党课课程实践活动心得体会

党课课程实践活动心得体会

党课课程实践活动心得体会 篇1

———参观校史馆

我们刚刚结束了第十期党校的学习，12月15日下午我们举行了党校毕业典礼并在秦老师的带领下参观了校史馆。

走进校史馆，心情十分激动，首先映入眼帘的是学校的校名和校标，紫色的校名和校标下方是一本石雕的书，书页上刻着北宋沈括《梦溪笔谈》中关于石油的记载。从墙壁上的标注使我更加深入的了解了我们学校的历史，我校是新中国第一所石油工业学校。从1950年始建于大连，其前身是大连石油工业学校，然后随着学校的发展壮大，师资力量和教学质量的提高又多次更名。1953年迁至抚顺，更名为抚顺石油学校，1958年扩建为抚顺石油学院。先后隶属于中央燃料工业部、石油工业部、辽宁省、中国石油化工总公司、中国石油化工集团公司。2002年2月教育部批复我校更名为辽宁石油化工大学。经过半个多世纪的建设与发展，辽宁石油化工大学已成为一所具有石油化工特色与优势，以工为主，工、理、经、管、文、法、教等七大学科协调发展的多科性大学。通过了解校史，我对学校增添了更多的热爱和崇敬。我了解到了我校已建校60周年，历史十分悠久，在中国乃至世界都有影响力。另外，在我得知作为一所具有光荣革命传统的学校，建校以来，一直得到党和国家领导人的关心，我真是感到由衷的自豪。在了解了我校的校史后，我真正的感觉到受益匪浅。

我是一名大二的学生，进入大学已经有一年的时间了，这一年里我经历了许多，学到了很多，也成长了很多。并非常荣幸的参加第十期党校的学习。面对校史馆里醒目的校训“问学穿石，修身诚化” 鼓励我追求知识，勤勉学问；求学过程中要有顽强的毅力和坚韧不拔的精神；追求知识要有恒心和毅力，矢志不移，修炼品格，要立身以诚，追求化境；做人要忠诚、真诚、诚信，做到知识与品格和谐统一。

站在校史馆里，当我看到墙壁上挂着的由我校培养出的许多优秀人才，也就是我们的优秀校友们时心情感慨万千，我们的学校如此优秀，培养出的学生更加优秀。他们当年的学习环境远不能与我们的相比，但我认为他们当年作为学生的时候一定是非常努力的。而今天我们来到了这里，我相信只要我们能够像前辈们一样付出自己的努力，将来我们也能够有所作为。既然我们有如此优秀的学习环境，我们的学校有如此浓厚的文化底蕴，那我们就更应该努力地学习，充分的利用学校的资源，不能辜负学校为我们提供的优越环境和文化底蕴。

当我看到路永洁老师的光辉事迹时我的心里不禁一颤。在路永洁老师从教的23年里，他把宝贵的生命都用在了她所热爱的事业上，直到去世还主持3项教改课题，指导着7名学生的毕业论文。路永洁老师为了工作为了他的学生付出了一切，看到这些我的内心不由对老师产生了深深的敬意，我暗暗地下定决心以后我要好好努力，刻苦学习，不仅为了自己更为了所有关心我的亲人、老师、朋友。

当我看到我校在校生以及往届生参加的省级以及国家级的各种竞赛奖状时，我想到课外科技学术活动不仅能够促进大学生对基础知识、专业知识的学习也能促进学生扩大知识面，追踪科技学术的最新成果。因此, 大学生要参与社会竞争并实现事业的成功, 就必须学会与他人合作的能力。在课外学术活动中，一个团队把每个成员的机智、耐力、毅力、自信、知识集结在一起, 使他们相互结合、相互补充, 彼此坦诚、信任，学会分享与合作，学会沟通和交流，树立乐于合作的团队精神，培养理论联系实际的能力。参加课外活动有利于大学生树立创新意识、培养创新精神、提高创新能力，我决定以后要多参加活动，在丰富我的阅历的同时也能锻炼自己到方面的能力。

我们生活在这里就应该为我们的学校做出贡献，让我们努力学习，奋发图强，把我校的优良传统传承下去，为以后的校友做出典范，为我们自己和家人的幸福，为了祖国的繁荣昌盛，让我们从一点一滴做起，从身边的小事做起，继续把我们的石化精神继承下去，把石化的光荣传统发扬光大。

石油天然气工程学院 储运0903班 赵永强

党课课程实践活动心得体会 篇2

一、以《综合实践与创新活动》教材为依托开展教学

综合实践活动是一门新的课程, 在课程开展的初期, 没有可以借鉴的成型的教学模式, 对于一线的教师来讲, 如何将课程理念变为可操作的具体内容, 是一个很大的难题。2004年, 冀教版《综合实践与创新活动》教材的出版, 为我们实施这门课程提供了一个有力的平台。教材为我们提供了一个又一个单元主题, 而每个主题之下又是一个又一个开放的小主题, 师生可以充分利用教材提示内容, 根据学生兴趣及实际条件有选择地进行活动。同时, 教材又为我们提供了包括观察法、采访、问卷、演讲等许多进行活动所必需的方法指导。这就使得师生在活动过程中有了依托, 在活动的每一环节都可以得到教材的“扶助”, 从而使活动有序、有效地启动、开展下去。

例如, 冀教版《综合实践与创新活动》七年级上有一单元主题《寻找身边的绿》, 在做这一单元活动的时候, 我根据教材安排的内容, 指导学生结合自己的兴趣, 并联系我区实际, 共同商量定出了《关于宣化区环境污染状况的调查》、《宣化区初中学校校园植被的调查》、《水污染的研究》三个小主题, 并指导学生根据主题需要确定了适合的研究方法。这时, 教材中研究方法的提示又为我们的活动提供了许多帮助, 学生们通过阅读教材, 就可以明白各种方法如何去应用, 应该注意哪些事项, 从而极大地提高了活动的效率。

需要指出的是, 教材只是为我们提供了一个蓝本和可资借鉴的过程, 并不代表整个综合实践活动的全部内容。在实施中应注意不能把这本教材当作学科教材去教, 以至于会出现黑板上种庄稼、做实验的现象。而是需要教师有选择地、创造性地去使用。

二、以校本研发课程内容为主渠道拓展教学

综合实践活动是一门国家规定、地方管理、校本实施的课程。因此, 以校为本开发课程资源是我们实施课程的理想境界。在课程启动后, 经过一段时间的实施, 在师生基本能够依托教材按照综合实践活动课程的理念完成活动之后, 教学的重点就应该进行转移, 即由选择教材单元主题转移到紧密联系学校实际, 立足社区实际, 开发当地资源, 自主开发教材主题中去。这时候, 学生可以在学科学习过程中, 对学科知识有所感悟、反思、质疑, 或者在现有知识基础上进行新的思考、延伸、拓展, 有意识地抓住这些有利契机, 引导学生开展研究性学习, 进行深层创新、研究, 最终形成自己的学习成果, 如语文学科在教授了以“故乡”为主题的单元后, 在实践课就组织学生开展了“家乡的名片———京西第一府宣化”的主题活动。也可以根据学校的大型活动, 选择自己的研究角度, 去探索、体验、创造, 从而生成系列的探究活动主题, 形成完整的综合实践活动过程。

几年来, 笔者根据学生年级特点, 结合学生生活实际, 先后做了《校园安全面面观》、《可爱的宣化》、《传统节日》、《保护我们的家园》等综合实践活动, 并在每个主题之下形成了系列的小主题供学生选择, 使每位学生都能找到适合自己操作的内容。这样的以校为本开发活动内容的做法, 克服了活动场地、季节、环境等条件的限制, 有利于把活动落到实处, 收到了很好的活动效果。

校本研发是综合实践活动课程实施的主流方向, 是综合实践活动教学发展的必然趋势, 需要我们进一步探究、实践, 开拓校本开发的新路。

三、以多学科教师合作指导为主深化教学

在综合实践活动课程中, 教师的角色定位是活动的合作者———与学生亲历亲为, 一起参与活动;活动的激励者———在学生活动的过程中不断地激励学生去探索、实践;活动的支持者和协调者——活动中, 同学们遇到的困难是形形色色的, 这就需要指导教师去支持、协调。教师还需要为活动提供一些资料、情感、能力等方面的支持。另一方面, 综合实践活动是综合课程, 在活动过程中涉及到文科、理科等各个学科的知识, 在活动中, 既要动脑, 又要动手, 而我们的教师所学专业是单一的, 在活动指导中不可能面面俱到, 这就造成了活动指导的局限性。在教学实践中, 我们摸索出的做法是:以综合实践活动专职指导教师为主设计活动, 组织学生开展活动, 而学科教师均承担相关内容的指导, 这样就形成了一个完备的指导教师群体, 使学生开展的每一次、每一项实践活动都有了有力的指导师资保障, 促进了活动课程的深入发展。例如:在我 (语文专业) 承担指导的《我心中的偶像》这一综合实践活动中, 就同时聘请了历史、政治、心理等学科的老师共同指导学生开展活动;在指导《保护我们的家园》活动中, 又聘请了生物、地理等学科教师为指导, 有效地完成了这一活动。

综合实践活动是新兴的课程, 唯其新, 才更彰显出蓬勃的生命力;唯其新, 才给了我们更多的探索空间。以校为本, 多维指导, 多方开发资源, 全力做好活动指导, 需要我们更深一步的研究与实践, 只有这样, 才能更有效地推动这门课程健康地发展。

摘要：综合实践活动课程是我国新一轮课程改革的亮点, 同时也是难点。如何推进这门课程是课改研究的新课题。宣化第二中学依托教材开展教学, 以校本研发课程内容为主渠道拓展教学, 以多学科指导教师协作完成活动指导, 为推进初中综合实践活动教学进行了尝试。

党课实践活动心得 篇3

不知道时间过了多久，当我们打扫完全部的时候，头上已经流下了些许汗水，但是我们看着已经不再杂乱的书架，看着没有垃圾的书桌，突然觉得一个下午的时间没有白费。我们稍作休息，就聚集在一间教室，在组长的带领下，总结了今天劳动的收获，经过了我们的交流，我们发现互相都有了对义务劳动更深的体会，对于志愿服务也有了更深层次的认识。

经历了这次社会实践活动，我仿佛看到了无数个活跃在社会不同岗位的中国共产党人，他们用他们的汗水，默默奉献，不求回报，为这千百万的人民群众，执着努力的贡献自己的力量。今天的我们很年轻，我们做的事情也微不足道，但是，这种精神确是传承到了我们身上，将由我们来发扬光大。

党课实践活动总结 篇4

分党校第二期

第一小组

第一小组党课实践活动总结书

一、活动背景：

通过党课学习，我们全体学员对党的性质有了更加深入的了解，也更深刻的领略到了党的先进性和神圣性。理论固然重要，但是只有理论与实践相结合，切实做到 “全心全意为人民服务”这一党的根本宗旨，才能真正做到从思想和行动上向党组织靠拢，提升个人修养，完善自我。清明节是二十四个节气中最具人文历史的节目，为了纪念这个有着深远意义的日子，引导同学们弘扬爱国主义精神，加强爱国主义教育，以及提高为人民服务的意识，举办此次扫墓及环保一路行的活动。

二、活动主题：缅怀革命先烈 弘扬民族精神 环保一路行

三、活动目的：

缅怀革命先烈，致敬救国英雄，追忆英雄事迹，继承优良传统，弘扬爱国主义精神，促进中华民族不断进步发展；

认识中国共产党的丰功伟绩，体会革命烈士的赤胆忠魂，领悟无私奉献的人生价值；

弘扬党员精神，为创文明漳州和和谐地球贡献一份实在的力量。

三、活动对象：外语系分党校第二期入党积极分子培训班第一小组成员

四、活动时间：2012年4月15日上午8：30

五、活动地点：漳州烈士陵园

六、活动前期准备

1、组长提前一两天踩点联系。

2、参加活动的同学仪表要求：不穿带显眼的首饰，穿着整齐，大方。

3、每位同学自备一朵小百花（不报销）

4、准备相机，负责活动拍照

5、墓地是英灵的安居之所，故不可跨过坟墓及供品，活动中态度要庄严肃穆，不能嬉笑怒骂，污言秽语，乱跑乱碰。

6、注意卫生，不能在陵园乱吃零食，乱丢垃圾；不能在墓地内乱跑，行走要按顺序、不破坏青草绿地。

七、活动过程： 1、4月15日早上8：30分在白宫大门口集合，组长和副组长清点人数并交代注

意事项。完毕后出发，步行到烈士陵园。

2、行进过程将经过江滨公园，成员可将垃圾捡至垃圾袋中，做到环保一路行。

3、到达地点后，集体听取烈士墓负责人的爱国主义教育报告，然后参观革命烈士纪念碑，缅怀革命烈士的丰功伟绩。

4、全体肃立，向烈士默哀一分钟。

5、同学们有秩序地献花。

篇二：党课实践活动总结

检验系2011级党课实践活动总结

组长：吴苏伟 副组长：苏看看

成员：刘根 朱晓东 马晓芊 张云广 王永军 王标 王文倩 滕晓燕 杜美慧 操蓓蓓 戴鹏 李航 周文静 袁野 田佳慧 朱文萱 高策 赵晨 李燕

活动时间：2012年5月5日

活动地点：校园及c座112教室

活动内容：志愿服务校园，听红歌、观看爱国电影

2012年下午1点，虽然太阳很毒天气很热，但是检验系第五组组员们准时男女生十字路口聚齐，刘根等十人一行去自行车棚维修自行车，马晓芊等十人去草坪帮助工人整理草坪以便工人们在大热的天气里能轻松一点。

4点到7点组员们又在c座112教室聚齐，开始了“听红歌、观爱国电

影”为主题的爱国主义教

育。在听《东

方红》《爱我中

华》《没有共产

党就没有新中 国 》等多首红

色经典老歌时，组员们都热血沸腾，高潮时更不乏有不自觉跟着

唱的的人，比如吴苏伟、王永军、高策等。红歌结束后我们一起又观看了爱国主义大片——《建党伟业》，观看时组员们都聚精会神，深深地被剧中人物的人格魅力所折服，出现高潮时都不自觉的鼓起了掌。

观看电影之后每个人都上讲台谈了自己上党课的心得体会及实践活动的收获，大家积极发言，热情高涨，更有吴苏伟话糙理不糙的感想：共产党很牛，因为他代表着人民的利益，以服务人

民为宗旨；共产

党人很牛，因为

他们有铁一样的纪律，服务人民的热心；所以我也很牛也即将成为牛人，我会一

如既往的跟着共

产党走，努力成为其中的一份子，以为共产主义事业奉献自己的终身！最后活动在情绪高涨的氛围中完满结束。总结：整个活动中气氛非常活跃, 这不仅是一次党课的实践活动，更是对精神的一次洗礼与升华。生活这个时代的我们是幸福的，我们生活在和平年代，没有战争，没有硝烟。但是作为当代大学生，我们不能忘记是谁为我们创造了这样的幸福生活，是谁为我们遮挡住了有可能出现的阴霾。这次党课实践活动所感受到

的一些红色景点中向我们传达的历史精神，革命真谛，文化人文都是我们一生珍贵的精神财富。当代大学生是精神最好的传递者，更应

该肩负起

自己的使

命，将这

种红色精

神代代相

传下去。

我们大学

生是未来

中国伟大复兴的最大动力，应该更加谨记自己的任务，不断丰富自己的文化知识，自觉接受党风党纪的熏陶，以一个共产党的标准严格要求自己，继续中华民族的伟大复兴之路。篇三：党课实践活动心得体会 党课实践活动心得体会

通过党课基础知识的学习，使我从认识和思想上都得到了一定地提高，充分地认识到更好体现出一个入党积极分子只有将理论学习与实践活动相结合，将思想认识转化为实际行动，用实际行动来体现自己的价值和向党靠拢的决心。因此，小组决定进行一次实践活动，进一步提高广大积极分子的政治觉悟和思想素质，使广大学员对党的理论知识的学习更加深入，对党的信念更加坚强，对党的认识更加深刻。

2011年12月6日，我们进行了三项活动：清扫校园、温习党课知识和学习时政要点。

首先我们做了校园清扫活动。这充分体现了我党的原则与宗旨，全心全意为人民服务，在这次实践活动中，我们学会了团结合作的精神。一个人若想完成如此多的工作，需要花费的时间和体力是相当大的。而许多的工作都是要讲求效率的，时间有限，要完成工作，大家就必须团结起来，合理分工，让工作能够有条不紊的展开。这方面，我觉得在这次实践活动中，我们做的还是很不错的。然后，我们一起温习讨论了我们所学的党课知识以及时政要点。这次党课实践活动让我对党的性质、指导思想、基本理论和基础知识有了更全面更深层次的理解，入党动机得到了进一步的端正，同时也增强了自身的时代使命感和历史责任感。这次活动让我意识到对待党的基本理论切勿纸上谈兵，而应该真正把握其内涵。我们党任何理论、政策制度的提出都有其历史必然性，都是我们党审时度势坚持与时俱进的结果，都是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，三个代表重要思想和建设和谐社会为指导思想。它们的目的都是为了建设有中国特色的社会主义，维护广大人民群众的根本利益。这些理论政策并不是如我以前所想象的在坐而论道，而是源于实践，在实践中得到检验，并最终指导着实践。

这不仅是一次党课的实践活动，更是对精神的一次洗礼与升华。生活这个时代的我们是幸福的，我们生活在和平年代，没有战争，没有硝烟。但是作为当代大学生，我们不能忘记是谁为我们创造了这样的幸福生活，是谁为我们遮挡住了有可能出现的阴霾。这次党课实践活动所感受到的一些红色景点中向我们传达的历史精神，革命真谛，文化人文我们都是一生珍贵的精神财富。

当代大学生是精神最好的传递者，更应该肩负起自己的使命，将这种红色精神代代相传下去。我们作为祖国的未来，需要掌握的不仅仅是知识，还必须要有动手的能力。我们可以通过在学校学习来增长我们的知识，但动手的能力却必须依靠实践来获得。祖国需要人才，我们就必须努力让自己成为能为祖国贡献力量的人才。我们大学生是未来中国伟大复兴的最大动力，应该更加谨记自己的任务，不断丰富自己的文化知识，自觉接受党风党纪的熏陶，以一个共产党的标准严格自己，中华民族的伟大复兴之路。希望组织能够多提供我们一些实践的机会，让我们学到更多有用的知识。我们将积极响应党的号召，为祖国奉献自己的力量！篇四：党课实践活动总结

2010年5月4日，在经管土管学院会计系党支部的组织下，我们在图书馆进行了整理图书的活动。大学的图书馆就像一座知识的宝库，那里有无穷无尽的精神食粮。它似乎将整个宇宙都囊括在内。大学四年，我们每个人都会受到来自图书馆的养分的滋润，图书馆无私地赐予了我们知识，那么今天我们就用整理图书来作为对图书馆的回报。整理图书，可以是同学们更加便利的寻找到自己想要的图书，给同学们带来了方便，也为图书馆管理员减轻了一定的负担。有句许说得好：实践出真知。作为一名大学生，要想成为21世纪的一名合格人才，必须要实践。通过这次党课实践活动，我在人生观和价值观上有了新的启发，在政治觉悟上更有了新的突破。我们必须爱党，敬党，接受党的教育，我们必须从思想和行动上都与党保持统一，向党看齐和靠拢。让我更加透彻的了解党为中国而革命所做的一切努力，真正感悟到党的心是一心想着人民的。我更加牢记了党的宗旨：全心全意为人民服务。我更应该将全心全意为人民服务作为义不容辞的责任和毕生的追求，不仅在现在的工作上为同学们服务，更在伟大的人生旅途中为广大老百姓服务。

社会在向前发展，时代也在不断进步，各行各业的人们都以新的形象展现在新的时代。作为大学生的我们同样也要与时俱进，要以新的形象去面对新的时代，以新的特点去适应新的时代，这对每个大学生是十分重要的。我认为大学生应重于实践，还要学会为人民服务。

这次党课实践活动让我对党的性质、指导思想、基本理论和基础知识有

了更全面更深层次的理解，入党动机得到了进一步的端正，同时也增强了自身的时代使命感和历史责任感。这次活动让我意识到对待党的基本理论切勿纸上谈兵，而应该真正把握其内涵。我们党任何理论、政策制度的提出都有其历史必然性，都是我们党审时度势坚持与时俱进的结果，都是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，三个代表重要思想和建设和谐社会为指导思想。它们的目的都是为了建设有中国特色的社会主义，维护广大人民群众的根本利益。这些理论政策并不是如我以前所想象的在坐而论道，而是源于实践，在实践中得到检验，并最终指导着实践。

我认为事件的最根本任务在于为人民服务。全心全意为人民服务是我们必须做到的，如果一个人不为人民服务，心中只有自我，是难以有所作为的。有人认为要为人民服务就得大有作为，其实不然，只要能补一块砖，添一块瓦，都是可以的。

具体到一名大学生，我想我们应该自觉地将党全心全意为人民服务的宗旨融入到日常的学习生活中，从而摆脱学习只是为了混文凭的狭隘动机，自觉地将知识的学习与建设中国特色社会主义事业进而实现伟大目标相联系。在与老师同学的交往过程中，要时时以一名党员的身份要求自己，想他们之所想，急他们之所急，接受他们的中肯批评，同时也应大胆真诚地指出他们的缺陷从而共同进步。生活在学校这个大集体中，我们应该有强烈的集体荣誉感和团结协作精神，应努力建立良好的人际关系和广泛的群众基础。不求轰轰烈烈的做一番大事业，但求默默无闻的奉献和贡献自己的一份微薄的力量。

这不仅是一次党课的实践活动，更是对精神的一次洗礼与升华。当代大学生是精神最好的传递者，更应该肩负起自己的使命，将党的宗旨和先进性传承下去。我们大学生是未来中国伟大复兴的最大动力，应该更加谨记自己的任务，不断丰富自己的文化知识，自觉接受党风党纪的熏陶，以一个共产党的标准严格要求自己，继续中华民族的伟大复兴之路。会想不等于会做，我们要致知于性，把书本上的理论知识应用到实践中去，参与实践，树立正确的人生观、世界观、价值观，不断地努力，不断地完善自己，积极向党组织靠拢，争取以一个各方面全面发展的人才的身份走向社会，在实践中检验真理的正确性、可行性，在实践中使自己发挥更大作用！实践创新，完善自我！在实践中锻炼和成长---------------报告内容：在经过了一段时间的党课学习以后，应组织的要求，我们小组进行了一次实践活动，把我们所学到的理论知识运用到实践中，加深我们对党的指导思想的认识。

的入党动机。2.怎样以实际行动争取早日入党。3.向优秀党员学习4.退而不休，继续为党工作。

刘老师首先向我们讲述了他入党的过程：第一次写入党申请书是在高中，当时是看到别人写入党申请书，认为入党是件十分光荣的事情，同时对共产党存有感恩的思想。因为自己从小吃苦，是共产党解放了自己。后来以优异的成绩考入了华中师范大学中文系，在大学期间积极参加劳动，在1961年的3月又写了一份入党申请书。这是自己的入党动机已经发生了转变，从最先开始的光荣和感恩之心演变成了“为共产主义奋斗，永远跟党走”的思想。刘老师还告诉我们在九十年代以前根本就没有入党培训班也没有入党积极分子，入党的条件主要是要学习好，工作表现良好。刘老师在大学期间一直属于佼佼者，在1963年5月4号被评为五好学生团员，在1964年被评为学习毛泽东思想积极分子。在1964年到1965年期间的四清运动，又通过社会活动锻炼成为一名学生干部。在1965年6月18日党支部讨论他的入党问题。大学四年下来一共就发展了2个党员。在1965年刘老师进行劳动实习接受考验，调到高等教育厅工作，后来因为文化大革命的影响，于1970年才转为正式党员。刘老师苦口婆心的说到：“认真改正自己的缺点，首先成为合格的党员。牢记党员的义务，为共产主义奋斗的信念，起到先锋模范作用。刘老师在这么多年的任职期间获得了荣誉无数，他拿来了其中一小部分奖状给我们学习。两个被评为优秀党员。其实刘老师在2001年就退休了，由于工作的需要学校返聘刘老师回来工作，刘老师义不容辞。“党需要我

干什么，我就干好什么”刘老师这样说到。这样一位优秀老党员确实不得不让我们敬佩。

最后的提问环节一位同学向刘老师提出了这样一个问题：在我们这个时代，什么才是正确的入党动机呢？刘老师告诉我们，在现在这个社会入党的功利性肯定是客观存在的，但是我们一定要衡量好两者之间的关系。我认为刘老师说的很对，入党的确是个人追求进步的途径，但是这种进步不应是为了面子和狭隘的个人目的，而是为了党的事业，为了个人能在历史进程中正确发挥作用，实现最大的人生价值。所以，正确的入党动机应该是：对社会主义祖国和人民充满热爱，信仰和坚持马克思主义科学真理特别是邓小平理论，愿意全心全意为人民服务，在建设有中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴、服务祖国的过程中实现人生价值，积极学习科学文化知识和共产主义的理论，不断从思想上丰富提高自己，坚定为共产主义奋斗的信念，由此而提出入党的要求。每一名企盼入党的同志和每一名共产党员，都要时刻提醒自己，入党是为了什么，入党以后要干什么，严格以党员标准要求自己，成为名副其实的共产党员。只有这样，我们的党才是一个充满希望的党。

在热烈的掌声中我们结束了这个座谈会，大家似乎都很意犹未尽，因为在这一次的座谈会中我们解决了许多自己以前对入党的困惑，同时也对入党有了更加清晰的认识。这次座谈会对于我来讲是一次灵魂的洗礼，现在我认识到入党不仅是一种光荣，更重要的是应该有坚定的信仰，要坦率真诚，相信党组织。经常开展批评和自我批评，使自己在思想上与党组织靠近，加强自己在社会实践各方面的锻炼，学到如何做人，如何 篇五：党课实践活动总结

首先，感谢党组织给我此次的学习机会，能够参加学校举办的学生发展对象培训班的学习，我深感荣幸，也十分珍惜这次宝贵的学习机会。各位老师对党的精辟解析，独到的见解和大量的旁征博引，让我在无比叹服的同时深受鼓舞和教育。对党组织有了更深刻的了解，使我更加深爱我们伟大的中国共产党，坚定了我加入中国共产党的决心。中国共产党无论在民主革命、社会主义建设还是改革时期，都是一个光荣的称号。它是先锋战士的标志，是高尚人格的体现，是引领无数人们奋发前行的旗帜。因此，它在人们的心目中享有崇高的地位。这种地位，来源于共产党在历史发展进程中的先进性，来源于共产党员在广大人民群众中的先进性。靠这种先进性，我们赢得了人民群众的赞赏和拥护，取得了执政兴国的辉煌成就；靠这种先进性，我们正沿着中国特色社会主义的道路，努力把中华民族伟大复兴的理想变为现实。

在这一段时间的党课学习以后，应组织的要求，我们进行了一次实践活动，把我们所学到的理论知识运用到实践中，加深我们对党的指导思想的认识。2014年10月 27 日，我们在大学城中心湖进行了清理垃圾的活动。清扫过程中，同学们认真清理过道里残留下来的垃圾，虽然来自不同的宿舍，但同学们相互配合，相互帮助，积极参与到此次的清扫活动中，在我们的努力下，中心湖周围的面貌焕然一新，将为同学们提供一个干净、舒适的生活环境。清扫完毕后，小组的成员还合影留念。

有句话说得好：实践出真知。作为一名大学生，要想成为 21 世纪的

一 名合格人才，必须要实践。通过这次党课实践活动，我在人生观和价值 观上有了新的启发，在政治觉悟上更有了新的突破。我们必须爱党，敬 党，接受党的教育，我们必须从思想和行动上都与党保持统一，向党看齐和靠拢。让我更加透彻的了解党为中国而革命所做的一切努力，真正 感悟到党的心是一心想着人民的。我更加牢记了党的宗旨：全心全意为 人民服务。我更应该将全心全意为人民服务作为义不容辞的责任和毕生 的追求，不仅在现在的工作上为同学们服务，更在伟大的人生旅途中为 广大老百姓服务。

社会在向前发展，时代也在不断进步，各行各业的人们都以新的形象展 现在新的时代。作为大学生的我们同样也要与时俱进，要以新的形象去 面对新的时代，以新的特点去适应新的时代，这对每个大学生是十分重 要的。我认为大学生应重于实践，还要学会为人民服务。

这次党课实践活动让我对党的性质、指导思想、基本理论和基础知识有 了更全面更深层次的理解，入党动机得到了进一步的端正，同时也增强 了自身的时代使命感和历史责任感。这次活动让我意识到对待党的基本 理论切勿纸上谈兵，而应该真正把握其内涵。我们党任何理论、政策制 度的提出都有其历史必然性，都是我们党审时度势坚持与时俱进的结 果，都是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，三个代表重要思想和 建设和谐社会为指导思想。它们的目的都

是为了建设有中国特色的社会 主义，维护广大人民群众的根本利益。这些理论政策并不是如我以前所 想象的在坐而论道，而是源于实践，在实践中得到检验，并最终指导着 实践。

我认为事件的最根本任务在于为人民服务。全心全意为人民服务是我们 必须做到的，如果一个人不为人民服务，心中只有自我，是难以有所作 为的。有人认为要为人民服务就得大有作为，其实不然，只要能补一块 砖，添一块瓦，都是可以的。

具体到一名大学生，我想我们应该自觉地将党全心全意为人民服务的宗 旨融入到日常的学习生活中，从而摆脱学习只是为了混文凭的狭隘动 机，自觉地将知识的学习与建设中国特色社会主义事业进而实现伟大目 标相联系。在与老师同学的交往过程中，要时时以一名党员的身份要求 自己，想他们之所想，急他们之所急，接受他们的中肯批评，同时也应 大胆真诚地指出他们的缺陷从而共同进步。生活在学校这个大集体中，我们应该有强烈的集体荣誉感和团结协作精神，应努力建立良好的人际 关系和广泛的群众基础。不求轰轰烈烈的做一番大事业，但求默默无闻 的奉献和贡献自己的一份微薄的力量。

这不仅是一次党课的实践活动，更是对精神的一次洗礼与升华。当代 大学生是精神最好的传递者，更应该肩负起自己的使命，将党的

宗旨和 先进性传承下去。我们大学生是未来中国伟大复兴的最大动力，应该更 加谨记自己的任务，不断丰富自己的文化知识，自觉接受党风党纪的熏陶，以一个共产党的标准严格要求自己，继续中华民族的伟大复兴之路。会想不等于会做，我们要致知于性，把书本上的理论知识应用到实践中 去，参与实践，树立正确的人生观、世界观、价值观，不断地努力，不 断地完善自己，积极向党组织靠拢，争取以一个各方面全面发展的人才 的身份走向社会，在实践中检验真理的正确性、可行性，在实践中使自己发挥更大作用！实践创新，完善自我！在实践中锻炼和成长。

通过这次实践活动，使我有了更明确的努力方向：

一、加强政治理论学习。要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想这些科学的理论体系，他们 是无产阶段解放运动的理论，是指导革命和建设的强大思想武器。有 了这个强大的思想武器来武装头脑，才能确定自己正确的人生观、世界观、价值观，才可以防止和排除种种错误思想、错误倾向和干扰，少走弯路保持正确的发展方向。另外一方面要学习党的基本路线和党 的各项方针、政策，只有认真学习理解才能去很好地贯彻执行党的路 线、方针、政策，始终与党中央保持一致，参加改革开放和社会主义 现代化建设，为经济发展和社会进步做出贡献。现阶段，要认真学习“三个代表”重要思想，“三个代表”的讲话有很多新思想、新观点，是对党员先进性表现的一种概况，是一篇具有战略性、全局性、前瞻 性的重要文献，对加强和改进党的思想政治工作，对全面加强党的建 设，对推进建设有中国特色社会主义事业都具有极度重要的指导意 义。

二、坚定共产主义信念。认真学习通过开展班级工作进行实践锻 炼，不断增强克服困难的信心和能力，人们对事物的正确认识，往往 是要经过实践—认识—再实践—再认识这一漫长的过程，并不断循环 往复，才能够获得的。要通过身边活生生的、实实在在的、投身于建 设有中国特色社会主义伟大事业的实践活动，来加深对党和共产主义 事业的认识，强化正确的入党动机。

三、加倍努力学习科学文化知识。新世纪，新发展，要求我们这 一代人要有新的知识结构。只有多掌握一些科学知识，才能适应市场 经济发展的需要，才能不被时代所摒弃，做时代的主人，只有这样才 能为祖国的强大尽一份力量。加强科学文化知识的学习。只有努力做 到学一科，爱一科，精通一科，勤勤恳恳，踏踏实实，才能不愧于共 产党员的光荣称号，才能更好地发挥共产党员的先锋模范作用。

四、要向周围的同学学习。在这次党课期间，每次课大家很早来 到教室，讲课时认真的听，仔细的记，上党课的同学对待学习的认真 态度都互相影响着。从大家的身上我感到了一种活力，一种动力。在 我生活的周围，有许多老师和同学都是优秀的共产党员和优秀的积极 分子，克己奉公，吃苦在前，享乐在后，处处为他人着想的精神一直感染着我。在工作、学习和生活中，他们兢兢业业地工作态度一直是 我学习的榜样和努力的方向。

综合实践活动课程培训心得体会 篇5

通过学习，我们不仅从理念上对综合实践活动有了更深入的认识，而且获得了教学上有指导作用的经验。

综合实践活动是新课程的核心课程，该课程不是传统意义上的课外活动，而是通过教育交往为中心的活动，强调学生积极参与，重视学生的体验、感受。以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。

《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”

教师应因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，包括校内资源、社区资源和学生家庭中的资源，拓展综合实践活动的实施空间。

今后我们的综合实践活动课程的开发要依据以下几条原则：

一、以学生实践经验发展为核心，重视综合实践活动课程的三条线索。围绕“学生与自然的关系”、“学生与他人和社会的关系”、“学生与自我的关系”进行。

亲近与探索自然。开展对自然的体验、欣赏、学习、探索等系列实践活动，旨在使学生发展探究的兴趣，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的态度和行为。我们可以根据实际开展有关垃圾等环保方面的主题，也可开展有关爱护大自然等方面的主题活动。学生选择自己喜欢的课题参与实践，通过活动培养学生的实践能力和环保意识。

体验与融入社会。通过参观、访问、实际参与、探究等活动，了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，培养服务社会的能力。我们可以组织学生到当地敬老院去参观访问、了解老人的情况及政府对他们的关心。既可对学生进行思想教育，又是一种社区性服务活动。

认识与完善自我。通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能力，兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自我管理自我提升的能力。

二、努力开发综合实践活动的四种课程资源。

1、从学生的生活实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和特长。2从教师对活动提供指导的实际出发，发展教师的爱好和特长，开发教师的教学潜能。

3、从学校对活动提供帮助的可能性的实际出发，重视利用学校的资源，通过实践活动提升学校的办学特色。

4、从社区和当地社会环境支持的可能性的实际出发，利用社会性资源和网络资源。地处农村的要考虑农村的实际，地处城镇的要考虑城市的实际。

新课改以来，各学科都注重知识的综合运用，每个科目都安排有学科综合性学习内容，这些均可以作为综合实践活动课题出现。另外各科的学习内容中有很多需要学生经过长时间的调查、访问、观察的内容，我们要注重学科之间的整合。

综合实践活动的课型很多，如选题指导型、方案设计型、专题研讨型、设计制作型、家庭体验型、社区实践型、成果交流型等。虽没有固定的上课地点、统一的教学内容、固定的 1 模式，它需要教师发挥自己的聪明才智进行创造性的劳动，但综合实践活动一般按以下步骤实施：

第一阶段：活动准备阶段。提出问题，确定活动主题；构成活动小组；制定活动方案以及准备必要的工具和条件。活动方案主要包括活动的主题或课题、内容、目的和任务、方法、具体过程、任务分工、保证条件等。

第二阶段：活动的实施阶段是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段。按着制定好的活动方案，运用一定的方法（调查、考察、收集资料、讨论、服务、宣传、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作），搜集文献资料和第一手资料，进入实际的活动场景，进行具体的活动操作，获得实践体验。

第三阶段：总结交流阶段。整理活动过程中获得的资料、经验、结果和感受，形成对问题的基本看法、问题解决的基本经验，发展实践能力以及良好的情感态度价值观。内容一般有活动的过程与方法、结论、收获、经验等。成果的展示方式有：口头材料、实物、图片、音像制品、简单的书面材料。交流的方式有辩论、研讨、展览、墙报、刊物、网页、小报等。

第四阶段：拓展提升阶段。提出进一步思索探索或需要延伸训练的问题，激发学生探索的欲望，引导活动向纵深发展。

党课课程实践活动心得体会 篇6

1. 小学综合实践活动课程的特征

实践活动课程强调内容的整合。世界具有整体性, 世界的不同构成——个人、社会、自然是彼此交融的有机整体;文化作为世界的一部分, 也具有整体性, 文化的不同构成——科学、艺术、道德也是彼此交融的。实践活动课程强调学习方式的整合;注重活动过程的开放;重视结果, 更重视过程。在体验中发展, 体验是综合实践活动的中心概念, 与经验课程所注重的经验是内在统一的。

从总体上看, 综合实践活动课程具有活动课程、经验课程的一切特征, 同时又反映出教育的显示规定性, 体现出新的要求和主张, 从一定意义上讲, 综合实践活动课程仍属于活动课程的一种特殊表现形态, 具有特殊意义。

2. 小学科学课程的基本理念

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要;科学课程应具有开放性;科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。

二、实践与科学探究的交互作用

2015 年, 我担任了小学三年级科学的教学工作, 从中感悟到实践与科学探究紧密结合的体现。三年级时小学生首次接触探究性课程——小学科学。如何激发小学生的科学探究兴趣, 如何培养小学生的科学探究能力, 都是摆在小学三年级教师面前的重要教学任务。

教科版《科学》三年级上册第一单元是植物, 其中包括有“我看到了什么, 校园的树木、大树和小草、水生植物、植物的叶、植物发生了什么变化、植物有哪些相同的特点”等内容。从本单元的课题我们不难发现, 本单元的科学探究活动主要是观察, 简单的观察实在是难以调动学生的科学探究兴趣。

教科版《科学》三年级上册第二单元是动物, 其中包括有寻访小动物:蜗牛、蚯蚓、金鱼等动物有哪些相同点。学生对动物明显比植物的观察更感兴趣, 更加能够激发学生的科学探究兴趣。

从学生的探究能力看, 学生观察植物到观察动物是一个由浅及深的学习探究过程, 对学生的科学学习探究能力的培养有很好的作用。

教科版《科学》三年级上册有一单元的主题是种植并观察凤仙花的生长过程, 学生通过亲自动手操作进行探究, 在种植凤仙花的实践中, 学生能够仔细观察, 勤于记录凤仙花的生长过程。通过本单元的学习, 学生对凤仙花乃至植物的生长过程有了一定的了解。

教科版《科学》三年级上册有一单元的主题是养蚕。由于我们学校对学生科学探究的重视, 在三月初我们与深圳蚕宝宝科普基地的工作人员取得了联系, 为三年级学生购买了一批蚁蚕进行观察 (2 条/ 人) 。当学生从我手中接过蚁蚕的那一刻, 我从学生的眼中看到了对科学探究的求知欲, 充满对科学知识的渴望。正是通过这单元的学习, 我成为了学生们每天追随的簇拥者。“老师, 我的蚕昨天不吃不喝的, 你快帮我救救它吧。”“老师, 我的蚕开始蜕皮了, 我待在旁边看完了蜕皮的全过程, 真是精彩!”“老师, 我的蚕开始结茧了。”“老师, 我的蚕蛹不见踪影了。”学生的提问让我感觉到了学生浓厚的科学探究兴趣。正是通过这单元的学习, 改变了一大批“后进生”。苏X同学是三 (5) 班的一名学生, 对语文、数学、英语主科科目及其他副科科目都不感兴趣, 各科成绩可谓是惨不忍睹。但两条蚕蚁的实践观察探究改变了他, 从喜欢上养蚕的那刻起, 他对科学也产生了浓厚的学习兴趣, 上课开始认真思考, 积极完成对蚕生长过程的科学观察记录。课余时间他时常跑到办公室追问我, “老师, 为什么即使地面温度很高时, 还有那么多雪山?”“老师, 日本的海啸是怎么产生的?”……由于他喜欢上科学, 我也时常对他进行思想教育, 教育他要学好文化知识, 才能更好地认识并解释这些奇妙的科学现象。现在, 其他科科任教师反映苏X同学的学习态度有了重大的改变, 作业也比以前完成得好了。

三、从统计中看实践与探究

五月初, 我对三年级两个班学生的科学知识与能力训练完成效果进行粗略统计, 统计如下:

从统计表中可以简单明了地看出:学生通过综合实践活动的学习, 对科学探究的兴趣有显著提高, 小学三年级学生对动物比对植物感兴趣。如果课程编排中没有学生的实践活动, 就需要科任教师增加实践活动, 以便更好地激发学生的科学探究兴趣, 从而培养学生的科学探究能力。

三年级的教学经验告诉我, 学生的科学探究欲是很强的, 关键在于教师是否能很好地引导学生打开探究之门。一旦学生对科学探究产生浓厚的学习兴趣, 培养学生的探究能力也将水到渠成。

摘要：新课程改革的两个产物:综合实践课程和科学课程, 它们存在着许多相似之处:这两科课程都具有开放性, 都注重学生的主体参与, 都重视实践与探究的过程等。本文旨在通过综合实践提高学生的科学探究兴趣, 培养学生的科学探究能力, 达到事半功倍的效用。

群众路线教育实践活动党课讲稿 篇7

食药监局是国家食品药品安全政策的宣传者、贯彻者、执行者，本身做得就是群众工作。开展群众路线教育实践活动，就是在我们家门口开展活动，是检验食药监队伍党员领导和干部服务群众能力和水平的实践活动。借今天的机会，把我的一些体会与大家交流。主要交流三个问题：一是什么是群众路线；二是为什么要走群众路线；三是如何走好群众路线。

一、什么是党的群众路线？

1、党的群众路线的基本内容

一切为了群众，是无产阶级政党一切工作的根本出发点。（马克思）

一切依靠群众，是无产阶级政党的力量源泉。（列宁）从群众中来，到群众中去，是无产阶级政党最基本的领导方法和工作方法。（毛泽东）

党在自己的工作中实行群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动。我们党的最大政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众。党风问题、党同人民群众联系问题是关系党生死存亡的问题。（党章）

2、党的群众路线的提出及发展

从建党初期，经过井冈山时期到抗日战争时期特别是在延安整风期间，毛泽东同志形成了党的群众路线的完备的科学形态和理论内容。1943年，在《关于领导方法的若干问题》一文中，科学地阐述了群众路线的基本内容。1945年党的七大把群众路线的基本精神明确载入了党章的总纲，强调指出：群众路线是我们党的根本的政治路线，也是我们党的根本的组织路线。

毛泽东群众路线的发展史。

一九三四年，在江西瑞金，提出“我们现在的中心任务是动员广大群众参加革命战争”，“一切群众的实际生活问题，都是我们应当注意的问题”，只有这样，我们号召群众参加革命战争才是“能够的，完全能够的”。

一九三七年，在延安，提出“我们的正确的政治方针和坚固的团结，是为着争取千百万群众进入抗日民族统一战线这个目的”。

一九四五年，在为中共中央起草的对党内的指示中，提出“军队应当从每个指战员的思想上解决问题，使他们彻底认识拥政爱民的重要性”。

一九四七年，在重行颁布中国人民解放军三大纪律八项注意的训令中，提出“不拿群众一针一线”、“不打人骂人”“不损坏庄稼”等正确对待群众的要求。

毛关于群众路线的描述。

“共产党是为民族、为人民谋利益的政党，它本身决无私利可图。”

我们党“完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”。

党的各项工作的出发点是“全心全意地为人民服务，一刻也不脱离群众；一切从人民的利益出发，而不是从个人或小集团的利益出发；向人民负责和向党的领导机关负责的一致性”。

党的主张和政策都要适合人民的利益，“把群众的利益放在第一位”，“我们任何一项政策的正确性都必须由群众来检验”。

“能使人民群众得到真实的利益，才是好的东西”。“为人民服务，鞠躬尽瘁，死而后已”。邓小平同志对党的群众路线作出了很大的贡献。邓小平指出，群众路线是我们的传家宝，要发扬党的密切联系群众的优良作风，坚决反对官僚主义和形式主义，要尊重群众的首创精神，充分调动人民群众的积极性。党的十一届六中全会《关于建国以来党的若干问题的决议》中把党的群众路线概括为：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。

以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体继承并发展党的群众路线的思想。

江泽民指出，对于执政党来说，最大的危险就是脱离群众，全党干部尤其是中级干部，对此必须保持高度警惕。强调指出，要坚持群众路线，深入调查研究，绝不能搞官僚主义、形式主义、强迫命令。三个代表"重要思想最终落脚点就在于始终代表最广大人民群众的根本利益。

以胡锦涛为代表的第四代中央领导集体提出科学发展观，其核心是以人为本，以人为本思想是对群众路线的继承和发展。

坚持以人为本，就要坚持人民在建设中国特色社会主义事业中的主体地位，坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，不断实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。

3、党的群众路线的地位

党的群众观点是群众路线的思想基础，将党的群众观点和党领导人民群众的工作方法结合起来，运用到实际工作中去，就形成了党的群众路线。

群众路线体系了马克思主义认识论的科学精神（实践＝＞认识＝＞实践）

“从群众中来”，就是把广大群众在长期实践中所积累的斗争经验，所提出的愿望、要求和建议，集中起来，加以分析、综合和提高，因为群众的经验和知识虽然是多方面的、丰富的，所以领导者必须要深入群众，使之系统化、条理化，从而形成符合实际情况的工作指示、方针和政策。（感性认识＝＞理性认识，即实践＝＞认识）

“到群众中去”，就是把形成的工作指示、方针、政策再拿回到群众中去，让群众照着去办，化为实际的行动，并使之在群众的实践中得到检验、丰富和发展。（理性认识＝＞实践）

实践＝＞认识＝＞实践＝＞认识……使认识一步步地深化和丰富，各项工作决策一次又一次地得到修正和补充，越来越正确起来。党的群众路线是实现党的思想路线、政治路线、组织路线的根本方法保证

党的群众路线是党的思想路线： 群众-领导-群众--＞实事求是 党的群众路线是党的政治路线：

政治路线集中体现着一定历史时期的根本任务，也是人民群众的根本利益所在。

党的群众路线是党的组织路线： 群众-领导-群众--＞民主-集中-民主。

二、为什么要走群众路线？

为什么要走群众路线？我个人理解，因为?智慧在民间，智慧在在人民群众中。（某县县政府大楼落成典礼仪式上，县长作致辞讲话，为大楼现场题写对联一副。上联，说实话、办实事、为民务实；下联，不贪污、不受贿、两袖清风。下面各位局长鼓掌，大喊写得好。有水平。县长兴趣盎然，想显摆一下，问各位局长，看谁能提个横批，无人能做出满意的，恰巧有哦一清洁工老汉路过，答曰：查无此人，众人不得不从心理佩服此老汉，但却无人敢说话。县长毕竟是县长，见多识广，大喊，我早就给你们说过智慧在民间，你们还有迟疑，今天看看，是不是属实。明天全县召开领导干部大会，开展党的群众路线教育实践活动动员会，向群众学习）。从历史看，革命时期，走群众路线，能夺取政权；和平时期，走群众路线，能巩固政权。因此，能所以要走群众路线。不走群众路线，就会亡党亡国。苏联亡党亡国给我们有深刻的教训和启示：－、否定党的历史，否定党的领袖。

二、丧失意识形态领域的主导权。

三、党的组织丧失了先进性。

四、党风败坏、严重脱离群众。五，严重违背马克思列宁主义的干部路线。开展党的群众路线教育实践活动，是因为一些党员群众观发生了扭曲，有诗为证：

某些干部的“群众观”： 开会主席台，面向群众； 看戏前三排，带领群众； 看电影居中，深入群众； 收罚款上门，联系群众； 劳动不沾边，相信群众； 集资助捐，发动群众； 宴会陪客，代表群众； 额外收入，依靠群众。

因此，必须开展党的群众路线教育实践活动

三、党的群众路线如何走？

1、坚定共产主义理想信念。共产主义信仰是共产党员的精神乐园，精神之钙。

2、树立群众利益至上的观点。

3、立足本职岗位，为民服务。

4、以平和的心态对待群众。

党课课程实践活动心得体会 篇8

—参观雷锋纪念馆

随着储建学院第八期党校培训课程实践活动的展开，作为党校学员的我跟随着大部队来到了著名的雷锋纪念馆。这次活动意义特殊，我们顶着寒风不畏寒冷为的是踏寻雷锋的足迹，重温雷锋的故事，品味雷锋的事迹，学习雷锋的精神。雷锋的精神正切合了党的宗旨:全心全意为人民服务。

上午十点三十分，我们来到了雷锋纪念馆门前开始了这次参观。进入正门沿路两旁是用大理石镌刻的一页页雷锋日记，都是一些雷锋日记中精选的能突出雷锋思想精髓的致理名句，每一个走过的人无论是有意或是不经意都会读到之中的内容，发人深省，内容深刻，富有哲学，每一句每一段都是值得时时刻刻品味钻研学习的经典。

进入馆内在解说员的带领下我们开始参观纪念馆，馆内陈设清新素朴却又不乏优雅正如雷锋给人的形象：朴实 大方平淡的伟大。在馆内观光通道两侧都是雷锋生活中的点点滴滴从小到大的历程从周围的生活细节可见一斑。一张张照片，一张张奖状，一封封书信，一篇篇日记都是这位伟大的战士生平的见证。解说员结合着一张张照片口述给我们还原了一个真实的雷锋，他的故事既是听过千遍万遍每一次感受都是不同的，尤其是进行过党校学习之后，更是可以理解他行为的伟大与崇高。馆内陈列着雷锋生前的生活物品，从袜子到衣裤，从餐具到枪械，还有大量雷锋日记的真迹。看着各种物品看着破旧的本子上清晰有力的字迹，顿时感到雷锋仿佛在我们的身边。一个多小时的参观下来，雷锋的形象在我的脑海之中从模糊的片段渐渐地清晰了起来，他的故事从小到大在我的脑海里留下了深刻的印象，令我难忘的是每张照片上都会清晰可见的雷锋那恬淡的微笑。他伟大的人格魅力对我的吸引有一次到达了顶峰，平淡的伟大往往更能让人记忆犹新，雷锋就是这一种人，给人感觉非常平淡，却给人无比的震撼，吸引着千万人向他学习，向他致敬。

走出雷锋纪念馆，我们在他的巨型雕像下合影留念，记住这值得纪念的一刻，这值得纪念让人难忘的活动。馆外仍是寒风凛冽、凉气刺骨但我却心潮涌动，热血澎湃。我的意识还停留在纪念馆内的故事里，还停留在那破旧日记的字字句句中。现代的社会是否还存在着这么一种朴实的奉献精神呢，习惯了冷漠的大多数人能否还会充实这份真挚的爱呢。雷锋在现在早已不是一个人了，他是一种精神一种文化一种力量，成为了感化人们唤醒大家良知的一杆利器。的确，他是一个普通人，他还是一名士兵，更是一名优秀的共产党员。党指导党的党员们本着全心全意为人民服务的宗旨做每一件事，雷锋就是最鲜明的一名楷模，时时刻刻为人民为国家着想，坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享乐在后尽自己可能做一切贡献。

作为当代的大学生及一名积极向党靠拢的分子深知自己的不足，拿雷锋精神来衡量自己才发现自己离全心全意为人民服务的目标还相去甚远。雷锋精神作为一种向导，作为一颗启明星会一直摆在我的正前方，我会想着这个方向不断前行，毫不犹豫。尽管距离很遥远，道路很漫长但只要方向正确，终有一天我会到达成功的彼岸。

这次极富意义的雷锋纪念馆之行让我收获匪浅，这是脱离党课课本之外现实世界的一次教育。这样的学习更具象，更让人有所领悟，我从中学到的是应该用雷锋精神作为做每件事的准则，将雷锋精神与党对党员的要求紧密结合，用雷锋精神将党员的义务具体化，用雷锋精神彻底的改造自己，升华自己。在未来的生活和学习中我会更加严格的要求自己，努力塑造自己时时刻刻以雷锋为榜样以全心全意为人民服务为行为准则，从生活中点点滴滴做起，争取使自己不多进步有朝一日能够符合做一名党员的要求，有朝一日能够实现我人生理想，证明我的的人生价值，成为一名为国家和人民作出贡献的人。我会标榜雷锋，踏着他一心为民的足迹不断前行，永不回头。

试谈综合实践活动课程 篇9

一、综合实践活动与课外、校外活动的关系

综合实践活动与课外、校外活动既有联系又有区别, 主要表现在以下几个方面:

1. 从课程管理的角度来看。

综合实践活动课程是国家课程, 国家制定了《综合实践活动指导纲要》, 规定了不同学段学生要达到的基本教育目标, 是每个3~6年级学生必修的课程;而课外、校外活动是学校根据学生需要和学校实际开设的, 有一定的随意性, 从课程管理的角度来划分应属于校本课程, 也不是每个学生必修的课程。

2. 从两者追求的目标来看。

综合实践活动是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系, 帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验, 提高学生对自然、社会和自我内在联系的整体认识, 发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质;而课外、校外活动往往是根据学生的兴趣和学校的特色来开设的, 是以发展学生某一方面的兴趣爱好, 凸显学校的办学特色为目标的。

3. 从课程的类型及开发的内容来看。

二者都属于活动课程的范畴, 都以活动为课程开发的主要形式;二者内容有交叉之处, 综合实践活动内容领域包括研究性学习、劳动与技术教育、信息技术教育以及社区服务和社会实践四个指定领域, 还包括班团体活动、校传统活动、科技活动和社会实践四个指定领域;而课外、校外活动的很多内容是围绕综合实践活动的非指定领域开展的。

4. 从课程实施的时间安排来看。

综合实践活动的课时可以根据主题内容的需要采用长短课结合、集中和分散相结合的方式来安排, 有些内容还需要占用大量的课外、校外时间。综合实践活动作为国家规定的必修课程, 从小学三年级开始设置, 平均每周要保证有3课时;而课外、校外活动的时间也是采用集中和分散相结合的方式来安排的, 占用的都是课外和校外时间。

二、合理确定指导教师

综合实践活动开展的成败与否, 很大程度上取决于指导教师的水平。综合实践活动的指导教师可以是专职的, 也可以是兼职的, 或者专兼职相结合。

1. 从学校教师中选拔。

在学科教师自由报名的基础上, 挑选出知识面宽、组织能力强、性格开朗、思维活跃的教师来担任综合实践活动的指导教师。同时, 挑选出那些对某个领域有过钻研或精通某门学问、某种技能的教师作为综合实践活动的顾问教师。

2. 设置教师指导小组。

所谓教师指导小组, 即学校在没有专职综合实践活动指导教师的情况下, 将不同学科或课程背景的教师组建成若干个教师指定小组, 并将开设综合实践活动课程的班级分配给各个教师指导小组, 实行教师指导小组班级负责制, 每个指导小组设置一个组长, 实行组长轮流负责制。

3. 从社会上聘请。

这门课程不管是在设计上还是在实施乃至管理和评价上都带有很强的社会性, 它联系学生生活实际而与社会密不可分, 又因为它常常以社会问题作为主题而面向社会现实, 需要与社会各界人士打交道, 而广阔的社会有丰富的人力资源可以开发, 可以获得大量的社会力量支持, 所以综合实践活动的指导教师可以从社会中来。

三、综合实践活动中教师的角色定位

与传统的学科相比, 在综合实践活动中, 教师的角色发生了根本性的变化。

1. 教师是综合实践活动的指导者。

综合实践活动要求学生积极参与、自主实践, 教师的引导与指导是十分重要的, 也是活动的前提。正确处理好学生的自主实践与教师有效指导的关系是综合实践活动实施过程中首要的和基本的要求。

2. 教师是综合实践活动的组织者。

从内容上看, 综合实践活动没有固定的、统一的教材, 没有统一的同步的教学内容, 这需要教师的组织;从活动形式上看, 综合实践活动多采用小组合作学习的方式, 这也需要教师的组织与协调;从活动过程来看, 不同小组的活动时间、活动空间需要教师的指导;另外, 学生不是永远在教室里进行活动的, 一旦走出校园走向社会进行调查、采访、观察、劳动、服务等, 就涉及联系、安排、安全等问题, 更需要教师的组织;从活动的评价看, 综合实践活动的评价是倡导学生、教师 (包括所有指导教师) 、家长以及社会人士等方面评价的综合权衡与认定, 也需要教师的组织与协调工作。

3. 教师是综合实践活动的参与者。

由于教师的信息储备、人生阅历、思维能力总体上比学生强, 加上教师在综合实践活动中首先还是组织者、指导者, 因此, 参与学生的综合实践活动并进行合作研究, 教师要参与进去。

4. 教师是综合实践活动的管理者。

从综合实践活动的特点和本质上看, 管理是多元的, 包括自我管理、家庭管理、社会管理等, 其中以学生自我管理为主。管理是动态的, 既有预设的“审阅计划”、“批准外出”等, 更有生成的带有阶段性、细节性、偶发性的事项需要指导教师管理。

5. 教师是综合实践活动的评价者。

作为评价者, 教师不仅要对学生的活动进行全程性的评价, 而且在评价用语上应有所研究, 应善于运用积极激励的语言来评价学生的活动。教师的评价应该客观、公正、公平, 且能促进活动的开展。教师还应对自己参与活动的表现进行评价, 不断反思自己在活动中的成败得失。

6. 教师是综合实践活动课程的开发者。

党课课程实践活动心得体会 篇10

根据党的群众路线教育实践活动的工作安排，今天很荣幸能够跟新闻中心的各位党员一起上这堂党课，交流学习党的群众路线教育实践活动的体会和感悟，今天党课的主题是：在干事创业的历练中，提升共产党员的觉悟。

一、如何认识共产党员的觉悟的深刻内涵？

共产党员的觉悟是党员理想信念、思想品德、道德情操的外在表现，是党员世界观、价值观、人生观的综合体现。共产党员的觉悟和一般人的觉悟有明显的不同。它具有远大的政治抱负和严明的政治纪律，是比普通人的道德品德要求更高的政治修养，是比高尚情操更神圣的政治使命，所以普通人的觉悟高度我们尚且不对它进行评价。共产党员的觉悟我们要更加看的清，更加要求高。群众如何看我们的干部，如何看我们的共产党员，不是按照普通人的标准。

共产党员觉悟的内涵大致体现在三个方面:

1、坚定的理想信念。共产党员在入党申请的时候就已经坚定了共产主义的理想信念，在入党宣誓的时候已经对党表过忠心。对党忠诚、永不叛党，随时准备为党和人民牺牲一切。既然许下了承诺，无论是多么的艰难困苦，都要有坚定的理想信念，要牢记党的宗旨，坚定职责使命。前段时间大家学习的楷模“群

1众心中最美司法所长”傅德纯，“最美司法所长”美在哪？我们说，美在他的言行，美在他的付出，美在他扎根基层真心真意为群众服务的那种理想和信念。

2、崇高的精神境界。明辨是非、团结和带领群众前进，一身正气、刚正不阿；吃苦在前，不计、少计个人得失；克己奉公、争当奉献，保持先进性；淡泊名利，争先作为，发扬崇高的精神境界。

3、自觉的组织观念。一是自觉参加党组织活动；二是自觉接受党组织教育；三是自觉服从党的纪律约束。

二、共产党员觉悟现状分析

马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民三个代表思想、胡锦涛科学发展观论述以及习近平群众路线理论对共产党员的政治教育是一脉相承的提出了明确的要求。总书记讲，我们要坚持党的群众路线，坚持人民主体地位，时刻把群众安危冷暖放在心上,及时准确了解群众所思、所盼、所忧、所急,把群众工作做实、做深、做细、做透。

所以，我们在相信和充分肯定绝大多数共产党员具有较高的政治觉悟和良好修养的前提下也客观的看到少数党员觉悟堪忧。少数乃至一批党员，党的高级干部党性丧失、观念错位、官欲泛滥、党性颠覆，对党的机体产生了致命的影响。

一些基层党员也存在一些觉悟不良的表现，反映在几个方面：

第一，忘记身份，认识模糊。这是因为不学习修正自己，忘记党的宗旨，长期混迹于社会，是非不分，做群众尾巴，不去引导带领群众。

第二，脱离群众，官气十足。表现在：一是定位不准，官本位太强，脚不沾民，情况不明，颐指气使，满口胡言，乱批评、乱表态、乱发言；二是划分等次，制造对立，形成隔阂；三是拈轻怕重，消极生存；缺少胆识，回避矛盾，逃避责任；怕苦为难，保养身体，茶杯不离手，营养品不离口；只求无过，不求有功，消极应对，拖拉推诿，借口一堆；四是本领弱化，工作无方，表现在：知识缺乏，技能退化，不适应形势，不作钻研，缺少真功，遇事无解，方法粗暴，工作不深不细，效果极差，群众抱怨；五是私字当头，遇事先做分析，有利则罔，无利则推，小节不注意，吃喝卡要，习惯成自然，早晚要出问题。

第三，完成改革发展的艰巨任务，需要坚强的意志和崇高的觉悟以作思想的支撑。

三、共产党员觉悟提升的路径

1、加强学习，锤炼党性。腹中空空是缺少底气，难以定位自身，明确角色。通过学习要锤炼党性，增加内涵，底气足，遇问题时不慌，想到自己是党员有责任和义务来解决问题。

2、认清任务，肩负使命，行为自觉。要坚持正确的行为方向，践行科学理论和价值观念，勇于实践，务实作为，在完成目标任务中重品行、做表率、讲党性。

3、联系群众，凝聚人心，率先垂范。第一要品格彰显，人格端正。第二要尊重群众的首创精神，梳理群众意见建议，整理提炼，理性思考，共同决策，有效解决。第三要有胆有识，吃苦奉献，关键时刻挺身而出，做楷模、做表率。

4、修身养性，完善自我，锻造形象。一是向上之心。心态积极，面对艰难困苦绝不怨天尤人，消极沉沦，而是率先苦干，决不放弃，危难之中显身手，出形象，树威信，争光荣；二是向善之心。对群众嘘寒问暖，体恤民情，不忘记前辈的出生，不忘记过去的艰辛，不回避穷人的无助，对百姓促膝谈心，冷暖相知，和风细雨，尽力帮助扶持；三是见微知著。从小处着眼，在家庭中要做到尊老爱幼，在朋友中用心帮助做灵魂，在同事中友好协作见真情，在群众中谦虚谨慎建口碑。

各位大党员，共产党员肩负着历史使命和政治纪律，必须具有超长的军风，要表现出比普通群众更强的革命斗志，同时也要比普通群众付出更大的心血，共产党员必须要在群众中当表率、做示范，有威信，有号召力。同时在日常生活中又必须是谦谦君子，贴

党课实践体会 篇11

党的理论虽然重要，但实践也必不可少。如果说中国共产党是一艘巨轮，理论指导便是方向，而实践则是这艘巨轮永远的动力。

在组长的带领下，我们做了一个有关大学生手机使用情况的调查，涉及到的问题有关大学生手机的使用时间，以及对手机的看法等等；每个人都切实到群众中，采访他们，为同学们提建议，我们不惧骄阳，汗水在我们脸上闪耀着耀眼的光芒，最终实践结果得到了老师和同学们的一致好评，同学们对手机的使用更有节制了，对过度玩手机造成的伤害有了更清醒的认识。而我对通过这次实践活动也学导论很多。

虽然只是短短的一个实践活动，却让我们每一个人受益匪浅。我们既知道了劳动的辛苦，也知道了服务他人内心的丰盈。经过这次实践活动，我们也明白了为什么把全心全意为人民服务作为党的根本宗旨。第一，这是党的性质所决定的。党是中国工人阶级的先锋队。共产党坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，也就体现了党的工人阶级先锋队性质；而共产党坚持工人阶级先锋队性质，也就必须牢记并实践全心全意为人民服务的宗旨。第二，这是党的无产阶级世界观所要求的。辩证唯物主义和历史唯物主义是无产阶级政党的理论基础。历史唯物主义认为人民群众是历史的主人，是推动历史发展的真正动力，是社会物质财富和精神财富的创造者。第三，这是党取得革命和建设事业胜利的根本保证。历史经验证明，群众路线是党的生命线。离开全心全意为人民服务的根本宗旨，党就一事无成。马克思主义实践观认为,实践是认识的来源,是认识发展的根本动力,是检验认识正确与否的唯一标准.实践与认识是辩证统一的关系,实践决定认识,认识对实践有巨大的反作用.正确的科学的认识促进实践的发展,错误的认识阻碍实践的发展.认识要随着实践的发展而不断进步.马克思主义实践观要求我们,我们想问题办事情,一定要坚持实践第一的原则,坚持在实践中深化认识,提升认识,发展认识.要坚持从实践中来与到实践中去,深入了解群众,一切要我国的社会经济发展的实践出发,正确处理社会主义建设和解决各种社会矛盾.现在我还不是党员，所以在工作生活中，我应努力做到先在思想上、行动上入党，然后争取组织上入党。所以，第一要务使更坚定党的信念和对党的追求。通过对党史和对党实行的政策的了解，认识到党的伟大，自觉在党的旗帜下确定自己各阶段目标。在党课学习，讲究与时俱进，把党的思想落实到学习中;讲究与时俱进，把党的思想落实到工作中，踏踏实实在党的领导下获得进步。我认识和理解到，中国共产党的根本宗旨就是全心全意为人民服务。一个共产党员必须时刻树立为共产主义事业奋斗终生、全心全意为人民服务、随时准备为党和人民的利益牺牲一切的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观。党除了无产阶级的利益、中华民族和中国人民的利益以外，没有自己特殊的利益。共产党员不惜牺牲自己的一切，是为实现共产主义奋斗终身、全心全意为人民服务的具体表现。

综合实践活动课程评价的研究 篇12

综合实践活动课程是非常好的一门课程, 其不仅让学生学到更多的理论知识, 更重要的是可以培养学生的实践能力和创新能力, 但是这门课的正常发展是离不开相应的科学的课程评价的。综合实践活动课程评价的意义主要表现在以下几个方面, 首先就是通过对课程进行全面的评价, 就可以找出其中的不足, 并针对这些不足之处进行改进, 这样就可以促进综合实践活动课程能够更加适合学生的学习需求, 对学生学习更有帮助;然后, 通过对综合实践活动课程进行评价, 这样就可以不断地促进老师去了解这门课程, 并想办法去教授好这门课程, 促使老师不断发掘自身的潜力, 这样就可以有效的提高老师的教学水平, 对学生的学习也有非常大的帮助;此外, 通过评价, 找去其中的优点, 这样就可以让人们改变传统的观念, 是他们了解这门课程的优越性以及必要性, 从而使得人们更加接受这门课程;最后就是通过评价也是对这门课程最好的管理, 通过评价就可以有效的促使这门课程不断去发展。

二、评价的内容

怎样去进行有效的评价是非常重要的, 如果评价内容不合理, 就会导致评价失去其应有的作用, 所以合理的设置评价内容是非常的重要的, 现在主要对综合实践活动课程进行一下几个方面的内容进行具体的梳理。

1. 对学校的管理进行评价

对学校的管理进行评价也要从多方面进行评价, 首先就是学校的思想工作做的是否到位, 只有改变了传统的观点, 对这门课程持支持的态度才能真正的去教好或者学好这一门课程;然后就是检查学校是否建立完善的制度, 对于教学计划、教学过程以及考核评价等多方面是否制定了完善的制度, 以确保整个过程能够顺利的进行;最后就是对学校的硬件设施进行评价, 硬件设施是综合实践活动课程的正常教学的重要条件, 如果缺乏设施, 很多的综合实践活动课程是无法完成教学的, 所以在进行评价的时候, 对教学设施进行有效的评价是非常重要的。总之, 在对学校进行评价的时候要从思想工作、教学制度以及教学设施等三方面进行评价。

2. 对教学质量进行评价

对教学质量的评价是非常重要的, 因为教学质量一方面是衡量学校以及老师的能力的指标, 更重要的是其还是评价该课程的意义的重要指标。对教学质量的评价是非常简单的, 其主要就是对学生的学习成绩进行中综合的分析, 并对结构进行一些横向或者纵向的对比, 从而得出真实可靠且具有代表性的评价结构。此外, 在对教学质量的评价过程中, 对教学内容进行一定的了解也是非常必要的, 通过对教学内容进行一定的评价, 并以一定的比例纳入到教学质量评价之中, 这样就会使得评价更具有科学性。

3. 对老师进行评价

对老师的评价也是非常有必要的, 在综合实践活动课程中, 老师主要是做一些引导, 更重要的是需要学生自己去完成, 但是老师的作用却是非常重要的, 首先是老师要对综合实践活动课程要有深入的了解, 并进行合理的安排, 然后再实施的过程中对学生进行一定的合理安排, 这样才能达到应有的效果, 如果老师在整个过程中不能很好的把握, 就会直接影响教学质量, 所以这就需要对老师的工作进行全面的评价, 以促使老师不断地去改变自身的不足之处。

4. 对学生进行评价

对学生的评价是所以评价中最重要的, 学生是学习的主体, 所以学生的具体学习情况是非常重要的, 对学生的评价应采用“预期效能评价”, 主要从学生的参与积极性、活动能力以及活动效果等多方面进行评价, 对于评价结果要进行重点分析, 然后再针对其中的不足对学生有针对性的教育或者是对综合实践活动课程进行一定的改革, 使其更加满足学生的学习要求。所以对学生的评价是非常重要的, 只有进行全面有效的评价, 才能真正的了解学生的需求, 并且发现现有的不足, 然后再进行一定的改进。

三、评价的方法

评价的作用是非常大的, 但是要想真正达到评价应有的效果, 就必须讲究方法, 通过正确的评价方法才能得到有意义的结果, 才能真正的对综合实践课程的教学起到指导作用。目前的评价的方法比较多, 但是主要采用的是以下四种方式, 首先是成果评价, 通过对学生在综合实践课程中所获得的成果进行科学的评价, 从成果的情况不仅可以看出学生的学习状况, 而且还可以看出老师的教学状况。然后就是师生互评、自我评价以及他人评价, 这三种评价方式是比较民主的评价方式, 通过这几种评价方式可以全面的了解学生的学习情况、老师的教学情况以及课程本身的优缺点, 从而针对结果进行综合分析, 然后对课程进行综合指导, 以促进综合实践课程的发展。此外, 后三种方式是比较民主的, 这样就可以消除学生和老师之间的一些隔阂, 从而使老师与学生之间能够更好的沟通, 并且创造一种良好的学习氛围, 这样也能有效的提高教学质量, 同时学生和老师之间也能相互促进, 使得这个教学过程处于一种积极的状态下。

四、结束语

由于现代社会对实践经验的要求越来越高, 所以综合实践活动课程在现代的社会中是非常重要的, 其能够有效的锻炼学生的实践经验。因此, 促进综合实践活动课程的快速发展是非常有必要的, 为了促进其发展, 对其进行科学的评价是非常有必要的, 通过上面的分析, 我们可以看出, 通过从多方面的评价, 就能够找出一些不足, 并做出全面的优化。

参考文献