插上科学的翅膀想象作文500字

插上科学的翅膀想象作文500字（精选8篇）

插上科学的翅膀想象作文500字 篇1

你们可能会问，神奇的粉末是利用了什么技术呢?这个问题很简单，我们利用了纳米技术。而这种粉末名称就叫"纳米粉末"。这种粉末会运用到我们的生活里。不信?那就来看看吧!

首先，要是我们得了非常严重的病，而且手术有很大的风险怎么办呢?这时候，就要用到纳米粉末了。把粉末倒进一个碗里，加入50亳升的清水，可不能倒多或倒少了呀!把它搅拌几下，就会变成黄色的一碗水了。只要让患者喝下去，粉末就会直达病灶，将身体的有害物质全部消灭干净。非常方便。

如果食物有病菌我们自己不知道该怎么办呢?别担心，还是得用上纳米粉末。先将粉末撒在食物上，如食物有很多病菌的话，粉末就会变成红色，如果没有病菌颜色依然保持不变，还是黄色。接下来就可以放心食用了!

纳米粉末也是洗衣服的好材料，将粉末倒在衣服上，泼上一些水，粉末就会粘在衣服上，脏的地方一接触到粉末，就会马上变得干干净净，然后把衣服晾干就大功告成。

插上科学的翅膀想象作文500字 篇2

一、借助实物, 展开想象

让学生看图写文, 或依据教师提供的一些简笔画进行创意绘画想象作文, 是培养学生想象力的好形式。高尔基说过, 想象“可以补事实的链条不足的和还没有发现的环节”。教学时, 除了要教给学生看图的方法, 看清图画的内容外, 还应根据主题的要求, 指导学生设身处地地从不同侧面展开联想和想象, 想到事情的前因后果, 想到画外之景, 听的画外之音, 变静态为动态, 变无声为有声。如苏教版小学第九册《习作6》有两幅图, 第一幅图:在桃红柳绿的掩映下, 一幢房子的屋檐下住着一窝小燕子, 一个可爱的小姑娘正仰着头看着;第二幅图:一只小燕子掉在地上, 一只猫正准备向它扑去。看了这两幅图, 我让学生想象到底发生了什么事情, 事情的结果会怎么样?图中的小姑娘又会做些什么?

一次作文课上, 我在黑板上画了个“○”, 让学生把它添上几笔变成新的图案, 然后再展开想象写一篇作文, 学生非常感兴趣的进行了创作, 有的把它画成了美丽的向日葵, 写自己如何喜爱向日葵;有的把它画成了哭脸, 写遇到了不开心的事情时候痛苦流泪;有的把它画成了笑脸, 写自己考了一百分时的笑容……这样多角度、全方位地仔细观察想象, 可以培养学生求异想象思维、逆向想象思维, 拓宽学生想象空间。

二、捕捉情景, 指导想象

作文是生活和思想、环境和情感、客体与主体相熔铸的产物。想象作文的题材与其他作文同样来源于生活, 如果离开了生活源泉, 就没有表象和感知, 也就没有创造, 想象就成为无源之水, 只有干涸, 无本之木, 必然枯死。写作思路离不开情境诱发, 教师在作文教学中千方百计把学生带入情境, 强化感受, 发展思维和语言。李吉林老师创立的情境作文教学法为我们提供了丰富的经验。如李老师设计的《我是一棵蒲公英》《卖火柴的小女孩来到我们中间》便是想象作文的范例。我曾经在一次作文课上试着运用此方法, 当时学生们正在构思准备写作, 忽然一只白蝴蝶飞入教室, 翩翩起舞。一声“啊……好漂亮”把所有学生的注意力瞬间都吸引到蝴蝶身上, 顿时教室沸腾了, 我刚想发怒制止, 突然灵机一动。“这么漂亮的蝴蝶, 它这时来干什么?它跳的是什么舞?你想对它说点什么……”话毕, 学生“来电了”, 七嘴八舌, 说个不停。有的说:“它看见我们学习紧张, 来给我们表演节目, 让我们放松一下”;有的说:“它是来看看我们学习是不是专心”;有的说:“是蝴蝶姑娘来给我们讲她的故事呢”……真是无奇不有。于是我因势利导, 要求学生把自己看到的, 想到的, 想说的都一一记下来, 以《一只蝴蝶》或《蝴蝶姑娘来到我们教室》等为题, 写一篇作文。很快学生就写出了自己的得意之作, 抓脑袋、咬笔杆的现象没有了, 其效果令人拍案称好。

三、构建童话, 训练想象

童话以幻想来结构故事, 与儿童的想象特点相吻合。童话故事写作也是训练想象力的重要路子。著名童话作家洪汛涛说:“要开发少年儿童幻想智力, 提倡孩子们写童话——这是时代向我们提出的要求, 是社会向我们提出的要求。”

教师可以常引导学生展开丰富的想象, 编写一些童话故事。如出一些《铅笔盒里的争吵》《小草和大树的对话》《森林运动会》《鼻子和嘴》等题目, 让学生发挥想象学着写, 使得世界万物都具有人的灵性, 使它们会思想、会行动、能言语、有情感。通过孩子纯真美好的童心来表达愿望。对诚实、勤劳、勇敢和乐于奉献等品质加以赞美;对说谎、懒惰、自私、贪婪等不良行为进行抨击。这样, 学生很感兴趣, 收获也较好。

四、延续课文, 拓宽想象

这是一种把阅读和作文融为一体的“写”的训练。在教材中有许多课文, 只要我们仔细挖掘, 有些故事情节、内容会给读者留下悬念, 值得想象。要求学生在读懂课文的基础上, 展开合理的想象, 对课文内容进行加工, 变换角度, 将其进行延伸, 展开“延续式”的想象作文。如教学《爱之链》, 文末将“妻子看着熟睡的乔依喃喃地说亲爱的, 一切都会好起来的。”省略了, 可以指导学生续写, 让他们想象乔依醒来后会怎样。又如《荷花》一文的第四自然段是描写作者想象的, 最后一句是:“小鱼在脚下游过, 告诉我昨夜的好梦……”这里的省略号可启发学生想象:“我”下面可能会想象些什么?这样不仅可以提高学生的写作水平, 还有助于理解文章蕴含的丰富内容, 培养学生思维的广阔性。同样的道理, 教师还可以利用课外阅读材料进行相应的扩展性训练。

五、展望未来, 大胆想象

富于幻想是少年儿童的天性, 而幻想又是创造想象的一种特殊形式, 它是与个人愿望相联系并指向未来事物的想象。教师若把作文与科学幻想结合起来进行训练, 写创造新的机器人、登上月球、太空、建筑多功能房屋、寻找“青春不老丹”等, 既有利于促进学生阅读科普读物的兴趣, 又有利于发展创造力和想象力。这样的想象极具创造性和挑战性, 训练时, 由于儿童的想象神奇色彩与成人不同, 教师要充分肯定他们的创意, 适当之时提出参考意见。

黑格尔曾经说过:“真正的创造就是艺术的想象活动。”想象力是创造力最显著的特征。在日益重视培养学生创造精神的年代, 为了切实提高学生的作文能力, 让我们加强想象作文训练, 多指导, 少限制, 坚持用孩子的眼光去审视作文, 拓展学生想象的空间吧!

摘要：重视培养学生的创造力和想象力, 有利于切实提高学生的作文能力。本文对如何培养学生的想象思维进行了如下探讨。

给作文插上想象的翅膀 篇3

我是一名出色的汽车设计师，我设计了一种多功能小轿车。

我的多功能小轿车性能优良。车身是用新型超薄高强度金属加工制作而成的，空调是由50家大型空调企业联合研制的，轮胎是由50个轮胎设计制造公司联合研制的。

我的多功能小轿车车身安装了一对翅膀，每个轮子侧面安装有一只隐形滑板和一只推进器，可以海陆空自由行动。

瞧！这就是我的多功能小轿车。怎么样，够神奇吧？

【诊断报告】

这是一篇介绍自己的奇思妙想的习作。小作者分段介绍了自己设计的多功能小轿车的独特性能，有一定的生活基础与科学依据。习作结构完整，语言通顺流畅，结尾自然地表达了自豪感，这些都是值得肯定的。

不足的是，通读全文，给人的感觉就像是在读一份简单的产品说明书，毫无趣味可言。为什么会这样呢？问题就在于习作内容过于简约单调，对多功能小轿车的独特性能介绍得还不够具体详细，而语言表达也比较死板，缺乏吸引力。

如何让内容丰富起来？就要充分发挥想象，将多功能小轿车的各项独特性能介绍得更具体详细些，比如与一般汽车相比较，车身金属、空调、轮胎有何优点，多功能体现在哪些地方，都应该一一加以详细介绍，将多功能小轿车与众不同的性能特点介绍得清清楚楚、明明白白。

如何增强文章的可读性？可以假想自己是一名汽车销售员，使用第二人称向客户介绍小轿车性能，使习作语言表达亲切自然而有趣，增强习作的可读性。

【病愈出院】

我是一名出色的汽车设计师，我设计了一种多功能小轿车。

我的多功能小轿车性能优良。车身都是新型超薄的高强度金属，整个车子不但小巧美观，而且比一般的小轿车更能防撞击。车内安装的空调是由50家大型空调企业联合研制的高效节能空调，只要你轻轻一点按钮，不但瞬间可以达到理想的温度，而且能耗非常低。最值得推荐的是，比起一般的小轿车，这款小轿车没有尾气，对大气臭氧层的破坏几乎为零。小轿车的轮胎是由50家顶尖的轮胎设计制造公司联合研制的，不但防震性能好，而且结实耐用，即使跑上几百万公里路，也不会有什么问题。

我的多功能小轿车车身安装有一对翅膀，每个轮子侧面安装有一只隐形滑板和一只推进器。奔驰在高速路上，如果你还嫌不够快，可以启动推进器，汽车就可以超音速飞驰。如果运气不好遇到塞车，你可以启动那一对翅膀，离开陆地，飞上天空，这样，你就再也不用为塞车发愁啦。如果你开车来到海边，想坐船出海，可以启动隐形滑板，整个车子就变成了一艘快艇，载着你乘风破浪，在蔚蓝的大海里遨游。

插上科学的翅膀飞作文500字 篇4

这天早晨，我们坐在x博士的车上，突然x博士回过头问我和小伙伴们：“我们去研究一下恐龙好不好呀?”我们异口同声地回答：“好!”一个小伙伴开口了：“现在恐龙都灭绝了，怎么研究?”“我早就准备好了时空穿梭机。”x博士笑着回答。我们一下子又有了兴致“在哪呢?在哪儿呢?”“你们正坐着的就是时空穿梭机，因为它外表与汽车一样你们自然就不知道。”x博士说完就把时间调成了三叠纪。

突然，眼前闪出一道白光让人睁不开眼睛，当再睁开眼睛时，发现我们正在一个大森林里，原来我们已经到达了三叠纪时期。“我们怎么捕捉恐龙呢?”我问道。“用这个。”只见x博士拿出一个捕龙神器，这个神器的样子特别好看，而且隐蔽性很强。我和x博士在不远处把捕龙神器安装好，就上了时空穿梭机等待猎物上钩。

过了不一会儿，我最先发现一个小型食草恐龙，被捕然后叫上博士们一起上去，原来这只恐龙是幼年时的三角龙，x博士拿出镇定剂在三角龙身上打了一针，不一会儿，它就不动了。

我们上了时空穿梭机，又回到了现在，我们来到了x博士的实验室，李博士把三角龙的血液抽出了一点儿，上了时间穿梭回到恐龙时代并化验，之后便把三角龙放生了。

插上科学的翅膀飞作文500字 篇5

经过八个小时的时间，飞过了几百万公里的路程，我们一行四人终于来到了月球上。

三个小孩穿着太空服，从太空舱上跳下来，迫不及待地想在月球上留下自己的脚印。

就在大家玩得很愉快时，一辆月球车缓缓驶来，只见一个机器人坐在车上，管理着车上的所有东西。

我们要体验的第一个项目就是“煮”鸡蛋。在月球上煮鸡蛋不用火，不用水，不用电，那用什么呢？你接着看便知道了。只见他们把鸡蛋放在一个机械手臂上，然后把手伸出窗外，等上一分钟再收回来，鸡蛋就可以吃了。

我问：“这个鸡蛋为什么熟得这么快呀？”“我知道，我知道，因为月球没有大气层，太阳光能直射到月球，因此月球表面的温度可达到180摄氏度，而在月球的背面呢，又很冷，温度低到零下120摄氏度呢。”小雨抢着回答。

“那今晚我们不如去月球背……”面字还没说出口，在一边吃着鸡蛋的小胖就说：“那可不行，过不了几分钟，我们就都变成冰人了。”

“哈哈，我开玩笑的，我们去月球基地，看看前面就是了。”我说道。

到了基地，我们一同去参观了基地的各个设备，还告诉他们以后要是月球条件允许的话，可能会成为2号地球，他们又接着问了一些稀奇古怪的问题……

插上科学的翅膀想象作文500字 篇6

这是2150年4月10日，我是一名空气学博士物理发明家，根据全球变暖的迹象，我不能再继续坐以待毙了。通过我的不断探研，终于知道了元凶之一：因为人们的生活条件与物质不断地提升，人们也越来越不懂节约，而最致命的就是这一点。夏天天气炎热，有空调帮忙，冬天天气寒冷，有暖气的温暖。但是你们发现没有，夏天在屋里吹出的是冷气，而排出的却是热风，冬天也不例外，于是我就发明了这一款空调。

好处那是多又多呀!一：不用耗电，利用自然资源，直接用跑步机原理发电，上去锻炼五分钟就行，可以使用一整天也不费电。二：可以自己调节排出空气的温度，如果是非专业人士，也不用担心，可以打开自动模式。

就这样，我们成功的卖出了第一台，可是不到一小时，那个顾客就找上了门，我连忙道歉。为什么呢?我们都忘记了一件事，调节温度这么重要的事，我却把它给忘到九霄云外了。好吧，只有返工了，世上无难事，只怕有心人。

“我成功了!”这次我采用了声控模式，只要说出你想要的温度就可以，但我们还是特别贴心的，对于有纠结症的顾客，你只要说一句暗号——“代表月亮消灭你”，就可以体验AI模式，帮你调节天气了。

插上想象的翅膀 篇7

一.依托图像想象

低年级经常使用看图写话，如《搬南瓜》;中年级看图作文，如《心意》;高年级漫画作文如《假文盲》等。这类训练不论是单幅还是多幅, 有序的还是无序混乱的，或根据线条和图形创造性地组合画面，训练重点都是要推前测后，大胆想象。如《我的战友邱少云》《小音乐家扬科》等插图，也是先观察图画，再根据画中人物的表情、动作等去想象人物的内心世界。

二.依托文本想象

1、展开想象，以童话再造课文，

是激发学生想象力的最初阶段，也是学生喜闻乐见的形式。学习了《只有一个地球》后为了进一步拓展学生的想象力，增强环保意识，我出示了这样一道作文题：在“金星、木星、水星、火星、海王星、冥王星、月球、地球、太阳、宇宙、银河”等词中任意选择一部分写一篇关于地球环保的童话。以童话引路，能极大地引发学生兴趣，特别是低年级学生，仿佛杜甫《春夜喜雨》里的诗句“随风潜入夜，润物细无声”于无声处激发了学生的想象力和创造力。

2、拓展想象，扩写、续写、改写课文。

例如《赤壁之战》一课根据第四自然段进行合理的想象扩写成“火攻四步”的课本剧片段;将精练的古诗如《别董大》《游子吟》等创设情景，根据想象改写成白话记叙文。续写课文也是激发学生想象的好办法。续写课文可以是延伸文尾式的，如《跳水》《凡卡》《穷人》，这些课文言虽尽而意未完，余味浓，学生想象的空间大，可以让学生写《桑娜抱养孤儿以后》《凡卡的信发出之后》;也可以是探究式的，将深奥的哲理通过想象作文具体化，如《南国先生新传》《田忌三次赛马》;还可以变换时空编写《新武松打虎传》《我的新邻居扬科》等。

3、深化想象，编写文章。

我们教材中许多文章都给我们留下了很多的想象空间，只要老师妙手点拨，不仅会激起学生兴趣更能激活学生想象力。如：《十里长街送总理》我让学生写《那天我也为总理送灵》;学完《闰土》我让学生想象作文《我与闰土》(看瓜刺猹、海边拾贝、观跳鱼等);学习了《冀中的地道战》，我便出示一题《新世纪的地道战》让学生发挥想象用高科技再进行一场地道战;“六一”参观汉代兵马俑，学生专注地听讲解员的讲解，看着他们渴求的目光我联想到本单元所学的《黄河象》《琥珀》等科学假想文，认为这是一次很好地依托课本进行再造想象的机会，我便要求学生根据讲解员的讲解加入自己的大胆、合理的想象，编写一篇汉代兵马俑来历的假想文，使学生在玩中学、学中练，收到了良好的效果。

三.从古诗学习中受益，培养学生的想象力

“腹有诗书气自华”，的确，中国历经几千年岁月积淀下来的经典诗文不但孕育着中华民族的精神和品格而且里面大量奇特、大胆、令人拍案叫绝的想象实在是汉语言文字的典范和精华。从李白的“危楼高百尺，手可摘星辰”，“白发三千丈，缘愁似个长”到岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”;从苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”到毛泽东的“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高……”这些脍炙人口的佳句无不充溢着世人奇情壮采的想象。我几年来一直坚持开设古诗赏析课和每日一诗，引导学生们漫步经典诗歌的长廊，在前人那奇丽惊人的想象中遨游，发现它的美，欣赏它的美，为学生们走近仿写和创作童诗童谣大观园打下坚实的基础。同时赏析古诗文，对丰厚学生人文素养，激发孩子们想象的天性和创作潜能有着重要意义。因此，教师们及早对学生们实施诗教，将使学生受益无穷。

四.抒写童诗童谣，激扬个性，放飞想象

得益于古诗词的熏陶，学生的诗情已经行至“愤”、“悱”状态，教师就要为学生搭设一个让学生自由放飞想象、激扬个性的平台，这就是学写童诗童谣。它切合学生富于幻想的天性，最大程度地减少了对儿童的束缚，对培养学生的想象力起到巨大的推动作用。在浓厚的学诗、写诗氛围中，学生们纷纷捧出了自己虽稚拙却极富童趣的诗作。一时间，我惊喜万分，在学校和班级板报中专门辟出几期“童诗童谣大观园”让学生们自己耕耘想象的苗圃，收获想象的喜悦。

让你的作文插上想象的翅膀 篇8

一、以读促想象。

语文课本中，诸多脍炙人口的名篇名作都蕴涵着丰富的想象。如语文教材中《金黄的大斗笠》一文中有这样一句：“干干净净的蓝天上，偷偷溜来了一团乌云，风推着它爬上山头。”这里利用了拟人手法，赋予风“人”的特性，把风的特征准确逼真地描写了出来。我们边读边体会，脑海中再现出这种情形，把风的形象再造出来，好像真正感觉到了风的力度。同样，整篇文章——整幅画面映现脑海，无疑使我们的想象得到了激发，想象力得到培养。

二、运用图形、符号培养再造形象的想象力。

中国的汉字本身极具形象性，如果在此基础上将文字用一定的形式再现出来，它所蕴涵的深层含义会在我们的大脑中留有永恒的印象。如《春》一课：

老师的板书把“春”作为中心，就像旭日向外辐射，散发着春的气息与活力，体现着作者的思路，给人以启迪，我们可以依托这个“图形”为原型，清晰地想象出作者所描绘的春的形象，感受到“春”所表达的思想情感。这样，把单调的文字变为生动形象的画面，脑海中放映出来，就大大地培养了我们想象力。在此基础上，我们可以想象另外的形象，如夏、秋、冬等。比如有位同学在一篇《冬》的文章中这样写到：走过了春天、夏天，再走进严冬，大地万物一切都变了。冬是那么的无情，没有了春风的和煦，夏日的火热，秋天的凉爽，但如果你融入了冬景，你就会觉得，她也是那么可爱。仔细看看，周围的世界还是那么美，白雪给大地披上了银装，盛开的红梅更显得那样的烂漫、倔强、乐观。这位同学在写作中，脑海里映现出春风的和煦，夏日的火热，秋的凉爽，描摹出冬日的美丽景色，把自己对生活炽热的情感，表现在对冬景的形象的创造上，表达了美好的情感体悟。

三、联想式想象作文训练。

所谓联想，即由某人或某事而想起其他相关的人或事物，或由当前感知的某一事物而回忆起有关的另一事物。它是想象的初级阶段，能把分散的思想片段联结在一个思维的链条上。

如《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”一句，诗人之思超越了时空，由当前想到未来某一天，与妻子共叙思念之情，叙的话题还是今日巴山夜雨中对妻子的思念。我们静心地去体悟，把原文中描摹的形象映现脑海，用口语表达，然后再推及联想。比如：由春蚕可以联想到什么？由自然界的风雨雷电、万事万物又能联想到什么？只要深入思考，就能使我们的想象力不断丰富起来。

四、培养热爱生活的情感。

生活是想象的源泉。叶圣陶在《作文论》中这样说到：“作文是生活的一部分……想象力又不是凭空而至的，全靠平时的观察与体味而来。”有时候，我们描写的景物披上情感的色彩，都是源于想象力。比如，有位同学在一篇日记中这样写到：“一个人失去了进取心，就像小舟失去了载它而行的风帆。几天来的颓唐使我悟出了这个道理，该静下心来好好想想了，在我的生活中，学习成了主旋律，在学习中考试似乎也成了学习的唯一目的，老师常常绷着面孔说：‘现在学生的任务是学习，也只有学习，否则好成绩怎么来。’就这样，星期天被一大堆学习任务占用了，兴趣爱好也丢弃了。生活应该是多彩的，如彩虹般灿烂。而现在，过多的学习使我们的生活一片苍白、枯燥、单调乏味。我要分数，可我也要清静的蓝天、金色的太阳、美丽的世界，让信心和欢乐走进学习，让生活重现它真实的面孔吧！我仿佛看见乳白色的晨光中，走来了七色彩虹……”

五、续写——培养想象力。

续写作文有两种方式：顺向续写和逆向续写。这两种方式都可激发想象力。比如学过《石壕吏》，我们可以从多角度思考：老妪被带走以后，老翁怎么样了？孙子、儿媳怎么办？老妪又怎么样了？这样就放开了思路，想象就丰富了

六、学写童话、寓言、科幻文章，培养想象力。

童话、寓言、科幻文章最能引发我们的想象，最利于培养创造性的想象力，只要是合理的想象都是可以写的。我们可以尝试写这样的题目：《给句子看病》、《二十年后我的家》、《我进入了太空》，等等。