三年级英语寒假作业（通用13篇）
1.每天听磁带跟读课文（主题课文，火车词，图片词，火车填空）2.准备一个英语大本，每天抄写一课火车词，图片词，中英文一遍，抄写火车填空一遍(用不同颜色笔来填空)（交）3.抄单词卷子，一词四遍，中文一遍，并背诵。（交）
4.每天家长听写单词卷子上的一课单词，听写在听写本上并签字（交）
三年级英语寒假作业
1.每天听磁带跟读课文（主题课文，火车词，图片词，火车填空）2.准备一个英语大本，每天抄写一课火车词，图片词，中英文一遍，抄写火车填空一遍(用不同颜色笔来填空)（交）3.抄单词卷子，一词四遍，中文一遍，并背诵。（交）
4.每天家长听写单词卷子上的一课单词，听写在听写本上并签字（交）
三年级英语寒假作业
1、每天听磁带跟读课文（主题课文，火车词，图片词，火车填空）2.准备一个英语大本，每天抄写一课火车词，图片词，中英文一遍，抄写火车填空一遍(用不同颜色笔来填空)（交）3.抄单词卷子，一词四遍，中文一遍，并背诵。（交）
4.每天家长听写单词卷子上的一课单词，听写在听写本上并签字
（交）
三年级英语寒假作业
1.每天听磁带跟读课文（主题课文，火车词，图片词，火车填空）2.准备一个英语大本，每天抄写一课火车词，图片词，中英文一遍，抄写火车填空一遍(用不同颜色笔来填空)（交）3.抄单词卷子，一词四遍，中文一遍，并背诵。（交）
4.每天家长听写单词卷子上的一课单词，听写在听写本上并签字（交）
三年级英语寒假作业
1.每天听磁带跟读课文（主题课文，火车词，图片词，火车填空）2.准备一个英语大本，每天抄写一课火车词，图片词，中英文一遍，抄写火车填空一遍(用不同颜色笔来填空)（交）3.抄单词卷子，一词四遍，中文一遍，并背诵。（交）
4.每天家长听写单词卷子上的一课单词，听写在听写本上并签字（交）
三年级英语寒假作业
1.每天听磁带跟读课文（主题课文，火车词，图片词，火车填空）2.准备一个英语大本，每天抄写一课火车词，图片词，中英文一遍，抄写火车填空一遍(用不同颜色笔来填空)（交）3.抄单词卷子，一词四遍，中文一遍，并背诵。（交）
一、布置学生动手制作, 激发他们学习英语的兴趣
在教授英语二十六个字母后, 利用课堂最后五至十分钟可以让学生把大写字母与小写字母一起抄写练习, 熟悉书写笔画、字母在四线三格中的位置, 手写体与印刷体的区分, 课堂中进行面批, 发现问题及时纠正。布置的家庭作业分书面作业和口语作业, 不是简单地抄写字母、背字母。书面作业:笔者在上课时拿出自己做出的字母卡片, 请学生参照老师制作的卡片, 在家制作字母卡, 第二次上课时, 在班中评选小小制卡员。要求制作两张卡, 每人制作的字母不能一样。卡片可以结合自己的爱好创新制作, 但一定要求画四线三格。在制作过程中学生会想到自己的卡片要在班中评比, 肯定会非常认真地书写自己负责的两个字母。口语作业:把自己制作的字母卡上的字母教家长读。
二、布置学生自听、自录磁带, 培养他们的语感和听说能力
对于初学英语的三年级学生来说, 培养一定的语感和良好的语音、语调基础非常重要。由于课堂教学时间有限, 学生在课堂上不可能得到充分的语音训练。为了弥补这方面的缺憾, 回家听磁带和录音就有了存在的必要性。每次学完新课, 我就要求学生回家听录音并跟读, 一星期的内容都必须重复听读。一个单元结束后, 让学生把自己认为模仿得最好的内容录下来, 第二天交给老师。我会抽时间认真审听学生的录音, 指出他们较好的地方和不足之处以及努力的方向。我会在磁带上与学生互动, 提出适当的点评意见。
三、布置学生画画着色, 培养他们的想象和动手能力
小学生喜欢色彩缤纷的画面, 他们更喜欢拿起手中的画笔涂鸦, 他们心中的奇思妙想、喜怒哀乐都可以通过手中的画笔表达出来。于是, 我适时地让学生完成一些绘画作业, 并要求他们试着用英语将其中的内容表达出来, 锻炼学生的综合语言运用能力, 在此过程中还可以充分发挥他们的想象力, 启发创新思维和展示个性风采。
四、布置学生自编歌谣, 培养他们主动学习和探索的能力
学生通过编歌谣, 既掌握了单词和句型, 又满足了“玩”“动”的欲望, 增添了许多乐趣, 也改变了英语拖调的坏习惯。通过多种多样的、新鲜的、有活力的、具体的、生动的英语作业, 为学生的英语学习增添了无限的乐趣。
关键词：英语作业；三年级；有效设计
作业是课堂教学的延伸和补充。对于学生而言，适时、适量、适度的作业有利于巩固所学知识、训练技能、发展思维、培养能力。于教师而言，作业能反映学生对所学知识的掌握程度，便于教师发现教学中存在的不足，及时查漏补缺。作为起始年级的三年级学生，学习英语的兴趣一般都比较浓厚，可常常是课堂上学得热热闹闹，而课后由于得不到适当的巩固而忘得干干净净。
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的乐趣。”作为课堂教学延伸和补充的英语作业，如果仅限于枯燥的抄写、背诵，学生毫无兴趣，英语也就失去了交际的功能。那么，该如何设计作业才能既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，发展学生的语言运用能力，又有利于学生学习兴趣的培养，有利于学生的个性化、自主化的发展呢？
一、作业形式多样化
新课标在听、说、读、写技能上对初学英语的三年级学生的要求是听说领先、读写跟上。听方面主要是要求学生听懂教师的课堂用语和简单的对话材料，激发学生学习英语的兴趣。而大胆地开口说是培养学生交际能力的一条重要途径。
因此，除了朗读活动以外，教师还可以设计一些说一说的活动，引导学生将课本上学到的知识用到生活中去，真正做到综合运用语言。例如，在学习了自我介绍这个功能话题后，教师可安排平行的两个班的学生“交朋友”。每位学生课间去隔壁班找几个新朋友互相自我介绍。这个活动不仅练习了口语，还让他们锻炼了与人交往的勇气，交到了新的朋友，真正实现了语言的交际功能，很受学生欢迎。
另外，唱歌是小学生非常乐意做的事情。教师可以把教材中的儿歌、歌谣让学生学会后改编、说唱，对于教学中的一些重难点内容，教师也可以把它们改编成朗朗上口的儿歌或童谣，让学生以说唱的方式完成。如，在颜色单词教学时，在学生认识了red、yellow、black、orange、green和blue等表示颜色的单词后，教师可以把这些单词改编成各种与生活相关的有趣的儿歌：
（1）Traffic song：Red， red，stop.
Yellow， yellow， wait.
Green， green， go， go， go.
（2）Fruit song： Apple，red，apple，round.
Apple，apple，I love you.
Banana，yellow，banana，sweet.
Banana，banana，I like to eat.
这样的说唱型作业对初学英语的学生很有吸引力，他们往住不用教师督促就能自觉完成。
二、作业力求生活化
“生活即教育”，作为课堂教学的外延，作业也应该是生活的外延。在对外交流越来越频繁的今天，只要稍加注意，便可发现越来越多的英语出现在我们周围。在布置作业时，教师应注重挖掘生活中的资源，拓展学生作业的空间，让作业成为沟通英语教学与社会生活的桥梁，引导学生在实际生活中感受英语、学习英语、运用英语，从而培养语感和兴趣，养成自主学习的良好习惯。
在教学完26个字母后，教师在向学生介绍一些大写字母组合的特殊意义（如CD光盘、BNA等）后，可布置学生课后观察、收集一些常见常用的字母缩写或英文商标，在课堂上边展示商标上的精美图案，边读出商标上的英文字母。学生兴趣盎然，反馈回来的作业十分丰富。例如“ICBC（中国工商银行），MADE IN CHINA（中国制造），KFC（肯德基），Nike（耐克）”等等。这样的作业不但可以提高和保持学生学习英语的兴趣，拓展知识，还能培养他们善于观察的习惯和自主学习的意识。
教材里安排的话题和单词都是和我们的生活密切相关的。在教学完学习用品、家庭生活用品等这些单词后，教师可布置学生在家将这些物品归类，贴标签。又如，在学习了人物介绍后，可以布置学生动手做一做家庭成员或好朋友的相册，或者根据所学的形容词自己画一画，画出家庭成员或好朋友的特征，然后全班介绍、交流。这种与学生生活相联系的作业既覆盖了教学内容，又能激发学生自主探究的兴趣，无形中锻炼了学生的动手能力，帮助他们复习和巩固了所学内容。
另外，教师还可以推荐学生收看一些与课本教学内容相关联的英语动画节目，如“爱探险的朵拉”“芝麻英语”等。通过这项作业，学生既欣赏了节目，又学到了英语知识，可谓一举两得。这样，学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，不再觉得完成作业只是无意义的机械重复，而是一种享受、一种愉快的体验。
三、作业评价多元化
苏霍姆林斯基说：“千万不要把打个分数作为检查知识的唯一目的。”“每一个评分都要有分量，有意义。”为了鼓励和督促学生更好地完成作业，教师可以采用多元、有趣的作业评价方式。在布置听读作业时，为培养孩子认真倾听、模仿的好习惯，教师应取得家长的支持，让家长为孩子完成听读的作业创造条件，并督促孩子完成。对于听读的作业，教师也可结合新教材给出的学生自评栏目“Checkout time”的内容，利用如下表格对三年级学生听读的课外作业进行评价：
学生每完成一次听读的作业，学生自己、家长和教师分别对其进行评价。对作业完成情况较好的学生，教师可以适当鼓励，每周统计哪位学生获得的奖励最多，及时在班上给予表扬。通过家长与教师的通力合作，让他们一开始学英语就养成听录音并模仿的习惯。为让学生养成良好的认读能力，在听读的过程中，教师可要求学生边听边用手指指着相应的句子或短语，同时跟读，让语音和书写同时在脑子里留下记忆，有助于培养良好的认读能力。
日常的书写作业批改时，教师除去一般的等级外还可以根据学生的作业特点准备一些可爱的小印章，书写流畅、美观的印上一个“Good writing！”或是一个高高竖起的大拇指。同时，每月举行作业展，将好的作业专门展出，同学间互相观摩，互相评价，互相学习。这样的评价，形象、生动，学生非常在意，并会为了得到好评而认真努力，无形中，学生的书写质量也得到了很大提升。
再如，每学完一个单元，要求学生尽量模仿录音机里的语音语调，把自己的口头练习录制下来。学完几个单元，全班可组织个课本剧表演或给图片配音的活动，请同学评议，哪个是最佳演员或最佳配音员，活动结束后给予相应的奖励。这样能促使学生认真完成每次口头作业，努力习得纯正的语音语调。
内容丰富、形式多样的作业是英语教学不可或缺的重要环节。教师应该像对待课堂教学一样着眼于小学英语作业的设计，努力开发其应有的价值，多设计一些需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的开放性作业，让学生根据所学的内容和课程要求，利用自己已有的知识对新学的知识进行创造性地消化、吸收和运用，使学生所学的知识在作业中得以升华，使其技能在作业中得以掌握，使其能力在作业中得以形成，使其思维在作业中得以发展，让他们从中找到乐趣，找到自信，不断进步。
参考文献：
张志远.儿童英语教学法.外语教学与研究出版社，2002-8.
第14页
I.
1. panda 2. monkey 3. dog 4. duck 5. pig 6. mouse
II.
1. B 2. D
3. E 4. A 5. C
第15页
II
(1) 3 2 1 4 (2) 4 3 5 2 1
第16页
II
balloon kite bike taxi train boat teeth doll
第17页
II.
1. head 2. face 3. ear 4. mouth 5. arm 6. eye 7. neck 8. hand
第18页
I.
5 2 1 3 4 6
II.
C A D F B E
第19页
II.
1. B 2. A 3. A 4. B
第20页
I.
1. B 2. A 3. A 4. B
II.
1. What colour is it? 2. Here’s a cake for you. 3. Merry Christmas! 4. Can I have some water? 5. Have an apple, please.
III.
1 4 2 5 3
第21页
I.
1.A 2. C 3. C 4.B 5. A
II
orange grey yellow blue green red brown black pink purple
第22页
II.
A B E F H I J K L
第23页
II.
B B B A B
III.
B C A C
第24页
I.
⑤ ① ④ ⑥ ③ ②
II.
√ × × √ √ ×
第25页
I.
1. pig 2. book 3. ruler 4. ball 5. kite 6. plane
II.
A B A A B
第26页
I.
1. ②⑤ 2. ① 3. ④ 4. ③⑧ 5. ⑥ 6. ⑦
II.
B D E C A
第27页
I.
1. rabbit 2. mouse 3. bird 4. pen 5. milk 6. taxi
II.
1. pencil 2. book 3. bag 4. bus 5. glue 6. scissors
III.
B A A B
第28页
I
A B B A
III.
B D C A
第29页
I.
C A A B B C
II.
A C B E D
第30页
I.
B B A A B
II.
C B A A C
III.
亲爱的同学们：
度过了紧张而愉快的一个学期，我们又迎来了快乐的寒假，怎样让假期中的每一天过得开心而充实呢？老师精心为你们设计了以下作业，好好安排一下，相信你一定会有所收获！
恭祝新年快乐！假期平安！
一、我爱读书
（一）、读书要求：
1、学生与家长协商，根据自己的实际情况和学习层次制定个人读书计划，并在家长督促下有目的地开展读书活动。
2、每天课外阅读1小时左右，多看一些国内外童话、中外名著（少儿版）、自然科学类的书籍。
3、假期至少阅读5本以上课外书籍。（可以参考以下图书目录，也可自行选择）
（二）、推荐阅读目录：
1、报刊类：《中国少年报》、《少年百科知识报》、《童话报》、《故事报》、《作文评点报》……
2、书籍类：
1、《中国五千年》、《世界五千年》、《十万个为什么》......3、中外经典少儿文学：《伊索寓言》、《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜故事》……
4、中外经典书籍少儿版：《爱丽斯漫游奇境》、《汤姆叔叔的小屋》、《昆虫记》、《铁路边的孩子》《木偶奇遇记》《随风而来的玛丽阿姨》《玛丽?波平斯阿姨回来了》《假话国历险记天上掉下来的大蛋糕》
5、国内著名儿童文学家系列作品，如：杨红缨、梅子涵、彭懿、方卫平、曹文轩、朱自强、郑渊洁……（可由家长自行选择，要求孩子假期读一位作家系列作品。）
如果完成阅读书目中的五本可获得阅读小学士称号；如果完成阅读篇目八本可获得阅读大使称号；如果完成阅读书目10本以上可获得阅读先锋称号，开学后老师要给予一定的奖励。
二、我会写。
1、认真完成《寒假作业》书写工整，并且保管好。
2、长长的寒假，肯定会发生许多有趣、难忘的事，你也会有各种各样不同的心情，开心、难过、惊讶、懊恼、感动……如果能把它们记录下来，那就是你童年生活最真实、生动的写照了。（用你喜欢的形式：如文章、小报、画画、照片有等形式记录下来）
4、影视欣赏：CCTV10、《动物世界》、《人与自然》、2009年春节联欢晚会及其他音乐类曲艺类节目等。（麻烦家长正确引导孩子收看电视节目。）
5、语文实践作业：每人做一张读书小报
三、假期实践活动
1、坚持特长训练。
2、积极参与小手工、小制作和小发明。
3、积极响应学校大队部寒假中的号召建议开展活动。
4、坚持主动给父母和其他长辈盛饭；坚持每天承担一项家务事。
5、坚持内务整理，自己的事情自己做，做家庭的“小主人”。
6、学会自己控制看电视和上网时间。
7、学会理财，合理使用自己的压岁钱。
（一）一、竖式计算（带☆要验算）165+78
☆409+394
940-762
☆746-219
二、解决问题 1.我们一班收集了112了废电池，二班比一班多收集58节。二班收集了多少节？
2.养鸡场有公鸡235只，公鸡比母鸡少182只。母鸡有多少只？
（二）一、竖式计算（带☆要验算）☆500+453
☆100-97
476×9
293×5
二、解决问题 1.用铁丝围一个长9厘米，宽7厘米的长方形。至少要用多长的铁丝？
2.一班有学生46人，上体育活动课时，有6个同学去跳绳，剩下的6人一组玩游戏。玩游戏的同学可以分成几组？还剩几人？
（三）一、竖式计算（带☆要验算）625×4
87÷9
17÷5
☆301+84
二、解决问题 1.小白兔拔了474个萝卜，小灰兔拔了326个萝卜。（1）哪只小兔拔得多，多多少个？（2）两只小兔一共拔了多少个萝卜？
2．甲、乙、丙、丁四位同学站成一排照相，已知甲和乙只能站在两边，问共有多少种不同的站法？
（四）一、竖式计算（带☆要验算）43×6
464×2
235×7
☆589+311
二、解决问题 1.一条绳子，第一次用了1/7，第二次用了5/7，两次一共用了几分之几？第二次比第一次多用了几分之几？
2.一本书共500页，小明每天看57页，9天能看完吗？请先计算，再回答。
（五）一、竖式计算（带☆要验算）406×6
48÷5
50÷7
☆846-67
二、解决问题 1.有59米帆布，每7米做一个汽车座套，可以做几个？还剩多少米帆布？
2.果园里有桃树120棵，梨树有5行，每行38棵，桃树和梨树一共多少棵？
（六）一、竖式计算（带☆要验算）139+682
☆272+538
☆301-84
950×4
二、解决问题 1.小明有77本书，有8个书包，平均每个书包装多少本？还剩多少本？
2.菜市场运来3车油菜，每车装138千克，又运来263千克菠菜，菜市场一共运来油菜和菠菜多少千克？
（七）一、竖式计算（带☆要验算）625×4
87÷9
17÷5
☆301+84
二、解决问题 1.小白兔拔了474个萝卜，小灰兔拔了326个萝卜。（1）哪只小兔拔得多，多多少个？（2）两只小兔一共拔了多少个萝卜？
2．甲、乙、丙、丁四位同学站成一排照相，已知甲和乙只能站在两边，问共有多少种不同的站法？
（八）一、竖式计算（带☆要验算）43×6
464×2
235×7
☆589+311
二、解决问题 1.一条绳子，第一次用了1/7，第二次用了5/7，两次一共用了几分之几？第二次比第一次多用了几分之几？
2.一本书共500页，小明每天看57页，9天能看完吗？请先计算，再回答。
（九）一、竖式计算（带☆要验算）☆1000-456
30÷7
49×5
508×9
二、解决问题 1.超市上午卖出大米176袋，下午比上午多卖43袋，这一天共卖大米多少袋？
2.一段铁丝长84厘米，做了一个边长是16厘米的正方形框架后，还剩多少厘米？
（十）一、竖式计算（带☆要验算）420×5
☆423+349
☆850-396
34÷8
二、解决问题 1.少年宫的舞蹈队有48人，乐器队有27人，合唱队的人数是舞蹈队和乐器队的总数的2倍。合唱队有多少人？
一、“真”度——将作业还原于生活
英语作为一门语言, 其本质就是为方便人类生活而创造出来的。在初中英语教材中, 我们可以从教材的每篇课文的每个词中找到生活, 既然英语的课堂教学都是围绕生活展开的, 那课外作业不更应该围绕生活吗?并且, 也只有将英语课外作业还原到生活, 才能真正使教学联系实际, 从而体现出英语课外作业的“真”度。
例如, 在人教版七年级上册Unit6 Do you like bananas?一课的课外作业设计中, 由于本课的教学目标是掌握动词like的肯定句、否定句用法以及它的一般疑问句的用法和在肯定与否定的回答, 教材中也给学生展示了重点句型, 如:Do you/they like salad?Yes, I/they do。/No, I/they don’t。Does he/she like salad?Yes, he/she does。/No, he/she doesn’t。He/She likes ice cream。He/She doesn’t like bananas。在对句型把握的基础上, 我是这样来做作业设计的:
1. 将班上的同学按每六人一组分组;
2. 各小组的每位同学各自制作一份采访表, 采访表以“调查本组各成员喜欢的食物”为主要内容;
3. 按采访所得信息编出本组成员的喜欢什么和不喜欢什么, 附上理由;
4. 成员间交流讨论最终结果。
在这份作业设计中, 我将作业设计具体到对生活中食物的喜好, 并要求同学们在自主设计的基础上, 相互帮助和配合来完成作业, 不仅巩固了教材中要求掌握的词汇和句型, 同时激发了学生对完成作业的兴趣, 促进了学生间的交流学习。
二、“活”度———实现作业的灵活多变
英语学习是一个积少成多的过程, 在这个过程中, 学生往往是在前面的学习基础上来理解后面的知识的。同时, 我们在教学中也经常会发现课文与课文之间不管是单词、短语还是句型都不是独立存在的, 甚至有时候课文内容也是相互联系的。因此, 在英语课外作业的设计中, 也应该遵循英语语言学习的整体性, 将教学中相关联的内容整合到一起设计作业, 有效提高英语课外作业设计的“活”度。
例如, 在人教版七年级下册Unit 9 How was your weekend?和Unit10 Where did you go on vacation?两课中, 我们很容易就看出两篇课文之间不可分割的关系。这两课的教学内容都涉及一般过去时基本用法和动词过去时的变化规则, 因此, 在做Unit 10 Where did you go on vacation?这课的课外作业设计时, 我将Unit 9的内容和本课内容进行了穿插和整合, 具体设计如下:
1. 回顾Unit 9 How was your weekend?
的内容, 联系本课思考过去式是一个什么样的时态, 具体用到什么地方, 举例说明。
2. 联系所学内容写出下列词汇的过去时态:is、am、are、go、walk、do、come、make等。
3. 就Unit 9和Unit 10的课文内容为原形, 利用所学到的词汇、短语和句型, 写一个自己上个假期的小短篇。
这个家庭作业的设计充分考虑到了课文与课文之间的联系性和语言学习的整体性, 学生在完成作业的过程中, 自然而然地将两课的内容整合吸收, 加强了学生对英语知识的整体性把握, 同时也实现了作业的灵活多变。
三、“广”度———拓展作业的知识面
英语学科的一个主要特点就是包含很强的信息性, 这个信息性体现在与世界信息的接轨。学生如果仅仅是依附与课本进行英语学习, 那样的学习无疑是失败的。课本的提前编校决定了课本在信息性上的局限性, 但是通过课外作业的设计, 完全可以弥补课本的这一缺陷。因此, 在英语课外作业的设计中, 教师要有意识地引导学生展开对知识的搜集, 从而在不断更新的信息中实现有效的英语学习, 实现英语作业的“广”度。
Ⅰ.1. announcement 2. involves 3. advance 4.resistant 5. intention
Ⅱ.1. depending 2. spoke 3. Compared 4. to solve 5. were involved
Ⅲ.1. consider it; to be 2. continue to steal; end up
3. the large number; are directly related to 4. limit; to discussing
5. was/is not certain
提升练习
Ⅳ.1. 解析：选B。考查短语辨析。句意为：说话时用手指着别人是不礼貌的。point to指向，指着; point at 指着，指向，但多指指着近处的东西;point out 指出。
2. 解析：选B。考查短语辨析。句意为：他不顾父母的反对，毅然按照自己的计划从大学退学了。push ahead with 义无反顾地进行，符合句意。push along 把……推向前;push for 强迫，强求;push forward 继续旅程，前进。
3. 解析：选C。end up 最后成为……，最后处于……;end up with 以……而结束。句意为：如果不留意，你最终就会和你的母亲一样成为大块头。
4. 解析：选B。persist 坚持不懈，常和介词in 连用;reject 拒绝，丢弃，后接名词，不接不定式;refuse拒绝，后接名词或不定式。句意为：那个男孩无法抵制玩具火车的诱惑，拒绝跟他母亲离开商店。
5. 解析：选B。考查短语辨析。as a result of 由于……的结果，of后需接宾语;as a consequence=as a result 结果，因此;as usual 跟往常一样;as for 至于。consequence指随之而发生的结果，而result指最后的结果。由句意“许多房屋被昨晚的飓风给摧毁了。结果，受害者不得不住在红十字会提供的临时避难所里。”可知，应选B。
6. 解析：选A。考查非谓语动词的用法。related to their jobs 为过去分词短语作定语，相当于定语从句that/which are related to their jobs。
7. 解析：选A。考查blame的用法。blame sth.on sb.=blame sb. for sth. 意为“把某事归咎于某人;因某事责备某人”，此处用的是被动形式，故选A。
8. 解析：选A。the majority of+可数名词的复数或不可数名词= most of+可数名词复数或不可数名词，故排除B、C两项;由be against 反对，不赞成，可知应选A。
9. 解析：选B。考查短语辨析。figure out 理解，想出;make up 编造，虚构,化妆,补偿; look through 仔细查看，审核,透过……看;put off 推迟，延期。
10. 解析：选C。“so+助动词或情态动词+主语”表示“同样，也一样”，“so+主语+助动词或情态动词”表示“赞同”。后句句意为：我的房间夜晚也变冷。表示和上面说话者的情况相同。
Ⅴ.1. 解析：选A。细节理解题。从第四段“...Coats, hats, umbrellas and small hand luggage may be deposited(存放) but the Museum reserve the right to refuse to accept any individual items”可知答案。
2. 解析：选D。细节理解题。从第六段“Skeching Permission must be obtained in advance in writing for sketching. Ask at the Information Desk for details”可知答案。
3. 解析：选C。细节理解题。从最后一段“Society Members of the society are the Friends of the British Museum. Benefits include free entry to exhibitions and evening openings, and a free subscription to the quarterly British Museum Magazine”可知答案。
4. 解析：选C。细节理解题。从第五段“...for private purposes only is permitted using hand-held equipment, except where otherwise indicated”可知答案。
Ⅵ.1. effective 2. prove/show/illustrate 3. decisions 4. Honesty
5. kept 6. what 7. stick 8. Conclusions 9. follow 10. controlled
Ⅶ.One possible version :
As is shown in the chart , most of the middle school students only have less than 7 hours’ sleep each day , some even no more than 6 hours , which is much less than required .
There are several reasons for this . First of all , the students are burdened with too much homework . They have to bury themselves in doing homework all the while . Another important reason is that schools and parents pay much more attention to their grades than health . But , in fact , this will be of great harm to their health .
一、品“年味”
春节是中国的传统节日，在这个节日里蕴藏着博大的中国传统文化。看看你对哪些传统文化有兴趣，选择一到两种。
1、吃分岁酒、团圆饭是春节每家每户最热闹、愉快的时候。让我们把这份快乐保存下来吧！请你将餐桌上的菜肴拍摄或画下来，并将菜肴的名称及其中的由来故事记录下来。别忘了，来年相聚时我们要共同分享美好的记忆哦！
2、过年了，一幅幅春联彰显着喜庆和热闹，更是我们中华传统文化的象征。读一读那些对仗工整、意味深远的春联吧，选择两到三幅摘记下来并查阅或询问关于关于春联的学问。
3、我们家乡还有哪些习俗，如舞龙、拜年等，都很有中国特色，请你也参与其中，体会年的吉祥和热闹，写下自己的所见所闻。
二、品“书味”
假期中当然不能忘了学习，同学们可以利用假期好好地充实自己。
1、认真完成《假期乐园》中相关语文作业。
2、读读《窗边的小豆豆》，感受巴学园的魅力；读读《笑猫日记》，感受幽默风趣的文字气息；读《淘气包马小跳》，寻找自己的影子„„记得将你的收获记录在“书海拾贝”的读书卡上哦！每位同学至少完成六份，并装订好。
三、品“情味”
1、在寒假的时候，请同学们给忙碌的爸爸妈妈倒倒茶，盛盛饭，洗洗脚，捶捶背；承包几件家里的家务活，做几件使长辈感动的事。并用日记记下你所做的事。
只有将英语运用到生活中, 才能使它绽放魅力, 从而提高学生的学习兴趣。我们要充分利用生活中的很多场景和语境为学生提供锻炼和实践的平台。例如:在教师节来临之际, 我要求每位学生都要为英语老师献上一份礼物——那就是一张自制的英语贺卡。第二天, 我收到了100张精美的贺卡, 从中挑出30张, 分别贴在八一班和八二班学习园地内, 让学生共同欣赏。下边是八二班雪静同学的示范贺卡:
这份作业不仅巩固、练习了贺卡的书写格式, 同时也培养了学生的书面表达能力和动手能力, 达到了学中用和用中学的任务目标。
二、表演性作业
分角色表演有助于激发学生的学习兴趣, 从思想上减轻学生“背诵课文”的压力和负担, 同时培养学生口语交际的能力。学生通过编写对话, 在快乐中表现自己的能力和愿望, 不知不觉地习得知识与技能。因此, 我在布置作业时, 不是让学生“背课文”而是要求学生自由组合2人小组把课文改写成对话, 在第二天上课时表演, 师生共同检测效果。下边是在学习了Go for it Unit 10 Section A 3a之后, 八一班的郝静杰和张彤改写的对话表演内容:H—Hao Jingjie Z—Zhang Tong.
H:What are you going to be when you grow up?
Z:I’m going to be an artist.
H:Where are you going to work?
Z:I’m going to work in Paris.
H:How are you going to do that?
Z:I’m going to study hard and be a student at an art school in Paris.I’m going to study French at the same time.I’m going to hold art exhibitions because I want to be rich and buy a big house for my parents.
H:I hope your dream will come true.
Z:Thank you.
H:You’re welcome.
这份作业的设置不仅让学生巩固、练习了本节课所学知识, 而且也培养了学生运用英语口语交际的能力。
三、调查性作业
中学生求知欲望很强, 对任何事物都充满了好奇, 我充分利用学生的这一特点, 布置了他们既感兴趣又乐于完成的任务。生活中的方方面面都能成为学生的调查对象, 让学生在调查的过程中习得知识和技能, 使学生对现实有所思、有所悟, 并培养学生获取信息、处理信息的能力。例如, 在学了Unit 10 Section B Part 4之后, 我要求学生自由组合4~6人小组, 上网查找或问父母, 共同完成Part 4的作业要求。第二天, 我把各小组代表性作业收起来, 挑选出四份优秀作业, 分别在数码展台上展示给学生, 让学生共同欣赏。下边是八二班郭梦露的作业。
1. We’re going to have speech competitions about the Olympic.
2. We’re going to learn English well in order to talk with foreigners.
3. We’re going to exercise every day.
4. We’re going to hold some Olympic exhibitions.
5. We’re going to learn the history of the Olympic Games.
这份作业的设置不仅培养了学生获取信息、处理信息的能力, 而且也培养了学生如何做才能使奥运精神永存的优秀品质, 体现了新课标“情感、态度、价值观”这一教学目标。
四、想象性作业
想象性作业是培养学生创造能力的主要途径。爱因斯坦也曾经说过:“想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力是概括着世界上的一切, 推动着世界上的一切, 推动着进步, 并且是知识进步的源泉。”因此, 教师只有设计出能充分发挥学生想象力的作业, 才能拓宽学生的思维, 培养他们的创造性思维和创新意识。例如, 在学了Unit 10 Section B Part 4之后, 我要求学生自由组合成4~6人小组, 要求各小组充分发挥想象能力来完成这个作业。第二天, 我收了各小组的作业, 出乎我的意料, 学生的想象力太丰富了, 作业中几乎没有什么错误。下边是八二班王晰同学的作业。
这份作业的设置不仅培养了学生的创新思维能力, 而且也提高了学生环境保护的意识。
通过课外作业的优化设计活动, 不仅培养了学生运用知识、口语交际、获取信息、处理信息和创新思维的能力, 而且也提高了学生的学习成绩。与过去比较, 在平均分、优秀率、及格率方面收到了意想不到的效果。下边是100分成绩对比表: (学生总人数50)
参考文献
1.一把直尺的厚度大约是2( C )
A：分米 B：厘米 C：毫米 D：千米
2.下列图形中，( B )不是四边形。
A：长方形 B：三角形 C：正方形 D：平行四边形
3. 下面算式正确的是( D )
A：56÷6=8……8 B：8-8×0=0 C：250×4=100 D：4×205=820
4.小雯每天回学校要走957米，小刚每天回学校要走1205米，小刚每天回学校比小雯多走( A )米。
A：248 B：258 C：358 D：2162
5.下面图形中，( B )是平行四边形。
A： B： C： D：
6.估计478+379的计算结果，下列说法正确的是：( C )。
A：它们的和比1000大一些; B：它们的和比700小一些;
C：478不到500，379不到400，它们的和肯定不到900; D：以上说法都不对。
7.一个纸箱可以装9瓶柚子蜜，50瓶柚子蜜至少需要( B )个纸箱。
A：5 B：6 C： 4 D：7
8.一只身长5厘米的蚱蜢一次可跳跃的距离是它身长的75倍，那么蚱蜢一次可跳跃的距离是( A )。
A：375厘米 B：80厘米 C：70厘米 D：75厘米
9.一个生日蛋糕，小华吃了蛋糕的 ，妈妈吃了蛋糕的 ，爸爸跟妈妈吃得同样多，三人一共吃了这个生日蛋糕的`( C )。
A： B： C： D：
10.在16届广州亚运会上，我国运动员刘翔以13( D )09的成绩获得110米栏冠军，并连续三次获得亚运会此项目的金牌。
A：日 B：时 C：分 D：秒
二、填空题
1. 比较两个分数的大小。(4分)
二分之一三分之一
2.在○里填上合适的数。(4分)
4000米=( 4 )千米 7分=( 420 )秒
7吨=( 7000 )千克 50厘米=( 5 )分米
3.在□里填上“>”“<”或“=”。(2分)
3时=180分 30毫米<6厘米
4.填上合适的计量单位。(2分)
(1)广州地铁三号线提速后，每小时大约可行驶120( 千米 )。
(2)世界上最大动物是蓝鲸，一头成年蓝鲸的体重可达到80( 吨 )。
5.开学初，欣欣带50元来到购书中心帮同学买练习册，买1本《同步训练与过关测试》要8元，欣欣带的钱最多可以买( 6 )本，还剩( 2 )元。
6.一个三角形，三条边的长度分别是16厘米，25厘米和24厘米，这个三角形的周长是( 65 )厘米。
7.把一张长方形纸条平均分成6份，取它的3份，这3份就是这张长方形纸条的 ， 里面有( 3 )个 。
8.寒假里，小红与妈妈乘飞机去上海参观世博园，因天气原因，本来是10时05分的航班需推迟到10时50分起飞，那么这班飞机延误了( 45 )分钟。
三、选择题
1.一把直尺的厚度大约是2( C )
A：分米 B：厘米 C：毫米 D：千米
2.下列图形中，( B )不是四边形。
A：长方形 B：三角形 C：正方形 D：平行四边形
3. 下面算式正确的是( D )
A：56÷6=8……8 B：8-8×0=0 C：250×4=100 D：4×205=820
4.小雯每天回学校要走957米，小刚每天回学校要走1205米，小刚每天回学校比小雯多走( A )米。
A：248 B：258 C：358 D：2162
5.估计478+379的计算结果，下列说法正确的是：( C )。
A：它们的和比1000大一些; B：它们的和比700小一些;
C：478不到500，379不到400，它们的和肯定不到900; D：以上说法都不对。
6.一个纸箱可以装9瓶柚子蜜，50瓶柚子蜜至少需要( B )个纸箱。
A：5 B：6 C： 4 D：7
7.一只身长5厘厘米的蚱蜢一次可跳跃的距离是它身长的75倍，那么蚱蜢一次可跳跃的距离是( A )。
A：375厘米 B：80厘米 C：70厘米 D：75厘米
8.在16届广州亚运会上，我国运动员刘翔以13( D )09的成绩获得110米栏冠军，并连续三次获得亚运会此项目的金牌。
A：日 B：时 C：分 D：秒
四、解答题
1.直接写得数。(每小题1分，共8分)
72÷9=8 500×6=3000 0×27=0 56÷6=9…2
105×2=210 - = 28÷5=5…3 + =1
2.用竖式计算。(每小题4分，共16分)
(1)382+156=538 (2)先笔算，再验算 1706-624=1082
(竖式略) (竖式略)
(3)480×3=1440 (4)69÷7=9…6
(竖式略) (竖式略)
3.作图题。(2分)
在下面方格中画一个平行四边形。
(答案略)
4.计算下面图形的周长(单位：厘米)(4分)
(1) 7 (2) 5
(3+7)×2=20(厘米) 5×4=20(厘米)
5.新建成的广州塔是目前世界最高的电视塔，它高610米，比北京的中央广播电视塔还还要高出205米，北京中央广播电视塔高多少米?(6分)
610-205=405(米)
答：北京中央广播电视塔高405米。
6.武汉至广州的高速列车，平均每小时可行驶341千米，如果一列高速列车早上7时从广州开出，上午10时到达武汉，那么它大约行驶了多少千米?(6分)
从早上7时到上午10时经过3小时
341×3=1023(千米)
答：大约行驶了1023千米。
7.广州地铁3号线每节车厢可载客225人，那么六节车厢一共可以载客多少人?(6分)
225×6=1350(人)
答：六节车厢一共可以载客1350人。
1、她得过小儿麻痹症，腿脚落(lào luò)下了残疾。
2、老师是刚调(diào tiáo)来的。
3、她和同学们一起游戏，还让同学们教(jiāo jiào)她游戏。
二、拼一拼，写一写
yuàn yì zī shì pǔ tōng zhèn dìng
( ) ( ) ( ) ( )
rè liè jiǎng shù gǔ lì qíng kuàng
( ) ( ) ( ) ( )
三、填上合适的词语
( )的姿势( )的掌声
( )的眼神( )的声音
( )的鼓励( )的微笑
四、读一读下面的语段，做一做后面的练习
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又一次响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
1、写出下列词语的近义词
骤然——( ) 持久——( )
2、联系课文分析，我们想通过掌声对英子说些什么?
在英子一摇一晃地走上讲台时，我们热烈地掌声是想告诉英子：
在英子镇定地讲完了故事，我们热烈地掌声是对英子说：
3、英子明白我们的心意吗?你从课文的哪些句子可以看出来?
答案：
一、落lào 调diào 教jiāo
二、愿意 姿势 普通 热烈 讲述 鼓励
三、故事 讲台 生活 勇气 情绪 掌声
四、略
五、1、突然 长久
2、英子，别紧张，我们相信你!
一、把安全放在第一位
1. 让学生从思想上重视安全
小学生在运动时往往喜欢表现自己, 尤其在同伴面前, 更喜欢展示自己的“实力”, 这就导致一些学生会在思想上有所放松, 而去做一些超出自己能力的动作, 导致自己受伤。所以, 体育教师要让学生懂得循序渐进的道理、正确认识自己的运动能力, 切不可急于求成、做自己力不能及的动作。此外, 锻炼的时间也不能过长, 以免过度疲劳或发生运动损伤。
2. 加强运动前后环节的教育
科学的锻炼方法可以有效防止伤害事故的发生。首先, 在运动前要做好准备活动, 尤其是在冬季, 准备活动更要充分;准备活动的内容要根据体育项目的特点选择。其次, 在运动后要做好相应的整理活动, 以有效消除肌体疲劳。此外, 教师要让学生了解饮食与锻炼的关系, 如饭后不能马上做剧烈运动、运动后不能喝凉水等。
二、科学选择作业内容
作业内容的选择是否科学合理, 直接关系到学生练习的兴趣与效果。笔者在布置作业内容时, 将学生按年级分为三个组, 即一二年级为第一组、三四年级为第二组、五六年级为第三组, 每组的锻炼内容、锻炼时间、锻炼强度都有所差别。
1. 布置作业内容要做到“三结合”
首先, 要与培养学生的体育兴趣相结合。教师要充分了解学生的运动爱好, 从培养学生的运动兴趣入手, 从而使学生能够在锻炼时保持愉悦的心情, 甚至在完成作业的过程中喜欢上一些运动项目, 从而为“终身体育”意识的形成奠定基础。其次, 要与课堂教学相结合。体育作业在一定程度上是课堂教学的延伸, 学生可以在完成体育作业的同时巩固课堂所学内容, 从而加深对运动项目、技能等的理解, 因此教师要充分把握体育作业的这一功能, 合理选择体育寒假作业内容。第三, 要与体育达标相结合。教师在布置寒假作业时, 可以适当参照达标项目确定部分作业内容, 为学生在第二年顺利达标做好准备。
2. 选择作业内容要做到因人而异、因场地设置
作业内容的选择要根据学生的身体情况、练习场地情况和家庭经济情况等确定。如, 对身体素质较好学生的要求应相对较高, 对他们作业的质量、数量的要求要更加严格;而对一些运动能力较弱的学生, 应做到充分满足其锻炼需求, 适当降低难度与运动量。另外, 既要有必选项目也要有自选项目, 应该多提供一些活动项目, 使学生可以根据自己的实际情况有选择地进行练习。如, 在六年级耐力跑的作业中, 可以提供1分钟跳绳、原地小步跑或高台腿跑、50米×4或25米×8等项目, 家庭条件较好的学生还可以充分利用一些体育器材进行锻炼, 如跑步机、哑铃等。
3. 把体育知识作为一项作业
体育知识的了解与掌握有助于培养学生的体育爱好, 激发学生的体育锻炼热情, 为形成“终身体育”思想奠定基础。因此, 教师在布置寒假体育作业时要充分考虑这一内容。笔者在布置寒假体育作业时, 对学生在体育知识的掌握上提出了明确的要求, 即学生每天要做到“五个一”:了解一句关于体育运动方面的名言警句、了解一位体育名人、了解一个体育项目、了解一种科学锻炼的方法、听一首与体育相关的歌曲, 且每天要将这些内容进行记录, 然后装订整理。开学后, 教师再选择部分优秀作业进行展示, 以示表扬与鼓励。需要注意的是, 在完成这些内容时, 高年级学生可以通过网络、书籍查找, 低年级学生可以在家长的帮助下完成, 也可以通过小组合作完成。
4. 让学生自己创编运动项目、动作
在布置作业时, 要留给学生一定的创编空间, 以充分调动学生的自主性、积极性和创造性。期间, 教师应该设立与学生的定期沟通机制, 对学生进行指导。此外, 要提醒学生切记安全。
三、作业检查
1. 学生自查
学生每天完成锻炼后, 要进行自我评价、填写作业自查表 (见表1) ;评价的内容应综合完成作业的态度、运动量、完成作业后的感觉等因素;要以日记的形式写出简单的运动心得, 并给自己评出等级。
2. 小组评价
放假前, 应组织学生以自愿、就近为原则结成运动小组, 选出小组长, 以每周至少2～3次的合作练习方式进行小组活动。依据活动情况, 小组长对每位组员进行等级评价, 填写小组评价表 (见表2) , 且最好写出一周的活动小结。
3.家长评价
教师应积极与家长沟通, 使家长能够参与、监督孩子的体育锻炼。练习结束后, 由家长给出正确的评价, 帮助孩子发扬优点、找出不足。
4. 教学检查
开学后, 收取学生的评价表, 听取小组长的汇报, 并开展评优活动;每节课利用5分钟的时间, 请学生展示自编的运动项目, 并对优秀项目加以推广, 评出“创编小能手”;利用1～2周的时间对学生进行身体素质测试, 并参考放假前的成绩对学生做出客观、公正的评价。
四、对假期开放学校的建议
假期适当开放学校的场地设施可以有效解决学生假期锻炼难得问题, 针对假期开放场地设施可能造成的安全、器材损坏等问题, 学校可以采取如下措施:
1. 坚持学生自愿参与原则;学生凭“学生证”入校, 社会人员一律不准进校。
2. 学校每周对学生开放1天, 学校领导、体育教师全部到位, 并由值班教师协助, 以有效保障学生的安全。
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