小学语文趣味活动方案（精选15篇）
13、小河与青草
拟 2 课时
累 计
第95 课时
第 1 课时
教学
目标
1、学会写本课9个生字及生字组成的词语。
2、了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。
重点：学会写本课9个生字及生字组成的词语。
难点：了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。
一、初读指导
1、自由读课文，要求：
(1) 读准字音，不丢字、不加字。做到“五不”
(2) 用“----”画出要求会写的字，用“~~~”画出会认的字。
(3) 给每个自然段标上序号。
二、检查自学情况。
1、出示生字词(预先写在小黑板上)
2、指名分节读课文。
三、指导写字。
1、认读生字：青、边、对、能、到、住、得、分、干。
(多音字)
2、指导写字。
青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。
对：左右结构，左窄短，右宽长，第二笔变为点。
3、学生描红仿写。
实施修改意见
天天练：我来露一手
感情背诵《怀素写字》第二小节
“青”是上下结构的字。
精搜彩集创信意息
精彩创意：
自由读课文，要求：
(1) 读准字音，不丢字、不加字。
(2) 用“----”画出要求会写的字，用“~~~”画出会认的字。
(3) 给每个自然段标上序号。
实施修改意见
作实业践设活计动
必做：1、听磁带三遍。
2、正确、流利地朗读课文。
3、生字加拼音四遍。
实施修改意见
教学札记
一、小学语文低年级趣味识字现状
1.教学方式传统, 教学课堂枯燥
经历过传统教育的人们都知道, 无论是小学还是中学乃至大学, 在语文课堂上, 老师讲课时第一件事就是板书, 将知识写在黑板上, 然后让学生通过看、抄笔记等方法了解记录, 但是每次出现这种情况的时候, 学生的反应几乎是一样的, 就像一台机器一样跟着老师的步骤走, 根本就没有产生自己的思维去思考老师所讲的内容。在小学中, 语文教师注重对每一个汉字的教学过程, 但并没有注意到学生的学习状态, 最后导致学生在学习之后, 再见到同一个字时, 只是觉得它眼熟而已, 并不能够立刻读出来。
2.学生对课文的理解
在语文教学中, 当老师在教学生识字时, 往往只是将课文中的陌生字、词提出来单独给学生讲解, 但是对于整篇课文的内容讲解却是一笔带过。这样的教学方式对学生的学习是极其不利的, 因为学生仅仅是依靠老师的讲解等来学习, 根本不会产生自主思考的能力, 而且对于学的生字也不能够完全掌握, 导致学习的生字缺乏运用最后很快地就被忘记。
3.作业繁重
一般小学生的语文作业都是以抄词语、段落和课文为主, 教师认为通过抄写的方式能够加强学生对学习的字词的记忆, 虽然古语有云:“好记性不如烂笔头。”但这只是指将知识点用本子记下来, 忘记的时候可以翻阅查看, 对于这种大量的抄写字词来说, 只能够短暂地增强学生对字词的记忆力, 并不能够保持长久的记忆。而且小学生的注意力本身就不够集中, 容易被外界吸引, 一旦作业量过多就会导致学生走神, 结果完成作业也和课堂中记忆知识一样都是机械化地完成。
二、解决措施
1.改变教学方法
小学是学生所有基础的开端, 无论是识字还是思维逻辑, 都处于一个懵懂的状态, 因此, 建立在具体实物上的教学手段更能够使学生理解知识。所以为了提高学生的学习兴趣, 就必须根据其自身的特点进行教学手段的改变, 不能够在使用传统的教学模式, 要将学生的兴趣放在第一位, 通过游戏、实物展示等一系列有趣的方式对学生进行教学。比如《春天》这一课文的教学, 教师可以通过找寻春天的风景图片以及植物、动物等图片进行教学, 还可以在课堂上让学生描述自己眼中的春天是什么样的, 然后引导学生对课文的理解和学习, 并且将课文中的生词通过形象生动的教学手段进行教学, 使学生能够保持学习的兴趣度, 进而促使学生对知识的记忆。
2.注重课文教学
一篇好的文章不仅需要学生去理解其内容和意义, 更要学会读文章。在小学语文教学过程中, 教师应该抓住文章的真实情感, 让学生自行阅读理解, 然后根据老师的引导将自己所理解的和课文真实的意义相结合, 让他们真正理解文章的内容和思想情感。
3.减少作业量
教师在布置课后作业的时候, 要避免大量地抄写作业, 应该根据学生的兴趣来布置作业, 比如老师可以让学生回家找与今天学习的课文相关的故事, 让学生将今天学习的课文讲给父母听, 第二天再和同学们一起分享自己找到的故事, 老师可以通过故事进行课文的延伸并且增加学生对课文的记忆力。通过更有趣的家庭作业促使学生更愿意学习的心态, 让学生能够快乐地学习, 体会学习的快乐。
总之, 语文课不管是在哪个阶段都是非常重要的, 它是我国的基础课程, 如果没有语文课我们就不会识字, 也不能够阅读书本等, 也无法研究能够促使国家发展的事物, 由此可见, 语文课程对于我国来说具有多么重大的意义。因此, 小学语文课堂中基础的识字教学则需要引起重视, 各所小学应该遵循我国教育改革提出的要求, 将识字教学从传统的方式转化为趣味识字, 并且让识字融入学校的生活中去, 让学生能够学得更好, 促使教育事业能够发展得更好。
摘要：我国教育改革事业中, 对小学的语文教学提出了要以趣味识字为主, 激发学生学习兴趣, 引导学生自主学习。良好的识字、写字习惯的培养是最重要的任务和目标。因为, 阅读最基础的要求就是识字, 学生能掌握汉字可以直接影响学生的阅读能力和阅读兴趣。就小学语文低年级的趣味识字法进行分析和讨论。
关键词：趣味识字,教学方法,作业量
参考文献
鸡兔同笼是中国古代的数学趣味题之一。大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。问笼中各有几只鸡和兔？
活动目的：
1.了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。
2.尝试从不同角度分析“鸡兔同笼”问题，并构建方程组解决两个或多个未知量的问题，
体会算术方法和方程（方程组）模型之间的内在联系，培养学生的转化思想，分类讨论思想和建型意识。
探究方案：
方案一：用列举法（列表法），分组制作表格，列举出各种可能情况，找出符合条件的一组。
方案二：假设法
先用假设全是鸡的办法解决了这个问题，再假设全是兔分析和解决这个问题。
方案三：方程（方程组）法
让学生建立方程模型，用一元一次方程，二元一次方程组来解决这个问题。体现建模思想。
探究活动
活动一：
将全班学生分成若干个小组，每组6人，每组制作一个统计表， 分组讨论列举出各种方案，并在表中记录。
x
方案（二） 若鸡的只数为1，根据腿的总数是94，得兔的只数为23，则 头的数总是24，不符合题意；若鸡的只数为2，根据腿的总数是94，得兔的只数为 ，则 头的数总是 ，不符合题意；...一直找到符合条件的那一组值。
当然还可以从兔的只数的角度讨论制作表格进行列举。
活动小结：
用列举法（列表法）解决这样的问题，虽然比较繁琐，工作量比较大，但是从长远看，不仅可以培养学生的解决数学问题的分类思想，也为后面学习求二元一次方程的整数解和概率等知识奠定基础。
活动二：
为了研究方便，我们把班级同学分成若干小组，每组6人，每个小组内都准备了若干个鸡、兔玩具模型（学生自备，数量足够组内使用），
1.取出几只鸡和兔，数出头、腿总数少多少和鸡、兔数目，假设全是鸡的话，把取出的兔子全部换成鸡，数出头、腿总数少多少和鸡、兔数目，前后两种情况进行比较；探究出这些量之间的关系式。再假设全是兔的话，把取出的鸡全换成兔，试一试。
2.让取出的每一只鸡都用一条腿站着，而每一只兔子都用其（两条）后腿站着，观察这时笼子里的兔就比鸡的脚数只多1，探讨分析得出而脚的总数与头的总数之差就是兔子的只数，问题得以解决。
活动小结：
通过活动不难发现题目中存在这样两个等量关系式：
鸡的只数 + 兔的只数 =头的总数...
鸡的只数×2 + 兔的只数×4 =腿的总数...
若假设全是鸡的话，就相当于将式子-×2得：兔的只数= （腿的总数-头的总数×2）；若假设全是鸡的话，就相当于将式子×4-得：鸡的只数= （头的总数×4-腿的总数）；若采用“抬脚法”，就相当于将式子÷2-得：兔的只数= 腿的总数-头的总数；这样结论的得出即锻炼强学生的逻辑思维能力又能为学生后面学习等式的加减法解二元一次方程组做好铺垫。同时学生也能理解小学算术方法的合理性，把算术方法与方程思想有机结合起来.
活动三：
分组讨论如何用一元一次方程，二元一次方程组如何来解决这个问题。
方法1.我们可以采用列方程的办法：设其中的一个量为未知数，另一个数也用含有这个未知数的代数式来表示，根据题意，列出方程，解答即可
设兔子的数量为x只，鸡的数量为（35-x）只，那么这可以列出方程
2x+4（35-x）=94，解这个方程得x=12；即兔子有12只，鸡有23只。
方法2.我们也可以采用列方程组的办法：设两个未知数，根据题目中两个等量关系式，列出方程组，解方程组即可。
设笼中有 只鸡和 只兔，这样可得方程组：
（1）×2得： （3）
（2）-（3）得：
所以
把 代入（1）得
于是得到方程组的解：
活动小结：
让学生亲身体验，解决像“鸡兔同笼”这样有两个未知量的问题，既可以用我们学习过的一元一次方程，也可以构建二元一次方程组来解决。构建二元一次方程组解答时，关键是根据条件反映全题题意的两个等量关系式.即可列出方程组解决问题.
活动四：
生活中有类似“鸡兔同笼”的问题，分组讨论并设计出类似“鸡兔同笼”的问题，且用能指出问题中什么量相当于“兔”，什么量相当于“鸡”。
下面是节选学生设计出来的问题：
1.男孩子带的帽子是蓝色的，女孩子带的帽子是粉色的。在男孩子看来，天蓝色的与粉红色的一样，；在女孩子看来，天蓝色的比粉红色的多一倍，男孩女孩各有几人？
2.一些2分和5分的硬币，共值2.99元，其中2分硬币个数是5分硬币个数的4倍，问5分硬币有多少个
3.从甲地至乙地全长45千米，有上坡路，平路，下坡路.王军上坡速度是每小时3千米，平路上速度是每小时5千米，下坡速度是每小时6千米.从甲地到乙地，李强行走了10小时；从乙地到甲地，李强行走了11小时.问从甲地到乙地，各种路段分别是多少千米 ？
4.古诗中，五言绝句是四句诗，每句都是五个字；七言绝句是四句诗，每句都是七个字。有一诗选集，其中五言绝句比七言绝句多13首，总字数却反而少了20个字.问两种诗各多少首？
5.甲茶叶每千克132元，乙茶叶每千克96元，共买这两种茶叶12千克.甲茶叶所花的钱比乙茶叶所花钱少354元。问每种茶叶各买多少千克？
6.甲，乙两地相距12千米.小张从甲地到乙地，在停留半小时后，又从乙地返回甲地，小王从乙地到甲地，在甲地停留40分钟后，又从甲地返回乙地。已知两人同时分别从甲，乙两地出发，经过4小时后，他们在返回的途中相遇.如果小张速度比小王速度每小时多走1.5千米，求两人的速度？
7.某学校有12间宿舍，住着80个学生。宿舍的大小有A，B，C三种型号：A型号的每间住8个学生，B型号每间住7个学生，C型号每间住5人.B型号其中不大不小的宿舍最多，问这样的宿舍有几间 ？
8.某车间有28名工人，生产一种螺栓和螺母，平均每人每天能生产螺栓12个或螺母18个，要求一个螺栓配两个螺母，应分配多少人生产螺栓，多少人生产螺母，才能使螺栓与螺母恰好配套.
活动小结：
一、活动主题：
享受运动，快乐运动：“我运动，我快乐 我健康”
二、、活动宗旨：
开展形式多样，轻松活泼的趣味体育活动，使学生活跃身心，丰富校园生活，共同感受校园生活的快乐，同时培养队员团结合作的精神，增强队员集体荣誉感。
二、活动时间：待定
三、活动地点：校园
四、参加人员：全校师生。
五、活动安排：
（一）、裁判: 刘少花 李媛 庞国峰
（二）、自愿者：二年级6人。人员待定。
（三）、活动内容：
一．二年级：快乐司机运输忙。（男女各30人）道具：乒乓拍三副、乒乓球3个、障碍物3个（设置在起点对面）。（郑泽祥、彭升权负责道具到位）
方法：第一个选手端着放有乒乓的乒乓拍，从起点开始往前跑，跑至对面设置障碍物处，绕过障碍物沿原路返回起点，将乒乓拍和乒乓球传给下一位选手，下一位选手继续游戏。
规则：
1、选手必须绕过障碍物。
2、乒乓球在哪里掉了，捡起乒乓球放在乒乓球拍上之后回到掉球地点重新起跑。
3、手只能端球拍，不可以护球或接触球体行走。
4、违规不听劝者不算人头，所用时间要算。
5、以每组最后一位选手回到起点的时间先后顺序计算名次。
一．二年级：宝珠抢险记。(男女各30人)道具:盆12个、乒乓球9个、筷子3双、珠子30个.（王发科、胡万品负责道具到位）
方法：参赛队员成两组纵队站在跑道两端。比赛开始，第一人跑向第一个障碍点用筷子将一个乒乓球从盆内夹出并前跑放进空盆里，再用筷子从另一个放有珠子的盆中夹出5颗珠子在另一个空盆内，然后放下筷子，与下一位队友击掌，之后下一位选手方可继续进行比赛。
规则:
1、球掉地后须将球夹起后在掉球的地方再继续进行比赛。
2、所夹的乒乓球必须入盆。
3、必须夹5颗珠子进盆才算完成任务。
4、以最后一个选手回到终点的先后顺序定名次。
一．二年级：硕果累累。(男女各25人)道具:小背篓6个、篮球（排球）18个、自愿者三名（将球回位）。（代世利、赵小远负责道具到位）
方法各班选两名接球手交换接球。接球手背一背篓，在直径1米的圆圈内负责接投掷手抛来的球。第一个选手跑到指定投球区域线，拿起框内的篮球（排球）投向接球手，接球手通过跑动接住球在背篓里。每名队员投两次后，无论进与否都跑回起跑线，和下一位选手击掌后，下一名选手方可继续进行比赛。
规则:
1、接球手不许出圈，否则所接的球不算。
2、接球手必须用背篓接，否则不算。
3、两名接球手交替上场接球。
4、投球手不能踩投球区域线，否则进球不算。
5、以投进球的个数总计得出名次。
6、如进球个数相同，则根据完成时间先后定名次。
一．二年级：海豚戏珠。（男女各25人）道具:障碍物6个、篮球（排球）18个、呼拉圈圈3个、塑料筐3个。自愿者6名（捡球、将球归位）（朱红连、王小成、张平负责道具到位）
方法：比赛采用接力形式进行，当听到发令后，每队第一人需跨过两个障碍物，到投球区后将塑料筐里的球抛起，用手打向1、5米远外的呼拉圈内（呼啦圈由自愿者执手），打三次球后，无论有没有进都跨过障碍物跑回队伍，与下一位队员击掌后，下一位队员方可继续进行比赛。
规则：
1、来回均必须跨越过障碍物，未成功则重新跨越。
2、球只能用手打如圈内，而且打入呼啦圈内才算成绩。
3、每人只能打三个球。
4、以各队打入呼啦圈的球的个数多少累计来计算总成绩。如个数相同，则根据完成时间先后来排名次。
一．二年级：一箭双雕。（男女各30人）。道具：3个篮球、3个排球、三根小棍。（付浩、彭丽梅负责道具到位）
方法：在直线框跑道上进行。跑道一端为起点，另一端为终点。参赛队员两组纵队站在跑道两端。比赛开始，运动员在起点用一根木棍拨动大小两球（篮球和排球），将“球”赶到终点的指定进球区线，将球赶入指定区域，在第二个球进到进球区后才将小棍交与下一队友。下一队友将两球沿原路赶到起点的指定进球区线，将球赶入指定区域，同样，在第二个球进到进球区后才将小棍交与下一队友。以此类推继续进行比赛。
规则：
1、只能用小棍拨动球向前进，不能将球一棍打向远方。违规不听者，该选手则取消比赛资格，本班该选手不算名额。（即该选手用时算，但不算人头）
2、在赶球途中，只要有任何一球滚出跑道（适当加宽），则须将球捡回滚出处重新赶球。
3、比赛中，只能用棍赶，不能用手脚配合。
4、未能进入进球区的要在赶入区重新进球。
5、以各组最后选手完成的时间先后顺序依次计算名次。
一．二年级、齐心协力、乘风破浪:(各班男女各30人，分两组站队)方法：参赛队员两组纵队在跑道两端站队。两人对面互相坐在对方伸出的脚面上，并抓们对方的手臂，形成小船状，排在起点线外。比赛开始，各个“小船”在前后摆动时，交换移动两人的双脚，使“小船”向前行进，到达终点后，最后一个队员的屁股出终点线后，另一组再继续进行比赛。
规则:
1、小船从何处散开，必须在当地重新组好再开始。
2、组成“小船”的两个人的臀部不得离开对方的双脚脚面。
3、每组队员最后一个队员的屁股出终点线，下一组才可以继续。
4、以最后一组完成比赛的时间先后顺序来计算名次。
六、后勤工作：
学校后勤准备并提供活动器材。（吴军提供所有比赛项目所需器材名称）
七、安全工作：
保卫科及校园保安负责活动期间一切安全事宜（班主任强调安全事项）。
八、活动奖励形式：以年级为单位，评出一、二、三名，给予一定的物质奖励和精神鼓励。
备注：
1、如果男女生不足数，则先满足性别人数要求，再不论性别凑足。
2、所有不遵守规则者，则其不算参赛人头，但所用时间要计算在内，而且其成绩也忽略。
3、比赛班级互相监督参赛人数。
一、活动目的与意义：
为丰富校园文化,体现学校的教育特色,有机地将家庭、学校、社会结合在一起,让家长和社会进一步了解学校的办学理念及办学特色,增进家长与孩子、老师与学生之间的感情，我校拟定于2011年11月举行趣味运动会。
二、活动时间：11月24日（周四）——11月25日（周五）11月24日上午8：00～11：30三四年级
11月24日下午2：00～5：00一二年级
11月25日上午8：00～11：30五六年级
三、活动地点：操场
四、活动内容：
1、校长为本届趣味运动会致词。
2、运动会正式开始。
五、活动内容及报名办法：
一二年级项目
1、一分钟内的单人跳绳（每班报男女各3人）
一分钟内的踢毽子（每班报男女各3人）
一分钟内的师生跳绳（班主任带一学生）
2、选报亲子趣味项目：
活动一:二人三足跑(每班报10组)
游戏方法：在场地起跑线后，家长和孩子相邻的一条腿绑在一起，听到口令后，家长和孩子一起出发向前跑，同一班级分两组进行迎面接力，以先到达终点线的班级为胜。
游戏规则：行进当中孩子要始终有一只脚在接触地面，不允许家长将孩子抱离地面，否则将不计成绩。
活动二：袋鼠跳（每班报10人）
游戏方法：。比赛开始前，每组的第一名队员将布袋套至腰部，听裁判员发令后向前进，中途布袋不得脱离双腿。比赛过程中，如有摔倒可以自行爬起，但布袋必须始终套在腿上，如有滑落必须重新套上后方可继续比赛。
活动三：呼啦圈接龙（每班20人）
三四五六年级项目
1、一分钟内的单人跳绳（每班报男女各3人）、一分钟内的踢毽子（每班报男女各3人）、一分钟内的双摇跳绳（每班报男女各3人）、一分钟内的师生跳绳（每班班主任带一学生）、一分钟内的大绳(每班报10人包括四男四女和两个摇绳者)。
2、拔河（每班20人男女各10人）
六、名次及得分办法
1、本着全员参加的原则，每人限报一项。
2、活动设团体奖、单项奖。团体奖按班级各项成绩之和排列名次，得分多列前，得分相等按第一名多少排列名次，以此类推，取前三名。
3、本次活动设文明班集体一个，优秀组织班级一个。
4、单项奖取前六名，得分别为7分、5分、4分、3分、2分、1分。
5、双人项目取前三名，得分别为7分、5分、3分。
6、集体游戏项目得双倍分得分别为14分、10分、8分、6分、4分。
7、本次运动会对各个项目进行评奖，前三名将获得证书，第四名至第六名只记本班级分)。
七、活动要求：
1、亲子项目各班家长以自愿报名为原则，班主任统一向需要参加亲子项目的学生家长发出通知，以便家长及时了解情况，提前做好准备。
2、绑腿跑的项目由学校提供绑腿带（禁止使用学生的红领巾）。
3、全体学生统一穿运动服或校服和运动鞋，来参加运动会的家庭代表也请穿运动装和球鞋。
4、全体参与活动的班级，注意保持会场秩序，并保持好所在位置的卫生，会后评出优秀班级时将本班纪律作为重要参考。
一、活动目的
为进一步推进素质教育的实施，提高广大学生体质，真正落实每天锻炼一小时，健康工作十五年，幸福生活一辈子的指导思想。让学生在情趣盎然中锻炼身体，陶治情操，发挥智力和个性特点，创设文明、健康、活泼、和谐的校园文化生活。展现新时代小学生形象，并并培养团队精神，用健康的身体投身学习之中，特举办此次趣味运动会。
二、活动主题
和谐、创新、阳光、健美
三、体育节组委会 组 长：一个 副组长：一个 成 员：两个
四、活动安排
比赛时间：2017年6月1日 比赛地点：塑胶操场 参赛单位：全校各班级
五、比赛项目
个人项目：1.原地拖乒乓球 2.摇绳跳跳球
集体项目：1.坐地起身 2.赶猪进圈接力 3.背部夹球接力 4.沙包投准 5.袋鼠跳接力 6.拔河比赛
项目规则： 个人项目 1.原地托乒乓球（3男3女）
规则：每班选出6名同学，在指定的区域内手持乒乓球拍，听到开始的信号后，原地上下拖球，1分钟时间内6名学生个数多者获胜每年级取前两名。
2.摇绳跳跳球（3男3女）规则：每班选出6名同学，双手拿一根跳绳，脚下夹着跳跳球，听到开始的信号后，双脚夹着跳跳球跳起同时手上做跳绳的动作，当夹球跳起的时候跳绳也要从球下面穿过。个数多者获胜每年级取前两名。
集体项目
1.坐地起身（团队合作型）
1.两人一组，围成一个圈，背对背的坐在地面上 2.不用手撑地站起来算动作完成。
3.随后依次增加人数，动作完成之后每次增加2人。
2分钟时间人数最多者获胜
2、赶猪进圈接力（5男5女）
每班5男5女，一路纵队站在起跑线后，比赛开始，运动员手持体操棒推赶一个排球，然后绕过标杆，回到起点把体操棒和球交给下一名队员。依次进行，先完成这为胜。
3、背部夹球接力（6男6女）
两人为一小组，每班选派6个小组进行接力。2人不能用手抱球，只能用背部夹球，从起点出发绕过终点标志物再回到起点，然后把球交给小一组的队员，5个小组轮好后，最快的那一对为获胜队。
规则：比赛过程中，那一小组出现掉球和用手扶球的现象，都要回到起点重新出发。4.沙包投准:(男女各5人)器械:沙包若干、塑料筐I个 在场地上画一半径4-6米的圆，学生每人持5个沙包站在圆上，圆心处放置一塑料筐。比赛开始，学生将沙包投向塑料筐，最后以投入沙包数量判定名次。
5.袋鼠跳接力:（5男5女）
参赛队员面对面成一路纵队站在起跳线后。比赛开始，第一人站在跳袋内，手提跳袋的带子向前跳出，然后传给对面的人并站在队尾，依次循环进行，以先跳完的队为胜。规则:(1)听到哨声再起跳。(2)必须在起跑线后交接。(3)队员若摔倒必须在原地起来，重新再跳。
6.拔河比赛：（6男6女）三局两胜
六、奖励办法
1、个人项目成绩前两名者颁发奖状及奖品
2、集体项目各取年级取第一名，每项第一名加10分，成绩累加最多者班级获胜，年级第一名颁发奖杯奖状，各班辅导员颁发辅导员奖品，班级每位同学颁发学生奖品。
七、注意事项
1、遵守纪律，服从指挥。
2、比赛中运动员必须遵守比赛规则、服从裁判，听从指挥，注意安全，赛出风格、赛出水平。
3、班主任老师要管理好本班学生，没有比赛任务的学生不得进入场
地。
一、充分利用多媒体
小学生喜欢新鲜有趣的东西, 以及动感的、颜色鲜艳的内容, 而多媒体教学则是十分变化多端的, 利用多媒体可以吸引学生的眼球, 符合小学生的心理需求。有了多媒体的支持, 使汉字能够用不同的表现形式出现, 使汉字的音、形、义不再脱节。比如, 学习《口耳目》一课时, 可以用动画把汉字从古到今的形体变化演示出来, 让学生理解什么叫“象形字”, 加深学生的理解。用简单的图画代替教师繁杂的讲解, 无疑更适合低年级学生的心理特点。所以我们可以充分利用多媒体, 搜集一些动态的识字图片和视频, 比如“汉字王国”等小学生十分喜欢的动画片, 寓教于乐, 让学生在看动画片的过程中就可以学习汉字, 记住汉字的读音和字形。
二、利用多种形式激发学生识字兴趣
小学生具有爱玩的天性, 如果我们采用固定的模式化的识字教学方法让其死记硬背, 会使学生丧失识字的兴趣和热情, 难以记住这么多的汉字。所以我们要利用多种形式来激发学生的识字兴趣, 让学生在“玩”中识字, 如:拼一拼, 让学生用手中的字卡去拼组识字, 或者让学生将偏旁与手中的字卡拼组识字, 学生在动脑筋拼一拼、摆一摆的过程中既识记了新字, 发现了构字规律, 又玩得开心。画一画, “文字本于画图, 最初的文字是可以读出来的图画。”我们利用学生对绘画的兴趣, 把识字与绘画相结合, 启发学生把汉字画出来并加以说明。
1.编口决:口诀因其韵律感容易被学生识记。因此我们在识字教学中可以多编一些口诀, 教给学生背诵, 比如“朋”字可编为“两个月亮交朋友”;“种”字可编为“禾苗种在水田中”;“树”字可编为“村子里的树木对对齐”;“念”字可编为“今天要用心念书”;“肯”字可编为“月亮不肯让步”;“晶”字可编为“三个太阳亮晶晶”。其中有一些口决是在上课是学生自己动脑想出来的。
2.编儿歌、故事记字形:小学生年龄较小, 都喜欢唱儿歌, 听故事, 因为儿歌琅琅上口, 生动有趣, 一旦记住便永久难忘。所以我们可以在教学中多编一些儿歌和故事, 利用儿歌和故事中的识字知识来激发学生的兴趣, 加强学生的印象。比如, 识记“晴、请、情、睛、清、蜻”等字的时候, 我们可以编出一个儿歌:“天晴晴, 水清清, 请你来, 做事情。小朋友, 爱眼睛, 小蜻蜓, 夸你行!”又如教学“秋”字, 编成“左边绿, 右边红, 左右相遇起凉风, 绿的喜欢及时雨, 红的最怕水来攻”;学习“胖”字时, 把它拆成月和半, 为什么只能看见一半月亮了, 因为被一个大胖子遮住了视线。这样学生就在儿歌中愉快地记住了生字。学“呆”时, 教师边讲故事边写笔画, “一个人张着大嘴巴 (口) , 原来他站在那儿发呆。”这样, 学生在好记、好读的儿歌中记住了汉字的用法, 对一些比较类似的汉字记得更加清晰。
3.猜字谜记字形:在识字教学中, 原原本本把字形摆出来, 学生没有多大兴趣, 而采用猜字谜游戏就不一样了。教师可以给出谜面, 让学生猜字, 也可以和学生一起编谜语。如“思”, 可以说成“十张口, 一颗心, 猜猜看, 动脑筋。”“妙”可以说成“女孩子不见了”。十月十日是“朝”, 一刀将牛和角分开了是“解”……尽管学生编的字谜还很幼稚, 但他们对识字的热情却在活动中高涨起来。
4.带头饰表演识字
戴头饰表演识字主要针对的是关于动物、植物或者一些其他客观存在的物品的汉字, 这种识字方法可以调动学生的积极性, 调动课堂气氛。比如, 学习狗、猫、猪、花、草、鱼等等汉字的时候, 就可以做一些写有这些汉字的头饰, 让学生模仿这些动植物的特性和特点, 做出动作, 进行表演, 让其他同学来认识这些汉字。
小学语文汉字的识字教学方法有很多, 但是我们要挖掘学生感兴趣的、容易识记的、简单可行的识字方法, 在教学过程中进行实践、改进, 促进学生的识字积极性, 使他们认识更多的汉字, 激发语文的学习兴趣, 为以后的语文学习和其他学习打下基础。
摘要：小学生语文学习的主要任务是认识、记忆汉字, 为以后的学习打下基础。然而我们小学语文教师可以发现, 学生对于汉字的兴趣并不是十分浓厚, 他们更喜欢数学或者美术、音乐。那么如何激发小学生的识字兴趣呢?本文分享了小学语文趣味识字法, 希望可以提高学生的识字兴趣。
关键词：小学语文,识字,兴趣
参考文献
[1]张璇.识字“教”与“学”中存在的问题与对策[J].天津师范大学学报:基础教育版, 2009 (1) .
[2]金文伟.识字教学效率低的根本原因分析[J].集美大学学报:教育科学版, 2006 (2) .
[3]李颜清.小学低年级字理识字教学的现状与改进策略研究[D].东北师范大学, 2012.
[4]郑礼立.对小学语文识字教学方法的研究[D].陕西师范大学, 2013.
[5]王宗海.低段识字与写字教材呈现方式管窥——以苏教版识字与写字教材为例[J].南京晓庄学院学报, 2008 (5) .
例：小溪匆匆走下山崖。
1.阳光____________________大海。
2.高山____________________草原。
3.黄昏____________________村庄。
4.春天____________________小鸭。
答案（仅供参考）：
1.阳光欢快地跳入大海。
2.高山安静地守护着这片草原。
5.黄昏温柔地拥抱着这小小的村庄。
4.春天的小河调皮地亲吻着水中嬉戏的小鸭。
二、关子字的趣昧练习
1.加一加。
你能把下列汉字加一个笔画变成另一个字吗7看谁变得多！
万（）司（）一（）
小（）王（）大（）
乌（）问（）牛（）
木（）人（）丁（）
答案：厉；同；十；少；玉；天；鸟；间；生；术；大；于
2.下列汉字加两笔会变成什么字？你能变出几个？
千（）山（）杏（）
（）尺（）口（）
儿（）门（）十（）
力（）又（）人（）
答案：禾；仙；查；平；尽；只；元；们；木；为；双；太
2.减一减。下列汉字减一笔能变成一个什么字7你能变出几个7
龙（）伐（）戒（）
吉（）灭（）宇（）
茶（）查（）
答案：尤；代；戎；古；火；宁；茶；杳
3.移一移。下列的字.你能把它们的部件移动一下位置，使它变成另一个字吗7
部（）另（）吞（）呆（）
答案：陪；加；吴；杏
4.仔细看看它们的字形，仿写几个结构一样的字吧。
从：
晶：
答案：朋、羽、双、林；森、品、众、磊、彝
三、勇闯迷宫
第一关：你猜你猜你猜猜猜
【字谜宫】
1.猜字谜
（1）一口吃掉牛尾巴。（）
（2）太阳西边下，月亮东边挂。（）
（3）千言万语。（）
（4）千里相逢。（）
（5）旭日不出。（）
（6）挥手告别。（）
（7）出一半有何不可。（）
（8）我没有他有，天没有地有。（）
（9）良心少一点。（）
（10）风言风语。（）
答案：告；明；够；重；九；军；山；也；恨；讽
2.创字谜（仿照上题，从下列字中选一字编个谜面）
触瀑妙禁描
字（），谜面：_______________________________
答案：描；手握小树苗
第二关：你想你想你想想想
【标点宫】
1.给句子加标点，使句子意思与括号中的要求相符。
（1）王红李燕参加演出了（别人向王红说）
（2）王红李燕参加演出了（陈述二人都参加演出了）
（3）王红李燕参加演出了（王红告示别人，李燕参加演出了）
（4）王红李燕参加演出了（王红喊李燕参加演出）
答案：
[1]“王红，李燕参加演出了。”
[2]王红、李燕参加演出了。
[5]王红：“李燕参加演出了。”
[4]王红：“李燕，参加演出了！”
2.有这样一则笑话：一天，一个穷秀才到朋友家做客，主人嫌他穷，不想留他，但又不好开口。恰好这时下起雨来，主人便在纸上写了“下雨天留客天天留我不留”这样一句话，没有加标点。穷秀才看后，拿起笔给这句话加上标点。主人一看，只好留下他了。这句话主客二人是怎样加的标点？
主：下雨天留客天留我不留
客：下雨天留客天留我不留
答案：
主：下雨天，留客，天留，我不留。
客：下雨天，留客，天留我不？留！
第三关：你填你填你填填填
【诗词宫】
（1）_______________，红掌拔清波。
（2）儿童相见不相识，_______________。
（3）日出江花红胜火，_______________。
（4）_______________，疑是银河落九天。
（5）_______________，千里江陵一日还。
（6）醉卧沙场君莫笑，_______________。
答案：
[1]白毛浮绿水；[2]笑问客从何处来；
[5]春来江水绿如蓝；[4]飞流直下三千尺；
双河镇第四小学趣味性田径
运动周计划
健康的`体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要贯彻“一切为了学生 ,健康第一”的可持续发展的理念，切实加强体育工作，让每一个学生都能感受到运动的快乐，从而丰富校园生活,促进学生身心健康和谐发展。共同打造和谐校园。特制定本方案。
一．活动目标：
积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点，蓬勃开展“阳光体育活动”
二．活动时间：第15周周一至周五下午第七节活动课。
三．活动内容：
（1）一、二年级组（各取第一名）
1. 40人25米往返传球接力，（男女各20名） （单双脚跳接力。去的时候单脚跳，回来时候双脚跳）
2. 10人多足虫走比赛。（男女各一组）
（2）三年级组 （各取第一名）
1.男、女4x100米接力。
2.男、女挟垒球接力。（男女各20名）
（3)四年级组 （各取第一名）
1.男、女4x100米接力
2.男、女20x200米障碍跑接力
(4)五、六年级组 （各取第一名）
1.男、女4x100米接力
2.男、女20x200米障碍跑接力
（5）教师组
1.男、女组教师M竞走比赛
2.男、女组4x100米接力 （各取第一名）
（教师组别：行政组<含校警>、综合组、语数组）
四．工作人员名单（具体任务零时安排）
刘牡裕 宋永炯 王涛 邬帅 陈俊英 付志科 邬永霞 张富强 吕建业 崔来凤 王小娟 张美玲 王晓燕
五．场地安排
一、活动名称：趣味运动会
二、参与主题：参与、健康、娱乐、和谐
三、活动目的：为丰富我们的课外生活，培养积极参与的热情和团队合作意识，同时，促进校园文化氛围，特举办此次趣味运动会
四、活动时间：2014年第七周（具体时间另行通知）
五、活动地点：学校篮球场
六、活动可参与的对象：全体教师
七、活动项目：
1、乒乓球趣味赛
2、篮球趣味赛
3、跳绳比赛
4、跳棋比赛
5、斗地主比赛
6、象棋比赛
7、踢毽比赛
八、活动规则：
1、乒乓球比赛规则：预赛：手拿球拍，上面放上一个乒乓球，以５０米距离为限，球不能掉到地上（比赛过程中不能用手碰到球），看谁先到达终点，取前６名进入决赛。决赛：进入决赛名单的教师再分胜负，角逐出名次。
2、篮球比赛规则：在两个篮筐之间来回运球并投球，每次只准投一次，限时３分钟，投多者为胜，取前６名。
3、跳绳比赛规则：限时1分钟，在1分钟之内看谁跳的个数多者为胜，取前６名。
4、跳棋比赛规则：６人一组进行比赛，第一名直接进入决赛，最后一名退出比赛。然后选出前６名进入决赛，角逐名次。
5、斗地方比赛规则：以积分的方式进行，取前６名角逐名次。
6、象棋比赛规则：分男女队进行，胜者进入下一轮比赛，具体视报名情况而定。
一、课堂活动要面对全体
英语课堂活动要在学习新课的基础上，设计范围更广的游戏活动。学生在集体活动中还可以增进合作精神，在合作与竞争中激活学生的英语思维。英语课本中大多是对话练习，教师可以组织学生在两大组对话练习之后，再分成小组进行对话。例如，学习新单词之后，教师可以组织学生分小组开展“夺红旗”的趣味活动，以巩固所学单词，也可以组织全体学生进行“青蛙过河”游戏识记单词，在活动中激活他们的思维，从而增强识记效果。
二、课堂活动要形式多样
英语课堂教学活动要多种多样，才可以保持学生的新鲜感，增加课堂趣味性。虽然固定小组有利于学生之间产生默契，但也会产生“交流疲劳”。所以，参与活动人员要灵活搭配，学生之间可以是同桌互动，也可以前后桌互动，还可以自由组合，这样随机组合，能使每个学生之间都有合作活动的机会，减少“交流疲劳”。同时，课堂活动的形式要丰富，不断推陈出新，让学生乐于操作。例如在检查学生英语单词读音时，可以进行“传声筒”游戏，巩固单词时可以开展“词汇接龙”游戏，语境交流时可以分角色朗读或进行课本剧表演等。丰富多彩的游戏形式，可以使学生在英语课堂上感受到无穷乐趣，在活动中不断增强学习效果。
三、课堂活动要及时评价
课堂评价是课堂教学重要的组成部分，教师在学生活动中要不断给予鼓励和表扬。教师也要在参与学生的活动中，及时发现学生表现好的地方，给予及时评价。比如学生单词发音比较准确，可以评价为“Your pronunciation is very good.”如果学生语法运用很准确，可以评价为“Good job！Well done！”学生通常都会大受鼓舞，以更加高昂的兴趣参与课堂活动。教师还要创新评价方法，比如在学习各种水果的单词时，教师可以携带一些水果，如葡萄、橘子、香蕉等到课堂，让学生结合实物认识单词。学生在读单词时如果准确无误可以奖励一颗葡萄，表现更好则可获得一个橘子，表现最好可以得到一根香蕉。如此一来，整个课堂的学习气氛就会变得非常活跃，学生的学习兴趣十分高涨，教学效果自然令人满意。除此之外，教师还可以运用其他评价方式，如一个赞许的微笑、一个鼓励的眼神、一个竖起的大拇指，都会让学生感受到教师的赏识。
英语趣味课堂的构建，要发挥教师的教学智慧。让每一个学生都参与的课堂才是成功的课堂。教师要运用多种方式激发全体学生积极参与课堂活动，要善于发现每个学生课堂表现的亮点，用赏识的眼光去观察学生，激发所有学生的课堂能动性。活跃的课堂气氛、有趣的课堂活动，需要教师和学生共同参与。教师做好“导演”，把每个学生推向课堂舞台，让每个学生都感觉到自己的重要性，就可以提高全体学生的学习效率。
一、教学生有趣地识字
根据低年级学生的心理特点,教师可以在识字教学中采用趣味教学法,以趣为眼,用生动有趣的各种形式打开学生的视野,调动他们的学习积极性,让学生在愉悦的情境中,在自信的心态下学习汉字。学生学会了识字,就等于拿到了开启世界之门的钥匙,而兴趣恰恰是学生在寻找钥匙的过程中一直支撑学生的精神力量。所以,教师要想方设法让学生多识字、愿意识字,在识字中找到乐趣。我最常用的就是以读儿歌的方式教学生认字,根据汉字的特点,编一些适合学生情趣和理解水平的歌诀,让他们反复诵读,使学生对字形产生直观印象,从而提高记忆字形的准确性。教师还可以编一些谜语,激发学生的识字兴趣,让学生既能懂得字的特点,也掌握字的写法。例如,教学“心”字的时候,我是这样总结的:月牙弯弯像张弓,上边挂着三颗星。通过这样的顺口溜,我形象地讲出字的结构和主要笔画,让学生可以清楚地记得。在识字教学中,正是有了教师的铺路搭桥,正是因为教师的趣味性教学,才使得识字这原本枯燥的学习,变得妙趣横生了。
二、通过讲故事调动学生的兴趣
教学的趣味性,是调动学生学习积极性的一个重要因素。根据课文的特点,把无声的文字变成有声的语言,生动的再现作者的感情。教师只有自己首先进入角色,真正把作者在文章中寄寓的情思化为自己的真情实感,才能打动人,感染人,给人以入迷之感。教师要在故事中融入自己的感情,把自己变成故事的主角,加上自己的理解,就好像唱歌一样,加上节奏使故事具有可听性,语言亲切,又有变化。可以使用各种各样的象声词,各种动物的叫声的模拟词,把角色的对白进行扩充,适当重复,适当提问,让孩子们与故事中的角色进行互动。经过一段时间之后,学生一定会越来越喜欢老师的,自然也喜欢我们的语文课堂了。讲故事是一种很有效的教学方法。以讲故事为契机,可以激发学生学习的兴趣。
三、设置精彩的课堂导入,增加小学语文教学的趣味性
俗话说:“好的开始是成功的一半。”每堂课的课堂导入就成了这堂课成功的关键。课堂导入设计得是否成功,直接关系着我们能否在最短的时间内调动小学生的学习兴趣。能否把他们在刚刚课下游戏的思绪中拉回到课堂教学中来,也影响着课堂教学效率的提高。
课堂导入的设计一定要别出心裁。而且要结合不同的教学内容来进行设计。心理学认为,好奇心是人们积极探究新事物的一种倾向,是人的天性,是兴趣的先导。而小学生的好奇心理普遍很强,对于新鲜的事物和问题总想问个为什么,弄出个所以然,所以我们在进行课堂导入的时候可以通过设置悬念的方法来进行;对于需要设定情境教学的课堂内容,我们就可以通过构建情境教学的方式来进行。至于课堂导入的方式,语文老师要照顾小学生的心理特点,了解他们的心理喜好,最后来确定导入的方式。
四、通过玩游戏调动学生的兴趣
将枯燥的课本知识与生动的游戏相结合。激发学生参与课堂的热情。在教学中,把游戏作为一种教学手段,让学生亲自参加,亲自体验,寓教于乐,寓学于玩。在许多情况下,学生并不是为了认识一个事物而去主动观察,而是由于情绪的激动,兴趣的导引不由自主地去观察,使学生入情入境入理。绕口令游戏,造句接力游戏,指令游戏,传话游戏,猜字游戏,听音辨音游戏,教师是导演,学生是演员,教学中游戏的应用能帮助学生克服胆怯害羞的心理,从而勤思考,大胆说。这种活动化的教学让学生有了亲身的体验和感受,积累了丰富的素材,从做中学,从玩中学。
既增强了教学情趣,又激发了学生的学习热情,小游戏在大教育中具有非常大的价值和意义。
五、运用独特的语言训练,强化学生人格的养成
“工具性和趣味性的统一,是语文课程的基本特点。”语言文字训练与趣味教育是血肉与灵魂的关系,是语文形式与思想内容的统一,是语言文字工具训练与趣味陶冶的综合。在语文教学中,我们应该着意引导学生于语言习得过程中确立主体意识,锻炼独立人格,陶冶良好性情。首先,要求教师在常规的听读训练中锐意革新,要将学生从有限的所谓“重点”篇章束缚中解放出来,鼓励他们广泛阅读古今中外名家名作,同时利用电视广播新闻媒体,不断吸取传统民族文化精髓,感受时代改革的惊涛骇浪和平凡生活的酸甜苦辣,而这一切都应该在听、说、读、写中去落实。这一段富有诗意的语言,激发学生的联想。学生们开始了与文本的对话,与他人的心灵的交流。有的想起了默默无闻的工作在大街小巷的“当代雷锋”;有的想起了每日迎着朝阳美化世界的环卫工;有的想起了战斗在玉树第一线的武警战士;也有人说起了为学生呕心沥血的老师……学生们在学习文本、积累文本的同时,受到了美的熏陶、情的陶冶,以及心灵的洗涤。
总之,在语文课堂里,对于学生的学习,教师更应关注的是充分挖掘趣味资源,走进教材,走进学生的生命领域,走进学生的精神世界,让学生的身心参与其中,让课堂充满趣味,课堂才能由此焕发生命活力,也才能彰显语文教学的艺术性、丰富性、趣味性。
参考文献
[1]孟婷.小学语文趣味教学的尝试[J].新课程学习,2014,(11).
一、活动宗旨：
为了欢庆2013年“五一”劳动节，丰富教职工的课余文体生活，加强交流，增进友谊，增强教职工的身体素质，培养广大教职工团队合作的集体荣誉感精神，调节紧张的工作学习气氛，做到劳逸结合，特组织此次趣味体育比赛活动。
二、活动时间：
2013年4月28日下午2:00
三、活动地点：
科第世家篮球场
四、活动项目：
1、投篮
2、踢毽子
3、跳绳
4、掷飞镖
五、参赛办法：
中心校、新联、仁宅每校男女各限报3人，其他校、中心园每校男女各限报2人，每人须完成所有的四个比赛项目，名单于4月25日前发送至中心办公室邮箱：
六、趣味体育比赛规则
（一）投篮：在规定的一分钟时间内进行投篮，投篮区域为三分线区域内、罚球线梯形区域外，按投进球次数进行排名，取前十名。
（二）踢毽子：每人一次机会，裁判喊开始后开始踢毽子，不限时，每踢一次脚须抬起并落地一次，按所踢次数进行排名，取前十名。
（三）跳绳：个人在规定的一分钟时间内进行跳绳，按所跳次数进行排名，取前十名。
（四）掷飞镖：每人一次机会，射5支飞镖，计算射中的总圈数，按圈数进行排名，取前十名。
七、评奖方案
1、每个项目取前十名，设单项一等奖1名，单项二等奖3名，单项三等奖6名。
2、除了单项奖，还设综合奖，把四项成绩按积分总和（第一名10分，第二名9分，第三名8分，第四名7分，第五名6分，第六名5分，第七名4分，第八名3分，第九名2分，第十名1分）进行排名，设综合一等奖1名，综合二等奖3名，综合三等奖6名。
八、活动工作人员
1、裁判：陈明霞（跳绳）、黄凉珠（踢毽子）、陈添城（投篮）、吴建福（掷飞镖）
2、材料准备、场地布置：陈添城、吴建福
九、其它：
1、裁判员有权对场上违规现象直接进行裁决；参赛各选手有权对比赛进程进行监督，可将违规现象上报裁判组，由裁判组商议后裁决。
2、参赛选手名单上交后不得随意更改。
3、如遇比赛成绩相同，由成绩相同的选手进行加赛，分出胜负。
十、未尽事宜，临时安排。
工会洪梅中心小学委员会
1、丰富教职员工业余文化生活，活跃校园气氛;
2、促进团队建设，展现教职员工良好精神风貌;
3、增强学校向心力和凝聚力。
二、组织领导：
为确保教职工趣味运动会有序进行，特成立运动会组委会，成员如下：
主 任：郭成军
执行主任：周海军
成 员：刘平贵 王彪 王海鹏 田野 李卓慧 张平王艳 郭和昌
三、项目及规则
(一)集体项目
1、拔河：
每队10人，5男5女。每场比赛按三局两胜进行，胜队进入下一轮比赛。
2、打保龄球：
一立体教学模式
据调查, 人们获取的大部分信息都来源于视听信息。可见, 人们对于视觉和听觉的刺激更为敏感, 记忆也更为深刻。儿童更是如此, 往往对于声音和画面的信息更易接受。在教学实践中, 可充分利用儿童接受知识的特点, 创设立体式教学模式, 将平面的文字转换为兼具声音、影像、动画为一体的立体教学模式, 即制作成多媒体课件, 在教学过程中通过大屏幕播放, 增加教学的趣味性。
如《巨人的花园》一课, 可通过课件制作美丽的花园, 展示花园在四季变幻中的美丽景色, 并配以音乐渲染, 烘托人物对话, 使教师的旁白显得绘声绘色。学生记住课件中百花争艳的春、绿树成荫的夏、满地金黄的秋、银装素裹的冬, 同时也记住了教师的旁白和优美的课文, 使平淡的文字变成了一部微电影, 提升了教学内容的立体感, 给学生带来了视觉和听觉的冲击, 并强化了主观感觉, 加深了记忆。
二体验教学模式
一切知识都是从感官开始的。激发儿童学习兴趣的一个重要途径是使用情感体验, 将学生带入某个特定情境中, 通过创设情感体验的模式来营造课堂教学气氛, 增加了学生的切身体验, 达到了刺激学生感官神经的效果, 提高了学生的兴趣, 有助于知识的领悟和运用。
1. 理论课堂体验
教师可在课堂上开展情境教学, 如故事性较强的课文, 可进行角色扮演, 鼓励学生扮演课文中的人物或是进行旁白, 使学生充分感受文中人物的悲喜, 感受课文中所叙述的社会环境、矛盾冲突、善恶美丑, 提升课堂教学的趣味性, 激发学生的参与感和学习兴趣。
2. 实践课堂体验
户外教学是课堂教学的另一种形式。户外教学的最大优势是刺激了学生的感官神经, 充分调动了学生的主观学习欲望, 提升了体验的深度。比如学生通过帮助环卫工人清理“白色污染”, 感受了环卫工人工作的艰辛与伟大;通过对日常生活中塑料制品的分拣分类, 了解到塑料制品的分等分级。实践课堂体验教学有效地弥补了理论教学的空白, 延伸了学生的知识层面, 同时也丰富了课堂教学的形式, 增加了教学的趣味性。
三互动教学模式
在小学素质教育课改中, 不断强调学生的参与性。在教学实践中, 教师逐渐向教学组织者和启发者的角色转变, 而学生成为教学的主体。孔子曰:“不愤不启, 不悱不发。”如何启发学生主动思考、激发学生的创新意识呢?互动式教学具有明显的优势。
1. 网络互动模式
随着互联网的发展, 网络被广泛应用于教学中。在这个信息爆炸的时代, 学生对于信息获取的渴求越来越强烈, 课文中展示的信息已无法满足学生的求知欲, 于是网络互动教学模式就应运而生。如教师可将制作的教学补充课件放到网络平台, 使学生在自由互动中摄取知识;再如教学《月亮之谜》时, 教师可鼓励学生通过互联网搜集关于月球的相关资料并编辑, 并在课堂上展示编辑成果, 使网络互动与课堂互动形成有机结合, 提升课堂教学的趣味性, 激发学生的学习兴趣。
2. 小组互动模式
为提高课堂教学的互动性, 增强学生的参与感, 可将学生分成几个学习小组, 设立小组长, 负责组织课堂讨论, 归纳总结讨论结果, 并选出小组发言人, 在课堂上展示小组讨论成果。如学习科技类课文时, 可增加小组实践环节, 按照课文中所提示的内容, 制作手工, 培养学生的创新精神和想象能力, 由小组发言人讲解手工作品的制作过程, 以及是如何从课文中得到灵感的等。通过这些互动合作学习方式, 活跃了课堂学习氛围, 培养了学生的互助沟通能力, 提升了其学习兴趣。
小学语文课本中节选了经典的儿童文学读物篇章作为教学内容, 是小学语文教学的一大特色, 也是培养学生语感、阅读能力、写作能力和文学欣赏能力的基础。兴趣是学习的动力, 是求知的前提, 是非智力因素, 在学习过程中发挥着至关重要的作用。在教学实践中, 兴趣是激发学生主动思考、探索实践的源泉, 是调动学生自觉学习的内因。提升课堂教学的趣味性, 可有效吸引学生的注意力, 帮助学生进入学习状态, 以达到活跃课堂气氛的效果, 从而提高小学语文教学的效果。
参考文献
[1]姚媛.浅析在小学数学教学中素质教育的实施[J].学周刊, 2012 (13)
[2]朱熹.四书章句集注[M].北京:中华书局, 1983
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