健康体质测试总结免费（推荐12篇）
为了贯彻落实学校体育“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作的具体体现，我校十分重视《学生体质健康标准》实施和测试工作，在2013-2014第一学期对全校学生进行了体育项目测试，并将测试数据上报，现将实施工作总结如下：
一、积极宣传，明确方向，切实提高工作质量
开学初，组织各年级体育教师进行培训，明确各年级测试项目，测试步骤和操作细则，并要求体育教师对各班进行《标准》的测试项目及锻炼方法的宣传教育，让他们认识《标准》实施办法的重要性和必要性，学校还把《标准》工作方案复印给各班，让学生了解测试达标要求来督促自已平时积极主动地锻炼身体。
二、组织测试，保障安全
1、在测试前，对学生进行身体健康情况的摸底调查，有计划、有组织地安排测试，并对测试仪器调试、场地、设施以及环境的布置和安排进行排查，制订详细的测试细则和安全措施，指导受试者做好充分的预备活动等。
2、对各年级的测试项目都做了统一的规定，身高、体重、视力、坐位体前屈、50米及一分钟跳绳为各年级的必测项目，此外三四年级还加1分钟仰卧起坐、五六年级加1分钟仰卧起坐、肺活量及50×8跑。在测试过程中，充分发挥体育骨干的作用，使学生能安全有序地完成测试任务。由于学校体育工作，阳光体育活动的扎实开展，学生体质整体水平良好。
3、在测试过程中，学生态度端正，认真测试，各项测试成绩很正常。但是也有个别学生抱着好玩的心态，以后要加强体质健康测试方面的教育。
三、数据整理上报
在测试全部结束后，对数据进行整理、分析并上传，实事求是地向学生反馈，所有工作按时完成，测试数据真实、准确无误并及时完成数据的上报工作。
四、学生体质健康测试实施情况总结反思
这次体质健康测试，从分布任务到测试完成，时间紧，任务重，没有全体的力量是不可能在短期内对如此多的学生进行测试。同时积极发动，精心组织，合理安排是做好这项重要工作的保证。在这次测试过程中虽然取得了一些成绩，但也存在着不足，争取在以后的工作中克服不足，发扬长处，再上新高。
该校学生体质测试工作在学校的安排下已全部顺利结束,所有测试数据依据《国家学生体质健康标准》的评分办法进行汇总。 笔者随机抽取了该校2013级600名学生的测试数据做了统计分析, 以了解和掌握该校2013级学生现阶段的体质健康状况,为学校体育教学改革提供参考。
1研究对象与方法
1.1研究对象
抽取该校2013级600名学生为研究对象,其中男生300人,女生300人。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
根据该论文的需要,查阅了中国学术期刊网、中国科技期刊网有关学生体质健康测试的论文以及国家体育总局颁布的有关学生体质健康测试的文件,并对收集的资料进行整理,从而建立理论基础与依据。
1.2.2数据统计法
对所获得的各项数据,进行整理、统计分析。
2结果与分析
2.1体重指数测试结果
BMI是反映身高与体重之间的关系,与体脂含量密切相关,是体现人体充实度的一项指标,国际上把它作为衡量人体胖瘦程度的标准之一。BMI的大小,不仅影响身体机能和素质指标的变化, 而且关系到人体的健康状况。该校学生BMI的测试结果见表1。
BMI是体重/(身高)2所得,在《标准》的评分标准里大学生的BMI的范围在17.9~23.9之间。由表1可见,该校男女生的平均体重指数都是18.1 kg/m2,在正常范围内,说明他们的饮食规律、身体比较健康。
2.2肺活量测试结果
肺活量是指在不限时间的情况下,一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量,是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一,该校学生肺活量的测试结果见表2。
从表1的测试数据结果来看,该校男女生肺活量达到优秀的分别各占他们总人数的20%、13%,良好的各占65%、6%,及格的各占15%、70%,不及格的男生为0,女生不及格的占11%。可见该校男生的肺活量测试结果要好于女生。其主要原因是学生上大学后学校生活比较懒散,对体育锻炼身体的意识比较淡薄。尤其女生,缺乏有效的体育锻炼方法和没有参与体育锻炼,从而影响肺功能低下。
2.3速度与耐力测试结果
50 m、800 m和1000 m是测试学生的速度和耐力性项目。一般在很多体育测试项目中都有这三项,主要是用来检测学生的身体素质,该校学生50 m、800 m和1000 m的测试结果见表3。
从表3的数据结果显示,该校男生50 m、1000 m达到优秀的分别各占他们总人数的12%、0,良好的各占13%、0,及格的各占75%、68.7%, 不及格的各占0、31.3%。女生50 m、1000 m达到优秀的分别都为0,良好的各占6%、44%,及格的各占79%、73%,不及格的各占15%、12%。 所以,由表3可知,该校学生的耐力差,男生的1000 m在优秀的评分段中为0,而且不及格的竟然也占到了31.3%。女生的800 m在优秀的评分段中也为0,但是总体情况比男生好一些。
2.4坐位体前屈测试结果
坐位体前屈是用于反映人体柔韧性的测试项目。柔韧素质与健康的关系极为密切,柔韧性的提高,能增强身体的协调能力,能更好地发挥力量、速度等素质,该校学生坐位体前屈测试的结果见表4。
从表4测得的数据结果显示,该校男女生坐位体前屈达到优秀的分别各占他们总人数的15.3%、15%,良好的各占30%、25%。及格的各占54.3%、60%。经过对比发现,男生达到优秀和良好的比例要大于女生,其原因是男生手臂和手比较长,再加上有的男生天生的柔韧性好,在测试时占优势。女生的柔韧性应该要比男生好,但是没有针对性的、系统的去练习过,所以在测试时很难达到想要的结果。坐位体前屈的成绩提高不是一时可以完成的,它需要我们循序渐进,从易到难,持之以恒,通过自己的努力,逐步来提高的。
2.5立定跳测试结果
立定跳远是发展下肢爆发力与弹跳力的运动项目。它要求下肢与髋部肌肉协调快速用力,并与上肢的摆动相配合,所以它也需要一定的灵巧性。可是从我校学生测得的数据结果显示,并不是很理想(见表5)。
由表5测得的数据结果可看出,该校男女生立定跳达到优秀的分别各占他们总人数的3%、7%,良好的各占7.3%、15%,及格的各占69%、69%,不及格的各占20.7%、9%。男女生优秀和良好所占总人数的百分比特别低,尤其是男生优秀的百分比仅仅只占了3%,不及格的竟占了20.7%,这说明该校学生的下肢力量和爆发力不够,灵巧性差。
2.6 1 min仰卧起坐 / 引体向上测试结果
仰卧起坐是体能锻炼的一个重要环节,主要作用是增强腹部肌肉的力量。引体向上主要测试上肢肌肉力量的发展水平,我校学生仰卧起坐和引体向上测试的结果见表6。
从表6可以看出,该校男女生1 min仰卧起坐和引体向上达到优秀的分别各占他们总人数的2.3%、0.7%,良好的各占6%、1.7%,及格的各占13.7%、15%,不及格的各占78%、82.6%。由此得知,这两项是学生们的关卡。很多男生的引体向上几乎都为0,女生的仰卧起坐基本上都在10~26个之间。这说明我校学生的腹部肌肉力量和上肢肌肉力量的练习还远远不够。
3结语
通过这次对该校2013级600名学生体质健康测试数据的分析, 基本上对该校2013级学生的健康状况有了一个比较清楚的了解。 2013级学生的体质健康状况不是很乐观,而且参加体质测试的学生整体优秀率偏低。从男女生体质测试的数据对比分析还得出,男生的体质测试成绩稍好于女生。通过调查得知,男生课外体育活动形式较多,而女生在闲暇时间里没有参与体育锻炼的意识,体育健身意识淡薄。
因此,改善学生体质健康仍是当前学校体育教学改革的重要课题。之所以我校学生测得的成绩不理想主要原因也归于我校的体育教学没有受到学校领导的足够重视。体育教学场地和设施严重不足、体育课的课时量少、体育教师缺少,再加之由于学生偏科原因,大多数学生不喜欢上田径课,选择了其他的体育运动项目。 所以,学生对《标准》里的测试项目没有受到系统的锻炼,这是影响测试成绩的主要因素。
1研究对象与研究方法
1.1 研究对象
天津市武清区大王古镇初级中学,一小,二小共一所中学两所小学总共3180名学生。
1.2 研究方法
1.2.1问卷调查法 2011年5-6月,在学生中进行随机抽样问卷调查。共发放1000份问卷,回收816份,占81.6%,有效问卷780份,占78%,其中男生为403份,占51.6%,女生为377份,占48.33%。此调查问卷通过有效度与信度检验,符合统计学要求。
1.2.2数理统计法 原始数据由Microsoft Excel储存,并建立数据库。数理统计由spss 10.0 for windows 软件包完成。
1.3研究的测试内容
按照《学生体质健康标准》的要求,确定的测试内容主要是反映身体形态的身高、体重指标;反映身体机能的台阶试验和肺活量指标两项指标;反映身体素质的小学1---3年级的5次连续钻跳、50M、立位体前屈、十字象限跳四项指标,小学4年级及以上年级的仰卧起坐,引体向上,篮球,足球、排球五项指标。
2研究结果与分析
2.1学生对体质健康测试目的的理解情况
调查统计结果显示,被调查的学生中有67.25%的男生和73.74%的女生认为体质好或者身体健康不仅仅是没有残疾、还包括心理和对社会的良好适应能力;58%的男生和67%的女生同时认为测试的目的是为了评定学生的体质健康状况,这说明,学生的体质价值观念是进步的,他们已能意识到体育与自身的健康是密切联系的,这也是我们学校体育工作加强对学生健康知识教育的结果。
2.2学生关心自身体质健康状况的态度
调查中71%的男生和76%的女生非常想了解自己的体质健康状况,49%的男生和57%的女生对自己的身体形态想了解,65%的男生和72%的女生非常想了解自己的心肺功能,对运动能力方面有61%的男生和71%的女生非常想了解,其中女生对此类的关心,重视程度要高于男生,调查显示,随着人民生活水平的提高,学生对自身体质健康状况的关心程度也得到提高,这有利于学校体育工作的开展,也有利于推广《学生体质健康标准》。
2.3学生对测试项目的喜好程度
调查统计结果显示,小学1—3年级学生对《学生体质健康标准》测试项目按喜好程度高低排名次一次是:50M跑83%、肺活量78%、台阶试验73%、十字象限跳68%、连续钻跳65%,立位体前屈57%。小学4年级以上年级学生对测试项目按喜好程度高低排名依次是:肺活量62%,引体向上63%,篮球63%,足球63%、排球64%,篮球足球、排球这些测试项目,学生还是比较乐于接受的,一来这些项目测试简便、运动强度和运动负荷均不大,二来有些项目具有一定的趣味性,如排球、篮球,很适合这些高年级学生在生长发育阶段兴趣的培养。国外体质研究文献表明,发达国家都把中长跑项目作为耐力素质测试的指标,因此,此次问卷设置了对台阶试验与中长跑项目的选择,结果60%的男生和83%的女生都选择了台阶试验,说明学生都不太乐意选择中长跑项目。这与全国学生体质健康调研中提到学生的耐力素质下降,怕苦,怕累的思想较为普遍问题是一致的。
2.4学生对测试的满意程度
调查结果表明,只有15%的男生和6%的女生对测试成绩不满意4.7%的男生和3%的女生对测试的总体不满意,说明学生对《学生体质健康标准》的测试项目,测试方法在总体上都比较满意,比较容易接受。
作者简介:
我校为了认真贯彻落实关于实施《国家学生体质健康标准》有关事项的通知（马教秘〔2007〕133号），认真做好了《国家学生体质健康标准》项目测试及测试数据的上报、管理工作，做好了我校全体学生体质健康测试工作，我校实施了《国家学生体质健康标准》工作领导小组并制订了测试工作具体方案，体育组、信息组、教导处、校长室通力协作，测试工作已圆满完成，下面就我校进行体质健康测试工作做一个简略的小结。
一、组织培训教师，取得家长配合
面对高要求的测试工作，学校认真落实上级有关文件及指示，在9月27日下午第二节课后，召开了全体教师裁判员培训，强调了具体项目地点及人员安排。各班主任还与家长积极配合，在家长会上与家长沟通，要求家长在家做好孩子体质健康的锻炼工作，每天晚上孩子在家的跳绳、仰卧起坐、立定跳远由家长进行监督，正是由于全体人员的通力合作，才能使测试工作顺利完成。
二、达标测试、建立建康档案
在9月30日、31日两天，我校完成了全体学生达标测试，一、二年级进行了立定跳远、投沙包、身高标准体重三项达标测试。
三、四年级进行了身高标准体重、50米 跑、掷实心球三项达标测试。
五、六年级进行了身高标准体重、仰卧起坐、400米 跑、肺活量四项达标测试。经过两天的努力，圆满完成各项达标测试。我校严格按照《国家体育锻炼标准》规定，取消了单项得分的限制，以测试项目得分之和为评定等级的依据。60－75为及格，76－85为良，86分上为优。新标准取消单项得分限制，充分允许学生存在差异，这客观地尊重学生的体质差异，也尊重学生的个性差异，充分体现了新标准的人本观。于11月1日开始将学生测试数据输入电脑，进行数据统计工作。
三、认真做好总结工作
面对现在学生普遍体质下降的情况，我们将认真对待，把学生的身心健康放在工作的重要地位，为培养全面发展的人才而努力，切实抓好我校体育工作，认真贯彻教育部《关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见》和《新课程标准》的要求，开齐开足了《体育与健康》课时，一、二年级每星期4节课，三只至六年级每星期3节课，同时将大课间安排列入课表，加大对学校体育教学工作的关注和管理力度，确保学生每天1小时的体育活动。为了进一步弘扬体育锻炼的精神，强健体魄，增强学生身体健康，展示我校学生的风采，我校坚持了每年开一次运动会和进行跳绳、拔河、打兵乓球、投篮等各类有趣的体育竞赛，这与学校对学生体质健康的重视是分不开的。
为了确保体育活动的正常开展，学校也购置了必要的体育器材，通过近一个月的努力工作，体育组完成了全校学生的体质健康测试工作。并由信息老师进行了数据的采集和整理工作。并按时准确地向区教育局发送数据，完成了数据上报工作。
这次体质健康测试，从分布任务到测试完成，时间紧，任务重。我们觉得没有全体的力量是不可能在短期内对如此多的同学进行测试的。同时积极发动，精心组织，合理安排，是做好这项重要工作的保证。只要各方面积极努力我们学校完全能够做好体质测试工作，对学生的健康负责，为培养全面发展的学生做出贡献。
2013--2014学学生体质测试工作于9月开始，体质测试的项目有：身高、体重、肺活量、视力、立定跳远、一分钟跳绳、引体向上（男生）、仰卧起坐（女生）、50米跑、1000米（男生）、800米（女生）、坐位体前屈等。体质测试的项目符合国家体质测试的基本要求。为了进一步搞好我校的《学生体质健康标准》测试工作，学校对学生体质测试工作给予了高度重视，为学生体质测试工作的便捷、高效和科学化，提供了必要的保障。体育组在校领导的安排下，将体质健康测试工作做得更好。经过老师和学生的共同努力，顺利的完成了中学学生体质的测试工作，同时也完成了今年的数据上报工作。
一、学校领导高度重视，分工明确，责任落实。
开学初，组织各年级体育教师进行培训，明确各年级测试项目，测试步骤和操作细则，并要求体育教师对各班进行《标准》的测试项目及锻炼方法的宣传教育，让他们认识《标准》实施办法的重要性和必要性，学校还把《标准》工作方案复印给各班，让学生了解测试达标要求来督促自已平时积极主动地锻炼身体。
二、广泛宣传，提高学生健康意识。
为了让学生意识到体质健康监测的重要性。学校采取多种形式、多种渠道广泛宣传学生体质健康监测的重要性、必要性。一是充分利用校园文化营造健康第一的意识氛围，借助校园广播、健康专栏，标语宣传、目标设定、健康教育课；二是充分利用时间宣传：周一升旗仪式、班会课等。三、统计分析
从学生体质健康监测结果来看：
（1）学生身高、体重、肺活量与前次相比，仍呈增长趋势；学生营养状况继续得到改善；学生营养不良率检出率没有明显变化。
（2）学生体质健康存在的问题：超重检出率呈上升趋势；学生肺活量不良检出率有所提高。
学生体质监测结果表明，我校学生身体状况总体是好的，但是，仍然存在一些问题如学生身体素质的下降，肥胖学生的增多等，这些现象我们必须高度重视。针对这一现象制定如下措施：
1、工作中认真贯彻实施《学生体质健康标准》。树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。
2、正确积极的导向，严格学生体质健康的评价、激励学生积极进行身体锻炼。
3、培养学生体育锻炼的兴趣与习惯。
4、完善各项制度，有效落实。
（1）以“每天锻炼一小时”为切入点，把确保“健康第一” 的 教学目标落到实处。
（2）教师的专门指导确有保障 把“每天锻炼一小时”落到实处。
这次体质健康测试，从分布任务到测试完成，时间紧，任务重，没有全体的力量是不可能在短期内对如此多的学生进行测试。同时积极发动，精心组织，合理安排是做好这项重要工作的保证。在这次测试过程中虽然取得了一些成绩，但也存在着不足，争取在以后的工作中克服不足，发扬长处，再上新高。
为贯彻落实学校体育“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作的具体体现，我校十分重视《学生体质健康标准》实施和测试工作，在2014年9月上旬对全校学生进行了体育项目测试，并将测试数据上报，现将实施工作总结如下：
积极宣传，加强培训，提高工作质量
开学初，组织各年级体育教师进行培训，明确各年级测试项目，测试步骤和操作细则，并要求体育教师对各班进行《标准》的测试项目及锻炼方法的宣传教育，让他们认识《标准》实施办法的重要性和必要性，学校还把《标准》工作方案复印给各班，让学生了解测试达标要求来督促自已平时积极主动地锻炼身体。组织测试，保障安全
1、在测试前，对学生进行身体健康情况的摸底调查，有计划、有组织地安排测试，并对测试仪器调试、场地、设施以及环境的布置和安排进行排查，制订详细的测试细则和安全措施，指导受试者做好充分的预备活动等。
2、对各年级的测试项目都做了统一的规定，身高、体重为各年级的必测项目，其他年级测试项目为：
一、二年级测试坐位体前屈、肺活量、一分钟跳绳、50米跑。
三、四年级为仰卧起坐、坐位体前屈50米跑。
五、六年级为肺活量、400米、仰卧起坐、跳绳。在测试过程中，充分发挥体育骨干的作用，使学生能安全有序地完成测试任务。对成绩不合格和请假学生进行补测工作。
3、在测试过程中，学生态度端正，认真测试，各项测试成绩很正常。但是也有一小部分学生抱着好玩的心态。高年级学生对耐力项目（400米）的测试有偷懒的现象，导致400米成绩较低，但学生对跳绳感兴趣，成绩较好，总的成绩还是能够达到100%的及格率。数据整理上报
在测试全部结束后，对数据进行整理、分析并上传，实事求是地向学生反馈，所有工作按时完成，测试数据真实、准确无误并及时完成数据的上报工作。学生体质健康测试实施情况总结反思：
这次体质健康测试，从分布任务到测试完成，时间紧，任务重，没有全体的力量是不可能在短期内对如此多的学生进行测试。同时积极发动，精心组织，合理安排是做好这项重要工作的保证。在这次测试过程中虽然取得了一些成绩，但也存在着不足，争取在以后的工作中克服不足，发扬长处，再上新高。
秦都区明德小学
随着教育部和国家体育总局《学生体质健康标准》的颁布与实施,以“健康第一”指导思想为导向的健康观念逐步深入人心,《学生体质健康标准》亦在各级各类学校中实施起来。为了全面准确地反映我国学生的体质健康状况和规律,检验体育教学成果,推进学校体育工作科学化,唤起公众健康意识,提供健康指导服务,教育部全国学生体质健康标准数据管理中心组织建立了全国学生体质健康标准数据库,各级学校每年应该依据《学生体质健康标准》对学生的健康状况进行评测并将结果上报全国学生体质健康标准数据库。
当前,多数学校进行体育测试时仍然采用人工测试方式,此种测试方式存在诸多弊端,如测试效率低、工作量大、易出错、易出现作弊现象,不易对测试结果进行分析统计,无法方便地将测试数据上交全国学生体质健康标准数据库等。由此,紧密结合《学生体质健康标准》,我们设计开发了一套学生体质健康测试系统。
1 系统概述
本系统由一套体质测试仪器和一台服务器组成。服务器运行学生体质健康测试软件,主要负责测试数据的接收与处理,同时还负责学生信息维护和设备管理等工作。测试仪器负责测试数据的采集与发送,与服务器通过无线方式交换数据。系统的结构如图1所示。
2 体质测试仪器
2.1 体质测试仪器设计
本套体质测试仪器将传感器技术、无线通信技术、微处理器技术紧密地结合在一起。在测试过程中一台服务器可与多台测试仪器保持无线连接并实时传输数据。考虑到某些条件下测试仪器脱机使用,所以本套仪器还提供了数据的集中传输方式。在此方式下,测试过程中仪器不与服务器进行实时数据传输,测试完毕后当收到服务器的集中采集命令时仪器再将测试数据传送到服务器。本套仪器利用射频测试卡的ID来标识待测者,大大提高了测试的准确率和效率。在测试过程中,通过音频播放设备对测试者进行语音提示。仪器的组成如图2所示。
《学生体质健康标准》中规定了以下测试项目:身高、体重、坐位体前屈、50米跑、立定跳远、台阶试验、肺活量、仰卧起坐、握力、1000米跑(男)和800米跑(女)[1]。根据每个测试项目的特点,测试仪器选用相应的传感器来采集数据。当读卡器传来卡号信息时,传感器开始采集信号,传感器采集的模拟信号经传感器接口处理后传送到中央处理器。中央处理器将此数据按指定格式进行整合,整合后的数据存入扩展存储器。采用实时方式传输数据时,仪器立即将数据传送到服务器;采用集中方式传输数据时,只有当收到服务器发来的集中采集命令后仪器才将扩展存储器中的数据全部传送到服务器。在处理过程中通过音频播放器对测试者进行语音提示。
2.2 体质测试仪器实现
本套测试仪选用了Chipcon公司推出的CC1010芯片。CC1010是基于Chipcon's Smart RF技术、内嵌8051微处理器内核的可编程UHF收发器芯片。片内集成了Flash程序存储器、SRAM数据存储器、定时器/计数器、看门狗、SPI接口、A/D转换器、射频收发器等功能模块[2]。CC1010收发模式的切换是由内部寄存器控制的,这样使得天线与外围器件的连接和匹配比较容易,而且增加了硬件电路工作的可靠性。CC1010芯片在应用方面易于扩展,只需要少许外围元件就可与传感器系统相连,也可以连接计算机的串口。CC1010提供了21个引脚,便于扩展、连接不同类型的传感器,其中6个模拟I/O口、6个数字I/O口、6个UARU,他们可以对传感器获得的模拟信号进行A/D转换或滤波处理,以达到数据处理和控制模块所能接受的信号形式。本套测试仪器采用AT24C256作扩展存储器,AT24C256是串行E2PROM存储器,支持I2C总线数据传输协议,32K存储器容量。测试仪器采用ISD4004芯片作语音提示芯片。本套测试仪器利用Mifare系列射频卡作为测试卡,选用的Mifare通用读卡器,通过MAX232芯片连接到CC1010串口上。仪器选用光栅位移传感器、悬臂梁体重传感器、温压差传感器、位移传感器、定制的悬臂梁力传感器、红外线非接触传感器、专业血氧传感器、红外线非接触传感器[3]作为身高、体重、肺活量、坐位体前屈、握力、立定跳远、台阶试验、50米短跑测试仪的传感器部件。
该系统在KEIL的UV2开发环境下,用C51编程,利用无线龙通讯科技公司生产的c51rf-2开发系统进行CC1010的程序在线仿真、下载。仪器的程序流程图如图3所示。
3 仪器与服务器间的通信
服务器通过RS232接口与CC1010无线数据收发器连接,然后通过无线方式与测试仪器的CC1010无线系统进行数据交换。仪器与服务器间的通信如图4所示。
实现时把测试仪器与服务器间的通信封装为一个ActiveX控件,该控件定义了数据信息格式、控制信息格式及外部访问接口。数据信息格式如图5所示,控制信息格式如图6所示,其中类型字段可以用来区分某个包的类型。不同控制信息包带有的参数个数及参数含义都不相同。通过该控件对外提供的接口,编程时可以方便地对测试仪器与成绩采集过程进行控制。
4 学生体质健康测试软件
4.1 功能需求
学生体质健康测试软件包括以下功能:测试数据管理功能,包括测试数据的接收、维护、察看、分析、上报;学生信息管理功能,包括学生信息的录入、修改、删除;测试卡管理功能,包括测试卡的维护、分配、注销;测试仪器管理功能,包括测试仪器的编号、初始化、控制;操作员管理功能,包括操作员信息的添加、删除、修改;报表管理功能,包括各类报表的生成、预览、打印;数据库维护功能,包括数据库的备份、恢复。
4.2 数据库设计
根据系统要实现的功能,设计了系统的实体联系数据模型,对应的实体联系图如图7所示。利用实体联系数据模型转换为关系数据库模式的原则[4]设计了系统的关系表,主要有:表Student,用来存放学生信息;表Card,用来存放测试卡信息;表Testitems,用来存放测试项目信息;表Machine,用来存放测试仪器信息; 表Test,用来存放测试成绩信息,表Nation,用来存放民族信息;表User,用来存放系统操作员信息。
4.3 功能实现
学生体质健康测试软件实现了功能需求中的全部功能,现就几个主要的功能进行介绍。
学生信息管理:体质测试的主体是学生,因此学生信息管理功能必不可少。系统提供学生信息的录入、修改、删除功能。学生信息录入采用了两种方式:一是文件导入方式;二是逐个录入方式。存储过程是SQL Server服务器上的一组预先编译好的Transact-SQL语句。使用存储过程能够改变Transact-SQL语句的运行性能,提高执行效率。存储过程还可用作一种安全机制,使用户通过它访问未授权的表或视图[5]。通过自定义的SQL Server存储过程实现了学生信息的录入、修改、删除功能,提高了系统的执行效率。
测试卡管理:测试仪器通过测试卡ID来标识测试者,测试软件中应当有测试者与测试卡ID的对应关系,这样才能确定某条测试记录是属于哪个测试者。在不同的测试中,同一张测试卡会被不同的测试者使用,因此在每次测试前要将测试卡分配到唯一的测试者,测试结束后要解除这种对应关系,这样才能在某次测试中建立测试者与测试卡一一对应的关系。测试卡分配功能用来建立测试者与测试卡的对应关系。测试卡注销功能系统用来解除测试者与测试卡的对应关系。
测试管理:利用我们设计实现的ActiveX控件可以对测试仪器及成绩采集过程进行控制。在服务器端可以对测试仪器进行编号;设置测试仪器的数据传输方式(实时传输/集中传输);设置无线收发器连接客户机所用的串口号;设置何时启动或结束数据传输工作。
成绩上报:每次测试结束后各学校要将测试数据上报全国学生体质健康标准数据库。成绩上报功能用来将测试成绩生成符合全国学生体质健康标准数据库指定格式的文件。
统计分析及报表管理:可以统计系统的利用率;统计测试的及格率、良好率及优秀率;给出学生测试成绩图形化的分析结果;可以打印不同需求的成绩报表以及统计分析报表。由于VB的报表功能有限,而且一旦报表格式发生变化,就得相应修改程序,给应用软件的维护工作带来极大的不便。Microsoft Excel是一个非常优秀的创建报表的工具,它提供的单元格任意合并、拆分功能以及对任意一个单元格的格式随意控制能满足设计复杂报表的要求[6],它为设计复杂报表提供了强大的支持。编程开发时利用VB中的Excel对象生成灵活多样的报表。
5 结 论
目前各学校都在贯彻执行《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作”精神,依据《学生体质健康标准》促进学生积极参加体育锻炼,养成经常锻炼身体的习惯,提高自我保健能力和体质健康水平。学生体质健康评价是学校体育工作中的重要环节,也是学校教育评价体系中的重要组成部分。正确、合理地对学生进行体质健康评价,对于促进学校体育和教育工作有着重要的意义。同时传统的体育测试方式由于存在诸多缺点,在学生进行体质健康评价工作过程中暴露出了明显的滞后。我们的系统结合部分学校的实际情况,有针对性地解决了当前存在的弊端,并在试运行中取得了预期的结果。
参考文献
[1]教育部、国家体育总局关于印发《学生体质健康标准(试行方案)》及《<学生体质健康标准(试行方案)>》的通知.教体艺厅[2001]12号,2002-7-4.
[2]华欣,黄智伟.内嵌8051的FSK收发器芯片CC1010的原理与应用电路设计[J].国外电子元器件,2003(12):49-51.
[3]樊尚春.传感器技术及应用[M].北京:北京航空航天大学出版社,2004:76-396.
[4]David MKroenke.数据库处理—基础、设计与实现[M].7版.施伯乐,顾宁,刘国华,译.北京:电子工业出版社,2001:126-140.
[5]长城工作室数据组.SQL Server2000高级应用[M].北京:人民邮电出版社,2001:114.
一、有氧耐力需要循序渐进练习
我校最近三年初一、初二年级《国家学生体质健康标准》测试数据的比较分析见表1（侧重于体能类项目，因为相对来说，有氧耐力、力量等项目运动成绩的提高，需要更长时间循序渐进的练习）。
说明：①将耐久跑单列一项考查，是因为它的权重大，如果其分数过低会导致测试成绩不理想或不及格；如果耐久跑成绩不及格，总评成绩最多是59分，一票否决权。②考虑到年级分班可能存在不均衡现象，所以采用“年级不合格率”这一指标进行考查。
由上面表格数据可以看出，2011年度测试数据明显偏差，初一初二“不合格率”相差24.5个百分点；而其他各年度“年级不合格率”的差值都在10个百分点以内。从表格中可以看出2009年度的测试成绩也比较差，这主要是因为当年选测了“引体向上/仰卧起坐”项目，由于练习条件等因素影响，男生的“引体向上”合格率极低，导致整体合格率较低。表格最后一栏“2011.6一项”是我根据以往的要求在学年末测试的结果，可以看出测试结果正常，与以往各年度保持了良好的一致性。
从上表的分析结果可以看出：将《国家学生体质健康标准》的测试安排在每学年第一学期（每年10～11月）进行，具有明显的不合理性。这样做极大地缩减了进行学习训练的时间，并且极大地加重了体育教师的工作负担和压力。
二、对体育教学的影响
1.打乱了正常的教学节奏
我们知道，《国家学生体质健康标准》的测试项目是学校体育教学和训练的一个重要内容，但这绝不是学校体育的全部。除此之外，还有众多的内容需要学习和训练，上级教育部门也一直强调不能测什么教什么、考什么练什么。但时间这么短，如何统筹兼顾？尤其初一年级，又要学习广播操，还要推广武术操（这就要个把月时间），哪来的时间进行训练？同时，上学期《国家学生体质健康标准》的测试上报工作全部结束，下学期的工作压力将极大地减轻，造成整个体育教学工作的前紧后松。更可怕的是，测试时间一旦这样确定下来，上述现象将会成为一个常态，循环往复。
2.不利于对体育教师的工作业绩进行评价，体现不出学年教学的成果
在学年初对《国家学生体质健康标准》进行测试，体育教师刚刚接手新的班级对学生情况还不熟悉，教学训练的时间又这么紧。这样的测试，实际是对上一学年情况的检测，根本无法体现出现任体育教师的工作能力和水平。这样的评价对体育教师的成长极为不利，同时也将极大地打击体育教师的工作热情。
3.《国家学生体质健康标准》的依据
1、各测试班级规定的测试时间提前做好参加测试准备，由班长或体委组织学生提前到达测试点集合。
2、听从教师的分组安排，严格按照分组的要求与顺序进行测试。等待过程中不得随意触摸仪器、以免造成其他测试者数据的差错。
3、测试中如果出现冒名顶替等违纪行为，按学校相关规定处理。
4、测试学生应穿便于运动的服装，不准穿皮鞋、凉鞋。
5、因伤、病不能参加测试，要有医生证明并报体育组：因事不能参加测试者应到体育组请假，等另行安排。
6、因故迟到者，到测试点后必须与测试组的负责教师取得联系，等待教师安排，如擅自离开不测者，按旷课处理。
7、在规定时间无故不参加测试者，或没有理由提前办理任何手续者，一律按旷课处理。
8、对于旷课学生，体制健康指标测试当年的成绩按不及格处理，并不再给补测机会，因特殊情况不能按时参加并办理了相关手续的学生，需在规定补测时间内进行。
9、测试期间要遵纪守法，听从指挥，服从安排。
小学生体质健康问题越来越受国家、社会、学校及家长的关注。国家制定《学生体质健康标准》与测试相关规则，说明国家对学生体质健康的关注。同时，“全民体育”、“终身体育”的观念被越来越多的人接受，大家认识到体育锻炼的重要性。通过对本校学生体质进行调查研究并制定相应计划发展学生进行社会体育活动和锻炼，对社会体育促进小学生体质健康进行研究。
2 研究的目的和意义
随着经济的发展，人民的生活水平的提高，导致青少年肥胖的比例逐渐增加;同时，由于网络、电视的普及、电子游戏的盛行，他们对青少年的吸引力越来越大，导致锻炼时间的减少，使得青少年的身体素质水平有下降的趋势;另外，各学校虽然对学生体育逐渐重视，但是学校体育课由于时间的局限性，并不能达到理想的锻炼效果。本课题研究的目的和意义在于：通过开展社会体育对学生体质健康的影响进行调查分析，指出社会体育对小学生体质健康的作用，提出提出解决问题的对策和参考意见，促进社会体育在小学生中的开展，提高学生体质健康及锻炼意识。
3 研究的主要内容及研究方法
3.1研究的主要内容
本课题研究的主要内容是：一、小学生目前体质健康现状研究;二、社会体育在小学生人群中的开展情况;三、社会体育对小学生体质健康的影响。
3.2研究方法
研究的方法主要有调查法、文献研究法、个案研究法、功能分析法、经验总结法。
4 研究的进度与过程
研究进度分为准备阶段、实施阶段和总结三个阶段。
一、准备阶段：(2009年6月―2009年7月)
1、调查研究，找出有价值的研究课题。
2、学习有关论著。
3、搜集与本研究相近的文献资料。
二、实施阶段：(2009年7月―2010年5月)
1、制定课题研究计划和阶段性实验计划。
2、按计划分阶段实验。
3、修改、完善研究报告。
三、总结阶段：(2010年5月―2010年6月)
对课题进行总结、收集整理研究成果、撰写实验报告、论文。
5 参考文献
[1]韩盛祥，杨刚山.基于社会学视角谈体育运动与社会发展[J].体育与科学.2007(4)
[2]孙玉瑛.开展全民健身运动努力构建和谐社会[J].南京体育学院学报(社会科学版).2007(2)
[3]王凯珍.社区体育指导[M].广西：广西师范大学出版社，2005.
[4]李金龙.社会体育概论[M].广西：广西师范大学出版社，2005.
[5]仇军,20世纪80年代以来中国体育社会学的发展[J].体育科学.2006(2)
关键字：健康测试 数据上报
前言：从2006年开始，国家教育部在中央的直接关怀下，开始对全国的大中小学生的体质健康进行测试、监测和分析，搭建了数据上报测试、上报、分析的平台，是一项关系到中华民族长盛不衰、千秋万代的事业。根据上报的数据，对全国的大中小学生的基本体质进行监测和分析，为上级主管部门根据相关数据，对发现的问题制定相关政策、采取相关措施提供依据。然而，现实远比我们想像的残酷，得到的数据显然没有我们所期待的那么有价值。
一、现状分析
从2006年起，教育部开始学生体质健康测试和数据上報，2006年只要求上报部分年级的测试数据，2007年全面铺开，本人也一直在从事这一项工作，掌握了比较详实的资料，2007年至2014年，各级教育管理部门一年比一年重视，上报率也一年比一年提高，其中2014年的吉林省上报率达到了100%。
从以上数据可以看出，全国各级行政部门对这项工作是比较重视的，然而这些数据只能说明，学校在各级管理部门的重视下，上报了数据，但不能说明上报数据的真实性、有效性。
为了获取真实有效的数据，教育部采取了一些具体措施，派专门的测试人员对上报的数据进行复核，专门的测试组，到每一个学校，进行抽样调查，下面以湖南省为例。
2014年，教育部指派由江西师范大学测试组到湖南进行抽查复核，对长沙、益阳、常德的80所学校进行抽查复核，下面是复核结果：
二、出现这些状况的主要原因
1、教育管理部门重视上报、对测试这一最关键的步骤没有掌控，重视数量，缺乏对测试过程和上报过程的监管。
2、各所学校重视不够，测试过程随意；或者重视没有落到点子上，而是要求出好成绩、高优秀率、高及格率，逼着学生进行突击训练、逼着老师造假，这显然违背了体质健康数据测试和上报分析的初衷。
3、测试过程中，操作、仪器、场地不规范，导致得到的数据出现重大偏差。
4、测试、上报工作工作量大、繁琐，部分教师思想懒散，不作为，不报、假报、乱报现象年年都有。
5、数据审核把关不严，造假成本太低。
三、解决这些问题的几点建议
1、教育主管部门加强对测试、上报过程的监管和上报人员的培训，要求学校成立专门的组织管理机构，保证测试过程、仪器、场地的规范，上报数据的真实、有效。
2、严禁用体质健康测试数据进行学校间的各种评比和升学的考察。
3、学校测试前要做好测试老师、测试学生的思想动员工作，以测试过程中的态度评出优秀，给予表彰，尽可能减小误差。
4、严厉查处假报、乱报数据的行为。
学生体质健康测试及数据上报，往大了说是一项利国利民、关系到中华民族繁荣昌盛的千秋伟业，各级教育部门必须首先要从思想上引起高度重视，摒除功利思想，为相关部门提供最真实、有效的分析数据。作为一名一线的体育教师，我们要从我做起，激励学生积极参加体育锻炼，抱着严谨、负责的态度，将这一项工作做更好。
参考文献
[1]王珊.新课标对高中体育教学行为的要求与促进[J].新课程：中学，2013，05（24）：56-60。
[2]龙运文.新课标高中体育模块教学评价与传统体育教学评价的思考[J].当代教育，2012，12（22）：83-86。
1 高校学生体制健康标准测试存在的问题
1.1 评价标准和评价内容的问题
首先, 《国家学生体质健康标准》的评定标准较低。在实施《标准》对学生进行测试的过程中出现了评价等级偏高, 不符合学生实际健康状况的问题。《标准》规定的评定标准较低, 这样学生不需要过多努力就能及格, 容易导致学生进行体育锻炼的兴趣和积极性下降, 进而导致学生健康水平的下降。其次, 《国家学生体质健康标准》的评价内容不能全面反映学生的健康水平。《标准》侧重于评定学生的身体机能、身体形态和身体素质, 却忽略了评定学生的运动技术水平, 因此, 体育课的教学内容没有明确的要求, 缺乏监督, 从而必将在一定程度上影响学生的体质健康水平。
1.2 测试仪器问题
《标准》的顺利实施离不开测试场地、仪器等基本物质条件的保障。目前我国高校学生体质健康测试实施过程中的仪器问题一方面表现在测试仪器陈旧, 在操作时容易出现问题, 导致测试的数据不准确或者丢失。另一方面, 许多高校忽视测试过程中的公共安全卫生隐患。安全隐患问题有“显性”和“隐性”两种。“显性”的隐患主要潜藏于学生个体和单项测试中, 如有些学生平时很少参加中长跑锻炼, 在800m (女) 耐力项目测试中可能出现呕吐甚至是昏厥等异常现象;又如, 很多学校在对学生的肺活量进行测试时忽视对吹气嘴的消毒, 大多数院校只能选择用医疗酒精进行擦洗消毒、用普通消毒液侵泡等相对简单的消毒方式进行消毒, 这些简单的消毒方式不能保证吹气嘴的清洁卫生, 这对学生的身体健康安全都是潜在的威胁。
1.3 教师的问题
目前, 许多高校的教师没有认识到《标准》实施的重要性, 仅仅把它当作“不得不”完成的任务。除了在体育课上教师把《标准》作为理论课的内容来讲解和宣传外, 极少开展其他贯彻实施《标准》的宣传工作。另外, 由于体育教师需要承担体育教学、科研、校内 (外) 各项体育竞赛的组织与裁判等工作, 他们的日常工作量已经很繁重。在实施《标准》过程中, 体育教师在测试周期内的工作量突然加大, 而部分高度院校没有建立相应激励机制和, 所以体育教师便会产生懈怠心理, 在实施《标准》的过程中积极主动性不高, 从而影响《标准》的实施效果。
1.4 评价结果的分析和反馈的问题
《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》中明确规定, 体育部、校医应当依据当年的测试结果和最后的评分成绩, 对学生的体质健康状况进行评价和分析, 以便及时地从中发现问题, 制定措施。但是目前多数高校都没有做到及时对测试结果进行评价和统计分析。在实施《标准》的过程中, 还应及时地将测试结果反馈给学生, 让他们及时地了解自己的体质健康状况。这一点也通常被许多高校忽略了。
2 高校学生体制健康标准测试的对策研究
2.1 提高评价标准, 增加测试项目
应适当提高评价标准, 使测试能够切实地反映学生的健康水平。另外, 还应增加相应的能反映健康指标的项目测试, 如增加测试学生心理能力和社会适应能力的项目测试指标, 适当降低身高、标准体重的权重, 制定能体现体质和健康双重的测定指标。重视评定学生健康水平内容的全面性, 既要评定学生的身体机能、形态和素质, 又要注重评定学生的运动技术水平。
2.2 更新测试仪器, 注意安全隐患
为了提高测试的准确性, 应及时对测试仪器进行升级。另外, 还要高度重视测试过程中的安全隐患, 定期对测试仪器进行安全检查和维护。对于学生个体的安全隐患, 可以通过在测试前加强学生的身体素质锻炼和对测试学生进行测前健康检查和调查统计, 对不能正常测试的的学生应坚决按照文件要求予以免测。对于肺活量吹嘴卫生等涉及公共卫生安全隐患的问题, 各学校都应坚持每位学生一只。
2.3 加强宣传和重视
从调查的结果来看, 高校很多学生都不知道为何要进行体质测试, 所以应加大宣传力度, 使学生认识到《标准》测试的重要性和意义。各级各类学校可在学生体质测试期间通过宣传单、黑板报、展报等形式进行广泛的宣传, 引起学生对体质测试的重视, 从而关注自己的体质健康状况。
另外, 学校领导也应重视并领导测试工作, 具体可以从以下几方面做起:第一, 在资金方面, 应加大对学生体质健康测试投入的力度;第二, 各部门应密切配合, 共同努力。测试人员应熟练掌握测试方法和数据处理方法, 做好测试和释疑工作;任课教师要熟读并理解《标准》的深刻含义, 加强对测试工作的责任感, 积极耐心地做学生的动员工作;院医务室要认真进行测试过程的医务监督;团委、学生处要配合做好宣传和动员工作;教务处要做好受测学生名单、信息的提供以及档案的建立和管理工作;应安排好实施《标准》的具体时间并制订具体项目测试的计划。
2.4 充分评价和积极反馈
应充分发挥评价积极的导向作用, 科学、有效、合理地处理评价与反馈的关系, 使评价与目标保持一致, 并尽量将评价所产生的消极因素降到到最低限度, 这是我们在实施《标准》过程中应该正确处理和认真研究对待的问题。所以体育部应做好数据的收集、整理、统计、分析和上报以及后期测试结果的反馈等工作。
总的来说, 各部门应高度重视《标准》的实施工作, 在实践中不断探索、分析和总结使学生体质健康测试更加标准、规范和科学。
参考文献
[1]张继辉.高校体质健康测试中存在的问题及对策研究[J].北京体育大学学报, 2008, 31 (2) .
[2]阳剑.普通高校学生体质健康测试存在问题及对策研究[J].体育科技文献通报, 2009, 17 (9) .
[3]杨洪涛, 张合红, 陈昊.浅析《国家学生体质健康标准》在高校实施中存在的问题[J].科技信息, 2010, (30) .
[4]陈国平.高职生体质健康测试若干问题的思考[J].黑龙江科技信息, 2008 (22) .
【健康体质测试总结免费】推荐阅读：
学校体质健康测试方案06-07
小学体质健康测试报告11-09
体质健康测试分析报告09-13
中小学体质健康测试11-23
学生体质健康标准测试实施方案09-21
《学生体质健康标准》测试工作-安全预案11-29
《学生体质健康标准》测试工作管理制度07-16
体质健康总结范文07-03
2022年度学生体质健康分析报告10-25
