四年级音乐《赶海的小姑娘》教案

四年级音乐《赶海的小姑娘》教案

四年级音乐《赶海的小姑娘》教案 篇1

课题：《赶海的小姑娘》 课型：音乐唱歌课 年级：小学四年级上册

教材版本：人教版义务教育课程标准实验教科书 教学目标：

1、通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音乐活动，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情趣。

2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。

3、通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的境。教学重点：通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海”的情景，感受“赶海”时的喜悦心情。教学难点：

1、第四乐句的八分休止符；

2、引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。教学用具：钢琴、多媒体课件、小竹篮、贝壳、海螺等。教学过程：

一、情景导入 激发兴趣 师：同学们，你们喜欢大海吗？ 生：喜欢……

师：今天有一位住在海边的小姑娘想邀请大家去美丽的大海边看看，你们想不想去？ 生：想......师：那老师就带着大家一起出发吧！（播放音乐先让学生聆听一遍。带领学生做律动，通过动作把乐句区分开来。）随音乐律动划分乐句（播放音乐2遍）

生：模仿老师一起随音乐律动……

师：大家动作真美，我们来到了美丽的大海边，咱们先看看小姑娘在海边的生活怎么样？（播放课件）生：好，观看……

二、学习歌曲

1、聆听歌曲

师：大家看的很认真，你们有没有注意到在大海的图片中还藏着一首歌曲呢？仔细的听一听，这首歌曲带给你什么样的感受？ 生：安静的仔细聆听

师：你觉的这首歌曲（的情绪）怎么样，给你什么感受？ 生：很欢快、活泼……

师：小姑娘在海边都做了些什么呢？谁听清了？我们再来仔细的听一 听，（播放音乐）

生：仔细聆听，捡海螺和虾，跳舞、唱歌……

师：小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾，那小姑娘的心情怎么样？ 生：简单说说，……

师：刚才大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘专门为迎接你 们的到来演唱的，名字就叫做《赶海的小姑娘》，出示歌谱，小姑娘也特别的开心，她想邀请你们一起唱着歌去海滩捡贝壳、海螺，好不好？ 生：好……

2、发声练习

师：嗯，咱们先来跟着录音用“哩”轻声的唱一唱，一起再来感受一下小姑娘的快乐情绪，身体坐直，小胸脯抬起来，声音要柔和，用上气。（提示学生像吹螺号发出的声音一样，并出示螺号让学生观看）生：随音乐用“哩”轻声的唱一唱

师：同学们的声音很美，好像让老师看到了大海一样，大家感情再投入一些，声音再轻柔一些，再用 “哩”跟着老师的琴唱一唱，行不行？注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。小胸脯抬起来，小嘴要拢起来，气息均匀一些。生：用“哩”跟琴演唱……

3、朗读歌词

师：同学们唱得真不错，我们用刚才歌唱的状态有感情地读一读歌词好吗？（要求学生咬字要清楚，声音要集中，发现问题及时纠正。）生：按要求有感情的朗读歌词。

4、学唱歌曲

师：同学们读得真是太感人了，老师也特想把这首歌曲给大家唱一唱，行吗？同学们可以跟着老师轻轻的唱一唱。（自弹自唱）生：行，仔细聆听，哼唱……

师：好听吗，特想唱了吧？下面跟着老师的琴我们轻声唱一唱，同学们要注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。（老师以稍慢的速度弹琴，请学生轻声跟唱。先让学生们完整的唱一遍第一段歌词，如果出现问题就及时解决，如果问题不是很大，就让他们把第一段完整唱完后再次唱时再提要求、纠正音准、节奏、咬字、吐字、情绪等。）生：好听，跟琴轻声演唱……

5、解决难点

师：这第三、第四乐句表现了小姑娘欢活泼、俏皮可爱的性格以及在海边赶海时高兴的情绪，我们在演唱时一定要用轻巧、活拨的声音来演唱，尤其这句“珊瑚礁上捡起了一枚海螺”你们听一听老师是怎么唱的？（用肢体语言把八分休止符表示出来）生：聆听、模仿，用轻巧、活拨的声音来演唱……

师：后三乐句节奏舒展，表现小姑娘从小就生活在大海边，对大海充满了热爱之情，因此演唱时要用很深情、优美的声音来演唱，你们听听老师这两句“找呀找呀找呀找呀找，挖呀挖呀挖呀挖呀挖。”是怎么唱的，（示范：力度上第一句强，第二句弱，用手势给学生们表现出来）

生：聆听、模唱……

师：最后一句“哎……啰啰哎……”（激发学生联想，小姑娘越走越远，声音也越来越小，用手势或肢体引导学生去演唱）生：看老师手势用轻轻的的声音来演唱……

6、完整演唱

师：大家唱的真不错，我们再完整的跟琴唱一唱，注意老师刚才提到的要求，弹琴伴奏。

生：按照教师的不同要求来完整演唱《赶海的小姑娘》，注意咬字吐字的清晰。

师：同学们进步真快，多好听的声音啊，我们用什么样的速度更能体现出小姑娘赶海时的快乐、高兴的心情呢？（提示学生稍快还是稍慢的速度）生：稍快的速度

师：那我们再用稍快的速度由感情的把歌曲完整的演唱一遍吧（教师指导演唱）

生：用稍快的速度有感情的演唱全曲。

7、歌表演

师：同学们的声音又有进步了（及时表扬）。请大家想象一下在海边捡贝壳、见海螺的情景，能不能把我们赶海时高兴的心情表现出来。（跟录音演唱，老师用手势提醒学生们演唱））生：用高兴的心情、轻巧欢快的声音演唱……

师：大家唱的真不错！来，跨上咱们的小篮子，我们唱着歌和小姑娘一起去赶海喽。（老师带领同学们一起表演）生：随音乐边唱边表演。师：同学们做的真美，下面大家可以用自己的方式随着音乐动一动，去捡更多的海螺和贝壳吧。（播放音乐）生：随音乐自由表演演唱。

四、课堂小结

师：同学们做的真美，老师都被你们感动了，今天我们和海边的小姑娘玩开心吗？我们不光观看了大海边的美丽景色而且还学习了一首好听的什么歌曲？天色已晚，我们和在座的老师们说声再见一起坐着小火车回家吧！（播放歌曲）生：开心，——《赶海的小姑娘》

随音乐一边唱歌一边表演高兴的走出音乐教室。

五、课后反思

《赶海的小姑娘》歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌曲的音乐形象鲜明，非常优美。一开始我以谈话的方式首先拉近与学生之间的距离，并通过随音乐律动调动学生们的积极性，激发学生们的学习兴趣，而且用四个不同的动作来划分歌曲的乐曲，为学习歌曲打下基础。此环节可以看得出来学生们很喜欢。

在教唱部分，我进入了误区，把歌曲的整体性破环了，讲的太琐碎了，音乐课程标准要求让学生们体验到美，感受到美，可是通过我支离破碎的讲解，孩子们反而不知该怎们去唱了，加上没有及时的鼓励评价学生，使孩子们觉得很枯燥，怎么会感受到歌曲的美呢？音乐课不是要培养出出色的音乐家，而我在教唱过程中特别想让孩子们把每一句都唱的那么完美，要求太高了，简单的问题复杂化了，因此这一环节有些耽误时间而没有把下一环节的高潮部分歌表演进行完。没有更好的完成教学目标。还要注意不要用过多的说教，要加强利用自己的肢体语言去引导学生体验感受，真正让学生参与进来。

这节课还有许多需要改进的地方，以后多总结经验，不断提高、完善自己的教学水平。

教师：＿＿

四年级音乐《赶海的小姑娘》教案 篇2

1. 学唱歌曲《三年级的小男生》, 用不同的声音来表现不同的情绪。

2. 鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心里话, 以增进师生、同学间相互理解, 培养学生面对困难时积极、乐观的品质。

二、教学重点

增进师生、同学间相互理解、相互团结。

三、教学难点

切分节奏以及二分休止符的准确演唱。

四、教具准备

多媒体课件、钢琴、双响筒等。

五、教学过程

1. 组织教学:师生音乐问好。

2. 谈话导入 (播放《三年级的小男生》 (伴奏)

今天的天气特别的好, 能和我们最棒的三 (4) 班的同学一起渡过这个愉快的音乐时光, 陈老师的心情也像今天的天气一样, 格外舒畅。你们在一起学习和生活了三年, 我想在这三年的交往中肯定会有欢笑, 有泪水, 有喜悦, 也有激动。陈老师突然有个问题想问你们班女同学。你们对我们班的男生的印象怎么样?请我们男生注意了, 在说到我们优点的时候要肯定, 不能骄傲;但是说到我们不对的地方、有缺点的地方我们也要绅士一点, 不能生气, 因为我们已经是三年级的小男生了。 (学生自由发言, 教师要适时鼓励)

老师还认识一位非常顽皮的三年级的小男生, 听听大家是怎么来形容他的 (课件出示:作业本上开大炮, 队列集合站不齐, 课外活动铃声响, 操场上踢球最积极, 来不及跑回教室里。)

看到了这样的小男生大家都笑了, 我们班有这样的男生吗? (学生交流)

设计意图: (1) 在课前和在谈话过程中给学生播放伴奏, 是运用弥漫教学法, 让学生在潜意识中慢慢地熟悉歌曲的旋律。 (2) 课前和学生进行简单的言语交流, 能够拉近师生之间的距离, 为接下去的师生合作、生生合作做好铺垫。

3. 节奏练习

你们觉得应该怎么样读这段话才能更形象地表现这个小男生的顽皮呢? (按节奏朗读) 你们能边读边把他表演出来吗? (学生按节奏朗读歌词, 教师用双响筒为他们伴奏。注意引导学生读准切分节奏、后十六节奏以及二分休止符, 其中切分节奏可以用加衬词的方法, 如加进酸酸的、甜甜的等, 并强调重音在中间一个音上, 后十六节奏根据歌词的意思“来不及”了要读的快一点, 就可以解决)

4. 学习歌曲

(1) 同学们, 你们想成为那样的学生吗? (不想) 对啊, 其实他也不想的, 他有很多心里话想和我说, 你们想听一听他们都和我说了些什么吗? (初听歌曲, 讨论他们都说了哪些心里话 (2) 我们再一起来听一下这首歌曲, 再次感受一下这个三年级的小男生的心声, 同时还请大家注意听一下这首歌曲是从头到尾都在唱吗? (复听歌曲, 讨论回答) 同学们听的很仔细, 歌曲的中间一部分是说的, 而且说的就是我们前面形容那个三年级的小男生的词, 我们把说的这部分叫做数板, 数板其实就是把歌词按照一定的节奏朗读出来, 抒发情感的一种特定的艺术手段。欣赏了两边歌曲了, 你能把你听到的感受和大家分享一下吗? (学生讨论歌曲情绪) 。下面我们就一起来学习这首好听的《三年级的小男生》。请大家跟着音乐, 轻声用“拉”哼唱出来, 数板的地方请大家注意节奏。 (揭题, 再听歌曲, 进一步熟悉旋律。)

5. 学习歌词

(1) 我们先一起来感受一下这个小男生多老师的心里话吧! (出示歌谱旋律部分, 学生自由朗读歌词)

(2) 你们听听老师是怎么读的?和你们读的有什么不一样? (教师按节奏朗读歌词)

(3) 你们也一起来试试按节奏读歌词好吗? (学生按节奏学习歌词, 这里的附点节奏、大切分节奏、后附点节奏等的解决, 运用对比, 加称词等方法来解决。)

(4) 请大家跟着音乐的节拍, 把小男生的心里话表述出来, 注意一定要跟上音乐的节奏。学唱旋律。老师发现很多同学已经迫不及待的跟着音乐唱了起来了, 让我们一起来把词带到旋律中去吧!竖起耳朵听着老师的琴声, 我们听一句唱一句。

快的学会旋律。

6. 完整演唱

我们大家都拥有一双“音乐”的耳朵, 学习旋律又快又准, 请你们把数板部分加进来完整的演唱歌曲吧。 (注意提醒学生数板最后的二分休止符, 休止两拍, 用手拍出来, 这样能够更准却地演唱歌曲)

7. 歌曲处理

同学们, 歌曲我们是能够完整演唱了, 但是你们又没有觉得我们的演唱中还缺少点什么呢?

(引导学生发现, 数板前的音乐节奏很密集, 表现了小男孩顽皮可爱的性格, 我们应该用短促而有弹性的声音来演唱;而在数板之后音乐节奏变的宽疏了, 我们应该用连贯的声音来演唱, 来表达小男孩敢于认错的心理。) 这样唱出来的效果一定会更好, 我们一起来试一试。

8. 巩固歌曲

唱的真好, 相信我们所有同学都能感受到我们三年级的小男生的心理了。

为了巩固一下我们的学习成果, 请所有的女生表演唱的部分, 男生表演说部分。

9. 拓展

我们都是三年级的小男生, 小女生, 你们都过着无忧无虑的生活, 踢完足球都会到班级的饮水机那抢着水喝, 你们知道吗?同在一片蓝天下, 同是三年级的小男生, 他们没有球踢, 现在更没有水喝, 就连他们的弟弟妹妹, 哥哥姐姐也没有水喝。 (视频) 看完这段视频你有什么话要说吗? (学生讨论交流)

老师希望你们就像那位小男生, 勇于承认自己的错误, 积极地改掉自己的坏习惯, 希望同学们以后无论是在学习上还是生活上遇到什么事情都要勇敢面对, 如果你们愿意, 也可以找我说说自己的心里话。好吗?今天的音乐课到此结束, 非常感谢同学的配合。

重访四姑娘 篇3

三年前我曾参加过一支商业队连登过大峰和二峰，风景随切换，路人尽流转，往昔的一切仍历历在目，却不曾记得如今日般狼狈不堪。那时的日隆镇在经历汶川大地震后尽显凋零，危房处处，人们眼神中透出令人心酸的迷茫。如今他们重建起自己的家园，随处可见崭新的充满藏式风格的小楼，而在这个长假中，有超过千人的登山客和旅行者聚集在这里，亲身感受四姑娘山的美景并深度体验攀登雪山的无限乐趣。昨晚广场上现场演绎的摇滚乐激情澎湃，AK-47乐队的死亡金属振聋发聩，让我这个原本被岁月磨砺的性格阴郁的家伙，也跟着节奏呐喊起来，仿佛回到了阳光灿烂的日子。

苍穹沉醉在自己的蔚蓝中，天上云卷云舒，风声渐紧，冲锋衣的帽兜包裹住我的脑袋，只露出鼻梁和眼睛，耳畔不断传来因尼龙面料顽强抵御大风入侵而产生的不规则的咔咔声，令人阵阵眩晕。排汗层的快干T早已湿透，无赖般贴在肚皮上吸走我的热量，以至于胃部开始不断痉挛着提出抗议，而我，则顺从地用几次干呕向它表示慰问。“离营地还有1.5公里，不远啦！”一个盘腿坐在石板上的工作人员向我打气道，我苦笑一下表示回应。继续向上挪动。山势稍缓，我觉得自己在漫长的“挪动”中走出许久，但回望刚才为我指点迷津的哥们儿，却依然能看清他方寸间的五官。我咕哝出一个脏字儿，索性将手杖仍在路边，瘫坐在石板上。

这并不是个好主意，少顷，我明显感觉到风在迅速带走身体的热量，双肺灌满冷空气。于是我退而蜷缩进石板旁的夹缝中，像躲在战壕里的美国大兵般哆哆嗦嗦拿出香烟——我非常庆幸自己在这两年经常混迹于很多登山大本营，它们海拔均在4300米以上，这让身体不断重复着有关空气稀薄的记忆，在此等海拔高度上，不仅不会高反，有关吃喝拉撒的营地建设工作也能够力所能及。偶尔还能抽口小烟儿，尼古丁刺激了体内肾上腺素的分泌，这几乎成为我在疲倦时的精神支柱。不过打火机在这里也患上了便秘症，火苗迟迟不肯从喷孔中露出苗头。我恶狠狠地将它扔进背包，拽出打火棒，这简直成了定律——除了在极端条件下生火救命，就是成为在火机不给力时的中流砥柱。

火花飞溅中一缕青烟融化了纸屑，火苗乍起，拿着香烟撅起屁股凑上前去深吸一口，“呼—”，伴随烟雾喷出，紧绷的精神也随之释然了。腕表的数字呈现出16:15，“还有时间，再歇会儿”，“很冷啊，赶紧到营地，磨蹭嘛呢？”“马粪泥巴地毯太泄力了，走不动啊”，“眼看就到，你还没看清那姑娘长嘛样儿呢”，精神稍一懈怠，左右大脑就互相PK起来，“精神分裂了吗？”上帝发话了。我极不情愿地起身，继续蹒跚而上，身边不时有马队上上下下经过，“哎！骑马下山吗？两百块。”一个面孔黝黑的嘉绒藏族马夫问道。我哭笑不得，“我上山。”“骑马上去吗？五十块。”“谢谢，再见！”我无力咆哮。

渐渐地，二峰的峰顶如小荷般露出尖尖角，随即逐步展开其正面巨大落差的岩壁，令人生畏。被星野道夫称为“永远的柔软活化石” 的风，也变得越发霸气外露。它与水汽一起，为“二姑娘”的腰间蒙上一层绫锻薄纱，浮云掠过峰顶，她忽隐忽现，“麻辣二姑娘”在我终于直面她时居然开始变得娇羞起来。与此同时，远方的空地闪现出点点五色斑斓——大本营终于到了，我嘞了嘞这几年如暴发户般膨胀的肚腩，大步流星。

在我看来，初上高海拔者的心境非常具有代表意义，对于一座入门级的雪山来说，初体验的过程或许可以为还未至此的你提供最直接的信息传递，因此我邀请我的朋友写下了他本次高海拔的首登日记：

夜，被嘈杂声吵醒，手表背光显示3:30，该起床了，脑袋却一片昏沉，高反的头疼感经过一夜仍然没有消散。昨天从海拔三千多米的日隆来到海拔四千多米的二峰营地，身体一直无法适应这样的海拔变化，辗转难眠，久久无法入睡。心中有根弦紧绷，担心高反带来的任何身体不适，回想起自己在小五台海拔2882米的地方都会高反，这让我面对5454米的四姑娘二峰时的心情越发沉重。

营地的后勤人员已经做好早饭，我们戴着头灯来到“食堂”排队等候领取早餐，轮到我时那盛牛奶的盆子已经见底。无奈只盛得一碗米粥，与皮条似的油条一并灌下肚子了事。由于人数众多，轮到我们这批出发时已经比预计时间晚了近一小时。在工作人员以及向导的催促下，我们按事先分好的队伍开始正式向二峰发起冲击。大家的头灯射出的冷光就像飘游在二峰脚下的萤火虫，打破了路上的宁静。昨晚扬起小雪，但并没有给我们带来多大的麻烦，反而使地上的脚印更加清晰，沿着地上留下的脚印，即使和前面的队伍拉开些距离也不用担心迷路。

开始时山势相对平缓，并无太大的爬升，走起来相对容易，出于安全起见，一路上我还是压着步幅慢慢地推进，对于缺乏高海拔登山经验的我来说，一切都要小心谨慎。一个小时后，痛苦开始，面前的陡坡约莫40°，首批出发的攀登者已经登到很高的地方了，队员们在后面紧跟着，一个个亮点排成了“之”字形，一直蜿蜒到半山腰。

此刻我的头痛感依然持续着，虽然从日隆培训会议到大本营我已做过三次体检，心率、血氧以及血压都在正常值之内，但我并不期望今天头痛能够减轻，只要不出现严重的高反我就烧香拜谢祖宗了。昨天在前往大本营的路上，看到因严重高反而下撤的一名队员骑在马上，意识似乎已经不太清醒，旁边的队友还要时不时地扶持一下，以免从马上掉下来，这一幕看得人惊心动魄，我可不想也以这样的方式下撤。

上坡的路段都是碎石，我的步子迈得很小，还不到平时步伐的一半，四周依然漆黑一片，感觉自己就像一只被蒙着眼睛拉磨的驴子，不知道什么时候才能有个头，这让我这个急性子开始挠起了头，但真正的挑战还在后面，就像跑马拉松一样，要合理地分配体能，登顶和下撤还要消耗不少体力呢。带领我们组的曹峻把行进节奏掌握得很棒，除了有些头疼，我并没出现明显的疲劳感，如此这般登顶成功的几率很大，但心中的那根弦依然紧绷着，不敢松懈。

6:45，我所在的第二集团到达二峰平台，到达这里算是走了一半的路程，而我们所用的时间比昨天的队伍快了不少，这样的答案让我信心倍增，在平台休息片刻后开始向下一个目标垭口进军。通向垭口的这段路更加陡峭，一些危险路段已被事先修好了路绳，尽管我觉得这样的路还不至于抓着路绳行走，甚至还会让手中的登山杖成为累赘，但负责任的向导还是要求我们必须抓着路绳往上爬，避免滑坠。此时天空渐亮，二峰的轮廓也开始显现出来，但峰顶依然高高在上，隐藏在云雾中，未现真身。走在最前面的人已经到达垭口，此时向导的手台中也传来了不少队员因体力不支或高反等问题下撤的声音，这样的声音非但没有打消我的积极性，反而更加激励了我前进的决心。

顺利通过第三段路绳之后，我也来到了垭口，此时天空已经完全亮开，已经可以清晰的看到峰顶地彩旗了，心情有些小激动。对面大峰的峰顶似乎就在自己脚下的高度，远处其它戴着“白色帽子”的山峰也一一呈现在眼前。再向上的路段极为险要，旁边就是峭壁，下面弥漫着似云非云的烟雾，深不见底，让人胆战心惊。但这段路全部修建了双钢丝绳的护栏，而且我们身上还带有安全带、主锁和扁带，可以固定到钢丝绳上，这样周到的安排，使发生滑坠的概率大大降低，只要跨过自己的这道心理障碍，就可以享受在云端漫步的刺激。有钢丝绳可以抓握，会节省不少体力也降低了登顶的难度，尽管觉得这样会为成功登顶的喜悦感大打折扣，但本着安全的原则，只要求自己登顶并活着回家。

离开垭口不久，手台中传来了先锋队员已经登顶的消息，这极大鼓舞了我们的信心，抓钢丝绳的手也更加有力，此时离成功已经不远，峰顶就在眼前！说心里话，虽然有安全保护，但我堂堂一个七尺男儿，走在这样的路上一点不害怕是假，有几处险要的地段脚下的路只有十多百厘米宽，旁边就是深渊，从这里通过时双腿不自觉地就打软了，真是不争气。

即将登顶之时，先前登顶的队员已经开始陆续下撤了，狭窄的道路变得十分拥挤，经常需要停下来相互让路，利用这个时间拿出相机抓紧拍照，为了保证镜头的稳定性需要屏住呼吸，这样每拍完一张照片之后就要大口深呼吸几下，我可不想让本身就已疼痛的脑袋继续缺氧。

9:00，经历黑暗到黎明，用了整整四个小时，我终于站在了二姑娘的“头顶”上，此时的我几乎不敢相信这个事实，在海拔2800米的高度就会高反，从未到达过海拔超过3000米的区域；曾经做过气胸手术，不便于在高海拔地区活动的我此刻居然站在了海拔5454米的雪山之巅，而且经过现场的工作人员检测之后身体各项指标全部正常，这对我来说绝对具有里程碑的意义。三峰近在咫尺，看得真切，远处则白茫茫一片，与湛蓝的天空形成强烈对比。

下撤，重新回到平缓的路段时，我的双脚和膝盖终于得到了解放，持续的下坡让我的脚尖十分疼痛，双腿酸胀不已。营地帐篷的明艳色彩映入眼帘时我惊喜不已，回头看看自己走过的路，通往峰顶的这段“变态”级的拔高山路竟被自己生生踏过，再远眺那 “二姑娘”，依然那么婀娜多姿，美丽妖娆，今日的相会了却了长久来的朝思暮想，却也留下了继续的魂牵梦绕，相信我们定会换来他日的重逢。

关于大峰二峰线路：

日隆镇—斋戒坪—锅庄坪—朝山坪—石板热—打尖包—打尖包保护站（距离日隆镇7.14公里）——下鸡棚子—上鸡棚子—分岔路—直行至大峰大本营（总用时约六小时，海拔4100米）或向右横切至二峰大本营（总用时约七小时，海拔4300米）

《赶海的小姑娘》教案 篇4

一、情境导入，揭示课题。（3分钟）

1.多媒体播放《赶海的小姑娘》。

2.动画中的小姑娘在干什么呀？（指名生说）师点明“赶海”的意思。（师生共同板题）提示：“赶”是半包围结构的字，捺写得要舒展一些。

3.作家杨谦把自己小时候赶海的趣事写了下来，这节课我们一起来学习。

二、学习字词，互助互学。（8分钟）

1.课前我已经布置大家预习了课文，在你预习的过程中，你遇到了哪些容易读错或写错的字？请同学上黑板把它们写下来。

（1）指名生上黑板写难读难写的字。

（2）学生间互助互学生字。

2.老师这里还有一些多音字，考考大家能不能读准。

（1）出示：夹

这个多音字在字典里有三个音，三种意思 “夹”：1）胳肢窝、腋窝。

2）从东西的两头钳住。

3）两层的衣被等，如夹袄、夹裤。

在“突然，小伙伴哎哟一声叫起来，原来是螃蟹用大鳌夹住了他的手。”这句话里怎么读呢？

指名读，说为什么这么读 小结：这就叫据义定音

（2）出示另外两个带有多音字的句子：

1）来到海边，刚巧开始退潮，海水“哗哗”往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。

2）我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。先指名说说这两个多音字的读音再齐读。

三、初读课文，感知课文主要内容。（12分钟）

1.把字词送入文章，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，思考：这篇课文中，作者是围绕文中的哪个字来写赶海的？ 2.指名生逐段读课文，师生相机正音，评议。

3.再读课文，思考：围绕“趣”字，作者主要写了几件趣事？

4.汇报交流，学生概括，老师出示：追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾。

5.指名学生选择自己喜欢的趣事朗读，教师相机指导用恰当的语气读好句子。

四、把握文脉，体会首尾呼应的特色。（5分钟）

1.用一句话概括说说每个自然段的意思。

教师提示：（1）可以借用自然段中的语句（2）可以根据自己的理解概括为一句简

洁的话。

交流点评，例句：

2.根据段意，说说这篇文章在结构上的特点？

引导学生整体上把握文章的结构：首尾用同一首歌来呼应；按“来到海边；人们赶

海；人们回去”的事情发展顺序写。

小结：阅读一篇文章，要大概了解写了什么，并且整体上把握写作的顺序和文章的 结构，这样有助于我们深入地阅读理解。

五、猜字谜，写字形。（10分钟）

1.出示谜面：

（1）男把石臼顶，和妈手足亲。（猜一字）（舅舅）

（2）用力抓掉虎尾巴。（猜一字）（虏）

2.师逐个范写，生在习字册上描红一个，临写两个。

舅：上面的“臼”要写得扁些，整个字不要写得过长。

虏：下半部分不是“心”而是“力”。

3.展示学生的字，点评。

六、布置作业（2分钟）

1.继续练习有感情地读课文。

赶海的小姑娘说课稿 篇5

尊敬的各位评委老师，大家好！

我是07号考生，今天我怀着无比激动的心情站在这里，进行我的说课，希望我的表现能够得到各位老师的认可！

唱。。。。。

我演唱的歌曲就是我今天将要说的课题《赶海的小姑娘》，我将以以下六个部分进行我的说课。

第一部分

说教材

说学情 1.说教材 歌曲《赶海的小姑娘》选自人教版小学音乐教科书四年级上册第一单元的第一课，是一堂以唱歌课为主的综合科，1课时完成。本首歌曲为四二拍，F大调，是一首活泼欢快的二段体儿童歌曲，歌词朗朗上口，富有童趣，表现出小女孩赶海时开心愉快的心情。

2.说学情

四年级的学生在唱歌方面具有一定的基础，能够感受音乐情绪的寄托，辨别不同的音乐风格，能够对自己、他人或者集体的演唱做出简单的评价，初步懂得保护嗓子的方法，这是本节课学生学习的重要基础。

第二部分

说教学目标

根据新课标以及以上我对教材及学情的分析，我将本课的教学目标设计为以下三点：

目标一：通过学唱歌曲，理解歌曲的音乐情绪，能够用爽朗的童声欢快的演唱歌曲。

目标二：引导学生在聆听、学唱、模仿等音乐实践活动中，用自己的方式表达歌曲。

目标三：指导学生准确演唱歌曲中出现的难点节奏。

第三部分

说教学重点 难点

站在教师的角度，我将本课重点预设为：学生在感受歌曲的基础上，能够欢快的演唱歌曲。

以一个四年级学生的角度，我将本课的难点预设为：掌握切分音符、附点音符、后十六与一字多音的演唱。

第四部分

说教法

学法

为解决重点，突破难点。在教学中我将运用讲授法、模唱法、体态律动法并与多媒体相结合，为学生创造良好的学习氛围。

为了达到让学生自主学习的目的，在学法的安排上将使用聆听法、实践法、师生合作、生生合作。整节课贯穿以教师为主导以学生为主体的教学理念。

第五部分

说教学准备

本课中我将使用多媒体、钢琴、教科书等教具。

第六部分

说教学过程

我将以以下五个环节来具体陈述我的教学过程。

环节一

创设情境

导入新课 为了营造活跃的课堂氛围，我将运用多媒体播放一段视频，视频中以大海为背景，小女孩光着脚丫在沙滩上捡着各种海螺 螃蟹

虾等等。带学生看完视频之后，我将提问学生：同学们，从视频当中你们看到了什么呢？引导学生回答之后将引出今天的课题。

环节二

初听音乐

感受音乐 聆听是音乐学习的基础，本环节我将培养学生养成良好的聆听习惯，让学生学会聆听学会欣赏。

我将用多媒体播放歌曲，欣赏的同时我将向学生提出问题：同学们，聆听这首歌曲的同时你们感受到了什么样的情绪，我们应该怎样演唱这首歌曲呢？

引导学生自由讨论之后教师将做出总结：歌曲情绪活泼欢快，表现出小女孩赶海时收获颇多的愉快心情，因此我们应该用稍快的速度、以开心的情绪演唱歌曲。

环节三

学唱歌曲

培养兴趣

在这个环节，我会让学生先有感情的并带入节奏朗读歌词，以熟悉歌词。接着我将带领学生进行开声练习，用la模唱123454321，练习两至三遍之后，将用a模唱123454321，在此时可以解决一字多音的唱法。在唱的时候，提醒学生不要用喊叫的声音，自然发声即可。

反复练习之后可开始学唱旋律，我将带领学生分乐段练习，我将弹奏第一乐段的旋律，学生跟着钢琴演唱，让学生自主发现本乐段的难点节奏，着重练习大切分和后十六这两个节奏型，解决之后，开始学习第二乐段的旋律，同样让学生自主找出难点节奏，着重练习附点八分音符。

此时，本首乐曲的难点基本解决。

最后，可将歌词与旋律结合、要求学生有感情的自然地演唱歌曲。

写的太简单了

把歌词旋律分开来说，主歌副歌部分的划分呢？ 反复记号呢？

可以情感升华，用什么样的方式演唱表达什么样的心情呢？ 环节四

创编活动

合作表演

在学生能够有感情的演唱歌曲之后，根据学生的实际情况，我将全班同学分为两组，一组为唱歌组，一组为舞蹈组，每组推荐一名组长，由组长带领大家进行合作表演，培养学生的合作精神。

环节五

拓展延伸

资源共享

本环节主要是开拓学生视野、丰富学生的知识、提高学生的人文修养。我会让同学课后搜集其他与赶海相关的歌曲并学习演唱，下节课与同学分享。

伴随着欢声笑语我结束了本堂课。

四年级音乐教案 篇6

第一课

第一课时

茉莉花

教学目标：

1.能用纯真、甜美的声音有表情地背唱江苏民歌《茉莉花》。

2、读谱演唱歌曲《知了》。

3、认识掌握附点四分音符。

4、初步学会划拍唱谱。

教学重点：有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

教学难点：掌握附点四分音符。

教学用具：电子琴、多媒体。

教学过程：

一、读谱唱歌《知了》。

1、导入

2、读歌词想画面。

3、附点四分音符的练习：（模仿知了的叫声： “知·了知·了 ”）

1=bB 2／4 3·5 61 16︱ 5·6 5‖

4、划拍唱谱练习： 1=bB 2／4 3·5 61 16︱ 5·6 5‖

5、学习歌曲《知了》 ：

（1）师范唱。

（2）学生聆听《知了》。边听边想画面,感受初夏听闻知了声的 欢快心情。

（3）教唱歌曲的旋律：

A： “×· ”附点四分音符，学生学知了的叫声。

B：让学生随着老师弹奏的歌曲旋律哼唱。

（4）有感情的朗读歌词。

（5）随着音乐，跟着老师一起划，有感情的唱一唱歌曲。

二、、茉莉花

1、播放古筝曲《茉莉芬芳》导入 2.教师范唱歌曲《茉莉花》。(1)你听到了些什么？说歌词(2)简介江苏民歌《茉莉花》。3.学唱歌曲《茉莉花》。

（1）随乐划拍轻声哼唱歌曲旋律。

（2）轻声唱歌词，感受歌曲的委婉与细腻。

(3)完整跟唱。三小结

四年级上册音乐备课

第一课

第二课时

采茶舞曲

教学目标：

1、听赏跟唱扬州方言民歌《杨柳青》。

2、听赏浙江民歌《采茶舞曲》，学跳简单地“采茶舞”动作，能随乐进行歌舞表演。教学重点：

感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。感受方言的特色。教学难点：

学跳采茶舞。

教具：电子琴、多媒体课件 教学过程：

一、听赏《杨柳青》

1、初听歌曲《杨柳青》。

2、讲解扬州的地方特色和风土人情及江苏地域方言特点。

3、再听歌曲 思考：你能听懂歌曲中的哪些歌词，仔细找找苏州方言。

4、引出并学唱最后一句“杨柳叶子” 要求：“软”、各歌词之间的时值长短。

5、揭题《杨柳青》，介绍曲牌形式

听全曲 思考；歌词有什么特点（实词与衬词）

6、讲解歌曲衬词的唱法

7、学一学唱一唱（歌曲中的衬词）

8、随乐表现。

二、采茶舞曲

1播放乐曲，提问：从歌词中你感受到了怎样的画面？ 2歌曲的旋律性强不强？，所唱的内容是什么？ 3对《采茶舞曲》这首歌的背景简介：

4请同学们再次细细品味一下这首江南民歌。

5、请学生说出特别的字、词：水、长、岸、茶。

6、模仿用方言随乐演唱。

7、舞茶

为歌曲编创几个动作表演，重点提示采茶的动作。

8、随乐跳舞表现。

三、小结

四年级上册音乐备课

第二课

第一课时

运动员进行曲 教学目标：

1、认真聆听乐曲《运动员进行曲》，积极参与听赏活动。并哼唱主题，用动作表现乐曲的句式、结构特点，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。

2、积极参与节奏游戏。教学过程：

一、听赏《运动员进行曲》

1、播放《运动员进行曲》和相应画面，引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。

2、给走得好的学生带上花环，选出颁奖嘉宾

3、引导学生说出我国的奥运冠军二、二部节奏卡农练习——拔河比赛

1、出示比赛节奏：见书P13页节奏一

2、比赛并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随《运动员进行曲》的音乐拍手 三、四部节奏卡农练习——掰手腕比赛比赛

1、指导训练用堂鼓进行四部节奏练习

2、比赛并宣布结果，并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随音乐拍手

四、学唱旋律——接力比赛

1、指导学生完整的唱出歌曲主旋律

2、随琴唱曲。

六、课堂小结

四年级上册音乐备课

第二课

第二课时

小小足球赛

教学目标：

1、指导学生准确、自然、有表情地演唱歌曲，增强学生的演唱能力与表现力。

2、激发和培养学生对音乐的兴趣。教学重点：

准确、自然、有表情地演唱歌曲。

教学难点：

歌曲第13—20、24—27小节的准确演唱。教学准备：

多媒体课件、歌曲磁带、录音机、钢琴、足球场地挂图、不同踢球姿势的足球小人图片、足球图片若干。教学过程：

一、播放球场比赛，说一说球员的表现，激发兴趣，点出课题

二、学唱歌曲。

1、熟悉歌曲。

感受歌曲中失败和胜利的情绪变化，学生自由表达。

2、学习歌曲第一段。

①、用听唱法分句教唱。

第一遍初步印象。

第二遍注意音准节奏。

a、6

7│ i

5│4 3│2 6│（附点音符、2—6的演唱）

b、5 — │5 0│

（唱三拍、休止一拍）

c、i 66 6 6│4 6 0 6│5 55 5 5│3 5 0│

（这一句节奏较复杂，有前八后十六的节奏、前八分休止符等，注意示范、反复教唱。）

第三遍注意感情处理。

②、学生跟琴分句唱一遍。

③、学生小声跟琴齐唱第一段。

第一遍轻声唱，第二遍稍大的声音演唱。

3、学习歌曲第二段。

学生小声跟琴齐唱第二段。

第一遍轻声唱，教唱结尾句。第二遍稍大的声音演唱。

4、学生跟琴完整演唱歌曲。

5、变换多种形式演唱歌曲。

6、跟录音演唱。

三、课堂小结。

四年级上册音乐备课

第三课 第一课时 告别与惊愕

教学目标：

1、在听故事的活动中了解音乐家海顿。

2、听赏《惊愕交响曲》和《告别交响曲》，了解音乐所要表达的内容。

3、音乐知识：力度记号。教学重、难点：

了解《惊愕交响曲》和《告别交响曲》所表现的内容。

教学过程：

一、情景导入：

介绍海顿；让学生阅读音乐家海顿的故事，初步了解海顿的生平。

二、听赏《告别交响曲》片段。

1、听故事。

2、听赏乐曲。

3、哼唱主题旋律。

4、在唱熟的基础上用手指划出旋律进行的方向。

5、音乐知识：渐强〈〉渐弱

PP〈FF〉PP

三、听赏《惊愕交响曲》第二乐章。

1、听故事。

2、听赏乐曲。

3、讨论音乐特点。

4、哼唱主题旋律。

5、参与表现：用人声、打击乐、身势动作等表现音乐强弱。

四、小结。学生听上述交响曲。

第三课

第二课时

听赏《小夜曲》 【教学目标】

1、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。

2、通过让学生自主搜索音乐家海顿，是学生了解并记住音乐家海顿。3.欣赏乐曲，体会《小夜曲》的音乐情绪。【教学重点】欣赏乐曲，体会《小夜曲》的音乐情绪。【教学难点】欣赏乐曲，体会《小夜曲》的音乐情绪。【教学准备】

【教学过程】

一、组织教学

二、新课教学

1、请小组交流课外资料。

2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结

师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。

三、欣赏《小夜曲》

1、全班同学聆听《小夜曲》。

2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？

3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：

4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。

5、用“lu”模唱主旋律。

6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。然后试一试用竖笛轻轻吹奏音乐主题

四、总结

四年级上册音乐备课

第四课

第一课时

教学目标：

1、能学会两声部歌曲《我的家乡日喀则》，能体验歌曲欢快热烈的情绪，并积极参加各种音乐实践活动。

2、能积极参与学跳藏族踢踏舞的活动，并能随歌曲的节奏舞蹈。

3、能初步感受藏族歌舞的风格特点，了解相关文化，并与同学进行交流。

4、听赏歌曲《拉萨谣》

教学重点：学唱歌曲《我的家乡日喀则》 教学难点：二声部合唱的学习，踢踏舞步。

教学用具：图片、藏族服饰、哈达、VCD、光碟等 教学过程：

一、情境导入听赏《拉萨谣》

二、引导掌握

1、出示多媒体画面和背景音乐。介绍藏族的生活、文化特点。

2、播放一段藏族的踢踏舞。（背景音乐：《我的家乡日喀则》）边看边想藏族的踢踏舞的基本舞步节奏是什么？谁来模仿模仿？

3、拍一拍基本节奏，用脚来踢踏踢踏。

4、随着音乐来试一试。（加手的动作）

5、想一想：藏族的舞蹈动作和他们的服饰特点有什么联系。

三、学唱歌曲

听赏《我的家乡日喀则》学唱二声部

（1）听辨歌曲的最后两小节高低声部的不同吗？（分声部弹奏）

（2）分声部唱一唱。高声部先用u来轻声哼唱，低声部的就边听边默唱自己的声部。低声部的用a来轻声哼唱，高声部的就边听边默唱自己的声部。（3）两个声部都跟着琴声来唱一唱自己声部的曲谱。（4）加歌词演唱二声部。（5）完整演唱这首歌曲。

三、生随乐边唱边跳。

四、课堂小结

四年级上册音乐备课

第四课

第二课时

教学目标：

1、能认真聆听钢琴独奏曲《阿坝夜会》，记忆乐曲主题，能随乐用声势动作参与表现。

2、听赏与跟唱歌曲《卓玛》，感受歌曲的音乐风格。

教学重点：听赏与跟唱。

教学难点：感受音乐风格，记忆主题，随乐表现。教学过程：

一、听赏《阿坝夜会》

1、创设情景，导入新课。

2、教师介绍钢琴独奏曲《阿坝夜会》。同学们体会乐曲的民族风格与音乐的特点。

4、复听乐曲，设问：乐曲带给你怎样的情绪体验？

5、聆听乐曲主题部分。

6、合着音乐的节拍来做一做。（学生设计声势动作）

7、出示主题音乐旋律，学生随乐模唱，记忆音乐主题。

8、随乐表演。

二、听赏与跟唱

1、承上导入

2、初听歌曲，感受音乐风格。

3、听歌词，讲故事。

4、比一比谁记得歌词多。

5、再听歌曲，随乐哼唱。

6、随乐跟唱。

7、唱唱演演（学生边唱边加动作表现）。

三、小结

第五课 第一课时

教学目标：

1、能用明亮的声音演唱歌曲《踩雨》。

2、用声势节奏积极参与表现。

3、学习音乐知识—四四拍子

教学重点：

学唱歌曲《踩雨》。

教学难点：

感受雨点的可爱有趣，体验夏季踩雨的欢乐情趣。

教具准备： 教学过程：

一、看雨

1、导入

动画出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上 你能用一个动词形容雨落下的动作吗？ “敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感 雨落下来像什么？

2、讨论 出现歌词

这些词怎么读才能表现夏雨呢？

生从情绪、速度、力度、声音上分组讨论，然后回答问题

3、朗读

请你们试着读一读，看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快的心情

二、踩雨——学唱歌曲

1、导入

有了这样的心情，我们一起去踩雨吧

2、学生聆听老师播放音乐《踩雨》。（1）出示《踩雨》的歌谱。（2）随音乐自由的踩雨

3、自由的评价 看谁踩得好

4、用“X O X O |X X X O |”节奏型，自编声势节奏，边唱边随乐踩雨

5、学唱旋律

（1）启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律

（2）唱曲谱

（3）听一听，唱一唱。随音乐哼唱歌曲

（4）从情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样的感受？

6、学唱歌词

请同学们唱一唱，体会小朋友们在雨中嬉戏的欢乐情趣。

三、学习音乐知识—四四拍子

1、四四拍子的强弱规律

2、《练一练》

四、自编声势动作参与表现，全班边唱边随乐踩雨。

五、总结

第五课

第二课时 大雨和小雨

教学目标

1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象

2、能用力度对比的声音学会演唱《大雨和小雨》。

3、能积极参加音乐听赏活动，体验乐曲的情境，感受活动的快乐。

教学重点：读谱唱歌《大雨和小雨》

教学难点

指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。

教学准备： 教学过程：

一、《大雨和小雨》

1、导入

2、聆听《大雨和小雨》的范唱。学生用声势节奏表现大雨、小雨的不同力度。

3、出示《大雨和小雨》歌谱，学生自由选择大雨、小雨两种角色，合作划拍视唱歌谱，教师指导学生用富有力度变化的声音对唱，表现大雨和小雨。

4、出示《大雨和小雨》的歌单。

（1）学生边读歌词边用声势节奏表现大雨、小雨的不同力度。（2）学生分两大组对唱，表现大雨、小雨的不同力度。

5、在教师指挥下，学生集体随乐完整演唱歌曲。

二、听赏《电闪雷鸣波尔卡》

1、导入

2、听《电闪雷鸣波尔卡》

（1）、乐曲表现了自然界中怎样的情景？（2）介绍作品

3、再次听赏《电闪雷鸣波尔卡》

（1）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍„„”

（2）乐队中有些什么乐器？你能模仿演奏一下吗？

4、分段聆听音乐

（1）播放第一段音乐，随音乐模拟乐手演奏。（2）播放第二段音乐，学生哼唱主题旋律。

（3）播放第三部分音乐，听一听这部分音乐与那部分相似？ 通过师生交流，引出乐曲的曲式结构----ABA三段式。

5、复听全曲。（学生随乐自由表现）

三、小结

第六课

第一课时

可爱的家

教学目标：

1、能与他人合作用深情、和谐的声音演唱歌曲《可爱的家》，能用富有力度变化的声音来表现歌曲温馨、甜蜜、祥和的气氛。

2、能在歌曲演唱体验中认识弱起小节，并感受歌曲弱起的手法带来的富有推动的、深情的作用。

教学重点：

演唱歌曲《可爱的家》

教学难点：二声部合唱时的和谐、均衡。教学准备：

课件、钢琴、全家福照片等 教学过程：

一、创设情境，导入新课

二、以“赏”引领，感受新歌1、2、聆听歌曲范唱，谈歌曲带来的感受。

教师范唱，交流：那些地方有力度变化，怎样变化的，演唱时的表情、声音上有那些变化。

三、学唱歌曲，加深体验1、2、3、4、5、分析歌谱，了解乐曲的基本结构特点。认识弱起小节。

随琴哼唱、视唱第一部分齐唱的旋律。学习第二部分合唱的旋律。学唱歌词。

四、师生探讨，表现歌曲

五、小结

第二课时

回家

教学目标：

1、能认真聆听萨克斯独奏曲《回家》，感受乐曲表达的情境。

2、认识吹管乐器萨克斯，了解它的形状和音色特点。

3、复习巩固表现合唱《可爱的家》。

教学重点：感受乐曲悠扬柔婉的情绪特点，认识吹管乐器萨克斯，了解它的外形和音色特点。

教学难点：体验萨克斯管所特有的音色效果对音乐氛围的营造与烘托，以及对“家”的主题的深化。教学过程：

1、组织教学：复习歌曲《可爱的家》（巩固两声部旋律和表现歌曲情绪）

2、导入：家：原本是住所，是可以供人遮风挡雨的地方。家是我们停泊的港湾，家，是温暖的地方，因为那里，有自己最爱的——亲人。

3、初听《回家》

4、认识演奏乐器——萨克斯管 课件

5、了解萨克斯管 课件+ppt

6、了解了萨克斯管，我们再回到乐曲《回家》：首先通过五线谱来视唱旋律（用lu哼唱，唱好旋律中的切分节奏、附点节奏和连音线旋律）分小组或男女生演唱旋律，熟悉旋律，其次可以用唱名谱视唱旋律，从而加强对音准的练习和指导，再次可以结合学生的实际情况进行个别范唱

7、、复听：设问：乐曲有几个主题，各主题不同的情绪

师：第一主题（旋律平稳、舒展，带有少许忧伤，表达作者对家人的思念之情）

第二主题（节奏紧凑，十六分音符的加入使得乐曲显得更加激动，表达作者回家见到亲人的喜悦之情），学生在老师的引导下感受乐曲所要表达的情绪，进一步理解乐曲的内涵

8、再听：ppt视频（感受萨克斯所带来的音乐效果）

9、小结：任务：回家问候父母，长辈、亲人，送去祝福，感受家的温暖。

第三课时

教学目标：

1、能认真听赏并跟唱歌曲《吉祥三宝》，感受歌曲中孩童的纯真以及世间万物相互依存的和谐亲情。

2、能分角色合作演唱。教学重点：听赏与跟唱

教学难点：感受和谐的亲情。教学过程：

一、导入

出示音乐，欣赏歌曲,初步感知音乐《吉祥三宝》

二、介绍相关文化

教师系统介绍歌曲的创作背景和相关文化。（CAI演示，马头琴演奏背景音乐）

三、听赏

1、听内容

好听的歌，我们要再听，边听边想，歌曲中有几个人对话？第一段是谁问谁答？第二段是谁问谁答？第三段呢？仔细听。（CAI播放）第一段是孩子问爸爸答，孩子问了什么？爸爸怎么回答的？（读第一段歌词）师读爸爸 用低沉的音色

生读孩子

师小结：爸爸告诉孩子：天上的太阳、月亮、星星彼此为对方让位，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。吉祥的一家需要彼此理解、彼此支持。那第二段是谁问谁答呢？（读第二段歌词）男生问

，女生答。妈妈告诉孩子什么呢？ 师小结：植物的叶子为了托起花儿奉献了自己宝贵的青春、花儿为了结成果实奉献了自己美丽的容颜，果实为了发芽奉献了自己全部的能量，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。吉祥的一家在对方需要的情况下毫无怨言地为对方做出牺牲。第三段还是孩子问，回答的谁？（爸爸妈妈一起）分角色朗读，其他学生在心里读，并想一想，“我们三个”为什么也是吉祥三宝？（因为我们家人也象天上三宝和植物三宝一样关爱着彼此、达到和谐）

2、听音色

歌曲中有一个地方特别能听出这种和谐，你们听，哪个是爸爸的声音，哪个是妈妈的，哪个是孩子的？CAI播放，出示这个乐句的乐谱，学生根据听到的、感受到的选择。之后学唱每个声部曲谱、歌词各一次，合一次。

四、表现

1、跟唱熟悉歌词一遍

CAI播放

2、纠正学生演唱时出现的词曲错位现象。

3、自由组合选角色模仿带表情地演唱（CAI播放春晚录象）

4、分角色表演唱

选出几位同学当孩子

男生唱爸爸

女生唱妈妈

五、课堂小结

孩子们，回家可以和爸爸、妈妈合作来演唱《吉祥三宝》，愿每一个家庭都和谐、吉祥、温馨、幸福！可别忘了，这需要我们每一个人的努力哦。

第七课

第一课时

小小鼓号手

教学目标：

1、能带着欢快、自豪的情绪，用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。

2、能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱，并从中体验鼓号队团结合作的精神。

3、听赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》，认识民族乐器琵琶。教学重点： 学会演唱歌曲《小小鼓号手》。

教学难点： 能准确模拟鼓号队乐器的节奏，并积极参与表演。教学准备： CAI课件、电子琴、大鼓、小鼓 教学过程：

一、听赏《草原小姐妹》

1、组织教学导入

2、听赏全曲《草原英雄小姐妹》，了解故事梗概。3分段听赏，逐步深入音乐。

A请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？ B介绍主奏乐器：琵琶

C简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。D完整欣赏 E重点欣赏第1段

问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？ F介绍协奏曲。

3、完整听赏，随乐哼唱主题。

二、学习歌曲《小小鼓号手》

1、过渡导入

2、看鼓号队表演的视频

3、认识乐器（大鼓、小鼓），引导学生说出乐器名称并模仿演奏姿势

4、节奏练习

【1】、师敲击大鼓：4/2 x x | x 0 | x xx | x 0 || 1）、引导学生拍击节奏 2）、出示课件 齐拍一遍

【2】、敲击小鼓 ：4/2 x x | x xx | xx xx | x xx || 1)、引导学生拍击节奏 2）、出示课件 齐拍一遍

5、聆听音乐第一段

1）、引导学生手敲击桌面模仿大鼓声音，随音乐轻轻敲击大鼓节奏 2）、引导学生用筷子敲击桌边模仿小鼓，随音乐轻轻敲击小鼓节奏

6、学习歌曲

师：同学们，挑战成功！当一个小小鼓号手，你的心情怎样？（自豪，骄傲）今天鼓号手们唱出自己的心声！你们听

1）、聆听全曲

2）、老师用铃鼓伴奏，有节奏地读歌词第一部分

3）、请学生跟着铃鼓的节奏朗读歌词的第二部分及结尾部分 4）、跟着琴声轻声唱曲

5）、跟着琴声轻声唱歌词，及时纠正 6）、分组唱 指导学生有感情演唱 7）、齐唱

7、表现

老师当指挥，将学生分成三个组，一组大鼓，一组小鼓 一组号

要求：第一段歌词时，大鼓组为演唱组伴奏，小组作吹号状。在小鼓声音中作准备。第二段歌词时，小鼓组为演唱者伴奏。小号组依旧，结尾部分大家一起演唱。

三、小结

第七课

第二课时

都有一颗红亮的心

教学目标：

1、通过欣赏，使学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。

2、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。

3、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。教学重难点：感受和初步了解京剧。教具准备：多媒体、琴 教学过程：

一、创设情景 激趣导入

二、通过欣赏 了解京剧

1、初听 区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当（1）、根据服饰的不同区分传统京剧和现代京剧。

（2）了解京剧的行当。（戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。）

2、复听唱段 了解京剧的主要唱腔。

3、介绍剧情，了解人物。

4、模唱“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”，理解铁梅的人物性格。

5、介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。

板书）西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。

3、再次欣赏 了解京剧主奏乐器。

4、扮演铁梅 唱一唱。

三、总结

第八课

狐假虎威

教学目标：

1、能准确、有表情地演唱歌曲《狐假虎威》。

2、能积极主动地参与到音乐情景表演活动中，体验与他人合作的快乐。

3、能以各种音源及不同的音乐表现形式，编创音乐故事并参与表演。

4、能够对自己和他人的表演进行简单地评论。教学重点：

能准确、有表情地演唱歌曲《狐假虎威》，并积极主动地参加到音乐情景表演活动中。教学难点：

能用不同的音乐表现形式，编创音乐故事并参与表演。教学过程：

（一）情境导入

1、听《狮王》

2、随乐律动并揭题。

（二）学唱第一段

1、初听第一段。

2、按故事情节虽亲分句学唱第一段。（1）学唱第一、二、三乐句。

（2）学唱第四乐句，处理该乐句的力度与休止。（3）学唱第五乐句，处理该乐句的渐强记号。

（4）学唱第一乐段的其他乐句，体会乐句的递进。

3、完整唱第一段。

（三）学唱第二段

1、初听第二段。

2、按故事情节随琴分句学唱第二段。

3、完整演唱第二段。

（四）完整演唱歌曲

（五）故事表演

1、表演铺垫。

2、分组编创。

3、完整表演，认真观看并评价。（1）完整表演。

（2）引导孩子们对自己的表现做出恰当的评价，在认真观看的基础上中肯地评价他人。

（六）总结。

四年级音乐上册

第九课

第一课时

铁路修到苗家寨

教学目标：

1、能用欢快活泼的声音演唱歌曲《铁路修到苗家寨》，合唱部分能做到和谐均衡，表现火车开通后苗家人的喜悦心情和对未来的美好向往。

2、能用苗族木鼓鼓点为歌曲伴奏。

教学重点：

学会演唱歌曲《铁路修到苗家寨》，并用鼓点为歌曲伴奏。教学难点：

二声部合唱部分的学习。教具准备： 教学过程：

一、情境导入

二、律动体验

1、介绍苗族的乐器—木鼓。

2、讲解木鼓的打法和节奏。

3、学生用声势动作模击节奏。

三、学习歌曲《铁路修到苗家寨》

1、初听歌曲《铁路修到苗家寨》。

2、轻轻跟唱。

3、附点节奏训练。

4、诵读歌词。

5、加歌词演唱。

6、二声部的演唱学习。

7、分组练习演唱。

四、参与表现

师生合作，木鼓伴奏，学生唱歌。

五、小结

四年级上册音乐备课

第九课

第二课时

苗岭连北京

教学目标：

1、听赏合唱歌曲《苗岭连北京》，感受苗族高腔山歌的风格特点，想象苗家山寨里火车进山寨、山歌齐飞扬、回声四起、山岭呼应的音乐形象。

2、对比聆听合唱与木管五重奏《苗岭连北京》，能大胆表达两种音乐体裁带来的不同感受。

3、学习竖笛的连音吹奏法，并在乐曲的练习中学会乐节内的连贯和乐节与乐节间的换气。

教学重点：对比听赏《苗岭连北京》。教学难点：竖笛的连音吹奏与换气。教具准备：多媒体

竖笛

教学过程：

一、承上导入

二、听赏合唱歌曲《苗岭连北京》。

1、初听歌曲，感受歌曲的整体结构：引子+主题+尾声

2、分段欣赏，感受苗家山寨里山歌飞扬、回声四起、山岭呼应的美好意境。

3、复听歌曲，介绍苗族高腔山歌节奏自由、音阶大跳、音调高亢等特点。

三、听赏木管五重奏《妙龄连北京》 引导学生谈谈两种音乐体裁带来的不同感受。

四、参与表现

再听合唱歌曲，随乐哼唱，感受苗族人“火车进山村，幸福装满车”的快乐。

五、竖笛连音演奏法的教学。

六、集体表现：吹奏《草原上》

七、小结

四年级上册音乐备课

第十课

第一课时

田野的呼唤

教学目标：

1、能用轻快活泼的情绪演唱歌曲，体会大自然给人带来的快乐。

2、能较准确的掌握弱起小节的演唱；能听辨出音乐中重复出现的曲调，提高音乐记忆的能力。

3、能用《田野的呼唤》作为背景音乐，在教师的指导下学跳简单地集体舞，同时加深对歌曲的感受和理解。教学重点：学唱歌曲《田野的呼唤》

教学难点：准确掌握弱起小节的演唱，听辨出音乐中重复出现的曲调。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

二、视听结合，感受风格

1、介绍意大利文化，欣赏意大利典型建筑、绘画、雕塑艺术的图片。

2、听赏意大利民歌《田野的呼唤》

三、突破难点，逐段学唱。

1、学唱歌曲第三、四乐句。

2、比较第一、二乐句，找出相同与不同的小节，学唱第一、二乐句。

3、完整学唱歌曲，分析歌曲结构。

四、创作表现

1、舞蹈欣赏

2、编动作

3、教基本动作，指导学生有表情的表演。

五、课后拓展，激发热情

1、谈感想。

2、聆听感受帕瓦罗蒂的《我的太阳》。

六、小结。

四年级上册音乐备课

第十课

第二课时

我心爱的小马车

教学目标：

1、能自信、独立、有表情地演唱歌曲。

2、能用加固定低音伴唱或与同伴进行卡农的形式，积极主动地参与歌曲表现。

3、能准确把握歌曲的节奏和旋律，准确表现附点节奏、切分节奏。教学重点：学唱歌曲《我心爱的小马车》 教学难点：准确表现附点节奏、切分节奏。教学过程：

一、情境铺垫

1、用身体动作表现小马车奔跑的节奏。

2、师唱固定音型，学生用声势动作伴奏。

3、学生唱固定音型并用声势动作伴奏。

二、新歌教学

1、初听歌曲。

2、简介歌曲，导入新课。

3、师随乐范唱，学生用声势动作参与表现。

4、学唱歌曲。

5、指导学生唱好歌曲。

6、完整演唱歌曲。

三、多种演唱形式表现歌曲。

1、二声部卡农的形式演唱表现歌曲。

2、加入固定音型形成二声部合唱表现歌曲。

四、小结

四年级上册音乐备课

第十课 第三课时

教学目标：

1、认识大提琴，能认真听赏大提琴独奏《天鹅》，感受大提琴丰富的表现力，感受乐曲各乐段表现的不同情绪和描绘的音乐形象。

2、积极参与三声部轮唱《远方钟声》，能与同学合作，用轮唱的形式演唱歌曲。

教学重点：三声部轮唱《远方钟声》。

教学难点：

1、感受大提琴独奏《天鹅》各乐段表现的不同情绪和描绘的音乐形象。

2、能与同学合作用轮唱的形式演唱歌曲。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、欣赏《大提琴独奏曲---天鹅》

（一）谈话式引入教学

你喜欢天鹅吗？说一说你见过哪些艺术形式里的天鹅？

（二）初次听赏《大提琴独奏曲---天鹅》

1、说一说乐曲描绘了怎样的天鹅？

（1）播放乐曲：老师轻读短文：天鹅是一种候鸟，它通体洁白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，蓝的碧蓝，白的雪白，人们把它看作是美丽的天使，吉样的征兆，忠诚的象征。它喜欢集群，飞行时排成“人”字队形，爱吃水生植物和少量昆虫，小天鹅孵出即可下水觅食，属于国家二级重点保护鸟类。

（2）教师简单介绍《大提琴独奏曲---天鹅》。

2、再次欣赏《大提琴独奏曲天鹅》

（1）如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？引导学生感受两种乐器分别表现了怎样的音乐形象。

（2）认识大提琴。简单介绍大提琴各部位及名称。并简单介绍大提琴的演奏方法，让学生了解其音色。

（3）学生聆听、感受音乐，认真感受大提琴的音色

3、对音乐要素进行讨论、回答、分析。

旋律线、力度、速度、情绪

（三）听赏《四小天鹅舞曲》，引导学生从乐曲的速度、力度、音色等方面进行比较，感受同一题材的音乐作品的不同性格、形象、情绪以及意境。

（四）学生随乐用形体表现天鹅。

二、读谱唱歌《远方钟声》

（一）第三乐句的回声练习

（二）单声部学唱歌曲

1、整体学唱

2、师生合作，接唱。

（三）整体聆听歌曲，感受歌曲的意境与风格。

（四）轮唱教学

三、小结

四年级上册音乐备课

第十一课

第一课时

西风的话

教学目标：

1、能用和谐、统一的声音学会演唱二声部歌曲《西风的话》。

2、能与同学配合进行合唱，体验合作的乐趣。教学重点：合唱二声部歌曲《西风的话》。教学重点：二声部的合唱。教学过程：

一、谈话导入

二、听赏歌曲《西风的话》

1、听高声部旋律。（三遍，1、思考音乐的速度与情绪。

2、音乐展现的是哪个季节

3、随乐情境模唱旋律。）

2、听高声部歌词。想象歌曲展现的景象。

3、听低声部。

（1）听全曲找低声部。

（2）运用柯尔文手势辅助低声部的练唱。

三、合唱教学

1、学生分组。

2、唱曲谱。

（1）视唱低声部曲谱，高声部用la伴唱。（2）视唱高声部曲谱，低声部用u伴唱。（3）合唱两个声部的曲谱。

3、唱歌词。

4、二声部合唱。（1）全曲合唱。

（2）分乐句进行合唱练习。

5、交换声部练习。

6、完整合唱几遍。

四、小结。

四年级上册音乐备课

第十一课

第二课时

如果幸福你就拍拍手

教学目标：

1、听赏《春节序曲》，能够随乐哼唱主题，感受音乐的欢快情绪。

2、学会演唱《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福、快乐的情绪。

3、积极参与创编声势动作的表现。教学重点：学唱《如果幸福你就拍拍手》 教学难点：感受两首乐曲快乐的情绪。教学过程：

一、听赏《春节序曲》

1、导入

2、听赏乐曲，边听边思考：

（1）乐曲描绘了一幅怎样的画面？（2）两段音乐主题的情绪是什么？（3）学生讨论。

3、介绍创作背景。

4、熟悉音乐主题。

5、参与表现（用声势动作模仿锣鼓表现音乐）。

二、学习《如果幸福你就拍拍手》

1、出示节奏谱，把握八分附点音符

×．× │ ×．× ×．× ×．× ×．× │×

0

0 ‖

2、按节奏练读歌词

A 师按节奏读歌词，生做动作。B 生按节奏读歌词。

3、初听歌曲。

4、随乐跟唱

5、激发感情，配动作演唱歌曲（集体唱演、指名唱演）

6、小组合作，创编歌词和动作

7、小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）

8、唱一唱、演一演

9、比一比、评一评

五、小结，随音乐下课。

师唱：如果感到幸福你就点点头。

生做动作：点头 师唱：如果感到幸福你就跟我走。

生做动作；走两步 师唱：如果感到幸福你就说再见。

生唱：再见！大家一起唱起来，在歌声中结束此课

四年级上册音乐备课

第十二课

音乐七巧板

教学目标：1、2、3、能与同学合作参与音乐综合活动，从中体验与他人合作的亲身参与音乐游戏，能利用声势动作、歌曲演唱演奏等多能熟练、积极、大胆、自信地对本学期所学内容进行表演，乐趣。

种表现形式，感受、体验音乐，巩固本学期所学歌曲。并了解相关的音乐基本知识。

教学重点：能熟练、积极、大胆、自信地对本期所学内容进行表演。教学难点：能友好的合作参与表演，充分体验与他人合作的乐趣。教学过程：

（一）导入

（二）音乐擂台赛

1、超级猜歌王、我来唱唱唱

2、超级顺风耳、我来奏一奏

3、超级表演家、我来编一编

4、接力赛（视唱接龙）5超级节奏师、我来做做做6、1、2、我是音乐知识王（听辨答题）

对本课的表演情况进行总结，各组之间互相评价。给胜利组颁奖。

四年级下音乐教案 篇7

欣赏《新春乐》

教学目标 欣赏小提琴齐奏《新春乐》，感受乐曲明朗质朴的民间音调以及它所描绘的人们欢度新春佳节时的那种欢 欣、喜悦的情趣。

教具准备：磁带

教学过程：

一、组织教学：

1、听《新春乐》音乐进教室。

2、新学期谈话：希望小朋友继续保持良好的学习态度，上好每一堂音乐课。首先挑选唱歌优秀的同学参 加合唱队。

二、欣赏《新春乐》

1、导入：同学们，你们是怎样过年的？

2、你们知道在中国过年的传统习俗是什么吗？

3、今天我们来欣赏一首描绘中国人过年习俗的小提琴独 奏曲《新春乐》，请同学们一起来感受一下。

4、初听之后问：这首乐曲表现了几种情绪。

5、唱一唱两个主题的主旋律。

6、复听，感受两种不同的情绪。师：乐曲《新春乐》中欢乐喜悦和委婉抒情两个鲜明主题的情绪区别，乐曲以它那明朗、朴素的民间音调，描绘了人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天的赞美之情。

7、完整欣赏，说说演奏形式。

三、拓展活动。

1、西方的“新年音乐会”上庆祝新年的音乐多用谁的作品？用什么乐器、乐队表现？（约翰施特劳斯的“圆舞曲”或者“波尔卡”，管弦乐队演奏）

2、中国民间（尤其是北方）庆祝新年的音乐大多数用什么样的乐器？

四、总结： 不管是东方还是西方过年总是非常喜悦的，希望同学们回家后能多了解一下中西放不同的过年习俗。

《渴望春天》

教学目标

（一）以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感 悟春天。

（二）能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》。

（三）感受、体验其音乐情绪及音乐风格。教学重点 感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。

教学难点 歌曲情感的表现。

教 具 钢琴、多媒体等。教学时数 1 课时。

教学过程

一、导入

（一）听赏歌曲《渴望春天》

（二）提问：

1、这首歌曲表达的内容是什么？

2、这首歌曲的拍子是什么？给你什么样的感受？

3、你都知道哪些咏唱春天的歌曲和乐曲？

（三）学生听赏后回答：

二、唱歌教学

（一）学唱歌曲

1、学唱一声部歌谱。1)按节奏朗读歌谱。2)学唱歌谱。

2、出现的问题用对比的方式让学生分辨：（注意“是”、“罗”的音准。）

（二）曲式分析及歌曲处理

1、提问： 1）这首歌曲的曲式结构什么？（A+B 两段体。）2）A、B 段的旋律、节奏特点是什么？应用什么样的声音和情绪来演唱？

2、学生讨论后回答：

（三）学生设计演唱方案并演唱。

（四）学生自我评价

三、创作活动： 学生分组： 运用《渴望春天》即兴创作表演舞蹈。

四、小结、下课

《蜗牛与黄鹂鸟》

教学内容：唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

教学目标：

1、通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质；

2、通过音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》表演，使学生自主参与音乐活动，培养学生协作能力；

3、通过解决歌曲的重点与难点，让学生感受切分节奏和符点节奏的音乐表现。教学分析： 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，深受儿 童的喜爱。可以借助故事教唱，以音乐表演的方式激起学生的学习热情。

教学准备：电子琴、蜗牛和黄鹂鸟的卡片、打击乐器组、多媒体课件。教学过程：

一、播放《春天在哪里》带学生走入教室。

二、引入教学： 教师：“春天到来的时候植物们都开始发芽了，这时候有一种小动物也偷偷的探出了小脑袋。”（出示蜗 牛与黄鹂鸟图片）

三、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

1、听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？我们来听一听。”

2、学生讲故事，做动作。模仿蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作。

3、（出示歌词）带有节奏的朗读，选一位同学带读，教师打节奏。注：“葡萄成熟”和“等我爬上”的节奏。

4、听音乐，模仿动作。

5、教师：“那你们想不想把故事唱出来呢？”学生跟琴演唱。

6、教师范唱。请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。

7、分角色演唱，四人一小组讨论自己担任的角色：“讲故事的人”、“蜗牛”、“黄鹂鸟”。注：“一 步一步”的演唱处理。

四、音乐剧表演 小组讨论表演形式。

1、先随音乐全班一起表演；

2、请表演出色的学生来台上表演。

五、拓展

1、讨论：你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？

2、欣赏《蜗牛过桥》的组图，让学生发现蜗牛坚持不懈的精神。

六、小结与下课 说一说：将课堂上学到的东西回家讲给父母听。

第二单元绿色家园

《荫中鸟》 课型：欣赏课

教学目标：

1、通过教学，使学生认识了解竹笛，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。

2、使学生感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。

3、引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对 乐曲情感和意境的理解。

4、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力。

教学准备：梆笛、曲笛、长笛、竖笛。各种鸟的图片、磁带。

教学过程：

一、提问导入课题

1、同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？ 根据学生的回答，教师分别出示各种笛子（梆笛、曲笛、长笛、竖笛），并让学生触摸试吹。（设计意图：通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子及教师出示的笛子实物，使学生初步了解笛 子家族的种类。）

2、教师出示各种鸟的图片 教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。指名说一说：你认识这只鸟吗？你能模仿它的鸣叫声吗？（设计意图：让学生说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热情。）

3、那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？今天老师将带大家一起欣赏一首笛子 名曲——荫中鸟。

二、展开教学

1、认识中国竹笛 刚才我们看了许多笛子，下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。竹笛：古时候称作横吹，它 是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔。竹笛又分为梆笛、曲笛两种。那么这两种笛子 的区别在哪儿呢？ 首先它们在外形上是梆笛略短。曲笛稍长。其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。再有它们的音色也有所不 同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀丽。

2、介绍笛子的演奏技巧：教师边介绍边吹奏常见技巧如：花舌音（*）、滑音（）和颤音（tr），让 学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。

3、师：说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。初听乐曲一遍（全曲）讨论：全曲总体印象——欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地……（组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象）师：刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分段的地方举 手示意。提示介绍引子：单独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧？（颤音）肯定同学们的分段。

4、分段欣赏（1）听赏第一段 师提出要求：第一段主要表现了什么？节奏如何？使你联想到什么？（讨论后得出：第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、对歌的情景。节奏跳跃、欢快。使人联想 起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。）（2）听赏第二段 师：请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫？这段音乐主要描写了什么？（讨论后得出：从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等许多知名和不知名 的鸟叫声，它们的叫声有的清脆，有的明亮、有的浑厚，有的低沉……。这段音乐主要描写了百鸟争鸣的 景象。）师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？ 生：因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。（3）听赏第三段 师：你听出第三段和第一段有什么联系吗？还记得我们把这种乐段通常叫做什么吗？ 这一段又有什么寓意呢？（讨论后得出：第三段和第一段基本相同。只是在结束时，把原来的旋律略加改变，并提高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。像这样的变化重复，我 们通常叫做再现。）

5、完整再听赏全曲一遍。同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。进一步感受乐曲带给你的美。

《采茶扑蝶》

一、教学目标：

1、学生能用正确自然的演唱方法，独立自信的演唱歌曲。

2、能主动参加创编歌舞曲《采茶扑蝶》的表演活动。

3、学生通过学唱和欣赏民歌民曲的过程中，了解祖国音乐文化，增强民族意识和自豪感，培养爱国主义 情感

二、教材分析： 歌曲《采茶扑蝶》是根据福建民歌《采茶灯》旋律填词而成的，旋律采用民族五声调式——羽调式，节奏 鲜明简单，情绪欢快跳跃。表现了春天来了采茶姑娘对丰收的喜悦和对未来的憧憬。

三、教学过程：

1、导入：（1）展示卡片，请同学们唱一唱。然后展示不同的节奏型，请同学唱一唱，进行区别：（2）教师演唱旋律，请学生贴卡片，区别两种节奏型。（3）师生接龙演唱。（注意发声状态）

2、同学们刚刚唱的这段旋律，就是老师今天要给你们带来的一首福建民歌。老师先为同学们演唱一遍，同学们在欣赏的时候请思考一下问题：歌曲的内容：时间 人物 活动？

3、多媒体展示歌谱：强调课题：采茶扑蝶 福建盛产茶叶，茶山几乎遍及西、南、北、中各地。（1）福建盛产什么茶叶？（铁观音，茉莉花茶）（2）讲解茶叶的采摘季节（春夏暑秋）（3）请同学们跟老师一起做做采茶的动作（选取茶叶上方的鲜嫩芽叶，以大拇指和食指捏紧，折断采下，投入竹篮）4 完整欣赏歌曲：回答以下问题：（1）歌曲的拍号和速度？（2）歌曲所表达的情绪？（3）请同学找找歌曲第一行和第二行有什么关系？（介绍重复的知识点）

5、教授新歌：（1）学生跟琴视唱歌谱，掌握不好的乐句，教师可教唱。（2）请同学们找找这首歌主要由哪几个音组成？简介民族五声调式（3）跟伴奏有节奏的读歌词（4）演唱歌词，体会情绪，处理歌曲（5）创编动作：采茶，扑蝶，提篮的动作（6）欣赏舞蹈采茶灯，（“采茶灯”就是在采茶劳动中所唱的“茶歌”的基础上形成的民间歌舞形式。我们今天学习的采茶扑蝶就是根据《采茶灯》旋律填词而成的）请同学们模仿里面的动作（7）加动作表现歌曲（可以男生演唱，女生配动作）

《我们的田野》

一、教学目标：

1、欣赏美丽的田野图片，在学习合唱歌曲《我们的田野》过程中，能和同伴自由交流，表达对田野的感 受。

2、能积极参加讨论、主动搜集资料，并积极参与艺术活动，善于合作。

二、教学重点、难点：

1、准确掌握歌曲的弱起拍。

2、注意休止符的停顿。

三、教学准备： 有歌曲《我们的田野》录音以及各种季节的有关田野、村庄的风景画等

四、教学过程：

（一）、图片导入，感受田野：

1、播放《我们的田野》伴奏音乐，让学生律动进教室。

2、教师出示一片金黄的油菜花的田野风光图片，问：小朋友们，你们看到了什么？这一大片的油菜花让 你们想到了什么？（生交流）

3、师：这就是我们的家乡，就是生我养我的土地，这样的土地充满了生机，充满了希望，也将带给人们 硕果累累的喜悦，有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？ 揭示课题：《我们的田野》

（二）、学唱歌曲：

1、播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。

2、听后交流，师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？（学生尽情交流自己的感受）师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首优美的歌。

3、学唱曲谱：（1）熟悉歌谱，师：我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等，谁 能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的？（学生仔细观察歌谱，交流得出：反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并且结尾一句不一样）（2）随琴视唱一遍曲谱。师：你们觉得哪一句最不好唱？ 提出难点：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。突破难点：在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。（3）完整地视唱曲谱。

4、学唱歌词：（1）随伴奏有感情地轻声读歌词。（2）随伴奏轻声默唱歌词2 遍。

5、歌曲的处理： 师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？ 学生回答：优美、抒情，轻声演唱。

6、齐唱歌曲。

7、分角色演唱歌词。（可由学生自己选择分角色的方式）

（三）、表演歌曲 师：小朋友们，我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢？（学生讨论）在学生交流的基础上，教师提醒可以采取简单地舞蹈表演的形式，并安排学生试着练习，随后请练习中表 现出色的小组或者个人上来表演。

（四）、课堂小结： 师：同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》，更重要的是，我们学会了去发现美、感受 美、表现美。最后，让我们在优美的歌声中离开教室吧！播放歌曲《我们的田野》，让学生离开教室。

《绿色的祖国》 教学目标：

1、了解环保的重要性，植树造林让祖国更加美丽，天空变甜，天地变大。

2、用自然甜美的声音，演唱《绿色的祖国》。教材分析： 《绿色的祖国》是一首优美活泼的少年儿童歌曲，全曲中速，四二拍子，歌曲表达了植树造林给人们带来 美丽的景色，我们在祖国这绿色的怀抱中自由的歌唱。

教学重点： 通过学习能认识环保的重要性，我们要爱护环境，做环保小卫士。

教学难点： 吐词清楚，用自然的声音演唱《绿色的祖国。》

教学过程：

1、听乐曲《苗岭的早晨》清晨的空气多么清新，让我们一起来深深的呼吸感受大自然的美吧。呼吸练习。

2、听曲模唱。用模唱来体验清晨薄雾。

3、视唱练习。听 哼鸣 填词唱词。

4、学习《绿色的祖国》 导入：3 月12 日是什么节？ 学生：植树节。老师：植树能给人们带来什么好处？ 学生：〈略〉 范唱：《绿色的祖国》 朗诵歌词——随琴模唱——随琴唱词——分段唱 巩 固 练习： 看 谁 能 唱 那 一 句，鼓 励 学 生 大 胆 的 唱。发 现 问 题 及 时 指 导。

5、感情提示：这首歌给我们描绘了一个什么情景。人们在荒山野岭中种植松杉果树，在河边栽下垂柳白 扬，黄莺叫嘎咕嘎咕，布谷鸟布谷布谷，在这绿色的怀抱中自由的歌唱。

6、分组唱：单独唱、全班唱、领唱加齐唱。

7、回家作业：为歌曲配画。要求有创造性

第三单元怀念与崇敬

欣赏《嘎子嘎》、《狼牙山五壮士》

教学内容：欣赏《嘎子嘎》、《狼牙山五壮士》，用打击乐为歌曲加配伴奏。

教学目标：

1、欣赏歌曲《嘎子嘎》《狼牙山五壮士》，结合电影《小兵张嘎》《狼牙山五壮士》了解革命历史，更 好的理解歌曲所表达的情景。

2、用打击乐为歌曲伴奏。

3、能即兴随歌曲表演。教学重点： 用打击乐为歌曲伴奏。

教学难点： 能即兴随歌曲表演。教具准备： 电子琴、录音机、磁带等。

教学过程：

一、引入。

1、师播放电影《小兵张嘎》《狼牙山五壮士》片断，并影片背景及内容。

2、初次欣赏，谈感受。

二、欣赏乐曲。

1、有节奏的读歌词，了解歌曲内容。

2、出示节奏谱，引导学生唱。

3、逐段欣赏，并交流感受，完成课本填空。

4、完整欣赏，并尝试听边打节奏。

三、创编活动：用动作表现人物、故事情节。

《烈士墓前》

教学目标：

1、认识常用音符和休止符的名称及时值比例。

2、通过欣赏，感受并初步了解旋律进行的几种方式（上行、下行、平行）在表达音乐的情感和形象上所 起到的不同作用。教学手段：录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习目的：训练学生用连贯的声音歌唱。1= C 4/4 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1---0 || mi ma mi ma mi ma mi ma mi ma yi ya yi ya yi ya yi ya yi ya

二、综合训练

（三）1、教师将书上的几个音符分别弹弹，请同学跟着唱一唱熟悉一下。

2、教师将书上的音符任选两个弹弹，请同学说一说教师弹的是哪两个音。并将这两个音符用线连起来。

3、请同学将书上六个音符按照高低顺序写在五线谱上，注意，要写上高音谱号。

三、读谱知识：

1、提问：我们过去学了哪几种音符形状？ 请同学将这几种音符写在黑板上。

2、教师按照学生写的音符将其排列顺序后，一一讲解其名称和时值。注意：数字越大而时值越小。

3、请同学两人为一组，互相出题，学习常用音符和它的时值，看谁记得快记得牢。

4、综合训练

（二）请同学两人为一组，将书中时值相同的两组节奏用线连接起来。（教师最后订正）。

四、欣赏：烈士墓前

1、教师介绍：《烈士墓前》是一首表现少先队员以无比崇敬的心情悼念革命先烈，决心继承烈士遗 志的歌曲。

2、初听歌曲，请同学说一说有什么感觉？用线条表示。

3、复听歌曲，讨论完成听听想想。

第四单元 放飞爱心

欣赏 《世界需要热心肠》 《我们的希望小学》

教学目标 1．通过欣赏、歌曲演唱及组织音乐会的活动，激发学生热爱生活的情感，培养学生从小有爱心，把心中 最美好的祝福带给自己的长辈、老师和小伙伴。2．进一步了解我国优秀的民族音乐文化，激发学生对民族音乐的热爱之情。

3、通过鼓励学生自信地独唱或与他人一起表演，培养学生用音乐、用歌声抒发自己情感的能力。教学过程：

一、导入合作 听歌曲《世界需要热心肠》谈对谚语“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”的理解（创新过程设计：

二、学唱歌曲

1、歌曲简析：《世界需要热心肠》《我们的希望小学》旋律简单，气氛热烈，朗朗上口，非常简短，易学易记，下面就让我们一起来以最快的速度把它学会吧！

2、聆听： 首先请大家欣赏一遍原唱，同时请:用你的手感受一下它的节拍

3、熟悉节奏 大家的节奏感都非常好，老师想增加点难度考考大家，看看你们对节奏的敏感度到底有多高。请大家 用手拍出我所唱乐句的节奏，例如：

4、用“唻”模唱 通过刚才的尝试，大家有没有发现这首歌曲的主要节奏型是？ 掌握了基本节奏之后，让我们再来熟悉歌曲的旋律，请大家跟着琴声，用“唻”模唱旋律。

5、学唱歌词 这首歌的旋律非常简单，歌词也朗朗上口，下面请跟我唱

6、接唱歌曲 老师唱前一句，请大家接唱下一句。

7、分组对唱 大家都掌握得很快，现在让我们分组来演唱这首歌曲，有谁可以给我们领唱吗？

8、小结 其实，学习一首新歌的方法很简单，主要步骤就是： 了解节拍、掌握节奏、熟悉旋律、学记歌词 大家以后就可以尝试用这些步骤自学歌曲，应该能很快而且准确的把握歌曲。

《爱星满天》

教学目的：（知识、能力、思想）

1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。

2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪、力度等；合唱时声部和谐、声音优美。

3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。

重点：在各项音乐活动中培育爱心。

难点：演唱合唱歌曲时音高准确、声部协和。关键：自主学唱歌曲。教（学）具、资料 ：钢琴、录音机、乐谱

教学过程

一、创设情景

1、听着音乐进教室。

2、师生问好!

二、感受与鉴赏 欣赏《爱星满天》童声独唱。

1、第一遍朗诵歌词，让学生通过分析歌词猜想这首歌曲情绪与意境。

2、第二遍放录音，学生听并思索其情绪与意境----得出结论温馨而优美；并谈出歌曲演唱形式。

3、第三遍听唱学习----直至学会为止。

4、分析音乐结构----得出结论三段结构

5、给每个乐段选择相适应的色彩并画出；或画旋律线、或分角色演唱各乐段。

6、简介词作者李众以及演唱者宫傲的情况。

三、探索新知

1、导入：这是一首歌颂友谊的歌曲.歌词简洁.直率而寓意深刻含蓄

2、诵读歌词:

3、分段教学法(1)视唱A 段旋律:(2)习唱A 段歌词(3)教学B 段内容 视唱: 11 11 67 10 11 11 67 10 22 22 1-2-7---7---先用听唱法适当地用琴辅助让部分或个别(4)唱歌 1)习唱与矫正 2)要热情洋溢充满希望 4.整体歌曲与艺术处理 要求:1)要唱的热情爽朗 2)把外露的感情应立在内在感情的基础上 3)把珍惜友谊得力纯洁感情表达出来矫正与提高相结合第五单元 影视金曲

欣赏《孤独的牧羊人》

教学目标

1、欣赏中、英文版的《孤独的牧羊人》，感受歌曲诙谐有趣、轻松活泼的情绪特点。

2、通过对歌曲衬词的学唱和律动感受美国乡村音乐“蓝色约德尔调”的风格。

3、用各种音色表现歌曲中的角色，在演唱中感受音色的表现力。

教学过程:

（一）熟悉旋律 初步感受

1、教师引领学生在《孤独的牧羊人》口哨曲中进行律动，熟悉歌曲的旋律。

2、以轻松的游戏方式创编节奏，体会歌曲中八度音程的大跳。

3、把学生的创作连接起来进行视唱（采用多种方式连接，如③③④或②④②④等等），熟悉欣赏曲 的旋律特点。设计意图：在律动中熟悉《孤独的牧羊人》歌曲旋律，对歌曲的情绪、旋律和风格有初步感知，通过 八度音程的节奏创编和接龙视唱，体味大跳的音乐感觉，而八度音程的大跳是这首歌曲的旋律特点之一。

（二）感受体验 深入欣赏

1、聆听歌曲第一段——寻找牧羊人的歌声。a、跟随老师律动，衬词部分踏地不动并大声的唱起。b、再次聆听，选择一个漂亮的动作把自己对歌曲衬词的理解表现出来，其他地方踏地不动，并无声 歌唱。c、把自编动作于表现中和同学分享。d、说说衬词部分的特点，老师简介这种音高跳度大，真假声结合的歌曲是一种美国乡村音乐，它的 名字叫“蓝色约德尔调，大家所唱的都是“衬词”。e、学生模唱衬词部分，用一手势表现音高的跳进。满足学生继续表演的欲望，欣赏歌曲的同时不但 模唱衬词，还要表现动作。

2、聆听歌曲第二段——来做牧羊人的朋友。a、接下去听，说说与另一段有什么不同？（音色变了）。b、再听，模拟变化的音色，教师范唱歌曲第二段，引导学生注意音色上的特点，并说说歌曲中有哪 些人物，这样演唱对歌曲中的人物表现有何作用。c、各自选择一种声音模仿角色，再次表现时让歌曲声音色彩丰富，歌声表现出许多牧羊人的朋友，让他不再孤单。

3、聆听歌曲三四段——分享牧羊人的快乐。a、语言引导（有了小姑娘的陪伴，牧羊人的歌声不再孤单了，参加歌曲演唱的队伍也越来越庞大了，你们听，怎样的歌声又响起了？）b、分组阶梯状上行演唱，教师鼓励学生通过声音力度的改变把牧羊人的歌声由远到近的状态表现出 来。c、完整欣赏。设计意图：分段对歌曲进行欣赏，每一段的欣赏着手点不同，是让学生从音乐的情绪、节奏、音高、旋律上行等要素来体会歌曲的风格，并通过律动、模唱、游戏等手段引领学生关注音乐的发展与变化，表 达情绪和情感，并用肢体表达对歌曲的理解。

（三）自由聆听人文感悟

1、观看电影版本的木偶剧表演。老师：在一部电影里，有位善良的家庭教师玛利亚也带着她的学生帮助牧羊人摆脱孤独。你们看！生 欣赏影片片段。师：这部木偶剧来自一部曾获五项奥斯卡大奖的电影《音乐之声》，老师带来几首影片中的优秀歌曲，让我们一起来分享、体验这些电影音乐之所以能拿奥斯卡大奖的魅力所在！

2、师生讨论电影歌曲，出示、引导学生选择欣赏《音乐之声》中的其他经典电影歌曲。《雪绒花》 《晚安，再见！》 《DO RE MI》

3、在音乐声中离开教室。设计意图：让学生在享受、体验美的同时能得到审美量的满足，从而自我辨析审视音乐风格，多首的 音乐作品的欣赏也让孩子们自由的徜徉在美的天堂。

《送别》

教学目的 学会歌曲《送别》的二部合唱。

教学内容：了解歌曲《送别》的创作背景；学唱歌曲《送别》（第一声部）；手语表演歌曲《送别》； 用笛子吹奏歌曲《送别》第一声部旋律。

教学过程

（一）观看歌曲《送别》第一声部演唱视频，找出不足之处，提高巩固，歌曲情感处理。师：咱们看看歌曲《送别》的演唱视频，边听边看边找出需要改进的地方。

1、观看歌曲《送别》第一声部演唱视频。

2、做评价。（学生自评，老师综评。根据主要存在不足：①个别音准纠偏；②音色与发声方法指导；③情感情绪处理。）

3、课件出示单声部歌谱，复习巩固，解决①②不足之处。

4、解决③不足之处。⑴学生交流对歌曲所要表达的思想感情的理解。师：老师请同学们回家仔细复习歌曲送别，上网查阅相关资料。哪位同学来说说，这首歌曲描述什么 样的情景，要用什么样的感情来演唱。哪位同学来说说？

⑵解答学生的疑问。学生提出问题 师：哪位同学能解答这个问题？请举手。

师把握要点解答学生不能解答的问题。⑶根据学生的问题，导入歌词所要表达的情感，启发学生有感情地演唱歌曲。

（二）观歌曲《送别》第一声部笛子演奏视频，找出不足之处，提高演奏水平，巩固歌曲第一声部旋 律音准节奏。师：音乐作品有两种表达方式，一是声乐一是器乐，笛子是我们学校音乐教学辅助乐器，我们学习了 用笛演奏歌曲《送别》的主要旋律。咱们也来看看歌曲《送别》的笛吹奏视频，边听边看边找出需要改进 的地方。

1、观看歌曲《送别》笛子吹奏视频。

2、做评价。（学生自评，老师综评。根据主要存在不足：①纠正指法导致的音准问题；②解决嘴唇力 度导致的急吹缓吹问题；③处理气息导致的连奏断奏问题。）

3、退出网页，课件出示曲谱，解决以上问题，复习提高。师：这首歌曲的第一声部旋律由三个不同的乐句以“ABCB CBAB”组成。我们只要吹好主要的三个乐 句，就能很好的吹奏全曲了。⑴分别出示A、B、C 乐句曲谱，①唱旋律，提示“急吹缓吹”问题，练指法。②提示气息问题，吹奏 旋律。⑵跟伴奏吹奏全曲，现场拍摄。（提示学生正确的演奏姿势）

（三）、学习两声部唱法定（1）师：器乐有宽广的音域和丰富的音色，有多种演奏形式。像我们刚才全班一起用笛子吹奏同样 的旋律，就称为“笛子齐奏”。声乐却是最有感情的音乐表达方式，也有许多的演唱形式，比如我们刚才全 班一起演唱同样的旋律，就叫——（引导学生说出“齐唱”）。师：同样的歌曲可以有不同的演唱形式，我们再来欣赏另一种形式演唱的《送别》，听听和我们演唱 的有什么异同点。欣赏合唱歌曲《送别》音频，课件出示合唱歌谱。（2）讨论，结论：相同点是旋律歌词一样，不同点是单声部齐唱和二声部合唱。综合学生的讨论结 果，师：这种演唱形式叫“合唱”，确切地说是“领唱、合唱”。（3）新授学习二声部曲谱。

1、钢琴带唱第二声部旋律。课件出示歌曲《送别》二声部乐段谱例。师：这是刚才我们欣赏的合唱版《送别》合唱乐段第二声部的谱例，也是我们今天的另一个学习内容，先请同学们跟老师的钢琴视唱旋律。2．分乐句完成二声部合唱。课件出示歌曲《送别》合唱乐段主要乐句谱例。

《红星歌》

活动目标： 1． 欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐，并会用动 作表现。2．通过音乐进一步激发热爱党的情感。

活动过程： 1．介绍音乐。“上次小朋友听了《闪闪的红星》这个故事，今天老师请小朋友听一首音乐，讲的也是 这个故事。名字叫做《红星歌》。2． 倾听音乐，启发初步学习分辨三段体音乐，并能试着体会三段音乐之间的不同音乐性质。“刚才 小朋友听了《红星歌》这首乐曲，谁能说出音乐中哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？”（前面和 后面一样，中间不一样）“这段音乐有几段？每一段都说了什么事情？是怎么样的 ？” 3． 选择不同图形来表示不同乐段。“老师这里有两张图，一张是“★”，一张是波浪线，每张图 代表一段音乐。请小朋友想一想，哪副图表示哪一段音乐？“ 4． 启发用动作表现乐段与音乐性质。“刚才小朋友听音乐说了很多红军叔叔打仗的事。你会不会用 动作表现这首音乐呢？请你用好看的动作随音乐做一做。” 5．小结。“今天我们听了《红星歌》这首音乐，知道这首音乐有三段，下次，老师用乐器 为这首音乐伴奏。

第六单元 大自然，你好

《苗岭的早晨》

教学目标 1.聆听《苗岭的早晨》 2.听辨乐器，选择曲名与画面的练习。

教学准备 电子琴 音乐课本

教学过程

1、导入： 播放《苗岭的早晨》的第一句音响。设问：你能听辨出这首作品的片段是用什么乐器演奏的？

2、揭示作品的名称及演奏的乐器名称： 《苗岭的早晨》——口笛；

3、聆听《苗岭的早晨》：(1)设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。(2)教师简单介绍口笛乐器。4.、听辨乐器，选择曲名与画面的练习（1）、这一听辨活动，主要是将曲名、音色、画面形象连为一体，即：将听觉、视觉、人文联系在一 起，以提高学生的综合艺术的能力。（2）、这一练习可以是两个作品为一组，分组听后即做练习。也可以四个作品听完后，再完成该练习。

5、教学小结。

《走向大自然》

教学目标： 1.按音与子拍的拍号划分小节线和改写旋律，培养学生的节拍感。2.根据不同拍号的强弱规律进行节拍节奏训练，通过：跳橡皮筋”的游戏进一步发展学生听辨音高的 能力。3．通过欣赏歌曲《我们的田野》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。4．通过欣赏歌曲《我们的田野》，引导学生从优美婉转的旋律和诗一般的语言中感受祖国 秀丽的山山水水，激发学生热爱祖国，立志将来把祖国山河装点得更为美好的感情和愿望。

教学重点难点 复习巩固 拍和 拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8 个唱名的音高音位。突破口：通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。

教具准备： 计算机、录音机、磁带、串铃。

教学过程： 欣赏歌曲 1．第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。2，读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。3．完成课后练习。4.听录音轻声哼唱。

《山谷静悄悄》

教学内容： 表演《山谷静悄悄》；音乐知识：：渐强、渐弱。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、表演《山谷静悄悄》： 1.情景导入：山谷里有声音就会产生回声，没有声音的时候是怎样的呢?山谷里有什么景色呢? 2.聆听范唱第一乐段。3.师生讨论：山谷有雾，有花，有小白兔，所以没有声音，静悄悄的。4.再听听有什么声音。——范唱第二乐段，5.“叮咚叮咚”是什么声音? 6.学唱歌谱。(1)先唱第一乐段。前4 小节和第7、8 小节学生唱，中间第5、6 小节教师接唱。要求划4/4 拍指 挥图式。谁能完整唱第一部分的站起来唱!注意八分休止符。(2)第二乐段各人自学，注意八分休止符、附点四分音符、顿音记号。(3)讲解渐强、减弱（）记号(4)完整唱歌谱。注意前奏与问奏，进入要整齐，边唱曲调边划4/4 指挥图式，注意各种记号。(教 师的伴奏要优美、动听、和声配备要简洁明快。)7.完整听一遍范唱：你能想像歌中的意境吗? 8.带着你想像的意境，有感情地表演《山谷静悄悄》。

三、课堂小结，下课。

《大树桩你有几岁》

教学目标：

一、通过常规欣赏这一环节，培养学生感知音乐，理解音乐的能力,丰富学生音乐知识的积累。

二、指导学生用明亮而富有弹性的歌声和力度的对比，来表现活泼的情趣。教学准备：歌曲伴奏，教学设计：

一、课前欣赏 播放《大树桩你有几岁》，请学生仔细聆听

二、发声练习师：《半个月亮爬上来》是一个连音练习，要求声音连贯，气息悠长 师：跳音练习要求声音跳跃，有弹性，跳音练习《欢乐颂》。

三、新歌教学及歌曲处理 ⒈我们熟悉了《大树桩你有几岁》的曲谱，请同学们用lu 哼唱，哼唱时注意跳音延音及力度标记标 记。⒉逐句加入歌词后完整演唱。⒊歌曲处理： 第一、二乐句中有跳音标记的要唱得有弹性。第三乐句弱记号（p）要唱得轻柔，表现有趣和疑问得情感。第四乐句强记号（f）要和前一乐句形成对比，情绪要热烈些。师重点指出第四乐句与结尾节奏相似，但并不相同。结束句的“＞”和“p”要正确表现，使歌曲有结束感。⒋完整演唱，师在唱前提示歌曲中标记及曲开头得要求：中速、活泼。