形近字顺口溜（精选12篇）
1、“牙”字入穴“穿”衣服
2、“寸”字戴帽“守”边关，
3、“甲”字进门开“闸”门，
4、“火”字戴帽起火“灾”，
5、“伐”字进门成军“阀”
6、“奇”字戴帽“寄”邮袋。
7、“丁”字戴帽求安“宁”，
8、“才”字进门要关“闭”，
9、“力”字入穴“穷”吃苦
10、“鸟”字有口方可“鸣”，
11、“舌”字说话讲大“话”，
12、“活”字进门“阔”又广，
13、“子”字戴帽写大“字”，
14、“头”上戴帽很“实”在。
15、“兵”字戴帽“宾”客来，
16、“人”字进门就“闪”光。
17、“让”字无言“上”，
18、“工”字加水长“江”流。
19、“啬”字添土堆高“墙”。
20、“巾“字入穴“帘”卷起
21、“工”字入穴“空”中飞
22、“酉”字加水喝好“酒”，
23、“仑”字说话起争“论”，
24、“青”字说话“请”客来，
25、“谷”字戴帽“容”颜改，
26、“马”字进门到处“闯”，
27、“张”字少弓“长”，
28、“周”字说话很“调”皮。
29、“可”字加水成小“河”，
30、“也”字加水荷“池”秀，
31、“耳”字进门听新“闻”，
“鉴”从构字法上属形声, “从金, 监声”, 本义指古代用来盛水或冰的青铜大盆;“签”从构字法上也属形声, “从竹, 佥声”, 本义指署名押字。
在《康熙字典》里, “鉴”、“签”, 无论是简体, 还是繁体, 无论是上面的部件, 还是下面的部件, 它们之间都不同。因此, 我个人认为, “鉴”和“签”这两个字并不属于形近字。
一、巧编儿歌
例如“辨、辩、瓣、辫”这四个较难区分的形近字，就可编成下面这首儿歌来帮助记忆：
中间有点要分“辨”，
中间有言来争“辩”，
中间有瓜是花“瓣”，
中间丝线扎成“辫”。“绕、烧、浇”可编成这首儿歌：
一根丝线“绕”呀“绕”，
点把大火“烧”呀“烧”，
三点水儿把它“浇”。
“炮、苞、饱、泡”可编成这首儿歌：
“包”精灵真是棒，
加个偏旁就变样。
添个火字变火“炮”，
戴个草帽变花“苞”，
遇到食旁就吃“饱”，
旁边站水吐“泡泡”。
有了儿歌，在运用这些形近字的时候，一边背着儿歌一边就能把正确的字写出来了，很方便吧?
二、巧辨形旁
汉字大多数是形声字，形旁表意，声旁表音，不少形近字就是形声字。我们可以利用形旁理解形声字的字义，如：“值”和“植”，“值”是单人旁，表示与人有关，它是“值日”“值班”的值，因为这些工作都需要人去做；而“植”是小字旁，与植物有关，所以它是“植树”“植物”的植。又如：“粮、浪、狼”，“粮”旁有米，与粮食有关系；“浪”旁有水，与水有关系；反犬旁的“狼”则与动物有关。瞧，抓住它们的形旁就很容易分清它们，多简单!
三、巧用想象
小朋友的小脑袋里充满各种各样的想象，想象也可以帮助我们区别形近字。例如区分“拔”和“拨”。“拔”字的右半边是一个“友”加一点。我们可以想象成自己和好朋“友”在玩“拔”河游戏，那一点就是拔河累出的汗；而“拨”字比“拔”多一小竖，我们可以把多出来的这一竖想象成一根小棒，自己拿着小棒才能“拨”。小朋友们，发挥你们的想象吧，相信你们能更好地区分形近字。
激（激动）暴（暴露）律（纪律）
俏（俏丽）巷（巷子）龙（巨龙）邀（邀请）瀑（瀑布）津（津津乐道）峭（陡峭）港（香港）庞（庞大）
悄（悄悄）
供（供应）侠（侠客）辩（辨认）拷（拷问）漆（漆黑）烘（烘烤）峡（峡谷）辨（辨别）烤（烤干）膝（膝盖）
拖（拖拉）恨（悔恨）讥（讥笑）桨（船桨）盆（脸盆）涉（干涉）撤（撤退）施（施工）艰（艰巨）饥（饥饿）浆（泥浆）岔（岔道）频（频繁）撒（播撒）
侵（侵入）挚（真挚）墩（矮墩墩）瑞（瑞士）受（接受）班（上班）
寝（寝食）热（闷热）敦（伦敦）
端（端详）授（教授）斑（可见一斑）
欣（欣然）林（树林）语（语言）虚（虚心）仪（仪式）留（留下）沮（沮丧）掀（掀起）淋（湿淋淋）梧（魁梧）虑（焦虑）议（议论）溜（溜走）阻（阻挡）
蠕（蠕动）倦（疲倦）赚（赚钱）怒（愤怒）骚（风骚）槽（水槽）
嚅（嗫嚅）蜷（蜷缩）歉（抱歉）怨（抱怨）搔（搔痒）糟（糟糕）
晶（晶莹）莹（晶莹）蔼（和蔼）资（资源）矿（矿产）赐（恩赐）滥（滥用）品（品味）荧（荧光）竭（竭力）姿（姿色）旷（旷课）碣（踢球）监（监视）
胁（威胁）睹（目睹）堵（堵住）悼（悼念）骏（骏马）竣（竣工）眷（眷恋）协（协作）赌（赌博）诸（诸位）掉（掉队）俊（俊俏）峻（险峻）券（证券）钮扣
厨房
称谓
搀扶
咳嗽
详细
逝世
教诲
窑洞
挎包
垮台 扭打
橱窗
刺猬
挽联
应该
慈祥
浙江
懊悔
地窖
胯下
跨栏 淅沥
大概
不偏不倚
浇水
摔倒
隐藏
泥土
贫贱
浅水 清晰
感慨
骑马
富饶
率领
稳定
亲呢
飞溅
残缺
拼命
敬仰
坐位
吉祥
劈敌
日寇
香蕉
简单
干燥
洗澡 饼干
抑制
挫折
清洁
墙壁
冠军
焦急
竹筒
急躁
早操 遭受
浴血
富裕
石碑
普通
柞树
营地
糟糕
欲望
世俗
牌坊
乐谱
作业
管理
飞蛾 彭德怀 慢条斯理 夏天 腊月 健康 磷光
庞大 陷坑 练习栽树 现在 巍峨 鼓胀
期望
重复 蜡烛 琴键 波光鄰粼 娇宠 抗日 冶炼 体裁 再次
澎湃
错误
近义词部分
轻盈──轻快
水洼──水坑
欢悦──愉悦
清晰──清楚
优雅──文雅 柔软──柔和
宛若──好像
啼啭──婉转
湿润──潮湿
轻捷──轻快 辨认──分辨
融化──消融
异常──非常
幽静──寂静
凝聚──凝结 赋予──给予
雕琢──雕刻
万仞──万丈
绵亘──绵延
勉励──鼓励
藐视──轻视
竣工──完工
主持──主办
艰巨──艰难 恶劣──险恶
精密──周密
回击──还击
阻挠──阻拦
要挟──挟制 控制──操纵
偶然──偶尔
泰然──坦然
依然──依旧
羞愧──惭愧
强制 ―强行 叮嘱──叮咛
拒绝──回绝
允许──准许
山穷水尽――穷途末路
灾难──灾祸
庄严──庄重
晶莹──晶亮
慷慨──大方
贡献──奉献 璀璨──灿烂
渺小──微小
和蔼──和气
天际──天边
沉寂──沉静 透亮──明亮
恩赐──赏赐
威胁──威吓
清晰──清楚
节制──控制 肆虐──残虐
盘踞──占据
恭敬──尊敬
劲挺──挺拔
险恶──凶险
流连忘返──恋恋不舍
风雨同舟──生死与共
交错──交织、交叉 遨游──漫游 枯竭──枯干、干涸
纹痕──纹路、痕迹
一望无际──一望无垠
惊异──诧异
忍受──忍耐
逝世──去世 爱戴──拥戴
深奥──深刻 悔恨──懊悔
忍受──忍耐
羞愧──惭愧 团聚──团圆 追悼──悼念 饱经风霜──饱经沧桑 各色各样──形形色色 马马虎虎──粗心大意
郑重──重视 允许──同意
熟识──熟悉
无端──无故 希奇──希罕 盼望──希望 往常──以往
郑重──慎重 许愿──许诺
捏──握
亲昵──亲密
依然──依旧
歇落──停落
大概──大约
居然──竟然 缘故──原因
黯淡──暗淡
徒劳──白费
仍旧──仍然
脸颊──脸庞 悲伤──伤心
惊异──惊奇
情义──义气
领地──领土
企盼──期盼 幽静──宁静
清秀──秀丽
纯熟──熟练
恬静──安静 陶醉──沉醉
好奇──奇怪
交涉──干预
柔和──温和
矜持──拘谨 细腻──细致 细嫩
反义词部分
清晰──模糊
干燥──潮湿
幽静──喧闹
柔软──坚硬
异常──正常 藐视──重视
马虎──认真
赞叹──批评
杰出──平庸
恶劣──良好 缩短──延长
孤寂──热闹
凄凉──幸福
增添──缩减
普通──特别 甜蜜──苦涩
爱戴──憎恶
迅速──缓慢
温暖──寒冷
有限──无限 潮湿──干燥
阴冷──明媚
忧虑──平和
温暖──寒冷
舒适――难受 责备──赞赏
热情──冷漠
宽宏大量──心胸狭窄
虚情假意――真心实意 清晰──模糊
消失──出现
浪费──节约
减少──增加
交叉──平行 灵活──呆板
节制──滥用
精心──马虎
凶猛──温顺
荡漾──平静 恭敬──粗暴
渺小──巨大
慷慨──吝啬
节制──放纵
保护──破坏 恩赐──吝惜
枯竭──丰富
恍然大悟──百思不解
马马虎虎──认认真真 个性──共性
爱戴──憎恶
深奥──浅显 老实──狡猾
详细──简略 阴暗──明亮 熟识──生疏
允许──拒绝
伶俐──笨拙
郑重──随便 热闹──冷清
怀疑──相信
吉祥──恶运
急速──缓慢
朦胧──清楚 悲伤──高兴
黑暗──光明
轻松──紧张
粗糙──细致
惦记──忘记
幽静──喧闹
微弱──强烈
陌生──熟悉
苏醒──昏迷
纯熟──生疏
粗糙——细腻
断断续续──连续不断
词语搭配部分
德高望重的老人 清凉的山泉 汨沓的溪流 飞流的瀑布 陡峭的悬崖 悠悠的白云 淘气的云雀 别有深意的仪式 湿润的山风 无字的歌谣 奇妙无比的琴键 优雅的小曲幻想的色彩 轻捷柔软的手指 炎一般的红色 水淋淋的嫩绿 清脆的音响 天然的美惊险的美 磅礴的美 随心所欲美 不拘一格的美 野性的美 熙熙攘攘地往来 意味深长地对视 不断地左冲右撞 悠悠忽忽地漫游 有力的回击 崇高的敬意 真挚的爱慕 朦胧的薄暗 沉闷的气氛 巍峨峻拔的高原
彩色的翅膀 苍苍茫茫的草原 巍峨峻拔的高原 刚劲端庄的方块字 如歌如画的唐诗宋词 敖西的雏鹰 璀璨的诗篇 崭新的画卷 强悍的牧民沉默地站着 有节奏地前后晃荡 细细地端详 轻轻地闻着 慢慢地咬着
狂风的怒吼 波涛的轰鸣 汹涌澎湃的海浪 瘦削的脸 怒目圆睁的脸 从未有过的感觉 茫然的眼睛 悠悠的小令 伟大的事情 独享的幽静 无法割舍的爱好 奇妙的电话机
林中的和谐 诗一般的语言 唯一的听众 慈祥的眼神 无所不知的小精灵 深深的潭水 飞快地跑 忐忑不安地想 不由分说地抽 香甜地吃 蹑手蹑脚地走 静静地坐平静地望尽心尽力地演奏 偷偷地聊天 耐心地回答 幸福地唱歌
生命垂危的老人 薄薄的水蓝色“纱衣” 那样的美丽壮观 白色的纹痕 雄奇的气势
绿色的波浪 粼粼的波光 参天的杨柳 命运的选择 浓密丛林中的薄雾 闪闪发光的松针生命的归宿 上帝的恩赐 严重的威胁 特殊的葬礼 永流不息的河水 雨后清风的气息 温暖的怀抱 了不起的奇迹 绿风荡漾的小院 水雾飘飘洒洒 水声震耳欲聋 不加节制地开采 慷慨地提供 不顾后果地滥用 精心地保护 不紧不慢地说 提出设想 建造基地 造福子孙后代 滋润心田 解除干渴
一望无际的碧绿的西瓜 明晃晃的银项圈 紧张动人的情节 饱经风霜的脸 慈祥的脸 无穷无尽的希奇的事 来来往往的人 竹枝似的手 枯瘦的手 深深的寒意
囫囵吞枣地看 张冠李戴地乱说 清清楚楚地记得 恭恭敬敬地行礼 端端正正地站 精神抖擞地站着 匆匆忙忙地赶白色的旋涡
有声有色的乐谱
扫得干干净净
威风凛凛的象兵
久别重逢的朋友瞻仰遗容
千方百计地贮存
排山倒海般地扑来 优哉游哉地闲逛
焦躁不安地吼叫震耳欲聋的吼叫
英武豪迈的气概
清波荡漾的江面
浴血捕杀的战场
长途跋涉眼睛炯炯有神
清脆的、悲伤的声音
湿漉漉的地面
耀眼的光芒
金色的光芒
慢腾腾地踱来踱去
费力地睁
目不转睛地看
悄悄地爬
兴高采烈地跳
幽静的小路 断断续续的钢琴声 微弱的烛光 清幽的月光 水天相撞的地方 恬静的脸 微波粼粼的海面 雪亮的浪花 极富个性的嘴角和眼神 恬静、淡雅的微笑 神奇的画笔
神秘的微笑 转瞬即逝的面部表情 永恒的美的象征 溺爱娇宠的态度 永不磨灭的印象 空旷而深远的背景 璀璨的明珠 美妙的乐曲，令人回味无穷；杰出的画作，让人百看不厌。咿咿呀呀地乱唱 惊讶地发现 目不忍睹地槃 哭哭啼啼地演戏
一条幽径 一个老朋友 一位老人 一棵树 一朵落花 一片落叶 一块石头 一群归鸟 几声犬吠 一路月色 一阵山风 一缕缕云雾 一曲歌谣 一个音符 一首小曲 一丛绿草 一只鸟儿 一场山雨 一个条件 一口气 一条铁路 一口竖井 一座小城 一场暴雨
一片欢笑 一叶扁舟 一处沙滩 一片耕地 一座山脉 一根松针 一条大瀑布 一块绿洲 一个家园
一座水电站 一个倒影 一口呼吸 一声叹息 一排三间房 一台电视机
一层层的梯
一轮圆月 一个少年 一匹猹 一柄钢叉 一包贝壳 几支鸟毛 一件东西 一滴泪珠
一本书 一天黄昏 一摊血
一块面包
一片白色
一篇乐谱
一个背包
一群海鸥
一年秋天 一个小镇 一天夜晚 一首曲子 一阵风
一缕微云 一夜工夫 高歌一曲
一群灰鸽 一头黑发 一种棕色 一种感觉
一颗明珠 一块生面团 一炉火 一堵墙
一幅画 一件工艺品 一门艺术
一次活动 一段时间 一支歌曲
多音字部分
水浒传zhuàn
朝zhāo阳
嘻嘻哈哈hā
纤xiān维
沉闷mèn
似shì的 传chuán来
朝cháo向
哈hǎ达
纤qiàn夫
闷mēn热
好似sì 缝féng补
出差chāi
兴xīng奋
尽jǐn管
冲chōng锋
望着zhe 缝fèng隙
差chā别
高兴xìng
尽jìn力
冲chòng床
着zháo迷 一叶扁piān舟 供gōng品 困难nán 无数shù
降jiàng临
模mó仿
血xiě液 扁biǎn平
提供gòng 灾难nàn 数shǔ不清
投降xiáng
模mú样 血xuè管 倒dào影
参cān天 卷juǎn过 睡jiào觉
重chóng复
弹tán琴 朝zhāo阳 倒dǎo下 人参shēn
试卷juàn
觉jué得
重zhòng要 子弹dàn
朝cháo着 正zhèng在 畜chù生
供gòng品
仿佛fú 奔bēn跑 方便biàn 树冠guān
号hào召
正zhēng月 畜xù牧
提供gōng
神佛fó 投奔bèn 便pián宜
冠guàn军 号háo叫
叉chá住
扎zā好 挨āi着 天空kōng 分叉chà
扎zhā针
羊圈juàn
一摊血xiě
好似sì 挨ái打 空地kòng 钢叉chā
挣扎zhá
项圏quān
鲜血xuè
似shì的 纤xiān弱 人参shēn
纤qiàn夫 岑参cān 参cēn差
音调diào 模mú样 扇sān动 排山倒dǎo海 势不可当dāng 劈pī敌 应yìng声而来
调tiáo节 模mó糊 扇sàn子 倒dào水
上当 dàng
劈pǐ柴 应yīng该 肖xiào像 悄qiǎo然
模mó仿
绷pēng带
姓肖xiāo 静悄悄qiāo
模mú样
绷pěng脸
解jiě开
曲qǔ高和hè寡
喝hē水
难nán过 解xiè数
弯曲qū 和hé谐
喝hè采
一、形近字
谷（谷子）容（容易）路（小路）格（格子）块（石块）快（飞快）
亚（亚军）业（作业）于（于是）干（干妈）暖（温暖）爱（爱人）刚（刚才）钢（钢笔）乘（乘法）乖（乖乖）观（观看）现（现在）何（何人）河（小河）休（休息）困（困难）外（外面）族（民族）优（优良）故（故乡）其（尤其）落（落下）错（错字）飘（飘扬）弯（弯曲）兔（兔子）候（时候）意（满意）采（采花）但（但是）消（消失）住（住房）课（上课）尤（尤其）扎（扎手）直（直白）
浪（浪花）做（做工）劳（劳动）已（已经）经（已经）份（一份）识（认识）体（身体）因（因为）处（到处）旗（旗帜）尤（尤其）姑（姑姑）奇（奇石）满（满意）借（借书）漂（漂亮）变（变化）晚（晚上）猴（猴子）易（容易）彩（彩色）旦（元旦）悄（悄悄）注（关注）客（客人）由（由于）礼（无礼）真（天真）娘（大娘）作（作业）旁（旁边）己（自己）轻（轻重）纷（纷纷）帜（旗帜）从（从来）拍（拍手）物（物品）领（本领）被（被子）捡（收捡）妹（妹妹）并（并且）乎（在乎）运（运气）器（机器）池（小池）灾（火灾）到（到来）景（风景）杯（水杯）件（一件）必（必要）化（化学）代（现代）介（中介）第（第一）良（良好）昨（昨天）傍（傍晚）以（以后）径（石径）粉（米粉）织（纺织）
丛（丛林）怕（害怕）场（广场）冷（冷水）背（背书）脸（红脸）味（味道）井（井口）呼（呼气）远（远方）哭（大哭）地（地方）灵（机灵）倒（倒车）影（影子）坏（坏人）许（许多）心（开心）华（中华）带（带领）个（一个）弟（弟弟）1
记（记住）计（计算）纪（纪念）戏（戏子）浅（浅色）线（毛线）神（神话）申（申办）伸（伸长）川（四川）州（州内）洲（亚洲）祖（祖国）组（小组）姐（姐姐）交（上交）郊（郊外）校（学校）诚（诚实）城（城市）成（成为）扬（飞扬）杨（杨树）场（广场）治（治理）课（上课）跳（跳高）折（转折）纺（纺织）铅（铅笔）富（富人）令（口令）包（包子）注（关注）
巨（巨石）其（尤其）娃（娃娃）欠（哈欠）级（班级）与（与其）跟（后跟）舟（小舟）克（千克）厂（工厂）院（小院）狐（狐狸）请（请坐）青（青草）
抬（抬头）颗（一颗）桃（桃子）诉（告诉）访（访问）沿（沿着）福（福气）今（今天）抱（抱着）汪（汪洋）区（地区）棋（棋子）洼（山洼）吹（吹风）及（及时）于（于是）根（根本）船（小船）刻（立刻）产（生产）园（公园）抓（抓住）清（清水）始（开始）棵（一棵）挑（挑水）斤（公斤）仿（仿照）船（小船）幅（一幅）冷（冷水）饱（吃饱）江（江水）匹（马屁）四（四个）旗（旗帜）期（半期）挂（挂着）蛙（青蛙）次（一次）欢（欢乐）极（好极了）吸（吸气）庆（庆祝）床（床上）很（很好）眼（眼睛）航（航天）舰（军舰）该（应该）孩（孩子）广（广大）场（广场）
圆（圆形）原（原来）员（人员）狸（狐狸）理（有理）猫（小猫）晴（天晴）睛（眼睛）情（情人）2
二、多音字
华（中华）（姓华）
尽（尽力）（尽管）
作（作业）（作坊）
好（好人）（好问）
看（看书）（看门）
弹（弹琴）（子弹）
识（知识）（博闻强识）
教（教学）（教书）
切（亲切）（切肉）
校（学校）（校对）
仔（仔细）（牛仔）
与（与大陆）（参与）
曲（弯曲）（曲折）
当（当然）（上当）
相（互相）（相片）
指（手指）（指甲）
打（打人）（一打）
落（落下）（丢三落四）
还（还有）（还书）
答（回答）（答应）
漂（漂亮）（漂着）
汗（汗水）（可汗）
号（大号）（号叫）
折（打折）（折了）（折腾）
背（背书）（背包）
吐（吐口水）（呕吐）
扎（扎手）（挣扎）
角（广角）（主角）
场（广场）
觉（知觉）（困觉）
重（体重）（重庆）
倒（倒下）（倒车）
三、部首字
色 谷 金 豆 已 青 欠 身 夕 寸 言 比 示 斤 户 角 食 周 音 羽 黑 厂
四、带有下列部首的字
1、祝 福 祖 礼 神
11、答 笔 第 篮
2、补 被 初 袍
12、到 刘 刚
3、饥 饱 饿
13、得 行 往 徐
4、船 舰 航
14、地 场 块
5、凉 冰 冷
15、雪 霜 露 雷
6、宜 室 客 宁 容 字 它 室
16、铁 钢 错 铅
安 牢 宇 宙 灾 害
17、国 困 园 圆 图 围
7、空 穷 突 穿
18、叹 响 呼 哈
8、眼 睛 盯
19、晴 暖 昨 晒
9、打 拍 挂 扬 护
20、病 痛 疗 疯
10、猫 猴 狐 狸 猫 独 五、四字词语
闻名中外 秀丽神奇 金光闪闪 奇形怪状 四海为家 和蔼可亲
绿树成荫 鲜花盛开 川流不息 高楼大厦 无边无际 名胜古迹
风景优美 不约而同 坐井观天 自言自语 无影无踪 迫不及待
吞吞吐吐 议论纷纷 叫苦连天 指手画脚 展翅欲飞 四处张望
成百上千 兴致勃勃 各种各样
六、特殊形式的词语
ABB
胖乎乎 金灿灿 亮晶晶 绿油油 白花花 笑哈哈 AABB 来来往往 红红火火 明明白白 上上下下
一、寓情于景，游戏辨认
教育家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的学习兴趣，激活他们的思维。学习知识，是他们最愿意接受的。”因此，我尝试在识字教学中积极开展游戏活动，引领学生轻松愉快地区别形近字。
记得“座”与“坐”这组形近字，学生老是分不清，讲了又忘记，选词填空时更是张冠李戴。为了让学生有效地区分，评讲时，我先把“座”和“坐”写在黑板上，让学生给这些字组词。然后板书学生易混淆不清的词语：“让座、座位、请坐、坐下。”接着我让学生观察“座”，这“广”字头有点像椅背。我说这个“座”是你们的位置，这是“座位”，把你的座位让给别人这是“让座”。而“请坐、坐下”是动作。经过一番讲解，看学生的眼神，有些人似懂非懂。
我灵机一动，说咱们用这组形近字玩一个小游戏吧。一听玩游戏，大家都欢呼，尤其是那些不专心听的人更是跃跃欲试。我说：“我们根据这四个词的意思来做游戏。老师把这些字词的意思再说一遍，你们可要记清楚，不然就闹笑话了。”学生们马上正襟危坐，目不转睛地看着黑板。我让学生坐在自己的座位上，听老师说词，学生做动作。我指着板书说：“听到‘让座、座位’就必须让起来，站在椅子旁边。听到‘请坐、坐下’就坐在椅子上。”玩这个游戏能检验学生是否真正掌握这组形近字。因为是根据字义区别字形的，如果不能区分“座”和“坐”，就会做错动作。全班一齐玩这个游戏时，我先对着板书说词语，目的是学生眼看词语，身体做动作，动口动手动脑，用动作记住字义，这是一种形象记忆法。这种情境中体验字义的游戏能帮助学生深刻地记忆字形，清楚地区分形近字。绝大多数学生在笑声中正确地做出动作。然后我就擦去板书的词语，“听词做动作”。游戏难度大了，学生要用再现记忆法，准确判断出是哪个词。有些学生反应不及就出错，多做几次也就过关了。我通过做游戏，巧妙地创设教学情境。学生在体验中感悟，准确区分“座”和“坐”这组形近字，学生在趣味中轻松识字，记忆深刻又牢固。
二、走进故事，形象辨认
爱听故事是小孩的天性。记得有位名师说过：“每一位教师都要成为讲故事的高手。”我把这招运用在识字教学中，效果明显。学生能准确区分形近字。
二年级下册出现了一个词语“众志成城”，听别班的语文老师说，学生总是“成城”不分，讲了又错，改了又错，真是万般无奈。我平时只是让学生抄写，还没有听写过。为避免学生犯先入为主的错，我必须给他们区分一下“成城”。我暗暗思付：这是一个成语，学生很少接触，比较陌生，难理解。讲成语故事可能有助于学生理解词语，区分形近字。故事要讲得吸引不容易。我翻开《成语词典》，根据词义编故事，制成PPT课件。在课堂上，我板书“众志成城”，学生说自己理解的词义。然后我归纳这个词的意思。特别强调“成”是“成为”，“城”是“城堡、城墙”。我告诉学生这个词是有故事的，学生一听故事就特精神，接着，我用浅显形象化的语言，结合幻灯片播放的图片，配上夸张的动作，讲了“众志成城”的故事，看学生的眼神就知道他们听得入神了。讲完故事后又认真读词语，印象又加深了。
三、边讲边画，牢固记忆
教师讲得精彩万分，如果学生没注意听，教育效果就为零。很多时候，老师讲了又讲，学生错了又错，原因就是学生没听讲，或者听了记不住，所以老写错别字。怎样才能吸引学生的注意力，引导他们认真思考呢？最好的方法是通过拟人化的想象，让一个个汉字变成一幅幅生动的画面。
记得在教“拔”与“拨”时，我就把“拨”的一竖先用绿色的粉笔标出，然后再加工成小草的形象。“同学们你们看我画的像不像小草啊？”“像！”“如果我有东西丢到草丛里去了怎么找啊？是不是先要拨开草丛啊？……对了这个字就念拨开的拨”。然后把绿色的一竖擦掉，小草不见了，为什么？因为被拔掉了，这就是拔草的“拔”。有草就拨开，没草就是拔掉了，这样结合图画学生很快的记住了这两个字。
综上所述，为了有效地帮助学生辨别形近字，消灭错别字，以上的三种方法是十分有效的。辨别形近字，有时可只选一种方法行之，有时可两种方法并用，还有时可三种方法综合运用。事实证明，面对识字教学中学生出现的问题，只要多想办法，多钻研就能有效地突破难点，收到事半功倍的效果。
形近字同音字组词 坐（坐落）（坐下）（坐车）（请坐）（坐好）座（星座）（让座）（一座）（座谈）（座位）直（正直）（直接）（直尺）（笔直）（直线）植（种植）（植树）（植株）（植物）（移植）紧（紧张）（松紧）（要紧）（紧急）尽jǐn（尽管）（尽量）（尽早）其（其他）（其实）（其中）奇（奇怪）（奇特）（神奇）（奇观）喝（喝水）（喝下）（喝药）渴（口渴）（渴求）（干渴）（渴望）才（人才）（才干）材（木材）（材料）功（功课）（用功）（功夫）（武功）工（工人）（工作）（工厂）（做工）理（自理）（理由）（理想）（生理）礼（敬礼）（礼物）（礼品）长（长度）（长短）（长久）常（时常）（非常）（常常）禾（禾苗）河（大河）（河水）（河流）其（其他）（其实）（其中）奇（奇怪）（神奇）（奇特）住（住房）（住处）（停住）（住手）注（关注）（注意）（注视）（注音）声（声音）（发声）（歌声）（轻声）升（上升）（升降）（高升）路（道路）（修路）（马路）鹿（长颈鹿）（梅花鹿）厂（工厂）（厂房）（砖厂）（厂长）场（广场）（场地）工（工作）（工人）（工厂）（做工）功（功课）（武功）（功夫）（用功）是（不是）（但是）（是非）（可是）事（事情）（做事）（好事）进（进入）（进来）（进出）（先进）近（远近）（接近）（近处）（走进）步（散步）（走步）（迈步）（一步）布（红布）（布匹）（宣布）（公布）快（快慢）（快乐）（飞快）（快车）块（一块）（土块）
一（块）糖 己（自己）已（已经）像（好像）（画像）（像样）
象（大象）（形象）（气象）（印象）（景象）
形近字组词
挪（）蒸（）秧（）萎（）番（）锻（）雅（）勃（）娜（）丞（）殃（）委（）翻（）缎（）稚（）脖（）旬（）熬（）醋（）饺（）翡（）拌（）榛（）栗（）甸（）傲（）蜡（）绞（）辈（）绊（）秦（）粟（）筝（）鞭（）麦（）寺（）逛（）籍（）屉（）怖（）争（）靴（）表（）侍（）诳（）藉（）届（）饰（）瞅（）魔（）胖（）刑（）哼（）峻（）残（）匪（）揪（）摩（）畔（）刊（）亨（）竣（）践（）菲（）窝（）啃（蜗（）恳（裙（）兜（群（）倪（玛（）蘸（码（）蕉（吭（）伊（坑（）咿（卓（）效（桌（）郊（澡（）械（躁（）诫（）舅（）鼠（）币（）巾（）毒（）素（）搅（）揽（）蚀（）浊（）逆（）迸（）鸿（）鸣（）哎（）艾（）撇（）瞥（）伦（）抡（）乏（）泛（）玫（）枚（）鼎（）橱（）厨（）壹（）藤（）誉（）域（）或（）旺（）锈（）绣（）差（）析（）衔（）））炊（）埃（）挨（）巨（）碱（）粪（）乖（）揉（）柔（）渣（）顽（）捐（）））））））顶（）枉（）砍（）乘（））噎（）搓（）匣（）喳（））腾（）折（）减（）玩（））誊（）街（）类（）绢（）
为（）该原（）9 汽气（）车空（）（）油生（）10 同童（）学（）年（）话儿（）（）样多在再（）见（）一次（）家（）空中（）一起 12 做作（）（）业（）事合（）动（）（）家务 13 非飞（）翔（）常（）机起（）14 化 话 画童（）（）家说（）变（）净（）国（）15 原园草（）公
（）校（）花（）（）16 工公（）人（）厂（）共（）家新心星有（）人火（）（）衣服（）年（）情明（）友有没（）朋（）（）情（）无 19近进远（）（）出（）来（）听水无声 20 处外（）面到（）（）（）闻啼鸟 21 石时（）头时（）小（）候22 量亮力（）明（）（）晶晶认让（）真（）座
用“大爱谱写人生”
——观《张丽莉》纪录片有感
带岭一小 鲁艳艳
昨天，看了喜迎十八大纪录片《张丽莉事迹》，让我有一种感动，上学时的思想积极进步，参加工作后对教师职业的热情以及工作中对孩子的爱心都是对我的一种影响，这一切的行动都是一个普通教师平常每天都做的事情，就是这些平常的小事却能影响到很多人，很多学生。他对学生的爱，对生活的爱，对职业的爱都完美的表现在每一天。看了张丽莉的事迹之后我被她热爱教育的那种执着精神所感动着，促使我对教育事业更加的热爱。
张丽莉的事迹，让人感动，令人振奋，促人奋进。永远鼓舞我们每一位教师要用自己的大爱去谱写一首壮丽诗篇。我们一定要静下心来教书，潜下心来育人。用自己的行动来体现自己无悔的人生。用自己的手臂托起一片教育的蓝天。她的英雄事迹传遍华夏大地。她那临危不惧、挺身而出、舍己救人的英雄壮举诠释了师德的伟大，用大爱谱写了一曲生命的赞歌，用鲜血和生命塑造了新时期优秀人民教师的光辉形象，她是人民教师的骄傲，也是当代青年的楷模。是我学习的光辉榜样。我始终坚信着这样一句话的“一分耕耘一分收获”，我要用我毕生的精力奉献给我热爱的教育事业，最后我要说：“今生当教师我无怨，来世做教师我无悔”。
用生命谱写“爱”的篇章
——观《张丽莉》纪录片有感
带岭一小 于本双
近日，看了中国教育频道录制的纪录片《张丽莉》，颇有感触。再次重温这段感人的事迹让我潸然泪下，最美女教师张丽莉用她的大美大爱上演了一幕舍己救人的感人故事。2012年5月8日晚，在一辆客车突然失控并冲向学生的危急时刻，佳木斯市第十九中学教师张丽莉不顾生命安危，挺身而出，为抢救两名学生而被碾到车下。张丽莉用她的英雄壮举诠释了师德的伟大，用大爱谱写了一曲生命的赞歌，用鲜血和生命塑造了新时期优秀人民教师的光辉形象，她的事迹传遍大江南北、全国上。
人教版二年级上册语文形近字组词 层（）壮（）尽（）波（）（）屋（）状（）冬（）破（）（）尤（）其（）快（）已（）（）龙（）共（）块（）己（）（）如（）娃（）经（）首（）（）知（）洼（）轻（）自（）（）刘（）风（）做（）座（）（）很（）机（）责（）从（）（）恨（）饥（）贫（）丛（）（）猜（）观（）操（）遥（）（）情（）现（）澡（）摇（）（）姑（）增（）容（）章（）（）故（）赠（）客（）童（）（）鸟（）测（）秧（）仍（）（）乌（）侧（）映（）扔（）（）这（）枫（）作（）坐（）钢（）航（）困（）休（）刚（）船（）因（）体（）惊（）静（）校（）悄（）凉（）净（）样（）消（）每（）州（）纺（）处（）海（）川（）访（）外（）给（）叶（）钟（）加（）哈（）计（）种（）如（）族（）称（）岛（）味（）旗（）你（）鸟（）妹（）祖（）庆（）国（）阴（）姐（）庄（）图（）明（）欢（）曲（）讲（）很（）次（）典（）进（）银（）挥（）扬（）抱（）泪（）辉（）杨（）跑（）相（）打（）放（）写（）险（）灯（）故（）与（）脸（）补（）哇（）沿（）借（）扑（）蛙（）船（）错（）课()邻（）钱（）孩（）棵（）领（）浅（）该（）服（）极（）号（）责（）报（）级（）员（）表（）硬（）迫（）待（）吸（）便（）怕（）特（）极（）饱（）根（）椅（）路（）泡（）跟（）骑（）格（）挑（）清（）但（）傍（）跳（）情（）担（）榜（）注（）环（）勺（）狐（）住（）坏（）句（）抓（）第（）受（）幻（）错（）弟（）爱（）幼（）猎（））境（）象（）被（）转（）特（））镜（）像（）披（）传（）待（））猫（）咱（）惊（）坏（））描（）自（）凉（）怀（））））领（）级（）难（）桥（）颗（））邻（）吸（）准（）骄（）顶（））很（）彩（）逐（））狼（）菜（）家（））））神（）诗（）居（）净（）席（））伸（）特（）苦（）静（）度（））遥（）弟（）忧（））摇（）第（）优（））））鸟（）张（）活（）样（）芳（））岛（）涨（）刮（）洋（）房（））脚（）视（）者（））却（）现（）著（））））助（）渴（）到（）内（）很（））动（）喝（）倒（）肉（）狼（））形（）郊（））研（）较（））））））））
（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（
秆（苇秆）
陡（陡峭）饲（饲养）喘（喘气）复（复习）踏（踏步）藤（藤椅）熊（熊猫）杆（桅杆）
涉（干涉）词（词语）端（端正）腹（腹部）塌（倒塌）腾（奔腾）能（能够）
犁（犁牛）
殊（特殊）泛（广泛）骤（骤然）疲（疲劳）然（突然）练（练习）息（休息）黎（黎明）
珠（珍珠）眨（眨眼）聚（聚集）皮（皮肤）燃（燃烧）炼（锻炼）熄（熄灭）踏（踏步）
葱（大葱）砍（砍树）裸（裸露）州（杭州）性（性格）争（争吵）陡（陡坡）稻（稻田）
匆（匆忙）欢（欢乐）颗（颗粒）洲（亚洲）姓（姓名）睁（睁开）徒（徒弟）寓（寓言）偶（偶尔）劝（劝告）边（旁边）悲（悲伤）排（排练）悉（熟悉）采（采茶）赛（比赛）寒（寒冷）截（截断）载（载重）狂（狂野）汪（汪洋）伍（队伍）五（五年）贺（祝贺）架（木架）拾（收拾）恰（恰好）添（增添）舔（舔食）拳（拳头）卷（试卷）叼（叼走）叨（唠叨）盘（盘缠）般（一般）箭（火箭）剪（剪刀）审（审视）申（申请）慰（慰问）蔚（蔚蓝）墨（墨水）默（沉默）席（出席）度（温度）惹（惹事）若（假若）炸（爆炸）昨（昨天）型（新型）形（形状）递（传递）弟（弟弟）匆（匆忙）葱（大葱）悔（后悔）诲（教诲）硬（硬要）便（方便）幅（幅度）副（副业）悦（喜悦）说（说话）忧（忧愁）优（优秀）替（代替）潜（潜伏）毕（完毕）比（比较）暑（暑假）著（著名）渴（渴望）喝（喝水）速（速度）叔（叔叔）掩（掩盖）淹（淹没）垫（坐垫）热（热情）猎（猎物）嘱（叮嘱）度（温度）浇（浇水）愉（愉快）猪（肥猪）属（属于）渡（渡河）晓（拂晓）偷（偷窃）痛（痛苦）裂（破裂）辨（分辨）莫（莫非）管（管理）通（通过）列（列车）辩（辩论）模（模型）馆（宾馆）肃（严肃）晌（半晌）买（购买）瑞（瑞雪）陶（陶醉）萧（萧条）响（响亮）卖（出卖）端（端午）掏（掏出）愈（愈合）惨（悲惨）但（但是）宗（宗族）殖（繁殖）愉（愉快）参（参加）胆（胆量）踪（跟踪）镇（乡镇）俱（俱全）梭（梭子）部（部分）珍（珍惜）炸（爆炸）具（工具）俊（俊俏）陪（陪伴）趁（趁机）窄（狭窄）缩（缩小）棒（棍棒）预（预测）零（零散）疏（疏远）宿（住宿）捧（捧住）项（项目）临（临时）蔬（蔬菜）既（既然）愤（愤怒）登（登高）
龄（年龄）圈（圆圈）
即（立即）喷（喷射）凳（凳子）
令（命令）倦（疲倦）将（将要）疼（疼爱）彤（红彤彤）霞（晚霞）泳（游泳）奖（奖励）冬（冬天）丹（牡丹）
假（真假）咏（歌咏）唾（唾沫）犯（冒犯）段（段落）
漆（漆黑）宾（宾客）睡（睡觉）范（模范）锻（锻炼）
凑（凑巧）滨（海滨）洒（洒水）议（议论）摊（摊点）
竖（横竖）骤（步骤）酒（老酒）仪（仪表）堆（堆积）
坚（坚强）聚（聚集）咬（咬牙）沫（唾沫）付（付出）
构（结构）蓬（莲蓬）较（比较）抹（抹布）咐（吩咐）
沟（水沟）缝（缝补）波（波浪）输（服输）乞（乞求）
霄（云霄）仿（仿佛）婆（婆婆）偷（小偷）吃（吃饭）
宵（元宵）访（访问）
差（差别）
抵（抵挡）庄（村庄）殖（繁殖）悬（悬崖）淹（淹没）
官（官员）载（运载）羞（害羞）
底（到底）脏（心脏）值（值班）弦（拉弦）掩（掩护）
馆（宾馆）裁（裁剪）敞（宽敞）
敬（敬礼）寄（寄托）览（阅览）秒（分秒）跪（下跪）
灌（灌溉）沾（沾水）尚（高尚）
警（警察）奇（奇怪）榄（橄榄）妙（奇妙）危（危险）
罐（水罐）钻（钻研）努（努力）
撒（撒网）藻（海藻）悟（觉悟）络（网络）喷（喷射）
染（感染）妆（化妆）怒（愤怒）
散（分散）澡（洗澡）语（语文）路（道路）愤（愤怒）
渠（渠道）装（服装）曾（曾经）
预（预防）迫（强迫）旦（元旦）存（存在）稻（稻田）
符（符合）拂（吹拂）增（增加）眯（眯缝）咪（咪咪）胀（饱胀）张（开张）泳（游泳）咏（歌咏）采（采茶）彩（彩色）皮（皮肤）疲（疲倦）仿（仿佛）坊（作坊）殊（特殊）珠（珍珠）蔚（蔚蓝）慰（安慰）载（运载）截（截面）哀（悲哀）衰（衰败）幕（幕布）墓（墓碑）辨（分辨）
予（给予）泊（湖泊）坦（平坦）孝（孝顺）蹈（舞蹈）
付（付出）佛（仿佛）
兽（野兽）氏（姓氏）较（比较）估（估计）翩（翩翩）
漾（荡漾）增（增添）
善（善良）纸（纸张）郊（郊外）古（古代）篇（篇幅）
羡（羡慕）曾（曾经）
剪（剪刀）堂（天堂）俏（俊俏）
尖（尖端）掠（掠夺）
拂（吹拂）
聚（聚集）
箭（射箭）裳（衣裳）悄（悄悄）
尘（灰尘）凉（凉快）
佛（仿佛）
骤（步骤）赶（赶快）
妆（化妆）
滨（海滨）
诵（朗诵）
紫（紫色）
掩（掩盖）普（普通）敢（勇敢）
装（服装）
宾（宾馆）
颂（歌颂）
紧（紧张）
淹（淹没）谱（谱子）迷（迷路）
式（方式）
相（相信）
至（至于）
分（分开）
何（如何）
文（文化）谜（谜语）
试（考试）
厢（车厢）
致（致敬）
纷（纷纷）
荷（荷花）
纹（花纹）成（成功）
原（原来）
杆（桅杆）
鱼（金鱼）
端（端午）
裳（衣裳）
翩（翩翩）诚（诚实）
愿（愿望）
竿（竹竿）
渔（渔民）
瑞（瑞雪）
赏（观赏）
偏（偏旁）蜓（蜻蜓）
透（透视）
泛（广泛）
泡（水泡）
壁（墙壁）
陡（陡峭）
启（启发）挺（挺进）
诱（引诱）
眨（眨眼）
饱（饱满）
避（躲避）
徒（徒弟）
起（起来）涉（干涉）
剑（宝剑）
娶（娶亲）
列（列车）
悔（后悔）
响（响亮）
赛（比赛）步（脚步）
箭（弓箭）
取（取得）
裂（破裂）
诲（教诲）
晌（半晌）
寒（寒冷）优（优秀）
具（工具）
检（检查）
棒（棍棒）
席（出席）
侍（服侍）
拔（拔草）忧（忧愁）
俱（俱全）
捡（捡到）
捧（捧场）
度（态度）
待（等待）
跋（跋涉）裁（裁剪）
藏（躲藏）
博（博士）
型（型号）
制（制度）
提（提问）
垫（垫）栽（栽树）
戴（爱戴）
膊（胳膊）
形（形式）治（政治）
题（问题）
势（形势）匆（匆忙）
罐（水罐）
骄（骄傲）
酒（老酒）
喝（喝酒）
竟（竟然）
幕（屏幕）勿（切勿）
灌（灌溉）
娇（娇气）
洒（洒水）
渴（渴望）
竞（竞赛）
慕（羡慕）藻（海藻）
躁（暴躁）
疏（生疏）
努（努力）
撒（撒网）
旋（旋转）
滩（海滩）澡（洗澡）
噪（嗓音）
蔬（蔬菜）
怒（愤怒）
撤（撤离）
旅（旅行）
摊（摊点）勃（勃勃）
竖（横竖）
虚（虚心）
掏（掏底）
伸（伸手）
童（儿童）绸（绸缎）
辩（辩论）脖（脖子）
坚（坚强）
虑（考虑）淘（淘气）
绅（官绅）
彤（红彤彤）稠（稠密）概（大概）
宵（夜宵）
唾（唾沫）
烦（麻烦）
式（方式）
梭（梭子）
即（立即）
恋（留恋）溉（灌溉）
霄（云霄）
睡（睡觉）
繁（繁忙）
试（试验）
俊（俊俏）
既（既然）
峦（山峦）洛（洛阳）
培（培育）
陪（陪同）
催（催促）
熄（熄灭）
然（突然）
危（危险）
冶（冶炼）络（网络）
倍（倍数）
部（部分）
摧（摧毁）
息（消息）
燃（燃烧）
跪（跪拜）
治（政治）导（领导）
继（继续）
科（学科）
讯（通讯）
归（回归）
夺（争夺）
撤（撤走）
灵（灵活）异（差异）
断（断开）
料（照料）
迅（迅速）
旧（破旧）
奇（奇怪）
澈（清澈）玲（玲珑）拎（拎包）铃（电铃）阅（阅览）悦（喜悦）托（拜托）拖（拖把）
馆（宾馆）管（管理）脱（脱离）悦（喜悦）
虽（虽然）随（随从）低（高低）底（到底）
静（安静）（平静）净（干净）（洁净）需（需要）
费（费用）
剩（剩余）须（必须）
废（浪费）
盛（盛大）境（环境）（边境）
镜（镜子）（照镜）
浅谈小学语文教学中形近字的识记方法
周格丽
云南省德宏州盈江县旧城镇中心小学（679301）
识字教学是小学语文教学的重要内容，识字教学它既是基础，又是重点。在小学的字词教学中，主要是让学生牢固掌握并运用在日常生活中常用的字词。在学习生字词中，学生经常会遇到许多形近字。而要学生正确学会识记这些形近字，并能正确的运用，对于小学生来说是一个难点，他们在运用中，经常会错用这些形近字。
小学生的特点是好奇心强，准确性差，识字记得快忘得快，对形近字、尤其是同音的形近字更容易混淆弄错。针对这种情况，在长期的教学中我总结出以下几种识记形近字的方法，让学生区别形近字效果比较明显。
1找规律识记法
让学生一遍一遍地抄写、识记形近字，常常是徒劳无功，如果让学生动脑子找规律，识记形近字就会比较容易。例如在教学识记“拨”与“拔”时，我首先告诉学生，“拨”与“拔”是一对双胞兄弟，它们长得很像，它们那一点像？然后让学生激烈的讨论，有的同学说：“它们都是左右结构，而且左边都是提手旁。”另一些同学说：“‘拨’字右边是‘发’字，‘拔’字右边是‘友’字多一点。”通过同学们的讨论，即激活了学生识字的兴趣，又达到了学生找识字规律的目的。
2利用编口诀识记
在教学形近字时，教师可以根据形近字的特点，让学生开动脑筋，为它们编一些口诀来识记，这样学生对这些形近字即产生了直观认识，说起来又朗朗上口，提高了识记的效果。例如在区别“桃、跳、逃、挑”等字时，就利用编口诀的方法来识记。学生是这样编的“有木是桃，有足跳得高，有走逃得快，有手挑千斤”通过编儿歌，学生就记住了这几个字，在以后的运用中，学生很少用错。
3换部首识记法
孩子们的好奇心强，想象丰富，我充分调动孩子们的想象力，培养他们识字的兴趣，让他们始终能主动的认字识字。每当孩子们学习新字时，很自然的在脑海中就会闪烁出已学或已见过的形近字，从而对形字字形加深识记更准确的区别运用。(语文教学论文 )学习“轿”字借用“桥、娇、骄”字，结合语文园地的“我的发现”的识字方法，运用换部首识字法来识记，学生就牢牢的记住了。
4分类记忆法
分类记忆就是根据一定的标准和要求，把形近字的音、形、义以及写法上的特征，把属于同一类的归并在一起，一组一组地进行分类记忆。在进行了一个阶段的生字教学后，让学生对所学的生字进行归类记忆，有助于延长记忆时间，同时培养学生的归纳能力。如，“情、请、晴”这几个字，通过分类，可以看出他们都带有“ing”这个鼻韵母，由此归纳出：一般来说含有青这个部件的字都是后鼻音。
5利用部首理解字义识记
有些形近字有相同的部件，我们可以先记住相同的部件，在通过不同的部首来会意联想，从而识记。例如在教学区别形近字“峰”和“蜂”时，指导学生联想，“峰”的左面是一个“山”，表示是与山有关的东西，如：山峰、峰顶。“蜂”的左面是一个“虫”，表示是与昆虫有关的字，如：蜜蜂、蜂蜜。这样通过字义的理解就可以使孩子清楚、正确的识记这两个形近字。
6利用编故事识记
每个学生都喜欢幻想，在教学中我抓住汉字的固有因素和特点，引导学生发挥想象力，开展并鼓励学生参与“我的汉字小故事”活动，把形近字当做人、物来看待，让它们活起来 ，动起来，走进自己编的小故事中去。
例如在识记 “完”和“玩”。学生编的故事是这样的，森林里有一只非常喜欢玩的小猴子。有一天，它捡到一顶帽子，戴着帽子到处去玩，被狐狸看见了，狐狸想得到帽子，就对猴子说：“你是不能戴帽子的，戴着帽子你就完了。”猴子听了狐狸的话就摘下帽子扔掉，狐狸捡起帽子就跑，猴子上了狐狸的当，真的完了。学生就记住了玩耍的是“玩”，完了的完是完成的“完”。听到这个故事时，我是惊喜的，原本难记住的.两个形近字，在他们那里活了起来。他们在品尝到成功快乐的同时，也使想象力和表达能力得到长远的发展。
7在具体的句子中识记
把一些同音的形近字，放到不同的句子中去体会，感受它们的不同，会让我们更好的识记它们。如识记同音字“元、园、员、圆”，我就设计了如下四个句子，让学生来选字填空。第一句：今天，妈妈给我1（ 元 ）钱，应选“元”，元是人民币的单位。第二句：星期天，我们一家要去公（园）玩，应选“园”， 公园的“园”是供人游览娱乐的地方，第三句：小明是一名优秀的少先队“员”，应选“员”，员是指人。第四句：（圆）（圆）的月亮挂在高高的夜空，应选“圆”， 又大又圆的“圆”是指绕一个点等距离旋转的轨迹或某个圆形物体。这样在具体的语言环境中更快的区别了这四个同音的形近字。
8比较联系识记法
识记形近字可运用“比较联系识字法”，在区别对比的过程中找出一些字的异同之处来进行识字，即在比较中识字，在联系中区别。如，学习“目”字可与“日”字相比较，“日”太阳只有一个，所以“日”里面只有一横，“目”眼睛有两只，所以“目”里有两横。又如，“人”与“入”可以区别其形来识记。
9利用游戏识记
枯燥的识字方法，容易使学生疲劳，而游戏是学生最喜欢玩的活动，让学生在游戏中来识记形近字，可以吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高识记形近字的效果。如生字开花、开火车、找朋友、为小树添叶、为娃娃换衣等活动。例如生字开花，看谁的花儿开得最美。
如：“诚”和“城”这两个字，虽然读音相同，字形相近，但是意义完全不同，诚实的“诚”与语言有关，而长城的“城”是与建筑有关，学生经常会用错。我认为仅靠老师单纯地讲，效果不是很好，为了让学生能够正确的使用这两个字，我就设计了用生字开花的方法，让学生组词，看谁的词组的又多又快，评出最美的花，给予奖励。通过活动，学生的学习兴趣被激发，这样学生的同音字掌握比较牢固，长时间不易遗忘。
通过以上的识记形近字的教学，可以突破难点，稳扎稳打，当然识记形近字的方法不止这些，不管采用什么方法，只有通过灵活多变而又符合实际需要的教学方式，尽量把抽象的形近字解释得浅显易懂，避免枯燥乏味的解释。让学生学会观察、分析、区别的学习方法，达到正确书写运用形近字的目的。
