阅读节致辞（精选9篇）
中国人寿的广大客户朋友们，女士们、先生们：
大家好!今天，我们齐聚一堂，共同欢度2013年“国寿客户节”，每年的国寿客户节，我们都会开展一系列活动，来回馈广大新老客户和事业合作伙伴。在此我谨代表公司全体同仁对各位嘉宾的到来，表示最热烈的欢迎和衷心的感谢！
中国人寿成立于1949年10月20日，与新中国同龄。经历了60多年的风风雨雨，如今已经成长成为国内最大的国有控股商业保险公司。连续十年入选世界500强企业，同时入选世界品牌实验室500强，是我国唯一入选双500强的保险企业，也是中国唯一一家由中国财政部控股的副部级央企。
中国人寿财产保险股份有限公司，隶属于中国人寿保险集团，于2006年12月30日正式成立，是一家全国性专业财产保险公司。截止2013年一季度，公司超越中华联，成为中国第四大财险公司。
中国人寿财险通化中心支公司，于2012年11月29日落户山城，自公司组建以来，得到了广大客户的认可和社会各界人士的大力支持。截止2013年5月，我公司保费突破500万元，目前正进行各县区的机构铺设工作，其中梅河公司已获批筹建，其他县区正在筹备中，预计年底保费将突破2000万元，成为通化财险业又一新兴主体。正因为有您们的信任和帮助，才有了通化中心支公司不断的壮大和发展，你们不仅是我们的客户和朋友，更是支持我们前进的动力和源泉。在今后的发展道路上，我们坚持加强内部管理，提升公司治理水平；我们紧紧围绕山城人民的服务需求，进一步提高服务质量，不断完善服务细节。为山城人民提供最专业、最优质的保险服务。我们将时刻牢记“客户就是上帝，服务就是品牌”的核心服务理念，全面塑造中国人寿财险优秀服务品牌形象。
今天，我们开展“国寿客户节”活动，就是为了更好地向广大客户和合作伙伴展示中国人寿的优质服务和勇担社会责任、服务和谐山城建设的决心。本次客户节的主题是“牵手国寿 共享美好”，与事业伙伴友好合作是我们最大的心愿，获得广大客户的满意是我们永恒的追求，中国人寿财险全体员工以极大的热情和诚挚的爱心为山城人民提供服务。今天我们将通过开展“踏青游园”活动，真情回馈广大客户朋友与事业合作伙伴。我们相信，本次客户节将为我们搭建一个沟通的平台，让更多的人将进一步了解国寿，相信国寿，牵手国寿。
一、书香满园——丰富多彩的园内活动
2013 年我园首届阅读节拉开序幕, 活动的主题是“书香润童心, ‘悦’读伴成长”。阅读节期间, 丰富多彩的活动吸引了全园幼儿和家长的参与热情。
设计会徽。幼儿园发放“阅读节会徽设计表”, 请幼儿用绘画、粘贴等形式设计会徽, 然后在全园展出, 由幼儿投票评选。得票最高的确定为阅读节的会徽, 并给设计者颁发证书。
图书漂流。每位幼儿到书店挑选1~5 本最喜欢的绘本, 由家长协助填写幼儿园统一发放的图书漂流卡——好书推荐 (贴在绘本的封面) 、一句话感想 (贴在绘本的封底) 。之后将绘本带到幼儿园, 投放到班级阅读角, 先在班级漂流, 然后到年级漂流, 最后到全园漂流。同时, 各班为每个幼儿定制了“阅读脚印”, 记录阅读过程, 分享阅读快乐。
“大手牵小手”全园读书会。全体家长汇聚幼儿园, 园长讲解亲子阅读的方式方法后, 家长与孩子一起轻声阅读绘本, 同伴间也可以交换图书阅读。
故事大王评比。全园幼儿自主报名, 参加故事大王评比活动。评委由各班推荐的幼儿、家长和教师担任, 评选出的故事大王在阅读节闭幕式上向全园展示。
爸爸妈妈讲故事。爸爸妈妈自主挑选故事, 并将故事录音上传给各班主班老师, 之后幼儿园组织评比。每天午睡前, 播放1~2 个爸爸妈妈讲的故事。
第二届阅读节, 以“阅读伴我快乐成长”为主题, 增加了多种形式的读书活动, 激发幼儿的阅读兴趣, 引发家长对阅读的高度重视。
亲子阅读手抄报评比。幼儿和家长通过绘画、粘贴等形式制作手抄报, 在园内展出, 然后由全园幼儿和家长投票评选, 幼儿园向获奖者颁发证书。
亲子童话剧展演。从选材到道具, 再到台词, 全家总动员, 编排童话剧。之后, 班级评选推荐优秀家庭参加全园的展演。
亲子设计图书、书签。全园亲子齐动手, 利用废旧材料制作图书和书签。如用彩色硬纸制作的书签鲜艳夺目, 用废旧台历制作的图书美观独特。这个活动, 既让幼儿了解了书的结构和书签的制作, 又为亲子提供了互动的平台。
“我是阅读之星”。根据不同年龄段, 设定不同目标。小班组“朗诵童谣”比赛, 让小班的孩子爱阅读;中班组“我喜欢的故事”比赛, 让中班的孩子会阅读;大班组“故事表演”比赛, 让大班的孩子善阅读。
书香家庭评比。家长认真填写自荐表, 将自家的阅读故事与他人分享, 并将家里的图书、亲子阅读照片展示出来。
二、书香飘扬——形式多样的延伸活动
在开展阅读节期间, 我们还想方设法延伸阅读活动。如淘书体验游活动。我们带幼儿去南通书城、老约翰绘本馆参观, 体会淘书、借书、购书、读书、藏书的乐趣。又如图书义卖活动。幼儿和家长将图书定价, 在全园义卖, 所得善款由家委会负责购买生活用品及食品, 全园师生、家长一起将深情厚谊送到南通福利院。
三、书香家庭——不拘一格的共读活动
我们调查发现:幼儿最喜欢的阅读方式是与亲近的人一起阅读;在亲子阅读的方式上大多数家庭采用读和听的方式, 互动性较弱。为此, 我园提出了优化家庭亲子阅读的三大策略。
一是家庭创设温馨的亲子读书角。读书角在家具设施配备上能满足幼儿自主取放图书和亲子共同阅读的需要, 在阅读材料的配备上不仅有适宜幼儿阅读的、种类丰富的图书, 而且有适合家长阅读的各类图书、报刊。
二是确定相对固定的时间开展家庭阅读活动。由家长和孩子商定家庭阅读的时间, 如睡前20 分钟亲子共读;每周六20 分钟的朗读, 小班是家长朗读幼儿听, 到了中大班, 逐渐过渡到幼儿自主朗读。
一、阅读前——激活背景促阅读
很多研究表明，如果语篇涉及读者熟悉的主题，他们就能顺利理解文章中的信息，相反，如果不熟悉语篇主题，就会出现障碍。因此，应在学生阅读前，运用学生已有的知识结构，为学生创造足够多的机会了解语篇的相关内容，使学生对即将要阅读的内容有一定的了解，为获得更好的阅读效果作铺垫。曾听过一位老师的一节关于季节的语篇阅读课，在引导学生阅读前，老师让学生与自己一起合作写有关春、夏、秋、冬的小诗。这样让学生在优美的音乐中朗读，感受小诗的内容与境界，为文章春、夏、秋、冬等段落的阅读做好坚实的铺垫。
二、阅读中——阅读过程技巧与方法的调控
在教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的自主学习和不断探究。教师无法代替学生读书，也无法代替学生分析思考，教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中。因此，我觉得在阅读过程中培养学生自主阅读、思考的方式，引导学生逐步掌握阅读技巧和方法是非常重要的。
1.保证学生足够的自主探究时间
苏霍姆林斯基说：“教室里寂静，学生集中思索，要珍惜这样的时刻。”在实际课堂中，我发现很多教师在提问后就马上叫学生回答，不给学生时间去思考。如回答不出，教师或是不断重复问题，或是忙着启发（很多情况下是暗示）。学生为了迎合老师的心理，匆忙寻找只言片语作答，表面上气氛活跃，实际上是走进了繁琐而肤浅的一问一答的圈子中去了。为了改变这种状况，教师应在提问后给学生一些独立思考的时间，让他们潜心读书，深入思考，当学生回答过程中遇到困难时，教师要以期待的目光鼓励学生积极思考。这个等待的时间虽短，却正是学生思维最为紧张活跃的时刻。
2.培养学生提问的能力
在现实教学中我们可以发现，我们的学生对教师的提问可以对答如流，但是学生用英语提问的能力却与之相距甚远。培养学生提问的能力有助于学生养成按意群阅读的良好习惯，提高阅读的速度及效率。在教学中，我给学生机会进行提问，其目的就是在教学中逐步培养学生提问的能力。
如在讲到有关家庭成员的片断教学时，在教师了解一些学生的家庭情况后，说：I'm your new teacher. Do you know something about me？ If you do， you can ask me some questions.这样，给学生的提问设置一个良好的情景。同时，在出示会计图片后也引导学生进行有关的提问。
3.逐步渗透难点词、短语
在阅读教学中，将影响学生阅读的难点词、短语逐个地渗透到各个环节中，让学生在更加简短的语篇的阅读过程中、在图片看说过程中、在其运用过程中将这些词和短语理解并掌握，而不是像对话课教学一样，刻意地将它们逐个进行教学。
如在教学过程中为了引导学生理解词组：help the tourists find their way.我先通过一段话让学生利用语境猜一猜tourists的含义，然后通过课件向他们展示这两位游客迷路的场景和旅游团所在位置的平面图，让学生在帮助游客的过程中掌握这词组的意义和助人的乐趣。
4.整体理解
在阅读过程中，遇到生词、难句是在所难免的。如果碰到生词、难句就追根刨底，孤立地思考，甚至还想把它译成汉语才能罢休，其结果不但影响了阅读速度，也不利于养成良好的阅读习惯。因此，应养成从文章的篇章结构入手，越过少量生词、难句所造成的阅读障碍，领会文章的主体思想，理清文章的脉络层次，然后从整体上对词句进行推敲，攻克难关，最后又回到对全文进行归纳总结的良好阅读习惯上。使阅读从感性认识进一步升华形成理性认识，从而加快阅读文章的速度，提高对文章理解的正确性。
三、阅读后——语篇的有效延伸
小学生阅读能力的提高虽然主要依靠课内阅读，但不能仅仅满足于此。课内阅读是基础，课外延伸是补充。实践经验证明，课外阅读不但能促进学生英语阅读理解能力的提高，还能有效促进学生英语综合技能的发展。
1.选择课堂教学的拓展语篇
选择一些与课堂上教学内容相关的拓展语篇，既可以帮助学生巩固课堂的学习，又可以锻炼学生的阅读能力。
2.选择生活化的拓展语篇
许多调查表明，语篇内容的生活化可以使学生更易理解，有助于学生更好的阅读，并习得一些生活、学习的经验。
3.带着任务阅读
许多实践证明，无论是课内还是课外，让学生带着任务去阅读的有效性是毋庸置疑的。因此，给学生课外拓展语篇的同时应给予一定的任务，如：（1）给语篇取个小标题。（2）回答与语篇相关的几个问题。（3）联系上下文猜几个生词的词义。（4）判断与语篇相关的句子。
4.阅读结果的反馈
及时有效的反馈语篇阅读的结果能促进学生更好的阅读，提高课外阅读的效率。但在实际教学中，由于课堂时间有限，很难做到面面俱到。因此可将班级分成若干个阅读小组，并委任一些阅读组长，让课外阅读的结果在小组里进行反馈，让每位学生在小组里分享彼此的信息与感受。这样，既能让学生对课外阅读有所坚持，又能在课外阅读中有所得，分享乐趣。
在这热情似火的夏天，在这荷香怡人的季节，共同的经历，相同的心愿，将我们聚集在这个难忘的时刻。“八一”，军人共同的生日，军人生命的年轮。在此，请允许我代表平顶山市环保局机关全体复转军人向曾经培养我们的军营、向养育我们的父母、向关心支持我们的领导和同事致以最崇高的敬意！
军旗下的诗行是亮丽的青春，是不变的忠诚。猎猎军旗从1927，飘扬到了2012，85个春秋铸就了人民解放军钢铁般的意志和不屈的军魂。那值勤的军姿、那训练的汗水、那杀敌的呐喊、那嘹亮的军号，一切都是那么的清晰，仿佛就在昨天。。。
回首往事，我们青春无悔。
展望未来，我们雄心百倍！（动作）
今天，我们虽然脱下了军装，但人民军人的优良作风和光荣传统我们没有卸下，大局观念、大度胸襟、大气干练；言行一致、令行禁止、雷厉风行永远是我们的本色。
我们依然满怀豪情、斗志昂扬！（动作）
从部队到地方，虽然旋律不同，工作内容不同，但立足本职、扎实工作，恪尽职守、爱岗敬业的要求没有改变。作为复转军人，也许我们的专业知识没有其他同事丰富，也许
我们的环保工作经验还很欠缺，也许还有人对我们的工作能力持有怀疑，但这些都不是我们逃避压力的借口，我们是当过兵的人，我们顶天立地、敢作敢当，困难压不倒我们，挫折打不垮我们！（动作）
亲爱的战友们，时代在向我们召唤，使命在向我们召唤，让我们紧密团结起来、互帮互助、相互鼓劲，共同打造平顶山环保复转军人的工作品牌，为我局的整体工作、为平顶山环保事业添砖加瓦、增光涂彩、再攀新高！（动作）
潮湿的季节到了，心里也会变得潮湿。浓厚的云层，微凉的雨水，总是压抑着人的心情。经过一个学期的适应，这就是我的大学生活吗？万般的不情愿也来到这里，千般的不舍得也过来了。现实我已经不能改变，那我就改变自己吧。思念会有的，走神去想ta也会有的，但是时间地点空间上的距离总是那么遥远，那个地方回不去，这个地方必须来。这个没有结局的玩笑要开到什么时候？四年后我们会变成什么样子？随着时间的消逝，淡了……现实总会扼杀掉不切实际的想法，让人不得不在现实中拼命挣扎。曾经是多么豪情壮志，现在却变得开始颓废。是真的想颓废吗？问心……听到某些人刺耳的言语，心里难免失落，可是现实就是现实，我无能为力，我不想谈论这些，这是一个遗憾，真实得可以让人终身难忘、刻骨铭心。虽然，我的处境不是差，但是比较，这种刺痛人心的比较总要在我快要恢复的时候出现，不早不晚，给人重重的一击。难道期望就是这些吗？我尽力了？我努力了？只是差点运气？现在再谈论还有何意义？毫无意义的，伤害人的，这种无奈和失落就是这样造成的。
玩笑开大了，伤害到的还是自己。一时头脑发热，自作主张，自作自受。没有主见，没有自己的想法。只是试一下，瞬间的快乐犹如毒品，从此不能自拔。陷在泥潭里，找不到上岸的方法。逃避？很多人选择的方法，直到迫在眉睫，才去面对。不逃避，不回避，不提及。回到原来的位置，就当是做了一场奇异的梦，现实中没有发生。顺着时间的轨迹，继续画下应有的图案，让那一场梦将平直的线变成起伏的曲线，仅当娱乐。责任？嗯，责任！不是游戏人间。
放不下就藏在心里，偶尔折磨一下自己，偶尔走神，偶尔感伤，但是再也不会有什么可执行的。
尊敬的各位来宾、老师们、同学们： 大家上午好！
金秋时节，美丽的@@@@校园洋溢着欢乐和谐的气氛。今天，我校师生共同期盼的校园节日——首届科普节拉开了帷幕，在此，请允许我代表全校师生，向长期以来关心支持我校科普教育工作，特别是亲临我校出席科技节开幕式、组织相关活动的各位专家、各位来宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
有人形象地指出，三只苹果改变了世界和我们的生活。一只是创世纪亚当夏娃的苹果、一只是砸在牛顿头上的苹果，再一只就是乔布斯的苹果。的确，我们从来没有像今天这样深切地感受到科技给我们的生活带来的巨大影响，我们也从来没有像今天这样深切地领略到科技的无穷魅力。科技的发展靠人才，人才的培养靠教育。环顾现实，“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”——著名的“钱学森之问”，像一块沉重的石头压在我们教育工作者的心头，让我们感到沉甸甸的责任。我们必须从自身做起，从小事做起，一点一点地去行动、去推进、去改变。多年来，我们学校始终坚持特色兴校、文化塑校，形成了以生态校园建设为龙头，科技特色、读书特色和艺体特色并举的教育新格局。学校坚持每年组织开展读书节、艺术节、足球节等活动，不断强化办学特色、深化办学内涵。
老师们、同学们，科普节是一个闪烁智慧之火的节日、是一个触发灵感之光的节日，是一个涌动创造之泉的节日。我们今年科普节的主题是：“展开翅膀、放飞梦想”，在为期一月的时间内，学校将组织科技纪录片展播、科普小报制作、异想天开科幻画比赛、变废为宝小创造、探究科普小知识队会和各类模型展览等丰富多彩的活动。特别是今天的开幕式活动，将为我们奉献一场丰富充实、奇妙精彩的“科普大餐”，是本届科技节的“开场戏”和“重头戏”。我们衷心希望通过科普节的各项活动，营造学科学、爱科学、用科学的浓郁氛围，培养同学们勤奋好学、勇于实践的科学精神。
《英语课程标准 (2011年版) 》首次明确提出:“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质……工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。”强调英语教学必须关注工具性和人文性的统一无疑是本次英语课程标准修订的最大亮点, 是指导教师正确认识英语课程性质的重大突破, 对重建英语教师的课堂教学价值观具有重要的意义。
在我国英语教育界, 对英语课程性质的认识经历了以知识为主到知识与技能并重再到工具性和人文性并举的过程。课改10多年来, 尽管以人为本等核心课程理念已经广为知晓, 但由于长期以来对英语课程性质的片面认识, 大部分教师对英语教学的价值选择仍停留在将英语作为学习、思维和交流的工具这一属性上, 课堂依然以知识传递为主。随着新课程的不断推进, 虽有教师开始关注学生技能、能力和智力的发展, 但情感态度价值观等人文素养和人文精神方面的教学只是作为一个抽象的概念被谈论, 没有转变为教师自觉的课堂教学行为。本文以一节阅读展示课引发的争议为例, 剖析教师在不同教学观念下对教学行为的不同理解, 探讨英语学科教学应如何体现工具性和人文性的和谐统一。
二、课例呈现与评析
1. 文本内容介绍、教学目标定位及教学设计思路
(1) 授课内容:《英语 (Go for it!) 》九年级Unit 7的拓展阅读“I’d Love to Sail across the Pacific Ocean”。
(2) 文本内容介绍:文本围绕hopes and dreams, 以调查报告的形式分三个部分展开:问题引入———调查结果显示———结论。对学生的愿望和梦想的调查显示, 他们都有接受良好教育和得到一份好工作的愿望, 以及sailing across the Pacific Ocean, flying, going to the moon等奇趣纷呈、个性十足的梦想。
(3) 本课的目标词汇有:sail across the Pacific O cean, continue, translator, quite a few, conclusion, similar, hold on to, more/less realistic, impossible等。教材设定的阅读策略为:引导学生对关键词加下划线, 让学生利用关键词记忆法提高阅读速度, 记住篇章大意, 提高阅读效率。
(4) 教学设计思路:整节课围绕话题“梦想”开展词汇教学、文本理解和阅读策略指导。学生通过分享教师的梦想———了解同龄人的梦想 (通过文本阅读) ——畅谈自己的梦想, 掌握相关的语言知识, 了解并能运用不同的阅读策略, 从而促进阅读技能的发展和自主学习能力的提高。教师将充分利用文本资源、师生资源和媒体资源, 着重通过不同的教学任务和活动, 将“热爱生活, 放飞梦想”等积极的情感态度以及正确的人生观、价值观渗透在教学中。
2. 教学的基本流程
环节一:营造意境, 引入话题, 启动思维
(1) 播放与dreams有关的英文歌曲, 营造宁静而梦幻的意境。让学生听歌曲找关键词, 引出本节课话题Dreams。
[设计意图]
通过精心创设的意境渲染课堂, 将学生带进梦想世界。与此情此景相关的任务“听歌曲找关键词”既可吸引学生的注意力, 引发学生的学习兴趣, 又可自然地引出本节课话题。
(2) 创设情境, 引发思维
T:Some teenagers often say, “I don’t know what my dreams are, but I do have lots of hopes.I hope to get good grades.I hope to go to a good high school.I hope to get a good job one day in the future.”Are hopes and dreams the same?
通过引导学生回答问题, 复习并引出重点词汇:similar, more/less realistic和impossible。
[设计意图]
上述话语反映了学生的心声, 引起学生的情感共鸣。教师的设问是阅读前的导入活动, 以此启动学生思维。教师介绍的内容也是一次语言输入活动, 为学生的后续阅读及谈论自己的梦想埋下伏笔。引出的几个词汇属于本课的高频词汇, 其发音和词义都在语境中得以复现。
(3) 通过讨论Dream Vacation调查表, 呈现部分生词
在引导学生回答问题的过程中, 利用词义转换 (如keep learning English→continue learning English) 、词缀知识 (如translate→translator) 等, 帮助学生理解目标词汇。
[设计意图]
学生利用词义转换和词缀知识等在语境中学习重点词汇。以调查表的形式呈现生词也为即将展开的课文阅读做好准备。
环节二:课文阅读, 策略指导, 视野延伸
(1) 扫读信息
T:Different people have different dreams.Teenagers also have their own colorful and fantastic dreams.Let’s read another survey about more teenagers’hopes and dreams and find out what different and colorful dreams teenagers have.
让学生朗读标题, 并利用多媒体教学短语sail across the Pacific Ocean;然后提出以下三个问题引导学生快读文章:
What are the survey questions?Where was the survey made?How many teenagers took part in the survey?
[设计意图]
通过创设语境和提出问题激发学生的阅读欲望和兴趣, 引领学生走进文本。
(2) 细读记重点
教师呈现课文第一部分内容“What are teenagers’hopes?”要求学生在两分钟内了解并复述课文内容, 在复述活动中对学生进行阅读策略指导;然后引导学生运用刚学习的阅读策略阅读课文第二部分, 找出关键词并根据关键词速记主要信息;最后让学生互相交流。
[设计意图]
一方面通过阅读拓宽学生的视野, 使学生了解同龄人的各种奇思妙想;另一方面引导学生在学习过程中体验、比较策略指导前后的记忆效果, 帮助学生感受策略运用的作用, 提高学生课堂学习的成就感。同伴交流则是充分利用学生之间的个体差异, 使学生在交流中纠正或补充信息。
(3) 检测阅读策略的运用效果
教师用PPT呈现Dreams/Hopes列表, 学生合上书本, 齐读Dreams/Hopes列表, 然后教师指导学生阅读时运用关键词记忆策略作如下回答:Some teenagers dream becoming famous.Some teenagers dream of...
[设计意图]
此环节检测了学生运用策略的效果以及对文本信息的掌握程度, 并让学生在学习过程中学习使用短语dream of+V-ing。设计列表的目的在于通过向学生呈现各式各样、异彩纷呈的梦想, 对学生进行隐性的语言和内容的输入与引领, 开阔学生的视野, 启发他们的心智, 为后续的语言输出活动做好充分准备。
(4) 归纳文本大意, 自由评述梦想
让学生自由朗读篇章内容, 然后填空。
The conclusion we got from the survey:teenagers have similar hopes.I seems that...However, they have different dreams.Some are realistic, but some are less realistic and some even impossible.
教师再鼓励学生就以下问题发表看法:
Which dreams do you think are (less) realistic?Which are impossible?
Which do you think are fantastic dreams?Why do you think so?
在学生发表看法的过程中穿插莱特兄弟的小故事———梦想着有朝一日能像小鸟一样在天空自由飞翔, 最终发明了飞机。
[设计意图]
学生自由朗读为教师对学生作个别辅导提供了可能。主题归纳填空既是对课文大意的总结, 又可以让目标词汇在不同时段滚动复现, 深化学生对本课重难点词汇的运用以及对文本主旨大意的理解。自由发表看法的活动使学生可以结合自身的生活经验对文本内容产生个性化的理解, 由表及里, 不断深入, 由此推动学生的思维向纵深处发展。教师设计该任务的意图还在于, 通过呈现各种富有个性的梦想来激发学生的思维, 拓宽他们的视野。利用小故事引领, 让学生领悟这样一个道理:某些看似不现实甚至是不可能的梦想, 在梦想者的执着追求下也能成为现实, 启发学生要坚持自己心中的梦想。
环节三:熏陶感染, 畅谈梦想, 分享交流
(1) 从文本回归生活
教师以自己的经历为例引导学生感受:生活因梦想而绚丽, 圆梦之路辛苦却心甜。在教师的真情感染下, 学生写下自己的梦想以及实现梦想的途径, 然后进行小组交流和全班分享。
(2) 带领学生一起朗诵配乐诗“Hold Fast to Your Dreams”。
[设计意图]
教师向学生阐释自己对美好事物的神往、对生活的热爱以及为圆梦所付出的具体行动, 让学生感受到追逐梦想的美好。教师的话语输入为学生的语言输出继续作铺垫, 也是对学生心灵的激荡。写梦想并谈梦想的活动既可提高学生的语言技能, 推动学生学会真实表达思想和情感, 又可促使学生去体悟并与他人分享快乐, 感受学习的成就和学习英语的独特魅力。最后配乐英文小诗的引入进一步渲染了课堂氛围, 既烘托了整节课的主题, 又给学生带来美的享受, 充盈着学生的精神世界, 起到言虽尽而意犹存的教学效果, 从而使本课时的教学自始至终都体现着工具性和人文性的完美融合。
三、观课教师的争议以及思考
1. 观课教师的争议
该阅读教学展示课引发了观课教师的极大争议。在课后的探讨活动中, 观课教师对该节课的评价产生了明显的分歧。部分教师认为, 该阅读教学课是教学智慧和教学艺术的完美体现, 整个教学过程一气呵成, 使人如沐春风。教学活动既帮助学生掌握了相关的知识, 发展了相应的技能, 又使学生的内心世界得到洗礼, 精神世界得到满足。
然而, 部分教师直言无法理解这节课的教学流程和设计意图, 认为教学层次不分明, 教学重点不突出。更多的教师则对这样的课堂教学提出了一连串的质疑和担忧:英语阅读课没有对文本内容的刨根问底, 怎能检测或保证学生理解了阅读材料?没有集中的词汇呈现和讲练, 没有对文本内容的预测或搜寻主题句等活动, 词汇教学和阅读策略运用等又如何体现?没有针对文章的听读练习, 没有重点短语的罗列, 没有句型分析, 没有重点知识的强化操练, 知识重难点如何得以突破和落实?知识、技能、情感态度价值观等目标到底孰轻孰重?长此以往, 学生怎么考试?他们能考出好成绩吗?
2. 对上述争议的思考与剖析
显而易见, 争议源自教师对英语学科教学性质的不同认识:是为知识而教, 为考试而教, 还是为满足学生成长的需要而教。从争议中不难看出, 传统的教学模式和教学的功利主义观念给英语课堂教学带来了根深蒂固的影响。
首先, 传统阅读教学中机械操练词汇和举例分析句型结构的做法, 在课改后的今天依然很常见。阅读篇章仍然被割裂成单词、短语和句式结构。原本承载着相关文化与特定情感的文本, 被抽离成由词汇和句型堆砌而成的空壳。尽管现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多种教学手段、多种类型的平台和多方位的空间, 然而阅读教学仍然只是围绕词汇和句型展开, 教学过程也依然未脱离教师灌输和学生被动接受的模式。因此, 在本阅读课例中, 当词汇和句型交融于具体的语境, 在师生互谈梦想的交流中进行建构和运用时, 有些教师就不适应了。
其次, 近几年推出的各种阅读教学观摩培训, 尽管逐步超越了上述纯粹以知识输入为目标的传统阅读教学模式, 使越来越多的教师认识到了学生阅读技能培养和策略指导的重要性, 然而由于英语学科性质的外延一直没有被拓展, 英语教学依然片面地为学习、思维和交流服务, 并形成了一套默认的新常规, 教学进入了新的模式化。比如, 在阅读教学中不少教师通过PPT呈现教学过程中的所有问题或所有活动, 并冠以Before Reading, While Reading, After Reading或Task 1, Task2等名称。各种学习策略的运用必然会贴上Scan the article或Reading strategies/tips等标签。在课堂教学的某个环节, PPT上会呈现某些名言警句, 以此对学生进行情感引领或将其称之为对教学主题的升华。在此类课堂中, 阅读的完整性往往被各式各样的小标签割裂, 教学环节看似清晰, 实则裂痕斑斑, 难以一气呵成。情感态度价值观等教学目标不是融于教学之中, 而是简单地叠加到知识技能目标之上。教师的教和学生的学依然是一种机械的程序。无论是授课教师还是观课教师, 关注的都只是课堂本身, 教学主体常常被忽略。
在本课例中, 当语言知识传授、阅读技能培养、阅读策略指导等教学活动融入丰盈的梦想之中, 阅读教学中的各个活动由梦想串成一线, 并通过师生的自然交流不露痕迹地往前推进时, 老师们的困惑和不解也就在情理之中了。
再次, 当今的教育教学依然深陷应试的泥潭。在唯成绩论的教育大背景下, 教育目标不断缩水, 只剩教材目标甚至只留考点目标。教师通常在备课本上会清楚地列出一节课的知识重点与难点, 需要掌握的技能与技巧, 而其他方面或简单或抽象地提及, 仅作点缀。评议一节课怎样才算有效, 大多只看知识点如何得到落实, 落实到何种程度, 以及学生的听、说、读、写技能如何得到培养, 培养到何种程度。这是目前绝大多数教师的共识。毕竟, 学生的考试离不开知识和技能。学校对教师的评价也看教师是否能教出好成绩。因此, 无论课改如何推进, 日常英语教学始终局限于对语言知识和语言技能的强化训练。
学科素养的提升无论什么时候都离不开扎实的语言功底。知识和技能是学生综合语言运用能力的基础。日常教学中, 我们不可能也不应该忽视学科知识和技能对学生发展所具有的意义。但是, 任何教学一旦被模式化, 学科中的人文内涵一旦被挤兑、被抽离, 学习就会因为对知识和技能日复一日地重复加工而变得索然无味, 课堂就会因为一成不变的机械程序而失去应有的生机和活力, 学生的内心世界就会因为长期得不到充分的滋养润泽而焦虑枯竭。
学生身心的健康发展除知识外还需要获得包括精神在内的多方面的滋养。叶澜曾指出:“学科、书本知识在课堂教学中是育人的资源和手段。教学活动不仅要指向学生个体的外部世界, 指向学生个体的生存环境, 还应指向个体的内部世界, 关注学生个体成长的生命色彩。”然而, 由于我们已经走得太久、太远, 而忘记了除知识和技能以外教学本身对学生个体成长应承担的更为深远的使命, 忘记了英语学科所独具的可开阔人之视野、可触及人之灵魂、可陶冶人之情操的特殊价值。由于我们走得太顺畅, 而不再去质疑知识和技能被完美呈现的课堂是否还可以融入一些人文内涵, 不再去想象语言知识和语言技能目标的达成除了拼时间、拼体力之外的多种可能, 也不再去探索知识和技能目标的达成除了强化训练之外的不同途径。
在本课例中, 当教师通过多媒体辅助及与学生的真情互动唤醒学生内心深处的梦想情愫之后, 学生的好奇心———对文本阅读的欲望、学生的幸福感———畅谈梦想的美好等得以自然流露。文本理解不仅提取了相关的信息, 还深入到对文本中孩子们的梦想进行个性化的评价。阅读策略指导和训练通过师生间的对话推动自然渗透, 目标词汇在听、说、读、写活动中不断使用。
有关部门一直没有采纳这一建议。据说主要原因有二：一是原则上不增加新的节日。但事实上，近些年如“航海日”等新节日还是在增加。二是因为有了世界读书日，不需要再设一个国家阅读节。可是，把每年7月11日确立为中国“航海日”，正是3月17日“世界海事日”在中国的实施日期。此外，法国、日本、美国等国家也是既欢庆世界读书日，也拥有自己的阅读节、阅读日。
世界读书日是莎士比亚诞辰日、塞万提斯去世纪念日，意义虽大，毕竟距离中国人的生活太远。而阅读在当下中国，对于精神重建与凝聚共识，具有特殊意义。我认为，将9月28日孔子诞辰日设立为国家阅读节，既有纪念意义，又有操作可能，对于推进全民阅读很有意义。
世界各国尤其是发达国家，在经济发展的同时，都不约而同地把推动阅读放在重要地位，并且把举办各自的国家阅读节（日）作为重要的手段。
比如美国，2015年9月5日举办了第15届国家阅读节，主题是“我的生活里不能没有书”，国会图书馆邀请175位作家、诗人与读者共襄盛举。除了阅读节，他们还把儿童文学作家苏斯（dr.seuss）3月2日的生日定为美国的全美诵读日，每年都有数千万人参与阅读与朗诵活动。如2010年3月2日，奥巴马夫人在国会图书馆与200位小朋友一起度过了这个节日，为大家朗读《戴高帽子的猫》。2014年约有4500万学生及其父母和教育工作者参与这个活动。美国教育部门还把7月下旬的某天作为推进中小学生暑期阅读的全国阅读日。
比如日本，为了提高全民素质，针对不同群体设立了诸多阅读节：把每年的4月23日定为“儿童读书日”，把4月23日～5月12日定为“儿童读书周”，把每年的10月27日～11月9日定为“国民读书周”。日本政府还曾将2010年定为“国民读书年”，并且列出了一年的国民读书计划。
比如德国，从2004年开始，在每年11月举行全国读书日活动。志愿者们在幼儿园、学校、图书馆，甚至火车和市区步行街上，为人们朗读好书。如今，全国读书日已成为德国规模最大的读书活动，极大地激发了全民的读书热情，带动孩子们进入书的奇妙世界。
法国更是一个重视阅读的国家，仅各类文学奖就有2000余种，如“龚古尔奖”“花神奖”“费米娜奖”等。1989年创办的法国国家读书节，定在每年的10月14日～16日，三天的活动分别被命名为“阅读疯“”书香时代”和“欢乐中的阅读”。法国不仅有国家阅读节，还有国家儿童图书节。2015年7月17日～31日举办的国家儿童图书节，主题是“轻松的阅读”，全国1200场活动在日托中心、夏令营、海滩等一切有孩子的地方举行，开展有露天书摊、写作工作坊、文学野餐、与作家和插画家对话等活动。
韩国在20世纪60年代开始推进全民阅读，发起了“为提高素质而阅读”的运动。2007年，韩国国会通过了《读书文化振兴法》（后修订为《阅读文化振兴法》），并有配套实行的“总统令”，其中规定每年9月为读书月，地方政府每年至少举办一次大型阅读活动，国家每年评选阅读文化奖。
总而言之，许多国家并没有把“世界读书日”作为唯一的读书节日，而是除了这一节日，在全社会高度重视阅读的氛围中，充分利用本土的文化资源，有力地开展了包括设立国家阅读节在内的多种多样的阅读活动。英国和爱尔兰是在每年3月的第一个星期四开展阅读活动，越南的国家阅读日定为4月21日，加拿大从1977年开始每年春天举办儿童图书周活动等。
在我国，全民阅读越来越受到广泛的关注，得到国家领导人的重视和推进。习近平总书记多次强调领导干部要带头阅读，认为只有加强学习，才能增强工作的科学性、预见性、主动性，才能使领导和决策体现时代性、把握规律性、富于创造性。李克强总理连续三年在政府工作报告中倡导“全民阅读”。
为此，我认为应尽快由国务院法制办通过，报请全国人大批准，将每年9月28日作为国家阅读节（日）。在这一天，号召全国各地通过举办各种内容丰富、形式多样的阅读活动，形成全民阅读的高潮。
设立国家阅读节（日）有诸多特别的意义。
首先，可以唤起全社会对于历史先贤和优秀传统文化的重视
世界上的大部分国家，对自己国家和民族的优秀人物都有特别的纪念日，许多国家甚至把这些人物印刷在钱币上面。
其次，可以加强与港澳台地区的交流与互动
目前，台湾地区的教师节是9月28日，作为“万世师表”的孔子，同时也是最早的“阅读推广人”和“书目研制者”，两岸四地共同举行阅读活动，可以成为一道凝聚人心、展示文明的风景。
再次，可以传递社会的正能量
通过阅读，人们可以与那些崇高的精神对话，与那些伟大的灵魂同行，更好地处理个人与社会、义与利等关系。
最后，可以提高我们科学决策的水平和工作效率
通过阅读，全社会将变得更加理性、更加清醒，更有参与意识、批判精神、人文情怀与鉴别能力。
总之，设立国家阅读节是一项功在当代、利在千秋的事情。
今年9月28日，我们新教育学校将再次举办阅读节，为推广阅读，为传承中华优秀传统文化，做出自己的努力。
（作者系民进中央副主席、中国教育学会副会长）
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全民阅读立法工作取得实质性进展
在今年的全国“两会”上，“倡导全民阅读”连续第三次被写入《政府工作报告》。
3月17日，“十三五”规划纲要全文发布，其中首次提到“推动全民阅读”，实现了全民阅读工作在国家规划中的历史性突破。在“十三五”规划纲要中，“全民阅读”位列国家八大文化重大工程之一，下设“书香中国”系列活动、社区阅读中心、数字农家书屋、公共数字阅读终端、儿童阅读书包发放计划、市民阅读发放计划、盲文出版工程、支持实体书店发展八个子项目。
在推动全民阅读的实践中，越来越多的人意识到立法的重要性，并为之进行不懈努力。在各界推动下，2013年，《全民阅读促进条例》被列入国务院立法计划，启动了关键性的一步。
2016年2月15日，国家新闻出版广电总局发布通知，就其根据国务院立法工作计划起草的《全民阅读促进条例》向全社会公开征求意见。这意味着，国家层面的全民阅读立法工作，又向前迈出了实质性的步伐。
与此同时，地方全民阅读立法工作也在稳步推进。2015年1月1日，我国首部地方全民阅读法规《江苏省人民代表大会常务委员会关于促进全民阅读的决定》正式实施，接着《湖北省全民阅读促进办法》《辽宁省人民代表大会常务委员会关于促进全民阅读的决定》也陆续颁布。今年4月1日起，《深圳经济特区全民阅读促进条例》正式实施。
（据2016年3月24日《光明日报》）
八一节优秀致辞1
同志们：
在“八一”建军节即将来临之际，__区在这里召开党政军领导座谈会，大家欢聚一堂，共叙军政军民友情，共享节日快乐。
首先，让我代表区各个班子和机关全体同志向驻区部队首长和同志们表示节日的祝贺!向工作战斗在第一线的广大指战员表示亲切的慰问!
刚才，__同志介绍了__区三个文明建设的情况，__学院首长发表了热情洋溢的讲话，对过去一年我区双拥工作所取得的成绩大家都给予充分的肯定。
近年来，__区各项事业取得了全面进步，全区经济快速健康发展，高新技术产业、商贸业、旅游业、社区建设成绩显著，双拥共建工作、精神文明建设硕果累累。这些成绩的取得，是与驻区部队大力支持区委、区政府工作、积极支援全区各项建设事业密不可分的，凝结着驻区官兵的辛勤汗水。你们把__区当作第二故乡，同全区人民紧紧地联系在一起，为__区的学习建设出力出汗，你们用自己的行动塑造了文明之师、威武之师的良好形象，赢得了全区人民的衷心爱戴。
你们出动车辆、人力参加地方绿化、清扫卫生等公益活动;你们积极参加共建和扶贫帮困活动，常年坚持为驻地群众开展各项便民利民服务;你们竭诚为居民群众提供教学和医疗卫生服务，免费为伤残军人进行体检，深受好评;你们积极支援我区的社区建设，无偿为社区提供办公用房，建设市民健身广场。与此同时，你们在部队全面建设中创造许多新的业绩，取得了丰硕成果。
全区人民为有这样的子弟兵而感到骄傲和自豪。由于军地双方的共同努力，使我区双拥共建工作取得了丰硕成果，我区被省命名为“双拥共建模范区”，__广场被省国防教育领导小组命名为“省国防教育基地”，我区还荣获“省军官家属就业安置标兵单位”称号。
新时期、新形势给双拥共建工作提出了更新的标准，更高的要求。我们要在以往工作基础上，进一步加大力度，继续深入扎实地开展好双拥共建工作，再上一个新台阶。
要认真贯彻党的十_大精神，进一步提高新形势下双拥共建工作的认识。以科学发展观重要思想为指导，把双拥共建工作摆在事关全局的位置，作为维护国家长治久安的战略任务，将其纳入我区经济和社会发展总体规划，持之以恒，常抓不懈。
要明确目标，奋力拼搏，再创辽宁省双拥模范区。要以发展社会生产力、提高部队战斗力为目的，以增进军政军民团结为根本，增强广大军民的现代国防观念和双拥意识，把双拥工作的责任和义务变为广大军民的生动实践，要按照“巩固、发展、提高”的方针，坚持高标准、严要求，真正把__区创建成高质量、名符其实的双拥模范区。
要动真情，办实事，抓好各项工作落实。积极探索新形势下双拥共建工作的特点和规律，不断拓宽工作领域，保证双拥共建工作持久、健康地发展。要落实好优抚政策，继续做好军嫂就业工作。同时还要做好军转干部、退伍军人的安置工作，保证优抚对象安置率达到100。还要抓好各项双拥共建任务的落实。
__区在落实建设全市规划纲要过程中，区委、区政府提出了全力建设中央商务区的奋斗目标。希望驻区部队广大指战员对我区的现代化建设事业给予大力支持，让我们军地双方共同为推动我区各项事业的快速发展和部队战斗力的提高，做出应有的贡献。
同志们，新的任务摆在我们面前，让我们共同携起手来，团结一致，扎实工作，以共建促发展，把__区和驻区部队建设共同推向一个新的台阶。
最后，祝大家节日愉快，身体健康，工作顺利，万事如意!
谢谢大家!
八一节优秀致辞2
各位首长、全体指战员、同志们：
在“八一”建军节即将到来之际，我们大家欢聚一堂，共叙军企鱼水深情，意义非常特殊而倍感亲切。在此，我谨代表__局党政班子和全体员工向驻_人民解放军部队各位首长、全体指战员致以节日的祝贺和良好的祝愿!祝大家节日快乐、身体健康、工作顺利!
__多年来，中国人民解放军不愧为伟大祖国的中流砥柱，民主专政的坚强柱石，保卫祖国的钢铁长城，经济建设的重要力量。长期以来，部队全体官兵始终以强烈的大局意识和忧患意识，全面贯彻落实政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力的要求，大力加强部队建设，不断提高部队的战斗力，在圆满完成各项军事任务的同时，积极支持、参与__局的生产建设，在森林管护、抗洪抢险和许多急难险重第一线，不辱使命，扎实工作，无私奉献，为白林的经济发展和社会稳定做出了积极的贡献，充分展示了人民子弟兵的英雄本色和威武之师、文明之师的光辉形象，赢得了林区广大干部员工的爱戴和赞誉。在此，我代表局党政班子和广大员工群众向驻蛟部队全体官兵表示崇高的敬意和衷心的感谢!
广泛开展拥军优属、拥政爱民，不断强化军企军民共建活动，这是我们团结和谐的根基，这是我们共谋发展的体现。汶川地震人民子弟兵的伟大壮举可歌可泣，实现百年夙愿喜迎北京奥运为世人瞩目，国人同济。
当前，我们正处于和谐发展的重要战略机遇期，改革和发展的任务十分艰巨。我们要从维护国家安全和社会稳定，促进改革开放和经济发展，共建和谐社会的大局出发，进一步增强做好双拥工作的责任感和紧迫感，不断巩固和发展军企军民团结的大好局面，努力为发展社会生产力、提高部队战斗力和增强民族凝聚力，作出新的贡献。
同志们，“兵民是胜利之本”，在战争年代是这样，在和平时期亦如此。我们始终把支持部队建设作为自己的神圣职责，视子弟兵为亲人，让我们精诚团结，与时俱进，支持部队的各项建设，携手并肩，保持良好的军企关系，同呼吸，共命运心连心，促进部队发展，共铸企业辉煌。
最后，衷心祝愿驻_部队各位首长、全体指战员以及家人节日愉快，阖家幸福!祝大家身体健康，万事如意!
谢谢大家!
八一节优秀致辞3
大家好!
当岁月的指针经过了一年的转动，当时间经过了一年的轮回即将再次停在8·1的时候，它用自己的行动悄悄的告诉了身边所有的人：第__个八·一建军节到来了!
首先，请允许我代表发展中心的全体成员向所有工作在军旅战线上的指战员们问一声节日快乐，并祝愿你们军旅生涯一帆风顺;同时也向曾经为部队建设撒下辛勤汗水的老前辈们表示诚挚的祝福：祝福你们家庭幸福，万事如意;向多年来一直支持军人事业的家属和各界朋友们道一声：辛苦了，感谢你们多年来对军人的支持与理解。
军人的职业是一种特殊的职业，他们用自己的实际行动诠释着这个职业的性质，奉献和忠诚就是军人最好的表白，回顾二十世纪的反侵略战争，从南昌起义到百团大战、从抗日战争的胜利到三大战役的成功无不凝聚着军人的忠诚;从邱少云到黄继光、从董存瑞到98年抗洪的每一位英雄，无不体现了军人的奉献精神。
进入二十一世纪，全国各条战线上的军人们在科技练兵的同时，不忘认真学习“三个代表”重要思想和党的十_大精神，牢记为人民服务的宗旨，不辱使命，怀着对党、对祖国、对人民的赤胆忠心，以高昂的斗志和勇敢顽强的战斗作风，在血与火的洗礼中，在生与死的考验面前舍生忘死，赴汤蹈火，用鲜血和生命谱写了一曲曲壮丽的赞歌。
这些成绩的取得与你们这些甘于奉献，理解军人，尽心尽力支持官兵和部队工作的家属是分不开的，可以说，我们能毫无后顾之忧的工作在军营，无不渗透着你们在背后的辛勤汗水，无不凝聚着你们的智慧与力量，军功章上也有你们的功劳，也正在我们的共同努力下我们出色的完成了党和人民赋予的神圣使命，我们在赢得了各级党委政府的肯定和信任的同时，你们也赢得了其他人的拥护和爱戴。
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海，相信我们共和国的每位军人一定会进一步解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，求真务实，扎实工作，切实肩负保卫国家和人民生命财产安全的历史重任，我们也有理由相信，在你们大家的支持下我们会牢记自己的使命，无愧祖国和人民的信任，无愧家人和朋友的支持!
最后再次祝愿所有的军人节日快乐!
八一节优秀致辞4
各位领导、同志们：
今天，在中国人民解放军__周岁生日即将来临之际，我们欢聚一堂，隆重举行军民联欢，同庆“八一”建军节，共叙军民鱼水情。
在此，我代表__街道党工委，代表___办事处全体干部职工，向全体驻地官兵及现役军人家属、残疾军人、烈军属、转业复员军人、军队离退休干部致以节日的祝贺和亲切的慰问!对驻区部队官兵长期以来为我街区发展稳定各项工作给予的大力支持和帮助表示最衷心的感谢!
“没有人民的军队，就没有人民的一切”。中国人民解放军自建军以来，始终与中华民族命运共系，与中国人民血肉相连，在中国共产党的领导下，经历了血与火的洗礼，为人民解放、民族独立、国家富强，进行了英勇顽强、艰苦卓绝的斗争。
这__年的光辉历程表明：人民军队始终是党的忠诚卫士，是保卫国家和人民安全的坚强柱石，是维护国家和人民尊严、荣誉和利益的忠实捍卫者。
长期以来，人民解放军驻豫部队官兵继承和发扬革命优良传统，全面落实“政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力”的总要求，切实加强部队各项建设，支持和参与地方现代化建设。
尤其是近年来，面对自然灾害的肆虐，驻豫广大官兵坚决贯彻党中央的重要指示，牢记全心全意为人民服务的宗旨，积极奔赴抢险救灾第一线，在危、难、险、急关头，不抛弃、不放弃，彰显了英雄本色，展示了文明之师和威武之师的光辉形象。
当前，在驻_部队的大力支持和帮助下，我街道紧紧围绕经济发展这一主题，深入落实科学发展观，各项工作全面进步、社会安定、经济社会呈现持续、快速、健康发展的良好势头。尤其是今年以来，以创建文明城市工作为契机，驻地部队自觉发起创文承诺，开放军区相关资源，开展系列创文活动，积极支持“三个文明”建设，融入到创建工作中。
同时，与我街道加强联系，自觉参加社区的公益活动，与我辖区学校、社区、企业结成共建对子，经常开展军民共建活动，密切军政军民团结;组织开展形式多样的“军事日”、“国防日”活动，宣传国防知识，增强全民国防观念。而我街道也本着“资源共享、优势互补、双向服务。
共同提高”的宗旨，积极探索新形势下双拥工作新思路，立足创新、提升质量，多渠道、多层次、全方位开展拥军优属工作，大力支持部队建设。走出了一条 “政府引导、社区支持、部队配合、居民参与”的双拥工作新路子。军政民团结一致，关系融洽，为经八路街区经济发展、政治稳定、社会进步做出了积极的贡献。
军民融合，富国强军。让我们同心同德，紧密携手，军民“同呼吸、共命运、心连心”，高举走中国特色社会主义道路伟大旗帜，积极践行科学发展观，深入学习贯彻党的__大建党__周年“七一”讲话精神，发扬“军爱民、民拥军”的光荣传统，求真务实、开拓创新，“军民团结一家亲”。
用实际行动，进一步巩固和发展军政、军民团结，为加强军队的革命化、现代化、正规化建设，为促进我街道乃至我市、我省的经济发展、政治稳定和社会进步做出更大贡献!
最后，衷心祝愿今天观看慰问演出的全体官兵以及家人，节日快乐，阖家幸福!预祝今天的联欢会圆满成功!谢谢!
八一节优秀致辞5
各位首长、各位领导、同志们：
在 “八一”建军节即将到来之际，我们在这里举行青秀区庆“八一”军民联欢晚会，目的是为了纪念中国人民解放军成立79周年和红军长征胜利70周年，讴歌青秀区辖区军民“同呼吸、共命运、心连心”共创双拥模范城区的感人事迹。首先，我代表青秀区党委、人大、政府、政协和辖区47万各族人民向与会的部队各位首长和同志们致以亲切的问候和节日的祝福!向驻辖区部队的全体指战员、武警官兵和辛勤工作在城区各条战线上的转业复员退伍军人、预备役官兵致以亲切的慰问!
各位首长、各位领导、同志们，我们青秀区和驻辖区部队历来有着拥军优属、拥政爱民的光荣传统，今年南宁市和青秀区要分别创建“全国双拥模范城”和 “自治区双拥模范区”四连冠，下半年要开展新一轮创建自治区“双拥模范县(市、区)”的检查评比活动，“三会一节”也即将召开，无论是创建“双拥模范城(区)”活动，还是确保“三会一节”的成功举办，都需要一个良好的社会政治环境，需要我们辖区军民同心协力，共同努力。因此，我们要进一步巩固和发展辖区军民“同呼吸共命运心连心”的良好局面，进一步密切军政军民关系，为创建“双拥模范城(区)”和确保“三会一节”的成功举办创造条件。同时我们也希望驻军各部队继续关心和支持我城区的改革开放和经济建设，积极参与我城区的三个文明建设，为把我城区建设成为富裕、文明、和谐、美丽的广西首善之区而共同奋斗!
最后，预祝晚会取得园满成功!
谢谢大家!
