四年级英语教学计划上

四年级英语教学计划上篇1

玩演：

1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;

2、能做简单的角色表演;

3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。

读写：

1、能看图识字;

2、能在指认物体的前提下认读所学词语;

3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;

4、能正确书写字母和单词。

视听：

1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目;

2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。

四、教材简析:

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4),本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

五、全册教学总目标

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

六、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

七、学生知识能力习惯态度分析

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。(请各班老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。)

八、主要教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

九、教学进度安排

四年级上学期英语教学计划篇三

一、学生知识能力习惯态度分析

二、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

三、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

四、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

附：教学进度安排表

单元课时周

第一单元 6课时 2周

第二单元 6课时 2周

第三单元 3课时 2周

复习1 6课时 1周

第四单元 6课时 2周

第五单元 6课时 2周

第六单元 6课时 2周

复习2 3课时 1周

机动复习6课时 2周

四年级英语教学计划上篇2

板板块块一一:自读交流

师:借助注释说课题。

生:李白在黄鹤楼送孟浩然去广陵。

生:李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵。

师:大家对比两个同学的解释, 看看有什么异同?

生:对于“之”的解释, 一个同学选用“去”的意思, 另一个同学选择用“到”的意思。

师:那你们读读这两个不同的句子, 觉得选择哪个意思好?会有什么不同的感觉?

生:李白在黄鹤楼不可能送孟浩然到广陵, 应该是送孟浩然去广陵。

师:有不同的意见吗?选择词语的意思要结合诗句的意思。但是, 这个就一定准确吗?

师:这首诗的作者是李白, 以作者的角度该怎么说?

生:在黄鹤楼送孟浩然去广陵。

生:“我”在黄鹤楼送孟浩然去广陵。

师:作者在题目上就完整地告诉了我们地点、人物、事情, 及其他有助于思考的问题。

【评评析析】学生初读古诗理解大意时通常引用注释, 对于注释不加选择, 拿来就用, 影响了对古诗的学习。师生文本之间的对话, 充分利用注释本身的细微差异, 引导学生活用现成的资料, 尽量符合诗句意思, 而不是生搬硬套。针对学生选择过程中存在的疑问, 教师不是包办而是引导, 鼓励学生在学习古诗过程中解决, 让古诗自己和学生充分“对话”。以上环节, 教师巧妙利用文本资源, 让学生觉得出乎意料, 又在情理之中, 提高了学习古诗的趣味。而教师鼓励学生从不同的角度学习, 使学生学会了思考, 提高了与文本对话的质量。

板板块块二二:感悟美景之别

师:那李白送别朋友的时间呢?

生:三月。

生:烟花三月。

师:“三月”多简洁啊, 为什么还要“烟花三月”?

生:烟花形容花开得繁茂, 像浮动的烟雾。

生:比较美。

师:繁花似锦的三月, 大家喜欢做什么?

生:春游。

师:此时的名胜黄鹤楼游人如织, 大家兴致勃勃。可李白和老朋友呢?

生:正在分别。

生:有点伤心。

师:谁来描绘一下前两句诗的情境?

生:老朋友向西告别黄鹤楼, 在繁花似锦的三月下扬州。

生:故人面向西和站在黄鹤楼上的李白送别, 在春花似锦的三月下扬州。

生:是老朋友向西和李白辞别。

师:题目“之广陵”就是去扬州, 为什么用“下”扬州呢?别急, 朗读整首诗思考后再讨论。

生:说明扬州在黄鹤楼的下面。

生:是下游。

师:扬州不但是在黄鹤楼的下游, 而且两地江水的落差很大, 船上又张开船帆, 所以船行得——生:飞快。

生:迅速。

【评评析析】这一诗句的教学一般紧扣“烟花”, 直接告诉学生李孟二人因分别而无心欣赏眼前的美景。如果真的这样, 那李白就是平庸之辈, 而非诗仙。优秀的作品是让语言自己“说话”, 让读者自己去感悟。教师再次利用古诗本身的资源激发学生思考, 品味诗意。从“之广陵”与“下扬州”的异同, 读出了朋友匆匆离别的无奈。同时反衬了背景:古人在烟花三月踏春是时尚的, 愉快的, 而李孟的分别却是与众不同:在快乐背景的映衬下, 他们的离愁更让人伤感。

板板块块三三:感悟无声之境

师:朋友相送, 有说不完的话, 道不完的情。李白和朋友说了些什么?诗中有吗?

生:没有。他们好像什么也没有说。

师:多读几遍, 想想为什么?互相交流一下。

生:他们一下子就分别了。

师:从哪儿知道?

生:“下”字, 船行得快, 来不及说。

生:一下子就“远”了。

生:“碧空尽”, 一下子就消失了。

师:是啊, 朋友之间的离别情怎么说也说不完。但是, 你和亲人分别, 和最好的朋友分别会一直说吗?

生:我会很伤心, 说不出话。

师:是的, 情到深处人孤独, 想说也说不出。朗读后两句诗, 说说从哪些方面体会到作者对朋友的深情?

生:孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。

生:“孤帆”, 眼中只有朋友乘坐的船。

生:“远影”, 作者一直凝视着远去的孤帆。

生:“碧空尽”, 孤帆的影子都看不见了, 作者还在眺望。

生:作者对朋友的情感像滔滔江水。

师:是啊, 朋友分别, 挥手再见;朋友看不见了, 眺望孤帆;船影不见了, 抬头凝望天空。寄托朋友情谊的形象逐渐消失, 思念朋友的情怀油然而生, 如滚滚长江水奔流不息。

【评评析析】多数教师指导学生围绕“孤帆”学习后两句诗, 从可能的“孤帆”到眼中的“孤帆”, 到心中的“孤帆”。学生在关键词句的限制下, 思维单调, 情感单一。关键诗句的体会需要铺垫, 需要学生情感的迸发, 才能感悟到位。一般教师引导学生体会诗人与朋友的感情, 多是让学生设想他们有说不完的话。从生活经验、古诗情境不难知道, 真正感情深厚的朋友分别时是无法用语言来表达内心情感的, 唯有泪千行, 唯有喉梗塞, 唯有执手相送、目相视。“此时无声胜有声”, 这才是诗情, 才有画意, 也才是李白的杰作。本环节师生合作还原李孟分别的场景, 从人、船、帆、影的迅速消失, 直到消“尽”, 所以, 作者只有寄情于长江之水了。

板板块块四四:感悟挚情

师:你从哪里看出李白和孟浩然是知心的朋友?

生:“故人”, 好朋友的意思。

师:李白的老朋友很多, 可并不都是这样分别的。请读《赠汪伦》, 对比找出本课的特别之处。

生:故人西辞黄鹤楼。

师:“故人”和谁告辞?

生:李白。

师:怎么写成“黄鹤楼”?

生:李白站在黄鹤楼。

师:李白和孟浩然在黄鹤楼分别, 孟浩然站在船尾凝视着李白, 李白看他随船渐远, 人影即将消失, 他赶紧上到第二层, 孟浩然——

生:孟浩然还是站在船尾凝视着李白。

师:他赶紧上到第三层, 孟浩然——

生:孟浩然仍然站在船尾凝视着李白。

师:他赶紧爬上最高层, 孟浩然——

生:孟浩然依然站在船尾凝视着李白。

师:孟浩然看不见李白了, 依然——

生:西辞黄鹤楼。

师:直到黄鹤楼望不见, 孟浩然还是面朝——

生:西。

师:他们是怎样的朋友?

生:好朋友。

生:特别好的朋友。

生:知心朋友。

师:浓厚的友情是双方的。李白看船, 眼里只有“孤帆”;李白看人, 只有“故人”。“孤帆”似故人。他为什么觉得孟浩然也孤独呢?

生:因为李白非常关心孟浩然, 怕他孤单。

师:他们的感情似——

生:长江水。

生:似滚滚的长江水。

师:李白真想送知心朋友——

生:到扬州。

生:到广陵。

师:题目就是——

生:李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵。

生:李白在黄鹤楼目送孟浩然到广陵。

【评评析析】本节教学, 教师引导学生始终不放弃古诗本身的内涵, 处处留心, 让古诗自己“说话”。学生在前面几个板块学习之后, 似乎已经达到了教学目的, 可是意犹未尽。在这个环节, 通过师生对话, 引发李孟对话, 引发学生和李孟对话, 让学生全身心浸透在朋友的深情厚谊之中。学生和孟浩然告别、学生和李白告别, 他们也就读活了古诗。孟浩然乘船下扬州, 应该是面朝前, 即向东, 他却朝西辞别。有悖于常理, 但不悖于人情。教师只有引导学生发现平常中的不同, 诗意才能跃然于纸上。学生和古诗的对话成功, 来自李白和孟浩然的“对话“, 朋友是双方的, 朋友是有来有往的。如果只让学生单独体会李白对孟浩然的深情, 而没有意识到孟浩然对李白的深情, 那么学生的体验是残缺的, 是不可能深入的, 学生学习古诗也就浮于字词表面, 谈不上积累和运用了。

四年级英语教学计划上篇3

（时间：90分钟满分：100分）

班级：姓名：成绩：

一、小小书法家，看拼音写汉字。(18分)



二、火眼金睛选一选。

1. 在正确的字音或生字下划横线。(6分)

羊圈（quān juàn）笼（lǒnɡ lónɡ）罩和谐（xié xéi）

蔚为（状壮）观悠然自（的得）变（画化）多端

2. 为加点字选择合适的解释，将序号填入括号中。(2分)

辟：①开辟，从无到有地开发建设；②驳斥，排除；③透彻。

（1）王老师语言精辟，深得学生爱戴。（）

（2）搜救队员开辟出一条通道，迅速展开营救。（）

3.选择合适的词填空。(3分)

决心决定决断

（1）小明（）把零花钱捐给灾区。

（2）究竟该选哪个地址建学校，应该让教育部门（）。

（3）小猪改掉了坏毛病，（）做个让大家喜欢的孩子。

三、把下列成语补充完整，并选择填空。(10分)

辽（）无（）（）死（）生（）（）益彰

（）（）壮观山外（）（）（）死（）伤

（1）医生，为人们解除病痛的折磨。

（2）每到巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这的景象。

（3）这次比赛，我输得心服口服，它让我知道了的道理。

（4）清明时节，想到那些为了我们今天的幸福生活而的革命先烈，我的崇敬之情油然而生。

四、句子长廊。(10分)

1. 例：（深蓝的）天空中挂着（一轮金黄的）圆月。

（）礼花（）绽放。（将句子写具体）

2. 球员手中的一只球牵动着千千万万颗心。

改成“被”字句：

3. 山泉叮叮咚咚地流向远方，一群群鱼儿在泉水里游着。

改写成拟人句（至少改两处）：

4. 句子细体会。

（1）普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。

最能体现火种的重要和盗火的不易的词是。这个词的意思是。

（2）普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。这句话突出了普罗米修斯的高贵品质。

5.听了我的话，妹妹七嘴八舌地嚷起来。（修改病句，在原句上改。）

五、口语会表达。

1. 从这幅漫画中，你读到了哪些信息？(2分)

2. 看了这幅漫画，你有哪些想法？用简洁的语言说一说。(2分)



六、多阅读，多积累。（阅读短文，回答问题）

（一）《桂花雨》节选

这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”

1.从“儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜”中我们体会到了。(2分)

2.用“”画出表达“我”心情的句子。(1分)

3.桂花纷纷下落时，还会像什么呢？(2分)



（二）大自然的声音

大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听草丛里的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”

1. 大自然能发出美妙的声音，仔细地读读课文，你能在文中找到许多表示声音的词。请任选五个认真抄写下来。(5分)

、、、、

2. 整篇文章都是围绕课文中的这句话来写的，从、、这三个方面进行了具体的描绘。(4分)

3. 用“ ”画出文中的比喻句。(2分)

4. 读完这篇课文，你同作者一块儿走进大自然，感受美妙的声音，你有什么新的发现？(3分)



七、快乐写话。(28分)

四年级语文教学计划(上) 篇4

2014年-2015第一学期

教材分析

1、本册设有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。此外，教材后面附有8篇选读课文。

2、本册设有8个专题。

（1）自然景观（2）观察与发现（3）中外童话（4）作者笔下的动物（5）我国的世界遗产（6）人间真情（7）成长的故事（8）科技成就

3、每组专题包括导语、课例、语文园地三大部分，导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由3-5篇课文组成，课文围绕专题编选语文园地由5个栏目组成，其中4个是固定栏目：（1）口语交际（2）习作（3）我的发现

（4）日积月累，另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。

第一组自然景观 9课时

1、观潮

2、雅鲁藏布大峡谷

3、鸟的天堂

4、火烧云

第一课观潮

课时安排 2课时第1课时课时目标

1、学习掌握本科13个生字，会认7个生字，积累一字组多词。

2、掌握多音字与形近字。

3、理解课文内容以及重点词语的意思。

第2课时课时目标

1、学习课文内容，感受大潮的奇特与壮观。

2、学习掌握文中词语的近义词、反义词。

3、背诵课文第三、四段。

第二课雅鲁藏布大峡谷课时安排 1课时课时目标

1、认识文中7个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

第三课鸟的天堂

课时安排 2课时第1课时课时目标

1、略读课文，理解课题的含义及了解课文的主要内容。

2、学习掌握14个生字，新词，理解重点词语的意思。

3、掌握文中的多音字，学习形近字。

4、按照浏览顺序给课文分段，讲解段意。

第2课时课时目标

1、学习课文内容，认识事物的静态与动态，感受“鸟的天堂”的静态美、动态美。

2、理解课文，分析课文，能说出重点句子所表达的思想感情。

3、学习掌握文中重点词语的近义词、反义词。

4、背诵课文中的好句好段。

第四课火烧云

课时安排 1课时课时目标

1、认识5个生字，积累11个词语。

2、会用“必须”一词造句，掌握“ABB”形式的词，以及表示色彩的词。

3、通过学习课文内容，培养学生热爱大自然的思想感情。

4、了解课文是按火烧云“出现——变化——消失”的顺序叙述的，以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”的特点。

语文园地一

课时安排 1课时课时目标

1、学习掌握词语盘点的词语。

2、介绍自己浏览过的一处景观，按一定的顺序介绍。

3、背诵日积月累的内容。

单元复习

课时安排 2课时课时目标

1、回忆讲述1-4课的主要内容及中心思想。

2、字、词、句的复习与掌握。

3、重点句段的复习与背诵。

4、测试第一单元重点内容。

第二组观察与发现 10课时

5、古诗两首

6、爬山虎的脚

7、蟋蟀的住宅

8、世界地图引出的发现

第五课古诗两首课时安排 2课时第1课时课时目标

1、学习古诗《题西林壁》，有感情朗读古诗。

2、学习掌握4个生字，并且理解字词的意思。

3、读懂诗句意思，体会诗中的哲理，感受作者的心情。

第2课时课时目标

1、学习古诗《游山西村》，理解诗歌大意。

2、感受诗歌所描绘的意境，体会作者内心的情感。

3、背诵及默写古诗两首。

第六课爬山虎的脚课时安排 2课时第1课时课时目标

1、阅读课文，理解课文主要内容。

2、学习新字、生词，学习掌握文中的多音字、形近字，理解重点词语的意思。

3、初步了解爬山虎脚的特点和作用。

第2课时课时目标

1、理解、分析课文，具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。

2、学习掌握文中重点词语的近义词、反义词，积累好词好句。

3、学习观察与描写的方法。

第七课蟋蟀的住宅课时安排 2课时第1课时课时目标

1、学习13个生字，认识7个生字，会读14个词语。

2、感情朗读课文，理解课文。

3、理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，领悟一些表达方法。

第2课时课时目标

1、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

2、学习观察事物的方法，运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

3、激发学生观察事物的兴趣并养成观察的习惯。

第八课世界地图引出的发现课时安排 1课时课时目标

1、认识7个生字，借助字典联系上下文，理解不懂的词语。

2、朗读课文，理解课文内容。

3、体会科学家执着的精神。

语文园地二

课时安排 1课时课时目标：

1、学习掌握词语盘点的词语。

2、通过习作，学会对某一事物进行连续的观察和记录。

3、背诵日积月累的内容。

单元复习

课时安排 2课时课时目标：

1、回忆讲述5-8课的主要内容及中心思想。

2、字词句的复习与掌握。

3、重点语段的复习与背诵。

4、测试第二单元重点内容。

第三组中外童话 9课时

9、巨人的花园

10、幸福是什么

11、去年的树

12、小木偶的故事

第九课巨人的花园课时安排 2课时第1时课时目标：

1、认识8个生字，会写12个生字，正确读写19个词语。

2、理清文章脉络，划分段落。

3、初读课文，感知花园的美丽与神奇。

第2时课时目标：

1、有感情朗读课文，根据课文想象画面。

2、品味优美语言。

3、感悟童话道理。

第十课幸福是什么课时安排 1课时课时目标：

1、认识6个生字。

2、了解童话的特点，理清故事脉络，读懂故事内容。

3、理解幸福的含义。

第十一课去年的树课时安排 2课时第1课时课时目标

1、认识“伐”1个生字，会写4个生字，正确读4个词语。

2、理清文章脉络，概括段落大意。

3、学习鸟儿和大树的深情厚谊的段落。

第2课时课时目标

1、有感情朗读对话培养语感。

2、从对话中，感受小鸟信守承诺的美好品质。

3、明白童话蕴含的道理，感受语言美。

第十二课小木偶的故事课时安排 1课时课时目标：

1、正确、流利有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动。

2、了解故事蕴含的道理，根据故事情节展开联想，续编故事。

语文园地三

课时安排 1课时课时目标：

1、学习掌握词语盘点的词语。

2、通过习作，自己选择几种动物，或者几种物品，写一篇童话。

3、背诵日积月累的内容。

单元复习

课时安排 2课时课时目标：

1、回忆讲述9-12课的主要内容及中心思想。

2、字词句的复习与掌握。

3、重点语段的复习与背诵。

4、测试第三单元重点内容。

第四组作者笔下的动物 9课时

13、白鹅

14、白公鹅

15、猫

16、母鸡第十三课白鹅课时安排 2课时第1课时课时目标：

1、认识8个生字，会写12个字，理解、积累9个词语。

2、初读课文，感知鹅的特点。

3、学习文段，理解“好一个高傲的动物”这句话。

第2课时课时目标

1、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

2、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

3、背诵自己喜欢的段落、摘录、积累好词佳句。

第十四课白公鹅课时安排 1课时课时目标：

1、学习课文生字新词，理解词语意思。

2、体会作者表达方式的不同。

3、体会作者对白公鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。

第十五课猫课时安排 2课时第1课时课时目标

1、学会7个生字，会度2个多音字，理解19个词语，能用2个词语造句。

2、学会用摘录法概括段落大意。

3、感情朗读课文，背诵第4自然段。

第2课时课时目标：

1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。

2、培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。

第十六课母鸡课时安排 1课时课时目标：

1、正确、流利、有感情朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现。

3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。

语文园地四

课时安排 1课时课时目标：

1、学习掌握词语盘点的词语。

2、通过习作，选择自己喜欢的动物，认真观察，具体写出动物的特点，表达真情实感。

3、背诵日积月累的内容。

单元复习

课时安排 2课时课时目标：

1、回忆讲述13-16课的主要内容及中心思想。

2、字词句的复习与掌握。

3、重点语段的复习与背诵。

4、测试第四单元重点内容。

第五组我国的世界遗产 8课时

17、长城

18、颐和园

19、秦兵马俑

第十七课长城课时安排 2课时第1课时课时目标：

1、认识8个生字，会写13个生字。

2、了解长城个概貌、构造、历史等。

3、学习由近到远、由整体到部分的观察方法，培养学生的观察能力和良好的观察习惯。

4、读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。

第2课时课时目标：

1、指导学生图文对照，学习观察方法，养成观察习惯。

2、有感情朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。

3、激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。

第十八课颐和园课时安排 2课时第1课时课时目标：

1、认识7个生字，学会11个生字，正确读写7个词语。

2、理清文章脉络，给课文分段并概括各个段落的大意。

3、研读课文第一、二段。

第2课时课时目标：

1、学习课文写作顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

2、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

第十九课秦兵马俑课时安排 1课时课时目标：

1、认识8个生字，认识1个多音字，理解生字词。

2、理解课文内容，展开想象，体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

3、研读课文，深入了解秦始兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。

语文园地五

课时安排 1课时课时目标：

1、学习掌握词语盘点的词语。

2、通过习作，学会介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

3、背诵日积月累的内容。

单元复习

课时安排 2课时课时目标：

1、回忆讲述17-19课的主要内容及中心思想。

2、字词句的复习与掌握。

3、重点语段的复习与背诵。

4、测试第五单元重点内容。

第六组人间真情 11课时

20、古诗两首

21、搭石

22、跨越海峡的生命桥

23、卡罗纳

24、给予是快乐的

第二十课古诗两首课时安排 2课时第1课时课时目标：

1、学习古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，有感情朗读古诗。

2、认识5个生字，会写5个生字。

3、理解“西辞”、“烟花三月”、“孤帆”、“唯”的意思。

4、读懂诗句意思，理解诗意，感受作者的心情。

第2课时课时目标

1、学习古诗《送元二使安西》，理解诗歌大意。

2、感受诗歌所描绘的意境，体会作者内心的情感。

3、背诵及默写古诗两首。

第二十一课搭石课时安排 2课时第1课时课时目标;

1、认识7个生字，会写11个生字，读准4的多音字，理解4个词语。

2、知道搭石是一种怎样的桥，体会搭石和山村生活的自然和谐美。

3、阅读第1自然段，能正确、流利、有感情朗读课文，读懂稍长句子的意思。

第2课时课时目标：

1、复习生字，理解1个词语，1个句子。

2、个感受乡亲们的美好品质。

3、体会作者仔细观察、生动描写的方法。

第二十二课跨越海峡的生命桥课时安排 2课时第1课时课时目标：

1、认识8个生字，会写12个生字，正确读写17个词语。

2、初读课文，理清文章脉络，了解段落大意。

3、学习课文第1自然段。

第2课时课时目标：

1、读懂课文，理解两岸同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。

2、理解课题“跨越海峡的生命桥”的含义。

3、有感情朗读课文，体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质。

第二十三课卡罗纳课时安排 1课时课时目标：

1、认识5个生字。

2、正确，有感情朗读课文，读懂课文内容。

3、抓住人物语言、动作、神情的描写，通过品读、批注、交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。

第二十四课给予是快乐的课时安排 1课时课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习生字“兜”，理解生字词，会用“炫耀”、“懂得”造句。

3、从人物的言语和行为中体会他们的心理，领悟“给予是快乐的”内涵。

语文园地六

课时安排 1课时课时目标：

1、学习掌握词语盘点的词语。

2、观察一幅画或者写生活中的真实故事，进一步培养学生的观察能力、想象能力。

3、背诵日积月累的内容。

单元复习

课时安排 2课时课时目标：

1、回忆讲述20-24课的主要内容及中心思想。

2、字词句的复习与掌握。

3、重点语段的复习与背诵。

4、测试第六单元重点内容。

第七组成长的故事 9课时

25、为中华之崛起而读书

26、那片绿绿的爬山虎

27、乌塔

28、尺有所短寸有所长

第二十五课为中华之崛起而读书课时安排 2课时第1课时课时目标：

1、认识8个生字，会写12个生字。

2、正确读写15个词语。

3、学习课文第一部分。

第2课时课时目标：

1、学习课文，感受周恩来人小志大、热爱祖国的品质。

2、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。

3、联系当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。

第二十六课那片绿绿的爬山虎课时安排 2课时第1课时课时目标：

1、认识7个生字，学会13的生字。

2、正确读写8个词语。

3、初读课文，知道课文讲了一件什么事，这是一件什么时候的事。

第2课时课时目标：

1、学习课文，理解课文内容。

2、有感情地朗读课文，学习修改作文的方法。

3、理解重点句子“这不仅是使我„„是难成大气候的。”

第二十七课乌塔课时安排 1课时课时目标：

1、认识6个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习，感受乌塔的自立、自主、自强，培养学生独立自主的意识和能力。

第二十八课尺有所短寸有所长课时安排 1课时课时目标：

1、认识8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确看待自己和别人。

3、学习书信的格式和写法。

语文园地七

课时安排 1课时课时目标：

1、学习掌握词语盘点的词语。

2、根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。

3、背诵日积月累的内容。

单元复习

课时安排 2课时课时目标：

1、回忆讲述25-28课的主要内容及中心思想。

2、字词句的复习与掌握。

3、重点语段的复习与背诵。

4、测试第七单元重点内容。

第八组科技成就 9课时

29、呼风唤雨的世纪 30、电脑住宅

31、飞向蓝天的恐龙

32、飞船上的特殊乘客

第二十九课呼风唤雨的世纪课时安排 2课时第1课时课时目标：

1、认识5个生字，会写12个生字。

2、正确读写16个词语。

3、初读课文，理解文章大意，理清文章脉络。

第2课时课时目标：

1、正确流利地朗读课文，了解科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。

2、通过分析语句，体会内在含义。

3、能联系生活实际，畅谈自己的感受及未来。

第三十课电脑住宅课时安排 1课时课时目标：

1、认识6个生字。

2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

3、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

第三十一课飞向蓝天的恐龙课时安排 2课时第1课时课时目标：

1、认识7个生字，会写13个生字。正确写8个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

3、理清文章脉络，初知课文内容。

4、学习第1段，感受进化漫长。

第2课时课时目标：

1、学习课文，理解内容，了解科学家探索的艰辛工作和过程。

2、理清恐龙庞大家族的变化过程，感受演化过程。

3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的兴趣。

第三十二课飞船上的特殊乘客课时安排 1课时课时目标：

1、认识7个生字。

2、了解太公蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

3、自主阅读课文，了解太空种子的变化和作用，培养学生自主阅读能力。

语文园地八

课时安排 1课时课时目标：

1、学习掌握词语盘点的词语。

2、写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。

3、背诵日积月累的内容。

单元复习

课时安排 2课时课时目标：

1、回忆讲述29-32课的主要内容及中心思想。

2、字词句的复习与掌握。

3、重点语段的复习与背诵。

四年级英语教学计划上篇5

巩固本期知识，把所学知识融会贯通，为积累单词及词组、储备语言知识、积极备战期末检测和最终运用语言作好准备。

复习内容：

单词及词组：

学生用书P46－47上所有粗黑体单词及词组

基本句型句式：

学生用书P2—P41所有核心句型

故事：

学生用书P2—P41所有课文

具体复习内容：

1、单词，短语soon tell still April dancing also American on Saturday on my birthday a photo of a picture of at Buckingham Palace write to read a letter play basketball watch TV sing a song traditional dancing traditional food traditional clothes computer games favourite food yesterday clean finish wash dirty cook paint finish my homework finish his homework finish her homework wash my trousers wash my clothes wash her clothes wash his trousers help my mum help his dad clean my room clean her bed cook noodles phone Grandma paint a picture listen to music play football play the flute ……etc.（等）

2、句型

1、Where do you live ？ I live in Beijing.2、Where does she / he live ？ She / He lives in London.3、What are you doing ？ I’m reading a letter.4、What is she / he doing ？ She / He is dancing.5、It was my birthday on Saturday.6、We were at Buckingham Palace.7、Yesterday I cleaned my room.8、I finished my homework.9、I washed my trousers.10、Then I helped my mum.11、Mr Smart cooked noodles.12、Ms Smart phoned Grandma.13、Amy painted a picture.……etc.（等）

复习课时：

2课时

复习资料：

1、利用区教培中心复习卷，讲练结合进行复习。

2、利用练习册集中习题练习，提高学生应试技巧，保障学生应试信心。

考试时间安排：

20xx年1月15日复习目的：

巩固本期知识，把所学知识融会贯通，为积累单词及词组、储备语言知识、积极备战期末检测和最终运用语言作好准备。

复习内容：

单词及词组：

学生用书P46－47上所有粗黑体单词及词组

基本句型句式：

学生用书P2—P41所有核心句型

故事：

学生用书P2—P41所有课文

具体复习内容：

2、句型

复习课时：

2课时

复习资料：

1、利用区教培中心复习卷，讲练结合进行复习。

2、利用练习册集中习题练习，提高学生应试技巧，保障学生应试信心。

考试时间安排：

20xx年1月15日

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四年级上学期音乐教学计划篇6

教学目标及内容：

（一）、知识目标：

1、认识四二拍，四四拍的拍号及其强弱规律。

2、通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。

（二）、能力目标：

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。

2、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。

3、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。

学生情况分析：

1.我担任的四年级音乐教学工作，都是农村学生，学生的音乐基础相对较差，学习音乐的兴趣较高。四年级的学生平时上音乐课时纪律比较好，每个学生都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的.状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

教材分析：

1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：歌曲十二课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖迪的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的强弱规律。

教学措施：

1、认真备课、钻研教材，明确教学任务。

2、教学内容安排合理，突出重点。

3、提高课的组织水平，准确掌握教学进度。

4、教法得当，注意启发性、形象性、和可接受性。

5、贯彻课堂常规。

教学辅导计划：在课上对学生学习过程中所存在的问题进行及时辅导纠正，针对不同学习水平的学生做不同的辅导，确保每个学生都受益。

教学进度及时间分配：每周两节课

四年级上学期音乐教学计划模板【二】

教学目标及内容：

（一）、知识目标：

1、认识四二拍，四四拍的拍号及其强弱规律。

2、通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。

（二）、能力目标：

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的`演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。

2、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。

3、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。

学生情况分析：

1.我担任的四年级音乐教学工作，都是农村学生，学生的音乐基础相对较差，学习音乐的兴趣较高。四年级的学生平时上音乐课时纪律比较好，每个学生都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

教材分析：

教学措施：

1、认真备课、钻研教材，明确教学任务。

2、教学内容安排合理，突出重点。

3、提高课的组织水平，准确掌握教学进度。

4、教法得当，注意启发性、形象性、和可接受性。

5、贯彻课堂常规。

教学辅导计划：在课上对学生学习过程中所存在的问题进行及时辅导纠正，针对不同学习水平的学生做不同的辅导，确保每个学生都受益。

教学进度及时间分配：每周两节课

四年级上学期音乐教学计划模板【三】

一、指导思想：

以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

二、学生情况分析：

我担任了本年级一、四、五、六班的音乐教学工作，学生基础薄弱，这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。

三、本学期教学目标、任务：

除了歌曲的学习以外，结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏，并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习。

四、教材分析：

本册教材共分十个单元，教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。在“识谱”要求上，开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音，并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律；在打击乐的使用上，加大了为歌曲伴奏的力度；在掌握节奏和培养节奏感方面，以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现，化枯燥为生动，化抽象为通俗，深受孩子们的喜爱。

五、教学分析：

1、唱歌是学习一些适合学生演唱的中外优秀歌曲。注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。

2、欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提高文化素养，丰富情感具有重要意义。

3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。教学要符合学生的认知规律，把知识融入音乐实践中去学习。避免单纯而枯燥的讲授，要从感性入手，深入浅出，逐步提高。

4、综合训练为本课本的重要特色之一，旨在通过某一种形式（如歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等）的练习、达到多种技能训练或知识运用的要求，依照各课教学目的、既抓住训练重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。

六、提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

七、教学进度表

周别教学内容课时

第2周复习上学期的内容。学习《采菱》 2

第3周歌曲《柳树姑娘》聆听《渔光曲》 2

第4周聆听《国歌》表演《国歌》聆听《歌唱祖国》 2

第5周歌曲《愉快的梦》编创《愉快的梦》 2

第6周歌曲《哦，十分钟》《大家来唱》编创歌曲聆听《乒乓变奏曲》 2

第7周聆听《旋转木马》《陀螺》歌曲《只要妈妈露笑脸》 2

第8周聆听大提琴曲《摇篮曲》管弦乐曲《摇篮曲》歌曲《摇篮曲》 2

第9周歌曲《我是少年阿凡提》创编表演《我是少年阿凡提》 2

第10周歌曲《小小少年》音乐知识：附点八分音符、歌曲《小机灵的歌》 2

第11周聆听《牧羊姑娘》表演《小机灵的歌》 2

第12周聆听《友谊的回声》音乐知识：力度记号f p 聆听《回声》 2

四年级上学期音乐教学计划模板【四】

（一）知识目标：

1.认识延音线，学习四三拍的指挥手势，并能在歌曲中运用。

2.认识乐器唢呐、竹笛，以及京剧的主要伴奏乐器，并了解其音色。

3.认识和了解不同的民族生活风俗。

4.能创编简单的动作为歌曲伴舞。

5.通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识。

（二）能力目标：

1.学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字来有感情地进行歌唱。

2.通过学习本册教材，培养学生能创编简单的舞蹈动作的能力。

3.通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。

（三）情意目标：

通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。

（四）质量目标：

基本上能掌握教材规定的`简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，自创打击乐，能够完整的演唱歌曲，创编简单的舞蹈动作。

四年级上学期音乐教学计划模板【五】

一、学情分析

四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至是说很难听。我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。

二、教学目的及任务

教学目标

1、通过歌唱，对学生进行爱国主义、集体主义教育，教育学生讲文明、讲礼貌，争做文明少年。

2、对学生进行美的教育，陶冶情操，使学生的身心健康成长。

3、让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现能力。

4、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

5、培养音乐感受于鉴赏能力。

6、培养表现音乐的能力。

7、培养艺术想象和创造力。

8、在感受音乐的过程中，培养乐观的态度和友爱的精神。

基本任务：

1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或

在体态上作出反应。

2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辩旋律的高低、快慢、4、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

5、聆听少儿歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能随着歌声轻声哼唱或默唱

6、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐器对所听音乐作出反应。

7、聆听中华民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解

其不同的风格。

三、教材重点难点

1、歌唱中旋律的概念。

2、识谱知识的学习。

难点：通过适当的方式在快乐轻松的课堂中进行理论知识学习。不仅可以以真正学到知识。避免学习理论的枯燥乏味性激

发学生兴趣，还可以真正学到知识。

四、具体教学措施

孩子们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增强乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学

形式和艺术的魅力吸引学生。提升孩子们对音乐的兴趣。

1、寓教于乐，采用多种教学形式，使学生乐学，愿学，想学。

2、教师深挖教材潜力，备好课，上好课，让每节课都有一个闪光点。

3、采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。改变以往枯燥乏味的理论知识学习，更多的时间交还给孩子们，在他们乐于接受的课堂气氛中学习！

四年级上学期音乐教学计划模板【六】

一、指导思想：

以音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

二、学生情况分析：

三、本学期教学目标、任务：

四、教材分析：

五、教学分析：

1、唱歌是学习一些适合学生演唱的中外优秀歌曲。注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。

2、欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提高文化素养，丰富情感具有重要意义。

六、提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

四年级上学期音乐教学计划模板【七】

一、教材分析：

本册教材内容有：歌曲八课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。

了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖迪的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的强弱规律。

二、学情分析：

四年级的学生思想已经有所成熟，总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。他们的识谱能力很差，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难。而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏。通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

三、教学目标：

（一）感受与鉴赏

1、音乐表现要素

（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

（2）能听辨不同的女声和男声。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。

（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2、音乐情绪与情感

（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

（2）能够体验并简述音乐情绪的变化。

3、音乐体裁与形式

（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

（3）能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。

（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。

4、音乐风格与流派

（1）聆听中华民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

（二）表现

1、演唱

（1）乐于参与各种演唱活动。

（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。

（5）每学年能够被唱歌曲4—6首。

2、演奏

（1）乐于参与各种演奏活动。

（2）学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。

（4）每学年能够演奏乐曲2—3首。

3、综合性艺术表演

（1）能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

（3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

4、识读乐谱

（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。

（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

（3）能够识读简单乐谱。

（三）创造

1、探索音响与音乐

（1）能够自制简易乐器。

（2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2、即兴创造

（1）能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动`或舞蹈，并参与表演。

（2）能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

3、创作实践

（1）能够创作2—4小节的节奏短奏。

（2）能够创作2——4小节的旋律。

（四）音乐与相关文化

1、音乐与社会生活

（1）关注日常生活中的音乐。

（2）喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并经常聆听。主动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐交流。

（3）乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

2、音乐与姊妹艺术

（1）接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用。

（2）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。

3、音乐与艺术之外的其他学科

（1）能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。

（2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

四、教学策略与措施：

本学期我将针对四年级各班级学生学习的情况，采取灵活多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注重情感体验，在注重审美体验的同时加强学生的基础乐理知识的学习。

教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情愉快、想象力丰富，使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习。

四年级上学期音乐教学计划模板【八】

一、教材分析

本册教材延续了上册教材内容，继续贯穿以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐的学科为基点。加强动手实践与创造，强调以学生发展为本。既要面向全体学生，也应当注意学的个性发展。本册教材分为八个主题单元。都是比较接近学生的生活，如“快乐的课间”、“童心”等等。内容按聆听、表演、创新与活动三大块安排，聆听包括十一首外国作品，九首中国作品，其中十一首为声乐，九首为器乐。结合歌曲的教学合理进行音乐知识的渗透。在提高识谱和合唱方面有所加强。

二、教学目标

基于对以上的教材内容分析，在本册教学活动，拟制定以下教学目标：

（一）感受与鉴赏

1、能听辨不同类型的演唱形式分辨出男声和女声。知道常见的西洋乐器，并能听辨其音色。

2、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能初步辨别节拍的不同，能够感知旋律的高低，快慢、强弱。

3、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化、运用体态、线条、色彩作出反应。能听辨情绪的音乐。能用语言进行描述。

4、区别合唱与齐唱，齐奏与合奏，能够聆听音乐主题说出曲名、感受一些国家和民族音乐的不同风格。

（二）表现

1、乐于参加各种演唱活动，能够对自己和他人的演唱作简单评价。

2、背唱4首歌曲，并能做到节奏准确，富于感染力。

3、能够适当的选择演奏的方式，为歌曲进行伴奏。

4、能够在律动、音乐游戏、歌表演活动中与他人合作。

5、认识，的含义及强弱规律，认识“▼”，“

”。

6、能单独视谱演唱简单的旋律。

（三）、创造

1、能自制简易乐器，或用人声、乐器及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2、能即兴创编与歌情绪一致的舞蹈，即兴创编音乐故事，并参与表演。

3、创作2-4小节旋律或节奏。

三、教学方法措施

1、充分利用现代教育技术手段，加强音乐的听、视、动结合。

2、突出音乐学科的审美性，坚持以学生为本。

3、精心设计教学方法，力求课堂教学有效多彩。

4、采用多元评价体系，发掘每个学生的优点。

四年级英语教学计划上篇7

小学数学的“解决问题”里常常以对象的“最优”为研究目标, 如求路程最短、运费最省、投入最少、产量最大、利润最多等, 这些问题中贯穿了一种统筹的数学思想——优化。“优化”是一种重要的数学思想方法, 可以有效地分析和解决问题。它具有两重含义:一是指所研究目标与“最优”有关;二是指解决问题的方法最优化。现在这些思想已经形成了数学中一门应用性很强的分支——运筹学。

1. 教师教学中经常存在的问题。

(1) 教师自身知识不足。笔者曾在培训教师过程中做过调查, 发现绝大部分教师以前都没有学过或接触过“最优化”内容。在小班教学中, 部分教师对不同学生所需要达到的学习程度把握不足, 不够清晰, 因此不少教师对这部分都难以把握教学的难易度。

(2) 对教材中“优化思想”的认识和理解不够深入、透彻, 教学环节不清晰。教材要求教师要让学生理解优化的思想, 形成从多种方案中寻找最优方案的意识, 以提高学生解决问题的能力, 并将这种方案加以概括提升, 从而找出规律。由于部分教师本身的知识不足, 对教材中的“优化”认识和理解不够深入、透彻, 教学环节中就容易出现环节不清、过程拖沓、重难点难以突破等现象。

(3) 教学方法单一, 教师主导为主, 脱离学生主体。一部分教师认为这一内容难度较大, 学生难以探索、发现, 就直接采用教授法, 代替学生思考。事实证明, 在这种教学法中, 学生不能体验和感知“优化”, 因此不能明显感觉到优化方案的优势, 且缺乏必要的探索和感知, 只能单纯地机械记忆知识。

2. 学生学习中存在的问题。

“优化”的教学内容是新课程新增的内容, 要求学生动手自主探索, 在发现不同问题解决策略的基础上, 再进行优化, 从而寻找出更优的方法。“优化”教学内容与小班化的教学环境相结合, 利用小班化环境, 开展现场教学的方法, 通过学生动手探索、小组合作、讨论辨析、同伴分享等过程, 激发学生的好奇心、学习的需要和兴趣, 让学生了解自己的能力、兴趣和学习方式的个性知识, 帮助学生进行多元分析, 使之在动手动脑的过程中对所学习的知识有较深、较广的拓展, 从而有助于自身知识的建构。

笔者结合自己的教学实践, 以人教版数学四年级上数学广角“烙饼问题”教学为例, 谈谈小班化数学“优化”教学的策略。

二、“烙饼问题”“优化”策略探索

1. 理论分析。

《数学新课程标准》指出:当学生“面对实际问题时, 能主动尝试着用数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中, 学生很容易找到解决问题的方法, 而且会找到解决问题的不同策略, 如何通过体验、感知、对比、发现、筛选等方法, 选出最佳的方法, 这就是“优化”。

新课程要求让“不同的学生在数学上得到不同的发展”, 针对小班的特点, 优生在本课需要达到的目标是能自主动手操作, 自主发现烙饼中的数学优化原理, 把烙多少张饼转化为烙多少个面来研究, 并分析概括, 最终统筹优化出最优方案, 以感知数学的魅力, 体验成功的喜悦;而对中等偏后的孩子, 只需要学会3张饼的优化烙法, 并能计算所需要的时间, 也能通过动手尝试、迁移, 实现对小数量的类似事件的解决;在动手操作过程中, 能掌握3张饼的具体优化烙法, 并通过教师引导, 发现烙饼的数学原理, 简单体会最优方案, 初步体验合理优化, 提高对数学的兴趣。

2. 教材解析。

“烙饼问题”是新课程新增加的内容, 教材从现实生活中的烙饼现象入手, 提取出了一个新的数学问题, 出示问题情境:“每次只能烙两张饼, 两面都要烙, 每面三分钟, 怎样才能尽快吃上饼?”让学生尝试从优化的角度, 在解决问题的多种方案中寻找最优的方案:“还可以怎样烙?哪种方法比较合理?”初步体会运筹优化思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。

3. 策略例析。

学校结合班级特点, 立足于培养学生良好的思维能力, 从学生的生活经验和知识基础出发, 创设问题情境, 针对数学广角中的“优化”教学思想专门进行了“扎实课堂”的教学研讨和探索。

笔者在教学“烙饼问题”的过程中, 以“烙饼”为主题, 始终围绕“优化”思想, 以数学思想方法的学习为主线, 围绕怎样烙饼才能尽快吃上饼, 得出:“张数×2÷每次烙的面数 (次数) ×每次时间”, 继而展开教学, 验证公式, 让学生借助学具操作, 经历探索“烙饼”中数学知识的形成过程, 逐步掌握烙饼的最佳方法, 在解决问题中初步体会数学方法的应用价值, 初步体会优化思想。

(1) 优化情境, 问题设计简洁明快。改变以往教学中从小数据开始探索, 发现规律的教学方式, 而另辟蹊径, 从数学思想的高度直接出示贴近学生实际生活的大数量情境。

例如, “张老板就开了家烙饼店, 每次只能烙2张饼, 2面都要烙, 每面烙3分钟, ”“接到了一笔大生意, 要41张饼, ”提问:“最快多少时间烙完?”

让学生尝试用数学思想方法进行思考, 写一写, 算一算, 发现生活中的问题运用数学的思想方法, 很容易就能得出答案。同时, 直接独立思考解题的教学方式, 也为小班中的优生创造了发展的平台。此外, 两人小声讨论, 之后再让写出算式的孩子来解释含义, 理解每一步计算的内涵, 让学生相互帮助, 这就为中等及后进生的学习搭建了阶梯。

例如, “3张饼, 每次都满锅, 最少几分钟, 要烙几次?”“哪种省时?省在哪里?”“4张饼, 怎样烙每次都满锅?可以采用怎样的组合来烙?”

抓住不同烙法的关键不同之处, 层层递进, 先是满锅、省时, 再是方便, 有的放矢, 发现不同方法之间的优势和缺点, 从而学会分辨、选择。

(2) 优化烙饼的操作过程。由于“烙饼问题”难度较大, 必要的探索是帮助学生理解知识的有效方法, 但如果都操作, 必然会导致教学时间不足。

例如, 在烙饼验证过程中, 采用逐步优化操作环节, 改变写一个算式验证一个的方式, 而是采用先写出1张、2张、3张的算式, 再一起写出多张饼的计算公式, 然后逐一进行验证的方法, 通过1张、2张, 渗透“满锅”思想, 即公式成立的条件是要保证每次都有2张饼在锅里, 如果不是满锅, 即张数×2÷每次烙的面数≠整数, 则需要修正 (次数多一次) ;3张渗透“满锅”和“省时”的思想;而后续的多张饼的烙法, 则脱离动手操作, 让学生回顾前面的基本烙法, 建立数学模型, 思考应采用怎样的组合方式。

对于教学中的难点和全体学生需要掌握的内容, 利用小组合作, 同伴互助, 保证全员动手试一试, 有助于基本方法的掌握, 而在基本方法掌握的基础上, 又省略了不必要的繁琐环节, 利用数学建构, 建立基本模型, 优化组合, 帮助学生实现了对知识的理解和应用。

(3) 烙饼方法多次优化。在烙饼的过程中, 方法虽然是相似的, 都要满锅最省事, 但在都满锅的情况下, 我们还需要从生活实际的方便性来进一步考虑, 此时的优化就更加上升了。

例如, 烙3张饼时:通过学生动手操作, 优化出两种基本的烙法, 并在黑板上演示出两种不同的烙法, 进行对比:2张同时烙和3张交替烙, 哪种方法更能提高效率, 节省时间。

烙法1:烙法2:

让学生观察, 讨论, 时间节省在哪里?发现烙法1两张同时烙后, 第3张饼无法达到满锅, 而烙法2通过拿进拿出交替的方法, 每次都保证2张饼在锅里, 只需要3次就可以烙完, 达到了节省时间的目的。

烙多张饼时, 有意识地将偶数和奇数区分开来, 分层次地进行方法的探索。例如, “4张饼可以采用怎么的组合来烙?”引导学生进行数学模型的建构, 用已有的知识去解决新的问题, 采用先偶数张, 再奇数张, 发现:双数采用2+…+2组合;单数可采用3+2+…+的组合。

同时, 在探究张数6、9这些特殊的数字时, 进行再次优化, 当学生发现在6张的时候, 既可以2+2+2也可以3+3时, 用问题“老板更喜欢2+2+2的烙法, 为什么?”来激发学生思考, 继而结合小游戏比一比, 发现在同样时间的情况下, 生活中我们往往更加喜欢同时烙的方法, 而较少采用交替的方法, 除了要考虑节省时间, 还要考虑方法的方便性, 引导学生发现在实际生活中两种不同烙法的优缺点, 从而使之学会辨别、挑选。

同样是优化的方法, 在不同的节点有不同的优势, 故可以有针对性地进行优化, 一步上一个台阶。

三、小班化“优化”教学策略的效果

1. 教师心中有数, 教学游刃有余。

教师在深入分析教材的基础上, 采用数学思想进行指导优化策略, 继而用数学建模进行建构, 使教师对“烙饼问题”如何优化做到了心中有数, 由此, 再结合小班特点, 组织教学活动, 有针对性地进行个别化教学。

2. 教学结构清晰, 学生轻松收获。

教学板块清晰, 情境反馈发现: (1) 计算公式的提出有利于学生采用理性的数学思维来解决生活中的问题, 能将复杂的问题转化成简单的来思考, 大部分学生都采用计算的方法来解决此类问题, 也就帮助学生找到了可以支撑的方法; (2) 不同烙法的分类、组合形式的提出, 有利于学生在头脑中构建出具体而形象的方法, 帮助学生构建知识, 尤其对于中等及后进生来说, 帮助他们找到了具体的解决问题的方法。

在教学研讨中, 同时还发现还有很多值得继续探讨和探究的地方: (1) 数学优化策略、优化思想在小班化教学中如何结合小班的特色, 进行有效地渗透, 才能更好地帮助不同学生实现不同水平的后续发展? (2) 教师在课堂的教学设计以及问题的设计如何针对不同学生的学习水平和学习能力等方面进行改进, 使之更加精简而又有针对性。

参考文献

[1]孙来勤, 曹兰芹.美国的小班化教学实践、绩效分析及启示[J].吉林师范大学学报, 2010, (5) 3.

[2]罗巧华.感受数学优化思想的魅力——《数学广角——找次品》[J].小学教学设计, 2009, (11) .

[3]张学杰.小学数学“优化”教学策略——以人教版小学数学教材五年级下“打电话”教学为例[J].现代中小学教育, 2010, (4) .

[4]刘清秀.数学优化问题分类例析[J].第二课堂, 2009, (4) .

四年级英语教学计划上篇8

语文七色光

1．看拼音写词语。相信你一定能写得既正确又美观。

开(辟避)(忘妄)想

(尊遵)循(振震)耳欲聋

3．形近字组词，照样子写一组再组词。

湍()怔()囚()婉()

瑞()证()因()碗()

4．给多音字选择正确的读音。

旧社会劳动人民起早贪黑，就是为了挣(zhengzheng)一口饭吃。可是一年到头，还是吃不饱穿不暖。在死亡线上挣(zheng zheng)扎着。

5．关联词语填空。

因为……所以……虽然……但是……

()我们每个人都有两只手，()我们不能接受你的照顾。

()摆在红四团面前的困难很多，()这些并没有吓倒他们。

6．将下列地名按要求归类。

北京青岛张家界香港周口店黑河西安台湾

(1)与水有关的地名______、______

(2)含有方位的地名______、______

(3)含有颜色的地名______、______

(4)含有姓氏的地名______、______

日积月累

1．把成语补充完整。

身( )其( ) ( )材( )教 ( )( )动听

( )居( )乐 ( )然( )朗志()高( )

2．根据课文内容填空。

孔子是春秋时期的_______ ，因为他对中国的教育事业产生了深远的影响，所以被后人称为“_______”。

《趵突泉》这篇课文是我国著名作家__________先生写的。本册书我们还学习了一篇他写的文章《》。游览结束后他发出这样的感慨：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”

《瑞雪图》一课中，作者写雪后的景色，先写( )再写人；先写色彩再写( )；先写静再写(

)；先写( )再写近处。

爱我中华，_______。爱我中华，_____。爱我中华，_______。

开卷有益

月色是迷人的恬静的，就让我们一起走近月夜听曲、吟诗。

阅读短文。回答问题。

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

1．仿照画线的短语，在括号里填上适当的词语。

幽静的() 美妙的()( )的( )

2．摘抄自己喜欢的句子。

3．仿照摘录的句子写一句话。

多美的月夜，做个小诗人，吟诵一首描写月夜的诗吧!

默写古诗并回答问题：《暮江吟》

__________这首诗分别描写了___、______、____、______4种景物。展现________了一幅色彩灿烂的秋江暮景图，________表达了诗人对大自然的____之________情，读后给人以美的享受。

读短文回答问题。

我的外公最爱读书。那天下午，外公又在书房读书，听见我来了，就唤我进去。我看到外公的书桌上放着厚厚的书，上面圈圈点点，空白处还密密麻麻写满了字。我问外公您的学问这么大为什么还要天天读书呢?外公笑着说：“知识就像无边的海洋，只有虚心好学，不断地用新知识充实自己，才能更好地为国家效力呀!”

1．请给文中画线的部分加上标点符号。

2．这段话共有句话，都是围绕“________”来写的。

3．外公学问很大，为什么还要天天读书呢?请把原因用“～～”画出来。

4．读了短文你有什么想法，请用一两句话写下来。________________________

野鸭

一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。

起初。我以为这只野鸭是害怕被人发现，藏在那儿的，就用树枝轻轻地拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动。我觉得很奇怪，便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着、嘴张着，里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。果然在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。

我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子。同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。

我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这种深沉的爱，多么感人肺腑啊!

太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。

1．课文写了三个方面的内容：发现死鸭和鸭蛋→猜测野鸭死因→掩埋死鸭。其中的主要内容是_________；次要内容是________。

2．从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句。用“_______”画下来。

3．任选一题做：①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你体会到什么?②你认为野鸭这样做值得吗?从野鸭身上你体会到什么?(回答时要写清题号。)

笔下生花

任选一题，完成习作

1．读了上面的文章你是否感动?想象一下以后还会发生什么事呢?展开合理的想象续写《十三只鸭蛋的故事》。

2．哈尔滨被誉为“冰城”，哈尔滨的冰雪举世闻名，动笔写一写家乡的冰雪吧，最好能写出家乡冰雪的美丽(魅力)以及小朋友们在冰雪中玩耍的情趣。题目自拟。

【四年级英语教学计划上】推荐阅读：

学年度上学期四年级英语教学教研计划09-18