学生会开放面试题（共16篇）
面试题
问：院团委组织部面试题
答：组织部招新面试选题(xx-09-18 13:21:13)转载标签: 校园 分类: 学生工作
基本题:
1、。这时你该怎么做?
7、你想要入院团委,你奶奶知道了,但她不知道什么是学生会,不知道。
问：我想加入学生会组织部,面试时应该说什么比较有新意的话?
答：学生做事的目标感)(4)进入社会实践部,你觉得你有哪些优势?(很经典的学生会面试问。学生在面试的时候都说自己是班干,这是一个很好的验证问题)(7)以前组织过什么活动。
问：学校面试学生会组织部会什么问题
答： 一般都是很普通的问题,大都是从你说的竞聘书里面提具体问题出来。学生会组织部面试题只要你不说错话,放大胆子说一般都没什么事的。
问：学生会组织部和办公室分别是做什么的??
答：学生会组织部是协助团委加强全院共青团思想建设、组织建设及共青团干部培养和管理。负责业余团校、学生干部培训班的组织工作;(四)督促检查系部团总支、团支部组织生。
问：学校面试学生会组织部会问学什么刁难的问题?
答：1.假如现在有一场羽毛球赛,你会怎样组织?
2.你喜欢用哪种方式来传达组织的活动通知,电话,短信,还是面对面?另外请特别谈一下你对短信通知这种方式的理解。学生会组织部面试题
问：进选学生会的面试题目?
答：学生会分纪检部,舍管部,组织部,体育部,学习部,卫生部。。大体的就这几个部门,入学生会首先要在班里混个班干部干干,大小都行,然后给你们系带班的导员搞好关系！!实际上大。
问：求解竞选学生会干部面试题
答：
6.首先就是学生会组织的各部门之间的负责人会议按时参加,其次就是在本部的活动中拉近和其他部门的关系,比如搞活动要出展版可以叫宣传部的同学帮助,要挂横幅可以找体。
问：我们社团要招新 我是组织部的(管理类的)想要几个面试的题目
答：
29.成功和失败对你而言意味着什么?
1.高中时候有没有社团经验和学生会经验
2.曾。部,你会做什么来帮助外联部更好的发展?浅谈想法
8.你对我们部的看法?
9.你面试了。
问：学生会纪检部
答：面试题目:
1,你高中阶段有没有担任什么职务,这些工作对你影响?
2,谈谈你对自己的认识?(以组织部为例)
3,既然你想入组织部,那你对组织部有什么认识?
4,你进学生会的目。
问：学生会面试一般有什么题目 有什么答案?
一、利用条件开放, 提高思维的灵活性
利用一些优秀的常规题, 更新情境或从不同角度设问, 去考查化学问题, 能开阔学生思路、活化知识, 有利于能力的迁移。在条件开放题的教学中, 老师要充分发挥主导作用, 关注挖掘思维的发散点, 创设发散思维的情境。
例1 25°C时将两个铂电极插入一定量的硫酸钠饱和溶液中进行电解。通电一段时间后在阴极逸出amol气体, 同时有wg Na2SO4·10 H2O晶体析出。若温度不变, 求剩余溶液的质量分数?
对这道试题, 从影响电解过程的电极材料、电极反应、电解质溶液三方面进行如下条件改变:
变1:“阴极逸出amol气体”变为“阳极逸出amol气体”。
变2:“两个铂电极”变为“两个铜电极”。
变3:“一定量的硫酸钠饱和溶液”变为“一定量溶质的质量分数的不饱和溶液”。
变4:“一定量的硫酸钠饱和溶液”变为“含bmol (b<2a) HC1一定量的硫酸钠饱和溶液”。
通过不同方式、不同角度的变换, 就会使学生对知识理解更透彻, 掌握更全面。同时, 促进了学生对信息的选择、处理能力, 发展了学生思维的灵活性, 有利于发散思维的培养。
二、利用策略开放, 提高思维的独创性
思维的发散性在于对同一问题的解决提出多种渠道。化学策略开放题要求学生从多方位、多角度分析思考问题, 打破常规, 寻找新的解决问题的途径, 使思维活动具有独创性。
例2 0.6mol铜与一定量浓硝酸完全反应后, 得0.1mol气体, 求被还原的硝酸的物质的量?
可以指导学生从以下三种不同的方法求解。
方法1:从常规的铜与浓、稀硝酸反应进行分析, 求得两部分被还原的硝酸。
方法2:由于发生的是氧化还原反应, 因此, 在变化过程中, 铜所失的电子总数恰好等于硝酸所得的电子总数, 从电子守恒的观点求解 (此方法较前者简单) 。
方法3:由于反应后, 生成的气体NO和NO2, 就是硝酸的还原产物, 从氮原子守恒的观点求解 (此方法思路更简单, 求解更迅速) 。
在上面的指导中, 老师要着重引导学生分析变化所遵循的原理。让学生从不同角度去分析、思考, 弄清楚在这些原理存在下, 变化存在的特点, 从而寻找出多种多样的正确途径。通过训练, 就能提高和发展学生思维的独创性。
三、利用结论开放, 提高思维的批判性
利用结论开放题是培养学生发散思维行之有效的方法之一。结论开放题的特点是多结论或无固定结论。这类试题解法灵活、思路广, 既能巩固、深化原有知识, 又能提高学生思维活动的批判性。
例3 设计实验, 证明某混和气体中含有CO2、SO2、C2H4三种气体?
对此试题的解答, 关键是明确先检验什么物质, 并选用什么试剂来进行检验。CO2、SO2都可以使石灰水变浑浊;CO2、C2H4都可以使溴水、酸性高锰酸钾溶液褪色;如用酸性高锰酸钾溶液检验C2H4的话, C2H4氧化后, 还会产生CO2。此问题错综复杂, 要求学生全面、细致地分析问题, 排除物质之间的相互干扰, 对所拟方案要进行反复验证, 不断修正, 探求出以下合理的设计方案 (混合气体依次通过盛有下列试剂的洗气瓶) 。
结论1:undefined品红undefined溴水undefined石灰水
结论2:undefined品红undefined石灰水undefined溴水
结论3:undefined品红undefined石灰水undefined高锰酸钾
结论4:undefined品红undefined石灰水undefined点燃
开放题的形式有很多种，大致可分为条件性开放题、策略性性开放题和结论性开放题。其开放性可表现在教学策略的开放性、教学媒体的开放性和教学空间的开放性。开放题的特点是思想的灵活性和方法手段的多样性。为了更好的说明这一点将开放题和传统教学中的封闭题作一个比较，我们可用简单的模式图加以描述。
从图中我们不难看出它们在思维能力培养上的区别：图一中A以发散性思维为主，B以集中性思维为主，C以创新性思维为主；图二a以集中性思维为主，b以发散性思维为主，c以集中性思维为主。也就是说对于一个问题，开放题的教学设计，往往是让学生的思维沿着一些不同的通路发散。然后运用集中性思维，综合发散的结果，敏锐地抓住其中的最佳线索，对发散结果去伪存真，去粗取精，升华发展。最后以学生在学习过程中获得的丰富经验进行知识的再创造。留给学生的是广阔的思维空间；而封闭题教学则恰好相反。所以说，开放题教学更有利于培养学生的创新性思维，有利于促进学生从模仿走向创新。
1、开放题教学，有利于提升学生思维的灵活性与独创性。
思维的灵活性是指，思维的灵活程度。其主要特点表现为，对一个问题能从多方面，多角度进行思考分析，想出不同的解决办法和途径。一旦思维出现困难，能主动的改变思路从其他角度重新考虑。
思维的独创性是指，思维的独特特征或叫罕见程度，区别于其他事物的显著性。它是发散性思维的新异成分。想法上往往表现为与众不同、标新立异。灵活的多向思维是创造性思维的基础。只有通过灵活的多向性思维，提出尽可能多的答案，才能通过求同思维，最后找出正确结论。也就是说，求异度越高，求同性越好，创造性思维的水平才会高。所以要想提升学生思维的灵活性与独创性，关键是给学生提供灵活思维的机会。为此，《现代小学数学》每册都安排了一定数量的开放题。
例如，在教学“两位数乘一位数”时，先出示教材主题图创设情境让学生观察，接着教师提问：“我们会不会看图编一些乘法算式呢？编出来后能不能说说算式的意义呢？哪些算式你会计算？
（指着12×4）为什么这道题算得这么慢，甚至有的同学还不会算呢？（没有学过）”问题出现了，是从学生自己编的题目中出现的，设计这样的情景，会使学生感到现在面临的的确是自己的问题，应积极主动的承担起解决问题的职责。这时教师就可以把学生思维引向多向。“会算的同学能不能将自己的计算方法告诉大家，不会算得同学能不能想办法用已学过的知识和方法把这题算出来，然后把你算的方法也告诉大家？”启发鼓励学生，尝试用多种方法来解决问题。学生经过“独立思考——小组交流——全班汇报”发现许多不同的方法：
对想出这些方法的学生我都给予充分的肯定和鼓励。因为这种策略性开放题，不仅让学生体验到口算方法的多样化，还有效的培养了学生思维的多向性、灵活性。尤其是（2）（3）（4）（7）（8）（9）这几种方法，在没有学过“两位数乘一位数”的前提下，把12×4转化为已学过的乘法，成功的解决了这个问题，同时又创造性地用到了四年级才学的“乘法分配律”和“乘法结合律”。这不就是创造性思维的火花吗？
2、开放题教学，有利于提升学生思维的深刻性。
开放题教学不仅具有促进思维品质形成的作用，更应达到思维品质的发展和提高的效果。这就要求在教学中培养学生思维的深刻性。思维的深刻性是指思考问题的深度。例如，在教学“两位数乘一位数”要求学生说出多种算法后，还要继续引导学生对这些算法进行细致分析、综合比较。
师：“我们发现计算12×4=48的口算方法可以说有三种，（1）连加（2）把两为数拆成整十数和一位数，分别乘4，再求两个积的和（3）把两位数拆成两个一位数，分别乘4，再求积的和。你喜欢哪种方法？你认为哪种方法最合适？”
通过归类、总结得出三种方法后，进而让学生寻求最佳方法。并通过体验，认识到最佳方法的合理性和简单性。这样才能有效培养学生思维的深刻性。使学生善于透过事物的表面现象揭示事物隐蔽的本质，并能抓住事物的本质特征，在打开缺口，扩大领域的前提下，在事物的深层坚持开拓。这也是创造发明的要义与关键。
3、开放题教学，有利于提升学生思维的有序性和严密性。
例如六年级的开放题教材中，“站岗的士兵”一题：图中间的正方形表示一个城堡，四周八个小方格分别表示岗楼。士兵可在岗楼里站岗，每个岗最多可容纳三个士兵。现在要求城堡每边三个岗楼里站岗的士兵个数之和是3，请给出一些不同的站岗方法，并画出图形。
这道结论性开放题，它有18种不同答案。对于这样的题目，如果老师没有引导，学生也能想出多种站岗方法，但可能有遗漏或重复，不能有序的、周密的去思考。通过老师的引导：我们分析八个岗楼的特点，可以把它们分成两类，一类是位于角上的四个岗楼，站在这里的士兵可以同时守卫两条边象这样的岗楼我们称它为“共享区”，其余四个岗楼我们称它为“独享区”。我们在画图时，可以从共享区的人数由少到多考虑，各种站岗方案如下：
学生在解决这道开放题的同时，初步掌握了思考问题的有序性。然后在让学生归纳既不重复、又无遗漏的站岗方法。这时水到渠成，不仅充分说明了有序思考的重要性，同时又培养学生有序思考的方法。
参考答案：
（1）深怀爱心，真诚助人。视解决百姓难题为已任，心中牢记群众利益无小事。
（2）摒弃私心，多为大家考虑。淡看利益，多替他人着想。“老百姓心中有杆秤”，自己的付出迟早会得到大家认可。
（3）严于律己，自觉接受群众监督。一些事情普通群众可以做，但自己不应该去做，要时刻监督自己，切实履行人民赋予的义务。
（4）心胸宽广，志向远大。村官工作多而杂，可能被别人误解，要有耐心和宽阔的胸怀，不断加强学习，不断提高自己的理论水平和业务素质。
（5）树立严格的组织纪律观念。遇到事情多向上级请示，服从领导安排。
二、有两户农民为了争夺种土豆的田地发生争执，你作为调解人员如何处理？
参考答案：
（1）我觉得首要的就是平息两家的争执局面，邀请两家人坐下来心平气和地协商、沟通，以和平的方式解决矛盾。
（2）找出矛盾的根源，到底是因为什么使两家为田地争执不下：是田地的划分问题，还是田地的使用权，或是田地的历史遗留问题等。我想只有清楚了矛盾的源头，才能更好地有针对性地解决矛盾。
（3）如果是所有权问题，可凭契约公正地协商解决；如果是使用权问题，那么就要出具相关的手续证据，根据相关的资料以商量的口气解决这个问题；当然，如果涉及历史遗留问题，可以本着尊重历史、协商解决的原则来解决。
总之根据问题的根源，具体情况具体分析，相信矛盾一定能够得到妥善的解决。
三、你所在单位要组织一个六人调查小组，到某地搞一次关于农民收入情况的调查。如果此项活动由你具体负责，你准备如何组织实施？
参考答案：
（1）调查工作准备阶段。细致了解此次关于农民收入调查中农民收入的主要来源、构成方式等的具体事项和指标，然后根据了解列入调查工作计划，并广泛征求组里其他同志的意见和建议，形成工作方案。同时将此次调查的费用列入明细表报领导审批。
（2）调查工作进行阶段。联系好当地的接待单位，听取当地有关领导关于当地农民收入情况的介绍。组织组员实地调研，在调查过程中对农民收入来源等具体数据一一落实。
一、表达能力检测。
1、你叫什么名字？
2、你几岁了？
3、你在哪一间幼儿园读书？你喜欢那里的同学和老师吗？
4、你爸爸妈妈叫什么名字？你知道他们的电话号码吗？
5、你喜欢看书吗？看过什么书？
6、你看过哪些动画片？
二、识字能力检测。
大 马 木 飞 小 火 鸟 天 人 口
山 门 中 十 儿 上 土 手 门 下
三、思维能力检测。
1、认读数字。
9 、7 、18、24、6、32、12、35、23、10
2、口算。
2+3=( ) 5-2=( ) 7-1=( ) 6+2=( ) 3+4=( )
四、才艺表演。
1.近几年很多用人单位在招聘员工时,很看重应聘者的本科毕业学校。请谈谈你的看法。
2.国际连锁超市中大多数商品都是中国制造,但大部分利润都被外企赚走。你如何看待这一现象?
3.培根说:“金钱是忠实的男仆,也是恶毒的女主人。”请谈谈你的认识。
4.怎样的机制能够鼓励见义勇为,减少袖手踯躅?
5.文化产业化进程中,价值倾向和市场取向哪个更重要?
6.一般来说青少年的阅读爱好总是和成年人有所区别,那么对于公认的经典作品而言也存在这种区别吗?请举例分析。
7.一方面是大批非法饲养的宠物狗给社会带来环境和疾病的危害;另一方面,反对虐待和食用犬肉的人不惜通过阻断高速公路出口来维护动物权利。请就此谈谈你的观点和解决办法。
8.国家有关部门最近颁布通知,从2012年元月起,禁止在每集电视剧剧情播放过程中插播广告。你认为电视剧生产商和广告公司会采取什么办法来应对,以弥补他们失去的广告时间和经济损失?
9.目前,文化软实力的竞争在世界各国综合国力竞争中的地位和作用日益凸显。请谈谈什么是文化软实力。你认为包含哪些要素?
10.母语对于学习和掌握一门外语有帮助吗?一个母语很差的人,他学外语能够精通吗?
11.同是封建社会,在西欧,“领主永远是领主,农奴永远是农奴”,在中国却有“朝为田舍郎,暮登天子堂,将相本无种,男儿当自强”的情形。这对中西方社会的发展产生了什么影响?
12.经济学原理告诉我们,某物价格高趋,购买者盖寡;反之,价格低趋,购买者必多。但是现实生活中却是:前几年房地产价格不断上涨,购买者趋之若鹜;而今房地产价格下跌,买楼处却门可罗雀。为什么?
■清华大学
1.假设给你一次穿越的机会,你最希望穿越到什么时候,做什么人,干什么?
2.清华大学的校训是什么?你是如何理解的?如果你被清华大学录取,你如何去践行这一校训?
3.如果你是班长,如何组织一次关于雷锋精神的班级活动?根据活动内容,请向班里同学发表一段两分钟的“学雷锋”活动动员演讲。
■西安交大
1.你认为上大学的目的是什么?
2.在这个世界上,到处可见有才华的“穷人”,但是许多没有任何才华的人都能功成名就,春风得意。为什么我们的人生境遇会如此不同?谈谈你的看法。
3.柏杨写的《丑陋的中国人》,你对此怎么看?
4.两个外观、重量完全相同的空心球,一个是铜做的,一个是铝做的,在不破坏的条件下,如何运用物理知识判断出他们的材质。
5.请谈谈网购的优缺点?
6.谈谈90后中学生的优缺点?
■上海交大
1.走出交大后,怎样的你是成功的?
2.设想一下十年后的自已是什么样子?
3.有人把人生比作是一条曲线,你会如何描述这条曲线?为什么?
4.如果你是外星人,你在地球上待了一段时间要回去了,你最想带回去的东西是什么?为什么?
5.是时代造就英雄还是英雄造就时代?
6.除学习外,你花时间最多的是什么?
■东南大学
2分钟找杯子4分钟找茶叶7分钟烧水,爸爸花13分钟给家访的老师泡杯茶,请问你怎么看?
关键词：数学教学；开放题；创新思维
G623.5
正文： 以往的教学，我们曾给学生这样一个误区：题目中有适量的条件、唯一的答案、相对程式化的数量关系等，我们的学生正是在这样一种反复训练中学习数学，并逐步形成思维的定势，碰到有多余条件或不同种解答时，往往不知道从和入手，因此，作为一个明智的教师，要多设计一些开放题，使学生在发散性、多维度的思维活动中提高解决实际问题的能力。
那么应如何设计开放练习题，培养学生的创新思维呢？
一、条件开放
在设计开放题时要冲破原来的设计模式，可以是条件不足，或没有给出条件，需要学生根据部分问题情景，填充合理条件或者让学生自己根据一道题，自己变换已知条件，由一题进行多种训练的方法。 例如：每人每天大约吃大米450克，一个食堂有80人，一个月大约需要大米多少千克？
这里的一个月可以按31天计算，也可以按30天、29天、28天计算。教师不但要满足学生怎么填，而且要让学生说出为什么这样填，使学生的思维灵活、畅通、合理。
还可以给出多余性的条件，或给以隐含规律和条件，让学生主动地去筛选或寻找条件，进行创造性学习。例如：一个长方形的花圃，长是15米，截了一个最大的正方形后四周围上篱笆，篱笆长多少米？
乍一看这道题只有一个条件，似乎无法解答，但我们只要画一张示意图，利用正方形四条边都相等的特征，就能直观地看出篱笆的长度就是原来长方形的两条长之和，即15×2=30米。
二、问题开放
传统的习题中，问题一般是固定的，学生可以根据问题进行分析，找条件，然后把条件综合起来解决问题，形成了比较单一的思维模式。因此在开放性习题的设计中，可设计一些根据同样的条件往往可以提出许多不同问题的题，这样学生思考的空间就比较开阔。例如：王宏每分钟打字100个，李强每分钟打字120个， ？（先提出不同的问题，再解答）
引导学生综合以前學过的知识，使学生产生一系列的联想，从不同的角度提出问题，并予以解答。既锻炼了学生的思维能力，同时，又让不同经验和能力水平的学生，通过自己的思考，提出自己的见解，在成功的喜悦中锻炼了创新能力。
三、解法开放
“一题多解”是加深和巩固所学知识的有效途径和方法，充分运用学过的知识，可以从不同的知识、不同的策略、不同角度进行思考探索，这有利于学生加深理解各部门知识间的纵、横方向的内在联系，更有利于知识的迁移，在问题解答出现开放的同时，还能受到一些基本数学思想的熏陶。所以教师在教学过程中要多设计一些行之有效的一题多解的习题，使学生的思维应变能力能得到充分的锻炼和培养。
为使学生思路扩散，有时可在原问题基础上作进一步要求，如加问一问，“你怎么想的？”、“还有不同的方法吗？”、“看谁想的多”、“看谁想的巧”等等。只要是学生的解题策略合理、正确，就要给予肯定、鼓励，如果能独辟蹊径，那更要提倡。
一题多解能很好的锻炼学生求异、创新思维。教师应提倡学生尝试用不同的方法去解决同类型的问题，以培养学生思维的灵活性。
四、结论开放
结论的不确定或不唯一，是开放性习题的显著特征之一，正因为如此，使得这样的开放性题目具有一定的神秘色彩，这正符合小学生的年龄特点，能使小学生积极地思考，独立探求。例如，在学习了长方形面积后，设计如下的探索性习题：周长是16厘米的长方形，面积是多少？先要学生画出一个周长为16厘米的长方形，结果各人画出不同的长方形，进而要求算出不同长、宽的长方形的面积。
这时，教师启发学生：观察这个表，使学生看到：长方形的周长相同，它的长和宽不一定相同，面积大小也不相同；当长方形的长、宽相等时（正方形），面积最大。这样，学生通过主动地学习、研究学得的知识深刻了；在这个过程中，他们既用了（发散）思维，又用了求同（集合）思维，思维能力也发展了。
这类题要求学生根据问题情景，全方位思考问题，确定符合要求的多个答案。这种题目能促进学生创新思维的发展，有助于学生思维的灵活性和变通性，有助于创新精神的培养和实践能力的形成。
五、时空开放
有些练习的内容，可以让学生走出教室，走出校园，亲自去观察、实践，搜集材料，统计数据，归纳整理，编制应用题，最终解决问题，学以致用，体会数学学习的乐趣。例如：学生学习了简单的统计图表知识，开放学生学习空间，改变了以往从课本到作业本的传统作业模式，布置家庭作业时，我让学生根据生活实际中的信息编制统计图表。利用数学课时间进行交流汇报，师生共同讲评，从中选择一部分作业在数学园中展出。有的同学调查自己本单元用水情况，先制成统计表，然后绘成统计图，再编成应用题，这不但极大地调动了学生的学习热情，学生主体意识得到了体现，还加强了学生用数学知识解决实际生活中问题的能力，自觉地参与知识的应用。培养学生简单的收集、分析、处理、交流信息等创新能力。
2014江西大学生村官面试：化解矛盾题首先安抚人
2014年江西省大学生村官面试即将来临，为了帮助广大考生积极备战江西大学生村官面试，中公教育专家特别推荐最新考情资讯，深度剖析时下热点，整合公考疑难问题，预祝广大考生在江西大学生村官面试中一举成“公”。
在考查应变能力的情景性问题中，因为题目中涉及的主体大多情绪比较激动，因此在我们解决矛盾之前需要先安抚当事人的情绪。但是在之前大多考生的回答中，中公教育专家发现经常出现模式化表述。比如：“我会给他倒上一杯水，安抚他的情绪”。甚至有的直接就说“我会安抚他的情绪”。那么问题就出现了，如此空洞而且千篇一律的表述是否真正有效?能否体现出自身高过其他考生的水平?恐怕未必!这里，中公教育专家给各位考生推荐几种相对比较有效的安抚情绪手段，希望对各位考生有些帮助。
1.分开矛盾双方
有些题目中，会出现主体之前产生争吵，那么分开双方可以缓解他们的焦虑情绪，避免事态进一步扩大。
2.表明身份
当群众情绪比较激动时，向他们表明自己作为一名国家公职人员的身份，可以帮助群主回复情绪稳定。
3.说明来意
有些题目中的矛盾来自于误会，那么向在场的人说明来意，可以避免产生矛盾。4.讲解政策
还有些群众和政府工作人员之间的矛盾在于，群众没有真正理解我们的办事政策，造成了不必要麻烦，通过讲解政策不但可以有效地缓解矛盾，也是一种普法宣传教育。
5.感同身受
对于情绪激动的人员，肯定是有某些原因造成了情绪的激动，那么不能一味的说教，换位思考，真正的站在对方的角度上去看问题，可以大大抵消对方心中的抵触情绪。
6.作出承诺
对于来访未果的群众，感同身受也好，讲解政策也罢，很难从根本上缓解冲突，只有保证处理好这件事情，才能给对方吃上一剂定心丸。
中公教育专家认为，安抚情绪的方法还有很多，这里只是给各位考生已发思考的方向。只有真正的把自己放到题目中设定的情景中，入情入境，做到人题合一，才能做到有的放矢，避免千篇一律的模式化答题。
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面试，首先也是一个人与人交流沟通的过程。有些时候，面试官还没说完问题，面试者就会打断说「这个问题我知道...」。打断不利于沟通，同时，这样其实导致面试题没听清。比如面试题是「如何理解Java 的 JMM,...」后面还没说的时候，面试者打断说「你说的这个我会。。。，包括方法区，堆，栈 balabala」这就答的都跑偏了。
2从全局到具体
如果问题是「 Spring 是什么，怎样理解的」。很多人就会直接回答「Ioc 和 Aop嘛」这样说不能算错，但我个人认为从一个更宏观的方式先入手，再具体介绍对于 Spring 你深入了解的一个或者多个方面，这样感觉更好一些。
发展到今天，Spring 并不仅仅只有Ioc 和Aop，而是一个包含一系列功能的大集合了,像快速开发的Spring Boot， 像微服务支持的 Spring Cloud， 像支持认证和鉴权的 Spring Security, 支持各种抽象的Spring data 提供的 xxxTemplate，Testing, 以及现在使用众多的 Spring MVC。当然 Denpendency Injection 和 AOP 依然是核心。
再比如回答如何理解Java的垃圾回收机制，比起直接回答 「将无用的对象清除出内存」这类概括，如果描述垃圾回收，什么时候会发生垃圾回收，具体的回收方式，了解哪些回收算法。出现OOM时如何调整，以及 JVM 的内存划分等，我感觉效果会好很多。
3不要骄傲自负，也不妄自菲薄
面试官在提问之后，有的候选人问题还没听完，一是抢答，二是不屑。心想为啥问这么简单的问题。其实面试大家都理解为一个不断沟通，发现面试者长项的「交流」。比如有的面试者一听「请写一个单例模式」时，会略有不爽，仿佛才华被埋没了，却在「双重锁检查」时，大意失手，忽略了CPU 指令重排序的影响。
还有的面试者，在面试官刚说出「接下来我们写一个算法题...」还没说完时，会抛出选项，「要不我写个快排，二分查找?balabala」,如果你是面试官，你会怎么做?
也有一些面试者，在被问到简历中所写项目时，「眼神黯淡」，说道「我们没做什么有技术含量的，和你们没法比」，又或者在面试官说到项目中的某个实现时，会说「你们也用了啊」，然后有的不敢向下说，仿佛简历包装过度，也有的则是感觉有更多的共同话题，开始探讨实现，选型等等。所以大胆展现自己，至少有一次机会。
4简历切勿太夸张，更不要全是产品描述
看过不少简历，有些整个简历里的项目，全是业务和产品介绍，通篇没提到几个技术点，不讲实现，不写用了什么技术，全是大段的文字描述。做为一个技术面试，没有什么技术性。
也有不少，简历里写着精通XX技术与YY框架，是ZZ专家。其实实际交流时，真的是只限使用，都没配置过。
5广度与深度
一般的面试，都会根据面试者的实际工作经验时长，对应到该有的广度与深度。但广与深两者间，我认为先深入一个领域，一个概念，再拓展开来，这样效果更好。
而且面试过程中，如果每问到一个话题，都是平常，或者是简单了解过，会给人一种浅尝辄止的感觉。如果某个方面深入，在回答相应的问题时得心应手，甚至可以回答「你最擅长什么?」时，可以更有底气。比如聊 Java 的并发 。除了能描述 sync 之外，先按从全局到具体，可以描述「内存模型」，以及Happens Before， Lock 与 sync 的区别。Lock 与 sync 分别对应的实现，以及JVM 的 monitor 指令, AQS ...
去年电话面试一个实习生，对于开发框架还在自学阶段，问到一些未学习到的部分，会实话说「目前还没学到」，甚至精确到说XX技术「今天就要学了」，有计划，有学习能力。但其描述的这种学习方法，态度 以及对已经学习部分的掌握程度与理解，对应表现出来的水平，都让人印象深刻。后来到公司实习时并没使用框架，而是根据需求使用了新技术，果然也没让人失望。
6积极主动
在回答问题时可以将自己擅长的展示出来。比如简历里有写到「项目使用过 RPC」，那在回答项目中如何使用RPC的时候，可以描述一些 RPC框架的设计实现思路，例如「我大致了解过 Dubbo 是这样设计的」，和 「Thrift 有这些区别」,当然，这个时候面试官可能会问，有了解过 gRPC么? 你会怎么办?
此外，在讲述项目使用技术时，可以顺便将自己为什么这样做，为了什么选择使用这个技术，这样简历之外的丰富信息，才会让面试官更立体的了解，从而为「交流」打开局面。
7有证明更佳
其中,第三道题是这样的:营业员王小姐由于工作失误,将两万元的笔记本电脑以一万元的价格错卖给了李先生,王小姐的经理怎么写信给李先生,将钱要回来?
我出的试题,其实没有标准答案。我只是想从面试者解决问题的方法中,看出一个人的分析能力、应变能力、观察能力、创新能力、为人处世的态度,以及他是否能享受处理问题过程中的乐趣。后来,在参加中央电视台的《对话》节目时,我还是在主持人的逼问下,说了自己解决第三个问题的方法。
我的方法是打電话给李先生,说:“李先生,这件事的确是小王工作失误造成的,但我们没想到的是,小王把她过去一年辛苦工作所积蓄的一万元钱交还给了公司,而且她本人也不希望我们把这一万元钱追回来。她说,这是她工作的失误,她不想给您带来太多的麻烦。在这里,我只想告诉您,我们有这样一位优秀的员工,为她感到非常自豪!”这样处理,等于把难题返回到消费者那里。小王不但把自己一年的积蓄拿出来补贴失误,而且她的境界高到不希望告诉李先生有这么一桩事。她愿意自己来承担这一切。那么,李先生,作为一个收入水平与教育程度都高于小王的人,他会怎样面对这个问题呢?结果可想而知。
(一 )解题思维具有发散性和创造性
开放题型由于其题目答案较多,往往具有多样性与不确定性,因此,在解答此类数学问题时,需要学生摆脱传统解题思路的限制,从多角度、多维度去考虑与分析问题,大胆发挥想象力和创造力,从多个方面去探索答案,用发散性和创造性的思维去解答开放性数学问题.
(二 )题目条件和结论具有不完整性
在常规数学题目的解答过程中,往往题目中的条件和解题结论较为完整,且答案较为固定,并具有唯一性. 而开放型数学习题则与封闭式数学题目相反,无论是题目条件还是结论都具有不确定性.
(三 )开放题教学具有广泛参与性
在开放性习题授课过程中, 由于题目具有不确定性,需要学生广泛参与到分析与讨论的活动中来,因而,充分体现出了学生的主体地位,在全体学生的探讨过程中,使学生的不同思维得到碰撞,使学生的认识与答案得到了补充.
二、初中数学开放题教学策略
(一 )合理选择开放题型
在初中开放题教学过程中,选择科学合理的开放题型具有重要意义. 在选取题目的过程中,并不是难度越高越好,而是能够真正达到培养学生问题意识、发散学生思维、提高解题能力. 因而, 在选取题目的时候, 要以一个较低的点为起点,并要结合初中学生的性格特点,使开放型数学题目充满趣味性,同时又要保证解题思路具有一定挑战性. 这样,当学生读完题目之后,会有眼前一亮的感觉,进而激发了继续思考探究的兴趣. 当学生掌握了开放型习题的解题思路之后, 需要选取一些具有广度和深度的题目,可以使学生从不同角度去分析,采用不同的方式来对问题进行解答,锻炼学生分析问题的能力,逐步提高解题能力.
(二 )循序渐进展开教学
在以往的常规教学中, 教师是课堂的主体, 主动权往往都由教师一人掌控,在教学中取得了一定成果,学生们普遍能够掌握扎实的基础知识. 但是在解决开放题时, 学生掌控课堂的主动权, 如果教师没有合理安排教学与规划课堂内容,很容易出现“高消耗, 低收成”的现象. 因而在开放题教学过程中,教师需要立足于教学实际,正确把握开放性题型的尺度,认真分析,哪些教学内容适合设置为开放题型,同时也要充分考虑与分析自己采用的开放题型的授课方法是否与学生的学习习惯和思维特征相适应,是否能够确保所有学生都能够参与到学习中来,是否能够满足不同层次学生发展的需要. 在一开始,可以选择一些较为简单、有多种解题方法并能够进行拓展的数学题目,这样就能够兼顾到数学成绩较差的学生, 使他们能从多种方法找到适合自己的解题方法,从而增强学生学好数学的自信心. 而对于数学成绩 较好的学 生,教师可引导学生进行更深层次的探索,发散思维. 总之, 教师需要精心设置与安排开放题课程内容,科学搭配题目的难易程度,注重知识结构的层次性,合理安排,循序渐进.
(三 )发挥学生主体意识
在开放题型教学过程中, 教师要鼓励学生自主学习,发挥出学生的主体意识. 开放题教学注重对学生 逻辑思维 能力、 创新思维能力的培养. 在课堂上, 要加强师生之间的对话,增强交流与沟通,使学生充分表达出自己的观点与看法. 教师要营造出良好的氛围,使学生畅所欲言,提高学生的创新性思维, 提高数学学习能力. 有这样这一道开放题型具体如下:
通过观察,可以知道以上图形排列具有规律,按照这种排列规律,以此类推,那么当第20个图形出现时,会有多少个★? 这道开放题,主要考查学生观察、分析和总结的能力. 因此,在课堂上,教师要激发出学生的主体意识,引导学生主动去探索,在小组合作讨论中寻找图形排列规律,使学生的思维得到锻炼,逐步掌握解决此类问题的方法.
(四 )联 系生活实际
由于开放题往往具有不同的解题思路与答案,对于大部分学生来说,具有一定困难,因而,在教学过程中,教师可以与生活实际相结合,贴近生活实际,利用生活中学生们比较熟悉的事物,加深学生对数学题目的理解,进而提高解题能力. 贴近生活化的开放题教学, 能够使学生在解决问题的实践中,感受到数学知识就在我们身边. 例如,在开放题型的设置中,可以多多设置一些“地砖铺设”“花坛设计”以及购房分期付款等学生并不陌生的题目,使数学知识与实际生活密切联系在一起, 深化学生理解. 同时又由于这类开放题并没有标准、统一答案,只要学生的设计合理,都可作为正确答案, 也促使学生以自己个性化的思维得出较为独特的答案.
结束语
分析 这个问题考查的是求职者在陌生领域工作的能力。通过这个问题，面试人可以了解到，当所给的任务超过自己目前的能力水平时，求职者解决问题的意愿和能力。
错误回答 我相信质疑权威是很重要的，但我不可能在学校里学到一切知识。很多人以为自己知道所有问题的答案，可实际上他们并不了解真实世界里发生的一切。你知道，那些都是象牙塔里的东西。
评论 这种回答的最大问题在于，求职者把问题的焦点从自己身上转移了。严肃的面试人并不关心你对高等教育的观点。他们想知道的是，当出现问题中给出的情况时，你将怎样处理。这种回答的另一个弊端是，它会使面试人对你是否愿意服从领导产生怀疑。
正确回答 在我当学生的这几年中，我尽自己所能多学习知识，经常选择一些不熟悉的课程，因此往往会受到教授的质疑。不管什么时候，当我觉得自己对这个科目知之甚少时，我就尝试预见一些问题，为回答问题做些准备。当我被难住时，我尽可能做出科学合理的猜测，承认我不知道的东西，并且从不懂的地方开始学习。(如果可能，你可以举出一个例子……)
评论 这种回答的最大好处在于，它清楚地表明了求职者会积极面对艰难处境。它也显示了求职者有雄心和明确的态度，知道怎样处理离奇和模糊的问题。
IBM面试题二：你是否曾经得到过低于自己预期的成绩?如果得到过，你是怎样处理这件事情的?
分析 通过对这个问题的回答除了可以揭示求职者的热情和进取心外，还可以揭示求职者是否愿意为某一事业奋斗，是否愿意为追求公平而奋斗。
错误回答 记得有一次，我觉得应该得B但却得了C，我去找辅导员，他给我看了我在每个项目上的得分情况——我处在C级的边缘但很明显是C.我很高兴能核实一下而不是接受既定的分数值。
评论 这个问题开始时回答得很好，但最后却不尽如人意。从最初的情况看，求职者似乎愿意追查到底。但是后来很显然，他(她)没有试图做出改变。
正确回答 我曾经和一个研究地球科学的教授有过一段令人记忆犹新的经历。这个人一向以偏袒理科生而出名，而我偏偏又不是理科生。在我们班上，所有的非理科生都感到，他对我们的知识基础有着非常不切实际的期望。由于他的偏见，这些非理科生大多都表现不好。尽管我表现还算不错，但我还是和其他学生一道向系领导发出了一份声明，建议校方审查一下他的教学方式。
模拟公务员考试面试题（2）
1、耶鲁大学2002届中国籍的毕业生张磊承诺，向耶鲁大学管理学院捐赠8888888美元，这是耶鲁管理学院毕业生捐赠的最大的一笔个人捐款。多数网友表示对张磊捐款给耶鲁大学表示不理解；甚至有网友情绪激动，指责张磊在中国上了十几年的学，没有中国大学的教育你什么也不是；还有网友认为张磊应该先把捐款给中国的教育事业；也有网友认为他应该自由支配自己所得。你怎么看？说明理由。
2、目前国内情人节、圣诞节等西方节日盛行，有人说，这样会对我国传统节日造成巨大冲击，对此，你怎么看？
3、把你派到偏远山区，到任后你发现交通不便、饮水困难，你向领导汇报情况，领导不以为然，导致汇报无法进行，你怎么办？
一、开放题的编制、选择要符合学生的认知习惯
好的开放题, 对学生而言应有较大的教育价值, 不仅能促进学生运用最基本的数学知识与数学方法去解决实际问题, 而且能给学生提供广阔的思维空间, 发展学生的数学能力, 利于提高学生数学素质.
为了让绝大部分的学生喜欢上开放题, 开放题的编制和选择有着至关重要的作用.因此数学开放题在设问形式上要让学生觉得“亲切”, 内容上感到“有趣”, 解题策略上有“挑战性”, 学生不会觉得紧张, 而认为和“玩游戏”一样.所以开放题的设计应符合有优美的情景、确定一个较低的起点、展示题目的生成过程这些特点, 为开放题的解决打好基础.把握隐藏于解题过程中的数学思想方法, 对于学习开放题是十分关键的.还有开放题要有一定的深度和广度, 这样的题目允许人们从不同的角度去观察、思考, 允许选择多种来自不同学科的方法去解决, 可使学生通过解题不断开阔视野, 达到既明理又懂方法.
二、改变教师课堂教学方式
传统的课堂教学以教师讲授为主, 教学手段和方法都是封闭式的, 不利于开放题教学.教师在课堂教学中如果适时改变的教学方式, 特别针对改变一些常规题的设问方式, 创设具体情景, 通过让学生主动参与探索, 在探索过程中强化对各个感官的刺激.例如, 在找二元一次方程2x+y=18的正整数解的这一题目中, 笔者拿了18枚硬币, 分别请两名男生第一次各拿1枚, 以后每次每人多拿一枚;另一名女生拿余下的硬币, 根据每次的硬币数得到方程的正整数解.事实证明, 通过视觉、听觉、触觉等多种感官的综合作用, 能改善记忆, 吸引他们主动思考.教师在教学中根据教学内容组织一些活动、游戏, 通过游戏、活动做数学, 每一名学生都建构了属于他们自己的数学, 并在积极的情感体验中拥有了自信并且时常告诫他们不要受已经发展的习惯所束缚, 必须将注意力放在整个开放题的背景上, 并以“开放的思想”逼近问题的解决办法;然后他们应确定问题结构和问题之间的相互依存关系, 认真考虑问题的根源, 逐渐培养多方面考虑问题的习惯, 以提高解开放题的能力, 提升他们的学习开放题水平.
三、改变开放题教学的评价方式
让学生喜欢上开放题是开放题教学的关键.学生对学习效果的归因解释一般有4种, 即努力程度、作业难度、机遇及运气.而学生一般不喜欢开放题是因为题目难度大, 影响数学成绩.在进行开放题教学时, 应让题目的评分细化, 多给他们体验成功的机会, 激起他们学好开放题的动机, 使他们的学习兴趣从追求高分逐渐向培养创造性思维转化.因此, 开放题教学评价应改变只看成绩的传统评价, 要更多的从学生的能力发展和情感方面进行评价.学生能力发展包括: (1) 在开放题教学中进行独立思考; (2) 提出有独特性的解题策略; (3) 对各种解题策略进行比较、鉴别、反思; (4) 对数学开放题改编、引申、推广; (5) 课堂上对教师的提问有方向性反应; (6) 是否与同学进行合作、交流.学生情感方面的评价包括: (1) 对数学开放题探究的兴趣; (2) 解决开放题的自信心; (3) 课堂回答问题的表现欲; (4) 进入开放题学习的兴奋性; (5) 正确解答开放题后的满足感; (6) 对教师进行开放题教学的期待.
如果学生获得了积极的支持, 就会不断尝试和完善这种行为, 并改变他们的学习观念, 从而完成学习理念的更新, 因此对开放题的认识转向积极的方向.
四、让学生参与开放题的编制
虽然在心理学领域对提高学生的高层次思维能力的研究无突破性成果, 但是有一些研究还是富有成效的.笔者进行了这样一项实验:选取一位中等程度的女同学, 在不告知实验目的的情况下, 利用课外时间教她编制开放题, 要求她改变作业的设问形式, 把封闭题改编成开放题, 并在学习过程中解自己编的题, 这个活动每周进行两次, 每次一小时, 共进行四周.两个月后, 笔者在班级的一次测验中安排了一道开放题, 全班只有10% (包括被试) 的学生答对.实验证明这名学生解开放题的能力有了明显的提高.这虽然是一个个案研究, 但由于以全班同学为比较的参照物, 说服力也是很强的.编题是问题提出的一部分, 创新始于问题的提出, 如果在平时的数学开放题教学中, 教师也要求学生编制一些开放题, 不失为培养学生解开放题能力的一种捷径.
五、结论
我们先选几个问题回答一下。记住。微软的问题要的不是答案。而是你实现答案的方法。
1、父亲打电话给女儿，要她替自己买一些生活用品，同时告诉她，钱放在书桌上的一个信封里。女儿找到信封，看见上面写着98。以为信封内有98元，也没数就放进书包里。在商店里，她买了90元的东西。付款时才发现，她不仅没有剩下8元，反而差了4元。她怀疑父亲把钱点错了。父亲笑着说，他并没有数错，错在女儿身上。问：女儿错在什么地方?
参考答案：是86元，看反了。
2、将汽车钥匙插入车门，向哪个方向旋转就可以打开车锁?
参考答案：向顺时针方向旋转即可。
3、为什么下水道的盖子是圆的?
参考答案：因为下水道口是圆的。
4、中国有多少辆汽车?
参考答案：很多。
5、烧一根不均匀的绳子，从头烧到尾总共需要1个小时，问如何用烧绳子的方法来确定半小时的时间呢?
参考答案：两边一起烧。
下面这些问题，你会回答吗?
在不使用天平的情况下，你怎样称出一架喷气式飞机的重量?
为什么你在宾馆里一打开热水龙头就有热水流出来?
你在船上，把一只箱子抛起来，水平面会升高还是下降?
美国有多少加油站?
一个曲棍球场里的冰有多重?
地球上有多少个这样的点：往南走1公里，往东走1公里，再往北走1公里，你能回到原来的出发点?
一天中钟表的指针重叠多少次?
迈克和托德两人一共有21美元。迈克的钱比托德多20美元，每个人各有多少钱?在你的答案中不能有分数。
一般说来，曼哈顿的电话册要翻多少次才能找到你想要找的人名?
你会怎样设计比尔·盖茨的浴室?
你怎样设计一个由计算机控制的微波炉?
2018国考面试：往年海关面试题
1.小材料:广州市政府办公厅日前印发的《广州市重大行政决策听证 试行办法》(以下 简称《办法》)规定,若公众对政府重大决策的征求意见稿意见分歧较大,应该组织听证会,从公开报名人群 内遴选 的听证代表不得少于代表总数的2/3,而公务员不得被选为听证代表。题目:公务员不允许作为听证会代表,对此,你怎么看?
【参考答案】听证制度是落实“问政于民、问需于民、问计于民”的一项重要制度,而目前听证 制 度的推行却总有一些地方不尽如人意。有鉴于此,广州市做出了“公务员不得被选为听证代表”的决定,这有利于在重大行政决策中更广泛征求民意,但同时,该举措也有值得商榷的地方,我们对此要辩证地看待。
一方面,明确“公务员不得被选为听证代表”,首先,有利于更广泛的群众代表参加到听证会中去,更好地表达自己的意愿,使听证会能够实现集中民意汇聚民智的目的;其次,该举措有利于维护政府形象,恢复人民群众对听证会的信心,重构政府的公信力;最后,这也是对听证制度的一次完善,试图从制度上避免听证会流于形式沦为走过场。
另一方面,我们也应当看到这一举措还存在着一定的缺陷:首先,该决定剥夺了公务员作为一个普通市民表达诉求的权利,公务员仅仅因为职业因素的影响,就失去了对与自身息息相关的城建、社保、公共服务等问题的发言权,这是不合理的;其次,不允许公务员担任听证会代表并不能避免利益相关人对听证结果的影响,重构公信力不能治标不治本,仅仅依靠控制代表构成并不能实现初衷。要维护好政府形象,真正做好听证工作,还需要从以下几方面入手:
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第一,要尽力完善听证制度。尽力实现公平、公正、公开,从法律和制度上保障听证全程的合理性、有效性和可行性,只有做到有据可依,才能在执行的过程中得到强大的动力支持。特别是要科学合理地做好代表遴选工作,确定、分配听证代表名额要充分考虑听证事项的性质、复杂程度及影响范围。同时,听证代表确定后,应当向社会公布名单。
第二,政府要努力在宣传上主动出击。不要等着老百姓的询问,而是换位思考,了解百姓的想法、需求,联合媒体主动向群众宣传和推行我们党和政府为民谋福利的惠民政策,宣传听证会的相关政策和制度,做到“好事传千里”,变被动为主动,从思想上提高广大市民参与听证的积极性,提升服务效率。
第三,引入多元参与机制。改变单一的由政府组织的形式,将非政府组织或其他与政策决定无利益关系的社会组织纳入听证会的组织、参与主体当中。
第四,加强对听证程序的监督。有句话说得好,“绝对的权力导致绝对的腐败”,足见第三方监督的重要性,所以需要各职能部门加强协调合作,保证主体部门在执行政策的过程中能够得到有效的监督监管,尤其要发挥群众和媒体的监督力量。人民群众是我们国家得以繁 荣 发展 的 基石 和 动力,相信 通 过我 们 政府 的 努力 和 社会 各 界的 参 与 配合,落实“问政于民、问需于民、问计于民”的理念和原则,一定可以真正使听证制度发挥应有的效用,为人民群众创造一个幸福的美丽中国。
2.领导让你负责编写某地的地方史志,资料少,当事人也找不到,你怎么办?
【参考答案】编写地方史志可以为历史研究服务,我会本着实事求是的原则编写此地史志,还原此地真实的历史面貌,让全国人民尤其是这一地方的人民更好地了解此地的历
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史发展情况。在编写地方史志时,遇到了资料少,当事人找不到的情况,我会和领导沟通,找到问题的具体原因,分析具体情况,采取具体措施:
第一,找出资料少的原因,若是收集资料只是在本部门找资料或收集方式比较单一,那么我会采取多地点收集和多种收集方式。例如,在国家和地方的图书馆、博物馆找相应的书籍或文物资料,通过网络搜索等。
第二,了解当事人找不到的原因,若是当事人举家搬迁,可以找地方的户籍科,向户籍科工作人员说明目的及出示相应证件,请求查询户籍变迁记录,找到当事人现居地。若是当事人已经过世,则可以找其家属询问情况。
第三,和当地政府联系沟通,争取获得官方的档案和文献方面的支持,以使此史志更加的科学、全面。
第四,为了更好地取得各种资料,可以通过地方媒体和政府网站宣传我所负责的此项工作,让更多的人知道此项工作的具体内容及重要意义,并开通热线或开通论坛让知道此地重大事件的人们主动联系我们,并向提供线索的人员发放小礼品作为奖励。
第五,通过上门走访的形式,对一些特殊事件的重要参与人员或其家属进行访问,了解具体情况,同时向一些老年同志了解年代较久远的事件。
第六,在了解询问时,说明自己的目的,让他们感觉到我编写史志的热情,同时注意自己说话的方式方法,让他们积极地参与到地方史志的编写中来。我会及时记录所收获的信息。收集完资料后,对比资料,分析资料的真实性,做到真实、全面、客观地编写,并及时向领导报告此工作的进展。
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3.单位轮岗你与小王互换,你新到一个部门,老处长恋旧有事仍找小王,不给你工作,你怎么办?
【参考答案】一个单位的和谐发展靠的是大家的努力,出现这样的情况我不能有抵触情绪,我要分析一下为什么会出现这样的情况,以更好地应对。首先,是不是因为我的工作态度不积极、不认真,让老处长对我的工作能力产生了不信任,所以才有事找小王。如果是这样,那么我在日后的工作中一定要端正自己的态度,努力完成任务。其次,是不是我在工作方法上存在着问题,比如我还是按照以前的方法来做事情,没有考虑到不同岗位之间的工作方法也不同,或者没有很好地领会处长的意图,才导致这样的事情发生。
如果是这样,那么我可以私下找一个的 时 间 和 小 王 交 流,向 他 学习求 教,力 求 尽 快 地 了 解 领 导 的 工 作 方 式,赶 上 领 导 的步伐。再次,我会分析是不是我和老处长之间缺乏有效沟通,导致老处长不了解我,不知道我的长处,所以处长没有把相关任务交给我去做而是交给了相对熟悉的小王。如果是这样,那么我会多向领导请教,让领导对我的工作提出相应的建议,并且和领导多沟通,让领导了解我。最后,是不是我的业务能力不佳,没有做好之前老处长交给我的任务,以致于为了不影响工作的正常进行,老处长才将工作交给了小王。如果是这样,那么我在日后的工作中要提高自己的业务能力,多向同事请教,做工作上的有心人。
总之,到一个新的岗位一定要了解相应的工作流程,加强自己的业务能力,多向其他同事学习,多和领导沟通,即使自己是金子也要有泥土的心态,这样才不会有被埋没的心理。
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4.如果你是纪检处的工 作 人 员,在 圣 诞 节 期 间,货 物 堆 积 比 较 严 重,工 作 人 员 连 吃 饭 的 时 间 都 很 紧张,这个时候有企业来投诉说我们相关工作缓慢给企业造成了很大的损失,这时候你们在 吃午饭,你作 为工作人员该怎么办?
【参考答案】在我们的日常生活和工作中,遇到各种各样的问题是常见的,尤其圣诞期间是商家的黄金时段,我们工作进度直接影响商家的工作及利益,所以对于企业的投诉我们应该给予理解。面对这种情况,我一定要保持冷静,处理好此事件。
第一,这时候我和其中一名工作人员应该立即停止吃午饭,把该企业的人员请到我们的会议室,做好投诉接待工作,我和同事一人负责端茶倒水,一人以镇定和蔼的态度安抚投诉人员情绪,待其冷静之后询问了解具体诉求,并做记录,解释我们现在工作的状况,说明我们已经在努力地工作了,现在吃饭都订外卖,吃饭时间都压缩到10分钟内,寻求投诉人员的理解,承诺尽力提高效率,延长工作时间,争取早日把货物畅通;余下的人继续吃饭,吃饭后尽快投入到工作中来。并及时向领导汇报,寻求帮助指示。
第二,分析产生这种现象的原因,在领导的指示下采取相应的对策。如果以前只是在节假日才产生这种现象,那么我们应该及早地采取措施。提前通过借调、招用兼职等方式增加人手负责非重要工作环节,以使工作顺利进行。若是平时的工作也产生货物堆积,说明工作人员的工作效率有待提高,可以通过思想上教育或者定期培训、考核或评优制度,来提高工作人员的工作积极性和工作效率。若是我们的制度或设备落后使得货物堆积,则可以优化流程或采用更加高效的设备。高峰期之后,要在领导的指示下做好总结反思工作。
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首先,我会收集整理在节日繁忙期间的相关数据和信息材料,进行一次情况的调查了解,并综合这些材料,形成一个调研报告;
其次,要加强宣传工作,使我们的工作情况为企业所了解,增进彼此之间的理解,同时积极地和企业沟通联系,尽量把工作提前,分散工作提高效率;再次,在调研和沟通的基础上,做好高峰期的应急方案,做好人力、物力等各方面的准备;最后,可以在平时多开研讨会,增强自己的业务能力和工作效率。我相信,通过我们的努力和企业的配合理解,一定可以使工作顺利开展。
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