六一的快乐生活作文

六一的快乐生活作文（精选12篇）

六一的快乐生活作文 篇1

在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的快乐六一的作文3篇，欢迎阅读与收藏。

快乐六一的作文 篇1

“弹去五月的风尘，迎来六月的时光；我们的心像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋……”伴随着我们抑扬顿挫的声音，庆“六一”文艺汇演拉开了序幕。

今天是六一儿童节，是我们自己的节日。早上，我穿戴整齐和妈妈去幼儿园主持今天这台节目。领导讲完话，我们就闪亮登场了。他们准备了很多精彩的节目：我们一个接一个的报目，小朋友们都展示了自己的风采。节目有：舞蹈、快板、唱歌、最有趣是《双簧》太搞笑了！他们一个在后面说，一个在前面演，要求他们说做一样。还有舞蹈《数鸭蛋》，表现的是一个故事情节，从鸭蛋里出来的小鸭子更可爱，太有意思了！节目演了一半，我们还穿插了“献爱心活动”，是给贫困山区的孩子捐助的，为了满足他们微小的心愿，过一个快乐的六一。小朋友们手拉手在台上唱起了《让世界充满爱》这首歌，首先，领导上台捐款，接着就是老师们跟在了后面，家长们也不例外都排着长龙似的队伍奉献自己的爱心，送人玫瑰手有余香……这种场面让我太感动了！

接下来我们继续我们的节目，不管是小班的小朋友还是大班的，他们都表现那样的优秀，真是像歌曲里的唱的.“越来越好，一年比一年好”。

节目到了尾声，我们真想把时光留住，可是那是不可能的。我又有了很多的感慨，童年时代是美好的，我们要过好我们的童年，过好每一个六一，不要给我们的一生留下遗憾！

快乐六一的作文 篇2

今天，就是我们期待已久的六一儿童节了。随着六一的到来，我的精神也随之振奋起来。

为了庆祝我们自己的节日，学校还特地安排了表彰大会，使我们能在学校里度过快乐的六一节。所以，当上午我们听到这消息时，都像一只只快活的小鸟，在教室里有说有笑。

自然，我也兴奋不已。中午回到家，吃过午饭，换上整齐干净的新校服，戴上鲜艳的红领巾，兴高采烈地来到了学校。

此时的校园比往常任何时候都要更热闹，同学们玩的玩，跳的跳，好不快活；来到教室，大家有的打扑克牌，有的则在一旁玩耍。

定于下午举行的表彰大会终于开始了。同学们排着队，整齐有序地来到舞台前边的大操场上观看。我因在前不久举办的现场作文比赛中获奖，得以在舞台上展示，而匆匆来到了舞台右侧。不少人也都捧着奖状在那里等，看来获奖的人有很多呢！

“下面请现场作文比赛中获奖的同学上台展示！”主持人清脆的声音博得了大家热烈的掌声。我和获奖的同学有顺序地走上舞台，排成四排，将手中的奖状高高举过头顶，台下爆发出又一阵热烈的掌声。此时此刻，我心里美滋滋的，那股高兴劲难以形容。

欢乐的时光总是短暂的，快乐的“六一”儿童节在大家的欢笑声中不知不觉过去了。我期盼下次“六一”早日到来！

快乐六一的作文 篇3

今天，是六一儿童节，是我们的节日，我们从四面八方来到学校。大家一定都迫不及待了吧？

吃好中饭，我们休息了一下就开始来演出了。台上的小小主持人异口同声地说：“敬爱的老师，亲爱的同学们，大家下午好”我想：演出马上开始了，好戏要来了。

第一个上台的是张语馨和杨安琪，她们唱的是《青春修炼手册》。她们一上台就唱道：“跟我左手右手一个慢动作”她们一边唱一边做动作，像两只在舞台中间摇摆的小天鹅。美中不足的是，她们唱得轻轻的，我真想她们唱得大声点！这边刚唱完，就轮到竺余了，可是她却只做动作不唱歌。

终于轮到我了，我的节目是拉丁舞“恰恰”。我随着音乐的节奏翩翩起舞，由于太过紧张，中间的节奏竟然错了，还好很快就调节回来了。我跳的拉丁舞赢得了同学们热烈的掌声，我的心里美滋滋的！

让我印象最深刻的是陶刘鑫和杨勇匡的小品了。他们表演的节目叫《今天是什么节日》。杨勇匡问道：“今天是什么节日？”陶刘鑫答：“国庆节？情人节”杨勇匡居然被绕进去了，哈哈哈！后来陶刘鑫突然变出了一根火腿肠，打开来吃了一口，一副很享受的样子，又来了一句“好吃”，惹得大家哈哈大笑起来！

六一的快乐生活作文 篇2

一、要创设赏心悦目的好命题

文章要依题而作, 命题质量如何直接影响到作者的兴趣和写作欲望。好题目, 让人眼前一亮, 心头一热, 快感顿生, 下笔如神;反之, 唉声叹气, 苦从心来。可见, 命题十分关键, 只有命出赏心悦目的好题目, 学生才愿写、想写、乐写, 进入快乐作文的佳境。那么怎样才能创设出赏心悦目的好命题呢?我的做法是:

1. 关注学生生活, 让学生不吐不快

生活是写作的源泉, 脱离生活的写作是无源之水, 脱离生活的命题则无异于缘木求鱼。生活即文章是永远的真理。教师要有一双慧眼, 去捕捉学生生活的兴趣点, 多关注学生的现实生活、情感状态, 努力找到学生时下最需要的情感话题, 我想, 学生写作的过程一定是一种愉悦的释放。如:学生刚跨进初三, 对初三生活充满着憧憬、渴盼抑或心存压力、恐慌, 我看在眼里, 第一篇作文就是“站在初三的门槛上”或“我的初三之路”;第一次月考过后, 学生的思想波动较大, 我的命题就是:战胜自我——— (不容易, 很容易) 任选。今年, 初三学生第一次加考信息课, 我的命题又来了“电脑想说爱你不容易”;如今“留守”学生倍受关注, 一篇“牵挂”话题文让他们一诉衷肠。以上作文命题无不是学生滚烫生活的再现, 命题出在学生生活中, 出在学生心坎上, 使学生看到题目就觉得亲切, 有话可说, 有情可抒, 可谓不吐不快。

2. 关注社会热点, 让学生激扬文字

社会是个大课堂, 是篇大文章。今天的学生再无“外面的世界很精彩, 我真的很无奈……”的感慨。要家事、国事、天下事, 事事关心。报纸、电视、网络时时会把他们的目光和思绪带到教室之外。他们渴望与社会同步、与时代共行, 特别是社会热点更是学生饭后课余喜欢议论的焦点。作为教师, 命题时就要因势利导、与时俱进, 命出充满时代色彩的鲜活文体, 以此来开阔学生的胸怀、放飞学生的思绪、激发学生的豪情, 让学生们酣畅淋漓、激扬文字谈理想、畅未来……面对北京奥运会, 我的命题是:“08奥运, 假如我能去北京”:面对嫦娥升空, 我的命题是:以“我心飞翔’’为话题;面对党的十七大, 我又以“崛起, 中国”为题……尽管这样的题目有些难度, 但学生写起来还是涌动着一种快乐的激情, 奏出了当代青年学生的最强音。

二、要搭建展示自我的大舞台

兴趣是快乐的源泉, 发展的阶梯, 成功的动力, 要激发学生的兴趣, 让学生感到作文的快乐, 就要给每一个学生创造充分展示自我、表现自我的空间和舞台。我在作文教学中给学生搭建了四个快乐舞台:

1. 作文才子 (女) 秀。

这个栏目类似于《优秀作文园地》, 不同的是作文秀中的习作来自学生互评、小组推荐、师生共评, 增加了学生的参与空间, 让每篇优秀习作得到了最大限度的欣赏和展示。

2. 作文大擂台。

这一舞台的主角是两班学生。他们同题PK, 评委来自两班学生。每次习作后将两班较为优秀的作文张贴到一起, 并在习作下面设计上这样一句话:为自己喜欢的作文划一“星”。文下格式是:我最喜欢的作文:☆☆☆……。最后由两班语文课代表共同统计出星号的多少, 决定本次作文冠军。

3. 作文大看点。

这一栏目是面向所有学生, 各小组将他们本组学生可圈可点之处集中起来, 汇成“亮点集”张贴出来, 小到一词一句, 大到谋篇布局或题目集锦、开头、结尾选萃、书写等, 均可展示。

4. 你说我说。

旨在为学生搭建一个写作交流的舞台, 写作心得、经验介绍、求疑问难、佳作赏评, 均可张贴进去。我充满着赞美或有针对性指导的红笔评语也大量出现在你说我说的平台上。

实践证明, 学生们喜欢这样的舞台, 从他们每次期待作文课的眼神、认真写作的态度和踊跃参与展示自我的热情, 我感受到了学生们对作文的快乐, 那是一种写在脸上, 流淌在笔尖的快乐。

三、要营造醉心阅读的书香园

古人云:读书破万卷, 下笔如有神。试想, 没有万卷之书的积淀, 何来下笔如神的快感?可见快乐作文还要把学生引领到阅读上。阅读是培养学生的文气、情趣和写作能力的重要途径。学生的精神境界、知识底蕴、气质修养、写作技巧很大成份上得益于读书的馈赠。学生知识充盈、诗文满腹, 写起习作自然是轻车熟路、乐趣顿生。因此, 我平时十分关注学生阅读。每学期让学生一定要读完什么书, 平时要多读些什么书, 怎样去读书, 我都制定了专门的读书指导计划;而且, 我每周安排一节阅读课或读书、或交流、或演讲讨论, 目的只有一个, 大力营造读书氛围, 让读书成为一种时尚、成为一种享受、一种快乐。试想, 一所学校、一个班级、一名学生坐拥书室, 置身于如此书香之中, 写作何愁之有?!当然这需要我们老师和学生共同坚持, 才能有所成效。

快乐六一的优秀作文 篇3

在六一前一天的下午，我和王研玉一起策划了我们的派对。我和王妍玉商量派对的内容、请哪些人参加。妈妈们商量怎么布置场地、买什么食物。

六一下午五点我们的生日派对在一个非常漂亮，装修别致的英语培训教室里举行了。首先由我们的好朋友主持人——居子萱宣布派对开始。之后，我和王妍玉各自播放了自己的成长日志。在播放时两位妈妈用心介绍了我们的各个成长环节的趣事。日志播放完后，大家还评选出了我们的最佳照片。然后我们就开吃了，大家一起吃了紫菜包饭、鸡翅、薯条、水果等。场面非常欢乐。

吃了东西后，我们开始玩游戏。首先开始的是抢椅子。还有踩气球、接词游戏、K歌比赛等。大家玩得都合不上嘴了。最后大家开开心心地带着自己得到的奖品回了家。

六一的快乐生活作文 篇4

这次儿童节给我印象最深刻的就是下午的小达人表演了，里面表演的我都很喜欢，尤其是那个架子鼓，演奏得很好。

星期五那天是儿童节，我就早早的起了床，我就去洗脸刷牙，妈妈做好了早餐，爸爸就把我送到学校了。我到了学校，学校里挂了好多三角形的小红旗来迎接儿童节。我进了学校，学校站岗的检察人员都变成了欢迎我们，每遇到一个人都会说：“六一儿童节快乐。”学校还专门为我们准备了六一儿童节的礼物，每个人都会有一根棒棒糖。我进了教室，我把作业交了上去，然后回到了座位，为什么后面站了一大排人，我问了一下他们，他们说：“没带语文书的跟我们一样要到后面站着。”呃……怎么办，我没带语文书，可我又不想站到后面，我只能坐在凳子上拿起书包翻来翻去的装样子来拖延时间，等时间到了我就不用站了。上午的活动是美食分享，我觉得很没有意思，都不知道做了什么，一会儿跳舞，一会儿唱歌，都不是男生喜欢的，我们喜欢的都是一些运动之类的东西。我觉得还是下午的小达人比赛好看，每个人都可以给别人好评，就是在你喜欢的项目后面画个五角星。但是有一个要求，最多只能给十个项目好评，一共有二十五个项目，其中有四个项目是没有表演的，所以只表演了二十一个项目。

快乐的六一

“六月的花儿香，六月的好阳光，六一儿童节，歌儿到处唱……”一年一度的六一儿童节到了。我怀着高兴的心情走进校园。只见校园里被装扮得别具一格，有高大上的气球拱门，树上有飘着五颜六色的彩带，还有许多随风飘舞的气球……

走进教室，教室被打扮得焕然一新，像走进了缤纷的童话世界里。六一活动开始喽!同学们个个身怀绝技哦，帅气的同桌一上场，动听的歌声很快吸引了大家，漂亮的女同学舞姿优美，搞笑的笑话惹得全场捧腹大笑……节目真是丰富多彩。最激动人心的环节到喽!台上有一个大大的箱子，箱子旁边只留了一个小小的洞。老师说里面装满了神秘的礼物。同学们好奇不已，个个争先恐后地想知道是什么。老师让我们排好队，每个人用手伸进箱子时间只有三秒，都会摸到属于自己的那份礼物。选到自己礼物的同学个脸上十分开心，还没有选到礼物同学的就蠢蠢欲动，气氛十分热闹，活动持续了四个多小时。整个教室，整个学校你充满了欢声笑语。

多么快乐的六一啊!

开心的六一

今天是我的节日，儿童们的节日。有些成年人，也想回到童年呢!这重要的节日正是一年一度的儿童节。

早晨，老师对我们说：“早上只上两节课，上完课可以吃自己带的零食了。下午我们开始游园活动。”老师啊，你说错了，我带的是“早餐”，没有带零食。坐在我前面的芮宇涵把我带了“早餐”这事告诉了许多人。我带了酸奶、面包和香蕉，所以他会说我带的是早餐。

上完了两节课，我一边吃着“早餐”，一边向别人要零食。过了一会儿，老师又叫几个人到黑板旁玩两个游戏。

终于到了下午，我们拿着“游园券”向各各班“抢章”。其实“游园券”就是张纸，上面打印出一行字和表格，表格有两行，第一行表格里写的都是游戏項目，第二行表格里没有字，是让老师打差或盖章用的。游园游戏输了，就在对应的项目下打差，赢了就盖章。

每个班级就是一个游戏的场地，每个班级老师都准备好游戏的材料，等待着我们来玩。

六一的快乐生活作文 篇5

一、走进大自然, 让学生作文言之有物

我们农村的小学生, 生在农村, 长在农村, 如画的大自然就是他们的摇篮。大自然这本厚重的词典就是我们取之不尽的写作素材, 田野乡间就是我们描不完的画卷。春天来了, 我们和孩子们去野外放风筝;夏天到了, 我们和孩子们去游泳;树叶黄了, 鼓励他们和家人赏秋景;雪花飘了, 我们和孩子们打雪仗……和孩子们踏青放风筝至今记忆深刻, 那时的孩子们个个欣喜若狂, 边走边看, 边想边体会, 跃跃欲试, 争相畅叙心中之美“天上, 姿态各异的风筝在漫天飞舞, 天半蓝半灰, 还下着小雨, 我们的心中灰色的天却早被快乐染成了彩色的了, 斜风细雨不须归”。由于这不是冥思苦想地作文, 而是在叙述享乐之美, 学生的思维就显得特别活跃有感而发, 都能用心来描述美丽的自然, 而在同时, 也陶冶了情操。只有这样学生们才会笔下生花, 言之有物。

二、感受校园生活, 让学生作文言之有趣

校园生活中蕴含着丰富的作文素材, 竞争激烈的校园运动会, 让学生感受运动的快乐;精彩纷呈的艺术节, 展示孩子们优美的舞姿和甜美的童声;趣味浓郁的班级活动, 让学生在欢声笑语中汲取知识的养分。这些丰富多彩的校园生活为学生快乐作文提供最原始的积累。我们班大课间曾经进行扔沙包游戏, 气氛既快乐又紧张, 哪组也不甘落后, 都使出了必杀技, 不时还爆发出赞叹声、喝彩声、鼓掌声, 还有哄堂大笑声。我及时捕捉了这个机会, 让学生写一篇关于有趣的校园生活的作文, “游戏开始了, 我先来个全力扣杀, 威力十足, 风驰电掣, 一下子击中代晨的胸部, 沙包又反弹到别人的腿上, 真是天助我也, 一箭双雕, 哦……我方皆大欢喜, 他们也只好灰溜溜地在一旁观战了。”因为所写的是学生很感兴趣的又有真情实感的事, 所以写出的作文生动、具体、有趣。

三、品味家庭生活, 让学生作文言之有情

家庭生活是学生日常生活重要组成部分。家庭是小社会, 学生在家庭里品尝了成长过程中的苦乐酸甜, 也体味到了亲情的可贵。然而, 许多学生认为每天都和父母接触, 实在没有什么让人激动的事情。这时, 教师可采取多种形式, 引导学生去细心观察、用心感受家庭中让他们动情的东西。

四、深入社会生活, 让学生言之有理

我们常感喟学生的作文立意肤浅, 题材庸俗, 缺乏新意。之所以如此, 是因为学生家长不提倡学生过多关注社会生活, 怕影响学习成绩, 将孩子囿于“两点一线”的狭小天地, 两耳不闻窗外事, 一心只啃教科书, 以致孤陋寡闻, 文思枯竭。作为有远见卓识的师长, 应鼓励学生与身边的生活环境对话, 扩大信息接受量, 让生活的源头活水滋润作文田园。

大自然是写作的沃土, 学校是写作的摇篮, 家庭是写作情感的归宿, 社会是写作的源泉。

快乐六一的六年级作文550字 篇6

今天是一年一度的“六一”儿童节，同学们都早早就到了学校，我也不例外。来到学校，我就看到同学们都在那里玩水枪，喷雪花，互相扔水球，大家玩得不亦乐乎。我来到了教室里，走到自己的位置上，刚坐了一会儿，就看到大家玩开了，我也和他们一起玩。

过了很久，老师来了，他组织我们就行大扫除，大家都很勤劳，纷纷都去完成自己的任务了。打扫完卫生，就要学校的活动就要开始了。

我们六年一班和六年二班进行拔河比赛，比赛分为两场，第一场由我们班的男生和他们班的男生比，第二场由我们班女生和他们班女生比，每场都是三局两胜定输赢。如果两班刚好打成平手，就在增加后延赛。胜的一班可以获得相应的奖品。

大家都来到了比赛的场地，这里早已人山人海，六年二班的`同学也都到齐了，校长过来做我们的裁判员。班主任叫我们男同学多准备好，女同学做我们的啦啦队队员。随着校长的一声令下，比赛开始了。同学们都把身子向后仰，我们都使出吃奶的劲，用力的拉着绳子，可是绳子还是一点一点的往六年二班的方向移动。大家急了，女同学们更是激动。他们一直喊着：“加油，加油!”大家齐心协力，终于一把给绳子拉了过来，我们获胜了。第一场，我们胜了，接着，第二场又开始了。校长要我们交换下场地，这次，我们没有给六年二班犹豫的机会，三下五除二就把绳子给拉了过来。

轮到女同学比赛了，我们可真为她们担心啊，六年二班的女生可都是大个子，而我们班的小个子却是一大堆，可是到了最后，我们班的女生竟然轻易的就赢了比赛，还真是应了那句话“人不可貌相，海水不可斗量。”

快乐六一的周记 篇7

走进五(2)班教室，更是让人眼前一亮。只见讲台旁边堆满了五颜六色的气球，同学们亲手布置的黑板报内容丰富多彩，墙壁上的诗配画更是精彩纷呈，各有千秋，水彩的，水墨的，黑白线条的，彩色铅笔的，一首首经典的古诗，一幅幅漂亮的插图，无不表现了五(2)班同学们精巧的构思、深厚的古诗文底蕴，展现了同学们“诗香雅韵迎六一”的成果。

丰富多彩的活动终于开始了。我们班的活动很多：吃蛋糕、赠礼物、古诗竞赛、挤气球、踩气球……令我印象最深刻的就是古诗文竞赛了。

这次的“六一”活动始终围绕“阅读伴成长、经典润童心”来展开，在“古诗文诵读竞赛”的环节，同学们展示了最近一段时间古诗诵读的成果。比赛开始了，游戏规则为答对一题小组就加一分，答错不扣分。幻灯出示了第一个题目：请说出描写“四季景色”的诗句。只听一声哨声，好几双手举了起来。我发现第五组的赵子寒举手最快，就请他回答。他站起来，不慌不忙地吟诵道：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”边朗诵着边还做出摇头晃脑的“老夫子”模样，逗得我们都哈哈大笑起来。第五组旗开得胜，他们小组顿时高兴得鼓起掌来。别的小组都不甘示弱，争先恐后地举起手来，黑板上的分数一分一分地增加着，教室里的气氛也越来越白热化……同学们使出浑身解数，各不先让，你追我赶，各小组的分数都“咬”得很紧。最后，还是第五小组的诵读小能手最多，勇夺第一，我们都不由得向他们投去敬佩的目光。

六一的快乐生活作文 篇8

一、以游戏活动来激趣

我十分注重借助即时、容易、活泼、有趣的活动或游戏来优化习作情境。如在课堂上带学生到操场玩“吹泡泡”的游戏, 使学生从说一句完整的话提高到说一段具体的话。起初, 只要求学生说“老师带我们玩‘吹泡泡’的游戏”这一句话;接着, 要求逐步提高:这件事发生在什么时候?什么地点?玩的过程怎么样?同学们的神态、动作如何?结果怎样?让学生展开一场生动的口语交际训练, 整个学习过程轻松、活泼。在游戏过程中, 学生都做到了观察仔细、思维活跃、积极主动、情绪高昂, 学生的兴趣都提高了, 并获得了足够的作文材料。说完后, 再让学生把这些刚才说的内容用文字表达出来。这样, 通过创设和谐、快乐的氛围, 与学生的兴趣紧密地结合起来, 使学生在愉快的教学中激发作文的动力。

二、以体验生活为本源

在多年的作文教学中我们不难发现, 每当学生在动手写作时, 最头疼的就是“无米下锅”, 因而很难写出内容丰富、言之有物的好文章来。那么, 是什么原因呢?主要是只重视传授学生写作方法, 而忽视了培养学生细心观察和留心生活的良好习惯。如母亲节前夕, 为了让学生积极主动参与家务劳动、积累生活素材, 我布置一篇作文, 题目是《我给妈妈……》, 要求必须亲自去做, 再写出来。结果大多数学生作文写得生动感人, 连平日一写作文就头疼的学生也不觉得无话可说了。通过这次活动, 同学们不但受到了教育, 认识到自己对父母的关心太少, 而且作文上也受到启发, 原来生活中可写的事情很多。又如我在指导《我家的菜园》时, 首先提前一个星期布置学生到菜园里去看看有些什么菜, 观察菜的形状、颜色等, 然后记录下来。在课堂上分组讨论时, 学生发言非常热烈, 讨论时学生不但能说出各种蔬菜的形状和颜色, 还能说出许多蔬菜的种植及不同功效, 再让学生把讨论的内容写成书面语言, 水到渠成。

三、以广泛阅读为拐扙

阅读可以积累写作素材, 可以丰富学生的知识, 开阔视野。因此, 我们老师必须要引导学生大量阅读优秀读物, 品味语言的精练。如班级中的学生薛某是大家公认的小书迷, 他阅书无数, 《水浒传》、《三国演义》、《蓝鲸的眼睛》、《我要做好孩子》、《假如给我三天光阴》等, 因此写起文章来得心应手。他在《童年趣事》这篇习作中写道:一听见妈妈的声音, 我便赤了脚, 抱着一条心爱的小毯子屁颠屁颠地跑过去, 想爬上床, 但一只手抱了条毯子死活也上不去, 还是爸爸把我抱了上去。然后爸爸就也躺在床上, 我把腿往爸爸身上一叉, 便稳稳地坐在了老爸那“圆滚滚的大西瓜”上。爸爸呢, 一只手抓住我的一只小脚, 用两只小脚拍得叮当响。爸爸和妈妈都笑了, 我呢, 看见爸妈笑, 便也用手拍这掌张开嘴大笑, 爸爸妈妈笑得更欢了。我身体一侧头一扑, 便“下了山”。这时, 爸爸又假装和妈妈好, 我当时就急了, 死命用手推开老爸, 腿往妈妈身上一叉, 再往前一扑, 就躺在妈妈怀中了, 嘴中还轻声地“嗯嗯”叹气, 现在想起来就好笑。习作写得风趣幽默, 每个表示动作的词都恰如其分地写出了童真、童趣, 让人忍俊不禁, 显示出很深的语言功底, 是不是能和钱钟书的女儿写的《爸爸逗我玩》媲美?

四、以修改评价促提高

叶圣陶先生说:“‘改’与‘作’关系密切, ‘改’的优先权应属于作文的本人。”每篇习作我都是让学生自己朗读修改, 再让学生同桌对改, 前后左右同学都可以相互批改。通过学生的自改和互改, 容易找出对方的错处, 取长补短, 促进学生相互了解和合作, 使作文写得更加通顺了, 共同提高写作水平, 真正体会到了“文章不厌百回改”、“精自改中来”的真味。

评价作文是对学生作文的再次提高。按程度不同进行多样化的评价, 让每个学生都享有成功的喜悦, 使学生写作的积极性更加高涨。每次习作我首先当场评价, 通过巡视, 找出比较成功的习作后投影出示, 让学生来评价, 可以发表各种意见。这时候的学生发言热烈、各抒己见, 老师见机行事并作适当的总结。这样的讲评往往会收到事半功倍的效果。其次是书面评价。每次学生的作文, 教师要细细品析, 找出闪光点和需要改正的地方, 对基础较好的学生提出更高的要求, 对一些有进步的学生加以鼓励, 使学生体验到成功的快乐, 更加有信心地写作, 以更快的速度提高作文能力。

快乐的六一的教学反思 篇9

现将本次执教反思总结如下：

1、注重亲切性

亲切，我想是自己可以利用的一个优势资源，教者的亲切，会很自然的拉近与学生之间的距离。在本次课堂上，从介绍我过六一的情景，从拿起孩子们带来的照片、玩具仔细的看看，到对孩子们答题后“朋友般”的评价，我希望构建的是一位师者与学生之间的平等和谐的关系。师者的平易近人，必然会让学生成为课堂上真正的主人。

2、注重生活性

《品德与生活》课标指出：“在课堂上，要以儿童的现实生活课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”学会利用学生身边的资源，让学生从生活中去感知，去体会，更能引起学生的共鸣。在设计“社会关爱”这个环节时，我就注重搜集学生身边的信息，比如，学生体检时、班主任的照片等，学生们一下子兴趣盎然，也很能接受。让本课的一个教学难点也顺利克服了。

3、注重创造性的培养

孩子有自己的思维方式，孩子的想象力也是毋庸置疑的，这些都是孩子身上宝贵的闪光点。在教学中，我特别设计了“制定六一活动方案”这一环节，让学生的思维得到充分的发挥。其实在设计这个环节时，我是有顾忌的。孩子们在设计活动上，必然是天马行空，而且会重复多多，教者若不善于引导，孩子的思维就不一定能够打开，这个环节处理不当甚至会成为本课的一大败笔。孩子们的表现并没有让人失望，活动方案多彩多样。

当然，在本课中，还是有许多的遗憾。比如，在处理“六一的欢乐”与“战争的深沉”时，显得有些生硬和突然，让孩子们在情绪上有些不能接受;在材料的搜集上，我对学生的引导还显得的不够，使搜集的材料有很大的局限性;在课堂，我的语言还显得有些零碎，课堂语言还显得不够规范和优美……

六一的礼物作文 篇10

星期天，我们一起去逛街。

“宝宝，你看这件怎么样?”妈妈看中了一件花格子裙，粉粉的颜色，很漂亮。

“不好看，没有蕾丝边，没有蝴蝶结!”我嘟起嘴摇头。

“那我们再逛逛。”妈妈把裙子挂回去，拉着我换了一家店子。

“这件呢?”这次是爸爸，他挑中了一条漂亮的花裙子。

“我要的是‘公主裙’!”我不耐烦了，冲爸爸妈妈叫道，“不是说好让我自己选的吗?”

爸爸妈妈互相看了一眼，我可以清楚的感觉到他们眼中的无奈和笑意：“是是是，我们家的小公主要‘公主裙’!”

我不好意思的吐吐舌头，做了个鬼脸，我错了，不应该向爸爸妈妈发脾气。

又逛了几家店子，我终于找到了我心目中的美丽裙子。我请老板阿姨把裙子拿给我，抱着裙子在胸前比划：有蕾丝边，有蝴蝶结的装饰，漂亮极了!

“就要这件!”我急急的表示，渴望的看着爸爸妈妈。

“恩，很漂亮!”“宝宝的眼光不错哦!”爸爸妈妈打量了一下，点点头，付给老板阿姨钱。

过六一的作文 篇11

今天是六一儿童节，爸爸妈妈让我自己选择，看今天想要干什么?我想了想说想去游乐场，爸爸妈妈说可以，今天让我自己做主。

我们一家三口开车出发去游乐场，人好多哦，天气也很好，好像太阳公公知道今天是六一，要让小朋友好好玩一样。我玩了好多个项目，有的是自己上去玩，有的.是爸爸陪我一起玩，有的项目是一家三口一起玩。妈妈小，有很多东西都不敢玩，我可不怕，什么都想试一下，最可可惜的就是过山车了，我好想玩哦，妈妈帮我买了票，可是等排到我的时候，阿姨说我太小了，不能玩，有大人陪也不能玩，我有点小难过。可是妈妈说阿姨是为了我的安全着想，我们还是去玩别的吧。我接下来要多吃饭，等长大点，我一定要再来玩一下过山车。

今天很热，玩的全身都是汗，人也很多，玩什么都要排好长的队，但是今天我玩的很开心。

迎六一的作文 篇12

昨天，我刚做完操向班里走去，突然看见一些人围在那儿。好奇心强的我便走了过去。在人群中，我发现我们班的同学在排练“六一”的节目——印度舞《天竺少女》。她们跳起来虽然没有那么专业，舞步也没有那么娴熟，却十分认真。

她们跳起来轻轻松松，一点也不吃力，脸上还挂着一丝丝灿烂的笑容。旁边不时会有一些来来往往的同学观看，但这些丝毫没有影响她们的“表演”。 她们为了这次舞蹈花了很多心血，其中有一部分不会跳舞的同学也熟能生巧了。只要一有时间她们就抓紧排练。我希望我们班的这些舞蹈演员能在六一儿童节这天的表演当中取得优异的成绩。

以往，每年的这一天，无论你走到哪个班，都会看到精彩的表演。学校里的鼓乐队呢，在这几天也都天天排练。所以你一进校门，一下子就能感觉到“六一”要来到了。儿童节每年仅有一次，当儿童节到来的那一天，她们都会穿上漂亮的服装，展现在我们眼前的一定会是一幕幕非常美的画面。