二年级语文期中考试卷面质量分析

二年级语文期中考试卷面质量分析（精选10篇）

二年级语文期中考试卷面质量分析篇1

王燕妮

一、试卷分析

这次小学语文二年级期中试卷共十一大题，总分为100分。分“基础知识”（占总成绩的70%。包括看拼音写词语、组词、辨别字音、查字典、整理句子、补充句子。）“课外阅读”（占总成绩15%。）“看图写话”（占总成绩15%）这几类组成。体现了注重基础、突出能力、尊重个性、鼓励创新、联系生活实际的原则。总目标是“掌握基础知识、突出各种能力。”

二、成绩分析

全班总人数34人，有34人参加考试，总分为2769.6，平均分为89分，最高分为99.5，及格率为100%，优秀率为100%。总体情况乐观。

三、学生答题情况分析

1、强项及原因分析

第一题：看拼音写词语的正确率达到98％以上。可见本年级学生的生字词掌握的比较牢固。这得益于老师们平时扎实的教学。同时从整体上看，本年级学生的书写工整美观，学习习惯良好。

第二题：给字母排序的正确率也比较高。本学期中学会查字典成为一项重要的教学任务，熟记汉语拼音字母表才能掌握音序查字法。认识到识记汉语拼音字母表的重要性，在教学中不断巩固，学生才学得扎实。

第三题组词和第四题偏旁组字学生完成得也比较好。作业中扩词训练不放松，及时比较分析形近字，因此在组词项目上学生失分很少。第五题:填动词中学生基本上能正确填写相应的动词。这是因为它与学生的生活经验紧密相联。

2、弱项及原因分析

第七题：选字填空失分较多。对于“做作坐座”“鱼渔”“青清”“已以”等同音字的使用难住了学生，那么在教学时我们更多的注重区分形近字，忽视了同音字的区分比较。实际上汉字中同音字很多，学生之所以出现别字，往往是混淆同音字。

第八题：根据课文内容填空也是薄弱项目。对于默写课文这些死记硬背的东西学生还都能拿到分。只要稍微灵活一点就不行了，比如评价故事中不同角色时不会用词，比如联系课文内容说道理时学生就不能把背熟的名言用上。

第九题：阅读失分最多。主要是学生没有比喻句这个概念，让学生找比喻句难，造比喻句就更难了。这次的阅读训练超出了学生的能力范围。

第十题：看图写话主要问题有：学生不会看图，没能把图上看到的清楚完整的表达出来。语言表达不明，词不达意，二年级的学生在写话的训练上还有待提高。写错拼音、写错字的现象比较明显。学生不会写的字比较多，写拼音就出现平翘舌音不分，前后鼻音不清的现象，有时候又会想当然把学过的字错用。此外，如何断句也是一个重要的问题。

四、问题及原因分析：

1.积累运用知识中出错的原因就是个别同学仍然不能牢固掌握字词，尤其是学困生。

2.缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。做题时有些学生不好好审题就开始做，写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，还没有形成良好的答题习惯和检查习惯。

3.阅读仍是学生的弱项，学生正确理解文本内容的能力有待加强，尤其是不能认真地默读短文，因而造成了一知半解，答题不完整不全面的现象。同时也明显地反映出学生缺乏良好的阅读习惯，还有些学生由于自身的识字量很少，因此，对短文的内容不是很清楚。

五、改进措施：

1.继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握的再扎实些。

2.严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。

3.抓好阅读，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解题问题的能力。

二年级语文期中考试卷面质量分析篇2

刘鹏

一、试卷分析

本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，大部分内容都出自于本册教材，对学生的知识、能力、书写习惯进行考察。

从学生答卷情况来看，课内基础知识掌握较好，除学困生外，80%的学生失分较少。第二块阅读训练中，25%的同学不能耐心读文，认真审题，丢分较多。第三块口语交际和作文中，口语交际完成较好，能充分说明20年后自己。但也存在语句不通顺、错别字多，离题等错误，使得作文分普遍低下。

二、掌握知识情况分析: 读拼音写词语，学生正确率较高，达99%以上，说明学生掌握较准确。积累运用中，填成语很好，个别学生存在问题。古诗词积累，多数同学能书写正确，并能够理解。

1、按课文内容填空。对课文内容的填写完成较好，错误多的是错字、别字现象。

2、口语交际：20年后的我。学生能做到语气婉转，理由充分，丢分的基本都是理由不够充分的。

3、课外阅读：读书万卷。其中对短文内容理解性的题有80%的学生能认真阅读，独立思考完成。有20%的学生根本不读短文，不爱思考，还有对拼音知识底子差，失分多。

4、作文：大部分学生能按要求写，低分主要是书写差，语言表达不够精炼，其中有个别学生作文底子差，连基本的作文结构都不会，脑子空洞，写不出东西。

三、教学中存在的问题

1、读题、审题不清。拿到题就做不会审题,平时训练不扎实学习态度浮，完全要靠老师监督。.2、学生的阅读、分析能力还有待于提高，课外阅读量少，大部分学生没有主动意识阅读课外书籍，阅读习惯差，还有一部分学生根本没有耐心阅读，不会答题，不爱思考，空着不写。

3、作文功底差。看课外书少，对课文中积累过的优美词句不会学以致用，语言组织和表达都不流畅，达不到生动具体，语句平淡，而且地方语言很浓，在选择事例上不新颖，使文章平淡。

4、不会检查。写完后不检查或没耐心检查，没养成好的检查习惯！

5、对学困生的辅导不能持之以恒,忙了就放松要求，也导致学困生依赖性强，加上家长的不配合。

四、改进措施

1、注重自身的业务知识水平的提高。认真钻研教材，精心备课，找准教材的知识点,努力提高40分钟的课堂效果，扎扎实实地抓好基础知识的同时，培养学生良好的听课习惯和学习习惯。

2、抓好学生的养成教育：从严要求每一位学生，平时多观察、多说，不厌其烦的进行纠正、说教，逐步培养良好的预习习惯、书写习惯、阅读作文习惯、3、继续抓好早读，背诵课文争取人人检查，平时注重积累抄写好词好段，做到会背会写。

4、耐心做好学困生的辅导工作，发挥班长、组长的特长，监督做好班里“对对红”、“一帮一”工作，使优生帮助差生落到实处，提高学困生的学习成绩。

5、加强家庭作业的检查，尤其是对阅读练习的辅导，重视阅读方法的指导，多进行小练笔，教给学生修改作文的方法，读别人的习作，通过修改阅读提高习作能力。

总之，本次成绩在原有的基础上有所退步，我将在下半学期中对自己的要求更高，对学生的要求更严，继续发扬优点，努力改进工作中的不足，使学生考出满意的成绩，给家长、也给老师交一份满意的答卷。

小学五年级语文培优辅差计划

时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学计划：

一、指导思想：

“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。

二、基本情况分析：

经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数较低。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：

上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够按时完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。

三、任务目标：

1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。

4、辅差对象：鲍新琪武力侯启利朱洪庆杨慧林宗涛王洋等

四、方法措施：

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

小学四年级语文培优辅差计划

时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学计划：

一、指导思想：

二、基本情况分析：

三、任务目标：

1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。

4、辅差对象：杨航

许继辉

王泽辉

四、方法措施：

5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

三年级语文期中考试卷面分析篇3

蔡庄小学

期中考试已经结束，从整个年级的情况来看，考试成绩比较理想。本次小学语文三年级期中试卷共五个大题，总分为100分。分基础知识(占总成绩的58%。包括生字，拼音，组词，把词语补充完整，写四字词语或成语，课文填空。)课外阅读(占总成绩17%。)习作(占总成绩25%)这几类组成。主要以课文的知识为主。

一、考试试卷情况分析

1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，“帽”字出现错误较多，错误原因是下面少一横。找多音字出现问题最大，我班绝大部分学生没有找出，或找的不正确。

2、组词和把词语补充完整出现的问题不大，正确率很高。

3、词语连线第一组学生完成得很好，第二组失分较多。

5、按课文内容填空学生完成得不错。

6、课外阅读：完成得不是很好，第二小题有百分之五、六十的学生答得不太准确。

7、写话，学生对习作要求领会得不错，绝大部分同学能按要求写一个童话故事，语句通顺，内容具体。有些同学题材不符合要求，虽然也写了小动物，但是只是和小动物之间的故事，而不是童话故事。

二、从试卷完成情况看，大部分同学能够审清题意，在限定的时间内，独立的、较轻松地完成试题，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。同时，也反映出一些问题。例如个别同学书写较乱，还有的同学缺乏钻研的劲头，缺乏解决困难的勇气。其实有些问题通过努力是可以解决的，可不少同学没有深入思考的习惯，知难而退。

三、改进措施

1、这次期中考试已经结束了，从中我也吸取了一些经验和教训。以后在教学中应多抓学生的基础，把基础字词夯实。以后我一定在字词、朗读课文和写字这一块再多下些功夫。让孩子们能更好的成长。

二年级语文期中考试质量分析篇4

现对学生答题情况分析如下几点：

一、主要出现问题： 1.“看拼音写汉字”一题中90％的同学全部正确写出了相应的词语，出错同学中有两个词出错率较高：“已经一词中把“已”写成“己”； “城市”一词中把“市”写成“实”者居多。

2.补充句子，这个题同学们完成的不错，知道句号、叹号都表示一句话。能根据提示写出一句完整的、合情合理的话。

3.读短文回答问题，有的同学难以应变或对其中的一个词不大理解，就造成词序混乱，结果导致近义词反义词混淆错误，还有个别学生遗漏了最后一个小题。

4.最后一题是看图说话，一幅真正的帮助图。同学们初学习过几幅看图说话，平时还组织学生进行看图说话等语文实践活动，所以大部分同学能围绕同学之间的互助这个主题，抓住正确的帮助意义的特

点，语言较流畅、生动的写出图文的深意。能够加上题目，知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。但是还有10％左右的学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语。

三、考后反思：

1.后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理，有的同学就钻了空子，不认真完成家庭作业。今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。

2.进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我义不容辞的责任。还让学生觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来。

3.进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目达到熟读成诵，重要的是积累语言、丰富语言，加强学生的语文积淀，以达到读写结合、以读促写的目的。

二年级语文期中考试卷面质量分析篇5

一、试卷整体情况分析

本次语文期末测试，从整体能够面向全体，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，题型比较新颖，结构合理，大多题的设计都能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。

二、考试结果及分析：

本年级应考人数13人，平均分62.81，及格率69.23%，80分以上人数只有1人，优秀率7.69%，优秀率太低。整体成绩太差。

三、各题具体分析：

（一）拼音欢乐园。

错例及分析：在（一）在加点字的正确读音下画“—”这一题中，不少同学把勤劳中德“勤”字当成了后鼻音，对“转”这个多音字的认识还不清晰导致在这两空中失分。

（二）题读一读，写一些，有个别同学把“兔”写成了“免”，“响起”错写成“想起”，还有一个人没有拼出“jiao shi”的读音而丢分。

造成了失分的原因是：学生不够细心，对于生字的掌握不扎实，对拼音这一重要部分还未熟练。

（二）字词百花园 1.我会写

这一部分全班同学所有同学均未失分且写字都较认真。2.比一比，再组词

错例及分析：给“蛙”字组词，误写成了“蜻蛙”。对“尤”和“优”两个字的区分不仔细，有两位同学正好将这两字颠倒认识，组词错误而失分。

失分的原因：对于形近字的意思不能很好的理解。造成不能准确区分。3.连一连。

错例及分析：在这一题只有一位同学把“一座山峰”和“一块巨石”连成了“一座巨石”和“一块山峰”，其他同学均无失分。失分的原因：对于量词、实词的理解不到位，粗心大意。4.用数字补充词语。

这一题学生都认真审题结合平时课本所学全都填写正确。5.选一选，填一填。

错例及分析：课本内容，有的同学做题不够认真，把“抱”、“饱”、“袍”、“跑”、“炮”、“泡”这几个字的区分不准确。

失分原因：没有将课本所学巩固踏实。

（三）句子展示台

错题及分析：在连词成句中有极少部分同学不能对“谁使秋天这样美丽”这句话进行正确排序。还有一些同学在句子加标点中没能准确把握句子的语气使得“？”加成了“。”，“！”加成了“。”。

失分原因：同学们对标点符号的认识还不到位，对一个完整正确句子的把握还有待提升。

（四）课本积累园

错题及分析：在这一题的第三小空，有的同学理解有误，把古诗题目《山行》当成了我们学会的第四课《古诗两首》，填空错误导致失分。而第五空对《坐井观天》这则寓言故事中学得道理的填空，部分同学不能准确理解而写成了课文中的内容。错题摘录：青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。

失分的原因：对课文没有真正的理解透。对寓言道理的把握不准确。平时的教学中，对他们价值观的引导不够。

（五）阅读训练房。

错题及分析：第1题：有一位同学不能理解自然段和句子的差别，题目问的是文中有几个自然段，她则回答的是文中句子的数目。

第三题题干“小松鼠摘果子时天上突然下雨了，它最后是怎么回家的？”，好多同学没有读懂短文，不会联系上下文准确理解而失分。

失分的原因：学生的阅读理解能力还较弱，二年级的孩子对于文中意思的理解还不充分。

（六）看图写话。

分析：1.有的学生不会破题。题目要求写出图中的小朋友在干什么？他心里会想什么？有的学生理解偏了，没有认真观察图中的旗帜是什么，以至于还有人写的是“国旗”。2.有的学生理解了题的意思，但是写的不具体。因为观察事物的文章平常我们也都让学生观察了，也写了。结果分数不高。我问了学生原因，孩子们说时间来不及，写的太匆忙。

四、课堂教学存在的弊端：

通过学生们做答本试卷，我发现了自己在平时课堂教学中存在的问题。主要表现在：

（一）方法比知识更重要。在教学的过程中，我们的老师们更应该授之以渔。解释词语的方法，回答问题应该联系上下文等。

（二）过分重视教学效果，忽略了对学生能力的培养。比如对题的应变能力，对学过的知识进行概括总结等。同时也发现：我们平时的备课中，对于字词的训练的方式方法不够多样。

（三）辅导学困生的工作做得不扎实。从学生的答卷上看出基础性的内容丢分也不少。

（四）课堂教学中教学的方式方法有待于进一步提高。真正让学生成为课堂的主人。

五、教学反思及措施：

这次测试，对本学期前段期间教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。尽管我来这所学校只有一个月，但我经过了认真总结和反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：

（一）有效的训练是学生成长的途径

在“精讲精练”的过程中，我应该把重点放在对学生能力的训练上。语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生

自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，不搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效。

（二）关注生活，重视体验

从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和作文依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。新课程特别强调学习方式的变革，我们的教学就是要在学生学习母语的同时，培养学生掌握最基本的语文学习方法，发展学生的思维，激活学生的想象力和创造力，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。

（三）教会学习方法，提高学习能力。

“方法比知识更为重要”。学生养成良好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。

（四）充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立

二年一班语文期中考试卷面分析篇6

二年一班

本次试题以语文新课标为依据紧扣教材，围绕课本，难易适度。主要考察学生的基础知识水平、阅读水平和写作水平三部分，对学生进行了一次全面地检测。

下面，我将对这次的试卷做出以下分析：

一、基础知识和基本技能

基础知识和基本技能评价，较全面地考查二年级学生应知道的知识和技能、难度适中。本次考试基础知识多，同学们掌握都不错，但还有少部分学生失分，如：看拼音写词语，个别学生把“祝贺”的“祝”字写成衣补旁；有些学生对生字的掌握还不够牢固，比如：“考”字很多学生写错。拼音和组词学生做得较好。填量词学生错的较多的是一（）火车，好多学生都写成了“辆”。找不同类的大家做得较好。多音字部分“得”不同读音学生错的多。以后还得加强多音字的练习。第7小题把字句和被字句的转换学生掌握不好，这和接触的少有关系，平时要多练习。

二、读写天地

第1题是阅读题；阅读题主要考查学生的阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，理解短文的意思。这题失分较多，主要失分的部分是想一想：“如果你有一片木叶，你想让他唱什么歌？”错的原因主要是：

1、学生答题马虎、不认真读短文；有的学生根本不答。

2、不爱动脑思考问题。明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯，还应不断培养学生的阅读能力。

第2题看图写话

这题主要是考查学生的语言表达能力。从学生的卷面来看，大多数学生能根据图画内容清楚表达，并符合字数要求。还有个别学生因为表达不细致没有达到

100字被扣分，在错别字、标点符号等问题上被扣分也很多。要与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，低段写话教学有待加强。在今后的教学中，我们还要继续培养学生写的能力，要求学生一定要写出水平来。

四年级第二学期期中数学卷面分析篇7

这次考试166人，总分12885，学年平均分77.6，是有史以来最低的一次。优秀人数22人，占总人数的22.1良好才55人，占33.2，60——79，74人近40，及格率93.2，不及格12人，一人3.5分，两人20多分。

之所以没有考好，总结原因如下：平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。随着年级升高，知识的深度广度增加，更强调知识的综合运用。致使部分后进生突显出来。解决培优补差的矛盾是当务之急。没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。部分学生因自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。

改进措施：

一、课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好心态，在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对学生要有信心，永远鼓励学生，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。

在考试前要做好准备，练练常规题，把学生的思路展开，切忌考前在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使学生的水平正常甚至超常发挥。

二年级数学期中考试质量分析篇8

二年级数学期中考试质量分析

（一）基本情况：

本次试卷分六部分：

1、填空我能行；

2、小法官，巧判断；

3、选一选，选择正确答案的字母填在括号里；

4、动手操作我最棒；

5、我是计算小能手；

6、解决问题我最棒。从总体来看试卷覆盖面很广，题量适中，分值分配合理，难易程度适中，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

（二）学生答题情况分析及存在问题：

全镇有195个学生参加本次考试，60分以下的有19人，及格率为90.26%，100分的有8人，全镇平均分：79.15分。各校平均分如下：

本次试题共六个大题，现将答题情况总结如下：

一、填空我能行。从本次考试情况来看，本题的得分率较高。由此可见，学生对

记忆、理解等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。主要问题有两点：

1、第6小题学生填空（钝角）（锐角）时，有的同学填不全只填了“钝”“锐”。

2、第7小题“请写出四道商是8的除法算式”错在有的同学写成乘法算式；有的同学写成除数是8的除法算式。对这类题还需加强练习。

3、第8小题全镇有四分之一的学生不会写“旋”字。

二、小法官，巧判断。全镇“0”分的有4人左右，出错最多的是第4小题。

三、选一选，选择正确答案的字母填在括号里。全镇“0”分的有2人左右，出

错最多的是第1、4、5小题。

四、动手操作我最棒。分为两个小题：

1、画（直角、锐角、钝角）没问题，大

都能掌握。问题是第2小题平移图形大约有三分之一的同学出错。主要是题意没有理解清楚。

五、我是计算小能手。主要问题出在脱式计算：

1、通过这次考试发现蓑衣山校

点对脱式计算还没有教过；

2、等号写了缩在算式下面的全镇有96%以上；

3、有的学生是用竖式计算。建议全镇加强对脱式计算的训练。

六、解决问题我最棒。出错最多的是第4、5小题，有10个左右学生还不会正确

使用小括号。

（三）突出成绩：

1、基础知识掌握好。从试题数据统计可以看出，填空题、判断题和计算题的得分率较高。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。

2、学习习惯良好。大部分试卷，字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯良好，学习态度认真仔细。但是并不能排除个别班级的学生，书写潦草、卷面混乱的现象。

（四）改进措施：

1、加强对学生读题能力的训练，学会自己读题、审题。

2、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。

3、教会学生检查的方法，养成检查的好习惯。让学生意识到自己的薄弱点，不要盲目自信，要谦虚。

4、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价

值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用

知识、解决问题的能力。

5、学生的思维受定势的影响比较严重。具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生的题目解答则不太理想，正确率较低。

二年级语文期中考试试卷分析篇9

二年级第二学期语文期中考试试卷分析

我们二年级共有16人，实考人数是16人。语文总分1132分，平均分为70.75，及格率81%，优秀率31%。90分以上的2人，80--89分的有8人，60--79分的有3人。

一、样卷分析

从题型设计看，体现了新课程新理念，准确考察了学生应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。题量适当，题型丰富多样。

从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，比以前有了很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

二、具体答题分析：

第1题:选择带点字正确的读音，主要是考察学生对多音字的区别、，学生完成得很好。这道题学生的答题准确率达95%。丢分的学生极少。

第2题：看拼音，写词语。主要巩固学生对汉语拼音的训练，个别学生不会拼读，所以岀现很多错误。失分比较多。

第3题、利用学过的部首查字法找部首。主要训练学生对生字结构的掌握，能够正确找出部首。这一题学生答卷准确率达95%。

第4题：连线。此题主要训练学生对词语搭配的准确率和巩固能力，大部分学生都能完成得很好。

第5题：照样子，填一填。主要考查学生对量词及词语搭配的训练。这题做得较好，体现了学生平时识字积累十分扎实，学生答题准确率达98%。

第6题：按要求填词语，重在考查学生对反义词语和叠词的积累与运用，这种题型平时做得多，但学生做这道题有难度。有三成的学生答题有错误，全对的很少。

第7题：按要求把词语分类。（1）描写动作的词语；（2）描写天气的词语；（3）描写心情的词语。此题考查学生学习课文的理解和理解词语的巩固能力。学生答得很好，说明学生平时课文还是读得很好，做完的同学很多。

第8题：句子大闯关。把句子补充完整。主要考查学生平时语句的积累，第(1)小题大多数同学都填对，第(2)小题填错的同学较多，准确率占75%。

第9题：根据学过的课文填空，重点考查学生学习课文的理解和掌握语文知识的情况。此题错的地方是同学们书写不规范，错别字太多。

第10题：阅读短文，再回答问题。此题考查学生的阅读能力。通过批改得知85%的学生完成得很好，基本达到满分，失分的人数甚少，这说明学生的阅读能力有了一定的提高。

第11题：续写童话故事《狐假虎威》。此题是考察学生的想像能力，部分学生缺乏想象力，没话可写，有的学生写的内容不通顺.不生动，甚至有的写的内容与主题无关。此题失分的学生很多，说明学生对这方面的训练还不够。书写也不规范，错别字较多。

三、考试反思

在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几方面需要重视：

1.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。

从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。

2.积累词句——语文课不可关闭的窗口

积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

3.在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，同时要创设口语交际和写话的情境，提高学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

二年级语文下册期中考试试卷分析篇10

在紧张忙碌中半学期已转眼即逝，由本市局统一出卷对学生所学知识进行测查。下面就将本次测试进行如下分析：

一、总体分析

本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第一.四.五题，既检查了学生交际的能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。

二.试卷分析

第一题是“会查字典吗？照样子填表。”此题考察学生查字典填表的能力，这一题的分值也是占总分的百分之六，这个内容从学生的答案上看，大部分学生对所学部首查字典的方法及步骤掌握的不错，但对有的特殊字部首查哪部分掌握的不太牢固。如：“整”字的部首为“攵”或者“一”，可大部分同学认为是“正”，导致了这一题失分。在以后的教学中我要进一步加强这方面的训练。

第二题是“为加点的字划去不正确的读音。”大部分同学均没有错误，少数同学由于拼音基础差，上课时没认真记，导致在选择“熟悉”的“悉”字选错读音，今后要加强练习，鼓励他们多读，多记。

第三题是“看拼音，写词语。”这一题的总分是12分，从卷面的得分情况看，本班学生对拼音及词语的掌握是比较好的，出现了个别差错有少部分学生由于平时基础欠缺所致。

第四题是“根据前面的拼音在括号里填上合适的字。”这道题考察了学生对读音相同的字的灵活运用能力。此题部分同学失分较多，其原因是审题不认真，错以为是让组词，或填上合适的字。以后我要在区分同音字的基础上强调审题要认真的重要性，尽量不让学生在以后的考试中犯同样的错误。

第五题和第六题是“辨别形近字和同音字。”此类型题是大部分同学得了满分，说明平时语文基础扎实，我仍要继续努力，保持下去。

第七题是“用上加点字仿写句子。”这一题可以说除了几个比较特别的学生外，其他均拿满分。

第八题是“按课文内容填空。”这一题的分值占总分的百分之八，这题完成的较好，还是有部分同学因为一些字写错失分。如：“数不尽的鲜花嫩草”写成了“数不进的鲜花嫩草”了。所以在以后的教学中要注意这些细节的问题。

第九题是“重温课文《树上的橘子》。”大部分同学均得满分。

第十题是“阅读。”此题失分最多的是第一小题，让找出雷雨到来以前的景象时，还有哪些？很多同学审题不认真，错把整篇文章的景象写了下来，导致失分较多。

第十一题是“小笔头展示。”这一题的分值占总分的百分之十八，平时有些学生喜爱看书和写话，这部分有大部分学生都能拿到十五分以上，有那么极个别的学生思想有惰性，不愿动脑筋，不肯动手写。针对这一问题，在以后的教学中我一定要想方设法激励学生的学习积极性，使得在期末测试中有所提高。

三、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。