人教版八年级物理下册知识点（精选10篇）
电流的形成:电荷的定向移动形成电流.(任何电荷的定向移动都会形成电流).
电流的方向:从电源正极流向负极.
电源:能提供持续电流(或电压)的装置.
电源是把其他形式的能转化为电能.如干电池是把化学能转化为电能.发电机则由机械能转化为电能.
有持续电流的条件:必须有电源和电路闭合.
导体:容易导电的物体叫导体.如:金属,人体,大地,盐水溶液等.
绝缘体:不容易导电的物体叫绝缘体.如:玻璃,陶瓷,塑料,油,纯水等.
电路组成:由电源,导线,开关和用电器组成.
电路有三种状态:(1)通路:接通的电路叫通路;(2)开路:断开的电路叫开路;(3)短路:直接把导线接在电源两极上的电路叫短路.
电路图:用符号表示电路连接的图叫电路图.
串联:把元件逐个顺序连接起来,叫串联.(任意处断开,电流都会消失)
并联:把元件并列地连接起来,叫并联.(各个支路是互不影响的)
二、电流
国际单位:安培(A);常用:毫安(mA),微安( A),1安培=103毫安=106微安.
测量电流的仪表是:电流表,它的使用规则是:
①电流表要串联在电路中;
②电流要从”+“接线柱入,从”-“接线柱出;
③被测电流不要超过电流表的量程;
④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上.
实验室中常用的电流表有两个量程:①0～0.6安,每小格表示的电流值是0.02安;
②0～3安,每小格表示的电流值是0.1安.
三、电压
电压(U):电压是使电路中形成电流的原因,电源是提供电压的装置.
国际单位:伏特(V);常用:千伏(KV),毫伏(mV).1千伏=103伏=106毫伏.
测量电压的仪表是:电压表,使用规则:
①电压表要并联在电路中;
②电流要从”+“接线柱入,从”-“接线柱出;
③被测电压不要超过电压表的量程;
实验室常用电压表有两个量程:①0～3伏,每小格表示的电压值是0.1伏;
②0～15伏,每小格表示的电压值是0.5伏.
熟记的电压值:①1节干电池的电压1.5伏;②1节铅蓄电池电压是2伏;③家庭照明电压为220伏;④安全电压是:不高于36伏;⑤工业电压380伏.
四、电阻
电阻(R):表示导体对电流的阻碍作用
.(导体如果对电流的阻碍作用越大,那么电阻就越大,而通过导体的电流就越小).
国际单位:欧姆(Ω);常用:兆欧(MΩ),千欧(KΩ);1兆欧=103千欧; 1千欧=103欧.
决定电阻大小的因素:材料,长度,横截面积和温度(R与它的U和I无关).
7月3日星期六滑动变阻器:
原理:改变电阻线在电路中的长度来改变电阻的.
作用:通过改变接入电路中的电阻来改变电路中的电流和电压.
铭牌:如一个滑动变阻器标有”50Ω2A“表示的意义是:阻值是50Ω,允许通过的电流是2A.
正确使用:a,应串联在电路中使用;b,接线要”一上一下“;c,通电前应把阻值调至的地方.
初二下册物理第二节知识点
1、一切发声的物体都在(振动)。振动停止发声也停止。振动的物体叫(声源)。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。声音在15℃空气中的传播速度是(340m/s)。
4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
二、我们怎样听到声音
1、声音在耳朵里的传播途径:外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音.
2、耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋.
3、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。
4、双耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应.
三、乐音及三个特征
1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。
2、音调：人感觉到的声音的高低。音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高;频率越低音调越低。物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。
3、响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。物体在振动时，偏离原来位置的距离叫振幅。振幅越大响度越大。
4、音色：由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
四、噪声的危害和控制
1、当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。
2、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音;环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
3、人们用分贝(dB)来划分声音等级。
4、减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
五、声的利用
单元:Unit 6 An old man tried to move the mountains
一、设计思路
(一) 教材分析
本单元围绕“传说和故事”这个话题, 谈论过去发生的事情, 重点训练“讲故事”这个语言功能项目。通过学习, 要求学生掌握如何用过去时态讲述一个故事, 描述古老的传说和有趣的故事, 激发和培养学生学习英语的兴趣, 理解并体会传说和故事的教育意义。在了解目标语言的基础上, 要求学生能理解优美的传说和有趣的故事, 掌握故事的基本结构, 讲述自己喜爱的故事。
(二) 学生分析
在多媒体教室利用课件上英语课, 学生视听感受明显, 表现出极大兴趣, 学生在欣赏和享受中学习, 学习热情高涨, 学习效果会很明显。
(三) 教学目标
1.知识与技能:让学生学会用英语讲述一个故事, 并学会unless, as soon as, so...that等词的用法。
2.过程与方法:通过复述故事, 让学生学会掌握一个故事的细节和人物, 并能利用目标语言讲述一个传说或故事。
3.情感、态度与价值观:We can’t always have good luck, when we meet difficulties, we should face them with a smile, we should learn the spirit of Yu Gong.We should try our best to solve our problems.Never give up!
4.教学重点:学习讲述故事中的人物和相关细节。
5.教学难点:学习本课时的目标语言, 能用自己的语言讲述一个故事。
二、教学准备
教师准备:Recorder and tape, PPT.
学生准备:预习本课生词和课文, 标注疑难点。
三、教学过程 (定向导学·互动展示·当堂反馈)
(一) 自研自探环节
Self-study&Self-exploration
Step 1:词汇大冲关
Let’s have a word test.Fill in the blanks in Step 1.
Step 2:短语大盘点
Translate the phrases into English in Step 2 andchoose two phrases to make sentences (注意人称和时态) .
Step 3:语法大梳理
画出句子中的重点短语。
Step 4:话题大回顾
通过本节课的学习, 你一定学会用英语讲故事了吧。请回顾总结一下, 试着用英语讲一下Yu Gong Move s a Mountain吧。
(二) 合作探究环节
★PAIRWORK
两人小对子:
1.对子间就随堂笔记处的书写及完成情况给出相应的等级评定。
2.对子间互相检查随堂笔记处Step 1的成果, 用红笔核对并补充修改。
★GROUPWORK
三人互助组:
小组长主持, 组内就Step 2的短语翻译进行核对, 并互相讨论编写的句子。然后讲解并核对Step3的答案。
六人共同体:
在大组长的带领下, 根据本组抽到的展示任务进行明确分工, 带领组员在组内进行预展。
(提示:3人完成板书, 另外几名组员在组内进行口头检测单词和短语。)
(三) 展示提升·质疑评价环节
展示单元一:语法梳理
Please show the grammar on the blackboard.
(提示:可以用课本上、笔记本上的例句总结归纳。)
展示单元二:口语、听力挑战
谈论愚公移山和其他故事, 并发表自己的见解。
(小组各选一个故事进行谈论) (组员齐上台, 一个接一个, 做到声音清晰洪亮, 接力顺畅, 台下复述准确无遗漏)
展示单元三:话剧表演———Yu Gong Moves a Mountain)
(提示:注意句式的丰富性和语言的得体性。)
展示单元四:辩论赛———Yu Gong Moves a Mountain
四、总结归纳
Step 1:词汇大冲关
1.射击;发射
2.石头
3.虚弱的;无力的
4.提醒;使想起
5.愚蠢的
6.除非
Step 2:短语大盘点
1.一……就……
2.如此……以致于
3.有点儿
4.代替;反而
5.提醒某人做某事
6.放弃
7.搬走;拿走
8.尽力做某事
9.做完某事
Step 3:语法大梳理
so...that..., unless, as soon as
1.My elder brother will watch TV______he comes back.
2.The box is___heavy____I can’t move it.
3.You won’t get into a good college____you study harder.
【课堂检测】
基础题:
翻译下列句子。
1.解决这个问题的好方法。
2.把这些书带走。
3.他们俩中没有一个。
4.继续学习。
5.代替玩电脑游戏。
提高题:
用所给词的正确形式完成句子。
1.I think the problem is a little____ (difficulty) .
2.I will come up with a good way____ (solve) the problems.
3.We should exercise instead of____ (play) games.
4.He must stop____ (practice) ____ (swim) .
5.Smoking is bad for my health.I decide____ (give) it up.
6.We all know we live in a place____ (call) Xi’an.
7.We should keep____ (practice) ____ (speak) English every day.
8.We should have the best way____ (solve) the question.
9.It took him three hours____ (finish) (read) this interesting story.
【Homework】
根据汉语完成句子。
1.他们正着手做奶昔。
They’re ____________the milk shake.
2.很久以前, 村子前面有棵大树。
____________, there was a big tree in front of the village.
3.一直尝试, 并且不放弃。
____________and don’t____________
4.她有一点儿害羞。
She is____________ shy.
5.例如, 他能移山。
____________he could____________ the mountain____________.
6.这个故事让我想起了我的童年。
This story ____________my childhood.
7.今天晚上你能提醒我给汤姆打电话吗?
Could you please____________ Tom up tonight?
【拓展题】Writing
Tell the story Y u Gong Moves a Mountain in English to your parents.
【自主反思】 (日反思) ____________
____________
我的收获:____________
____________
五、教学反思
新课程改革倡导学生自主学习, 强调课程要促进每个学生身心健康的发展, 培养学生良好的品质和终身学习的能力, 新课改倡导建设性学习, 注重科学探究的学习, 关注体验性学习, 提倡交流与合作、自主创新学习。以下是笔者对本节课的一些反思:
反思一:好的导入是一堂课的首要环节, 能让学生有极大的兴趣听下去。笔者先让学生一块唱了一首《愚公移山》, 既活跃了课堂气氛, 又自然地引出主题。
反思二:教学过程中, 笔者设置了4个学生自主学习展示环节:语法梳理、口语、听力挑战、话剧表演:Yu Gong Moves a Mountain、辩论赛, 让学生在快乐中展示学习。
反思三:课堂的教学目标以及重难点可谓是一堂课的基本骨架, 教学目标可以说是学生在一堂英语课堂中智力发展的终极目标, 重点和难点便是一堂课应该了解和解决在实践中遇到的实际问题。因此, 笔者确立本节课的重难点是学会讲述故事中的人物和相关细节, 能用自己的语言讲述一个故事, 并在实际操作中得到了练习。
专家点评
教材地位与分析，我今天说课的内容是：八年级下Unit 4 Why don’t you talk to your parents？ Section B（1a-1e）部分，人民教育出版社，2013年10月第一版，2013年第一次印刷。是新目标的新版。 本单元教材以“谈论问题及给出建议”为中心话题，围绕着“为什么不……”进行。学习和运用几个常见的句型：why don't you talk to your parents？ my parents don't allow me to hang out with my friends， I can't get on with my friends等 。本节课 SectionB 部分进一步拓宽了本单元的话题内容，主要是探讨如何通过各种活动来减轻压力，如何面对压力，通过听、说、读、写训练，要求学生学会描述困难，表达建议。
二、说教学目标
1.语言知识目标 （1） 指导学生掌握和熟练运用重点词、短语，play sports/hang out with friends spend time alone /give sb a lot of pressure/ have enough free time have a fight with sb/compete with sb （2） why don't you… ？句型的熟练掌握运用 。
2. 语言技能目标 （1）学生能根据实际情境需要真正开口讲英语。 （2）通过听、说、读、写训练，能够谈论问题并给出相应建议。
3.情感目标 （1） 培养学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习产生兴趣和热情。（2）通过本课的学习，培养学生善于表达自己的问题，并能积极主动地找到解决的办法。
三、说教法
为了充分以学生为主体的课堂教学，并考虑到学生认知特点和年龄特征，我主要采取了如下几种教法：
1.听录音。听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。
2.重点解释，个别操练。在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的why don't /not you …？ 句型的用法等都需要个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的障碍，为语言的进一步学习奠定基础。
3.师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的途径。
4.学生分组合作。首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。 5.设计填空和单项选择，以检查学生对本课单词，短语，句型的掌握情况。
四、说学法
1.养成听的习惯。学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语很重要。
2.要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。
3.及时巩固，反复记忆。凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。
4.积极操练，重在口头。在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。
五、说教学程序
1.出示教学目标。让学生明确今天这节课所要学习的内容，做到胸有成竹，心中有数。 2.warming up.激活学生原有的语言知识，为将要学习的新语言打基础。What’s wrong with the girl？ She’s too stressed out. What should she do？ Can you give her some advice？
3.Discussion What did you do after school？ Do you have stress in your life？ How do you relax yourself？
4.口语训练 What problems do you have？ 让学生分别说出自己生活中或在学校和家里的烦恼，训练学生的口语交际能力。
5.情景交際操练。面对生活和学习中如此大的压力，我们应该怎么办？畅所欲言，大胆说英语。 How to lower your stress？ （give your advice.）
6.重点句型积累。 Why not/don’t you do …？ Will you please…？ Would you please/like to do…？ How/What about doing…？ Could you please…？ You should/could do…？
7.听力训练。（1c，1d）学生通过听力训练，能听懂话题大意，捕捉关键信息，并能针对问题给出合理的建议。
8.Group work（小组活动） 通过实际交际活动问题，能够提出合理的建议。
9.当堂检验 及时检查学生的学习效果，查缺补漏，趁热打铁。
10.布置作业 （1）口头作业：记今天学过的新词，短语及句型；预习明天的新课。 （2）书面作业：《学练优》同步训练—page24（1，2）
板书设计
Unit 4 Why don’t you talk to your parents？
Section B（1a-1e）
hang out with sb. my parents give me lots of pressure.
spend time alone. why don't/not do…？
give sb lots of pressure You should/could do…？
一、电能
1、电能可能同其它形式的能量转化而来，也可以转化为其它形式的能量。
2、电能用W表示，常用单位是千瓦时(KWh)，在物理学中能量的通用单位是焦耳(J)，简称焦。1KWh = 3.6 106J。
3、电能表是测量一段时间内消耗的电能多少的仪器。A、“220V”是指这个电能表应该在220V的电路中使用;B、“10(20)A”指这个电能表的额定电流为10安，在短时间内最大电流不超过20安;C、“50Hz”指这个电能表在50赫兹的交流电路中使用;D、“600revs/KWh”指这个电能表的每消耗一千瓦时的电能，转盘转过600转。
4、电能转化为其他形式能的过程是做功的过程，有多少电能发生了转化，就说电流做了多少功。实质上，电功就是电能，也用W表示，通用单位也是焦耳，常用单位是千瓦时。
二、电功率
1、电功率是表示消耗电能的快慢的物理量，用P表示，单位是瓦特，简称瓦，符号是W。常用单位有千瓦(KW)。1KW = 103W 1马力 = 735瓦。电功率的定义也可以理解为：用电器在1秒内消耗的电能。
2、电功率与电能、时间的关系： P = W / t 在使用时，单位要统一，单位有两种可用：(1)、电功率用瓦(W)，电能用焦耳(J)，时间用秒(S);(2)、电功率用千瓦(KW)，电能用千瓦时(KWh，度)，时间用小时(h)。
3、1千瓦时是功率为1KW的用电器使用1h所消耗的电能。
4、电功率与电压、电流的关系公式： P = I U 单位：电功率用瓦(W)，电流用安(A)，电压用伏(V)。
5、用电器在额定电压下工作时的电功率(或者说用电器正常工作时的电功率)，叫做额定功率。
三、测量小灯泡的电功率
1、测量小灯泡电功率的电路图与测电阻的电路图一样。
2、进行测量时，一般要分别测量小灯泡过暗、正常发光、过亮时三次的电功率，但不能用求平均值的方法计算电功率，只能用小灯泡正常发光时的电功率。
四、电和热
1、电流通过导体时电能要转化成热，这个现象叫电流的热效应。
2、根据电功率公式和欧姆定律，可以得到： P = I2 R 这个公式表示：在电流相同的条件下，电能转化成热时的功率跟导体的电阻成正比。
3、当发电厂电功率一定，送电电压与送电电流成反比，输电时电压越高，电流就越小。此时因为输电线路上有电阻，根据P = I2 R 可知，电流越小时，在电线上消耗的电能就会越少。所以电厂在输电时提高送电电压，减少电能在输电线路上的损失。
4、电流的热效应对人们有有利的一面(如电炉、电热水器、电热毯等)，也有不利的一面(如电视机、电脑、电动机在工作时产生的热量)。我们要利用有利电热，减少或防止不利电热(如电视机的散热窗，电脑中的散热风扇，电动机的外壳铁片等)。
五、电功率和安全用电
短语归纳
1.do the dishes 洗餐具
2.take out the trash 倒垃圾
3.go out 外出
4.stay out 呆在外面;不在家
5.help out 帮助做完某事
6.at least 至少
7.throw down扔下
8.all the time 一直;反复
9.in surprise 惊讶地
10.as soon as 一......就......
11.spend......on......在......花费(时间、金钱、精力)
12. in order to 为了
13.provide sth for sb 向某人提供某物
14.depend on 依赖;信赖
15.look after 照顾;照看
16.keep it clean and tidy 保持干净整洁
17.get into 进入
18.take care of 照顾
19.as a result 结果
用法归纳
1.finish doing sth 做完某事
2.want sb to do sth 想要某人做某事
3.try (not) to do sth 尽力(不)做某事
4.let sb do sth 让某人做某事
5.spend......(in) doing sth 花费......做某事
6.mind doing sth 介意做某事
7.learn to do sth 学习做某事
8.learn how to do sth 学习怎样做某事
9.The +比较级，the+比较级 越......，就越.....
语法点
情态动词could 的用法
表示请求与准许，could 委婉有礼貌;
表示能力会不会，could只把过去表
表示怀疑不相信，could缓和情绪弱
第一单元 权利义务伴我行（Ｐ３－２１）
【单元主题】我们的权利由法律确认，受法律保护；行使权利又受法律制约，权利不得滥用。我们在享有权利的同时，必须自觉履行应尽的义务。具有正确的权利义务观念，是现代人的基本素质。
第一课 国家的主人 广泛的权利（Ｐ３－１２）
【课主题】我国是人民掌权的社会主义国家，人民是国家的主人。公民享有广泛而真实的权利。我们要珍惜来之不易的权利，正确行使享有的权利，依法维护自己的权利，做一个具有正确权利意识的合格公民。
一、人民当家作主的国家（Ｐ３－７）
１.我国的国家性质（Ｐ4）
２.现阶段我国的人民范围（Ｐ4）
３.人民是我们国家和社会的主人。（Ｐ4）
４.什么是公民权利？什么叫公民的基本权利？(Ｐ5)
５.人民和公民有何异同，我国的公民包括哪些人？（Ｐ6）
６.我国公民的权利是如何得到保障的(Ｐ7)
二、我们享有广泛的权利（Ｐ８－１２）
７.我国公民的基本权利有哪些？(Ｐ9)
８.公民应该怎样正确行使权利？（Ｐ10--11）
９.如何行使言论自由的权利（Ｐ11页）
第二课 我们应尽的义务
【课主题】法的“大厦”是由权利、义务共同构筑的，权利与义务相互依存、不可分离，履行义务享受权利的需要，是维护社会稳定、促进社会文明和进步的需要，所以我们要忠实地履行义务。
一、我们的法定义务
１０.公民的义务分为法定义务和道德义务两大类，什么叫法定义务？宪法规定的我国公民的基本义务有哪些？履行这些义务有什么意义？（Ｐ１４、１６）
１１.什么叫道德义务，道德义务有什么作用，我国公民必须遵守的基本道德规范有哪些？(Ｐ17)１２.为什么公民在享受权利的同时必须履行义务？（P14—15页）
二、忠实履行义务
１３.我国法律与社会主义道德的关系是怎样的？(p19.d1)
１４.我们要如何忠实履行义务？（Ｐ１８－２１）
第二单元 我们的人身权利（Ｐ２３－５５）
【单元主题】人身权利包括生命健康权、自由权、人格尊严权等。人身权利赋予我们维护生存与尊严的自由和力量，是每个人独立、自由、有尊严地生活的保护神，是我们灵与肉的终身守护者。我们一定要珍视人身权利，既能够尊重保护自己的人身权利，又注意尊重爱护他人的人身权利。
第三课 生命健康权与我同在【课主题】生命健康权是人们生存和发展的基本权利。珍爱生命、维护健康既是我们的权利，也是我们对自己、对社会的义务。
一、生命和健康的权利
１５.什么是公民的人身权利？（Ｐ２４－２５）
１６.什么是人身自由？（Ｐ２５）
１７.什么是生命健康权？（Ｐ２６）
１８.法律怎样捍卫我们的生命健康权？（Ｐ２６－２７）
１９.我国法律对未成年人有何特殊保护？（Ｐ２７“相关链接”）
２０.我国保护公民生命健康权的法律有哪些？（p27）
二、同样的权利同样的爱护
２１.积极行使生命健康权的表现。（公民行使健康权有哪些方式？）（p28）
⑴注意自身生命安全和健康，使自己处于安全的环境，免受他人侵害。①我们有权珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,提高健康水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；②有权在患病时及时医治,恢复健康,增强体质；③当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。
⑵除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合。
２２.放弃生命健康权有什么恶果？（P２９）
２３.关爱他人的生命和健康（P３０）
⑴原因：我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。⑵要求：①任何人不得非法剥夺他人生命，即使大义灭亲也不允许，因为这是侵害生命权的行为；②任何人不得故意或者过失造成他人受伤、生病，因为这是侵害健康权的行为。③在日常生活中，人与人之间因故发生了争执，要懂得控制情绪、宽容他人，以避免因一时冲动而导致伤害事件的发生。
⑶侵害他人生命健康权的危害：既损害了他人的生命和健康，也损害了自己，行为人要依法受到相应的制裁。
２４.我们要怎样尊重生命健康权？（综合）
⑴注意自身生命安全和健康，使自己处于安全的环境，免受他人侵害。
⑵除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。
⑶关爱他人的生命和健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。
第四课 维护我们的人格尊严
【课主题】被尊重，不仅是我们的心理渴望、法定权利，而且是他人应该履行的道德义务、法律义务。我们更要尊重他人，承担维护他人人格尊严的义务。维护人的尊严，是社会文明进步的重要标志。
一、人人享有人格尊严权
２５.人格尊严权的含义和具体体现。（Ｐ３４）
２６.什么是名誉？良好名誉的意义是什么？侵害名誉的危害有哪些？（Ｐ３５－３６）
２７.公民的名誉权：含义、主要表现（Ｐ３８－３９）
二、肖像和姓名中的权利
２８.公民的肖像和肖像权：含义、表现方式、内容、维权方法（Ｐ４０－４２）
２９.公民的姓名权：含义、侵权表现（Ｐ４３－４４）
第五课 隐私受保护
【课主题】受法律保护的隐私，深入到个人的日常生活、内心世界来维护人的人格尊严和心灵安宁，使我们获得安全感。尊重个人隐私，体现出社会的人文关怀。
一、隐私和隐私权
３０.隐私的含义和保护隐私的意义
⑴含义：隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间。（P46页）
⑵保护隐私的意义(必要性)：①拥有隐私使人能自由地放松自己的身体和心灵，从而获得内心世界的安全感和私人生活的安宁，体会到做人的尊严。②如果个人隐私被非法公之于众，人无异于生活在玻璃屋里，只能在众目睽睽之下惶惶不可终日。③在坚持以人为本，崇尚人性与个性的现代社会，必须高度重视对个人隐私的保护，可以缓解人们对人格独立的担忧，保证人们自由舒畅地生活。（46、47页）
⑶注意：在日常生活中，我们要加强保护隐私的意识，但也不能因此矫枉过正，因噎废食，为了保护
隐私排斥正常的社会交往。
３１.隐私权的含义、内容
⑴隐私权的含义：隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我国法律保护公民的隐私权。(P48)
⑵隐私权的内容：私人生活自由安宁权；个人信息保密权；私人通信保密权。（p48-50）
⑶注意：任何人都不得滥用权利，如果个人的私生活和个人信息与社会公共利益、社会政治生活有关，则不属于隐私，不受隐私权保护。
二、尊重和维护隐私权
３２.尊重公民个人隐私权有什么意义？
⑴隐私权赋予公民对其个人秘密的自由决定权，它划定了个人空间与公共空间的界限，维护了个人的人格独立和人格自由。法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会的安全。（４８）
⑵尊重隐私是道德的期盼。人与人之间要相互尊重彼此的隐私，保护公民的隐私权，是道德的呼唤，有助于树立良好的社会道德风尚。（５２）
⑶能够自觉地尊重和维护隐私及隐私权，是现代文明的标志，是社会进步的体现。
３３.我们应该怎么尊重他人的隐私权？(p51-52)
⑴尊重他人隐私，就要树立隐私意识，矫正不尊重他人隐私的若干陋习。明确每个人都是独立的个体，每个人都有自己的隐私，①要破除传统文化中宣扬人格依附的陈旧观念；②不干涉他人私人空间，不搬弄是非、揭人短处、扰人安宁；③不因好奇而热衷于打听别人私事、传播别人的秘密。（５１）
⑵尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识，要替亲人、朋友保守秘密。（５２）
３４.侵害隐私权表现（５３）
⑴侵扰他人私生活、公开他人隐私的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为。
⑵监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密，道听途说传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。
⑶为了社会公共利益，执法机关依法调查和公开当事人的有关信息，则不属于侵权行为。
３５.保护自己隐私权的方法（５４－５５）
⑴运用法律保护隐私权。当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采取自行与侵权人协商，请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神赔偿。（５４）
⑵增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。上网时要掌握网上安全运行的知识，以避免个人隐私在网络中被浏览和扩散。（５５）
⑶保护隐私不等于自我封闭、与世隔绝。我们要学会与值得信任的人沟通和交流，以获得成长所需理解和帮助。
第三单元 我们的文化、经济权利
【单元主题】国家兴盛，人才为本。人才培养，教育为本。珍惜受教育权利，履行受教育义务是个人成长、社会发展之必须。
生命赖于生存，生存需要物质保障。财产是维系每个人生存、发展的第一要件。面对非法侵权行为，如何依法维护我们的财产所有权、财产继承权、智力成果权，如何维护消费者拥有的的消费权益，是现实生活中需要面对和解决的重要课题。
第六课 终身受益的权利
【课主题】教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的昌盛，都离不开教育。受教育不仅是我们应该享有的重要权利，而且是我们必须履行的法定义务。
一、知识助我成长
３６.教育的含义：（５８）
３７.教育的作用（５９、６０、５８）
⑴对个人成长的作用：至关重要。①教育是每个人生活的准备，是获得独立生活的必要前提。②教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。③教育能为人们未来的幸福生活奠基。只有通过接受教育，唤醒潜力、发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其他活动中获得成功。教育对于个人一生的成败至为关键。教育获取知识，知识改变命运。（５９、６０）
⑵对于民族和国家：教育成就未来。（６０）
⑶对于人类：教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。（５８）３８.受教育权的含义（６０）
３９.义务教育的含义、特征（６１）：⑴含义：（６１第一段）⑵特征：强制性；公益性；统一性。（６１第二段）
二、珍惜学习机会
４０.怎样维护受教育权？（Ｐ６３）
４１.怎样履行受教育义务？
⑴最主要的有三项：①②③（Ｐ６４第二段）
⑵在学习过程中我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力。
⑶在全民学习、终身学习的学习型社会，我们要树立远大志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育义务。
第七课 拥有财产的权利
【课主题】财产是人们赖以生存和发展的物质基础和保障。我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。当合法财产所有权受到侵害时，我们要凭借法律维护自己的合法权益。
我国公民的财产继承权受法律保护。继承人继承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华美德。知识和智慧是无形的财产。我国法律保护公民的智力成果权。
一、财产属于谁
４２.财产的归属：①个人所有、集体所有、国家所有。只有合法的财产才属于个人所有。②公民的个人财产的范围：（Ｐ６９）
４２.财产所有权的含义：（Ｐ７０第一段）在我国，公民合法财产的所有权受法律保护。
４３.法律保护合法财产的所有权
⑴意义：（ｐ７１笔记）
⑵手段：民事法律和刑事法律。①我国的民事法律，是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。（Ｐ７２第一段）②我国的刑事法律，是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器。（Ｐ７３第一段）③当公民的合法财产受到行政违法行为的侵害时，可向人民法院提起诉讼，要求依法撤销裁决，或予以行政赔偿，以维护自己的财产所有权。（行政诉讼）
４３.当公民的财产所有权受到侵害时：依法向人民法院提起诉讼，请求确认其所有权或请求法院强令不法占有人返还原物或要求侵权人赔偿损失或要求依法撤消裁决。
二、财产留给谁（Ｐ７６－８０）
４４.我们享有财产继承权。注意掌握以下概念：遗产（含必须具备的三个条件），被继承人，继承人，法定继承人的范围，继承权，继承的顺序。（（Ｐ７６－７７））
４５.继承权的实现方式：法定继承和遗嘱继承（遗赠）。①注意掌握两者的概念；②遗嘱继承的最大优点；③有效遗嘱的条件；④遗嘱继承优先于法定继承；⑤遗赠的含义：公民将自己的财产待死后不留给亲属，而赠给法定继承人以外的人，法律允许并保护。
４６.当继承权发生争议的时候，除了要严格遵循法律规定外，还要大力传承和弘扬中华传统美德，践
行社会主义道德，要注重情义、互谅互让，协商处理；要依法保护未成年人的继承权和受遗赠权。当土壤污染财产继承权受到侵犯时，不要忍气吞声，要增强维权意识，要学会 依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益。
三、无形的财产（Ｐ８１－８４）
４７.智力成果受法律保护：①智力成果的含义及作用（Ｐ８１）；②智力成果权的含义（Ｐ８２）。４８.依法保护智力成果权：⑴国家依法保护未成年人的智力成果权、荣誉权不受侵犯。如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害，可以由父母或其他监护人要求有关机关予以法律保护，要求侵权人承担法律责任（Ｐ８３）。⑵怎样维护智力成果权：①有赖于公众的维权意识。当作为一个公民，当自己的智力成果权受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的合法权益。②还要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情（Ｐ８４）。
第八课 消费者的权益
【课主题】保护消费者权益，一方面要求执法部门加大打击力度，制裁侵犯消费者权益的违法行为；另一方面，消费者自身也要提高自我保护意识，学会用法律来维护自己的权益。
４９.我们享有“上帝”的权利：⑴消费者的地位：消费者在整个社会生产过程中，充当最后购买和消费的角色。对于经营者来说，顾客就是“上帝”，消费者决定着商品及其经营者能否被认可。但在实际的经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位，消费者处于不利地位。（原因分析见Ｐ８７的笔记①②③）⑵保护消费者权益的意义：（Ｐ８９的笔记）；⑶消费者享有的权利：安全权，知情权，自主选择权，公平交易权等（Ｐ９１九项权利）。⑷消费者应该履行的义务：（Ｐ９２）。
５０.维护消费者权益：⑴维护消费者权益的法律《中华人民共和国消费者权益保护法》。⑵要求消费者炼就一双“慧眼”，增强自己的判断能力和选择能力（主动学习和掌握有关消费的知识、掌握有关消费者权益的知识）⑶消费者自身需要具有良好的权利意识和自我保护意识。①在交易过程中，（Ｐ９５笔记）。②在侵权行为发生以后，（Ｐ９５笔记）。⑷维护权益的途径：（Ｐ９６笔记）。
第四单元 我们崇尚公平和正义
【单元主题】追求社会公平维护社会正义。没有对公平和正义的追求，人类将失去文明发展的动力。坚定社会主义信念，增强法律意识，培养高尚道德，要求我们崇尚公平，主持公道，维护正义，做正直人，正派人。
第九课 我们崇尚公平
【课主题】公平是维系良好合作的重要前提，公平是社会的稳定器。
一、公平是社会稳定的“天平”
５１.公平的含义：对公平的不同理解。公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。人们心目中的公平，意味着（Ｐ１０１笔记）
５２.公平的意义：社会稳定和发展需要公平。⑴失去公平的严重后果（不公平的危害）：（Ｐ１０２第一段笔记）。⑵公平对社会稳定和个人发展的重要性：（Ｐ１０２第二段笔记）。
二、维护社会公平
５３.理智面对社会生活中的不公平：⑴没有绝对公平：（Ｐ１０３第一段笔记）。⑵对待不公平现象的正确做法：①（Ｐ１０４第一段笔记）；②（Ｐ１０４第二段笔记）③（Ｐ１０５第一段笔记）。
５４.自觉树立公平合作意识：以公平为基础的合作才是良好的合作（Ｐ１０５笔记）。
第十课 我们维护正义
【课主题】社会公平需要正义的社会制度来支撑，需要富有正义感的人来维护。一个赏罚分明、机会平等的社会，才是公平正义的社会；一个公正廉洁、依法执政的政府，才是值得人民信赖的政府；一个公道诚信、富有正义感的人，才是值得敬佩的正直的人。我们要自觉遵守社会制度和规则，提高辨别正义与
非正义行为的能力，以维护正义的实际行动，促进人类社会的进步和发展。
一、正义是人类良知的“声音”
５５.正义的行为与非正义的行为：（Ｐ１０９第一段笔记）
５６.正义要求我们尊重人的基本权利，尤其要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。
５７.正义制度的作用：（Ｐ１０９－１１０第一段笔记）
５８.社会发展需要正义（正义的意义）：（Ｐ１１０－１１１第一段笔记①②③）（注意Ｐ１１１“相关链接中的”有中国特色的社会保障制度和法律援助制度）
二、自觉维护正义
５９.维护社会正义我们该怎样做：（Ｐ１１２－１１５）⑴遵守社会规则和程序：作为社会成员，我们自觉遵守社会规则和程序，就是在维护正义。⑵做有正义感的人：①正义感的具体内容。②社会发展需要有正义感的人。③正义感是做人的优良品德，我们要成为一个有正义感的人。
一、八年级上册新旧地理教材宏观知识体系分析
新旧教材所选取的内容均为中国地理总论, 组织顺序为:世界视角中的中国→自然地理→人文地理。组织顺序既符合学科逻辑, 由整体向局部, 由自然向人文, 也符合学生心理逻辑, 从易到难。现将教材知识体系比较如下。
第一章内容都是“从世界看中国”, 介绍中国最基本的情况, 新旧教材基本知识体系没有变化, 均是“疆域→人口→民族”。
第二章内容为“中国的自然环境”, 知识体系及组织顺序不变, 为“地形地势→气候→河流”, 但在局部做了调整和增删。旧教材介绍了我国南北东西的差异, 还着重介绍季风与气候类型, 而新教材则将其概括为气候的主要特征, 化繁为简, 降低了正文部分的难度, 并新增了“影响我国气候的主要因素”。新教材删除了“湖泊”, 对“长江”增加了“治理”内容, 侧重于“开发”;对“黄河”增加了“开发”内容, 侧重于“治理”, 让学生明白长江除了开发之外也需要治理;而黄河也并不是只带来灾难, 经过治理也可为人类所用, 完善了学生知识体系, 且增进了学生唯物主义辩证思想。除此之外, 新教材还增加了“第四节自然灾害”, 能够贴近最近几年中国的现状, 有助于学生了解全面的中国, 增加防灾减灾的知识并运用于日常生活中。具体如附表一所示。
第三章内容为“我国的自然资源”, 知识体系不变, 以“自然资源→土地资源→水资源”的顺序展开, 只在局部做了改变:新教材在第一节中引入了可再生和非可再生资源;在土地资源中符合中国现状地增加了“耕地比重小, 耕地正在减少”内容。
第四章内容为“中国的经济发展”, 知识体系不变, 按照“交通→农业→工业”的顺序展开, 局部知识做了改变。“交通”部分, 内容减少且顺序发生改变。旧教材详细地介绍了交通、交通与经济的关系、交通枢纽、铁路线与高速公路线。新教材则化繁为简, 删除了这些内容, 详细介绍交通运输方式的选择以及铁路干线的分布, 且改变组织顺序。旧教材最后编排交通运输方式的选择, 而新教材则最先对其介绍。农业与工业的组织顺序不变, 只是文字表述变化了。
综上, 新旧教材的宏观知识体系没有发生调整, 仍保持系统性和完整性, 知识体系间联系性增强。因增加和调整了部分内容教材知识联系更紧密, 如新教材增加了“自然灾害”内容, 将学过的地势地形与地质灾害联系起来, 将气候和河流与气象水文灾害联系起来, 不仅将已学知识加以综合, 也使前后知识融会贯通, 增加联系性。
二、八年级上册新旧教材课文系统分析
地理教材课文系统是以文字符号和数字符号的形式储备和传递地理信息的地理教材表述形式, 是地理教材的主体。本文将在地理教材结构与地理教材文字表述两方面做比较。
(一) 地理教材结构
笔者现以第二章“中国的自然环境”为例比较新旧教材在地理教材结构的异同, 其他章节均是以表格中所呈现的教材结构来组织内容的, 如附表二所示。
据上表可发现新教材在结构方面有以下特征。
1. 阅读材料增多, 内容丰富度提高。
新教材中阅读材料数量 (23篇) 多于旧教材数量 (17篇) 。相关阅读材料增加, 不仅能够使所学知识易被学生理解, 且能开阔学生眼界, 幽默的语言还增强地理课堂的趣味性, 使学生在轻松的氛围中学地理。
2. 配有景观图, 直观性增强。
新教材的一大特色就是增加了许多景观图, 几乎每篇阅读材料都配有地理景观图。直观的视觉刺激使学生对所学的知识产生感性认识, 印象深刻。
3. 活动数量大, 目的性强。无论是旧教材还是新教材, 在每个知识点之后均设有活动
(二) 地理教材文字表述
文字表述可以深刻地解释地理事物的本质特征和相互联系。本文将对引言部分、基础知识这两方面来比较。
附
1. 引言部分, 重视学科逻辑与学术理性, 需重学生生活与感性认识。
地理教材由问题作为一个章节的引入, 新旧教材问题的基本方式都是“你能说出……吗”“你知道……吗”。虽然问题做引入有助于激发学生好奇心, 但上述问题并不与学生生活贴近, 且过于学术化和理性化, 问题中多含专业术语, 如“内流区、外流区、水文特征”, 这些都是正文部分要重点说明的概念。上课之前, 学生对学术知识不了解, 难以产生兴趣。且先让学生接触理性的概念, 不符合学生认知发展规律, 因而这样编排教材符合了知识逻辑却不符合心理逻辑。学生在生活中都接触到这些地理知识, 但仅停留于感性认识, 那么在课文之前设置启发性的、易于引起学生兴趣的问题就应遵循学生的体验与感性认识。
2. 基础知识部分, 语言生动, 图文并茂。
文字表述部分用轻松简单易懂的语言进行描述, 且配有各种图片, 如景观图、直观图、图表等, 体现地理学科特点, 且用形象图片帮助学生理解抽象地理知识。在需要科学阐述时, 教材用到大量数据来说明, 如气候中介绍南北气温差异与东西降水差异时, 介绍土地类型及耕地比重时, 用到大量数据和图表, 具有科学性。
综上, 课文系统方面新教材有进步的是阅读材料的丰富度直观性提高及活动设置目的性增强。在教材表述方面新教材的文字表述系统各具特色且相互补充, 但仍过于学术化。
三、结论及建议
(一) 结论
通过上文对新旧地理教材的比较, 可以得出以下结论: (1) 新教材传承旧教材优点, 知识体系较为完善, 局部内容有增删。 (2) 文字表述简单易懂, 图文并茂。 (3) 新教材阅读材料增加, 附有景观图, 直观性增强。图表增加, 科学性增强。 (4) 活动数量较多, 可提高学生学习积极性。 (5) 引文设置学术化, 具保守性, 与学生生活联系不紧密, 难以激发学生好奇心与兴趣。
(二) 建议
教材编制时, 每章开头所设置的问题应该与学生生活经历相符合, 具有生活气息。
1、北京的海陆位置：北京位于 华北平原的北部边缘，背靠群山，面向 渤海。
2、气候类型： 温带大陆性季风气候，特点是：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
3、地势特点：西北高、东南低。
4、城市职能：政治、文化中心、国际交往中心，北京城的变迁都是向着有水源的地方。现代化城市空间以旧城为中心向四周扩展。大都市的典型特征：有卫星城
现代化体现：重点功能区建设，高速路建设，另一方面，发展高新技术产业，提高城市管理效率和服务质量，建设人与环境和谐共处的城市环境。
5坛、周口店北京猿人遗址。
6新界及其周围200多个岛屿组成，经济以转口贸易为主；香港是国际贸易中心、运输中心、金融中心、信息服务中心和旅游中心。
7岛、路环岛组成，经济以博彩旅游业为主。
8、香港对外贸易比澳门发达的自然原因是香港有深水港，港口条件优于澳门。
9、澳门的游客多来自祖国内地
10、香港区旗上的代表物是紫荆花。香港地形“山地多，平地少”，城市建设用地受地形的限制，香港城市建设用地主要集中在地势低平的沿海平原地区，山地主要被植被所覆盖。生存空间的重要方式，在一定程度上能够缓解香港“人多”与“地狭”的矛盾，这两种方式都是可行的，他们对扩展城市建设用地起到了十分重要的作用。
香港在土地资源非常昂贵，人多地狭的情况下，城市建设中仍保留有大片的绿地，体现了香港在城市建设中尤其注意人地协调，注重环境保护的可持续发展战略。有利于改善城市环境，促进城市经济的发展。香港的这种做法很好，也很值得推广。
11、香港最大的进出口贸易伙伴是祖国大陆。香港和澳门与祖国内地经济联系：港澳向内地提供――资金、技术、管理
内地向港澳提供——劳动力、资源
香港与内地除经济联系外，还包括人口流动、科技交流、商务往来、旅游等各方面的联系，通过这些联系，可以有利的促进双方优势互补，互惠互利的关系，进一步加强双方在多领域的合作，促进双方经济的共同发展。
12、联系香港与内地的铁路干线是京九线。
13、台湾省北邻东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与我国的福建省相望。台湾岛是我国第一大岛屿。是祖国领土一部分，过去与大陆连在一起（地缘），居民中，多广东、福建移民（血缘）；历史过去是明代一部分；信奉妈祖（文化）
14、台湾有“祖国东南海上的明珠”的美称。
台湾岛属亚热带、热带气候，温暖湿润。西部平原土地肥沃，水源充足，盛产稻米、甘蔗、茶叶和热带、亚热带水果。
森林面积广阔，岛上约1/2以上的土地覆盖着茂密的森林，有“亚洲天然植物园”的美誉，樟树是最著名的树种。樟脑的产量居世界首位。
东南盐库台湾西海岸沙滩广布，日照充足，雨日较少，盛产海盐。
15、农产品主要分布在西部平原，因为亚热带、热带气候，温暖湿润。西部平原土地肥沃，水源充足
中部山地多森林，因为台湾属于热带、亚热带气候，降水多山地海拔较高，地形复杂，且山区面积广大，森林丰富。
16、台湾少数民族中人口最多的是高山族。
17、台湾的经济特点是进口—加工—出口型（出口导向型经济）经济；有利因素是：大量受过教育和培训的劳工、多港口、吸收外国资本、大力建设出口加工区。
工业主要分布在西部沿海。工业分布原因：开发历史悠久、地势平坦、人口稠密、交通便利、物产丰富、经济发达等。
18、台湾最大的城市是台北。台湾最大的海港是高雄。基隆、新竹、台中、台南。图
19、新疆是我国面积最大的省；主要少数民族： 维吾尔族，20、新疆地区有我国陆地表面的最低点是吐鲁番盆地。
21、特点是冬冷夏热，年较差大，降水较少，集中在夏季。原因 深居内陆，距海遥远，加上山脉对湿润气流的阻隔，所以来自海洋的湿润气流难以到达，降水稀少，气候干旱。
22、新疆地区的农业特色是绿洲农业。分布：在盆地边缘的山前平原和部分沿河地区 自然条件：这里夏季高温、光照充分，昼夜温差大，在水源丰富地区，发展了绿洲农业。①主要农作物：小麦、玉米、高梁；
②特色农产品棉花、甜菜、瓜果；原因：热量充足，光照强有利于瓜果着色，昼夜温差大利于糖分积累。干燥的气候和稳定的灌溉，有利棉花生长。
23、西北地区独特的水利工程是：坎儿井水利工程坎儿井修建在山麓地带，因这里由高山冰雪融水和山地降水形成的地下水富集，并借助倾斜的地势，将水通过暗渠输送到盆地里，供人们利用；又因气候干旱，蒸发量大，所以暗渠可以使水在自流过程中，避免大量蒸发。修凿竖井是为了方便人们疏通暗渠。
24、人口、城市、交通设施多分布在盆地边缘山麓地带的绿洲上。因为这里水源丰富。绿洲距离远，不利于彼此间的交流往来和社会经济的发展。改善：应大力发展铁路、公路、航空等交通运输业。
荒漠化容易发生在绿洲边缘地区。因为这里的环境非常脆弱，对植被的破坏和水资源的不合理利用，将很容易导致土地的荒漠化和盐碱化，并逐步成为荒漠。应注意保护植被、合理利用水资源。
25、课本44页3题（1）因为要合理利用水热资源，提高农民的收入。保留优势品种，大大缩减粮食作物的种植面积，大力发展葡萄、蔬菜、孜然等适应市场需求的特色作物。
（2）针对本地区水资源匮乏的现状，推广间作套种、立体农业、节水农业等先进农业技术，既合理利用了水土资源，又提高了农产品的产量和品质。
（3）建议：建立农村信息网络，了解市场需
求，并通过各种媒体大力宣传、努力创造葡萄沟的品牌效益；对葡萄进行深加工，建立产、供、销一体化；注意葡萄的保鲜储存，建立冷藏库；大力改善交通运输状况；加强种植业户的联合经营，实行农业的产业化，共同抵御市场风险等。
26、西气东输”的源地是新疆的塔里木盆地轮南，终点是上海。
27，西气东输的意义： 对西部地区：
①能够使本地的天然气资源得到大规模的开发② 可是天然气产品大量运输到东部市场③可以迅速的增加当地的财政收入。④ 可以带动其他相关行业的发展，增加就业机会。对东部地区：
①能够缓解东部地区的能源短缺问题。②天然气是清洁能源，对于东部地区的环境改善十分有益。从国家大局来看：可以缩小东西部差异，促使我国东西部经济的共同发展。
第四单元民族团结与祖国统一
第十一课民族团结
（1）政治上：实行民族区域自治。我国是由56个民族组成的统一的多民族的国家。逐渐形成了以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居的格局。在筹建新中国的时候，中国共产党就提出在少数民族聚居的地区实行民族区域自治制度。全国已建立五个省级民族自治区（内蒙古自治区，新疆维吾尔自治区，广西壮族自治区，宁夏回族自治区，西藏自治区）。
民族区域自治的意义：民族区域自治制度对促进祖国统一、民族平等、民族团结和地区发展具有重大意义，成为我国的一项基本国策和基本政治制度。
（2）经济上：措施：实行各民族共同繁荣，共同发展的政策。如实施西部大开发战略。
成就：①20世纪60年代初，西藏完成民主改革，成为我国重要的牧区。
②内蒙古自治区的莫力达瓦达斡尔族自治旗成为国家商品粮基地。
③西双版纳傣族自治州是我国第二大橡胶基地。
第十二课香港和澳门的回归
“一国两制”构想：
（1）提出者：邓小平。
（2）含义：是“一个国家，两种制度”的简称，即在中华人民共和国内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门实行资本主义制度。
（3）历史意义：①为实现祖国统一大业指明了前景。赢得海内外人士的好评。
②为香港和澳门回归祖国开辟了途径。
（4）成功实践：我国已成功地解决了香港（中国、英国）、澳门（中国、葡萄牙）问题。
香港、澳门回归祖国
中国政府于1997年7月1日从英国手中收回香港，恢复对香港行使主权。
中国政府于1999年12月20日从葡萄牙手中收回澳门，恢复对澳门行使主权。
英、葡政府同意把香港、澳门归还给中国说明：改革开放后，中国经济的迅速发展，综合国力的增强，国际地位的提高。
港、澳回归祖国的意义和影响：中国人民洗刷了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业道路上迈出了重要一步。
第十三课海峡两岸的交往 我国解决台湾问题的基本原则：一个中国的原则是和平统一的基础和前提
对台基本方针：“和平统一，一国两制”
（1）我国的对台政策：①新中国成立后，明确提出要解放台湾；②20世纪50年代中期，又确立了争取用和平方式解放台湾的思想；③改革开放以后，在邓小平“一国两制”的基础上又形成了“和平统一，一国两制”的对台基本方针；④1995年，江泽民又提出了发展两岸关系，促进和平统一的八项主张，成为了新时期推进祖国和平统一的指导思想。
（2）海峡两岸关系的发展：①1987年，台湾当局被迫放弃“三不”政策（不接触、不谈判、不妥协），两岸打破近38年的隔绝状态。②两个民间组织发挥重要作用：台湾海峡交流基金会（海基会，1990年成立），大陆海峡两岸关系协会（海协会，1991年成立）。③“九二共识”：1992年，“海基会”和“海协会”达成“海峡两岸均坚持一个中国原则”的共识。④“汪辜会谈”： 1993年，辜振甫与汪道涵进行会谈，将“加强两岸经济交流，互补互利”写进协议，两岸关系发展迈出了历史性的重要一步。
（3）日益密切的交往：①两岸人员往来增多。②两岸的经济、文化交流蓬勃发展。③海峡两岸经济上相互促进、互补互利的局面初步形成。
（4）对我国统一台湾的看法（必然性）
①从历史角度看，台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分；
②从民族角度看，海峡两岸同根同源，血脉相连，完成中华民族的统一大业是全体炎黄子孙的共同心愿； ③从现实角度看，海峡两岸日益密切的经济、文化交流，符合两岸人民的共同利益；
④从法律角度看，《反分裂国家法》的颁布为解决台湾问题提供了法律依据；
⑤从可行性来看，香港、澳门的回归和持续繁荣为统一台湾提供了范例。
第五单元：国防建设和外交
第14课钢铁长城
1、海军建立：①建立，新中国成立后，又相继建立了北海、东海和南海舰队。
②1971年自行研制导弹驱逐舰，1974年研制出我国第一艘核潜艇。
③进入20世纪90年代，海军已由水面舰艇部队、潜艇部队、海军航空兵、海军陆战队等多兵种组成。
2战争的考验。飞机：从国外买——国产化——自己研制。
3、导弹部队：核武器，还有其他多种型号的导弹。
第15课独立自主的和平外交
一、新中国外交的主要成就：
1、新中国成立之初，就奉行
2、在建国的第一年里，中国同苏联等国家建立了外交关系；
3、1953年底，周恩来总理在接见印度代表团时，首次提出了和平共处五项原则（内容：互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处），倡导国：中国、印度、缅甸。意义：在国际上产生了深远的影响，被世界上越来越多的国家所接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。
4、举行的万隆会议（会议性质：第一次没有殖民国家参加的亚非国际会议；会议主题：讨论保卫和平、争取民族独立和发展民族经济等问题）。
在万隆会议上，周恩来提出“求同存异”的方针。这一方针的提出具有重要意义：①促进了会议的圆满成功，②促进了中国同亚非各国的团结与合作。
第16课外交事业的发展
1、新中国成立之初，美国政府新中国，对新中国实行
中美关系出现转机原因：①中国国际地位的提高 ②国际形势的变化 ③中美两国共同的要求。
过程：①1971年，基辛格访华；②1972年，美国总统尼克松访问中国，双方在上海签署了《中美联合公报》。意义：中美两国二十多年的对抗结束了，两国关系开始走向正常化。③1979年，中美正式建立外交关系。美国承认只有一个中国，台湾是中国的一部分。
2，第国外交的重大胜利，有利于中国在国际事务中发挥更大的作用。
3、，日本首相。
4、中国承办亚太经合组织会议：改革开放以来，随着社会主义现代化建设的迅速发展和综合国力的提高，我国在国际事务中发挥越来越重要的作用。2001年，亚太经合组织会议（简称APEC会议）在上海举行。主题：“新世纪、新挑战：参与、合作，促进共同繁荣”。通过了《上海共识》。上海亚太经合组织会议是中国迄今举行的规模最大、规格最高的多边外交活动。
5、新中国取得辉煌外交成就的原因和意义。
（1）原因：①归功于我国积极灵活的外交政策，②归功于全国人民的共同努力，③归功于我国经济的发展和综合国力的不断提高。④国际形势的变化。
（2）意义：为我国的现代化营造了一个和平的建设环境，加强了我国与世界各国各地区的经贸联系，为我国的改革开放和经济建设奠定了基础。
第六单元：科技教育和文化
第17课 科学技术的成就
（一）1、“两弹一星”（指：
（1）核技术领域：①1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功。意义：加强了我国的国防力量，打破了帝国主义的核垄断，对于维护世界和平具有重要意义。
②1964年6月，我国设计的中近程地地导弹试验成功。1966年10月，装有核弹头的中近程地地导弹（核导弹）发射成功，我国有了可用于实战的导弹。
（2）航天技术领域：1970年，我国用长征号运载火箭，成功地发射了第一颗人造地球卫星“东方红一号”，成为继苏联、美国、法国、日本后，第五个能独立发射人造地球卫星的国家。
1999年，成功发射第一艘无人飞船“神舟一号”。，第一艘载人飞船成功地将宇航员送上太空。
2005年，第二艘载人飞船“神舟六号”又成功地宇航员费俊龙、聂海胜送上了太空。
（3）杰出科学家和技术人员：两弹元勋邓稼先、袁隆平（学习他们振兴中华、刻苦钻研、奋发图强的精神，继承和发扬他们的优良品质，进一步增强建设有中国特色社会主义的决心和信心）。
2、籼型杂交水稻
（1）培育者：袁隆平（“杂交水稻之父”）。1973年首次在世界上育成籼型杂交水稻（被称为“东方魔稻”）。
（2）启示：知识是最大的财富，也证实了科学技术在经济发展中的巨大作用；科学技术是第一生产力。
第18课 科学技术的成就
（二）1、“863计划”：1986年3月，四位老科学家联合向中共中央写了一封信，题为《关于跟踪世界战略性高科技发展的建议》。主要目标：跟踪新技术的发展进程，发展高新技术。邓小平非常重视，立刻作了批示。后来形成《863计划纲要》，确定把生物技术、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术、新材料等七个领域作为我国发展高技术的重点。1996年又将海洋高技术列为计划的第八个领域。
2、计算机网络技术的应用：
（1）应用：网上浏览新闻，查阅信息资料，发电子邮件（e－mail），通话，购物、上课、看病等。
（2）影响：①正面：健康上网，有利于增强自己与外界的沟通与交流，有利于创造出全新的生活方式和社会互动关系。②负面：网络的不健康也会给青少年网民带来危害。如：在网上浏览不良信息，有的超时无节制上网，影响学习和身体健康等。
（3）举出3个高科技影响我们生活的例子。（如网上购物、数码相机、高清晰度电视、可视电话、乙肝疫苗、农作物的转基因防治病虫害等。）
第19课改革发展中的教育
1、义务教育：属于1986年颁布，国家增加了义务教育的经费投入，并鼓励社会力量捐资办学。到2000年，全国基本实现了普及九年义务教育。
2、三个面向：是1983年的题词，内容：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
3、“科教兴国”战略：20世纪90年代提出战略，明确提出“把教育摆在优先发展的战略地位”，以九年义务教育作为奠基工程。并要求实施素质教育。
4、高等教育的大发展的表现：①学校数量大大增加，学科门类比较齐全，布局结构日趋合理，教育质量和办学效益、办学条件明显提高。②20世纪90年代，教育部启动了将北京大学、清华大学等若干所大学建设成世界一流大学和高水平大学的工作。③高等学校承担了国家863计划项目的1/3以上；获得的国家发明奖占全国1/3左右。
第20课百花齐放 推陈出新
1、文学：1956年，中国共产党提出了改革开放以来，文艺工作者迎来又一个创作的春天。
2、艺术：影视艺术发展迅速。绘画、书法和喜剧、音乐、舞蹈、杂技等艺术也很有成就。大大丰富了人们的精神生活。
2、体育：新中国诞生以后，群众性的体育活动普遍开展起来。竞技体育水平迅速提高。，中国首次成功举办了亚洲运动会。2008年，中国成功举办了奥运会。
第七单元 第21课 人们生活方式的变化
1、改革开放前后人们衣食住行用的变迁：
衣：改革开放前凭布票供应，色彩和样式单调，千篇一律的中山装、解放装。改革开放后衣着日益丰富，服饰成为人们显示风度，展示个性的方式。
食：改革开放前凭粮票供应，食物匮乏、单调，人们营养不足，有些农村未解决温饱。改革开放后不但能“吃饱”，还要讲“吃好”，讲究营养均衡，粗细搭配。
住：改革开放前居住条件较差，多数是茅草房、土坯房、大杂院。改革开放后有很大变化，人居面积增加，室内装修和居住环境也有明显改善。
行：改革开放前公交车、自行车是城市人的主要交通工具。改革开放后出租车、私家车开始成为城市人的主要交通工具，而且旅游坐飞机也不稀罕。解决城市交通堵塞问题的根本出路在于发展道路、地铁、轻轨等硬件设施。
用：改革开放前主要的高档消费品是缝纫机、自行车、手表、收录机（旧四大件）。改革开放后，彩电、冰箱、洗衣机、空调（新四大件）在家庭中日益普及。
（2）变化的原因：改革开放解放了生产力，促进了经济的发展和人民生活水平的提高。
2、改革开放后就业制度的变化：从前的“铁饭碗”被打破，就业渠道拓宽。人们可以通过人才市场自主择业。（持证上岗、就业培训、公开招聘）
一、设计理念
充分发挥学生的主体作用，通过对身边的各种杠杆的探究，激发学生探究热情，培养学生创新能力，让学生热爱生活，让课堂充满活力，使知识的传承在探究过程中不知不觉地完成，从而缩短生活与物理的距离，让学生真切地感悟到：学习就是生活，物理就在身边。
二、教学目标
● 知识与技能：通过探究，学生知道省力、费力、等臂等不同类型的杠杆及其特征，能从身边的物品中抽象出理想的杠杆模型──硬棒，并能指出它们的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂，从而分辩其类型。
● 过程与方法：通过对杠杆的探究，让学生逐步学会透过现象认识事物本质的方法，从而培养学生观察能力和用科学的方法解决问题的能力。
● 情感、态度与价值观：培养交流与合作的能力和学习物理的兴趣，对学生进行安全教育、辨证唯物主义教育和科学人文教育。
三、教学器材
1．教师备用：剪刀（两种）、羊角锤（木板、钉子）、电工钳、订书机、镊子、瓶盖起子、啤酒一瓶（没开启）。
2．学生自备：每个学生自备2～3件属于杠杆的生活用品。
四、教学重、难点
从具有复杂的机械外形的生活用品中抽象出理想的杠杆模型──硬棒。
五、教学过程
1．杠杆的识别：（板书）（复旧引新）
教师：上次课我们了解到了杠杆的有关知识，老师在黑板上画了一杠杆，请大家标出动力F1和阻力F2的力臂。
教师肯定学生正确的画法，并说明：其实，老师画的这根杠杆就是从图1（甲）中抽象出来的硬棒，去掉石头、不考虑棒的形状和粗细，得到了理想的杠杆模型──硬棒，这样我们简化了研究对象，容易识别杠杆。
教师：大家能从图2和图3的剪刀中抽象出简单的杠杆模型吗？ 学生各自画出了带半圆形手柄剪刀的杠杆模型。
教师：剪刀上的半圆形手柄是起什么作用的？对于我们研究杠杆是否有实际意义呢？ 学生：半圆形手柄是为操作方便设计的，对研究杠杆无实际意义。
教师：对，这是我们研究杠杆的次要因素。我们不仅要透过复杂的机械外形找到杠杆的本质的东西──硬棒，而且还要找到其主要因素，忽略次要因素，这是认识事物、研究问题的一般方法。
学生不仅能画出图2（乙）图3（乙）中的杠杆模型，而且还能正确画出图4（乙）图5（乙）所示的杠杆模型。
教师：观察用羊角锤拔钉子的情况，如图6（甲）所示，并画出其杠杆模型──硬棒。学生用自带的羊角锤进行实验，且一边实验，一边画图，教师在教室里巡回观察，发现许多学生得到了图6（乙）所示的模型。教师：锤头是我们要考虑的主要因素吗？
学生：锤头部分也可忽略，它也是次要因素，完全可画成图6（丙）那样。教师：非常正确„„
学生：（突然提问）：我在使用羊角锤时，发现拔钉子还有一种方法，如图7所示。（其他学生按这位同学提的方法进行实验，并画出了图7（乙）所示的杠杆模型，效果不错）
教师：（高兴地）这就是创新，敢于提出与教材上不同的想法和做法，这是科学家们可贵的创新精神，这种精神值得大家学习。2．杠杆的分类（板书）
教师：大家能通过观察和思考对以上杠杆进行分类吗？ 学生1：我认为杠杆可分两类：一是直杠杆；二是弯杠杆。教师：不错，这位同学观察的非常仔细。还有其它分类方法吗？
学生2：我认为可把杠杆分为两类：一是有固定支点的；一类是支点可移动的。如撬石头的杠杆的支点可移动。
教师：也不错。图1中的杠杆支点可以根据需要来移动。
学生3：我认为按动力臂和阻力臂大小关系把杠杆可以分为三类：一是L1＞L2，二是L1＜L2，三是L1＝L2。
学生4：我按动力和阻力的大小关系把杠杆分为三类：①F1＞F2；②F1＜F2；③F1＝F2。教师：以上几位同学对杠杆的分类都不错，哪种分类对我们的应用有实际意义呢？ 学生5：后两种分类更有实际意义。如前面谈到的剪刀，作为理发用的就更注重省距离了，使用时可以方便地剪下更多的头发，毕竟剪头发并不很费力。
学生6：后两种分类实质上是一样的，根据公式，①当L1＞L2时，F1＜F2省力费距离；②当L1＜L2时，F1＞F2费力省距离③当L1＝L2时，F1＝F2，既不省力，又不省距离。教师：这位同学对杠杆的分类已讲的十分清楚了。当生活中更需要省力时，就使用L1＞L2 的杠杆，当生活中更需要省距离时，就使用L1＜L2的杠杆。任何事物总是有它的两面性，我们要学会一分为二地看待事物、研究问题 教师：那既不省力又不省距离的杠杆有什么用呢？ 学生：精密的测量工具──天平就是这种杠杆。教师：非常正确。
学生：（突然提问），我觉得图3并不一定是费力杠杆，我在使用时发现：剪刀刀口受力的部位往往在刀口的中部或离支点较近的部位。当然也有剪刀刀口尖端受力的情况，这属于费力杠杆。
教师：（惊呀）是这样吗？
大家认真地实验，果真如此。全班同学认可。
教师：看来，我们研究问题不能单凭想象，也不能仅看表象，轻易地下结论。还是实践出真知„„
学生：（突然提问）我发现用瓶盖起子起盖时，除了图8所示的外，还有象图9那样的一种起法。
教师：是这样吗？你来给同学们演示一下。
这位同学稍不注意，用图9那样的方法把啤酒瓶盖起开了，全班同学都乐了。
教师：（高兴吧）我发现你们正在走科学家的路，非常不错。你们身上巨大的潜能正在被开发„„
3．见过的杠杆：（板书）
教师：今天，大家带来了哪些物品，你们能正确说出它们属哪一类杠杆呢？
学生你一言我一语地议论开了，并把自己带来的身边的物品拿出观察、实验、分析、研究，教室里五十四位同学二十七个探究小组呈现了一派热闹景象：其中，有学生带来了剪刀、瓶盖起子、镊子、电工钳、打火机、订书机、筷子、眼镜架、夹子、折叠伞等，有的说课本、课桌盖也是杠杆。更有趣的是一位学生把父亲的钓鱼杆也带来了，为了安全，教师用黑板擦换下了鱼钩。这位同学一边做着钓鱼的精彩动作一边解说：如果有了大鱼，就用不着考虑省力了，需要再大的力也使得出，关键是省距离，右手稍微向下压杆，就把鱼钓出水面并落到岸上，多爽！大家看了这位同学的表演，都捧腹大笑起来„„
教师：只要大家关注生活，物理知识的应用无处不有。现在大家带来的物品我已登记在黑板上，没有带来的或不好带的生产、生活工具但你见过的还有哪些呢？
平静的课堂一会儿又沸腾起来了，大家争先恐后地列举了许多例子：炒菜用的锅铲、跷跷板、门窗、板车、缝纫机踏板，家用垃圾筒的踏板和后臂、锄头、家用活塞式抽水机的手柄、扁担、杆秤„„更有趣的是一位同学举了船桨的例子。教师：你乘过这种有船桨的小船吗？ 学生：乘过。
教师：太美了，你乘船的情景一定很有“小桥·流水·人家”的生活情趣吧！这是勤于观察、热爱生活的表现。（全班大笑）
师生共同探究杠杆的本质，共同挖掘生活的美，共同享受着课堂无尽的欢乐。不知不觉就要下课了„„
六、课堂教学小结和延展
今天，我们学会了杠杆的识别和分类，了解了一些科学探究过程中处理问题的一些办法和思想，这些办法和思想对我们今后的学习和工作都是很有益处的。大家下去后，利用课余时间完成下列任务！把你看到的或想到或做过的的记录在自己的成长档案内，备老师检查评估。①参观一建设工地，工地上有哪些杠杆？
②仔细观察城市环卫车装卸垃圾箱的过程，哪个部分是杠杆？ ③指甲钳上哪部分是杠杆？属哪一类？ ④到商店观察一下案秤的结构，它是什么杠杆？ ⑤人体的手臂是省力杠杆还是费力杠杆？ ⑥用扫帚扫地时，扫帚是哪种杠杆？请试一试。
七、板书 杠杆的应用 1．杠杆的识别：
不考虑复杂的机械外形，从物品中抽象出简单的杠杆模型──硬棒。2．杠杆的分类：
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