三年级综合实践教案下册（精选7篇）
【教学内容】：声音和我们 【教学目标】：
1、培养学生发现问题、研究问题的能力。
2、通过资料的收集、整理、汇报、交流。让学生体验声音与人类活动密切的关系，认识噪音污染的危害。
3、培养学生的探究意识，通过对噪音的调查与分析，增强学生的环保意识和社会责任感 【教学准备】：
1、课前安排学生用录音机录制各种各样的声音，也可以安排学生试着模拟几种声音。
2、教师准备录音机、录音带以及其他关于声音的文字、图片、电教资料等。
3、学生准备自己录制的录音带以及关于声音的各种资料。【教学过程】：
一、创设情景
教师让学生闭上眼睛听录音，使他们产生身临其境的感觉，并让他们随时说一说这是什么声音，这是哪里的声音，听了这种声音有什么感受。
二、探讨
你还听过什么声音？
三、研究
声音和我们的生活有什么关系？把你们的研究方法，研究过程和研究 结果写下来。
四、学生交流汇报：
1、“声音和我们生活的关系”有一定的难度，我们可以指导学生将问题细化，形成分课题、子课题进行研究。我们更欢迎学生选择和自己的生活实践相吻合的研究课题。
2、认识噪音污染。通过前面的研究，可能有学生已经接触到了噪音的问题，教师可以就此导入对于噪音的研究活动。对于噪音是怎样产生的问题，应该让学生们讨论，并且结合生活经验指出污染源。教师 鼓励学生课下对噪音的危害进行实验研究，这需要学生持续较长时间的研究。所以建议学生要做一些研究记录。
3、进行消除噪音的宣传活动。首先，请学生要论我们可以为消除噪音做哪些事情，然后提出“出一张宣传小报”的倡议。
二、标志
【教学内容】：标志 【教学目标】：
1、认识几种生活中常见的标志，了解它们的含义。通过设计标志的活动，培养学生参与社会、服务社会的意识和创新意识。
2、培养学生搜集信息的能力、抽象概括的能力、图案设计的能力和创造力。
3、利用认识标志的活动，对学生进行安全教育、遵守社会公德的教育。【教学准备】：
1、课前布置学术调查、收集各种标志，画或剪贴下来，并对获取资料的方式进行简要的总结。
2、教师准备各种标准的图片或电教资料，为学生准备一些制作标志用的基本的图形模板。
3、学生准备铅笔和彩色笔。【教学过程】：
一、学生观察公共场所中的各种标志，想想它们是什么样子的？
二、认识各种标志。首先，教师出示几种常见的标志，请学生们说一说它们的含义。在这个环节中，渗透交通安全的教育、维护公共秩序的教育和环境保护的教育。然后，请学生们拿出自己收集到的标志，再组内进行相互交流，使他们认识更多的标志，了解更多标志的含义，并且交流获取资料的方法。最后，每位同学向全班同学展示自己收集到的标志，介绍它们的意义和收集的过程、方法，让学生们对标志的特征有更加深 入的了解。
三、设计标志。在认识标志的基础上，先安排学生讨论标志的用途，了解标志在社会生活中的积极作用。然后引导学生思考现在还需要什么标志，提出自己设计标志的意愿。设计工作以学生自主活动为主，教师也要发挥作用，对学生的设计做适当的点拨。设计标志可以通过手绘，也可以利用电脑进行设计。
四、教师对学生制作设计的标志在全班进行展示评价，并进行简要的点评。
三、塑料废弃物的研究
【教学内容】：塑料废弃物的研究 【教学目标】：
1、通过活动培养学生设计实验的能力、调查统计的能力、分析问题和解决问题的能力。
2、进一步加深对调查和研究过程的体验，加深对白色垃圾危害的认识。
3、教育学生从小树立环保意识，在寻找白色污染的处理方法的过程中，培养学生的探究意识和认真细致的科学态度。【教学准备】：
1、课前布置学生对自己家庭中一天塑料废弃物的数量进行调查统计。
2、学生准备不同种类的塑料废弃物。
3、教师准备烧杯、水、玻璃棒、花盆、土等材料，并把一年前埋有塑料废弃物的花盆拿来。【教学过程】：
一、课前应该做好充分准备。
一方面，让学生做好调查统计工作，它是学生们进行家庭塑料废弃物估算工作的前提和基础。参与调查的学生越多，所得出的数据越具有代表性，结论越真实。另一方面，师生应该努力寻找各种不同的塑料废弃物，使学生认识到塑料废弃物种类的繁多，除少数以外，都很难处理。另一方面，教师还要安排好塑料制品的填埋实验。这个实验短时间看不出效果，可以采取前一拨学生埋，侯一拨学生看的形式。这样学生在课堂上就可以清楚地认识到用填埋的方法不能有效地处理 废弃塑料制品。
二、统计的数字要形象化。通过估算家庭塑料废弃物的数量，学生不难发现它们数量的巨大。我们可以采取一些把这些抽象的数字形象化。比如“计算全班学生的家庭一年所丢弃的塑料袋可以盖满多少个学校的操场、多少个足球场；多少家庭一年所丢弃的塑料袋就可以盖满全中国等等。
三、要让学生敢于提出自己的设想。让学生发挥想象，不要限制用它要干什么，要鼓励学生思考更多的方法。虽然有些方法成本很高，但是伴随着科技的发展，将来也许会变成现实。
四、头发
【教学内容】：头发 【教学目标】：
1、活动中培养学生收集资料、获取信息的能力，发现问题、解决问题的能力。
2、通过对头发的研究，培养学意识和关注身边常见事物的习惯。
3、了解头发的一些用途，掌握一些保护头发健康的方法。【教学准备】：
1、安排学生回家调查一些关于头发的知识，了解头发的用途。
2、教师准备关于头发的用途以及护发的图片或电教资料。【教学过程】：
一、收集资料。
教给学生一些方法。引导他们从不同的渠道获取信息。比如，很多家长都有护发心得，可以询问家长；街道有正规的美容美发店，可以对店内的工作人员进行调查；教室还可以鼓励学生平时注意积累报刊杂志上的各种“生活小窍门”中的素材，制作剪报。总之，要让学生形成收集信息的能力，首先要让学生知道从哪里可以得到信息。
二、注意发挥学生的创造力。
头发的用途前人已经进行了总结，但是一定还有一些前人没有想到的用途。这就需要学生发挥自己的创造能力。学生想到的用途不一定十分完善，有道理就可以，现在即使不能实现，也许将来能够实现，要以鼓励和引导为主。
三、鼓励学生自己提出问题，解决问题。
教师首先应该鼓励学生尽量多提出一些关于头发的问题。再让大家思考“我们可以研究其中的哪些问题”，然后根据具体情况选择自己力所能及的研究课题。当研究课题确定之后，学生们就应该在研究方法和研究过程上下工夫。过程和方法主要由学生制订，但是教师也要发挥主导作用，给予学生必要的帮助。
四、学生汇报研究结果，对研究结果进行评价。评价“研究的结果”要注意标准。
五、走进收藏小天地
【教学内容】：走进收藏小天地 【教学目标】：
1、通过信息收集与展示，使学生初步了解收藏的意义，通过各种各样的收藏品，丰富学生的知识。
2、在收藏的过程中，锻炼学生的收集和整理收藏品的能力，分析和鉴别的能力。在展示的过程中，培养学生的表达能力。
3、通过开展展示收藏品的活动，发展学生的个性特产。通过“收藏”活动，丰富学生的课余活动，培养学生从小热爱生活的积极的情感。【教学准备】：
1、课前布置有收藏爱好的学生整理自己的收藏品，准备课上向大家介绍。如果教师也有收藏的爱好，同样做好展示的准备。
2、让学生携带一些关于自己收藏品的资料或自己满意的收藏品。
3、教师准备介绍各种收藏知识的图片、电教资料。【教学过程】：
一、展示观察。
1、让学生充分展示自己的收藏成果。学生可以介绍自己收藏品的种类、数量、家长以及在收藏的过程中的收获和快乐。可以展示实物，也可以展示照片。
2、教师如果能展示自己的收藏，会起到很好的带动作用。并且可以渗透收藏的方法、过程和意义。
二、调查
学生展示的收藏品不仅仅限制在“资源包”中的几种，其实还有很多。如收集车票、门票、糖果包装纸、车辆模型、兵器模型、各种文具、各种书刊杂志，等等。教师可以根据这些让学生调查研究，并做出报告。
三、活动
1、教师在活动中要发挥导向的作用。对于好的收藏要进行充分的肯定，对于某些不良倾向要给予及时的引导。
2、教师可以在班队会上举办个人收藏品展。
六、、公益设施的调查
【教学内容】：公益设施的调查 【教学目标】：
1、培养学生的社会实践能力、调查统计能力、分析问题和解决问题的能力。
2、在调查活动中，促进学生对公益设施的了解，掌握一些公益设施的使用方法。
3、通过调查、了解公益设施的活动，培养学生的主人翁责任感和社会公德意识。【教学准备】：
1、教师在活动前对本地区的公益设施状况进行初步的调查，选择可供学生调查的地点，划定调查的范围。
2、安排学生课前进行调查实践活动，并记录调查的过程和结果。
3、教师准备介绍公益设施的相关资料。【教学过程】：
一、调查
开展调查活动前，教师不仅要提出安全方面的要求，还要充分发挥家长的作用，或让学生结成小组开展调查活动。在调查健身器材、娱乐设施的时候，特别要让学生主要安全。
二、统计
教师引导学生对本地区的公益设施的用途、数量等进行系统的统计。通过对统计结果的分析让学生们讨论对公益设施意义的认识、对公 益设施现状的认识和应该怎样对待公益设施的问题。对于这些问题的回答不能要求完全一致。
三、讨论
1)太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。
2)收集资料认识和了解太阳系。
3)按一定比例对数据进行处理,并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。
4)通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律。
【教学重点】通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律
【教学难点】通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律
【教学准备】
教师准备:太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、八个自制支架、橡皮泥、保丽龙球、直尺等。
学生准备:课前收集有关太阳系的资料,小组内先进行交流。
【教学活动】
1 创设情境导入
师指着问题墙口述同学们的疑惑提出问题:要解决同学们疑惑,需要加深对太阳系的认识,用什么方法可以加深对太阳系的认识?
生可能回答:上网查资料、问家长、查阅相关书籍、用天文望远镜观察……
师对生的方法进行点评后追问:用天文望远镜观察什么?
生可能回答:行星的大小、位置、运行轨迹……
师小结并过渡:行星的大小、位置、运行轨迹这些都需要数据来体现,老师为每个小组提供了一张数据表,请大家观察、分析数据表,小组交流对太阳系新的认识?
设计意图:1)收集资料认识和了解太阳系,用前概念建立太阳系模型。2)尊重学生的思考、从学生问题出发,解决问题的过程中发展学生的思维。
2 建立太阳系模型。
1)解读数据建立太阳系模型。
师给出观察提示:(1)小组合作对比数据表上的每组数据。(2)分析、整理数据,图文并茂记录新发现。
生小组合作3分钟,我参与过程指导:(1)一共有几项数据?每项数据说明了什么?(2)纵向对比每组数据有什么发现?(3)为什么“与太阳的平均距离”“赤道直径”有两项数据?
3分钟后,分层次抽小组汇报:(1)汇报对公转周期规律的认识、我引导认识八大行星运动快慢的认识以及围绕谁运动(生汇报我板书行星围绕太阳旋转的运动轨迹)。(2)可能汇报行星大小与引力的关系。(3)汇报大小顺序、排列顺序(我按排列、大小顺序板书)。
指着黑板上太阳系:与你们认识的太阳系有什么不同?
生可能会回答:黑板上是平面的太阳系,真正的太阳系是立体的?
师追问:如何体现立体的太阳系生可能会说:建造立体模型。
师追问:建造太阳系模型主要需要哪些数据?生可能会说:距离、大小。
师追问:怎样获得两组数据?师引导生按照数据来建模的重要性。
师出示材料和要求、学生分小组根据数据建模。
设计意图:(1)分析对比数据,解读数据,通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律。(2)通过数据分析、解读训练学生的思维。
2)按一定比例对数据处理,建立太阳系模型。师给出提示:小组合作,用数据表、橡皮泥、星空版、直尺、底座模拟建造太阳系5分钟我参与过程指导:(1)指导生边看数据表、边建模。(2)各大行星的位置和大小通过什么来确定?(3)八大行星的大小对比?3、太阳的大小?
5分钟后,分层次抽小组汇报:1、小组展示模型、第二组补充2、生生质疑产生新认识
生质疑中汇报新发现
师对生的发现指导提高到新层次
师聚焦新认识:八大行星大小差异很大、分布不是均匀的……
师板书:
设计意图:(1)按一定比例对数据进行处理,并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。(2)通过生生模型评议知道太阳的巨大,以及太阳系中的类地行星、巨行星、远日行星。
3)互动环节,师出示自己制作的太阳系模型。师看着太阳系模型问:孩子们与你们制作的有什么不同?
生可能汇报:太阳在发光,其它行星没有发光,除了行星还有小星星
师生总结太阳系的认识:师生共同小结:太阳是唯一能发光的恒星,根太阳比较起来八大行星太渺小了
设计意图:通过教师建造的太阳系模型,让生感知太阳系是由太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成的天体系统。太阳系是一个较大的天体系统。
4)视频播放,拓展延伸。师播放多媒体视频问:看了这段视频孩子们有什么新的认识?
生可能会说:太阳原来一直都在运动,宇宙太大、太宽广了……
设计意图:通过教师建造的太阳系模型,让生感知太阳系是由太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成的天体系统。太阳系是一个较大的天体系统。
3 总结
Let’s say
Ll Mm Nn
lion lock milk mouse night nest
Let’s do
J J J jump jump jump
K K K kick kick kick
L L L la la la
M M M meow meow meow
N N N no no no
L M N raise your leg
教案流程图：
Warm up sing a English song：One two three four five
Revision review the old letters
Presentation present the new letters and new words
Peatice let’s do
Summary Summary today’s lesson
Homework
教学设计思想和教学目的：
1.Have the pupils to learn new letters and new words.And can write new letters correctly.
2.Review and consolidation all letters that had learned.Can read and write these letters correctly.
3.Forster the pupils interest of learning English.
教学重难点：
1.These three letters Ll，Mm，Nn’s pronunation.
2. Can write new letters correctly，especlly small letter“m”and“n”.
教学辅助：
CD-ROM
板书设计：
Unit 3 How many
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk
Ll Mm Nn
lion lock milk mouse night nest
教学步骤：
1.Warm up
Good morning，boys and girs.Let’s begin our lesson.At first，let’s sing a song：one two three four five.
Play CD-rom and have the pupils to sing a song：one two three four five.
播放电脑课件，让学生跟着课件唱英语歌。
通过唱英语歌曲，使学生很快进入英语学习的氛围，培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习新知的愿望和热情。
2.Revision
Today，We are going to learn new letters.Let’s revision letters that we had learned.
Point some puils to say old letters and write these letters on the blackboard.
帮助学生复习和回忆前面所学的英语字母，教师要示范所学字母的正确书写和发音，引出新的字母的学习。
3.Presentation
Continue to learn the No.12 13 14 letters：Ll，Mm，Nn.Pay attention to the pupils’pronunanation.
Have the pupils to read three letters and six words：lion，lock，milk，mouse，night，nest.
Have the pupils to understand each word Chinese meaning.And the teacher write new letters，new words on the blackboard.
Have the pupils to write these three letters correctly on the English exersises book.
在教授三个字母和单词的过程中，播放电脑课件，充分利用课件，让学生自己观察课件。通过观察，能够琢磨出每一个大小写新字母正确的书写笔顺和书写规则，尤其是小写字母m，n的书写格式。要求学生首先在空中比画，然后在桌子上空写，尽量在正式写在练习本子上之前少犯书写错误。教师要巡回检查，及时纠正错误的书写方法，要注意学生新字母和单词的发音。
4.Pratice
Let’s do
Have the pupils to understand each sentence meaning and do the action after the teacher.Encourage the pupils to say and do.
Let’s do
J J J jump jump jump
K K K kick kick kick
L L L la la la
M M M meow meow meow
N N N no no no
L M N raise your leg
播放电脑课件，让学生跟着课件做和说。活跃课堂气氛，调节课堂节奏。
通过Let’s do 复习和巩固前面和新学的字母，同时激发学生的学习兴趣。
5.Summary
Summary today’s lesson.
总结这节课的内容，让学生说说今天的收获。师生共享掌握新知的快乐和成就感。
6.Homework
Tell the puils the homework and say goodbye to puils.
Homework：
（1）Read page 29.
（2）Write the English exercise book page 20～22.
布置家庭作业，嘱咐学生要完成家庭作业。
活动教案
1、《快乐春节》
活动目的：
1、通过画画、查阅资料和调查访问，加深对家乡春节习俗的了解，激发对家乡的热爱之情，并让学生懂得如何正确看待这些风俗习惯。
2、在探究过程中，增长见识，发挥个人特长，培养学生的团队精神。活动重点：
了解有关春节的民间习俗。活动难点
懂得尊重各民族的风俗习惯。活动过程：
（一）谈话导入：
同学们，春节要到了，是不是很高兴啊？为什么高兴？学生随机回答：过年得压岁钱，穿新衣服，还能放鞭炮等等。
回忆一下你家是怎样过年的？ 学生回答：放鞭炮、包饺子、守岁„„ 大家知道这些习俗是怎么来的吗? 今天，就让我们一起走进春节,了解有关过年的习俗,好吗?
（二）确定主题
假期,老师请大家收集自己喜欢或感兴趣的问题查找了资料,先在小组内传阅浏览,做到心中有数,准备汇报。还可以把过年喜悦的心情通过画面展示出来。
（三）汇报交流
1、了解春节的来历
2、春节的习俗
吃饺子、贴春联、贴年画、吃年糕、拜年、守岁、赠贺年卡„„ 3.谁能说说你想怎样过年。
小组讨论后汇报，并说说压岁钱你想怎样花、并且贴对联。展示收集的对联。
4、各地都有怎样的春节风情呢？ 学生发言，东北、湖南、河北、天津、西北、蒙古族等等
5、历史发展到今天，过年习俗有哪些变化？ 看春晚、电话拜年、旅游。
（四）课堂小结。
这节课同学们了解了这么多，关于过年的民间习俗，请同学们课后把这些资料进行筛选和整理。
五、实践体验。
活动反思：
通过本次活动，学生心灵产生震撼，情感得到升华，传统节日的风俗这颗中华民族优秀文化的种子，能在大家心中生根、发芽，代代相传。通过本次活动学生不但了解了有关春节的一些知识，能力也有所提高。
（1）学生搜集和整理资料的能力有所提高。本次活动，欣慰的是学生所拥有的资料出乎我意料的多，有网上下载的、有收看电视的记录、有收听广播的录音、有收集的剪报等，可以看出学生找到了多渠道获取信息的途径，具有了一定的自我探究的主动性。可是，面前的资料显得凌乱、无序，我引导同学们思考“如何让你的资料条理清晰？”他们马上动作起来，后来的资料大为改观。例如将原本杂乱无章的一堆图文，整理成文档《春节的来历》、《春节习俗》。
（2）提高了学生的交流与合作能力。学生在课堂上要交流，在小组内要交流，外出也要与人交流。在交流中培养了交流的能力、在合作中培养了合作的能力。（3）操作、实践能力。由于平时就很关注学生的实践操作能力，通过一年多的综合实践，学生能用图画和文字的形式展示自己的研究结果，能动手制作动画、动手训练劳动技能。
4．应该关注每一个学生。综合实践活动使一大批学生受益、能力发展迅速。但也有个别学生置之度外、茫然无措，对这些学生不仅要加强教师的指导，还要发挥小组成员的力量，让小组的成员互相尊重、包容、帮助，让每一个学生都得到发展，达到整体提高效率的目的。
把你新学习到的过年习俗讲给家长听。
2、《庭院绿化》
活动目标：
1、认识庭院里的花草树木，能叫出它们的名称。
2、能区分常绿树和落叶树，并能说出常绿树和落叶树的不同点。
3、能有目的地、具体地了解几种树木的生活习性、特征及用途。
4、学习制作树叶标本和树叶贴画的基本方法。活动重点：
1、培养学生学会请教、合作、收集处理信息、语言表达的能力。
2、提高学生发现问题与解决问题的能力。活动难点：
1、使学生获得参与探索活动的体验。
2、激发学生热爱学校、保护花草树木的情感。活动过程：
（一）认识花草树木
1.以小组为单位，利用请教、查阅资料等方法认识庭院里的花草树木。2.交流调查结果。
3.核实、校对调查结果（以集体为单位，有序地进行，目的是让学生巩固已认识的花草树木及在调查过程中遗漏或还没认识的花草树木）。
4、能区分常绿树和落叶树。
5、将调查结果作统计，并学习用表格的方式表达统计结果。
（二）当一次小导游
1.讨论：（1）导游的工作是怎样的？（2）导游在解说时应注意什么？ 2.以“美丽的校园”为题，学习写导游词。3.评选优秀导游词。
4.模拟当导游：（1）请一、二年级的学生当游客，给小弟弟、小妹妹们当导游。
（2）把自己的学校介绍给家人、亲戚、朋友。
（三）制作树叶标本和树叶贴画 1.收集各种树叶，加工、压平。
2.制作标本：将加工好的树叶贴于纸上，并标明树叶的名称。
3.制作树叶贴画：根据所选树叶，设计图案，进行拼贴。（要求学生尽量用原叶拼贴，细小处也可用其他材料作装饰。）
4.作品展示。
（四）争当“护绿小卫士” 1.讨论：（1）冬天到了，树木怎样过冬？（2）为什么冬天要给树木刷石灰水或绑绳子？（3）如何给树木刷石灰水？
2.学生活动：“护绿小卫士”——给树木刷石灰水。
（1）学生在老师指导下，用刷子沾石灰水，以1米为界，向下均匀地刷。（2）根据学校树木的数量，合理安排，可以小组为单位，让学生合作进行。（3）操作时，应提醒学生不要把石灰水弄得到处都是。（4）活动结束，要求学生把工具洗净，收拾并归位。3.活动总结：
（1）学生交流汇报本组活动情况。（2）交流活动中有趣的事。
（3）以本次活动为内容，让学生把活动过程记录下来，题目自定。
3、《我们都有一个家》
活动目标：
1、通过调查，访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。
2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。
3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。
4、增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。活动难点：
了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。活动难点：
尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。
活动准备：挂图、照片、家庭房间图。活动过程：
活动一 家人档案册
生1:10岁生日时,我看到了爸爸妈妈为我保存的从出生到现在的成长记录。生2:我家里也有,我想模仿着做一本《家人档案册》，为家里的每个人建立一份档案。
1、确定内容。师:召集你们的家人开一次讨论会,征求他们的意见。出示意见单。
师：请小组讨论一下，该确定什么内容？ 师：怎样获得所需要的信息呢？ 学生讨论收集信息的方法。２、回忆家庭生活。学生发言。
３、了解家人和自己。学生发言。
师：对一些没法观察到的事，你准备怎么办？ 学生回答。４、制作档案册。
师：你准备怎样制作档案册呢？
生1：我根据家人的不同性格，为他们画特色像。生2：我为《家人档案册》设计了封面。活动二 布置我们的家
师：新年你们有没有购买什么新的家庭摆设品呢？ 生1：有，我家新买了餐桌。生2：我家新买了一套家具。
师：好呀，那每位同学可以重新布置一下房间，让自己的家更舒适。１、看看问问。
师：每位同学先对自己的家进行实地考察，记录下感到不满意和认为不错的地方。
师：还要询问一下你的父母亲对现在的布置有什么看法。学生发言。
２、我的布置计划。
师：你准备怎样布置？说说你的计划，可以画出你的布置。学生发言，展示简易的布置图。
师：你的父母亲对你的布置计划有什么意见？ 学生发言。３、量量画画。学生反馈。展示布置图。４、动手布置。师：请你制定一下布置的动手计划，确定每个人的任务。学生相互讨论，反馈。
活动三 家庭生活小帮手
生1：隔壁的小淘发明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒烧坏地板。
生2：那我能为家里解决点什么问题呢？ １、发现问题。
师:家人在生活中会遇到哪些不方便? 学生发言。
师：你想解决什么问题？ 学生发言。２、找原因。
师：衣架容易被风吹走，怎么办？
师：我们先来找找原因，可以通过观察、实验、分析物品特点等方法，找出问题产生的原因。
学生小组讨论，全班汇报。３、设计与制作。
师：针对问题产生的原因，怎么办？ 学生小组讨论，发言。４、介绍自己的发明。
4、《包装的学问》
活动目标：
1．知识与能力：引导学生关注生活中的包装，增强学生开拓学习资源的意识；指导学生掌握分解子课题的方法。
2．过程与方法：使学生学会友好的交流，培养学生的合作意识。3．情感态度与价值观：启迪学生善于观察、善于发现问题，在团结协作中让学生体验合作的快乐，使学生体验如何与人友好的交往，培养学生社会交往的能力。活动重点：.围绕包装提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究，并学会进行整理问题。活动难点：
针对包装相关的问题，有步骤的把握学生课堂生成的问题，进行归纳，整合，提炼，把相关的问题转变成课堂需要的小课题，便于学生开展相关的研究。活动准备：学生：收集身边的包装
教师：课件、卡纸
活动过程：
一、激发兴趣，导入主题。
1、师：同学们，欢迎大家来到综合实践活动空间，今天，我们将开始新一轮的综合实践探索之旅。
2、（出示图片）猜一猜包装里面装的是什么物品？说说是如何猜到的。
3、师：在生活中，到处都可以看到各种各样的包装。（欣赏各种各样的包装。）
4、揭示主题：不同的包装是不一样的，即使是相同的物品，包装也是各有不同。包装的世界真是千姿百态，琳琅满目。刚才，我们看到的只是包装世界的一小部分，大家想不想了解更多有关包装的学问？今天就让我们一起走进包装的大千世界，一起去探讨包装的学问吧！（出示主题）
【设计意图：开门见山式的导入，让学生马上进入了角色，通过“猜一猜”观察图片等活动，调动学生的兴趣，引发学生对各种各样的包装的关注，活跃课堂气氛，激发学生研究的兴趣。】
二、观察交流，生成主题。
1、观察课前收集的身边的包装，说说你收集的是什么包装，动手研究一下，你能发现包装的哪些学问？
①与小组的同学交流
②全班交流：现在，谁愿意把你的发现与大家一起分享？
③观察是最好的老师，刚才大家通过观察发现了包装不少的学问，课后我们可以多去收集，一定会有更多惊喜的发现。
【设计意图：引导学生观察和接触不同物品的包装，通过交流和讨论，引发学生的思考，学生利用已有的知识和经验，初步了解包装的不同作用，通过学生间对包装的不同了解相互碰撞，从而激发兴趣。有利于以后子课题的研究】
2、包装在我们的生活中无处不在，你是否关注过，我们身边的这些包装安全吗？正规吗？一起来看一则新闻。
① 观看《胶囊里的秘密》
②谈谈你的看法，你想到了哪些问题？
【设计意图：从身边的现象入手，引发学生的思考，同时学生感到了知识储备的不全面，激发学生深入探究的兴趣和热情。】
三、分解子课题。
1、提出问题。
包装的学问浩如烟海，我们现在所知道的只不过是包装世界的冰山一角。想不想进一步了解包装，对包装有一个系统的认识呢？现在就欢迎大家大胆的提出你的问题，关于包装你还想知道或研究它的哪些问题？先想想，想好了大胆的站起来告诉我。
① 根据学生的回答，相机归纳
提问题的原则：ａ贴近生活，就在我们身边
ｂ感兴趣，想去研究的 ｃ有意义，需要我们去解决的
② 根据提问题的原则，在小组里继续提问题，由小组长把大家提出的问题记录在问题卡上。师巡视，了解情况。
【设计意图：由学生提出的问题，渗透选题原则，在讨论中锻炼学生的归纳分析能力。】
2、筛选问题
①选举出一组的表格进行投影出示，师生共同分析，归纳，提炼。例如；有的问题表达不够详实，就要进行提炼，变成有价值的；有的问题答案明显，没有研究的价值，去掉；有的问题太大，可以延伸出几个子课题进行研究„„
②归纳筛选问题的方法。
③小组筛选问题，提炼出小组里最感兴趣的问题张贴在黑板上。④全班继续筛选课题（重复合并）。
【设计意图：教师的有效指导筛选课题的方法，学生易于操作；在对问题进行合并、整理、归类的过程中，学生在思维碰撞和价值趋同中学会合作。】
3、规范表述课题
①怎样规范表述课题？我们常用“„„的研究”、“„„的调查”、“„„的思考”等句式来表达，比如，对例如：对“过度包装给社会带来了哪些危害？”这个问题，我们可以规范表述为:：对过度包装的危害性的研究。
②各个小组规范表述相应的课题，写在卡纸上，张贴于黑板上
【设计意图：指导学生规范而科学表述主题，利于学生形成良好的科研素养。】
4、确立课题
浓缩就是精华。经过大家的共同努力，我们确立了这么几个课题。
四、组成研究小组
1、根据自己的兴趣，重新分组
2、调整分组：俗话说，合理搭配，干活不累。合理的搭配可以使我们的课题研究进行得更方便，更快捷。
3、推选小组长，给小组取名。
【设计意图：进行分组，采用学生自行建组以及教师协调建组等方式。小组根据自己的小队特色确定小队名称，可以增强小队的凝聚力。】/
五、布置下阶段任务
古人说得好，“预则立，不预则废。”我们要想研究好这些课题，还必须制定一份活动计划。下节课我们将讨论如何制定这份计划，请各小组组织认真准备。【设计意图：为下一节课的教学做铺垫，同时有利于学生独立意识和合作精神的培养。】
六、活动小结。
牛顿因为小时候的许多奇思妙想，善于观察，才有了“万有引力”这样了不起的发现；达尔文从小对昆虫世界充满好奇，善于探究，最终步入生物界的殿堂。同学们，其实我们现在也向他们小时候一样，对世界充满好奇，只要我们善于去观察，敢于去探究，老师相信，成功一定属于你们。老师预祝同学们在今后的活动中取得丰硕的成果。最后，让我们一起喊出我们的口号：我实践，我体验，我成功！
5、《美妙的声音》
活动目标
1.、通过教学，使学生知道了解声音独特之处，去自己收集声音，并选择美妙的声音。
2、能大胆的表达自己的观点，说出自己选择某种声音的理由，并养成倾听伙伴意见的习惯。
3、.培养学生对声音的敏感。教学重点：了解各种声音的独特之处。活动难点：寻找独特之处的声音 学情分析：
本课教学对象是小学五年级学生，他们已经具备基本的收集信息整理信息、观察能力、分析问题、解决问题的能力。本课教学创设环境为学生提供一个能激发好奇的，能自由游戏，开展活动的空间，更有利于自主探究实践。
教学策略：实物投影、电脑、课件制作及大量的声音 活动过程：
一、欣赏声音片断，寓情导学
1、教师出示搜集的各种展示的图片，配乐。
2、看完这些图片后，你有什么想说的吗？
3、同学们，看完这些家乡美丽独特的图片以后，老师也和你们一样更加喜欢我们美丽的家乡。我们的家乡不仅有美丽的自然风光，历史悠久的名胜古迹、丰富的地方特产，还有美妙的声音。同学们，今天就让我们一起去侧耳倾听生活中美妙的声音吧。（板书课题：美妙的声音）„„„„
二、寻找生活中美妙的声音。
师：声音无处不在，生活在地球上，无论是自然界还是人类，都会产生声音，都离不开声音。人人都渴望生活在有鸟儿的鸣叫、花儿的芬芳、有小溪的流淌、有禽兽的奔跑的大自然怀抱中，大自然中蕴藏着无穷无尽的乐趣，当你聆听到一声鸟鸣、一声蛙叫、一阵风声、一声吼叫------你的心也一定会融入着美好的大自然吧。在我们周围就有一些特殊的声音，那就是代表家乡的的特殊而亲切的声音，这些声音带给我们温馨的感觉，能够反映家乡的人文和地理特征，反映出家乡的风貌，让人难以忘怀。不信，你听！同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
1、听有关声音的录音。（听大自然的各种声音）师：说到这里我的耳旁就回荡起了：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”那黄丽清脆的鸣叫声，同学们，你也听到了吗？听到了什么声音？来说说好吗？
生：我听到了蛙鸣声。
师：说得真好，其他同学也一定听到更为悦耳的声音吧，继续！生：我听到了雨点打落的声音以及鸟的婉转啼鸣。生：我听到了马的嘶叫声。生：我听到小鸟的叫声。
生：我听到青蛙、猫、羊、牛的叫声。生：我听到鸭子的叫声。
师：看来同学们真的是一个生活中的有心人呀。
2、初步确定代表家乡的声音
师：哪些声音代表家乡美丽、热闹？（板书）生：烟花声音、电话声、车铃声、教堂钟声
师：好让我们听一遍代表家乡美丽、热闹（板书）（听声音）（板书）师：哪声音代表家乡的田园气息？（板书）教师指生回答。（听各种动物叫声的录音）师：哪些声音让人难以忘怀？（板书）生：教堂的钟声、鞭炮声等。（听声音）
师：介绍词怎样写才能那个让人们通过声音直接就了解家乡的美丽与独特。例如我听到鸭子“嘎嘎”的叫声，好象看到鸭子在河里快活地游来游去。我听到青蛙呱呱、小猫喵喵、羊咩咩、牛的哞哞叫声，想到它们可能要开森林会。一开始听到的是开水洗菜“哗哗哗”的声音，接下来剁菜“咚咚咚”的声音，最后是锅铲炒菜的声音。每过新年的时候，联欢晚会上“滴答滴答”的钟声，让人特别难忘。
3、确定查找声音的方法。师：声音的收集方法有哪些？
教师指生回答：实地录音、广播、电视中录下来
师：下面大家看一下代表韩国美丽声音的100种声音中的一章。（大屏幕）
4、以小组为单位寻找声音，完成以下表格。
各小组讨论确定本组搜集的声音，并为所确定的声音配上几句介绍词。（幻灯片）
小组讨论，教师个别指导。
5、各小组汇报本组确定搜集的声音。
三、体验不同动物的声音。（听动物的不同叫声）
师：资料上说猫可以发出16中不同的声音，来表达不同的意思，下面请同学们仔细听一下，每种声音表达的什么意思？
①材料一：鸡的不同叫声：公鸡报晓；母鸡生蛋；受惊的鸡或寻找同伴的小鸡。（听鸡的不同叫声）
②材料二：猫的不同叫声：发怒的猫；温顺的猫；寻找妈妈的小猫。（听猫的不同叫声）
师：动物发出的不同声音代表不同的意思，同学们平时可以注意观察一下，有兴趣的可以记录一种动物的不同叫声，并使这破以他的语言密码。
四、听听同伴的声音，体会不同人的声音是不同的。
师：不同的人发出的声音也是不同的，下面请全班交流“美妙的声音”，大家仔细听，注意区分声音有什么不同？
师：每个人的声音都有不同的特点，都有它的独特之处。不同的的人声音不同，语言表达、强音弱音的体现、嗓音和声音魅力等构成每个人的声音不同。可以选择一位著名的配音演员，认真研究他在影片中的声音特点，描述其独特之处和魅力所在。选择一段熟悉的影视情节，进行配音表演。
师：刚才我们查找生活中美妙的声音，其实你只要用心去听，大自然还会告诉你们更多更美妙的声音，慢慢的，你会发现，你越来越热爱大自然，越来越热爱我们的家乡！
师：最后，我们一起欣赏《百鸟朝凤》（听音乐《百鸟朝凤》）
6、《讲究卫生身体好》
活动目标：
1、引导学生查找生活、学习中的不良卫生习惯，了解不良卫生习惯对身体的危害及纠正不良卫生习惯的方法。
2、指导学生了解日常卫生保健常识，树立关注卫生安全、关爱自我、珍爱生命的意识。
3、在活动过程中培养学生的观察分析能力、交流表达能力，使之形成健康的生活行为及生活状态。活动过程：
（一）情境导入
课件出示：随地吐痰、不正确用眼等画面。引领学生观察后思考：这些行为可能造成的伤害是什么？引出活动主题“卫生安全我做主”。
（二）真实再现，学习正确的口腔卫生保健常识。
1、播放案例。学生观察思考：自己有没有这种行为习惯，这种行为习惯有哪些危害？
2、学生汇报：
（1）丁丁的牙齿出了什么问题？（2）牙齿损坏了会给我们带来哪些危害？（3）生活中哪些行为会损害牙齿？
（4）生活中你是怎样保护自己的牙齿的？
3、教师小结：同学们知道的保护牙齿的方法可真不少，让我们再来听听牙博士是怎样提醒大家的吧！（播放课件）
注意口腔卫生，掌握正确的刷牙方法，购买牙刷选择保健牙刷，牙膏选择也应适当，牙刷、杯子要专人专用，养成良好的卫生习惯。
注意饮食卫生，少吃甜食，睡觉前不吃糖果、糕点。 不要用牙齿咬坚硬的东西，以防牙齿受损。
（三）行动在线，为不良卫生习惯提合理化建议。
1、师：通过刚才的活动，我们知道了应该怎样保护自己的牙齿。但是，在生活中不少人在其他方面也存在着许多不良的卫生习惯。我们来看下面的例子：
（例
一、不洗手吃东西。例
二、低着头写字。例
三、随地吐痰。例
四、不及时洗澡）出示画面，学生说出这样做的危害及纠正措施。
2、交流资料，了解不卫生习惯及其危害。
（1）以小组为单位交流自己调查了解到的不良卫生习惯及其危害，小组长作好记录。
（2）请二至三个小组上台交流本组统计的不良卫生习惯内容。（3）课件出示教师搜集的有关资料，请同学们看后谈感受。
3、各小组针对刚才记录的不良卫生习惯提合理化建议。小组交流。
4、班级交流：生活中应该养成哪些良好的卫生习惯？
5、教师小结：小学生应该养成的个人卫生习惯有：（1）每天早晨先开窗通风；（2）每天早晚刷牙，洗手洗脸，吃完东西要漱口；（3）每天把垃圾放进分类垃圾箱；每天坚持做眼保健操；（5）勤换衣服；（6）定期理发；（7）到公共场所回来后应洗手；（8）拿碗筷前应洗手„ „
（四）好习惯行为常识抢答。
1、谈话：下面我们做一个好习惯行为常识抢答好吗？看看谁对好习惯行为常识掌握得好。抢答的规则是题目出现后第一个站起来的同学取得抢答权。
（教师依次播放课件，学生抢答。）
1、书写、阅读时，眼和书本的距离应是多少？
2、为什么不能喝生水？
3、每天应该刷几次牙？什么时间刷？
4、为什么不能咬笔头和手指？
5、怎样预防沙眼？
6、怎样预防感冒？
2、教师小结。
（五）拓展延伸——案例研讨
1、谈话：请同学们想一想下列做法存在哪些卫生问题、经常这样做会有什么危害。（播放课件）
2、学生分析。
2、教师小结：看来卫生问题无处不在，它直接关系到我们的身心健康，我们要提高卫生安全意识，牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，做好卫生安全的防护，如果忽略卫生安全，后果不堪设想。
7、《垃圾问题的调查》
活动目的：
1、教育学生关注身边的垃圾，引导学生调查垃圾的产生、了解垃圾的危害以及分类处理等活动，从而来认识环境问题；
2、引导学生能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察，并写成简单的考察报告，并通过研究等活动，培养学生观察和研究问题的能力，培养学生的调查处理信息能力。
3、通过调查研究以及自己动手捡垃圾，节约用水等活动，培养和增强学生的环境意识、资源意识。活动重点：
让学生了解生活垃圾的危害，增强环保意识。认识垃圾分类的必要性，通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
活动难点：
通过活动培养学生的合作精神，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。活动过程：
第一阶段：活动准备
为了让学生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，让学生了解此次主题研究的意义。教师课前布置学生去查资料来了解“我们生存的环境对我们的学习与生活有什么影响？”课上引导学生展开讨论。通过讨论，让学生明确人类对保护环境的认识不够，在垃圾处理和利用时，把一些有毒有害的物质排入河流土壤，使水土受到污染，对人体健康和环境产生了不利影响。那么如何处理垃圾，保护生态环境呢？教师因势利导提出本次主题活动，让同学们去进行一次垃圾的调查，了解垃圾的产生、分类、危害和处理情况。开始制定活动计划和方案，准备工作完成。
第二阶段：调查研究
依据活动主题的要求，设计了三份调查表，一份是一个三口之家每天大约产生的垃圾，种类和危害，这些垃圾是如何处理的调查。第二份是学校垃圾产生和处理情况调查。第三份是家乡水污染的调查。
（1）家庭垃圾调查
首先从自己的家开始调查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。连续记录一周后作出统计。这些垃圾是怎么产生的？又是如何处理的？可以从网上查找垃圾的危害和处理的资料。
一个家庭有这么多垃圾，那么一个乡镇、省份呢？请你结合实际提出垃圾的处理方法的建议。
（2）学校垃圾的调查
1、校园的各种垃圾是怎样产生的？
2、垃圾的产生主要是我们的卫生习惯所形成的，我们怎样来改变这些不良的习惯，使我们校园环境更加优美呢
3、校园的这些垃圾你认为怎样处理？提出合理化建议。第三阶段：汇报交流
汇报交流是整个综合实践活动的主要组成部分，学生们纷纷展示自己的调查研究成果。学生们搜集整理垃圾的危害：主要有
⑴果皮会使人摔倒；毛皮、废纸影响美观；金属类垃圾会放射射线；塑料袋埋入地下会影响植物生长。
⑵生活垃圾中含有病菌、寄生虫，如果直接用来作为农家肥料，人吃了施了这种肥料的蔬菜、瓜果，就可能得病。
⑶工业废渣中的有些有机物质，能在一定温度下通过生物分解成恶臭，从而污染大气。
⑷垃圾会侵占大量土地。如：我国光是北京三环路与四环路之间的垃圾就占地7000多亩。
⑸污染地下水。矿山、钢铁厂等排放的工业废渣中，含有不少有害物质。如砷、汞、铅、铬等，这些有害物质日晒雨淋，会渗入地下，从而使地下水受到污染。
⑹污染农田。垃圾肥造成土壤渣化。用强有力的数字说明垃圾的危害这么巨大，坚定学生的环保意识。垃圾的分类
在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类
一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
垃圾的处理： 垃圾的处理中国国家环保总局向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电，通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。
汇报家三口之家的一天垃圾量，计算全班、全校、全县、全市乃至全省一天合计约产生多少千克垃圾。
水污染原因是造纸厂把污水直接排入河中大地中，周围居民的生活垃圾直接倾倒入河中和大地上。
解决校园垃圾问题最根本的是从从我做起、现在做起，不乱扔乱丢，看到垃圾随手捡起放到垃圾箱内，用我们实际行动去影响教育周围的同学。现在，就请同学们将校园内的垃圾拾起，用我们的行动美化校园。
学生在调查研究的过程中，学会了积极思维，集思广益，相互合作，知道了如何处理日常生活中的垃圾，激起了保护环境的社会意识
第四阶段：宣传展示
了解保护环境的重要性，如何让每个人都参与到保护环境的活动中来，并积极进行宣传。要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传垃圾的危害和处理垃圾的保护水资源重要性。人人动手编写一份《爱护环境，从我做起》的手抄报，加深减少垃圾爱护环境的责任心。
第五阶段：扩展、延伸：
垃圾其实是放错了地方的财富，如果将它有效的利用，能做许多的事情，还能节约大量的资源。同学们课后还可以继续了解垃圾的回收利用、重新使用等方面的情况。评价与反思
评价本次综合实践课的情况，反思存在的问题，在以后的活动中继续加强和努力。
8、《动物，我们的朋友》
活动目标：
1、通过活动培养儿童热爱动物的情感。通过体验产生对动物的热爱。
2、注意引导儿童从自己身边的动物、从细小的地方发现人和动物的关系。
3、适当借助媒体，如：电视、录像、图片、图书等，帮助儿童开阔视野，进一步感到动物与人类的关系，了解各种动物的有关知识。培养儿童保护动物的意识和行为。
4、促进儿童开展自主学习，培养学生创新精神和实践能力。活动重点：
通过活动培养儿童热爱动物的情感。在活动中了解动物的特点和人与动物的关系。活动难点：
通过活动培养儿童保护动物的意识和行为，能对身边伤害动物的行为提出制止。活动过程：
（一）说一说：
1、小组内交流自己搜集到的动物图片，介绍自己喜欢的动物并模仿出它的姿态或声音。
2、各小组派出代表向大家介绍图片上的动物和相关的知识并模仿。
3、教师展示自己搜集到的图片。
（设计意图：既然要与动物交朋友，就要了解动物。本环节的设计我首先引导学生小组内交流课前搜集的自己喜欢的动物图片和资料。然后在此基础上，模仿自己喜欢的动物，再说说为什么喜欢它。通过游戏活动，可以发展学生个性的创意和表现，学生热情高涨，使课堂气氛进一步升温同时使学生了解更多的动物的知识。）
（二）演一演
1、这些可爱的小动物们就生活在美丽的大自然中，在蓝蓝的天空中，在绿绿的草地上，在清清的小河里，在茂密的树林中，它们自由自在、无忧无虑的生活着。（板画）你们看它们来了。
2、学生扮演小鸟、小鱼等小动物在音乐中做游戏。（播放音乐）（小鸟自由的飞来飞去，小鱼欢快的游着，小鸭子、小白兔、小猫、老牛手来手唱着歌、跳着舞：青草地青草地，我们一起做游戏，做游戏呀做游戏，心里多甜蜜。）
3、看到小动物们玩的这么开心，你想说点什么吗？学生自由说感受。（小动物很可爱，我也想和它们一起做游戏。）
（设计意图：此环节的设计目的是让学生真切的感受到小动物的可爱，知道小动物们在大自然中自由自在的生活着，有意识的激发学生爱护动物，保护动物的愿望。）
4、小动物们不仅可爱，它们还为人类做出了巨大的贡献。不信，你听„„
5、学生扮演害虫、青蛙、小鸟、猫头鹰、小燕子表演。（同时播放图片）害虫：（猫着腰前行）我们是害虫，我们是害虫，哇！好大的一片庄稼啊！我可以美美的吃一顿了。青蛙：（边叫边蹦到害虫身边）呱、呱、呱，哼！有我在你们害虫别想猖狂！
害虫：啊！
小鸟：青蛙抓到了一只害虫，走我们去看看。小燕子：走吧！
猫头鹰：好的！（小鸟、小燕子、猫头鹰飞着来到青蛙旁边）小鸟：青蛙大哥，你真厉害，一下子就捉到了一只害虫。
青蛙：这不算什么，我每天能吃掉70多条害虫，一年可吃掉害虫15000多条呢！如果没有青蛙，我们吃的粮食里就全是虫子了。
猫头鹰：这算什么我一个夏天能捕捉1000多只田鼠呢！
小燕子：我们小燕子一天能吃掉蝗虫540只，一个夏天吃掉的害虫，头尾相接排列起来足足有一千米长！
几只小动物一起说：动物是人类的朋友，请不要伤害动物）
（设计意图：使学生了解动物为人类做出的贡献，认识到动物是人类的朋友，在学生心中自然而然的产生与动物交朋友的意愿。）
6、这些动物的本领多大啊！正是因为它们默默的付出，才控制了害虫的泛滥。其实，动物不仅能捕捉害虫保护庄稼，它们还能为我们传递一些有用的信息呢！
7、出示图片：从图中你能获得哪些信息，你是怎么看出来的？（要下雨了 蜻蜓低飞 蚂蚁搬家 鱼儿跃出水面）
8、原来动物的一些行为还能为我们传递气象信息。
9、小组交流：你还知道哪些动物能为人类做出贡献？
（牛可以耕地，猫可以抓耗子，信鸽可以送信，小狗可以看家，羊可以产奶给我们喝„„）
10、分组汇报，组内每个人说一个。
（设计意图：给学生展示学习成果的机会，培养口语表达和倾听的能力，在交流中体验到学习的乐趣，进一步了解动物给我们的生活带来的快乐和帮助，提升保护动物的欲望。）
11、动物们给我们的生活带来多少的快乐，多少的帮助啊！那我们应该如何对待这些可爱的动物呢？（爱护动物保护动物）
12、板书课题：爱护动物 保护动物
13、可是有的人却不这么想，他们为了一点点儿利益，就去破坏环境、伤害动物，你看，他们来了„„
14、学生扮演小鸟、猎人、蝗虫、老农表演。（小鸟在自由自在的飞来飞去，猎人悄悄的上场，瞄准了一只小鸟，啪的一声枪响，一只小鸟受伤，其他小鸟吓得四处飞散，受伤的小鸟：人类啊！我捉害虫，保护庄稼你为什么要伤害我呢？慢慢倒地。猎人扛着枪走上台来：哈哈，今天又有收获了，这只鸟怎么也能卖几个钱,走喽！回家啦！老农：天啊！庄稼都让害虫给毁了，这日子可怎么过啊！坐在地上大哭起来）
15、多么可怜的小鸟啊！你想对猎人或小鸟说点什么吗？
（小鸟太可怜了。小鸟你以后别在到危险的地方来了。猎人你不要打鸟了，小鸟是人类的朋友„„）
（设计意图：通过学生的表演，使学生真切的感受到一些人为了自己的利益正在进行着伤害动物，迫害动物的行为。使学生知道保护动物，爱护动物的紧迫性。）
（三）谈一谈
1、说说你看到或听到的伤害动物的行为。
2、学生自由汇报。
（我以前掏过鸟窝。我在小河里抓过鱼。我爸爸有一回开车把一只小狗压死了。我妈妈不喜欢我家的小猫走打它„„）
3、出示一组伤害动物的图片。（学生认识的动物，如：烤青蛙，烤小鸟，捕杀鲸，东北虎，犀牛的图片）
（教师边播放图片，边讲解：青蛙和小鸟都是人类的朋友，青蛙又被称为“农田卫士”.“害虫天敌。他们为我们人类捕捉害虫，保护庄稼，可是有的人却把他们当成了餐桌上的美食。鲸的全身都是宝，鲸肉可以吃，鲸皮可以制皮鞋，鲸油可以制肥皂，鲸奶可以喝。可是有的人为了自己的利益而且大量的捕杀鲸。东北虎的浑身也都是宝，它是国家一级保护动物。由于人类乱捕滥杀，现在我国野生东北虎的数量只有100到200只。犀牛，听说这一只犀牛角就价值上万美元，有些人为了谋求暴利而去捕杀犀牛。）
4、看到动物们的悲惨遭遇，你想为这些动物做些什么吗？（我们要保护动物。我以后不再伤害动物了。我以后不抓鱼了。我要告诉身边的人都来保护动物爱好动物。我要呼吁全世界的人，动物是人类的朋友，让我们来保护动物吧。我姐姐以前抓过小蜜蜂，我要告诉她以后不要伤害它们了。„„）
主题
一、我爱我家 主题教学目标
1、通过调查、访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。
2、尝试设计，布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，同时感受与家庭活动的乐趣。
3、细心观察生活，积极动脑进行小发明和小创造，锻炼动手能力。增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。活动一：家人档案册 活动目标
1、培养整体设计和制作能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯。
2、培养收集信息的能力，增进对家庭成员情况的了解。
3、增进家庭成员之间的情感。活动时间安排
1课时 活动过程
一、了解、明确家人档案册的内容
1、说明档案册里应该有哪些内容。
2、征求家里人的意见。
3、回忆儿童时兴趣爱好、性格特点。
二、说明怎样获得所需要的信息
1、回忆家庭成员的生活。
2、了解家人和自己找到一些想要了解的信息。
3、制作档案册，为《家人档案册》设计封面。
三、完成学习单的内容
1、我对家人和自己有了很多新的认识
以前我对爸爸的认识
现在我对爸爸的认识
以前我对妈妈的认识
现在我对妈妈的认识
以前我对自己的认识
现在我对自己的认识
2、为了收集到档案册中所需的信息，想了不少办法：
活动二：布置我们的家 活动目标
1、培养细心观察，发现问题的能力。
2、初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境。
3、培养测量和整体设计的能力。
4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。活动时间安排
1课时 活动过程
一、找出家庭布置方面的不足。
1、观察家中的各个房间，结合日常生活中遇到过的不方便之处，写下所发现的问题。
2、询问父母对现有布置的看法。
二、提出布置的初步设想：针对家里各个房间布置不合理之处，思考在可能的条件下如何改进。
三、进行测量，确定最终的布置计划。
1、调整原先的部分设想，形成布置计划。
2、画出各房间的布置简图。
四、交流与完善。活动三：家庭生活小帮手 活动目标
1、通过活动，让学生学会发现问题找原因，为家里解决点实际问题，做个小发明。
2、主动观察、发现家庭生活中会遇到的一些物品使用不方便的情况，并有意识地进行改进。
3、通过自己的想象创造，尝试进行小发明，锻炼动手能力。活动时间安排
1课时 活动过程
一、发现问题：
1、在班里交流各自寻找到的家庭生活中的“小麻烦”。
2、各人确定自己打算首先解决哪个“小麻烦”。
二、找出原因，提出解决办法
1、分析问题产生的原因。
2、列出设想的各种解决办法，通过比较分析，选出最佳方案。
三、设计制作实物，并在班上作展示
1、制作好实物，并加以测试。
2、准备作品展示配以说明书介绍。
主题
二、关注身边的垃圾 主题教学目标
1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。
2、培养探究兴趣，锻炼个人探究能力，掌握查找资料、做调查等探究方法。
3、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。
4、增强团队精神和合作意识，能与同伴友好协作，开展活动。
活动一：侦察家庭垃圾 活动目标
1、知道收集资料的不同途径，学会资料收集的方法。
2、具有计划意识，在行动前会制订个人计划。
3、能够有条理地讲述个人收集的信息。
4、培养发现问题、解决问题的能力。活动时间安排
1课时 活动过程
一、明确侦察内容，制订侦察计划。
1、开展班级或小组讨论：怎样能了解家庭垃圾的产生情况？
2、根据讨论结果，结合自家情况，确定个人侦察行动如何进行。
二、开展侦察行动。
1、督促家人每次扔垃圾时在登记表上填写好。
2、对每天的垃圾产生情况统计。
3、总结一周情况，并对所产生的垃圾作归类。
三、分析家庭垃圾的产生情况提出解决办法。
1、分析垃圾的种类、数量等情况以及家人是否存在一些不好的做法。
2、针对发现的问题想出解决办法。活动二：校园分类垃圾箱 活动目标
1、增强关心身边小事的自觉性，主动发现问题。
2、学会运用已有知识解决垃圾回收利用问题。
3、培养改进与创新设计的能力。活动时间安排
1课时 活动过程
一、了解各国分类垃圾箱的特点。
1、交流通过图书、网络收集到的各国垃圾箱的资料。
2、总结各国垃圾箱的特点和优点。
二、调查校园垃圾。
1、以小组为单位调查校园各处垃圾箱里都有哪些垃圾。
2、观察校园现有垃圾箱的外形、功能有何不足之处。
三、设计分类垃圾箱。
1、思考分类垃圾箱的设计方案。
2、完成设计图。
四、完善设计。
1、从实用性、美观性方面对设计作进一步完善。活动三：垃圾流浪记 活动目标
1、通过编排故事、表演情景剧，了解剧本创作的要求。
2、从正反两方面了解到，胡乱丢弃垃圾会污染环境、破坏生态，从而真正理解正确处理垃圾的必要性和意义。活动时间安排
1课时 活动过程
一、设计故事背景，分析角色特点。
1、创编合适的故事情节，反映同学当中乱扔垃圾的不良习惯。
2、根据所设计的场景，讨论故事中主要角色的特点。
二、设计故事背景，编写剧本。
1、对故事进行分幕设计。
2、完成剧本各要素的创作工作。
三、交流剧本，进行完善。
1、各组选派代表介绍本组的剧本。
2、组间相互进行评价，完成学习单。主题
三、欢乐卡通地带 主题教学目标
1、尝试揣摩、分析喜欢的卡通外形和性格特点，进行模仿、演绎。
2、充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。
3、能针对所要解决的问题进行资料收集、分析和思考，增强问题解决能力和决策能力。
4、尝试开展实地调查活动，学会做好调查记录。活动一：猜猜我是谁 活动目标
1、增进对自己喜爱的卡通人物的了解。
2、培养信息收集，整理和分析的能力。
3、利用各种方式将自己对某个卡通人物的了解展现出来，加深大家对该卡通形象的了解。活动时间安排
1课时 活动过程
一、确定模仿对象和模仿内容。
1、选定要模仿的卡通人物。
2、查看相关资料，分析、总结该卡通人物的外表和言行特点。
二、做好表演准备。
1、利用身边的废旧物品，依据人物造型需要，设计制作服装和道具。
2、熟记台词，练习表演，不断完善。
三、模仿秀。
1、认真表演。
2、听取同学对自己表演的评价。活动二：卡通形象横空出世 活动目标
1、培养想象和创意设计能力。
2、了解卡通画描摹技巧，尝试动手实践。
3、增进对小队成员的了解，增强集体荣誉感。活动时间安排
1课时 活动过程
一、研究卡通造型：分析各种卡通造型，对其艺术构思进行深入研究。
二、构思小队的卡通造型。
1、分析小队的特点，找准定位。
2、借鉴查找到的资料，设计适合小队的卡通造型。
三、画出小队的卡通形象。依照设计进行描摹、上色，完成整体构图。
活动三：卡通产品哆来咪 活动目标
1、了解卡通、动漫对人们生活的影响，明白卡通产业的概念。
2、通过实地调查，寻找出各种各样的卡通产品。
3、尝试对找到的各种卡通产品进行适当的分类。活动时间安排
1课时 活动过程
一、确定调查卡通产品的地点。
1、小组成员各抒己见，说说自己知道的卡通产品及其出现的地点。
2、确定调查地点，将小组成员分成若干小队，分头准备进行调查。
二、实地调查行动。
1、具体分工到人。
2、做好相关的调查记录。
三、整理调查结果，作总结。
1、自定标准，对找到的各种卡通产品进行分类。
2、撰写调查报告。主题
四、漫游石头王国 主题教学目标
1、认识各种各样的石头，能说出它们的名称、特点，并进行合理的创意设计。
2、通过访谈、查资料、观察等方式，了解各种石头的作用。
3、综合考虑多方面因素，完成校园设施设计。
4、培养整理资料，口头表达和组织能力。活动一：玩石头 活动目标
1、通过观察自然界中各种各样的石头，如颜色、纹理、形状等，培养观察能力和想象能力。
2、能对石头进行不同的拼摆和组合，培养创造能力、动手能力。
3、能与同学进行良好的分工与合作。活动时间安排
1课时 活动过程
一、收集与观察石头
1、寻找形态各异的石头。
2、想一想：这些石头各有什么特点？长得像什么？
二、思索创意，完成石艺作品
1、将各种不同的石头进行拼摆和组合，确定最有创意的设计。
2、小组合作，制作石艺制品。
三、举行班级石艺作品展示会
1、思考如何用一两句话介绍本组作品。
2、交流与评价。
活动二：健康护航员——卵石路 活动目标
1、了解卵石路对人体健康的作用和原理。
2、在观察询问的基础上，了解卵石路的铺设要求，完成在学校铺设一条卵石路的设计方案。
3、学会清晰、有条理地向他人介绍设计思路和设计理由。活动时间安排
1课时 活动过程
一、了解有关卵石路及其铺设要求的知识
1、收集信息，如什么是卵石路、有什么作用，铺设要求是什么？
二、考察学校环境，拿出小组设计方案
1、考察学校环境、设施的情况，确定卵石路铺设的具体位置。
2、根据学校情况，思考可以铺设一条怎样的卵石路。
3、小组合作，设计铺设卵石路的方案，画出设计图。
三、提交方案
1、各组介绍自己的设计方案，评选出班级最佳方案，并进行完善。
2、给校长写一封信，说明铺设卵石路的目的和意义，并提交评选出的最佳设计方案。活动三：成果交流会 活动目标
1、增进对自然界和生活中各种各样石头的了解。
2、会用图画、图片、小报、口头介绍等不同方式表达和展示探究成果。
活动时间安排
1课时 活动过程
一、准备交流材料
1、总结小组活动情况和收获，思考交流内容和方式。
2、将想交流的内容分成若干部分，每人准备其中一项内容。
二、交流汇报
1、小组介绍活动的过程、成果、感想、收获等。
2、台上、台下同学进行现场交流与答疑。
主题
五、植物园里乐陶陶 [主题教学目标]
1、认识各种各样的石头，能说出它们的名称、特点，并进行合理的创意设计。
2、通过访谈、查资料、观察等方式，了解各种石头的作用。
3、综合考虑多方面因素，完成校园设施设计。
4、培养整理资料，口头表达和组织能力。活动一：玩石头 活动目标
1、学会对校园植物进行细致观察。
2、通过查资料，进一步了解植物的名称、外形特征、习性等。
3、尝试设计出版物，锻炼摄影、绘画、排版等方面的能力。
4、培养合作与分工的意识和能力。活动时间安排
1课时 活动过程
一、确定《校园植物导览手册》的基本框架
1、翻看导览手册样例，交流其他功能和编排特点。
2、思考要做的《校园植物导览手册》中放什么内容比较合适。
二、考察校园植物
1、小组内安排工作。
2、实地考察校园植物，做好记录。
三、查找资料，完成《校园植物导览手册》制作
1、汇总资料，并根据需要补充查找资料。
2、准备图片、文字内容，制作《校园植物导览手册》。活动二：苔藓喜欢在哪里生长 活动目标
1、尝试合理地设计实验方案，观察苔藓的生长情况，用多种方法记录苔藓在不同情况中的生长变化情况。
2、通过设计对比实验，验证猜想，初步了解苔藓的生长环境、生长特性等。
3、培养严谨的科学精神和持之以恒的科学态度。活动时间安排
1课时 活动过程
一、采集苔藓
1、根据预先了解的知识和以往的印象，找到可能生长有苔藓的地方。
2、采集数块苔藓。
二、提出猜想，设计实验
1、成立小组，猜测苔藓可能喜欢在怎样的地方生存，提出实验猜想。
2、讨论、确定实验步骤和实验记录方法。
3、小组细分成不同观察组，明确组员分工。
4、收集和准备实验材料和器材，如培养瓶、土壤等。
三、开展实验，做好观察与记录
1、按照实验步骤认真进行实验，各人做好自己的工作。
四、讨论实验结果，得出结论。活动三：七彩染坊 活动目标
1、收集资料，了解许多植物的花、茎、叶等可以用来制作染料。
2、学习制作染料的方法和技巧，培养动手制作的能力。
3、了解不同材质结构的特征。
4、提高对美的鉴赏能力，培养乐于分享、虚心求教的品质。活动时间安排
1课时
活动过程：
收集做染料的原材料：、收集、展示各自带来的植物，介绍可以利用哪些部位，如花、茎、皮、根等分别制作出什么颜色的染料。制作天然染料
1、了解染料的制作步骤和方法
2、按照洗净
切块
捣碎
浸泡
炖煮
过滤的过程动手制作。主题
六、干涸的大地——沙漠 主题教学目标
1、了解沙漠环境，沙漠动物植物的生存本领，人类在沙漠中的活动等相关知识。
2、通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。
3、掌握收集、保存资料的能力。在此基础上学会整理资料，并有条理进行表达。
4、认识到环境保护的重要性，增强改造沙漠、保护周围环境的情感和意识。活动一： 沙漠动物的本领 活动目标
1、知道收集资料的不同途径，学会收集资料的方法。
2、学会对收集的资料进行分类保存。
3、对资料进行处理、总结、提炼出自己的观点或看法。活动时间安排
1课时 活动过程
一、收集与保存资料
1、说说各自了解到的在沙漠生活的动物，如骆驼、沙狐、鸵鸟、响尾蛇等，明确要研究的动物。
2、利用多种途径查找与沙漠动物适应性有关的资料，并作好保存。
二、整理资料，形成活动成果：将小组内各人分头查找到的资料汇总，作归类整理。
三、班级交流：总结不同的沙漠动物各有哪些生存本领。活动二：在沙漠中怎样穿着更好 活动目标
1、了解沙漠中的气候环境。
2、了解沙漠居民或行走于沙漠中的人如何穿着才能适应炎热、干燥的环境。
3、尝试通过模拟情境，体验的方法解答疑问。活动时间安排
1课时 活动过程
一、交流、讨论沙漠中人们的穿着特点
交流讨论收集到的有关沙漠环境的知识，以及在沙漠中人们的穿着特点及其原因。
二、思考模拟体验的方法
1、认真分析影片中人们的穿着打扮。
2、讨论如何能体验出不同穿着所带来的不同感觉。
3、商议体验活动计划。
三、开展模拟活动
1、带好模拟用的服装上台介绍，要说明其来源。
2、听取其他小组的建议，完善体验计划。
3、各小组依次进行体验活动，并及时做好相关记录。
四、探究原因
1、交流活动感受，思考这些感受产生的原因，并寻找答案。
2、交流生活中类似的事例。活动三：土地沙漠化 活动目标
1、能收集相关资料，了解我国沙漠化问题的现状、危害及防治等知识。
2、能够通过分析常见报纸的版式和内容安排，总结制作小报的要求。
3、学会在初步调查的基础上，确定小报的内容安排，以便更好地达到环保宣传目的。
4、能够根据文章内容的重要性、篇幅等设计版面布局，并作适当的美化处理。活动时间安排
1课时 活动过程
一、确定小报内容
1、利用课余时间，调查了解同学们对沙漠化问题的认识程度。
2、讨论小报中需要安排哪些方面的内容，有助于加深同学们对这个问题的认识。
二、收集素材
1、通过翻阅报刊、书籍、看相关VCD、电视节目或上网，采集相应的文章和图片资料。
2、对资料作初步归类整理，删掉重复或相似的信息。
三、了解小报制作要求
1、分小组讨论，总结各类报纸的共同特点。
2、明确小报制作要完成的任务，并作好分工。
四、制作小报
1、完成各自的任务。
一.填空
1.蜗牛的身体包括().2.观察方法有(),(),(),().3.()形成风.4.蔬菜里富含().5.造纸术是()国人发明的.6.岩石可分为（7.我的家乡在().有举世闻名的（()特产.8.蜗牛喜欢生活在()的环境中,它爱吃(的波动慢慢爬行.二,问答题
1.课间活动要注意什么?
2.风可以分为哪些等级?
3.观察分为哪些步骤?
一、“宽而有制,从容以和”
《周长是多少》是一节灵活运用平面图形(长方形、正方形)特征解决实际问题的课。这节课的关键知识点有两个:平面图形的基本特征及其相互关系;周长的含义、探索过程及计算方法。
课题“周长是多少”恰是“通过本单元的学习,你有哪些体会”的总问, 包括对数学基本知识、基本技能、基本活动经验和基本数学思想全方位的回顾和追问。另外,这样的课题,意味着本课的教学离不了周长计算、习题练习等常规模式,但教材后面并未见计算题的痕迹,为何?我有两方面的理解:其一,这是一节综合复习课,复习课难道就只有用知识点梳理、计算巩固等形式来实现?其二,这是一节实践活动课, 教材有足够的信心以实践活动的形式让学生能更好地解决问题,加深对平面图形周长的理解,更好地掌握计算周长方法。全课活动板块的设计,因“制” 而“宽”,把课堂教学需要达成的目标, 转化成生动活泼的综合实践活动,在动手动脑、合作探究中完成对相关内容的理解、深化和运用。
二、“敛边丰腹审四隅, 布局落子无其偶”
(1)“围一围”——着眼于关键字词。以围为形,确立课堂教学的基本主旨。
“用一根线围成你喜欢的图形。” 第一个着眼点在“围”,由“围”引发几点思考:用什么围——线,为了研究的需要,必须是同一根线或长度相等的线。怎么围——任意地围,但要注意线的首尾相接。围什么——你喜欢的图形,可以简单、可以复杂。围几次—— 至少每人两次,这是比较辨析的需要。
“围成的图形周长是多少?”第二个着眼点是“周长”,这是学生活动思考的关键,为此一定要有学生活动后的足够的数据交流汇报。汇报可以分两个层面:不同的学生围成各不相同图形的周长是多少;同一个学生用同一根线围出的不同图形的周长是多少。 两个层面的汇报,使学生从足够的例子中归纳出:不同图形的周长相等,是因为围成这些图形的线的长度相等。
“怎样量最方便?”第三个着眼点是“量”,怎么量和量什么。有了前面丰富的活动铺垫和“化曲为直”的数学思想,答案自是水到渠成。然而我们不能止步于此,还应有实际问题的联想和追问,如:做衣服的腰围是多少, 池塘岸线有多长等。
(2)“摆一摆”——推敲题图。 以试为用,在探索中确定优化方案。
“从下面选几根小棒,摆成正方形或长方形。”结合题目要求仔细观察、 推敲题图,从中产生几种想法。
想法之一:这是一次“选”小棒的尝试思考过程。由“选”引发对长方形、 正方形特征的回顾,引发进一步追问: 要围成长方形或正方形至少需要几根小棒?四位小朋友都选择了4根小棒在摆,有的小朋友摆成了,有的小朋友没摆成,为何没摆成?原来他选的是3根5厘米长、1根3厘米长的小棒。可见,要摆成一个长方形或正方形,仅考虑总根数是不全面的,还要考虑如何选取的问题。
想法之二:这是小组交流汇报的过程。孩子们认真摆图,摆成后各自算一算图形的周长,接着相互交流,汇报产生的情况。
(3)“拼一拼”“量一量”—— 揣度关键语句。以度为展,不断加强相关发散性思维的锻炼。
“用12个边长1厘米的正方形拼成一个长方形。你能拼出几种?它们的周长哪个最长,哪个最短?”该句提问中两个“最”字隐含着一系列的数学思考。不妨用这样一个完整的思考流程: 操作(尝试、求异)—周长计算—数据整理—数据比较—得出最长(短)。 关于操作,在交流中不断补充和完善拼出的种数;关于数据的整理,列表更简洁清晰;关于数据的分析,集中关注长方形长、宽的变化与周长的关系。
“先量一量,再算出图形的周长。 你量了几条边,是怎样算的?”该句问话,是对学生思维极好的挑战。同一图形,有的量了8条边,有的量了2条边,都得出了正确的结果。是偶然, 还是有奥秘?“图形转化”的数学思想既诱发了学习数学的乐趣,又培养了质疑探究的精神。
摘要：《周长是多少》在内容设定上体现了“宽而有制,从容以和”的特色,在内部结构上体现了“敛边丰腹审四隅,布局落子无其偶”的特点。从“着眼关键词”“推敲题图”“揣度重要语句”等方面展开细读,准确地把握教材,从而实现教学目标。
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