高中英语写作技巧

高中英语写作技巧（精选11篇）

高中英语写作技巧 篇1

Write in English every day

This is the most important tip to improve your writing skills in English. Start by thinking of a theme, for example, you could start writing a diary of something that happens to you every day, you can write a few lines of a story each day or you could write emails to your friends in English. This might be difficult at first but the more you continue, the easier it will become and you might even end up enjoying it!

Improve your vocabulary

Having a wide range of vocabulary is very important when you’re writing in English. An excellent way to improve your vocabulary is to read as much as possible. If you read books, newspapers or magazines in English, you will learn many new words and common English idioms. Remember to write down the new words and expressions you read and their meanings so you can learn them.

Ask someone to check your writing

If you’re studying at an English language school, you could ask your teacher to check your writing for you. Otherwise, why not ask a friend or relative who speaks English? I’m sure they’d be happy to help! You might even be able to do a writing language exchange C find an English person who is learning your language and write letters or emails to each other (you can write in English and they can write in your language). When you send a reply, you can also send their letter back to them with corrections and they can do the same for you!

Use a dictionary

You might feel that using a dictionary when you write is ‘cheating’ but think again C it is actually a great way to improve your vocabulary and practise using words and phrases that you’ve heard but haven’t used before. Remember to ask someone to check your writing to make sure you have used the vocabulary correctly.

Write about different topics

If you write about the same thing every day, you could become very bored and you might end up using the same words and phrases over and over again! It is a good idea to find different topics to write about as this will help to widen your vocabulary and will be much more interesting for you. Writing about something you read in a newspaper or watched on TV is a good starting point.

Check your writing carefully

After you have written something in English, you should always read it again, either straight away or the next day. When you do this, you will probably see a few mistakes that you didn’t notice when you were writing it. Remember to check the spelling, grammar and vocabulary C have you used a particular word many times? Can you think of another way to say it?

Do your homework

If you have classes at an English language school, your teacher probably gives you writing homework to do. It is really important that you do all your homework as your teacher knows your level of English and will be able to give you good advice on which parts of writing you need to improve most (e.g. vocabulary, spelling, grammar). This is extremely important if you are planning to take an English language exam.

Write to your friends

Do you have friends who speak English (e.g. people you have met in your English classes)? If so, you should definitely practise your writing with them! There are many ways to do this C using social media (Facebook, Twitter etc.), sending emails, writing text messages, chatting on Skype etc. The best thing about writing to people who ?are also learning English is ?that you can correct each ?other’s mistakes!

Write a blog

It doesn’t even matter if no one reads it, but writing a blog is a great way to practise writing in English. Set yourself a goal (e.g. upload one blog article a week) and start writing! The great thing about a blog is you can write about absolutely anything and there’s a chance that you might even help or entertain someone who reads it!

Don’t be afraid to make mistakes!

高中英语写作技巧 篇2

1 谋略段落, 内容得当

一篇好的文章, 它的成功之处就在于段落的安排合理得当。英语写作也不例外。要想使自己的文章能够吸引读者, 能够让拜读的人读到作者的创新之处, 段落的设置相当重要。段落是我们表达一个独立完整观点的最小单位, 通常有四个方面的要求, 即:“unity” (统一性) “completeness” (完整性) “order” (条理性, and“coherence” (连贯性) 。[著名语言学家Jams M.Mccrimmon (Florida State University) , 1996年发行]

一个清晰的段落, 首先要主题鲜明。这是统一性最深刻的表现。一个段落只对一个问题提出一个主题句。切莫繁冗复杂, 让读者理解不透彻。开篇主题句一定要意思表达完整、简短、一目了然。接下来, 段落中所体现的完整性就是作者综合知识的运用。这里所涉及的不只是单方面的英语知识, 还包括其它方面多层次知识的运用。同时也是英语词汇、语法、段章、造句等多个知识层面的结合。如果说“统一性”解决的是“主题统一”的问题, 那么“完整性”解决的就是“表达透彻”的问题, 接下来, “条理性”就应该解决“表达方法”的问题。

段落的开展一般采用以下几种方式: (1) from general to particular ; (2) from particular ; (3) from the whole topic to its parts ; (4) from questions to answers ; (5) from effect to cause。

2 选择例词, 特色鲜明

当段落设置合理后, 接下来要注意的就是段落中每一个词的使用是否会使文章更体现特色。对于一些高级词汇的正确使用能使文章更胜一畴, 凸显本身的特色。

例如:厨房和洗澡间都很好。

(1) The bathroom and the kitchen are good.

(2) The bathroom and the kitchen are well-furnished.

在表达要点时, 第二个句子使用了well-furnished要比good语气更强, 显得更生动。

在实际的写作中, 通过贴切自然的使用一些由构词法变化来的词以及反义词、近义词等, 更能使文章吸引读者。

3 合理造句, 突出重点

在英语写作中, 文章的亮点是通过选词、造句来表现的。前面我们说道了选词, 现在来谈谈造句。

(1) 在造句子时, 既要使句子生动, 又要使句子简明扼要。

过长、过于复杂的句子会让人感到啰嗦。而太短的句子又无法完整表述作者的意思。这时, 我们就可以应用英语语法的省略句来达到表述完整的目的。例如, 祈使句的使用和情景对话中谈话双方都知道时的省略。

(2) 打破逐字逐句翻译的常规, 使所造的句子更符合语言的习惯。

例如:汶川曾在二十一世纪初发生过一次大地震。

A: There was a strong earthquake in Wenchuan in the early twenty-first century.

B: A terrible earthquake struck Wenchuan in the early twenty-first century.

(3) 尽量使用一些固定句式, 增强文章的表现力。

例如:感叹句, 强调句等。

例如:这座山真美!

A:The mountains are very beautiful.

B:What beautiful mountains!

(4) 句式应多变, 以改变枯燥、乏味的现象。

在写作中应尽量多转变句式。例如:长短句结合。简单句、并列句、复杂句的结合。排比、拟人、比喻等多种修辞方法的使用。

4 总结细节, 尽善尽美

在写作后, 我们一定要反复推敲来核对自己的文章是否按照一定的逻辑顺序来排比的, 切莫前言不搭后语, 笑话百出。

总之, 英语学习是一个艰难的过程, 英语写作是一个复杂的过程。对于很多人来说, 这是一个难题。真心希望以上所提到的观点能对读者有所帮助。

摘要：英语写作是英语学习过程中的一个难点, 一篇好的英语文章应该注重段落的安排, 内容的合理。在遣词造句上更应该是特色鲜明、重点突出。在文章的末尾应该通篇回顾, 总结细节, 真正做到尽善尽美, 攻破英语写作的难关。

关键词：英语写作,段落,词汇,造句,细节

参考文献

高中英语写作技巧指导 篇3

【关键词】高中英语 写作技巧

在高中英语教学中，写作教学主要考察学生的英语综合能力以及语言整合能力，要求学生需要掌握大量的英语单词、词句、句型和语法知识等，并掌握遣词造句、连句成篇的多种技巧，可以熟练掌握英语语言。而且英语写作作为一种脑力劳动，学生在写作过程中，需要发散思维，从写作技巧、语言知识和生活积累等多个方面出发，要求可谓是相当高。

一、高中英语写作教学中常见的问题

第一，语言问题，在高中英语教学过程中，语法训练比较注重详细讲解和知识传授，关注语法规则和书面练习，但是忽视语法知识的具体运用和口语练习，学生的写作技能难以提高，导致他们学习语法知识只是纯粹的为应对考试，英语写作表达能力则十分一般。第二，语篇问题，现阶段，高中生在英语知识学习过程中，语篇布局能力不强，在英语写作中无法将语篇布局与主题表达相结合，导致文章前后不对应，意义不连贯，即使部分学生的单词、语法基础较强扎实，在写作中也会出现混肴不清、残缺不全和重复累赘等现象。第三，汉语对英语写作的干扰，在高中英语写作教学中，汉语作为学生的母语，应用方法和思想表达在学生心中根深蒂固，在英语写作中，当无法准确表达或不知所措时，往往按照汉语的方式进行表达，从而导致英语写作中出现汉语化现象。

二、高中英语写作具体写作技巧指导

1.提高学生对英语写作的重视程度。在高中英语教学中，指导学生的写作技巧，首先应该提高学生对英语写作的重视程度。第一，让学生对英语写作高度重视，部分高中生认为写作较难，即使付出较大的努力，也难以有效提高自身的英语写作水平。对于这种错误思想，教师应该帮助学生进行纠正，让他们认识到英语写作的价值与意义，写作是与人们有效的交流方式之一，而教师也需要从自身做起，考虑到学生的实际写作水平，选择一些适合他们需求的写作素材或主题进行写作训练。第二，英语写作练习要落实，英语写作水平并不能一蹴而就，需要学生进行长期的积累与训练，其中写日记是提升他们写作能力的有效途径之一。因此，高中英语教师应该引导学生在留心观察日常生活中的所见所闻，并运用英语方式当做日记记录下来，日积月累，学生的英语写作水平和表达能力将会得以有效提升。

2.培养学生扎实的英语写作基本功。英语写作通汉语作文一样，写作者需要拥有扎实的写作基本功，对于高中英语写作教学来说，写作基本功主要包括单词、词组、句型和语法等，学生需要对这些英语基础知识熟练掌握，全面了解，在写作的时候才有内容可写，且能够灵活运用。因此，高中英语教师在平常的教学活动中，应该注重自身讲课语言的生动性与准确性，为学生树立一个良好的标准与榜样，只有巩固学生的英语写作基础，才能够逐步提高他们的写作水平。例如，对于英语单词记忆就有多种方法，像分类记忆、同音记忆、对比记忆、卡片记忆和联想记忆等，教师可以把同一类型的多个单词整合在一起，让学生进行集体记忆，如颜色类、数字类、衣服类、交通工具类和水果类等。同时，教师可以为学生营造特殊的学习情境，提供多种记忆线索，让学生对英语知识的记忆更加深刻和牢固，为写作奠定坚实的基础。

3.丰富学生对英语文化信息的掌握。在高中英语写作教学过程中，教师为帮助学生摆脱汉语写作的束缚与影响，应该丰富他们的英语文化信息，让高中生接触和了解更多的英语文化知识，掌握英语文化中的表达方式、思维模式、写作习惯，以及历史文化、风土人情和自然地理等。学生通过对英语文化知识的了解与掌握，才能够运用英语思维进行写作，了解欧美文化，避免汉式英语的出现，理解英语语言中一些常用的表达方法，使作文更加英式化。例如，高中英语教师可以让学生观看英文原声电影，像《暮光之城》、《罗马假日》和《美丽人生》等；阅读英语报纸或杂志，像《英语辅导报》和《二十一世纪报》以及《英语沙龙》、《 英语文摘》等；欣赏英文歌曲，像《My heart will go on》、《Yesterday Once More》等，以此提高学生的英语文化素养。

三、总结

总而言之，针对高中英语写作技巧的指导，教师应该从多个方面着手，让学生充分认识到英语写作的重要与价值意义，在平常的学习与生活中，不断积累英语知识，巩固写作基础，加强英语文化教学的渗透，提高学生的英语写作水平。

参考文献：

[1]张秋莲.高中英语写作阶段训练方法[J].英语广场（学术研究），2015，05：149-150.

[2]李锡褛.如何提高中学生的英语写作能力[J].英语教师，2015， 07：57-60.

高中英语作文写作技巧 篇4

表示罗列增加

First, second, third,

First, then / next, after that / next, finally

For one thing … for another…,

On (the) one hand…on the other hand,

Besides / what’s more / in addition / furthermore / moreover / another / also,

Especially / In particular,

表示时间顺序

now, at present, recently,

after, afterwards, after that, after a while, in a few days,

at first, in the beginning, to begin with,

later, next, finally,

immediately, soon, suddenly, all of a sudden, at that moment, as soon as, the moment

form now on, from then on,

at the same time, meanwhile,

till, not…until, before, after, when, while, as during,

表示解释说明

now, in addition, for example, for instance, in this case, moreover

furthermore, in fact, actually

表示转折关系

but, however, while, though, or, otherwise, on the contrary, on the other

hand, in contrast, despite, in spite of, even though, except (for), instead, of

course, after all,

表示并列关系

or, and, also, too, not only … but also, as well as, both… and, either …or, neither

…nor

表示因果关系

because, because of, since, now that, as, thanks to…, due to…, therefore, as a

result (of), otherwise, so…that, such…that

表示条件关系

as (so) long as, on condition that, if, unless

表示让步关系

though, although, as, even if, even though, whether …or…, however, whoever,

whatever, whichever, wherever, whenever, no matter how (who, what, which, where, when,

whom)

表示举例

for example, for instance, such as…, take… for example

表示比较

be similar to, similarly, the same as, in contrast, compared with (to)…just like,

just as,

表示目的

for this reason,, for this purpose, so that, in order to, so as to,

表示强调

in deed, in fact, surely, certainly, no doubt, without any doubt, truly,

obviously, above all,

表示概括归纳

in a word, in short, in brief, on the whole, generally speaking, in my opinion, as far

as I know, As

we all know, as has been stated, as I have shown, finally, at last, in

英语作文写作技巧 篇5

方法一：清晰

文章的清晰体现在读者能够很容易理解作者讲述的内容。为保证所写文章清晰明了，写作时有两点一定要加以注意：

一是越确切具体越好。在这一方面，作者首先应明确了解自己所要传达的信息、读者的范围及特点，然后再选择相关信息，采用某种文体格式传递给读者。也就是说，写作必须要以特定读者为对象，以让读者能够明确接受作者所传递的信息为宗旨。尽量以客观陈述为主，少主观臆测推断；尽量明确无误表达，少模棱两可评论，这是使文章清晰确切的写作准则。

二是组织结构富有逻辑性。文章结构富逻辑性会让读者很轻松地读懂作者要表达的思想内容。文章的这种逻辑性可以通过采用从一般到具体、从“全景”到细节、从问题的定义到分析再到提出解决方案等多种方式来体现。

方法二：准确

要使文章语义表达准确，首先要尽量不要在学术文章中出现“大概、也许”之类模棱两可的词语，避免出现容易让人困惑和误解的词语和表达法；其次，要尽量避免使用那些有多种含义的词语和表达法。例如：Singapore is a fine country这句话中的fine一词有多种含义，如“好的、细小的、罚款”等。日常生活中这样使用没有问题，但在写作时一定要避免使用这种容易产生歧义的多义词。

方法三：简洁

初中英语写作技巧 篇6

一、充分准备。打好基础。

为了提高书面表达水平，平时应加强阅读，应背诵一些句型、段落甚至短文。只要读得多、背得多，就能出口成章，下笔成文。其实，用英文写信，记日记等都是学生力所能及且行之有效的练习写作的好方法。

二、仔细审题，明确要求。

对题目所提供的信息要认真分析，明确要求，做到心中有数。要对所提供的信息加以分析、整理，使之更加具体化、条理化，为开始动笔做好准备工作，还要搞清题目的要求，以便根据不同的题材、体裁，写出不同格式，风格各异的文章，此外，还要注意人称、时态、地点等信息，避免出错。

三、抓住重点。寻求思路。

根据题目所提供的信息，草拟提纲，寻求逻辑次序，确定如何下手，否则，语无伦次的文章将不会被人接受，也不可能得到高分。

四、遣词造句，表达规范。

用词要适当，不可逐句把提示汉译英，亦不可生拼硬凑，不要硬拿英语单词到中文句子里去对号，否则写出中文式英语，闹出笑话。一般来讲，写作时，应尽量选出你有把握的词，尽量使用短句(简单句)。如果有的单词不会写，有的思想不会用英语表达，你可以设法绕开，最好找一个同义词、同义句，或近义词、词组短语来代替。要正确使用关联词，如and，or，but，so，because，since等，以便行文自然流畅。

五、修改润色，锦上添花。

作文写完之后，应注意检查修改，修改时先从全局修改。首先要检查主题是否明确，表达方式是否恰当，接下来检查所写内容是否切题，该交待的.内容是否交待了，最后检查所用时态、人称是否符合要求，最后是否一致。

写完后，还应仔细校阅1—2遍。校阅要逐词逐句进行，注意检查语法、拼写、标点、大小写等方面的错误。校阅是自检的最后一关，应严肃认真的进行，尽可能地消灭一切差错，增强文章的效果。

初中英语写作指导技巧 篇7

初中学生尤其是农村初中学生, 在中考英语写作中失分率较高, 这是不争的事实。从失分情况分析, 有以下几种情况:

1.单词拼写错误

2.人称、时态把握不准

3.语法错误

4.句子不完整

5.词性误用

6.搭配不当

形成以上的原因是多方面的, 暴露了教师在平时英语写作指导方面缺乏科学性、针对性。

根据循序渐进、由浅入深、由易到难的原则, 教师应在平时写作指导上探索规律、寻找对策、掌握技巧。以下是笔者在英语写作实践中摸索的一些做法。

技巧之一以说促写

动口是写作的前提和基础, 写作是动口的巩固和提高。因此, 课后除了传统的书面作业外, 还应当布置口头作业。要让学生知道, 口头作业也是作业, 与笔头作业一样重要, 还要让他们知道口头作业不仅是朗读、背诵, 更重要的是要学会在生活中运用。同时教师自己也要认识到检查学生口头作业也是批改作业的一种形式。动员学生们配备录音机, 购买空白磁带, 空白磁带用来录制口头练习, 供教师审听检查。

技巧之二以仿学写

对初学写作的学生可引导他们仿写, “以葫画瓢”。仿写指仿照给定的句子或语段、短文去练写句子、语段或短文, 其中以仿写句子最为常见。仿写句子指在一定的语言环境中, 根据语言表达的需要, 参照题干所提供的句式, 另选一个或多个句式相同, 内容与上文衔接的句子去写。仿写句子对于初学英语写作的学生尤其重要。它不仅能有效激发学生英语写作的兴趣, 而且是循序渐进、提高写作水平的重要一步。仿写可由仿写句子开始训练, 如:She is from Japan.可仿写成I am from China.He is from America.They are from Canada.在此基础上可再进行仿写语段训练, 如仿照“I am Tom, I'm twelve years old.I'm in Class 1 Grade 7.I like reading and travelling.”可写成其他人称:My good friend is Ji Juan.She is fourteen years old.She is in Class3 Grade 8.She likes drawing and dancing.

技巧之三以图引写

写作内容的生活化, 原则是贴近学生生活, 让学生有话可说, 有感而发。

伟大的捷克教育家夸美纽斯曾经说过:“可以为教师们找出一条金科玉律。在可能范围以内, 一切事物都应该尽量地放到感官跟前。”简笔画线条简单、易画、生动形象、直观, 具有很强的情境性, 能激发学生的说写兴趣, 所以被广泛应用于英语教学中。语言和画面结合起来, 能较好地创造语言运用环境, 帮助学生理解记忆, 有利于培养学生观察能力、想象能力以及英语思维能力, 提高学生的表达能力。

技巧之四以读辅写

要想提高学生的写作能力, 除了让学生进行相应的练习, 还要让学生进行必要的范文阅读, 在阅读范文中, 学习别人的长处, 发现自己的不足。如大部分学生在写作时常常不自觉地进行不规范、不地道的英语表达, 通过阅读范文, 能让学生的某些表达变得地道、规范。如:我认为你应该听听老师的建议。错误表达为:I think you should listen to the teacher's advice.而范文上的表达是:I think you should follow/take the teacher's advice.再如许多同学在写作时不使用过渡语, 文章层次不清, 结构不紧凑, 通过阅读范文学生就会明白, 如果在语句之间采用合适的关联词或过渡词能使文章层次清楚, 行文连贯, 锦上添花, 在今后的写作中他们就会考虑使用合适的过渡语了。另外, 学生们在写日记、书信、通知和便条时, 常常只重视内容, 而忽视其体裁或格式。如果在练习写作后再阅读范文, 其体裁或格式会让学生们留下深刻的印象, 此前的错误就不会再犯。实践证明, 百闻不如一见, 阅读范文能让学生在潜移默化中提高写作能力。

技巧之五以改助写

学会修改, 写作水平才会有提高, 作文是改出来的, 学生的修改能力是培养出来的。

浅谈高中英语作文写作技巧 篇8

关键词：技巧高考方向写作能力

英语写作在高考命题中对学生是相对较难的部分，他考察考生综合运用语言的能力。试题要求考生根据所给情景和要求写一篇书面材料。但他并非要求考生按照“提示”逐句翻译，而是要求考生在充分领会“提示”的前提下，用自己的语言，组织成一篇内容充实、句子连贯、用词贴切的作文。那么高中生如何培养自己的写作能力?在高考中如何能得心应手地写出篇好作文呢?我觉得首先要解决好以下这三个问题：

一、打好扎实的基本功

第一、首先要调动学生主动学习的积极性。有的学生对此弱项报舍弃态度，情愿把精力放在其他方面，也不愿花过多的时间和精力来提高自己的写作能力。所以要把外语学习与理想和目标教育联系起来教育学生，使他们充分认识到学好外语是时代的要求，是培养跨世纪人才的需要。只有学好外语，才能更好地运用这一交际工具为祖国现代化服务，从而树立为国、为民而学的远大理想和奋斗目标，使学生产生持久的动力，保持长久的、旺盛的精力。这样才能提高学生的学习兴趣和积极性，推动语言运用能力的持续提高。

第二、要加强词汇、语法、句型教学及操练。要打好语言能力基础，词汇量是写作的基本建筑材料之一。得心应手地遣词造句，对于表达文章的思想内容和风格特点具有重要的作用。词汇量不足或掌握得不好，都会给写作带来困难。因而，在进行词汇教学时，教师不仅要教足词汇量，还要讲清楚每个词的每个意义的使用条件、用法及搭配关系，进行典型同义词、近义词比较，点出构词法等。在通过例句说明的同时，让学生模仿造句，使学生真正掌握其用法及语义特点。学生只有在较好地掌握了充足词汇量的基础上，写作时才能做到随心所欲地选择适合文章主体和风格的词、意义确切的词、表达清晰和生动的词、形象具体的词，以及符合英语惯用法的词。以达到较好的表达效果。另外，语法规则与句型是英语写作必备的另一种重要建筑材料。学生在初、高中已经学过基本语法知识与句型，由于缺乏操练，并没有很好地掌握。因此，在教学实践中，还必须加强基础语法与句型的训练，同时注重汉译英与造句练习。句子是作文的基本单位，一个句子表达一个完整的思想。成功的作文是由清晰的、合乎语法规则的句子组成的。所以，加强词汇教学，注重语法与句型操练，打好句子基础，是提高写作水平的重要环节。

第三、努力创造课内外的语言环境，学生的各项语言技能是相互依存、相互促进的。教师在课堂上组织教学的过程就是与学生交际的过程。教师在教学实践过程中，应以学生为中心，尽量多给学生提供机会和情景。让他们进行模仿、回答、复述等，以促进他们写作能力的形成。

组织课外活动小组，是弥补课内操练时间不足的有效办法。开展活动时，可联系自己的生活实际，叙述自己的思想及课文学习后的体会等。听说能力的提高，必然会促进写作能力的提高。

二、掌握一定的写作技巧

有了扎实的基本功，还应掌握一定的写作技巧。据统计，近几年全国英语高考卷中的写作，主要是关于记人、叙事、写信和通知或看图作文等内容的记叙文、议论文和应用文。

记叙文要求考生根据考卷中提供的信息，组织语言材料，编写成文。一般说来，记叙文有时间、地点、人物、时间、原因和结果六要素，写作时要明确清楚地给予表达。记人时，要注意介绍人物的身世、经历和事迹等。叙事时宴描写事情发生与发展的过程，叙述事情发生的前因后果等。

议论文要求学生就某一方面的问题通过摆事实、讲道理的方式来发表自己的看法。一般说来，议论文由论点、论据、论证三部分组成。要做到：1论点要正确无误。2论据要可靠充分。论据可以是人们公认的真理，也可以是经过实践考证的经典著作。3论证要合理严密。人们常用的论证方法有归纳法、推理法、对比法。议论文一般按提出问题、解决问题的逻辑顺序来安排层次。

英语应用文主要以写信为主。英文写信由6个部分组成。它们是信头、信内地址、称呼、正文、结束语和签字。格式一定要正确。 无论是记叙文、议论文还是应用文，在具体的写作过程中，我们不妨按如下顺序进行。

首先，认真审题立意，确定写作中心。找出根据这个中心能够扩展的材料有哪些。要避免写那些与中心内容无关紧要的细节。以命题作文“The Teach-er I Admire Most”为例，文章的主题是关于记叙我最欣赏的一位老师，因丽就不能泛泛谈论老师这一职业或自己的几位老师。、

其次，围绕中心，列出写作提纲。提纲一定要包含所提供的情景、要点，同时要尽量使用自己熟悉的词汇与句型。仍以"The Teacher I Admire Most”为例。提纲可以这样写：1)Whoi8theteacherI athnremost?2)My reason8，3)What can I learn from theteacher?

第三，根据字数多少，扩展成篇。扩展的内容一定要紧扣主题，千万不要写那些与主题不相关的内容。扩展时要注意短文的字数，以避免由于字数不够引起的扣分。

在写的过程中也有些窍门，以下几点可供参考：

1在整篇文章中，避免只是用一、两个句式。要灵活运用各种句式。如倒装句、强调句、省略旬、主从复合旬、对比句、分词短语、介词短语等。

2使用不同长度的句子，通过分句和合句，增强句子的连贯性和表现力。

3改变句子的开头方式，不要一味以主、谓、宾、状的次序。可以把状语至于句首。或用分词等。

4学会使用过渡词。

如：(1)递进furthermore，moreover，besides。inaddition，then，etc，

(2)转折however，but，nevertheless，afterwards。otc，

(3)总结finally，at last，in brid，t0 conclude，etc，

(4)强调really，indeed，eertaildy，surely，abovea11，ete，

(5)对比in the same way，just as，on the otherhand，etc，

5避免重复使用同一单词或词组。

6确定文章用第几人称写，基本时态是什么。

三、坚持大量的写作实践

写作能力必须通过长期的、大量的反复实践才能获得。如果实践不够，即使学生完全掌握了课堂上所学的语言知识，也懂得了一定的写作技巧，一旦使用语言时，也难免开口结结巴巴，下笔力不从心。

英语写作技巧 篇9

一．目前高中英语书面表达训练不当的错误现状

目前高中英语书面表达的错误现状主要体现在：未能从思维角度引导学生写作，没有注意到写作也是一种认知活动，不能正确、科学地引导学生对作文时的各个要素进行分析、讨论；未能把学生的写作视为一种交际活动，只注重语法错误，而没有从语篇层次上看是否“言之有物”，是否达到交流思想的目的；过于注重遣词造句，生搬硬套一些高级词汇等，如用衔接词使连贯，而不是使思维顺畅达到连贯的目的；受汉语的影响严重，语言错误明显且难以纠正。比如常常有学生写成ur class happened a thing。造成原因可能是在现行的英语教学中，学生大部分的时间用来被动的接受知识，训练的是客观题型，不能引发积极的思维活动。

二 . 如何从思维角度培养高中英语写作能力

从思维角度看审题

托福英语写作技巧 篇10

本人刚接触作文的时候，觉得最大的问题就是题目的设置都是些不言自明的或者浅显的不知道说什么的东西。比如建工厂好不好或者父母是不是最好的老师，尽管有论点，但是就是觉得写不长，觉得没法展开。

具体点的例子，比如是从书本中获得知识好还是从实践中获得知识好，有一段想说从书本中获得知识好，因为书一读就知道很多，多爽啊;实践的话要好久才能懂得一个道理，不efficient。论点是有了，怎么把它展开成150-200字左右的一段呢?

如果可以遵循以下步骤就会方便展开：阐述正面特征，展开论述，引用例子或数据，如果没有的不良后果。

第一句：topic sentence：书本上获得的知识更全面，含量更大

第二句：正面阐述subject特征：书是对于现象事实等的文字记录，尽管事实复杂或者事实的获得用了很久，但是结论可以用很简单的文字获得。所以，比起经验，书本可以带给人更多的知识。(本句是对书的特点的正面阐述，点名了书本知识的浓缩性)

从这里，逻辑展开：从书本→浓缩了丰富的知识变成了书本→其性质是把各种经验做整理和记录→浓缩了丰富的知识。也就是说，说理部分是在简单的逻辑(工厂→污染)中间加上一环(工厂→运营难免排放废水废料废气→污染)。这样看似简单，可是这样中间的一环却是必须的，否则你说工厂会导致污染，判卷人会觉得：为什么工厂就会导致污染呢?逻辑跳跃太大了，托福作为就是给一个6岁小孩讲道理，所以要像照顾小孩子一样对待阅卷人，逻辑展开一定要一步一步的来。

其实，到这里说理部分就结束了，展现了你的思考问题的逻辑结构。后面的“如果没有”，“引用例子，数据”之类的都是增加文采，扩充文字的，依据时间长短，自己随便挑两到三样加上去即可。

1 引用例子：the example of__ matches my point of view perfectly; to look for better illustration， one can look no further than___; one case in point involves___， 自己编一个例子即可，可以是真的，也可以是编的，甚至是自己生活中的。引用例子的时候参考一下上面的句型，别总用for example 和such as

2 引用“权威”调查和数据。a recent survey， revealing that___ can also serve to demonstrate this point; a research， in which__ were investigated， suggests that____. 调查和数据都是自己编的，别太离谱就行了。

3 如果没有： seldom can we imagine the situation without___; hundreds of years ago， when there was no__， people_(生活多么麻烦和困难)__

下面是一个具体例子：

第一句knowledge obtained from books is more diverse and has larger quantity. (论点)

第二句正面阐述对象特征books are written form of documentation of facts and phenomenon， which， although obtained through numerous efforts， can be put down in only a few simple words. therefore， compared to practicing，比较兼插入 reading books can bring people numerous amounts of knowledge in a more convenient and efficient way.

后面的随便捡两样。如果没有hardly can we imagine the situation without those concise expressions of ideas. without the benefits of books， the brilliant ideas of predecessors will be lost due to the lack of recording; students will have no material to go over when they are faced with examinations; all the essence and beauty of poems and novels will never be appreciated by the descendents.(排比，是一个亮点，如果考场想不起来可以不写的)

引用例子more specifically， take the biological class as an example. if the teacher wants his students to grasp mendel’s law of inheritance， instead of guiding the students to grow some pea， he will open up the textbook and tell the students what the result of the experiment that had been conducted is and what law mendel has found.

引用数据besides， investigation showing that books account for 90 percent of the sources provided for students to obtain knowledge can also support my side.

大家也许可以看出来，后面三个部分即使扔掉一部分段落还是基本完整的，实际上本人在考试的时候，刚开始没有把三种都用上，是写完作文还有时间才再把个别段落加个数据调查，或者再加一句如果没有的。

新课改下高中英语写作技巧指导 篇11

【关键词】新课改 高中英语 写作技巧指导

从专业化角度出发，英语写作能力的培养属于英语综合能力提升的关键性因素，并不是简单化的考查学生的语法能力与词汇掌握能力，更多的是考查高中学生对英语的实际运用能力与知识之间的融会贯通。因此，怎样高效化促进高中学生在英语写作能力上的培养属于高中英语教师所面临的重要课题。

一、高中英语写作教学中存在的问题

1.教师方面的问题。在高中英语实际教学过程中，教师往往缺乏时间对学生实施针对性辅导，从而造成学生在完成书面表达之后，不能清楚了解到自己在哪个方面存在的不足，也就不能够对自身写作不足进行改进。此外，高中英语教师从思想上对英语写作的重视度不够，从而使得学生对英语写作不能提起兴趣。从高中英语写作技巧层面出发，部分高中英语教师在写作指导技巧与训练方法上相对缺乏，对写作训练没有科学化的训练思路与训练方法，往往没有条理性的对学生英语写作进行指导，最终使学生更加的迷惑，不知道从哪儿下手来开展英语写作。

2.学生方面的问题。在汉语思维方式影响之下，高中学生往往在实际写作过程中出现句子语法不通的问题。与此同时，高中学生对相应的英语文化背景不熟悉，实际写作期间存在知识性错误。因此，英语教师应该从培养高中学生的英语思维习惯角度出发，强化学生对英语文化背景学习。此外，由于英语单词背诵属于非常枯燥的学习过程，大部分学生都不太愿意尽兴单词或者是词组的背诵记忆，但是若单词记忆不准确，则会直接影响到英语写作水平的提升，而且在实际英语考试过程中，高级词汇还会相应的增加文章亮点，所以英语写作教学中的词汇教学是非常关键的。

二、新课改下高中英语写作技巧指导

1.强化英语写作基本功培养。高中英语写作中，学生对英语词汇、英语短语以及英语句型的掌握是写好英语文章的基础性条件。所以，高中学生应熟练掌握英语单词，而且要全面了解相应的英语句型结构以及语法知识，从而做到实际写作过程中的信手拈来以及熟练运用。这种情况下就要求高中英语教师要在教学期间重视教学语言的生动性以及准确性，起到示范作用。具体来说，英语写作基本功的培养可以从以下几个方面进行阐述：第一，单词记忆方法选择，高中英语单词背诵记忆的方法是多种多样的，主要涉及到分类记忆法、卡片记忆法以及图表记忆法。分类记忆法就是把词汇进行科学分类之后再记忆；卡片记忆则是高中学生自己动手来制作相应的英语单词小卡片，对英语单词进行随时记忆；而图表记忆就是采用图表形式把诸多重点单词进行罗列之后再记忆。第二，记忆场景的创设。在记忆过程中，应处理好容易忘记的问题，教师要为学生创设相应的记忆情景来提供一定记忆线索，有助于学生记忆。

2.重视范文讲解。一篇优秀的高中英语范文必须要有完整的格式、丰富的内容、知识点、结构与高级词汇与高级句型等。所以，高中英语教师必须要高度重视英语范文的科学教学，从而为学生树立优秀英语作文模板供学生模仿。具体来说，在实际教学期间，英语教师应合理挑选英语参考书、英文报刊以及英文杂志等中的优秀文章，也可以利用学生优秀作文作为英语写作范文，讲解文章当中的亮点，从而使学生在潜移默化当中促进自身英语写作水平的提升。此外，对英语范文进行摘抄也可以培养写作能力，学生借助范文摘抄能够仿写出大量优美语句。与此同时，对范文进行背诵也是非常必须要的，可以在一定程度上培养学生的英语语感，英语教师需要定期检查学生的范文背诵情况，如果学生背诵的范文越来越多，则在实际写作过程中就会自然而然的应用，最终培养写作能力。

3.强化英语写作评阅工作。通常情况下，高中学生在英语写作初稿上所犯的错误相对较多，针对这种情况，教师可以采用学生自改方式、同学互改方式以及教师批阅方式相结合的评阅方式来对学生的写作文章进行评阅。但是，一般而言高中学生是难以发现自己所写文章中相关错误与不足的，高中英语教师可以在学生自改前提下指导学生进行互改，然后再由教师对作为实施评阅，在实际评阅过程中，教师可以指出学生文章当中的成功之处或者是写作亮点，对其进行积极鼓励，同时也要指出文章当中的不足之处，从而使学生进行下次写作的时候加以改进。具体来说，在条件满足的情况下，教师可以借助课余时间对高中学生的英语作文实施面批面改，通过面对面交流，不仅能够使学生清楚认识到自己的不足，还可以便于教师将问题说清楚，从根本上提升高中英语的写作评阅水平。

三、结语

总而言之，高中英语写作属于高中英语教学过程中非常重要的环节，英语写作涉及到英语词汇、英语句子以及英语语法等多个方面。因此，在高中英语写作教学过程中，教师要高度重视英语写作技巧的指导，可以通过强化英语写作基本功培养、重视范文讲解以及强化英语写作评阅工作等途径，积极引导学生提升英语写作水平。

参考文献：

[1]刘占库.浅谈高中英语写作技巧指导[J].学周刊，2011，01：48.

[2]郑丽华，徐巍.浅析高中英语写作教学[J].延边教育学院学报，2011，06：79-81+84.