用英语推荐英文歌曲
英文学习计划书：
Many scholars consider the Economy as the basic structure of society and the motive power of history.In any event, no one in the world can stay away from the effect of economy.It was with this observation that I chose Economics as my major when I was
admitted to People’s University.Since graduation in July 2000, I have been working as an assistant with the Council for Economic Planning and Development, Executive Zhang.This position enabled me to realize how important the government’s economic plans are to people’s livelihood.And I feel that the Government of the PRC has done a good job in this regard.In recent years, industry and commerce have developed by leaps and bounds.In order to make greater contribution to the economic development of this
country, I wish to further my study in the field of Economics, working toward a Master’s degree at first, and then, if possible, toward a doctoral degree.After completing the studies, I plan to return to China and seek a teaching position in an institution higher learning.中文释义：
许多学者认为经济是社会的基础结构和历史的动力。无论如何，世上没有人能脱离经济的影响。正是出于这一观察，我考入人民大学，攻读经济学专业。
自2000年7月的毕业以来，我一直担任经济计划和发展委员会张主任的助手。这个位置使我明白了政府的经济计划对人民生活至关重要，在这一方面，我认为中华人民共和国政府做得很好。近几年来，工业和商业有了飞速发展。
为了在我国的经济发展中作出更大贡献，我希望在经济学领域继续深造，首先获得硕士学位，如有可能，再读博士学位。
一、英文歌曲营造愉快的氛围
小学生一听见优美或者熟悉的歌曲, 注意力都会被吸引过来。日常英语教学和英语公开课学生的状态完全不一样, 公开英语课时间比较靠前, 学生状态挺好, 而平时的英语课多数排在下午最后, 学生的脑海里已经装满了前面好几节课的知识, 这种状态对于教师上好英语课是一种极大的挑战, 所以, 英语课堂中应安排一两首英语歌曲, 让孩子们振作一下, 为整个学习过程打好积极的情感基础。
二、英文歌曲有助于记忆
有些知识点小学生学习起来比较枯燥, 记不住, 比如, 月份、星期、时间等, 英文歌曲可以改变原来枯燥的内容并使之好听易记。大多数教材都能在每个新授课后提供配套的歌曲, 歌曲一般很好学, 也很短, 只有几十秒最多1分钟左右, 如, 《灵通少儿英语》、 (闽教版) 小学英语;但如果遇到没有配套的歌曲, 教师可以试着自己编歌, 把新学的词、句放入学生耳熟能详的曲子中, 比如, “Merry Christmas”“Ten little Indian boys”“How old are you?”“What day is today”等歌曲, 只要改动歌词就可以了。
三、英文歌曲可以辅助教学环节的实施
课前热身时可以把之前课文中学过的歌曲拿出来唱唱, 温故的同时也活跃了课堂气氛;导入环节时可以巧妙地引出想要呈现的内容, 比如, 教学jobs时可以播放这首“Peerless”英语歌曲, 请学生听并找出歌曲当中的职业单词;教学animals/farm时就让学生听“Old Macdanold has a farm.”歌曲中有人物和地点, 教师就顺着歌曲中的语境, 启发学生, 层层深入。教“春节”时, 在导入环节 (猜节日) 时可以播放春节的传统音乐来导入主题, 学生一听就会猜出是春节;课堂练习环节 (特别是公开课时) , 师生之间没有言语互动, 教师可以播放音乐, 保持师生和听课者有较高的状态。课堂即将结束前, 教师可以组织小学生唱与本节课内容密切相关的歌曲, 让学生在愉快的歌曲中不知不觉地复习了一遍刚学过的知识点。
四、歌曲可以增进师生间的互动
教师和学生一起唱歌, 一起手舞足蹈, 唱英语歌曲可以让老师显得更有亲和力。唱的方式根据歌曲的内容而有所不同, 可以是全班一起跟着唱, 可以是教师唱一句, 学生接下去唱, 双方轮流唱。有些英语歌曲是对话形式的, 有问句和答句, 教师可以唱问句, 然后全班唱答句, 又或者教师走到谁的座位旁边就请谁唱答句, 这么做很有意思, 同时又能让小学生更深入地了解英语的语言交际功能。
五、英语歌曲可以作为学生表现好的礼物
如果学生今天上课表现好的话, 教师就可以唱一首英文歌给他们听作为奖励。在正式唱歌之前, 教师可以先让小学生放松地伏在桌面上, 然后闭上眼睛听老师唱英语歌, 整个过程教室会非常安静, 每个孩子都在用心聆听英语歌曲, 课堂非常融洽。
教师在运用英语歌曲进行教学时应注意:
1.所学歌曲应符合小学生认知水平
有些歌曲虽然好听, 但学生却不太容易学下来, 学了几次还是唱不好, 这样会打击他们的学习自信心。学唱英文歌曲的目的是让学生能够快乐地学习语言知识, 在唱中学, 在学中唱, 所以曲子不仅要好听还要容易学, 富有童真和童趣, 这样学生才会在一种没有任何压力的情况下学唱英文歌曲。
2.老师要和学生一起唱
老师要多设计一些形式以帮助学生更好地理解歌曲的意思。老师千万不能领起歌曲, 然后让学生自己去跟着唱, 自己在一旁看着, 这样的话, 老师没劲, 学生也没劲。
让富有童真和童趣的英文歌曲飘进英语课堂吧, 它一定会让英语课堂充满欢声笑语, 它一定会给英语课堂增添浓浓的趣味, 它也一定会让教学环节变得更新颖、更有创意。
参考文献
一、英文歌曲适合初中生的英语学习规律
“标准”提出的英语课程基本理念中包括“采用活动途径，倡导体验参与”、“开发课程资源，拓展学用渠道”等，笔者正是从这两点出发，结合之前偶尔尝试过的在初中英语教学中滲透英文歌曲的成功事例，才明确提出了用英文歌曲促进英语教学的思路。
从学生的英语学习心理角度来看，这样的选择也是适合初中学生的英语学习规律的。英文歌曲引入英语教学的优势在于，学生在母语歌曲的传唱中已经积累了良好的节奏感与音乐感——这一点所有语言的歌曲都是相通的，学生有了这种节奏与音乐基础，就可以在英文歌曲的学习与咏唱中将更多的注意力分配到英语内容本身上。
从现实的角度来看，初中学生对于英文歌曲并不排斥，哪怕是英语基础很差的学生。他们在一些非英语学习的场合所能接触到的英语歌曲，往往可以给他们强烈的学习驱动力，笔者班上曾在一次元旦晚会后兴起了学习英文歌曲的热潮，原因只是因为晚会上一个学生演唱了一首英文歌曲Big Big World。看来，初中生所具有的学习规律与英文歌曲的引入是有着理论与现实两个角度的适切性的。
二、初中英语课堂上尝试英文歌曲的实例
要找出与英语学习内容完全吻合的英文歌曲，那种可能性不是很大，但结合已经学过或即将学习的内容去选择一个相对适合的英文歌曲，这是有可能的。以译林版英语八年级上册的教学内容为例，梳理之后便能发现，本册所包括的Can I have something to ……； Maybe we can ……； There are fewer……； What are you going to do……； You need to……； I was doing when……等重点句型，有可能在一些英文歌曲中出现，比如说笔者曾经选择了《the day you went away》，其歌词与本册的学习内容相关。
在具体教学中，一首英文歌曲通常包括四个教学阶段：一是相关英语知识的回顾阶段，即为学生理解歌词奠定一个知识上的基础；二是泛听阶段，即对英文歌曲大概地听一遍，并利用所学过的英语知识去尝试理解；三是精听阶段，即在教师的讲授与引导之下，对歌曲中的重点内容进行理解、记忆，对曲调进行深入的感知；四是习唱阶段，即结合自己的理解进行练习。
笔者的实践表明，经过这四个阶段，学生就可以对英文歌曲有一个比较好的初步感知，在一次集中的学习之后再间或进行引用或回顾，往往就可以起到较好的巩固效果。
三、英文歌曲引入初中英语教学实践反思
在课程改革的背景下，初中英语教学的形式也追求多样化，但笔者还是提醒自己，英文歌曲引入初中英语课堂，更多的是激发英语学习兴趣和培养语感的作用，因此该活动不能喧宾夺主。
此外，笔者的实践经验还表明，英文歌曲的习唱不一定要追求精确的意思理解，也不要通过比赛等方式去评价学生学习的好坏，因为作为一种兴趣与语感的培养，让学生获得成就感是一件重要的事情，任何量化的评价都有可能打击一部分学生。
最后需要说明的是，具体教学实践中英文歌曲学习的频度一般是每月一至两首，过多则嚼不烂，还容易产生泛化的效果，不利于学生语感的形成。事实上一个学期能够积累六首英文歌曲就已经非常不错了，重复练唱这几首歌曲，使学生对英语句式及英语语境的理解达到一种直觉反应的水平，是英文歌曲促进英语学习的最佳状态。
作者单位 江苏省如皋市吴窑初中
节奏感超强的英语励志歌曲：On The Floor (Jennifer Lopez & Pitbull)
拉丁天后Jennifer Lopez联手电音王Pitbull推出的单曲《On The Floor》，节奏感十分强烈，是小编经常单曲循环的对象之一!
节奏感超强的英语励志歌曲：I Knew You Were Trouble (Taylor Swift)
这首歌作为Taylor Swift转型歌曲之一，自然受到了许多人的关注。乡村音乐与流行风的完美结合，给听众带来了非同一般的感受。
节奏感超强的英语励志歌曲：Suit & Tie (Justin Timberlake)
歌曲本身为中板的节奏布鲁斯(R&B)，《滚石》评价称这是一种“JT式的触电——自信的温柔，不同于其他人的华丽柔韧的假音”。单曲一出，预示着贾老板的回归。
节奏感超强的英语励志歌曲：All Of The Lights (Kanye West & Rihanna & Kid Cudi)
Date 写信日起
To whom it may concern关切/操心:
Suzzie被推荐者 is not only a person of integrity正直, she is an outstanding突出的 Accountant.She worked at Cheatem and Shockem Accounting from 2005 to 2008.During her tenure 任期with us, I could always depend on Suzzie to finish all job.She is energetic, accurate, fair minded公正的, dependable, and mostly importantly, possesses 拥有a wonderful sense of humor和气.I recall回想起 a time when one of our key customers was irate愤怒的 over an
to, for这两个介词均可与位移动词连用,表示动作的运动方向。辨析如下：
1、for往往与be bound, be booked, be destined, depart, embark, head, leave, make, set, set off, set out, start, steer等动词连用; to往往与come, drive, fly, get, go, lead, march, move, return, ride, travel, walk等动词连用。
关键词：歌曲,教学,兴趣
歌曲是音乐和语言的结合,悦耳动听的音乐会使人精神振奋,朗朗上口的歌词会使人浮想联翩。各种不同版本的英语教材,基本都收入了大量的歌曲作为教学材料,如《牛津小学英语》(译林出版社、牛津大学出版社)共收录了32首歌曲。这些短小精炼的歌曲,旋律优美,节奏明快,歌词简单易懂,易唱易演。这些歌曲充分吸引了学生的注意力,激发了学生学习英语的浓厚兴趣。因此,将歌曲运用到英语课堂中,已经受到越来越多教师的重视。
1 英文歌曲在课堂教学中的作用
英文歌曲的特点是一般的教学材料所缺乏的,利用它作为教学内容,已经成了小学英语教学的重要组成部分。
(1)激发学生的学习兴趣,充分调动了学生学习英语的主观能动性
小学生是在一定情感状态下学习英语,而歌曲的节奏和旋律能引起学生的共鸣,使其身心愉悦,从而使学生迸发出学习英语的热情。教师在英语课堂教学中合理、恰当地运用歌曲,将有助于学生保持这种热情。
(2)课堂气氛得到了合理的调控
小学生好动、好玩,学习波动性较大,情感易变,注意力集中不能持久。因此,及时变换教学形式,如穿插一些歌曲,将会为课堂注入新鲜血液,使那些在心理上对英语学习有所松懈的学生重新兴奋起来,融入新的课堂氛围中去。
(3)帮助学生学习和了解外国文化风俗习惯
课本中的这些歌曲往往都是以学生的学习习惯、学习能力为基础来创作的,其中有很多歌曲反映出大量的英语语言知识和外国的风俗文化,如Hot cross buns,我们既可以认识英国的一种货币单位penny(便士),也能了解到耶稣受难日要吃到的传统食物hot cross buns(十字面包)这一风俗文化。此外,课本中有许多歌曲是由一些原创音乐演变而来,也可让学生欣赏它们的原汁原味。如Good morning to you原创是Happy birthday;In the classroom的原型是英美儿歌Happy New Year。
(4)利用歌曲有助于训练学生的节奏感
由于汉语和英语的差别很大,掌握英语节奏一直是学生英语学习中的一大难点,他们只习惯于将每个音节、每个词都清清楚楚地念出来,而不会分重轻音节和连读,因而朗读和说话都缺乏英语句子的节奏感,影响听力和交际。因此,在歌曲教学过程中,着重利用歌词来训练学生的节奏感,把歌词作为练习节奏的重要材料。如利用歌曲的节奏以rap的形式来说出歌词,这样既训练了学生的英语节奏感,又为歌曲的学唱扫除障碍,当歌曲的旋律响起来时,已经找到节奏的学生会很自然唱出英文歌曲来。
2 英文歌曲在课堂教学中的运用
从教学内容的角度来说,英文歌曲可以运用到以下几个方面:
(1)语音教学
外语语音是学习外语的第一步,也是整个外语学习的基础。语音学好了,对于以后记忆单词、学习语法、发展口语、提高听力都有着极大帮助。在小学外语教学中,语音教学一开始就应受到特别的重视,为学生的外语学习打下一个良好的语音基础。小学阶段学生学习语音的手段主要是模仿,通过学唱英文歌曲,学生在语音和语调方面可以得到一定的锻炼。如通过歌曲ABC song可以进一步熟练26个字母的读音,利用歌曲A E I O U可以巩固部分元音的发音等。
(2)词汇教学
人类的思维活动是借助词汇进行的,人类的思想交流也是通过由词构成的句子来实现的,因此掌握词汇量的多少直接影响语言表达能力的强弱,体现学生的英语学习水平,而借助于歌曲的旋律和节奏能使学生在愉悦的氛围中,轻松掌握一定量的词汇,做到“润物细无声”。如教学数字1到10,可利用歌曲Ten little Indian boys;教学星期类单词可利用Wish you happy every day;教学颜色类单词可唱Colour song;教学名词性物主代词有My shirt’s black等。
(3)句型教学
小学生“咿呀”学英语,在从学习单词到句子进而学习对话、课文的语言学习进程中,句型教学起着桥梁和核心的作用。所以,通过歌曲导入新课或巩固句型容易使学生在欢乐的气氛中接受,取得良好的效果。如教学新句型“How do you do?”可以通过复习歌曲Hello,how are you来引入。学习There be句型,可通过歌曲In the classroom来导入新课或巩固所学句型。
(4)语法教学
在小学阶段,语法教学主要渗透在语言教学之中,必要的时候可以适当地归纳,但也应建立在学生大量的感性认识基础上,所以语法教学重点要放在如何运用上,而歌曲不失为一种很好的练习方式。如让学生认识比较级的两种基本形式可以借助I wish I was taller,而要让学生区别will(将)和be going to(打算做某事)这两种不同的将来时结构,我们也可以借助Will you join me?这首歌。
3 教学中利用歌曲要注意的问题
(1)选择歌曲应考虑到学生的年龄特点,注意难度适中。
(2)不需详细讲解,确要翻译为汉语,则译文必须准确、规范。
(3)英语教师平时应注意收集有关材料,如磁带、碟片、网络,尽量使用现代教学媒体,充分调动学生的各种感官,提高效率。
(4)教师可利用现有歌曲材料的结构进行再创作,重新填词。
一、教学中运用英语歌曲的理论依据
（一）运用英语歌曲符合学生的知识基础、年龄心理特征和认知规律
1.符合学生的知识基础。在英语学习的起始阶段，学过和掌握的英语知识很少，可以用英语歌“旧曲谱新篇”，把新学的单词、句式套入学生所熟悉的曲调中让学生演唱。这种方式正契合学生的知识结构层次，因此他们乐于参与、积极响应，学得愉快。
2.符合学生的年龄心理特征。小学生活泼、好动，让他们枯燥地背诵外语单词，犹如把他们捆绑起来，学生能情绪高涨吗？而采用听、唱英语歌的教学手段，将语言与情境结合，创造生动、活泼的课堂学习氛围，学生在获得愉悦的同时，更激活了学习的心理内驱力，使大脑充满生机和活力。
3.符合学生的认知规律。从感性认识到理性认识，这是人们获得知识的普遍规律。将英语歌引入教学正符合从感知到理解的认识规律。它把语言知识融合于有趣的歌词中，将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料；用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣；在听、唱英语歌的过程中加深对所学内容的理解与巩固。
（二）运用英语歌符合生理学、心理学和美学原理
1.符合生理学原理。神经生理学研究表明，右脑主管形象思维，是音乐的脑、感情的脑。音乐形象是开启右脑的金钥匙。听、唱英语歌曲可陶冶学生的情绪，刺激大脑，激活右脑神经，引起高度兴奋，给学生带来学习的快感。尽兴唱又可激活主管抽象思维和語言的左脑，使其兴奋。这样左右脑交替兴奋，不仅使思维与语言引起共振，使口语通畅、自然，而且可以大大开发大脑的潜力，学生不会感到疲劳，反而感到头脑清晰、思路敏捷。
2.符合心理学原理。听、唱英语歌曲，就为学生建立起无意识的心理倾向，调动起高度的学习动机，激发起学生的学习需要和兴奋点，使其迸发出潜在的能量，这就为学生轻轻松松接受知识奠定了心理基础。
3.符合美学原理。欣赏英语歌曲，融入优美的旋律之中，心灵得到了净化，身心受到了陶冶。有时在无意中、在艺术欣赏中学到的东西，反而记得牢、效率高，这正是艺术的魅力，完全符合美学原理。
二、英语歌曲的具体运用
所谓英语歌，就是把所教英语知识或当天所学的英语单词、句子，填入乐曲中。乐曲有新曲，有旧调。用什么样的曲调，视内容而定，灵活机动。各乐曲的旋律应简单易学且为学生所熟悉。
教学中在什么情境下运用英语歌，运用什么样的英语歌，这都是有讲究的。
1.导入新课。唱英语歌能巧妙自然地引出新授课内容。把确定的教学目标，需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调，学生既感到熟悉，又有些新鲜，在轻轻松松中掌握了新知识。
2.复习旧课。复习旧知更是学生大唱英语歌曲的好时机。一曲曲优美、熟悉的旋律，把学生带入到以往的日日夜夜，引发了他们美好的回忆，曾经学过的单词、句子如潺潺的溪水汨汨流出。从学生的面部表情及“手之舞之足之蹈之”的姿态中可以看出，他们是那样兴奋，那样自如，那样怡然自得，一种成功感、自豪感、快乐感洋溢于学生的眉眼中。在这种情境氛围中，那些先前学习暂时有困难的学生也沉浸在成功的喜悦中。
3.调节情绪。每节课上课前或下课前，我根据教学内容和学生的精神状态，让学生唱英语歌或用录音机播放英语歌。唱英语歌能将学生课上的动作变成音乐声中有规律的动作。这样，上课前唱能使学生从下课10分钟的活动中迅速转移到课堂教学中来；课中唱英语歌能消除学生的厌倦、疲惫心理，提高学习效率；下课前唱能使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张学习，为转入下一节课的学习做好精神上的准备。
4.调整注意。小学生具有好奇、好动、注意力不能长时间集中的特点。采用听、唱英语歌的教学手段，将语言与音乐情境结合，创造生动、活泼的课堂学习氛围。学生们随着歌曲的旋律，耳中听、口中唱、脑中想，各种感官协调并用，既放松肢体，又舒缓脑力，从而精神振奋、兴味盎然，注意力重新集中起来。
三、教学中运用英语歌的实践意义
1.社会性。歌曲有着独特的、直接的情感艺术表现。它能把人们带入到音乐所表达的情绪和意境中，使主体与音乐融为一体。学生在听、唱英语歌中所表现出来的亢奋、激动的表情、行为都说明了这一点。在听唱中，个体融入到整体之中，生生、师生之间获得了心灵的交流与融合。
2.实效性。要学要记的英语单词、语句融于歌曲中，生动、活泼，朗朗上口，给学生以全新的视听享受，这在客观上调动了学生的积极性。音乐及歌词激发起的学生的求知欲，学生的积极性转化为浓厚的学习兴趣，这有助于学生更加努力学准英语音标、字母和词语的正确发音，积极学习新词、新句和新结构。
3.创造性。英语歌曲能引发学生的联想与想像；歌词包含的课文内容，能把学生带入丰富多彩的知识世界，促使学生随着旋律放飞想像的翅膀，去拓展自己的创新能力。
4.愉悦性。英语歌通过声波刺激学生的中枢神经，产生良好的专注情绪，可以焕发精神、激起智能活动，使学生的认知心理和情感心理产生移情共鸣，形成一种愉快的情感，促成较强的学习内驱力。
5.灵活性。英语歌使用便捷，“信手拈来”。课前、课中、课末，随时可用；可课内，可课外，不受限制；可听歌欣赏，可边歌唱边演，灵活机动；可音标、字母发音，可词汇、句型对话，按需活用。英语歌实在是一种经济实用的英语教学方法。
Drowning 后街早期经典之作,相信大家都听过.
What I Want Is What Ive Got 又见西城
She's Like the Swallow Cara Dilion圣洁纯净的声音
Blue Mountain River Cara Dilion
Down By The Salley Garden 很多歌曲都采用这首背景音乐
Open Your Eyes To Love 鲜为人知的好歌
Salade De Fruits 好象是法语
Deeper And Deeper 激越的鼓点
首先要考虑的几个问题
在介绍一种民俗文化现象时应该从哪些方面着手？对于这个一般性的问题，笔者觉得可以从以下三个方面来考虑。
①在这个文化现象中，哪些是需要向他们介绍的最基本信息？（What are the basics that you need to tell them？）
②他们会问哪些问题？（What is expected to be asked by them？）
③哪些东西会吸引他们？（What may interest them？）
下面笔者从这几个问题入手来谈谈怎么介绍庙会文化。
如何介绍庙会的概况
说起庙会，大家可能会有这些疑问：庙会是怎么来的？庙会到底是什么样的活动？庙会是怎样在老百姓中风靡并成为民俗的？这些问题总结起来就是下面几个关键词：起源（origin）、历史（history）、发展（development）、流行（popularity）和习俗（custom）。在介绍类似的中国文化元素时，也可以从这几个方面来考虑。
既然是“庙会”，一定跟寺庙有关。庙会最初就是寺庙周边的文化活动，是人们在农历新年敬拜神灵佛祖时衍生出来的一项活动，同时也是人们购物和休闲的场所。
如何用英文表达上述意思呢？“在寺庙周边”，大家首先想到的词可能是near，如果要用更“高大上”的表达，可以说adjacent to，这个词组更能表达“毗邻”的意思。“文化活动”可以用cultural gathering来表达，因为庙会是人员聚集的活动。“农历新年”介绍了庙会举行的时间，对应的英文表达是the Chinese New Year，或者说the lunar New Year。“敬拜”这个词大家应该学过，就是worship。而“神灵佛祖”四个字如果分别给出对应的英文，就显得繁琐了，在英语里用一个词就可以将这几个概念全部包括，那就是deities。“购物”（shopping）的表达大家比较熟悉，“休闲娱乐”（entertainment或recreation）一般包括一些演出（show）和表演（performance）。
有了这些关键词的表达，就可以试着介绍庙会的概况了。
Temple fair， a cultural gathering held adjacent to temples during the Chinese New Year， originated from people’s activity of worshiping deities. People also shop and watch various performances as entertainment at the temple fair.
以上只是一种参考表达，比较偏书面语。大家如果在口语中进行介绍，则可以灵活得多，也不必用很长的句子，比如可以像下面这样说。
Temple fairs are held adjacent to temples during the Chinese New Year. People usually worship deities at that time. They also entertain themselves by shopping and watching performances there and the fairs have gradually developed into a cultural gathering.
当然，大家在介绍时不必拘泥于上述两种表达，可以在掌握关键词的基础上用自己熟悉的方式来描述。
如何具体介绍庙会
上文所做的介绍是概念性的，比较笼统，下面来看如何对庙会进行具体介绍。
1. 人们来庙会做什么？
从庙会的起源来看，人们来到庙会首先是为了敬拜神灵佛祖。这里的“庙”不仅是佛教寺庙，还包括道家的道观。佛教是Buddhism，形容词是Buddhist，而道教是Taoism，形容词是Taoist （也有人将“道教”翻译成Daoism，对应的形容词是Daoist）。
敬拜神灵的人在英语中叫做pilgrim （someone who journeys to a holy place for a religious reason）。而人们在敬拜神灵时通常都要做一件事，那就是“上贡品”。英语里贡品可以用tribute来表达，因此“上贡品”就叫pay tribute （to the gods）。
除敬拜神灵佛祖外，庙会也是人们购物的场所。有购物就一定有货摊和卖家，这些货摊是临时性的，卖家也大都是小商小贩，因此可以分别用booth和vendor来表达。
将以上这些内容总结起来，就有了下面的描述。
Pilgrims come to Buddhist or Taoist temples to pay tribute to the gods. Vendors sell various products to them in the booths around the temples.
2. 庙会卖什么？表演什么？
北京有名的庙会包括地坛庙会、厂甸庙会和隆福寺庙会等，这些庙会集中体现了传统庙会的特点：首先是“吃”，庙会上的食品基本都是以小吃（snacks）的形式出现;其次是地方特色的传统工艺（folk arts and crafts），制作这些传统工艺品的人叫做工匠（artisan）。
传统工艺品都有哪些呢？古时候，无论男女都会留发，假发的历史也很悠久，《周礼》《诗经》和《左传》中都曾提及假发，所以庙会中篦子（double-edged comb）和假发（wig）当然不能少。藤竹制品（bamboo and wicker products）是中国古代重要的生活用品，也是手工艺品。除此以外，花鸟虫鱼也是老北京人的志趣所在，因此也有flowers、birds、insects和fish。此外，庙会也是文玩（antiques）、书画（paintings and calligraphic works）的重要交易场所。
除了小吃和传统工艺商品的交易外，还有艺人在庙会中表演。一般来说，传统庙会的表演有杂技（acrobatics）、魔术（conjuring）和戏曲（operas）等。
把上面这些信息整合一下，就可以形成下面这段描述。
Famous temple fairs in Beijing such as the Earth Altar， Changdian and Longfu Temple， are typical ones with local snacks， folk arts and crafts sold as well as performances for visitors to watch. Artisans make articles for daily use such as double-edged combs， wigs， and bamboo and wicker products. Temple fairs are also markets for flowers， birds， insects and fish. Antiques， paintings and calligraphic works are also traded at temple fairs. Pilgrims can also enjoy shows of acrobatics， conjuring and operas as well.
如何介绍“现代版”庙会
近年来，“庙会”成为人们春节休闲的新去处，只是形式发生了很大变化，已经逐渐脱离了其最初的宗教意味，甚至出现了“洋庙会”。如今的庙会更像是一个市场或者说是一个娱乐场所。
庙会最初的发展是依靠宗教支撑，这个“宗教支撑”可以用religious anchor来表达，anchor有一个意思就是“a rigid point of support， as for securing a rope”。而“洋庙会”是指借用庙会场所组织的带有西方文化元素的活动，因此可以翻译成Westernized temple fair。
把上面所说的内容连贯起来，就可以形成下面这段描述。
The culture of temple fairs has been revived in the new century without its original religious anchor. It is more like a market rather than a religious activity. As a newly created cultural gathering， the Westernized temple fair is popular with young people and children as they can experience Western culture at the fair.
最后，笔者来总结一下介绍庙会文化的几个基本要素。
①Religious origin： worshiping deities
②Activities： shopping， entertainment
③Shopping： snacks， folk arts and crafts
④Entertainment： acrobatics， conjuring and operas
⑤Contemporary temple fair： no religious anchor， Westernized temple fair
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1、《公民道德歌》
公民道德歌-网络歌手
中国老百姓 炎黄好儿孙 重情重义重品行 立志先立人
爱国又守法 盛世享太平明礼讲诚信 不负天下人 团结友善一家亲 勤俭自强万事兴 道德重如山 道德贵似金
人生道路上有德才能行 中国好传统 大家来继承 有爱有恨有责任 是非两分明
同唱道德歌 文明向前进 和谐社会中 争当好公民 敬业奉献勇创新 建设祖国为人民 道德重如山 道德贵似金
人生道路上有德才能行 人生道路上有德才能行
2、《歌声与微笑》
演唱：小蓓蕾组合
请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下 请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下
明天明天这歌声 飞遍海角天涯 飞遍海角天涯 明天明天这微笑 将是遍野春花 将是遍野春花
请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下 请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下
明天明天这歌声 飞遍海角天涯 飞遍海角天涯 明天明天这微笑 将是遍野春花 将是遍野春花
请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下 请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下 明天明天这歌声 飞遍海角天涯 飞遍海角天涯 明天明天这微笑 将是遍野春花 将是遍野春花
请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下 请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下 明天明天这歌声 飞遍海角天涯 飞遍海角天涯 明天明天这微笑 将是遍野春花 将是遍野春花
3、《团结就是力量》
4、《礼》
礼
演唱：哈辉
礼是敬 敬我身影 笑相迎 礼是雅 雅出风情 好风景 礼是净 净我言行 行致远 礼是静 静我心灵 心相映 花儿脸上开 礼从笑中来 头儿点一点 礼从爱中来 手儿牵一牵 礼从心中来 有朋自远方来 乐开怀 花儿脸上开 礼从笑中来 头儿点一点 礼从爱中来 手儿牵一牵 礼从心中来 有朋自远方来 乐开怀
礼是敬 敬我身影 笑相迎 礼是静 静我心灵 心相映 花儿脸上开 礼从笑中来 头儿点一点 礼从爱中来 手儿牵一牵 礼从心中来 有朋自远方来 乐开怀 花儿脸上开 礼从笑中来 头儿点一点 礼从爱中来 手儿牵一牵 礼从心中来 有朋自远方来 乐开怀
5、《把爱献出来》
6、《崇德向善好风尚》
7、《文明新风歌》
8、《天下有大道》9、10、《爱就在身边-志愿者心中的歌》
爱就在身边
推开窗，雨滴洒在街上 替你撑把伞 遮住彷徨 孤独无助，惶恐写在脸上
只要你需要我，我就在你身旁
繁华的城市，喔~喧闹的都市
繁忙的背后，依旧是你的梦想
喔~在这感动的画面 在这温馨的瞬间
你和我手牵手，一起分享
让爱紧紧相连，让心彼此相见
让我倾听你的声音，每一秒每一天
让爱感动瞬间 让心不再遥远
只要你轻轻地~呼唤我，我就在你的身边
繁华的城市，喔~喧闹的都市
繁忙的背后，依旧是你
的梦想
喔~在这感动的画面 在这温馨的瞬间
你和我手牵手，一起分享
让爱紧紧相连，让心彼此相见
让我倾听你的声音，每儿孙一诺重千斤
立家立国先立身
身正学高掌乾坤
花开花落我一样会珍惜 感恩的心感谢有你
伴我一生让我有勇气作我自己
感恩的心感谢命运
14、《好人一生平安》(李花开花落我一样会珍惜 娜)
15、《好人好梦》(孙悦)
一秒每一天
让爱感动瞬间 让心不再遥远
只要你轻轻地~呼唤我，我就在你的身边
11、《说声谢谢你》
12、《好人就在身边》(谭晶)
13、《中华美德》(谭晶)
只要功夫深
铁棒磨成针
耐住寂寞做学问
不为享乐分精神
荷花不卖钱
竹节不换金
守住清白做好人
不为名利昧良心
不为名利昧良心
中华美德传祖训
儿孙一诺重千斤
立家立国先立身
身正学高掌乾坤
天上星照星
地上人帮人
帮人就是帮自己
万里红透才是春
水往低处流
人往高处奔
位比天高不忘根
强国兴邦是本分
强国兴邦是本分
中华美德传祖训
16、《你是一个好人》(胡明东)
17、《感恩的心》(欧阳菲菲)
我来自偶然像一颗尘土 有谁看出我的脆弱 我来自何方我情归何处 谁在下一刻呼唤我天地虽宽这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱我还有多少泪 要苍天知道我不认输
感恩的心感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心感谢命运 花开花落我一样会珍惜
我来自偶然像一颗尘土 有谁看出我的脆弱 我来自何方我情归何处 谁在下一刻呼唤我天地虽宽这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱我还有多少泪 要苍天知道我不认输
感恩的心感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心感谢命运
18、《感谢》(彭丽媛)
感谢明月照亮了夜空 感谢朝霞捧出了黎明 感谢春光融化了冰雪 感谢大地哺育了生灵 感谢母亲赐予我生命 感谢生活赠友谊爱情 感谢苍穹藏理想幻梦 感谢时光长留永恒公正 感谢你 我衷心谢谢你 我忠诚的爱人和朋友 感谢你 我衷心谢谢你 这旋转不息蔚蓝色的星球 感谢收获 感谢和平感谢这一切 这所有 感谢这美好的所有
19、《父老乡亲》(彭丽媛)
20、《说句心里话》(阎维文)
21、《手拉手》(阎维文)
22、《好日子》(宋祖英)
23、《我们的生活充满阳光》(宋祖英)
24、《我的祖国》(郭兰英)
25、《明天会更好》(众星)
26、《为了谁》(祖海)
27、《我的中国心》(张明敏)
28、《走进新时代》(张也)
29、《无锡是个好地方》(钱琳)30、《太湖美》(程桂兰)
31、《劳动最光荣》
32、《每当我走过老师的窗前》
静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。
每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。
啊，每当想起你您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。
培育新一代辛勤的园丁，今天深夜啊灯光仍在亮。
呕心沥血您在写教材，高大的身影映在您窗上。
啊，每当想起你您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。
新长征路上老师立功，一群群接班人茁壮成长。
肩负祖国希望奔向四方，您总是含泪深情凝望。
啊，每当想起你您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。
33、《听妈妈讲那过去的事情》
听妈妈讲那过去的事情 作词：管桦 作曲：瞿希贤 演唱：小蓓蕾组合
月亮在白莲花般的云朵里穿行
晚风吹来一阵阵快乐的歌声
我们坐在高高的谷堆旁边 听妈妈讲那过去的事情 我们坐在高高的谷堆旁边 听妈妈讲那过去的事情 那时侯妈妈没有土地 全部生活都在两只手上 汗水流在地主火热的田野里
妈妈却吃着野菜和谷糠 冬天的风雪狼一样的嚎叫 妈妈却穿着破烂的单衣裳 她去给地主缝一件狐皮长袍
又冷又饿跌倒在雪地上
经过了多少苦难的岁月 妈妈才盼到今天的好光景 月亮在白莲花般的云朵里穿行
晚风吹来一阵阵快乐的歌声
我们坐在高高的谷堆旁边 听妈妈讲那过去的事情 我们坐在高高的谷堆旁边 听妈妈讲那过去的事情
34、《最浪漫的事》赵
咏华
35、《歌唱祖国》
36、《保卫黄河》
37、《十送红军》
38、《红星歌》
39、《在太行山上》
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