二年级体育教案全（精选7篇）
1、学唱歌曲《金铃铛》
2、听赏《丰收之歌》 教学目标：
3、能用自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲〈金铃铛〉。
4、喜欢听〈丰收之歌〉，能用打击乐器、身体动作参与音乐活动，并能选用合适的色彩表现秋天的景色，感受秋天丰收的喜悦。教学重点： 重点是“唱秋”，“赏秋”让学生感受秋天，表现秋天，享受秋天丰收的喜悦。教学难点：
１、创设欢乐而富有生机的情景，让学生在感受过程中，自然、欢快的演唱歌曲。２、试用打击乐器随歌声进行伴奏，进一步体验秋天丰收的喜悦。教具准备：录音机、磁带、打击乐器。教学过程：
一、情景导入：
１、学生随音乐《金铃铛》律动进课室。２、师生问好，模声练习。
二、入新课
（一）说一说：说秋
教师提问：同学们，现在是什么季节？这个季节的景色是怎样的？ 生：------（多媒体出示秋天的画面：落叶、秋风、硕果累累的果树等创设一种秋天丰收的情景让学生有身临其境的感觉。）
师：同学们说的真是太好了！我们看看儿歌里是怎样描绘秋天的？（多媒体出示《金铃铛》的歌词）
1、按节奏朗读儿歌
2、律动：模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响。模仿汽车司机驾驶汽车的摸样。（放歌曲音乐作律动让学生无形中熟悉音乐）设计意图：
通过说秋和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想象过程中，形象的记住歌词。师：老师现在播放一首歌，同学们听一听歌中是怎样唱秋的？（放录音《金铃铛》）
（二）、唱秋：从读儿歌、律动时的配乐，学生对歌曲音乐已很熟悉，激发学生唱歌曲的兴趣和冲动。
１、先唱歌词再唱曲谱
２、学唱后，加上前边的律动
（三）、跳秋：创设自由宽松的环境边唱边跳尽情表现秋天的快乐。
三、欣赏
１、节奏导入：（1）X
XX（2X8）手拍练习
2、初听《丰收之歌》 ２、复听时加拍手节奏 ３、加打击乐器
节奏型X
XX
做2个8拍（两个乐句）第三句X X 做8拍第四句X
XX 做1个8拍
（四）、写秋、画秋： 让学生根据自己的爱好，随着歌曲画下自己想像中的秋天。写一句对秋天的美好记忆和想象。（品展示进行评价）
师：同学们想象中的秋天真是太美了，只要你们认真学习，我相信将来你们能描绘出更绚丽多彩的春、夏、秋、冬，把祖国装扮的更美丽。
（五）请同学们自编舞蹈动作欢庆丰收。你们可扮演农村人物的形象，边听歌曲边表演。表现“人人都高兴、到处歌舞欢”的丰收景象。
（有的打击乐伴奏、有的唱、有的跳。在歌舞声中下课）第二课时： 学习内容：
1、复习第一课时内容。
2、律动《摘果子》 教学目的：
1、能用自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》
2、能随音乐模仿摘果子的动作。进行律动表演，体验摘果子的快乐。教学重点：
节奏感的培养，训练身体协调性。教学难点：
学生自己创编动作，以及队形的变化和音乐的表现力。教具准备：录音机、磁带、打击乐器 教学过程：
一、导入旧课复习
1、歌唱《金铃铛》
2、打击乐器伴奏。
二、导入新课：
（一）1、律动：故事导入
师：同学们的这首歌表演的不错，今天老师带你们去一个新的果园，那里有好多好多的果子等着我们去摘呢！老师想看一看你们怎样摘果子。找一个同学出来做一个示范动作。（老师激励表扬）让他做小老师教我们一起做。除了这样摘还能怎样摘？再请一个同学出来做一个示范动作。跟他一起做。
师：有一天，有一个小朋友爬到树上摘果子，那高兴劲就别提了，他一边往自己的蓝里摘，一边摘着往下扔，下边的小朋友就拿着篮子左边接一个，右边接一个，其他的小朋友也左边摘两个，右边摘两个。请同学们自己根据我的故事作动作。（上摘、前摘、左摘、右摘）师：哇！我们的篮子里全满了，我给左边看一看、比一比，我又给右边看一看、比一比你看我的果子多多呀！
请同学们把我的故事联起来做一遍。
3、儿歌：按节奏朗读
满树的果子红又鲜，满园的果子甜又香。摘下那果子圆又大呀，我把果子装满筐。
4、口读儿歌、作律动。
5、听音乐作律动：
师：请同学们坐着，听着音乐作一次前面做过的动作。前奏请同学们点头。师：请同学们根据音乐的韵律想一个脚上的动作。让脚动起来。（同学们做老师从中选择采用）请同学们站起来做一次。
师：我现在让同学们走起来。八个人一组前奏点头，开始走圆圈，到接果子的时候停下来，面向里左接一个、右接一个，一起象里比，转身象外比。
（二）1、打击乐器为儿歌伴奏
满树的果子红又鲜，满园的果子甜又香。摘下那果子圆又大呀，我把果子装满筐。6，学唱歌曲，进行表演 四小结下课。
第二课：时间像小马车 第一课时 教学内容：
1、唱《时间像小马车》。
2、欣赏《在钟表店里》。教学目标：
1、学会唱《时间像小马车》。并能从中体验到学习的乐趣。
2、欣赏《在钟表店里》。感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并能从中体验到与他人合作的快乐。教学重点：
1、学唱歌曲《时间像小马车》。
2、聆听乐曲《在钟表店里》的第一段。教学难点：
感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作，打击乐器表现。教学设想：
将课件制成动画状态画面，在教学中采用听一听、讲一讲、动一动、敲一敲的方法让学生感受音乐，表现音乐。
教学准备：录音机、磁带、打击乐器、钟表画片。教学过程：
一、创设情景
听歌曲《心爱的小马车》律动进课室。
二、歌曲《时间像小马车》。
1、学习歌词
师：昨天晚上七点到八点大家各自在干做什么？ 生：------师：哦！就像刚才很多同学说的，在同一段时间里大家做的事情那就不同了。多（媒体出示：“那就不同了”。）你们想时间会停止吗？ 生：不会
师：对它是一刻不停地向前奔跑的。听！（多媒体播放时钟滴答滴答的声音）师：这是时钟的声音。你们觉得，他像什么走动的声音？ 生：小马车。
（多媒体出示儿歌：时间像小马车，时间像小马车，答答答答答答答答向前跑
大家各自做什么？大家各自做什么？ 答答答答答答答答，那就不同了 步骤：（1）、前两句老师一边读一边作示范动作，学生模仿老师读一读、动一动。（2）、后两句学生自由朗读，再请学生按歌词的节奏边读边做动作。（3）、师：咱们一起完整的把这首儿歌来念一念。请一个小朋友敲起双响筒，其他小朋友直接用小脚踏起来，模仿时间的答答声。（学生集体表演）
2、学习旋律 方法：
（１）边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。（两次）（２）学生随着多媒体画面一起唱旋律。３、学唱歌词
老师出示歌谱和歌词，学生分成四组自由学唱，老师巡回指导，随后采用下列步骤，熟悉歌曲：
（１）学生分句接唱。
（２）自由交换，再唱一唱。（３）集体演唱。
4、歌表演
师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车吧，记住带上你们的歌声哦！老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做催马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。
三、课堂小结
时间像我们乘坐的小马车一样，一刻不停的向前奔跑，小朋友可要珍惜你所拥有的每一分钟哦。现在，让我们乘上时间的小马车离开教室吧。第二课时 教学内容：
1、学唱《大钟和小钟》。
2、复习《时间像小马车》。教学目标：
1、学会唱《大钟和小钟》。并能从中体验到学习的乐趣。
2、复习《时间像小马车》。感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《时间像小马车》的表现和创编活动，并能从中体验到与他人合作的快乐。教学重点：
1、学唱歌曲《大钟和小钟》。
2、《时间像小马车》。的表现和创编活动，并能从中体验到与他人团结合作。教学难点：
感受《大钟和小钟》音乐并用身体动作，打击乐器表现。教学设想：
将课件制成动画状态画面，在教学中采用听一听、讲一讲、动一动、敲一敲的方法让学生感受音乐，表现音乐。教学准备： 录音机、磁带、打击乐器、大钟、小钟的头饰 教学过程： 一创设情景
听歌曲《心爱的小马车》律动进课室。二歌曲大钟和小钟《》。
1、学习歌词
师：同学们听过大钟和小钟的声音么？请同学们模仿一下。生：------师：大钟怎样响？ 生：铛
师：小钟怎样响！生：滴答
（多媒体播放大钟当当和小钟钟滴答滴答的声音）导入节奏和律动 当—当—滴答滴答
X—
X—
XX
XX
2、二声部合奏
3、加上音高 当—当—
5—
3— 滴答滴答
歌曲学唱
（多媒体出示歌词）步骤：（1）、前两句老师一边读一边作示范动作，学生模仿老师读一读、动一动。（2）、后两句学生自由朗读，再请学生按歌词的节奏边读边做动作。（3）、师：咱们一起完整的把这首儿歌来念一念。请一个小朋友敲起双响筒，其他小朋友直接用小脚踏起来，模仿时间的答答声。（学生集体表演）
3、学习旋律
（４）学生分句接唱。（５）交换，再唱一唱。（６）集体演唱。打击乐器伴奏
4、歌表演
分组表演大钟和小钟部分同学用打击乐器伴奏 导如复习
师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车吧，记住带上你们的歌声哦！老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做催马扬鞭的动作，在教室里饶圈表演。三复习《时间像小马车》 四课堂小结
时间像我们乘坐的小马车一样，一刻不停的向前奔跑，小朋友可要珍惜你所拥有的每一分钟哦。现在，让我们乘上时间的小马车离开教室吧。第三课：好娃娃 一课时 教学内容：
1学唱歌曲《好娃娃》 2戏剧表演《好娃娃》 教学目标：
1、用自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲《好娃娃》。
2、大胆地尝试表演歌曲中人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。
3、知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎样对待爷爷和奶奶。教学重点：
学唱《好娃娃》及戏剧表演 教学难点：
通过学唱歌曲能够对学生的思想起到潜移默化的教育。教具准备：录音机、磁带、打击乐器。教学过程： 一情景导入：
４、学生随音乐《金铃铛》律动进课室。５、师生问好，模声练习。二导入新课 学习柯尔文“手势”认识七个音符及齐唱名，故事导入
小猫咪做了一个美梦，她穿着漂亮的公主裙，在舞台上弹钢琴，她美妙的琴声使观众着魔。几天过去了，猫咪老是想着那梦中的情景，真希望能拥有一架琴。有一天，猫咪小姐一觉醒来，居然发现屋里有一座新钢琴，她乐得直蹦跳。从此美妙的琴声不断地传来，在大森林里荡漾。她的琴声惊动了森林里的七只小白鼠，它们心神不宁，也想去弹－下。最小的白鼠建议大家－起去看看，但是大伙又怕被猫咪抓住给吃了。它们偷偷来到猫咪家，在钢琴上蹦啊跳啊，“叮咚咚”的琴声从它们脚下跳出，这声音惊动了猫咪，猫咪非常气愤：“看我不把你们抓起来才怪呢？”可是她心里又怪痒痒的，因为她想在小白鼠面前露一手，想到这里，她就兴冲冲地去喊小白鼠：“喂”。一听到这声音，七只小白鼠吓得屁滚尿流，撒腿就跑。“喂，别跑，我不吃你们，我是来和你们一起玩的。”猫咪让小白鼠在琴键上排成队，给它们取了名字，依次叫“多、来、米、发、索、拉、西”猫咪亲自指挥，在她的精彩指挥下，一个个音符从它们脚下蹦出，串成了一个美好的旋律。2先唱歌词再唱曲谱 3学唱后加上前律动
三创设自由宽松的环境边唱边跳尽情表现的快乐。
让学生根据自己的爱好，随着歌曲画下自己想像中的。写一句对爷爷奶奶的美好祝福的话。（作品展示进行评价）
（五）请同学们自编舞蹈动作欢庆丰收。你们可扮演农村人物的形象，边听歌曲边表演。表现“人人都高兴、到处歌舞欢”的丰收景象。
（有的打击乐伴奏、有的唱、有的跳。在歌舞声中下课）教后记：把小乐器加到表演中来，学生很喜欢。第四课Do Re Mi 教学内容 Do Re Mi（听赏）2 音阶歌 我的朋友就是你（音乐游戏）教学目标 能认识并唱准八个音的唱名；在学唱《音阶歌》后，能唱准上行和下行的自然音阶。2 初步了解八个音符的“手势”，在听赏《Do Re Mi》时，能随音乐模仿老师做“手势”。3 能积极参与“找朋友”的音乐游戏，在游戏中进一步掌握音符和唱名之间的对应关系，并增进同学之间的友谊。教学重点
学唱《音阶歌》，唱准八个音阶。教学难点
记住八个音阶并会做“手势” 教学准备 钢琴、课件 教学过程 听赏歌曲《Do Re Mi》，认识七个音符及其唱名，学习柯尔文的“手势”。（1）导入听赏
采用悬念式的导入：在美妙的音乐王国里有七个好朋友，大家想知道他们的名字吗？（播放音乐）听完歌曲后，师生一起回忆，将七个音符和他们的唱名由低到高板书在黑板上。（2）唱准唱名（3）学习手势 2 学唱《音阶歌》（1）范唱歌曲（2）师生对唱 音乐游戏《我的朋友就是你》 游戏规则和要求：
（1）一定要弄清楚哪个音符和哪个唱名是一对好朋友。
（2）当你找到你的“朋友”后，还应继续唱歌曲直到歌曲的结束。（3）在歌曲的最后一拍，两个或三个“好朋友”应做一个优美的造型，才算这轮游戏结束。教后记：游戏过程学生很兴奋，容易出乱子，所以要控制好玩游戏的“度”。
第五课我也骑马巡逻去 教学目标：
1、能自信地、有表情地学会演唱《我也骑马巡逻去》，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
2、在欣赏乐曲的过程中，了解内蒙古的民俗风情、生活习惯，体验小奇兵欢快豪放的情绪，并能用语言讲述音乐中小骑兵的故事。教学重点：
通过唱歌、欣赏，引导学生体验小骑兵欢快豪放的情绪。教学难点
引导学生用各种音源和打击乐器表现马蹄和马铃的形象。教具学具：钢琴、打击乐器 教学过程：
一、组织教学
1、师生问好歌
2、发生练习
二、新授《我也骑马巡逻去》
1、导语： “多美的草原啊。草原上的小朋友一定很爱他们的家”
2、在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。
3、轻声随着演唱录音拍手
4、听着录音有感情地读歌词。
5、听唱法学唱歌曲
6、分小组编创动作，看哪组的动作新颖。
三、编创与活动
1、这是一组结合聆听乐曲《我是人民小骑兵》安排编创节奏、参与表现乐曲的练习。
2、教师提示学生思考每一件乐器的音色及如何配合乐曲的表现。（小组交流讨论）
3、在复听音乐时，带着问题去选择乐曲的一个片断，考虑如何参与伴奏。
4、注意提示学生敲击的乐器及所采用的节奏与音乐表现的内容相吻合。（分组表演）第六课小小雨点 第一课时： 教学内容：
学唱歌曲《小小雨点》 教学目标：
能用优美的声音演唱《小小雨点》。体会节拍感，用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。从中感受大自然的美。教学重点：
能辨别歌曲情绪，能主动积极的参与音乐活动 教学难点：
正确选择或自编声势动作为歌曲伴奏、伴唱。教学准备： 课件、钢琴 教学设想： 本课采用：“听—说—读—做—演”的教学形式，首先，通过演唱《小小雨点》。整个教学在游戏中进行，让学生在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信的参与表演活动。教学过程：
一、组织教学
1、听音乐《小小雨点》律动进教室
2、师生问好：模声练习
二、情景导入：
师：同学们，桃花开了我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了„„闭上眼睛听一听，告诉老师，你仿佛看到了春天的什么？
教师用不同的速度，在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律，并分别请学生讲一讲你听到了什么？
学生回答：小雨、小草-------
3、指名请一些学生根据老师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐合适，教师提示学生注意音乐的变化。
三、学唱歌曲《小小雨点》
1、听教师范唱（听还有谁告诉我们，春天来了）听一听歌曲的情绪是怎样的？ 学生仔细聆听并回答
2、你们都见过什么样的雨？（1）说一说 学生：大雨、小雨、中雨。师：（鼓励表扬）（2）读一读
师：好接下来请同学们跟老师读一首儿歌。师：，小小雨点、小小雨点沙沙、沙沙、沙。落在花园里花儿乐得张嘴巴
小小雨点、小小雨点沙沙、沙沙、沙。落在花园里花儿乐得张嘴巴 生：读一遍。（3）做一做
师：请同学们想三个动作，一个表现小雨、一个表现中雨、一个表现大雨。（律动或声势学生想出的动作教师要控制用下面的节奏表现）（4）声势训练：我们来做个节奏游戏 A、跺脚：（碰铃）
X
O |
X
O
|
B、拍腿：（双响筒）
X
XX |
X
XX
|
C、拍手：（散响）
XX
XX | XX
XX
|（放音乐学生跟做）（4）唱一唱：
学生跟着做了几便律动或声势，肯定已经会唱《小小雨点》
3、集体演唱《小小雨点》
提示学生用优美、活泼、欢快的声音来演唱歌曲。
4、课堂评估：请个别学生演唱。
5、打击乐器伴奏
（碰铃）X
O |
X
O
|（放录音，跟音乐做一遍）（双响筒）X
XX |
X
XX
|（放录音，跟音乐做一遍）（散响）XX
XX | XX
XX
|（放录音，跟音乐做一遍）（放音乐学生跟做）
6、综合表演歌曲《小小雨点》
师：刚才同学们说有大雨、有小雨、还有大雨，但是歌词里说的全是小雨，你能把小雨变成中雨、大雨吗？可以通过雨的声音来变化（1）滴滴雨点、滴滴雨点淅沥、淅沥、沥。落在池塘里青蛙乐得跳呀跳
滴滴雨点、滴滴雨点淅沥、淅沥、沥。落在池塘里青蛙乐得跳呀跳
（2）大大雨点、大大雨点唰唰、唰唰、唰。（或哗哗、哗哗、哗。）落在果园里果树乐得张嘴巴
大大雨点、大大雨点唰唰、唰唰、唰。（或哗哗、哗哗、哗。）落在果园里果树乐得张嘴巴
四、课堂小结
小朋友们，今天你们这节课收获大吗？（学生回答）你们不仅学唱了《小小雨点》这首歌。你们还学会了律动（声势）、打击乐伴奏、创编歌词你们真了不起，你们高兴吗？好让我们高高兴兴唱着《小小雨点》下课吧！再见！第二课时： 教学内容： 学唱歌曲《云》 教学目标：
1、能用优美的声音演唱《云》。体会节拍感，用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲。从中感受大自然的美。
2、能主动积极的参与音乐活动，能正确选择或自编声势动作为三拍子歌曲《云》的伴奏、伴唱。教学重点：
能辨别歌曲情绪，能主动积极的参与音乐活动 教学难点：
正确选择或自编声势动作为歌曲伴奏、伴唱。教学准备： 录音机、磁带 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐《小小雨点》律动进教室
2、师生问好：模声练习
3、复习歌曲《小小雨点》
二、情景导入：
师：同学们今天老师给你们猜一个谜语：
忽然不见忽然有，象虎象龙又象狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走（打一自然物：云）
你们眼中的云是什么样子的？ 学生回答：（发挥学生想象力，各抒己见）三学唱歌曲 聆听并辨别《云》是什么情绪的歌曲。得出结论：用轻柔、连贯的声音来表现优美、抒情的歌曲。启发学生创编三拍子身势节奏，并随着歌声用自己创编的身势伴唱。3 启发学生编好歌词后，听录音范唱。4 跟音乐唱词。第七课咚咚仓 教学目标
1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信的表达聆听声音后的感受。
2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。
3、能在风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐。教学设想
这一课的教学目标主要是要求学生能用打击乐器和自制乐器来模拟“风声、雨声、雷声”这三种自然界较为抽象的声音。教材选用了“狂风呼啸”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”这四个具体的场景来表现情景。教学时必须通过听“风雨雷”的声响、看“风雨雷”的现象等各种方法来深化学生的情感体验，让他们能有感情、有音乐性的表现“风雨雷电”的声响。教学重点
能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。教学难点
能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》。教具准备：
CAI课件、大鼓、吊钹、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等。教学过程与方法：
一、课前演练（CAI呈现各种打击乐器和自制乐器）
1、在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走入教室后即开始自由摆弄乐器。师：这些摆在你面前的乐器你最喜欢哪个？你觉得它的声响像什么？（CAI 由学生自由展示）
说明：这个环节是本课的一个延伸，既增加了学生玩乐器的时间，同时也让学生在无意识的自由摆弄乐器中初步了解和体验了他们的声响效果。
二、感受探索
1、听便风声、雨声、雷声。（CAI 放出风、雨、雷声）
师：同学们都说的棒极了，老师这儿还有三中来自大自然的声响，请你们仔细听！你听到了什么？
师：老师刚刚放的是自然界中最常见的三种天气“风、雨、雷”，那它们是什么摸样呢？让我们一起来看看吧！
（CAI 演示风、雨、雷的录象）
2、找声音 师：我们刚刚听了风雨雷的声音，也看了风雨雷的现象。那你能不能从这些乐器中找到像风、像雨、像雷的声音呢？
师：你找到了什么声音？请大家仔细听！
（学生个别演奏，全班倾听；集体模仿，教师适时的指导演奏方法。）
三、探索表现
1、情景铺垫
师：老师这儿有一段动画片，让我们一起来看看吧！（CAI 演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画片。）呀！真可惜，动画片还没有声音。那，今天就请小朋友们用你们面前的小乐器为动画短片配一配音吧！
2、场景一：狂风呼呼（CAI演示动画画面
师：请你看！风是怎样吹的？你怎样模拟风声呢？你可以吹出不同的风吗？（由学生自由的表现微风、大风、狂风等等不同节奏和力度的风。）师：请你看着老师得手势来吹一吹风。（提示学生注意风声的强弱变化）
3、场景二：小雨沙沙（CAI演示动画画面）
师：哟！你看，狂风过后小雨点也来凑热闹了。你们听小雨是怎样唱歌呢？（CAI放出歌曲《小雨沙沙》，学生随乐演唱。）
师：小雨怎样唱？（引导学生创编节奏型：XX
X 请一组同学模仿。）小雨还沙沙沙可以怎样唱？（引导学生创编另一组节奏型：X
X
请另一组同学模仿。）
沙沙你知道小雨还会怎样唱吗？（引导学生创编第三个节奏型：X—请第三组的同学模仿。）师：我们刚刚用嘴模拟了小雨唱歌，现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌（出示小雨歌声图谱，分组轮流模拟，要求轻声。）
4、场景三：雷声隆隆（CAI 演示动画画面）
师：小雨的歌声美极了，雷也忍不住想来练一练嗓子了！雷和电是一对好朋友，它们总是喜欢在一起，我们刚才看到的是闪电听到的是雷声。师：雷声怎样模拟呢？X
X | X
X |（启发学生模拟“轰隆隆隆”的雷声）师：老师这儿也有一个雷声，你们听！（教师震动铁皮模仿雷声）老师还想和你们一起来模仿一次雷声！（师生随着课件中设定的节奏来模仿演奏，并强调强弱的变化。）
5、场景四：大雨哗哗（CAI演示动画画面）师：哗哗的大雨从天上落下来了，“大雨”和“小雨”的歌声有什么不同？（教师提示声音强弱的对比）小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么？（“哗哗哗”）师：那我们一起来唱唱大雨的歌！师：那用乐器模拟呢？试一试！（学生按照大雨的节奏图谱用乐器模拟出来）
四、表演
1、为音乐故事取名 a、学生自由想象。
b、学生说出自己为音乐故事取的名字。c、CAI演示课题“风雨雷电的故事”。说明：在这个环节中，学生的想象力得到充分的发挥，同时也注重了对学生发散思维的培养。教师对学生所取的每一个名字都先给予肯定，然后通过学生互评达成共识，为音乐故事选出最恰当的名字，引出本课课题。
2、完整表演（CAI演示）（1）情景铺垫
师：清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今天的心情可真不错，你看，它在云里笑的多开心呀！这可是个郊游的好天气，让我们出发吧！（2）“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”教师在画面转换时及时用语言提示。学生根据刚才的创编，进行表演。（3）尾声
师：电不闪了，雷声停了，小雨点儿都汇入池塘中，太阳公公又出来了。小朋友，我相信只要你们用心去观察大自然，你就会从中体验到无穷的乐趣！第八课祖国，祖国，我们爱你 教学目标
一、能随音乐自信的、有表情的演唱歌曲。
二、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。教学设想
本课由学唱歌曲《祖国，祖国，我们爱你》和听赏《祖国像妈妈一样》两个部分组成。编者用情境引路，启发引导学生，让孩子们根据图片，自己创编歌词：通过模仿动作，熟悉歌词，掌握歌曲的节奏。课件的背景音乐，均采用歌曲的旋律，让学生在活动中不断熟悉它，感受那活泼、欢快的音乐情绪，从而学会演唱歌曲。通过欣赏歌曲《祖国像妈妈一样》，启发学生画出心中的、祖国最美丽的景色，并进行即兴创编歌词活动，以培养学生的创作能力，激发他们热爱祖国的感情。教学重点
自信地、有表情地演唱歌曲。教学难点
引导学生即兴创编表演。教具准备
钢琴、多媒体、投影仪。教学过程
一、情境引路，创编歌词
伴随着欢快的音乐，师生拍手跑跳着进入教室。师生问好。
1、引导学生创边第一句歌词 师：小朋友们，仔细瞧瞧，有什么小精灵来到我们身边了？
（画面：红、黄、蓝、绿四个小蜡笔小精灵出现在屏幕上，快乐的向小朋友们打招呼。师：他们身上的衣裳有什么特点？-------有哪几种颜色？------美丽吗？（1）引导学生看图说出歌词。（显示歌词：“小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。”）
（2）播放歌曲的第一乐句旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。（显示节奏符：节奏符采用小蜡笔的动画形象，按节奏一个一个跳出）
2、引导学生创编第二句歌词
（画面1：四个可爱的小朋友，出现在小精灵周围，拍着手，高兴的又蹦又跳。）师：看！又来了几位小朋友，他们喜欢小蜡笔吗？------你是从哪儿看出来的？（1）引导学生看图说出歌词。（显示歌词：“小朋友们多么欢喜。”）
（2）播放这一句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。（显示节奏符：用小朋友的图片代替节奏符，按节奏一个一个跳出）（画面2：小朋友比赛画画的图片。）师：咦？他们在干吗？
（3）引导学生看图说出歌词。（显示歌词：“画个图画比一比。”）
（4）播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。（显示节奏符：采用小蜡笔的动画形象代替节奏符，按节奏一个一个跳出）
3、|学唱第一乐段
（显示第一乐段的曲谱和歌词，略）
（1）播放歌曲的第一段旋律，示意学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。（2）听赏歌曲的第一乐段。
（3）请学生试着用“IU”哼唱曲调，教师及时鼓励。（4）完整的演唱歌曲的第一乐段。
4、引导学生创编第三乐句歌词
师：我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么？（画面1：可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在的飞翔。）师：谁来说说，图画上画了些什么呢？（1）引导学生看图说歌词。（显示歌词：“画小鸟飞在蓝天里。”）（2）跟老师按节奏朗读歌词。
（显示生根据歌节奏符：小鸟的图片按节奏一个个跳出。）（3）引导学词创编动作。
（4）播放这一乐句的旋律，请一位同学上台示范表演，其他学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。
（画面2：青青的小草钻出泥土，舒展着柔嫩的身体，随风摆动，一幅生机盎然的景色。）（4）引导学生看图说歌词。（5）（显示歌词：“画小草长在春天里。”）
（显示节奏符：小草的图片按节奏一个个跳出。）
（6）学生主动的将歌词按节奏进行朗读，同时引导学生创编动作。
（7）播放这一句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。
5、引导学生创编第四乐句歌词（画面3：太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射着金色的光芒。接着，另一小朋友推出国旗的图片，他的脸上洋溢着兴奋的神情。）（1）学生看图说歌词。（显示歌词：“你画太阳，我画国旗”）（2）按节奏朗读歌词。
（显示节奏符：太阳和国旗的图片按节奏一个个跳出。）（3）学生主动创编动作。（4）播放这一乐句的旋律，学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。
6、引导学生创编第五乐句歌词
画面：校园内，国旗高高飘扬，小朋友们扬着头，怀着崇敬的心情注视着国旗。）师：小朋友们，当你们听到国歌，看着国旗冉冉升起，你的心中会想到什么？（1）启发学生看图说出最后一句歌词。（显示歌词：“祖国祖国我么爱你。”）
（2）播放这一句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。（显示节奏符：国旗和小朋友的图片按节奏一个个跳出。）
7、学唱第二乐段
（显示第二乐段的曲谱和歌词，略）
（1）播放这一句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。（1）听赏歌曲的第二乐段。
（2）请学生试着用“IU”哼唱曲调，教师及时鼓励。（3）完整的演唱歌曲的第二乐段。
二、学唱全曲 1听一听
师：刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小朋友们这么喜欢他们，画德画又这么漂亮，忍不住高兴的唱起歌来。听------画面：课件————四的串联动画）（背景音乐：整首歌曲的演唱）（显示整首歌曲的曲谱和歌词，略）
2、唱一唱 师：“你学会了那一句？------生：唱-------（教师及时鼓励）
（游戏：歌曲演唱接龙）（完整的演唱歌曲）
师：小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的？（引导学生用高兴、快乐的心情演唱歌曲）
三、参与表演
1、演一演
（1）学生随乐曲边唱边表演
（2）学生主动上台示范表演，教师及时奖励（3）学生有表情的进行表演。
（4）随音乐自信地、有表情地演唱歌曲。
2、听一听、画一画
师：画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。大自然的煤美景有很多，除了这些小朋友们，你们还能画些什么呢？
（画面：祖国河山图片的串联动画，背景音乐《祖国像妈妈一样》）（1）听赏歌曲《祖国像妈妈一样》（2）请学生试着画一画
3、编一编
（1）即兴创编歌曲第二段的歌词：“画-----”（2）游戏：歌词演唱接龙。
（3）学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。
四、总结全课
以实施《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)为宗旨,贯彻“健康第一”的指导思想,以学生的身心发展为中心,通过教师的教与学生的自主合作学习达成教学目标。结合水平二(三年级)学生的身心特点,利用多种教学方法,使学生掌握花样跳绳“一带一跳”的动作要领,激发学生学习的兴趣,培养其团结合作的能力,从而促使学生在身心等方面得到锻炼。
二、教材分析
花样跳绳是我国传统体育项目之一,因其花样多、趣味性强、锻炼价值较高、方便易行,深受大家的喜爱。“一带一跳”是众多花样中的一种。本课是水平二(三年级)花样跳绳第5次课,本节课的具体内容是巩固学过的单人和双人花样跳绳动作,学习“一带一跳”动作。
本教材着重培养学生掌握好进出跳绳的时机,配合同伴连续跳绳的能力,发展学生身体的灵巧性和动作的协调性,增强学生的下肢力量及弹跳能力。
本课虽然趣味性强,但跳绳毕竟是一项对协调性、安全性要求较高的体育运动,所以教学不可能一步到位,只能遵循循序渐进的教学原则,让学生经历跳会—会跳—单人跳—双人跳—多人跳的过程,才可能掌握一定的跳绳技术和锻炼方法,这样,学生既学得轻松,又能熟练地掌握技术动作,从而体会到跳绳带来的成功喜悦,并积极地参与跳绳运动,去锻炼身体。通过本单元的学习,让学生对学好花样跳绳充满信心。
三、学情分析
水平二(三年级)学生的特点是,活泼好动,注意力的指向性较弱,学生喜欢学习运动技巧,表现欲望比较强,对体育活动有广泛兴趣,但兴趣容易转移。针对学生的心理生理特点,在教学中,要安排灵活多样的跳绳练习,让学生人人享受跳绳,人人都有进步;在课堂上为学生创设公平竞争的氛围,留给学生一定的活动空间,让学生自由学练,在观察思考中得到启示,得到锻炼。通过榜样的示范,让学生感受到优美的动作,从而能有意识地纠正自己的动作,促进各层次学生得到提高。课堂上还要让学生互相配合,以较好地培养学生的合作意识,由此学生不仅身体得到锻炼,而且还能掌握更多的有关跳绳的技巧和方法。
四、教学流程
课堂以永登县非常熟悉的兰州拉面开头,顺势自然地用跳绳做起“兰州拉面”来,引起了学生浓厚的学习兴趣,在接下来的教学中,师生始终是在轻松愉快的气氛中交流学习。在课的准备部分,播放《大家一起来跳绳》歌曲,学生踏着音乐的节奏进行热身活动,使学生自然地进入到主课教学。基本部分的教学中,学生分别进行了1min并脚跳绳、单人及双人自由跳、“一带一跳”、闯关游戏、鸭子步行走游戏等,学习的内容由易到难逐步过渡,通过教、学、巩固等环节,使不同层次的学生都有所提高。为克服学生的畏难情绪,突破教学难点,采用教师示范、先分解后整体、榜样引领、鼓励教育、兴趣引导等方法。在结束部分,采用《让我们荡起双桨》作为放松练习的歌曲,使学生在优美的音乐声中达到放松目的。
点评:
从技术动作教学走向运动能力教学
本课突出了“健康第一”的指导思想,课的设计思路清晰、形式新颖、有创造性、有特色,导入设置合理;能根椐学生的身心特点,利用多种教学手段和练习方法,激发学生的学习兴趣,充分调动学生积极参与的欲望和情趣,培养学生的团结合作能力,从而促进学生身心、技能等方面的有效发展。
采用“启发式”、游戏和竞赛激励等教学方法,引导学生积极开展自主学习、合作学习。
准备部分用具有浓郁地方特色的“兰州拉面”为情境导入,有效激发学生的学习热情和兴奋性,为迅速进入下一步的学习打下良好的心理和身体基础。
基本部分的练习方法和手段,环环相扣,层层深入,单人速度→单人花样→双人花样的练习为本课主教材“一带一”双人跳的学习打下了坚实的基础,能有效地促进技术动作的掌握,“闯关游戏”有利于巩固提高“一带一”双人跳的技能水平,体现了从技术动作掌握到技术运用能力的教学理念。游戏“鸭子步行走”能发展学生的体能素质,符合身体素质“课课练”的教学要求。
结束部分,在《让我们荡起双桨》音乐的伴奏下,全班学生跳起舞蹈,让疲惫的身心得到恢复。
值得商榷的方面:
1.学习目标设计欠缺发展体能的目标,如,通过本课练习,提高学生的协调性、弹跳力、灵敏性等。
2.基本部分的1min跳绳和单人花样跳绳(并脚跳、单脚跳),二者动作的完成有相同之处,选其中一个内容就可以,建议选后者,同时放到准备部分练习,在作为常规跳绳练习的同时,又达到热身的作用,还为本课主教材增加了练习时间。
3.关于双人花样跳绳的概念:双人花样跳绳包括单绳和双绳。本课教材双人花样跳绳——“一带一跳”不清楚、不明确。应该是“双人单绳一带一花样跳”。
点评人:广东省广州市教育研究院教研员、
1.通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。
2.培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
教学重、难点：
发现规律，找出规律。
教学准备：
图片。
教学过程：
一、谈话交流，激发兴趣
最近老师觉得咱们班的同学表现非常好，上课认真，发言积极，字也写得特别端正，为了表扬大家，我决定邀请同学们到我的新家玩一玩。
二、创设情境，感知规律
师：现在老师就带领大家一起去玩玩，好不好？（好）
一路上你都发现了什么，找到了什么规律？（灯柱是红、蓝、黄、绿重复地出现）
揭题：同学们已经会找一些像这样重复出现的简单排列的规律，这节课我们就进一步地学习“找规律”。（板书）
师：这里就是我的家，我家新装了一扇防盗门，很先进，防盗门上有几组特意设计的密码，只有输入正确密码，才能打开防盗门。
自己先观察思考，然后摆一摆。
小组交流讨论：说说你是怎样看出来的。
1.让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用规范的语言来描述规律，帮助总结。
（1）从看的方向不同来寻找规律
（2）从图形的不同来寻找规律
（3）从图形的排列来寻找规律
2.对同学们发现的规律进行分析，什么叫循环排列规律？
3.每个学生说一说想法。
设计意图：创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，激发学生的探索意识。
三、动手实践，创造规律
1.如果你是小小建筑设计师，你能设计出什么样的美丽图案？老师和同学拿出各种各样的图形卡片，请大家设计一些有循环规律的图案。
2.展示：□○★△、△□○★、★△□○、○★△□
3.让学生按要求去思考下面的图形应当怎样摆。
4.出示练习题：一只鸭子头像和两只鸟的头像（循环排列）
5.看书第115页，你发现了什么？
四、自主设计，创造规律
师：今天我们认识了新的规律，也用规律解决了生活中的问题，发挥你们的想象创造出漂亮的花边和图案，给老师家的窗帘设计花边。注意：先想好规律，再动手。开始吧！
1.学生活动
2.展示
五、课堂小结
这节课你学会了什么？掌握了什么规律？
六、提高练习
出示小黑板：
1.我爱数学、学我爱数、数学我爱……
2.上下、下右、右左、左右、上左、下上……
3.1234、4123、3412……
第11部分
学习阶段：水平二
学习目标: 能够按照老师的要求在组长的带领下，积极进行上学期所学项目的练习，学会自己管理自己，同时在练习中发扬相互帮助合作的良好作风
重 点：各组能够积极开展各项活动，知道各项活动的方法要领
难 点：能够有条不紊地练习并发扬相互帮助的好品质
学习内容: 综合练习
学习步骤：
一、情景导入
教师活动：1.集合队伍，宣布本课内容和学习目标。
2.老师让学生在自然地形跑和老鹰捉小鸡游戏活动中，任选一项，并讲解活动的方法和要求，组织学生进行练习。
3.老师再带领学生活动一下身体各个关节。
学生活动：1.细心聆听老师的讲解提示，知道这节课所要达到的要求
2.在老师的启发和激励下，选择一种活动项目并积极地和同伴进行练习活动。
3.积极随老师进行关节活动练习，并能知道活动的好处。
组 织：
二、合作探究、掌握技能
重 点：各组能够积极开展各项活动，知道各项活动的方法要领
难 点：能够有条不紊地练习并发扬相互帮助的好品质
教师活动：1.讲解活动的各个内容和活动地点，以及活动的方法要求，激发学生在练习中能够发扬相互帮助的良好品质，最后提醒学生当老师鸣哨后，立即开始进行轮换。2.老师巡视观察学生的练习情况，密切观察，排除一切危险因素，良好调动学生练习的积极性。
3.集合队伍，针对学生的练习情况进行及时合理的评价。
学生活动：1.细心聆听老师的讲解和要求，知道练习的方法要求和组织形式。2.在练习中能够积极果敢善于表现自己，同时又能积极和同伴密切配合。3.结合老师的讲评，思考自己在这节课上的表现，自己评评看，能够拿几分。
组 织：各项活动在老师的指定地点进行，老师的位置在跳绳和投掷垒球那里，观察和控制学生的练习情况
三、放松身心
健美操：（自编）
组织：成四列横队，散开---走
1、课后小结
2、安排回收器材
场地器材：短绳36根 垒球10个 沙坑一个 田径场一片
课后小结：
1、通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。
3、培养学生的观察、分析能力。
教学重难点：
体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。
教学过程：
一、创设情境激趣揭题
出示情景图，谈话引入：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么?
二、扶放结合探究新知
1、指导学生通过看图，理解题意。
(1)从图中你得到了什么信息?指名汇报。
(2)如果要求“至少需要几条船?”怎样列式。
(3)学生独立尝试完成。
(估计有的学生采用分步计算，有的采用综合算式计算)
2、组织学生想一想。
引导学生观察情景图讨论“29+25÷9，这样列式，对吗?”，进一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要几条船?”，只有先在“29+25”前后加上小括号才能先算。
教师小结：因为小括号可以帮助我们改变运算顺序，所以如果在一个算式中有小括号就要先算小括号里的，再算小括号外面的。
让学生独立计算：
(29+25)÷9
请三位学生板演，引导说说算法。
引导学生观察情景图讨论“29+25÷9，这样列式，对吗?”，进一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要几条船?”，只有先在“29+25”前后加上小括号才能先算。
教师小结：因为小括号可以帮助我们改变运算顺序，所以如果在一个算式中有小括号就要先算小括号里的，再算小括号外面的。
让学生独立计算：
(29+25)÷9
请三位学生板演，引导说说算法。
三、反馈矫正落实双基
出示练习题，组织学生完成。
1、比一比，算一算。
16+24÷8 18—9×2 30—6÷3(16+24)÷8(18—9)×2
2、在〇里填“<”、“>”或“=”。
7+7+7+8〇7×4+11 7×9—7〇7×7+7 30÷5+1〇30÷(5+1)9—2×4〇(9—2)×4
四、小结评价布置预习
第一周
共7课时 第一课时： 教学目标：
1学习识字教材四年级部分一类字1行，共12个字。
2复习一年级至三年级部分一类字，按照识字的熟练度而进行。（随机进行）3学写第1课的二类字。教学重点：
1学写第1课的二类字。2做到认识并正确书写。教学难点：
1让孩子重点掌握汉字结构的细致观察与正确书写。2巩固孩子的写字速度的训练。教学过程：
1新内容的学习：师问生答的形式共同认识新的一类字。教师巡视检查教材上注音情况。（主要以拼读与组词为主。时间10分钟左右）
2复习旧知：二年级内容较熟练，以开火车的形式轮读，要求拼音并组词。（时间10分钟左右）3学习新字：
（1）教师范写。（主要目的是为了加强学生的观察能力。重点）
（2）教师在范写过程中提示生字的重要压线部位。主要注意横中线与竖中线周围的笔画的距离和位置。
（3）学生一起拼读字音，强调后鼻音“冻”，前鼻音“探、棉”，整体认读音节“野”。教师提问回答拼音、结构、偏旁及课内词。注意“身”和“身字旁”的区别。（4）回顾二类字的书写重点。
A“野、解”字是特殊的左右结构，需要注意左右平均占格。
B“溪”字注意右半部分书写顺序和每部分的大小占格，“摇”字注意“缶”字不出头。
（5）大家一起书空，熟悉顺序并整体记忆所有生字。课后反思：
第二课时： 教学目标：
1学习识字教材四年级部分一类字1行，共12个字。
2复习一年级至三年级部分一类字，按照识字的熟练度而进行。（随机进行）3学写第2课的二类字。教学重点：
1学写第2课的二类字。注意多音字“宿”的读音及组词。2做到认识并正确书写。教学难点：
1让孩子重点掌握掌握汉字结构的细致观察与正确书写。2巩固孩子的写字速度的训练。教学过程：
1新内容的学习：师问生答的形式共同认识新的一类字。教师巡视检查教材上注音情况。（主要以拼读与组词为主。时间10分钟左右）
2复习旧知：二年级内容较熟练，以开火车的形式轮读，要求拼音并组词。（时间10分钟左右）3学习新字：
（1）教师范写。（主要目的是为了加强学生的观察能力。重点）
（2）教师在范写过程中提示生字的重要压线部位。主要注意横中线与竖中线周围的笔画的距离和位置。
（3）学生一起拼读字音，强调后鼻音“荣”，三拼音节“店”，教师提问回答拼音、结构、偏旁及课内词。
（4）回顾二类字的书写重点。
A“未”字上横短来下横长。“烧”字的右上部分的笔画是横、斜钩、撇。
B“追”的第一笔是撇不是点。在写走之旁时，注意共有三笔。“菜”的下面是撇、点、点、撇。（5）大家一起书空，熟悉顺序并整体记忆所有生字。课后反思：
第三课时： 教学目标：
1学习识字教材四年级部分一类字1行，共12个字。
2复习一年级至三年级部分一类字，按照识字的熟练度而进行。（随机进行）3学写第3课的二类字。教学重点：
1学写第3课的二类字。2做到认识并正确书写。教学难点：
1让孩子重点掌握掌握汉字结构的细致观察与正确书写。2巩固孩子的写字速度的训练。教学过程：
1新内容的学习：师问生答的形式共同认识新的一类字。教师巡视检查教材上注音情况。（主要以拼读与组词为主。时间10分钟左右）
2复习旧知：二年级内容较熟练，以开火车的形式轮读，要求拼音并组词。（时间10分钟左右）3学习新字：
（1）教师范写。（主要目的是为了加强学生的观察能力。重点）
（2）教师在范写过程中提示生字的重要压线部位。主要注意横中线与竖中线周围的笔画的距离和位置。
（3）学生一起拼读字音，强调整体认读音节“世、芽”。后鼻音“冈、轰”，前鼻音“笋”。教师提问回答拼音、结构、偏旁及组词。注意“冈”是半包围结构，偏旁是“冂”，部首是“竖”。（4）回顾二类字的书写重点。
A“世”字的先写里面，最后封口。“界”字是上下结构，由“田”和“介”构成的。
B“喊”的咸字注意里面是由“一”“口”组成，注意“唤”的右半部分是刀字头和“央”字不出头组成的。
（5）大家一起书空，熟悉顺序并整体记忆所有生字。课后反思：
第四课时： 教学目标：
1熟读教材第1课《找春天》。
2利用课文识字、认字。并复习我会写的字。3能够从文中找到问题，解决问题。教学重点：
1能够熟练朗读课文，背诵课文。
2感受春天，激发对春天的发现、探索的兴趣。教学难点：
1短时间内背诵文章。
2体会课文中语言的美、修辞的美。教学过程： 课前预备：背诵古诗
1新内容的学习：师问生答的形式共同认识新的一类字。教师巡视检查教材上注音情况。（主要以拼读与组词为主。时间10分钟左右）
2复习旧知：二年级内容较熟练，以开火车的形式轮读，要求拼音并组词。（时间10分钟左右）3学生齐读课文中的一类字，每字拼读3遍。
4教师范读课文，提醒孩子在读现代文时，要让自己的心融进其中，感受作者的情感。5 学生齐读。6每人一段赛读。
7孩子们用自己的积累说说自己心中的感受，比一比谁的语言最美。
A说一说。B评一评。
C看习题，做习题，解决难题。课后反思：
第五课时：（吟诵课）教学目标：
1熟读教材第2课《古诗两首》。
2利用课文识字、认字。并复习我会写的字。3能够从文中理解作者的情感。教学重点： 1能够吟诵古诗。
2理解古诗中作者的目的和情感。教学难点：、理解古人的情感。
2、吟诵时抓住吟诵的要求。教学过程：
课前预备：听古诗吟诵 1了解古诗吟诵是什么。2教师讲解古诗吟诵的要求。3学生分小组开始创作吟诵。4分小组吟诵，并点评。
5大家一起吟诵，通过吟诵记住古诗。
6同学们说一说吟诵给自己带来的感受和收获。7说一说诗意及作者的情感。（用经典解释）8看习题，做习题，解决难题。课后反思：
第六课时： 教学目标：
1有感情、正确、流利的熟读教材第3课《笋芽儿》。体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。2利用课文识字、认字。并复习我会写的字。
3爱读科学童话故事，能够从故事当中吸取正能量，陶冶情操。教学重点：
1能够有感情、流利、正确地熟练朗读课文。2能从故事中吸取正能量，说说自己学到了什么。教学难点：、知道什么叫做科学童话故事。
2、背诵其中优美的片段。
3、自己会组织语言表达自己的收获，自己的感悟。教学过程： 课前预备：吟诵古诗
1新内容的学习：师问生答的形式共同认识新的一类字。教师巡视检查教材上注音情况。（主要以拼读与组词为主。时间10分钟左右）
2复习旧知：二年级内容较熟练，以开火车的形式轮读，要求拼音并组词。（时间10分钟左右）3教师范读课文。
4学生朗读、赛读重点段落。通过读文，提出问题。笋芽儿看到的外面的世界是怎样的？笋芽儿是怎么钻出地面的？ 6同学们帮助他解决问题。
7老师将孩子们的问题进行整理和归纳，使条理清晰。
A故事大意。
B我的收获。（从弟子规和经典中找到收获）C看习题，做习题，解决难题。课后反思：
第七课时（吟诵课）教学目标：
1熟练掌握吟诵的要求。
2欣赏优美的吟诵调。学习优美的吟诵调。3自己向大家展示自己的学习成果。教学重点：
1掌握吟诵的要求。
2能够有自信展示自己学习的成果。教学难点：、因为时间的限制，可能很多学生学不会，教师要注意以点评和鼓励为主。
2、欣赏时，要能够让学生注意吟诵调的要求。教学过程： 课前预备：读古诗
1新内容的学习：师问生答的形式共同认识新的一类字。教师巡视检查教材上注音情况。（主要以拼读与组词为主。时间10分钟左右）
2复习旧知：二年级内容较熟练，以开火车的形式轮读，要求拼音并组词。（时间10分钟左右）3教师讲授吟诵的要求。并提问，了解学生认知的程度。4欣赏优美的吟诵调。
5学生边听边学习，开口去吟诵。教师要随机提醒注意听一听吟诵的要求。6分小组开始合作学习。
7教师聆听各小组的发言，检查各小组的学习情况。8各小组展示学习结果。教师点评并鼓励学生。课后反思：
第二周
共7课时 第一课时： 教学目标：
1学习识字教材四年级部分一类字1行，共12个字。
2复习一年级至三年级部分一类字，按照识字的熟练度而进行。（随机进行）3学写第4课的二类字。教学重点：
1学写第4课的二类字。注意多音字“骨”。2做到认识并正确书写。教学难点：
1让孩子重点掌握汉字结构的细致观察与正确书写。2巩固孩子的写字速度的训练。教学过程：
1新内容的学习：师问生答的形式共同认识新的一类字。教师巡视检查教材上注音情况。（主要以拼读与组词为主。时间10分钟左右）
2复习旧知：二年级内容较熟练，以开火车的形式轮读，要求拼音并组词。（时间10分钟左右）3学习新字：
（1）教师范写。（主要目的是为了加强学生的观察能力。重点）
（2）教师在范写过程中提示生字的重要压线部位。主要注意横中线与竖中线周围的笔画的距离和位置。
（3）学生一起拼读字音，强调后鼻音“终、静、躺”，教师提问回答拼音、结构、偏旁及课内词。注意“身”和“身字旁”的区别。（4）回顾二类字的书写重点。
A“静”字注意左半部分的青的书写，右半部分的“争”字注意中间的横是出头的。
B“谢、微、渐”左中右结构注意三部分的比例大小是一样的。尤其注意这三个字的中间部分。
（5）大家一起书空，熟悉顺序并整体记忆所有生字。课后反思：
第二课时： 教学目标：
1学习识字教材四年级部分一类字1行，共12个字。
2复习一年级至三年级部分一类字，按照识字的熟练度而进行。（随机进行）3学写第5课的二类字。教学重点：
1学写第5课的二类字。2做到认识并正确书写。教学难点：
1让孩子重点掌握掌握汉字结构的细致观察与正确书写。2巩固孩子的写字速度的训练。教学过程：
1新内容的学习：师问生答的形式共同认识新的一类字。教师巡视检查教材上注音情况。（主要以拼读与组词为主。时间10分钟左右）
2复习旧知：二年级内容较熟练，以开火车的形式轮读，要求拼音并组词。（时间10分钟左右）3学习新字：
（1）教师范写。（主要目的是为了加强学生的观察能力。重点）
（2）教师在范写过程中提示生字的重要压线部位。主要注意横中线与竖中线周围的笔画的距离和位置。
（3）学生一起拼读字音，强调三拼音节“泉、鹃”，教师提问回答拼音、结构、偏旁及课内词。（4）回顾二类字的书写重点。
“瓦”字强调笔顺，注意最后一笔横折弯钩。“然”字的四点底要注意书写的顺序和方向，体现汉字的美感。
（5）大家一起书空，熟悉顺序并整体记忆所有生字。课后反思：
第三课时： 教学目标：
1学习识字教材四年级部分一类字1行，共12个字。
2复习一年级至三年级部分一类字，按照识字的熟练度而进行。（随机进行）3学写第6课的二类字。教学重点：
1学写第6课的二类字。（本册的课文中的汉字中同偏旁的字很多，是归纳好的，这一点需要学生们注意）
2做到认识并正确书写。教学难点：
1让孩子重点掌握掌握汉字结构的细致观察与正确书写。2巩固孩子的写字速度的训练。教学过程：
1新内容的学习：师问生答的形式共同认识新的一类字。教师巡视检查教材上注音情况。（主要以拼读与组词为主。时间10分钟左右）
2复习旧知：二年级内容较熟练，以开火车的形式轮读，要求拼音并组词。（时间10分钟左右）3学习新字：
（1）教师范写。（主要目的是为了加强学生的观察能力。重点）
（2）教师在范写过程中提示生字的重要压线部位。主要注意横中线与竖中线周围的笔画的距离和位置。
（3）学生一起拼读字音，强调后鼻音“锋、泞”。教师提问回答拼音、结构、偏旁及组词。注意“雨”和“雨字旁”的区别。
（4）回顾二类字的书写重点。
A“冒”字上下结构，注意是由“曰”“目”组成。而且记住“太阳住在眼睛上”。B“迈、迷、迹”都是先写里面的部件，再写外面的部首。注意书写的顺序。（5）大家一起书空，熟悉顺序并整体记忆所有生字。课后反思：
第四课时： 教学目标：
1有感情、流利、准确地熟读教材第4课《小鹿的玫瑰花》，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。2利用课文识字、认字。并复习我会写的字。
3体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点：
1能够熟练朗读课文。
2通过课文的学习懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学难点：
1分角色朗读课文能准确掌握角色的语言情感，体会课文中“赠人玫瑰，手留余香”的美好情操。2体会课文我会读的词语的积累运用的好处，激发孩子积累的兴趣。教学过程：
课前预备：吟诵古诗一首
1新内容的学习：师问生答的形式共同认识新的一类字。教师巡视检查教材上注音情况。（主要以拼读与组词为主。时间10分钟左右）
2复习旧知：二年级内容较熟练，以开火车的形式轮读，要求拼音并组词。（时间10分钟左右）3学生齐读课文中的一类字，每字拼读3遍。
4教师范读课文，提醒孩子在读现代文时，要让自己的心融进其中，感受作者的情感。5 学生齐读。6分角色朗读。
7用自己在课文中找到的语言说一说为什么小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。8说一说自己在这篇课文中的收获。（用经典来表达自己的感受）
课后反思：
第五课时：
教学目标：（语文园地一）
1我的发现：完成一组比喻句上的练习，并能够找到本体和喻体的相似之处。
2日积月累：读读认认要区分形近字。读读背背通过吟诵来记忆和背诵内容。我会说则是词语搭配积累的练习。
3阅读宽带网：了解如何利用网络来学习和了解自己感兴趣的内容。并说说自己通过网络有什么收获。教学重点：
1区分形近字，通过字形和组词的方法。
2读读背背不仅是积累，也是中国优秀文化的展示—对联。倡导学生传承中国文化。教学难点： 1 吟诵对联。2读读认认的区分。教学过程：
课前预备：吟诵古诗一首。1我的发现：说一说比喻句。2日积月累：
A读读认认：数字加偏旁巧认字。
B 读读背背：先复习吟诵的要求，然后用“矿泉水调”吟诵，比一比谁吟得好。
C我会说：大家一起说一说，我的词语搭配多。用丰富的形容词来搭配，体会语文语言的妙处。3口语交际：比一比谁说的春天美，然后变成小作家写下最美的语言。
4阅读宽带网：我在家中如何使用网络？知道什么是宽带吗？宽带给我们的生活带来了什么样的变化？
5看习题，做习题，解决难题。课后反思：
第六课时： 教学目标：
1有感情、正确、流利的熟读教材第5课《泉水》。背诵自己喜欢的部分。2利用课文识字、认字。并复习我会写的字。
3认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献之后的幸福感受。教学重点：
1能够有感情、流利、正确地熟练朗读课文。2能从故事中吸取正能量，说说自己学到了什么。教学难点： 吸取正能量，自己能在课文中有所收获。
2、背诵其中优美的片段。
3、自己会组织语言表达自己的收获，自己的感悟。教学过程： 课前预备：吟诵古诗
1新内容的学习：师问生答的形式共同认识新的一类字。教师巡视检查教材上注音情况。（主要以拼读与组词为主。时间10分钟左右）
2复习旧知：二年级内容较熟练，以开火车的形式轮读，要求拼音并组词。（时间10分钟左右）3教师范读课文。
4学生自读自悟，或许会领悟到不同的感受。通过读文，提出问题。你喜欢泉水吗？为什么？你有什么感受想跟大家分享吗？ 6同学们帮助他解决问题。
7老师将孩子们的问题进行整理和归纳，使条理清晰。
A故事大意。
B我的收获。（从弟子规和经典中找到收获）C看习题，做习题，解决难题。课后反思：
第七课时（阅读课）教学目标：
1阅读时会在书上进行勾画和摘抄。2加强对好词好句的积累。
3珍惜时间，不会在个人阅读时浪费时间。教学重点： 1加强摘抄。
2能够有自信展示自己学习的成果。教学难点：、教师要及时的巡查学生的学习状态，并检查学生的摘抄。
2、引导学生珍惜时间，不会浪费课堂上时间。教学过程：
课前预备：吟诵古诗一首
1新内容的学习：师问生答的形式共同认识新的一类字。教师巡视检查教材上注音情况。（主要以拼读与组词为主。时间10分钟左右）
2复习旧知：二年级内容较熟练，以开火车的形式轮读，要求拼音并组词。（时间10分钟左右）3教师提出阅读课要求，依然阅读《爱的教育》。4有感受的同学可以到教师处交流看法或想法。5学生自读自学，进行摘抄。6教师巡视。
7摘抄本上交到教师处进行批阅，优秀者进行奖励。课后反思：
第三周
共7课时 第一课时： 教学目标：
1学习识字教材四年级部分一类字1行，共12个字。
2复习一年级至三年级部分一类字，按照识字的熟练度而进行。（随机进行）3学写第7课的二类字。教学重点：
1学写第7课的二类字。注意多音字“应”。2做到认识并正确书写。教学难点：
1让孩子重点掌握汉字结构的细致观察与正确书写。2巩固孩子的写字速度的训练。教学过程：
1新内容的学习：师问生答的形式共同认识新的一类字。教师巡视检查教材上注音情况。（主要以拼读与组词为主。时间10分钟左右）
2复习旧知：二年级内容较熟练，以开火车的形式轮读，要求拼音并组词。（时间10分钟左右）3学习新字：
（1）教师范写。（主要目的是为了加强学生的观察能力。重点）
（2）教师在范写过程中提示生字的重要压线部位。主要注意横中线与竖中线周围的笔画的距离和位置。
（3）学生一起拼读字音，强调后鼻音“铃、芳、应”，前鼻音“芬”，三拼音节“托、弱”。教师提问回答拼音、结构、偏旁及课内词。注意“弓”和“夂”的两个新偏旁。（4）回顾二类字的书写重点。
A“弱”字是特殊的左右结构，需要注意左右平均占格。
B“铃”字注意右半部分“令”最后的一笔——点，“末”字注意上横长来下横短。C“夏”字注意中间是自己的“自”，不是“白”。
（5）大家一起书空，熟悉顺序并整体记忆所有生字。课后反思：
第二课时： 教学目标：
1学习识字教材四年级部分一类字1行，共12个字。
2复习一年级至三年级部分一类字，按照识字的熟练度而进行。（随机进行）3解决第8课课文中不认识的生字和结构、笔画较多的生字。教学重点：
1解决第8课文中不认识的生字，注意结构复杂、笔画较多的生字。注意带方括号的多音字。2能够使生字变成我们的帮手而非拦路虎，解决孩子们的方法问题。教学难点： 1培养自学能力。
2找到适合自己的学习方法是非常重要的。教学过程：
1新内容的学习：师问生答的形式共同认识新的一类字。教师巡视检查教材上注音情况。（主要以拼读与组词为主。时间10分钟左右）
2复习旧知：二年级内容较熟练，以开火车的形式轮读，要求拼音并组词。（时间10分钟左右）3提前浏览课文，找出自己不认识的生字 并作出标记。4通过以下几种方式来解决不人认识的生字。A在课文中一类字的注音中找到字音。B通过查字典中的部首查字法找到这个字。
C听过请教别人来解决这个生字，别忘在字典上进行检验，免得只是听，却听来一个错误的结果。5 将拼音或组词标记在书上，为课文的阅读做好准备。课后反思：
第三课时： 教学目标：
1学习识字教材四年级部分一类字1行，共12个字。
2复习一年级至三年级部分一类字，按照识字的熟练度而进行。（随机进行）
3学写第9课的二类字。（本学期每课的生字数量多、笔画多、结构难，所以要注意书写的速度和质量）教学重点：
1学写第9课的二类字。2做到认识并正确书写。教学难点：
1让孩子重点掌握掌握汉字结构的细致观察与正确书写。2巩固孩子的写字速度的训练。教学过程：
1新内容的学习：师问生答的形式共同认识新的一类字。教师巡视检查教材上注音情况。（主要以拼读与组词为主。时间10分钟左右）
2复习旧知：二年级内容较熟练，以开火车的形式轮读，要求拼音并组词。（时间10分钟左右）3学习新字：
（1）教师范写。（主要目的是为了加强学生的观察能力。重点）
（2）教师在范写过程中提示生字的重要压线部位。主要注意横中线与竖中线周围的笔画的距离和位置。
（3）学生一起拼读字音，强调整体认读音节“隐约”。后鼻音“胜、省、盛”，前鼻音“隐”。教师提问回答拼音、结构、偏旁及组词。注意“廴”和“皿”两个新偏旁。（4）回顾二类字的书写重点。
A“建”字先写里面，然后写偏旁。“茂”字是上下结构，由“艹”和“戊”构成的。“戊”字里面是空心的。
B“盛”字是由“成”和“皿”构成的，成字里面是横折钩。注意区分形近字的特点和不同之处。（5）大家一起书空，熟悉顺序并整体记忆所有生字。课后反思：
第四课时： 教学目标：
1熟读教材第6课《雷锋叔叔，你在哪里》。2利用课文识字、认字。并复习我会写的字。3通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点：
1能够有感情、流利、准确熟练朗读课文，背诵课文。2通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学难点：
1短时间内背诵文章。
2体会课文中语言的美、修辞的美。教学过程：
课前预备：吟诵古诗一首
1新内容的学习：师问生答的形式共同认识新的一类字。教师巡视检查教材上注音情况。（主要以拼读与组词为主。时间10分钟左右）
2复习旧知：二年级内容较熟练，以开火车的形式轮读，要求拼音并组词。（时间10分钟左右）3学生齐读课文中的一类字，每字拼读3遍。
4教师范读课文，提醒孩子在读现代文时，要让自己的心融进其中，感受作者的情感。5 学生齐读。
6每人一段赛读。朗读最后一句话，体会其含义。
7孩子们用自己的积累说说自己心中的感受，比一比谁的语言最美。8积累运用：完成课后读读背背、读读记记、我知道。课后反思：
第五课时： 教学目标：
1有感情的、流利、准确熟读教材第7课《我不是最弱小的》，体会问号、感叹号表达的不同语气。2利用课文识字、认字。并复习我会写的字。3有不甘示弱、应该保护弱小的意识。教学重点：
1有感情的、流利、准确熟读教材第7课《我不是最弱小的》，体会问号、感叹号表达的不同语气。2利用课文识字、认字。并复习我会写的字。教学难点： 能够抓住本文的主题思想。
2说一说发生了一件什么事。有概括事件的能力。教学过程：
课前预备：吟诵古诗一首
1新内容的学习：师问生答的形式共同认识新的一类字。教师巡视检查教材上注音情况。（主要以拼读与组词为主。时间10分钟左右）
2复习旧知：二年级内容较熟练，以开火车的形式轮读，要求拼音并组词。（时间10分钟左右）3学生齐读课文中的一类字，每字拼读3遍。
4教师范读课文，提醒孩子在读现代文时，要让自己的心融进其中，感受作者的情感。5 学生齐读。
6每人一段赛读。并说一说发生了一件什么事。
7孩子们用自己的积累说说自己心中的感悟，在课文中学到了什么。8完成习题。课后反思：
第六课时： 教学目标：
1默读教材第8课《卡罗尔和她的小猫》。体会体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
2利用课文识字、认字。并复习我会写的字。3感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点：
1掌握默读课文的方法。
2能从故事中吸取正能量，说说自己学到了什么。教学难点： 逐层默读，掌握默读的方法。2能够在这篇较长的课文中找到主题。
3能够锻炼概括能力，说一说发生了什么事，自己认为最有趣的事是什么？ 教学过程：
课前预备：吟诵古诗一首
1新内容的学习：师问生答的形式共同认识新的一类字。教师巡视检查教材上注音情况。（主要以拼读与组词为主。时间10分钟左右）
2复习旧知：二年级内容较熟练，以开火车的形式轮读，要求拼音并组词。（时间10分钟左右）3教师提出默读要求：集中注意力，不出声，不指读；边读边想，画出有趣的句子或段落。4学生自主默读课文。
5学生自由谈谈初步默读后的感受。教师适时给予鼓励和表扬。巧妙地将话题引到课后问题：课文哪些地方写的有趣？
6同学们第二次默读课文，解决上述问题。这时，默读要求有选择性、跳跃性，与问题无关的地方要一扫而过。有关的地方要做上记号。7默读最后三段：启发思考，领悟文意。课后反思：
第七课时（吟诵课）教学目标：
1熟练复习吟诵的要求。
2欣赏优美的吟诵调。学习优美的吟诵调。3自己向大家展示自己的学习成果。教学重点：
1掌握吟诵的要求。
2能够有自信展示自己学习的成果。教学难点：、因为时间的限制，可能很多学生学不会，教师要注意以点评和鼓励为主。
2、欣赏时，要能够让学生注意吟诵调的要求。教学过程：
课前预备：吟诵古诗一首
1新内容的学习：师问生答的形式共同认识新的一类字。教师巡视检查教材上注音情况。（主要以拼读与组词为主。时间10分钟左右）
2复习旧知：二年级内容较熟练，以开火车的形式轮读，要求拼音并组词。（时间10分钟左右）3教师提问吟诵的要求。了解学生认知的程度。4欣赏优美的吟诵调。
5学生边听边学习，开口去吟诵。教师要随机提醒注意听一听吟诵的要求。6分小组开始合作学习。
7教师聆听各小组的发言，检查各小组的学习情况。8各小组展示学习结果。教师点评并鼓励学生。课后反思：
第四周
共7课时
第一课时：（语文园地二）教学目标：
1我的发现：引导学生发现汉字的特点，感悟汉字的结构美。
2日积月累：读读认认要用减一减的方法认识形近字或同声字，但是这些字字义不同。读读记记感知一些词语搭配的准确性。读读背背的四个谚语，自读自悟，检查背诵，理解大意即可。3口语交际：口语表达应流畅、准确、优美。
4展示台：讲故事比赛和查字典比赛。要求生动和速度。教学重点：
1口语交际：口语表达应流畅、准确、优美。
2读读背背不仅是积累，也是中国优秀文化的展示—对联。倡导学生传承中国文化。教学难点：
1读读认认要用减一减的方法认识形近字或同声字，但是这些字字义不同。2读读记记感知一些词语搭配的准确性。教学过程：
课前预备：吟诵古诗一首。
1我的发现：看一看，说一说，教师总结归纳。2日积月累：
A读读认认：减一减，巧认字。
B 读读背背：自读自悟，检查背诵，理解大意。
C读读记记：大家一起说一说，我的词语搭配多。用准确词语来搭配，体会语文语言的妙处。3口语交际：以关爱和奉献为主题，想一想，身边需要帮助的人。说一说，帮助人的原因和打算。议一议，开展一次爱心活动，大家一起商量商量。演一演，试着表演帮助的过程。4故事会：讲一讲自己看到的或自己做过的学雷锋的事情。
5查字典擂台：教师出示字，一起查，先查到者，给大家公布答案，大家检查，合格就得到奖励。激发孩子们的学习兴趣。课后反思：
第二课时： 教学目标：
1学习识字教材四年级部分一类字1行，共12个字。
2复习一年级至三年级部分一类字，按照识字的熟练度而进行。（随机进行）3学写第10课的二类字。教学重点：
1学写第10课的二类字。注意多音字“钉”。2做到认识并正确书写。教学难点：
1让孩子重点掌握掌握汉字结构的细致观察与正确书写。2巩固孩子的写字速度的训练。教学过程：
1新内容的学习：师问生答的形式共同认识新的一类字。教师巡视检查教材上注音情况。（主要以拼读与组词为主。时间10分钟左右）
2复习旧知：二年级内容较熟练，以开火车的形式轮读，要求拼音并组词。（时间10分钟左右）3学习新字：
（1）教师范写。（主要目的是为了加强学生的观察能力。重点）
（2）教师在范写过程中提示生字的重要压线部位。主要注意横中线与竖中线周围的笔画的距离和位置。
（3）学生一起拼读字音，强调后鼻音“杏、钉”，教师提问回答拼音、结构、偏旁及课内词。（4）回顾二类字的书写重点。
“密、蜜”字强调区别。很多生字要和前几课已学过的生字进行区别。（5）大家一起书空，熟悉顺序并整体记忆所有生字。课后反思：
第三课时： 教学目标：
1学习识字教材四年级部分一类字1行，共12个字。
2复习一年级至三年级部分一类字，按照识字的熟练度而进行。（随机进行）3学写第11课的二类字。教学重点：
1学写第11课的二类字。（本册的课文中的汉字中同偏旁的字很多，是归纳好的，这一点需要学生们注意）
2做到认识并正确书写。教学难点：
1让孩子重点掌握掌握汉字结构的细致观察与正确书写。2巩固孩子的写字速度的训练。教学过程：
1新内容的学习：师问生答的形式共同认识新的一类字。教师巡视检查教材上注音情况。（主要以拼读与组词为主。时间10分钟左右）
2复习旧知：二年级内容较熟练，以开火车的形式轮读，要求拼音并组词。（时间10分钟左右）3学习新字：
（1）教师范写。（主要目的是为了加强学生的观察能力。重点）
（2）教师在范写过程中提示生字的重要压线部位。主要注意横中线与竖中线周围的笔画的距离和位置。
（3）学生一起拼读字音，强调后鼻音“龙、敬、凤凰”。前鼻音“恩”。教师提问回答拼音、结构、偏旁及组词。学习新偏旁“牛”“鱼”“ 几”。（4）回顾二类字的书写重点。
A“敬、鲜”两字是匀称的左右结构，注意左右所占比例相同。B“凤凰”都是半包围结构。先写外面的偏旁，再写里面的部分。（5）大家一起书空，熟悉顺序并整体记忆所有生字。课后反思：
第四课时： 教学目标：
1有感情、流利、准确地熟读教材第9课《日月潭》，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。2利用课文识字、认字。并复习我会写的字。3有热爱宝岛台湾和期盼祖国统一的情感。教学重点：
1有感情、流利、准确地熟读教材第9课《日月潭》，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。2利用课文识字、认字。并复习我会写的字。教学难点：
有热爱宝岛台湾和期盼祖国统一的情感。教学过程：
课前预备：吟诵古诗一首
1新内容的学习：师问生答的形式共同认识新的一类字。教师巡视检查教材上注音情况。（主要以拼读与组词为主。时间10分钟左右）
2复习旧知：二年级内容较熟练，以开火车的形式轮读，要求拼音并组词。（时间10分钟左右）3学生齐读课文中的一类字，每字拼读3遍。4学生自读课文，自主学习生字新词。
5师生交流，检查初读效果。读好生字词的读音，整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？ 6学生默读，提出问题：日月潭为什么会在高山上？日月潭周围还有什么名胜古迹？ 7精读感悟：朗读第二自然段，抓住两个比喻句，体会用词的准确。8自由选择朗读“清晨”“晴天”“雨天”三个画面，感悟景色的特点。9做习题。课后反思：
第五课时： 教学目标：
1有感情、正确、流利的熟读教材第10课《葡萄沟》。领略葡萄沟的风土人情。2利用课文识字、认字。并复习我会写的字。
3感受祖国少数民族人民的热情好客的美好品质，热爱自己的祖国。教学重点：
1能够有感情、流利、正确地熟练朗读课文。领略葡萄沟的风土人情。2利用课文识字、认字。并复习我会写的字。教学难点：
感受祖国少数民族人民的热情好客的美好品质，热爱自己的祖国。教学过程：
课前预备：吟诵古诗一首
1新内容的学习：师问生答的形式共同认识新的一类字。教师巡视检查教材上注音情况。（主要以拼读与组词为主。时间10分钟左右）
2复习旧知：二年级内容较熟练，以开火车的形式轮读，要求拼音并组词。（时间10分钟左右）3观察插图，说一说课文主要向我们介绍了什么。4学生自由朗读，相互质疑。通过读文，提出问题。为什么葡萄沟是一个好地方？ 6说一说，朗读相关的句子和段落。7同学合作，熟读课文。读出情感。
8观察第二幅插图，说说通过观察，你对哪些句子有了更深的了解？
9教师适当点拨，引导学生热爱祖国，热爱少数民族同胞。10 说一说自己的家乡。课后反思：
第六课时： 教学目标：
1有感情、正确、流利的熟读教材第11课《难忘的泼水节》。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2利用课文识字、认字。并复习我会写的字。
3对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的认识。教学重点：
1能够有感情、流利、正确地熟练朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。2利用课文识字、认字。并复习我会写的字。教学难点：
对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的认识。教学过程： 课前预备：吟诵古诗
1新内容的学习：师问生答的形式共同认识新的一类字。教师巡视检查教材上注音情况。（主要以拼读与组词为主。时间10分钟左右）
2复习旧知：二年级内容较熟练，以开火车的形式轮读，要求拼音并组词。（时间10分钟左右）3教师范读课文。
4学生自读自悟，找出描写人物表情、动作和心情的句子，说说从这些句子中体会到了什么。5 教师相机指导朗读。给予重点提示和引导。和插图相结合，周总理穿什么衣服？他为什么穿着傣族服装？他的表情怎样？理解“笑容满面”，并说话。
6周总理和傣族人民怎样过泼水节的？课文中是怎样描写的？抓住动词，用“一边„„一边„„”说话。
7从读中感悟快乐和幸福来自哪里？ 课后反思：
第七课时（阅读课）教学目标：
1阅读时会在书上进行勾画和摘抄。2加强对好词好句的积累。
3珍惜时间，不会在个人阅读时浪费时间。教学重点： 1加强摘抄。
2能够有自信展示自己学习的成果。教学难点：、教师要及时的巡查学生的学习状态，并检查学生的摘抄。
2、引导学生珍惜时间，不会浪费课堂上时间。教学过程：
课前预备：吟诵古诗一首
1新内容的学习：师问生答的形式共同认识新的一类字。教师巡视检查教材上注音情况。（主要以拼读与组词为主。时间10分钟左右）
2复习旧知：二年级内容较熟练，以开火车的形式轮读，要求拼音并组词。（时间10分钟左右）3教师提出阅读课要求，依然阅读《爱的教育》。4有感受的同学可以到教师处交流看法或想法。5学生自读自学，进行摘抄。6教师巡视。
7摘抄本上交到教师处进行批阅，优秀者进行奖励。课后反思：
教学课题：识字课：12《北京亮起来了》 教学课型：新授
教学课时：1课时
教学目标：
1学习识字教材五年级部分一类字1行，共12个字。2学写第12课的二类字。教学重点：
1识字教材上的生字注音及组词保证正确率。2做到二类字认识并正确书写。教学难点：
1让孩子重点掌握汉字结构的细致观察与正确书写。2巩固孩子的写字速度的训练。3加强学生课堂的学习效率。（目标是动脑和动手能力的配合）
教学过程：
1《古诗90首》的朗读。（5分钟）2识字：
（1）举手发言、查字典、准确书写拼音及组词，教师板书。（2）同桌交换检查，改错。
（3）全班指字，每个拼读三遍，组词一遍。（时间15分钟左右）3学习新字：
（1）教师范写。（主要目的是为了加强学生的观察能力。重点）
（2）回顾二类字的书写重点。教师在范写过程中提示生字的重要压线部位。主要注意横中线、竖中线周围笔画的距离和位置。
A“夺”字是上大下小。B“辉、煌”两字偏旁不同。
（3）学生一起拼读字音，强调后鼻音“宫、雄、煌”，前鼻音“单、扮”，教师提问回答拼音、结构、偏旁及课内词。注意“光”和“光字旁”的区别，“光字旁”和“火字旁”的区别。
（4）大家一起书空，熟悉顺序并整体记忆所有生字。
备学生：争取全班学生都要发言，李雨璐、董子迈、牟荣涛、刘思远、李逸鹏老师亲自检查注音及组词，全对者奖励。板书设计：
德育渗透：1宽为限，紧用功。2字不敬，心先病。
作业布置：本课生字每个一行，强调横平竖直，争取优加。教学小结：
课后反思：
教学课题：《语文园地三》 教学课型：复习
教学课时：1课时
教学目标：
1学习识字教材五年级部分一类字1行，共12个字。2学习恰当的词语搭配并拓展知识面。教学重点：
1识字教材上的生字注音及组词保证正确率。2语文书的动口动手练习到位。教学难点：
1我会填：词语搭配准确。
2口语交际：用词恰当，语言优美流畅。3加强学生课堂的学习效率。（目标是动脑和动手能力的配合）
教学过程：
1《古诗90首》的朗读。（5分钟）2识字：
（1）举手发言、查字典、准确书写拼音及组词，教师板书。（2）同桌交换检查，改错。
（3）全班指字，每个拼读三遍，组词一遍。（时间15分钟左右）3学习《语文园地一》：
（1）我的发现：了解动、名搭配，并自己说一些类似的词语。（2）日积月累：读读认认：认识反义词。指读三遍。
我会填：看谁说得好：每个形容词搭配三个名词。（我会读在《故事70 首》中已解决，不再赘述。）
（3）宽带网：朗读，说说自己得到了哪些知识？
（4）口语交际：《夸兰州》。抓住兰州的特点，进行沟通、分享。
备学生：争取全班学生都要发言，李雨璐、董子迈、牟荣涛、刘思远、李逸鹏老师亲自检查注音及组词，全对者奖励。
德育渗透：1凡道字，重且舒。2字不敬，心先病。作业布置：日记：模仿12课：《兰州亮起来了》。到校外进行夜景观察。教学小结：
课后反思：
教学课题：古诗吟诵《风》 教学课型：新授加复习教学课时：1课时
教学目标：
1熟练掌握吟诵的要求。
2欣赏优美的吟诵调。学习优美的吟诵调。3自己向大家展示自己的学习成果。教学重点：
1掌握吟诵的要求。
2能够有自信展示自己学习的成果。教学难点：
1因为时间的限制，可能很多学生学不会，教师要注意以点评和鼓励为主。2欣赏时，要能够让学生注意吟诵调的要求。教学过程：
1《古诗90首》的朗读。（5分钟）2识字：
（4）举手发言、查字典、准确书写拼音及组词，教师板书。（5）同桌交换检查，改错。
（6）全班指字，每个拼读三遍，组词一遍。（时间15分钟左右）3提问吟诵的要求，了解学生认知的程度。
4学生上台表演自己学会的《风》的前两句吟诵调。
5学生边听边学习，开口去吟诵。教师要随机提醒注意听一听吟诵的要求。6分小组开始合作吟诵。
7教师聆听各小组的吟诵，检查各小组的学习情况。8各位同学展示学习结果。教师点评并鼓励学生。
备学生：争取全班学生都要发言，李雨璐、董子迈、牟荣涛、刘思远、李逸鹏老师亲自检查注音及组词，全对者奖励。板书设计：
德育渗透：1凡道字，重且舒；勿急疾，勿模糊。2如德学，如才艺；不如人，当自砺。作业布置：向父母表演吟诵调。教学小结：
课后反思：
教学课题：阅读课：《爱的教育》 教学课型：新授 教学课时：1课时 教学目标：
1阅读时会在书上进行勾画和摘抄。2加强对好词好句的积累和语感的培养。3掌握情感朗读的方法。教学重点： 1加强摘抄。
2体会作者的情感和用意。教学难点：
1体会作者的情感和用意。2提高学生课堂的注意力。
教学过程：
1《古诗90首》的朗读。（5分钟）2识字：
（7）举手发言、查字典、准确书写拼音及组词，教师板书。（8）同桌交换检查，改错。
（9）全班指字，每个拼读三遍，组词一遍。（时间15分钟左右）3教师范读《爱的教育》。4学生进行好词还句的勾画。5教师与学生联系生活分享感受。
备学生：争取全班学生都要发言，李雨璐、董子迈、牟荣涛、刘思远、李逸鹏老师亲自检查注音及组词，全对者奖励。
德育渗透：1五常：仁、智、礼、义、信。
2八德：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻。（好孩子都是具备这些美德的。）
作业布置：摘抄勾画的好词好句。要求：认真工整。教学小结：
课后反思：
教学课题：语文课：12《北京亮起来了》 教学课型：新授
教学课时：1课时
教学目标：
1学习识字教材五年级部分一类字1行，共12个字。2熟读教材第12课《北京亮起来了》。3利用课文识字、认字。并复习我会写的字 教学重点：
1识字教材上的生字注音及组词保证正确率。2熟读教材第12课《北京亮起来了》。教学难点：
1复习本单元总、分、总结构在我们作文中的运用。2学习本文中丰富、优美的词语搭配。
教学过程：
1听写生字。每个词语只念三遍。交作业。（10分钟以内）2识字：
（10）举手发言、查字典、准确书写拼音及组词，教师板书。（11）同桌交换检查，改错。
（12）全班指字，每个拼读三遍，组词一遍。（时间15分钟左右）3学习课文：
（1）学生齐读课文中的一类字，每字拼读3遍。（2）学生齐读，小组分段读。复习总、分、总结构。（3）找到课文中主要分写哪些地方的景色。
（4）以模式：“这篇课文写了什么事，表达了作者什么样的情感”练习回答问题。
（5）齐读课后读读记记、我知道。
备学生：争取全班学生都要发言，李雨璐、董子迈、牟荣涛、刘思远、李逸鹏老师亲自检查注音及组词，全对者奖励。加强这些同学的发言。板书设计：
德育渗透：1宽为限，紧用功。2字不敬，心先病。
作业布置：12课《北京亮起来了》的练习册做完。要求：字迹大小一致，书写认真准确，时间20分钟。教学小结：
课后反思：
教学课题：识字课：13《动手做做看》 教学课型：新授
教学课时：1课时
教学目标：
1学习识字教材五年级部分一类字1行，共12个字。2学写第13课的二类字。教学重点：
1识字教材上的生字注音及组词保证正确率。2做到二类字认识并正确书写。教学难点：
1让孩子重点掌握汉字结构的细致观察与正确书写。2巩固孩子的写字速度的训练。3加强学生课堂的学习效率。（目标是动脑和动手能力的配合）
教学过程：
1《古诗90首》的朗读。（5分钟）2识字：
（13）举手发言、查字典、准确书写拼音及组词，教师板书。（14）同桌交换检查，改错。
（15）全班指字，每个拼读三遍，组词一遍。（时间15分钟左右）3学习新字：
（1）教师范写。（主要目的是为了加强学生的观察能力。重点）
（2）回顾二类字的书写重点。教师在范写过程中提示生字的重要压线部位。主要注意横中线、竖中线周围笔画的距离和位置。
A“题”和“提”字“是”的书写变化。B“喝”字右下部分的书写要小。
C“骗”字右下部分里面的书写是“横、竖、竖。”（3）学生一起拼读字音，强调后鼻音“另、朗、哄”，前鼻音“漫”，教师提问回答拼音、结构、偏旁及课内词。注意“题”和“题”的区别。
（5）大家一起书空，熟悉顺序并整体记忆所有生字。
备学生：争取全班学生都要发言，李雨璐、董子迈、牟荣涛、刘思远、李逸鹏老师亲自检查注音及组词，全对者奖励。板书设计：
德育渗透：1《弟子规》中的“谨”，写字时要注意小心谨慎，就能改正粗心的毛病。2字不敬，心先病。作业布置：本课生字每个一行，强调横平竖直，争取优加。教学小结：
课后反思：
教学课题：识字课：14《邮票齿孔的故事》 教学课型：新授
教学课时：1课时
教学目标：
1学习识字教材五年级部分一类字1行，共12个字。2学写第14课的二类字。教学重点：
1识字教材上的生字注音及组词保证正确率。2做到二类字认识并正确书写。教学难点：
1让孩子重点掌握汉字结构的细致观察与正确书写。2巩固孩子的写字速度的训练。3加强学生课堂的学习效率。（目标是动脑和动手能力的配合）
教学过程：
1《古诗90首》的朗读。（5分钟）2识字：
（16）举手发言、查字典、准确书写拼音及组词，教师板书。（17）同桌交换检查，改错。
（18）全班指字，每个拼读三遍，组词一遍。（时间15分钟左右）3学习新字：
（1）教师范写。（主要目的是为了加强学生的观察能力。重点）
（2）回顾二类字的书写重点。教师在范写过程中提示生字的重要压线部位。主要注意横中线、竖中线周围笔画的距离和位置。
A“求”和“水”字的不同。“便”和“使”的区别。“吏”和“史”的区别。B“而”和“尔”两字拼音相同音调不同。
（3）学生一起拼读字音，强调后鼻音“仍、整、英”，教师提问回答拼音、结构、偏旁及课内词。注意“刀”字不出头，“式”字不加撇。
（5）大家一起书空，熟悉顺序并整体记忆所有生字。
备学生：争取全班学生都要发言，李雨璐、董子迈、牟荣涛、刘思远、李逸鹏老师亲自检查注音及组词，全对者奖励。板书设计：
德育渗透：1《弟子规》中的“谨”，写字时要注意小心谨慎，就能改正粗心的毛病。2字不敬，心先病。作业布置：本课生字每个一行，强调横平竖直，争取优加。教学小结：
课后反思：
教学课题：语文课：13《动手做做看》 教学课型：新授
教学课时：1课时
教学目标：
1学习识字教材五年级部分一类字1行，共12个字。2熟读教材第13课《动手做做看》。
3利用课文识字、认字。并复习我会写的字 教学重点：
1识字教材上的生字注音及组词保证正确率。2熟读教材第13课《动手做做看》。教学难点：
1学习伊琳娜有疑惑就自己动手寻找答案、勇于实践的精神。2通过体会主人公情感的变化找到原因。教学过程：
1听写生字。每个词语只念三遍。交作业。（10分钟以内）2识字：
（19）举手发言、查字典、准确书写拼音及组词，教师板书。（20）同桌交换检查，改错。
（21）全班指字，每个拼读三遍，组词一遍。（时间15分钟左右）3学习课文：
（1）学生齐读课文中的一类字，每字拼读3遍。（2）学生齐读，学生分角色朗读。
（3）抓住伊琳娜的“生气”和“笑了”两个情绪变化，找找原因。
（4）以模式：“这篇课文写了什么事，让我明白什么样的道理”练习回答问题。
（5）读读课后说说写写，说一说自己如果是伊琳娜会说些什么？
备学生：争取全班学生都要发言，李雨璐、董子迈、牟荣涛、刘思远、李逸鹏老师亲自检查注音及组词，全对者奖励。加强这些同学的发言。板书设计：
德育渗透：如有疑，随札记；就人问，求确义。
作业布置：1在日记中续编故事，写出伊琳娜想说的话和后来发生的事情。
2将13课《动手做做看》练习册做完。要求：字迹大小一致，书写认真准确，时间20分钟。
教学小结：
课后反思：
教学课题：语文课：14《邮票齿孔的故事》 教学课型：新授
教学课时：1课时
教学目标：
1学习识字教材五年级部分一类字1行，共12个字。2熟读教材第14课《邮票齿孔的故事》。3利用课文识字、认字。并复习我会写的字 教学重点：
1识字教材上的生字注音及组词保证正确率。2熟读教材第14课《邮票齿孔的故事》。教学难点：
1结合单元导语，使学生能够在课文中收到启发。2懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学过程：
1听写生字。每个词语只念三遍。交作业。（10分钟以内）2识字：
（22）举手发言、查字典、准确书写拼音及组词，教师板书。（23）同桌交换检查，改错。
（24）全班指字，每个拼读三遍，组词一遍。（时间15分钟左右）3学习课文：
（1）学生齐读课文中的一类字，每字拼读3遍。
（2）学生默读课文，初读汇报。你读懂了什么？明白了什么？还有什么问题？（3）小组讨论，带齿孔的邮票是怎样发明的？从中你感悟到了什么？
（4）两个主人公你喜欢谁？为什么？你想对他们说些什么？
（5）生活中你还观察到了类似的事情吗？说一说。（6）齐读课后我知道。完成读读填填。
备学生：争取全班学生都要发言，李雨璐、董子迈、牟荣涛、刘思远、李逸鹏老师亲自检查注音及组词，全对者奖励。加强这些同学的发言。板书设计：
德育渗透：见人善，即思齐；纵去远，以见。
作业布置：14课《邮票齿孔的故事》的练习册做完。要求：字迹大小一致，书写认真准确，时间20分钟。
教学小结：
课后反思：
教学课题：识字课：15《画风》 教学课型：新授
教学课时：1课时
教学目标：
1学习识字教材五年级部分一类字1行，共12个字。2学写第15课的二类字。教学重点：
1识字教材上的生字注音及组词保证正确率。2做到二类字认识并正确书写。教学难点：
1让孩子重点掌握汉字结构的细致观察与正确书写。2巩固孩子的写字速度的训练。3加强学生课堂的学习效率。（目标是动脑和动手能力的配合）
教学过程：
1《古诗90首》的朗读。（5分钟）2识字：
（25）举手发言、查字典、准确书写拼音及组词，教师板书。（26）同桌交换检查，改错。
（27）全班指字，每个拼读三遍，组词一遍。（时间15分钟左右）3学习新字：
（1）教师范写。（主要目的是为了加强学生的观察能力。重点）
（2）回顾二类字的书写重点。教师在范写过程中提示生字的重要压线部位。主要注意横中线、竖中线周围笔画的距离和位置。
A“丹”和“舟”字的不同。“阵”和“陈”的区别。“鸟”和“乌”的区别。B“显”和“湿”形近字区分。
（3）学生一起拼读字音，强调前鼻音“丹、杆、陈”，强调“眨”的三声。教师提问回答拼音、结构、偏旁及课内词。注意多音字“杆”和“转”。
（5）大家一起书空，熟悉顺序并整体记忆所有生字。
备学生：争取全班学生都要发言，李雨璐、董子迈、牟荣涛、刘思远、李逸鹏老师亲自检查注音及组词，全对者奖励。板书设计：
德育渗透：1《弟子规》中的“谨”，写字时要注意小心谨慎，就能改正粗心的毛病。2字不敬，心先病。作业布置：本课生字每个一行，强调横平竖直，争取优加。教学小结：
课后反思：
教学课题：语文课：15《画风》 教学课型：新授
教学课时：1课时
教学目标：
1学习识字教材五年级部分一类字1行，共12个字。2分角色、有感情地熟读教材第15课《画风》。3利用课文识字、认字。并复习我会写的字 教学重点：
1识字教材上的生字注音及组词保证正确率。2分角色、有感情地熟读教材第15课《画风》。教学难点：
1通过读文体会文中小朋友的创意。
2懂得事物之间是相互有联系的，遇事要多思考、动脑筋。
教学过程：
1听写生字。每个词语只念三遍。交作业。（10分钟以内）2识字：
（28）举手发言、查字典、准确书写拼音及组词，教师板书。（29）同桌交换检查，改错。
（30）全班指字，每个拼读三遍，组词一遍。（时间15分钟左右）3学习课文：
（1）学生齐读课文中的一类字，每字拼读3遍。（2）找到主人公，教师简笔画呈现头像，学生署名。
（3）简笔画出示三幅图，默读课文之后，学生上黑板连线。
（4）分角色朗读课文，老师知道朗读。（5）你还有什么方法画风？。
（6）欣赏句子，仿说句子。欣赏“忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。”
仿说句子：
显得。
备学生：争取全班学生都要发言，李雨璐、董子迈、牟荣涛、刘思远、李逸鹏老师亲自检查注音及组词，全对者奖励。加强这些同学的发言。板书设计：
德育渗透：1兄道友，弟道恭。2万事万物都在表法。
作业布置：15课《画风》的练习册做完。要求：字迹大小一致，书写认真准确，时间20分钟。教学小结：
课后反思：
教学课题：语文课：16《充气雨衣》 教学课型：新授
教学课时：1课时
教学目标：
1学习识字教材五年级部分一类字1行，共12个字。2学习默读教材第16课《充气雨衣》，粗知文章的大意。3利用课文识字、认字。并复习我会写的字 教学重点：
1识字教材上的生字注音及组词保证正确率。2学习默读教材第16课《充气雨衣》。教学难点：
想想生活中还有哪些日用品需要改进。教学过程：
1听写生字。每个词语只念三遍。交作业。（10分钟以内）2识字：
（31）举手发言、查字典、准确书写拼音及组词，教师板书。（32）同桌交换检查，改错。
（33）全班指字，每个拼读三遍，组词一遍。（时间15分钟左右）3学习课文：（1）识字：
A学生齐读课文中的一类字，每字拼读3遍。
B学生默读，边读边画出不认识的字，请教“小鱼儿”或者“字典老师”。C开火车轮独生字。
（2）再次默读：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？
（3）充气雨衣是怎么发明的？
（4）引导学生读好小林三次动脑筋的句子。你佩服小林吗？为什么？
备学生：争取全班学生都要发言，李雨璐、董子迈、牟荣涛、刘思远、李逸鹏老师亲自检查注音及组词，全对者奖励。加强这些同学的发言。板书设计：
德育渗透：学文和力行的结合就是产生智慧。
作业布置：16课《充气雨衣》的练习册做完。要求：字迹大小一致，书写认真准确，时间20分钟。教学小结：
课后反思：
教学课题：阅读课：《爱的教育》 教学课型：新授 教学课时：1课时 教学目标：
1阅读时会在书上进行勾画和摘抄。2加强对好词好句的积累和语感的培养。3掌握情感朗读的方法。教学重点： 1加强摘抄。
2体会作者的情感和用意。教学难点：
1体会作者的情感和用意。2提高学生课堂的注意力。
教学过程：
1《古诗90首》的朗读。（5分钟）2识字：
（34）举手发言、查字典、准确书写拼音及组词，教师板书。（35）同桌交换检查，改错。
（36）全班指字，每个拼读三遍，组词一遍。（时间15分钟左右）3教师范读《爱的教育》。4学生进行好词还句的勾画。5教师与学生联系生活分享感受。
备学生：争取全班学生都要发言，李雨璐、董子迈、牟荣涛、刘思远、李逸鹏老师亲自检查注音及组词，全对者奖励。
德育渗透：五常八德。无论中外，美好的品德都离不开中国传统文化。作业布置：摘抄勾画的好词好句。要求：认真工整。教学小结：
课后反思：
教学课题：《语文园地四》 教学课型：复习
教学课时：1课时
教学目标：
1学习识字教材五年级部分一类字1行，共12个字。2发现生活中的词语积累。教学重点：
1识字教材上的生字注音及组词保证正确率。2语文书的动口动手练习到位。教学难点：
1我会填：词语搭配准确。我会读：强调动脑，边读边想。2口语交际：用词恰当，语言优美流畅。3加强学生课堂的学习效率。（目标是动脑和动手能力的配合）
教学过程：
1《古诗90首》的朗读。（5分钟）2识字：
（37）举手发言、查字典、准确书写拼音及组词，教师板书。（38）同桌交换检查，改错。
（39）全班指字，每个拼读三遍，组词一遍。（时间15分钟左右）3学习《语文园地四》：
（1）我的发现：了解颠倒词，并自己说一些类似的词语。体会语文的乐趣。（2）日积月累：读读认认：字加字，变新字。有趣的汉字加减法。
我会填：近义词在语境中的恰当运用。多读题，多感受。
（3）我会读：说说自己读懂了什么？
（4）口语交际：《我们的小制作》。抓住自己手工的特点，进行沟通、分享。
备学生：争取全班学生都要发言，李雨璐、董子迈、牟荣涛、刘思远、李逸鹏老师亲自检查注音及组词，全对者奖励。
德育渗透：苟日新，日日新，又日新。（每天积累很重要，但是每一天都要有新发现。）作业布置：1日记：模仿第四单元，谢谢自己是怎么制作小手工的。2完成课课练。教学小结：
课后反思：
教学课题：阅读课：《爱的教育》
上课时间：
教学课型：新授
教学课时：1课时 教学目标：
1学习识字教材五年级部分二类字1行，共12个字。
2认真阅读这本书，学习描写的手法，积累词句，并加强阅读的兴趣。教学重点：
1朗读课文，在教师引导下画出好词好句。2体会文中的美好情感。教学难点：
体会文中的美好情感。教学过程：
1预备铃响，朗读《古诗90首》十三首。保证字音发音清楚，每首一遍，滚动朗读。2识字教材学习：
（1）举手发言、查字典，准确书写拼音及组词，教师板书。（2）全班指字，每个拼读三遍，组词一遍。（3）同桌交换检查，改错。（时间15分钟左右）3朗读文章。
（1）教师范读一篇，并提醒画出好词好句。（2）学生范读，教师引导画出好词好句。（3）教师巡视，检查孩子们的笔记。（4）师生沟通读文感受。
作业布置：以日记形式写出其中一篇的读后感。
要求：语言流畅，用心写，有真情实感。备学生：
德育渗透：
板书设计：
教学小结：
课后反思：
教学课题：写字课：汉字的基本笔画的规范书写
（一）上课时间：
教学课型：新授
教学课时：1课时 教学目标：
1学习识字教材五年级部分二类字1行，共12个字。2掌握基本笔画的写法和笔法。
德育渗透：加强孩子“字不敬，心先病”的力行。教学重点：
1笔画当中顿笔、收笔和中间部分的流畅的书写。2为孩子书写规范汉字打基础，进行观察力的培养。教学难点：
掌握基本笔画的笔法。教学过程：
1预备铃响，朗读《古诗90首》十三首。保证字音发音清楚，每首一遍，滚动朗读。2识字教材学习：
（1）举手发言、查字典，准确书写拼音及组词，教师板书。（2）全班指字，每个拼读三遍，组词一遍。（3）同桌交换检查，改错。（时间15分钟左右）3 学习基本笔画点、横、竖、撇的规范书写并掌握。（1）教师示范书写点、横、竖、撇的写法。（2）学生在生字本上进行练习。
（3）教师巡视后对出现的问题进行纠正和指导。如：下笔太重，用笔不畅，顿笔出画、涂出来等。（4）表扬孩子们的进步和书写好的孩子。在孩子身边对不规范的地方进行沟通。作业布置：进行笔画的练习并互相学习。
要求：笔法准确，掌握结构，书写工整认真。备学生：
板书设计：
教学小结：
课后反思：
教学课题：写字课：汉字的基本笔画的规范书写
（二）上课时间：
教学课型：新授
教学课时：1课时 教学目标：
1学习识字教材五年级部分二类字1行，共12个字。2掌握基本笔画的写法和笔法。
德育渗透：加强孩子“字不敬，心先病”的力行。教学重点：
1笔画当中顿笔、收笔和中间部分的流畅的书写。2为孩子书写规范汉字打基础，进行观察力的培养。教学难点：
掌握基本笔画的笔法。教学过程：
1预备铃响，朗读《古诗90首》十三首。保证字音发音清楚，每首一遍，滚动朗读。2识字教材学习：
（1）举手发言、查字典，准确书写拼音及组词，教师板书。（2）全班指字，每个拼读三遍，组词一遍。（3）同桌交换检查，改错。（时间15分钟左右）3 学习基本笔画点、横、竖、撇的规范书写并掌握。（1）教师示范书写点、横、竖、撇的写法。（2）学生在生字本上进行练习。
（3）教师巡视后对出现的问题进行纠正和指导。如：下笔太重，用笔不畅，顿笔出画、涂出来等。（4）表扬孩子们的进步和书写好的孩子。在孩子身边对不规范的地方进行沟通。作业布置：进行笔画的练习并互相学习。
要求：笔法准确，掌握结构，书写工整认真。备学生：
板书设计：
教学小结：
课后反思：
教学课题：识字课：17《古诗两首》
上课时间：
教学课型：新授
教学课时：1课时 教学目标：
1学习识字教材五年级部分二类字1行，共12个字。2示范书写，抓住重点生字进行书写指导。
3通过识字、示范写字、快速浏览课文等手段，加大孩子识字量，培养孩子阅读的基础。教学重点：
1识字教材上的生字注音及组词保证正确率。2为孩子书写规范汉字打基础，进行观察力的培养。教学难点：
对于汉字笔法、结构和空间的掌握是最大的难点。教学过程：
1预备铃响，朗读《古诗90首》十三首。保证字音发音清楚，每首一遍，滚动朗读。2识字教材学习：
（1）举手发言、查字典，准确书写拼音及组词，教师板书。（2）全班指字，每个拼读三遍，组词一遍。（3）同桌交换检查，改错。（时间15分钟左右）3学习新字：
（1）教师范写。黄色粉笔书写强调主笔以及易错的部分。（主要目的是为了加强学生的观察能力。重点）（2）回顾二类字的书写重点。教师在范写过程中提示生字的重要压线部位。主要注意横中线、竖中线周围笔画的距离和位置。
A“窗”的穴宝盖部分和“囱”里面的折纹的书写的要求。
B“流”和“荒”的区别。“柳”和“迎”的区别。“银”和“跟”的比较。
（3）学生一起拼读字音，强调前鼻音“含、窗、银”，强调后鼻音“窗、岭、鸣”。教师提问回答拼音、结构、偏旁及课内词。
（4）大家一起书空，熟悉顺序并整体记忆所有生字。
作业布置：17课《古诗两首》的生字作业。
要求：笔法准确，掌握结构，书写工整认真。备学生：
德育渗透：
板书设计：
教学小结：
课后反思：
教学课题：语文课：17《古诗两首》
上课时间：
教学课型：新授
教学课时：1课时 教学目标：
1学习识字教材五年级部分二类字1行，共12个字。2通过吟诵古诗激加学生对吟诵的兴趣。
3了解诗人所运用的修辞手法和表现出的情感，激发学生对祖国山河景色的热爱之情。教学重点：
1识字教材上的生字注音及组词保证正确率。2掌握古诗平仄，掌握吟诵调的基本要求。教学难点：
通过读诵古诗激发学生对祖国山河景色的热爱之情。教学过程：
1预备铃响，朗读《古诗90首》十三首。保证字音发音清楚，每首一遍，滚动朗读。2识字教材学习：
（4）举手发言、查字典，准确书写拼音及组词，教师板书。（5）全班指字，每个拼读三遍，组词一遍。（6）同桌交换检查，改错。（时间15分钟左右）3学习新课：
（1）齐读单元导语，体会单元主题。朗读古诗，体会诗人的情怀，师生交流。（2）指读一类字，拼读三遍。学生给两首古诗标平仄。教师巡视。（3）教师提问，学生回答，一起纠正古诗平仄。（4）学生四人一组进行吟诵练习，教师巡视。
（5）每组推选一人进行吟诵表演。大家一起进行点评。有大家认为吟得好的同学领吟，大家一起吟诵。
（6）一起完成练习册上的“培优作业”。
作业布置：完成17课《古诗两首》的练习册。
要求：认真读题，不理解时最少读三遍，书写工整认真。备学生：
德育渗透：
板书设计：
教学小结：
课后反思：
教学课题：识字课：18《雷雨》
上课时间：
教学课型：新授
教学课时：1课时 教学目标：
1学习识字教材五年级部分二类字1行，共12个字。2示范书写，抓住重点生字进行书写指导。
3通过识字、示范写字、快速浏览课文等手段，加大孩子识字量，培养孩子阅读的基础。教学重点：
1识字教材上的生字注音及组词保证正确率。2为孩子书写规范汉字打基础，进行观察力的培养。教学难点：
对于汉字笔法、结构和空间的掌握是最大的难点。教学过程：
1预备铃响，朗读《古诗90首》十三首。保证字音发音清楚，每首一遍，滚动朗读。2识字教材学习：
（1）举手发言、查字典，准确书写拼音及组词，教师板书。（2）全班指字，每个拼读三遍，组词一遍。（3）同桌交换检查，改错。（时间15分钟左右）3学习新字：
（1）学生观察课本上的汉字书写，上黑板进行书写。其他学生在作业本上进行书写，每个字只写一个，带拼音。（2）教师强调“三个一”及坐姿的要求。
（3）教师巡视，提醒学生要注意书写和顿笔、收笔的要求。
（4）表扬孩子们的进步和书写好的孩子。在孩子身边对不规范的地方进行沟通。（5）让孩子自己评价同学们写的字，找出主笔和笔法上的不足。
作业布置：18课《雷雨》的生字作业。
要求：笔法准确，掌握结构，书写工整认真。备学生：
德育渗透：
板书设计：
教学小结：
课后反思：
教学课题：识字课：19《最大的“书”》
上课时间：
教学课型：新授
教学课时：1课时 教学目标：
1学习识字教材五年级部分二类字1行，共12个字。2示范书写，抓住重点生字进行书写指导。
3通过识字、示范写字、快速浏览课文等手段，加大孩子识字量，培养孩子阅读的基础。教学重点：
1识字教材上的生字注音及组词保证正确率。2为孩子书写规范汉字打基础，进行观察力的培养。教学难点：
对于汉字笔法、结构和空间的掌握是最大的难点。教学过程：
1预备铃响，朗读《古诗90首》十三首。保证字音发音清楚，每首一遍，滚动朗读。2识字教材学习：
（1）举手发言、查字典，准确书写拼音及组词，教师板书。（2）全班指字，每个拼读三遍，组词一遍。（3）同桌交换检查，改错。（时间15分钟左右）3学习新字：
（1）学生观察课本上的汉字书写，上黑板进行书写。其他学生在作业本上进行书写，每个字只写一个，带拼音。（2）教师巡视检查孩子在语文上的所写答案，并强调“三个一”及坐姿的要求。（3）教师巡视，提醒学生要注意书写和顿笔、收笔的要求。
（4）表扬孩子们的进步和书写好的孩子。在孩子身边对不规范的地方进行沟通。（5）让孩子自己评价同学们写的字，找出主笔和笔法上的不足。
作业布置：19课《最大的“书”》的生字作业。
要求：笔法准确，掌握结构，书写工整认真。备学生：
德育渗透：
板书设计：
教学小结：
在盐城市实验小学的小篮球场上, 陆老师一登场, 就给笔者眼前一亮:身材高大、皮肤白皙、教态自然、亲切和蔼。陆老师上课讲了几句话、做了几个示范后, 给笔者的初印象:这是一位素质较高的青年体育教师。在课堂教学中, 教态自然、大方, 教学语言洪亮、清脆, 充满童趣、童真, 教学示范准确、到位, 队形调动合理、高效, 教学环节自然、流畅。在本课中, 他能灵活运用富有感染力和亲和力的激励性语言, 调动了学生学练的积极性, 能感召学生, 让学生在形式多样的练习中学会“立定跳远”, 并且能够勇于挑战一定的“远度”。
二、全印象:一节效果好的主题式 体育课
1.以“生”为本:翻开会务指南, 看到陆老师的教学设计与个人简介。“让体育植根于每一位孩子心中, 给他们带去无穷的快乐”是陆老师的教育格言, 这就体现以“生”为本的教学主张。这节课以“关注学生的全面发展, 满足不同学生的学习需要”建立和谐、互助的自主健身意识为指导思想, 一改部分体育教师套用义务教育《体育与健康课程标准》 (2011年版) 中“健康第一”的指导思想, 值得学习、研究和探讨。
2.科学选“材”:本节课选“材”从学生身心特点出发。这里的“材”, 一是指教材, 二年级立定跳远符合二年级学生的各项特点, 此教材的选择是科学和合理的。二是指器材, 选用五颜六色的“纸砖”作为本节课的体育器材, 非常经济、轻便、安全和实用。
3.主题鲜明:通过课堂观察, 我们可以看出学生已经深深的被卡通游戏“超级玛丽——玛丽竞技场”的学习情景所吸引。在课堂上, 孩子们能够主动积极、自主摆放“纸砖”。“纸砖”经过孩子们的手变成了多种图形、文字或数字等, 此时的孩子俨然成了“小小设计师”。孩子们能够在起跳线前摆放出不同距离、不同高度、不同形式的“纸砖”并进行跳远练习, 每个人都能勇于挑战较远的远度。孩子们就在这样的学习情景、和谐的学习环境、快乐的游戏体验中动了身体、动了双手、动了脑袋, 将原本枯燥的立定跳远练习变得游戏化、趣味化、生活化, 激发了孩子们学习的积极性、主动性和创造性, 同时培养了师生之间的感情、学生之间的合作精神以及勇于竞争的意志品质。
教师能够根据教材和学生的特点, 在主题鲜明、突出的同时, 能有效选择适宜的教学方法, 激发学生的学习兴趣。本课教学方法以情景教学法为主线, 将“讲解法”、“示范法”、“练习法”、“重复练习法”、“游戏教学法”等副线融于其中。在本节课, 孩子们的学练过程中, 自主学习、合作学习与探究学习也从不同的程度和角度显现出来, 在学生分组进行“五彩纸砖游戏”、“建造地基”过程中, 学生摆放的纸砖一方面是自主的, 另外一个方面又是小组合作的, 同时更需要他们之间相互的交流与探讨, 这更是一个探究的过程。本节课难能可贵的是为学生提供了更多自主学习时间和练习时间, 使得学生主体地位得到很好的体现。
4.设计流畅:本节课教学过程设计科学合理, 教学组织自然、流畅, 很好地处理了各个教学情景、教学环节过渡自然、衔接有效的问题, 能够体现出教学的流畅性和层层递进, 让学生扎实地掌握教学内容, 达成学习目标。在准备活动中, 采用“玛丽悦动”的情景, 孩子们做走纸砖、丢纸砖、顶纸砖、跳纸砖等小游戏, 热身的同时为基本部分服务。在基本部分中, 运用“玛丽竞技场”的情景, 将跳跃活动融于游戏和情景中, 并且在每种玩法中适当增加难度, 层层递进, 层次分明, 重点突出, 逐步提高学生的跳跃能力; 运用“玛丽家园”的情景, 用建造地基游戏和推土机与大吊车游戏作为本节课的辅助教材, 设计巧、效果好。在结束部分中, 运用“玛丽回归”的情景充分放松学生的身心。
5.评价多元:课堂教学评价方法的改革是基础教育课程改革的重要内容。本课的课堂教学评价是多样的、新颖的和可操作的。在评价的内容上, 不仅运用了玛丽大尺对学生的运动技能学习进行自主评价, 更关注对学生上课表现的评价;在评价方法上, 采用即时评价和终结性评价相结合的方式; 在评价形式中, 运用语言评价、姿态手势评价、标志评价等丰富多彩的方式;教师对学生的评价、同学之间的小组评价、同伴评价和自我评价, 还有学生对教师的评价, 充分地体现在教学之中。教师能够巡回指导每一组学练的情况, 并进行及时的评价、小结, 一方面鼓励未能跳过所有“纸砖”的学生继续充满信心地练下去, 另一方面也提醒部分完全超过自己跳远能力、短时间不可能跳过相应“纸砖”的学生, 让他们降低难度 (拿掉一到两块“纸砖”) 以体验到成功的乐趣。“玛丽大尺”的有效运用能对学生的技能学习给予肯定, 更能培养学生学习的热情、合作精神、评价意识、创造能力等, 让学生在“身”练习过程中逐渐建立“情”, 使学生身心和谐全面发展。对表现好、跳的远的组奖励“金砖”, 让学生能够有练习的信心和动力, 体验到运动带给他们的快乐。此外, 本课还尝试利用IPAD作为教学辅助器材。用照片或录像演示整个动作的全过程, 把立定跳远中很难示范清楚的蹬地、收腿环节, 做成慢动作、停镜、重放等形式, 做到及时评价与延时评价, 结合讲解、示范, 使学生看清楚每一瞬间动作的技术细节, 及时思考各分解动作的要领, 从而提高学生认知阶段动作学习的教学效率, 缩短教学过程。
三、深分析:有三点值得商榷的地方
1.教学重点与难点的设计值得商榷:教学重点与教学难点清晰与分明往往是评价一节优质体育课的关键。教学重点往往针对的是教材的, 是教材中的一个关键环节或者内容;而教学难点则针对学生的, 是学生最不容易掌握, 或者容易出错的地方。本课的教学重点为起跳有力、收腿及时, 关心伙伴、安全学练;本课的教学难点起跳有力、收腿及时, 关注同伴学练、相互鼓励。笔者认为, 陆老师这样确定教学重点与教学难点, 这给我们提供了一个很好的视角, 教学重点与教学难点俨然已经不是传统意义上的技术的重点与难点, 这一点值得肯定。但是, 在教学重点与教学难点中的立定跳远动作技术的重点与难点都是起跳有力、收腿及时, 是值得商榷的。笔者认为, 运动技术的重点与难点应该是不一样的。而从本课的教学设计分析, 教学重点应该放在学习立定跳远, 即: 起跳有力、动作连贯协调;而教学难点则应该是学生容易犯错的地方, 即:收腿及时、空中并腿。
2.课堂纠错与调控方面值得商榷:在课堂观察中, 笔者发现学生起跳后在空中出现“分腿现象”。当然, 执教教师并没有忽视这一问题, 而是采用了适当缩短跳远距离和利用多媒体拍摄跳远动作慢放进行及时反馈、纠正。但是, 笔者认为体育教师应该首先考虑的是将学生的错误动作压制在“萌芽状态”, 即不让错误动作出现;接着, 才是对无法压制的错误动作运用有效的方法进行纠正。在笔者的实践中, 在起跳线前“一片空白” (前面没有“纸砖”) 的情况下, 学生是不会出现空中分腿的错误动作。因此, 笔者认为, 执教教师在课中应该做出适当的调控, 在分组练习的同时, 也需要统一的练习要求与统一的信号。比如, 可以先让每个小组摆放两到三个“纸砖”后进行立定跳远练习, 接着再统一逐渐增加“纸砖”的块数, 最后才是各自摆放全部的纸砖。这样学生就不会随意增加“纸砖”, 使得跳远的远度不会超过部分学生的能力, 这样立定跳远动作不容易“变形”。在整个过程中, 教师始终要让学生准确的判断自己的跳远能力, 并根据自身能力摆放纸砖。
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