高校教师思想工作小结

高校教师思想工作小结

高校教师思想工作小结 篇1

一、努力学习，提高自身素质修养。

一年来，本人坚持讲学习、讲政治、讲正气，经得起各种风浪的考验，是非分明，坚决维护党和国家利益。以大局为重，自觉地接受党的纪律约束，维护党的尊严，积极交纳党费。在党组织的严格要求和热心帮助下，使我不但从思想上、行动上、工作上都有了较大的提高，而且学到了党的光荣传统，不断地加深了对党的认识，提高了政治觉悟，增强了自身的组织观念。不断加强自己的品德修养，以师德八条严格自己的言行，为人师表。工作中做到顾全大局，对于学校的各项工作和活动，我都能以主人翁的态度积极配合与支持。现代社会是一个学习型的社会，我们都知道只有不断学习，树立终身学习的观念，才能紧跟时代脉搏，与时俱进。

目前我担当着六年级数学教学工作，尽管已经积累了一定的教学经验，但我还是坚持学习现代教育学、心理学的知识，认真摸索每个学生的年龄与性格特征、了解他们的兴趣爱好等，范文《教师思想工作小结》。同时不断地学习新课程理念，把握新课程改革的方向，努力实践，不断思考，围绕数学教学“朴实、真实、扎实”让教学理念回归课堂。

平时，我还积极参加现代教育技术学习，利用电脑网络，上网浏览、查询资料、发送信息、下载课件、制作简单的课件等，已能熟练掌握并运用，也为我的教育教学工作提供了方便。

二、努力工作，做好党员模范与榜样的作用。

我热爱自己的本职工作，也为之付出大量的心血和汗水。因为我始终相信，只要辛勤耕耘，就一定会有所收获的。平时的教育教学工作，我总是脚踏实地、认认真真地去对待。我注意总结经验教训，刻苦钻研，研究教材，摸索适合本班学生的教法，给学生上灵活生动的数学课。平时，我虚心请教别人，经常与同行探讨提高数学教学效率的策略问题，认真撰写教学论文。作为一名年轻的党员教师，我无条件地服从学校地工作安排，尽自己最大努力完成每一项工作，我相信一份耕耘将会有一份收获。

“人无完人。”是的，我自身还存在许多不足的地方，比如教育教学管理方面、工作的创新还不够。我今后要好好借鉴别人的经验，向他人学习。追忆往昔，我为自己踏踏实实的前进感到欣慰，为改正自己的不足下定了决心，展望即将到来的2012年，我知道这又将是一个丰收的季节。

一年来，本人在党中央政策的领导下，在上级党委与学校党支部的关怀部署下，作为一名中国共-产-党党员的我，始终围绕在党的周围，做一个光明磊落、遵纪守法的模范带头人，并取得一定的成绩。为了更好地做好今后的工作，总结经验、弥补不足，回顾一年来的工作，总结如下：

一、努力学习，提高自身素质修养。

一年来，本人坚持讲学习、讲政治、讲正气，经得起各种风浪的考验，是非分明，坚决维护党和国家利益。以大局为重，自觉地接受党的纪律约束，维护党的尊严，积极交纳党费。在党组织的严格要求和热心帮助下，使我不但从思想上、行动上、工作上都有了较大的提高，而且学到了党的光荣传统，不断地加深了对党的认识，提高了政治觉悟，增强了自身的组织观念。不断加强自己的品德修养，以师德八条严格自己的言行，为人师表。工作中做到顾全大局，对于学校的各项工作和活动，我都能以主人翁的态度积极配合与支持。现代社会是一个学习型的社会，我们都知道只有不断学习，树立终身学习的观念，才能紧跟时代脉搏，与时俱进。

目前我担当着六年级数学教学工作，尽管已经积累了一定的教学经验，但我还是坚持学习现代教育学、心理学的知识，认真摸索每个学生的年龄与性格特征、了解他们的兴趣爱好等。同时不断地学习新课程理念，把握新课程改革的方向，努力实践，不断思考，围绕数学教学“朴实、真实、扎实”让教学理念回归课堂。

平时，我还积极参加现代教育技术学习，利用电脑网络，上网浏览、查询资料、发送信息、下载课件、制作简单的课件等，已能熟练掌握并运用，也为我的教育教学工作提供了方便。

二、努力工作，做好党员模范与榜样的作用。

我热爱自己的本职工作，也为之付出大量的心血和汗水。因为我始终相信，只要辛勤耕耘，就一定会有所收获的。平时的教育教学工作，我总是脚踏实地、认认真真地去对待。我注意总结经验教训，刻苦钻研，研究教材，摸索适合本班学生的教法，给学生上灵活生动的数学课。平时，我虚心请教别人，经常与同行探讨提高数学教学效率的策略问题，认真撰写教学论文。作为一名年轻的党员教师，我无条件地服从学校地工作安排，尽自己最大努力完成每一项工作，我相信一份耕耘将会有一份收获。

高校教师思想工作小结 篇2

一、加强高校青年教师思想政治工作刻不容缓

目前, 高校青年教师的素质状况, 特别是思想素质状况不容乐观。就大环境而言, 改革开放以来, 各种文化相互渗透, 使得青年教师思想意识多元、价值观念混乱。一些青年教师由于缺乏对基本国情和民族历史的系统把握, 缺乏正确认识社会现实的态度和奋斗的韧性精神, 缺乏对增强自身思想政治素养的认识, 在思想上不同程度地“西化”。在市场经济大潮的冲击下, 不少青年教师的人生观、价值观发生了偏差, 表现为理想淡化、信念模糊、集体观念淡薄、价值取向多元、奉献精神缺失, 更注重自我发展, 部分存在“利己主义”、“实用主义”思想。有的青年教师把自己的追求仅概括为三步曲——攻读学位、著书立说、成为本行业专家, 精力往往只集中在住房、待遇、职称上, 而政治热情不高, 服务意识不强。就青年教师自身而言, 基本上是在改革开放后成长起来的一代, 在学业、技能等方面有自身的优势, 但也存在明显的不足:部分青年教师缺乏马克思主义理论的系统学习, 缺乏对党的历史和优良传统的深入了解, 职业道德修养不足, 教师历史使命感和光荣感不强, 理想信念、意志作风还不够坚定。为了青年教师成为立志博学、报效国家之才, 我们必须加强和改进高校青年教师的思想政治工作, 为培养社会主义建设人才做出积极贡献。

二、加强高校青年教师思想政治工作的思考

(一) 充分发挥党组织的作用, 把青年教师的思想政治工作当作一项重要的长期任务来抓。高校应从实际出发, 针对青年教师的思想, 切实加强和改进思想政治工作。尤其是高校党组织, 要把青年教师思想政治工作列入议事日程, 定期研究青年教师思想, 真正关心青年教师的成长, 把握其思想脉搏, 强化思想政治建设。青年教师肩负科教兴国的重任, 伟大的事业要求他们不但要业务精湛, 还要有坚定的建设中国特色社会主义的理想和信念。基层党组织要以此为目标, 注重加强青年教师思想政治教育, 并且要坚持不懈地抓紧和抓好, 促进青年教师树立正确的世界观、人生观和价值观, 使他们不断在实践中完善自己, 在竞争中提高自己, 在奋斗中充实自己。

(二) 改进和完善青年教师思想政治工作的内容。青年教师与青年学生年龄相近, 思想相通, 心理相容。他们不但传授学生知识, 而且在思想和人格上对青年学生也具有感召力。学生经常把自己崇拜的青年教师作为自己的人生偶像。可见, 在学校人才培养方面, 青年教师具有非常重要和独特的作用。青年教师思想政治素质的高低直接关系到人才培养质量的高低。因此, 高校青年教师的思想政治工作要以提高他们的思想政治素养为关键, 重点作好以下方面工作:

1.加强青年教师的理想信念教育。理想信念是立身做人之本, 也是青年教师教书育人的灵魂。理想信念是否明确与坚定, 直接关系到教师能否用科学发展的眼光认识社会, 用正确的准则规范自己的行为, 用健康的态度对待人生和影响受教育者, 承担起为国家的伟大振兴培育人才的历史使命。因此, 对青年教师进行理想信念教育, 是思想政治工作的首要任务。当前, 加强和改进青年教师思想政治工作, 就是要用中国特色社会主义核心价值理论体系武装广大青年教师。高校各级党组织要教育与引导广大青年教师以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 认真学习和实践科学发展观, 重点解决他们的理论、信念、人生观、价值观问题, 以及建设有中国特色社会主义的思想动力和信心问题, 从而使广大青年教师不断坚定对社会主义的信念, 增强对改革开放和现代化建设的信心, 增强对党和政府的信任, 形成开阔的视野、远大的抱负, 从根本上解决青年教师教书育人的理论指导、思想认识和方向原则问题。

2.加强青年教师的素质教育。青年教师的思想政治工作要和其素质教育相结合。首先要致力于培养青年教师的敬业精神, 使之对自己从事的事业充满光荣感和责任感, 自觉地把自己的事业同社会主义现代化建设紧密联系起来, 从而增强自己的事业心和使命感。其次要致力于培养青年教师具有适应社会主义市场经济的道德规范:尊重劳动、忠于职守、艰苦创业、文明竞争。再次要致力于培养青年教师的科技意识和经济头脑, 当今是科技的时代, 人才应具备较高的综合素质。青年教师肩负着培养未来人才的重任, 只有帮助他们树立“科技是第一生产力”的科技意识和“科教兴国”的战略思想, 才能更好的发挥育人职能。第四要致力于提高青年教师的心理素质, 帮助他们正确认识和把握人际关系发展过程中的许多新情况、新趋势, 提高其处理、调适和驾御人际关系的能力。良好心理素质的培养, 会使他们具有刻苦钻研、锲而不舍的精神, 具有进取心和毅力, 从而增强工作的自信心和创造力。

(三) 把思想政治工作和青年教师的成才与使用结合起来。加强青年教师的思想政治工作, 必须从他们的实际出发, 把青年教师的成才作为思想政治工作的出发点, 着眼于青年教师思想政治素质和业务素质的全面提高。这就要求高校各级领导树立科学的人才观, 这是做好青年教师思想政治工作的重要前提。具体来说, 就是要树立和坚持正确的识人观念。第一, 识人既要看才能, 更要看品德, 力求德才兼备, 不可重才轻德。对待德与才的关系, 应该是德比才先, 德较才重。“德”固然包含政治合格的因素, 但它更多的应是一个道德标准。青年教师最根本的要有良好的师德师风。第二, 识人要看能力、看业绩, 确立“能力导向”和“业绩导向”。在充分考虑“德”的前提下, 应按照能力高低、业绩大小来评价青年教师的价值和作用。第三, 识人要看主流、看本质、看发展、看全面, 不能求全责备。必须坚持唯物辩证法的观点, 区别主流和支流、本质和现象、长远和眼前。这就要求各级领导干部能包容青年教师的个性, 尊重他们的特点, 善待差异, 容人之短而用人之长。否则, 就无法充分调动青年教师的工作积极性和创造性。

高校教师思想工作小结 篇3

[摘   要] 高校青年教师的思想政治工作关系到高校教师人才队伍建设和社会主义办学方向。在改革不断深入的时代背景下，高校青年教师的思想出现新变化，探索符合高校青年教师思想发展特点的工作新机制尤为迫切。高校可以从领导工作机制、思想引领机制、成长发展机制、师德提升机制、党员引领机制和心理关怀机制等六方面实施创新，加强和改进高校青年教师思想政治工作，引领高校青年教师实现身心健康发展。

[关键词] 青年教师;思想政治工作;创新机制

伴随着高等教育大众化的进程，高校师资队伍在不断扩大，尤其是青年教师的人数迅速增加，高校教师队伍呈现年轻化趋势。据教育部统计数据显示，目前高校专任教师的总人数为1，494，553人，而40岁以下（含40岁）的青年教师总人数为908，666人，占所有专任教师总人数的60. 8%。高校青年教师处于教学第一线，承担着大量的教学任务和科研任务，同时也面临着诸如结婚、家庭、住房、专业能力提升等方面的压力。目前正是改革不断深入的重要转型时期，社会矛盾多发，价值观日趋多元化。全球化浪潮和互联网的发展，又让西方国家的民主意识、普世价值观和思想文化不断冲击着传统价值观念和主流意识。再加上高校本身精神层面建设的弱化以及青年教师个人成长环境更加注重物质化，拜金主义和个人主义盛行，教师之间攀比心理严重，重物质轻精神，重经济轻政治，重实惠轻道义，享乐意识浓厚，爱国情感淡薄。因此，加强高校青年教师思想政治工作，探索高校青年教师思想政治工作创新机制，在当前形势下至关重要。

一、创新领导体制与工作机制

为适应新形势的变化，中组部、中宣部、教育部党组联合印发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，提出要“建立健全高校党委统一领导，党政齐抓共管的工作格局，构建党委宣传部门牵头，组织、人事、教务、工会等部门协同配合，院（系）级单位党组织具体实施，广大干部师生共同参与的领导体制和工作机制，努力形成青年教师思想政治工作合力”。

（一）坚持党委统一领导

《中国共产党基层组织工作条例》规定，高校党委统一领导学校思想政治工作。高校党委应把握好青年教师思想政治工作规律，注重加强全局性、前瞻性问题的研究，在顶层设计中，将青年教师思想政治教育作为学校的中心工作进行统筹协调、科学谋划。顶层设计有两项重点内容：一是齐抓共管机制的构建，在青年教师思想政治工作的总体部署中明确基层党委、党总支作为责任主体，健全学校党委负总责、院系党委（总支）负主责、相关部门协同推进的工作体系;二是制度保障的完善，学校各部门应支持相关工作开展，建立健全青年教师思想教育、党员发展、上岗培训、社会实践、学习研修、管理考核等基本制度，形成政策联动和保障体系。

（二）整体构建领导体制和工作机制

思想政治教育是一个系统工程，要取得实效性，单单靠改进这个系统中的某一个因素或某几个因素是不行的，需要加强领导体制和工作机制的整体构建，使青年教师思想政治教育工作的各个环节做到首尾衔接、协调发展，切实改变青年教师思想政治工作与学校其他工作形成平行线进而难以渗透和融合的状况。把青年教师思想政治工作贯穿落实到教学、科研、管理、服务的各个环节，做到全面育人、全程育人、全员育人。

从学校层面来看，各高校都形成了党委主要领导对青年教师思想政治教育负总责，明确一位分管领导具体抓落实， 组织、人事、教务、工会等部门协同配合的青年教师思想政治教育工作体系。但各个高校对此项工作确定的牵头部门各不相同，绝大多数牵头部门是校宣传部，也有的是组织人事处，还有的是师资处。牵头部门的不同，会影响到具体工作的侧重点有所不同。这里特别要注意纠正仅仅把教师思想政治工作作为党口工作的错误观念。一般来说，高校的青年教师思想政治工作领导小组都是以党委书记或党委副书记为组长，但如果没有学校行政负责人参与其中，思想政治教育工作的效果会大打折扣。领导小组的作用就是建立健全高校各职能部门的联合协调机制，充分发挥各职能部门的思想政治教育功能，在人、财、物方面给予大力支持。此外，还要充分发挥社会、家庭、工会、共青团、青年教师联谊会以及青年教师本人等各方面的力量，建立一个多层次、多角度、全方位、立体化、网络式的思想政治工作网。

（三）改革院系一级党政领导体制

大多数高校形成了院系书记全面负责、分管副书记具体负责的青年教师思政工作体系。要实现高校院系一级的党政工作齐头并进，关键是建立和完善党政联席会议制度。党政工作要交叉融合，院系行政负责人参与到党建与思想政治工作中去，院系书记参与院（系）行政事务管理，共同构建院系学科建设、教学改革发展和党的建设及思想政治工作共同发展的“一体两翼”的院系发展思路。[1] 有些高校安排院系党组织副书记同时兼任行政副职，既负责教师的思想教育工作，又从事与教师有关的事务性工作，这种做法对改变思想政治工作在院系工作中处于从属地位的境况有着很好的作用。

二、创新思想引领机制

《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》提出，要“切实加强青年教师思想教育引导”，“强化政治理论学习，积极开展形势政策教育”，通过丰富政治理论学习方式，不断提高广大青年教师的政治理论学习效果。

（一）优化教育模式，强化正面引导

1.丰富政治理论学习形式。学习是取得进步的前提，只有学好理论，才能以科学的理论武装人。在学习形式上，可以采取报告会、座谈会、研讨会、培训班、读书班、心得体会交流会等。高校应充分发挥哲学社会科学的学科优势，将马克思主义理论研究最新成果纳入政治理论学习内容体系。现阶段，许多高校在青年教师中开展以“中国梦”为核心的系列主题教育活动，引导青年教师把自己事业的发展与学校的发展结合起来，鼓励他们在践行“中国梦”的过程中实现自己的“青春梦”，增强了青年教师对中国特色社会主义的理论认同、政治认同和情感认同。

2.加强国情形势和政策教育。在实践中有许多好的做法值得肯定和推广。一是省委省政府领导带头深入高校做形势政策报告，讲解中央和省里的决策部署，地方政府的领导也积极参与了此项活动，并且形成了制度;二是省委教育工委成立理论与形势政策教育中心，编印形势政策学习资料，组织专家报告团深入高校开展形势政策专题讲座;三是高校党政主要领导坚持每年至少为本校青年教师做一次形势政策报告，回答青年教师关心的热点难点问题;四是各高校积极邀请国内知名专家举办专题讲座，开展有针对性的时事政策教育，为广大青年教师解疑释惑。在学校教育引导的基础上，青年教师要加强自我学习和个人内化，将马克思主义理想和信念教育的要求深深内化于心。

（二）优化教育载体，善于利用资源

任何教育活动都离不开教育载体，教育载体是教育主客体两者互动的平台。根据青年教师思想引领活动的不同内容选择合适的载体，是新时期加强和改进青年教师思想政治工作的一个重要方面。

1.党内活动。党内活动最大的优势是权威性，因为党组织本身具有严格的政治纪律和组织纪律，拥有激发参与者内在动力和积极性的组织保障。将党内活动作为青年教师思想政治教育的载体，对党员教师开展经常性教育，是高校党建的一项基础性工作。每当革命、建设、改革的关键时刻，我们党都会集中一段时间和精力，有组织、有计划、有步骤地开展不同形式的集中性教育实践活动，例如党的群众路线教育实践活动，就是党的经常性教育的继续和深化，青年教师积极参加到教育实践活动中去，能够有效提高自身党性修养。

2.青年教师发展促进组织。其优势是突出青年教师的自我教育、自我提升和自我发展。青年教师发展促进组织为广大青年教师提供了交流思想、拓宽视野、提升能力、释放压力的平台。通过举办学术沙龙、教学研讨、文艺体育等活动来调动青年骨干教师的积极性，使青年教师在榜样引领下，在自我管理、自我服务中得到提升和发展。

3.网络新媒体。网络等新兴媒介的发展，使得教育的主客体在网络上实现了平等交流。高校应该准确把握网络活动特征与规律，结合新媒体的特点有针对性地进行载体创新，抢占新兴媒介中的教育新阵地，增强思想教育引导的吸引力和感染力。如许多高校依托QQ群、微信群、飞信群、手机报、社区论坛等载体，建立起小型化、社区化、分众化的新媒体工作平台，依托这些新媒体开展系列主题活动，挖掘青年教师学习和生活中的时尚、流行等元素，通过互动交流，激励青年教师以教书育人、立德树人为职业目标。

（三）优化路径构建，注重实践整合

对青年教师进行思想引领，在路径选择上仅仅依靠强制性灌输和压力驱使难以持续有效。培养青年教师正确的价值观，必须做到教育、引导、学习、内化的高度统一。

1.在情理交融中认同。列宁指出：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”[2] 在马克思主义世界观、人生观、价值观形成的过程中，人的情感体验起着重要的强化作用，当然还会受到意志品质等因素的影响，这是一个包含内化、外化、固化等环节，逐步发展、提升和完善的过程。在此过程中，要尊重受教育者的主体地位，着眼于青年教师的情感共鸣，让马克思主义世界观、人生观、价值观真正成为青年教师思想的罗盘和坐标，成为心灵的寄托和归宿。在情理交融中实现核心价值观的“内化于心”。

2.在分析鉴别中选择。习近平总书记在谈到如何树立和培育社会主义核心价值观的时候提出“要明辨，善于明辨是非，善于决断选择”。在社会思想空前活跃、价值观多元的时代背景下，青年教师要增强政治敏锐性和政治鉴别力，学会依据科学的价值标准体系，认真分析和审视现实生活，在鉴别中选择，划清马克思主义同反马克思主义的界限，抵制各种错误思想影响，保持立场坚定和头脑清醒。

3.在社会实践中整合。各级党委、政府和高校要认识到社会实践是思想政治工作的有效途径，为青年教师搭建服务社会、服务人民、锻炼自我的实践平台。青年教师进行社会实践时要注意三点：一是要与自身的专业发展相结合，在实践中拓展视野、提升专业能力;二是要与学生的社会实践相结合，积极参加并随团指导大学生的社会实践活动;三是要与服务社会相结合，深入到企业、社区和农村，用专业知识为社会发展贡献力量。

三、创新成长发展机制

高校教师的文化程度和思想深度决定了他们需求指向的明确性，期待通过努力最大限度地实现自我价值，获得社会和行业客观公正的评价、认可与尊重。倘若这种需求获得满足，将激发教师的内在能动性，从而更自觉地追求进步和成长，进行创造性工作，塑造自己的人格魅力和学术魅力。高校要建立有效的成长发展机制，帮助青年教师适应、发展并逐步成熟。

（一）建立科学的评价体系

绩效评价标准直接关系到教师成长环境，良好的设计会让青年教师有重视感，积极追求自身的进步与提升。高校要建立全面科学的评价体系，帮助青年教师更快地获得职业认同，比较典型的是建立“双线并轨”评价体系。双线指的是教学和职称两条线，教学型教师的评价体系在设计时应注重教学模块的权重，侧重教学技能、师德规范和专业能力，参照职称系列的“教授”职称设立“金牌教师”，金牌教师在岗位津贴、课酬计算、绩效评定时拥有与“教授”职称相当的待遇。[3]

（二）搭建知识更新学习平台

青年教师重视知识，渴望进步，对现代社会知识高速更新的外环境有强烈的适应性需求。这一需求是基于对自身专业能力的提升和专业视野的拓展，是一种长期性的自主学习需求。有些高校的青年教师很难得到学习提高的机会，即使得到也无法获得学校的政策支持，这在很大程度上抑制了教师的学习动力。高校应该在加强调研的基础上，将青年教师的培训需求进行集中分类，选取对专业教师知识更新有益的培训或进修项目，每年有计划地选送青年教师到国内外知名院校、企业或行业论坛进行专业学习或实践，为他们打通行业专业知识更新的渠道。鼓励青年教师参加各类学术交流活动，在规定参加学术活动的次数与等级的基础上，简化申报和报销手续。让教师只需承担完成学习任务和返校报告的义务，减少学术研究之外的负担。建立“学习资源”引入制度。根据青年教师的专业发展和精神追求的需要，聘请校内外、省内外有影响力的专家学者开展有观点、有深度、有价值的讲座，帮助青年教师提升专业能力。

（三）组织教学教研比赛

每学期组织教学技能比赛、教学创新设计比赛、演讲比赛、个人风采大赛等，让突出的青年教师得到众人瞩目的机会，优化专业教师资源的同时挖掘培养青年教师成为协调服务、带头敬业的标兵。对于标兵型青年教师不给特权给机会，通过压担子的方式促进标兵教师更快成长，营造一个“人人愿意学标兵，人人愿意做标兵”的氛围，形成青年教师自觉钻研、努力提高的教学风气，使先进性具有更广泛的群众基础。

四、创新师德提升机制

高校教师职业道德的养成，不能仅仅依赖个人的自律， 更需要高校建立科学的制度体系，改变“重才轻德”“虚化道德要求”的现状。

（一）推进师德规范考核

师德教育应当被摆在高校教师培养的首位，贯穿高校教师职业生涯全过程。[4] 在加强教师队伍管理考核方面，重点突出师德规范的考核，贯穿于新教师的引进、教学科研业绩考核、教师职称晋升及聘任等过程。考核结果与教师的评优、职称评定、进修学习机会以及福利待遇等直接挂钩，实行一票否决。对发生损害国家利益、损害学生利益和学校合法权益、违背党的路线方针政策、对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系等失德行为的教师一律取消教师资格，不予聘用。同时应建立考核情况反馈和申诉制度，避免对教师的简单否定。建立涵盖师德规范但又具有具体行为指向性的评估指标，减少对师德规范宽泛的定性描述。为此，可以制定教师工作手册，录入《教育法》《高等教育法》《教师法》和教育规划纲要等法规文件中的相关内容，强调教师的职业要求，明确教师的工作规范和行为规范，将《教师职业道德规范》明文列出，突出对教师热爱教育、诲人不倦、率先垂范等精神品质的要求。

（二）建立民主评议和师德问题防范预警制度

民主评议是关系到学校教育质量、学生接受教育的公平和学校发展大局的重要工作。高校要综合运用问卷调查、意见箱、贴吧等多种形式，建立定期、定制并具有长期性的意见、建议传递渠道，同时加强对信息真伪的甄别和对真实信息的有效处理。评议时，注重增加师德的直接感受者——学生评价的权重。对于评议中出现的师德缺失的苗头性情况和现象，要及时发现并加以解决。

教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》指出，新形势下，社会转型过程中出现的道德滑坡现象也影响到了教师队伍建设，部分教师出现理想信念模糊、育人意识淡薄、教学敷衍、教风浮躁甚至学术不端、言行失范等严重损害高校教师社会形象和职业声誉的负面行为。这些现象和行为源于职业理想和职业道德的缺失。失去职业理想，就可能成为师德失范行为的起点，通过反面案例的警示让青年教师在工作、学习和生活中引以为戒。结合媒体曝光的典型师德失范案件，准确把脉青年教师易出问题的环节，及时查找师德建设方面的漏洞，补足短板，做好对青年教师师德失范行为的预防工作。

（三）专业教学与职业引导并重

高校毕业生的就业率一直备受关注，为提升就业率和对口就业率，高校应将专业教学与职业引导作为教学要求。由专业教师在低年级开设职业生涯规划指导一类的课程或讲座，帮助学生选择专业发展方向。教师对学生的有效指导和对学生发自内心的帮助，需要教师热爱专业、热爱学生，指导学生的过程也是教师实现自我反思、自我职业意识提升的过程。

（四）强化个人“中国梦”的践行

近年来央视推出“寻找最美乡村教师”“寻找最美乡村医生”等系列活动，让人们感受平凡的工作所散发出的伟大光芒，感受普通人对职业的热爱和追求。这样的活动，让人产生“见贤思齐”的心理，有助于自身树立明确的职业理想和职业追求。教师的“中国梦”，具体到个人就是树立人生理想和职业理想。高校可以借鉴“寻找最美乡村教师”系列活动，举行“最具爱心教师”“最受学生欢迎教师”“十佳教师”“师德标兵”等评选活动，拓宽获得荣誉的渠道，让每一位青年教师都有机会实现个人的“中国梦”，在整个校园形成崇尚师德的氛围。

五、创新党员引领机制

青年教师作为高校改革、发展和建设的中坚力量，一直是高校党组织重点关注和培养的对象。2012年1月，习近平在第二十次全国高等学校党的建设工作会议上指出：“要把加强青年教师队伍思想政治建设作为高校党的建设一个重大问题来抓，深入细致地做好青年教师的思想引导工作，加大在青年教师中发展党员的工作力度，优化高校党员队伍结构。”

（一）建立积极的舆论宣传机制

树立和宣传爱岗敬业、教书育人等典型，带动和感染青年教师，使青年教师在教学工作中进一步强化自己的党员意识、党性意识和责任意识，做到爱岗敬业、恪尽职守，充分发挥党员的率先垂范作用，把理念觉悟的提升转化为有目共睹的行为表现，把感性的工作体验升华为理性的党性观念，自觉在日常教学科研工作中发挥模范带头作用。

积极的舆论宣传离不开基层党校这个思想政治教育工作的主阵地。基层党校可以向有培养前途的青年教师宣传党的政治主张，激发他们加入党组织的政治热情。在对青年教师进行党的路线、方针、政策和党的基本知识教育的同时，有针对性地帮助他们解决由社会大环境变化带来的消极的、负面的思想问题，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。高校党组织要主动占领网络思想政治工作阵地，创建适合青年教师的网络教育服务平台，如：组织订阅共产党员微信，推送党的建设和组织工作重要部署、重要文件解读、热点问题评析和先进典型等内容，利用信息化手段推进党建工作。

（二）建立规范的党员发展机制

建立规范的党员发展机制，用机制来提高工作效率，用制度来保证青年教师党员的质量。关键是要完善党员发展工作责任制，责任落实到人，形成一级促一级、层层抓落实的工作机制。在抓规范的同时，结合青年教师的特点进行创新，如在青年教师入党积极分子培训环节适当增加专业、学术、技术的培训内容。在培训的形式上，引导青年教师参与社会实践活动，结合自身专业、技术和知识专长，到社区街道、企业农村、基层单位等，开展志愿服务，影响和带动身边的群众、师生。[5] 这样不仅树立了高校党员为民务实的良好形象，同时能帮助青年教师树立为人民服务的意识。有些高校在基层党支部推行“政治导师制”，其核心是加强基层党组织带头人队伍建设，注重从党员身份的学科带头人和教学科研骨干中选任基层党组织书记，参加相关会议，参与讨论决定教学科研等重要问题，使党支部书记能够与高端人才对话，保证党支部围绕教学科研中心工作组织党员发挥作用。

（三）建立多层次的党员教育机制

提高青年教师党员的政治素质，关键在于持之以恒的党性教育，通过建立“党委—总支—支部”多层次学习机制，把教师党员培养成教学科研的骨干、思想政治的先锋，为青年教师党员的教育管理和服务工作增添动力。学校党组织可针对岗位设置和工作分工的不同，采取针对性强的脱岗培训、交流学习、岗位技能竞赛等举措，促使青年教师产生归属感、自豪感和成就感。借助主题党日活动、党内民主生活会等组织形式和活动平台，开展针对岗位设置、职能分工、工作贡献度和重要性等方面的学习，营造浓厚的学习氛围。

高校党委可以通过实施党员教育规划、党员轮岗学习制度，建立党员学习中心，加大党员继续教育经费投入等手段，促使党员学习机制形成。建立健全学习监督考核机制，将青年教师的业务理论和思想教育动态纳入机制中，将青年教师的学习情况与其绩效考核、奖惩、评优评先、晋升和干部考察相挂钩，引导青年教师间形成学习竞相赶超的良好风气，促使青年教师把学习作为提升自我、实现自我价值的途径。

六、创新心理关怀机制

教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》指出，要重视高校教师的心理健康教育。高校应在充分了解青年教师心理需求的基础上，建立涵盖青年教师社会交往、职业规划、工作减压、生活关爱和心理调适等多方面的心理关怀机制，创新教师队伍管理。

（一）建立青年教师专属的社交组织

前面提到的青年教师发展促进组织（联谊会），就是高校党委支持设立的青年教师专属的社交组织，通过这类组织让青年教师感受到学校的关心。社交群可以帮助青年教师了解世情、国情、党情、社情、校情，提升政治理论素养，促进教师身心健康发展，平衡工作与生活的冲突，完善个人职业生涯规划。社交组织在形式上应遵循自愿原则，开展形式多样化的理论学习、专题讨论和学习考察活动。在交流方式上，可以充分利用QQ群、微信等工具，发布院校内外与青年教师利益相关的各项政策、制度以及活动的公告通知等，实现信息的快速传递。

（二）建立专业的心理咨询中心

大多数高校都建有针对学生心理健康提供援助的机构，但教师心理援助尚处于空白状态，究其原因，一方面由于国人对接受心理咨询还存在偏见，另一方面也是高校教师自尊心相对更强，求助需要“不足”。实际上，这种需求不足只是一种表面体现，《中国高校青年教师调查报告》结果中显示72.3%的受访者直言“压力大”，其中更有36.3%的人认为“压力非常大”。[6]

建立针对高校教师的专业心理咨询中心，主要任务是舒缓教师的工作压力、情绪困扰和心理困扰，提高他们的工作幸福指数和生活幸福指数，改进个体的生活质量，实现职业理想。高校应建立一套匿名咨询系统或咨询平台，定期为青年教师做心理测试，及时监测重点需要关注的人员和问题。

在实际操作中，应把建立专业心理咨询中心当作一个系统工程，充分整合现有的心理学、教育学相关从业人员以及社会工作者等专业人士，利用人事部、工青妇组织、团委等各部门的物力配置，展开提升心理健康意识与维护、调适心理状态并重、生活与工作并重的心理援助。

（三）建立“一对一”关爱对话机制

教师的情绪、心理、自我管理能力与工作效率和工作责任感的强弱呈正比例关系。高校教师需要理性思考，心态平和，不被狭隘的观念左右。但对于青年教师而言，受人生经历的局限，很多人眼中经常看到的是发生在自己身上的不公平，于是出现焦虑情绪甚至心理失衡。

高校应建立“一对一”关爱对话机制，与“一对一传帮带”活动结合起来，帮助青年教师树立正确的职业观念，认识到作为教师不仅是在传授知识，更是在塑造一个未来的群体，身负重大责任;帮助青年教师更好地进行自我管理，积极面对生活和工作中的不适与压力。

（四）举办心理调试专家讲座

心理调试是正常机体与生俱来的自我调节能力，这种调节能力下降后，个体会在工作中表现出职业倦怠。工作重复、生源质量下降、专业或学历提升有压力、晋升通道狭小、生活困扰等各种因素，导致青年教师自我调试能力下降，进而否定工作的价值，对工作缺乏积极主动性。倘若长期得不到纠正的话，不仅直接影响到和谐师生关系的构建，导致教学质量下降，也会影响青年教师的身体健康。

高校可以依据教师实际需求，由学校心理中心牵头制订心理专家讲座培训计划，设计包括性格分析、压力疏导、情商培养、生活情趣、家庭教育等涉及工作生活各方面的内容，注重讲座的实际效用和价值。讲座培训的目标在于，经过培训后，教师能够理性地分析工作和生活中面临的矛盾与冲突，找到问题的来源并采用适当的方法解决问题，实现身心健康发展。

参考文献

[1]王丽芹.以党建工作推动高校青年教师思想政治建设[J].学校党建与思想教育，2014（5）.

[2]列宁.列宁全集[M].北京：人民出版社，1984：117.

[3]王秀彦，张彩会，王立勇.以成长为导向  探求青年教师思政工作新突破[J].中国高等教育，2014（6）.

[4]教育部.关于建立健全高校师德建设长效机制的意见（教师[2014]10号）[Z].2014-09-29.

[5]孙其昂.现代性视域中的高校青年教师思想政治工作[J].思想理论教育，2013（9）.

[6]廉思.工蜂——大学青年教师生存实录[M].北京：中信出版社，2012：248.

责任编辑 张淑光

[课题项目] 2013年度江西省高校思想政治教育专项研究项目“探索高校青年教师思想政治工作创新机制研究”的阶段性成果。课题主持人刘紫春，课题组成员张明、郑金胜、刘华、肖咏桦、喻亮。

党员教师思想汇报小结 篇4

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《党员教师思想汇报小结》的内容，具体内容：思想汇报，是结合自己的学习、工作和生活情况，向党组织反映自己的真实思想状况。下面是我为大家收集整理的 3 篇，欢迎大家阅读。一敬爱的党组织:这个学期，我被确定为入党...思想汇报，是结合自己的学习、工作和生活情况，向党组织反映自己的真实思想状况。下面是我为大家收集整理的 3 篇，欢迎大家阅读。

一

敬爱的党组织:

这个学期，我被确定为入党积极分子培训班学员，难以抑制心中的激动之情，第一个打电话给的就是外公，我要参加积极分子培训班学习了啦!因为我的外公就是一名党员。从小就和外公在一起，他总是做着表率，比如严于律己，宽于待人，生活简朴，当我每次吃饭剩了的时候，他都会和我说他上学，当兵时候的一些事情，教导我，要节约粮食，去年，下了一场大雪，造成了很多灾情，市政府广场上举办了募捐活动，当时下着大雪，外公仍然骑着自行车跑去捐了款，我们在佩服一位老人的身体素质时，更加让我佩服的是他时时刻刻以党员的标准要求自己，起着模范带头作用。可以说，外公在我的心里起着很大的影响力，因为我也想成为像外公那样的人，现在我光荣的成为了入党积极分子，我要积极的学习党，靠近党，追随党。

通过了两堂党课的学习，我更加纯洁了我的入党动机，要为实现****为

理想，以为人民服务为宗旨，要树立坚定的****信念。因为只有树立了坚定的信念，才能有持久不衰的动力，刻苦学习马克思主义理论，更加自觉地贯彻执行党的基本路线，把对****事业的忠诚同执行党的基本路线统一起来，逐步培养为人民无私奉献的人生价值观始终朝着既定的目标前进。那么，要如何做呢?第一，认真学习马克思主义理论，努力树立正确的入党动机。这是树立正确入党动机的思想基础。

第二，通过实践锻不断端正入党动机.马克思主义认识论告诉我们，人们的正确认识，要经过实践认识再实践再认识的过程，并不断循环往复，才能获得。这里最重要的是实践。要求入党的同志仅有入党的迫切愿望还不够，还必须见诸于行动，在实践中不断用切身体验来深化对党的认识，从而进一步端正自己的入党动机。当代大学生应该好好学习，培养能力，为了祖国的随时需要而献身以前，是外公指导我，影响我，现在，通过在党课的学习，我更加纯洁了我的入党动机，不仅要以外公这名优秀的党员为榜样学习，更加要结合实践，努力学习，成为一名优秀的党员加教师，为培养祖国人才而贡献出自己的力量。

XXX

XXXX 年 XX 月 XX 日

二

敬爱的党组织：

我在党的关怀与培养下，正式成为一名光荣的中国共产党员已有三年多的时间。在这段时间里，我对党有了更深一步的接触和了解，一点一滴地感受到身边许许多多党员默默的奉献精神，对比起来，觉得很惭愧，很想

使自己也能成为其中的一名，并能深深地体会党的正确领导意义所在。

我现在将自己半年来 xx 小学工作的思想、学习等情况向党组织做个汇报：

一、努力学习政治理论知识，提高自身的政治素质。

一年来，我认真学习党的基本理论，特别是认真学习xx 的重要思想，不断提高自己，充实自己，严格按照党员标准去要求自己，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义理想和社会主义信念，努力把自己锻炼成新时代的合格的共产党员。

二、恪尽职守，认真做好本职工作。

作为一名小学教师，我在教学工作中兢兢业业，注重新课程标准的学习，因材施教，不断总结教学经验，学习好的教学方法，提高教学水平。这一学期来，在领导的信任下，我担任数学科组长以及六(1)班和一(1)两个班的数学教学工作，我深深地意识到我的担子的重大，因此我时刻不放松自己的工作，而是努力工作，并在各位数学老师的支持与帮助下，工作得以顺利进行。在教学教育工作中，我还主动协助班主任抓好良好班风、学风的建设，严抓学生的养成教育;注重家校共抓的德育网络的发挥;注重培优扶差。通过一学期的努力，六(1)班已形成了良好的班风、学风，学生养成了良好的行为习惯，协助班主任组织学生积极参加学校开展的升旗仪式比赛，荣获二等奖。

在教学工作中，我认真学习新课标，刻苦钻研教材，精心设计课堂教学环节，大胆进行教学改革，勇于探索，在课堂上注重因材施教，注重调动学生学习的积极性，体现学生的主体地位，从而培养了学生的思维能力和

创新能力。由于今年我所接手的六(1)班数学基础比较薄弱，个别学生学习态度与学习习惯较差。所以我一直坚持利用早读、午读和放学后的时间为那些学习薄弱的孩子进行辅导。

我的信念是不让每一个孩子掉队。半年来学生们的数学能力有了显著提升，与上学期期末水平测试成绩对比，平均分和合格率都得到了明显的提高。期末水平测试的成绩：一(1)班合格率达 100%，优秀率达 40%;六(1)班合格率达 94.29%，优秀率达 65.71%。在科组工作方面：第一我在第 2周就和黄应章老师一起制订好教研工作计划，树立科组目标，要求数学老师向课堂四十分钟要效率，认真备课，精心设计课堂教学，每一次课堂作业及时批改，发现问题及时纠正，课堂上以学生为主体，尽量兼顾到各层面的学生，使每位学生学有所得。第二开展人人都上研讨课，人人积极参加教研活动，并能大胆地发表自己的评课意见，也能吸收同行的经验与建议，使数学老师在教研活动中能提高自己的课堂驾驭能力与教研能力。第三在教学工作中特别指导黄明强老师的提高课堂驾驭的能力，并指导其参加镇的评优课，荣获三等奖。

三、政治态度。

我从互联网、报纸以及各种新闻媒体中，恐怖分子扰乱社会安定的活动仍然继续。这使我清楚地看到，在当前祖国经济发展，社会安定的一片大好形势下，仍有一部分人不断制造各种事件妄图破坏这来之不易的稳定局面。但我坚信中国共产党对此类事件做出的英明决断是符合绝大多数人民的意愿的，无论党中央采取何种方法，都是为了祖国的统一，为了社会主义事业，为了全国人民的利益而做出的选择。我作为一名中共党员，全力

支持和响应党中央的号召，在党和国家需要的时候，义无反顾的奉献自己的一切。

在今后的学习和工作中，我要更进一步的严格要求自己，虚心向先进党员学习，克服自己的缺点和不足，争取早日在各方面取得更大的进步。

XXX

XXXX 年 XX 月 XX 日

三

作为一名共产党员，时刻要保持着“与时俱进”的思想，对于现在这个飞速发展的社会，已经不是“大鱼吃小鱼”的时代了，而是“快鱼吃慢鱼”的时期，所以“变是唯一的不变”。作为一名小学老师，肩负着培养新一代的重要任务，不能墨守成规规，死教书本上的知识，而是要“与时俱进”学习新的思想，新的理念掌握新的信息，新的技术，所以对于这次学科带头人的培训机会，我认真听了每一节课，每一次讲座，认真网上每一份学习材料，认真写了每一份作业。感觉自己在思想上有了一点微小的进步。

作为一名新时代的共产党员教师，不仅要在思想上与时俱进，在业务水平上也不能落后。

我在学校借了三盘去看在银川召开的第八届课堂阅读课展示课的录像，虽然不能亲临现场，但在观课时也是激情澎湃，我认真的记录了每一句话，每一个细节，当然，我也学到了一些处理细节问题的方法。因为在平时教学中，这里是我的弱点。有时看课得在孩子睡后才能一点一点看完，这一节课对我来说不是 40 分钟，而是更长的时间，因为精彩之处总是被我回

放多次......虽然全家是我最后睡觉，但这种充实，快乐却让我很舒心。

我能认真参加了学校组织的各种活动：“励学杯”赛课，组织建立“河松小学语文工作室”博客，设置活动计划，每一步都是我精心设计的。参加区语文名师工作室，认真完成自己应做的每一件事。我与陈珊老师一起准备“创新杯”赛课......最令人高兴的是我接到了区时分配的任务，参加“市翱翔杯”比赛，虽然压力蛮大的，但我把压力化动力，下定决心好好准备，每一篇课文我都潜心研究，查找资料......不仅我要做好每一件事，我还要为我的学生们做榜样。

组织学生参加学校的每项活动，看科普展，参加清明祭扫活动......开学这一个月，虽然忙碌，但很充实，现在回想这一个月有收获，也有不足：有时有倦怠心理，总想为自己找一个偷懒的借口。以后要改正，保持清醒的头脑，干好每一件事。

作为一名共产党员，我还要像老党员学习，争取做一个更出色的共产党员!

XXX

高校教师思想工作小结 篇5

大学生是最新鲜、最有活力的群体，随着新形势下全球化发展对大学生思想变化的影响，我们的工作必须因时而进，因势而新，总书记在讲话中提到“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生”，因此，要努力以丰富的精神内涵、创新的话语表达发挥团学工作的价值教育功能，激活基层学生组织的能动性，增强高校思想政治工作的生命力和渗透性，让学生感受到信仰的力量和青春理想的力量，提高他们对党的认同感和归属感。

作为一名新任的高校专职团干部，应当在学校团委工作中发挥优势，积极参与党建活动，帮助学生开展、组织校园文化活动。要以身作则，言传身教，关心学生，热爱学生，主动引导学生了解党的历史，激发学生的使命感。要鼓励学生积极参与校内外的各项活动与学术交流，广泛积累社会经验，为毕业后的就业方向打下扎实基础。要积极主动地与学生和同事进行思想上的沟通，提高工作效率。

高校教师思想工作小结 篇6

思想政治工作者要做到明道、信道、成道和行道。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话强调指出：“传道者自己首先要明道、信道。”所谓“明道”就是要学习和掌握自然界、社会和人类思维的普遍规律和一般本质，学习和掌握马克思主义科学的世界观和方法论。所谓“信道”就是对马克思主义真信、真学、真用，毫不动摇地坚持马克思主义的指导地位，自觉从马克思主义的学习者、研究者转化为马克思主义的坚定信仰者。习近平总书记讲话高屋建瓴、内涵丰富，这两点是对于高校思想政治工作者的首要要求，但是我们的工作使命不仅仅止于认识和把握客观真理（“明道”和“信道”），更重要的是在此基础上“成道”和“行道”：即通过教书育人把马克思主义真理与科学文化内化为青年学子的政治意识、道德情操和知识体系（“成道”），并指导他们在实现中国梦的伟大征程中奉献自己的青春力量、实现自我价值（“行道”），真正成为社会主义合格建设者和可靠接班人。

高校教师思想工作小结 篇7

关键词：高校,青年教师,思想政治教育现状

总体上看, 高校青年教师坚决拥护中国共产党的领导, 坚定中国特色社会主义信念, 呈现出积极、健康、向上的人生态度, 具有较强的事业心和良好的职业道德, 对教育教学工作有责任感和使命感, 爱岗敬业, 关心学生。但同时也清醒地看到, 目前高校部分青年教师在思想政治素质方面还存在很多不足之处。重视青年教师的人生观、世界观、价值观的培养, 准确把握高校青年教师的思想政治教育是一项十分紧迫而艰巨的任务。

一、目前高校青年教师思想政治状况

㈠缺乏崇高的政治理想部分青年教师政治意识淡薄, 对政治漠不关心, 对政治学习活动不重视, 要求进步的积极性不高。这就致使他们在课堂上不仅不能引导学生树立正确的世界观和人生观, 反而可能过分宣扬社会阴暗面, 针对一些社会热点或敏感问题发表一些偏激乃至错误的观点, 对学生的思想产生非常不利的影响。

㈡缺乏正确的价值观受市场经济利益原则的驱动, 部分青年教师以自我为中心的功利主义倾向比较明显, 大局意识、集体意识淡薄, 敬业精神弱化。用市场原则对待教育教学工作, 承担课务超课时有报酬多多益善, 无报酬推三阻四;只限于课内传授知识, 把课外辅导谈心当做额外劳动, 消极冷淡毫不热情。

㈢缺乏良好的职业道德教师的基本职责是教书育人, 这也是教师的职业道德要求。但是部分青年教师却重科研轻教学、只教书不育人。部分青年教师对待教学马虎应付, 有的甚至连基本的教学常规也不遵守, 备课不认真, 教材不使用, 知识不更新, 讲授不热情, 课堂不沟通, 课外不交流。有的为了获取更多的报酬, 忙于在校外兼职或从事与教学科研无关的活动。

㈣科研意识淡薄在一些高校中, 一些学历偏低的青年教师, 由于他们未经过系统地科研能力培训, 加上学校缺乏行之有效的科研考评机制, 使一些青年教师不积极参与科研活动, 有的写文章只是为应付职称的评定;有的虽参与一些课题, 但由于教学经验不足, 科研思路不宽, 动手能力差, 很难在科研上有新的突破或取得新的成果。

二、原因分析

㈠社会环境影响作为在改革开放和社会主义市场经济体制中成长起来的一代知识分子, 高校青年教师的政治思想和行为方式不可能不打上时代的烙印。现实社会中流行的“以自我为中心”的价值观使他们更关注自身的发展和利益, 较少考虑到集体和社会的要求。激烈的竞争, 讲究投入和回报的市场原则, 使他们对可以量化的带来实惠的教学工作量、科研工作量、学历层次等比较关心, 而对加强师德师风建设、提高政治理论素养等相对淡化。

㈡学校因素影响近年来, 伴随着高等教育从大众化向提高内涵建设方向转变的趋势, 一些高校把工作着力点放在加强学科建设上, 在青年教师的考评上只注重科研成果和学历高低。在引进青年教师时, 把学历层次高、科研能力强当做聘请的主要条件, 对其政治思想素质的高低不去关注或仅作参考。特别是许多高校重奖科研人才机制和措施的出台, 更使得年轻教师一心只做学问, 只重视业务、科研的发展, 而普遍存在轻视政治进步的现象。

㈢个人因素影响青年教师由于社会阅历短, 没有经历过去的艰苦年代, 缺乏艰苦奋斗和吃苦耐劳的精神, 意志不坚强。在市场经济冲击下, 有的没有处理好个人和集体的关系, 片面追求个人利益。在住房条件差、工资收入低等因素的影响下, 使他们在思想上产生抵触情绪, 思想不稳定, 不安心工作。这种认识上的偏差必然不能形成党政合力齐抓共管青年教师思想政治教育的良好局面, 也就不会着力锻造一支强有力的政工干部队伍, 没有形成高度重视青年教师思想政治工作的良好氛围, 从而大大削弱了青年教师思想政治工作的效果。

三、解决措施

㈠提高认识, 把青年教师思想政治教育作为高校工作的重中之重青年教师作为高校教师中的一个重要群体, 担负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重大使命, 加强其思想政治工作是高校坚持正确的社会主义办学方向和全面贯彻党的教育方针的根本保证, 是进一步加强和改进大学生思想政治教育的前提条件。应站在一定的政治高度来认真对待高校青年教师的思想政治工作, 认真研究青年教师队伍中存在的突出的思想政治问题, 客观地分析原因并实事求是地寻求解决问题的途径和方法, 从而提高青年教师队伍的整体政治思想素质, 着力建设一支忠诚于党的教育事业、师风师德良好、业务能力过硬的青年教师队伍。

㈡联系实际, 切实加强青年教师政治理论学习正确的理论是凝聚人心的灵魂, 是正确行动的先导。由于高校的特定环境, 不少系院把学校下达的教职工政治理论学习计划当做软任务, 执行起来走过场实效性不高。虽然政治理论学习的平台很多, 方式也多样, 但事实表明, 有计划、有组织的政治理论学习仍然是提高青年教师思想政治理论素养的必要载体。为提高政治理论学习的实效性, 要制订详尽而具体的学习计划, 做到学习有时间、有地点、有中心发言人、有考勤、有记录、有督查;学习坚持理论联系实际、学以致用的原则, 引导广大青年教师运用马列主义的立场、观点、方法, 分析和认清当前国内外形势, 认清中国走社会主义道路的长期性和复杂性, 明确自己所担负的历史重任;鼓励青年教师用科学发展观武装自己, 增强主人翁意识, 在推动学校事业发展中实现其人生价值。

㈢加强实践, 培育青年教师良好的师德风范青年教师不同程度地存在着对社会了解不深的问题, 他们的思想问题不少是由于他们社会阅历浅、不了解国情、不了解社会所致。因此, 高校应因地制宜、因校制宜, 有计划地组织青年教师结合专业实际深入企业、社区或农村, 既服务地方经济社会发展, 又通过实践的方式对青年教师的思想和政治素质进行教育培养。与此同时, 针对师德中存在的实际问题, 有的放矢地进行敬业爱生、为人师表、严谨治学、廉洁从教等师德师风教育, 使青年教师充分认识自己肩负着培养现代化人才的重任, 从事着学高为师、身正为范的事业, 锻造甘于平凡、无私奉献的可贵品质。

高校教师思想工作小结 篇8

关键词：高校；青年教师；思想政治；对策

近年来随着高等教育规模的扩大，高校的师资数量大幅度增加，高校青年教师的比例不断提高。加强高校青年教师的政治思想工作即有利于促进青年教师的全面协调发展，还有利于提升大学生思想政治工作的质量，示范引导学生健康成长。党组织要充分认识新形势下加强和改进青年教师思想政治工作的重要性，分析高校青年教师思想政治教育工作的特点，采取有针对性的对策，切实解决他们的实际问题[1]。

一、高校青年教师思想政治工作面临的新形势

1、高校青年教师信仰多元化、复杂化

现在高校"70后""80后"的青年教师大多成长在改革开放向深入发展的时代，他们在改革的大潮中完成了高等教育，深切感受到了开拓、进取、创新的时代特征，深刻影响着他们并沉淀为他们的思维方式。高校的特点决定了其多元文化现象尤其凸显[2]。在复杂的多元文化思潮冲击下，高校青年教师信仰多元化、复杂化，一部分青年教师理想目标的实际化，价值理念实惠化，道德观念自我化，重利轻义，急功近利的思想比较严重[2]。

2、现实社会和虚拟网络社会一体化

近年来随着互联网的迅速普及、各种社会思潮的相互激荡、社会大众主体利益的不断觉醒、以及社会转型期我国社会内部的不断升温等，现实社会和虚拟网络社会的分界线越来越模糊。我国现阶段人们内部矛盾多，燃点低，现实社会中发生的一点动静可能就会烧到网上。青年教师经常在网络上游戈肯定会与一些网上异质的价值观发生冲突。这种相冲突的价值观念必然会冲击青年的道德观念、道德意识和道德行为，导致青年教师道德价值取向容易紊乱错位[3]。

现实社会和虚拟网络社会的互动，既为当代青年思想政治教育的创新和发展提供了机遇，同时又对青年思想政治教育带来了冲击与挑战 。

二、高校青年教师的思想状况及特点

目前高校青年教师的政治思想状况主流是好的，大部分教师能够默默耕耘，为党的教育事业奉献智慧和才华。在政治上呈现出积极、健康、向上的态度，在价值观念上表现出默默奉献和任劳任怨。他们关心国家的前途命运；他们爱岗敬业，愿意为祖国的教育事业和科学技术的发展奉献自己的青春才智；他们思想解放、勇于拼搏，做出了成绩和贡献；他们都有明确的人生奋斗目标和远大的理想的抱负，有正确的价值取向。

但同时也清醒地看到，目前高校部分青年教师的思想政治状况不容乐观，存在着一些不容忽视的问题[3]。

1、缺乏崇高的政治理想

部分青年教师政治意识淡薄，对政治漠不关心，拒绝排斥政治学习活动，对党的认识模糊，要求进步的积极性不高。这就致使他们在课堂上不仅不能引导学生树立正确的世界观和人生观，反而可能过分宣扬社会阴暗面，针对一些社会热点或敏感问题发表一些偏激乃至错误的观点，对学生的思想产生非常不利的影响。

2、价值目标的选择上重业务轻政治

成才是广大青年教师的追求，这与社会的进步和现代化建设的需要是一致的。在自身素质的构建上，不少同志存在着重外语、计算机等专业知识学习和技能训练，轻视政治理论学习；一些同志对政治活动表现冷漠，有的说现在是市场经济，靠知识和技能吃饭；有的厌烦政治理论学习，说跨入二十一世纪还谈什么思想觉悟，业务好就行。主要精力用在个人爱好、自我发展上，轻视自己的社会责任和义务。

3、缺乏应有的职业道德

少数同志受市场经济求利原则的影响，工作不深入，学习不刻苦却热衷于评职称、拉关系、走后门等自我牟利方面。拜金主义等腐朽思想和生活方式，极大地冲击着教师的价值观，有少数教师经不住冲击，追求名利，追求享乐，给"教师"这一光荣的称号抹了黑。

产生这样的原因，笔者分析主要有：高校对青年教师思想政治工作重视不够，把青年教师的思想政治教育当做党群部门的务虚工作，行政部门不大过问；工作方法缺少创新，工作实效性差，缺乏过程的督查；评价考核机制不健全，使得年轻教师一心只做学问，普遍存在轻视政治进步的现象；对加强师德师风建设、提高政治理论素养等相对淡化[4]。

基于此，要想尽办法，创新务实，从目标导向机制、激励约束机制、自律机制和协调机制等方面改进青年教师思想政治工作。

三、新形势下改进青年教师思想政治工作的主要对策

1、完善教育培训机制，切实加强思想教育引导[5]

要充分利用专题讲座、青年教师论坛、听课、基本功竞赛等活动，加强对助教及讲师的日常培训；发挥党校主渠道作用，构建多层次党员教育培训体系，特别面向青年教师党员开展集中教育；通过举办党支部书记、新提拔处级干部培训班等，不断增强干部新形势下开展工作的能力。进一步发挥信息化平台的作用，不断提升学习教育效果。

2、完善师德考核机制

构建由师德建设工作领导小组、教学督导组，普通教师、学生代表共同参与的师德监督体系，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，强化网上言行的法律意识和责任意识，杜绝有损国家、学校利益，不利于学生健康成长的言行。把师德建设作为各单位工作考核和育人质量评估的重要指标，师德表现作为教师年度考核、岗位聘任、职称评审、评优奖励的首要标准，建立健全师德考核档案，坚决执行"师德一票否决制"。同时注重先进典型的树立，用他们的模范事迹和完善的人格力量教育教师，使他们能够把理想人格、平凡岗位和崇高事业有机地统一起来。

3、充分发挥党群组织作用

创新党支部设置，注重从优秀青年教师党员中培养党支部书记；严格党内组织生活，丰富活动方式和内容，使党支部工作更加贴近青年教师思想、工作和生活实际。重视从优秀青年教师中发展党员，尤其是在科研骨干、学术带头人、留学归国人员中培养入党积极分子，通过"传帮带"促进青年教师思想与业务的同步提升。同时不断促进青年教师参与学校、学院民主管理 [6]。

4、以人文本，解决实际困难

人是感情动物，"以理服人，以情感人"，才能把事和理循循善导进人们的心怀。青年教师思想活跃、心胸开阔，对新鲜事物的接受能力强。其价值观的错位，在很大程度上有主观因素，也有生活、工作环境等的困扰。因此，我们应该努力改善工作条件，加强硬件建设，优化软件体系，尽量为青年教师的成才出实招、办实事。比如科研课题申报应适当向青年教师倾斜；深化收入分配制度改革，逐步提高青年教师的相对收入水平；进一步创造条件更好的解决青年教师子女入托、入学等生活实际问题。

5、主动占领网络思想政治工作阵地

谁能吸引网民的注意力，谁就能在网上获得优势[3]。所以，要抢占网上思想政治教育阵地，就要利用微信、博客等青年教师、学生喜欢用的最新信息获取手段，建立能切实地帮助青年解决问题的网站，将生活、学习、工作、思想教育融为一体。

参考文献：

[1]沈履平.加强高校青年教师思想政治工作的思考[J].学校党建与思想教，2007，（5）.

[2]王宜奋，黄伟萍.论多元文化背景下的高校青年教师理想信念教育[J].教育与职业，2013，（29）.

[3]张延芳.网络社会背景下当代青年思想政治教育研究[D].浙江师范大学，2012.

[4]吴秋凤.高校青年教师思想政治工作的创新[J].思想政治教育研，2006，（3）.

[5]秦琴.浅析新时期高校青年教师的思想政治教育[J].社科纵横，2011，（3）.

[6]中组部、中宣部、教育部党组联合印发.加强和改进高校青年教师思想政治工作[N].中国教育报，2013.