三区人才文化工作计划

三区人才文化工作计划（推荐10篇）

三区人才文化工作计划 篇1

工 作 总 结

（2013-2016）

为贯彻落实党的十八大精神，根据中共山西省委组织部、山西省文化厅等五部门《关于组织开展边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划文化工作者专项工作的通知》（晋文发„2013‟17号）的文件精神，我们被选派到平顺县东寺头乡，开展文化工作，文件要求，为提高“三区”文化人才素质，为乡镇文化站建设一支高素质的基层文化工作者队伍，组建一支常年活动的业余文化队伍，创作一台群众喜欢的中小型文艺剧（节）目，打造一个具有地方特色的文化品牌，根据文件要求，我们协同东寺头乡有关领导协商，提出我们的具体工作任务，这项工作经过三年来的具体实施，我们不断学习努力工作，同时也发现好多我们在城镇工作中不会遇到的问题，在乡镇分管领导的具体指导下，克服困难完成既定任务，总结阶段性工作有助于改进工作方法，更好的将下一个阶段的任务做的更好，尽自己最大努力为老区基层文化贡献一份力量。

明确工作重点，提高思想认识

“三区”人才支持计划是按照中组部等五部委的要求，以贯彻落实党的十八大精神为主线，以实施文化强国战略为重点，为“三区”提供优质服务和培养文化业务骨干为主的文化工作。我们从思想上同党中央保持高度一致，精选文化馆最佳人选，同受援地东寺头乡主要领导沟通，制定下乡期间工作任务，合理规划、科学分析当地文化资源，结合当地民俗和群众活动基础，针对性的分析当前问题，确保下乡任务开展和落实，使工作期间高质高效完成任务。

选派精兵强将，从2013-2015年我们选派宋惠群到东寺头乡，宋惠群是平顺县人民文化馆副馆长，全县唯一群众文化馆员（中级）职称，具有30年群众文化活动经验，是群众文化中业务最全面的人才，2015年-2016年派出曹艳丽到东寺头乡，曹艳丽具有乡镇文化站工作基础，具有群众文化助理馆员职称，17年的群众文化工作基础。可以说我们在“三区”下乡工作中派出精兵强将，力争为东寺头文化开展提供最佳配置，为加快构建现代公共文化服务体系奠定基层文化基础，通过一系列工作，让受援地群众得到文化实惠，让受援地的文化事业有一个长足发展。

我们的工作任务是：

一、编辑一册内容包括快板、小品、表演唱、诗歌、鼓词等的文艺演唱材料，具体任务要求受援地创作作品达到20篇。

二、继续巩固文化阵地，开展培训，培养东寺头乡的书画人才、农村业余表演与创作人才、农家书屋、文化大院、民间工艺品创作人才。

三、打造文化队伍，要求：

1、继续培养常年活动的50人以上的威风锣鼓队；

2、继续培训一支100余人参加的广场舞蹈队。

四、举办一场群众广泛参与的文艺演出。

五、组织开展一期全乡镇文艺骨干培训。

六、结合乡镇特色打造文化品牌。

七、举办一期乡镇业余美术作品展览，内容包括书画、剪纸、根雕、刺绣等工艺品。

围绕工作任务，制定主要措施

一是沉下心来，扎根基层，同文化站辅导员一起同农民群众面对面，通过面对面具体了解群众文化活动中主要需求是什么，他们会什么，今后的发展是什么，这样我们就可以在实施中要带给群众什么，教给他们什么，今后的努力方向什么。二是分析自己现有资源，我们有哪些能力，我们在有限时间内能做到那些，我们所做的是否能满足群众需求，三是通过结合平顺县实际，围绕全县的文化工作当好排头兵，紧密联系中共平顺县委宣传部、文体广电新闻出版局、文化服务中心、文化馆、图书馆做好平顺各个时期的文化工作，发挥“三区”人才的协调作用，采用全方位、多渠道的工作方式，既要把工作任务完成好，又要把当地优秀的文化人才推出去。四是多到县里、市里多交流、多学习，同时我们也同“三区”人才文化工作者在一起相互交流，互相探讨，采用互助合作的方法举办活动，把具体工作中遇到的各种问题，集中优势力量解决一个问题。在工作中我们联合杏城乡的工作者、苗庄镇的工作者、北社乡的工作者到东寺头乡培训舞蹈和举办演出。我们结合县里的基层文化业务骨干培训班，选派合适人选参加培训，结合县里的重要文化活动推送作品等等，我们利用了全县的优势资源，为我们的工作增添力量。紧扣工作重点 突出任务落实

我们制定的工作任务，是以《通知》的总要求为基础，根据东寺头文化工作的实际情况做出的，全面概括基层文化的主体工作，通过近三年的工作，我们采用阶段性、突出重点的工作方法来完成，主要做了以下几个方面的工作：

一、培养业余文艺创作队伍。主要辅导以农村文艺为题材的快板、小品、表演唱、鼓词等的创作技巧和方法，从文艺作品的创作基础抓起，培训内容以句式、韵仄、词句为主讲解，同时针对农村普通话发音不标准积极纠正，针对作品风格，哪些作品适合用方言、哪些作品适合用普通话发音来具体分析，作品段落结构怎样处理，故事情节怎样构成等等，利用身边的素材来创作，这样的作品才有受众面，观众爱看、想看、看得懂。其中《我们是乡村护林员》是根据每年东寺头乡冬春季节护林防火任务艰巨、工作时间长的特点编写的，突出表现护林员勇于奉献、敢于吃苦的精神风貌，表现护林员苦中有乐、敢于担当的工作热情，将护林防火工作和山区人民战天斗地的老区精神、劳模精神结合在一起，将新农建设人民利益放在重要位置的作品。在文化部、教育部出台文化惠民政策中，免费为农村义务教育阶段的中小学生发放新华字典。通过这个主题创作了音乐快板《文化惠民暖心间》，运用孩子们的口吻来讲述故事，将得到新华字典的喜悦心情表现出来，深的少年儿童喜爱。深入到东寺头乡旅游景点神龙湾创作了表演唱《老两口来到神龙湾》，该作品运用诙谐幽默的语言、夸张的表演，来表现主人公为了紧跟时代潮流而爆出种种笑料的情节，通过伴舞烘托气氛，使作品具有轻松愉快的看点。在工作期间通过深入学校深入少年儿童中间，体验生活，根据县文明办通知要求创作童谣，宋惠群在下乡期间创作了《时代小英雄》获得全省童谣作品征集三等奖。在农村运用方言创作文艺作品具有一定群众基础，土话更能贴近生活，大家听得清、听得懂，听起来很幽默，根据东寺头西部临近河南多说河南口音话的特点，创作方言天津快板《我们赶上好时代》，把表现农村新生活下的农民形象和土话结合在一起，得到意想不到的效果。

我们在近三年工作期间结合县里的总体文化思路和文件安排创作快板10篇、鼓词4篇、表演唱2篇、歌词2篇、童谣7篇、秧歌、采茶调各1篇，其中获省级奖1篇、市级奖1篇。

二、狠抓农村文化阵地建设。乡文化站、村文化室、村农家书屋、农村文化户为建设重点，结合每年县里文化活动的文件精神，突出辅导重点指导，把各村能歌善舞的、能说会道的、能写会画的、能打会唱的都作为我们的重点培养对象，结合农忙和农闲开展工作，同时联合医疗、卫生、科技、教育、法律等部门，做好农村基层服务点的建设，根据县政协的“六进一帮”活动安排，工作开展的较有成效，用文化包装服务和带动服务，农民真正从中获得知识，“六进一帮”活动带动乡镇各项工作取得较大进展。

三、加大文艺培训力度。培训农村的锣鼓队和广场舞蹈队，东寺头乡地处平顺县东南部，气温较低，山地较多，农闲时间少，广场舞活动比起县城活动要少，大多数是妇女，家庭负担较重，我们抽在春季下种以后集中辅导，编排舞蹈《和谐大家园》、《走进新农村》、《欢笑的日子》等，农村文艺爱好者舞蹈基础不一，我们多采用在道具上表现，主要用扇子、手绢等，动作上要求整齐，经过排练后基本满意。目前有30人的锣鼓队和50人的舞蹈队，对照任务来说还有一定差距，这也是下步工作的重点。在县里举办的基层文化业务骨干培训中我们经过挑选，推送比较优秀的人选参加培训，集中培训后人员素质具有加大提升。

四、举办喜闻乐见的文艺演出活动。我们结合农村元宵、庙会和节日庆典组织文艺演出活动，每次演出活动尽最大努力发动群众参与，节目由群众自行筹划，我们只负责演出剧务安排，从内容和形式上把关，把主动权交给群众，这样的活动能培养群众的组织能力和发动作用，对于今后演出的组织和宣传工作是良好的锻炼，真正体现出文化搭台群众唱戏的工作思路，激发群众的参与热情，起到一定的吸引作用，在我们“三区”下乡结束以后，当地群众在举办小型文化活动可以自己搞还能搞得好，从根本上解决我们帮扶的作用。

目前东寺头夏天晚上小公园有广场舞队2个，根据网络上的广场舞自己学习，自己活动，群众反映良好。

任务重在落实，工作更加艰巨

2017三区人才总结 篇2

宜阳县2017年一共引进“三区人才”32名，其中教授级16名。分别来自河南科技大学、河南农业大学、河南省农科院等院校。有化工、农学、畜牧、果树学、植物保护、材料工程等领域。一共服务企业32家，进行技术培训62余次，培训人数300余人，发放药物200瓶，发放书籍1000余本。具体做法如下：

1.建立微信群，加强管理。

我县自2014年以来，对三区科技服务人员进行线上跟踪服务，让每一位服务人员加入微信群里，将自己的所做的工作及时上传群里，让省、市领导也能随时了解服务人员的动向，更好的提出意见和建议。2017年群里人数27名，每名帮扶人员都能够及时的将自己的工作汇报并留下工作痕迹（现场图片）。

2.加强交流，参加帮扶人员的活动

在帮扶人员来到宜阳，尽可能的参加他们的帮扶，通过亲自体验，感受一下科技服务人员对受援单位的帮扶情况。并现场反馈受援单位提出的意见和建议。并将反馈意见同专家进行交流，现场解决。

3.统一定制书籍，为受援单位送去精神食粮

我县为了让受援单位能够了解更多的知识，多方查找，《乡村科技》、《创新科技》为农业合作社和工业企业提供了精神食粮，让合作社的成员以及企业员工可以了解更多的知识。从而开拓视野，让自己的知识面更广，更好的为合作社和企业服务。

4、不定期回访，确保受援单位利益

我县对32家受援单位不定期的打电话回访，问一下科技服务人员对其的帮扶是否有效，是否经常保持联系，是否将联系电话告知，是否对提出的问题及时有效的解答，是否存在敷衍的情况等进行抽查，对科技服务也进行电话回访，看是否能够和受援单位说的一致。

“三区”支教教师工作总结 篇3

时光飞逝！一年的支教时间即将结束，回想一年的工作，我是带着愉快的心情参与这次支教活动的，感谢上级组织的这次支教活动，我才有机会到边远的安龙县海子乡海子中学从事一年的教育教学工作。同样，在我个人的这次支教过程中，我要对给予我帮助与关怀的所有领导与老师表示衷心的感谢。通过支教活动使我深刻的感受到教师工作的任重道远，作为一名教师，我只有努力做好自己的本职工作，在支教学校需要的时候，积极参与力所能及的工作任务，现总结如下：

一．认真上好课，争取所任班级教学质量有所提升的同时，注重学生德智体协调发展。

在这次支教的一年中我承担的是该校九年级（2）、（3）两班的体育教学和八年级（2）班的英语教学，认真备好课、上好课、批改作业、讲解习题、预备经典题型讲解是教学基本任务并常抓不懈，努力提升学生教学质量。注重教育与教学协调发展，加强学生德育与智育的齐抓共管，虽然在面对学生的过程中有许多的艰辛与感概，但看到学生有所进步让我感到无比的欣慰。虽然学生成绩基础差，学习自我约束力较弱，但学生淳朴、快乐的总体形象让我非常喜爱与他们一起学习和参与课内课外活动。

二．积极参与教研教改活动。

1、自主听课，利用无课时间听其他老师的课，吸取他人教学之长。

2、积极响应受援学校英语教研组组织的听评课活动要求，上一节优质课，通过比较、反思与总结，发现教学是一个取长补短的过程，新来的老师有许多地方值得我们学习，比如对教学组织方式的创新、教学过程中的激情讲解等等都是老教师应该借鉴的。

3、每学期参加一次校际交流活动，利用这次支教活动，以纽带作用加强支教单位与受援单位的沟通，促进两校之间的教育教学交流活动的顺利开展。

三．认真参与教师法制学习，继教培训，努力提高自身业务素质。

1、利用教职工会，认真听取上级文件精神，执行教育方针、政策，认真履行教师责任与义务。

2、签订禁毒协议，师德师风整顿协议，教师队伍廉政建设协议、坚决执行党的教育方针、政策和决议。

3、积极参与继教培训或自我学习，学习党的群众路线，做好自学笔记、心得体会。

4、做好教学计划、反思、总结、心得体会等工作，提升自己教育教学业务能力。

四、利用课余时间，积极参与有利于促进师生交流的活动，有效构建师生学习、锻炼活动平台。

1、在边远乡镇地区，针对学生辍学率高的现象，积极配合学校制定的严防学生辍学的措施，参与学生家访，与班主任一道了解学生家庭情况、学习情况，增强师生交流渠道，激发学生学习原动力，努力提高学生学习

成绩。

2、根据学生年龄特点和性格特征，引导学生积极参与学校各项评比项目于平台，构建和谐班级，积极争优。特别是我们的教室环境卫生与校园环境卫生评比，鼓励学生认真打扫，养成热爱劳动和热爱班集体的良好行为习惯。

3、参与学校纪念“一二·九”运动和“五四”运动活动项目的组织、编排与执裁工作，丰富学生校园文化生活，发现学生特长，培养学生兴趣爱好，增强学生自信心，引导学生注重学习与身体锻炼齐头并进。

五、注重学生思想道德教育，树立典范，加强学生养成教育，培养学生良好行为习惯。

八年级（2）班现有学生48人，其中来自干寨的陈青松同学，从小两腿行走不便，语言表达缓慢，不能独立上学，需要乘坐轮椅来回学校，一直得到同寨的朱益山同学的帮助，在校时间需要同学一起抬轮椅帮助其上下楼梯，看到陈青松同学脸上总是洋溢出愉快的笑容，为我们有这样乐于助人的学生而欣慰。关于这件事得到了苏金键校长与班主任贺占元老师和其他教职工的共同关注，把朱益山同学助人为乐的事迹向上级相关部门推荐，被评选为“荷都好儿童”，得到上级主管部门的认可并进一步向黔西南州“金州好儿童”管理组织推荐，正在评选中。

六、严于律己，注重提升自身师德素养

1、积极工作、热爱学生、爱岗爱业，以一名优秀教师为自己职业生

涯永远的追求。

2、注重自身言行，不参与任何有损教师形象的活动与组织，尽量把时间与精力放在家庭与校园中，家庭是工作的后盾，努力构建和谐的家庭与校园氛围。

3、积极学习，了解教育教学信息，提升自身融合教育教学资源的能力，适应教育发展的需要，社会和学生的需要。

兴义市敬南镇中学 黄发泽

三区人才文化工作计划 篇4

为贯彻落实《任楼煤矿廉洁风险防控工作实施方案》,经区党支部研究决定，利用10个月的时间（2012年6月-2013年3月），在全区范围内全面开展廉洁风险防控工作。为确保工作扎实推进，现结合本区实际，制定以下实施方案：

一、指导思想和目标任务

（一）指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，按照中央关于建立健全惩治和预防腐败体系的要求，将风险管理理论和现代质量管理方法引入反腐倡廉建设，不断提高预防腐败工作科学化、制度化和规范化水平，最大限度地降低党员干部发生腐败的风险，为我区顺利完成矿下达各项指标，实现跨越式发展提供纪律保证。

（二）目标任务认真查找岗位、单位，特别是权力行使的重点领域、重要岗位和关键环节，在权力行使、业务流程和制度机制等方面存在的廉洁风险，制定防控措施，建立健全以制约和监督权力运行为核心、以岗位风险防控为基础、以加强制度建设为重点的权责清晰、流程规范、风险明确、措施有力、制度管用、预警及时的廉洁风险防控机制。

二、成立任楼煤矿廉洁风险防控工作领导小组 组长：葛丰田家铎 副组长：王利、赵超

成员：副队长以上管理人员

领导小组的主要职责：全面领导协调廉洁风险防控工作，并对工作开展情况进行监督、检查、指导、评估。

三、实施步骤

通过广泛深入的学习宣传，切实增强各级管理人员防范廉洁风险的主动性和自觉性，以强化管理为手段，全面排查岗位、职责、制度机制造成的廉洁风险点，规范工作流程，健全内控制度，逐步建立“点（管理岗位）—线（业务流程）—面（工作制度）”有机结合、预警在先、防范在前的廉洁风险防控工作机制，有效预防腐败。

第一阶段：部署动员阶段（2012年6月—7月15日）

动员部署。党支部组织召开专题会议传达省委、省纪委、省国资委党委、集团公司和我矿廉洁风险防控工作精神，同时要求成立工作领导小组召开专题会议，制定具体实施方案，明确方法步骤，开展廉洁风险防控全面动员部署工作。

第二阶段：全面推进阶段（2012年7月－12月）

（一）确立廉洁风险类型。

1.思想道德风险。主要是指员工因私欲、私利等自身思想道德偏误或因亲情请托等情节，可能造成自己行为规范或职业操守发生偏移，经营管理行为失控，或授意他人违反职业操守、岗位职责，导致经营管理行为结果不公正不公平，使行为对象的利益受损或不当得益，构成以权谋私、损害企业利益、国有资产流失等严重后果的廉洁风险。

2.制度机制风险。主要是指由于缺乏工作制度的明确覆盖、工作程序的明确规定，缺乏工作时限、标准、质量的明确约定，在企业经营管理过程中个人自由裁量空间较大，缺乏有效制衡和监督制约，可能造成行使权力失控、职责行为失范，构成滥用职权、以权谋私，致使国有资产流失等严重后果的廉洁风险。

3.岗位职责风险。主要是指由于职责的特殊性及存在思想道德、外部环境、业务流程和制度机制等方面的实际问题，可能造成在岗位人员不正确或不认真履行自身职责或不作为，构成工作失职、以权谋私，致使国有资产流失等严重后果的廉洁风险。

4.业务流程风险。主要是指企业的业务流程的复杂性或流程设计不完善、缺乏相互制约，以及不严格执行业务流程等情况，可能造成的在岗人员不履行或不正确履行职责而导致的廉洁风险。

5.外部环境风险。主要是指为了达到有利于自身利益的目的，来自于环境和友情、亲情等方面的不利影响，或本企业之外的一些人员可能为了达到自身利益的目的，可能对领导人员或重要岗位人员进行利益诱惑或施加其他非正常影响，导致当事人行为失范，构成失职渎职、权钱交易，致使国有资产流失等严重后果的廉洁风险。

（二）确立廉洁风险等级 1.制订风险等级评估标准。主要依据：

(1)发生违规违纪行为的可能性；(2)掌握权力和资源的多少；

(3)曾经发生过违纪违法案件的情况。2.划分风险等级

评级方法：自我评级和组织审定相结合

——高风险，高级。主要是指廉洁风险一旦发生，就会违反党纪国法，产生严重不良后果的行为；

——一般风险，中级。主要是指廉洁风险一旦发生就会违反集团公司及矿有关规章制度，产生较为严重不良后果的行为；

——低风险，低级。主要指廉洁风险一旦发生就会违反本单位有关规章制度，产生一定不良后果的行为。

（三）具体开展以下工作

1.开展清权确权。按照“职权法定、权责一致”的要求，重新梳理各级各类人员岗位职责，编制“职权目录”，进一步厘清权力运行边界和范围，确保风险查找不留缝隙；按照“程序法定、流程简便”的要求，优化各级各类人员权力运行流程，绘制“权力运行流程图”，进一步明确每一项职权的办理主体、条件、程序、期限和监督渠道等内容，为风险查找做好准备。

2.查找廉洁风险。结合自身实际，围绕规范权力运行，采取自上而下、自下而上和内外结合等方式，分岗位、班组两个层面，全面排查权力行使、业务流程、制度机制等方面存在的廉洁风险点内容和表现形式。

查找岗位风险：组织有关领导和关键岗位人员对照以往履行职责、执行制度情况，通过自己找、领导提、群众帮、集体定等多种方式，认真分析查找个人在职业道德、岗位职责和外部环境等方面存在或潜在的风险内容及表现形式。

查找部门风险：组织对照法律法规、部门现行规章制度，分别查找业务流程、制度机制和外部环境等方面存在或可能存在的廉洁风险，并认真细化、分析风险的内容和表现形式。

查找单位风险：重点查找考勤管理、工资奖金分配、班队长任用、后备干部推荐、党员发展、工作作风等方面容易产生腐败行为的风险内容及表现形式。

3.评估风险等级。依据廉洁风险点所涉及的权力重要性、权力行使的频率、腐败现象发生的概率等内容，按照矿廉洁风险“高、中、低”三个等级评定廉洁风险点，便于实施“分级管理、分级负责”。

4.制定防控措施。围绕查找的廉洁风险点和评定的风险等级，有针对性地制定防控风险的有效措施。

针对单位风险防控，由单位领导班子围绕决策、执行、监督、检查、考核等关键环节，研究制定具体防控措施，健全完善廉洁风险防控管理的规章制度，明确任务要求和工作标准。

针对部门风险防控，由部门从业务流程、监督、检查、考核等环节，研究制定廉洁风险防控的具体措施和相关工作程序，按照“廉洁、高效、方便”的原则，优化业务流程，确保程序规范、效率提高。针对岗位风险防控，由本人对照岗位要求和业务相关的法规和制度，提出防范控制风险的具体措施和办法，报所在单位、矿廉洁风险防控工作领导小组审核、备案。

属于岗位责任方面的，通过建立健全权力运行程序和分权、示权、控权的权力制衡机制等方式，加强监督制约，规范权力运行。属于业务流程方面的，按照廉洁、高效、便民的原则，制定完整、规范、简明的业务流程图。属于制度机制缺失或不完善方面的，建立健全相关制度机制。

部门、单位风险防控措施和相关工作程序，统一以流程图或表格的形式在一定范围内予以公示。

5.做好风险管理。按照“分级管理、分级负责、责任到人”的原则，各单位认真查摆单位、班组及岗位廉洁风险点、风险等级和防范措施进行登记汇总。

6.完善风险防控机制。建立健全前期预防、中期监控、后期处置有机统一的廉洁风险防控机制。着重建立健全三个机制：

一是廉洁风险防范机制。通过全面查找、分析不同权力和权力运行不同环节中所存在的廉洁风险点，科学评估、确定风险等级，制定有针对性的风险防控措施。坚持廉洁风险动态防控，结合新的管理实践，及时调整、补充、优化风险防控内容和措施，再造工作流程，确保廉洁风险防控常抓常新，富有活力。

二是廉洁风险监控机制。建立多渠道、多层次的廉洁风险防控监督检查机制，加强权力运行过程中廉洁风险信息的收集、分析和处理工作。深入开展党务公开、政务公开和民主管理工作，突出抓好重点领域、重点部位、重点岗位以及权力运行关键环节的廉洁风险防控工作。

三是廉洁风险处置机制。及时运用谈话函询、警示诫勉、责令纠错等制度，对苗头性、倾向性问题做好纠正处理工作。加强对权力运行效能和质量的考核评价工作，对权力运行过程中发现的严重问题，该问责的要及时实施问责，该立案查处的要坚决依纪依法立案查处，严肃追究相关人员的党纪政纪责任。

第三阶段：检查验收阶段（2013年1月－3月）

对廉洁风险防控工作进行回顾总结，肯定成绩，查找不足，提出下一步工作意见与建议。

四、工作要求

（一）提高思想认识。开展廉洁风险防控管理是中央、省委和集团公司着眼于反腐败斗争的新形势、新任务和新要求、加强反腐倡廉建设的重要战略部署，是把反腐倡廉工作融入企业经营管理、提高管理水平的重大举措。因此，通过开展廉洁风险防控工作，找出企业管理中的薄弱环节加以整改，以达到加强监督、规范管理、促进企业发展的目的。广大干部员工认真学习上级的有关文件和会议精神以及相关要求，把思想认识统一到中央、省委和集团公司的重要战略部署上来。

（二）加强组织领导。把开展廉洁风险防控管理工作作为一项重要的政治任务，列入班子成员重要议事日程，周密安排部署，认真组织实施。成立工作领导小组，具体负责廉洁风险防控管理的组织领导工作。各单位主要领导要亲自抓、负总责，领导班子成员要按照党风廉政建设责任制的要求，切实履行好“一岗双责”，带头查找廉洁风险，带头制定防控措施，带头落实防控责任。

（三）突出工作重点。把考勤管理、工资奖金分配、干部人事任用、党员发展工作作风等作为工作重点。在范围上，要突出班子领导和管理干部尤其是主要负责人；突出权力集中部门以及拥有人、财、物管理等事项重要岗位。在内容上，要突出本单位涉及职工群众切身利益的重点、难点、热点等问题。要以重点带全面，抓关键促整体，扎实推进廉洁风险防控管理工作。

三区人才文化工作计划 篇5

根据学校实际教学情况，按照上级部门相关要求，遵循国语教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，并争取为学校国语教育的进一步发展提供必需的人才储备，具有现代教师素质和创新精神，适应新课程改革发展需要的新型的国语教师，培养一个胜任的国语教师为目标。

1.通过学习、研讨、实践等各种活动形式的培养，使我校在实施国语教育教学的过程中的专业知识与学术水平、教育观念、教育教学(教育管理)能力、教育科研能力等方面都能有较大幅度的提高，进而有助于学校国语教学的进一步深入开展。

2.从实施国语教育教学的研究角度考虑，以教师的实际需要为出发点，按需施训。以口语为主要内容，提高在国语教育教学过程中的专业知识和技能。努力发挥教师的主体性，把培训课堂当作增强实施国语教学课堂教学技能的演练场，学用结合，采取多种形式，注重质量和实效。

3.利用教研活动或者政治学习的时间集中学习一些课堂教学用语和一些日常词汇、短语等。每次学习之前都做到事前有准备

4.积极营造学习的机会，能够更快地接受、熟悉国语教育教学。5.让老师们边学边授课的同时，能够做到课堂教学语言的表达要符合语音、词汇、语法和语篇的表达方式。要做到清晰明白、准确无误。要使教师在实施国语教育教学过程所使用的课堂教学语言具有科学性。6.抓好日常口语的培训，主要以组织上课、管理课堂常用的课堂用语培训为主，辅以语音、语调的“正音”训练，这其中包括如何利用不同的重音和语调表达情感和态度，调节师生之间的关系。另一方面注重专业培训。力争与学科教学密切结合，让我更多地接触熟悉专业口语。

三区人才文化工作计划 篇6

（文化艺术人才项目 短期）

1、请按照《填写说明》的要求填写完整信息，不得空项、漏项。

2、请填写全面、真实的信息。

一、封面

（一）申报人

指拟引进的海外高层次人才。请填写中、外文名；如无外文名，请填写汉语拼音。

（二）申报单位

指用人单位。填写时，请将单位的隶属关系写清楚。比如，中央芭蕾舞团申报，需填写“文化部中央芭蕾舞团”

（三）专业领域

根据实际，从舞台艺术、文化经营管理、文化科技与研究、文化创意设计共4个选项中择一填入。

（四）专业方向

请填写具体的专业方向。例如，文化艺术专业音乐（指挥）。

（五）联系人、联系电话

指申报单位的联系人和联系电话。

联系人应为具体负责该项工作的人员，熟悉申报人、申报材料的相关情况。联系电话请同时填写办公电话和手机号码，保证联系畅通。

二、申报书正文

（一）姓名

指申报人的中、外文姓名。请填写中、外文名；如无外文名，请填写汉语拼音;如无曾用名，请填写无。

（二）照片

为近期小两寸正面免冠证件照。可以是胶质照片，也可以是直接打印的照片。请同时提供电子版。

（三）民族

中国籍申报人请据实填写，外籍申报人可填写无。

（四）国籍

指申报人现在的国籍。

（五）政治面貌

申报人请据实填写，如外籍申报人无政治面貌可填写无。

（六）出生地

如在国内出生，请按“**省（区、市）**市（县）”格式填写；如在国外出生，请填写出生国家、地区。

（七）身份证号、护照号

中国籍申报人请填写身份证号和护照号，外籍申报人请填写护照号

（八）毕业院校及专业、学位

请填写申报人毕业院校、专业及学位的中、英文全称。如：“美国俄亥俄州立大学 机械工程专业博士”。

请同时提供毕业证书复印件作为附件。

（九）现全职单位名称及职务

请填写申报人现全职工作的单位名称及职务的中、英文全称，应清楚显示国家、单位、部门、职务等信息。

请同时提供回国（来华）前职务（职称）的证明材料作为附件。

（十）回国（来华）前所在国家 指回国（来华）前工作的国家。

（十一）拟落地省份

指回国（来华）后工作的省份, 中央在京单位统一填写为中央在京。

（十二）申报单位名称及职务（岗位）

请填写申报单位的名称及对申报人的岗位安排情况。

（十三）教育经历和工作经历

请按照时间顺序，简要、完整描述申报人的教育和工作经历。每一段经历均应有明确的起始和终止日期，具体到月份。

教育经历从大学本科填起。请写清楚每阶段经历的所在国家、院校、专业、学位。学位应同时加注英文。

工作经历请写清楚每阶段经历的所在国家、单位、职务。单位和职务应同时加注英文。工作经历中无需描述工作业绩。

（十四）国内兼职情况

请申报人写清楚在国内单位的兼职情况，重点是与申报单位前期合作情况。

（十五）专长及代表性成果

请填写以下4项内容：

1、个人专长，请概述本人的专业领域、3 方向，及取得的成就。

2、请列出领导（参与）过的主要项目，包括项目的起止时间、项目性质和来源、经费总额、申报人的具体职位和任务。

3、主要成果，请列出最能体现申报人水平的代表性论著（论文），或应用技术，或艺术作品，每类均不超过20项。其中，论著（论文）请列出日期、名称、发表载体、全部作者，通讯作者请用“*”注明；应用技术请列明技术使用情况，如有保护期的话请列明名称、授权国家、所有人等；艺术作品请标明作品创作情况。

4、其他，包括获得的重要奖项、在国际学术组织兼职情况、在重要学术会议上作大会报告或特邀报告情况、在重大文化活动中作重要演出等。

填写时请客观描述，突出重点，言简意赅。请同时提供相关材料作为附件。（十六）知识产权归属情况

由申报人和申报单位合同约定，明确合同期内工作成果知识产权归属情况。

（十七）申报情况

请申报人勾选申报情况，明确是首次申报还是多次申报。（十八）竞业禁止问题

由申报人填写。请说明是否和其他任何单位签订过仍然有效的竞业禁止协议，如果有，请列出。

（十九）本人承诺

如果申报人已知悉《“千人计划”短期项目实施细则》的要求，已同用人单位签订工作合同，并愿意承担相关的权利和义务，请申报人亲笔签字作为承诺。请勿空缺，请勿由他人代签。如申报人在国外，4 可单独传真承诺书和签字。

（二十）用人单位简介

由用人单位填写。请简要介绍本单位情况，包括单位属性，规模，以及业务范畴等。

（二十一）用人单位意见

由用人单位填写。请简要说明：

1、推荐申报人的主要理由，重点是申报人对专项的不可或缺性，预期申报人在哪些方面或领域做出实质性贡献。

2、工作安排，即对引进人才的工作安排，包括要求申报人完成的工作目标、主要任务、工作时间，能够提供的工作、团队、生活等配套条件，以及考核方式等。用人单位应对申报人有关信息进行必要的核实，如有支持条件需做出承诺。由用人单位主要负责人签字，盖单位公章。

推荐理由应避免简单重复申报人在“专长及代表性成果”栏的内容。支持条件应具体，避免笼统。

（二十二）主管部门意见

由用人单位的主管部门填写，部门领导签字并加盖公章。文化部直属单位由文化部组织人事部门填写，地方单位由地方文化厅（局）征求地方组织部门、宣传部门意见后填写。

请简要说明以下内容：

1、对申报材料的审核意见；

2、从主管部门角度，提出推荐理由。

（二十三）牵头组织部门意见

三区支教考核办法 篇7

为认真贯彻落实《贵州省贫困地区、民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划实施方案》，增强支教教师的责任心和敬业精神，充分发挥支教教师的示范带动作用，促进我省贫困地区、民族地区和革命老区（以下简称为“三区”）教育发展，特制定本办法。

一、考核对象

参加“三区”教师专项计划的教师

二、考核内容及方法

由常规考核项、受援学校领导与师生评议项、加分项三项组成，按总分高低排队确定支教人员考核等次。

（一）常规考核项（100分）

考核内容包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核支教教师的工作表现和工作实绩。

1.德（20分）：主要考核支教教师平时的思想表现和职业道德表现，师德考核优秀记20分，不合格记0分。2.能（40分）：主要考核支教教师的教学水平以及发挥自身能力、提高受援学校教育教学研究水平的情况。

（1）备课（10分）：教案规范，项目齐全，符合教学标准和要求。

（2）课堂教学（10分）：突出素质教育，体现新的教学理念、教学思想，把学生能力的培养和提高贯穿到课堂教学的每个环节，课堂组织结构合理，知识传授准确，教学效果明显。

（3）课外辅导和作业批改（10分）：耐心解答学生提 出的问题，按时批改作业，作业数量符合要求，有批改记录。

（4）教学研究（10分）：积极参加听课、评课活动，高质量完成学校要求的听评课数量；积极参加镇（乡）、县组织的教研活动，主动承担说课、评课任务，发挥自身能力，提高受援学校教学水平。

3.勤（20分）：主要考核支教教师的工作态度和遵守纪律情况。每位支教教师每学期出勤满分20分。事假一天扣1分，病假1天扣0.25分，旷工一天扣5分，迟到、早退每次每段（15分钟为一段）扣0.5分。婚、丧假按规定时间休假的不扣分。根据学校统一安排教师加班的可适当加分。

受援学校要严格出勤管理,责成专人负责，并接受广大教职工的民主监督，出勤情况每月公示一次，每学期末以受援学校为单位，将出勤情况汇总后报受援县教育局，并反馈到派出学校。无故旷工5天以上，停发个人补助费1000元。因病因事不能坚持正常教学工作，累计请假1个月以上的，取消其支教资格，停发个人补助费。

4.绩（20分）：主要考核支教教师履行岗位职责情况，完成工作数量、质量和效果。

（1）充分发挥示范作用和对受援学校教师的传帮带作用（10分）。

（2）所担任的学科教学成绩在镇（乡）或县城同类学校处于前三分之一位次或较上一学年有明显提高（10分）。

各受援学校每学期末按以上四个方面内容对每位支教教师进行考核评分，两学期得分的平均值为学年得分。

（二）师生评议项（10分）工作得到受援学校领导、师生的认可，在学年末由受援县教育行政部门组织的师生评议中，满意度达90%以上的记10分，每下降一个百分点减1分，直至0分。

（三）加分项（10分）

1.每学期80%以上的时间吃、住在支教学校的加5分。2.承担满工作量的加3分。

3.在受援县教育行政部门不定期检查中得到肯定的加2分。

三、考核等次的确认

1.考核等次分为：优秀、合格、不合格。综合考核总分90分以上为优秀，60分—90分为合格，60分以下为不合格。考核为优秀等次的人员为受援县支教教师人数的15%左右。

2.出现下列情况之一的为考核不合格：综合考核总分在50分以下的；由于工作失误，受到纪检部门通报批评或处分的；无故旷工15天以上的；有其他严重违反教师师德师风行为的。

四、考核结果的使用

1.受援县教育行政部门每评选一批县级优秀支教教师，并按10%左右的名额上报参加市（州）级优秀支教教师评选。

2.各市（州）教育行政部门根据受援县上报优秀支教教师情况，每按8%左右的名额，评选表彰一批市（州）级优秀支教教师，并上报参加省级优秀支教教师评选。

三区人才文化工作计划 篇8

【发布日期】2004-02-10 【生效日期】2004-03-01 【失效日期】 【所属类别】地方法规 【文件来源】中国法院网

北京市鼓励和吸引优秀文化体育人才 来京创业工作的若干暂行规定实施办法

第一条第一条 为鼓励和吸引优秀文化体育人才来京创业工作，逐步健全优秀文化体育人才来京创业工作的服务体系，根据《 北京市鼓励和吸引优秀文化体育人才来京创业工作的若干暂行规定》（京政发[2004]6号）和《关于实施北京市工作居住证制度的若干意见》（京政办发[2003]29号）等文件精神，制定本办法。

第二条第二条 引进优秀文化体育人才及办理《北京市工作居住证》应从工作需要、优化结构和加强队伍建设出发，与人才的培养、使用、吸引相结合，有组织、有计划地进行。

第三条第三条 办理条件

（一）符合下列条件之

一、身体健康者，可申请办理人才引进手续：1．国际、国内文化艺术名人、名家和民族传统艺术专家、体育明星；2．在国内外重大赛事和评奖活动中，荣获国际大奖、国家级一等奖以上奖励或成绩优异的专业人才（国家级是指中央、国家行政主管部门以及委托各行业协会承办评比的各类奖项）；3．业内公认的制作策划、编辑出版、体育科研人才以及业绩突出的经营管理人才；4．本市紧缺的具有硕士（含）以上学位或具有大学本科（含）以上学历且取得高级专业技术职务的优秀中青年人才；

5、有良好发展趋势和培养前途的优秀体育后备人才。

（二）符合下列条件之

一、身体健康者，可申请办理《北京市工作居住证》：1．获得过国家级二、三等奖及省部级一等奖以上奖励的优秀文化体育人才；2．综合素质高、发展潜力大、有良好前景的优秀中青年文化体育人才；3．具有中专（含）以上学历，从事从业早、淘汰快、艺术青春(运动生命)短等特殊专业，我市文化体育事业发展需要的优秀人才；4．符合办理《北京市工作居住证》条件的其他文化体育人才。

第四条第四条 设立北京市优秀文化体育人才资格认定委员会，由其对符合本办法第三条第一款1、2、3、5和第二款1、2、3规定的人才进行测评考核。测评考核意见作为引进人才和办理《北京市工作居住证》的重要依据。

第五条第五条 办理程序

（一）办理人才引进的，可由聘用单位按照现行人事管理渠道，向市人事局申请办理。

（二）办理《北京市工作居住证》的，由聘用单位或文化体育行业主管部门向注册或住所所在地区县人事局申请办理。

第六条第六条 报送材料

（一）办理引进人才需要报送的材料

1、由北京市优秀文化体育人才资格认定委员会各分会签署认定意见的《北京市优秀文化体育人才资格认定申请表》；2．人才引进申请报告、与用人单位签订的聘用合同；3．拟引进人才情况证明材料：学历、学位、职称证书，身份证，同意调出函、接收函，个人档案，组织鉴定，近期体检表。配偶和未成年子女随调或随迁的还需提供：结婚证书，配偶学历、学位、职称证书，身份证，同意调出函、接收函，独生子女证等；4．按要求填写的《引进人才审批表》及《调动人员情况登记表》。

（二）办理《北京市工作居住证》需要报送的材料1．由北京市优秀文化体育人才资格认定委员会各分会签署认定意见的《北京市优秀文化体育人才资格认定申请表》；2．聘用单位证明资料，办理《北京市工作居住证》的申请；3．拟申请《北京市工作居住证》人员情况证明材料：（1）学历、学位、职称证书，身份证原件及复印件；（2）在京固定住所证明；（3）聘用合同；（4）近期一?同版免冠彩色照片四张；（5）配偶和未成年子女随往的还需提供结婚证书、配偶身份证原件及复印件，独生子女证等。

第七条第七条 实行引进优秀文化体育人才及办理《北京市工作居住证》的责任追究制。签订聘用合同，约定引进单位在使用、培养方面的具体责任、目标和给予的待遇，明确引进人才的服务期限、岗位职责以及保守技术秘密等有关责任。

第八条第八条 本办法执行中的问题由市人事局和相关行业主管部门协调解决。

第九条第九条 本办法自2004年3月1日起施行。

一三四三区域课改模式解读 篇9

张鹏

区域课改模式推出背景

一、“课型教学模式”的局限性

1、课型

2、学科

3、学段与年级

4、学校与区域

二、课程改革的必然

三、“一三四三”区域课改模式解读

（一）坚持一个中心

就是在课堂教学中坚持以学生的发展为中心

那为什么要坚持以学生的发展为中心呢？

1、源于教育教学目的2、源于教育教学现状

坚持以学生的发展为中心，就是要让学生具备多方面的能力，那么我们要发展学

生的那些能力呢？

发展学生的能力

培养适应能力

锻炼实践能力

提升交际能力

（二）实施三项策略

社会转型推动了教育转型，而教育转型必然带来教师职业的转型。转型意味着变化，那么课堂教学改革带来哪些变化呢？

三大重大变化

形式

变化

策略

学校组织

从班到组

互动合作

课堂

从讲坛到论坛

展示反馈

教师

从讲师到导师

导学策略

三个基本策略：

1、导学策略

所谓“导学”策略是指教师根据学生实际，有目的、有计划、有组织地引导学生主动、热情、高效地投入学习的教学过程系统。

导学包括学习资源获取的引导、学习内容的辅导、学习方法的指导、以及学习心理方面的支持与鼓励等。

导学案是一种以指导学生自主学习、合作探究、促进学生自我发展、自我提高的学习方案。也可以这样理解：“导”是引导，“学”是“目的”，“案’是方案，也可以概括为”引导学习的方案。

2、互助合作策略

小组互助合作学习是我国新一轮课程改革因提倡的一种重要学习方式，学生以小组为单位，通过互助合作完成学习任务，提高学习成绩，培养学生的自治能力，提升学生整体素质，是我们现在采用这一方式的主要目标。

互助就是互相帮助，互助学习就是将学习者组织在一起，互相帮助，取长补短，共同提高学习成绩的一种学习方法。

合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。

通过小组互助合作学习，可以培养学生的合作精神、交往能力、创新精神、竞争意识、平等意识以及承受能力等。

3、展示反馈策略

新课堂的生命力在展示，展示成了重要的学习方式。

展示的过程就是学习的过程。

展示有助于同学的交往、分享收获。

展示有助于教师有重点、有针对性的点拨。

展示激发了学生的学习热情。

展示提供了学生体验成就感，增强自信心的机会。

所谓展示？展示就是学生在“先学”的基础上，将“独学、对学、群学”的成果用适当的方式展现、示出，从而检验“先学”的效果。

课堂展示哪些内容，这些内容如何展示，展示到什么程度，需要展示的内容如何分配，在课前教师都要有适当的预设。

展示方式有：屏幕投影

书面展示（板书)

口头展示（语言）

行为展示（表演）

（三）强化四个环节

1、强化四个环节

自学： 自学就是要让学生对所学知识有一个初步的整体感知。通过学生自学就是让学生经历认识事物的过程，完成二、三维目标。（过程与方法、学习态度、意志力等），通过学生自学就是要让学生明确学什么内容，所学内容哪些懂，哪些不懂，有什么困惑和问题。

合作：合作学习在知识层面上主要有三个目的，第一是通过互助组、学习组学生之间的优帮差和兵教兵等形式解决一些学生能解决的基本问题。第二是通过学习小组成员的讨论、解决一些学习中未能形成统一认识或未能正确理解的知识内容中的疑难困惑。第三是真正意义上的合作学习，指组内同学各有不同，而同时完成某一项学习任务的合作学习。

解疑：学生通过自学，合作两环节的学习，学懂了一些简单的基本知识，但肯定存在没有学懂或理解不到位的问题，这是由学生知识高度、理解能力所决定的。这些疑难问题必须靠教师引导学生去解决。若疑难问题解决不好，会影响学生对知识理解的高度语拓展，最终会导致班内优秀学生的减少。

演练：学生通过演练主要达到三个目的：（1）加深对知识点的理解和记忆。（2）促进学生形成技能技巧。（3）灵活应用知识解决实际问题，并上升归纳思想方法。

2、构建课改新模式

理念学习与实践操作要统一，要融一体。

先进的教学思想和理念必须借助于教学模式来体现。

我市推广的“自学、合作、解疑、演练”课堂教学模式是自主学习模式，这种模式是各学段，各学科的通用模式，它体现了自主学习模式必备的四个主要环节，使用时教师可根据学段、学科、课型的不同，对教学模式做适当优化。

在思想理念，实施策略的指导下，学校可根据自身的实践情况构建适合自身发展的课改新模式，教师也可根据不同学段、不同学科特点，不同课型创设不同的多种课堂教学模式。

（四）实现三大目标

区域课堂教学改革的三大目标是： 教师“导”起来

学生“学”起来

质量“高”起来

1、教师“导”起来

学习小组的出现给教师带来了转化角色的挑战，教师首先要从讲解转变为导师。

小组导师有别于班主任，也不同于大学的硕士生，博士生导师。小组导师有些像正在出现的全职医生，全程、全方位指导小组学生的学习。

作为引导者，教师要精心设计问题情境，引导学生质疑、探究、发现。充分发挥教师的“导读”、“导思”、“导做”的功能。

作为引导者教师要注意教学的生成性。教学方式一定要服务于学生的学习方式，不要限制学生思考的方向，强调理解而不是死记结论，引导学生主动地、富有个性的学习。

作为引导者教师还应该成为学生利用课程资源的引领者，引导学生走出教科书，走出课堂的学校，走向生活、走向社会和自然，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探究。

2、学生“学“起来 让学生学起来，就是要改变学生原有的单一被动的学习方式，改变传统学习方式过分突出和强调接受与掌握，冷落和忽视发现与探究的这种状态，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习，使学习过程更多的成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。

学生“学”起来

突出一个“学”字，从让学生学会转到培养学生会学上来；

突出一个“思”字，让学生学答转到培养学生学问上来；

突出一个“乐”字，使学生从要我学转到我要学上来。

3、质量“高”起来

三区人才文化工作计划 篇10

xx社区委员——xx 昨天晚上按照xx党建办的通知，我认真收看了第三区“夜校访谈”自己深刻认识总书记考察云南重要讲话精神对做好xx各项工作的重大意义。总书记着眼于新的时代背景和全国战略布局，对我省提出的“主动服务和融入国家发展战略”、“闯出一条跨越式的发展路子来”的殷切期望和“三个战略定位”、“五个着力”的工作要求，科学指明了我省在全国发展大局中的战略定位，明确提出了当前和今后一个时期我省的发展路径和工作重点，是指导我省改革开放和社会主义现代化建设的基本遵循和行动纲领，也为检察工作指明了方向。全省检察机关要认真学习领会、积极贯彻落实，找准服务大局的切入点，积极履行职责，尽心竭力做好各项工作，服务经济社会发展大局；要强化“四个意识”，提高政治站位，增强行动自觉。坚决维护总书记的核心地位，坚定地维护党中央权威，更加自觉地在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致建设生态文明，关系人民福祉，关乎民族未来。要以对人民群众、对子孙后代高度负责的态度和责任，真正下决心把环境污染治理好、把生态环境建设好，努力走向社会主义生态文明新时代，为人民创造良好生产生活环境。总书记的重要讲话，从中国特色社会主义事业全面发展的战略高度，深刻阐述了加强生 态文明建设的重要性紧迫性，提出了一系列新思想、新论断、新要求，对于推动全党全国各族人民进一步深化对生态文明建设重要性的认识，大力推进生态文明建设，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展具有十分重要的意义。作为西南生态安全屏障和生物多样性宝库，云南承担着维护区域、国家乃至国际生态安全的战略任务。同时，云南又是生态环境比较脆弱敏感的地区，保护生态环境和自然资源的责任重大。总书记十分关心我省的生态文明建设。2008年习近平同志在我省考察工作时指出：云南拥有天然良好的自然环境、自然风光等自然条件，又长期注重加强环境保护、生态建设，生态环境比较好，这也是云南的一大优势。这些年来，云南坚持生态立省、环境优先，坚持走生态建设产业化、产业发展生态化的路子。

省委党校的教授指出云南要进一步巩固现有基础，发挥自身优势，扎实做好工作，为我省深入推进生态文明建设指明了方向。全省各地各部门要立即行动起来，迅速掀起学习贯彻落实热潮，加快建设美丽云南，努力争当全国生态文明建设排头兵。

一、深刻领会第三区“夜校访谈”的主要精神 一是要深刻领会“两个清醒认识”是指引生态文明建设的方向。总书记强调，要清醒认识保护生态环境、治理环境污染的紧迫性和艰巨性，清醒认识加强生态文明建设的重要性和必要性，要正确处理好经济发展同生态环境保护的关系。二是要深刻领会坚持保护优先是科学发展和谐发展跨越发展的重要方针。总书记明确指出，要坚持保护优先方针，牢固树立保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力的理念，充分体现了我们党对自然规律、经济社会发展规律的认识更加深化，对发展与保护关系的把握更加科学。三是要深刻领会划定并严守生态红线是可持续发展的重要保证。生态红线是生态安全的底线，是公众健康的底线，是可持续发展的底线。四是要深刻领会着力解决损害群众健康的突出环境问题是以人为本执政理念的生动体现。坚持预防为主、综合治理，努力取得实际成效，让人民群众看到希望。五是要找准适合云南发展的切入点，做好特色农业的大力推广，努力把云南的特色经济搞上去，通过云南的发展来辐射东南亚，南亚地区的发展，为东南亚，南亚地区的发展当好排头兵，通过带动东南亚，南亚地区的发展来不断的推进云南向更高层次的经济发展。须追究责任，而且应终身追究。总书记的讲话振聋发聩，催人警醒！我们要在深入调查研究的基础上，抓紧制定我省生态文明建设目标

二、切实抓好第三区“夜校访谈”内容的学习贯彻落实 一是要认真第三区“夜校访谈”的内容，真正认识到第三区“夜校访谈”学习的重要性和必要性。二是要通对过第三区“夜校访谈”专家提出的工作思路，各尽其责，做到各行各业乃至哥部门要齐心协力，紧紧围绕云南省省委，生人民政府的的工作思路和工作安排，认真按照习近平主席对考察云南做出的工作部署，工作要求，扎实云南地区生态文明建设的重大问题。