇）

地理常识精讲 篇1

工业发展和工业中心传统工业区。

城市 柏林：最大的城市。汉堡：（北部）最大的港口城市和造船中心。法兰克福：最大的航空港

欧洲东部和北亚 重点掌握：俄罗斯。

世界上面积最大的国家 欧洲东部和亚洲北部

较为平坦的地形 找出乌拉尔山、大高加索山。乌拉尔山以西为东欧平原。以东：西西伯利亚平原、36 较为平坦的地形 中西伯利亚高原、东西伯利亚山地

冬季漫长而寒冷 东寒冷。西温和。

河流和湖泊 伏尔加、鄂毕河、勒拿河、叶尼塞河。贝加尔湖—— 世界最深的湖泊

丰富的自然资源 库尔斯克铁矿、秋明油田、库兹巴斯煤矿

地理常识精讲 篇2

一、什么是精讲活练

精讲不是少讲，更不是不讲。精讲是改变过去那种填鸭式的、满堂灌、教师一讲到底的教学方式，在全面把握知识的情况下，注意详略得当，突出重点、突破难点，充分调动学生的积极性。对于教材上一些非重点内容或简单的、学生能理解的可以少讲或不讲，对于重点内容或难点，教师不仅要花时间多讲，而且要讲清讲透。什么是活练?“活练”是指教师应采用多种灵活多样的练习方式给学生练习的机会，并加以指导，以“练”提高学生理解、巩固知识和培养能力，“活练”是知识转化为能力的关键。但活练不等于搞题海战术，不是加重学生的作业负担，而是在保证质量的情况下精选练习，找典型题、代表题，在内容上紧紧结合所学内容并有适当的延伸，在题型上新颖多样，难度较大的习题，可由学生讨论解决，学生通过反复练习，巩固课堂教学成果。

二、如何才能做到精讲活练

1. 课前预习，思考重点。

上新课前，教师应当布置学生预习，要求学生带着问题阅读教材，动脑动手，找出知识点，找准重点、难点，简单的内容自学理解、掌握，重点难点内容尽可能思考研究。预习为课堂教学打下了基础，也为教师集中时间讲述重点、难点节约了时间。预习是必不可少的环节，缺少预习，精讲就失去基础。

2. 教师备课，突出重点。

首先是备教材，教师要深刻地理解授课内容，吃透教材，明确教材重点、难点、易错点，根据授课需要和学生实际选择适当的教学策略，确定详略和取舍。其次是备学生，教师必须了解学生已经具备哪些背景知识，哪些内容通过学生自读或讨论能够自行解决，哪些内容需要予以一般性指导，哪些内容需要重点指导，哪些内容需要个别指导，使教学具有明确的针对性。

3. 课堂教学，围绕重点。

课堂是传授知识的主阵地，是提高效率的关键。因此，教师在课堂40分钟的教学中，要处处围绕重点，处处体现重点。内容教学要详略得当，引导分析，突出重点，重点内容重点讲。

4. 选择练习，紧扣重点。

练习是对教学的检验、补充和提高，有助于提高学生判断、理解、运用能力，因此，教师要根据教学目标，选择少而精、且有层次的例题和习题，指导学生有目的地练。如引入新课的练，巩固概念的练，运用新知识的练，强化重点的练，突破难点的练，培养能力的练，引深知识的练，串联知识的练等。在练习中分层次地练，使各个层次的学生在原有基础上都能得到提高，并力争做到当堂巩固。课外作业不但要控制量，而且要分层布置。教师对学生的板演和个人练习中的信息，不但要及时反馈，而且要做到对学生的反馈信息接受敏感，对反馈信息的判断准确，对反馈信息的处理果断。

5. 社会实践，联系重点。

社会实践活动是连接学校和社会的桥梁，在社会实践活动中，学生可以学到课堂上、书本上学不到的知识，受到在学校中受不到的教育。学生利用各种机会参加社会实践活动，是保证学生健康成长的必由之路，也是实现学生思想政治教育目标的主要途径。所以，我们应该结合不同学科、不同年级的特点积极组织学生参加各种形式的社会实践活动。社会实践活动，有助于培养学生艰苦奋斗的思想作风，有助于充分调动学生自我教育、自我管理的内在积极性，还有助于巩固书本知识，完善知识结构，加强能力培养，克服脱离实际、眼高手低的弱点。在社会实践中，学生要积极联系课本知识，联系重点内容，用所学知识分析现实问题，学以致用，不能成为只有知识不会应用的书呆子。

三、精讲活练的原则

精讲活练原则的目的是减轻学生课后负担。教师为主导，学生为主体，思维训练为主线，讲练结合为方法，以大面积提高教学质量为目的，这是现代教育理论的精髓。精讲活练的原则就是要求教师在理解和处理教材的创造活动中，把复杂、困难的问题变成简单、容易的问题，在讲解教材的过程中通过娴熟优美的教学语言，灵活多样的练习方式，发展学生的思维，提高学生的能力。

1. 问讲结合。

对于教材中难度较大的重要内容，可设计几个问题提出来，以便集中学生的注意力，教师边讲边回答。

2. 师生互相问答。

对于教材中某些难度较小的内容，可指导学生阅读课本内容，发现问题、提出问题，学生相互讨论、相互问答，或由学生向教师提问题，然后教师归纳总结。

3. 识图与绘图结合。

地理学科教材的一大特点是有大量图表和插图，图表与课文的文字联系密切，互相补充。有的图解还能表达复杂的知识，学生可根据图解来识别。把识图和学生绘图能力的训练结合起来，可以帮助学生加深记忆，并从中记住特点，联想起结构等。通过绘图不仅让学生自己动脑、动手获得抽象的书本知识，使知识巩固扎实，而且培养了学生的观察和理解能力。运用和谐教学法进行课堂教学，减轻了学生的负担，学生学习兴趣倍增，各种能力得到了发展，教学质量也相应地提高。

地理常识精讲 篇3

[关键词]高效；主体；主导；教学情境

一、新课标下高中地理学科特点分析

地理学科特点是知识跨度大，空间性、综合性强。中学生对地理事物理解能力不够，学习难度大，学生成绩不够理想。在地理教学中又存在诸多问题：教学思想教育观念陈旧，教学方法不科学，教学手段落后等。地理教学内容大多缺乏直观性，过于抽象化，要理解掌握的概念、原理规律非常多，传统的教学方法落后，在传统的地理教学中，主要教具是挂图，课本插图和一些投影，由于不能看到地理事物的运动变化，便难于理解一些抽象的知识，重点难点不易突破，教学效果不好。其结果是学生畏惧地理，厌学地理，极大地影响学习兴趣。目前我们老师对多媒体的应用大多数还是浅层次的。因此，在地理教学中，遵循教学规律，不断提高地理课堂教学质量和教学效率将是我们一直努力的方向和目标。

二、做充分的课前准备是实现高效地理课堂的前提条件

效率在课堂，而教师的功夫在课外，这就是充分备课、充分备学生、充分预设等。要创造高效的课堂，充分用好这四十分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。真正从为了教好自己的学生出发，去组织好我们的课堂教学，从而不会出现只注重形式的创设，把课堂变成肤浅的菜场与超市，也不会只为了小组合作而合作，为了动手操作而操作。我们应该考虑的是课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么。为此，教师要做好四个准备:一是对课堂内容要有全面准备，二是对设置的问题有预先准备，三是对讨论过程中的问题须有提前准备，四是对教学内容和思路有通盘准备，适时引导，保证讨论的有效性。主要做好以下几点:明确每节课学习的重点与难点，而不要面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地安排学生的自主学习、探究讨论、展示板写讲解、教师的引导、提升、调控、达标测练等环节，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。

三、科学导入，创设情景是实现高中地理高效课堂必要条件

境是“一个人在进行某种活动时所处的社会环境”。从认知的角度看，情境可被视为一种信息载体。地理情境是含有相关地理知识和地理方法的情境，同时也是地理知识产生的背景。为了使学生快速进入教学情境，可以从介绍典型而新奇的事物入手引出问题最生动。常言道：施教之功，贵在引导。课堂教学导入要以最少的时间、最快的速度拉近学生与教师、学生与教材的心理距离，使学生尽快进入学习状态，因此导入时间一般应控制在5分钟之内。同时，要根据教学目标、教学内容，创设能让学生引起兴趣、与学生原有的认知相吻合的情境，并为本节课的研究课题服务。地理教师在导入中针对学生的年龄特点和心理特征，精心设计生动的导入语言，充分联系学生的生活实际，或展示图片、演示实验，就会使学生感到学习地理既有意义又富有趣味，从而产生积极的学习心向。如果导入设计引入启发性的问题，采用形象化的语言叙述，创设富有联想的教学情境，就能燃起学生的思维火花，激活学生的思维活动，增长学生的智慧。上课伊始，教师在导入过程中将即将学习的主要内容、学习要求、学习方式预先告诉学生，使之能以最短的时间和最快的速度进入学习状态，从而增强地理学习注意力，明确学习任务。创设情境的方法主要有：①复习、提问、故事等语言描述性引入；②直观画面或教具导入；③联系实际或实地观测引入；④课堂演示、室内实验引入。

四、强化学生主体地位是实现高中地理高效课堂核心要素

在地理教学中，必须加强启发诱导，调动学生一切可以利用的头脑中的知识，从学生的认知能力角度出发，一步一步深入挖掘，有利于学生自主探索，主动建构知识。如在分析地貌的时候，学生往往会有对全球地貌形成的一些零碎的认识，如知道有板块构造学说这种理论，但具体这种学说支持的依据如何就不太清楚，此时老师就应该深入挖掘，提出问题，大陆为什么会飘移，要解决几个问题呢？学生就会逐步去分析，出现两个问题，一是大陆水平漂移的动力，来源于什么地方，为什么长期朝一个方向，二是板块的边界有哪些类型，各自是什么地貌？然后学生会提出一系列的假设，最后让学生充分理解生长边界和消亡边界的区别。再如，气候类型的判读方法是学生的思维难点，可引导学生从“气候特征、气候分布、气候成因”等方面展开探索，而通过学生的自主参与，让学生理解气候类型的判读方法，否则学生是很难真正理解这部分知识。由于气候类型的判读方法是学生自己在理解的基础上总结的，印象和理解都很深刻，这种教学方式，学生主体意识得到了张扬，学习的主体作用得到了发挥，学生不但掌握了知识，也锻炼了自学、概括和表达能力。

五、精讲细拨，充分发挥教师的主导作用是实现高中地理高效课堂必备补充

精讲细拨，指点迷津，是教师主导作用的体现。精讲就是讲学生自己不能理解的知识，要求从学生探究问题的过程中发现的疑难之处入手，重点讲解。教师要授生以“渔”，给学生讲获取知识、解决问题的方法。科学指导，全面评价，是高效课堂的必要补充。当学生展示问题时，为了使学生对问题有一个明确的认识，不能一味地鼓励，要针对问题适当指明不足，培养学生的是非观。有些教师在课堂教学评价中为了尊重和保护学生的自尊心，就一切顺着学生。教师应注意尊重事实，进行真实评价；学生有困惑时，给予启发性评价；学生情绪消退时，采取激励性评价。

[参考文献]

[1]顾泠沅.行动教育-教育在职学习的范式革新[M].华东师范大学出版社.

[2]郭思乐.教育走向生本[M].人民教育出版社.

[3]魏书生，刘继才，孟庆欣主编.素质教育理论与教学模式[M].东北大学出版社.

国防地理常识 篇4

１、什么是领土？

答：领土，指在一国主权管辖下的区域，包括一国的陆地、河流、湖泊、内海、领海以及他们的底床、底土和上空（领空）。

２、什么是陆地？

答：一国的陆地是指国家疆界以内的全部陆地，包括大陆和岛屿，处于国家主权的完全管辖之下。

３、什么是领海？ 答：指沿海国主权所及于的与其海岸或内水相邻接的一定范围的海域。群岛国的领海是群岛水域以外邻接的一定范围的海域，沿海国主权及于领海上空及其海床和底土。

４、领海的宽度是如何确定的？

答：领海宽度，可按本国的地理特点、经济发展和安全需要，并照顾到邻国正当利益和国际航行便利，在12海里限度内确定。

５、什么是底土？

答：底土亦称之为地下领土，包括领陆的底土、内水和领海的水床和底土，国家对其资源拥有主权，对在底土上进行的开发和利用事业行使完全的管辖权。

６、什么是领空？

答：领空是一国的陆地、河流、湖泊、内海、领海等的上空，是一国领土的组成部分，完全受国家的主权管辖。

７、什么是国家边界？国家边界有几种？

答：国家边界，是国家领土范围周边的界限，是划分国家之间陆地的界线，也是确定国家领海与公海、国家领空和外层空间的界线。

８、国家边界有几种？

答：有陆地边界、水域边界（界河、界湖等）、海上边界（领海的外沿）、空中边界等。

９、从地图上看，国家边界是一条蜿蜒曲折的线，事实上它是沿这条线伸展的垂直面，这个面与地表水面相交时，才表现为一条线，这条线可以是有形的、真实的，也可以是想象的、无形的，请问其自然物和人工物的标志各包括哪些？无形的，想象的又怎样划分国界？ 答：自然物标志有河流、湖泊、岩石、山脉、沙漠、森林等；人工物有界石、栅栏、墙垣、壕沟、道路、运河、水上浮标等；无形的、想象的有以经纬度分界的国界等。

１０、国家的边界是怎样确定的？

答：国家的边界可以是由于习惯形成的，也可以是根据条约划定的。

１１、传统习惯的国家领土的取得和变更有哪些方式？ 答：先占、添附、割让、征服、时效

１２、现代国际法的领土变更有哪些方式？ 答：自决、恢复、自愿。

１３、什么是国家领土取得的先占方式？

答：领土取得的先占是国家占领不在其它国家主权管辖下的土地。

１４、什么是领土取得的添附方式？

答：领土取得的添附方式是指土地由于自然或人为作用发生增长使国家的领土得以扩大。

１５、什么是领土取得的割让方式？

答：领土取得的割让方式是指一国根据条约将本国领土转移给其他国家。

１６、什么是领土取得的征服方式？

答：领土取得的征服方式是指以武力占领它国领土。

１７、什么是领土取得的时效方式？

答：领土取得的时效方式是指一国占领别国领土，在经过一定时间没有受到被占国的反对。

１８、什么是领土变更的自决方式？

答：领土变更的自决方式是基于民族自决权的公民投票方式。

１９、什么是领土变更的恢复方式？

答：领土变更的恢复方式是为恢复国家的历史性权利而收复先前被别国非法占有的领土。

２０、什么是领土变更的自愿方式？

答：领土变更的自愿方式是国家之间根据平等自愿的原则进行的领土变更。

２１、1982年第三次联合国海洋法会议通过的《联合国海洋法公约》，对划定领海的宽度是怎样规定的？

答：海洋法第三条规定，“每一国家有权确定其领海的宽度，直至从按照本公约确定的基线量起不超过１２海里的界限为止。

２２、划定领海基线的方式有几种？ 答：①正常基线，即沿岸低潮线。

②直线基线，即连接岛岸基点的直线。③混合基线，即兼采上述两种方法划定的基线。

２３、划定领海的外部界限的方法有几种？ 答：①交圆法。②共同正切线法。③平行线法。

２４、相邻或相向国家之间如何划定领海界限？ 答：一般应在两国领海基线之间的中间线上划定领海公界线，但如涉及历史性权利或其他问题，则应通过协商解决。

２５、划定领空高度。主要有几种理论？ 答：①地心引力理论；②空气空间理论；③卫星轨道理论；④有效控制理论；⑤功能理论。

２６、什么是划定领空高度的地心引力理论？

答：地心引力理论，有的认为领空高度应限定为地球引力的终点（约距地球１５０万公里），有的认为应定在地球和其他天体引力所均衡的一点（约距地球２５.９万公里）。

２７、什么是划定领空高度的空气空间理论？ 答：空气空间理论，即以地球大气层的最外缘为准，但地球大气层与外层空间无明确的界面，这一理论难以落实。

２８、什么是划定领空高度的有效控制理论？

答：有效控制理论，即以国家的防御能力划定，有很大的不统一和不稳定性。

２９、什么是划定领空高度的功能理论？

答：功能理论，即按航空、航天器的不同功能分别确定。

３０、什么是划定领空高度的卫星轨道理论？

答：卫星轨道理论，即地球卫星能够进入的最低轨道高度，这一高度随着空间技术的发展将会发生变化。卫星轨道理论目前来看有被较多国家接受的趋势。

３１、我国的陆地国土有多大？

答：我国的陆地领土面积约为960 万平方公里，约占地球陆地总面积的1 ／15，亚洲面积的1/4.在世界各国中，仅次于俄罗斯和加拿大，位居第三。我国陆地面积相当于40个英国，或17个法国，或26个日本。

３２、我国领土东西南北端点各是哪里？

答：最东端约在东经135 度05分，位置在黑龙江省抚远县以东乌苏里江汇入黑龙江处的耶字界碑东角，最西端约在东经73度40分，位置在新疆维吾尔自治区乌恰县以西的帕米尔高原。北起北纬53度30分黑龙江省漠河以北的黑龙江江心，南至北纬4 度附近南沙群岛南缘的曾母暗沙。

３３、我国领土东西南北跨度各是多少？

答：东西跨经度62度，长达5200公里，时差4 小时以上；南北约跨度49度，相距约5500公里。

３４、请说出我国近海的位置和范围？

答：中国近海位于亚洲大陆东南，太平洋西岸，是西北太平洋的一个组成部分。其范围指中国大陆、中南半岛和马来半岛以东，朝鲜半岛、日本、硫球群岛、非律宾群岛和加里曼丹岛以西。

３５、我国的近海由哪些海域组成？面积是多少？

答：中国近海由渤海、黄海、东海、南海和台湾以东部分太平洋海域组成，海域总面积470 余万平方公里。

３６、中国政府于1958年9 月4 日宣布的我国领海宽度是多少？ 答：是12海里。

３７、国家行使主权的空间有哪些？ 答：陆地、领水及其底土和领空等。

３８、国家对陆地有哪些主权？

答：国家对陆地上的一切人和物享有管辖权，外国人和外国飞机、船舶以及其它交通器，未经允许不得进入该国领陆。

３９、国家对领水有哪些主权？

答：领水中的内水处于国家主权的完全管辖之下；领海虽也是在主权管辖之下，但其法律地位也有一定的特殊性，如外国非军用船舶可以在不损害该国的和平、安全和良好秩序的条件下，无事先通知沿海国或取得许可而在该国领海通过，即享受“无害通过权。”

４０、国家对底土的主权有哪些？

答：国家对领陆、领水的底土的自然资源拥有主权，对于底土的开发和利用行使完全的管辖权，如开矿、修筑隧道、铺设电缆和进行科研活动等。

４１、国家对领空的主权有哪些？

答：领空完全受国家的主权支配，除条约规定者外，外国飞行器未经许可不得进入该地面国的领空。

４２、我国的陆地边界和海岸线有多长？

答：我国的陆地边界全长约2.28万公里，大陆海岸线长1.84万公里，另有岛岸1.4 万余公里，海岸线总长超过3.2 万公里，为世界上海岸线最长的国家之一。

４３、我国目前陆地邻国有几个？都是哪些国家？

答：我国的陆地邻国共15个，东北与朝鲜接壤，东北、西北与俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦为邻，正北方是蒙古国，西部毗邻阿富汗、巴基斯坦，西南与印度、尼泊尔、不丹、锡金相接，南面有缅甸、老挝和越南。

４４、1858年至1915年沙俄侵占我国多少领土？

答：1858年至1915年，沙俄通过一系列不平等条约割去中国领土150 多万平方公里，并违约侵占了数万平方公里的中国领土。

４５、十月革命胜利后，前苏联政府就沙俄割让侵占中国领土问题表示过什么立场？

答：十月革命后，前苏联政府曾多次发表宣言表示：“以前俄国政府历次同中国订立的一切条约全部无效，放弃以前夺取中国的一切领土。”但前苏联政府并没有将这些诺言付诸实施，边界问题一直未解决。

４６、中国同前苏联边界问题是怎么回事？ 答：中国同前苏联的边界问题从1858年至1915年沙俄帝国强加给中国一系列不平等条约而形成的。在这段时间内，沙俄共通过一系列不平等条约割去中国领土150多万平方公里，并违约侵占了数万平方公里的中国领土。十月革命胜利胜利后，前苏联政府曾多次发表宣言表示，“以前俄国政府历次同中国订立的一切条约全部无效，放弃以前夺取中国的一切领土。”但前苏联政府并没有将这些诺言付诸实施，边界问题一直未能解决。中国与前苏联边界全长7300余公里，分东西两段，东段长4200公里，西段长3100公里，其中帕米尔地区420 公里为未定界。

４７、在中苏边界地区前苏联占领我国多少领土？

答：在整个边界地区，前苏联共占领我国领土3.5 万余平方公里，其中东段1000余平方公里，主要是黑龙江和乌苏里江中的600 多个岛屿；西段共19 块争议区，约3.4 万平方公里，占争议区总面积的97％。我国与前苏联政府经过长时间的会谈，于１９８８年就中国与前苏联边界东段大部分地区的边界走向取得了一至意见。但整个边界问题尚未完全解决。

４８、南中国海海域面积是多少？ 答：南中国海海域面积共350 余万平方公里，其中按海洋法规定应属于我国管辖的约为210 万平方公里，相当于我国海洋国土面积的2/3.４９、南海诸岛都包括哪些岛屿？现状如何？

答：南海诸岛包括东沙、西沙、中沙和南沙群岛。其中，东沙群岛由台湾国民党军驻守，西沙群岛由中国人民解放军驻防，中沙群岛已淹没于水中，南沙群岛问题比较复杂。

５０、南沙群岛情况是怎样的？

答：南沙群岛有230 多个岛、礁、沙、洲，自古以来就是中国的领土，战略位置十分重要。该海域不仅是我国最大的热带渔场，地下还蕴藏着丰富的石油和其他资源。目前，台湾军队控制太平岛，我军驻守６个礁盘，有些主要岛、礁被别国占领，至今问题尚未解决。

５１、请你说出“不沉的航空母舰”一词的来历？ 答：“不沉的航空母舰”原是美国在第二次世界大战时对战略地位重要的英国这个岛国的一种比喻性称呼。后来，这个名称被应用到一些处于重要战略地位的岛屿或其他地区。

５２、为什么美国过去把台湾称为“不沉的航空母舰”？

答：台湾是中国的第一大岛，位于东海和南海的交界处，是中国大陆东部地区的屏障，对美国来说，台湾是其西太平洋战略防线的中枢，连接东北亚和东南亚，扼巴士海峡与台湾海峡。1949年中华人民共和国成立后，美国为推行其争霸全球的战略，当时，以“援蒋反共”为名，长期在台湾驻军，将台湾当作遏制中国的“岛屿锁链”。1950年侵朝美军司令麦克阿瑟公然声称，台湾是美国一艘不沉的航空母舰。

５３、什么是战区？ 答：战区是为实施战略计划、执行战略任务而划分的作战区域。它具有相对独立的作战体系。有时也泛指进行作战的区域。

５４、划分战区的主要根据是什么？

答：主要是根据军事政治形势、战略意图、主要战略方向以及自然条件、经济条件、地区容量等军事地理环境。

５５、战区是战争全局中的一个局部，同时又是一个战略性整体，请你说出为什么战区划分不是固定的？

答：战区的划分是一定战略形势和一定战争条件的产物，因此战区不是固定的。随着政治、军事形势的变化，战区的主次关系可能易位，并可能划分出新的战区。

５６、全球划分战区，可以形成有利的战略态势，请你说出战区范围的发展趋势。

答：战区的范围也是发展的，目前多数国家的战区已经由陆地扩大到海上和空域。一些霸权主义国家，战区的划分已经远远超出了本国的防御范围，扩大到了全球。

５７、什么是战略后方？

答：战略后方，也指战区的后方，位于战区纵深，为保障各级部队作战而开展后方工作的地域，是军队作战的依托。

５８、战略后方通常设有哪些支前机构和生产储备基地？

答：通常设有军事、政治、经济、文化、科技等支援前方的组织机构和生产储备基地。

５９、在现代条件下，军队作战对战略后方的依赖性进一步增大，战略后方也成为 双方攻击的重要目标。所以做好战略后方的哪些工作已经成为准备和进行现代战争的一个重要方面？

答：平时战略后方的建设，战时战略后方的动员和防卫以及对前方的支援。

６０、什么叫军事基地？

答：军事基地，指驻扎一定数量武装力量，进行特定军事活动，建有相应组织机构和设施的地区。它是军队进行作战、训练活动的依托。

６１、军事基地是如何划分的？

答：按军种可分为陆军基地、海军基地、空军基地和导弹基地等。按地区作用可分为战略基地、战役战术基地。前者有战略空军基地、战略核潜艇基地等，后者有各军种遂行战役战术任务的基地，以及训练基地，后勤基地等。

６２、在现代战争中军事基地的地位作用如何？ 答：在现代战争中，军事基地的地位作用更加重要。战争的规模越大，参战军队的数量越多，技术装备越复杂，军队作战对基地的依赖也就越大，与此相应平时训练等活动对基地的依赖也就越大。

63、请说出我国台湾岛的地理位置。

答：台湾岛位于我国大陆东南１００多公里的海面上，西隔台湾海峡与福建省相望，东临太平洋，面积３。５万多平方公里，是中国第一大岛。面积约３。５８万平方公里，如含澎湖列岛共３。６万平方公里。为中国唯一出入大洋不受海峡限制的海岛。

64、请说出我国台湾岛的战略地位。

答：台湾扼西太平洋航运要冲，控制巴士海峡、台湾海峡，是中国大陆东南的海上屏障，也是与太平洋地区各国联系的交通枢纽。历来是敌人觊觎、侵略的重要目标。

65、请说出我国海南岛的地理位置和战略地位。

答：海南岛位于南海西北部，北隔琼州海峡，与雷州半岛相望，西濒北部湾与越南为邻，南与南海诸岛紧密连接。面积３３９２０平方公里，是中国的第二大岛。海南岛北屏沿海大陆，南瞰南海诸岛，对保卫和巩固中国南疆，维护国家海洋权益占有重要地位。

66、请说出崇明岛的地理位置和战略地位。

答：崇明岛位于长江入海口南北水道间，面积１０４１平方公里，是中国的第三大岛。崇明岛三面环江，一面临海，是进入长江的第一道门户，历来为海防、江防要地。

67、请说出长山群岛的地理位置和战略地位。

答：长山群岛位于辽宁省长海县，是我国在黄海最大的岛群。它由１１６个岛屿组成，面积约１５５平方公里。长山群岛是重要的海防前哨和海上交通要冲，历来为兵家必争之地。中日甲午海战就是在其东北海域进行的。

68、请说出庙岛群岛的地理位置和战略地位。答：庙岛群岛（也称内长山列岛），位于渤、黄海相接处，山东半岛和辽东半岛之间，由３２个岛屿组成，面积５２。２平方公里。庙岛群岛地处海防要地，控制着进出渤海的航道，战略地位十分重要。历史上英法联军三次进攻大沽，八国联军进犯京津均从此间水道通过。

69、请说出舟山群岛的地理位置和战略地位。

答：舟山群岛是中国第一大群岛。位于浙江省东北部的海面上，西临杭州湾，东至童岛，北至花鸟山，南达西磨盘，由１７４３个岛礁组成，面积１２４８平方公里。该岛位于中国海岸线中部，扼南北海运要冲，屏护甬沪杭和华东沿海，为华东海防要地，历来为兵家必争之地。

70、简述万山群岛的地理位置和战略地位。答：万山群岛是中国南方珠江口外一系列岛屿的总称。北起牛头岛，南至平洲，东自担杆岛，西到大襟岛，面积约２４０平方公里。该岛扼广州门户，战略地位十分重要。第一次鸦片战争时，英军就是首先占领该岛，进而入侵广州的。

71、南沙群岛自古就是我国的领土。它有２３０多个岛、洲、礁、沙、滩组成，其中有１８个露出水面。目前除太平岛由台湾军队驻守外，我军从１９８８年１月开始进驻哪６个岛礁？

儿童地理常识 篇5

由于它有巨大的引力场，使得它所发射的任何电磁波都无法向外传播，变成看不见的孤立天体。因此，人们只能通过引力作用来确定它的存在。

黑洞也叫坍缩星，但黑洞不能说是“星”。

正如在巨大的宇宙里，有右就有左，有正电就有负电(电荷)一样，一切事物均有其正反两面。所以“黑洞不断地吸收物质，但被吸收的物质到哪去了呢?也许可以看到物质由于超高温爆发性地被喷射出去的白洞状态”。

目前，我们尚未观测到白洞，有人认为“即便白洞会产生，也会立刻消失”。

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关于中国地理的常识 篇6

(2)中国共有34个省级行政单位，23个省，5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区。

(3)河南是中国古代文明的两个重要发祥地之一，它是中国古代“九州”中的“豫州”，因此简称“豫”，人民政府所在地是郑州，有大量古代历史和文化遣址。

(4)有“古代历史的博物馆”之称的陕西省，是古代秦国的所在地，所以称“秦”或“陕”。陕西省人民政府所在地西安市(古称长安)，是我国着名的“千年古都”。

(5)有“煤海”之称的山西省，因位于太行山的西面而得名，简称“晋”，人民政府所在地是太原市。

(6)有“北大仓”(粮仓)之称的黑龙江省是中国最北的省份，也是最东的省份，简称“黑”。黑龙江省的大庆油田是中国最大的油田。

(7)甘肃省是中国古代“丝绸之路”的必经之地，人民政府所在地是兰州市。

(8)青海湖是中国面积最大、水容量最多的湖泊。古代叫“西海”，蒙古语称“库库诺尔”，意思是“青色的湖”。青海省就是因它而得名，人民政府所在地是西宁市。

(9)“天无三日晴，地无三尺平”指的是贵州省，简称“黔”或“贵”，人民政府所在地是贵阳市。贵州省出产的茅台酒被列为世界三大蒸馏名酒之一，也是中国的国酒。