多媒体应用领域（通用8篇）
祝祖勇
多 媒 体 技 术 基 础
(第一次作业)
多媒体技术的应用领域
班级：信1125B 学生：祝祖勇 学号：33511252
43版权所有
祝祖勇
多媒体技术的应用领域
目录
1、教育培训领域.............................................................................................................2
2、电子出版领域.............................................................................................................3
3、娱乐领域....................................................................................................................4
4、咨询服务领域.............................................................................................................5
1、教育培训领域
多媒体计算机辅助教学(CAL)已经在教育教学中得到广泛的应用．多媒体教材通过图、文、声、像的有机组舍，能多角度、多侧面地展示教学内容．多媒体技术通过视觉和听觉或视、听并用等多种方式同时刺激学生的感觉器官．能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率，帮助教师将抽象的不易用语言和文字表达的教学内容，表达得更直观、更清晰。计算机多媒体技术能够以多种方式向学生提供学习材料．包括抽象的教学内容．动态的变化过程，多次的重复等。利用计算机存储容量大、显示速度快的特点．能快速展现和处理教学信息，拓展教学信息的来源．扩大教学容量．并且能够在有限的时间内检索到所需要的内容。
多媒体计算机辅助教学有散地支持了个别化的教学模式，促进了学生的自主学习活动，使学生从被动接受知识转变为自主选择教学信息．根据自己的学习情况，调整学习的速度。针对不同的信息．采用相应的学习方法，克服传统教育在空间、时间和教育环境等方面的限制。学生可以利用多媒体计算机，结合自己的学习基础和学习能
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祝祖勇
力．自主选择学习的步调去完成学习任务，也可以根据自己的兴趣、爱好、知识水平自主地选择学习内容，完成学习、练习、复习、测评等学习过程，计算机的交互功能也发挥了强大的作用．它要求学生必须集中精力．积极参与学习过程，因为投有学生的参与学习过程就无法进行．计算机可以对学生的每一个反应作出及时的评判．能帮助学生提高学习质量．在计算机辅助教学这种新的教学模式中充分体现了以学生为主体的教学理念。
多媒体教学网络系统在教育培训领域中得到广泛应用，教学网络系统可以提供丰富的教学资源，优化教师的教学设计，更有利于个别化学习。多媒体教学网络系统在教学管理、教育培训、远程教育等方面都发挥着重要的作用。
多媒体教学网络系统应用于教学中，突破了传统的教学模式，使学生在学习时间和学习地点上有了更多的自由选择的空间，越来越多地应用于各种培训教学、学校教学、个别化学习等教学和学习过程中。
校园网作为一种在学校中应用的局域网，它为学生的学习生活提供了多种服务．为学生提供了大量的学习资源；使学生之间的交流与合作更为便利；为教师的教学和科研提供服务，辅助教师备课．参与课堂教学活动；为学校的教学管理服务，如学生的学籍管理、人事管理等，成为学校与学校间相互交流的一种有效途径。
2、电子出版领域
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电子出版是多媒体技术应用的一个重要方面。我国国家新闻出版署对电子出版物曾有过如下定义：电子出版物是指以数字代码方式将图、文、声、像等信息存储在磁、光、电介质上，通过计算机或类似设备阅读使用，并可复制发行的大众传播媒体。
电子出版物的内容可以是多种多样的，当CD—ROM光盘出现以后．由于CD—ROM存储量大．能将文字、图形、图像、声音等信息进行存储和播放，出现了多种电子出版物．如电子杂志、百科全书、地图集、信息咨询、简报等。电子出版物可以将文字、声音、图像、动画、影像等种类繁多的信息集成为一体．存储密度非常高，这是纸质印刷品所不能比拟的。
电子出版物中信息的录人、编辑、制作和复制都借助计算机完成．人们在获取信息的过程中需要对信息进行检索、选择，电子出版物的使用方式灵活、方便，交互性强。
电子出版物的出版形式主要有电子网络出版和单行电子书刊两大类。电子网络出版是以数据库和通信网络为基础的一种新的出版形式，通过计算机向用户提供网络联机服务、电子报刊、电子邮件以及影视作品等服务，信息的传播速度快、更新快。单行电子书刊主要以只读光盘、交互式光盘、集成卡等为载体，容量大、成本低是其突出的特点。
3、娱乐领域
随着多媒体技术的日益成熟．多媒体系统已大量进入娱乐领域。多媒体计算机游戏和网络游戏．不仅具有很强的交互性而且人物造型
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逼真、情节引人人胜，使人很容易进人游戏情景。如同身临其境一般。数字照相机、数字摄像机、DVD等越来越多的进入到人们的生活和娱乐活动中。
4、咨询服务领域
多媒体技术在咨询服务领域的应用主要是使用触摸屏查询相应的多媒体信息，如宾馆饭店查询、展览信息查询、图书情报查询、导购信息查询等．查询信息的内容可“是文字、图形、图像、声音和视频等。查询系统信息存储量较大，使用非常方便。
5、多媒体网络通信领域
多媒体信息技术在公安领域的有效应用不仅提高了公安民警的工作效率, 降低了工作量, 还有效的提高了公民知法守法的意识。目前我国大部分城市都开始了公安领域的多媒体信息技术的引用, 比如:城市监控系统、互联网信息平台、高新科学辅助技术 (感知技术、云计算技术、智能化分析处理、人脸识别系统) 等。这些多媒体信息技术, 从信息的识别、监控、判断和处理等方面, 提高了公安执法的效率, 提高了我国公安执法的信息化水平, 有力的维护了社会的安定有序。
一、多媒体信息技术在公安领域应用的必要性
随着城市化的不断进行, 公安干警在工作上首先面对的就是城市规模的不断增大。相对与城市的发展速度, 公安系统的扩展存在一定的滞后性, 在管理工作中显得有些力不从心。而且, 随着城市的扩大, 城市管理内容也变得越来越复杂, 仅靠人力管理难以保证工作效率和执法的准确性。
所以公安系统在进行执法的过程中必须借助多媒体信息技术, 进行城市的各种监控设备和传感器的信息收集, 再通过电子计算机和特殊软件完成处理和分析并确定最终结果。比如:城市监控系统借助和整合城市所有的摄像头, 已经成为公安干警收集民事、刑事案件的主要信息来源之一。将这些零散的视频和图片进行上传, 局可以形成局部甚至是全国的传感网络平台。
此外, 加大和完善做媒体信息在公安领域的投入力度, 也是减轻民警工作量, 提高人民群众遵纪守法的必要保证。借助多媒体信息技术, 可以提高公安民警依法执法、执法必严的工作作风, 提高执法效率, 增加民警的执法证据, 树立公安机关的工作权威, 提高群众违法的成本。
二、多媒体信息技术在公安领域的实际应用
2.1云计算技术
2.1.1云计算技术的定义
云计算技术指的是公安领域中, 网络计算技术的核心。包括IT技术、数据自动分类技术等。通过云计算技术的帮助, 公安民警可以在最短的时间内调出各类信息资源、图片资源和视频资源, 将网络中的信息有序地加以分析和存储。并以强大数据自动处理系统, 帮助民警智能上传各类违法信息。
2.1.2云计算技术的应用意义
在当前的公安领域, 借助设备进行计算和处理数据虽然提高了速度, 但是还是存在一定的局限性。因为随着互联网技术的发展, 对同一事件的感知只能反映事件的局部特征, 多个感知设备可以出现多种不同的分析结果。所以, 这就需要云计算技术对多个感知设备的数据进行综合的处理和分析。
此外, 公安系统的办公网络平台是基于地区概念而建立的。在当前的城市和地区城市群背景下, 平台每天接收的信息和数据涵盖了视频、警报、图片等多种数据格式, 而且总量巨大, 内容和形式复杂多样。仅交通领域就有若干细小的二级甚至三级分类, 如:车牌、车型、人脸特征、行动特征等。如果没有云计算技术帮助公安干警进行分类和处理, 将会带给民警极大的工作量。
所以, 云计算技术的开发, 满足了公安系统对于信息处理的实时性、高效性和准确性要求, 体现了现代信息技术的技术优势。
2.2智能监控技术
2.2.1公安领域的智能监控技术定义
在公安领域, 智能监控技术就是借助密集的摄像头网络和计算机图像视觉分析技术, 通过将各种动态目标分离, 追踪在摄像机场景内目标。民警可使用网络分析模块, 通过在不同摄像机提取所需要的图像进行分析和观察。此外, 对于特定的场所中的监控技术还可以中预设特殊的监视内容, 超出一定范围还会自动报警。
2.2.2公安领域的智能监控的应用
智能监控系统在当前的公安系统中应用广泛, 随着智能计算机技术的不断发展, 监控时间、设备清晰度、传输速度、图像保存等技术越来越完善。而且, 某些针对公安系统需要而研制的特殊监控设备, 凭借着良好的夜间监控能力、清晰的视频分辨率和更大范围的单点感知性能, 极大的方便了公安民警的调查取证。
监控设备实现了从录像中截取各种目标信息, 将非结构化的图像信息重新分类, 有利于公安部门基于视频、图像等信息开展深度的应用。
2.3智能分析技术
公安领域中的智能分析技术主要指利用多媒体计算机技术, 帮助公安系统完成判断、分析等工作的技术以及设备。智能分析技术有很多二级应用分类, 比如:智能检索技术、人脸识别、流量监测、交通定位以及物品检测。利用智能分析技术完成检查, 可以提高公安系统自动化程度, 减少人力成本, 提高工作效率。
下面作者以智能分析中的人脸识别技术为案例对公安领域的智能分析技术进行间的介绍。
2.3.1技术简介
人脸识别技术的主要工作步骤有三步, 分别是:人脸检测、特征提取和具象对比。
1) 、人脸检测:人脸检测有两种检测方式, 像素域检测法和压缩域检测法。前者利用摄像头的像素空间滑动来进行图像提取, 通过分析所提取的图像的特征进行是、否的判断;后者利用压缩像素的编码分块, 检测所扑捉的图像域。虽然省略了解码的时间, 提高了分析的速度, 但降低了特征判断的稳定性。
特征提取:指在系统中能够辨别出不同人脸特征的数据的技术。特征的唯一性越强, 程序所设置的算法功能越突出。经过不断发展, 该项技术已经成功的完成了理念性的升级, 从单纯的基于几何特征的方法和特征脸方法成功的升级成大众化条件下的数据计算法。
具象对比:该过程是一种鉴别技术, 通过系统分析图片中的两张图像之间的相似特征, 判断其相似程度。
2.3.2技术优势
首先, 人脸识别技术使用的终端设备有监控摄像器、照相机等, 成本低, 普及率高, 不需要公安系统额外增加经费。第二, 与指纹鉴定、虹膜图像等方法相比, 人脸识别更符合公安民警的使用习惯, 效率更高。而且, 人脸识别技术在国外已经作为一项完整成熟的技术, 广泛的应用在公安领域, 有着良好的成功经验。
第二, 随着我国公安系统的建设, 民警在日常的工作中已经积累了大量的人员资料, 建立了庞大的数据库。这是人脸识别系统发挥效能的基础。民警在执行任务中将现场采集的数据利用手机等终端设备提交计算机处理中心, 技术人员可以迅速把图像中的人脸信息与黑名单中的数据模版进行对比分析, 快速确定目标的身份, 提高民警的行动效率。
2.3.3发展前景
人脸识别技术作为公安领域的重要多媒体信息技术, 有着远大的发展前景。在未来中, 人脸识别将不仅作为识别技术, 更是向人脸定位的方向发展。通过城市中密集的摄像网络, 实现对犯罪分子的实时定位, 让犯罪分子逃无可逃。
三、总结
综上所述, 在高科技飞速发展的今天, 公安领域对多媒体信息技术的需要也在不断提升。在当前业务的引领下, 多媒体技术在公安领域应用中具有广阔的发展空间。感知技术、数据分析、识别技术等技术的进步, 在提升公安系统工作效率的同时, 也在另一种层面上促进了我国多媒体信息技术产业的不断发展。
摘要：随着科技的发展, 多媒体技术应用领域愈发宽广。近年来, 国家在公安执法领域不断加大投入, 借助以往公安系统执法经验的积累, 开始在公安领域大规模应用以多媒体技术为主的高新科技工具。本文作者结合当前多媒体技术在公安领域的应用现状, 对多媒体信息技术的应用进行了分析, 试图为之提供行之有效的可行性建议。
关键词：公安领域,多媒体,信息技术,应用研究
参考文献
[1]王俊修, 于云计算架构的视频监控系统应用研究[J]中国安防, 2011 (03) .
[2]张振峰.安防市场的持续增长成为物联网技术应用的新动力[J]公安信息报, 2010. (03)
关键词：移动商务；多媒体技术；流媒体技术；手机
近几年，移动商务在全球范围内得到了快速的发展。信息传递从飞鸽时代到电话时代花了几千年时间；从电话时代到互联网时代花了百年时间；而互联网才兴起十多年，移动商务就出现了。随着蓝牙技术、无线网卡的出现，使得利用手机、PDA、笔记本电脑等进行无线商务已经成为现实。目前，WAP上网已成为一种被大众接受的互联网接入方式，尤其是3G的开通，使手机上网成为另一种重要的上网方式。可见，目前在全世界范围内已经兴起了一股移动商务的热潮。
从宏观上来说，移动商务是继电子商务之后计算机网络的又一次创新，它通过Internet和移动通信技术的完美结合将电子商务推向更高的水平，它利用移动通信的各种终端将有线电子商务带给用户。从微观上来说，移动商务是指各种具有商业活动能力的实体利用网络和先进的移动通信技术进行的各项商务贸易活动。通过移动商务，用户可以随时随地获取所需的服务、应用、信息和娱乐，他们可以在自己需要的时候，使用智能电话或个人数字助理（PDA）、笔记本等通信终端查找、选择及购买商品和服务。
多媒体技术是指能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两个以上不同类型信息媒体的技术，这些信息媒体包括文字、声音、图形、图像、动画与视频等。从人类感知信息的途径来看，媒体可以分为视觉类、听觉类、触觉类、嗅觉类和味觉类媒体。目前在计算机研究领域中的多媒体主要针对的是视觉类和听觉类的表示媒体，即文字、图形、图像、视频、动画和音频等，其特点是数据量大、实时性强、交互性强以及直观型好。据有关资料介绍，由视觉、听觉、触觉传递的信息能被理解的分别占83％、11％和3％，其余的不到4％，因此，人类接受信息主要是通过视觉和听觉。
多媒体技术适用于移动商务的主要特点：(1)无所不在性。在移动通信方式下，用户可以在任何时间、任何地点进行移动商务，多媒体信息的传送摆脱了时间、空间的限制。(2)便捷性。无线终端设备的小巧方便使得移动商务中多媒体信息的传输更具有优势。人们进行商务活动不再受地域限制，而且移动商务中多媒体技术的应用使得移动商务更加便捷、直观、生动，同时也能提高人们的效率。(3)集成性。能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。(4)交互性。交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传递信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。(5)非线性。多媒体技术的非线性特点改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进的获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（Hyper Text Link）的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。(6)实时性。当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息能够得到实时控制。(7)信息使用的方便性。用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图文、声等信息表现形式。(8)信息结构的动态性。用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除和修改节点，重新建立链。
随着多媒体技术的发展，在移动商务活动中经常要运用大量的视听媒体信息，这些视听媒体信息一般数据量较大，如下载到客户端再浏览则需要较长的时间，这样便给获取信息带来延时、等待的不便，影响了移动商务中信息流的流畅，是多媒体在移动商务中的运用受到限制。流媒体是流式传输支持的业务。在无线网络中，流媒体业务主要面向CD—MA2000、GPRS/EDGE、UMTS等提供较高宽带（100Kb/s以上）的无线分组网络，课根据流媒体源的不同分为视频业务和音频业务。目前，基于有线的VOD、AOD业务，已经受到了用户的广泛欢迎。在无线网络中，空中接口宽带的增加为移动流媒体业务的开展提供了良好的基础，结合无线系统不受时间、地点限制的特点，使得移动流媒体业务更具有吸引力。对流式传输而言，声音、影像或动画等文件边下载边播放，不仅使启动延时大大缩短，而且也不需要太高的缓存容量，避免了用户必须等待整个文件全部从网上下载后才能观看的缺点。
流媒体技术在移动商务领域的应用很广泛，(1)Mobile Music MP3。运营商联合唱片公司每星期发布流行音乐排行榜，用户在试听歌曲片段后，可通过小额支付下载到手机上，相当于运营商开唱片店。(2)Mobile TV用户通过手机收看电视节目，获取娱乐感受，相当于运营商开电视台。(3)Information on Demand，新闻、体育、时尚、消费资讯等。(4)现场直播，体育赛事、演唱会、会议等大型事件的直播，也可以用于交通、家庭等需要监控的场所。(5)视频广告和短片，可通过多种媒体（视频、图像、文字）组成商品广告、电影广告、旅游广告等，也可组成各种搞笑短片、旅游景点介绍、广告宣传、企业形象宣传等。
随着移动商务的不断发展，移动商务中多媒体技术的应用越来越广泛，流媒体技术的发展解决了多媒体技术的大量传输问题，使得多媒体技术对移动商务的促进作用发挥的更加充分。伴随着全球经济一体化的迅速发展，移动商务将成为成为电子商务最重要的形式之一，并成为21世纪人们的主要商务模式和用来推动社会、经济、生活和文化进步的重要动力和工具。全球性的移动商务正逐渐渗透到每个人的生存空间，将对人们的工作方式、生活方式、商业关系和政府作用产生深远的影响。
参考文献：
[1]张润彤 朱晓敏：《移动电子商务概论》，北京大学出版社2008年版.
[2]鲁耀斌 邓朝华 陈致豫：《移动商务的应用模式与采纳研究》，科学出版社2008年版.
[3]吴玲达 老松杨 魏迎梅：《多媒体技术》，电子工业出版社2005年版.
一、多媒体教学手段直观新颖，有利于激发学生学习的兴趣
多媒体教学相对于传统教学手段而言，直观新颖，能有效利用情景演示激发学生学习兴趣，开发学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合。不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，调动学生求知的自觉性和主动性。
三、学生在自主学习中有效利用计算机进行探索学习
学校教学应该教会学生终身受益的学习方法，培养学生的创新意识，加强他们可持续发展的能力。例如我在教
黎南凤
一．教学背景
信息技术在现代教学中的地位越来越显尊贵，伴随着计算机的发展，多媒体技术的优越性也越来越突现出来。多媒体制作的课件以它清晰、活动的画面，鲜明的色彩，优美的声音，生动有趣的内容，启发了学生的灵感，极大地增加了教学感染力，增强了教学效果。但是辅助而非取代，采用多媒体课件教学必须避免“为多媒体而多媒体”的误区，由于多媒体教学区别于传统教学所特有的优点，在实施教学过程中，教师往往对多媒体依赖过多，使多媒体辅助教学完全取代了原有的教学手段，从而不知不觉步入了多媒体教学的误区。
因为多媒体提供材料的方便性，不少教师在制作课件时常常把课堂需要的材料全部设置到课件中，比如一个随机问答的题目及答案，然后依课件流程作流水帐式的教学。其结果就是僵化了教学流程，限制了学生思维，甚至从根本上扼杀了学生的探索新奇答案的活力。那么如何把握多媒体教学的优越性，从而培养学生的学习兴趣和创新能力呢？ 二．教学过程（2课时）教学目的：
1． 学生了解多媒体应该包括文字、图形、声音、视频动画等内容。
2． 学生掌握在Powerpoint幻灯片中插入艺术字、图片，并设置它们的格式和样式。3． 让学生学会在Powerpoint幻灯片中插入声音和视频文件。教学重点：
在POWER POINT幻灯片中插入艺术字、图片、声音、视频、动画等多媒体信息。教学难点：
对多媒体信息中的艺术字、图片、声音、视频动画等文件的格式和样式进行设置和调整。引入：
问学生：不知道大家有没有在圣诞节的时候送过贺卡呢？ 学生答：“有，而且很多。„„”
问学生：我知道大家都是到商店里买贺卡的。我在读大学的时候每年的圣诞节都看到其他同学买一大堆的贺卡，而我却很少买，大家知道为什么吗？
学生答：“„„”
问学生：因为我自己会做贺卡。大家有没有想过由自己来设计一张贺卡呢？ 学生答：“好的，难不难呀？难的话我可能不行哦！„„”
问学生：好，那这节课老师就教大家如何用Powerpoint来制作一张电子贺卡，这样既可以省钱，又可以发挥大家的想象力和创造力。
给学生展示一个已经完成的Powerpoint电子贺卡，以吸引学生的注意力和激发他们的学习兴趣。（如下图所示）
１
（一）通过这张电子贺卡的欣赏让学生了解多媒体包括的文字、图形、声音、视频、动画等内容。新建一个Powerpoint文件，和学生一起制作和刚才那张一样的电子贺卡的动画。
（二）插入图片
我们可以在幻灯片中插入图片来修饰幻灯片或说明幻灯片，以使幻灯片在放映时产生更好的效果。在一张新的幻灯片中插入一张水乡的风景图片。步骤1.打开Powerpoint，新建一张幻灯片； 步骤2.单击菜单栏中的“插入”选项：
步骤3.在“插入”菜单中单击“图片”命令，屏幕显示如图菜单
步骤4.单击“来自文件”命令，到电脑上的课件素材当中选择相应的图片。
步骤5.单击“插入”命令，将图片插入幻灯片中，此时，图片四周出现控制点，我们可以利用它来调整位置和大小。
步骤6.将鼠标指针移动到图片右下角的控制点上，当指针形状变为与水平成45度角的双箭头形状时，按下鼠标左键并拖动鼠标，将图片调整到合适大小。
步骤7.将鼠标指针指向图片中，当指针形状变为十字箭头时，按下鼠标左键并拖动鼠标，将图片移动到合适的位置。
（三）插入艺术字。
在演示文稿中插入艺术字“我们的外塘水乡” 步骤1.单击绘图工具栏中的插入艺术字按钮；
步骤2.在艺术字样式库中选择一种样式，屏幕如图所示：
步骤3.在“文字”正文框中输入“我们的外塘水乡；并将字体设置为华文行楷，48号字； 步骤4.单击“确定”按钮即可插入艺术字；
２ 步骤5.调整艺术字的大小和位置，并改变字体的颜色和形状。
（四）插入声音文件
在Powerpoint中，我们可以将一段声音或一段视频动画插入到幻灯片中使播放的幻灯片更加生动，更加吸引人。如果我们在计算机中存入了声音文件，并且知道文件的位置就可以利用插入声音文件的方法添加声音效果。
步骤1.单击菜单栏中的“插入”选项。
步骤2.在“插入”菜单中单击“影片和声音”命令，屏幕显示如图所示：
步骤3.单击“文件中的声音”命令，找到已存放的声音文件，单击“确定”按钮，屏幕如图所示：
步骤4.单击“是”按钮，幻灯片中出现了一个声音图标，如图28-4所示，（选择“是”按钮，在放映幻灯片时自动播放插入的声音，选择“否”按钮，单击声音图标才播放声音）；
步骤5.将声音图标移动到屏幕右下角的位置，并置于图片下层。
插入的图片就会自动地播放。
（五）插入视频动画
步骤1.单击菜单栏中的“插入”选项；
步骤2.在“插入”菜单中单击“图片和声音”命令；
步骤3.单击如图所示的菜单中的“文件中的影片”命令，屏幕显示如图所示的窗口；
步骤4.找到要插入的影片文件，单击“确定”按钮，屏幕显示如图所示；
３ 步骤5.单击“否”按钮，将插入的影片画面移动到合适的位置，屏幕显示如图：
在播放幻灯片时，将鼠标移动到彩片画面上，指针变为手的形状，单击鼠标左键，即可播放影片。综合以上学过的内容，教师与学生一起完成以下作品：
（六）让学生以小组为单位，运用以上学习的内容，并充分发挥自己的想象力和创造力设计并制作一张幻灯片，完成后老师将把它展示出来让全班同学来点评。并且还有奖品赠送给获奖的小组。
（七）课堂小节
课外作业：在下节上机课时，请同学们自己动手做一张电子贺卡送给同学或好朋友，大家可以发挥想象力和创造力来送给你的朋友！
三．教学效果
在现代化教学中，因为多媒体技术具有特殊的优越性，故多媒体课件可帮我们进行辅助教学，但在制作中需注意把握好以下几点：其一.坚持启发性教学的原则；其二.坚持可操作性原则；其三.教学与艺术相结合；其四.好的课件应能激发学生的兴趣，激起他们学习的主动性；其五.可通过动画演示，加深学生的理解，从而突破教学中的重难点；其六.运用多媒体课件创造新的联系模式，加大学生的联系量，实现精讲多练，有效提高课堂效率。
多媒体课件的艺术，除了界面的美感，部分课件在制作中还要处理好教学与艺术的结合，主要表现有以下几点：
1、过多色彩艳丽的插图。色彩鲜明、生动活泼的图片，会刺激学生的感受，激发他们学习的兴趣。但过多的插图，容易引起学生注意力分散，色彩的过于鲜艳，也容易造成学生的视觉疲劳。
课件插图的选用上，要注意界面的色彩柔和，搭配合理，画面要符合学生的视觉心理。
如画面比较简单，界面元素较少时，可以将元素以色彩柔和的直角边框或圆角边框来突出重点。而画面元素较多时，尽量避免各元素的色彩太丰富、刺眼，应简化各元素。
2、和谐的提示音。课件中有声音的出现，会更增添一份吸引力。而提示音的选用上，也要注意艺术性，音乐的过分刺激，有时给人一种大吃一惊的感觉，容易损伤学生的听觉。因此配音要优美、轻松、恰当。
3、令人眼花缭乱的切换与效果。常常见到的一些课件在运行中，切换不断，不同的效果层出不穷，令人眼花缭乱。看起来活泼、生动了，但如果站在学生的角度来看，很可能过分吸引学生的注意力，扰乱学生的思路。而不必要的效果，也会延误教学时间。
本案例的实施取得了比传统教学形式好得多的效果。
(1)学生自主学习的积极性大大提高，在这种教学形式下，每个学生都有机会展示自己，参与竞争，即使内向的学生也得到了同等的机会，网络信息的进入，正是为学生和老师提供了一个足够的平台和空间，也使学生爆发出了让教师都吃惊的积极参与性。事后证明，该班学生对幻灯片制作的兴趣增加了，学习更主动了。
４(2)学生的学习能力、方法大大增强，由于上课形式生动活泼，学生对内容又感兴趣，在积极投入的同时，更开始了自主探究如何去发挥自己的想象力和创造力。
(3)合作学习、协作能力增强了。由于不是单兵作战，始终是小组形式，因此学生之间的交流，由于能力、爱好，不同的分工合作得到了锻炼。学生的目的不再单单为表现自己，更主要的是为了让小组的成果更出色，学生即明白了合作的优越性，更进一步了解了个人与集体的关系，为他们将来走向社会、融入社会打下了一定基础。
四、教学反思
创新是发展的灵魂。教师是创新活动的引导者，学生是创新活动的实践者。作为引导者必须富有创造精神，这样才能焕发出实践者的创新活力。只有在教与学的互动中，才能更好的发挥学生的创新潜能，更好的培养学生的创新性思维。计算机教学有着广阔的创作空间，这就需要教师尽可能的为学生提供最大的创造余地，让学生淋漓尽致的发挥自己的想象力，并根据已有的计算机的软硬件设施，充分发挥学生的创新能力。
在课堂上一个好的任务能充分体现学生的主体作用，我的做法是新课的知识是由学生经过思考自己动手“试”出来的，或经过老师和同学的提示，再实践得来的结论。在教学过程中，提倡同学之间的协作学习，让会的学生帮助不会的学生。
我的教学目标是通过学习信息技术知识和计算机操作，激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习、从而逐步提高各方面的能力（审美能力、语言表达能力、与人交往能力等），为学生提供宽松的教学环境和创作空间，促进学生全面发展。
兴趣是学生最好的老师。因而我考虑任务设计的重点之一，就是激发学生对信息技术的浓厚兴趣并保持这一兴趣。如果学生对信息技术保持浓厚的兴趣，始终关注信息技术的发展，自觉自愿地学习信息技术，这就是给了学生一把金钥匙。所以，我在展示自己的作品时，题目选择为“我们的外塘水乡”波形艺术字，图片是在水面上嬉戏的小女孩和天空中飞舞的天使，并伴有轻音乐，以此激发学生的学习兴趣。
在教学环节的新授部分，我做了以下设计：
1、让学生评价老师的作品，以此增强学生的参与意识。然后，教师根据学生所提的建议进行修改。课后我觉得修改这个环节也应该让学生去做，方法：可以通过小组讨论以后，把结果由一个人操作演示出来。这样学生在创作自己的作品时，热情会更高，更能体会到成功的愉悦。
2、学生设计部分：学生在整理完自己的作品后在组内交流，以此增强学习的自信心，同时，让每个同学都有展示的机会，这样做也有利于性格内向的同学克服怕发言的胆怯心理。并且，通过作品展示培养了学生语言表达和组织能力。
纵观整个教学环节的设计效果，我觉得有效地激发了学生的学习兴趣，尤其是学生选择自己喜欢的作品来设计，增强了学习的动力和创作热情。也有利于学生更好地掌握计算机基本操作技能。同时，通过组内交流、协作学习。增强了互助意识，培养了学生的人际交往能力、协作能力。其次，通过作品展示，进行自评和他评，培养了学生勇于表达自己的思想和情感的品质，使学生的个性、审美素质和创新能力得到培养和发展。
·1985年，美国Commodore公司将世界上第一台多媒体计算机系统Amiga展现在世人面前。·媒体课氛围下列五大类：感觉媒体（视觉、听觉等）、表示媒体（文字、音频、图形、图像、动画、视频等）、显示媒体（键盘、显示器等）、存储媒体（光盘等）和传输媒体（光纤等）。
·多媒体技术具有以下特征：多样性、集成性、交互性、实时性。·多媒体系统的层次结构：（从最底到最高）：多媒体硬件系统、多媒体驱动程序、多媒体操作系统、多媒体开发工具、多媒体应用软件。·多媒体硬件构成：（选择）
图像输入
图像输出 音视频输入
音视频输出 多媒体板卡
通信网络
·多媒体软件三类：多媒体系统软件、多媒体支持软件（多媒体素材制作工具：Photoshop等等；多媒体著作工具：ppt等；多媒体编程语言：c++等）、多媒体应用软件。
·超文本和超媒体的数据模型是一个复杂的非线性网络结构，结构中包含的三要素是结点、链、网络。
·虚拟现实的特征：多感知性、临场感、交互性、自主性。
第二章：
·声波的三个重要指标：振幅、周期、频率。·声音质量的频率范围（/Hz）：调幅广播：50-7000 调频广播20-15000 ·目前通用的采样频率有3个：11.025kHz，22.05kHz，44.1kHz（选择）·声音数字化的数据量=采样频率（Hz）*量化位数（b）*声道数/8（B/s）·音频信号的压缩编码主要分为无损压缩编码和有损压缩编码两大类。无损压缩编码包括不引入任何数据失真的各种熵编码（霍夫曼编码、算术编码、行程编码），有损压缩编码又分为波形编码、参数编码、混合编码。
·如果最初音量很小甚至无声，最终音量相对较大，就形成了一种淡入、渐强的效果；
如果最初音量较大，最终音量很小甚至无声，就形成了一种淡出、渐弱的效果。
·目前，MIDI合成方式主要是调频合成法【又称FM合成法】和波形表合成法【又称WT合成法】（音质更好一些）。
·特征提取：用于提取语音中反映本质特征的声学参数，如平均能量、平均跨零率、共振峰等。
模式匹配部分是整个语音识别系统的核心，它是根据一定的准则以及专家知识，计算输入特征与库存模式之间的相似度，判断出输入语音的语意信息。
·文本-语音转换技术是基于声音合成技术的一种声音产生技术，它能将计算机内的文本转换成连续自然的语言流。这种转换实际上是系统按需求先合成语音单位，再按语言学规则连接起来，形成自然的语言流。（可能简答）
第三章：
·显示分辨率：是指在显示器上能够显示出的像素数目，由水平方向的像素总数和垂直方向的像素总数构成。
图像分辨率：是指数字图像的实际尺寸，反映了图像的水平和垂直方向的大小。
像素分辨率：是指显像管荧光屏上一个像素点的宽和长耳之比。·颜色深度：是指记录每个像素所使用的二进制位数。
·通道：图像中各种单色分量的分布状态。通道主要有两个作用：一是存储彩色信息，二是保存选择区域。
通道的种类：默认通道、Alpha通道、专色通道。（选择）
第四章：
·动画字实际的播放过程中有几种不同的方式：在电影中以24帧/秒的速度播放，在电视中，PAL制式以25帧/秒的速度播放，NSTC制式以30帧/秒的速度播放。·计算机动画：是指借助于计算机生成一系列连续图像画面并可动态实时播放这些画面的计算机技术。
第五章：
·视频：指连续地随时间变化的一组图像。
·常见的彩色电视制式：PAL制式（德国、英国、中国、朝鲜等），HDTV（每帧扫描在1000行以上，宽高比是16:9），NTSC制式，SECAM制式
·视频的特点：①视频信息具备高分辨率，色彩逼真。②人类接受的信息越70%来自视觉，其中视频信息是最直观、生动、具体的一种承载信息的媒体。③视频的信息容量大，通过视觉获得的视频往往比通过听觉获取的音频信息有更大的信息量。·数字视频的主要优点有：便于处理、再现性好、网络共享。（扩充。简答）
·视频卡的种类：视频采集卡、视频压缩卡、视频输出卡、视频叠加卡、电视接收卡。
第六章：
·多媒体著作工具扥分类：根据多媒体著作工具的创作方法和特点的不同，将其划分为基于页或卡片，基于图标以及基于时间等3种多媒体著作工具。·基于时间的多媒体著作工具：Director和Action
第七章：
·瀑布模型将软件生命周期分为7个阶段：问题定义、需求分析、系统设计、详细设计、编码、测试、运行和维护等。
·采用螺旋模型开发多媒体应用软件的步骤：（简答）
·一个完整的多媒体软件开发组同行需要配备下列各种开发人员：项目经理、多媒体设计师（脚本创作师、专业设计师）、多媒体软件工程师。
·螺旋模型的开发过程：需求分析、脚本设计、素材制作、编码集成、系统测试、使用和维护。
由于多媒体技术具有视听结合、手眼并用的特点以及拥有模拟反馈、个别指导和游戏的内在感染力, 因此, 多媒体技术与课堂教学的有机结合既是现代教育改革的需要, 也成为了教育现代化的重要标志。实践证明, 多媒体技术辅助教学有利于创造优美的教学情境, 激发学生的学习兴趣, 帮助学生理解教学内容, 突破教学重、难点, 切实提高课堂教学效率, 促进学生思维的发展, 进而改变传统教育的单调模式, 切实推进素质教育。
1、激发学习兴趣, 设置教学情境
由于多媒体技术能直观形象逼真地展现教师想要营造的教学情境, 可以将学生的非注意力因素集中起来, 调动学生的听觉、视觉等各种感觉器官, 带动学生尽快进入教学情境, 从而诱发学生学习的兴趣。如果都能先运用多媒体课件进行情境创设, 在教学伊始就诱发出学生的学习兴趣, 营造出浓郁的学习气氛, 就一定可以达到事半功倍的教学效果, 提高课堂教学的效率。这一点显然是老师无法用传统教学手段达成的。
2、突出教学重点, 促使技能转化
多媒体技术由于具有将抽象的事物形象化、具体化、直观化的特征, 可以使学生从形象的感知中获得知识, 在趣味的学习形成技能, 从而在课堂教学中再现情景, 突出教学内容的重点, 促进学生学习技能的转化。另外, 教师还可以利用多媒体擅长构建二维画面, 编辑、操作又非常灵活和准确的特点, 设计出美观、直观, 又富有逻辑性的板书, 从而有效地帮助学生理清教学知识的内在结构, 使学生从整体上把握教材的重点内容, 领悟知识之间的内在联系, 促进学生自我学习技能的转化。这一点几乎是所有科目的教学都适用的。
3、突破教学难点, 帮助学生理解
在课堂教学过程中, 往往会遇到一些抽象的概念、规律, 或是要向学生讲述不可见的事物变化过程、微观结构, 或者因为受条件限制而难以直接展现的不同时空发生的现象, 或者是“只能意会, 不能言传”, 甚至是“越说越说不清楚”的情况, 这些内容往往形成了学习过程中的难点。这时, 多媒体技术的虚拟现实功能、图文并茂、综合处理功能的协同运用就可以使学生获得直观的感知, 加深学生对抽象内容的理解, 从而达到切实掌握有关知识的目的。
4、强化形象对比, 促进学生记忆
教学事实上就是通过师生的思维互动将教材中可以直观见到和隐性的能感知到知识、技能信息转化为学生自己的知识、技能。根据人脑储存信息的时间及编码方式的不同, 可以将记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三种类型。由于多媒体技术将音频、视频等技术融会贯通, 能刺激学生的多个感觉器官, 引起学生很强的注意, 再加上多媒体技术展示的画面形象生动, 必要的内容又能停留与分解, 因此, 可以促进学生记忆效率的提高。
5、巧设教学疑问, 提升学生思维
利用多媒体技术直观形象同时又能巧妙设置悬疑的优势, 就可以轻而易举促使学生在学习中产生疑问, 进而引导学生仔细观察、积极思维, 久而久之就能够帮助学生养成自主思维的习惯。
6、拓展教学内容, 陶冶学生情操
多媒体技术具有信息容量大, 可以存储大量的信息数据并能及时从计算机网络获取最新信息;它兼容性强, 可以把照片、各种图片、动画、影音资料等转换为计算机数据存储起来;它还可以同时执行多项任务, 因而它可以用多种方式 (文字、图像、动画、声音等) 同时传递大量的信息, 给人的感官刺激全面。因此, 我们可以借助多媒体技术, 充分利用多种感官, 实现多渠道的信息传递, 增加信息量, 加强学生对知识的感知度, 激发学生的内在情感, 陶冶学生的情操。
7、节约教学时间, 提高教学效率
多媒体技术因为信息量多、获取信息方便快捷、传递速度快、能多方位展示的特点, 因而多媒体技术辅助教学就成了有限的教学时限内最大限度的传授知识的必然途径, 有助于教学效率的提高, 有利于培养基础厚、知识面宽的全方位人才。
8、突破学习局限, 改变学习方式随着知识经济时代的到来,
学生在学校学习的知识已经远远不能让学生终身受益了, 学习也不再只是局限于学校内的学习了, “终身学习”、“学会学习”、“自主学习”的观念已经越来越成为当今社会的必然选择, 这就要求现代教育不仅要教会学生掌握教材体系内的知识, 还必须让学生能够在离开学校之后还能继续学习更新自己的知识体系。多媒体技术手段由于具有信息量大, 特别是与计算机网络技术相融合之后, 可以实现最新知识的快速传播, 教师可以随时将最新信息引入课堂, 打破教室的界限。首先, 由于多媒体技术的介入, 学生的学习不再只是传统的课本知识的分析消化, 更多地转变成了从广阔的网络中实时收集、整理信息, 从而逐步地改变师生的学习观念, 促进学习方式的转变。其次, 多媒体技术及网络在教学中的运用, 使学生与生活在遥远的地方的陌生人进行交流成为可能, 给学生打开了一扇广阔的学习交流的空间, 给人与人之间的互相学习消除了原来的时空限制, 实现“多主体大众化”的交流与学习, 进而改变学生的交流方式与学习方式。
二、多媒体教学实践
作为多媒体技术在教学中应用的一个尝试, 我们建立了一个多媒体教室。其中的主要教学手段是应用图像处理、计算机动画以及声音来处理教学问题。在系统整个中主要包括:计算机、投影仪、屏幕、音响、扫描仪五个部分;在教学内容上采用循序渐进、逐步开展的原则, 将传统的教学方法与现代化的教学实践相结合。教师讲解、指导, 结合系统显示模拟。合理安排时间, 留下足够时间给学生讨论。这样, 实现了学生从三个方面, 即听、看、讲 (交流) 来达到对知识的认识、理解和巩固。
1、系统环境的选择和图像处理
为达到良好的教学效果, 采用支持多任务、多媒体的Windows7环境, 使用的开发工具主要是Power Point 2010, 这个软件是非常适合用于演示的软件系统。它有各式各样的模板, 提供了多种绘图工具、丰富的图片和文档等, 而且用它做成的课件可以很方便的演示。
2、动态的显示与色彩、声音技术
在使用动态显示时, 也注意到一点, 之所以用动态显示是为了增强教学效果, 不能为了动态显示而乱用动态显示。该动的要动、该静的要静, 要注意动静的结合从而达到更好的教学效果。
界面的主色调不能用沉, 深的格调, 而应尽可能地使界面欢快流畅, 多选白、红等颜色, 而尽可能少灰、褐等颜色。对于重点的词、句, 以醒目的颜色作为前景色, 而对于繁杂的、枯燥无味的原理图, 则更需要注意颜色的合理搭配填充。从而激发学生学习的兴趣, 也使学生在学习中得到美的享受。不同的亮度也使学生的注意力产生不同程度的集中, 重点字词, 加大显示力度。
声音作为多媒体的一个方面, 我们主要采用了录音技术来配合画面的显示, 教师的讲解多一些。在多媒体教室的使用中, 也可以使用一些背景音乐来烘托教学氛围, 让学生快速融入到教学环境中。
三、总结
【关键词】多媒体；网络技术；信息化
【中图分类号】TP39
【文献标识码】A
【文章编号】1672—5158（2012）10-0117-01
一、现代多媒体网络技术简介
20世纪40年代，约翰·阿塔那索夫教授发明了电子计算机，它以微处理器为核心，可以实现逻辑运算和信息处理的自动化和高速化。随着半导体技术和软件系统的创新开发，整个计算机网络系统的发展越来越形成规模，深入到人类生产生活的方方面面，引发了深刻了社会变革，成为信息化时代日常生活不可或缺的一部分。
计算机网络技术的进步，掀起了信息时代各大社会领域的多媒体应用热潮。人与人之间正在进行一场技术方面的竞赛，小到思维方式的创新，生活工作模式的改变，大到企业信息网络的多媒体体制改革，这项信息时代研发的新成果正以前所未有的气势席卷着整个社会，传播着海量信息。它的信息传递形式多样，可以通过文字，图片，视频，音频等多重手段，生动快速的反馈信息，是信息社会中人与人思想交流的通讯媒介，凭借着自身具有的交互性，集成性，高效性，避免了传统纸质媒体等媒介的封闭式，滞后性缺点，赢得了广阔的信息市场。
二、多媒体网络技术的优点
1、信息传递效果的综合性
多媒体网络技术是一种集成技术，它融合了多种媒体的传播效果，集中了各式先进信息传播媒介的优点，受众在接受信息时，可以同时享受文本，图片，音视频等与所接受信息相关的内容，多重的感官刺激保证了信息吸引力的最大化，而且保证了接收者信息理解的充分程度，达到了传播目的。
2、技术与技巧的统一性
多媒体网络信息技术的应用涉及到各种计算机软硬件设施，并与数字通信网络技术相联系，可以说是尖端科技与尖端科技的合并，因此多媒体网络技术在速度以及性能方面体现出了强大的市场竞争优势。又因为电子产品的更新换代十分迅速，因此，多媒体技术也总是处在不断更新发展的状态，始终处在科技发展的最前线，所以说在技术方面多媒体网络独占鳌头。同时在传播技巧上，相比其他媒介，多媒体网络也是佼佼者：借助尖端科技把信息处理的更加逼真，维度的运用使得虚拟信息不断接近实物信息，在受众心里占有了一席之地。
3、交互性
近些年来随着科学技术的发展进步，多媒体网络技术实现了人与机器的交流互动。即多媒体技术与计算机网络融为一体之后，形成了智能化的多媒体网络终端，为人与机器的交流提供了技术平台，即信息的接收者可以完全以自身需要为出发点选择所需信息，自由查找相关网络站点的内容，释放了更为广阔的信息交流空间，加强了公众的网络参与意识，同时便利人与人的交流联系，建立起了传授互动机制。
4、快速便捷的时效性
多媒体网络技术借助计算机信息网络连接，通过数据传输平台新近发生的信息以最快的速度及时传递到世界各地，同时采集各地的新鲜消息，最为新闻热点进行再次传播，实现了真正意义上的“秀才不出门，全知天下事。”
三、多媒体信息网络技术的应用
多媒体网络的以上优点使信息传递变得便捷，目前的多媒体技术发展远远超出了信息传递的领域，整体而言，其总体的应用方向可以概括为以下几大类型：
1、广播电视录音方向
传统意义上的无线电广播现在可以借助多媒体网络信息技术实现网络传播，突破了长波短波的限制，可以自由的进行广域的信息传递。
2、音频文件的使用
现代科技的发展视音频出现了多种多样的文件存储格式，鉴于一些音频系统的非兼容性，给人们对音频的使用需求制造了一定的困难。通过多媒体信息网络技术可以实现随时随地的音频应用，计算机软件会自动启用服务播放转换，不必等到文件完全下载到本机上，节省了时间，便利了音频接受者。
3、视频文件的使用
影视点播（交互电视）的正常运行模式类似于音频点播，同样可以使用多媒体网络信息技术完成视频文件的使用。
4、网络通讯事业
网络通讯是近年来新兴的通讯形式，借助互联网信息技术平台和多媒体影音成像技术，实现人与人之间的网络对话，实现双方视频，是可视电话发展的前身，有效缓解了传统模式下的线路交换电话通讯的压力，并且运行的费用也相对较低。
5、电视会议，远程教育等新型应用
目前许多国际会议都采用了电视会议的新模式，譬如国家领导人可以通过多媒体网络技术实现异地分组实时会议的召开。同样网络学校也是如此，多媒体技术问世以来，远程教育的呼声愈发高涨，许多人通过网络实现了自身的求学梦想。目前，计算机的普及使得越来越多的人享受着多媒体网络技术带来的便利。
四、多媒体网络信息技术的发展趋势
上面提到多媒体网络信息技术的大发展引发了信息网络的革命，最终传统媒体因无法适应现代化信息传递的要求而呈现衰落的趋势，相反新型的多媒体网络技术在这场革新中打开了市场，在原有的基础上向更高的挑战进发，总体呈现出以下三大发展趋势。
1、流媒体技术的应用
之所以会把流媒体定为多媒体网络技术的发展趋势之一是因为海量的信息和数据传输导致了了网络环境的瘫痪，高成本的系统修复在短时期内也无法实现，故多媒体网络技术锁定了流媒体技术。所谓流媒体，顾名思义即流动的数据传输方式，这样的传输相比传统传输更加灵活快捷，可以实现传输与接受的同时化，有效解决了网络传输的瘫痪问题。流媒体技术的应用大大提升了多媒体的传输价值，在未来的网络技术竞争中，流媒体一定会有更广阔的上升空间。
2、多媒体智能技术
高科技的发展就是体现在能股越来越为人类提供便利，智能多媒体技术的应用正体现了这一市场需求。例如，目前的聊天软件仍然以人工文字录入为主要形式，而智能多媒体的问世，带来了语音自动识别功能，省去了敲打键盘的繁琐，更加快捷的传递了信息传递和接受者之间的意图。当然这只是智能多媒体应用的一个小侧面而已，以此为例，这就是智能多媒体发展和努力的方向。
3、虚拟的现实世界
近些年来，网络上出现了许多的虚拟社区等等类似的现象，这并不稀奇，这就是多媒体网络技术未来的发展趋势之——虚拟现实。虚拟现实是综合应用了图像处理，仿真模拟等软件系统生成的一个三维立体环境，并应用传感技术，人工智能技术等在网络上尽享现实中的各种实践，譬如军演，模拟课堂等等。虚拟现实环境的构建体现了多媒体信息技术的强大功能，是多媒体发展的新方向。
结束语：多媒体技术的发展前景是广阔的，智能化，自动化的发展趋势更加令人期待，相信未来多媒体会更好的造福人类生活。
参考文献
[1]岳泉，论信息经济、知识经济与网络经济之间的关系[J]图书情报工作，2009，（10）
[2]蔡文彬，论网络环境下图书馆的角色定位[J]大学图书管学报，2008，（3）
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