三心育人 服务为本（精选8篇）
赵振义
河南财经学院成功学院451200
摘要：“关心、爱心、耐心”一直是我们做学生教学教育管理的立足点和出发点，是我们教学教育管理的一贯主线，本文着重结合自身实践和理解，对于“三心育人、服务为本”做一简单的阐释。
关键词：关心；爱心；耐心；教育管理
Abstract： “The care, the compassion, the patience” always are the
standpoint and the starting point for we make the student teaching education administration,It is the master line for our teaching education administration, this article give a simple explanation for“three hearts nurture the human, the service for this”,with own practice and the understanding emphatically.Key word：Care;Compassion;Patience;Education administration
前言：河南财经学院成功学院自2004年成立以来，一直秉承学院创办人王光亚博士“伦理创新、品质绩效”的办学理念，恪守“三三三”制办学特色，创造出了一个又一个奇迹。结合我的工作经历，以“三心育人、服务为本”为主线，谈一下我在学生管理工作中的体会。
学生的教育管理工作，主要是两个方面，一是教师自身的教育管理，一是学生的教育管理。
一、不断加强自身学习和建设，是实现“三心育人、服务为本”思想的必要基础
作为一名辅导员老师，首先是要加强自身教育管理。在日常学生管理工作中，需要不断地加强自身的学习和建设。大
一、大二的学生，是刚刚从高考重压之下脱离出来不久，对前途充满了憧憬、希望、梦想，是一群思维活跃、朝气蓬勃的年轻群体。这就要求在日常的管理学习中，不断地学习充电，及时接触和了解各种新兴事物，、了解当代大学生的思想和生活，认识和引导他们的理念。通过学习当代大学相关理论、书籍、文章，如《当代大学生心理状况调查》、《高校学生干部的培养》、《辅导员之家》等，了解当前大学生的普遍心理、生活、学习状况。以这些理论知识为指导，深入学生内部谈心聊天，将书本理论和本班实际有机结合起来，真正做到认识学生、了解学生、引导学生。另外，作为一名政治辅导员，深入学习马列主义、毛泽东思想等著作，也是我们的必修课之一。认真学习当代马列主义思想、中国特色社会主义、三个代表、与时俱进、科学发展观、建设和谐社会主义等政治理论，也是我们做好学生思想政治工作必要条件，是保证我们教书育人的方向性纲领文件，是确保我们对学生的教育和引导大方向的正确性的必要条件。
因此，深入地不断学习、不断探索、不断研究，是我们做好辅导员工作的先决条件，是保证我们政治方向正确性的指路航标。
二、学生教育管理，着重突出“三心育人、服务为本”的思想
学生的教育管理主要通过贯彻“三心育人、服务为本”的思想，不断强化以学生为本的思想政治教育理念，强调工作中学生的主体性地位。所谓三心育人，即在学生管理工作中要具有“关心、爱心、耐心”。
以学生为本的思想教育目的，是为了增强思想教育工作的针对性和实效性，体现学生的主体地位和价值，使学生感受到尊重和重视，最终通过我们的关心、爱心和耐心，使他们能够真正理解、接受和内化我们的各项规章制度，为他们今后的更好发展，打下良好的知识、技能和素质基础。
1、用爱心做基础，用真诚打动每一名学生
“三心育人、服务为本”的教育思想，如何在学生的日常管理中得到良好的运用和贯彻，是这一教育思想能否得到良好体现的关键所在。爱心是灵魂、爱心是基础。其第一位为爱心，作为一名学生管理工作者，首先我们必须具有浓浓爱心，一个没有爱心的人，是做不好学生工作的。我们必须用爱心去感化学生，让学生在我们的关爱呵护下成长。第二点，我们的爱心必须是博爱之心，绝不可失之偏颇。偏失的爱是会把我们和学生引入歧途的。在学生管理中，有着各种各样的评比、表彰，也面临着奖学金、助学金的发放。这些能不能做到公开、公正、公平，是会直接影响到同学间关系、师生间关系、教师的威信等等诸多问题的。这里仅举一例试加以说明：在我们班级的奖学金评定过程中，我们首先在班级内详尽宣布国家和学校的贫困助学金制度，使每一位同学都能有一个清晰明了的认识。之后进行自查，认为自己符合条件的，个人先提交申请，在班级内确定大致贫困学生对象。第三步，结合平时表现和民主评议，推选评审小组成员名单（要求兼顾男女比例、各宿舍成员比例、班委和学生比例）。第四步进行确认排名，依据日常生活中同学们所了解的情况，对已交申请同学进行排名。第五步，我找学生个别谈心，了解入围学生平时表现，了解入围学生家庭背景，了解入围学生家庭成员生活状况和经济状况。第六步进行班级公示，让同学们进行监督、评议。第七步，结合评审小组评议结果、辅导员所了解情况、公示后学生反馈意见，确定特殊和一般贫困种类。为以后的国家助学金和励志奖学金的评选做好准备。第八步，重新公示最终名单。这样，最终公示出来名单之后，使同学们都感觉到，自己也对同学贡献了一份爱心。受资助学生也真切的感受到了来自同学们的关爱、来自老师的关爱、来自国家的关爱，会更加珍惜自己所受用的这份沉甸甸的爱心帮助，尊敬师长、团结同学、努力学习，用优异的成绩回报社会。
助学金的评比，是一面镜子，折射出来的是我们学院、国家对学生的关爱，折射出来的是我们爱心的传递，折射出来的是我们爱心的撒播。通过这次评比，让我们的爱心融入每一位学生的心田，使师生关系更加融洽，使学生之间更加和睦，使贫困学生能在爱心的温暖中专心地学习。爱心是顺利开展学生教育管理工作的基础，博爱之心使我们的爱心不会出现偏颇，博爱之心使我们的爱心得以顺利传递。博爱之心是我们学生管理工作公开、公正、公平的保证。
2、用关心来铺路，细枝末节处关注学生的全面成长和进步
关心也是“三心育人、服务为本”的教育思想的一个核心之处。没有关心，爱心就不能得到很好的体现。如果我们辅导员老师，在面对200人左右的学生时，不能细致入微地关心他们、关爱他们，我们的很多工作就会表现出一定的滞后性、局限性。关心学生，要从学生的一点一滴注意做起。学生的思想汇报、我们的个别谈心、学生的读后感、观后感等等，都是我们了解关心学生的良好途径。去年，曾经有一名学生请假回家，三天假期加上周末，在家呆了五天时间。来了之后突
然变得沉默起来，这引起了我的注意。找她聊天，她的话说得很平静：“我真的没事，老师，是真的没事，只是我觉得我该好好学习了。”我当时很欣慰。是啊，自己的学生突然变得爱学习了，还有什么事能让老师这么高兴呢？接下的日子里，我给他们班播放了一部励志电影《风雨哈佛路》。要求他们每人写一篇观后感。当我阅读到她的观后感时，里边写了这样一段话：“利兹（电影里的主人公）我俩都是个非常可怜的孩子，然而在垃圾箱里捡东西吃的她，在她深爱着的母亲不幸去世之后，依然通过自己的努力改变了自己的命运。我也深爱着我的父亲和母亲，我一定要用我优异的成绩告慰我的父亲。”当时，我的第一感觉就是：她的父亲一定是已经在另一个世界了。我马上把她叫到办公室询问。经过耐心细致的询问，终于，她讲出了实情：她父亲在卧床将近两年之后病逝了。请假，就是回家为父亲送终的。当她哭泣着给我说过这件事情之后，在我面前哭了将近四十分钟。多么坚强的一个孩子啊，近两年的时间里，是她和她的母亲用两双女人的手，苦苦支撑着这个家庭，延续着他父亲的生命。如今，她那孱弱的父亲却也再不能陪伴她的大学生活了。她却依旧要一个人，用她那稚嫩的肩膀挑起生活的重担，还依然执拗地认为“有人比她更需要帮助”而不肯接受别人的资助。后来，我又找她做了一次细心地谈话，希望她接受国家贫困助学金的帮助，腾出更多的时间投入到学习中去。在我办公室，她流着泪对我说：“赵老师，请您放心，我一定不会辜负您和咱们学校，谢谢您！”。上学期末考试，她以较大的进步获得优秀三等奖学金。对她个人来说，无疑是自己创造了奇迹，更是在我们的爱心和关心下激发出来的潜力创造出了奇迹。
所以，关心，是我们做好学生教育管理工作的必要条件；关心，使我们爱心得以传递的先决条件；关心，其途径渗透于我们和学生生活的方方面面，细枝末节。关心时时处处，爱心必将普存。
3、用耐心来承受，做学生的良师益友
耐心，三心育人的关键一环。耐心，是我们爱心的试金石；耐心，是我们工作的心里挑战；耐心，是我们不可或缺的一种心灵沟通通道......在学生的管理工作中，他们年少、他们气盛、他们懵懂、他们迷茫，我们在开展工作时，遇到学生有思想疙瘩解不开时，也难免会遇到“热脸贴到冷屁股”的尴尬境遇。这个时候，我们所要做的是，一定要有足够的耐心：认真去了解事情的真相，寻找问题的症结，分析自身失误之处，查找解决问题的最佳途径，切忌与学生发生正面冲突。因为，我个人认为，当老师和学生吵架的时候，老师的做法肯定也有其不恰当的地方。毕竟，在学生和老师之间，学生属于弱者。我们只有静下心来，耐心细致地深入到学生的内心深处，切实了解到学生的真实需求和喜怒哀乐，做学生真正意义上的朋友，学生才会真正地对我们敞开心扉，了解我们的良苦用心。
4、“三心育人，服务为本”学生工作卓有成效
真正能够坚持以“三心育人，服务为本”思想来指导我们的工作，我们的工作就一定会能够得到学生的认可、认同，我们的工作就一定会不断地向前发展。经过我不断地探索研究，逐步完善三心育人的现实实践，我的班级学生工作也因此获得了长足的进步，今年所带班级的班风学风建设取得了较大进步。班级凝聚力明显增强，同学们的学习风貌发生较大变化，整个班集体呈现出团结向上、积极进取的良好局面。
开学之初，学院举办革命歌曲合唱比赛，我所带的班级展示出了良好的精神风貌，充分体现出众志成城的进取精神、不折不挠的奋斗精神、积极探索、奋勇争先的开创精神。最终，在全体班委的精心组织和领导下，广大同学的积极配合、广泛参与、献计献策、奋力拼搏下，取得优异成绩：我所带的08级工商管理2班获得第一名、08级工商管理1班获得第二名的骄人成绩。
班风学风建设期间，所带各班更是借此东风，大力宣传和弘扬“勤俭朴实、自力更生”的成功校训，深入领会“伦理、创新、品质、绩效”的办学理念，充分展现我院“三心、三严、三特色”的“三三三”制办学特色。积极营造勤俭朴实、刻苦学习的良好氛围，创设温馨、静谧的学习环境，扎扎实实地从最基础的“守时、守信、守法”做起，高标准严要求，并在班风学风评比大赛中取得了优异成绩，得到广大师生和领导的一致好评。所带的09级物流管理1班，被评为班风建设先进班集体。
在我院的文明礼貌整洁月系列活动中，同学们恪守“守时、守信、守法”，时刻牢记“尊重老师，从上课不迟到做起”。坚持“生活无小节，处处皆楷模”，时刻以“培养当代大学生良好的风度和气质，进退之间温文尔雅其行如仪。”
为标准，严格约束自己的言谈举止，班级各项评比工作屡上新的台阶。课堂礼仪、校园礼仪、餐厅礼仪谨守慎行，早读、课堂出勤率名列前茅，教室卫生、宿舍卫生、劳动教育位居前列......所带的三个08级班级中，共有一个班级被评为文明礼仪先进班集体，5名同学被评为文明礼仪之星，一个09级新生班中，一个宿舍被评为文明标兵宿舍，2名同学被评为文明礼仪之星，一名同学被评为劳动教育先进个人。在总结班会上，通过获奖同学发表个人感言，鼓励获奖同学再接再厉、再创佳绩，引导并号召其他同学向获奖同学学习，充分利用我们学院的各种便利条件，遵守校纪校规，刻苦学习，以优异成绩回报父母。做一个让家长放心、让老师喜欢、让学校骄傲、更能让自己自豪的学生。将来做一个在社会大有作为的人。
三、小结
“三心育人，服务为本”。对于我们做学生管理工作的辅导员老师，理解可以有所不同，或者千差万别，但在执行时却应该是一样的，那就是：用爱心做基础、用关心来铺路、用耐心来承受，以学生为主体，以教书育人为己任，树立服务意识，将创办人的“三三三”制办学特色，贯穿于我们日常工作学习中的方方面面，为社会、为国家培养出色的建设人才。切实做到：“我们的学校，走进来的是学生，送出去的是人才。”
参考文献：
学生的教育管理工作, 主要是两个方面, 一是教师自身的教育管理, 一是学生的教育管理。
1 不断加强自身学习和建设, 是实现“三心育人、服务为本”思想的必要基础
作为一名辅导员老师, 首先是要加强自身教育管理。在日常管理工作中, 不断地加强自身的学习和建设。大一、大二的学生, 是刚刚从高考重压之下脱离出来不久, 对前途充满了憧憬、希望、梦想, 是一群思维活跃、朝气蓬勃的年轻群体。这就要求在日常的管理学习中, 不断地学习充电, 及时接触和了解各种新兴事物, 了解当代大学生的思想和生活, 认识和引导他们的理念。通过学习当代大学相关理论、书籍、文章, 如《当代大学生心理状况调查》、《高校学生干部的培养》、《辅导员之家》等。以这些理论知识为指导, 和学生深入谈心, 将书本理论和实际结合起来, 真正做到认识学生、了解学生、引导学生。另外, 作为一名政治辅导员, 深入学习马列主义、毛泽东思想等著作, 是我们的必修课之一, 也是做好学生思想政治工作必要条件, 是保证教书育人的方向性纲领文件, 是确保对学生教育和引导大方向的正确性的必要条件。
因此, 不断学习、探索、研究, 是我们做好辅导员工作的先决条件, 是保证我们政治方向正确性的指路航标。
2 学生教育管理, 着重突出“三心育人、服务为本”的思想
学生的教育管理主要通过贯彻“三心育人、服务为本”的思想, 不断强化以学生为本的教育理念, 强调学生的主体性地位。所谓三心育人, 即在学生管理工作中要具有“关心、爱心、耐心”。
以学生为本的思想教育目的, 是为了增强思想教育工作的针对性和实效性, 体现学生的主体地位和价值, 使学生感受到被尊重和重视, 最终通过我们的关心、爱心和耐心, 使他们能够真正理解、接受和内化学校的各项规章制度, 为他们今后的更好发展, 打下良好的知识、技能和素质基础。
2.1 爱心做基础, 真诚打动每一名学生
“三心育人、服务为本”的教育思想, 如何在学生的日常管理中得到良好的运用和贯彻, 是这一教育思想能否得到良好体现的关键所在。爱心是灵魂、爱心是基础。第一位为爱心, 作为一名学生管理工作者, 首先我们必须具有浓浓爱心, 一个没有爱心的人, 是做不好学生工作的。我们要用爱心去感化学生, 让学生在我们的关爱呵护下成长。第二点, 我们要有博爱之心, 绝不可失之偏颇。偏失的爱是会把我们和学生引入歧途的。在学生管理中, 有着各种各样的评比、表彰, 能不能做到公开、公正、公平, 会直接影响到同学间关系、师生间关系、教师的威信等诸多问题。例如助学金的评比, 折射出来的是我们学院、国家对学生的关爱, 折射出来的是我们爱心的传递, 爱心的撒播。通过评比, 让我们的爱心融入每一位学生的心田, 使师生关系更加融洽, 使学生之间更加和睦, 使贫困学生能在爱心的温暖中专心地学习。因此这个评比的过程中, 爱心是顺利开展工作的基础, 博爱之心使我们不会出现偏颇, 是我们开展工作公开、公正、公平的保证。
2.2 用关心来铺路, 细枝末节处关注学生的全面成长和进步
关心也是“三心育人、服务为本”的教育思想的一个核心之处。没有关心, 爱心就不能得到很好的体现。如果我们辅导员老师, 在面对200人左右的学生时, 不能细致入微地关心他们、关爱他们, 我们的很多工作就会表现出一定的滞后性、局限性。关心学生, 要从学生的一点一滴注意做起。学生的思想汇报、我们的个别谈心、学生的读后感、观后感等等, 都是我们了解关心学生的良好途径。
关心, 是我们做好学生教育管理工作的必要条件;关心, 使我们爱心得以传递的先决条件;关心, 其途径渗透于我们和学生生活的方方面面, 细枝末节。关心时时处处, 爱心必将普存。
2.3 用耐心来承受, 做学生的良师益友
耐心, 三心育人的关键一环。耐心, 是我们爱心的试金石;耐心, 是我们工作的心里挑战;耐心, 是我们不可或缺的一种心灵沟通通道, 在学生的管理工作中, 他们年少、他们气盛、他们懵懂、他们迷茫, 我们在开展工作时, 遇到学生有思想疙瘩解不开时, 也难免会遇到“热脸贴到冷屁股”的尴尬境遇。这个时候, 我们一定要有足够的耐心, 认真去了解事情的真相, 寻找问题的症结, 分析自身失误之处, 查找解决问题的最佳途径, 切忌与学生发生正面冲突。我们要静下心来, 深入到学生的内心深处, 切实了解到学生的真实需求和喜怒哀乐, 做学生真正意义上的朋友, 学生才会真正地对我们敞开心扉, 了解我们的良苦用心。
2.4 “三心育人, 服务为本”学生工作卓有成效
坚持以“三心育人, 服务为本”思想开展工作, 我们的工作就一定会能够得到学生的认可、认同。经过我不断地探索研究, 逐步完善三心育人的实践, 我的班级学生工作也因此获得了长足的进步, 所带班级的班风学风建设取得了较大进步。班级凝聚力明显增强, 同学们的学习风貌发生较大变化, 整个班集体呈现出团结向上、积极进取的良好局面。
班风学风建设期间, 大力宣传和弘扬“勤俭朴实、自力更生”的成功校训, 深入领会“伦理、创新、品质、绩效”的办学理念, 充分展现我院“三心、三严、三特色”的“三三三”制办学特色。积极营造勤俭朴实、刻苦学习的良好氛围, 创设温馨、静谧的学习环境, 扎扎实实地从最基础的“守时、守信、守法”做起, 高标准严要求, 在班风学风评比大赛中取得了优异成绩, 得到广大师生和领导的一致好评。
在我院的文明礼貌整洁月系列活动中, 同学们恪守“守时、守信、守法”, 时刻牢记“尊重老师, 从上课不迟到做起”。坚持“生活无小节, 处处皆楷模”, 时刻以“培养当代大学生良好的风度和气质, 进退之间温文尔雅其行如仪”为标准, 严格约束自己的言谈举止, 班级各项评比工作屡上新的台阶, 各项评比名列前茅。
3 结语
“三心育人, 服务为本”。对于我们做学生管理工作的辅导员老师, 理解可以有所不同, 或者千差万别, 但在执行时却应该是一样的, 那就是:用爱心做基础、用关心来铺路、用耐心来承受, 以学生为主体, 以教书育人为己任, 树立服务意识, 将办学特色, 贯穿于我们日常工作学习中的方方面面, 为社会、为国家培养出色的建设人才。切实做到:“我们的学校, 走进来的是学生, 送出去的是人才。”
摘要：“关心、爱心、耐心”一直是做学生教学教育管理的立足点和出发点, 是教学教育管理的一贯主线, 着重结合自身实践和理解, 对于“三心育人、服务为本”做出阐释。
关键词：关心,爱心,耐心,教育管理
参考文献
[1]王广亚.成功与我[M].郑州:河南人民出版社, 2009.
全面育人
海口寰岛实验小学
办学十九年来，我校始终将德育工作列为育人的根本，坚定不移地以“德育兴校”的战略认真实施教育管理，全面推进素质教育，并取得了一定的成绩。现将我校的德育工作总结如下：
一、加强德育队伍建设，构建全员育人的德育体系。要想增强德育实效，首先要建设德育队伍。因为德育队伍是德育工作的策划者、实施者。在多年的实践中，我校形成了由德育领导小组倡导、大队部贯彻、班主任落实、科任教师督导、生活教师协助的全员育人的德育体系。为了让这个德育体系既有分工，又有合作，合力完成德育工作，学校每年都召开德育工作会，让德育团队明确本的德育目标、重点工作和具体分工；再召开中队辅导员会，让各个中队成为德育工作的主阵地。此外，学校还会定期召开班主任经验交流会、“我的教育教学故事”演讲比赛等。2010年，我校将老师们的德育工作经验集中在一起，印制了《为孩子终身发展奠基》《以爱育爱——班主任工作方法谈》两本册子。这些举措都为广大教师开辟了真诚交流的渠道，促进了教师们的共同提高。
二、加强校园文化建设，营造润物细无声的育人环境。建筑是无声的艺术，环境是无声的教育。为了营造良好的育人环境，我校将着眼点放在了校园文化的建设上。
（一）校园环境
因受地理位臵的制约，寰岛小学的两个校区都不是很大，但都做到了“小而精”。教学楼下的大厅里有学校的荣誉梁和学生书画作品，楼梯间有文明标语，橱窗内有宣传园地。老校区有“爱心池”，含“以爱育爱，爱满天下”之意；新校区有“腾飞园”含“磨炼羽翼，振翅腾飞”之意。教学楼体上还醒目地展示着“勤勉、活泼、文雅、进取”八字校训，时刻勉励孩子们好好学习、好好生活，做一个彬彬有礼的文明少年。我们的校园虽然不大，但学校把有限的空间用到了极致，并且时刻保持校园的整洁，让每一位走进寰岛校园的学生和家长都感受到一种温馨祥和的气息。
（二）班级文化
班级是师生停留时间最长的地方，因此，班级文化建设也是至关重要的。我校的班额不大，每班控制在45人左右。教室都是南北通透，通风良好，采光充分，并且每个教室都配备不反光的弧形黑板。黑板上方有班训，黑板两侧有班务栏，教室后侧有黑板报，教室两侧有评比栏。简洁的布臵、整齐的摆放，以及干净的卫生条件，都在无形中对学生成长产生了良好的影响。
（三）书香校园
书是人类进步的阶梯。为了让孩子们在书本中增长见识、明白事理，学校发起了“创建书香班级”“读书大王评比”“读书交流会”“讲故事比赛”“二手书跳蚤市场”“晒晒我的书单”等活动。这些活动的开展，在校园内营造了书香的氛围，为孩子们搭建了与文明拉手、与科学对话的成长平台。
三、挖掘教育内涵，培养品学兼优的文明少年。
（一）养成教育常抓不懈
养成教育是为学生成长奠基的教育。寰岛小学以夯实“两个基础”“养成三个习惯”“形成四个意识”为主线开展了养成教育。
席小琴校长常说，小学阶段不是出人才的阶段，而是打基础的阶段。因为，只有基础夯实了，才能建起高楼大厦。作为教育单位，小学要在六年时间里有计划、有步骤地为孩子们打牢两个基础：一个是做人的基础，这是孩子的立世之本；一个是文化知识基础，为孩子们日后腾飞积蓄能量。与时同时，学校还通过红领巾广播、国旗下讲话、每周一次的班会、每期一次的大队会、每年一次的少代会，以及手抄报比赛、摄影作品展、主题征文等形式培养学生的自立意识、互助意识、感恩意识、公德意识；通过开展“书写姿势检查”“收书包比赛”“穿衣比赛”“叠被子比赛”“我是文明小天使”等活动，引导学生养成良好的文明习惯、学习习惯和生活习惯。
（二）开展丰富多彩的学生活动
对于德育工作来讲，不仅要有正确的育人理念，还要开展丰富多彩的活动，让孩子们在活动中明理，在活动中成长。每个学期，我校都会开展各种活动，深受学生和家长欢迎。具体内容如下：
通过组织法制教育、安全教育、紧急疏散演练等，树立学生的安全意识；通过开展“树叶贴画”“布料贴画”“科技制作”“科学知识竞赛”“讲科学故事”“写科学日记”等活动，激发学生的科学兴趣，提高学生的动手能力；通过开展唱英文歌、讲英语故事、单词比赛、英语超市模拟购物等活动，给学生创造使用英语的语境，进而提高口语水平；通过开展“师生共读一本书”“创建书香班级”“晒晒我的书单”“二手书跳蚤市场”等活动，提高学生的阅读兴趣，促进学生的文学积累；通过 “红领巾小广播”“少先队知识讲座”“一年级新生入队”“少代会”“大队干部改选”“鼓号队训练”等活动，让学生在少先队组织中锻炼并成长；通过祭扫烈士墓，举办学生画展、开展歌咏比赛等形式开展革命传统教育；通过“春游”“远足”“游艺”“寰岛之星才艺展”“金话筒主持人选拔赛”“现场作画比赛”“作文比赛”等活动，丰富学生的校园生活；此外，我校自从办校以来，一直开设校本课程，每周三下午，是学生最开心的时候。因为，他们可以根据自己的喜好和家长的建议自由选择、自主报名，参加整整一下午的兴趣班活动。我校的兴趣课有：琵琶、电子琴、管乐、葫芦丝等器乐类；有合唱、舞蹈、美术、书法等艺术类；有跆拳道、武术、篮球、足球等体育类；有航模、手工等科技类；有围棋、国际象棋等游艺类；有课外阅读、趣味数学等益智类。这些课程深受学生和家长的欢迎。
四、家校携手形成合力
在一个人的成长过程中，学校教育是重要的，但不是万能的，只有善于利用社会因素，善于调动家长热情，形成家校携手的格局，才会达到良好的教育效果。我校在家校合作方面的做法是：
（一）通过致家长一封信促进了解
学校每逢大型活动、重要举措，或是在寒暑假前，都会致家长一封信，让家长了解学校动态，便于家长积极配合。每位新接班的班主任也会通过致家长一封信的方式，向家长介绍工作经历、阐明教育观点、讲明教育思路，以此促进家长对新教师的了解，增强对孩子所在班级的信心。
（二）通过家长会和家长开放周增进沟通 我校每年有两次大型的家校活动：第一个学期是家长会，第二个学期是家长开放周。每逢家长开放周，家长们都兴致勃勃地会走进校园，观摩孩子的在校生活，还可以走进班级，坐进教室，与孩子共同听课。这样的沟通形式很受家长欢迎。
前苏联教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）家霍姆林斯基就曾说“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”的确，热爱是一种伟大的情感。作为一名人民教师，其最起码最必备的素质就是热爱自己的学生。如果一个教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）工作者不爱自己的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）对象，师生间自然就会没有感情、没有信任、没有心灵的交流，是很难想象能培养出德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生的。俗话说：只有热爱自己的学生才会热爱自己所从事的事业，才会在工作中迸发出巨大的力量。同时，这些学生才会由于你的真情而感动，进而“亲其师，信其道”，从而提高他们的自尊心和自信心，产生一种内部的驱动力，激励他们自强不息。对此，作为初为人师的我时刻铭记自己尊师的赠言“育人之道，以“爱”为本!”在这几年的教学中，我已亲眼目睹、亲身体验到这种“爱”所带来的巨大驱动力。
我曾经所接任的班级中，一男生A，就是班级里知名度最大的后进生。翻开其以前的期末成绩单，各门学科均是“大红灯笼高高挂”。于是，我准备给他补一补以前的基础知识，但出乎意料的事发生了，他居然不敢进办公室!这究竟为什么呢？他平时在班上简直可称得是“虎王”或大闹天空的“孙猴”一类，可现在为何连进办公室的胆子都没有了呢？对此情况，我通过几周的家访和调查，了解到：该生父母长期在外打工，身边只有一位“不识字”的奶奶，从而导致了家中可谓的“无人管教”。在校呢，曾提任该班的`是一名临时代课教师，教学中，他的教法是“黄金棍儿出好人才”，天生好动的A无疑也就成了“黄金棍儿出好人才”，如此下去，A的脑中也就慢慢滋生了一种可怕的意识，进办公室挨打。其学习上也就“三天打鱼两天晒网”。对于这种情况，我坚信“慢工出细活”，在教学中，又对他进行了多次的细致观察、了解及冷静地分析，发觉他并不是自甘落后的学生。于是，我在班上组织开展了各种比赛活动，并在活动中见机行事，及时表扬了A，提高他的自信心，之后，我还采取了个别谈心的方式，开启他封闭已久的心扉。谈话中，充分肯定他大胆的优点，赞赏他关心集体、乐于奉献的行为，并帮助他剖析失利的原因，纠正不正确的思想认识，树立正确的学习目的。进而“投其所好，用其所长”，推荐他提任班级劳动委员。教学活动中，不时地对其细小的进步表示赞赏，不断地在全班同学面前重新树立他
[摘要]德育工作是大学教育的重点，随着社会的不断进步，高校逐渐扩大招生规模，思想道德教育的难度随之加大，并出现了一些和时代发展相脱离的不足之处。在刚刚结束的党的十七大会议中，提出了要加强中华优秀传统教育，坚持育人为本，德育为先。这给我们大学生德育工作开辟了一块新的领域，如何将现在的德育工作和优秀的传统教育有机地结合起来，成为新时期德育工作者的一个新课题。
[关键词]德育 儒家思想 传统教育
1988年1月，全世界当代诺贝尔奖获得者云集巴黎举行会议，会议上发表宣言的第一句话便是：“如果人类社会要在21世纪继续生存下去，必须回首2500年前，到孔子那里去寻找智慧”。20年过去了，我国社会政治、经济、文化深入发展，国际间交流更加广泛，当代大学生的思想发生了很多变化，这就要求我们高校应根据大学生的年龄特点和时代特征对其进行深入地思想道德教育。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，要加强中华优秀传统教育，坚持育人为本，德育为先。我们高校学生工作者完全可以把优秀的传统教育思想和方法结合到大学生德育工作中去，走出一条有中国特色的思想道德教育的新路。
一、当代大学生德育工作的两点不足
1．现代德育目标贪大，德育活动组织往往脱离实际 中国强调爱国主义、集体主义教育，提倡雷锋精神，对此投入很大精力，效果却不容乐观。我认为“贪大”是制约大学德育成效的一个不良心态。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾在他的学校门口树立一个牌子，上面写着：爱你的妈妈。所以德育目标应从身边开始。其实早在我国春秋时期，孔子就已提出：“其为人也孝悌，而好犯上者，鲜矣；不好犯上而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为人之本欤”。一个不爱父母的人怎会爱他人？一个不爱家的人怎会爱国？孝悌之德在社会道德生活中具有崇高的地位，并且得到了普遍的奉行。德育的目标不应再是“大”而“空”。另外我们的德育活动组织往往脱离实际。道德是超越功利和现实的，是自觉自愿的，我们现代大学德育不能仅凭数字思维和数学方法对学生进行简单的德育量化，在貌似精确的数字统计和考核下，得到的只是一个令人啼笑皆非的道德符号和精神空壳。
2．现代德育淡化了传统的“安贫乐道”精神，导致大学生中间“拜金主义”盛行
在当今商潮澎湃，人必曰利的氛围中，我们的传统文化与传统道德面临新的挑战，尤其是金钱至上观念的挑战，就连教育这方净土也受到了污染。“人们向‘钱’看，社会才能向‘钱’发展”这是一些在校大学生的看法。由此可见，校园已渐渐抵制不住“钱”的诱惑了。2006年末2007年初，“中国高校教学现状调查”课题组在全国范围内，进行了调查，其中包括对当代大学生的主要经济支出进行了分析，调查发现，一部分大学生追求自由消费，有的喜欢穿着打扮，甚至借钱去买高档衣服。据调查，除了必要的学习和生活花费外，在服装、娱乐方面的支出远远多于学习。立足商品经济高速发展，功利意识、拜金主义日趋泛滥，德育面临着严峻的形势，科学而理性地审视传统德育思想，仍可发现很多可取因素。“孔颜乐处”就是道德的一种高妙境界。“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回不改其乐”。这种精神是乐观的，能够笑对贫困，自能笑对人生，笑对权贵，笑对愚昧，这种精神是自我确认的，一个人能否在窘迫的生存条件下把持住自己，紧紧与道德相连，乐观地面对物质生活条件的困境，面对社会处境的无权无势，面对他人纷纷变易信念而笃定行为取向，完全是由个人自我决定的。
二、高校德育工作与传统德育的有机结合
以儒家思想为代表的中国传统教育理念提出了骄阳结合的方法，既强调社会的道德教育，又强调自我的道德修养，使社会道德教育融为个人的道德修养以巩固道德教育的成果，这是一个很好的方法，对我们现代高校的德育工作有很大的借鉴作用。
1．孝道教育
倡导“孝悌”有助于中国传统美德的发扬，在儒家思想中，孔子提出“不敬，何以别乎？”孔子认为如果对父母没有一篇孝敬之情，那赡养父母与饲养狗马没有什么区别。在我国的传统道德中，“孝”被看作是一切美德的根本，有句俗话说“百善孝为先”，中国传统文化强调对父母尽孝，认为敬爱父母，赡养父母是天经地义，但在现代社会中，由于独生子女的增多，人们功利心的增强，西方文化的渗透，淡化了家庭成员中的融融亲情，削弱了东方传统中最根本的孝道精神。1999年春节晚会上的一首《常回家看看》唱红整个中国说明什么？由于当今中国老龄社会的提早来临和社会保障事业的滞后所带来的一系列问题，更使人们对传统孝的观念有了强烈的呼唤。而孝道教育的核心便是爱心教育，这就要求家庭、学校、社会三者结合起来，在学校教育中应把孝道教育、爱心教育贯穿于道德的始终。在社会中更应宣传强调“孝”的可贵，实行全民孝道教育，使中国的传统美德能够延续下去，发展下去。
2．诚信教育
在中国传统的儒家思想中，“信”虽然不像“仁”处于“德”的核心地位，不过在孔子看来，离开了“信”就无所谓“德”，更谈不上“仁”、“行”、“政”。“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”因为“信”是“行”的基本前提条件。“信”也是当今社会所需要的，在功利意识的驱使下，人们为了追求利益而抛弃了传统的诚信，一个失去诚信的人是可悲的，而一个失去诚信的民族是可怕的，解决诚信危机已被列入公民道德实施纲要中。我们要把诚信融入全民素质教育中，融入社会的各个角落，诚实守信是中华民族的一贯美德，我们必须强调修“信”的重要性，并借此对大学生开展广泛的教育，使“信”的思想切实得到发扬光大。
3．生态教育
长期以来，我们以自然界的征服者和统治者自居，按照自己的意志去破坏大自然，造成了今天的生态危机，和人与自然的对立，可以说生态危机已成为中华民族生存与发展的主要危机之一。中国古代儒家讲究“天人合一”，道家倡导“道法自然”，这两种思想都认为人与自然应和谐相处，这种生态道德就是中国古代的“天人之学”。《中庸》有云：“致中和，天地位焉，万物育焉”，认为人的作用在于使天地正常运转，万物健康发育。程颢用一种很形象的说法来说明“仁者浑然与物同体”的道理：“医书言手足之痿痹为不仁，此言最善名状，仁者以天地万物为一体，莫非己也”。人与天地万物本来就是有生命的整体，血脉相连，痛痒相关，如同头脑、心肺、四肢之间的关系一样。仁人对自然界受到损害，如己身受到损害一样，应有切肤之痛。
总的说来，“天人之学”认为人类的伟大和尊贵不是表现为对天地和万物的凌辱和征服，而是在于人类能自觉地为整个大自然着想。对于当代大学生来说，要懂得天地万物为一体的道理，还要有热爱自然，与之心心相印，同气相感的深厚感情，并在行动上促使各种生命健康蓬勃地发展。
4．努力提高大学生传统道德修养
大学是培养高尚的地方，它最基本的内容是教会学生为人之道，也就是做人的基本准则、伦理观念、道德观念的确立和提高，这在国民素质的养成和提高中，具有根本的意义，而为人之道的养成则主要是靠教育和自我修养。孔子说“为仁由己，而由人乎哉？”强调道德的自觉、自律，也就是个人要从自身出发，修身养性。这种修身养性是以德育为中心的一个人整体素质的全面发展，道德修养不是孤立的，而是与一个人的全面素质提高密不可分。中国古代的教育思想认为道德修养应从小事做起，正所谓“一屋不扫，何以扫天下”。所以儒家强调把日常生活中的各种礼仪规范看成不可或缺的修养内容。如今的大学生进入了新的时代，时代对人素质的要求也更高了，科学越发达，人类驾驭和支配自然的能力也越大，同时要求正处于这一时代前沿的大学生能更自觉地约束自己，节制自己的欲求，传统伦理强调的“不违天时”、“节用”和反对“暴殄天物”等思想都是值得当代大学生借鉴的。孟子曾说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”。对于生活在现代优裕环境中的大学生，尤其需要培养自己艰苦朴素的精神，并发扬这种精神，这样才会提高自身的道德修养。
三、小结
现在世界上越来越多的国家已经意识到道德建设的重要性。法国人为“教育乃是道德和哲学的教育”；日本新教育大纲中特别强调德育目标，将教育内容由智、德、体改变为德、智、体；而联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》指出，人的思想观念、态度等已在人的基本素质中占据着首位，结合我们中国国情来看，传统的德育思想为我们提供了一条新的德育之路。儒家提出教养结合的方法，既强调教育者的道德教育，又强调自我的道德教育和修养，使社会道德教育融为个人的道德修养，以巩固道德教育的成果，这是一个很好的方法。古代教育思想还认为“身教重于言传”、“学思结合”，以及家庭教育与学校教育和社会教育应结合起来，道德教育由内向外逐步展开，由浅及深，由小到大，以启蒙教育为基础，以家庭德育为依托，以学校教育和社会教育为重点，注重培养人良好的道德习惯，使德育自觉地转化为终身式教育，强调营造良好的德育环境和德育气氛，使德育深入人心。另一方面，中国传统教育思想提醒我们在对大学生进行思想道德教育的同时，无论是从人具有社会属性的本质特征，还是从人才的培养目标，抑或是从社会的治理整顿和造就和谐进步的社会秩序上讲，都离不开思想道德教育。道德教育是是推动社会道德进步，促进个人道德完善的重要精神力量，而忽视德育，只会使人的社会属性受到损害，使人才的培养达不到应有的水准，使社会道德现状日趋恶化。正如孔子所说：“德之不修，学而不讲，闻义不能徙，不善不能改，使吾忧也”。因此，中国大学生德育工作要发扬中华民族的传统美德，结合本民族文化特色，真正做到育人为本，德育为先。
工商所提供“三心”服务赢得服务对象高度评价 3月22日，王集工商所接到宜城市爱民甘蓝专业合作社送来的一面题有“文明执法，一心为民，显核心价值，展红盾风采”锦旗和感谢信。
去年以来，王集工商所以提升工商服务质量为立足点，提供“三心”服务，不断提高为民服务质量，努力提升便民服务水平，赢得了服务对象的高度评价。一是细心服务。为全面提升市场服务水平，专门安排人员帮助市场开办者建立完善市场经营发展规划、合作社管理工作制度、日常监管操作规范指引9个，指导其建立合作社+农户+商超对接的经营模式，使其经营发展逐步呈现规范化、制度化，场内经营秩序明显好转。二是尽心服务。去年王集镇一直滞销的8000多亩比久甘蓝和娃娃菜，价值1000万元，困扰着500多家菜农的心，如果销不出去，就会影响菜农的收益和下年种植积极性，我们知道这一情况后，积极与宜城市爱民甘蓝专业合作社负责人联系，与农户签订销售合同，多次安排专人与合作社一起通过新闻媒体、网络等发布销售信息50条，和3个大型超市、5个大型企业签订购销合同8份。今年3月份，8000多亩比久甘蓝和娃娃菜以0.8元/公斤、亩产值近万元的价格被来自辽宁、河北等省市的蔬菜采购商抢购一空。此举得到了当地党委的充分肯定。三是贴心服务。坚持以人为本，为民所需，前移窗口，方便群众。今年开初我们上门为当地农民申办了3个专业合作社，免费打印资料1000多份，使王集镇农民专业合作社达到了29家，目前全市乡镇发展专业合作社最多的一个乡镇。
和社会发展的最高目标、最终价值取向。人的全面发展的实现必须依托人的主体性，在实践
中就是要坚持育人为本。
一是坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。社会主义核心价
值体系是我们的精神支柱。德是做人的根本。坚持育人为本就是要把社会主义核心价值体系
融入教育全过程，把理想信念教育作为教育核心价值观的重中之重，把加强思想道德教育作
为教育核心价值观的核心要素，把弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为重要内容，引导和教育学生自觉践行社会主义核心价值体系，增强社会责任感。
二是坚持教育以促进人的发展为本，以实现人的全面发展为终极目标。育人为本的教
育发展观改变了传统教育中只重知识传授，而忽视人的能力和人格培养的倾向，注重人的素
质的提高、能力的培养、个性的发展，以及人的创新能力和创新精神的培养。坚持以人的全
面发展为本，把德育、智育、体育、美育有机融入教育活动的各个环节中。坚持以人的成长
为本，促进学生全面发展。
三是坚持学校以育人为本、以学生为主体，让学校成为学生幸福成长的学习乐园。以
育人为本、以学生为主体，就是要坚持一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生，以全
面提高学生素质，注重学生整体发展、个性发展和终身发展为原则，实现人的全面发展的教
育目标，让学生幸福快乐地成长。就是要充分发挥学生的主动性，尊重教育规律和学生身心
发展规律，把人人可以成才的观念贯穿教育全过程、贯穿社会各行各业。
四是坚持办学以人才为本、以教师为主体，让学校成为教师幸福工作的精神家园。教
师队伍建设是学校教育发展的核心。以教师为本，充分调动广大教师的办学积极性和创造精
神，既是人本管理的最基本原则，也是办好学校的重要因素。从教育发展的实践看，所有制
约性因素最后都归结到教师资源的配置上，这是当前我国教育制度创新面临的重大问题。在推进教育发展过程中必须抓住教师队伍这个核心，通过制度创新，激发教师和校长的职业活
力、专业创造力和教育教学热情；通过引入竞争机制不断增强学校的发展动力、活力。
五是坚持尊重个性和承认差别，办好适合每个学生成长需要的教育。坚持育人为本，要求在教育发展中既要尊重教育规律，更要尊重学生成长成才规律。育人为本的教育应该是
能够体现多样性、个性化和特色化的教育，能为每个不同家庭背景、不同智力水平、不同性
格和志向的学生提供相适应的学习和成才机会。六是坚持以终身学习理念引领教育改革，为
人一生学习发展奠定基础。构建灵活开放的终身教育体系，为人的发展提供全面、长久与强
——龙驹中学德育工作经验材料
德育作为“五育”之首，在学校全面工作中起着纽带、桥梁、支柱的作用。以德育人是全面推进素质教育的关键，强化以德育人的认识，迎接新形势的考验与挑战，坚持把德育放在首位，这是个人成长、国家繁荣稳定的客观要求，也是实现伟大民族复兴的迫切需要。根据不同年龄阶段学生的实际，遵循由浅入深、循序渐进的原则，大力开展养成习惯教育、法纪教育和心理健康教育，更新教育观念，并结合学生的实际，灵活及时地开展了各种德育教育活动。基于这些都是常规教育，我校结合实际情况以“于细微处见精神，在常规中显亮点”为德育指导思想，注重细节，落实常规，开展德育教育活动。
一、强化德育管理，营造校园育人环境
领导重视 层级管理：我校始终把学生的思想道德建设摆上重要日程。健全德育领导组织，由校长任组长，组织成立了学校德育工作领导小组，即校长负责学校全面工作，分管德育校长具体负责德育工作，年级分管领导年级负责制，班主任班级包干制、完善了以“德育校长——德育处——年级组——班主任”为主体的德育工作体系，加强德育的管理，促进德育活动的开展；以“业务校长——教务处——教研组——学科教师”为主体的课堂德育教育体系，使德育工作融入课堂教学之中；以“党支部——工会、团委——学生会——团支部、班委会” 为主体的自我教育体系，使学生成为德育活动的主体，内化其行为，以“学校——家庭——共建共育单位——社会力量”参与 的德育教育体系，使学校德育工作得到社会的支持和帮助。由于上述管理体系的逐步完善，有效促进了德育工作的顺利开展。
加强教师政治学习，提升整体思想素质：近年来，学校利用教学分享和政治学习时间，印发相关资料，编写《龙中视野》系列从书和德育校本教材，有目的有针对性的组织全体教职员工学习实事政治、法律法规、教育典型案例等，激发教师关心国家大事的热情，加强教师的理论知识储备、拓宽教师的视野，树立起教育工作者的正确的价值观，有力的服务于教育教学。
二、优化环境建设 营造德育氛围
近年来，学校为了加强学生的思想道德教育，注意营造德育氛围，优化环境对学生思想道德的教育和影响。学校环境优化中主要从人文环境、校园环境和校园文化入手，加强对学生的熏陶和感染。
人文环境建设：学校从领导到老师，十分重视自身的人文环境建设，校领导在加强学校管理中，首先从自我做起，并带动全体教师，组织建立健全各种制度，编写了《龙驹中学教师守则》《龙驹中学学生守则》，加强教师自身环境建设，要求教师上班期间着装整齐，教态自然，按《教师职业道德规范》严格要求自己，上班不许饮酒、校园内不许吸烟，不穿奇装异服，上课不接打手机，女教师不化浓妆、不佩戴手饰，校园内不穿高跟鞋等，从而通过教师自身的人文环境建设感化、教育、引导学生。对教师办公室安装了无线网络，配备了笔记本电脑和书柜，午休休息椅，对教师人文关怀。
校园环境建设：几年来，在各级领导的关怀下，我校积极筹措资 金加强学校环境建设。春夏之际校园绿树成荫、花树争艳，鲜花盛开，姹紫嫣红，校园自然环境优雅、清新。走进校门即可见学校的发展历程和发展规划，教师风采和德德育教育展示栏。学校主教学楼上，“养天地正气，扬龙马精神”十字核心办学理念映入眼帘，每幢大楼都有独特的名字:“竞骥楼”“骐志楼”“育骅楼”“志远楼”“骧栖楼”“龙凤阁”“知味堂”等，学校文化品味日益提高，人文环境与校园环境不断进步与发展，对学生思想道熏陶和感染潜移默化，真正起到了用文化引领行为，让德育在校园闪光的积极作用。
校园文化建设：近年来，我校先后投入近八十万元，对学校文化进行全面建设，各班级文化建设独具特色，自成一体，有明确的班训，班规，奋斗目标，班级誓词，班级全家福，任课教师简介等，通过展示栏展现出来，对书写教室内名人警句均出自教师之手，每晨的宣誓词根据年级制定，班级张贴栏规范有序，黑板报各具特色，窗帘统一规范，各班有专门学生负责多媒体的维护。各寝室文化建设，有简略的文明安全公约张贴在门后，有详尽的“我的兄弟”“我的姐妹”展示栏，具体有温馨而浪漫的寝室名，室长、卫生员、安全员、纪律员一目了然。楼道悬挂具有寝室特色的条幅，学生作品在校园内无处不在，既增强了学生的自信，更是校园文化的具体体现，每年一次的师生书画展，摄影展，每季的手抄报比赛成了常态。
三、依托时代载体 科学开展德育活动
量化考核，科学管理班级：我校以值周组为主体，学生干部积极参与，行政常规检查为辅，全面加强班级学生的量化动考核。每天不 定时对教室、公区全面考核，通过清洁、纪律量化到班，公示上墙，每周考核出各先进单位若干名，寝室管理人员每天对寝室进行量化公示上墙，德育处加强值周考核的同时，也每天对全校实行“转三转”，对学生动态、清洁卫生，纪律常规做全面掌控。期末对班级进行清洁纪律、每周的先进、寝室的考核全面细致量化，考核出先进班集体。量化考核有助于操行评定的科学性和客观性，能够提高班主任工作积极性，培养学生的自理和自律的能力，为强化班级管理创建良好的学风和班风起到了极为重要的作用。
确立德育工作常规：我校多年来严格落实德育常规工作，坚持每月一次德育领导小组会议;每两周一次班主任工作例会；每月一次年级任课教师月考分析会；班主任工作月考核；每月一次仪容仪表检查；各个处室工作周总结；值周组全校升旗仪式上的周总结；学校整体工作月小结等，德育工作的半期小结，学期总结表彰等，这些常规工作，有效促进了我校德育工作的开展。
新生入学教育活动：每学期开学初，德育处从常规入手，从细微抓起，抓好开学前三天，前三周，前三月的学生的行为规范养教育，班主任组织新生学习《学生手则》，德育处对全校新生逐条讲解学校校规校纪，并组织观看学校常规管理视频，如《如何叠被子》、《龙驹中学常规视频》等，加强对新生《中学生守则》、《日常行为规范》、一日常规教育。特别是加强学生寝室常规管理，做好室内外清洁卫生是基本，遵章守纪是必须，服从管理是必希，培养学生严谨的纪律作风，为学生学会生活，学会自理打下基础，几年来，学生寝室管理有 序，公物损坏小，无打架斗殴行为，学生温文尔雅，礼恭谦让，寝室内务管理工作已成为我校德育工作的一个亮点。
“创优质班会，育合格人才”活动：近年来，先后开展了不同形式、主题、内容的班团会，针对新形势、结合时代特征，以“爱国主义教育，道德修养及行为习惯的养成，感恩教育”等为主题，德育处每周共享德育主题班会课内容，如《你凭什么上北大》、《为了父母的微笑》、《防溺水教育》等主题班会活动，教育学生，增强思想道德水准，每天的早安三分钟实为十分钟，班主任利用好这一主渠道进行德育常规引导，德育处全程指导，形成了独特的教育管理方式。
加强值周管理和学生自我管理制度：为了规范化管理学校，学校的值周工作分高初中部分层管理，学校行政在值周期间负责学校管理，及时处理相关事宜，值周教师由班主任组成，全面负责考核清洁纪律，检查课间学生纪律、卫生等情况，校学生干部负责就餐纪律和大型活动纪律管理考核，实行自我管理自我监督，并达到规范化，做到值周有标志、检查有记录、评比有依据，记实有反馈，并坚持做到每日公布检查结果，每周公布班级先进班集体，并将此考核作为班级考核和重要依据，纳入班班主任津贴考核。
读书活动：我校投入资金建立学生阅览室，定时向学生开放，各班设立读书角，各班拥有图书量上千册，围绕开展的“养成读书习惯 创建书香校园”活动，我校积开展读书活动，营造全校良好的读书氛围，加强对学生的读书教育，学校德育处每学期寒暑假期间组织开展“读一本好书、做一篇例文、写一份感受”活动，学生可以自选书目，找自己喜爱的书在假期阅读，开学后把学习心得和习作例文上交德育处，在学生读书活动中还开展手抄报比赛、演讲比赛等活动，学生态度积极认真，作品质量高，每月一期的《梧桐雨》校报的发行，在学生中行大的影响，学生看到自己的文字变成铅字的感觉是很好的。在开展教师读书心得、写随笔，读书经验交流等读书活动中，教师们撰写的心得，经验交流内容广泛，思想内容深刻，给人以启迪，学校根据情况编辑整《龙中视野》系列读本，读书活动的开展，全面提升了师生的文化素质，促进了教师的内涵发展、学生内涵成长和学校文化建设。
我校的“五好小公民读书活动”开展以来，学生积极参与，教师辛勤指导，每年均有四十多篇获国家、市级、区级指导奖，学校获先进单位，方红江等同学获得读书活动特等奖，参加了教育部组织的夏令营活动，受到了党和国家领导人的接见。
开展爱心系列活动：为使学生的思想道德实践落到实处，学校针对留守学生、贫困家庭、单亲家庭等问题，开放了留守儿童活动室，组织成立了以思想道德教育为主旨、以德育处为主导、以特殊学生为主体、以爱心活动为主线的献爱心活动。加强了对特殊学生的道德引导，促进了德育工作的顺利开展；德育处为贫困学生捐款献爱心活动每年举行一次，将社会爱心人士资助品学兼优的学生常态化。
法制教育活动：学校针对青少年的思想动态，定期开展法制教育，加强青少年守法意识。学校与派出所联合开展“法在身边”讲座，与交警大队组织开展“交通安全知识讲座”与龙驹法庭开展青少年模拟 法庭活动；通过法制教育的影响，加强了学校德育工作的有效实施。
绿色环保活动：以环境为依托，加强青少年思想道德教育，德育处组织成立青年志愿者服务大队，开展以环保为内容的主题班团会，成立校园环保小组，把学生的环保意识活动带到社会中去，每年开展“绿水青山”活动两次，参加环保征文演讲，中考期间协助学校做好环保活动等。教育青少年加强环保意识，促进思想道德进一步发展。
学生自我管理自我发展：德育处加强对学生干部的培养和指导，学生干部的选拔工作是德育工作的一项重点工作，选择一批素质高，能为师生服务的学生担任学生干部，每周一次的工作例会，德育处对学生干部进行培训和指导，明确工作要求，学生干部在手抄报评比活动，食堂执勤、校园广播站、读书活动和学生自我管理等活动中，能识大体，挑大梁，为学校分扰，为自身发展努力，进行自我管理和自我发展。涌现出何彬、蒲林等一大批德才兼备的优秀学生干部。
安全工作：我校的安全工作以确保校园安全为目的，从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，对学校的安全管理工作进行了全面部署和细致安排，将学校的各项工作都纳入了安全管理的范围，实行安全工作“一岗双责”，所有教职工都签定责任书，切实加强学校安全管理工作建设，大力营造安定和谐的育人环境，真正保证了师生的利益。定期组织召开有关安全的会议,结合实际有针对性的对学生进行安全教育，定期进行安全教育讲座,定期组织防震、火灾等逃生演练，通过全体师生的共同努力以及社会各方面的大力支持，我校安全管理工作进展顺利，学校的工作秩序正常，树立了平安健康校园的 良好形象。
四、加强谈心教育，把课堂当作德育教育的主渠道
谈心活动：充分发挥德育处、年级组、班主任三级管理的作用，建立了问题学生帮教网络，开展“重点关心学生谈心”活动，通过年组提供、课任老师了解，对重点关心学生定期谈心，谈人生、谈法制、谈家庭、谈社会、谈经历、由于班主任勤勉，班集体井然有序，感化了部分特殊生、后进生，尖子生，特别是针对高三学生，谈话有准备，谈心有记录，谈话有目的，效果有目标，要求每名老师包干制和不定员制，对高三孩子来讲就是拍着肩头进的大学校门，谈心制度在我校起到了很好的教育效果。
学生的大部分时间是在课堂上度过的，如忽视之就是舍本逐末，过各学科教学渗透心理健康教育。中学的许多课程都包含着丰富多彩的心理健教育内容，教师应积极深入地挖掘，对中学生实施自觉地、有意地影响，达到润物细无声之效。比如，历史课中英雄人物的坚强意志和英雄事迹、语文课文中人物心理的描写等都会对学生的心理产生积极的影响。因此在各门学科的教学目的中加入心理教育的分节目标，使教育模式由知识教育向素质教育、心理教育转化。
心理健康工作：通过课堂教学渗透心理健康知识，是进行心理健康教育的主渠道。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程 中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进行心理教育的重要方式。总之心理健康活动课+丰富的艺术文体活动+学科渗透+心理咨询四位一体教育方式相互溶合，你中有我，我中有你，不搞单一性，综合对初中生进行心理健康提高。
五、联系社会家庭，参与德育实践，建立德育教育网络 构建学校、家庭、社会三位一体德育教育网络，注重教师引导、家庭熏陶、参与实践。一是人格引导，通过对教师日常行为规范的要求，开展重塑人民教师形象等活动，加强教师人格魅力对学生的影响。学校通过党的群众路线教育，规范办学行为，将学校办学目标确定为“四好”办学目标，加强德育实践。二是名人引导，学校聘请社会知名人士到校讲课、座谈、做报告，让学生在他们身上得到启迪、受到教育。
