小学体育教师下半年述职报告（共14篇）
四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。
[小学体育《滚翻组合动作》教案]
一、教学目标 【知识与技能】
掌握前滚翻两腿交叉转体180°后滚翻成跪立—跪跳起动作要点，动作协调连贯具有美感。
【过程与方法】
通过分组练习、分解练习，保护与帮助练习等多种练习方法，发展协调性、柔韧等身体素质。
【情感态度与价值观】
激发运动兴趣，敢于挑战自我，勇于进取的心理素质和体育精神。
二、教学重难点 【重点】
前滚翻两腿交叉后成蹲立，向后腿“扭开”转体180°。【难点】
交叉腿的时机和转换方向腿的确认，动作的协调、连贯。
三、教学过程(一)开始部分(3分钟)1.课堂常规：集合整队，师生问好，介绍教学内容，检查服装，安排见习生。导入：在街头跑酷的视频里我们经常能看到跑酷运动员在一条简单的小路上能借助地面做出各种各样的滚翻动作，无论多么难的动作都能做的无比流畅，让整个视频显得非常有趣、引人入胜，说到这里大家基本上已经能猜到我们要学什么了，没错就是滚翻组合动作。
组织教学：四列横队。要求：快、静、齐。(二)准备部分(7分钟)1.慢跑热身
方法：学生成一路纵队在体操馆慢跑3圈，慢跑过程中注意呼吸节奏和队形。2.配乐徒手操：扩胸运动，伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。(三)基本部分(30分钟)1.示范
方法：完整常速动作示范。
提问：谁来说一说前滚翻和后滚翻之间是如何流畅衔接的以及跪跳起的时机是什么时候? 组织教学：全班成扇形围绕在体操垫前。2.讲解
动作要点：前滚翻两腿交叉后成蹲立，向后腿“扭开”转体180°;动作要协调、连贯;跪跳起摆臂制动，脚面、小腿压垫，提腰、收腿要快。
3.练习
(1)复习前、后滚翻。前滚翻要求：滚动圆滑、速度均匀;后滚翻要求：后倒迅速，肩后插手位置准确，在此基础上练习成蹲立或成跪立。
组织教学：分为四组在体操垫进行练习。
(2)学习交叉转体180°：①原地交叉腿练习，向后腿“扭开”转体180°;②在站立转体的基础上练习蹲立转体，强调以前脚掌为轴。
组织教学：分为四组在体操垫进行练习。(3)学习前滚翻两腿交叉转体180°。
纠错：练习的时候学生容易出现转体方向不对的现象，组织两人一组强调先辨别转体方向再以两前脚掌为轴转动。
(4)练习跪跳起。
教师强调“摆臂制动与脚面、小腿压垫、提腰动作 要同时，整个动作连贯、协调，收腿要快。”
(5)整体动作完整练习。
组织教学：分为四组在体操垫进行练习。4.检验—优生展示。
(1)自荐：以体育小组为单位，每组自由推选一名代表进行展示。(2)评价：表扬做得好的，鼓励有不足之处的，帮助其改正。(四)结束部分(5分钟)1.放松活动—配乐放松操 组织教学：四列横队体操队形 要求：放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。3.宣布下课、师生再见、回收器材。
四、场地器材
体操垫20个、录音机1台、磁带2盒。
五、预计负荷
练习密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;运动强度：中等偏上。
六、课后反思 略
一、教师在课前要精心地备课, 设计教案
有很多小学体育教师认为, 小学体育课程就是带着学生做游戏就行了, 这种认识显然是错误的。教师只有提前准备, 充分备课, 才能在教学中保证课堂的教学质量和课堂效率。教师在备课的时候要多从学生的角度出发, 站在学生的角度想问题, 这样才能制作出符合学生学习的课堂内容。我们的教师在备课的时候可以有足够的时间去制作适合学生运动的项目, 让学生能够通过体育课真正地锻炼身体。
二、教师在教学时要注重提高学生学习体育的兴趣
养成锻炼身体的习惯是极其不容易的, 这需要教师充分展示体育运动的魅力, 提高学生学习体育运动的积极性。小学生虽然年龄小, 但其也有尊重、平等的意识, 我们的教师要想提高学生的学习兴趣, 首先就要与学生建立平等的师生关系, 营造良好的学习氛围, 让学生能在放松身心的条件下进行学习。教师要在教学中选择适合学生锻炼的运动器材, 不要盲目地进行选择。我相信, 只要教师在教学过程中展现了体育运动的魅力, 就一定能让学生对此感兴趣。
总之, 构建高效的小学体育课堂是需要全社会小学体育教师共同努力的, 教师要在日常教学中不断进行探索, 去发现体育教学过程中高效实用的教学方法。体育教师要充分地根据学生的特点进行教学, 构建高效的小学体育课堂的目的在于增强小学生的体质, 提高学生的身体素质。
摘要：增强学生的体质健康, 是教师教育的重点目标之一, 学生往往是在家庭和学校两点之间, 在学校里, 体育课的学习是锻炼学生身体的重要途径之一。因此, 小学体育教师要重视体育课程的教学, 要构建高效的体育课堂, 这样才能充分地发挥小学体育课堂的作用, 能够让学生得到真正的锻炼。
关键词：小学体育,高效课堂,兴趣,身体素质
参考文献
[1]任伟霞.如何打造小学体育高效课堂[J].考试周刊, 2012 (40) .
[2]王金波.如何打造体育高效课堂[J].小学时代:教育研究, 2011 (12) .
一、小学体育教师师德建设中值得注意的问题
1、在教书育人中缺乏正确的理想信念
部分体育教师受市场经济负面效应的影响，缺乏敬业精神，对待工作不求过得硬，只求过得去，把主要精力投入到社会兼职中，奉行钱多多干，钱少少干，没钱不干的信条，缺乏主人翁的工作态度。如果体育教师在教书育人过程中不能树立正确的理想信念，不具备良好的道德素质，将会直接影响到中学生的健康成长
2、忽视自我良好形象的塑造
有些体育教师平时不能严以律己，衣着不整，语言污秽，行为粗野，甚至有时会醉醺醺的上课，并认为这是体育教师说特有的“风度”和“豪气”，殊不知这悖逆了“为人师表”的要求，在学生中造成了极坏的影响。
3、教学方法粗暴、简单
有些体育教师缺乏对学生起码的人格尊重，缺乏爱心，动辙体罚或变相体罚学生，讽刺和歧视学生的现象时有发生，对学生的心理健康造成了不良影响。
二、体育教师应具备的几项素质
1、高尚的思想道德素质
榜样的力量是无穷的。在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明。教学中，要讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。体育是以身体练习为主，实践性很强的学科，体育项目本身又具有较深的思想内涵，学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质，在艺术体操的练习中得到美的享受，这是体育教学区别于其他学科的显著特征。教师应结合体育教学的特点，有目的地对学生实施德育教育，使学生在体育实践过程中陶冶情操，磨练意志，体会人生的价值，培养爱国主义、共产主义的思想品质。这就要求教师加强学习，涉猎各方面的知识，研究新形式下德育工作出现的新情况和新问题，采取各种有效措施加强德育教育工作。
2、较好的文化素质和教学能力
体育教师要通过学习，掌握体育与健康方面的技能技术和业务知识，并能根据教育目标、教学内容和教学方法改革的需要，不断地学习和掌握其它新的与体育教学有关的知识与技术，增强教育教学的实效性。体育是一门边缘学科，它与众多学科都有一定的联系，除体育专业的各种文化基础知识外，还与医学、物理学、文学、历史、艺术等学科相联系。这就要求体育教师需加强这方面的了解和学习，丰富自己，更好地为教学服务，为学生服务。在现代科学技术迅猛发展的今天，知识更新的周期愈来愈短，各学科之间的横向联系日趋密切，学生的求知欲强烈，体育教师要搞好体育教学，就应该永不满足现状，努力提高专业知识水平，拓宽知识面，养成良好的学习习惯和严谨的优良学风，孜孜不倦地吸收新的养料来不断地充实和提高自己。教师应该有较高的文化修养，要不断刻苦学习，不断提高教学质量。
3、人格品质和健康的体魄
体育教师健美的体魄、优美的姿态、良好的仪表，会给学生留下美好印象，会获得学生的认同和敬重，能激发学生学习体育的兴趣。上体育课时，体育教师要精神抖擞、意气焕发地站在学生面前，衣着整齐干净，美观大方，举止谦虚礼貌，不卑不亢，端庄正派，语言美，手势文雅有力等，这些有利于确立一个体育教师的完美形象，给学生以良好的精神感染，对他们进行潜移默化地影响。
人才的培养是一项长期而艰巨的任务，正所谓“十年树木，百年树人”。新的历史条件下的教师，责无旁贷地担负着培养有中国特色的社会主义事业人才，这一光荣而伟大的任务。为此，作为体育教师仍应该时刻不忘师德，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，兢兢业业，严谨治学，悔人不倦，不断进取，用自己高尚的道德情操，深厚广薄的文化知识，以及与新形势相适应的道德观念，去影响学生，教育学生，培养学生，为提高全民族的道德文化水准作出自己的努力。
一、全面落实学校办学理念学校提出“以德立校，和谐向上”的办学理念。
学校的特色是和美教育，我们把实施美德教育，作为学校特色发展的特色项目，以构建和谐文化、和谐课堂与尚美教育为抓手提升育人质量，推动学校内涵发展。学校以“和美教育”思想统领全局工作，积极探索基于学校本位的素质教育实践模式，谋求学校教育教学及整体办学方向的改进，推进学校的实质性变革，以人的发展为核心，设计学校文化建设，德育领域的研究，课程的改进，体育活动的开展。我校实施和美教育的重点任务是建设和谐的校园文化，构建美德教育体系，打造和谐课堂，实施尚美体育教育四个方面，旨在改进每一层面，每一环节，使和美教育理念得以真正实现。美是人存在的一种境界，美育在个体的心灵塑造中发挥统领性作用，我们加强美育教育，首先渗透到学校生活的各个方面，再次加强体育教育，做到普及与提高相结合。学校开展全员阳光体育大课间活动并纳入课时计划，积极开展我运动我健康为主题的阳光体育运动，成立学校的篮球队、飞盘队、足球队、田径队等体育项目，开发校本教材，并定期开展活动，极大促进学生特长发展。学校定期开展校园体育节，营造浓厚的体育氛围，激发学生的体育素养，使学生具备欣赏美、创造美的能力，塑造学生的和谐心灵。为了落实这一理念，更好地组织开展学校体育教育工作，我校对已成立的体育教育工作领导小组又进行了充实，由校长谢云国任组长，副校长吴鹏任副组长，组员有赵进伟、杨金昌、吴爱梅、以及各位班主任老师。为了落实这一理念，更好地给体育教育工作提供保障，学校对现有的各体育教育专用教室(音乐室、美术室、体育器材库等)加大设备投入，按照标准配备了相关的活动器材，满足了音乐、体育、美术等体育教育活动的需要。学校以美德教育为特色课程，以培养学生的好习惯，同时又开设了篮球队、乒乓球队、合唱队、泥塑、舞蹈等校本课程，并由指定的专业教师进行备课、上课、指导和训练，以培养学生的体育兴趣，提高学生的体育素养。为了落实这一理念，给体育教育工作营造更好的文化氛围，学校每个学年都会举办两次校园体育节，春季运动会、冬季长跑赛、开展篮球队、乒乓球队、花样跳绳、转呼啦圈、踢毽子等丰富多样的活动，在学生心中播下体育的种子。
二、抓好师资队伍建设
1.体育教育师资建设，学校现有专职体育教师6人，尽管人员紧张，但是时刻把增强学生体质健康为根本。将体育教育工作纳入学校整体工作考核内容，在课程设置、活动安排、活动经费等方面按照规定享受应有待遇。积极推荐体育教师参加各类培训和学习，对优秀的体育教师及品学兼优、体育成绩突出的学生定期进行表彰，将体育工作纳入学校绩效考核中。
2.学生体育团队建设，学校成立篮球、飞盘、足球等社团兴趣小组，定期上课活动，纳入学校常规管理。我校对于体育团队和兴趣小组的建设主要抓住以下几点：
(1)规范实现“五个落实”。做到计划落实、内容落实、时间 落实、场地落实、活动出勤落实，认真做好备课和活动记载。
(2)定期扩充招募成员。每学期各体育团队在自己年级组范围 内招募成员，保证教育活动正常开展。
(3)提供学习提高机会。每年的家校活动向家长进行演出展示;每年体育节要求各个体育团队以各种形式展出有质量的教学成果;积极参加各类比赛，在实战中提高水平和竞争力。在县篮球赛、飞盘比赛、足球赛、田径运动会上努力拼搏，积极参与各项运动，并取得好的成绩。
(4)健全评价考核机制。教导处开展随堂听课或随机检查;期末进行各种形式的汇报，在各类比赛中取得优异成绩的要纳入绩效考 核中。
三、存在主要问题
1.体育教育教科研理论研究较为薄弱。
2.学校体育团队建设工作尚需完善。
3.内部体育教师能力有限，尚需挖掘。
四、今后思考打算
您好!
转眼间，一学期的体育教学又圆满地结束了，20xx年即将过去。在开学初的教学计划的统一指导下，五年级的体育教学工作开展得较成功，但不足之处也在所难免，为了今后更好的开展体育教学工作，特将一年来的工作述职如下：
一、完成基本状况概述
五年级的学生因土生土长在农村，个个生龙活虎，性格活泼好动，对体育学科就产生了浓厚的兴趣，因此，各项体育活动很容易组织，各项活动开展的很成功，也很出色。尤其是游戏活动更是开展的有声有色。
二、取得的主要成绩与经验
1、备好了每节课，上好了每节课，严把教学质量关，用心总结好的教学方法。
2、认真指导了学生开展各项体育活动，让他们劳逸结合，充分发挥他们的用心性，主动性，教育学生走强身之路。
3、善于发现特长生，培养精华，开发潜力，大力提高了学生的体育运动水平。
4、注重培养学生卫生习惯，提高了学生卫生意识。每学期，都组织学生进行身体检查，建立学生身体健康档案，做到预防疾病有据可寻。不断培养学生的卫生习惯和丰富学生的健康卫生知识，力图能对学生的健康成长能起用心的促进作用。每学期我们除开设好健康课之外，还充分利用班会课对学生进行卫生习惯的常规教育，对学生做好宣传教育，并要求学生对照实行。
三、取得主要成绩的方法措施
1、课堂上注重了对学生的管理，课堂内外无一例安全职责事故发生。
2、高标准、高质量的完成教学常规工作，严把备课、上课质量关。
3、切实改善了教学方法，采用形式多样，松紧适度，适合学生的方法，以激发学生兴趣，提高教学效果。
4、加强了课外实践活动的开展，加强运动潜力的培养，创造运动的一切有利条件。
5、开展了一些丰富多彩的比赛活动，以加强学生的竞争，培养学生的顽强拼搏精神。
四、存在的问题及今后的努力方向
做任何工作都是有得有失，有成有败。体育教学工作也是如此。经过一学期的探究与发现，我认为有以下几点问题：
1、自身素质远远不够，有待进一步的提高。
2、学生人数至多，部分学生运动习惯太差，在运动场地活动时有时不遵守纪律，课堂组织有待进一步加强。
针对以上几点不足，今后做到扬长避短，克难奋进，争取再接再励，把今后的体育教学工作开展得更出色。
此致
敬礼!
xxx
我叫XX，是XXX小学的一名教师。作为一名党员，从教以来，我能时刻用党员教师的标准来要求自己，尊崇党章、维护党纪，遵守党的六大纪律特别是政治纪律，努力在教学、教改、教管、教服等各个方面体现党员先进性。但对照党章和先进，自身在各方面还存在一些问题和不足，现自查如下：
1、政治理论学习不够
对党和国家的方针、政策、业务知识学习不够经常化。主观上对学习比较放松。对政治学习的重要性认识不足，认为政治学习太死板、太空洞、不实用，除集中学习和完成规定的自学要求外，会比较强调客观原因或忙于工作事务，而放松对自己的学习要求。
2、理论功底还不够深厚
理性认识是对事物规律性的集中反映。在工作中我有时往往只看到事物的表面现象而看不到本质，缺乏深入的分析。比如教学课堂上感觉孩子越来越难教，却不能通过主动学习新理论在解决实践中的新难题。
3、专业知识还比较欠缺，业务水平还需要不断提高
工作中习惯于按部就班，对教育新理念、新思维、新方式学习不足、运用不够。面对学生越来越强的求知欲，我也越来越感觉到专业知识的匮乏，需要及时补足学习。
4、性格上还有些许不足
遇事不冷静，看事情往往只能看到表面现象，不能深入分析研究问题，不能及时做好批评与自我批评。在工作与生活中，自己有时不太注意汲取，习惯于凭主观意志办事，缺乏主动性和创造性，影响了自己进步与提高的速度。
对上述存在问题的经过分析，今后应从以下几个方面进行努力整改：
1、加强政治学习。加强政治学习提高党性修养是一项常态性工作，不可能一蹴而就，更不能一曝十寒。下一步，我将进一步加强政治学习，把政治学习列入学习计划、选定书目资料进行定期学习，学习好党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，树牢四个意识、坚定四个自信。
2、搞好思想教育。学生正处于人生的起步阶段，教育他一生怎样做人、怎样做事有着决定性的影响，在工作中自己要牢固树立以人为本的育人理念，不失时机对学生进行社会主义核心价值观教育和爱国主义教育，引导他们确立正确的信仰和价值取向。
3、提升业务本领。在教学过程中，置身于教学情境中，不断反思自己的行为，积累经验，探索规律性的认识。认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。通过各种方式的学习和研究，不断提升自己的专业水平。
4、改正性格缺点。遇事应沉着冷静，凡事多思考，多动脑，先考虑，再行动。只有这样，才能尽量避免在工作中造成失误。做事情都要从小事做起，从自我做起，服从上级、尊重领导、团结同事、乐于助人，不断提升人格魅力，构建更加和谐的人际关系。
一、教师要端思想态度
1、教材的认识:
如何通过体育教学, 实现新课程标准, 满足学生身心健康发展, 适应社会的需要, 学会体育的学习, 并且通过学习的过程掌握某一项目或者多个项目的自学能力, 终身的受益, 是教育改革形势下, 对体育教师提出的要求。那么单靠原有的知识储备, 个人积累的经验已经很难适应教育改革对体育教学所提出的要求, 因此体育教师必须加强, 做学习型的体育教师。
2、教学态度的反思:
很多教师一旦走上工作岗位, 满足于现状, 不思进取, 把工作中的失意归咎与其它众多的原因, 把教育教学中的失误或者错误归咎到学生、社会、家庭, 推卸自己的责任。抛开其它课程, 体育课堂会出现学生逃课、称病请假、或者无所适从, 什么都不会, 什么又都不参与的尴尬局面。为什么, 课堂教学设计不合理, 学生没有兴趣。采用传统式的体育课教学方法, 一只哨子, 两个篮球, 三个结构一堂课, 轻轻松松体育课。教师教腻了, 学生上的一点新异都没有, 谈何兴趣?
二、教师要不断提高体育专业理论知识
体育教师只有拥有丰富的体育专业理论知识, 才能灵活把握每节的内容。首先, 体育教师读书, 不仅要读专业的书籍, 还要博览群书, 拓宽知识面, 还要善于思考和发现问题, 以此提高自己的教学。体育教师要有一个健康的心理才能正确完成每节课。心理不健康的教师, 只会源源不断地制造心理不健康的学生。教师的心理健康教育比学生的心理健康教育更重要。最后, 教师要换个角度思考问题。退一步, 海阔天空。学会缓解工作压力, 开开心心地工作;学会调控自我情绪, 快乐生活。除此之外, 课题研究就是找问题、就是挑刺, 然后再对这个问题进行解决的研究。最后, 教师创新很重要。缺乏趣味的体育课, 任谁都会厌烦。那老师要根据情况的体现, 转换教学模式, 采取多种新颖方式提高教学质量及学生的学习兴趣。
三、在体育教学与实践学习方面, 要学会不断创新探索
人的思维是跳跃的, 闪现的, 因此必须勤于动笔, 即使的把自己对体育教学的理解、感悟、思想火花及时的记录下来, 形成自己对教育教学的独到理解。每个人都有不同的认识, 人与人的交流, 不是一个西瓜就一种切法的固定数学模式, 应从多个角度思考, 并要赋予创新的方式, 因此体育教师首先作为教师, 也必须即使把自己对教育教学的理解及时的记录下来, 便于自己去分析理解, 同时便于与别人交流学习, 共同的探讨, 共同的提高。
每个体育教师在自己的教育教学过程中都有成败得失, 及时的总结经验教训, 会为自己以后的教育教学提供更好、更多的方法技巧。尤其是课堂设计, 一个技术动作或者身体练习有好多个, 课堂设计, 而地区有差异, 学生有差别, 学校实际有不同, 因此如何与教学实际更好的结合起来, 达到最好的教学效果, 就要求体育教师习惯于经常练笔, 坚持写好教学反思。理论源源与实践, 理论是实践的升华。我们每个人不一定成为教育家, 但是我们可以通过写作, 回形成我们对教育理论独到的见解, 形成独特的教学风格。每个人都有思想的火花。
有一些小学体育教师认为, 体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点, 游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话, 学生是不会感兴趣的, 是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为辛勤的园丁, 而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些无精打彩。他们的兴趣不高也正是因为体育课的枯燥乏味, 机械的反复练习。这时, 我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣, 使课变得生动多姿, 学生听起来就会有滋有味, 动起来也会生龙活虎。
体育教学是双向多边, 复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏, 教师不参与活动, 只是让学生活动, 这样的游戏毫无生机, 学生玩一会儿就毫无兴趣, 我就经常和孩子们一起活动, 效果非常理想。因此, 师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃, 不容质疑。这样学生言听计从, 根本就谈不上快乐而言, 快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。
一个好的体育老师不能只上一节好的体育课, 要随时让学生体验上体育课的乐趣, 每堂课都有新感受, 喜欢上体育课。第一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏学生会很感兴趣, 第二次也许也很感兴趣, 那第三次呢, 第四次呢, 若干年后呢。社会在进步, 教育教学在创新, 依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦, 厌烦。只有不断提高教师的业务水平, 才能促进教学的发展, 才能使快乐体育真正快乐起来。在教学中游戏中, 组织教法要注意学生不同的年龄性别, 生理特性、身体素质, 活动能力的差异。例如《小山羊》扮演”老狼”的同学就要有老狼的狡诈凶狠和快截的一面, 而扮演”小羊”的同学面对老狼的凶残, 我们怎样才能机智的跨过河流呢?通过教师的语言引导和一些必要的场地, 使同学们出现了碧草青青的山坡, 山坡下一条蜿蜒的小河和几道山沟, ”老狼”在山沟中饥饿的徘徊。这样情景创设, 使他们很快的进入角色, 减少了许多教师不必要的组织手段。在组织游戏的过程中还要注意游戏的难度、时间、负荷, 要引导学生定时定次轮换, 避免少数人包揽多数人观看的现象, 以保证每个学生参加游戏的机会要相等。游戏结束时应适当的给予批评。
新的课程标准, 体现以人为本的思想, 以身体练习为主要手段的课程。贯彻了“健康第一”的指导思想, 重视学生的主体地位, 关注学生的个体差异与个性培养, 把学生的健康意识、交往合作意识作为重点。对于同一教学目标、教材内容, 采用新颖独特的教法, 形式多样的教学手段, 使一些单调枯燥的教材内容, 通过生动活泼的教学形式, 使整个教学过程充满快乐、愉快、和谐的情感与气氛, 充分照顾到学生的兴趣爱好和满足学生的需要, 既让学生喜欢学、乐于学, 又让他们知道学习的目的和意义, 自觉主动地发展体育能力和个性, 增强体力和智力, 培养良好的思想道德品质, 确保人人皆有所获, 充分享受体育的乐趣。快乐体育简而言之就是愚教于乐, 在教学实践中, 我们应着重围绕《新课程标准》进行改革, 走进学生心灵, 尊重学生的选择。我们的教学目标应定位在培养学生的学习能力和学习兴趣上, 应该让学生喜欢并且会进行体育锻炼。传统的体育教学, 教师关注的是教学计划、内容是否完成, 忽视学生的心理感受和情感体验, 出现了喜欢体育但却不喜欢上体育课的怪现象。体育新课标的实施, 使广大体育教师转变教育教学观念, 突出以学生为本, 所有的教学内容须为教学目标服务, 教师要用先进的教育教学理念重新选择, 建构教材来教学生感兴趣的内容, 这才是增进健康的第一步。
关键词：小学体育；自制器材；利用
中图分类号：G622.0 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）02-065-01
一、自制体育器材
体育自制器材是由于在学校实际情况制约下不能有充足的体育器材满足学生上体育课的需求而产生的由教师或学生自己动手制作的体育器材。
小学体育教学的顺利实施，需要足够的体育器材和设施，否则无法适应课程改革发展的要求。但是目前许多小学体育器材匮乏，体育器材的配备达标率低，而体育场地与器材是开展学校体育的基本物质条件。就本校所拥有的体育器材来看，远远达不到《小学体育器材设施配备目录》对小学所规定的要求，因此，对于体育教学标准的实施，带来一定的难度。由于各地、各校的办学条件差异很大，在小学各类体育器材按国家制定的“配备目录”配齐，有很大困难，而要实施新课程标准基本的体育器材设施是基础。面对这一矛盾，教师要做好自制开发器材与利益的能力。
二、小学体育器材设施的开发和利用
1、创造条件增添体育器材
通过多渠道筹措农村学校体育经费，争取社会力量的支持。作为体育教师，要想方设法争取社会力量，及上一级部门联系，尽可能得到这些部门的支持，为增加体育器材创造条件。
2、开动脑筋研发体育器材多功能
体育器材一般都具有多种功能，例如：栏架除了跨栏，也可以用来作小足球球门进行射门练习，还可以用作钻越的障碍等；利用跳绳可以做自编体操。利用自制的纸球，可
以用来投掷，可以用来当作负重物、障碍物、标志物，还可以用来做游戏：投掷比准。
下面将介绍呼啦圈在小学障碍跑教学中运用：(1)跑过障碍。根据小学生的步长，控制好前后、左右距离，将呼啦圈等间距的放在一条直线上，快跑中安全地跑过障碍。可以发展学生的位移速度和灵敏、上下肢协调能力。(2)跨过障碍。根据小学生的实际情况，自己制作适当尺度的呼啦圈放在一起，并且等间距的放在一条直线上，在快跑中安全地跨过障碍，发展位移速度、灵敏、上下肢协调能力和腿步力量。(3)跳过障碍。根据小学生的实际情况，将3到4个呼啦圈放在一起，并且等间距的放在一条直线上，在跑动中安全地跳过障碍，发展上下肢协调能力、单脚或者双脚跳跃能力。(4)绕过障碍，爬过或钻过障碍。用4到5个呼啦圈竖起做为障碍物，当跑到障碍物前约1—2米处时，根据障碍物的高度，迅速钻过障碍物，也可以用手脚并用爬过障碍，然后继续跑钻，直到结束。发展上下肢协调用力的能力。只一个呼拉圈，学生有的滚，有的转，结合儿童感兴趣的动画片《哪咤闹海》设计情境，在我把呼拉圈发给学生后，他们自己也能想出很多种玩法，如跳圈计数的比赛，拿一个转圈圈，锻炼腰腹部肌肉，放在手臂上大臂上练习回旋滚动。多个圈圈转动可以锻炼学生的协调性；还可以当作铁环滚动做速度练习，看谁滚的远；还可以当做跑跳投的标志物，或是做套圈游戏，看谁套得多而准，增加竞赛意识，以此增添学习体育的兴趣。另外在练习前滚翻的动作时，利用呼啦圈来帮助学生解决自身的问题。因此开动脑筋，发挥大家的作用，来开发常用器材的新功能，为教学而服务。
3、启制体育器材的作用
利用废旧物、生活物品、生活设施和生活工具等解决器材的短缺问题，改善教学条件，是一个因地制宜，因陋就简的好办法。如一张废旧报纸，只要能开动脑筋就能成为学生很好的体育用具：如折成纸飞机，做飞行比赛，学生拿到这张纸，随意去折不同的飞机，既开发他们的智力又锻炼了他们的体力；把多张报纸根据需要揉成一团，外面用胶布粘贴成一个球，用来替代垒球上课，减少课上的危险性；如果将纸团做的大一些，贴上黑白相间的外包装，成为一个足球，在制作时，既锻炼了学生的手工制作能力，有培养了学生的美感。还可以在纸球里面拉一根绳子做成绳带球，作为辅助小足球的踢球练习，并以此开展踢球比多的游戏；多张纸卷成纸棒，代替体操棒，做简单的练习；一张报纸就能够有这么多的用处，主要在于教师与学生的勤思考多制作。
再如一个废旧的易拉罐也可以让学生玩得很开心。当成一个个的小哑铃，做体操时按照节奏撞击的声音在校园中响起，不亚于一段美妙的音乐。在游戏练习的时候可以用来当作标志物和障碍物。这也是利用废物的好例子。在我们学校，让学生按照要求自己制作小沙包，用这些沙包开展了一些丰富的游戏：用沙包替代实心球，垒球做技术练习，减少练习困难，提高学生学生练习的兴趣；沙包当作投掷的器具来开展投掷保龄球的游戏，这些都可以较好的帮助老师完成教学任务。为了活跃课堂及调动学生运动的参与积极性，很多教师根据教材和学生的特点，自己或鼓励学生共同制作一些体育器材用在体育课堂教学中，如用报纸、旧自行车轮胎、废易拉罐等做成器材，学生自制体育器材，有利于培养学生独立思考能力、开发学生的想象力、创造力和动手能力及学生间学习观的形成，并且能够很好地调动学生的学习、运动热情，活跃了课堂。
四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。
[中学体育答辩题及答案] 【示例一】初中体育《武术—健身拳》答辩题
第一题
请你谈一谈对于《武术—健身拳》你建议采用什么样的教学方法，为什么? 【参考答案】
对于武术来说我认为可以使用快乐分组教学以及分解教学两种：
1.对于武术动作来说，为了更好的突出学生的主体地位以及教师的主导做用，可以采用快乐分组式教学法，这样也更有助于提高学生的学习兴趣，小组内相互观看有助于激发学生的竞争意识，能更好的引导学生相互学习。
2.武术动作相对比较难，涉及到了上身的动作以及下身脚下的步伐，为了更好的突出循序渐进，可以选择分解教学法，将比较难得武术动作进行分解，更有助与学生进行学习。在练习环节，建议才用递进分解法，有助于把握整个武术动作的连贯流畅，同时也达到了学习中完成巩固。
第二题
请你说几种常用的示范面，以及举出1～2个试用的技术动作? 【参考答案】
常用的示范面包含了正面示范、侧面示范、镜面示范以及背面示范：(一)正面示范以及镜面示范
适用于相对简单的动作，或身体左右相同对称的技术动作。例如徒手操，广播体操等。
(二)背面示范
背面示范适用于相对难得动作，尤其是武术技术动作多数采用背面示范为主结合多示范面的方式，有助于学生更好的理解技术动作，降低了观看技术动作的难度。
(三)侧面示范
侧面示范更能体现出身体前后的移动，前后的动作更便于观看，例如篮球单
手肩上投篮，双手前置实心球等等。
第三题
请你说一说本节课的教学重点以及教学难点。【参考答案】
根据新课标的要求，依据三维目标，我设立的教学重点为：学生能够正确的做出健身拳的技术动作。教学难点为：连贯协调的做出武术技术动作，并且能打出精气神。
（来源于网络整理）
【示例二】高中体育《武术—形神拳》答辩题
第一题
请你谈一谈武术的特点以及它的作用。【参考答案】
1.武术动作具有功法技击的含义以及动作具有内外合一、形神兼备的特点，内容也较为丰富具有广泛性的适应性特点。
2.武术运动可以壮内强外，具有很好的健身作用;可在生活中以提高防身自卫的能力;可以培养学生的道德情操，丰富人们的业余文化生活以及增进人与人之间的交流。
第二题
你认为在武术教学过程是如何进行示范?示范中应该注意哪些问题? 【参考答案】
武术形神拳动作路线以及方向较为复杂，所以我采取的是背面示范，在示范过程中要考虑到几方面的因素。首先是动作速度，为了帮助学生建立完整正确的动作表象，在刚开始导入环节，我进行了一个常规速度的完整示范，但是在讲解动作以及动作某些难的环节中我采取的是慢速示范，让学生能更清晰的了解形神拳的动作要领。其次是距离与视线，因为是背面示范，所以学生四列横队会导致后排学生看不见，这时我会采用四列横队前两排蹲下的形式进行示范。在示范中我也会配合一些音乐进行动作示范，争取最好的效果，增加学生们对于武术的热爱。
第三题
在本节课的教学过程当中你是如何提高学生的学习武术的兴趣的? 【参考答案】
1.在示范成套动作时，进行配乐展示，在学生脑海中建立动作的初步表象，让学生感受到武术的魅力，激发学生的学习兴趣，让学生更想参与到本节课的教学内容当中来。
2.在讲解过程中我会提问可以激发学生的求知欲望，明确本节课学习的重难点，使得后续的练习更具有针对性。在练习过程中，我会及时进行纠错与指导，帮助学生改正错误动作，使动作更为动作更连贯，具有精气神，增强学生的自信心以及对武术的热爱。
3.在练习结束后，分别进行小组展示，提高学生表演欲，全班同学都积极的参与进来，提高整个班级的活跃度，不仅增强了对武术的热爱，还增强了对于体育运动的热爱。
认定试题
一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）。
A、《论语》
B、《大学》
C、《学记》
D、《中庸》
2．德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）上 A 德育内容
B德育方法
C德育原则
D德育规律
3．”教育不应再限于学校的围墙之内”是（）的教育理想。A、非制度化
B、前制度化
C、制度化
D、义务教育
4．”教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是（）。A．国家性原则 B．公共性原则 C．方向性原则 D．强制性原则
5．反映亚里士多德教育思想的著作是（）。A、《理想国》
B、《政治学》 C、《论演说家的培养》
D、《民本主义与教育》
6．马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育的（）原则
A正面教育
B导向性
C尊重学生与严格要求相结合 D教育一致性与连贯性
7．”一把钥匙开一把锁”反映了德育的（）。A．导向性原则 B．疏导原则 C．因材施教原则
D．教育影响的一致性原则
8．科学知识再生产的主要途径是（）。
A、社会科研机构的科研活动
B、生产领域的应用 C、学校教育
D、市场推广
9．德育过程一般由教育者、受教育者、德育内容和（）四要素构成 A德育规律
B德育原则
C德育方法
D德育途径
10．”隐性课程”是由教育家（）在《教室的生活》一书中首次提出。A、贾克森
B、斯宾塞
C、杜威
D、赫尔巴特
11．素质教育是面向（）的教育。
A、全体教师
B、全体学生
C、全体社会成员
D、全部个性
12．建国初期，下列哪一位前苏联教育家对我国教育理论体系产生的影响较大?（A．赞可夫 B．巴班斯基 C．凯洛夫 D．阿莫纳什维利
13．教育学就是研究（），揭示教育规律的科学。
A、教育事实和教育现象
B、教育事实和教育问题 C、教育现象和教育问题
D、教育方针和教育事实
14．班级建设设计以（）最为重要
A实现目标的途径
B实现目标的集体方法 C实现目标的工作程序
D班级建设目标的制定
15．德育在人的全面发展中起着（）作用
A导向和动力
B关键
C基础
D核心
二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)1．依据程序化教材的结构形式，程序教学可分为程序和程序。）2．学生是学习的主体，是具有的教育对象。
3．瑞士教育家_____认为教育目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。
4． 17世纪英国教育家洛克提出了培养的教育目的。
5．学生以学习经验为主。
6．学与教相互作用的过程包括学习过程、教学过程以及过程。
7．一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同和三个阶段。
8．师生在教育内容的教学上构成关系。
9．在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和。
10．国家教育行政部门根据一定的教育目的和培养目标制定的各级各类学校教学和教育工作的指导性文件，称为。
11．人的心理发展是人的发展的重要内容，包括和两个方面的全面发展。
12．钻研教材从具体的展开程序来讲，分为、、三个阶段。
13．设计教学法德代表人物是。
14．教材的编写由“教程式”向发展，这是当代教材发展的新动向。
15．辐合论，也称二因素论，此观点肯定____和_____两种因素对儿童发展都有重要影响作用，而且二者的作用各不相同，不能互相替代。它认为、心理的发展并非单纯地靠天赋本能地逐渐体现，也非单纯地对外界影响的接受或反映，而是其与_____共同发展的结果。发展等于遗传与环境之和。
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)1．技能的本质是什么，它与知识的联系和区别是什么？。2．简述创造性的思维策略训练。
3．简述现代教育的特点。
4．简述个体身心发展的几种动因理论。
5．简述行为目标的陈述所要具备的要素。
6．德育有何意义？
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)1．运用德育方法分析相关现象、问题或案例。
关键词：小学体育；教师；教学能力；提升方案
G623.8
一、小学体育教师教学能力概述
1.小学体育教师教学能力
一名小学体育教师的教学能力是对其在小学体育教师职业中的教学技术和教学水平的综合概括。小学体育教师教学能力具体包括从事小学体育教育工作所应具备的条件、资质、知识等综合能力。
2.提升小学体育教师教学能力的重要意义
小学体育教师的教学能力从体育课堂教学活动，到学生日常的德育工作，贯穿小学体育教师工作始终。小学体育教师的教学能力不仅影响课堂教学成果，还影响到学生的成才之路。教育需要教师来实施，小学体育教师的教学能力直接关系着教学过程、教学效果，而教学效果的好坏则反映出教师的教学能力高低。故小学体育教师的教学过程体现着其教学能力，而其教学能力则是教育的重要组成部分。
二、小学体育教师教学能力存在的问题
1.少部分体育教师的主体不适格
目前的小学体育教师队伍虽专业化程度较高，但仍有少部分体育教师不是毕业于体育教育等相关专业。此外，年龄结构偏高，部分教师年龄偏大，不宜剧烈运动。由于小学体育教师的招聘来源多是由师范类毕业生或社会招聘，导致一部分小学体育教师不具备专项体育技能。一些教师没有从事过体育教学，有的甚至没有相关资格证书。
2.少部分小学体育教师的教学内容不丰富
少部分小学体育教师长期使用一套教案，部分教师的教案过于陈旧，甚至没有教案。少部分教师不注重教案的更新、完善、丰富。少部分小学体育教师课前不备课，属于空手上课。现代化教具使用少，部分教师只是简单使用多媒体设备只是为了参加示范课的展示。少部分小学体育教师的体育课授课还是老一套的传统教学模式，缺乏创新点，课堂枯燥乏味，没有趣味性。
3.少部分小学体育教师的专项技能待提升
部分教师体育的专项知识结构较为陈旧，体育专项的理论和学科知识水平多年未继续学习补充。个别教师甚至在进行教学时，按照自己的臆想进行，没有系统、科学的体育教学方案。少部分小学体育教师在实际授课中不重视理论教学的意义，且不重视自身运动技术理论的与时俱进性更新。
4.少部分小学体育教师的教科研活动不足
小学体育教师在国家级的体育教学刊物上发表的科研论文较少，已发表的论文大多都是地方刊物或地方学报。大部分体育教师进行科研论文发表是迫于硬性规定的压力或为了评职称，这样的目的造成了体育教师功利性地去进行科研活动。在总体上，小学体育教师具有一定的教学、科研能力，但还缺乏主动科研的积极性。
5.小学体育教师的职后培训情况较差
小学体育教师受到的职后培训不足，尤其是关于体育教育专业的高质量职后培训不多。小学体育教师受到的职后培训大都是学校组织的各类学习，在这其中涉及到体育教学的内容很少。由于受到部分培训脱离小学体育教学实际、内容空洞等因素的影响，小学体育教师主动参加职后培训的积极性不高。
三、小学体育教师教学能力提升方案
1.优化南阳市小学体育教师师资力量
小学体育教师应具备较高的专业体育知识和较好的运动技能，才能够更好地从事小学体育教学。学校和政府主管部门都应当科学、合理地进行体育教师的聘用。从高等教育专业、资格证书、个人身体条件、体育技术水平等制定一套科学、完善的体育教师聘用制度。切实提高对小学体育教师的专业教学水平要求，加强小学体育教师的师资力量建设。
2.重视课前准备，丰富授课形式
充分的备课是上好一节体育课的必需准备，亦是小学体育教师的教学能力的重要组成部分。小学体育教师应转变对备课的看法，重视课前准备。小学体育教师要在上课之前认真搜集、整理、查阅教学资料，并制定周详的教学计划。备课内容要根据学生的实际情况制定，并定期更新教案。小学体育教师在体育教学中应将多媒体教学方式与体育授课相结合，切实将先进教学手段运用到实际教学中去。小学体育教师的直接管理者——小学学校，应该积极引导本校体育教师准备课件、准备教具、准备教案。
3.重视具体教学过程
小学体育教师应拓宽自身的學习途径，要充分利用现代化多媒体平台，努力提升自身教学水平。在日常的工作、学习中，小学体育教师应对自身的专项技能进行不断练习。小学体育教师只有自身拥有较高水平的体育技能，才能为小学生作出示范性规范标准动作。在课堂教学过程中，小学体育教师要积极组织学生实际参与，及时掌握课堂情况。对在教学过程中可能出现的问题，能有合理的教学计划以应对。小学学校亦应鼓励教师进行科研活动，尝试设立一定的奖励机制，激励小学体育教师的科研活动。培养教师的科研意识，为体育教师搭建科研平台，使教师在教学中不断思考，树立积极、正确的科研观。
参考文献：
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1 小学体育教师对构建有效课堂的重要性
1.1 构建有效课堂的主体
虽然新课程改革要求归还学生课堂主体的地位, 但教师依然是构建课堂的主体, 这与学生作为学习的主体并不矛盾。小学体育教师是有效课堂的构建者, 有效课堂能够让学生真正学到体育知识, 培养体育观念, 教师的素质水平直接影响了课堂质量, 影响了体育教学的进度和体育事业的发展。
1.2 学生体育素质发展的领路人
小学体育是小学生体育发展的启蒙阶段, 对小学生未来对体育的兴趣、看法、技能、观念的培养都有着很大的作用。小学体育教师是小学生体育发展的启蒙教师, 新课程标准要求培养学生终身体育的精神, 养成终身体育的习惯, 体育教师能够达到新课改的要求, 树立学生正确的体育意识和观念。
1.3 学生身心全面发展的培训师
随着国家对人才要求标准的提高, 传统的素质教学已经不适应学生和社会的发展, 素质教育对学生也具有重大的意义。小学体育能够让学生放松心情, 以良好的精神状态去进行文化课的学习, 小学体育教学内容能够增强孩子的身体素质, 具备良好的身体素质是学生学习发展的基础。体育教师在授课过程中能够灌输给学生正确的思想道德知识, 使学生能够养成坚强不屈的品格, 良好的身体素质和高尚的品格为学生的全面发展奠定了基础。
小学体育教师对学生的发展有着很重要的作用, 但在新课改的形势下, 很多体育教师不适应改革, 加上本身存在一些问题, 不能很好的发挥教师的作用, 促进学生发展。
2 目前小学体育教师在构建有效课堂中的不足
2.1 思想觉悟不够高
由于传统观念的影响, 体育一直不被重视, 人们认为体育课就是领着学生玩, 与学习没有关系, 其他学科的教师也不重视学生体育能力的锻炼, 自己课时不够时就会占用体育课的时间。周围环境的影响使得体育教师也产生了这种观点, 认为体育课不重要, 看好学生别受伤就行, 对课堂的质量甚至没有要求, 导致学生一堂课下来什么也学不到。有些体育教师受利益的影响, 因为工资少就不好好教学, 上课时教师应付学生也应付, 使体育课形同虚设。有的学生运动资质好, 体育教师想把他们培养锻炼成优质的体育生, 因此在课堂上只注重对体育生的锻炼, 让其他学生自由活动, 普通的学生也是需要进行体育锻炼和学习的, 这样对学生不公平, 学生不能平等地接受体育教育, 有碍教育公平。
2.2 学历起点参差不齐
由于社会对体育教育的重视程度不够, 导致人们都不愿学习体育专业, 体育教师的数量严重不足, 特别是在农村, 体育教师一个人能带很多个班, 不但体育教师压力过大, 学生也不能高效地学习。有的地区体育教师不足, 代课教师或兼职教师就大量存在, 这些教师不具备专业的体育素质, 不能给学生专业的指导。体育教师的文化程度不够高, 特别是小城市, 本科毕业的体育教师比例较少, 没有较高的专业知识就无法实施高效的教学, 学生就不能接受专业的教育, 更谈不上交流学习、促进改革与创新了, 这使得体育课程枯燥无味, 学生学习的兴趣不高。新课程的改革对小学体育教师的要求越来越高, 体育教师的素质参差不齐显然不能满足教育事业发展进步的需要。
2.3 理论素养不足
体育教师受传统观念的影响, 在体育课上注重学生体育技能的训练, 上体育课就是教会学生怎么去跑、跳、玩, 体育学习的检测往往通过比赛的形式进行, 竞技性较强, 却忽视了学科的理论性。理论有指导实践的作用, 实践离不开理论, 学生不仅要了解怎么去跑、跳、玩, 更应该知道怎么正确的进行体育运动, 了解体育运动的意义。体育教师要培养学生终身体育的意识, 如果只有实践的话, 这种观念就不能传达给学生, 学生也不能在体育学习中树立正确的运动观念。体育教学中还应该渗透德育, 教师理论素养的不足也影响了德育工作的进行。
2.4 体育技能水平不高
小学生初次接受专业的体育指导, 没有评价标准, 小学体育教师教给学生的动作、知识对小学生未来的体育发展有着重要的作用, 会成为小学生体育运动的标准, 因此, 小学体育教师的技能水平非常重要。但由于小学体育教师长时间没有进行专业的学习或复习, 对于以前掌握的技术知识有些淡忘, 导致动作不标准, 这使得小学生模仿的动作也不标准, 有的教师由于动作自己不会做, 就不给学生展示, 只在旁边指导, 影响了小学生体育素质的发展。
3 构建有效课堂对小学体育教师素养的要求
3.1 增强职业道德感
体育教师作为体育知识的传授者, 首先自己要热爱自己的事业, 这样才能在工作中饱含热情, 以积极认真的态度对待每一堂课。体育教师要端正自己的价值观念, 不要为了挣钱而挣钱, 要对每一个学生负责。教师在授课过程中保持高昂的情绪和热情的态度, 能够感染学生, 让学生集中注意力, 上课认真听讲, 提高课堂效率。如果教师对自己的事业都提不起兴趣, 那么这种消极情绪很容易在课堂上呈现出来, 学生看到教师情绪不高, 就会产生和教师的距离感, 有问题不敢提, 导致课堂气氛沉重压抑, 丧失了体育课固有的特点。因此, 教师要发自内心的热爱自己的工作, 对工作保持热情, 端正自己的态度, 认真对待自己的工作, 关心每一个学生, 使学生平等均衡的接受体育教育。
3.2 提高专业知识与技能水平
小学体育教师首先要提高专业知识水平, 因为理论指导实践, 体育的学习不仅需要教师演示, 更需要教师对学生进行专业的理论知识的教育, 这样才能有利于学生接受科学的教育。因此, 教师必须在工作之余丰富自己的内涵, 多去学习专业知识, 提高自己的理论水平。其次, 教师还要提高自己的技能水平。体育教学不同于其它教学, 体育课大多数时间都是在课外进行的, 现在科技手段例如多媒体就难以运用到体育教学中去, 这就需要教师进行规范的示范。小学生的模仿能力很强, 他们还不能区分教师动作的正确性, 只能根据教师的动作去模仿, 在模仿中体会体育的美感。因此, 教师应该及时预习和复习掌握的内容, 对于模棱两可的, 要和其他教师讨论或者自己查找资料, 一定要确保动作技能的规范性和正确性。
3.3 注意教学方法的创新
教学方法的创新能够提高课堂效率, 培养学生对体育课的兴趣。教师可以在课堂开展游戏教学, 这与体育课的学科特点相适应, 也适应了小学生的身心发展特点。小学生活泼好动, 注意力不集中, 灵活多变的教学方法有利于学生集中注意力, 在轻松愉快的环境中学习知识。比如在学习跳绳时, 单纯的原地跳绳学生很快就失去了兴趣, 教师可以用比赛的方式进行教学, 把学生进行分组, 或者跑跳、模仿动物跳, 这些都能提高学生兴趣, 学生在平时生活中还可以以游戏的形式练习, 养成学生运动的习惯。
教师要应该建立良好的师生关系, 根据学生的个性差异进行体育教学。良好的师生关系能够让教师了解学生心中所想, 了解学生的爱好。特别的女同学, 有的不爱踢球, 男同学有的不爱跳绳, 教师可以根据学生的特长鼓励学生进行体育运动, 并及时给予鼓励, 增强学生练习体育的自信心。
4 结语
小学体育教师对构建有效课堂有着重要的作用, 教师们应该认识到自己对小学生发展的重要性, 正确对待存在的缺点和不足, 按照新课程标准来要求自己, 不断提高自己的专业水平和职业素质, 给小学生做好表率。
参考文献
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为进一步贯彻《学校体育工作条例》，实施《全民健身计划纲要》和槐荫区《学校体育工作评估细则》的精神，制定新一轮的学校体育工作思路。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，务实进取，和偕创新。以新课程为导向，树立“健康第一”的指导思想，改进教学研究的方法，变静态研究为动态研究；变学科本位研究为跨学科、跨学段的整体研究，变单纯的教的研究为学和教的研究，落实“研究、指导、服务”工作职能，提高教学研究的针对性和实效性，推进校本教研制度建设，促进教师专业化成长，全面促进我区体育教育教学质量的提升。
二、目标任务
围绕学校体育发展的指导思想，其主要目标是：
1、不断巩固发展和提高体育教学整体改革实验，形成多层次，多模式，重效益，求质量的体育教学新特色。
2、学生的身体健康状况有明显的改善，身体形态、身体机能和身体素质有明显提高。
3、不断提高体育教师的业务素质，经常开展各种形式的业务进修活动。
4、进一步健全学校体育工作组织机构，责任到人，分工明确。使学校体育具备规范化、科学化的管理功能。
5、进一步加强我区田径.篮球传统项目建设，力争在今后三年内保持市内先进水平。
三、抓落实
1、继续做好宣传动员工作，从转变教学观念入手，把体育是单纯发展身体的生物观转变为育人与增强体质相结合的全面的体育教育思想，树立科学的教学观、质量观和人生观。积极探索和正确处理体育教学与育人、主导与主体、教与学、学与练的关系，上出“规范加特色”的体育课，培养“体育合格加特色”的学生，把旨在全面提高学生的各项措施落到实处。
2、进一步明确指导思想，强调学校体育、国防教育的本质特征，把面向全体学生，着眼于提高学生的全面素质的要求，落实到教育、教学工作的各个环节。
3、加强师资队伍建设，提高教师业务素质.经常组织开展多种形式的业务进修活动，从而加强体育教研组的自身建设。把教研建设与科研结合起来，每周星期四上午定为体育教研活动,保证教研活动经常化、制度化。有计划的组织教学观摩、经验交流、对外交流和信息交流，扩大教师视野，定期开展教学检查评比活动，提高教师业务水平。
4、加强领导与管理，建立健全管理体制，明确分工，保证体育教学工作在各职能部门配合下实施。学校主管体育的校长，要经常深入体育组监督有关文件、计划的落实和执行，做到文件、计划齐全、制度组织健全、实施措施得力，使体育教育整体改革沿着正确的轨道健康发展。
5、全面提高教育教学质量，推进体育教育改革，积极开展体育集体竞赛项目工作,吸引中小学生积极参加体育锻炼,改变学校体育竞赛少数学生参加和过分竞技化的现象,使体育竞赛活动成为培养集体主义观念和竞争拼搏意识,促进学生身心健康发展.等各种有意义的活动内容。
6、在普及的基础上，抓好田径.篮球传统项目的建设，建立以校为单位的田径.篮球代表队，做到严格选材，严格管理，严格训练.本学期将召开小学生秋季田径运动会和篮球比赛.7、加强我区体育设施的综合利用和管理，逐年增加体育经费的投入，逐年完善体育场地、器材配套设施，提倡自已动手，土洋结合的自制体育器材，每年保养体育场地一次。
2006年槐荫体育工作下半年计划配档表
九月
1、传达市、区体育工作计划
2、组织全区中小学老师参加田径裁判培训3、24日举行槐荫区小学生田经运动会
4、中学各校进行体育与健康理论课比赛 十月
1、组织全区中小学老师参加篮球裁判培训
2、组织区篮球比赛
3、各中学组队参加市中学生秋季田径比赛
4、中学以片为单位每校推荐1-2名老师进行片内体育与健康理论课比赛
5、组织中小学参加市大课间徒手操比赛
6、组织全区中小学体育与健康论文评比，推荐3---5篇参加市体育论文交流。
7、全区小学体育老师观摩穆国强、全肖肖、郝新立、刘兵老师的体育课 十一月1、2、3、4、各校开展体育节活动 培训田径教练员、篮球教练员 组织区跳绳，踢毽子比赛
中学每片选出1-2名骨干老师进行区体育与健康理论课比赛
5、体育教学研究专业委员会年会（历下区承办）十二月1、2、3、评选区优秀教练员
各学校10日前上交本学年体育工作评估细则赋分自评总分表。组织骨干老师抽查学校体育工作
4、公布2006年学校体育工作赋分情况
5、总结工作
《美术课程标准》把对美术的学习划分为“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域，通俗的讲就是我们平时所说的 “绘画课”、“工艺课”、“欣赏课”和“综合实践课”等四项内容。下面对每种课型的教学进行汇总并提供优秀的教学模板。
造型表现课：绘画在普通中学美术课教学内容中占有很大比例，其本身包含诸多内容，如：国画、彩画、素描等。教学模板：《花的畅想》
一、导入新课
问题引出课题（花季年龄引出课题，自然联想起花的美好）
师：同学们正值13、14岁，可以说是人生最美好的开始，人们通常把这个年龄比喻为什么年龄呢？ 生：“花季”年龄
师：为什么不称做“雨季”、“干季”、“湿季”？ 生：因为我们就好象是刚刚开放的鲜花一样美好
师：对了，花是美好的，你们就好象一朵朵含苞待放的鲜花，需要师长的呵护，需要知识的滋养，将来才能结出丰硕的果实来。
花季是一个令人鼓舞，充满希望和憧憬的年龄。花儿又是多少文人墨客、诗人、画家赞美表现的事物。面对鲜花我们会抨然心动。好，现在我们就先屏息3秒钟，共同欣赏一组图片，用心感受他们的美丽，找到自己最爱的花！
（伴随钢琴曲“秋日的私语”，多媒体播放，欣赏花卉图片）二．讲授新课
（1）师：伟大的著名诗人但丁在他的名著《神曲》中就曾经写道“我一看到花脚步就慢下来了。“可见爱花之深。恐怕世界上没有人不喜爱花的。看完了如此心动的鲜花，同学们有什么感觉呢？
生：美！太漂亮了、好看、美不胜收~~ 师：想不想再看一遍？！这次可要带着任务来看。
板书：
1、找到或联想到自己喜爱的花，记住她的名字、形状和色彩。
2、人有人品，花有花品，你喜欢的花又有何深刻的寓意呢？
（2）再次欣赏图片，同学们先相互交流2分钟，再鼓励同学们表达出来，大家分享。师生互动环节：
首先请同学们互动一分钟，相互表述自己的理解，教师引导总结。
师着重起引导、启发的作用，点评一定恰当，鼓励为主，激发同学们的兴趣，畅所欲言,花儿外形的美丽与花儿内在的寓意，二者要相互联系。
（二）总结同学对花的感受，引出下一个授课小单元“花之情结”
通过同学们对花的畅想，让我们在感受花的美丽的同时，领悟到了她的品质与含义。以花喻情，以花寓品。花给我们带来了太多的启示。下面我们先来看 看“花之絮语”（多媒体显示10种常见花卉的象征意义）
1、牡丹、康乃馨、月季、玫瑰、莲花、百合梅花等
2、花之雅称：岁寒三友、四君子、四雅、三杰
我们都有自己出生的日子，鲜花也有自己生长最美丽的季节，看看我们自己的“生日花语”吧。（出示一到十二月的代表花卉）
三．课堂练习
俗语说“花好看，不能摘。花有期，不能永久的保留”怎样才能让美丽的鲜花溶人到我们生活中，永不褪色呢？启示学生-------“-画下来！” 怎样画？如果采用适当的装饰方法，就能赋予它们新的生命。下面我们就介绍几种简单的表现花卉的方法。（多媒体显示）板书：1．线描或着色 2．具体写真
3．变形夸张（加法、减法、几何法）
教师一边显示多媒体资料，一边亲手绘制花卉变形的简单过程，以便学生能更好的掌握。例如，莲花的变形过程。
师：看，方法是不是很简单？鲜花在我们手中又重焕发了新的生机。同学们一定在摩拳擦掌，跃跃欲试了吧。充分发挥你自己丰富的想象力，在纸上创作一幅花卉作品来！
（教师提示，先选择自己最喜爱的花，然后选择自己掌握相对熟练的变形方法，想一想花卉作品的用途，在不失原形的前提下，大胆想象变形与夸张，就一定可以设计出成功的作品）
学生以同桌为单位分组设计，教师巡回辅导，发现问题，及时纠正，发掘富有创意的优秀作品，展示并积极的鼓励并引导，并请优秀作品的同学上讲台展示并讲解自己的创作意图。
四．课 堂 小 结
通过今天的学习，我们在感受花的美丽的同时，学到了很多关于花卉的许多知识，并且还利 用我们的聪明才智让鲜花融入到我们的生活中来，把我们的生活点缀的更美丽！我们更应 该 热爱生活，用自己的花笔描绘美丽的人生。（在轻音乐中结束）
欣赏评述课
艺术欣赏课内容包含很多，有西方绘画雕塑欣赏，有中国的民间刺绣、剪纸、风筝、脸谱、年画等民间艺术欣赏，还有中国的书法绘画、园林建筑的欣赏等等。
教学模板：《中国瓷器》
一．导入新课 视频舞蹈导入课题：
师：” 喜庆热闹的元宵晚会上，一段优美的舞蹈如一阵春风拂面，令人神清气爽、心旷神怡。下面我们就先来欣赏一下。” 播放《青花》视频。师： 有什么感受？(学生交流)师：这段《青花》，温文雅致让人浮想联翩，编舞者就是从我们的青花瓷器中发现了美，那么青花瓷到底是怎样的一种瓷器，这节课我们一起来揭开青花瓷神秘的面纱，感受瓷器迷人的风韵。
二、欣赏了解
师：中国——CHINA，瓷器与中国为什么是同一个英语单词呢？（学生回答）
师总结：早在古时候中国的瓷器就久负盛名，出口世界各地。久而久之，瓷器就成了中国的代名词，可见瓷器是西方人认识中国的重要途径。瓷器的发明是中国古代劳动人民对人类文明 的独特贡献，是我们祖国的象征之一。而青花瓷又是瓷器里的最美丽的精品，被誉为瓷国明珠。首先我们先跟着一件青花瓷艺术珍品《鬼谷下山》来走进中国瓷器的世界。（多媒体展示图片）
师： 7月12日伦敦佳士得拍卖会上的一件《元青花鬼谷下山图罐》以1568.8万英镑(约合2.3亿元人民币)的价格拍出。这一价格创造了瓷器的最高成交纪录, 看到这里你有什么感受？（学生畅所欲言）
师请学生代表表达感受，并小结。（《鬼谷下山》的简短介绍引发学生兴趣，为以后的讲解做铺垫）
三、创设情境，分析青花瓷艺术特点。
教师拿青花瓷实物简介：青花瓷被称为“永不凋谢的青花”，它起源于唐宋，元代成熟，到明清鼎盛。在中国千年瓷器历史中，青花瓷是一种主流瓷器，因此被誉为“国瓷”。除了青花瓷以外，你们还想欣赏更多的瓷器吗？让我们伴随优美的音乐，走近它们的绝世珍品，体验瓷器之美。欣赏的时候想一想瓷器都有哪些特征呢？（播放青花瓷幻灯片）体验外形特征：以小组为单位进行观察与交流，研究讨论青花瓷的特点。
（一）看一看，你看到了什么？（学生回答）（板书）1，色彩 ① 缤纷艳丽 ② 简洁明快
师解释：简洁明快，青白对比是青花瓷的典型色彩特征。清新高雅，明快大方，装饰性强，令人百看不厌，素为国内外人士喜爱，历久不衰。青花瓷是以单纯的钴土青色，用浓淡不同的五种基本料色描绘于白瓷素坯上，再上透明白釉，经高温烧成。2，器型
师：同学们观察手中的瓷器是什么形状的？用来做什么？（生答：形式多样，瓶、碗、盘、罐、壶、杯、盏、勺、笔、笔洗、摆件等）3，纹样
多媒体出示《青花鱼藻纹大罐》、《青花石榴桶杯》、《青花五福祥云盘》 师：找找青花瓷上的图案，花纹是什么内容，请学生说说寓意。
鱼：年年有余，比喻生活富裕，家境殷实。
石榴：中国人视石榴为吉祥物。民间婚嫁之时，常置放起开果皮露出浆果的石榴，认为他是多子多福的象征。
蝙蝠：因福谐音，人们以蝙蝠表示福气。民间绘画中画五只蝙蝠，意为《五福临门》 祥云：吉祥的云彩，喜庆祥和。
师总结概括：纹样表达对生活的祝福，采用象征、谐音的手法。
（二）摸一摸：有什么感受？答：很薄很光滑。
（三）敲一敲：（轻轻的）：是什么声音？答：清脆的声音。
四、探究问题
1、关于拍卖纪录
师:在中国青花瓷精品中，为什么《鬼谷下山》能够创造世界纪录呢？它到底描绘了什么内容？
师：这一青花瓷描绘的故事源于中国古代典籍《战国策》，战国时候燕国与齐国交战，齐国军师孙膑不幸被俘，他的师父——著名的谋略家鬼谷子乘坐由虎豹所拉的二轮车下山前去营救的故事.猜猜为什么创造世界纪录？
（板书）工艺精湛：图案栩栩如生，画法登峰造极，是难得一见的神品。
题材新颖：这是具有中国特色的历史故事。瓷器题材很少有故事情节，过去中国人画画也很少带有情节。画出情节的画很多都成为了国宝，比如《清明上河图》、《韩熙载夜宴图》，而这件瓷器具有《鬼谷下山》的著名历史故事情节。
稀缺因素：元青花开创了中国陶瓷装饰的一个先河。在它之前，瓷器的装饰都不这么强烈。画有人物纹的元代青花罐本就非常罕见，全世界不足十个，而《鬼谷下山》罐的颜色、画艺、质量，今天看都是登峰造极的水准，永不过时。所以说，古代瓷器能反映出当时的历史、文化、艺术与生活等多方面内容。我们不仅欣赏瓷器外在的美，还要探究瓷器背后的历史。
2、关于制作方法
师： 如此工艺精美的青花瓷是如何制作的呢？谁了解这方面的信息，与大家交流交流？（生讨论）
师小结：青花瓷的诞生，需要大大小小70多道工序，可以精简为（1）揉泥、（2）制坯（做坯、修坯、晒坯）制成各种器型晾干、（3）画瓷、.（4）罩 釉。把已经画好纹饰的瓷胚外面罩上一层釉水，一般有粘釉、刷釉、浸釉、吹釉等方法。（5）烧制。将罩釉后的瓷胚经高温烧制，釉下的青花料就呈现出美丽的蓝色。如果青花料外面不罩釉，烧成后瓷器表明的纹饰呈现棕色而不是蓝色。有机会大家可以亲手制作一件作品。创作升华
小组协作，开展“鉴宝会”进行表演
1、学生讨论准备，教师予以针对性指导；
2、学生表演；
3、教师给予肯定并指出不足。
总结：中国瓷器，除了青花瓷，明清的粉彩、斗彩、珐琅彩等，大家可以根据青花瓷的欣赏方法，参看书籍与网络，进行进一步的研究。
欣赏评述课课堂设计环节一般包括：创设情境、启发引导、尝试评述、得出结论和知识迁移等。对于具体的欣赏内容教学，可灵活选择运用。
设计应用课
在新教材中，工艺课所占的比重越来越大。内容种类很多，有包装、折纸、纸塑、树叶拼贴画、贺卡制作等等。教学模板：《标志设计》
一、启发讨论式导入 新课：教师启发提问。
同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？ 学生回答：„„，教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题）
二、讲授新课：
引导学生看大屏幕。（演示教学课件）
同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。（板书）
（一）、标志的种类
师：下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。（学生回答，教师总结）
标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。
标志的构成形式（教师结合课件讲解）。
1、颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红（静止、停的意思）、黄（警告、注意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿（安全通行的意思）、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志，用红和白作为公路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。
2、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。
3、图形构成的标志。如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。
4、文字和图形相结合构成的标志。例如：运用中国古钱和“中”字构成的中国银行标志、中国铁路的“工人”标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。
（三）、标志的构思与创意。
结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、北京奥运会会徽等。
（四）标志设计的方法步骤。以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。
1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；
2、构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。
3、构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；
4、定稿。选择最理想的设计定稿。
5、着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。
四、作业 要求：
1、设计一幅运动会上具有本班特色的标志；
2、给学校各专用教室设计一个标志；
3、给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志；要示形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。
五、学生完成作业，教师巡视指导。
重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业 可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。
六、课堂小结：展示设计较好的作业，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。
“设计 应用”课堂教学模式由“目标确定—搜集信息—欣赏感受—创作实践—展示评价—拓展延伸”六个环节组成。设计应用课型的教学过程一般都会包括这几个环节，但也有例外，需具体情况具体对待。
综合探索课
美术综合实践活动是美术课教学的主要形式之一，通过综合性的美术活动，发展学生的综合实践能力和探究发现能力。教学模板：《与蔬菜交朋友》
一、师生游戏猜蔬菜（导入）
1、生猜教师爱吃的蔬菜 师：谁想知道老师最爱吃哪一中蔬菜？（指名一生上台，并蒙上双眼，老师拿出一只番茄，面向全体学生）师：谁来说说，老师爱吃的蔬菜有什么特点？ 生：老师爱吃的蔬菜是圆圆的、红红的。生：老师爱吃的蔬菜可以生吃，也可以炒蛋吃，营养非常丰富。生：老师爱吃的蔬菜像只红红的小柿子，可漂亮了。（被蒙上眼睛的学生：西红柿）
2、老师猜学生爱吃的蔬菜。师：老师也想猜猜小朋友爱吃的蔬菜是什么，谁愿意请老师来猜猜？（指名一学生上台拿蔬菜，教师闭上双眼，待该生将蔬菜放回篮中后，教师睁开双眼）师：谁来说说××同学爱吃的蔬菜有什么特点？ 生：××同学爱吃的蔬菜是桔红色的，长长的。生：××同学爱吃的蔬菜也是小白兔最爱吃的。师：是胡萝卜吗？ 生：对。（掌声）师：还有谁想请老师猜？ 生：××爱吃的蔬菜像小刀，荚上有很多毛。生：××爱吃的蔬菜毛茸茸的，里面包着两三颗绿油油、圆滚滚的小豆子。生：××爱吃的蔬菜营养很丰富，妈妈说它有很多蛋白质，可以做豆腐。师：是毛豆吗？ 生：对。（掌声）„„
3、小组互猜。
4、全班交流。新授：
二、交流展示说蔬菜
师：小朋友们都有自己最爱吃的蔬菜，其实所有的蔬菜我们都要吃，这是为什么？ 生：因为不同的蔬菜有不同的营养。师：那谁来说说看蔬菜有哪些营养？
生：我在电视上曾经看到过，知道冬瓜可以治中暑、发烧，还有助于减肥呢！生：我听爸爸说菠菜不能和豆腐一块儿烧，会产生一种东西，影响我们的身体健康。生：我在拼音报上看到芹菜能降高血压呢！
三、实践操作用蔬菜
师：小朋友们表现真棒，都交上了自己的蔬菜朋友，现在，让我们来动动双手和大脑，做一做美丽的蔬菜拼盘。（在音乐声中，学生动手实践，教师参与活动，并将学生完成的作品进行展览。并请学生进行介绍。）
生：我做的是“红老鼠”，用红萝卜做成长耳朵，还有短尾巴，瞧，它多可爱！生：我们做的是“小乌龟妞妞”，多漂亮啊！生：我们做的是“金鱼戏水”。
四、亲身体验种蔬菜（小结与作业布置）
同学们，今天我们学习了蔬菜的种类与作用，体会到了蔬菜的美丽。接下来，老师要布置一个小任务，请同学们在教室的画盆里种上蔬菜。等到它们顺利成长的时候，我们可以画一画，赏一赏。同学们愿不愿意?(生答：愿意！)综合探索的教学环节一般包括：
一、导入设计
二、教学过程设计：（1）教学方式和手段：讲授、讨论和操作（2）教学内容：可融入其他学科的元素，如数学中的数字、音乐、语文中的古诗词等，结合“造型表现”“设计应用”等课型，合理安排教学内容。（3）学习任务（考虑综合性的范围及难易程度以及探索的深度和广度。）（4）学习成果的反馈（以鼓励和奖励的方式为主）
三、课题延伸：即承上启下，总结本节课，承接下节课。
总结：美术课主要的课堂设计环节包括：导入新课、讲解新内容、提出问题引导思考与交流、布置学习任务并指导学生实践、课堂评价、课堂小结等。
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