职业道德教育实施方案

职业道德教育实施方案（精选10篇）

职业道德教育实施方案 篇1

为了倡导“以诚为节、信用守恒”的企业道德准则，培育具有良好职业道德的“四有”职工队伍，早日实现创建“严格规范、富有效率、充满活力”的奋斗目标，我局开展了以诚信为主题的职业道德教育活动。活动具体如下：

一、指导思想：

以邓小平理论为指导，以“三个代表”思想为指针，以《公民道德建设实施纲要》为依据，以提高员工职业道德水平为目的，树立以人为本、文明执法的新理念，强化职工道德素养，提高整体工作水平和能力。

二、具体目标：

通过广泛深入开展职业道德教育活动，在全体员工中形成“爱岗敬业，乐于奉献，廉洁自律、礼貌待客”的崇高风尚。以优良的作风优化行风，使我局成为风气正、形象好、文明程度高的示范窗口，从而实现让客户满意、社会满意。

三、活动安排：

1、学习阶段（时间为4月至5月）

以胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的论述为前题开展学习，学习的主要内容有胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的重要论述；《公民道德建设实施纲要》；企业文化专题学习。对照“八荣八耻”的要求，认真查找工作中的差距，增强学习教育的实效，开展社会主义荣辱观教育活动，与职业道德建设相结合，向客户提供优质、方便、高效、规范、真诚的服务，引导职工深刻熟悉和领会树立社会主义荣辱观的丰富内容与精神实质。牢记树立社会主义基本道德规范，推动职工队伍爱岗敬业，更好地把职业道德教育活动推向高潮。为企业完成最终任务做出更大的贡献。

2、围绕活动，组织员工提建议（时间为6月至7月）开展职业道德教育活动，是贯彻落实市局精神的实际行动。把职业道德教育活动作为今年的一项重要工作。组织员工围绕如何倡导企业道德准则等内容深入开展学习讨论，使广大员工进一步树立“以诚为节、信用守恒” 的思想。这次教育活动，以思想教育为主，正面教育为主，自我教育为主，按要求做好六个结合，每人提出一件职业道德教育建议。在听取群众反映的基础上，将择优推选2名职业道德典型，并整理出职业道德典型爱岗敬业、老实守信、办事公道、服务群众、奉献社会等方面的事迹。

3、整改总结阶段（时间为8月至9月）

通过开展职业道德教育活动，全面提升公司形象，我们要认真总结职业道德教育活动的经验，在日常工作中强化监督检查，把组织教育与自我教育结合起来，使职业道德教育更加贴近员工的思想实际和工作实际，切实增强教育的针对

性和有效性。做到学习时间学习内容规范，学习时间保证，学习质量保证，并做好学习记录。学习和考试成绩纳入综合考核。

四、活动措施：

1、加强组织领导，修订完善制度。成立以一把手校长负总责的领导小组，组长：吴建德；副组长：李永连；组员：高建发、朱晋鸿、李建平等。对照活动要认真自查自纠，合理分工，使活动落到实处。

2、强化宣传工作，营造浓厚活动氛围。职业道德教育活动是一项长期复杂的社会系统工程，必须认识到位、宣传到位、落实到位。

3、重视总结评比，不断优化过程管理。及时的总结评比，既能起到反馈、导向、激励功能，又能调整活动过程中的思路和举措。做到周周有总结、月月有评比，使活动过程更为充实。

临县烟草专卖局（营销部）

职业道德教育实施方案 篇2

关键词：煤炭专业,基础课程,教育教学,职业道

中国科学院院士杨叔子早年就呼吁高等教育要将科学教育与人文教育有机结合, 在理工科人才培养过程中全面实施素质教育。作为以培养高素质技能型人才为己任的高职院校来讲, 在人才培养过程中全面实施素质教育有着更为重要的现实意义。实施素质教育不仅要将职业道德教育放在首位, 而且应该将职业道德教育与专业课程教学有机融合。下面笔者围绕煤炭开采专业基础课教学中如何对学生进行职业道德教育谈谈自己的看法。

首先, 教师要以身作则。

教师肩负着“传道、授业、解惑”之光荣使命, 其一言一行都将对学生职业道德观念的形成产生影响, 其在教育教学工作和待人处事方面的良好风范将导引学生形成良好职业道德, 其不良习惯和对教育教学工作的敷衍草率将潜移默化地影响着学生的世界观, 进而导致其不良职业道德思想与行为的滋生。所以, 作为肩负着为煤炭特殊行业培养生产一线高技能人才的专业基础课教师来讲, 对学生的成长和自己的教学工作一定要有高度的责任心, 全方位严于律己。这一方面体现在课堂上, 即是要站在“每一堂课的教学都将影响学生未来的前途命运和煤炭行业的健康持续发展”的高度来筹划每一堂课, 来组织实施好每一堂课, 变教学的过程为教师向学生“现身说法”职业人遵守职业道德示范的过程。另一方面还必须在课堂以外用实际行动践行教师职业道德, 成为学生恪守职业道德的楷模, 多深入学生课余生活了解学生生活状况、闲暇时间的使用, 即时发现其存在的问题予以帮助解决, 即时发现其闪光之处予以发扬光大。

其次, 要在革新教学理念与教学方法上狠下功夫。

在煤炭专业基础课教学中实施职业道德教育, 并非是在以往专业基础课教学基础之上机械地增设一部分职业道德教育内容, 而是围绕专业基础课教学主体自然圆顺地生发出职业道德教育环节, 让职业道德教育与专业基础课教学内容浑然一体, 成为无隙缝无痕迹的有机体。要达此效果, 让职业道德教育真正回归它的专业土壤和行业土壤, 在专业基础课教学中必须得转变教学观念、创新教学方法。

树立开放的课堂理念。职业道德教育绝对不是空洞的理论说教, 一定是与经济社会各行业企业生产、建设、管理、服务具体实际心心相连的事情, 所以, 必须要有开放的课堂理念, 绝对不能关起门来给学生传授职业道德, 如果这样只能是徒劳。具体说来可从以下方面来体现课堂的开放性:在依托传统课堂进行专业基础课程教学过程中, 要对其课程教材内容进行解构重组, 在重组过程中要融入跟教材内容联系紧密的煤炭行业实际及其职业特点、岗位作业过程等方面情况的开放性职业道德素材;在教学场所上不局限于传统封闭式课堂, 要适时选择校内实验场、校内模拟矿井、校外实训基地等场所, 在这些开放的课堂组织教学, 更有利于将专业基础课教学与职业道德教育有机结合, 增强其逼真性和实效性。

充分地“手脑并用”。我国职业教育先驱黄炎培职业教育思想的核心就是“手脑并用”, 它既蕴涵着丰富的职业道德思想, 如“敬业乐群”、“劳工神圣”等, 又是一种习得高尚职业道德品质与行为的具体方式。所以, 在煤炭专业基础课教学中实施职业道德教育要充分采用“手脑并用”这种方式, 最大限度地发挥其职业道德教育功效。对此, 我们教师在教学过程中一方面要少讲, 更多的是在大脑指挥下用“手”去行动, 如做实验、职业模拟操作等方面行动, 让学生在教师行动过程中察觉到行动中责任心与责任感、技术水平等素质对职业任务完成的重要性, 进而联想到对他人、集体、国家的重要性。同时, 要给学生创造更多的“手脑并用”的机会, 仅仅停留在教师行动还不行, 更多的是要设法让学生将“手”动起来, 在这方面我们教师要有奉献精神才行, 因为给学生创造动手实践的机会, 需要课前牺牲许多休息时间去准备、去协调多方面关系、联系单位。尽管我们教师要做出许多牺牲, 但是付出了能够看见我们的学生一天天成长起来, 不仅有煤炭开采方面的专业基础知识和技能, 而且能够深谙专业知识与技能是拿来干什么的, 它们对于我们国家经济社会的价值何在, 以及正确掌握并运用专业知识和技能对煤炭行业和人民的意义又何在, 凡此等待, 无不说明在专业基础课教学中为学生营造动手操作的机会和适度放手让学生操作对增强学生职业道德意识、提高其职业道德行为水平的重要性。这是单一化的说教不能奏效的, 因为职业道德规范的内化吸收和行为习得, 必须通过实践植根具体的职业情境行动过程中才能有效果。

再有, 引领学生参加社会实践活动也是必不可少的。

高尚的职业道德行为一定饱含着深厚的职业道德情感。在煤炭开采专业基础课教学中对学生进行职业道德教育, 培育其高尚职业道德品质、塑造其高尚职业道德行为, 还必须有计划分步骤引领学生广泛参加社会实践活动, 在社会实践活动中增强学生的责任心和职业道德情感。首先, 可以在任课教师的带领下组织学生对所学专业相应的煤炭系统进行参观、调研, 了解目前我国西南地区以及北方煤炭资源的现有贮量、煤炭能源的工业需求量及其生活需求量、煤炭在开采过程中的安全生产现状以及有效使用情况等, 同时也可组织学生对其它能源系统进行考察, 让学生对我国不可再生能源的供给与需求有一个清晰的认识, 从而激发其增强责任意识、节约意识、大局意识, 为确保现代化建设所需能源而不断学好专业技术、操练好本领, 开阔能源视野。再有, 要培养学生投身社会实践活动的自觉意识。在教学过程中要主动与班主任或辅导员取得联系, 在教学班中建立激励学生自觉参与社会实践活动的运行机制, 在形式上不拘一格, 既可以是班委或团支部组织集体行动, 也可以以寝室为单位在室长的召集下行动, 甚至是同学之间出于志趣自发组织或单边行动, 不过, 不管是哪种形式的社会实践活动, 每次原则上都要有明晰的活动报告, 最后根据其活动参与质量、次数、报告等方面情况计算成绩, 按一定比例纳入专业基础课结业成绩计算。这样能够促使学生在“自发行动”中增强主人翁责任意识, 增强危机感、使命感, 坚定为中华之富强而“读书”的信心和勇气。

职业道德教育是全面实施素质教育的重要内容, 在专业基础课教学中要不断转变教学观念、创新教学方法将其贯穿始终, 否则, 专业基础知识就将失去营养变得枯萎, 我们的教学工作就将违背人才培养的初衷。

参考文献

[1]张大均.教育心理学.北京:人民教育出版社, 2005.

职业道德教育实施方案 篇3

笔者学校药剂专业的培养目标是：培养热爱祖国、拥护党的基本路线，德、智、体等全面发展，具有药学基础知识、药事管理知识、药品生产、经营与管理的基本知识，掌握常用制剂制备的基本理论与操作技术，能从事医院临床调剂、药物营销、药物制剂等工作的高素质药学专门人才。医药产业与千家万户的生命健康息息相关，是特殊行业。所以职业学校的药学职业道德教育应有特殊的实施和评价方式。

企业冠名班是为冠名企业培养未来员工，所以企业冠名班的职业道德教育一定离不开企业的参与，特别是医药企业文化的渗透。笔者学校自2014年开始与赣州大型医药企业青峰医药集团、赣州昌盛医药零售连锁有限公司、赣州友邦医药有限公司进行冠名班合作，在企业冠名班学生职业道德教育实施与评价上探索出了一条道路。

一、传统的药学职业道德教育存在的问题

现代医药企业录用员工不仅仅关注毕业文凭和证书，很多企业已经把职业道德作为评价员工的重要指标。我们通过设计调查问卷，对进行冠名合作的三家本土医药企业进行调研，分别采用医药企业和学校对毕业生的职业道德评价，发放调查问卷60份，对三家企业2014年新录用的70名毕业生的职业道德水平进行调研，结果见表1。

由上表可见，目前医药企业和学校对毕业生的职业道德评价存在一定的差距，学校评价往往高于医药企业评价。这是因为学校对学生的职业道德的评价比较狭隘，一般依据职业课程学生的课业表现来评分，而医药企业更主要的是考察学生在职业岗位中的实际工作态度，特别是安全用药的意识。如何将学校评价和企业评价结合起来，是摆在教师面前的重要课题。

二、药学职业道德的特点

药学工作与健康相关，在卫生职称考试中均涉及到药学职业道德的相关内容。药学专业的特殊性要求其从业人员必须具备良好的职业道德，不仅要模范遵守社会公德，而且要树立全心全意为人民健康服务的思想，对待自己的工作岗位要极其负责，确保药品安全、有效、合理、经济。职业学校要把职业道德的培养作为人才培养的第一目标，贯穿于药剂专业教学的全过程，要创新性地把药学职业道德教育与思想政治教育、冠名企业文化、校园文化等有机结合起来。

三、冠名班学生药学职业道德教育实施办法

1.与冠名企业紧密合作，在组班之初就开始宣扬企业医药文化

冠名企业青峰医药集团2015年排列全国医药工业第50位，企业经营理念是：关爱生命，呵护健康，以人为本，诚信经营。选人重德、事业为本。赣州友邦医药的企业理念是：让政府放心，精良品质、精细服务，保障人民用药安全，倡导合理用药。赣州昌盛医药企业理念是：以质量树品牌、以诚信促发展、用爱心得民心，健康快乐更多人。这些冠名医药企业都有其自己的企业文化。所以冠名班学生的第一课就是去冠名企业现场参观，由企业人力资源部讲师宣讲企业文化。冠名企业员工现身讲解工作感受，突出医药行业的性命相托的职业担当。参观后，在班级召开一次主题班会，让每一个学生上台发言，加深他们对职业责任感的理解。冠名班成立后，这些冠名企业常常深入开展安全用药咨询服务，学校会安排冠名班的学生一起参与。企业还不定期组织冠名班学生参加拓展训练，锻炼学生们吃苦耐劳的精神。

2.加强冠名班学生药事法规知识的学习

药事法规是药剂专业的一门主干专业课，也是卫生职称和执业药师考试的主要内容。冠名班除了和其他班级一样进行常规学习外，笔者学校还经常组织冠名班的学生进行典型案例讨论（见表2）。例如在齐二药事件的讨论中，教师重点强调医药企业一定要严把原料采购关，在原辅料的采购中自觉抵制商业贿赂。多种形式对典型药害事件的讨论，更加能使学生接受职业道德教育，也更能触动学生的情感。

笔者学校在冠名班的班级管理中提出开展药品安全宣传周活动。学校将每年九月定为冠名班的药品安全宣传周，班级的班主任周末会组织冠名班的学生深入社区、药店、医药公司，宣传药事管理法规，张贴有关案件的宣传材料。学生在整理这些学习材料的过程中，更加能感受药学职业的特殊性和重要性。

3.让企业工作中的榜样的力量来影响冠名班学生

道德可以依靠榜样的力量来影响。笔者学校每年从三家医药公司的优秀员工中筛选出6位代表，制作他们优秀事迹板报，也会邀请这些人来学校举办讲座，在讲座之余代表可以和学生进行互动交流，让学生明白什么是正确的和高尚的药学职业道德。

4.药学职业道德的实施需要加强校园文化建设

赣南卫生职业学院校园内及药学实训室内到处都有医药健康文化的身影。占地80亩的医学名人园中既有古代的医药先贤，也有现代的著名医药学家。学生们沐浴在这样的医学氛围中，耳濡目染，感受到医药学名家的魅力和职业的崇高。药学实训中心文化建设也处处体现了药学职业特色。制药模拟车间墙壁上挂有“药品质量不是检验出来的，而是生产出来的”“药品安全，责任重于泰山”“为了群众的健康，请合理用药”等标识语。在药物制剂技术实训中，有时为了完成一个完整的制药工艺流程，学生往往在实训中心一待就是一天，实训完毕后还认真将实训室进行了打扫。

四、冠名班学生职业道德评价办法

现行的学校职业道德评价一般依靠专业课教师、班主任、实习教师的观察进行评价，评价的指标基本依靠评语表述，无量化指标，且评语比较简单。教师在校企合作中创新依靠学校、企业、学生三方的评价作为药学职业道德评价标准，且对各方评价进行了加权量化。例如学校的评价是教师结合日常行为规范（20%）、药害事件讨论评分（10%）、学生日常在校内的实训态度（10%）、学生顶岗实习评价（60%）。企业顶岗实习期间每月综合考核评价学生的表现，并如实记入学生实习手册，这样可以给冠名企业更大的评价自主权。

笔者从2013年开始进行冠名班药学职业道德教育实施和评价研究探索，目前已经有两届毕业生。药学职业道德教育充分发挥了企业的主动性、积极性和创造性。毕业的学生无一人在企业发生重大岗位违规事件，且都受到了用人单位的一致好评。

课 题：2013年度江西省中等职业学校省级教育教学研究课题《中职药剂企业冠名班学生学业评价研究》（编号：JXZJJG-13-045）。

职业道德教育实施方案 篇4

活动实施方案

根据地委组织部、地区人力资源和社会保障局、公务员局•转发†关于在全区公务员中开展职业道德主题教育实践活动的通知‡的通知‣(和地人社发„2012‟120号)，为深入开展公务员职业道德主题教育实践活动，认真实施•公务员职业道德培训大纲‣，保证我局公务员职业道德主题教育实践活动的深入开展和有效推进，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，从宣传、教育、培训入手，以忠于国家、服务人民、恪尽职守、清正廉洁为主要内容，以规范公务员行为为重点，进一步提升公务员职业道德修养，努力造就一支政治信念坚定、精神追求高尚、职业操守良好、人民群众满意的公务员队伍。

二、总体目标

通过教育实践活动，在公务员中大力弘扬“热爱祖国、忠于人民，求真务实、开拓创新，顾全大局、团结协作，恪尽职守、廉洁奉公”的公务员精神，切实提高公务员职业道德水平；促进全体公务员严格遵守国家公务员行为规范，切实增强服务意识和责任意识，坚决杜绝和克服不作为、乱作为、慢作为现象，推动各项工作提速、提质、提效，为群众提供优质、高效、便捷的服务；进一步加强公务员队伍的廉政建设，努力塑造勤政为民、务实高效、公正廉洁的公务员队伍新形象。

三、活动内容

（一）开展读书活动。每名公务员都要学习中国人事出版社•加强公务员职业道德建设读本‣，•公务员学习能力优化与提升‣和•公务员调查研究方法与能力培养‣3本书。同时，每年要精读2本好书，一本中国特色社会主义理论经典著作，一本和本职工作相关的业务著作，写一篇高质量的读书笔记。

（二）开展革命传统教育。组织单位公务员前往XX事迹纪念馆，进行革命传统教育。

（三）举行宣誓活动。适时组织全体公务员进行宣誓，由主要负责人领誓。

（四）组织演讲和征文比赛。6月15日前，开展以争做公务员职业道德模范、争创公务员职业道德模范集体为主题，以公务员职业道德建设为主要内容的演讲和征文比赛。

（五）组织培训。我局按照•关于印发<公务员职业道德培训大纲>的通知‣和•关于在全区公务员中开展职业道德教育培训的通知‣文件精神，采取集中辅导，网络学习，远程教育等多种形式开展专题培训，并列入公务员初任，任职和在职培训的必修内容。注重理论联系实际，积极推行案例教学，现场教学等有效方式，使公务员职业道德培训更具吸引力，感染力。保证每名公务员每年培训时间不少于3天或18学时。

（六）开展走基层、送温暖活动。近阶段组织公务员开展形式多样的走基层、送温暖活动，进一步增强群众观念和服务意识，切实转变公务员的工作作风。深入社区、村组关爱孤寡老人、孤残儿童和留守儿童，与特困群众结对帮扶，送救助资金、送致富技术和信息，帮助困难群众尽快走出生活困境，充分感受党和政府的温暖；深入园区和重点工程、重点项目、重点企业搞好上门服务，简化办事程序、提高办事效率、优化投资环境，进一步与困难企业结对帮扶，促进企业健康发展，增加职工收入、扩大社会就业。

（七）开展勤政廉政教育。把公务员行为规范和职业道德教育同廉政建设结合起来，努力建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，消除以权谋私以及损害基层和群众利益的腐败行为。6月份，举办一次勤政廉政教育专题报告会或开展一次反腐倡廉警示教育活动。

（八）选树职业道德模范。结合“带头创先争优，争做人民满意的公务员“活动，认真选树和大力宣传职业道德先进典型，积极开展职业道德模范评选活动，在全体公务员中形成以遵守职业道德为荣、违背职业道德为耻的良好风尚。

（九）制定完善行业职业道德规范。把加强公务员职业道德建设与健全公务员管理制度紧密结合起来，根据县委组织部、县人社局主题教育的通知精神，进一步完善公务员职业道德规范，不断夯实公务员职业道德建设的制度。

（十）完善约束机制。我单位要加强制度建设，规范职业道德，坚持将职业道德作为公务员选拔任用的重要标准，考核奖励的重要依据，监督约束的重要手段。

四、工作要求

1、提高认识，加强领导。开展公务员职业道德主题教育实践活动，是以改革创新精神推进公务员队伍建设的重要举措，是促进公务员更好地服务群众、密切党和政府与人民群众血肉联系的必然要求，是提升公务员服务发展的能力和本领、开创住建事业新局面的现实需要。因此，要切实加强领导，认真组织实施，主要领导负总责，分管领导牵头抓，组织人事干部具体抓，层层抓落实。

2、精心组织，认真落实。要按照通知要求，细化分工、明确责任。要从具体事情做起，从群众最关心的热点问题抓起，创新活动形式和内容，以认真负责的态度严格落实各项活动，推动活动有效开展。

职业道德教育实施方案 篇5

职业道德主题教育实践活动实施方案

根据市委组织部和市人社局联合印发的相关文件要求，结合市行政服务中心（以下简称中心）实际，现就中心开展公务员职业道德主题实践活动，制定本实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，深入学习党的十七届六中全会和省、市党代会精神，以“服务经济、方便群众”为宗旨，以规范公务员行为为重点，以“忠于国家、服务人民、恪尽职守、清正廉洁”等为主要内容，从宣传、教育、培训入手，进一步提升中心公务员职业道德修养，努力造就一支政治信念坚定、精神追求高尚、职业操守良好、人民群众满意的公务员队伍，为打造“全省最佳、全国一流”的服务平台提供坚强有力的干部队伍保障!

二、总体目标

通过教育实践活动，在中心公务员中大力弘扬“热爱祖国、忠于人民，求真务实、开拓创新，顾全大局、团结协作，恪尽职守、廉洁奉公”的公务员精神，着力提高中心公务员职业道德水平；切实增强中心公务员服务意识和责任意识，推动行政审批工作提速、提质、提效，为广大人民群众提供

优质、高效、便捷的服务；进一步强化中心公务员队伍的廉政建设，努力塑造最优阳光行政新形象，全力打造最佳绿色服务软环境。

三、活动内容

（一）开展“公开承诺宣誓”活动

认真开展“守德承诺我先行”活动，组织中心公务员进行公开承诺，内容包括忠于国家、服务人民、恪尽职守、清正廉洁等。承诺内容在中心网站、宣传专栏上进行公示。4月中旬前期组织中心全体公务员到烈士陵园进行集体宣誓活动。

（二）开展“比学习、比服务”活动

1、提升能力比学习。组织中心公务员通过在线学习、集中辅导等方式，认真学习《公务员职业道德读本》，确保4月中旬在省统一命题的公务员职业道德理论知识考试全部过关；开展读书活动。每名公务员要精读一本马列经典著作，一本与窗口本职工作相关的业务书籍，撰写一本高质量的读书笔记。以“争当公务员职业道德模范、争创公务员职业道德模范集体”为主题组织演讲和征文比赛，推荐优秀选手，优秀文章参加全市比赛。

2、勤政为民比服务。以创先争优为契机，继续开展结对帮扶活动，深入开展“三走进三服务”、“走基层、转观念、改作风”等活动，大力组织中心公务员深入基层，深入社区，深入挂钩联系村，为群众诚心诚意办实事，竭尽全力解难事，坚持不懈做好事；进一步做大做强中心“阳光行政、绿色服务”品牌，努力提高群众满意度和社会美誉度。

（三）开展“社会评议、组织评定、典型评选”活动

1、社会评议。邀请社会各界代表担任“行风评议员”，开通专门评议电话、邮箱，建立八小时以外监督机制，广泛听取群众的意见。

2、组织评定。建立中心公务员职业道德考评小组，由中心主任担任组长，副主任、机关党委书记担任副组长，各科室领导为成员，采取日常考评与定期考核，定性考评与定量考核，正向测评与反向测评，重点考察与一般考核相结合的办法，对全体公务员的职业道德进行考核评分，计入个人档案，并将考核结果作为年终考核的重要依据。

3、典型评选。认真选树和大力宣传中心的公务员职业道德先进典型，积极开展职业道德先进个人评选活动，采用典型引路的方法，大力弘扬先进，努力引领风尚。

四、实施步骤

中心公务员职业道德主题教育实践活动分四个阶段实施：

（一）宣传发动阶段。3月中旬，按照通知要求，结合中心特点制定主题教育实践活动方案，召开专门会议进行动员部署。

（二）组织实施阶段。3月至4月，结合实际，组织开展特色鲜明、形式多样、务实有效的主题教育实践活动，建立健全中心公务员职业道德规范。

（三）检查评比阶段。5月至6月，进行活动自查，检查存在的问题和不足，有针对性地研究制定整改方案。同时，对中心公务员职业道德教育实践活动涌现的先进典型进行表彰，并按照上级主管部门对中心主题教育实践活动开展情况的检查评比。

五、工作要求

（一）提高认识、加强领导。开展公务员职业道德主题教育实践活动，是以改革创新精神推进公务员队伍建设的重要举措，是促进公务员更好地服务群众，密切党和政府与人民群众血肉联系的必然要求。为确保公务员职业道德主题教育实践活动扎实有效地开展，中心成立专门领导小组，由主任担任组长，中心副主任、机关党委书记单位副组长，各科室领导为成员，切实推进主题教育实践活动有序开展。

（二）坚持原则，严格纪律。中心全体公务员要以认真负责的态度对待教育活动，按照要求参加中心组织的各项教育活动，无故不得缺席。每一位公务员都要不折不扣地完成读书笔记、公务员宣誓、警示教育、理论知识考试等“规定动作”，确保不走过场，不流于形式。

（三）统筹安排，务求实效。职业道德教师是一项系统

职业道德教育实施方案 篇6

为进一步加强我局公务员队伍建设，提升公务员职业道德修养，保证我局公务员职业道德主题教育实践活动的深入开展和有效推进，经局党组研究，制定以下实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，从宣传、教育、培训入手，以忠于国家、服务人民、恪尽职守、清正廉洁为主要内容，以规范公务员行为为重点，进一步提升公务员职业道德修养，努力造就一支政治信念坚定、精神追求高尚、职业操守良好、人民群众满意的公务员队伍。

二、总体目标

通过教育实践活动，在全局公务员中大力弘扬“热爱祖国、忠于人民，求真务实、开拓创新，顾全大局、团结协作，恪尽职守、廉洁奉公”的公务员精神，切实提高公务员职业道德水平；促进公务员严格遵守国家公务员行为规范，切实增强服务意识和责任意识，坚决杜绝和克服不作为、乱作为、慢作为现象，推动各项工作提速、提质、提效，为群众提供优质、高效、便捷的服务；进一步加强公务员队伍的廉政建设，努力塑造勤政为民、务实高效、公正廉洁的公务员队伍新形象。

三、主要原则

（一）领导带头，人人参与。局主要领导和班子成员要带头参与，带头学习，以身作则，率先垂范；普通公务员要人人参与活动，人人受到教育，人人得到提高。

（二）联系实际，创新形式。联系本单位实际，创新活动方式方法，组织开展具有单位特点和行业特色的职业道德文化活动。

（三）统筹安排，注重实效。注重统筹协调，把主题教育的开展与创先争优活动、争做市“人民满意的公务员”活动有机结合起来，与中心工作有机融合、相互促进，务求取得实效。

四、活动内容

（一）开展“1+1”读书活动。结合教育实践活动主题，每个公务员要精读一本马克思主义经典著作和一本与自己本职工作相关的业务书籍。

1、关于马克思主义经典著作。由市主题教育实践活动领导小组统一规定，我局人手一册。

2、关于业务书籍。根据实际工作需要，统一选学一本业务书籍，选学的书籍由单位统一发放人手一本并报送1本至活动领导小组办公室备案。

3．每人写一篇高质量的心得体会，活动结束后收集装订备查。学习时间为2016年2月到2016年4月；

（二）举行全员宣誓活动。局机关主要领导领誓，班子成员及全体公务员参加。

（三）组织参加全市演讲比赛和优秀征文评选活动。2016年2月中旬起，全市开展以争做公务员职业道德模范、争创公务员职业道德模范集体为主题，以公务员职业道德建设为主要内容的演讲和征文比赛。我局将组织人员积极参加。

（四）全面完成职业道德培训。全市公务员职业道德培训工作将于2016年2月启动，采取集中辅导与自学相结合的方式进行。我局公务员将分成9批积极参加全市轮训。

（五）开展勤政廉政培训教育。把公务员勤政廉政教育同职业道德教育结合起来，努力建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，消除以权谋私以及损害基层和群众利益的腐败行为。

（六）制定完善行业职业道德规范。把加强公务员职业道德建设与健全公务员管理制度紧密结合起来，结合我局特点制定公务员职业道德规范。

五、领导重视

（一）提高认识，加强领导。开展公务员职业道德主题教育实践活动，是以改革创新精神推进公务员队伍建设的重要举措，是促进公务员更好地服务群众、密切党和政府与人民群众血肉联系的必然要求，是提升公务员服务发展的能力和本领、开创我市科学发展新局面的现实需要。我局建立健全领导机构和工作机构，切实加强领导，认真组织实施，主要领导负总责，分管领导具体抓，一级抓一级，层层抓落实。

从说真话开始实施道德教育 篇7

综合分析, 造成学生说谎的原因起码有以下三个。

1. 掩饰过错, 少挨批评, 甚至想得到表扬是造成学生说谎的原因之一

规范的管理、严格的考核是学校发展的重要条件, 但近乎不近人情的管理和考核, 又迫使教师不能容忍学生的一丁点失误和过失, 动辄在班里点名批评, 或把家长叫到学校, 这些做法让学生的自尊心受到极大的伤害。而小学生又处于自控力相对较弱的年龄段, 活泼好动, 做事不计后果, 导致问题频频出现。出现问题后又怕教师的批评, 只好以谎言搪塞。

2. 不信任是造成学生说谎的另一个原因

成人也有这样的心理, 真话、实话只对最信任的人说, 无话不谈常常用来形容朋友之间的关系密切。在人们看来, 只有当确定说出去的话, 不会授人以柄、不会对自己造成伤害时, 才肯说出来。随着信任度的降低, 说谎话的几率会越来越高。学生跟家长说谎的几率最低, 说明孩子对家长是最信任的。

3.缺乏真实感受是造成学生说谎的又一个原因

说谎的习惯一旦形成就会反映到课堂上来。我曾听过这样一节班会课, 课题是“热爱劳动”, 其中一个环节是谈劳动的感受。题目一出来, 学生纷纷举手发言:“很快乐。”“很幸福。”“很自豪。”……听着他们的“感受”, 词语堆积、空话连篇, 我高兴不起来。只有一个学生说:“‘五一’节我帮妈妈扫地、拖地。干完后, 看着干干净净的地面, 我突然感到我长大了, 我也可以帮大人们做事了, 我也是一个有用的人了。想到这里, 我高兴极了。”只有真体验, 才有真感受, 才能说真话。

著名教育家陶行知先生说:“千教万教教人求真, 千学万学学做真人。”小学是小学生长知识、学做人、学做事的关键阶段, 在他们幼小的心灵中一旦种下说谎可以获得实惠的种子, 他就不再把说谎当做一回事, 心中也不再有善恶是非的标准。只要不被人发觉, 任何谎话他都敢说, 任何坏事他都敢做。长此以往, 积习至深, 必然造成恶果。

面对如此局面, 我们可以采取以下措施。

1.走近学生, 与他们平等相处

调查结果告诉我们, 学生最信任的人是家长而不是老师, 学生最愿意把心里话讲给家长听而不是老师, 学生最愿意接受家长的教育而不是老师。学生信任家长, 是因为家长付出的是真感情和不需要回报的、无私的爱。它给我们的启示是:要获得学生的信任, 就要一切为了学生着想。一是要放下架子, 走到学生中间, 成为其中的一员, 与他们面对面, 手拉手, 同悲、同喜。我们在班级中设立了“心语留言”“悄悄话信箱”等, 倾听学生的心声, 多渠道实现了师生间的沟通。二是关心学生的学习和生活, 一切为了学生的健康成长着想。学习上遇到困难时给予引导, 生活中遇到挫折时给予援助, 偶尔的过失要给予宽容, 让学生真真切切地感受到教师的爱就在身边。三是倾听他们的心声。只有走进学生的心中, 才知道他们想什么, 教育才有针对性。学校在2005年建立了心理咨询室, 由专业教师值班, 面向学生开放, 聆听学生倾诉, 帮助解决困惑, 建立彼此的信任。班主任及任课教师也可用短信、QQ、电话、座谈等多种形式及时与家长沟通, 全面了解学生在家庭中的表现。只有得到孩子的信任, 才能成为他们的良师益友, 学生才能说实话、吐真言, 教育才会事半功倍。

2. 多些宽容, 让学生快乐成长

有一句话说:“好孩子是表扬出来的。”言外之意, 批评的初衷或许是好的, 其结果却常常事与愿违。从心理学的角度讲, 小学生由于知识和经验的不足, 还不善于作理智的思考, 他们的行动易受外界的暗示和左右, 往往匆匆作出决定, 贸然行动。这说明小学生的过失甚至是错误, 不是本质使然, 而是成长过程中的必然阶段。要承认学生犯错误的必然性, 对他们的过失甚至错误要以宽容的态度原谅他们。只有多一些赞扬, 少一些批评, 让学生赢也快乐, 输也快乐。当批评不再重复出现的时候, 批评也就不再是一种负担, 说谎也就成为一种多余。要使宽容教育收到好的效果, 必须坚持宽之有严、宽之有爱、宽之有理、宽之有度。“严”是保证、“爱”是前提、“理”是依据、“度”是界限。只有这样的宽容才是一种智慧, 才是真正的宽容, 才能让学生真正快乐成长。

3. 关注体验, 让孩子有感而发

道德教育与亲身体验是分不开的。教师一味地说教, 只能让学生学会空泛的套话和照本宣科的重复, 空话一旦得到默许, 这无疑是在告诉他们, 空话也有效, 不做也能说, 何必要做?道德教育便成为无源之水、无本之木。良好的道德多半是根据亲身体验而产生的, 只有品尝到自己的劳动成果之后, 才能产生成就感;只有在劳动中体验到劳动的艰辛, 才会尊重别人的劳动成果。因此, 我们要根据小学生对道德认识的特点, 培养他们道德行为的实际经验和积累。只有有了亲身的体验, 才能讲真话, 不讲套话;讲实话, 不讲空话;讲有感而发的话, 不讲照本宣科的话。学校以德育体系为载体, 紧紧抓住“情与理”的感悟, “知与行”的体验, 为学生创设一个个具体的体验教育载体。如“队旗飘扬进社区”活动以贴近社会、贴近大自然为重点, 通过“体验之旅”的主题活动, 让感恩进社区、环保进社区、书香进社区。

4. 从我做起, 让学生学有榜样

心理学的研究和教育实践表明, 一个人在思想品德上所受到潜移默化的影响, 所形成的道德观念, 对一个人品德的成长影响极大。中国有一句老话, 叫“身教重于言教”, 教师或父母的行动对孩子是无声的语言和有形的榜样。一是言教。从正面引导, 教给孩子们做人、做事的基本规范, 并与孩子们一并遵守。二是身教。小学生具有很大的模仿性, 家长或教师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响到每一个学生。身教是一种无声的力量, 使学生自觉地服从, 亲其师信其言。其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。当孩子从成人那里接受不良影响后, 往往会在缺乏成人监督的情况下得到充分的表现, 所以家长和教师都要特别注重自己的言行。三是当教师或父母讲错了话或做错了事时, 要主动在孩子面前承认错误, 为孩子主动承认错误做出榜样。作为教师要以身作则, 答应学生的事情一定要努力办到, 倡导说真话的学校氛围。

职业教育课程实施方法的初探 篇8

关键词：职业教育课程实施课程分类

一、职业教育综合能力课程的界定

综合能力课程是指要达到提高一个人的知识水平、道德修养等方面的综合素养的课程总和。综合能力课程不仅涵盖了有关于人的思想、文化、身体及心理等方面素质课程的集合，也包含了道德课程、人文素养课程、创新能力课程的主要内容。

职业教育综合能力课程是要求学生在解决技术问题时，要具备所学知识在横向上的系统性，而不是从学科专业角度强调知识在纵向上的完整性。职业教育综合课程的本意是为了使职业院校的学生在掌握基本理论与实践知识的基础上，在个人能力、综合素质、人格等方面得到一定程度上的提高。

二、职业教育综合课程实施的总体思路

综合职业能力的形成需要知识、技能、能力、情感和态度等多方面素质的有机合成，这是一种理论知识与实践经验的结合与升华。因此，职业教育在综合课程实施上，应从两个方面进行。一方面，构建以技术性学科知识为主的整合型综合课程，即在专业基础课和专业课之间，打破现在分科课程一统天下的格局，按照高职教育特有的教学目标，有选择地将原来分属于不同学科中的教学内容有机地组合成一门或几门综合课程。高职人才主要在生产一线解决产品生产过程、工艺流程中的技术问题和组织管理问题。其任务的完成是一个“技术过程”和“工作过程”的结合。要完成“技术过程”，解决问题的人应具有合理的、全面的技术性学科知识和技能水平，并具有综合运用学科知识和技术解决问题的能力。职业教育课程的实施应以整体化和综合化的教学方式进行。另一方面，职业教育综合课程要注重培养学生的职业道德、人文素养，高尚价值观等多方面素质。从而达到提到学生综合素质的目的，并帮助学生实现自我，热爱自己所从事的职业，更好的胜任本职工作为服务社会做出自己应有的贡献。

三、综合课程实施的方法

1.榜样法

加强师德修养，注重启发艺术。教师作为课程实施的组织者，在引导学生学习中起到的作用是不可或缺的，可以说教师的言传身教是保证综合课程实施获得成功的重要因素。教师以身作则，德高为师，学高为范。这样才能潜移默化地培养学生良好的道德修养与高尚的人生价值观。

2.启发法

为了提高学生的创新能力，对所学知识的灵活运用。在综合课程实施的过程中应采用启发的方式，即利用类比来启发学生的思维。就是引导学生从旧知识出发，通过启发、引导使学生自觉地向新知识靠拢，以达到举一反三、触类旁通的效果。例如：在课程实施的过程中教师可以采用各种方式，如图表、幻灯、多媒体等作为媒介。这样可化抽象为具体、化静为动、化远为近、化复杂为简单，这是将综合课程的学习化被动为主动、由注入式变启发式的一种的方式。让课程的实施图文并茂、形声结合，多种感知协同活动，多种通道获得信息，以达到提高感知效果，强化思维发展的目的。

此外还要注重事物特征的启发。由于任何事物都有其区别于其他事物的表象差异，在课程实施的过程中，要充分利用特征这一心理联想的依据，要仔细观察和分析事物的特征，并以特征为媒介，去诱发创造力。在具体教学时，若能先帮助学生回忆已学的知识结构，再让学生通过类比，帮助学生建构新的知识。这样既发挥了学生的主体作用，培养了学生的创新思维能力，又完成了既定的课程实施的任务，从而提高了职业教育课程实施的效率。

3.考试测评法

职业教育课程的评价不一定是在课程实施之后进行，而发展性评价更有助于及时发现职业教育课程实施过程中出现的问题，并能起到一定程度上的鉴定、诊断、导向、激励、调控、促进课程实施改革的作用。所以深入开展职业综合素质课程不是要削弱考试的地位，而是要改革、完善考试的方法和内容。职业素质课程如果想要达到考核知识内化的程度、技能掌握的水平，以及其它看不见、摸不着的个人综合素质，这就需要研究多种形式考核的办法。对于知识掌握、内化的程度可用教育目标分类法命题，增加理解、应用、分析、判断类的考试题目；对于技能水平可用职业资格要求和技术等级予以考核；对于思想道德素养、心理素质等，要加强平时的考核，如采取德育量化考核制度等。此外在选拔学生干部时可通过“评委面试”、“发表演讲”、“同学投信任票”等形式考核竞选者的综合素质。考核形式的多样化，能够从不同方面全方位的提高学生综合素质。实施职业综合课程是一项创新性的尝试，其意义深远。同时，也有许多困难需要我们不断去克服。

参考文献：

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[4]靳继长，刘经华，李国芳.浅论操作性技能形成的过程[J].甘肃：文化教育期刊，2007.

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[6]赵小红，陈玉波，吴存鲜.促进智力障碍学生职业操作技能形成的几种教学策略[M].北京：中国特殊教育杂志，2008.

[7]单美贤，马万全.动作技能教学策略探析[J]江苏：南京邮电学院教育期刊，2003.

[8]竺辉.职校生操作技能的形成规律[J].浙江：机械职业教育期刊，2006.

[9]曹雪萍.实施项目课程注重培养学生的职业能力[J].陕西：教育园地，2004.

职业道德教育实施方案 篇9

社会公德、职业道德、家庭美德教育活动方案

为积极推进精神文明创建活动，进一步提高全校干部职工的思想道德素质，经学校党委研究，决定继续在本校开展“家庭美德、职业道德、社会公德”的教育活动，以下简称“三德”教育活动。特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，宣传贯彻《公民道德建设实施纲要》，切实加强社会公德、职业道德和家庭美德建设，弘扬中华民族优良传统和以“诚信、和谐、博大、卓越”为核心理念的沿河精神，不断强化干部职工的“三德”意识，实现“让城市更美好，让生活更美好”的目标。

二、方法步骤

此次“三德”教育活动共分三个阶段进行

(一)宣传教育阶段(4月1日—6月30日)宣传教育活动要在全校广泛开展。教育内容以遵纪守法，爱护公共设施，保护环境，文明礼貌，诚实守信，敬老爱幼、尊重妇女，助人为乐、见义勇为等七个方面为主，重点突出社会公德教育。这个阶段重点要抓好以下五项工作。

1、搞好教育发动。向全校干部职工发出倡议，号召全校干部职工积极参加到“三德”教育活动中来。

2、搞好学习教育。在全校干部职工中进行社会公德基本知识的普及宣传教育，组织所有的干部职工通过演讲、讲座、知识问答等多种形式，普及“三德”常识，让每个干部职工都了解社会公德的含义、内容、要求，懂得遵守社会公德的意义。

3、开展活动宣传。通过广播、标语、阅报栏等多种形式，大力开展以“维护三德光荣，损害三德可耻”为主要内容的社会公德宣传教育，倡导人人做文明观众、文明顾客、文明乘客、文明游客、文明旅客和文明市民。

4、开展舆论宣传。充分发挥新闻舆论的导向作用，形成强大氛围。开辟“爱家园讲公德，遵守职业道德、信守家庭美德，共建文明单位”专栏，动员全体干部职工积极参加“三德”大讨论，即全体干部职工对不文明典型现象的基本看法；家长、家庭如何承担起青少年道德教育的责任；“爱家园讲公德”青少年如何从我做起，从现在做起，从小事做起；全体干部职工对“爱家园讲公德，遵守职业道德、信守家庭美德，共建文明单位”的意见和建议；如何抓好本单位的“三德”教育。同时，集中宣传自觉遵守和维护“三德”的先进典型和感人事迹，进行正确引导，扩大社会影响。加强舆论监督，对不遵守“三德”的不道德行为，及时予以曝光，扬善惩恶，扶正祛邪。

5、建立社会公德长效管理机制。一是发挥领导的模范先锋作用，将“三德”行为贯穿于自己的日常工作中，带动所有的干部职工学“三德”，守“三德”，培养良好的社会主义职业道德观念。二是发挥离退休人员的作用，建立一支维护社会“三德”的志愿者队伍，使他们长期成为社会公德的维护者、监督员。

(二)专项整治阶段(6月1日—6月30日)

1、成立临时机构。主要搞好“三德”教育活动的安排、指导、检查、考评。为了确保“三德”教育活动抓出成效，经校党组研究决定，成立“三德”教育活动领导小组。

2、集中检查，堵塞源头。对各股室进行集中检查，并签订“三德”保证书，建立长效机制，坚决铲除不道德行为滋生的土地。

(三)检查指导和总结阶段(7月1日—7月10日)“三德”教育活动领导小组对各股室和社保校进行检查，听取全面工作总结，查长效机制落实情况，看社会宣传氛围和实际效果，对各股室和社保校以百分制进行考评，90分以上的给予表扬，70—90分的不奖不罚，70分以下的通报批评。

三、几点要求

1、提高认识，加强领导。“三德”建设对于形成良好的道德行为，建立新型的人际关系，促进社会风气的好转，推动社会主义现代化建设、维护社会家庭单元和谐，保证社会秩序的稳定，具有重要的意义和作用。各科室要充分认识这项工作的重要性，切实把这项工作摆上日程，要抽出专人，集中力量，集中时间抓好这项工作。

2、采取措施，制定长效管理机制。各股室和社保校要认真研究社会公德方面存在的问题，制定切实可行的工作方案，并在长效管理机制上下功夫，把良好的社会公德长久地保持下去。

3、搞好协调配合。各科室积极配合，把“三德”教育活动与各自工作紧密结合起来，把“三德”教育纳入到本部门的工作中，并坚持长期抓好。

总之，要通过“三德”教育，形成讲道德、讲文明、讲礼貌的大气候，为创建卫生文明城市创造良好的环境。

职业教育招生方案 篇10

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》(国发﹝2019﹞4号)、《关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》(教职成﹝2019﹞13号)(以下简称“指导意见”)、《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的通知》(教职成司函〔2019〕61号)等文件精神 ，对接国家教学标准，优化专业人才培养方案，深化职业教育人才培养模式改革，提升技术技能人才培育质量，决定开展职业院校专业人才培养方案专题培训,现就有关事项通知如下：

一、培训内容

1.学习《国家职业教育改革实施方案》。

2.职业院校专业人才培养方案“指导意见”专题解读。

3.“1+X”证书制度与院校人才培养方案介绍;扩招100万背景下的高职人才培养方案介绍。

4.研讨交流：中高职与会代表分组研讨交流专业人才培养方案研制工作。

二、参加人员

教育部职业教育与成人教育司相关领导，教育部职业技术教育中心研究所相关领导，各省(区、市)职教行政、教研机构负责人及学科教研员，各职业院校校领导、教务处与专业负责人等。

三、组织单位

主办单位：教育部职业技术教育中心研究所

承办单位：高等教育出版社 兰州职业技术学院

四、时间、地点

1.时间：8月28日至31日(28日报到，31日离会);

2.报到地点：甘肃宁卧庄宾馆(兰州市城关区天水中路20号)，兰州飞天大酒店(兰州市城关区天水南路529号);

3.会议地点：甘肃宁卧庄宾馆(兰州市城关区天水中路20号)。

五、其他

1.本次活动收取会务费900元/人(由甘肃神龙会展服务有限公司开具发票)，住宿费460元/天/间(标准间合住230元/天/人，单住460元/天/人)。会务费、住宿费、往返差旅费由参加人员所在单位承担。

2.培训证书：培训结束后，由教育部职教所培训中心统一颁发证书，培训学时计入教师继续教育学时。

3.请参加人员于8月24日前，将基本信息按附件要求的报名方式发送回执。本次培训不提供接送站(机)，请自行前往。

4.会议报名及联系方式：

高职院校及其他与会人员：会议报名及联系方式详见附件1。

中职学校及地市行政(教研机构)：会议报名及联系方式详见附件2。

附件

1.高职院校及其他与会人员报名方式及会议联系人信息

2.中职学校及地市行政(教研机构)报名方式及会议联系人信息

3.乘车线路及交通示意图

教育部职业技术教育中心研究所